Personal summery and reflectionวนท 6 กนยายน 2551 สอนโดย อ.ทศนย บญเตม

นางสรนนท สรไพฑรย แซผง รหส 517050029-1 สาขาหลกสตรและการเรยนการสอน ป.เอก รน 8

Understanding

หลกการเขยน Research proposalความสำาคญของ Research proposal

1.เปรยบเสมอนขอตกลง ระหวางคณะผวจย และผใหทน ทจดทำาขนเพอแสดงรายละเอยดตาง ๆ

เกยวกบการวจย ตงแตตนจนจบ อนหลกประกนตอผใหทนวา จะปฏบตตามขนตอนตาง ๆ ในโครงรางการวจยนน

2.เปนเอกสาร ทจะสอระหวางผรวมวจย เพอใหเขาใจในหลกการเดยวกน และสามารถปฏบตตามไดถกตอง

3.ชวยใหผวจย สามารถตดตาม นเทศ ควบคม กำากบงาน และประเมนผลการดำาเนนงานแตละขนตอนไดอยางถกตอง

แหลงทนบางแหง นยมใหเสนอโครงรางการวจยเปน 2 ขนตอน โดยขนตอนแรก ใหเสนอเพยงแนวคด concept proposal เบองตน เกยวกบเรองนน โดยสงเขป เรยกวา pre-proposal มความยาวเพยง 2-5 หนา อาจประกอบได ชอเรอง ความสำาคญและทมาของปญหา วตถประสงค กรอบความคด เกยวกบเรองนน ๆ แนวทางการวจย และผลทคาดวาจะไดรบอยางยอ ๆ ทงนเพอ สำารวจความสนใจของแหลงทนนน ในขนตน เมอแหลงทนเหนวา แนวคดนนนาสนใจ กจะขอใหคณะผวจย พฒนาโครงรางการวจย โดยละเอยด full proposal ในขนตอไป หลกในการตงชอเรอง

การตงชอเรอง ทำาไดโดยหยบยกเอาคำาสำาคญ (key words) ของเรองทจะทำาวจย ออกมาประกอบกนเปนชอเรอง จะทำาใหชอนนสน กระ

ทดรด ชดเจน และสอความหมาย ครอบคลมความสำาคญ ของเรองทจะศกษาทงหมด การเขยนความเปนมาของการวจย

ตองสามารถแสดงใหเหนวา มความรพนฐาน และเขาใจ ในปญหาทกำาลงจะศกษา อยางถองแท ชดเจน ทงทางทฤษฏ และปฏบต ตลอดจนสามารถ เชอมโยงเขาสกรอบความคด ของการวจยนได สามารถระบถง ความสำาคญของปญหา รวมทงความจำาเปน คณคา และประโยชน ทจะไดจากผลการวจย ในเรองน อยางมเหตมผล ระบไดวา มการศกษาเกยวกบเรองน มาแลวหรอยง ทใดบาง และการศกษาทเสนอน จะชวยเพมคณคา ตองานดานน ไดอยางไร การศกษาวรรณกรรม

การศกษาวรรณกรรมจะทำาใหทราบวาเรองทเรากำาลงจะศกษา มผอนทำาไปแลว ดวยรปแบบการวจย และระเบยบวธวจย ทถกตอง เชอถอได และสามารถ ตอบคำาถามของการวจย ของเราไดชดเจนแลว กไมมความจำาเปนใด ๆ ทจะมาทำาวจยซำา ใหเสยทงเวลา และงบประมาณอก เปนการลดความซำาซอน ไปไดระดบหนง การตงคำาถามการวจย

คำาถามของการวจยตองเหมาะสม (relevant) หรอสมพนธ กบเรองทจะศกษา โดยควรมคำาถาม ทสำาคญทสด ซงผวจย ตองการคำาตอบ มากทสด เพอคำาถามเดยว เรยกวา คำาถามหลก (primary research question) ซงคำาถามหลกน จะนำามาใชเปนขอมล ในการคำานวน ขนาดของตวอยาง (sample size) แตผวจย อาจกำาหนดใหม คำาถามรอง (secondary research question (s) อกจำานวนหนงกได ซงคำาถามรองน เปนคำาถาม ทเราตองการคำาตอบ เชนเดยวกน แตมความสำาคญรองลงมาการกำาหนดวตถประสงค

ตองกำาหนดวตถประสงค และเปาหมายของโครงการ ใหชดเจน และเฉพาะเจาะจง ไมคลมเครอ โดยบงชถง สงทจะทำา ทงของเขต และคำา

ตอบทคาดวาจะไดรบ อนเปนสงซงผวจยมงหวง ทจะทำาใหการวจยนน บรรลทงในระยะสน และระยะยาว การตงวตถประสงค ตองใหสมเหตสมผล กบทรพยากรทเสนอขอ และเวลาทจะใช การตงสมมตฐาน

การตงสมมตฐาน เปนการคาดคะเน (predict) หรอการทายคำาตอบของปญหา อยางมเหตผล จงมกเขยนในลกษณะ การแสดงความสมพนธ ระหวางตวแปรอสระ (independent variables) และตวแปรตาม (dependent variable) สมมตฐาน ทำาหนาทเสมอน เปนทศทาง และแนวทาง ในการวจย จะชวยเสนอแนะ แนวทางในการ เกบรวบรวมขอมล และการวเคราะหขอมลตอไปกรอบแนวความคด

การวจยในบางเรอง จำาเปนตองสราง กรอบแนวความคดในการวจยขน เชน จะศกษาถง พฤตกรรมสขภาพ เมอเจบปวย ของคนงาน อาจตองแสดง (นยมทำาเปนแผนภม) ถงทมา หรอปจจย ทเปนตวกำาหนด ในพฤตกรรมดงกลาวขอตกลงเบองตน

การวจยบางเรอง อาจมขอจำากดหลายอยางในทางปฏบต ซงจำาเปนตองตงขอสมมตบางอยาง เปนขอตกลงเบองตนขน เชน ผวจยจะเขาไปสมภาษณ คนงานในโรงงานแหงหนง อาจจำาเปนตอง กำาหนดขอตกลงเบองตนวา "คนงานทมาทำางาน ในวนทผวจยเขาไปสำารวจ ไมตางไปจาก คนงานทมาทำางาน ในวนปกตอน ๆ" อยางไรกตาม ผวจยตองระวง อยาใหขอตกลงเบองตน เปนตวทำาลายความถกตองของงานวจยตวแปร

ในการวจย อาจม ตวแปร (variables) หรอคำา (trms) ศพทเฉพาะตาง ๆ ทจำาเปนตองใหคำาจำากดความอยางชดเจน ในรปทสามารถสงเกต (observation) หรอวด (measurement) ได ไมเชนนนแลว อาจมการแปลความหมายไปไดหลายทาง รปแบบการวจย

การเลอกรปแบบการวจยทเหมาะสมนน ขนอยกบคำาถาม หรอปญหาการวจย ทตองการหาคำาตอบ ในการศกษา เพอแสวงหา คำาตอบของคำาถาม ควรประกอบไปดวย กระบวนการศกษาทครบวงจร โดยใหรายละเอยดวา จะเกบขอมลอะไร? จากแหลงไหน? (source of data) เกบอยางไร? ใครเปนผเกบ? ใครเปนผบนทกขอมลทเกบได? บนทกลงทไหน? อยางไร? และกลาวถง การควบคม และตรวจสอบ คณภาพของขอมล เพอใหขอมลทรวบรวมมาได มความถกตอง แมนยำา และสมบรณ ตรงตามวตถประสงคทวางไวการเลอกใชสถต

การเลอกใชสถต จะตองเหมาะสมกบคำาถาม วตถประสงค และรปแบบการวจย โดยสถตจะชวยหลกเลยง ความคลาดเคลอนแบบสม ในสวนทเกยวกบ การวเคราะหขอมล ควรใหรายละเอยดเกยวกบ

1. การสรปขอมล2. การนำาเสนอขอมล 3. การทดสอบสมมตฐาน 4. ปญหาทอาจเกดขนระหวางการวเคราะหขอมล 5. การวเคราะหกอนการวจยสนสด

ประโยชนทคาดวาจะไดรบประโยชนทคาดวาจะไดรบ จากการวจย อยางชดเจน ใหครอบคลมทง

ผลในระยะสน และระยะยาว ทงผลทางตรง และทางออม และควรระบในรายละเอยดวา ผลดงกลาว จะตกกบใคร เปนสำาคญ ยกตวอยาง เชน โครงการวจยเรอง การฝกอบรมอาสาสมคร ระดบหมบาน ผลในระยะสน กอาจจะไดแก จำานวนอาสาสมครผานการอบรมในโครงน สวนผลกระทบ (impact) โดยตรง ในระยะยาว กอาจจะเปน คณภาพชวตของคนในชมชนนน ทดขน สวนผลทางออม อาจจะไดแก การกระตนใหประชาชน ในชมชนนน มสวนรวม ในการพฒนาหมบาน ของตนเอง เอกสารอางอง

ในวทยานพนธ แตละเรอง จะตองม เอกสารอางอง หรอรายการอางอง อนไดแก รายชอหนงสอ สงพมพอน ๆ โสตทศนวสด ตลอดจนวธการ ทไดขอมลมา เพอประกอบ การเขยนวทยานพนธเรองนน ๆ รายการอางอง จะอยตอจากสวนเนอเรอง และกอนภาคผนวก (การเขยน เอกสารอางอง ใหอนโลม ตามคมอ การพมพวทยานพนธ ของบณฑตวทยาลย) การเขยนเอกสารอางองตาม "Vancouver Style" ใหเรยงลำาดบ ดวยนามสกล ของผเขยน ตามดวยอกษรยอ ของชอตน และชอกลาง ทกคน แตถาผเขยน มากกวา 6 คน ใหเขยนเพยง 6 คน แลวตามดวย et alภาคผนวก

ภาคผนวก เชน แบบสอบถาม แบบฟอรมในการเกบ หรอบนทกขอมล เปนตน เมอภาคผนวก มหลายภาค ใหใชเปน ภาคผนวก ก ภาคผนวก ข ภาคผนวก ค แตภาคผนวก ใหขนหนาใหม

การเขยนรายงานวจย

การเขยนรายงานวจย ประกอบดวยสวนประกอบตาง ๆ ตอไปน ก. สวนประกอบตอนตน

1. หนาปก ควรมหวขอดงน1.1 ใหมตราของหนวยงานปรากฏอยบนหนาปก1.2 ใหระบคำาวา รายงานการวจย และชอเรองเปนภาษา“ ”

ไทยและภาษาองกฤษ พรอมทงระบชอผวจยและหนวยงานทสงกด1.3 หมายเลขมาตรฐานประจำาหนงสอ (ISBN) หนาปก

ดานลางสด2. ปกในระบเชนเดยวกบหนาปก3. กตตกรรมประกาศ (acknowledgement) ใหระบชอ

บคคลหรอหนวยงานทสนบสนนการวจย4. บทคดยอภาษาไทยและบทคดยอภาษาองกฤษ (abstract)

5. สารบญ (table of contents) ในสวนแรกซงใสเลขหนาเปนตวอกษร ก-ฮ จะมหวขอเรองเกยวกบกตตกรรมประการ บทคดยอภาษาไทย บทคดยอภาษาองกฤษ สารบญ สารบญตาราง สารบญภาพ ประกอบและในสวนทสองเปนสวนของบทตาง ๆ ซงเปนสวนเนอเรองของงานวจยจะใสเลขหนาเปนตวเลขเรมตนจากหนาท 1 เรยงตอกนไปเรอย ๆ จนตลอดเลม ตอจากประเดนของเนอหาจะเปนภาคผนวกตาง ๆ (ดงรายละเอยดรปแบบในภาคผนวก)

6. สารบญตาราง (list of tables) จะประกอบดวยชอตารางตาง ๆ เรยงตอเนองกนไป ตงแตตารางท 1 จนถงตารางสดทายโดยเรยงเลขของแตละตารางตอเนองกนไปโดยไมเกยวของกบบทตาง ๆ ในสวนของเนอหา ซงในสวนนนกวจยตองตรวจสอบ ซอตารางและเลขหนาใหตรงกบเนอเรอง

7. สารบญภาพ (list of illustrations) เขยนในลกษณะเดยวกบสารบญตาราง หากมภาพเพยง 2-3 ภาพ อาจไมจำาเปนตองมสารบญภาพ

8. คำาสำาคญ (Keyword) คอคำาทสามารถสอถงเนอเรอง ใหผอานสามารถคนถงเนอเรองทจำาเปนทำาใหเขาใจวาประเดนสำาคญของเนอเรอง

9. คำาอธบายสญลกษณและคำายอ ทใชในการวจย (list of symbols and abbreviations)

ข. สวนประกอบเนอเรองการเขยนบทท 1 บทนำา

บทนำา (introduction) เปนสวนทแสดงใหเหนถงความสำาคญและทมาของปญหาการวจย วตถประสงคการวจย ประโยชนทคาดวาจะไดรบ สมมตฐาน (ถาม) ขอบเขตการวจย นยามตวแปรซงเขยนในลกษณะของนยามปฏบตการ รวมทงกรอบแนวคดของการวจย ซงเปนบทแรกของวทยานพนธทกลาวถงหวขอตางๆ ตอไปน (บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยขอนแกน)

1. ความเปนมาและความสำาคญของปญหา2. วตถประสงคของการวจย3. สมมตฐานของการวจย4. ขอบเขตของการวจย5. ขอตกลงเบองตน6. ความหมายและนยามศพทเฉพาะ7. ประโยชนทคาดวาจะไดรบจากการวจยมรายละเอยดในการเขยนสวนตางๆ ดงน

ความเปนมาและความสำาคญของปญหาเปนการเขยนสวนนวาเหตใดผวจยจงเลอกทำาวจยเรองน ชให

เหนถงความสำาคญของปญหา ผวจยควรกำาหนดประเดนทตองการเขยนไดแก

- เกดเหตการณหรอปรากฏการณอะไรขน- รายละเอยดของปรากฏการณโดยสรปเปนอยางไร ถาเปน

ปญหามลกษณะของปญหาอยางไร- ความรนแรงของปญหา- ความสมพนธหรอผลกระทบตอสงอนๆ- การศกษาในเรองนมใครทำาบางหรอไม ถามมประเดนใดทไม

สมบรณ

การเขยนขอมลในขางตน จะนำาไปสประเดนปญหาการวจย ผวจยสามารถเขยนได 2 แบบ

คอ เขยนความเปนมาและความสำาคญของปญหาในเชงบวก กลาวถงประโยชนหากมการทำาวจยเรองนหรอเขยนในเชงลบโดยกลาวถงโทษหรออนตรายหากไมทำาวจยน วตถประสงคของการวจย

ควรเขยนใหสอดคลองกบประเดนปญหาการวจย มความเปนไปได มขอบเขตพอเหมาะ มผลทเปนประโยชน ควรเรยงวตถประสงคแตละขอตามลำาดบความสำาคญของการวจย ถากำาหนดวตถประสงคของการวจยไมชดเจนอาจทำาใหผลการวจยไมสามารถตอบประเดนปญหาการวจยได

สมมตฐานของการวจยสมมตฐานการวจยตองสอดคลองกบวตถประสงคการวจย ม

การระบตวแปร ความสมพนธและการเปรยบ การตงสมมตฐานผวจยตองตงตามแนวทฤษฎ ผลการวจยหรอประสบการณทนาเชอถอ

ขอบเขตของการวจยเปนการระบขอจำากดของการวจยซงประกอบดวย- กลมประชากรเปาหมาย- ตวแปรทผวจยเลอกมาศกษา ในกรณทมตวแปรอนท

เกยวของจำานวนมากและผวจยไมสามารถศกษาไดในคราวเดยวกน- ชนดของเครองมอ ขอบเขตของเนอหาในเครองมอ

ขอตกลงเบองตนเขยนเมอผวจยไมสามารถควบคมสถานการณบางอยางได

เปนการบอกถงจดออนการวจย

ความหมายและนยามศพทเฉพาะควรบอกความหมายของศพททใชในการวจยแตละครง เพอให

ผอานสอความหมายตรงกบผวจย โดยศพทเหลานอาจพบในงานวจยอนทมความหมายตางกนการนยามจงเปนการสรางความเขาใจในเบองตน

ประโยชนทคาดวาจะไดรบจากการวจยตองเขยนใหสอดคลองกบวตถประสงค เปนประโยชนทไดรบ

จากการวจยจรง ไมเขยนเกนขอบเขตการวจย การเขยนบทท 2 การทบทวนวรรณกรรม

การทบทวนวรรณกรรมทเกยวของ (review literature) เปนสวนทแสดงถงแนวคดทฤษฏทเกยวของกบตวแปรททำาวจย กลมหรอพนททศกษา สถตทเกยวของ แสวงหาเหตผลทนาจะเปนไปไดจากตรวจสอบสถต ทบทวนขอมลความคดเหนจากบคคลและงานวจยตาง ๆ ทเกยวของ รวมถงความเกยวเนองและความสมพนธของโครงการวจยนกบโครงการวจยเรองอน ๆ ทงในประเทศและตางประเทศ ซงถอวาเปนขนตอนทสำาคญอยางยงกอนการดำาเนนการทำาวจย เพราะเมอผวจยไดประเดนปญหาทตองการวจยแลว จำาเปนอยางยงทตองไปอานและคนเอกสารตางๆ ทเกยวของ วามบทความทฤษฎ และงานวจยอะไรทเกยวของบาง มใครเขยนบทความ หรอทำาวจยไวบางเพอปองกนการทำาซำาซอนกน ดงนน การคนวรรณกรรมทเกยวของจงมความสำาคญทจะละเลยไมได ในบทนจงจะนำาเสนอสาระทสำาคญในการทบทวนวรรณกรรมดงน

1. ความหมายของวรรณกรรม2. จดมงหมายของการทบทวนวรรณกรรม3. ประโยชนทไดจากการทบทวนวรรณกรรม4. แหลงของวรรณกรรมทเกยวของ5. ขนตอนการทบทวนวรรณกรรมทเกยวของ

6. หลกการเขยนวรรณกรรมทเกยวของความหมายของวรรณกรรม

วรรณกรรม (Literature) หมายถง สอสงพมพตางๆ ทรวบรวมไวอยางเปนระเบยบ เปนประโยชนในการศกษา โดยสงพมพนนตองเปนทนาเชอถอได เชน หนงสอ วารสาร จดหมายเหต รายงานการวจย วทยานพนธ Encyclopedia เอกสารทเกยวกบทฤษฎทใชในการวจย เปนตนจดมงหมายของการทบทวนวรรณกรรม

การทบทวนวรรณกรรมทำาใหผวจยไดความรเพมพนขน เขาใจเรองราวตางๆ และทฤษฎทเกยวของมากขน ดงนนจดมงหมายในการทบทวนวรรณกรรมจงมดงน

1. เพอใหทราบวามทฤษฎ แนวคด Model และงานวจยอะไรทเกยวของกบประเดนปญหาของการวจยบาง มตวแปรอะไรทเกยวของบาง ทงตวแปรอสระตวแปรตาม ตวแปรเกน ตวแปรสอดแทรก ซงเหลานจะเปนแนวทางใหผวจยสามารถกำาหนดกรอบแนวคด (Conceptual framework) หรอ กรอบทฤษฎ (Theory framework) ของการวจยได อนจะนำาไปสการตงสมมตฐานตอไป

2. เพอใหทราบวามใครทำาวจยในเรองทจะศกษาอยบาง เพอปองกนการทำาซำาซอนกน ทงวธการ กลมตวอยาง และเครองมอ

3. เพอศกษางานวจยของผอน จะไดทราบวธการศกษา กลมตวอยางเครองมอทใช วธการ รวบรวมขอมล การวเคราะหขอมล ซงทำาใหผวจยไดแนวคดมาประยกตใชกบงานวจยทจะจดทำาได

4. เพอชวยในการอภปรายผลไดมากขน เพราะผลสรปจากงานวจยทคนพบอาจจะเหมอนหรอแตกตางจากทฤษฎอนๆ และงานวจยอนๆ ซงทำาใหนกวจยตองพยายามหาเหตผลมาอภปรายเชอมโยงกบทฤษฎและงานวจยตางๆ เหลานนใหได

5. เพอใหทราบปญหาอปสรรคของการทำางานวจยของผอนทผานมา จะไดไมตองมปญหาเชนนนอก หรอผวจยจะไดเพมความระมดระวง ออกแบบการวจยไดเหมาะสมมากยงขน

6. เพอใหผวจยไดขอสรปในการขยายแนวคดตางๆ ทไดอานมาไปศกษาเพมเตมหรอศกษาในสวนทยงไมสมบรณไดประโยชนของการทบทวนวรรณกรรม

1. ไดหวขอการวจยทเหมาะสม ไมลาสมย เปนเรองทอยในความสนใจของสงคม ของศาสตรทกำาลงศกษา

2. ทำาใหไดหวขอไมซำากบผวจยอนๆ3. ทำาใหผวจยเกดแนวคดในการทำาวจยทมประโยชนตอ

ศาสตร ตอสงคมโดยรวม มการเชอมโยงความรจากทฤษฎ งานวจย และจากศาสตรตางๆ เขาดวยกน

4. ทำาใหผวจยไดแนวคดในการพฒนารปแบบการวจย ตงแตเครองมอการวจย การเกบรวบรวมขอมล การวเคราะหขอมล การแปลผล การวเคราะหขอมลแหลงของวรรณกรรมทเกยวของ

1. เอกสารตำารา (Text book) ทเกยวของกบเรองทกำาลงวจย

2. บทความจากวารสารตางๆ ทงในและตางประเทศ3. รายงานการวจยจากสถาบนการศกษา และหนวยงาน

ตางๆ4. สารานกรมทางการวจย หนงสอรวบรวมบทคดยอการ

วจย ทงในประเทศและตางประเทศ5. วทยานพนธ6. จาก CD-ROM และ Internet

ขนตอนการทบทวนวรรณกรรมการทบทวนวรรณกรรมควรจะเรมเปนขนตอนดงน1. กำาหนดขอบเขตของการทบทวนวรรณกรรมทเกยวของ

ใหกะทดรดเฉพาะหวขอทตองการศกษา โดยพจารณาคำาสำาคญ (Key word) ทปรากฏตวแปรทศกษา จะทำาใหการคนแคบลง ตวอยางเชน แบบการเรยนของนกศกษาในระบบทางไกล คำาสำาคญประกอบดวย แบบการเรยน (Learning Style) ระบบทางไกล (Distance education) การเรยนรดวยตนเอง (Self – directed learning) การเรยนร (Learning) เปนตน

2. คนหาจากเอกสารทตองการ ทงหนงสอตำารา วารสาร พจนานกรม Encyclopedia ฯลฯ จากหองสมด จาก CD – ROM จาก Internet โดยมหลกเกณฑการเลอกเอกสารดงน

2.1 พจารณาจากเนอหาทเกยวของเทานน โดยนำาคำาสำาคญมาพจารณาวาประกอบดวยสาระอะไรบาง

2.2 พจารณาความทนสมย ตองเปนความรใหม สาระใหมๆ ทฤษฎทเปนทยอมรบอยางแพรหลายพมพลงในหนงสอวารสารทเชอถอได มความเปนปจจบน ทงนเพราะวทยาการสมยใหมเปลยนแปลงรวดเรวมาก

2.3 ประวตผเขยนหรอผวจย ควรเลอกตำาราทผเขยนเปนผมความรยอมรบไดในแวดวงวชาชพ วชาการของศาสตรนนๆ หากเปนนกวจยกตองเปนผทยอมรบของสถาบนททำาวจยนน เปนอยางด

2.4 สำานกพมพตองเปนสำานกพมพทเชอถอได มการคดผลงานทจะพมพ

2.5 ความนาเชอถอของขอมล ผวจยตองตรวจสอบความตรง และแมนยำาของขอมล

ไดจากหลายแหลงวามความตรงกน สอดคลองกน ถาเกดมความขดแยงเกดขนในเอกสาร ตำาราตางๆ ผวจยตองพจารณาเลอกโดยใชเกณฑอนๆ ประกอบ หรอหาแหลงอนๆ ยนยนความถกตองของขอมล

3. การจดบนทกรายละเอยด เพอปองกนการลม 3.1 ผวจยควรบนทกสาระในกรณเปนหนงสอ ดงน 3.1.1 ชอ สกลผแตง

3.1.2 ชอหนงสอ วารสาร บทความ3.1.3 สถานทพมพ3.1.4 ปทพมพ เลมท เลขหนา3.1.5 เลขหมหนงสอ / สถานทคนหนงสอ

3.2 กรณเปนผลงานวจยควรบนทกสาระตางๆ ดงน3.2.1 ชอหวขอการวจย3.2.2 วตถประสงคของการวจย3.2.3 สมมตฐาน3.2.4 ระเบยบวธวจยทใช ประกอบดวย ชนดของการ

วจย ขนาด กลมตวอยาง การเลอกกลมตวอยาง การเกบรวบรวมขอมล

3.2.5 สรปผลการวจย

หลกการเขยนวรรณกรรมทเกยวของในการเขยนวรรณกรรมทคนมาไดใหเชอมโยงเปนสาระเดยวกน

นน เปนเรองยากและตองฝกฝนอยางมาก ผวจยควรอานลลาการเขยนของนกวจยอนๆ ดวย การเขยนควรนำาเสนอสาระทไดจากเอกสารเปนรอยแกวใหสอดคลองกนไปมใชเสนอเปนตอนๆ โดยไมเชอมโยงความสมพนธของแตละตอน การเชอมโยงเขาหากนอาจจะกลาววาสาระทนำาเสนอนนสอดคลอง หรอขดแยงกบสาระอนๆ ของผแตงคนอนอยางไร ซงมมมองอาจจะไมเหมอนกน แตอาจมทฤษฎ

ทรองรบเหมอนกน เมอเสนอสาระหมดแลวควรขมวดตอนทายวา วรรณกรรมทเกยวของทงหมดน ผวจยนำามาเปนกรอบแนวคดทฤษฎในการทำาวจยเรองนอยางไรบางจะทำาใหการคนวรรณกรรมมประโยชนมากขน

การนำาเสนอสาระในวรรณกรรมทเกยวของ มกนยมจดเปนหมวดๆ ดงน

1. ความหมายของคำาสำาคญทปรากฏ โดยสรปวาใครกลาวใหความหมายไวอยางไรบาง ซงอาจจะเหมอนกน คลายคลงกน แลวผวจยสรปวาในงานวจยขนนจะหมายความวาอยางไร

2. แนวคดในเรองททำาการวจย ประกอบดวย ตวแปร และกรอบแนวคดอะไรบาง เชน แนวคดของการมสวนรวมคอ รวมวางแผน รวมปฏบต รวมตดตาม ประเมนผล เปนตน และเมอนำาเสนอในแตละตอนจะตองมสรปทายเรองทกหวขอ วาการวจยครงนมตวแปรอะไร กรอบแนวคดอะไร

3. ทฤษฎทเกยวของกบเรองทศกษามอะไรบาง ในการวจยครงนเปนการยนยนทฤษฎหรอไม ถาใช จะยนยนทฤษฎอะไร หากมหลายทฤษฎ ผวจยตองสรปวาจะนำาทฤษฎอะไรมาสนบสนนบาง ถาไมมทฤษฎตองม Model หรองานวจยมาสนบสนน

4. งานวจยทเกยวของ ทงงานวจยในประเทศและตางประเทศ เพอใหไดทราบวามงานวจยใดบางทเกยวของกบเรองทจะวจย ขอคนพบของงานวจยแตละเรอง ตองสรปใหเปนหมวดหมชดเจน

โดยสรป การทบทวนวรรณกรรมทเกยวของมความสำาคญ เพอใหไดหวขอการวจยทเหมาะสม ไมซำากบการวจยของผอน และทำาใหเกดแนวคดทเปนกรอบสำาหรบการวจย

ชวยใหการออกแบบการวจย การสรางเครองมอสำาหรบการเกบรวบรวมขอมล การวเคราะหขอมล และการสรปผลของการวจย ตลอดจนเปนขอมลสำาหรบการอภปรายผลการวจยไดอยางด

การเขยนบทท 3 วธดำาเนนการวจย (Method)วธดำาเนนการวจย (method) เนอหาสวนนเปนสวนทแสดง

ถงรปแบบการวจย ประชากรและกลมตวอยาง เครองมอทใชในการวจยและการเกบรวบรวมขอมล การประมวลผล และการวเคราะหขอมล

ประกอบดวยหวขอทสำาคญ ดงน1. ประชากร2. กลมตวอยาง3. เครองมอทใชในการวจย หรอในการรวบรวมขอมล4. การเกบรวบรวมขอมล5. การวเคราะหขอมลทงน ไมจำาเปนตองเขยนรายงาน ตามทกลาวมาทงหมด แต

การเขยนตองสอสารใหผอานเขาใจวธดำาเนนการศกษาคนควาของผวจย

การเขยนรายงานวจยบทท 3 วธดำาเนนการวจยพรอมประเดนการประเมนงานวจย ดงน

1. ประชากรและกลมตวอยาง ควรพจารณาประเดนทสำาคญ ดงน

1.1 คณลกษณะประชาการ1.2 จำานวน วธการกำาหนด กลมตวอยาง1.3 วธการไดกลมตวอยาง

2. แบบการวจย ควรพจารณาประเดนทสำาคญ ดงน2.1 การระบแบบวจย2.2 การแสดงความเหมาะสมของแบบวจยกบปญหา

การวจย2.3 การใชแบบวจยทครอบคลมตวแปร

3. เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล ควรพจารณาประเดนทสำาคญ ดงน

3.1 ความเหมาะสมของเครองมอกบเรองวจย3.2 ทมาของเครองมอทชดเจน3.3 การตรวจสอบเพอหาคณภาพเครองมอ3.4 การระบวธการวดและกำาหนดผลการวดของเครอง

มอ

4. การเกบรวบรวมขอมล ควรพจารณาประเดนทสำาคญ ดงน

4.1 การกำาหนดวธการ รายละเอยดการเกบขอมล4.2 การจดแยกประเภทขอมล4.3 การตรวจสอบความสมบรณของขอมล

5. สถตและการวเคราะหขอมล ควรพจารณาประเดนทสำาคญ ดงน

5.1 การใชสถตทถกตองตามขอตกลงเบองตน5.2 ความเพยงพอของขอมลทจะนำามาวเคราะห5.3 ความชดเจนและเหมาะสมของเกณฑการแปลความ

หมาย

การเขยนบทท 4 ผลการวจย (result) ผลการวจย (result) เปนการนำาเสนอขอมลเพอตอบปญหา

การวจยโดยอาจนำาเสนอขอมลทวไป หรอขอมลลกษณะทางประชากรสงคมขนมาใหเหนความเปนตวแทนของกลมประชากร ทตองการศกษาแลวตามดวยผลการวจยใหตอเนอง โดยเรยงลำาดบเนอหาใหสอดคลองกบวตถประสงคการวจยใหครบและครอบคลมทกประเดนการเขยนบทท 5 สรปผลการวจย อภปรายผล ขอเสนอแนะ

สรปผลการวจย/ขอเสนอแนะ (conclusion/suggestion) ในสวนของการสรปผลเปนเรองทผวจยจะตองเกบรวบรวมประเดนทสำาคญทงหมดมาเรยบเรยงใหตอเนอง ตงแตตนจนจบอยางยอ ๆ ใหผอานมองเหนภาพไดทนทวางานวจยนนมปญหาทสำาคญอะไร ใชวธการศกษาปญหานนอยางไร แลวไดผลออกมาเปนอยางไร ในสวนของการสรปผลควรพจารณาดวา รายงานวจยนนไดสรปผลในประเดนทสำาคญ ๆ อยางสมเหตสมผลซงอยในกรอบของขอมลทคนพบ หรออยในกรอบขอมลของประชากรทศกษาไดชดเจนมากนอยแคไหน สำาหรบการเสนอแนะควรพจารณาวารายงานวจยนนมการเสนอแนะถงการนำาผลวจยไปใชในทางปฏบตหรอไม ถามขอใหพจารณาตอไปวาการเสนอแนะนนสมเหตสมผล และปฏบตไดจรงหรอไม

เนอหาในบทนประกอบดวย สรปการวจย สรปผลการวจย อภปรายผล และขอเสนอแนะ การเขยนมวธการดงน

1. สรปการวจย เปนการสรปใหผอานเหนทมาและขนตอนของการวจยกอนทจะ

รผลของการวจย ดงนนรายละเอยดจงประกอบดวยวตถประสงค ของการวจยและวธดำาเนนการวจยอยางสรป(สรปบทท 3) โดยใหผอานพอทราบวาประชากรกลมตวอยางคอใคร จำานวนเทาไร ไดมาอยางไร เครองมอในการวจยมอะไรบาง เปนอยางไร รวบรวมขอมลอยางไร และทำาการวเคราะหขอมลอยางไร ใชสถตอะไรบาง

2. สรปผลการวจย เปนการนำาผลการวจยทงหมดจากบทท 4 มาสรปยอเรยงตาม

ลำาดบตามวตถประสงคของการวจยสำาหรบขอมลในแตละขอทจะตอบ วตถประสงคของการวจยแตละขออาจมหลายประเดนยอยและหลายตาราง การสรปไมตองยกตารางมาแสดง แตใหนำาเฉพาะการอธบายใตตารางมาสรปทละประเดนยอย ทำาเชนนไปทละวตถประสงค จนครบทกวตถประสงค

3. อภปรายผลเปนการนำาผลการวจยในประเดนหลกๆ หรอผลการวจยของ

แตละวตถประสงคมาอภปรายมาวเคราะหใหเหนวาทผลปรากฏเชนนนเพราะเหตใด สอดคลองกบทฤษฎหรอหลกการอะไร หรอสอดคลองกบงานวจยของใครบาง หรอแตกตางจากงานวจยของใคร เปนการนำาเอาเอกสารงานวจยทเกยวของในบทท 2 มาใชสนบสนนหรอโตแยงการอภปราย การอภปรายควรอภปรายครงละประเดนตามลำาดบไมอภปรายรวมกนไปทงหมด

วธอภปรายเรมดวยยกผลการวจยสำาหรบวตถประสงคนนๆ มาสรปอกครงหนงแลวระบวาการทผลเปนเชนนนเพราะเหตใด เหตผลอาจจะนำามาจากสงทผวจยไดพบเหนระหวางดำาเนนการวจยหรอประสบการณทผวจยมอยจากนนจงกลาววาสอดคลองกบทฤษฎหรอหลกการของนกการศกษาทานใด หลงจากนนจงกลาวถงวาสอดคลองหรอไมสอดคลองกบงานวจยของใคร ซงทฤษฎ หลกการ และงานวจยนนำามาจากรายละเอยดทไดศกษารวบรวมแลวในบทท 2 (เอกสารงานวจยทเกยวของ) ผวจยจะอภปรายตามขนตอนเชนนไปทละประเดนจนครบทกวตถประสงคการวจย

4. ขอเสนอแนะเปนขอเสนอแนะทผวจยเขยนขนโดยพจารณาจากการดำาเนน

การวจยและผลการวจยครงน โดยทวไปขอเสนอแนะจะแบงเปน 2

สวน คอ 1) ขอเสนอแนะทวไปหรอขอเสนอแนะสำาหรบผทเกยวของและ 2) ขอเสนอแนะสำาหรบการวจยครงตอไป

1) ขอเสนอแนะทวไปหรอขอเสนอแนะสำาหรบผทเกยวของ เปนการเสนอแนะใหเหนวาจากผลการวจยทพบในครงนจะเปนประโยชนแกหนวยงานหรอบคคลทเกยวของอยางไรบาง จะสามารถนำาไปประยกต ใชไดอยางไรเปนตน

2) ขอเสนอแนะสำาหรบการวจยตอไป ผวจยจะเสนอวาถาจะทำาวจยตอไปควรจะทำาเรองอะไรหรอจะเจาะลกดานไหน ซงจะเกยวของกบเรองนแตเปนสวนทงานวจยนยงไมไดศกษา หรอยงไมครอบคลม เชน ศกษาตวแปรอนๆ ทงานวจยเรองนยงไมไดศกษา ศกษากบกลมตวอยางอนๆ ศกษาในพนทอนๆ จงหวดอนๆ หรอภมภาคอนๆ หรอเพมการวเคราะห เชนการเปรยบเทยบ เพมการหาความสมพนธ ระหวางตวแปร ซงงานวจยนยงไมไดทำา เปนตน

การเขยนบรรณานกรม (Bibliography) ระบรายชอเอกสารอางองโดยเรยงลำาดบเอกสารอางอง ภาษา

ไทยกอนแลวตามดวยเอกสารภาษาตางประเทศ ทงนใหเรยงตามลำาดบการอางองเอกสารใหเปนไปตามมาตรฐานใดมาตรฐานหนง

ค. สวนประกอบตอนทาย1. ภาคผนวก (appendix) เปนสวนทผวจยสามารถนำา

เสนอในสวนอน ๆ ซง อาจเปนผลการวเคราะหขอมลทมรายละเอยดมากไมสามารถใสไวในสวนประกอบเนอหาเรองหรอเปนเพยง ขอมลประกอบททำาใหผสนใจอานรายงานวจยไดประเดนทชดเจนมากขน แตไมเปนประเดนคำาตอบสำาคญทตองการของการวจยเลมน หรออน ๆ ทนกวจยใชประกอบในการวจยครงนสามารถนำามาใสไวในภาคผนวกไดทงหมด

2. ประวตและผลงานวจยทสำาคญของนกวจย และคณะทกคน พรอมหนวยงานสงกด รายละเอยดสถานทตดตอ และเบอรโทรศพท/โทรสาร e-mail

ประวตคณะผวจย2.1 ชอและนามสกลทงภาษาไทยและภาษาองกฤษ2.2 หมายเลขบตรประจำาตวประชาชน2.3 ตำาแหนงบรหาร/วชาการปจจบน สาขาวชาการท

มความเชยวชาญพเศษ หนวยงานทสงกด และสถานทอยทตดตอไดสะดวก พรอมหมายเลขโทรศพท โทรศพทมอถอ โทรสาร และ e-mail

2.4 ประวตการศกษา และผลงานวจยทเผยแพร (ทสำาคญในรอบ 5 ป ทผานมา) ทเกยวของกบงานวจยทงภายในและภายนอกประเทศโดยระบสถานภาพในการทำาวจย ดงน

2.4.1 ผลงานวจยททำาเสรจแลว : ระบชอผลงานวจย ปทพมพ การเผยแพรสถานภาพในการทำาการวจย (อาจมากวา 1 เรอง ) ทเปนงานวจยททำาเสรจแลว

2.4.2 งานวจยทกำาลงทำา : ชอขอเสนอการวจย แหลงทนและสถานภาพในการทำาการวจยวาไดทำาการวจยเสรจแลวประมาณรอยละเทาใด (ถาม)