9-10-11. sınıf türk dili ve edebiyatıbu kitapçıkta, 9. sınıf türk dili ve edebiyatı dersi...

Yeni müfredata

ve yeni sınav sistemine

tam uygun

Ünite Değerlendirme Sınavları

9-10-11. Sınıf

Türk Dili ve Edebiyatı

Genellikle bir aylık öğrenme sürecinin

sonunda ünitelerin sınanması amacıyla

hazırlanan bu sınavlar otuzar (30) soruluktur.

Bulut okumayla her sınavın

değerlendirilmesi ve çeşitli analizlerin

alınması mümkündür.

Değerli öğretmenimiz,

branşınızla ilgili 9.sınıf ünite

değerlendirme sınavlarımızdan

bazı örnekleri incelemeniz

için size sunuyoruz.

Dokümanlarımızın tamamını

bölge müdürü ve yetkili

bayilerimizden temin edebilirsiniz.

9. Sınıf

Yeni müfredata


tam uygun

Ünite Değerlendirme Sınavı Örnekleri


Lise OK00-09.02UDS01.1

Ad - Soyad :Sınıf :Numara :

Doğru: Yanlış: Net:

GENEL AÇIKLAMA1. Bu kitapçıkta, 9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı dersi Ünite Değerlendirme Sınavı bulunmaktadır.

2. Sınavdaki toplam soru sayısı 30’dur.

3. Sınavdaki her sorunun, sadece bir doğru cevabı vardır. Cevap kâğıdında bir soru için birden çok cevap yeri işaretlenmişse o soru yanlış cevaplanmış sayılacaktır.

4. Sınavdaki her sorunun hangi kazanımı ölçtüğü bilindiğinden yanlış yapılan sorular edinilemeyen kazanımlar hakkında fikir verecektir.

5. Bu sınav için toplam 40 dakika ayrılması uygundur.

Ünite Konular Kazanımlar

Türk Dili ve Edebiyatına

Giriş

Edebiyat Nedir? 9.1.1.1 Edebiyatı tanımlar.

Edebiyatın Güzel Sanatlarla ve Bilim-lerle İlişkisi 9.1.1.2 Edebiyatın güzel sanatlarla ve bilimle ilişkisini belirler.

Metinlerin Sınıflandırılması 9.1.1.3 Metinleri sınıflandırır.

Nasıl Yazmalıyız, Niçin Yazıyoruz? 9.1.1.4 “Niçin yazıyoruz?”, “Nasıl yazmalıyız?” soruları çerçevesinde metin yazar.

İletişim 9.1.1.5 İletişimi ve ögelerini belirler.

Dil Nedir? Dille İlgili Bazı Kavramlar 9.1.1.6 Dili tanımlar, dilin kullanımdan doğan türlerini bilir.

T Ü R K D İ L İ V E E D E B İ YAT I 01

9. SınıfÜnite Degerlendirme Sınavı

Soru Soru

C E V A P L A RNUMARA

AD SOYAD

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

A B C D E

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

A B C D E110683

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)

2

T Ü R K D İ L İ V E E D E B İ Y AT I / 019. SınıfÜnite Degerlendirme Sınavı

Sevgili Öğrenciler,

Soldaki optik alana numaranızı

ve cevaplarınızı kodlayınız.

Değerli Öğretmenler ve Sevgili Öğrenciler,

Tam Öğrenme'nin sağlanmasında ölçme sürecinin yeri çok önemlidir. Çünkü Tam Öğrenme'de eksik kalan

noktaların belirlenebilmesi ve bu eksikliklerin giderilmesi için çalışmalar yapılabilmesi ancak sağlam bir

ölçme evrakı ve değerlendirme sistemi ile mümkündür.

Bir ünitenin tamamını ya da belirli konularını kapsayan, her sorusunun hangi kazanımı ölçtüğü bilinen

ve bu verileri değerlendirme sistemimizde kayıtlı olan ünite değerlendirme sınavları işte tam bu ihtiyaca

cevap vermek için hazırlanmıştır.

Ünite değerlendirme sınavlarını hem optik cevap kâğıdı formu ile optik okuyucu cihaz yardımıyla hem

de daha kolay bir yöntem olan “Bulut Okuma” uygulamasıyla okutabilir ve sonuçları alabilirsiniz. Optik

cevap kâğıdıyla sınavları okutmak isterseniz uygulamaya başlamadan önce öğrenci sayısı kadar optik

cevap kâğıdı hazır bulundurmayı ve sınavın cevaplarının bu optik cevap kâğıtlarına işaretlenmesini

sağlamayı unutmayınız. Sınav bittiğinde optik cevap kâğıtlarını toplayıp optik okuyucu cihaz yardımıyla

okutabilir ve ölçme-değerlendirme sistemimiz üzerinden değerlendirme işlemlerini yapıp sonuçları

hemen alabilirsiniz. Akıllı telefonlarda kullanabileceğiniz Bulut Okuma uygulamasıyla sınavları okumak

ve değerlendirmek isterseniz öncelikle telefonunuza Bulut Okuma uygulamamızı indirmeniz ve kullanıcı

kaydınızı oluşturmanız gerekiyor.

Sistem hakkında ve teknik işlemlerle ilgili daha detaylı bilgilere “www.testokul.com” web sitemizden

ulaşabilirsiniz.

www.testokul.karnemiz.com : Hızlı, esnek ve kolay değerlendirme

3 Diğer sayfaya geçiniz.

T Ü R K D İ L İ V E E D E B İ Y AT I / 01

OK00-09.02UDS01.19. SınıfÜnite Degerlendirme

Sınavı

1. İnsanındışdünyaylaveöbürbireylerleilişkilerinibiçim-lendiren, düşünceyle birlikte tüm ruhsal ve toplumsalkişiliğinioluşturandil,gerçeklikveyanesnelerüstündeetkiaracıolduğugibikimiyönleriyledebaşkalarınıet-kileme,yönlendirme,yönetmearacıdır.Nesnelgerçek-liğinöznelbiçimdealgılanışveanlatılışınısağlayanbirçerçeve, bir tür düşünsel yapı sunar.Yansıtıcı olduğukadaryaratıcıdırda.

Bir dil bilimciye ait bu sözlerden hareketle, dil ve in-san ilişkisi ile ilgili olarak aşağıdakilerin hangisine ulaşılamaz?

A)Dil,yalnızcakişinintoplumsalyönünüdeğil,psikolo-jikyapısınıdaşekillendirir.

B) İnsanlarkendibakışaçılarıylaalgıladıklarıdışdün-yayıdilileyorumlar.

C)Dil,insanındiğerbireylerleolanetkileşiminideetki-ler.

D)İnsanlardildenbağımsızbirdünyakurabilmeyetisi-nesahiptir.

E)Dil ile bireyler, birbirlerini yönlendirebilme gücüneulaşır.

2. Birinsanınkültürdüzeyinekadaryükselir,derinleşirsedildağarcığındabirikenkelimesayısıdaoölçüdeartar.Çünkükültür,kişinindüşünce,derinlikveulaştığıyük-seklik duygusuyla koşut bir gelişme gösterir. Ulaşılanduyarlığınniteliğivekalitesiiseoinsanındüşüncesininincelmesinden,genlerindeisteristemeztaşıdığıkabalı-ğınseyrelmesindenvesonuçolarakruhununderinliğin-denbeslenir.

Bu parçada vurgulanmak istenen aşağıdakilerin hangisidir?

A)Kültürüngelişmişliğiilekullanılandilinniteliğiarasın-dadoğrubirorantıvardır.

B)Dil, insanıniçdünyasınıyansıtmanınenetkiliyolu-dur.

C)Dilinkullanımözellikleri,zamanladeğişimeuğrar.D)Kültür,dilinoluşumundavegelecekkuşaklaraakta-

rımındaenönemliögedir.E)Dil,onukullanankişiyeözgübirniteliktaşır.

3. I. Bilim,nesnellikgerektirirkensanat,öznelbirniteliktaşır.

II. Bilim, verilerinöznel yorumunaaçıkkensanat, so-mutbirkararlılıktaşır.

III. Bilimterimleredayanır,sanatiseimgeyüklüolabilir. IV. Bilimin amacı güzeli aramaktır, sanat ise öncelikli

olarakdoğruyaulaşmayıamaçlar. V. Bilim,düşünceyi temelalırkensanat,duygununve

sezgininönderliğiniterciheder.

Numaralanmış cümlelerin hangilerinde bilgi yanlışı yapılmıştır?

A)IveII B)IIveIII C)IIveIV D)IIIveV E)IVveV

4. • Orhan Pamuk’un Beyaz Kale adlı romanı; KanuniDevriİstanbul’unuelealan,Napoli’yeyapılanbirde-nizyolculuğundayaşananlarıanlatanbireserdir.

• PeyamiSafa’nın9.HariciyeKoğuşuadlıeserinde,çocukluğundan beri bacağından rahatsız olan birgencin içdünyasındayaşadığıacılar ilebuacılararağmenbeslediğiumutlaraktarılır.

• AlbertCamus’unYabancıadlıromanındabaşkahra-manıntopluma,kendine,hayata,kısacasıtümvaro-luşayabancılaşmasıyalınbirdilleanlatılır.

• NâzımHikmet,Makineleşmekİstiyorumadlışiirindemodernçağdaoluşmuşyenibirakımınetkisiiletek-nolojininsesinidizelerineyansıtmıştır.

Bu ifadeler aşağıdaki bilim dallarından hangisinin edebiyat ile ilişkisini örneklemez?

A)Tarih B)PsikolojiC)Sosyoloji D)BilimveTeknik E)Coğrafya

Diğer sayfaya geçiniz.4


5. Aşağıdakilerin hangisinde edebî metinlerle ilgili bir bilgi yanlışı yapılmıştır?

A)Kurmacagerçeklikdeğil,doğalgerçekliksözkonu-sudur.

B)Malzemesidilolangüzelsanatlardandır.C)Amaçları,hedefkitledeestetikbirhazuyandırmaktır.D)Anlatım,çağrışımlaraaçıkveimgeliifadelerlekurul-

muşolabilir.E)Kelimeveyacümlelerinyerlerinideğiştirmek,anlam

bozulmalarınanedenolabilir.

6. Milletioluşturanögeler;tarih,kültür,gelenekgibiunsur-larlaulusuoluşturanbireylerarasındaköprüvazifesigö-rendildir.Hernekadarsoyutbirkavrammışgibialgılan-sadaasırlarboyuncayaşayanveyaşadığını,durmadankendiniyenileyerek,değiştirerekgösterenbircanlıdıro.Dil, tarihten kendisine devamlı bir şeyler katar ve ko-nuşulduğutopraklarınruhunuiçinesindirerekgeleceğeyönelir.Bizibizdendahaiyianlayan,bizibizedahaiyianlatanbuyolcu,aitolduğutopraklardayaşayanlarıbir-birinekenetler.Bu,aslındabirulusiçintarifsizbirgüçtür.Bunasahipolanbirulus,uzunbiryoldaönemlibirme-safealmıştır.

Bu parçada dilin hangi işlevinden söz edilmemiştir?

A)DurağanolmamaB)KültürüntaşıyıcılığınıyapmaC)AitolduğuulusugüçlükılmaD)UluslarınbireylerinibiraradatutmaE)Farklıuluslararasındaköprügörevigörme

7. İletişimingerçekleşebilmesiiçinkimiögelereihtiyaçvar-dır;bunlarolmaksızıniletişimgerçekleşmez.Buögeler;gönderici,alıcı,ileti,kanalveiletişimingerçekleştiğior-tamolan-----.

Bu parçada boş bırakılan yere aşağıdakilerin hangi-si getirilmelidir?

A)bağlamdır B)doğalgöstergedirC)simgedir D)belirtidir E)belirtkedir

8. Aşağıdakilerden hangisi sanatsal metinlere örnek olarak gösterilebilir?

A)Doğadan kopuk kent yaşamından en çok çocuklaretkileniyor; bitkileri, hayvanları, bakir coğrafyayıtanıyamadan yetişkin oluveriyorlar. Bu durumu birnebzeolsundüzeltmeninyolu,çocuklariledoğaylaiçiçegezilerdüzenlemek.

B)Bazıdinlervefilozoflartarafındansıkçatekrarlanan,görülebilir evrenin ötesinde başka evrenler olduğusavı,insanlıkiçinçokyenibirdüşüncedeğil.Havası,suyu, kimyası, fiziği başkakanunlarlaperçinlenmişevrenlerolduğuuzunzamandırdillendiriliyor.

C)AraratDağı'nıneteklerindeydim.Yıldızlarınokşayıcıgümüşışıkları,ruhlarımızıkendimizdengeçercesineaydınlatıyordu.İşteböylebirgecede,oradayaşayanbilgebirkadınınağzından,hoşvetatlısözlerledo-kunmuşbiröyküişitmiştim.

D)Bölgedeyazlarsıcakvekurak,kışlarılıkveyağışlıgeçer.İklimkoşullarınınelverişliolmasıburadakita-rımfaaliyetlerininyoğunlaşmasınısağlamıştır.

E)Yaşamı susuz düşünemeyiz. Hangi kültürden olur-sakolalım;istergöçebeisteravcıisterendüstridev-riminitamamlamışkenttoplumundaolalım,suyaşa-mıntemelinioluşturur.



9. I.Metin Beklemiyordu,haziranınilkgünlerindebaşınaöyleşey-

lergeldikihiçbirinehazırdeğildi.ÖzellikledeGölge'yimutfaktaölübulmaya...Köpeğininyaşlandığını,vadesi-nindolduğunuiçteniçebilsedebuncazamandırevdekienyakınarkadaşıolanvarlığıkaybetmek,Ela'yıderin-densarstı.

II.Metin Bugecemuhteşembirayvargökyüzünde.Öyleparlak,

öyle gösterişli ki heyula bir inci gibi sallanmakta üze-rimizde. Pencereden dışarı, ay ışığında yüzen avluyabaktım.Böylesibirgüzellikhemgözehemgönleziyafetdemek.Fakataynekadarharikaolursaolsun,nekal-bimin ne ellerimin titremesine kâr ediyor. Bu gece desıçrayarakuyandımuykumdan.

Bu iki metnin anlatımında ortaya çıkan farklılığın te-mel nedeni aşağıdakilerden hangisidir?

A)MetinlerinfarklızamanlardayazılmışolmasıB)YazarlarınınfarklıgeleneklerdenbeslenmeleriC)KullanılandilinözelliğiD)AnlatıcınınvebakışaçısınınfarklılığıE)Alındıklarıyazınınfarklıbölümleriolmaları

10. Zeynep,misgibiçiçekkokanbahçeyegirer,bahçıvana:

– Çiçeklerleuğraşmayıseviyorsunuzherhâlde?diyesorar.Bahçıvancevapverir:

– Evet,hemdeçok!

Bu iletişimle ilgili olarak aşağıdakilerin hangisi doğ-rudur?

A)Göndericibahçıvandır.B)Cümlededönütbulunmamaktadır.C)İletişimkanalısözlüdür.D)İletişim, iletişimengelleri sebebiyle sağlıklı gerçek-

leşmemiştir.E)Bağlambirçiçekçidükkânıdır.

11. Metin ve yazar ilişkisiyle ilgili olarak aşağıdakilerin hangisi söylenemez?

A)Siyasivesosyalolaylardanyararlanması,biryazarınmetninigüçsüzkılar.

B)Yazarıngelenekleilişkisi,yazdığımetnibellibirölçü-deetkiler.

C)Bir yazarın kalemealdığımetinler, kişiliğindenayrıdüşünülüpdeğerlendirilemez.

D)Yazarlar, yaşanan gerçekliğe bire bir bağlı kalmakzorundadeğildir.

E)Yazarın amacına ve seçtiği konuya uygun olarakmetninyapısıoluşur.

12. Yaşamın gerçeği ile edebiyatın gerçeği aynı değildirçünkü----.

Bu cümle aşağıdakilerin hangisiyle tamamlanamaz?

A) yazar,eserinekendiduyguvedüşüncelerinikatarB) edebiyatözneldirC)yazar,özgürruhuvehayalgücüileolaylaravedu-

rumlarafarklıyorumlargetirirD)edebiyatınkesinvedeğişmezsonuçlarıvardırE) yazar,gözlemlerinikendisüzgecindengeçirir

13. Aşağıdakilerin hangisi edebiyatla ilgili yanlış bir bil-gidir?

A) İnsanlarıetkiler.B) İnsanınduyguvedüşüncedünyasınıgeliştirir.C)Oluştuğudöneminvetoplumunizlerinitaşır.D)Genelolarak,insanıveinsanlailgilimeselelerikonu

edinir.E)Öncelikliamacıinsanlığafaydalıolmaktır.



14. Edebiyatın;

I. sosyoloji, II. psikoloji, III. tarih, IV. coğrafya

bilimlerinden hangileriyle ilişki hâlinde olduğu söy-lenebilir?

A)IveII B)IveIII C)IIIveIV D)I,IIveIII E)I,II,IIIveIV

15. UmbertoECO,“Niçinyazıyorsun?”diyesoranlara“Çün-küçocuklarımbüyümüştüveartıkkimehikâyeanlataca-ğımıbilmiyordum.”der.

Bu parçaya göre Umberto ECO'nun yazma nedeni aşağıdakilerden hangisi olabilir?

A)KendindensözetmeihtiyacıB)Anlatma,paylaşma,iletişimhâlindeolmaihtiyacıC)GelecekkuşaklarafaydalıolmaisteğiD)UnutulmamaçabasıE)Tecrübelerini başkalarına aktarmayı bir sorumluluk

olarakgörme

16. Edebiyat;estetikyanisanatsalbirdoyumsağlamaama-cıgüden,düşünceveduygularıgüzelveetkilibirbiçim-deifadeeden,dilinkonuşmavedüzyazıdilindenfarklıyanlarınıortayakoyanvedilidearaçdeğil,amaçolarakkullanankurmacabiranlatımbiçimidir.

Bu parçadan hareketle edebiyatla ilgili olarak,

I. Sanatyapma,güzeliortayakoymaamacıgüder. II. Birdüşünceortayakoymayaçalışır. III. Dilidoğru,güzel,estetikşekildekullanmayaçalışır. IV. Doğruolanıöğretmeyiamaçlar. V. Yaşanmışolaylaradayanır.

yargılarından hangileri söylenebilir?

A)IveII B)IveIII C)IIveIII D)IIveIV E)IVveV

17. Aşağıdaki sanat dallarından hangisi edebiyatla aynı sınıfta yer alır?

A)Müzik B)Bale C)Resim D)Hat E)Tiyatro

18. ÇalıştıklarışirketinkoridorundakarşılaşanEceveSemaarasındaşöylebirkonuşmageçer:

Ece: –MerhabaSema.Öğle arasında kahve içelimmi, ne

dersin? Sema: –MerhabaEce.Çokteşekkürederimamamaalesefbi-

tirmemgerekenişlervar,gelemem.

Bu iletişimle ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi söylenemez?

A) İletişimkanalısözlüdür.B)Dönütyoktur.C)Bağlam,şirketkoridorudur.D)Ece'nincümlesindedil,kanalıkontrolişlevindekulla-

nılmıştır.E)Ece,göndericidir.

19. “Günaydın” kelimesi Tatar Türkçesinde “Hayirli kün”,Özbek Türkçesinde “Yahşi tang”, Kazak Türkçesinde“Kayırlıtan”şeklindedir.Budurumunsebebi- - - - farklılı-ğıdır.

Bu cümledeki boş bırakılan yere aşağıdakilerin han-gisi getirilmelidir?

A) ağız B)lehçe C)şive D)dil E)jargon



20. “Geliyorum”sözcüğününEgeyöresinde“Geliveceem”,Erzurum’da“Gelirem”şeklindekullanılması,- - - - örnek-tir.

Bu cümlede boş bırakılan yere aşağıdakilerin hangi-si getirilmelidir?

A) ağıza B)argoya C)şiveye D)lehçeye E)anadile

21. Yazmasüreci; ----başlar, ----aşamasıyladevamederve----aşamasıylasonlanır.

Bu cümledeki boş bırakılan yerlere sırasıyla aşağı-dakilerin hangisinde verilenler getirilmelidir?

A)üslupbelirlemeyle-yazdıklarınıkontroletme-plan-lama

B) hazırlıkla-yazıyageçirme-paylaşmaC)yazmayla-yazdıklarınıkontroletme-paylaşmaD)bilgitoplamayla-yazdıklarınıkontroletme-paylaş-

maE) planlamayla-bilgitoplama-yazma

22. Aşağıdakilerin hangisi yazmaya başlamadan önce yapılacaklar arasında gösterilemez?

A)Anlatılacakkonuylailgilibilgitoplanmalıdır.B)Seçilenkonuylailgilidahaönceyazılanlarokunmalı-

dır.C)Konuyauygunbirdilveüslupbelirlenmelidir.D)Aynıkonuylailgiliyazanyazarlarabenzemeyeçalı-

şılmalıdır.E)Gözlemyapılarakizlenimlernotedilmelidir.

23. I.Metin Buradamavi deniz ve gök birbiriyle kucaklaşırdı. Ba-

zennazlıca,bazendesularıyokdenecekkadarazdanbirdereninaktığı yol; odantelgörünüşlü tarihî köşke,bayramyerine,ıhlamur,erguvan,çitlembik,keçiboynu-zu,çınargibidahabirçokgörkemliağacaulaşır,onlarısevgiylesarardı.Yoluçevreleyengirdiliçıktılısokaklar,küçükikikatlı,bahçelievlerindehuzurluhayatlarıbarın-dırırdı.

II.Metin Yazar, ilkkitabıylahikâyecilikkariyerineoldukça iyibir

düzeydenbaşlar.Dildeözenli,tutarlı;anlatımdaiseyet-kinbirhikâyecigörünümüsergiler.Aşk,ayrılık,hüzün,düş kırıklığı, kaybolan manevi değerler, arkadaşlıklarhikâyelerininanakonularıdır.Buhikâyelerde,hayatları-nınbirdönemindebirbirlerineyaklaşmışamasonraayrıayrıyönleresavrulmuşinsanlarınhayatlarıanlatılır.

Numaralanmış parçalarla ilgili olarak aşağıdakiler-den hangisi söylenemez?

A) I.metindesanatlarabaşvurulmuş;II.metindesanat-larapekyerverilmemiştir.

B) I.metindegözlemler,II.metindetespitleraktarılmış-tır.

C)I.metninyazarınınamacıbilgivermek,II.metninya-zarınınamacıizlenimkazandırmaktır.

D)Herikimetindedefiilcümlelerineyerverilmiştir.E) I.metindebetimleyici,II.metindeaçıklayıcıanlatıma

başvurulmuştur.

24. Aşağıdakilerden hangisi edebî metin olabilir?

A)AtomunparçalanmasınıanlatanbirmetinB)AnnesevgisinianlatanbirmetinC)İnsanhaklarınıveözgürlüklerinianlatanbirmetinD)BebekbakımınıanlatanbirmetinE) İklimdeğişiminianlatanbirmetin

8


25. Aşağıdakilerin hangisinde bir bilgi yanlışı vardır?

A)Metinlergenelanlamda,sanatsalveöğreticimetin-lerolarakikiyeayrılır.

B)Sanatsalmetinyazarı;konularınıyaşanmışlıktanal-mak,enazındangerçeklikalgısıyaratmakzorunda-dır.

C)Sanatsalmetinlerinbirkolu;olayanlatımınadayalıhikâye,roman,masalvb.türlerikapsar.

D)Öğreticimetinyazarınınöncelikliamacı;birkonudabilgivermek,birfikriortayakoymak,kişiselbirgörü-şüaktarmakvb.dir.

E)Deneme,günlük,eleştiriöğreticimetintürleriarasın-dayeralır.

26. İlk dilsel ürünlerdenberi insanlar birbirlerine hayalleri-ni,düşündükleriniaktardılar.Buaktarım,uzunbirsüreedebiyatolarakkaldı.Yaniaktarılanestetikbiçimlerola-rakvaroldu.Sonrabuaktarımıvetümedebîdüşünce-lerisorgulayanveedebiyattandoğanbiretkinlikortayaçıktı.Cevapvermektensesorusormayaodaklanmışbiraktarımdı.İletişiminsorgulayanşekliydi.Diğeryazılıvesözlübirikimlerdenfarkı,zihindebelliimgeleroluşturur-kengeneldurumlarısorgulamasıveeleştirmesiydi.

Bu parçada anlatılanlar, edebiyat ile aşağıdakiler-den hangisinin ilişkisini göstermektedir?

A)Tarih B)Tiyatro C)Sosyoloji D)Felsefe E)Psikoloji

27. Birdenizmanzarasıileodenizmanzarasınınanlatıldığıresimarasındafarklarvardır.Biriherkesingörebildiğibirgörüntüdür;diğeriiseolanbirşeyianlatankişininyoru-muna,algısına,zevkine,anlatışşekline,içindebulundu-ğuortama,sahipolduğubilgibirikimine,kültürseviyesi-ne,yaşanmışlıklarınagöreyenidenyorumlamaktır.Yanisanat,olanıolduğugibiaktarımdeğildir.Ortayayeniveözgünbireserkoymaktır.

Bu parçada sanatın hangi özelliği üzerinde durul-maktadır?

A)Çokanlamlılık B)GüzellikC)Evrensellik D)Öğreticilik E)Yaratıcılık

28. Öğreticimetinler- - - - amacıylayazılır.

Bu cümlede boş bırakılan yere aşağıdakilerden han-gisi getirilemez?

A) bilgivermek B)yönlendirmekC)bilinçlendirmek D)duygularıhareketegeçirmekE) bilinmeyeniaçıklamak

29. Türk edebiyatının tanınmış şairlerinden Yahya Kemal’in “Türkçe,ağzımdaanneminaksütüdür.”,Fazıl Hüsnü Dağlarca'nın ise “Türkçem,benimsesbayra-ğım.”ifadelerinden hareketle dil ile ilgili olarak aşa-ğıdakilerin hangisi söylenemez?

A)Kuşaktankuşağaaktarılır.B)Önemlibirifadeveiletişimaracıdır.C)Özündesafbirvarlıktır.D)İnsaniçindeğerlidir.E)Değişimhâlindedir,aynıkalmaz.

30. Aşağıdakilerin hangisi “standartdil” kavramını açık-lar?

A)Birulusunresmîyazışmalardakullandığıdilidir.B)Dünyanınçoğudillerindeortakolankelimelerbütü-

nüdür.C)Dilin,aydınçevrelercebenimsenmiş,yazıdilinegeç-

miş,yaygınkullanımıdır.D)Dilinargokelimelerdenarındırılmışhâlidir.E)Yazarlarınkullandığıedebî,sanatsaldildir.

SINAV BİTTİ. CEVAPLARINIZI KONTROL EDİNİZ.









Yeni müfredata


tam uygun

10. Sınıf




TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 01






Giriş

Edebiyatın Tarih ve Dinle İlişkisi

10.1.1.1 Edebiyatın tarihle ilişkisini belirler.10.1.1.2 Edebiyatın dinle ilişkisini belirler.

Türk Edebiyatının Dönemleri10.1.2.1 Türk edebiyatının dönemlere ayrılmasındaki ölçütleri belirler.10.1.2.2 Türk edebiyatını dönemlere ayırır.

Türkçenin Tarihî Gelişimi 10.1.3.1 Türkçenin tarihi gelişimini inceler.






Soru Soru


AD SOYAD

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

A B C D E

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

A B C D E110734


2












Ünite değerlendirme sınavlarını hem optik cevap kâğıdı formu ile optik okuyucu cihaz yardımıyla hem


cevap kâğıdıyla sınavları okutmak isterseniz uygulamaya başlamadan önce öğrenci sayısı kadar optik

cevap kâğıdı hazır bulundurmayı ve sınavın cevaplarının bu optik cevap kâğıtlarına işaretlenmesini

sağlamayı unutmayınız. Sınav bittiğinde optik cevap kâğıtlarını toplayıp optik okuyucu cihaz yardımıyla






ulaşabilirsiniz.


3Diğer sayfaya geçiniz.



Sınavı

1. Bir ulusun edebiyatı; ulusal ruhu, ulusal hayatı görmek için en içten bir ayna sayılabilir: Bir ulus hayatı nasıl gö-rüyor, nasıl düşünüyor, nasıl duyumsuyor? Biz bunu en doğru ve canlı olarak o ulusun düşünce ve kalem ürün-lerinde bulabiliriz. Şu hâlde “edebiyat tarihi”, bir ulusun manevi ve maddi gelişmesini edebî eserleri üzerinden gören ve gösteren canlı bir tarih dalıdır.

Edebiyat, toplumun bir kurumu olması bakımından, kendisini oluşturan toplumun öteki kurumlarıyla ilişkili ve onlarla uyumludur. Gerçekte bir ulusun coğrafyada-ki çevresi, sonra dinî, ekonomik, hukuki, ahlaki, siyasal hayatıyla edebiyatı arasında ilişkiler o kadar açıktır ki bu hususta açıklamaları bile çok görüyoruz. Geçmiş za-manlara ait bir “edebî eser”i yeterince ve tarihsel anla-mıyla anlamak için öncelikle o dönemin genel hayatını, yaşayışını ve düşünüş biçimlerini, o dönem insanlarının hayat ve evren hakkında nasıl görüşler beslediklerini öğrenmemiz gerekir.

Bu parçada,

I. Edebî eserler, bir ulusun hayata bakış açısını açık-lıkla yansıtır.

II. Bir toplumun edebiyatı, o toplumun diğer unsurlarıy-la güçlü biçimde ilişkilidir.

III. Edebiyat tarihi, bir ulusun maddi ve manevi değişim-lerini inceleyen bir edebiyat sahasıdır.

IV. Edebî eserler, farklı bakış açıları sayesinde oluştuk-ları toplumları daha ileri noktalara taşır.

yargılarından hangilerine değinilmemiştir?

A) I ve II B) I ve III C) I ve IV

D) II ve III E) III ve IV

2. Türk edebiyatının, 1911’de, Genç Kalemler adlı der-gide yayımlanan Yeni Lisan adlı makaleyle başladığı kabul edilen dönemi aşağıdakilerin hangisidir?

A) Tanzimat Dönemi

B) Fecriati Dönemi

C) Millî Edebiyat

D) Cumhuriyet Edebiyatı

E) Servetifünun Dönemi


A) Edebî eserler, ortaya kondukları dönemin sosyal, kültürel, ekonomik, siyasi yönelimlerinden bağımsız olarak estetik kaygılarla oluşturulur.

B) Edebî eserlerinden hareketle bir milletin duygu ve düşüncede geçirdiği evreler hakkında fikir yürütüle-bilir.

C) Tarihî olayların anlatıldığı edebî eserlerde yazar, ger-çekliğe bire bir bağlı kalmaz; konusunu, kurmacanın imkânlarıyla yeniden yorumlar.

D) Tarih araştırmacısı, bir dönemin roman, hikâye, ti-yatro vb. eserlerinden kimi tarihsel gerçeklere dair ipuçlarına ulaşabilir.

E) Bir edebî eser ve yazarın sağlıklı biçimde değerlen-dirilmesi için dönemin koşullarının dikkate alınması önemlidir.

4. Aşağıdakilerin hangisi, Uygur Dönemi'ne ait dinî eserlerden biri değildir?

A) Altun Yaruk

B) Kalyanamkara ve Papamkara Hikâyesi

C) Sekiz Yükmek

D) Irk Bitig

E) Kutadgu Bilig

5. Edebiyatın dinle ilişkisiyle ilgili olarak aşağıdakile-rin hangisi doğru bir yargıdır?

A) Edebiyat ile din çeşitli düzeylerde etkileşim hâlinde olabilir.

B) Edebiyat; dinî inançlar, dinî hayat üzerinde etkili de-ğildir.

C) Bir topluluğun dinî inançlarının edebiyatına yansı-ması, edebî eserlerinin değerini azaltır.

D) Edebiyatın dinî hayatı etkilemesine daha çok ilkel toplumlarda rastlanır.

E) Edebiyat ve din, ortak amaçlar doğrultusunda toplu-ma yön vermeyi hedefler.



6. I. İslamiyet öncesi Türk edebiyatı, sözlü ve yazılı dö-nem olarak ele alınır.

II. Âşık edebiyatı, divan edebiyatının kollarından biri-dir.

III. Batı etkisinde gelişen Türk edebiyatının ilk dönemi, Servetifünun'dur.

IV. Halk edebiyatı, İslamiyet etkisinde gelişen Türk ede-biyatının bir koludur.

Numaralanmış yargıların hangilerinde bir bilgi yanlı-şı vardır?

A) I ve II B) I ve III C) II ve III

D) II ve IV E) III ve IV

7. Halk edebiyatında aşağıdakilerin hangisi bulunmaz?

A) Hece ölçüsü

B) Dörtlük nazım birimi

C) Sanatsallığı önceleme

D) Ulusallık

E) Sözlü ürünler

8. Divan edebiyatı, 13 - 19. yüzyıllar arasında, ulusal kay- I II

naklardan beslenerek oluşmuş ve saray çevresinde ge- III

lişmiş bir edebiyattır. Divan edebiyatı şairleri, içerikten IV

çok biçime önem vermiş, aruz ölçüsünü kullanmıştır. V

Bu parçadaki numaralanmış bölümlerin hangisinde bir bilgi yanlışı vardır?

A) I B) II C) III D) IV E) V

9. (I) Her ulusun ---- bir edebiyatı vardır ve bu, çeşitli etken-lerle tarihsel süreçte değişime uğrar, gelişir. (II) Ulusların edebiyatları, tarihsel süreçlerindeki değişimler dikkate alınarak çeşitli ---- dönemlere ayrılır ve böyle incelenir. (III) ---- bu ölçütlerden biridir. Çünkü insanların inançları, ulusun sosyal hayatını, düşünce dünyasını etkileyen bir faktördür. (IV) Edebiyat, söze dayalı bir sanat olduğun-dan sözlü ve yazılı anlatımdaki her değişim hayata yan-sır; kısacası bir ulusun edebiyatı dönemlere ayrılırken başvurulan ölçütlerden birinin de ---- olduğu söylenebilir. (V) Ulusların kendilerine özgü maddi, manevi değerleri-ni; duygu ve düşünüş birliğini oluşturan varlıklarını ifade eden ---- de bir başka ölçüt olarak sayılabilir.

Bu parçadaki numaralanmış cümlelerin hangisinde boş bırakılan yere aşağıda belirtilen kavram getirile-mez?

A) I - kendine özgü

B) II - ölçütlerle

C) III - Din

D) IV - sanat anlayışı

E) V - kültür

10. Edebiyat sanatının yegâne malzemesi sözdür, kelime-lerdir. Din, bu söz varlığını zenginleştiren, değiştirip dönüştüren bir özelliğe sahiptir. Diğer bir ifadeyle din, kendi tefekkürünün ifadesini kendi dilinde taşır. Bu dil, o medeniyet dairesine giren toplumun dili üzerinde et-kili olur. Toplumların geçirdiği tarihî süreç ve içine giri-len kültürel ortamlar; sanatı, sahip olunan dili ve edebî duyguyu geliştirir. Edebiyat ve din, daha genel anlamıyla inanç, öylesine iç içedir ki “Dinden bağımsız edebiyat, edebiyattan bağımsız din olmaz.” düşüncesini temel ilke olarak benimseyenler olmuştur.

Bu parçadan aşağıdakilerin hangisine ulaşılabilir?

A) Sözlü kültür, içinde gelişen edebiyat sanatının kökle-ri, insanlık tarihi kadar eskidir.

B) Dinî inanç, duygu, düşünce ve tecrübelerin oluştur-duğu sembollerden oluşan bir din dili vardır.

C) Din, edebiyatla birlikte gelişmiş, farklı ifade alanları bulmuştur.

D) Dil, insanın varoluşuyla birlikte oluşmuştur.

E) Din, edebiyat üzerinde tüm öteki değer ve anlayışlar-dan daha fazla etkilidir.



11. Namık Kemal, Vatan yahut Silistre adlı, Türk edebi-yatının sahnelenen ilk tiyatrosunda Silistre Kalesi'nin müdafaasını bir aşk hikâyesi ekseninde anlatmıştır. Ah-met Mithat Efendi, Dünyaya İkinci Geliş adlı romanında Nizam-ı Cedit ve Yeniçeri Ocakları arasındaki mücade-leyi, Namık Kemal gibi, bir aşk hikâyesi etrafında ele almıştır. Küçük Ağa ise Tarık Buğra'nın Kurtuluş Savaşı yıllarını anlattığı romanıdır. Orhan Pamuk, Benim Adım Kırmızı'da I. Mustafa Dönemi'ne götürür okuru. Aşk hikâyesi ve işlenen bir cinayet ile romanına konu olan dokuz günü heyecanlı kılar.

Bu parçada verilen örnekler, aşağıdakilerin hangisi-ni destekler niteliktedir?

A) Aşk, Türk romanında tarih boyunca en çok işlenen konudur.

B) Türk edebiyatı, farklı romancıların birbirinden çok farklı konulara odaklanmasıyla hızla gelişmiştir.

C) Yazarlar, hayatın içinden herhangi bir konuyu seçe-rek sanatın imkânlarıyla yeniden yorumlar.

D) Türk edebiyatında konusunu tarihten alan edebî eserler, okurlar tarafından beğeniyle karşılanmıştır.

E) Tarihte yaşanmış çeşitli olaylar, yazarlar için ilgi çeki-ci konular olagelmiştir.

12. İslamiyet öncesi Türk edebiyatının türleri arasında aşağıdakilerin hangisi yoktur?

A) Sav B) Sagu C) Koşuk

D) Destan E) Varsağı

13. Aşağıdakilerin hangisinde halk edebiyatıyla ilgili bir bilgi yanlışı vardır?

A) Şiirlerin söyleyeni belli değildir.

B) Sözlü bir edebiyattır.

C) Hece ölçüsü ve kafiyeden yararlanılmıştır.

D) Dinî konuların işlendiği şiirler de vardır.

E) Mensur (düzyazı) ürünler de verilmiştir.

14. Türk edebiyatının ilk yazılı ürünü kabul edilen, 8. yüzyılda Göktürkler tarafından söylev diliyle yazılan eser aşağıdakilerin hangisidir?

A) Divanü Lügâti't Türk

B) Kutadgu Bilig

C) Orhun Kitabeleri

D) Irk Bitig

E) Altun Yaruk

15. (I) Tanzimat edebiyatı, Batı edebiyatının etkisiyle geliş-miş bir edebiyattır. (II) Bu dönemde Türk edebiyatına Batı'dan yeni türler girmiştir. (III) Edebiyat, sanatçılarca halka ulaşmanın bir aracı olarak görülmüştür. (IV) Bu dönemi izleyen Servetifünun edebiyatı ise Tanzimat'tan farklı olarak ulusal bir edebiyat özelliği taşır. (V) Bu dö-nem sanatçıları ağır bir dille, sanatlı bir üslupla yazmış-lardır.

Bu parçadaki numaralanmış cümlelerin hangisinde bir bilgi yanlışı vardır?


16. Destan Dönemi Türk edebiyatında aşağıdakilerin hangisi görülmez?

A) Hece ölçüsü

B) Kafiye ve redif

C) Düzyazı ile oluşturulmuş metin

D) Aşk, doğa, kahramanlık gibi konular

E) Beyit nazım birimi



17. Aşağıdakilerin hangisi Millî Edebiyat'la ilişkilendiri-lemez?

A) İlk Türk romanının basılışı

B) Anadolu'ya yönelme

C) Realizmin etkisi

D) Sade dil anlayışı

E) Türkçülük hareketi

18. Türk edebiyatının 1909 yılında, kısa süre etkili olan ve bir bildiri yayımlayarak ortaya çıkmış ilk topluluk olma özelliğini taşıyan topluluğu aşağıdakilerin han-gisidir?

A) Yedi Meşale B) I. Yeni C) Fecriati

D) I. Tanzimat E) Servetifünun

19. Edebiyatın gücü de zaafı da kullandığı malzemeden gelir. Edebiyat sanatının malzemesi sözdür, kelimeler-dir. Yeryüzünde insanın varoluşundan beri söz de var-dır. Güzel sanatlardan hiçbirinin kullandığı malzeme, edebiyatın ifade vasıtası olan söz kadar değişiklik ge-çirmemiştir. Değişen zenginleşen, tazelenen, canlanan, büyüyen dil... Onun için güzel sanatlardan hiçbirinin kul-landığı malzeme, edebiyatınki kadar zenginleşmemiştir. Mimari, heykel, resim gibi plastik sanatlarda asırlar bo-yunca taş, çamur gibi harç türleri, ağaç, boya gibi mal-zemeler arasına yakın devirlerde daha değişik unsurlar karışmış olsa da bu, o sanatların ifade açısından zen-ginleşmesi manasına gelmez.

Bu parçaya göre aşağıdakilerin hangisi söylene-mez?

A) Edebiyatın temel malzemesi dildir.

B) İnsanlar varoluştan bu yana konuşmaya, anlatmaya ihtiyaç duymuşlardır.

C) Dil durağan bir varlık değildir, değişime daima açıktır.

D) Güzel sanatlar içinde en yetkin olan edebiyattır.

E) Dilin gelişmeye açık doğası, edebiyat için bir avantaj olmuştur.

20. İnsan daha demir devrinde iken silahının kabzasına kuş ve çiçek resimleri kazıyordu. Bu süs faydasızdı. Silahın atım ve isabet gücünü artırmıyordu. Ancak silahı atanın manevi gücüne bir şey kattığı için süsün faydalı oldu-ğu söylenebilir. Fakat bu faydanın şartı, insanın güzel-likten zevk almasıdır. İnsanı hayvandan ayıran fark da budur. İnsanın ilkel davranışlarında da fayda sağlanır sağlanmaz estetik kaygının ortaya çıktığı göze çarpıyor. Güzelliğe karşı bu eğilim, zamanımıza kadar en büyük sanatları yaratarak devam etmiştir. Bugün en maddi ihti-yaçlara cevap veren endüstri mamullerinde bile kendine göre bir zarafet arıyoruz. Estetik duygu, maddi hayatı-mızın her parçasında saltanat sürmektedir. Suyu bile zarif bir bardaktan içmeyi tercih ediyoruz. Güzellikten tecrit edilmiş bir dünyada insanın yaşama ve yaratma zevkini kaybedeceği, bu yüzden teknik icatlardan aciz kalacağı şüphesizdir. Çünkü bu icatlar da hayale muh-taçtır.

Şiirsiz, musikisiz, resimsiz, ahlaksız, felsefesiz bir dün-yada teknik de mümkün değildir. Kültürsüz bir teknik hayali peşinde koşanlar, robotların da bir kültür ürünü olduklarını unutuyorlar. En zeki hesap makinesi, onu iş-leten bir insandan mahrum kaldıkça en basit hesabı bile yapamayacaktır.

Bu parçadan hareketle,

I. İnsanda güzellik duygusu; faydadan önce gelmekte-dir.

II. İnsan kullandığı her malzemede estetik bir yan gör-meyi ister.

III. İnsanlığın ortaya koyduğu somut ya da soyut he-men her şey kültürden etkilenir.

yargılarından hangilerine ulaşılabilir?

A) Yalnız I B) Yalnız II C) I ve II

D) II ve III E) I, II ve III


A) Din, bir toplumun düşünce dengesini, sosyal hayatı-nı etkilediği gibi sanatını, edebiyatını da etkiler.

B) Edebiyat insanı temel alan, yalnızca insan ile ilgili olay ve durumları anlatan bir sanat koludur.

C) Bir ülkedeki siyasi, askerî, ekonomik alandaki deği-şimler; zamanla o ülkenin edebiyatına, diline de etki eder.

D) Dilde meydana gelen değişimler edebiyata da yansı-maktadır.

E) Edebiyat, güzel sanatların bir kolu olsa da eserleriyle topluma faydalı olmayı da amaçlayabilir.



22. Aşağıdakilerin hangisi Batı etkisinde gelişen Türk edebiyatının bir kolu değildir?

A) Tanzimat edebiyatı

B) Servetifünun edebiyatı

C) Âşık edebiyatı

D) Fecriati edebiyatı

E) Millî Edebiyat

23. Divan edebiyatıyla ilgili aşağıda verilen bilgilerden hangisi yanlıştır?

A) Aruz ölçüsü ile beyit ve dörtlük nazım birimi tercih edilmiştir.

B) Dili ağır ve süslüdür.

C) Bireysel bir edebiyattır; yazarları toplumsal konularla ilgilenmemişlerdir.

D) Türklerin ulusal edebiyatıdır.

E) Şiirlere başlık konmamış, yalnızca nazım şekillerinin adı verilmiştir.

24. I Bir mübarek sefer olsa da gitsem

Kabe yollarında tozlara batsam

Hub cemalin bir kez düşümde görsem

Ya Muhammed canım arzular seni

II Senin yüzün güneştir yoksa aydır

Canım aldı gözün dahi ne aydır

Benim iki gözüm bilgil canımsın

Beni cansız koyasın sen bu keydir

Numaralanmış dizelerle ilgili olarak aşağıdakilerin hangisi söylenemez?

A) Ait oldukları gelenek birbirinden farklıdır.

B) I. şiirde tasavvuf edebiyatının etkileri görülmektedir.

C) II. şiirin temelinde beşerî aşk vardır.

D) Dil özelliği ve sanat anlayışı dikkate alındığında II. şi-irin Millî Edebiyat Dönemi'nde yazıldığı söylenebilir.

E) Her ikisinde de aynı ölçüyle ahenk sağlanmıştır.


A) Türkçe, Divan edebiyatı döneminde başka dillerden etkilenmemiş; divan şairleri ulusal bir dil kullanmış-lardır.

B) Destan Dönemi'nde Türkler; içe kapalı, ulusal bir edebiyat oluşturmuşlardır.

C) 6. yüzyıla ait Yenisey Yazıtları, Türklerin en eski ya-zılı ürünleri olsa da okunamadıklarından 8. yüzyıla ait Göktürk Yazıtları, Türklerin en eski yazılı ürünleri kabul edilir.

D) Türk edebiyatının İslamiyet öncesi, İslamiyet sonrası ve Batı etkisinde gelişen Türk edebiyatı olmak üzere üç ana dönemi vardır.

E) Orhun Kitabeleri, Göktürk alfabesiyle yazılmış, 720 - 735 yılları arasında Göktürkler tarafından dikilmiş anıt taşlardır.

26. • Türk edebiyatına yeni tür ve konular girmiş; sanat, topluma yön vermek için bir araç olarak görülmüş-tür.

• Türk edebiyatı tümüyle Batı'ya yönelmiştir. Batı'daki edebiyat günbegün takip edilmek istenmiştir.

• Türkçülük hareketinin benimsenmesiyle ulusal kay-naklara yönelmiştir.

• Dil son derece ağır, yabancı kelime ve tamamlama-larla yüklüdür.

• Türk edebiyatının kendi yolunu bulmaya başladığı bu dönemde pek çok edebî topluluk ve hareket ol-muştur.

Aşağıdakilerden hangisi, yukarıda özelliği verilen edebî dönemlerden biri değildir?

A) Halk edebiyatı

B) Tanzimat edebiyatı

C) Servetifünun edebiyatı

D) Millî Edebiyat

E) Cumhuriyet edebiyatı

8


27. Ölümdür bu gelen, Azrail'in ayak sesleridir işittiği. Biliyor bunu çoktandır. Ama gene de hazır değildir. Bir burukluk var içinde Allah'tan nice zamandır gece gündüz dudak-ları kıpır kıpır mehil diliyor. (...)

“Oğul, ben öldüğüm vakit beni Bursa'da, şu Gümüşlü Kubbe'nin altına koy.”

O gün bugündür Allah'tan mehil diliyor Bursa'ya gö-mülmek için. (...) Ancak o zaman, ancak Bursa alınırsa erebilecektir gönül rahatlığına ve ancak o zaman gülüm-seyerek “Hoş geldin, hoşnutluk getirdin.” diyebilecektir Azrail'e. Çünkü ancak o zaman hazır olabilecektir Mün-ker ile Nekir'e. Çünkü o zaman inanacaktır Allah'ın ken-disine bağışladığı ömrü, mutluluğu, gücü hak ettiğine, iyi kullandığına, doğru kullandığına. (...)

“Beni Bursa'ya gömün!”

Bursa önlerine, Orhan Gazi erlerine işittirmek için ünle-mek istemiş ama sadece inleyebilmiştir. (...)

Tarık Buğra'nın “Osmancık” adlı romanından alıntıla-nan bu parçayla ilgili olarak,

I. Dönemin dinî düşüncesini yansıtmaktadır.

II. Edebiyatın tarihle ilişkisine örnek olabilecek özellik-tedir.

III. Geriye dönüş, bilinç akışı, iç monolog gibi farklı tek-niklerden bir arada yararlanılmıştır.

IV. Yazıldığı dönemin zihniyeti hakkında bilgi vermekte-dir.

yargılarından hangileri söylenemez?

A) Yalnız I B) Yalnız III C) I ve II


28. Osmanlı Türkçesi Dönemi'yle ilgili olarak aşağıdaki-lerin hangisi yanlıştır?

A) Batı Türkçesinin ikinci, yani 15. yüzyılın sonları ile 20. yüzyılın başları arasındaki, dönemidir.

B) Yazı dili ile konuşma dili arasındaki büyük farklılıkları kaldırmak için yazı dili konuşma diline yaklaştırılmış-tır.

C) Dilin sadeleştirilmesi için Türkî-i Basit hareketi baş-latılmışsa da başarılı olunamamıştır.

D) Arapça ve Farsça kelimelerin sayısı artmış, bu dille-re ait dil bilgisi kuralları Türkçeye nüfuz etmiştir.

E) Düzyazı türündeki kimi eserlerin dili, şiir dilinden daha anlaşılmaz olmuştur.

29. I. Türkler tarih boyunca Arap, Latin, Kiril, Göktürk gibi alfabeleri kullanmışlardır.

II. Türklerin en uzun süre kullandığı alfabe Kiril alfabe-sidir.

III. Atatürk tarafından 1928'de gerçekleştirilen harf inkılabıyla kabul edilen Latin alfabesi, Türkiye Cumhuriyeti'nde bugün de kullanılan alfabedir.

IV. Latin alfabesi, Türklerin millî alfabesidir.

Yukarıda numaralanmış bilgilerin hangileri doğru-dur?



30. Ol göz ki yüzün görmeye göz dime ana Şol yüz ki tozun silmeye yüz dime ana Şol söz ki içinde sanemâ vasfun yoh Sen bâd-ı hevâ dut anı söz dime ana

Günümüz Türkçesiyle:

O göz, yüzünü görmezse ona göz deme Şu yüz, ayağının tozunu silmezse ona yüz deme Ey put kadar güzel sevgili, vasfının olmadığı sözü Değersiz tut, ona söz deme

Bu şiirle ilgili olarak aşağıdakilerin hangisi söylene-mez?

A) Ahenk ögelerinden yararlanılmıştır.

B) 13. - 19. yüzyıllar arasında yazılmış olabilir.

C) Bireysel özellik göstermektedir.

D) Kolay anlaşılmayan bir dil kullanılmıştır.

E) Konu ve üslup özelliği dikkate alındığında Destan Dönemi'ne ait olduğu söylenebilir.

SINAV BİTTİ.

CEVAPLARINIZI KONTROL EDİNİZ.









Yeni müfredata


tam uygun

11. Sınıf




T Ü R K D İ L İ V E E D E B İ YAT I 01









Giriş

Edebiyat ve Toplum İlişkisi 11.1.1.1 Edebiyatın toplumla ilişkisini belirler.

Edebiyatın Sanat Akımları ile İlişkisi 11.1.2.1 Edebiyatın sanat akımlarıyla ilişkisini belirler.

Hikâye 1923 - 1940 Dönemi Hikâyesi - I 11.2.1.1 1923-1940 arası hikâyesinin genel özelliklerini kavrar.



Soru Soru


AD SOYAD

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

A B C D E

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

A B C D E110789


2

T Ü R K D İ L İ V E E D E B İ Y AT I / 0111. SınıfÜnite Degerlendirme Sınavı11. SınıfÜnite Degerlendirme Sınavı











Ünite değerlendirme sınavlarını hem optik cevap kağıdı formu ile optik okuyucu cihaz yardımıyla hem


cevap kağıdıyla sınavları okutmak isterseniz uygulamaya başlamadan önce öğrenci sayısı kadar optik

cevap kağıdı hazır bulundurmayı ve sınavın cevaplarının bu optik cevap kağıtlarına işaretlenmesini

sağlamayı unutmayınız. Sınav bittiğinde optik cevap kağıtlarını toplayıp optik okuyucu cihaz yardımıyla






ulaşabilirsiniz.


3 Diğer sayfaya geçiniz.



Sınavı

1. Edebiyat, toplumsal olguları yansıtması açısından her zaman değerli bir sosyolojik araç olmuştur. Edebiyat sayesinde toplumu doğrudan gözlemlemek yerine onu kavramada dâhiyane bir yeteneğe sahip olan edebiyat-çının yansıttıkları üzerinden şaşırtıcı varsayımlara ula-şabiliriz. Özellikle toplumsal tarih çalışmalarında edebî metinler sayesinde geçmişte yaşanmış sosyal ilişkileri, olayları ve yapıları betimleme şansımız olur.

Bu parçadan hareketle aşağıdakilerin hangisi söyle-nemez?

A) Toplumda meydana gelen kimi olaylar, edebî metin-lerde yer bulabilir.

B) Edebiyat, toplumsal meseleleri işlediği için sosyoloji bilimine kaynaklık edebilir.

C) Edebiyat, toplumu olduğu gibi yansıtmak yerine onu iyi bir gözlemden geçirip kendi algılayış şekline göre anlatır.

D) Tarih çalışmalarında başvurulacak en güvenli kay-nak, edebî metinlerdir.

E) Edebiyatın farklı bilim dallarıyla ilişkisi vardır.

2. Edebiyatın bizzat kendisi tarihin çeşitli dönemlerinde toplumsal dönüşümün ana motiflerinden biri olmuştur. Fransız İhtilali’nden Bolşevik Devrimi’ne, faşist rejimle-rin ortaya çıkışından 68 olaylarına kalemin toplumu dö-nüştürmede önemli bir rol oynadığını görürüz.

Bu durum;

I. edebiyatın toplumu yönlendirmesi,

II. tarihin edebiyata kaynaklık etmesi,

III. tarih biliminin, edebiyatın anlatım zenginliğinden faydalanması,

IV. edebî gelişmelerin tarihî gelişmelerden önce mey-dana gelmesi

durumlarından hangilerini örnekler niteliktedir?



3. I. Romanın, belirli ölçülerde, Batılı anlamda orta sınıf tanımına uyan bir kitlenin zenginleşmesiyle güçlen-mesi

II. Türkiye’de büyük göç dalgası öncesi önemli bir top-lumsallık arz eden köy yaşantısının köy edebiyatını ortaya çıkarması

III. Kentleşmeyle birlikte ortaya çıkan yabancılaşma ve yeni toplumsal sorunların Garip Akımı’nı doğurması

IV. Tanzimat Fermanı sonrası, yazarların yüzlerini Batı'ya dönmeleri ve Batı edebiyatında bulunan ma-kale, roman gibi türleri Türk edebiyatına kazandır-maları

Numaralanmış gelişmelerden hangileri, edebiyattaki gelişmelerin toplum yapısının dönüşümüyle paralel-lik gösterdiğini örnekler?

A) I ve II B) II ve III C) III ve IV

D) I, II ve III E) I, II, III ve IV

4. Yazının yani edebiyatın gerçeği; kurmaca, çetrefilli, ye-niden yorumlanmış, düşündüren gerçektir. İçinde saklı olan ritim ve şiirselliğin yanında, gönderisi ile de barışçıl varoluşun kaynağıdır yazın. Toplumdaki gizli çatlakları, onun doğal eleştirel dürtüleriyle kapatmak olasıdır. Bi-reysel ve sosyal küremizin karanlıkta kalan alanlarını aydınlatan en öncül güç yazındır. İnsana bilmediğini bildirir edebiyat, yaşamı solumasını sağlar, yaşadığını anımsatır, ona vizyon kazandırır. Yaratmayı öğretir ve tattırır. Yaratıcılığın zevkini tanıtır. Yaşamın kendisi de bu olmalı.

Bu parçadan hareketle aşağıdakilerin hangisi söyle-nemez?

A) Yazar, yaşadığı veya şahit olduğu olayı olduğu gibi anlatmak yerine kendi duygu, düşünce vb. kişisel bi-rikimlerinin süzgecinden geçirerek okuyucuya sunar.

B) İnsanı çevresiyle birlikte değiştirip geliştirmede en etkili öge edebiyattır.

C) Edebî ürünlerin iletisi, insanları kardeşçe yaşama yönlendirir.

D) Yazar, toplumdaki aksaklıkları, yanlış olduğunu dü-şündüğü durumları eleştirebilir hatta bunları gider-mek için bir görev üstlenebilir.

E) Edebiyatın insana katkılarından biri, onun yaşamı daha iyi anlamasını sağlamasıdır.




A) Toplumsal bir işlevi ve sorumluluğu bulunduğundan edebiyat, halkın sorunlarını dile getirir.

B) Edebiyat her zaman bireysel anlayışla yol almaz; di-ğer sanat dallarında olduğu gibi büyük bir sorumluluk alarak toplumsal bir görev de üstlenir.

C) Edebiyatın öncelikli amacı, topluma faydalı olmaktır.

D) Toplum içindeki değişimler edebiyata yansır ve ede-biyatın toplum üzerindeki etkisiyle de bu değişim sü-recinin çarkları tamamlanmış olur.

E) Toplumun en temel yapı birimini oluşturan insanla-rın; hayalleri, duyguları ve düşünceleri de ister iste-mez ait olduğu toplumun özelliklerini barındırır.

6. Aşağıdakilerden hangisi, edebiyatın toplumla ilişki-sine örnek gösterilemez?

A) Goethe'nin ünlü romanı “Genç Werther'ın Acıları” yayımlandıktan kısa bir süre sonra Avrupa’da intihar vakaları artmıştır. İntihar vakalarının artmasından dolayı kitap, kilise tarafından bazı bölgelerde yasak-lanmıştır.

B) Charles Dickens'ın ünlü romanı Oliver Twist'in ya-yımlanmasıyla birlikte İngiltere'de çocuk hakları ko-nusunda çalışmalar yapılmıştır.

C) Peyami Safa, çocukluk yıllarında bir kemik hastalı-ğına yakalanmış, hastane yıllarını “Dokuzuncu Ha-riciye Koğuşu” adlı kitabında anlatmıştır. Kitap bu sebeple otobiyografik roman özelliği taşımaktadır.

D) Türk edebiyatının sahnelenen ilk tiyatrosu “Vatan yahut Silistre” ilk sahnelendiğinde halk duygulanıp coşkunluk göstermiş ve “Var olsun kemal-i millet!” sloganları atılıp gösteriler düzenlenmiştir.

E) Reşat Nuri Güntekin'in “Çalıkuşu” romanındaki genç ve idealist bir öğret men olan Feride karakteri, toplum tarafından o kadar çok sevilmiş ve benimsenmiştir ki o dönemde doğan pek çok çocuğa bu isim verilmiştir.

7. Türk edebiyatında uzun bir süre hâkimiyet kuran divan edebiyatının toplumsal sorunlara değinmesi ya da top-lumsal değişimlere önayak olması söz konusu olmamış-tır. Çünkü özünde bireysel bir edebiyat olan ve sanatın kişisel olduğunu savunan bu edebiyat geleneği, kendi toplumundan kopuktur. Ancak Tanzimat edebiyatı ile bir-likte Türk edebiyatında toplumsal sorunlar da dile getiril-meye başlanmıştır. Namık Kemal edebiyattaki bireysel-liğe tepki göstermiş ve eserlerinde toplumsal konulara yönelmiştir. O dönem eserlerinde toplumsal sorunlar işlenmiştir. Ancak Servetifünun ile birlikte tekrar birey-selliğe dönülmüştür. Dönemin baskıcı yönetiminin de etkisiyle Servetifünuncular bireysel konuları işlemiş ve mümkün mertebe toplumsal sorunları yazmaktan kaçın-mışlardır. Millî Edebiyat ile birlikte edebiyat artık aydın kesimin hayatını ele almaktan ziyade halka yönelmiş-tir. Yüzyıllardır yok sayılan Anadolu ve Anadolu halkı, edebiyatın konusu olmaya başlamıştır. Özellikle Kurtu-luş Savaşı ile birlikte Anadolu halkının göstermiş olduğu fedakârlık ve yeni devlet politikası, edebiyat ile toplumu birleştirmiştir. Cumhuriyet ile birlikte edebiyat artık top-lumu ifade eden konuma ulaşmış ve toplumun yaşamış olduğu sıkıntılar güçlü bir şekilde dile getirilmiştir. Özel-likle toplumcu gerçekçi yazarlar edebiyatın toplumsal işlevi olduğunu savunmuş ve halkın sorunlarını dile ge-tirmişlerdir. Bu bakımdan da toplumdaki değişime etkide bulunmuşlardır.

Bu parçadan hareketle,

I. Türk edebiyatı zaman zaman bireysel zaman za-man toplumsal bir anlayışı yansıtmıştır.

II. Toplumdan uzaklaşmış bir edebiyatın yaşaması mümkün değildir.

III. Millî Edebiyatçılar Servetifünun edebiyatını halktan kopuk olmakla eleştirmiştir.

IV. Edebiyat, toplumdaki değişimlerin gözlemlenebile-ceği önemli bir ögedir.

yargılarından hangileri söylenemez?

A) Yalnız II B) Yalnız IV C) I ve II




8. Aşağıdaki dizelerden hangisi, edebiyatın toplumcu yönünü örneklemez?

A) Bakmaz mısın insanların işine Kötülükler doğar peşi peşine Mezhep kavgasına, din dövüşüne Sanki varıp sığmamışlar cennete

B) Derdimi söylesem derin dereye Doldurur dereyi düz olur gider Irakipler sıradağlar arada Korkarım yâr benden yoz olur gider

C) Kötülükler memlekete kök saldı Fitnelik, fesatlık arttı çoğaldı Bu işin ıslahı Allah’a kaldı Ulu Tanrı'm yardım etsin millete

D) Tezvirlerin işi gider ileri Yalancıya itibar çok ekseri Hilekârın, sahtekârın işleri Yol açıyor rezalete, nefrete

E) Bir yokluk dünyayı aldı kapattı Herkes bir aldığın on beşe sattı İrençberler yazı yaban tarl’etti Dünyanın bir hâli yeri kalmadı


A) Edebî metinler, insanı, insanın diğer insanlarla ilişki-sini incelediği; sosyoloji de toplumu inceleyen bilim dalı olduğu için bu iki bilim arasında konu ortaklığı olduğu söylenebilir.

B) Edebî metinler, sosyoloji bilimine kaynaklık etse de edebî metinlerin kurmaca olduğu unutulmamalıdır.

C) Edebiyat pek çok bilimle ilişki hâlinde olsa da diğer bilimler, gerçeği olduğu gibi; edebiyat ise işleyerek ele alır.

D) Kimi yazarlar topluma yön vermeyi amaçlarken amacı sadece sanat yapmak olan yazarlar da ola-bilir.

E) Dönemlere damgasını vuran düşünsel ve siyasal akımlar, toplumsal hareketler, romanlarda karşılık bulabilirken bu hareketlilik şiirde kendini göstermez.

10. Ait olduğu toplumun ---- edebî eserlere yansıyabilir.

Bu cümlede boş bırakılan yere;

I. sorunları,

II. kültürü,

III. yaşantısı,

IV. hayalleri

ifadelerinden hangileri getirilebilir?


D) I, II ve III E) I, II, III ve IV

11. Cumhuriyet'in ilk yıllarında, hikâyede;

I. Kurtuluş Savaşı'na katılan halk ve aydınlar,

II. toplumsal sınıflar arası çelişki,

III. kölelik ve cariyelik sorunu,

IV. toplumdaki değişimler, siyasi çatışmalar

konularından hangileri işlenmiştir?

A) I ve II B) II ve III C) II ve IV

D) I, II ve III E) I, II ve IV

12. Tanzimat ile birlikte Türk edebiyatına giren hikâye, özel-likle Cumhuriyet Dönemi'nde önemli bir gelişme göster-miş, işlenen konular çeşitlenmiştir.

I. Yanlış Batılılaşma

II. Cumhuriyet devrimleri

III. Görücü usulüyle evlilik

konularından hangileri Cumhuriyet Dönemi hikâye-lerinde işlenmemiştir?


D) I ve III E) II ve III




A) Modern hikâye Türk edebiyatında Tanzimat'la birlikte görülmeye başlanmıştır.

B) Tanzimat ve Servetifünun Dönemi'nde hikâyelerin kimi ortak konuları olduğu söylenebilir.

C) Olay hikâyeciliği Türk edebiyatına Cumhuriyet Dö-nemi'nde girmiştir.

D) Hikâye 1923-1940 arası dönemde Cumhuriyet dev-rimlerini yaygınlaştırmakta araç olarak kullanılmıştır.

E) Cumhuriyet'in ilk yıllarında gözlemci gerçekçi bir an-layışla hikâye yazan yazarlar vardır.

14. (I) Durum hikâyelerinin merkezinde olay yoktur. (II) Günlük hayattan bir kesit, insanlık durumları anlatılır bu hikâyelerde. (III) Durum hikâyelerinde giriş, geliş-me, sonuç planına uyulma zorunluluğu da bulunmaz. (IV) Genellikle yazarlar, şaşırtıcı, beklenmedik bir sonla hikâyeye son verirler. (V) Bu hikâye tarzının Türk edebi-yatındaki en önemli temsilcisi Sait Faik Abasıyanık'tır.

Bu parçadaki numaralanmış cümlelerin hangisinde bir bilgi yanlışı vardır?


15. • Hikâyeninasılgelişimgösterdiğidönemdir.

• Toplumsalvebireyselkonulareşzamanlıişlenmiş-tir.

• Çehovtarzıhikâyeleryazılmayabaşlanmıştır.

• Otlakçı,HarapMabetler,Sarnıç,budönemdeyazı-lan hikâyelerden bazılarıdır.

Yukarıda hikâye ile ilgili özellikleri verilen edebî dö-nem aşağıdakilerin hangisidir?

A) Servetifünun

B) Millî Edebiyat

C) I. Tanzimat

D) Cumhuriyet

E) II. Tanzimat

16. 1923 - 1940 dönemi hikâyesiyle ilgili olarak,

I. Yazarlar, sanatın toplum üzerindeki etkisini savun-muşlardır.

II. Gerçekçi ve gözleme dayalı hikâyeler yazılmıştır.

III. Yazarlar, toplumsal sorunların giderilmesi için öneri-ler sunmuşlardır.

yargılarından hangileri söylenebilir?


D) I ve III E) I, II ve III

17. Merkezine insanı yerleştiren; dil, din, ırk farkı gözet-meksizin tüm insanları kardeş sayan akım aşağıda-kilerin hangisidir?

A) Hümanizm B) Klasisizm

C) Natüralizm D) Empresyonizm

E) Parnasizm

18. Yaşamdaki sorunların çözümünde bilimden faydalanan, konularını gerçek hayattan alan, kahramanların ruhsal durumlarını inceleyen, his ve hayale kapılmadan toplum gerçeklerini olduğu gibi yansıtan ve amacı sanat yap-mak olan ----, Tanzimat edebiyatının ikinci döneminden başlayarak Türk edebiyatının çeşitli dönemlerinde et-kisini göstermiştir. Recaizade Mahmut Ekrem'in Araba Sevdası, Sami Paşazade Sezai'nin Sergüzeşt adlı eser-leriyle başlayan bu etkileşim; Servetifünun Dönemi'nde Halit Ziya ile önemli bir temsilcisine kavuşmuş olur.


A) romantizm B) realizm

C) natüralizm D) fütürizm

E) klasisizm

14. Durum hikâyesinin Türk edebiyatındaki önemli temsilci- I

si Sait Faik Abasıyanık, Cumhuriyet Dönemi'nin ilk yıl-la-

II III rında kaleme aldığı Zemberek hikâyesi ile Türk edebiyat

IV tarihinin kilometre taşı olmuştur.

Bu parçada numaralandırılmış olarak verilen bilgi-lerden hangilerinde yanlışlık yapılmıştır?

A) Yalnız I B) Yalnız II C) I ve IV




19. ---- ve ---- ayrı başlıklar altında değerlendirilmesi, iki akımın birbirinden tamamen farklı olduğunu düşündür-memelidir. Aksine bu iki akım; çok büyük sosyal, ekono-mik ve kültürel şartların sanata yansımış görüntüleridir. İlkeleri arasında birtakım farklılıklar kadar ortaklıklar da vardır. Adı geçen birinci akım, diğerinin roman, hikâye ve tiyatro türündeki daha radikal hâlidir ve onda deney yöntemi olmazsa olmazdır. ---- ise bu anlayışın şiirdeki yansımasının adıdır.

Bu parçada boş bırakılan yerlere aşağıdakilerin han-gisinde verilenler sırasıyla getirilmelidir?

A) Realizm - natüralizmin - parnasizm

B) Natüralizm - realizmin - empresyonizm

C) Natüralizm - realizmin - parnasizm

D) Klasisizm - romantizmin - sembolizm

E) Romantizm - klasisizmin - sembolizm

20. Kapının arkasında bir köşeye büzülmüş durduğu için pek de iyi seçilemeyen bu yeni öğrenci, bir köy uşağıy-dı; on beş yaşında kadar vardı, boyu da hepimizinkin-den uzundu. Saçları köy kilise ilahicilerininki gibi, alnına yatırılarak düz kesilmişti; uslu, söz dinler ve pek tutuk bir çocuğa benziyordu. Omuzları öyle geniş değildi ama siyah düğmeli, yeşil çuha setrenin koltuk altlarına dar geldiği belliydi; kol ağızlarından gözüken kırmızı bilekler de herhâlde çıplak durmaya alışıktı. Askısını pek çektiği için uzun konçlu mavi çorapları, sarımtırak pantolonun altından meydana çıkıyordu. Ayaklarında iri iri, kötü bo-yanmış, çivili kunduralar vardı.

Realist bir romandan alıntılanan bu parça, realizmin aşağıdaki özelliklerinden hangisini örneklemez?

A) Gerçek hayatın anlatılması esas olduğu için bu eser-lerde toplumun sıradan kişilerine rastlanır.

B) Yazar gördüğünü anlatan bir tutum içindedir, çok faz-la kişisel yorum yapıp kendini belli etmez.

C) Yazar kişilerini gerçekçi bir biçimde betimler.

D) Olağanüstü olaylar, gerçek dışı özellikleri bulunan kahramanlar yer almaz.

E) Mekân, gerçekliği ortaya koymanın önemli bir ögesi olduğundan mekân tasvirlerine önem verilir.

21. “Dehanın gücü altında herkes iki büklüm olur. Herkes ona hınç duyar, çamur atmaya çalışır. Çünkü deha elde ettiğini paylaşmaz. Deha ayak direyince önünde herkes eğilir. Kısacası, insanlar dehayı çamura batıramayınca önünde diz çöküp ona tapınırlar.” diyen bir sanatçı aşağıdaki edebî akımlardan hangisine bağlı olabilir?

A) Romantizm B) Ekspresyonizm

C) Sembolizm D) Realizm

E) Natüralizm

22. I. Klasisizmde işlenen konunun gerçek olmasından ziyade gerçeğe benzemesi önemlidir.

II. Realistler sanatı toplumun sorunlarını anlatmanın bir aracı olarak görmüşlerdir.

III. Parnasizm ve sembolizm, şiirde olduğu kadar nesir alanında da etkili olmuştur.

IV. Romantizm, klasisizme tepki olarak doğmuştur.

Numaralanmış bilgilerin hangilerinde yanlışlık yapıl-mıştır?

A) I ve II B) I ve IV C) II ve III


23. • “En iyi kural, kuralsızlıktır.” ilkesini benimsemişler-dir.

• Duyguvehayaller,coşkularönplandadır.

• Sanat, toplumu yönlendirmede kullanılabilecek biraraçtır.

• Tabiat,eserlerdeönemlibirunsurolarakönplanaçıkar.

Yukarıda bazı özellikleri verilen edebî akım aşağıda-kilerin hangisidir?

A) Romantizm B) Fütürizm

C) Sembolizm D) Natüralizm

E) Klasisizm

24. Her tarafta, sabah sisleri ortasında, karanlıklara gömülü yollar boyunca, mezbahaya götürülen davar gibi başları yerde insan dizileri, sürü deprenişiyle yürüyordu. İnce bez ceketlerinin altında titreşiyorlar, kollarını kavuşturu-yorlar, bellerini büküyorlar, gömlekle ceket arasına yer-leştirilen brikenin kamburlaştırdığı sırtlarını kabartıyor-lardı. Ancak bu topluca işe dönüşte hepsi kapkara, hiç gülmeyen, sağına soluna bakmayan bu sessiz gölge-lerde, dişlerin öfkeyle sıkılarak, yüreklerin kinle dolarak sadece midenin zorlamasına boyun eğildiği görülmek-teydi.

Konu ve üslup özellikleri dikkate alındığında, yuka-rıda bir parçası alıntılanan romanın aşağıdaki edebî akımların hangisinden etkilenilerek yazıldığı söyle-nebilir?

A) Natüralizm B) Empresyonizm

C) Egzistansiyalizm D) Romantizm

E) Klasisizm

8


25. (I) 19. yüzyılda ortaya çıkan empresyonizm akımı, başta resim olmak üzere birçok sanat dalını etkilemiştir. (II) Bu akımda sanatçılar doğayı tıpkı bir ayna gibi yansıtmayı amaçlar. (III) Doğa objektif bir gerçek olarak sanatçıya yansır, o da gördüklerini yine aynı tarafsızlıkla eserlerine aktarır. (IV) Empresyonist eserler, sanatçının kişiliğine dair birçok iz barındırır.

Bu parçadaki numaralanmış cümlelerin hangilerin-de bilgi yanlışı vardır?

A) Yalnız I B) I ve II C) I ve IV


26. Olguculuk olarak da anılan bu akım, tarihsel olarak Avrupa’da Aydınlanma’nın ve Yeniçağ bilimindeki önem-li gelişmelerin bir sonucudur. Auguste Comte tarafından 19. yüzyılda ortaya atılmıştır. Onun amacı toplumsal olayları bilimsel yöntemlerle inceleyerek topluma yeni bir şekil, yeni bir yön vermektir. Bunun için sosyolojiyi bilim olarak kurmuştur.

Bu parçada sözü edilen düşünce akımı aşağıdakile-rin hangisidir?

A) Pozitivizm B) Hümanizm

C) Romantizm D) Rönesans

E) Klasisizm

27. Aşağıdakilerin hangisinde verilen bilgi ile yanında belirtilen isim ya da kavram uyumlu değildir?

A) Romantizmin ilkelerini belirleyen, önemli bir temsilci-sidir. / Victor Hugo

B) Gerçekleri, duygu ve hayale yer vermeden anlatmak gerektiğini savunan akımdır. / Realizm

C) Goriot Baba, Vadideki Zambak gibi önemli eserlerin yazarıdır. / Stendhal

D) Edebiyata deneyselliği getiren, aşırı gerçekçilik ola-rak nitelenebilecek akımdır. / Natüralizm

E) Flaubert'in bir kadın kahramanın hayatını anlattığı roman, realizmin önemli bir eseridir. / Madam Bovary

28. ---- şiirdeki gerçekçiliktir. “Sanat için sanat” görüşünü benimseyen bu akıma bağlı şairler, duygudan çok tas-vire, düşünceye, biçim ve söyleyiş güzelliğine önem ver-mişlerdir.


A) Sembolizm B) Parnasizm

C) Empresyonizm D) Natüralizm

E) Fütürizm

29. I. 19. yüzyılın ikinci yarısından sonra romantizme tep-ki olarak doğmuştur.

II. Anlam kapalılığını sağlamak için mecazlardan ve imgelerden yararlanılır.

III. Gerçeğin değiştirilmeden, olduğu gibi anlatılması önemlidir.

IV. Sözler anlamlarından çok yaratacakları ahenkle, müzikle önemlidir.

V. Paul Verlaine, Baudelaire sembolizm akımının ön-cülerindendir.

Sembolizmle ilgili olarak numaralanmış ifadelerin hangilerinde bilgi yanlışı vardır?

A) I ve II B) I ve III C) II ve V

D) III ve IV E) IV ve V

30. Pozitivizmin bir yansıması olarak gözleme değer veril-miştir. İnsanın duygularının onu aldatacağı savunulmuş, görülenin olduğu gibi verilmesinin gerekliliği üzerinde durulmuştur. “Roman dediğin, bir uzun yol üzerinde gezdirilen aynadır.” görüşüyle gerçeğe verilen değer an-latılır. “Tarihin yazılı belgelerle meydana getirildiği gibi bugünkü roman da romancının kendisinin dinlediği ya da doğrudan derlediği belgelerle meydana getirilir; tarih-çiler geçmiş zamanın, romancılar ise şimdiki zamanın hikâyecisidir.” sözleri bu akıma bağlı sanatçıların felse-fesini ortaya koyar.

Bu parçada sözü edilen edebî akım aşağıdakilerin hangisidir?

A) Realizm B) Romantizm C) Klasisizm

D) Sürrealizm E) Sembolizm

SINAV BİTTİ.

CEVAPLARINIZI KONTROL EDİNİZ.

9-10-11. sınıf türk dili ve edebiyatıbu kitapçıkta, 9. sınıf türk dili ve edebiyatı dersi...

Documents