JĘZYK POLSKI KLASA VI B

I. Poznajemy najmłodszą laureatkę Pokojowej Nagrody Nobla

1. Przeczytaj informacje Nagroda Nobla – wyróżnienie przyznawane za wybitne osiągnięcia naukowe, literackie lub zasługi dla społeczeństw i ludzkości, ustanowione ostatnią wolą fundatora, szwedzkiego przemysłowca i wynalazcy dynamitu, Alfreda Nobla.

Pierwsza uroczystość wręczenia tej nagrody odbyła się w Królewskiej Akademii Muzycznej w Sztokholmie w 1901 – Pokojową Nagrodę Nobla otrzymali wtedy Jean Henri Dunant, założyciel Czerwonego Krzyża i Frédéric Passy. Od 1902 nagrody są wręczane przez króla Szwecji. Uroczystość odbywa się zawsze 10 grudnia. Każdy z laureatów otrzymuje złoty medal i dyplom honorowy. Nagroda Nobla ma także wymiar finansowy. Nagrody Nobla są przyznawane corocznie i w następujących dziedzinach: fizyki, chemii, fizjologii lub medycyny, literatury i Pokojowa nagroda Nobla za „najlepszą pracę na rzecz braterstwa między narodami, likwidacji lub redukcji stałych armii oraz za udział i promocję stowarzyszeń pokojowych”.

Jedną z osób, która otrzymała Pokojową Nagrodę Nobla była zaledwie 17 letnia Malala Yousafzai,

2. Obejrzyj zdjęcia ze strony. https://wspolczesny.szczecin.pl/kim-jest-malala/

Myślę, ze zainteresuje Cię ta postać, bo jest rzeczywiście godna uwagi.

3. Przeczytaj fragment książki Renaty Piątkowskiej „Która to Malala?” (podręcznik str.292-294)

4. Zapisz w zeszycie notatkę:

Malala Yousafzai urodziła się w Pakistanie (na południu Azji). Walczyła o prawo dziewcząt i wszystkich dzieci do nauki. Przemawiała publicznie, udzielała wywiadów, krytykowała polityków, piętnowała talibów. Była niezwykle odważna, prowadziła bloga, w którym dzieliła się swoimi spostrzeżeniami, opisywała codzienne życie mieszkańców Swatu, to jak każdego dnia pod rządami talibów zamieniało się w koszmar. W jej dążeniach wspierała ją rodzina. Wkrótce okazało się, że działalność dziewczynki nie jest mile widziana w jej kraju. Pewnego dnia autobus, w którym jechała, zatrzymali terroryści i postrzelili ją w głowę. Malala cudem przeżyła. Dziś uczy się i mieszka wraz z rodziną w Birmingham. Otrzymała wiele nagród, a najcenniejsza z nich to Pokojowa Nagroda Nobla.

II. O tym, jak w „Bajkach robotów” maszyna cyfrowa walczyła ze smokiem

1. Przeczytaj informacje!

Historia „O maszynie cyfrowej, co ze smokiem walczyła” należy do zbiorów „Bajki robotów” - znanego na całym świecie polskiego pisarza Stanisława Lema.

Obejrzyj ilustracje Daniela Mroza do opowiadań Stanisława Lema

Zwróć uwagę, co w nich dominuje - przede wszystkim jakaś dziwna technologia, maszyny, roboty - połączone z codziennością, realnością. Tak właśnie skonstruowany jest świat „Bajek robotów”. Zestawmy ze sobą te dwa słowa. Bajki - w tym przypadku chodzi raczej o baśnie, historie zmyślone, pełne magii, kojarzą się z odległymi czasami. Roboty - wysoko rozwinięta technologia, postęp, przyszłość. Pomyśl, że ktoś poprosiłby Cię o napisanie baśni, której bohaterem byłby robot. Zobacz na typowy zestaw bohaterów: księżniczka, rycerz, smok, wiedźma i robot - dziwne zestawienie, prawda?

Właśnie na takiej dziwności zestawień opiera się literatura fantastycznonaukowa. Zmyślenie fantastyczne, nierealne połączone z nauką i techniką. W filmie do tego gatunku należy cykl „Gwiezdnych wojen”.

2. Zapisz w zeszycie

Cechy charakterystyczne literatury fantastycznonaukowej:

- wydarzenia rozgrywają się w dalekiej przyszłości w stosunku do czasu napisania utworu,

- świat przedstawiony ukazuje wizję postępu cywilizacyjnego, wyobrażenia na temat przyszłości ludzkości,

- występują elementy fantastyczne nawiązujące do osiągnięć technicznych przyszłości, np. wymyślone maszyny, urządzenia, podróże kosmiczne na nieistniejące planety...

- często pojawia się słownictwo przypominające naukowe, nazywające inną, nieznaną nam rzeczywistość.

Cechy literatury fantastycznonaukowej w utworze S. Lema:

- wysoko rozwinięta technika, mnóstwo nowoczesnych maszyn – w tym myślących samodzielnie, np. elektrosmok, maszyna cyfrowa,

- akcja rozgrywa się w przyszłości, - podróże na inne planety są czymś zwyczajnym,

- pojawia się słownictwo przypominające naukowe np. cybernetyka, ferromagnetyzm.

Elementy fantastyczne: - mówiące i myślące maszyny

Elementy zaczerpnięte z baśni: - król, doradca królewski ( maszyna ), walka ze smokiem.

III. Wyrazy poza związkami w zdaniu

1. Przeczytaj ciekawostki na temat cyklu „Gwiezdnych wojen” (podręcznik, str.308)

2. Obejrzyj filmik, warto!!! Nie martw się, że początek będzie dla Ciebie niezrozumiały, kiedy nauczyciel będzie wspominał o związku zgody, rządu i przynależności. O tym jeszcze się nie uczyliśmy, ale dalszy ciąg ułatwi Ci zrozumienie tematu.

https://www.youtube.com/watch?v=4G0dMPiZcTI

3. Przepisz do zeszytu!!!

Wyrazy w zdaniu mogą wchodzić w skład grupy podmiotu lub grupy orzeczenia. Zdarza się również, że w wypowiedzeniu są wyrazy, które nie wchodzą w żadne związki wyrazowe. Nazywamy je wyrazami poza związkami w zdaniu. Należą do nich:-wykrzykniki’-wołacze,-spójniki,-partykuły,-wyrażenia nawiązujące do poprzednich zdań,-wyrażenia określające stosunek osoby mówiącej do treści zdania.

4. Zapoznaj się z wiadomościami w niebieskich ramkach (podręcznik str.309)

5. A teraz przeanalizuj zdanie. Przyjrzyj się uważnie, a potem przepisz przykład do zeszytu.

Niestety, mój kolega nie zadzwonił do mnie wczoraj.

kolega -podmiot

nie zadzwonił - orzeczenie

Związek główny: kolega (co zrobił?) nie zadzwonił (podmiot + orzeczenie)

Związek wyrazów w grupie podmiotu: kolega (czyj?) mój (przydawka)

Związki wyrazów w grupie orzeczenia: nie zadzwonił (kiedy?) wczoraj (okolicznik czasu) nie zadzwonił (do kogo?) do mnie (dopełnienie)

Wyraz poza związkami w zdaniu: niestety

6. Wykonaj ćwiczenie w zeszycie:

W podanych zdaniach odszukaj podmiot, orzeczenie. Wypisz związki w grupie podmiotu i orzeczenia, a także wyrazy poza związkami w zdaniu. Skorzystaj z podanego wyżej wzoru.

1.Paweł, według mnie, zasłużył na wielkie wyróżnienie.

2.Zapewne długo nie zobaczę moich przyjaciół.

3.Oczywiście odrobię zadanie domowe.

Myślę, że to ćwiczenie nie sprawiło Ci kłopotu!

7. Przeczytaj informacje z szarej ramki z podręcznika ze str. 310

IV. Trudna droga do poznania siebie ukazana we fragmencie „Córki Czarownic” Doroty Terakowskiej

1. Przeczytaj informacje na temat powieści, której fragment za chwilę przeczytasz.

„Córka Czarownic” to powieść fantasy autorstwa Doroty Terakowskiej. Rozgrywa się w fikcyjnym, baśniowym świecie.Bohaterką jest mała dziewczynka, którą opiekuje się starsza kobieta. Jak szybko się domyślamy, opiekunka jest czarownicą. Uczy dziewczynę podstaw magii, a także opowiada jej historię świata. Otóż niegdyś na ziemi istniało szczęśliwe Wielkie Królestwo. Niestety zostało zniszczone przez atak prymitywnych najeźdźców. Wśród ludności krąży jednak „Pieśń jedyna”, zawierająca proroctwo powrotu radosnych chwil.

Gdy bohaterka ma siedem lat, bierze ją pod swoje skrzydła druga czarownica. Uczy ją kontaktu z gwiazdami i przepowiadania przyszłości, dzięki ich mądrości. Mijają lata, a dziewczynka zdobywa coraz większą wiedzę. Nadchodzi czas na rolę trzeciej opiekunki. Ta przebiera ją za chłopca i zmusza do pracy przy wznoszeniu mostu. Na budowie dochodzi do katastrofy, jednak magia pozwala czarownicy i jej przybranej córce uciec.

Czwarta czarownica zabiera dziewczynkę do dawnej stolicy Wielkiego Królestwa. Ajok, syn władcy barbarzyńców, wyjawia swemu ojcu sens „Pieśni jedynej”. Okazuje się, że bohaterka to Luelle – potomkini królewskiego rodu, którego przeznaczeniem jest zasiąść na tronie. Barbarzyńcy nie chcą do tego dopuścić. Zabijają ostatnią z czarownic, która miała doprowadzić szkolenie Luelli do końca. Wszystkie czarownice przygotowywały bowiem dziewczynę do odzyskania tronu i godnego sprawowania królewskiego rzemiosła.Wojska barbarzyńców ruszają pojmać Luellę. Ajok, który okazuje się dobrym człowiekiem, pomaga jednak dziewczynie w wymknięciu się ze szponów prześladowców. Luelle trafia do Pustelnika. Ten dokańcza jej szkolenia. Święty Kamień orzeka, że nadszedł czas przywrócenia prawowitej dynastii.

Barbarzyńcy uciekają, a Luella zasiada na tronie. Ajok, jej wybawca, rusza w stepy, by nieść cywilizację swoim dzikim rodakom.

Muszę Ci powiedzieć, że jest to niezwykła powieść. Może w czasie wakacji sięgniesz po nią . Naprawdę warto!

2. Przeczytaj fragment powieści, który znajduje się w naszym podręczniku str. 310-314.3. Przepisz tabelę do zeszytu

zad. 2b str. 315

Etapy życia Luelle Jak się zachowuje Co czuje? Co myśli?

na Pustyni wobec chorych?1.Od przybycia na Pustynię do spotkania z młodym mężczyzną

Wykonuje swoje obowiązki, jest obojętna, stara się nie okazywać emocji

Czuje wstręt, obrzydzenie, niechęć do chorych, stara się hamować odrazę, nie czuć, nie widzieć, nie słyszeć

2.Opieka nad młodym mężczyzną

Na początku: oczyszcza mu rany wywarem z ziół, traktuje go oschle jak wszystkich chorychPo pewnym czasie: uświadamia sobie, ze ma do czynienia z żywym człowiekiem, że pomaga mu zwalczyć cierpienie, zaczyna pomagać i interesować się pacjentami

Na początku: bezwiednie nienawidzi go za to, że jego choroba sprawia jej tyle kłopotów

Po pewnym czasie: czuje, że pomaga ocalić młodego człowieka od śmierci, wychodzi ze swojej „skorupy”

3.Od wyzdrowienia mężczyzny do spotkania z chorą kobietą

Bardzo angażuje się w swoją pracę

Nie myśli o sobie, ale o człowieku, któremu pomaga. Wielkie zaangażowanie sprawia, że nie ma czasu na odczuwanie wstrętu i obrzydzenia

Pustynia dla Luelle to miejsce przemiany. Dziewczyna nauczyła się dostrzegać potrzeby innych, nieść pomoc z prawdziwym zaangażowaniem. Dzięki miłości, którą dawała ludziom, odkryła w sobie niezwykłą umiejętność- moc uzdrawiania.

Wolontariat to dobrowolna, bezpłatna praca na rzecz potrzebujących.

V. Nie bądź ludożercą!

1. Dzisiaj popracujemy z nietypowym tekstem poetyckim, którego autorem jest Tadeusz Różewicz. Zanim przejdziemy do samego tekstu, spróbuj się zastanowić nad tym, kto to jest ludożerca i co to jest znieczulica. Zakładam, że ludożerca od razu skojarzył Ci się z osobą - dosłownie zjadającą innych ludzi, czyli kanibalem. A z czym skojarzyła Ci się znieczulica? Wyraz brzmi jak nazwa

jakiejś choroby... Podpowiem, że jest to „choroba”, ale w znaczeniu niedosłownym i niestety, cierpi na nią wielu ludzi. Zresztą zaraz sam zobaczysz o co chodzi...

2. Przeczytaj wiersz „List do ludożerców” (podręcznik str. 316) Czytając zwróć uwagę na

- jak zachowują się opisani w wierszu ludożercy, - gdzie można ich spotkać, - czy ludożercą może być ktoś z nas, - o co prosi podmiot liryczny.

3.Czy wiesz już kim jest współczesny ludożerca? Autor mówi o ludziach, którzy są samolubni, myślą tylko o swoich potrzebach:

- patrzą na innych wilkiem,- wykupują wszystko - nie dbają o potrzeby innych, lekceważą ich, - nie ustąpią miejsca, komuś kto jest bardziej zmęczony od nich, - uważają się za pępek świata - ja, mnie, mój, moje

4. Zwróć uwagę, że nie krytykuje ich, ale delikatnie upomina. Zwrot „nie zjadajmy się” - sugeruje, że on też dostrzega w sobie cechy ludożercy. Myślę, że taki ludożerca z wiersza czai się w każdym z nas... Nie zawsze myślimy o innych, nie zawsze mamy dla nich czas, bywamy niemili - mogą być różne tego objawy. Najgorszym jednak jest wcześniej wspomniana znieczulica - jest to zupełna obojętność na krzywdę drugiego człowieka, brak wrażliwości, współczucia i empatii. Przypomnij sobie treść przypowieści o miłosiernym Samarytaninie - dwoje ludzi-obojętnie przeszło obok napadniętego na drodze człowieka. Na szczęście jednak nie wszyscy tak postępują i w tym jest nadzieja dla całej ludzkości.

5. Zapisz do zeszytu. Utwór to apel do współczesnego człowieka o wyrozumiałość dla innych i wyzbycie się egoizmu. Podmiot liryczny jest człowiekiem wrażliwym, wnikliwym obserwatorem rzeczywistości. Zwraca się bezpośrednio (apostrofa) do tak zwanych ludożerców, którzy tutaj oznaczają ludzi brutalnych, silnych, wrogo nastawionych do innych. Mówi im, by nie zjadali siebie nawzajem, czyli prosi o wyrozumiałość względem innych, uszanowanie tego, że wszyscy mają podobne potrzeby i pragnienia. Chce zapobiec postępującej we współczesnym świecie fali egoizmu i zaniku ludzkich odruchów. Wiersz ma formę apelu, listu otwartego. Cały tekst jest metaforyczny - ludzie samolubni określeni zostali ludożercami. Na końcu pojawia się też motyw zmartwychwstania - symbol odradzania się do lepszego życia.

JĘZYK ANGIELSKI, Ewelina Mikrut

Klasa VI b

LESSON 02.06.2020

Topic: Talking about likes and dislikes.

Rozmawiamy o naszych upodobaniach, co lubimy, czego nie lubimy. Oto parę przykładowych przydatnych zwrotów:

!!!Przepisz proszę do zeszytu:

TALKING ABOUT LIKES: TALKING ABOUT DISLIKES:

I love…( it/ this colour/your new shoes etc)

I like …. / I quite like ….

I think it’s/ they’re great.

It/… looks brillant.

It’s quite nice.

I think it’s / they’re OK.

I hate ….

I (really) don’t like ….

I think it’s/they’re terrible.

Posłuchaj dialogu w ćw.1 na stronie 105, nagranie 3.19. Jaki film na DVD David kupuje dla Sophie? Poćwicz czytanie tego dialogu (możesz powtarzać po nagraniu).

Posłuchaj nagrania 3.20, ćw.3, str.105, to dialog w sklepie. Którą grę wybierze Jenny? A, b czy c?

LESSON 03.06.2020

Topic: The Red Book – part 8.

Posłuchaj ostatniej części opowieści o czerwonej księdze, str. 107, nagranie numer 3.21. Poćwicz czytanie na głos.

Czy takiego zakończenia się spodziewaliście?

(ćw.9 i 10, str.107 wykonamy razem online).

LESSON 05.06.2020

Topic: Grammar revision.

W ramach powtórzenia zagadnień gramatycznych , które poznaliśmy w tym roku, proszę o wykonanie następujących zadań online i sprawdzenie swoich wyników (naciskając SCORE):

https://elt.oup.com/student/stepsplus/lv3/unit8/01?cc=pl&selLanguage=pl

https://elt.oup.com/student/stepsplus/lv3/unit8/02?cc=pl&selLanguage=pl

https://elt.oup.com/student/stepsplus/lv3/unit8/03?cc=pl&selLanguage=pl

https://elt.oup.com/student/stepsplus/lv3/unit8/06?cc=pl&selLanguage=pl

https://elt.oup.com/student/stepsplus/lv3/unit8/04?cc=pl&selLanguage=pl

https://elt.oup.com/student/stepsplus/lv3/unit8/05?cc=pl&selLanguage=pl

Matematyka Bernadeta Bąba

Lekcja 1.06.2020 (poniedziałek)

Temat: Prędkość, droga, czas.

Cel: dowiesz się jakie są zależności między prędkością, drogą i czasem

Spójrz na znak drogowy. Czy wiesz co oznacza? Czy wiesz, z jaką prędkością mogą poruszać się kierowcy w Polsce w terenie zabudowanym, z jaką - w terenie niezabudowanym, a z jaką - na autostradzie?

Zapoznaj się z materiałami:

https://www.youtube.com/watch?v=43ce8Uz5qbM

Przepisz do zeszytu i zapamiętaj:

v - prędkość s - droga t - czas

Droga to iloczyn prędkości i czasu.

Prędkość to iloraz drogi przez czas. Czas to iloraz drogi przez prędkość.

Zapoznaj się teraz z przykładami:

Przykład 1.

Załóżmy, że samochód porusza się z prędkością 70 km/h (czytaj "kilometrów na godzinę"). Gdy będzie się poruszać z tą prędkością przez pewien czas, długość przebytej drogi możemy obliczać w następujący sposób:

Przykład 2.

Gdy wiemy, jak długą drogę przejechał pojazd i w jakim czasie ją pokonał, to możemy obliczyć, z jaką średnią prędkością jechał - wystarczy podzielić długość drogi przez dany czas.

Przykład 3.

Załóżmy, że pieszy, rowerzysta, samochód i samolot poruszają się ze stałymi prędkościami odpowiednio 5 km/h, 15km/h, 40km/h, 600 km/h. Zobacz, jak można obliczyć, ile czasu potrzebuje pieszy, ile rowerzysta, ile samochód, a ile samolot, aby pokonać trasę 30 kilometrów.

Wykonaj w ćwiczeniach zadania 1-4 str. 137-138.

Lekcja 2.06.2020 (wtorek)

Temat: Zadania z prędkością, drogą i czasem

Cel: nauczysz się dostrzegać zależności między prędkością, drogą i czasem

Zapoznaj się z materiałami:

https://epodreczniki.pl/a/predkosc-droga-i-czas/DMfGBqT9v

Przeanalizuj przykłady z podręcznika str. 168 - 169 oraz przykład:

Ile czasu upłynie od 9.38 do 11.04?

9.38 22 min (60-38=22) 10.00 1 godz. 11.00 4 min 11.04

22 min + 1 godz. + 4 min = 1 godz. 26 min

Odp. Upłynie 1 godz. i 26 min.

Wykonaj w ćwiczeniach zadania 1-4 str. 140-141.

Po tych lekcjach wyślę Ci odpowiedzi do zadań, abyś mógł sprawdzić swoje wyniki.

Lekcja 4.06.2020 (czwartek)

Temat: Korzystanie ze wzorów.

Cel: dowiesz się jak korzystać ze wzorów.

Drogi Uczniu przeanalizuj teraz przykłady:

Przykład 1:

Podstaw do wzoru podaną liczbę w miejsce x i oblicz y.

a) y = 2 + x; x = 4 Rozwiązanie: y = 2 + 4 = 6

b) y = 3·x; x= 2 Rozwiązanie: y = 3·2 = 6

Przykład 2:

Podstaw do wzoru a = 8, b = 2. Oblicz c.

a) c = a · b - 3 Rozwiązanie: c = 8 · 2 - 3 =16-3 = 13

b) c = 2 ∙ a + 3 ∙ b Rozwiązanie: c = 2 ∙ 8 + 3 ∙ 2 = 16+6 = 32

c) c=a2+b2 Rozwiązanie: c=82+22 = 64+4 = 68

Zapoznaj się teraz z metodą przeliczania temperatury ze stopni w skali Fahrenheita na stopnie

Celcjusza

https://www.youtube.com/watch?v=B_ujCr8qrYo

Wykonaj teraz po 3 przykłady z podręcznika str. 177 z zadania 1.

Lekcja 5.06.2020 (piątek)

Temat: Plan, mapa, skala.

Cel: nauczysz się posługiwać mapą, odczytywać dane z mapy.

Na początek zapoznaj się z materiałami:

https://www.youtube.com/watch?v=2rNJHer4tno

Przeanalizuj przykłady:

Oblicz, jakiej odległości w rzeczywistości odpowiada 1 cm na planie w podanej skali.a) 1 : 60 Rozwiązanie: 1· 60 cm = 60 cmb) 1 : 300 Rozwiązanie: 1· 300 cm = 300 cm =3 mc) 1 : 25 000 Rozwiązanie: 1· 25 000 cm = 25 000 cm = 250 md) 1 : 70 000 000 Rozwiązanie: 1· 70 000 000cm = 7 00000m = 700 km

Oblicz, jakiej odległości w rzeczywistości odpowiada podana odległość na mapie w podanej skali.a) 2 cm; 1 : 25 000 Rozwiązanie: 2· 25000 cm = 50 000 cm = 500 mb) 8 cm; 1 : 70 000 000 Rozwiązanie: 8· 70 000000 cm = 560 000 000 cm = 5600km

Wykonaj teraz po 3 dowolne przykłady z zadania 1 str. 184 w podręczniku.

W tym tygodniu nie odsyłaj zadań, rozwiązane zadania dostaniesz pod koniec tygodnia na emaila. W

przypadku pytań proszę pisać bombabb@interia.pl

Technika klasa VI a , b, c

Temat: Truskawkowy koktajl.

Zaczął się sezon na truskawki. W związku z tym zrób koktajl z truskawek.

Potrzebne Ci będą:

świeże dojrzałe truskawki

duży kefir lub jogurt

cukier

Bender – urządzenie do miksowania

Truskawki umyć i oderwać szypułki, włożyć do pojemnika blendera. Zmiksować.

Dodać jogurt lub kefir, troszkę cukru i jeszcze chwilkę zmiksować, aby wszystko się

połączyło. Można schłodzić w lodówce.

Smacznego :-).

PS. Możesz skorzystać z własnego przepisu

Muzyka

Temat: Idziemy na koncert

Napisz w zeszycie w trzech zdaniach na jaki koncert w najbliższym czasie poszedłbyś i dlaczego?

Nie wysyłaj.

Biologia:

Klasa 6a i 6b:Temat: Podzial ssakow: 1.Stekowce 2.Torbacze 3.Lozyskowce

Wyszukaj informacji na temat w/w grup ssakow i napisz ich krotka charakterystyke

Historia kl. VI b 1.06.2020 r

Temat: Legiony Polskie we Włoszech –praca z tekstem źródłowym str. 104

Dzisiaj popracujesz z tekstem Pieśń Legionów Polskich we Włoszech

Przeczytaj krótki tekst 2x

Udziel odpowiedzi a, b, c

W punkcie d wpisz: Mazurek Dąbrowskiego stał się oficjalnym hymnem Polski od 26 lutego 1927r.

(W konkursie brały udział jeszcze pieśni: Rota M. Konopnickiej i Bogurodzica)

Zad. 6 Zad. Dla chętnych

Temat: Księstwo Warszawskie 5.06.2020 r.

Z poprzedniego tygodnia dwoje uczniów nie przysłało pracy do oceny

Dzisiejszą lekcję do oceny przyślą uczniowie o numerach w dzienniku: 3, 8, 9, 10 Przeczytaj tekst w podręczniku str. 207-210 i To już wiem 2011

Na dzisiejszej lekcji dowiesz się, że kiedy Polska była pod zaborami, Napoleon Bonaparte utworzył w 1807 r. Księstwo Warszawskie . Było to niewielkie państwo polskie( obszar Wielkopolski, część Mazowsza i Suwalszczyzna). Dokument podpisano w Tylży (obecnie obwód Kaliningradzki) Zobacz mapa str., 209Wtedy też ogłoszono ,że Gdańsk to wolne miasto-państwo.Pokój w Tylży 1807 r.Zad. 1. Do a dopisz datę 1807 Do b dopisz datę 1815. Wykonaj polecenia

Zad. 2.str. 105; Koniecznie zapamiętaj informacje P, a przy dwóch F skreśl wyrazy większość i nad Berezyną i zapisz właściwe informacje.

W zad. 3 str. 105; dopisz daty przy właściwych informacjach 1807 2x, 1809, 1812, 1815,

Zad. 4 str. 106. Skorzystaj z podręcznika str. 210

Zad. 5, str. 106 Popracuj z tekstem źródłowym

KLASA VI GEOGRAFIA

TEMAT:WSPÓŁCZESNE PROBLEMY UKRAINY.

(notatka do zeszytu)

1.Ukraina charakteryzuje się dogodnymi warunkami naturalnymi do rozwoju gospodarki. Należą do nich:

- łagodny klimat – umiarkowany ciepły kontynentalny,

- przewaga nizin,

- żyzne gleby – czarnoziemy,

- bogactwo surowców mineralnych – węgiel kamienny, rudy żelaza, rudy manganu.

2.Od 2014 roku trwa konflikt między Ukrainą a Rosją.

- Półwysep Krymski wbrew woli władz Ukrainy został przyłączony do Rosji,

- na wschodzie kraju ma ona charakter zbrojny.

3.Skutkami ukraińskiego konfliktu są:

- kryzys gospodarczy,

- obniżenie produkcji przemysłowej,

- fala emigracji za granicę,

- zmniejszenie liczby turystów zagranicznych.

4.Poważnym problemem dla Ukrainy jest zmniejszenie się liczby ludności kraju. Wpływają na to przede wszystkim:

- zbyt mała liczba urodzeń,

-za duża liczba zgonów,

- emigracja za granicę.

Tematy z plastyki dla uczniow klas 4,5,6,7 na najblizszy tydzien:

Klasy 6 - Temat : Autoportret - jak wyrazic siebie - technika dowolna.

Bardzo prosze aby uzupelnic prace, poniewaz bede wystawiac propozycje ocen.

Kat. nr 50 – ŚWIĘCI ŻYJĄ WŚRÓD NAS I CHCĄ NAM POMAGAĆ.

Katechizm – str. 177

Na rozpoczęcie katechezy pomódl się słowami piosenki: „Coś się święci…”

https://www.youtube.com/watch?v=YTm0vA78964

Dzisiejszy temat rozpoczyna ostatni cykl tegorocznych katechez, który odwołuje się do podstawowego powołania każdego człowieka – a jest nim powołanie do świętości.

Spróbuj własnymi słowami zdefiniować:  co to jest ŚWIĘTOŚĆ  oraz kto to jest ŚWIĘTY .

Zapewne pomoże ci w tym również tekst w katechizmie na str. 178 i 179.

Kogo Pan Jezus nazwał BŁOGOSŁAWIONYMI? Przypomnij sobie OSIEM BŁOGOSŁAWIEŃSTW. Kto może – według tych

słów Jezusa – być błogosławionym czyli świętym i zbawionym? Pod jaką datą w kalendarzu wspominamy wszystkich, którzy są świętymi w

Niebie?

 Na powyższe pytania nie odpowiadamy w zeszycie.

W Kościele pierwszych wieków nie było rozróżnienia na błogosławionych i świętych, nie było też ustalonej reguły, w jaki sposób kogoś wynieść na ołtarze i czcić jako świętego. Najczęściej tymi świętymi byli męczennicy, którzy oddawali swoje życie za wiarę w Boga… We współczesnym Kościele są już takie konkretne przepisy, które to regulują. Najczęściej jest tak, że zanim ktoś będzie odbierał cześć w całym Kościele (jako święty), najpierw jest czczony w mniejszej wspólnocie – i ten kult się rozwija.

Święci i błogosławieni są nie tylko po to, aby ich czcić i do nich się modlić – prosząc ich o wstawiennictwo u Boga w naszych sprawach – ale są przede wszystkim po to, aby ich naśladować.

Na ten temat mówił również św. Jan Paweł II w Tarnowie 1987 roku, gdy beatyfikował bł. Karolinę Kózkównę.  Przeczytaj poniższy fragment z jego nauczania   (a zwłaszcza początkową część tego kazania), a następnie przepisz kluczowe słowa mówiące o świętości jako notatkę pod tą katechezą.

Podczas Mszy świętej o świętych Kościół modli się specjalną prefacją, której treść znajdziesz w sekcji ZASTOSUJ (katechizm – str.179). Odczytaj ten tekst uważnie.

Kat. nr 51 – MĘCZEŃSTWO ŚW. SZCZEPANA

Katechizm – str. 180

Pomódl się słowami Wyznania wiary: Wierzę w Boga …

Nawiązując do poprzedniej katechezy przypomnij sobie i wyjaśnij pojęcia:

Kto to jest ŚWIĘTY a kto to jest BŁOGOSŁAWIONY? Czym jest BEATYFIKACJA, a czym jest KANONIZACJA? Jaki kult odbiera ktoś, kogo nazywamy świętym, a jaki ten, kogo nazywamy

błogosławionym? Jaka uroczystość łączy w sobie wszystkich tych, którzy są świętymi w

Niebie? Jaka to data?

 Na powyższe pytania nie odpowiadamy w zeszycie.

1. W pierwszych wiekach tymi, których okrzyknięto świętymi i oddawano im cześć jako świętym, byli przede wszystkim MĘCZENNICY. Może potrafisz jakichś już z imienia wymienić?

Słowo; „męczennik” – z języka łacińskiego MARTYR – znaczy przede wszystkim ŚWIADEK. A „świadek” to ten, który swoim życiem, a jeszcze bardziej męczeńską śmiercią, złożył najpiękniejsze świadectwo swej wiary w Boga oddając za Chrystusa swe życie.

Takich męczenników w historii Kościoła było wiele. Już pierwsze trzy wieki chrześcijaństwa aż do 313 roku to wielka liczba prześladowanych chrześcijan, którzy ginęli śmiercią męczeńską. Ale późniejsze wieki również przynoszą wielu świętych męczenników, choć coraz więcej jest wśród tych świętych WYZNAWCÓW, czyli takich świętych, którzy nie zostali zabici za wiarę, ale którzy swoje życie i piękne świadectwo wiary uczynili znakiem świętości dla potomnych.

2. Dzisiejszy temat pozwoli ci przyjrzeć się świadectwu wiary pierwszego – opisanego już w Dziejach Apostolskich męczennika – świętego Szczepana. Należał do grona siedmiu diakonów pierwotnego Kościoła w Jerozolimie, ustanowionych do pomocy Apostołom.

Więcej na jego temat doczytaj sobie z katechizmu (str.181-182)

Na stronie 181 znajdziesz również fragment z Dziejów Apostolskich opisujące ostatnie chwile jego życia i męczeńską śmierć… Zwróć uwagę na okoliczności jego męczeństwa, sposób śmierci i młodzieńca, który był świadkiem jego męczeństwa. Zauważ, ze biblijny opis śmierci św. Szczepana bardzo przypomina opis śmierci Jezusa.

Jaki dzień w kalendarzu poświęcony jest świętemu Szczepanowi?

W notatce zapisz słowa wyjaśniające pojęcie MĘCZENNIK (MARTYR).

Pozdrawiam.