a modul kódja: - gov.hu · web viewaz előzőekben elkészített szógyűjtés-szómagyarázat...

1

A modul kódja: HVH_KGA_14_2

NÉPI MESTERSÉGEK III.

A modul felhasználási területe: 3. évfolyam (osztálylétszámnak megfelelő, illetve kisebb létszámú csoportoknak)

1

2

MODULTÉRKÉP

A modul kiemelt és általános céljai:Tárgyakkal, különféle anyagokkal való ismerkedés, az agyagmegmunkálás technikájának megismerése és alkalmazása, értelmi képességek fejlesztése: fogalomismerettel, koncentrált figyelemmel. Hagyományok ápolása, népi mesterségek megismerése, tevékenységekben való részvétel, népi játékok megismerése, felelevenítése.

Tartalmi fókusz: Iskolai szabadidő felhasználásához, eltöltéséhez köthető modul, a 3. évfolyam számára tanórán kívüli tevékenységhez.

Fejlesztési fókuszok: verbális-nyelvi, térbeli-vizuális Kooperatív képesség és tolerancia fejlesztése. Reproduktív képességfejlesztés. A szociális és együttműködési kompetenciák fejlesztése. Finommotorikus készség, tapintásos észlelés fejlesztése. Pozitív érzelmek átélése. A kitartás, lelkesedés, önbizalom megalapozása. A hagyományok ápolása. Közös élményszerzés. Kreativitás. Érdeklődés, kíváncsiság felkeltése, fenntartása. Kommunikációs készség fejlesztése, mások meghallgatása, saját közlés késleltetése. Szóbeli kifejezőkészség. Verbális és nonverbális kommunikáció fejlesztése. A közös játékban való részvétel során fejlődjön nonverbális kifejezőkészsége, formálódjon kapcsolatrendszere, törekedjen a

2

3

társával való eredményes együttműködésre. Nyitottság. Beleélő képesség fejlesztése. Szem-kéz koordináció fejlesztése. Régi népi mesterség, használati tárgyak készítésének hagyományainak bemutatása, a fazekas munkájának megismerése. Az agyagozás alaptechnikáinak (sodrás, gömbölyítés, lapítás) gyakorlása. Az alkotómunka, cselekvési öröm átélésének a biztosítása. Finommotorika fejlesztése az alaptechnikák gyakorlásával. A felnőttek munkájának megbecsülése, a tárgyak megóvására nevelés.A modul kapcsolódik a következő modulokhoz

Téma: Népi mesterségek I., II., IV.Évfolyam: 1., 2., 4.

A megvalósításához szükséges szakmai kompetenciák

Tanítói végzettség, a hagyományok iránti érzékenység

1. részmodul címeMesterségem címere: korsó

2. részmodul címeHogyan dolgozik egy fazekasmester?Látogatás egy fazekasműhelyben

3. részmodul címeFazekas leszek

CélokLegyenek nyitottak a fazekasmesterség iránt, és képesek az adott feladatokat befogadni, azokban aktívan tevékenykedni.

CélokKépesek legyenek az edények felismerésére, a régi technikák befogadására, a munkafolyamatok elsajátítására, plakát készítésére.

CélokJó hangulat teremtésére legyenek képesek, valamint a hallottak alapján állítások megfogalmazására. Népi játékok megértésére, társakkal való együttműködésre.

A részmodulban fejlesztendő kompetenciák:



3

4

Szociális kompetenciák Anyanyelvi kompetenciák Empátia Kreativitás

Szociális kompetenciák Megismerés, befogadás Empátia Anyanyelvi kompetenciák

Szociális kompetenciák Megismerés, befogadás Empátia Anyanyelvi kompetenciák

Tartalmi egységek bemutatása1. Ráhangolódás: Tapintódoboz2. Beszélgetőkör

2A Elvárásfa készítése2B Irányított beszélgetés

3. Mondatkígyó4. Fazekasság5. Köcsögtörés – játék

6A. Szókincsbővítés6B. Képes szótár készítése7A. Cégér tervezése7B. A legkifejezőbb cégér elkészítése

8. Értékelés

Tartalmi egységek bemutatása1. Irányított beszélgetés2. A mesterség fogásainak

bemutatása a fazekas által3. A mesterség fogásainak

kipróbálása a fazekasműhelyben4. Plakát készítése

Tartalmi egységek bemutatása1. Füllentős játék2. Merre menjen?3. A fazekasmesterség gyakorlása

3A. Agyag tulajdonságainak vizsgálata3B. Különböző technikák ismertetése3C. Agyag megmunkálása3D. Hódmezővásárhelyi díszítő motívumok megismerése

4. Az égetés5. Levezető játék – Itt a köcsög, mi van benne6. Értékelés

A részmodul időkerete: 245 perc) A részmodul időkerete: 180 perc)

A részmodul időkerete:135 perc)

A modul összóraszáma: 560 perc)

4

5

MODULLEÍRÁS

1. RÉSZMODUL: MESTERSÉGEM CÍMERE: KORSÓ

A részmodulban a játékos bevezetés után a gyerekek elképzelésükről, tapasztalataikról nyilatkoznak meg a fazekassággal kapcsolatban. Beszélgetéssel, majd filmnézéssel bővítik ismereteiket a témában.

1 Ráhangolódás: Tapintódoboz (10 perc)

Tanári instrukciók: Ismertesse tanulóival a feladat menetét!A kialakított csoportok mindegyike egy-egy dobozt kap, amelyet kendővel letakartunk. A feladatotok az, hogy tapintással találjátok ki, mi van a dobozban. A feladat menete, hogy valaki belenyúl a dobozba, megfog valamit, és leírja, elmondja, hogy mit tapintott ki. Ha ő maga rájött, hogy mi az, nem mondhatja ki, a csapat többi tagját kell rávezetnie a megoldásra.

Módszerek: Magyarázat, játék Munkaforma: Csoportmunka Eszközök: a csoportszámmal azonos számú doboz, kendő, korsó, tányér,

bögre, gyertyatartó, váza

2. Beszélgetőkör (25 perc)

2A) Elvárásfa készítése (10 perc)

Tanári instrukciók: Ismertesse tanulóival a feladat menetét!A mai foglalkozáson a fazekas mesterséggel fogunk foglalkozni. A táblára egy nagy fát rajzoltam, amelynek bal oldalára kerülnek azok a gondolatok, szavak, amelyeket már ismersz a fazekas mesterséggel kapcsolatban. A fa jobb oldali ágaira azok a szavak és gondolatok, amelyekkel szeretnél megismerkedni! POST-IT- ra írjatok a fa mindkét oldalára felragasztható szavakat, kifejezéseket! Aki kész, ragassza fel!

Módszerek: magyarázat, tevékenykedtetés

5

6

Munkaforma: egyéni munka Eszközök: táblára fa rajza, ceruzák, post-it

2B) Irányított beszélgetés (15 perc)

Tanári instrukciók: Ismertesse tanulóival a feladat menetét!Előzetes feladat volt otthon utánakérdezni, vagy utánaolvasni a fazekas mesterségnek. Mivel foglalkozik a fazekas mester?Milyen tárgyakat készít? (használati- és dísztárgyak)Miből készülnek ezek a tárgyak?Hogyan készíti a tárgyakat?Az agyagot hol lehet fellelni?Miért volt a városunkban viszonylag sok fazekas?Vajon milyen edényeket készítettek?Ezek miben különböztek egymástól városrészenként?Hol értékesíthette egy fazekas a portékáit?

Módszerek: magyarázat, kérdés, felelet, indoklás, véleményalkotás Munkaforma: frontális osztálymunka

3. Mondatkígyó (20 perc)

Tanári instrukciók: Ismertesse tanulóival a feladat menetét!A borítékban mondatkígyókat találtok. Vágjátok fel szavanként a mondatkígyókat, majd a csomagolópapírra ragasszátok fel a mondatokat!

Mondatkígyók:A fazekasság égetett agyagból, elsősorban edények előállításával foglalkozó ősi mesterség. A fazekasmestert tájnyelven gelencsérnek is nevezik.A legismertebb tradicionális eljárás a korongozás.Az edényeket, egyéb használati tárgyakat kiszárítják, majd kiégetik.

6

7

A gyerekek elvégzik a feladatot. Ellenőrzés képtárlátogatás módszerrel. (A csoportok a helyükön hagyják a munkáikat, a többi csoport a csomagolópapír szélére megjegyzéseit odaírhatja, ha talál hibát.)

Módszerek: kooperatív technika Munkaforma: csoportmunka Eszközök: csoportonként 1db boríték, minden borítékban 4-4 mondatkígyó

(csapatonként azonosak), olló, ragasztó, csomagolópapír (1. számú melléklet)

4. Fazekasság (5 perc)

Tanári instrukciók: Ismertesse tanulóival a feladat menetét!Nézzük meg, hogyan foglalták össze röviden a fazekasság lényegét egy kis videófilmen!-igyeljétek meg az eszközöket, a tárgyakat!

Módszerek: illusztrálás Munkaforma: frontális osztálymunka Eszközök: számítógép, projektor, internetkapcsolathttp://www.youtube.com/watch?v=K62PhXJOp5I

5. Köcsögtörés-játék (5 perc)

Tanári instrukciók: Ismertesse tanulóival a feladat menetét!

KöcsögtörésEurópa-szerte ismert népi játékot fogunk játszani. Nálunk a juhászok kedvelték különösen. Egy földbe állított rúd végére húztak egy repedt cserépkorsót vagy fazekat. A játszó szemét bekötötték, kezébe adtak egy husángot, majd megforgatták. A juhász pedig így próbálkozott a köcsögöt eltalálni.Csoportonként lesz egy-egy juhászunk, akinek a szemét bekötjük, és nem köcsögöt, hanem üres konzervdobozt vagy műanyag tekebábot kell eltalálnia, 3 lehetőséget adunk neki.

Módszerek: magyarázat, játék Munkaforma: csoportmunka, egyéni munka

7

http://www.youtube.com/watch?v=K62PhXJOp5I

8

Eszközök: csoportonként 1-1 földbe állított rúd, konzervdoboz vagy műanyag tekebáb, husáng

http://www.napsugargyermekhaz.hu/index.php?option=com_content&view=article&id=27%3Akoecsoegtoeres&catid=2%3Anepi-leirassal&Itemid=11

6A) Szókincsbővítés (50 perc)

Tanári instrukciók: Ismertesse tanulóival a feladat menetét!Csoportban a tanulói laptopok segítségével gyűjtsetek minél több olyan szót, kifejezést, amely kapcsolatos a fazekas mesterséggel és az Értelmező Kéziszótár segítségével a magyarázatát is írjátok le! Csoportonként 10-15 szóval gyarapítsátok a szókincseteket!

6B) Képes szótár készítése (50 perc)

Tanári instrukciók: Ismertesse tanulóival a feladat menetét!Az előzőekben elkészített szógyűjtés-szómagyarázat után a talált szavakhoz képeket is készítsetek, így egy képes szótárt fogunk alkotni. A képeket is kereshetitek az interneten, de saját magatok is megrajzolhatjátok!

Módszerek: magyarázat, kutatás, rajzkészítés Munkaforma: csoportmunka, egyéni munka Eszközök: tanulói laptopok, írólap, íróeszköz, rajzlap, rajzeszköz, Magyar

Értelmező Kéziszótár, internetkapcsolat

7A) Cégér tervezése (10 perc)

Tanári instrukciók: Ismertesse tanulóival a feladat menetét!Tegye vita tárgyává, hogy előbb önállóan terveznek–e meg cégért, és utána készítik el ezekből kiválasztva a legkifejezőbbet, vagy közös megbeszélés után együtt egy cégért alkotnak meg.-Ha a második variációra szavaz a csoport, akkor a 7A) feladatot hagyják ki! Csoportban fogtok dolgozni és a fazekasmesterséghez készítetek cégért. Először minden csoporttag önállóan írólapra vázolja fel, hogy mit képzel el ő a mesterségük címeréül!

8




9

Módszerek: lényegkiemelés, tervezés, ötletroham Munkaforma: egyéni munka Eszközök: írólap, színes ceruzák

7B) A legkifejezőbb cégér elkészítése (40 perc)

Tanári instrukciók: Ismertesse tanulóival a feladat menetét!Csoportonként döntsétek el az elkészült egyéni munkák alapján, hogy kinek az alkotása a legkifejezőbb – esetleg többet is össze lehet dolgozni – és készítsetek ennek alapján csomagolópapírra egy nagy közös cégért!

Módszerek: vita, érvelés Munkaforma: csoportmunka Eszközök: csomagolópapír, színes ceruza, zsírkréta

8. Értékelés (5 perc)

Tanári instrukciók: Ismertesse tanulóival a feladat menetét!Az elkészült cégéreket rakjuk fel a táblára! Minden csoport az őt követő csoport cégérét értékelje! Fel lehet-e ismerni a mesterséget? A legjellemzőbb jegyét ragadták-e meg a készítők? Arányok, térkitöltés, eszközhasználat megfelelő volt-e?

Módszerek: értékelés, indoklás Munkaforma: csoportmunka

9

10

2. RÉSZMODUL: HOGYAN DOLGOZIK EGY FAZEKASMESTER? (180 perc)

A részmodul célja, hogy a gyerekek megismerkedjenek a fazekasmesterséggel. Találkozzanak a mesterség eszközeivel, néhány szakkifejezéssel. Megfigyeléseik alapján képesek legyenek a régi és a mai edények összehasonlítására.

1. Irányított beszélgetés

Mikor és hol ismerkedett meg a mester munkájával?Hol és kitől tanulta meg a mesterség fortélyait?

2. A mesterség fogásainak bemutatása a fazekas által

1. Az agyag előkészítése2. Megismerkedés a koronggal3. Az agyag felhelyezése a korongra4. A formázás technikájának megfigyelése5. Mintázás6. A kész edény leválasztása a korongról7. A szárítás elengedhetetlen részfolyamat8. A máz, a minták készítése (színezés, savazás)9. Égetés10. A mai piac elvárásainak megismerése

3. A mesterség fogásainak kipróbálása a fazekasműhelyben (amennyiben a fazekasmester erre lehetőséget ad)

4. Plakát készítése (60 perc)

Tanári instrukciók: Kérje meg tanulóit, hogy a látottak alapján készítsenek plakátot, melyen az edénykészítés lépéseit, a látott edényeket, tapasztalataikat, élményeiket jelenítik meg! Az elkészítéshez kartont használjanak alapként, majd kisebb rajzok, képek, rövid leírások (kézzel írt vagy nyomtatott formában) díszítsék azt!

10

11

Módszerek: tevékenykedtetés, rajzkészítés, gondolatok, élmények nonverbális kifejezése, értékelés

Munkaforma: csoportmunka Eszközök: kartonlap, színes ceruza, színes papír, filctoll, olló, ragasztó,

rajzlap, írólap

11

12

11.RÉSZMODUL: FAZEKAS LESZEK

A részmodul a fazekasmester anyagát, az agyagot helyezi előtérbe. A gyerekek megismerkednek vele, kipróbálják. Különböző technikákat alkalmazva készítenek belőle egyszerű eszközt.

1. Füllentős játék (5 perc)

Tanári instrukciók: Ismertesse tanulóival a feladat menetét!Minden csoport megfogalmaz a fazekasság témájával kapcsolatban két igaz és egy hamis állítást.Az egyik csoport felolvassa az állításait, a többi csoport megállapodik, hogy melyik állítás hamis.A csoportok kijelölt tagja megadott jelre az ujjával mutatja a hamis állítás számát.

Módszerek: kooperatív Munkaforma: csoportmunka Eszközök: papír, ceruza

2. Merre menjen? (10 perc)


A fazekas a bal felső sarokból szeretne a piacra eljutni. Csak azon az úton haladhat, ahol a fazekassággal kapcsolatos szavak vannak. Színezzétek ki a fazekas útvonalát!Tekintsük át a szavakat, amelyek az útvonalat alkotják!Melyek azok, amelyeket nem ismertek?Szükség esetén a pedagógus ismerteti a szó jelentését!

Módszerek: magyarázat, szabálykövetés, szómagyarázat Munkaforma: csoportmunka Eszközök: térkép (2. számú melléklet)

12

13

3. A fazekasmesterség gyakorlása

3A) Az agyag tulajdonságainak vizsgálata (5 perc)

Tanári instrukciók: Ismertesse tanulóival a feladat menetét!Az asztalotokon agyagtömböket találhattok. Ezekből fogunk ma edényeket készíteni. Figyeljétek meg, és érintsétek, tapintsátok is meg az agyagot, és soroljátok fel, hogy milyen tulajdonságai vannak!

Módszerek: megfigyelés, tapasztalatszerzés Munkaforma: egyéni munka Eszközök: agyag

3B) Különböző technikák ismertetése (10 perc)

Tanári instrukciók: Ismertesse tanulóival a feladat menetét!Az agyagot sokféleképpen lehet formálni. A fazekasok által leggyakrabban alkalmazott a korongozás, amit a fazekasmesternél fogtok kipróbálni. Most azokat alkalmazzuk, amelyhez csak a kezetekre lesz szükség.

Az egyik módszer a felrakás technikája.Bármilyen alakú, nemcsak forgástestet formáló edény vagy tárgy készülhet ezzel a technikával. A felrakást leggyakrabban a nagyméretű edények készítése során alkalmazzák. A korongozáshoz használt nedves agyagnál kissé szilárdabb alapanyagból hurkákat formálnak, ezeket körkörösen egymásra helyezve hozzák

13

14

létre a kívánt alakot. A „hurkákat” összedolgozva – ez történhet kézzel, vagy kézben tartott szerszámmal is –sima felületet hoznak létre. Ezzel a technikával például gyertyatartót lehetne készíteni. Gömbölyítéssel, lapítással és sodrással is lehet formálni az agyagot.

Módszerek : magyarázat, ismeretközlés Munkaforma: frontális osztálymunka

3C) Hódmezővásárhelyi díszítő motívumok megismerése (30 perc)

Tanári instrukciók: A következő szöveg segítségével mesélje el tanulóinak a hódmezővásárhelyi díszítő motívumok sokszínűségét, melyhez képeket is társítson!A tanulók maguk olvassák el a szöveget, majd közösen beszéljék meg az olvasottakat szakaszonként!

Hódmezővásárhely nemcsak az Alföld, hanem a magyar fazekasság legjelentősebb központja. Mivel fazekasai a termelés egész mennyiségéhez viszonyítva legtöbbet tálból és tányérból készítettek, ezért elsősorban tálasokként emlegetik őket. Az újvárosi fazekasok dolgoztak a három jellegzetes „vásárhelyi” mázzal: a sárgával, a barnával és a zölddel. Egyszerre alkalmazták e színeket ugyanazon az edényen, de ugyanakkor többféle díszítőeljárást is használtak: írókázást, karcolást és absztrakt hatású foltokat. A sárga máz alatt gyakori a fehér földfesték anyagú, növényi elemeket tartalmazó díszítmény. Ezt tálakon, tányérokon egyaránt fellelhetjük. Erőteljes esztétikai hatásuk van a mázfoltokkal díszített, mázatlan alapú kantáknak. A sárga és a zöld máznak az alkalmazása korán, már a 18. sz. végén fejlett technikai ismeretekről tanúskodik: bizonyítéka ennek az 1798-ból való csali kancsó. A Tabán nevű városrész mestereit sárgaedényeseknek mondták, tálaik nagy része sárga mázas volt. A széleit vörös, fekete, írókás díszítménnyel látták el, amelyet az öbölben általában növényi ornamensekből, a szélen pöttyökből, vonalkázásokból alakítottak ki. A két városrész mestereinek stílusát, edényformáit azonban nem szabad mereven elkülönítenünk, hiszen mindkettő egyforma mértékben és jelentőségben jelenti a vásárhelyi stílust. E két városrész stílusától elüt a Csúcs nevű városrész kerámiája, melynek alapszíne a fehér, s erre írókával rajzolták a kobaltkék

14

15

mázas, növényi elemekből és egyszerűbb vonalkázásból, pöttyözésből komponált díszítményt. A tálasok azonban készítettek másfajta edényeket: kancsókat, köcsögöket, bödönöket, bögréket, tintatartókat, fedeles levesestálakat, kosarakat is. A hódmezővásárhelyi kerámia a magyar fazekasközpontok között a legnagyobb szakmai gazdagságot mutatja; mesterei a mázzal és festékkel való színezést egyformán jól ismerték; jártasak voltak a karcolt díszítés, az íróka kezelésében és az eszköz nélküli díszítésekben egyaránt; a díszítő motívumok közül egyforma stílusérzékkel nyúltak a figurális, a növényi vagy a geometrikus elemekhez.

Tintatartó, kancsó

Butykos, fehéredényes munka

15

http://mek.oszk.hu/02100/02115/html/2-1560.html

16

Tányérhttp://mek.oszk.hu/02100/02115/html/2-1336.html

Módszerek: bemutatás/tanulói felolvasás, magyarázat, beszélgetés Munkaforma: frontális osztálymunka/egyéni munka Eszközök: (3. számú melléklet)

3D) Agyag megmunkálása (60 perc)

Tanári instrukciók: Ismertesse tanulóival a feladat menetét!A mai foglalkozáson mindenki szabadon választhat az elkészítendő munkadarabot illetően. Bármelyik technikát választhatjátok, bármilyen munkadarabot készíthettek, és azt is eldönthetitek, hogy párban vagy egyedül szeretnétek-e dolgozni. A foglalkozás végén mindenkinek meg kell mutatnia a portékáját, és el kell tudnia adni a piacon, tehát jól meg kell indokolni, hogy miért jó az az áru, amelyet készítettetek.

Módszerek: magyarázat, tevékenykedtetés, alkotás Munkaforma: egyéni munka, páros munka Eszközök: újságpapírok az asztalokra, agyag, műanyag kés, hurkapálca

4. Az égetés (5 perc)


Az edényeket, egyéb használati tárgyakat kiszárítják, majd kiégetik. Az égetés mindig az adott anyagnak megfelelő hőfokon történik. A legfontosabb feltétel, hogy az égetési hőmérsékletet nagyon lassan érje el a kemence. Nem ritka, hogy ehhez 6-8 órát is várni kell. A lehűlésnek is minél hosszabb időt kell hagyni, hogy a kiégetett tárgyak feszültségmentesek legyenek. A kemencébe helyezett

16


17

tárgyak a kemencével együtt hűlnek a környezeti hőmérsékletre. Nem ritka, hogy az égetés folyamata több napot is igénybe vesz.

Módszerek: ismeretközlés Munkaforma: Frontális osztálymunka

5. Levezető játék – Itt a köcsög, mi van benne (5 perc)


A gyerekek a következő mondókát hangoztassák:Itt a köcsög, mi van benne?Arany alma, arany körte,Add tovább, add tovább,Te meg fizesd az árát!

Játékleírás:Körben a gyerekek, a király középen, ő indítja a labdát, babzsákot stb. Utána a mondókára a gyerekek egymásnak adogatják a labdát, a mondóka végére a királynak kell vissza. Aki nem dobja a királynak leül.

Módszerek: játék Munkaforma: csoportmunka Eszközök: labda

6. Értékelés (5 perc)

Tanári instrukciók: Ismertesse tanulóival a feladat menetét!Arra kérlek benneteket, hogy értékeljétek a foglalkozás alatt történteket! Mindenki mondja el a véleményét ki, miért hogyan érezte magát. Szívesen dolgozott-e csoportban, kivel dolgozna továbbra is szívesen, kinek milyen tanácsokat adna a további jobb eredmény érdekében.A végén szavazzuk meg, melyik csoport érdemli meg a „Legügyesebb fazekas” kitüntetést!

Módszerek: értékelés, építő kritika

17

18

Munkaforma: Frontális osztálymunka, egyéni munka, páros munka, csoportmunka

Értékelés fajtái Csoport értékel csoportot. Csoport értékel egyént. Tanuló értékel tanulót Tanuló értékel csoportot. Tanító értékel tanuló. Tanító értékel tanulópárokat. Párok értékelnek párokat. Párok értékelik egymást.

18

19

A modul megvalósításához szükséges eszközök/megoldások:

Becsült költségekUtazás, szervezés, partnerek bevonása stb.

A városban vagy a környező településen tevékenykedő fazekasmester.

Tárgyi eszközök mellékletek, doboz, korsó, tányér, bögre, gyertyatartó, váza, ceruza, post-it, boríték, olló, ragasztó, csomagolópapír, számítógép, projektor, internetkapcsolat, rúd, konzervdoboz, husáng, tanulói laptop, írólap, rajzlap, rajzeszköz, Magyar Értelmező Kéziszótár, színes ceruza, zsírkréta, agyag, újságpapír, műanyag kés, hurkapálca, kartonlap, színes papír, filctoll.

Anyagigény A megvalósításhoz hiányzó kellékek.

Egyéb, speciális igény -

19

20

MELLÉKLETEK

1. számú mellékletMondatkígyó

fazekasság mesterség.elsősorban agyagból,

előállításával foglalkozóősi A

égetett edények

fazekasmestert gelencsérnekA nevezik.is tájnyelven

a eljáráskorongozás. tradicionálislegismertebb A

egyéb tárgyakatAz kiégetik.

használati majdkiszárítják, edényeket,

20

21

2. számú melléklet

Térkép a fazekas útvonalához

21

22

3. számú melléklet

Hódmezővásárhelyi motívumok szövege képekkel

Hódmezővásárhely nemcsak az Alföld, hanem a magyar fazekasság legjelentősebb központja. Mivel fazekasai a termelés egész mennyiségéhez viszonyítva legtöbbet tálból és tányérból készítettek, ezért elsősorban tálasokként emlegetik őket. Az újvárosi fazekasok dolgoztak a három jellegzetes „vásárhelyi” mázzal: a sárgával, a barnával és a zölddel. Egyszerre alkalmazták e színeket ugyanazon az edényen, de ugyanakkor többféle díszítőeljárást is használtak: írókázást, karcolást és absztrakt hatású foltokat. A sárga máz alatt gyakori a fehér földfesték anyagú, növényi elemeket tartalmazó díszítmény. Ezt tálakon, tányérokon egyaránt fellelhetjük. Erőteljes esztétikai hatásuk van a mázfoltokkal díszített, mázatlan alapú kantáknak. A sárga és a zöld máznak az alkalmazása korán, már a 18. sz. végén fejlett technikai ismeretekről tanúskodik: bizonyítéka ennek az 1798-ból való csali kancsó. A Tabán nevű városrész mestereit sárgaedényeseknek mondták, tálaik nagy része sárga mázas volt. A széleit vörös, fekete, írókás díszítménnyel látták el, amelyet az öbölben általában növényi ornamensekből, a szélen pöttyökből, vonalkázásokból alakítottak ki. A két városrész mestereinek stílusát, edényformáit azonban nem szabad mereven elkülönítenünk, hiszen mindkettő egyforma mértékben és jelentőségben jelenti a vásárhelyi stílust. E két városrész stílusától elüt a Csúcs nevű városrész kerámiája, melynek alapszíne a fehér, s erre írókával rajzolták a kobaltkék mázas, növényi elemekből és egyszerűbb vonalkázásból, pöttyözésből komponált díszítményt. A tálasok azonban készítettek másfajta edényeket: kancsókat, köcsögöket, bödönöket, bögréket, tintatartókat, fedeles levesestálakat, kosarakat is. A hódmezővásárhelyi kerámia a magyar fazekasközpontok között a legnagyobb szakmai gazdagságot mutatja; mesterei a mázzal és festékkel való színezést egyformán jól ismerték; jártasak voltak a karcolt díszítés, az íróka kezelésében és az eszköz nélküli díszítésekben egyaránt; a díszítő motívumok közül egyforma stílusérzékkel nyúltak a figurális, a növényi vagy a geometrikus elemekhez.

22


23

Tintatartó, kancsó

Butykos, fehéredényes munka

Tányér


23


24

Szakirodalom:



http://www.napsugargyermekhaz.hu/index.php?option=com_content&view=article&id=19%3Adiotoer&catid=2%3Anepi-leirassal&Itemid=11


http://www.retter.hu/nepijatek.html

http://hu.wikipedia.org/wiki/Adj,_kir%C3%A1ly,_katon%C3%A1t!


24


http://hu.wikipedia.org/wiki/Adj,_kir%C3%A1ly,_katon%C3%A1t

http://www.retter.hu/nepijatek.html











a modul kódja: - gov.hu · web viewaz előzőekben elkészített szógyűjtés-szómagyarázat...

Documents