A beiskolázás előkészítése

Dr. Schiffer Csilla

A fejezet céljai

Fontos:

együttműködés

szülők

pedagógusok

szakértők felkészítés az iskolába lépés előtt egy

évvel kezdődjön

szülők aktív munkája

felelősségek meghatározása + tanári kezdeményezés

Tudásbázis-érték

Az előkészítő folyamat során a következő feladatok merülnek fel az érintetteknél (SNI gyermekeknél):

a. Gyermek beíratása egy iskolábab. Gyermek felkészítése az iskolárac. A tantestület felkészítésed. A szükséges eszközök beszerzésee. Együttműködés az érintett

szervezetekkel

a. Gyermek beíratása egy iskolába: lakókörnyezethez közeli iskola szakemberek segítenek a tanárok felkészítésében

kapocs az iskola és az otthon között elegendő idő a tanároknak a felkészüléshez

b. Gyermek felkészítése az iskolára

az iskolába lépés előtt legalább 6 hónappal közös játék- és tanulásélmény a leendő

osztálytársakkal gyermek látogatása az óvodában és otthon

c. Tantestület felkészítése

fel kell készülni a team-munkára szakemberekkel szülőkkel

stratégiákat kell kidolgozni az inkluzív oktatás megvalósításához az együttműködés mértéke intézményenként eltér sokszor a szülőket is nehéz bevonni szakember információkat szolgáltat,

segít a szükségletek azonosításában tanácsot ad

képzések segítenek a pedagógusoknak (pl. Kooperatív tanulás) az alapos felkészülés növeli az önbizalmat, pozitív hatású

d. Taneszközök az iskolában

intézményenként más-más felszerelésre van szükség pl. lift, számítógépes hardver és szoftver

A hiányos berendezés akadálya lehet az inkluzív oktatásnak!!!

e. Együttműködés az összes érintett szervezettel

sok ember együttes munkájánál elengedhetetlen az összehangolás

KOORDINÁTOR!! meg kell határozni a szerepeket és a felelősséget!

Összegzés és javaslatok

• kooperáció• min. 6 hónap

• szülő teljes jogú tag, egyenértékű partner• különböző nevelési igények

• koordinátor• felelősség + szerepek• együttműködési terv

MegvalósításMódszerek és ezek szempontjai:

a. Beiratkozás és felkészülési időb. Tanári kar felkészülése és az iskolac. Gyermekek felkészítésed. Szülők felkészítésee. Osztálytársak és szüleik

felkészítésef. Iskolai felszerelésg. Együttműködés és koordináció

a. Beiratkozás és felkészülési idő alapvető szabály: a felkészítés 1 évig tartson lehet hosszabb is, ha szükséges Gyógypedagógiai Központnak a szerepe

fontos munkacsoport létrehozása

szülők tanárokszakemberek

Gyógypedagógiai Központ felelőssége:

munkacsoport létesítése tanácsadás a szülőknek iskola tájékoztatása információk átadása kommunikációs struktúra

b. A tanári kar és az iskola felkészítése tanári csoport feladata CSAPATÉPÍTÉS tanárok képzése és új technikák segítség (pl. berendezés) együttműködés tervezése egyéni tanterv oktatástervezés

c. A gyermek felkészítése

megkérdőjelezhetetlen pedagógusok látogassák az óvodát szülők és gyermekek meghívása az iskolába családlátogatás

d. A szülők felkészítése félelem ismerniük kell a jogaikat és kötelezettségeiket részt kell venniük az iskola döntéshozatalban segítség lehet KÜLSŐ SZEMÉLY, aki segít:

• elemezni a helyzete• elkíséri a találkozókra a szülőket• segít előkészülni• értékeli az eredményeket• információkat szolgáltat• kommunikációban segít

e. Az osztály más gyermekeinek és szüleik felkészítése

a gyermekek összeismertetése szülői est bemutathatják gyermeküket a bemutatkozást az osztályfőnöknek meg kell terveznie

f. Iskolai felszerelés

A taneszközöknek ki kell elégítenie a sajátos nevelési igényeket pl. új tananyagok megvásárlása, technikai eszközök beszerzése

A fogyatékkal élő gyermekek ezen megsegítése javítja minden gyermek munkakörülményeit

g. Együttműködés és koordináció

szerepek és felelősségek tisztázása szükséges eszközök biztosítása szülők kívánságainak figyelembe vétele a munkafolyamat elegendő anyagi biztonsága fontos

Tevékenységek

1. Esélyegyenlőség Cél: résztvevők lehetőségeinek megvitatása

2. Tanulói igények meghatározása mit tudnak? milyen információ hiányzik? cselekvési terv

3. Közös találkozók az iskolára való felkészülésnél Cél: tájékoztasson a résztvevőkről, azok feladatairól és a fő témákról

4. Megvalósítási terv könnyen kezelhető meghatározza a célokat és módszereket, értékelést

5. A megvalósítás értékelése a felelősök reakcióinak értékelése minél több az értékelés, annál jobb eredmények érhetők el

6. Értékelés tantestület tagjai értékelik a módszerüket javaslatok, további lépések