99年度山林田野教育計畫

四時尋野趣‧山林樂活遊

期末報告

臺北縣三峽鎮成福國民小學

環 境 簡 介

地理

民俗

史蹟

社會

位置：三峽河與橫溪交會處地形：沖積平原、丘陵交通：陸運：輕便車公車 水運：渡船頭氣候：落雷區產業：茶葉、電子公司、 沙石場、瀝青廠人口：近年新住民日漸增多生態：家燕、溪澗鳥與低海 拔鳥類資源豐富

活動：野臺戲、八家將藝術：奇石、木雕、藤編、鐘元興竹器場廟宇：金光明寺、西蓮淨院、普陀淨苑

人物：蘇大興〈詩人〉、劉文秀〈鎮長〉 黃欉〈海山煤礦、白雞行修宮、 黃欉墓園〉學校：民國七年成立成福公校，為三峽鎮 上第二所學校

遺跡：柴埔山遺址、鵠尾山遺址、海一煤礦

市街：溪北街、蘇厝、劉厝、溪南中興社區

計 畫 源 起

本校近年來由於參與一系列溼地生態教學活動及「永續校園」計畫，逐漸形成一個多元、專業且充滿活力的自主性教師成長團體－成福溼地工作坊，並在課程發展與實施上累積了豐富的經驗。

在溼地教育及生態校園有了初步的成果之後，工作坊嘗試將環境教育的觸角延伸到社區，運用成福後山－「柴埔山」的山林生態資源，試著發展「成福山林田野教育課程」，帶領學生去認識這片「很近，卻很陌生」的山林。

計 畫 目 標

一、經由「柴埔山」四季生態觀察與記錄的過 程，讓成福師生深入認識柴埔山的生態。

二、進行「柴埔山」生態資源調查，建立「柴埔山」 的初步生態資料，以建構「長壽山 -柴埔山 -成福山」步道 (即天上山步道西段 )之健行及生態教學指南。

四、經由「成福山林田野教育課程」的實施，型塑學生一種「積極進取的環保觀念，與自給自足、快樂健康的生活態度」。

三、發展「成福山林田野教育課程」，並且利用網路 (或部落格 )呈現與分享。

課 程 發 展

實 施 項 目（一）

學生體驗學習活動http://blog.xuite.net/chenfu2007/wland?st=c&p=1&w=2166478

http://blog.xuite.net/chenfu2007/wland?st=c&p=1&w=2312006

http://blog.xuite.net/chenfu2007/wland?st=c&p=1&w=1744618

▓水田教育 (一 )─耕耘

◎整地◎下課觀察

◎除草、翻土

◎插秧

▓水田教育 (二 )─收割

◎割稻◎人力打穀

◎曬穀

◎稻草紮

▓水田教育 (三 )─分享

◎認識學校自種稻米

◎請校友劉爺爺現場爆米香

◎一起分享最好吃

▓生態夏令營(一 )

◎繩結

◎認識山林動物

◎爬樹

▓生態夏令營(二 )

◎炊事訓練 ◎認識山林溪流

▓生態夏令營(三 )

◎結訓大合照

▓走進山林 -東眼山自然教育中心

◎認識林業文化與歷史◎生痕化石

◎植物探索

▓學生生態觀察部落格

http://blog.xuite.net/chenfu2010/2010

成福野孩子是關於孩子山林和生態的生態觀察記錄有攝影作品和文字完全是由孩子自己拍攝和撰寫

◎初見草埤的清晨～驚豔 ◎美麗的小紅蜻蜓

實 施 項 目（二）

教師專業成長活動http://blog.xuite.net/chenfu2007/wland?st=c&p=1&w=2312007

▓柴埔山步道生態調查

◎超仁老師詳細解說步道動植物

◎生態豐富的林間步道

▓柴埔山步道課程發展

◎步道實測 尋找教學點 ◎步道地圖

◎步道課程規劃

▓傳統土窯建造 ( 一 )─基座

◎搬運

◎完成

◎立柱

◎空間

◎感謝義務幫忙的師傅們

▓傳統土窯建造 ( 二 )─堆砌

◎完成

◎孩子們是好幫手

◎解構與分工

▓傳統土窯建造 ( 三 )─實測

◎好吃

◎動手做

◎窯烤

◎備料◎升火

▓檢討與省思

山林教育雖然也屬於環境教育的一環，但還是需要具備許多專業知識；就如學校發展成熟的溼地課程一樣，是經過多年慢慢磨鍊、累積出來的。 現在，同樣的這一群人繼續投入了山林課程的發展，雖然我們還不知道自己能成就哪些精采，但是推動環境教育的心、給孩子們一個不一樣童年的期望，並不會改變。

讓孩子和蒲公英對話，激發他的想像力和天賦讓孩子在白雲微風下奔跑，擺脫不健康的肥胖因子

讓雨水、陽光洗淨並晒乾孩子陰鬱幽暗的心讓他們自己

在大自然中去看、去聽、去聞、去感受、去嘗試讓他們與大自然重修舊好

失去山林的孩子─拯救「大自然缺失症」兒童 理查‧洛夫 著 / 郝冰、王西敏 譯 / 野人文化 出版