รายงานการประเมนตนเอง

(Self-Assessment Report)

หลกสตรชวเคม

คณะวทยาศาสตรการแพทย

มหาวทยาลยพะเยา

รอบปการศกษา 2558

(ระหวางวนท 1 สงหาคม 2558 ถงวนท 31 กรกฎาคม 2559)

19 สงหาคม 2559

2

ขอรบรองวาขอความในรายงานการประเมนตนเองระดบหลกสตรวทยาศาสตรบณฑต

สาขาวชาการชวเคม ถกตองและเปนความจรงทกประการ

1. ดร.อ านาจ ออนสอาด ประธานหลกสตร วนท 19 สงหาคม 2559

2. ดร.กนกทพย เพชรรตน รองประธานหลกสตร วนท 19 สงหาคม 2559

3. ดร.อรดา ชมภค า อาจารยผรบผดชอบหลกสตร วนท 19 สงหาคม 2559

4. ดร.คมศกด พนธะ อาจารยผรบผดชอบหลกสตร วนท 19 สงหาคม 2559

5. ดร.วชราภรณ ทพยสวรรณ อาจารยผรบผดชอบหลกสตร วนท 19 สงหาคม 2559

................................................................ ..............................................................

(ดร.พชญะ ค าอาย) (ศ.ดร.นสนต สตยาศย)

หวหนาสาขาวชาชวเคมและโภชนาการ คณบดคณะวทยาศาสตรการแพทย

วนท................................................... วนท...................................................

3

ค าน า

รายงานการประเมนตนเองระดบหลกสตรฉบบนจดท าขนเพอรายงานผลการประเมนและการ

ด าเนนงานของหลกสตรวทยาศาสตรบณฑต สาขาวชาชวเคม ประกอบไปดวย 2 องคประกอบคอ

องคประกอบท 1 การก ากบมาตรฐานของการประกนคณภาพระดบหลกสตรของส านกงาน

คณะกรรมการการอดมศกษา (สกอ.) และ องคประกอบท 2 การพฒนาคณภาพของหลกสตรตาม

เกณฑ AUN-QA (ภาคภาษาไทย) ประกอบดวย 11 ตวบงช (AUN 1- AUN 11) ซงมระดบการใหคะแนน

แบงเปน 7 ระดบ

การประเมนตนเองของหลกสตวทยาศาสตรบณฑตสาขาวขาชวเคมนด าเนนไปตามกรอบ

มาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต (TQF) เพอสะทอนการด าเนนงานของหลกสตรถงระบบการ

บรหารจดการหลกสตรทมการตอบสนองตอการเรยนรทคาดหวง (Expected learning outcomes) และ

เปนไปตามกรอบมาตรฐานของการประกนคณภาพระดบหลกสตรของส านกงานคณะกรรมการการ

อดมศกษา เพอน าไปสการพฒนาคณภาพของหลกสตรตอไป

หลกสตรวทยาศาสตรบณฑต

สาขาวชาชวเคม

4

สารบญ

หนา

ค าน า 3

สารบญ 4

สารบญรป 5

สารบญตาราง 6

สวนท 1 บทน า

1.1 บทสรปผบรหาร 7

1.2 ขอมลพนฐาน 10

1.3 ผลการด าเนนงานตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรทก าหนดโดย สกอ. 11

สวนท 2 องคประกอบตามเกณฑประเมนคณภาพระดบหลกสตร

องคประกอบท 1 ผลการเรยนรทคาดหวง (Expected Learning Outcome) 21

องคประกอบท 2 ขอก าหนดหลกสตร (Programme Specification) 30

องคประกอบท 3 โครงสรางและเนอหาของหลกสตร (Programme Structure and

Content)

35

องคประกอบท 4 กลยทธการเรยนและการสอน (Teaching and Learning Strategy) 41

องคประกอบท 5 การประเมนผเรยน (Student Assessment) 48

องคประกอบท 6 คณภาพบคลากรสายวชาการ (Academic Staff Quality) 56

องคประกอบท 7 คณภาพบคลากรสายสนบสนน (Support Staff Quality) 68

องคประกอบท 8 คณภาพผเรยนและสวนสนบสนน (Student Quality and Support) 75

องคประกอบท 9 สงอ านวยความสะดวกและโครงสรางพนฐาน (Facilities and

Infrastructure)

83

องคประกอบท 10 การปรบปรงคณภาพใหดขน (Quality Enhancement) 92

องคประกอบท 11 ผลผลต (Output) 97

สวนท 3 การวเคราะหจดแขง จดทควรพฒนา และแนวทางการพฒนา 101

สวนท 4 ภาคผนวก

ภาคผนวก ก สรปผลการใหคะแนนการประเมนตนเอง 102

ภาคผนวก ข รายการเอกสารอางองตามเกณฑ AUN QA 107

5

สารบญรป

รปท หนา

รปท 1.1.1 ทมาของผลการเรยนรทคาดหวงของหลกสตรชวเคม 25

รปท 3.1.1 ภาพรวมของรอยละการกระจายหมวดวชาในหลกสตรชวเคม 37

รปท 3.1.2 ล าดบรายวชาในหลกสตรชวเคมทแสดงความเชอมโยงของหมวดวชาศกษาทวไป และหมวด

วชาเฉพาะภายใตโครงสรางหลกสตรชวเคม ปพ.ศ. 2555

39

รปท 5.3.1 ระบบการประเมนเกรดนสตในหลกสตรชวเคม 53

รปท 5.3.2 ตวอยางเกณฑการวดผลและประเมนผลสมฤทธในคมอการฝกงานนสตหลกสตรชวเคม 54

รปท 6.4.1 แผนผงคณะกรรมการด าเนนการดานตางๆของคณะ 63

รปท 8.3.1 เกรดเฉลยในภาพรวมของนสตหลกสตรชวเคมแตละปการศกษา (2555-2557 80

รปท 8.3.2 การพนสภาพการศกษาของนสตหลกสตรชวเคมแตละชนป 80

รปท 8.2.3 กจกรรมอาจารยทปรกษาพบนสตชนปท 1 81

รปท 8.5.1 หองปฏบตการชวเคม 82

รปท 8.5.2 หองสมด และพนทใหบรการภายในหองสมด 82

รปท 9.1.1 ตวอยางหนาเวบแสดงบทเรยนในระบบ i-classroom 86

รปท 9.1.2 หองปฏบตการวทยาศาสตร SC3105 และ SC3110 87

รปท 9.2.3 หองปฏบตการวทยาศาสตร SC4314 87

รปท 9.1.4 หองปฏบตการทางเซลลและอปกรณพนฐานในหอง 87

รปท 9.5.1 การเตรยมความพรอมพนฐานในหองปฏบตการเพอใหเปนไปตามมาตรฐานความปลอดภย 91

6

สารบญตาราง

ตารางท หนา

ตารางท 1.1.1 การเปรยบเทยบผลการเรยนรทคาดหวงกบคณลกษณะบณฑตทพงประสงคตามเปาหมาย

ทปรากฎในประเดนยทธศาสตรของมหาวทยาลยพะเยา

27

ตารางท 1.2.1 สรปการกระจายผลการเรยนรทคาดหวงสรายวชา 28

ตารางท 2.1.1 ขอก าหนดหลกสตรชวเคม ป พ.ศ. 2555 โดยสรป 32

ตารางท 3.1.1 โครงสรางหลกสตรตามกรอบมาตรฐานคณวฒ สาขาชวเคม ปพ.ศ. 2555 37

ตารางท 4.2.1 โครงสรางหลกสตรตามกรอบมาตรฐานคณวฒ สาขาชวเคม ป 2555 44

ตารางท 5.2.1 เกณฑการคดเลอกเขาศกษาในหลกสตรชวเคม 51

ตารางท 6.1.1 ระยะเวลาตามแผนการกลบมาปฏบตงานของอาจารยทลาศกษาตอ 60

ตารางท 6.1.2 ขอมลปจจบนประจ าป พ.ศ. 2559 ของบคลากรสายวชาการ หลกสตรชวเคมทมต าแหนง

ทางวชาการและผทอยระหวางด าเนนการของต าแหนงทางวชาการ

60

ตารางท 6.2.1 Full-Time Equivalent (FTE) 61

ตารางท 6.5.1 ขอมลการเขารวมการอบรม ประชม หรอสมมนา เพอพฒนาตนเองของอาจารยสาขา

ชวเคมและโภชนาการตงแตเดอน สงหาคม 2558 จนถงปจจบน

63

ตารางท 6.7.1 โครงการวจยและพฒนาซงด าเนนการในป 2558 67

ตารางท 7.1.1 จ านวนบคลากรฝายสนบสนนทท างานเกยวของในดานการใหบรการเพอตอบสนองตอการ

เรยนร การวจย และบรการแกนสตในคณะวทยาศาสตรการแพทย

72

ตารางท 7.4.1 ขอมลการเขารวมอบรม ประชม หรอสมมนาเพอพฒนาตนเองของบคลากสายสนบสนน

ต าแหนงนกวทยาศาสตรประจ าหลกสตรชวเคม ตงแตสงหาคม 2558-ปจจบน

73

ตารางท 8.1.1 แผนการรบนสตและผส าเรจการศกษาในระยะ 5 ป 77

ตารางท 8.1.2 ประกาศการรบเขาหลกสตรชวเคมผานโครงการตางๆ ในชวงปการศกษา 2555 - 2558 78

ตารางท 8.2.1 จ านวนนสตตามเปารบและจ านวนจรงในแตละชนป ในปการศกษา 2555-2558 79

ตารางท 11.1.1 อตราการสอบผานและอตราการลาออกกลางคน (Pass Rates and Dropout Rates) 99

7

สวนท 1

บทน า

1.1 บทสรปผบรหาร

คณะกรรมการประจ าหลกสตรวทยาศาสตรบณฑต สาขาวชาชวเคม ไดท าการประเมน

ตนเองส าหรบแนวทางการพฒนาคณภาพของหลกสตรตาม องคประกอบท 1 การก ากบมาตรฐานของ

การประกนคณภาพระดบหลกสตรของส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษา (สกอ.) ประกอบดวย 1

ตวบงช โดยมเกณฑการประเมนระดบปรญญาตร 4 ขอ องคประกอบท 2 ด าเนนการโดยใชแนว

ทางการประกนคณภาพของ AUN-QA (ภาคภาษาไทย) ประกอบดวย 11 ตวบงช (AUN 1- AUN 11)

สามารถสรปผลการประเมนไดดงน

องคประกอบท 1 การก ากบมาตรฐานของการประกนคณภาพระดบหลกสตรของส านกงาน

คณะกรรมการการอดมศกษา (สกอ.)

เกณฑการประเมน

ผลการด าเนนการ

ผาน

ไมผาน

×

1. จ านวนอาจารยประจ าหลกสตร

2. คณสมบตของอาจารยประจ าหลกสตร

3. คณสมบตของอาจารยผรบผดชอบหลกสตร

4. คณสมบตของอาจารยผสอน

5. คณสมบตของอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกและอาจารยทปรกษาการคนควาอสระ

6. คณสมบตของอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม(ถาม)

7. คณสมบตของอาจารยผสอบวทยานพนธ

8. การตพมพเผยแพรผลงานของผส าเรจการศกษา

8

เกณฑการประเมน

ผลการด าเนนการ

ผาน

ไมผาน

×

9. ภาระงานอาจารยทปรกษาวทยานพนธและการคนควาอสระในระดบบณฑตศกษา

10.อาจารยทปรกษาวทยานพนธและการคนควาอสระในระดบบณฑตศกษามผลงานวจยอยาง

ตอเนองและสม าเสมอ

11. การปรบปรงหลกสตรตามรอบระยะเวลาทก าหนด*

12.การด าเนนงานใหเปนไปตามตวบงชผลการด าเนนงานเพอการประกนคณภาพหลกสตร

และการเรยนการสอนตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต

* หลกสตรยงไมครบก าหนดปรบปรงหลกสตร (ก าหนดวพากษหลกสตร 19 ส.ค. 59)

สรปผลการประเมนตนเององคประกอบท 1 การก ากบมาตรฐานของการประกนคณภาพระดบ

หลกสตรของส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษา (สกอ.)

ผาน ไมผาน

9

องคประกอบท 2 การพฒนาคณภาพหลกสตรตามเกณฑ AUN-QA ระดบหลกสตร

ตวบงช ระดบคะแนน

1 2 3 4 5 6 7

องคประกอบท 1 ผลการเรยนรทคาดหวง (Expected Learning Outcome)

องคประกอบท 2 ขอก าหนดหลกสตร (Programme Specification)

องคประกอบท 3 โครงสรางและเนอหาของหลกสตร (Programme Structure

and content)

องคประกอบท 4 กลยทธการเรยนและการสอน (Teaching and Learning

Strategy)

องคประกอบท 5 การประเมนผเรยน (Student Assessment)

องคประกอบท 6 คณภาพบคลากรสายวชาการ (Academic Staff Quality)

องคประกอบท 7 คณภาพพนกงานสายสนบสนน (Support Staff Quality)

องคประกอบท 8 คณภาพผเรยนและสงสนบสนน (Student Quality and

Support)

องคประกอบท 9 สงอ านวยความสะดวกและโครงสรางพนฐาน (Facilities

and Infrastructure)

องคประกอบท 10 การปรบปรงคณภาพใหดขน (Quality Enhancement)

องคประกอบท 11 ผลผลต (Output)

10

1.2 ขอมลพนฐาน

หลกสตรวทยาศาสตรบณฑต สาขาวชาชวเคม

Bachelor of Science Program in Biochemistry

หลกสตรใหม พ.ศ. 2555

ชอสถาบนอดมศกษา มหาวทยาลยพะเยา

คณะ คณะวทยาศาสตรการแพทย

1. ชอหลกสตร

รหสหลกสตร : 1042

ภาษาไทย : หลกสตรวทยาศาสตรบณฑต สาขาวชาชวเคม

ภาษาองกฤษ : Bachelor of Science Program in Biochemistry

2. ชอปรญญาและสาขาวชา

ชอเตม (ไทย) : วทยาศาสตรบณฑต (ชวเคม)

ชอยอ (ไทย) : วท.บ. (ชวเคม)

ชอเตม (องกฤษ) : Bachelor of Science (Biochemistry)

ชอยอ (องกฤษ) : B.Sc. (Biochemistry)

3. วชาเอกหรอความเชยวชาญเฉพาะของหลกสตร (ถาม)

ไมม

4. จ านวนหนวยกตทเรยนตลอดหลกสตร

-ระดบปรญญาตร จ านวนไมนอยกวา 128 หนวยกต

5. รายละเอยดของหลกสตร

5.1 ภาษาทใช ภาษาไทย ภาษาองกฤษ ภาษา........................

ภาษาไทยและภาษา.......................................................................

5.2 การรบเขาศกษา

รบนสตไทยและตางชาตทใชภาษาไทยไดเปนอยางด

11

5.3 ความรวมมอกบสถาบน

ไมม

5.4 การใหปรญญา

ปรญญาเดยว (วทยาศาสตรบณฑต สาขาชวเคม)

ปรญญารวมรวมกบมหาวทยาลย.........................ประเทศ........

6. สถานภาพของหลกสตรและการพจารณาอนมต/เหนชอบหลกสตร

6.1 หลกสตรใหม พ.ศ. 2555 เปดสอนภาคการศกษาตน ปการศกษา 2555

6.2 คณะกรรมการประจ าคณะวทยาสาสตรการแพทย อนมตหลกสตร ในการประชม

ครงท 9/54 วนท 2 เดอน กนยายน พ.ศ. 2554

6.3 คณะกรรมการวชาการ มหาวทยาลยพะเยา เหนชอบหลกสตร ในการประชม

ครงท 13/54 วนท 9 เดอน พฤศจกายน พ.ศ. 2554

6.4 คณะกรรมการบรหารมหาวทยาลยพะเยา เหนชอบหลกสตร ในการประชม

ครงท 26 (20/2554) วนท 23 เดอน ธนวาคม พ.ศ. 2554

6.5 สภามหาวทยาลยพะเยา อนมตหลกสตร ในการประชม

ครงท 2/(2555) วนท 10 เดอน มนาคม พ.ศ. 2555

1.3 ผลการด าเนนงานตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรทก าหนดโดย สกอ.

- หลกสตรระดบปรญญาตร ประเมนองคประกอบท 1 ตามเกณฑการประเมน ขอ 1 ขอ 2 ขอ 11 และ

ขอ 12 (4 ขอ)

- หลกสตรระดบบณฑตศกษา ประเมนองคประกอบท 1 ตามเกณฑการประเมน ขอ 1 - ขอ 12 (12

ขอ)

12

องคประกอบท 1

ตวบงชท 1.1 การบรหารจดการหลกสตรตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรทก าหนดโดยส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษา

หลกสตร วทยาศาสตรบณฑต สาขาชวเคม

เกณฑการประเมนท 1.จ านวนอาจารยผรบผดชอบหลกสตรไมนอยกวา 5 คนและเปนอาจารยผรบผดชอบหลกสตรเกนกวา 1 หลกสตรไมไดและประจ า

หลกสตรตลอดระยะเวลาทจดการศกษาตามหลกสตรนน

เกณฑการประเมนท 2.คณสมบตของอาจารยประจ าหลกสตรคณวฒระดบปรญญาโทหรอเทยบเทา หรอด ารงต าแหนงทางวชาการไมต ากวาผชวย

ศาสตราจารย ในสาขาทตรงหรอสมพนธกบสาขาวชาทเปดสอน อยางนอย 2 คน

ผลการด าเนนงาน

1. อาจารยประจ าหลกสตรและอาจารยผรบผดชอบหลกสตร (ตามทเสนอใน มคอ.2 (เลมหลกสตร)

ล าดบ ชอ – สกล เลขบตรประจ าตว

ประชาชน

ต าแหนง

ทางวชาการ คณวฒ สาขาวชา

ส าเรจการศกษาจาก

สถาบน ป พ.ศ.

1 นางสภกร พงศบางโพธ 35099007XXXXX รองศาสตราจารย Ph.D.

วท.ม.

วท.บ.

Biochemistry

ชวเคม

เทคนคการแพทย

Auburn University

มหาวทยาลยมหดล

มหาวทยาลยเชยงใหม

2535

2529

2526

2 นางสาวกนกกาญจน พรหมนอย 35308001XXXX00X - ปร.ด.

วท.บ.

ชวเคม

เทคนคการแพทย

มหาวทยาลยเชยงใหม

มหาวทยาลยเชยงใหม

2554

2547

3* นางสาวชลธดา เทพหนลพ 35203000XXXXX - ปร.ด.

วท.ม.

วท.บ.

ชวเคม

ชวเคม

เทคนคการแพทย

มหาวทยาลยเชยงใหม

มหาวทยาลยเชยงใหม

มหาวทยาลยเชยงใหม

2551

2547

2544

4 นางสาวนจตยา สวรรณสม

14403000XXXXX - วท.ม.

วท.บ.

ชวเคม

วทยาศาสตรการแพทย

มหาวทยาลยนเรศวร

มหาวทยาลยนเรศวร

2554

2550

5* นายอาทตย ทมอวม 3630300XXXXX - วท.ม.

วท.บ.

ชวเคม

จลชววทยา

มหาวทยาลยนเรศวร

มหาวทยาลยนเรศวร

2552

2548

13

2. อาจารยประจ าหลกสตรปจจบน-กรณมการเปลยนแปลงจาก มคอ.2 ไดรบความเหนชอบจากสภาสถาบนฯ

รายชออาจารยประจ าหลกสตรไดรบความเหนชอบจากมตทประชมคณะ และไดรบการแตงตงจากมหาวทยาลยพะเยา ค าสงมหาวทยาลยพะเยา

เลขท 584/2559 เมอวนท 13 เดอน มนาคม พ.ศ. 2559

-หลกสตรสาขาชวเคม มอาจารยประจ าหลกสตรจ านวน 5 คน ไมไดเปนอาจารยประจ าในหลกสตรอนและอยประจ าหลกสตรตลอดระยะเวลาทจด

การศกษาตามหลกสตร

ล าดบ ชอ – สกล เลขบตรประจ าตว

ประชาชน

ต าแหนง

วชาการ คณวฒ สาขาวชา

ส าเรจการศกษา

จากสถาบน ป

1 นางสาวกนกทพย เพชรรตน 16799000XXXXX - วท.ด.

วท.บ.

ชวเคม

วทยาศาสตรการแพทย

มหาวทยาลยนเรศวร

มหาวทยาลยนเรศวร

2557

2550

2 นายคมศกด พนธะ 35605003XXXXX - วท.ด.

วท.ม.

วท.บ.

ชวเคม

ชวเคม

ชวเคม

มหาวทยาลยเชยงใหม

มหาวทยาลยเชยงใหม

มหาวทยาลยเชยงใหม

2559

2546

2542

3 นางสาววชราภรณ ทพยสวรรณ 35099014XXXXX - วท.ด.

วท.ม.

พย.บ.

ชวเคม

ชวเคม

พยาบาลศาสตร

มหาวทยาลยเชยงใหม

มหาวทยาลยเชยงใหม

มหาวทยาลยมหดล

2555

2547

2537

4 นายพชญะ ค าอาย 35304001XXXXX - วท.ด.

วท.ม.

วท.บ.

ชวเคม

ชวเคม

เทคโนโลยการเพาะขยายพนธ

สตว

มหาวทยาลยมหดล

มหาวทยาลยมหดล

มหาวทยาลยมหดล

2553

2547

2539

5 นางสาวอรดา ชมภค า 35013006XXXXX - Ph.D.

วท.ม.

วท.บ.

Chemical Biology

ชวเคม

ชวเคมและชวเคมเทคโนโลย

Imperial College London

จฬาลงกรณมหาวทยาลย

มหาวทยาลยเชยงใหม

2557

2547

2543

6 นายอ านาจ ออนสอาด 11899000XXXXX - ปร.ด.

วท.บ.

วทยาศาสตรการแพทย

วทยาศาสตรการแพทย

มหาวทยาลยนเรศวร

มหาวทยาลยนเรศวร

2556

2550

14

เกณฑการประเมนท 11 การปรบปรงหลกสตรตามรอบระยะเวลาทก าหนดตองไมเกน 5 ป

ผลการด าเนนงาน หลกสตรสาขาวชาชวเคม หลกสตรใหม พ.ศ. 2555 ตามกรอบมาตรฐานวชาชพ (TQF) เรมใช

ในปการศกษา 2555 มนสตส าเรจการศกษารนแรกในปการศกษา 2558 ไดมการวางแผนการด าเนน

โครงการพฒนาหลกสตรเพอปรบปรงหลกสตรใหพรอมใชงานในปการศกษา 2560

เอกสารอางอง : รายงานการประชมหลกสตรชวเคม ครงท 8/2558 (ระเบยบวาระฯท 3 ขอ

3.1) ลงวนท 9 ธนวาคม 2558

เกณฑการประเมนท 12 การด าเนนงานใหเปนไปตามตวบงชผลการด าเนนงานเพอการประกน

คณภาพหลกสตรและการเรยนการสอนตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต ตวบงช

TQF ขอ 1 - 5 ตองด าเนนการทกตว

ตวบงชผลการด าเนนงานเพอการประกนคณภาพหลกสตรและการเรยนการสอนตามกรอบ

มาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต (เกณฑการประเมนขอ 12)

ตวบงชและเปาหมาย

ผลการ

ด าเนนการ

ม

ไมม

×

1. มอาจารยผรบผดชอบหลกสตรอยางนอยรอยละ 80 มสวนรวมในการประชมเพอวางแผน

ตดตาม และทบทวนการด าเนนงานหลกสตร

2. มรายละเอยดของหลกสตร ตามแบบ มคอ. 2 ทสอดคลองกบมาตรฐานคณวฒแหงชาต

หรอมาตรฐานคณวฒสาขา/สาขาวชา (ถาม)

3. มรายละเอยดของรายวชา และรายละเอยดของประสบการณภาคสนาม (ถาม) ตามแบบ

มคอ. 3 และ มคอ. 4 อยางนอยกอนการเปดสอนในแตละภาคการศกษาใหครบทกวชา

4. จดท ารายงานผลการด าเนนการของรายวชา และรายงานผลการด าเนนการของ

ประสบการณภาคสนาม (ถาม) ตามแบบ มคอ. 5 และ มคอ. 6 ภายใน 30 วน หลงสนสด

ภาคการศกษาทเปดสอนใหครบทกวชา

15

ตวบงชและเปาหมาย

ผลการ

ด าเนนการ

ม

ไมม

×

5. จดท ารายงานผลการด าเนนการของหลกสตร ตามแบบ มคอ. 7 ภายใน 60 วนหลง

สนสดปการศกษา

6. มการทวนสอบผลสมฤทธของนกศกษาตามมาตรฐานผลการเรยนรทก าหนดในใน มคอ.

3 และ มคอ. 4 (ถาม) อยางนอยรอยละ 25 ของรายวชาทเปดสอนในแตละปการศกษา

7. มการพฒนา/ปรบปรงการจดการเรยนการสอน กลยทธการสอน หรอการประเมนผลการ

เรยนร จากผลการประเมนการด าเนนงานทรายงานใน มคอ. 7 ปทแลว

8. อาจารยใหม (ถาม) ทกคน ไดรบการปฐมนเทศหรอค าแนะน าดานการจดการเรยนการ

สอน

9. อาจารยประจ าทกคนไดรบการพฒนาทางวชาการและ/หรอวชาชพอยางนอยปละหนง

ครง

10. จ านวนบคลากรสนบสนนการเรยนการสอน (ถาม) ไดรบการพฒนาวชาการ และ/หรอ

วชาชพ ไมนอยกวารอยละ 50 ตอป

11. ระดบความพงพอใจของนกศกษาปสดทาย/บณฑตใหม ทมตอคณภาพหลกสตร เฉลยไม

นอยกวา 3.5 จากคะแนนเตม 5.0

12. ระดบความพงพอใจของผใชบณฑตทมตอบณฑตใหม เฉลยไมนอยกวา 3.5 จากคะแนน

เตม 5.0

ผลการประเมน :

ตวบงช เกณฑการบรรลเปาหมาย มผลการด าเนนการ ผลการประเมน

ตวบงชบงคบ 1-5 5 ตวบงช 5 ตวบงช ผาน

ตวบงชรวม 1-12 ไมนอยกวา 80 % ของตวบงชรวม 12 ตวบงช เทากบ 100 % ผาน

เกณฑผานคอ : มการด าเนนการบรรลเปาหมายตามตวบงชบงคบขอ 1-5 ทกตว และมจ านวนตวบงช

ทมผลด าเนนการบรรลเปาหมายไมนอยกวา 80 % ของตวบงชรวม

16

ผลการด าเนนงาน

TQF1 มอาจารยผรบผดชอบหลกสตรอยางนอยรอยละ 80 มสวนรวมในการประชมเพอวางแผน

ตดตาม และทบทวนการด าเนนงานหลกสตร

ม ไมม

เอกสารการประชมหลกสตร

ครงท การประชม จ านวนผเขารวม

ปการศกษา วน/เดอน/ป อาจารย

ประจ า

หลกสตร

คดเปนรอยละของ

อาจารยประจ า

หลกสตรทงหมด

อาจารย

ผรบผดชอ

บหลกสตร

คดเปนรอยละของ

อาจารย

ผรบผดชอบ

หลกสตรทงหมด

5 2558 18/08/2558 12 คน 80 5 คน 100

6 2558 07/09/2558 12 คน 60 2 คน 40

7 2558 26/10/2558 13 คน 86.67 5 คน 100

8 2558 09/12/2558 11 คน 73.33 4 คน 80

TQF2 มรายละเอยดของหลกสตร ตามแบบ มคอ.2 ทสอดคลองกบมาตรฐานคณวฒแหงชาต หรอ

มาตรฐานคณวฒสาขา/สาขาวชา (ถาม)

ม ไมม

หลกสตรวทยาศาสตรบณฑต สาขาวชาชวเคม ไดจดท า มอค.2 ทสอดคลองกบมาตรฐาน

คณวฒแหงชาต ครอบคลมทง 5 ดาน และสอดคลองกบมาตรฐานการเรยนรของมหาวทยาลยพะเยา

2 ดาน รวมเปน 7 ดาน รายละเอยดดงน

1) ดานคณธรรม จรยธรรม

2) ดานความร

3) ดานทกษะทางปญญา

4) ดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ

5) ดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

6) สนทรยศลป

7) ทกษะการสงเสรมสขภาพและพฒนาบคลกภาพ

17

TQF3 มรายละเอยดของรายวชา และรายละเอยดของประสบการณภาคสนาม (ถาม) ตามแบบ มคอ.

3 และ มคอ.4 อยางนอยกอนการเปดสอนในแตละภาคการศกษาใหครบทกวชา

ม ไมม

TQF4 จดท ารายงานผลการด าเนนการของรายวชาและรายงานผลการด าเนนการของประสบการณ

ภาคสนาม (ถาม) ตามแบบ มคอ.5 และ มคอ.6 ภายใน 30 วน หลงสนสดภาคการศกษาทเปดสอนให

ครบทกรายวชา

ม ไมม

การจดท า มคอ.3 และมคอ.5

มคอ.3 ของทกรายวชา มการด าเนนการจดเตรยมขอมลออนไลนกอนเปดภาคการศกษาท

1/2558 (19 ม.ค. 2558) และ 2/2558 (24 ส.ค. 2558)

มคอ.5 ของทกรายวชา มการจดท ารายงานผลการด าเนนการของรายวชาตามแบบ มคอ.5

ภายใน 30 วน หลงสนสดภาคการศกษาท 1/2558 (01 ม.ย. 2558) และ 2/2558 (28 ธ.ค. 2558)

ประจ าปการศกษา 2558 ภาคการศกษาท 1

ล า

ดบ

รหส

รายวชา ชอวชา

การจดท า

มคอ.3

วนท/เดอน/ป

สงมคอ.3

การ

จดท า

มคอ.5

วนท/เดอน/ป

สงมคอ.5

1 365312 ชวเคมเชงสรรวทยา / 19 ธนวาคม

2557

/ 25 มถนายน

2558

2 365331 ชวเคมเทคโนโลย / 25 ธนวาคม

2557

/ 26 มถนายน

2558

3 365362 เทคนคทางเซลลและชววทยา

โมเลกล

/ 19 ธนวาคม

2557

/ 11 มถนายน

2558

4 361301 ระเบยบววจย / 20 ธนวาคม

2557

/ 30 มถนายน

2558

5 365432 หวขอพเศษ / 23 ธนวาคม

2557

/ 27 เมษายน

2559

18

ล า

ดบ

รหส

รายวชา ชอวชา

การจดท า

มคอ.3

วนท/เดอน/ป

สงมคอ.3

การ

จดท า

มคอ.5

วนท/เดอน/ป

สงมคอ.5

6 365331 พษวทยาเชงชวเคมและการ

เกดมะเรง

/ 19 ธนวาคม

2557

/ 11 มถนายน

2558

7 365433 ชวเคมของผลตภณฑจาก

ธรรมชาต

/ 25 ธนวาคม

2557

/ 26 มถนายน

2558

8 365434 ชวเคมของเวชส าอาง / 25 ธนวาคม

2557

/ 26 มถนายน

2558

ประจ าปการศกษา 2558 ภาคการศกษาท 2

ล าดบ รหส

รายวชา ชอวชา

การ

จดท า

มคอ.3

วนท/เดอน/ป

สงมคอ.3

การ

จดท า

มคอ.5

วนท/เดอน/ป

สงมคอ.5

1 365313 โรคและความผดปกตทางชวเคม / 21 กรกฎาคม

2558

/ 28 มกราคม

2559

2 365361 ชวเคมพนธศาสตร / 30 กรกฎาคม

2558

/ 26 กมภาพนธ

2559

3 365436 เทคนคการเพาะเลยงเซลลและ

เนอเยอ

/ 09 สงหาคม

2558

/ 29 มกราคม

2559

4 365433 ชวเคมของผลตภณฑจาก

ธรรมชาต

/ 02 สงหาคม

2558

/ 03 กมภาพนธ

2559

5 365391 สมมนา / 02 สงหาคม

2558

/ 29 มกราคม

2559

19

การจดท า มคอ.4 และ มคอ.6

มคอ.4 ของรายวชา 365492 การศกษาอสระ และรายวชา 365493 การฝกงาน เรม

ด าเนนการในปการศกษา 2/2558 เปนปแรก และด าเนนการจดเตรยมขอมลออนไลนกอนเปดภาค

การศกษา 2/2558 (24 ส.ค. 2558)

มคอ.6 มการจดท ารายงานผลการด าเนนการของประสบการณภาคสนามตามแบบ มคอ.6

ภายใน 30 วน หลงสนสดภาคการศกษาท 2/2558 (28 ธ.ค. 2558)

ประจ าปการศกษา 2558 ภาคการศกษาท 2

ล าดบ รหส

รายวชา ชอวชา

การ

จดท า

มคอ.4

วนท/เดอน/ป

สงมคอ.4

การ

จดท า

มคอ.6

วนท/เดอน/ป

สงมคอ.6

1 365492 การศกษาอสระ / 21 สงหาคม

2558

/ 4 กมภาพนธ

2559

2 365493 การฝกงาน / 20 สงหาคม

2558

/ 01 มกราคม

2559

TQF5 จดท ารายงานผลการด าเนนการของหลกสตรตามแบบ มคอ.7 ภายใน 60 วน หลงสนสดป

การศกษา

ม ไมม

การจดท า มคอ.7

ปการศกษา 2558 ด าเนนการจดท า มคอ.7 เมอวนท 07 เดอน กรฎาคม พ.ศ. 2559

20

สวนท 2

องคประกอบตามเกณฑประเมนคณภาพระดบหลกสตร

2.1 องคประกอบตามเกณฑประเมนคณภาพระดบหลกสตร

องคประกอบท 1 ผลการเรยนรทคาดหวง (Expected Learning Outcome)

องคประกอบท 2 ขอก าหนดหลกสตร (Programme Specification)

องคประกอบท 3

โครงสรางและเนอหาของหลกสตร (Programme Structure and

Content)

องคประกอบท 4 กลยทธการเรยนและการสอน (Teaching and Learning Strategy)

องคประกอบท 5 การประเมนผเรยน (Student Assessment)

องคประกอบท 6 คณภาพบคลากรสายวชาการ (Academic Staff Quality)

องคประกอบท 7 คณภาพบคลากรสายสนบสนน (Support Staff Quality)

องคประกอบท 8 คณภาพผเรยนและสวนสนบสนน (Student Quality and Support)

องคประกอบท 9

สงอ านวยความสะดวกและโครงสรางพนฐาน (Facilities and

Infrastructure)

องคประกอบท 10 การปรบปรงคณภาพใหดขน (Quality Enhancement)

องคประกอบท 11 ผลผลต (Output)

2.2 ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN QA

เพอใหหลกสตรรบรถงระดบคณภาพของหลกสตรในแตละเกณฑ และสามารถปรบปรงพฒนาตอไปได การ

ประเมนหลกสตรจะใชเกณฑ 7 ระดบ ดงตอไปน

เกณฑการประเมน 7 ระดบ

คะแนน ความหมาย คณภาพและระดบความตองการในการพฒนา

1 ไมปรากฏการด าเนนการ (ไมมเอกสาร ไมมแผน

หรอไมมหลกฐาน)

คณภาพไมเพยงพออยางชดเจน ตองปรบปรงแกไข หรอพฒนาโดย

เรงดวน

2 มการวางแผนแตยงไมไดเรมด าเนนการ คณภาพไมเพยงพอ จ าเปนตองมการปรบปรงแกไขหรอพฒนา

3 มเอกสารแตไมเชอมโยงกบการปฏบต หรอมการ

ด าเนนการแตยงไมครบถวน

คณภาพไมเพยงพอ แตการปรบปรง แกไข หรอพฒนาเพยงเลกนอย

สามารถท าใหมคณภาพเพยงพอได

4 มเอกสารและหลกฐานการด าเนนการตามเกณฑ มคณภาพของการด าเนนการของหลกสตรตามเกณฑ

5 มเอกสารและหลกฐานชดเจนทแสดงถงการ

ด าเนนการทมประสทธภาพดกวาเกณฑ

มคณภาพของการด าเนนการของหลกสตรดกวาเกณฑ

6 ตวอยางของแนวปฏบตทด ตวอยางของแนวปฏบตทด

7 ดเยยม เปนแนวปฏบตในระดบโลกหรอแนวปฏบต

ชนน า

ดเยยม เปนแนวปฏบตในระดบโลกหรอแนวปฏบตชนน า

21

AUN 1

Expected Learning Outcomes

Criterion 1

1. The formulation of the expected learning outcomes takes into account and reflects the

vision and mission of the institution. The vision and mission are explicit and known to staff

and students.

การก าหนดผลการเรยนรทคาดหวง ELOs สะทอนใหเหนถงวสยทศนและพนธกจของสถาบน

วสยทศนและเปนททรโดยทวกนทง อาจารย เจาหนาทและนกศกษา

2. The programme shows the expected learning outcomes of the graduate. Each course and

lesson should clearly be designed to achieve its expected learning outcomes which should

be aligned to the programme expected learning outcomes.

การเรยนรทคาดหวงของบณฑต แตละหลกสตรและการเรยน ควรแสดงไดอยางชดเจน ในการ

กระจายอยางสอดคลองลงส รายวชาและเนอหา วาเมอเรยนแลวจะบรรลวตถประสงคใดของ

ELOs

3. The programme is designed to cover both subject specific outcomes that relate to the

knowledge and skills of the subject discipline; and generic (sometimes called transferable

skills) outcomes that relate to any and all disciplines e.g. written and oral communication,

problem-solving, information technology, teambuilding skills, etc.

หลกสตรถกออกแบบมาเพอใหครอบคลม ELOs ทเกยวของกบความรและทกษะทตองฝกหด

โดยทวไป (บางครงเรยกวาทกษะทน าไปท างานได) ผลลพธทเกยวของกบการใด ๆ และทก

สาขาวชาเชน การเขยนและการสอสาร, การแกปญหา การใชเทคโนโลยสารสนเทศและทกษะ

ในการสรางทมงาน ฯลฯ

4. The programme has clearly formulated the expected learning outcomes which reflect the

relevant demands and needs of the stakeholders.

หลกสตรทตองก าหนดไวอยางชดเจนผลการเรยนรทคาดวาจะสะทอนใหเหนถงความตองการท

เกยวของและความตองการของผมสวนไดเสย

22

ผลการประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน

1 2 3 4 5 6 7

1.1 The expected learning outcomes have been

clearly formulated and aligned with the

vision and mission of the university [1,2]

สามารถแสดง ELO ทชดเจนและสอดคลองกบ

วสยทศนและพนธกจของมหาวทยาลย

√

1.2 The expected learning outcomes cover both

subject specific and generic (i.e. transferable)

learning outcomes [3]

ผลการเรยนรทคาดหวง ครอบคลม ผลการ

เรยนรทงเรองทเฉพาะทางและทวไป (ทกษะ

ความร และพฤตกรรมทจ าเปนตอการท างาน)

√

1.3 The expected learning outcomes clearly

reflect the requirements of the stakeholders

[4]

ผลการเรยนรทคาดหวงสะทอนใหเหนถงความ

ตองการของผมสวนไดเสยอยางชดเจน

√

Overall opinion √

ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN 1

1.1 มการก าหนดผลการเรยนรทคาดหวงทชดเจนและสอดคลองกบวสยทศนและพนธกจของมหาวทยาลย ผลการเรยนรทคาดหวง(Expected Learning Outcomes) ของหลกสตรชวเคม ไดถกก าหนดขนโดยม

คณาจารยประจ าหลกสตรรวมประชมหารอกน (เอกสารอางอง 1.1.1 รายงานการประชมหลกสตรครงท 1/59) ภายใต

กรอบมาตรฐานคณวฒระดบปรญญาตร (มคอ.2) หลกสตรวทยาศาสตรบณฑต สาขาวชาชวเคม หลกสตรใหม พ.ศ.

2555 หมวดท 2 ขอท 1 ปรชญา ความส าคญและวตถประสงคของหลกสตร (เอกสารอางอง มคอ.2 หนา 15) รวมกบ

น า ปณธาน วสยทศน พนธกจ และคณลกษณะบณฑตทพงประสงคของมหาวทยาลยพะเยา (เอกสารอางอง 1.1.2

นโยบายและทศทางการบรหารมหาวทยาลยพะเยา) ผนวกกบปณธานและพนธกจของคณะวทยาศาสตรการแพทย

เขามาเปนแนวในการก าหนดผลการเรยนรทคาดหวงของหลกสตร

23

มหาวทยาลยพะเยา

ปณธาน ปญญาเพอความเขมแขงของชมชน (Wisdom for Community Empowerment)

วสยทศน มหาวทยาล ยพะเยาม ง เนนการพฒนาไปส การ เ ปนมหาว ทยาลยสมบรณแบบ

(Comprehensive University) ทรบใชสงคม (Community Engagement) มงปฏบตภารกจดาน

การผลตบณฑตทมคณภาพและไดมาตรฐานสากลสประชาคมเศรษฐกจอาเซยน (ASEAN

Economic Community) และพฒนาองคความรสชมชนใหเขมแขงและสงคมเปนสข จะเปน

รากฐานทส าคญของการพฒนาประเทศใหน าไปสการแขงขนไดแบบยงยนในประชาคมโลก

พนธกจ 1) ดานการผลตบณฑต

มหาวทยาลยพะเยามภารกจหลกทตองท าการพฒนาทรพยากรมนษย ทกระดบให

สอดคลองกบกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษา(TQF) โดยมงเนนการสรางบณฑตใหม

คณธรรม จรยธรรม มความร มทกษะทางปญญา มทกษะความสมพนธระหวางบคคลและ

ความรบผดชอบ มทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสารและการใชเทคโนโลย

สารสนเทศเพอใหสามารถท างานไดทกแหงทวโลก โดยจะตองพฒนาศกยภาพและความ

พรอมของอาจารยควบคไปกบการพฒนามาตรฐานทางวชาการดวย การจดการศกษาใน

อนาคตมองวาจะตองหาวธการและรปแบบทหลากหลายยงขน ดงนนจงตองสนบสนนการ

จดการศกษาตอเนองใหครอบคลมทงกลมเปาหมายกอนเขาสตลาดแรงงานและ

กลมเปาหมายในตลาดแรงงานซงจะตองปรบปรงรปแบบ และวธการสอน รวมทงเนอหา

สาระใหเทาทนการพฒนาทางวชาการและวชาชพในสาขา วชาตางๆ ดวย

2) ดานการวจย

มหาวทยาลยพะเยามงสงเสรมการวจยและพฒนาเพอการพฒนาเศรษฐกจและสงคมทม

รปแบบซบซอนขน เชน การวจยและพฒนาเทคโนโลยเพออตสาหกรรมสมยใหมทใชทน

ปญญามากกวาทนแรงงาน หรอวตถดบ การวจย เพอเพมประสทธภาพการใชทรพยากร

การฟนฟและการอนรกษสงแวดลอมการวจย เชงอตสาหกรรมการวจยดานวทยาศาสตร

สขภาพและการพฒนาระบบบรการดานสาธารณสข ตลอดจนการวจยเพอการพฒนาสงคม

เปนตน โดยมหาวทยาลยไดใหความส าคญในการแกปญหาของชมชนและมงเนนการวจย

พนฐานโดยควบคไปกบการวจยประยกตในสาขาตางๆ ใหมประสทธภาพ เพอน าไปสการ

เรยนการสอนทมประสทธผลและมคณภาพชวตของชมชนทด ตลอดจนเพ มขด

ความสามารถในการพงพาตนเองไดอยางแทจรงในระยะยาว โดยจะตองสรางผน าในการ

วจยใหสามารถด าเนนการในลกษณะหนสวนหรอการสรางเครอขายกบสถาบนทมชอเสยง

ทงในและตางประเทศ เพอพฒนาคณภาพของนกวจยใหน าไปสความเปนสากลไดเรวขน

3) ดานการบรการวชาการ

มหาวทยาลยพะเยามงเนนการบรการวชาการในรปแบบทหลากหลายมากยงขน เชน การ

บรการเพอพฒนาคณภาพการศกษาและคณภาพชวตโดยอาศยองคความรจากชมชน

รวมกบบคลากรของมหาวทยาลยการบรการทางดานการแพทยและการสาธารณสข การ

ใหบรการบางประเภท โดยใชศกยภาพของชมชนและวสด เหลอใชเพอทางานวจยเพอสราง

มลคาใหแกชมชนตลอดจนการสรางความรวมมอ กบองคกรปกครองสวนทองถ นในเขต

24

ภาคเหนอตอนบนและองคกรภาคเอกชนเพอชวยในการสรางจดแขงและการยอมรบจาก

สงคมโดยทวไป

4) ดานการท านบ ารงศลปวฒธรรม

มหาวทยาลยพะเยา มงพฒนาการผสมผสานทางวฒนธรรมและการมสวนรวมในประชาคม

โลกทางดานเศรษฐกจ โดยการท านบ ารงและอนรกษศลปวฒนธรรมของสงคมไทยเปน

รากฐานของการพฒนาอยางมดลยภาพซงรวมถงการศกษาใหเขาใจความเปนไทยอยางถอง

แท เพอน าไปสการสงวนและรกษาความแตกตางทางประเพณและวฒนธรรมตลอดจนการ

อยรวมกนในประชาคมโลกอยางมเอกลกษณ และศกดศร โดยเสรมสรางวฒนธรรมและ

คานยมทพงประสงคใหเกดขนกบบคคล องคกร และสงคม โดยเปนเปาหมายส าคญทจะตอง

ด าเนนการ

5) ดานการบรหาร

มหาวทยาลยพะเยา ตองพฒนาไปสความเปนมหาวทยาลยทมคณภาพ และไดมาตรฐานใน

ระดบสากล โดยการพฒนาใหเปนมหาวทยาลยทรบใชสงคม (Community Engagement

University) และใหไดรบการยอมรบในระดบชาต ระดบ อาเซยนและระดบนานาชาต การ

ปฏบตภารกจไมวาจะเปนการผลตบณฑต การวจย การบรการวชาการและการท านบ ารง

ศลปวฒนธรรม จะตงเปาหมายใหน าไปสความมนคงและความยงยนของเศรษฐกจ สงคม

สขภาวะ พลงงาน ทรพยากรธรรมชาตและส งแวดลอม โดยยดหลกประสทธภาพ

ประสทธผล และธรรมาภบาล เปนส าคญ

คณลกษณะบณฑต

ทพงประสงค

1) เปนผมคณธรรม จรยธรรม

2) เปนผมความร

3) เปนผมทกษะทางปญญา

4) เปนผมทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ

5) เปนผมทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

6) เปนผมสนทรยศลป

7) เปนผมทกษะการสงเสรมสขภาพและพฒนาบคลกภาพ

8) เปนผมทกษะการปฏบตการทางวชาชพ

คณะวทยาศาสตรการแพทย

ปณธาน ซอสตย มวนย ใจอาสา

พนธกจ วชาการกาวไกล วจยและพฒนา เพอสขภาวะของชมชน

หลกสตรชวเคม

ปรชญา ชวเคม เปนศาสตรทศกษาสารชวโมเลกลในสงมชวต เรยนรโครงสราง กระบวนการ

เปลยนแปลงทางเคมของสารชวโมเลกลและการควบคมปฏกรยา ทมความสาคญตอการ

อธบาย ปรากฏการณทางชวภาพในส งมชวต น าไปสการแกไขปญหาและพฒนา

ระดบประเทศ

วตถประสงค 1) มความรในศาสตรชวเคม สามารถนาความรพนฐานทศกษาไปวเคราะหปญหาทาง ชวเคม

ไดอยางเปนระบบ เพอน ามาประยกตใชกบชวตประจ าวน การวจยเพอพฒนา หรอการ

25

พฒนาการศกษาในระดบสงตอไป

2) มทกษะทางปญญาและมทกษะในการปฏบตการวเคราะหอยางเปนระบบ เพอแกไข

ปญหาทเกดจากความผดปกตทางชวเคม และน าไปประยกตใชกบความรดานวทยาศาสตร

สขภาพและวทยาศาสตรและเทคโนโลยทเกยวของอยางสรางสรรค เพอน าไปสการสราง

องคความรใหมและการพฒนาชมชนและสงคมอยางมประสทธภาพ

3) มทกษะในการใชภาษาเพอการสอสาร การวเคราะหเชงตวเลข การใช เทคโนโลย

สารสนเทศ เพอการเรยนรและพฒนาความรในศาสตรทศกษาและการปฏบตการดานชวเคม

อยางมประสทธภาพ

4) มความใฝรทางดานวชาการ และพฒนาตนเองใหมศกยภาพดานวชาการอยาง ตอเนอง

5) มคณธรรม จรยธรรมจรรยาบรรณและความสามคคในการท างานและใชชวตประจ าวน

รวมกบผอนได

นอกจากน หลกสตรชวเคมไดมการน าความคดเหนและขอเสนอแนะทไดจากผมสวนไดสวนเส ย

(เอกสารอางอง 1.1.3 แบบประเมนจากผมสวนไดสวนเสย) น ามาใชเปนสวนหนงในการพจารณารวมกน ดงรปภาพท

1.1.1 เพอใหไดผลการเรยนรทคาดหวงทครอบคลม

การเปรยบเทยบผลการเรยนรทคาดหวงซงสอดคลองกบคณลกษณะบณฑตทพงประสงคตามเปาหมายท

ปรากฎในประเดนยทธศาสตรของมหาวทยาลยพะเยาไดแสดงไวอยางชดเจนในตารางท 1.1.1

รปท 1.1.1 ทมาของผลการเรยนรทคาดหวงของหลกสตรชวเคม

26

ผลการเรยนรทคาดหวง (ELOs) ของหลกสตรชวเคม

เมอส าเรจการศกษาตามหลกสตร บณฑตจะเปนผท

1. ตระหนกในคณธรรม จรยธรรม มจรรยาบรรณทางวชาการ เคารพสทธของตนเองและผอน รวมถงมจต

สาธารณะตอสงคม

2. มความรความเขาใจในศาสตรชวเคม สามารถตดตามความกาวหนาทางวชาการและบรณาการกบศาสตรอนๆท

เกยวของเพอกาวสมาตรฐานระดบประชาคมอาเซยน

3. สามารถน าความรและทกษะทางปฏบตการไปประยกตใชเพอแกปญหาทางชวเคมอยางเปนระบบ

4. มความรบผดชอบตอหนาทของตนเองและชมชนทงในฐานะผน าและผตามดวยสมพนธภาพอนด

5. มทกษะในการสอสารและบคลกภาพทเหมาะสม

6. สามารถใชเทคโนโลยสารสนเทศในการสบคนขอมล

ผลการเรยนรทคาดหวงของหลกสตรไดมการแจงเปนครงแรกใหแกนสตใหมหลกสตรชวเคมในชวงทมการ

จดโครงการปฐมนเทศนสตใหมในปการศกษา 2559 (เอกสารอางอง 1.1.4 ก าหนดการโครงการปฐมนเทศ 2559) โดย

นสตจะไดรบทราบผลการเรยนรทคาดหวงของหลกสตรรวมไปถงอาชพทนสตสามารถน าความรไปใชเมอส าเรจ

การศกษาได

1.2 ผลการเรยนรทคาดหวง ครอบคลม ผลการเรยนรทงเรองทเฉพาะทางและทวไป

หลกสตรชวเคมไดสงเสรมการเรยนรของนสตโดยวางแผนใหมการกระจายผลการเรยนรทคาดหวงลงส

รายวชาตางๆ ทนสตไดเรยนรในแตละชนป ดงแสดงในตารางท 1.2.1 ท าใหผลการเรยนรทคาดหวงของหลกสตร

กระจายลงสรายวชาในโครงสรางหลกสตรอยางเปนรปธรรม โดยนสตในหลกสตรจะไดเรยนรายวชาในโครงสราง

หลกสตรและจะไดรบการประเมนผลตามทก าหนดไวใน มคอ.3 ของแตละรายวชา (เอกสารอางอง มคอ.3)

27

ตารางท 1.1.1 การเปรยบเทยบผลการเรยนรทคาดหวงกบคณลกษณะบณฑตทพงประสงคตามเปาหมายทปรากฎในประเดนยทธศาสตรของมหาวทยาลยพะเยา

คณลกษณะทพงประสงคของบณฑต ELO

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1. ตระหนกถงคณคาและคณธรรม จรยธรรม และซอสตยสจรต มจรรยาบรรณทางวชาการและการใชองคความรทางชวเคมประกอบวชาชพ x

2. เคารพกฎระเบยบและขอบงคบตาง ๆ ขององคกรและสงคม x x

3. มความรดานชวเคมพนฐาน x x

4. มความรดานชวเคมประยกต x x x

5. สามารถเผยแพรความรทางชวเคมสชมชนได x x x

6. สามารถน าความรพนฐานเชงชวเคมน าไปประยกตใชกบการวจย x x x x x x

7. สามารถน าความรพนฐานเชงชวเคม น าไปประยกตใชเพอการศกษาในระดบสงขนตอไป x x x x x x

8. สามารถตดตามความกาวหนาทางวชาการททนสมย x x

9. สามารถผสมผสานองคความรทางชวเคมและวทยาการสมยใหมได x x x

10. สามารถบรณาการความรกบศาสตรแขนงอนๆได x x x

11. คดอยางมวจารณญาณและเปนระบบ x

12. สามารถวางตวไดอยางเหมาะสมตามบทบาทหนาทความรบผดชอบ x

13. มภาวะความเปนผน าและผตามทด x

14. เปนผมทกษะความสมพนธระหวางบคคล x

15. มใจอาสา x

16. เปนผมทกษะการวเคราะหเชงตวเลขการสอสารและการใชเทคโนโลยสารสนเทศ x

28

ตารางท 1.2.1 สรปการกระจายผลการเรยนรทคาดหวงสรายวชา

รายวชา ELO

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

365221 หลกการของชวเคม x x x x x

365306 ระเบยบวธวจย x x x x x

365312 ชวเคมเชงสรรวทยา x x x x

365331 ชวเคมเทคโนโลย x x x

365362 เทคนคทางเซลลและชววทยาโมเลกล x x x

365313 โรคและความผดปกตทางชวเคม x x x x x

365361 ชวเคมพนธศาสตร x x x

365391 สมมนา x x x x x x

365432 หวขอพเศษ x x x

365331 พษวทยาเชงชวเคมและการเกดมะเรง x x x

365332 ชวเคมเชงโภชนาการ x x x x

365433 ชวเคมของผลตภณฑจากธรรมชาต x x x

365434 ชวเคมของเวชส าอาง x x x

365435 ชวเคมของภาวะเครยดออกซเดชน x x x

365436 เทคนคการเพาะเลยงเซลลและเนอเยอ x x x

365492 การศกษาอสระ x x x x x x

365493 การฝกงาน x x x x x x

29

1.3 ผลการเรยนรทคาดหวงสะทอนใหเหนถงความตองการของผมสวนไดเสยอยางชดเจน

หลกสตรวทยาศาสตรบณฑต สาขาชวเคม ไดมการก าหนดวธการไดมาซงผลการเรยนรทคาดหวงเพอสะทอน

ความตองการของผมสวนไดสวนเสยไวในหมวดท 7 การประกนคณภาพหลกสตร ขอ 6 ความตองการของตลาดแรงงาน

สงคม และหรอความพงพอใจของผใชบณฑต ดงน

“คณะวทยาศาสตรการแพทย สาขาวชาชวเคมจะมระบบการตดตามบณฑต หลงจากส า เรจการศกษา และ

สอบถามความพงพอใจของผใชบณฑตทกป รวมถงมการตดตามแผนก าลงความตองการของสงคมในสาขาวชาชวเคม”

ซงผลการเรยนรทคาดหวงไดถกก าหนดโดยน าผลสะทอนของผมสวนไดสวนเสยเขามามสวนรวมในการพจารณา

ดวย ไดแก ศษยเกา และ สถานประกอบการหรอผใชบณฑต ของนสตชวเคมรนแรก โดยวธการไดมาซงขอมลไดจากแบบ

ประเมนความพงพอใจตอหลกสตรชวเคมผานระบบ Google document (เอกสารอางอง 1.1.3 แบบประเมนความพงพอใจ

ของผมสวนไดสวนเสย)

30

AUN 2

Programme Specification

Criterion 2

1. The Institution is recommended to publish and communicate the programme and course

specifications for each programme it offers, and give detailed information about the

programme to help stakeholders make an informed choice about the programme.

สถาบนการศกษาไดเผยแพร และสอสารรายละเอยดและขอก าหนดหลกสตร รายวชา และให

ขอมลรายละเอยดอนๆ เกยวกบหลกสตรทจะชวยใหผมสวนไดสวนเสยมขอมลในการตดสนใจ

เกยวกบหลกสตร

2. Programme specification including course specifications describes the expected learning

outcomes in terms of knowledge, skills and attitudes. They help students to understand the

teaching and learning methods that enable the outcome to be achieved; the assessment

methods that enable achievement to be demonstrated; and the relationship of the

programme and its study elements.

ขอก าหนดของหลกสตรซงหมายรวมถงรายละเอยดของรายวชาไดอธบายผลการเรยนรท

คาดหวง (ELOs) ในแงของความร ทกษะ และทศนคต โดยเปนสงทชวยใหนสตเขาใจการเรยน

การสอนและวธการเรยนร รวมไปถงวธการทชวยใหเกดผลส าเรจในการศกษา และแสดง

ความสมพนธของหลกสตรและองคประกอบของการศกษาอนๆ

ผลการประเมนตนเอง

31

เกณฑ คะแนน

1 2 3 4 5 6 7

2.1 The information in the programme specification is

comprehensive and up-to-date [1,2]

ขอมลในรายละเอยดหลกสตรมความครอบคลม

รายละเอยดหลกสตรและ up-to-date [1,2]

√

2.2 The information in the course specification is

comprehensive and up-to-date [1,2]

ขอมลในรายละเอยดรายวชาครอบคลมขอมลถง

รายละเอยดรายวชาและ up-to-date [1,2]

√

2.3 The programme and course specifications are

communicated and made available to the

stakeholders [1,2]

มการสอสารและการใหขอมลรายละเอยดรายวชา

และหลกสตรแกผมสวนไดสวนเสย [1,2]

√

Overall opinion √

ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN 2

2.1 ความครอบคลมและความทนสมยของขอมลในขอก าหนดของหลกสตร (Programme specification)

ขอก าหนดหลกสตรชวเคมไดถกจดขนตามขอก าหนดมาตรฐานคณวฒการศกษาระดบปรญญาตร สาขาชวเคม

ป พ.ศ. 2555 ทงน หลกสตรไดก าหนดใหมการด าเนนการปรบปรงหลกสตรทก 5 ป ตามเกณฑมาตรฐานคณวฒระดบ

ปรญญาตร ซงจะไดมการปรบแนวทางการเรยนร และรายวชาใหมความทนสมยสอดคลองตอการพฒนาของศาสตร

การศกษาทเกยวของกบชวเคมทงในดานการแพทยและดานเทคโนโลย ขอก าหนดของหลกสตรชวเคมแสดงไวในเลม มคอ.

2 ในหมวดท 1 ขอมลทวไป (เอกสารอางอง มคอ.2 หนา 1) ซงมรายละเอยดทส าคญแสดงดงตารางท 2.1.1 และหลกสตร

ชวเคมไดระบแผนในการปรบปรงหลกสตร แสดงไวในเลม มคอ.2 ในหมวดท 2 ขอมลเฉพาะของหลกสตร (เอกสารอางอง

มคอ.2 หนา 15) แผนการพฒนาแบงออกเปน 2 สวน ไดแก 1) แผนการพฒนา/ปรบปรงหลกสตรใหมมาตรฐานตามท

สกอ.ก าหนดและมความสอดคลองกบนโยบายของมหาวทยาลยพะเยา สอดคลองกบความตองการของผใชและการ

เปลยนแปลงของวทยาศาสตร อาศยกลยทธในการตดตามการประเมนทเกยวของกบหลกสตรอยางตอเนองและตดตาม

ภาวะการมงานท าของบณฑต และ 2) แผนการพฒนาการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญตามมาตรฐานผล

การเรยนร ทตองอาศยการพฒนาอาจารยผสอนใหเนนการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ มการสอดแทรก

32

การเรยนรกบการพฒนาคณธรรมจรยธรรม และมความรบผดชอบ รวมไปถงการพฒนาสงสนบสนนการเรยนรทจะชวย

ใหเกดการเรยนรดวยตนเอง อาศยการประเมนความพงพอใจเขามาเปนขอมลรวมในการพฒนาหลกสตรใหมความ

ครอบคลมและมความทนสมยอยเสมอ

ตารางท 2.1.1 ขอก าหนดหลกสตรชวเคม ป พ.ศ. 2555 โดยสรป

ชอสถาบน/คณะ/สาขาวชา มหาวทยาลยพะเยา

คณะวทยาศาสตรการแพทย สาขาวชาชวเคมและโภชนาการ

รหสและชอหลกสตร ภาษาไทย

ภาษาองกฤษ

หลกสตรวทยาศาสตรบณฑต สาขาชวเคม

Bachelor of Science Programme in Biochemistry

ชอปรญญาและสาขาวชา ชอเตม (ไทย) วทยาศาสตรบณฑต (ชวเคม)

ชอยอ (ไทย) วท.บ. (ชวเคม)

ชอเตม (องกฤษ) Bachelor of Science (Biochemistry)

ชอยอ(องกฤษ) B.Sc. (Biochemistry)

จ านวนหนวยกตทเรยนตลอด

หลกสตร

128 หนวยกต

รปแบบของหลกสตร

รปแบบ หลกสตรปรญญาตร 4 ป

ภาษาทใช ภาษาไทย

การรบเขาศกษา รบนสตไทยและตางชาตทใชภาษาไทยไดเปนอยางด

การใหปรญญาแกผส าเรจ

การศกษา

ใหปรญญาวทยาศาสตรบณฑต สาขาชวเคม มหาวทยาลยพะเยา

วตถประสงคของหลกสตร

เพอผลตบณฑตสาขาชวเคม ใหมคณลกษณะดงตอไปน

1. มความรในศาสตรชวเคม สามารถน าความรพนฐานทศกษาไปวเคราะหปญหาทางชวเคมไดอยางเปนระบบ เพอ

น ามาประยกตใชกบชวตประจ าวน การวจยเพอพฒนา หรอการพฒนาการศกษาในระดบสงตอไป

2. มทกษะทางปญญาและมทกษะในการปฏบตการวเคราะหอยางเปนระบบ เพอแกไขปญหาทเกดจากความผดปกต

ทางชวเคม และน าไปประยกตใชกบความรดานวทยาศาสตรสขภาพและวทยาศาสตรและเทคโนโลยทเกยวของ

อยางสรางสรรค เพอน าไปสการสรางองคความรใหมและการพฒนาชมชนและสงคมอยางมประสทธภาพ

3.มทกษะในการใชภาษาเพอการสอสาร การวเคราะหเชงตวเลข การใชเทคโนโลยสารสนเทศ เพอการเรยนรและ

พฒนาความรในศาสตรทศกษาและการปฏบตการดานชวเคมอยางมประสทธภาพ

4.มความใฝรทางดานวชาการ และพฒนาตนเองใหมศกยภาพดานวชาการอยางตอเนอง

5.มคณธรรม จรยธรรมจรรยาบรรณและความ สามคคในการท างานและใชชวตประจ าวนรวมกบผอนได

2.2 ขอมลรายละเอยดรายวชา (Course specification) มความครอบคลมและทนสมย

33

รายละเอยดรายวชาไดถกก าหนดรปแบบใหเปนไปตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษา โดยจดท าใน

รปแบบของ มคอ.3 (เอกสารอางอง มคอ.3) ทมการแบงรายละเอยดของรายวชาทครอบคลมการเรยนรทงสน 7 หมวด

ดวยกน ไดแก

หมวดท 1 ขอมลทวไป

หมวดท 2 จดมงหมายและวตถประสงค

หมวดท 3 ลกษณะและการด าเนนการ

หมวดท 4 การพฒนาผลการเรยนรของผเรยน

หมวดท 5 แผนการสอนและการประเมนผล

หมวดท 6 ทรพยากรประกอบการเรยนการสอน

หมวดท 7 การประเมนและการปรบปรงการด าเนนการของรายวชา

ในแตละภาคการศกษา ทางสาขาวชาฯ ไดมประชมเพอจดแบงผรบผดชอบรายวชาในการจดท า มคอ.3

(เอกสารอางอง 2.2.1 รายงานการประชมสาขาชวเคมและโภชนาการ ครงท 3 ป 2558) โดยมผจดการรายวชาทไดรบ

มอบหมายด าเนนการกรอกขอมลรายละเอยดรายวชาออนไลน (tqf.up.ac.th) ใหแลวเสรจกอนเปดภาคการศกษา เพอ

เสนอตามขนตอนของกองบรการการศกษา การจดท าดงกลาวจะมการใชขอมลการประเมนของนสตและการประมวล

ปญหาดานการเรยนการสอนทเกดขนโดยคณาจารย (เอกสารอางอง 2.2.2 รายงานการประชมสาขาชวเคมและ

โภชนาการ ครงท 1 ป 2558) เพอใชในการปรบปรง มคอ.3 ใหมเนอหาทนสมยและเหมาะสมตอการพฒนาการเรยนรของ

นสตอยเสมอ นอกจากนยงมการสอดแทรกผลการเรยนรทคาดหวงไวใน มคอ.3 ใหสอดคลองกบเนอหาของแตละรายวชา

เมอนสตเรยนครบทกรายวชาตามแผนทก าหนดในหลกสตร ผลการเรยนรของนสตจะครอบคลมผลการเรยนรทคาดหวง

ทกๆ ขอทก าหนดไวในหลกสตร ดงแสดงในตารางท 1.2.1 สรปการกระจายผลการเรยนรทคาดหวงสรายวชา

2.3 การสอสาร การใหขอมล และการเขาถงขอมลรายละเอยดรายวชาและขอก าหนดหลกสตรของผมสวนได

สวนเสย

หลกสตรชวเคม ไดรวมกบสวนกลางคณะวทยาศาสตรการแพทย ด าเนนการเผยแพรหลกสตรใหทราบในวง

กวางผานสอตางๆ ทงสอสงพมพและสออเลกทรอนค เพอประโยชนในการน าเสนอขอมลของหลกสตรทถกตองและ

ครบถวนแกผมสวนไดสวนเสยทกฝายทเกยวของกบหลกสตร การเผยแพรผานสอตางๆ มขอมลโดยสรปดงตอไปน

1) การเผยแพรหลกสตรผานสออเลกทรอนค

เนองจากความทนสมยและความสะดวกในการสอสารขอมลใหทราบในวงกวางดวยความรวดเรวผานสอ

อเลกทรอนคและสงคมออนไลน เปนทนยมอยางแพรหลาย รวมไปถงการเขาถงการเขาถงขอมลผานสอดงกลาวมความ

สะดวกมากขนในปจจบน ทางหลกสตรชวเคมจงไดด าเนนการจดท าขอมลทผมสวนไดสวนเสยสามารถเขาถงไดผานทาง

34

เวบไซต ขอมลหลกทน าขนเผยแพรและสามารถเขาถงไดโดยอสระ ไดแก มคอ.2 ของหลกสตรชวเคม (เอกสารอางอง

มคอ.2) ซงสามารถเขาถงไดโดยผานสองชองทาง ไดแก (1) การเขาสเวบไซตของมหาวทยาลยพะเยา (URL:

http://www.up.ac.th/V7/ ) แลวเลอกคณะวทยาศาสตรแพทยจากเวบไซต หรอเลอกทอยโดยตรงของคณะวทยาศาสตร

แพทย ผาน http://www.medsci.up.ac.th ) โดยทงสองเวบไซตน บคคลทวไปสามารถเขาถงขอมลหลกสตรไดโดยไมตองใช

รหสผาน

นอกจากน ทางหลกสตรยงไดด าเนนการจดท าวดทศนเพอเผยแพรหลกสตร โดยวดทศนชดแรกไดน าเสนอ

หลกสตรในแงมมของขอบเขตงานทนสตหลกสตรชวเคมสามารถท าได โดยอาศยความรวมมอของศษยเกาทไปฝกงานยง

สถานประกอบการตางๆ แลวน าประสบการณมาเผยแพรใหกบคณาจารย เพอนๆ รนนอง และบคคลทวไปไดรบทราบ วด

ทศนดงกลาวสามารถรบชมไดทงจากเวบไซตของคณะวทยาศาสตรการแพทยและโปรแกรมออนไลน YouTube (URL:

https://www.youtube.com/watch?v=T2ENAtY5Fwo ) ในหวขอ “ฝกงานอยางไรใหไดงาน” ส าหรบวดทศนชดทสองเปน

ชดทจดท าขนในรปแบบของหนงสนทมสวนหนงน าเสนอแงมมของการเรยนรชวเคม เปนการเปดโลกทศนใหผรบชมไดรจก

วทยาศาสตรประยกตแขนงนมากขน วดทศนดงกลาวสามารถรบชมไดทงจากเวบไซตของคณะวทยาศาสตรการแพทย

และโปรแกรมออนไลน YouTube (URL: https://www.youtube.com/watch?v=QydgGqYR6GQ )

สวนการเขาถงขอมลอนๆ ทเกยวของกบรายละเอยดรายวชา มบรการเฉพาะส าหรบนสตและบคลากรของ

มหาวทยาลยพะเยา สามารถเขาถงไดโดยผานระบบบรการการศกษาออนไลน (URL:http://www.reg.up.ac.th )

2) การเผยแพรหลกสตรในรปแบบสอสงพมพ และกจกรรมการประชาสมพนธหลกสตรชวเคม

การเผยแพรหลกสตรชวเคมอกแนวทางหนง ไดด าเนนการในรปของแผนพบแนะน าหลกสตร ทมขอมลชแจง

ขอบเขตการเรยนร และอาชพทนสตสามารถท าไดเมอเรยนจบหลกสตร 4 ป (เอกสารอางอง 2.3.1 แผนพบแนะน าคณะ

วทยาศาสตรการแพทย) ซงจะถกใชในการประชาสมพนธหลกสตรใหกบนกเรยนตามโรงเรยนตางๆ (เชน การจดโครงการ

แนะแนวสญจรของคณะวทยาศาสตรการแพทย) นสตตางคณะ และผปกครองนสตทจะไดรบเอกสารในวนปฐมนเทศ เปน

ตน

35

AUN 3

Programme Structure and Content

Criterion 3

1. The curriculum, teaching and learning methods and student assessment are constructively

aligned** to achieve the expected learning outcomes.

หลกสตร กลยทธในการเรยนการสอนและการเรยนร รวมถงวธการประเมนนกเรยน มความสอดคลอง

อยางสรางสรรคเชงโครงสรางเพอใหบรรลผลการเรยนรทคาดหวง

2. The curriculum is designed to meet the expected learning outcomes where the contribution

made by each course in achieving the programme's expected learning outcomes is clear.

หลกสตรถกออกแบบมาเพอตอบสนองตอผลการเรยนรทคาดหวง โดยแตละรายวชาตองมสวนรวมใน

การท าใหเกดผลบรรลการเรยนรของหลกสตรอยางชดเจน

3. The curriculum is designed so that the subject matter is logically structured, sequenced, and

integrated.

หลกสตรถกออกแบบมาโดยมโครงสรางทเปนเหตเปนผล มล าดบเปนขนเปนตอน และมการบรณาการ

4. The curriculum structure shows clearly the relationship and progression of basic courses, the

intermediate courses, and the specialized courses.

โครงสรางหลกสตรแสดงใหเหนชดเจนถงความสมพนธและความกาวหนาของรายวชาขนพนฐาน

ระดบกลาง และระดบสง

5. The curriculum is structured so that it is flexible enough to allow students to pursue an area of

specialization and incorporate more recent changes and developments in the field.

หลกสตรมโครงสรางทมความยดหยนเพยงพอ ชวยใหนกเรยนทเลอกเรยนตามสาขาทมความเชยวชาญ

และสามารถผสานการเปลยนแปลงทเกดขนเพอการพฒนาใหทนตามบรบทในแขนงนนๆ

6. The curriculum is reviewed periodically to ensure that it remains relevant and up-to-date.

มการตรวจสอบ ปรบปรงหลกสตรเปนระยะๆ เพอใหมนใจวาหลกสตรมความทนสมยอยเสมอ

Constructive Alignment** (ความรความเขาใจทมลกษณะของความสอดคลองเชงโครงสรางอยางสรางสรรค)

การเกดความรความเขาใจของผเรยน หรอผลสมฤทธการเรยนรของผเรยน มใชการไดมาจากผสรางความรหรอผสอนปอนให แต

เพยงทางเดยว แตความรความเขาใจหรอผลสมฤทธการเรยนรไดมาจากผเรยนทมสวนรวมแลกเปลยนประสบการณระหวางผสอนกบผเรยนด

วยลกษณะการเรยนรรวมกนสองทางจนเกดความรความเขาใจรวมกนนนเอง

36

ผลการประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน

1 2 3 4 5 6 7

3.1 The curriculum is designed based on constructive

alignment with the expected learning outcomes [1]

หลกสตรไดถกออกแบบใหมการกระจายผลการเรยนร

ทคาดหวงในลกษณะทมความสอดคลองตอโครงสร

างหลกสตร

√

3.2 The contribution made by each course to achieve

the expected learning outcomes is clear [2]

รายวชาแตละรายวชาตองแสดงถงการมสวนรวมตอ

ความส าเรจของผลการเรยนรทคาดหวงอยางชดเจน

√

3.3 The curriculum is logically structured, sequenced,

integrated and up-to-date [3,4,5,6]

หลกสตรตองมโครงสรางทเปนเหตเปนผล มล าดบ

ขนตอน มการบรณาการ และทนสมย

√

Overall opinion √

ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN 3

3.1 หลกสตรไดถกออกแบบใหมการกระจายผลการเรยนรทคาดหวงในลกษณะทมความสอดคลองตอโครงสราง

หลกสตร

โครงสรางหลกสตรตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบปรญญาตร สาขาชวเคม ป พ.ศ. 2555 (เอกสารอางอง

มคอ.2 หมวดท 3 ระบบการจดการศกษา การด าเนนการ และโครงสรางหลกสตร หนาท 17)) มการแบงหมวดการเรยนร

ออกเปนกลมตางๆ สรปดงตารางท 3.1.1 สดสวนของแตละหมวดการเรยนรสรปในรปของรอยละตอหนวยกตทตองเรยน

ทงหมดแสดงดงรปท 3.1.1

37

ตารางท 3.1.1 โครงสรางหลกสตรตามกรอบมาตรฐานคณวฒ สาขาชวเคม ปพ.ศ. 2555 (เอกสารอางอง มคอ.2 หนา

20))

หมวดวชา เกณฑมาตรฐานของ สกอ. หลกสตรใหม พ.ศ.2555

1. หมวดวชาศกษาทวไป ไมนอยกวา

1.1 วชาศกษาทวไป บงคบ

1.2 วชาศกษาทวไป เลอก ไมนอยกวา

30หนวยกต

30หนวยกต

21หนวยกต

9 หนวยกต

2. หมวดวชาเฉพาะ ไมนอยกวา

2.1 วชาพนฐานอาชพ ไมนอยกวา

2.1.1 วชาพนฐานวทยาศาสตรและ

คณตศาสตร

2.1.2 วชาพนฐานเฉพาะดาน ไมนอยกวา

2.2 วชาเอก ไมนอยกวา

2.2.1 วชาเอกบงคบ

2.2.2 วชาเอกเลอก ไมนอยกวา

84 หนวยกต

92หนวยกต

43 หนวยกต

24 หนวยกต

19 หนวยกต

49 หนวยกต

37 หนวยกต

15 หนวยกต

3. หมวดวชาเลอกเสรไมนอยกวา 6หนวยกต 6 หนวยกต

รวม ไมนอยกวา 120 หนวยกต 128หนวยกต

รปท 3.1.1 ภาพรวมของรอยละการกระจายหมวดวชาในหลกสตรชวเคม

กลมวชาศกษาทวไปเปนกลมวชาทชวยปพนฐานการเรยนรทสนบสนนการเรยนรตลอดชวตของนสต เชน กลม

วชาสงคมศาสตร เชน พะเยาศกษาทสงเสรมการเรยนรบรบทของชมชนทเราองอาศย กลมวชาบรณาการ เชน ชวตและ

สขภาพทชวยใหนสตมความรความเขาใจในเชงบรณาการทเกยวของกบวงจรชวต พฤตกรรม และการดแลสขภาพของ

มนษย และกลมวชาภาษา เชน ทกษะภาษาไทย และภาษาองกฤษพนฐาน โดยสดสวนทโครงสรางหลกสตรไดวางไว

วชาศกษาทวไป

บงคบ

16% วชาศกษาทวไป

บงคบเลอก

7%

วชาพนฐาน

วทยาศาสตร

และ

คณตศาสตร

19%

วชาพนฐาน

เฉพาะดาน

15%

วชาเอก

38%

หมวดวชาเลอก

เสร

5%

38

ส าหรบรายวชาในหมวดน คดเปนรอยละ 23 ของจ านวนหนวยกตทงหมด กระจายอยในแผนการศกษาทงในชนปท 1 และ

2 (รปท 3.1.2) และแตละรายวชาทถกก าหนดไวในแผนการศกษามความสอดคลองกบผลการเรยนรทคาดหวงของ

หลกสตร ดงแสดงในตารางท 1.2.1 (ตารางสรปการกระจายผลการเรยนรทคาดหวงสรายวชา) และถงแมวาโครงสราง

หลกสตรยงไมไดถกออกแบบใหสามารถรบนกศกษาตางชาต เนองจากยงใชเฉพาะภาษาไทยในการเรยนการสอนเปนหลก

แตหลกสตรไดตระหนกถงความส าคญของภาษาสากล และตองการสงเสรมใหนสตสามารถกาวสประชาคมอาเซยนได

อยางเตมภาคภม ทางสาขาวชารวมกบคณะวทยาศาสตรการแพทยจงไดมการจดโครงการทชวยสงเสรมการเรยนร

ทางดานภาษาเพมเตมอยเสมอ เชน การจดโครงการฝกทกษะภาษาองกฤษแกนสต คณะวทยาศาสตรการแพทย (รหส

โครงการ วพ.5901022) เปนตน

ในสวนของวชาเฉพาะดาน จะประกอบดวย (1) รายวชาพนฐานดานวทยาศาสตรและคณตศาสตร คดเปนสดสวน

รอยละ 19 ของรายวชาทงหมด เชน คณตศาสตร หลกเคม และชวสถต (2) รายวชาพนฐานเฉพาะดาน คดเปนสดสวนรอย

ละ 15 ของรายวชาทงหมด เชน เคมอนทรย การวเคราะหเชงปรมาณ และเคมเชงฟสกสและการประยกต และ (3) ราย

วชาเอก (เอกบงคบและเอกเลอก) คดเปนสดสวนรอยละ 38 ของรายวชาทงหมด เชน หลกการชวเคม ชวเคมพนธศาสตร

และเทคนคทางเซลลและชววทยาโมเลกล โดยรายวชาพนฐาน (1) และ (2) จดเปนรายวชาทเปนพนฐานของการเรยนร

ทางดานวทยาศาสตรซงจ าเปนตอการเรยนรในรายวชาเอก มสวนส าคญตอความส าเรจในผลการเรยนรทคาดหวงของ

นสตในหลกสตร (ตารางท 1.2.1) และสงเสรมการเรยนรตลอดชวตของนสตทมงเปาการท างานทสอดคลองทงทางตรงและ

ทางออมกบหลกสตรชวเคม เพอใหการเรยนการสอนเปนไปอยางมประสทธภาพ วชาตางๆ ในหมวดวชาเฉพาะดาน (1)

และ (2) จะถกกระจายความยาก/งายใหอยในแผนการศกษาชนปท 1 และ 2 โดยจะเรมเรยนรายวชาเอกตวแรก คอ

รายวชาหลกการชวเคม เพยงรายวชาเดยวในชนปท 2 เทอมปลาย เปนการปพนและเรมตนใหนสตคอยๆ ท าความคนเคย

กบวชาเอกของหลกสตรทตองเรยนทงหมดในชนปท 3 และ 4 ตอไป (รปท 3.1.2)

ในหมวดวชาสดทาย คอ รายวชาเลอกเสร เปนรายวชาในกลมทเปดโอกาสใหนสตเลอกเรยนอยางอสระตาม

ความถนดและความสนใจของตนเองโดยมสวนสงเสรมใหนสตน าไปบรณาการรวมกบการเรยนรในหมวดวชาอนๆ คดเปน

สดสวนรอยละ 6 ตามโครงสรางรายวชาทงหมด กระจายอยในแผนการศกษาทงในชนปท 3 และ 4 (รปท 3.1.2)

39

รปท 3.1.2 ล าดบรายวชาในหลกสตรชวเคมทแสดงความเชอมโยงของหมวดวชาศกษาทวไป และหมวดวชาเฉพาะภายใต

โครงสรางหลกสตรชวเคม ปพ.ศ. 2555

3.2 รายวชาแตละรายวชาตองแสดงถงการมสวนรวมตอความส าเรจของผลการเรยนรทคาดหวงอยางชดเจน

รายวชาทถกก าหนดไวตามโครงสรางของหลกสตร มผลตอความส าเรจตามผลการเรยนรทคาดหวงทก าหนดไว

ดงแสดงในตารางท 1.2.1 (ตารางสรปการกระจายผลการเรยนรทคาดหวงสรายวชา)

3.3 หลกสตรตองมโครงสรางการเรยนรทเปนเหตเปนผล มล าดบเปนขนเปนตอน มการบรณาการ และมความ

ทนสมย

หลกสตรมโครงสรางการเรยนรทถกจ าแนกไวอยางชดเจนเปนหมวดหม ดงแสดงในตารางท 3.1.1 ล าดบขนของ

การกระจายรายวชาในชนปตางๆ ดงแสดงในรปท 3.1.2 เรมจากการใหนสตเรยนรรายวชาศกษาทวไป และวชาพนฐาน

วทยาศาสตรและคณตศาสตร ตามมาดวยรายวชาพนฐานเฉพาะดานเมอเรมขนสชนปท 2 เพอใหนสตใชเปนพน

ฐานความรกอนเขาสรายวชาเอกบงคบและเอกเลอก ซงบางรายวชาไดจดใหมการฝกปฏบตทางชวเคมสอดแทรกอย รวม

ไปถงมการฝกใหนสตสบคนวารสารทางชวเคม อาน วเคราะห และน าเสนอทางวชาการในรายวชาสมมนา กอนจะสงไป

ฝกงาน ศกษาอสระ หรอสหกจศกษาเปนล าดบสดทายดงแสดงในรปท 3.1.2

40

ทงน หลกสตรมการปรบปรงตามระยะเวลาทก าหนดในเกณฑมาตรฐาน สกอ. โดยอยในขนตอนของการปรบปรง

เพอใชในปการศกษา ป พ.ศ. 2560 โดยไดมค าสงแตงตงคณะกรรมการพฒนาหลกสตรวทยาศาสตรบณฑต สาขาชวเคม

(เอกสารอางอง 3.3.1 ค าสงแตงตงคณะกรรมการพฒนาหลกสตรวทยาศาสตรบณฑต สาขาชวเคม ) เพอท าหนาท

พจารณาใหความเหนเกยวกบรายละเอยดและมาตรฐานหลกสตร ตลอดจนด าเนนการปรบปรงหลกสตรใหสอดคลองกบ

กรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต พ.ศ. 2552

41

AUN 4

Teaching and Learning Approach

Criterion 4

1. The teaching and learning approach is often dictated by the educational philosophy of the university.

Educational philosophy can be defined as a set of related beliefs that influences what and how students

should be taught. It defines the purpose of education, the roles of teachers and students, and what

should be taught and by what methods.

การเรยนการสอนขนกบปรชญาการศกษาของสถาบน ซงมอทธพลตอความคดของบณฑต ซงจะก าหนด

บทบาทใหทงครจะสอนนสตใหคดอยางไรและดวยวธการแบบใด

2. Quality learning is understood as involving the active construction of meaning by the student, and not

just something that is imparted by the teacher. It is a deep approach of learning that seeks to make

meaning and achieve understanding.

คณภาพของการเรยนการสอนทดไมไดเกดจากการถายทอดจากครฝายเดยว ควรจะเกดจากความเขาใจ

และเรยนรดวยตนเองของผเรยนดวย

3. Quality learning is also largely dependent on the approach that the learner takes when learning. This in

turn is dependent on the concepts that the learner holds of learning, what he or she knows about his or

her own learning, and the strategies she or he chooses to use.

นอกจากรบการถายทอดมาจากผสอนแลว การเรยนรทมคณภาพยงขนอยกบวธการทผเรยนไดน ามาใชใน

การเรยนร ซงขนอยกบใจความส าคญในการเรยนรเรองนนๆ สงทผเรยนไดเรยนร และกลวธทผเรยนเลอกใช

เพอการเรยนร

4. Quality learning embraces the principles of learning. Students learn best in a relaxed, supportive, and

cooperative learning environment.

การเรยนรทมคณภาพจะเกดไดอยางมหลกการ นสตจะเรยนรไดดทสดในขณะทผอนคลาย มสงสนบสนนท

ครบถวน และมสงแวดลอมทดเพอสงเสรมการเรยนร

5. In promoting responsibility in learning, teachers should:

a) create a teaching-learning environment that enables individuals to participate responsibly in

the learning process; and

b) provide curricula that are flexible and enable learners to make meaningful choices in terms of

subject content, programme routes, approaches to assessment and modes and duration of

study.

42

ในการสงเสรมความรบผดชอบในการเรยนร ผสอนควรจะ:

ก) การสรางสภาพแวดลอมการเรยนการสอนทชวยใหนสต เกดความอยากทจะเขารวมใน

กระบวนการเรยนร และ

ข) หลกสตรควรมความยดหยนและใหผเรยนมทางเลอก ในแงของเนอหารายวชา สายวชา แขนง

วชา วธการประเมนและระยะเวลาของการศกษาทเหมาะสม

6. The teaching and learning approach should promote learning, learning how to learn and instill in

students a commitment of lifelong learning (e.g. commitment to critical inquiry, information-processing

skills, a willingness to experiment with new ideas and practices, etc.).

การเรยนการสอนและการเรยนรควรมวธการทจะสงเสรมการเรยนร เรยนรวธการเพอการเรยนรและ

ปลกฝงใหนกเรยนมความมงมนในการเรยนรตลอดชวต (เชนทกษะในการสอบถามขอมล การคนหาขอมล

ประมวลผลทส าคญ มความตงใจทจะทดลองแนวคดหรอวธการใหมๆ )

43

ผลการประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน

1 2 3 4 5 6 7

4.1 The educational philosophy is well articulated

and communicated to all stakeholders [1]

ปรชญาการศกษาของหลกสตร ตองมการ

น าเสนอและสอสารไปยงผมสวนไดเสยทงหมด

[1]

√

4.2 Teaching and learning activities are

constructively aligned to the achievement of

the expected learning outcomes [2,3,4,5]

การเรยนการสอนและกจกรรมการเรยนรอยาง

สรางสรรค เปนการเรยนรทสอดคลองอยาง

เปนระบบกบผลสมฤทธของผลการเรยนรท

คาดหวง [2,3,4,5]

√

4.3 Teaching and learning activities enhance life-

long learning [6]

การเรยนการสอนและการเรยนรกจกรรมใน

หลกสตรทเสรมสรางการเรยนร ตลอดชวต[6]

√

Overall opinion √

ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN 4

4.1 ปรชญาการศกษาของหลกสตร ตองมการน าเสนอและสอสารไปยงผมสวนไดเสยทงหมด

ปรชญาการศกษาของหลกสตรชวเคมไดแสดงไวใน มคอ.2 ในหมวดท 2 ขอมลเฉพาะของหลกสตร

(เอกสารอางอง มคอ.2 หนา 15) กลาวคอ “ชวเคมเปนศาสตรทศกษาสารชวโมเลกลในสงมชวต เรยนรโครงสราง

กระบวนการเปลยนแปลงทางเคมของสารชวโมเลกลและการควบคมปฏกรยา ทมความส าคญตอการอธบาย

ปรากฎการณทางชวภาพในสงมชวต น าไปสการแกไขปญหาและพฒนาระดบประเทศ” ทางหลกสตรชวเคมจงได

ด าเนนการเผยแพรขอมลทผมสวนไดสวนเสยสามารถเขาถงไดผานทางเวบไซต ผานสองชองทาง ไดแก (1) การเขาส

เวบไซตของมหาวทยาลยพะเยา (URL:http://www.up.ac.th ) แลวเลอกคณะวทยาศาสตรแพทยจากเวบไซต หรอเลอกท

อยโดยตรงของคณะวทยาศาสตรแพทย ผาน http://www.medsci.up.ac.th โดยทงสองเวบไซตน บคคลทวไปสามารถ

เขาถงขอมลหลกสตรไดโดยไมตองใชรหสผาน

44

4.2 การเรยนการสอนและกจกรรมการเรยนรอยางสรางสรรค เปนการเรยนรทสอดคลองอยางเปนระบบกบ

ผลสมฤทธของผลการเรยนรทคาดหวง

หลกสตรชวเคม ไดมการวางโครงสรางการเรยนร โดยแบงวชาออกเปนหมวดตางๆ สรปดงตารางท 4.2.1 ใน

หมวดวชาเอก มทงหมด 49 หนวยกต แบงออกเปน 2 ประเภท ไดแก วชาเอกบงคบ (37 หนวยกต) และวชาเอกเลอก (ไม

นอยกวา 15 หนวยกต) แบงยอยออกเปนกลมวชาบรรยาย (37 หนวยกต) คดเปนรอยละ 76 วชาฝกงาน (6 หนวยกต) คด

เปนรอยละ 12 และวชาการศกษาอสระ (6 หนวยกต) คดเปนรอยละ 12 โดยรายวชาตางๆ จะสอดคลองกบผลการเรยนรท

คาดหวง ดงรายละเอยดทปรากฎในตารางท 1.2.1 สรปการกระจายผลการเรยนรทคาดหวงสรายวชา (ในหวขอ ผลการ

ด าเนนงานตามเกณฑ AUN 1)

เพอใหการเรยนการสอนมผลสมฤทธทสอดคลองกบผลการเรยนรทคาดหวง หลกสตรไดมการวางแผนกลยทธ

การสอน เพอเปนแนวทางในการจดการเรยนการสอนใหสอดคลองกบการพฒนาการเรยนรของนสต โดยมรายละเอยดดง

มคอ.2 หมวดท 4 ผลการเรยนร กลยทธการสอน และการประเมน (เอกสารอางอง มคอ.2 หนา 70-77) นอกจากน ในแต

ละรายวชายงไดมการจดกจกรรมการเรยนการสอนทสรางสรรคใหเกดการเรยนรแกนสตทงในทางทฤษฎและปฏบต เชน

วชาบรรยายใชการสอนแบบบรรยาย 2 คาบ และ 3 คาบขนอยกบรายวชา มการก าหนดเวลาการศกษาดวยตนเอง ควบค

กบการท าปฏบตการ (ในรายวชาทมปฏบตการ)

ตารางท 4.2.1 โครงสรางหลกสตรตามกรอบมาตรฐานคณวฒ สาขาชวเคม ป 2555 (เอกสารอางอง มคอ.2 หนา 20)

หมวดวชา เกณฑมาตรฐานของ สกอ. หลกสตรใหม พ.ศ.2555

1. หมวดวชาศกษาทวไป ไมนอยกวา

1.1 วชาศกษาทวไป บงคบ

1.2 วชาศกษาทวไป เลอก ไมนอยกวา

30หนวยกต

30หนวยกต

21หนวยกต

9 หนวยกต

2. หมวดวชาเฉพาะ ไมนอยกวา

2.1 วชาพนฐานอาชพ ไมนอยกวา

2.1.1 วชาพนฐานวทยาศาสตรและ

คณตศาสตร

2.1.2 วชาพนฐานเฉพาะดาน ไมนอยกวา

2.2 วชาเอก ไมนอยกวา

2.2.1 วชาเอกบงคบ

2.2.2 วชาเอกเลอก ไมนอยกวา

84 หนวยกต

92หนวยกต

43 หนวยกต

24 หนวยกต

19 หนวยกต

49 หนวยกต

37 หนวยกต

15 หนวยกต

3. หมวดวชาเลอกเสรไมนอยกวา 6หนวยกต 6 หนวยกต

รวม ไมนอยกวา 120 หนวยกต 128หนวยกต

45

ตวอยางรายวชาทมกจกรรมเสรมการเรยนร เชน ในรายวชา 365221 หลกการชวเคม (ส าหรบนสตหลกสตร

ชวเคม ชนปท 2 ภาคการศกษาปลาย) ไดก าหนดใหนสตเขารวมโครงการความปลอดภยในหองปฏบตการทาง

วทยาศาสตร (เอกสารอางอง 4.2.1 ก าหนดการโครงการอบรมการจดการความปลอดภยในหองปฏบตการวทยาศาสตร

คณะวทยาศาสตรการแพทย มหาวทยาลยพะเยา ประจ าป 2559 เอกสารอางอง 4.2.2 สรปขาวโครงการการอบรมความ

ปลอดภ ย ใ นห อ ง ปฏ บ ต ก า ร โ ด ย น . ส . พ ช ร น ท ร ใ จ ข อ แ ล ะ ร ปป ร ะ กอบ โ ค ร ง ก า ร ท URL:

https://www.facebook.com/MedSciUP/photos/?tab=album&album_id=1056403751085270 และเอกสารอางอง 4.2.3

มคอ.3 รายวชาหลกการชวเคม) เปนการใหความรเพมเตมและสรางความตระหนกดานความปลอดภยทงตอตนเองและ

ผอนกอนใชหองปฏบตการจรง นอกจากนในรายวชาดงกลาว ยงมกจกรรมเสรมการเรยนรในรปแบบของการน าเสนอหนา

ชนเรยนเปนรายกลม โดยก าหนดหวขอทนสตตองอาศยความรพนฐานทางชวเคมในการตอยอดหาค าอธบายและน ามา

เสนอหนาชนเรยน (เอกสารอางอง 4.2.4 หวขอน าเสนอรายวชาหลกการชวเคม) โดยเปดโอกาสใหนสตมองหวขอตางๆ ใน

มมของตนเอง อาศยการแนะน าเพมเตมจากอาจารยทปรกษาประจ ากลม ท าใหนสตน าเสนองานออกมาไดอยาง

สรางสรรคอยบนพนฐานความถกตองตามหลกชวเคม กจกรรมดงกลาวยงท าใหสามารถประเมนนสตในดานตางๆ ไดเปน

อยางดอาศยกรอบการประเมนทเหมาะสม (เอกสารอางอง 4.2.5 แบบประเมนการน าเสนองานของนสตชวเคม)

ในรายวชา 365332 ชวเคมเชงโภชนาการ (นสตชนปท 4 ปการศกษาตน) มการวางแผนกจกรรมออกชมชน

ควบคไปกบโครงการบรการวชาการ “การพฒนาคณภาพชวตของพระภกษสงฆทมความเสยงตอโรคเบาหวาน ความดน

โลหตสง และไขมนดวยวธโภชนบ าบด” (เอกสารอางอง 4.2.6 มคอ.3 รายวชาชวเคมเชงโภชนาการ แตไมมการด าเนน

กจกรรมจรงเนองความไมเหมาะสมของชวงเวลา) นอกจากการเรยนภาคทฤษฎ ในรายวชาดงกลาวยงไดเสรมกจกรรม

การจดนทรรศการภายในชนเรยน เพอน าเสนอความรทางชวเคมทใชในการอธบายเกยวกบโภชนาการ โดยนสตไดจดท า

ทงบอรดและแผนพบใหความร (เอกสารอางอง 4.2.7 รปประกอบการจดนทรรศการใหความรทางชวเคมเชงโภชนาการ

เพอแกปญหาในชมชน)

ในรายวชาหวขอพเศษ (รหสวชา 365432 ส าหรบนสตชนปท 4 ปการศกษาตน) มการจดการเรยนการสอนโดย

แบงนสตเปนกลม ประมาณกลมละ 8-10 คน และใหนสตเขาเรยนตามฐานทงภาคทฤษฎและภาคปฏบต โดยแบงฐาน

ทงหมดเปน 5 ฐาน ตามพนฐานความรทางชวเคม และมอาจารยประจ าฐานเปนผดแลนสต เพอเปนการพฒนาทกษะทาง

ชวเคมใหกบนสตกอนไปฝกงานและการท าวจยในวชาการศกษาอสระ นอกจากนยงไดสอดแทรกกจกรรมการบรรยาย

พเศษ โดย ศ.ดร.นสนต สตยาศย ในหวขอเรอง “กระบวนการจดทรพยสนทางปญญา” เพอใหนสตไดตระหนกถง

ความส าคญของการมจรรยาบรรณในการเปนนกวจยทด (เอกสารอางอง 4.2.8 มคอ.3 รายวชาหวขอพเศษ และ

เอกสารอางอง 4.2.9 แผนการสอนและการแบงกลมนสตตามฐานการเรยนร)

46

4.3 การเรยนการสอนและการเรยนรกจกรรมในหลกสตรทเสรมสรางการเรยนรตลอดชวต

หลกสตรชวเคม ไดมการจดการเรยนการสอนทสงเสรมการเรยนรดวยตนเองใหกบนสต ฝกใหนสตม

ประสบการณในการคดวเคราะห วางแผน แกไขปญหา ฯลฯ ดวยตนเองไดอยางมประสทธภาพ ถอไดวาเปนการเสรมสราง

ทกษะการเรยนรตลอดชวตของนสต ตวอยางของรายวชาทมกจกรรมสอดคลองกบการเรยนรตลอดชวต เชน

(1) รายวชาสมมนา (รหสวชา 365391 ส าหรบนสตชนปท 3 ภาคการศกษาปลาย) นสตจะตองท าการคนควาหา

ขอมลจากวารสารตางประเทศททนสมยในหวขอทเกยวของการวจยทางชวเคม โดยจะเปดกวางการเลอกหวขอทนสต

สนใจ นสตจะไดใชความรทางชวเคมทไดเรยนมาเปนพนฐานในการหาขอมล ไดฝกฝนการเรยนร ท าความเขาใจ และหา

ขอมลเพมเตมดวยตนเอง โดยมอาจารยทปรกษาดแลและใหค าแนะน ากอนจะน ามาเสนอหนาชนเรยนเปนรายบคคล มการ

แจงแนวทางการประเมนทชดเจน และสรปผลการประเมนในแตละครง ชจดแขง และจดออนทควรปรบปรง เพอใหนสตได

รบทราบและใชในการปรบปรงตนเอง จดเปนกลยทธในการเพมทกษะในการน าเสนองานเชงวชาการ (เอกสารอางอง 4.3.1

มคอ.3 รายวชาสมมนา เอกสารอางอง 4.3.2 ชแจงหลกเกณฑการสมมนา และเอกสารอางอง 4.3.3 แบบฟอรมการให

คะแนนรายวชาสมมนา)

(2) รายวชาการฝกงาน (รหสวชา 365493 ตวเลอกส าหรบนสตชนปท 4 ภาคการศกษาปลาย) เปนวชาทมงเนน

การปฏบตงานทางดานชวเคมในสถานทจรง (บรษทเอกชนหรอหนวยงานของรฐ) นสตจะไดใชความร ทงภาคทฤษฎและ

ภาคปฏบตมาใชในการท างานจรงทจะชวยสงเสรมใหนสตไดฝกฝนทกษะในดานตางๆ เพมพนประสบการณทมอย

นอกเหนอจากทไดรบภายในหองเรยน สามารถแกไขปญหาในสถานการณจรงไดอยางถกตอง และเหมาะสม นอกจากน

การฝกงานยงชวยใหนสตไดเหนจดแขงและจดออนทควรปรบปรงของตนเองอกดวย การฝกงานจะใชเวลาอยางนอย 12

สปดาห เมอการฝกงานสนสด นสตจะตองสงรายงานตามรปแบบและระยะเวลาทก าหนด (เอกสารอางอง 4.3.4 ตวอยาง

รายงานการฝกงานนสตชวเคม) โดยจะมการประเมนผลการฝกงานจากสถานทฝกงานรวมดวย (เอกสารอางอง 4.3.5

แบบฟอรมการประเมนผลการฝกงานจากสถานทฝกงาน)

(3) รายวชาการศกษาอสระ (รหสวชา 365492 ตวเลอกส าหรบนสตชนปท 4 ภาคการศกษาปลาย) นสตจะตอง

เลอกหวขอวจยทเกยวของกบการประยกตใชในดานชวเคม มาท าการวจย โดยนสตจะอาศยความรและทกษะทางชวเคมท

เรยนมาตลอด 4 ป ในการคนควาขอมล รวบรวมขอมล วางแผนการวจยอยางเปนขนตอน สามารถแกไขปญหาทพบได

อยางมประสทธภาพ และนสตจะตองมความรบผดชอบเพอใหงานเปนไปตามแผนทไดวางไวกอนสงรายงานตามรปแบบ

และระยะเวลาทก าหนด (เอกสารอางอง 4.3.6 ตวอยางรายงานการสงเสรมอสระ) และนสตจะตองน าเสนอผลงานตอ

คณะกรรมการสอบการศกษาอสระ ดงนน ในภาพรวมของรายวชาน ทกๆ กจกรรมลวนสรางประสบการณทสงเสรมการ

เรยนรตลอดชวตใหกบนสตในหลกสตรชวเคม

47

(4) โครงการอนๆ ของคณะวทยาศาสตรการแพทย ทมสวนสงเสรมการเรยนรตลอดชวตของนสตในหลกสตร

เชน

- โครงการอบรมมาตรฐานอตสาหกรรม (รหสโครงการ วพ.5905008)

- โครงการศกษาดงานนอกสถานทของนสต หลกสตรชวเคม (รหสโครงการ วพ.5901004)

- โครงการแนะแนวอาชพและสงเสรมบคลกภาพวาทบณฑต (รหสโครงการ วพ.5901009)

- โครงการฝกทกษะภาษาองกฤษแกนสต คณะวทยาศาสตรการแพทย (รหสโครงการ วพ.5901022)

48

AUN 5

Student Assessment Criterion 5

1. Assessment covers: การประเมนครอบคลม:

a. New student admissionรบนกศกษาใหม

b. Continuous assessment during the course of studyการประเมนผลอยางตอเนองในชวงของการศกษา

c. Final/exit test before graduation ครบรอบ / Exit กอนจบการศกษา

2. In fostering constructive alignment, a variety of assessment methods should be adopted and be congruent

with the expected learning outcomes. They should measure the achievement of all the expected learning

outcomes of the programme and its courses.

การสอดคลองเชงโครงสราง, ความหลากหลายของวธการประเมนควรจะน ามาและมความสอดคลองกบผลการ

เรยนรทคาดหวง ELOs ควรจะวดความส าเรจของทกผลการเรยนรทคาดหวงของหลกสตรและรายวชา

3. A range of assessment methods is used in a planned manner to serve diagnostic, formative, and

summative purposes.

วธการประเมนทจะควรมการวางแผนลวงหนาและมการจดการ เพอการบงช, การรวบรวมผลและสรปผลตาม

เปาของELOs

4. The student assessments including timelines, methods, regulations, weight distribution, and rubrics and

grading should be explicit and communicated to all concerned.

การประเมนผลของนสต รวมทงระยะเวลา,วธการเรยน,ระเบยบ, ระดบขนการใหคะแนน กระจายน าหนก การ

ตดเกรด ควรมความชดเจนและตองสอสารกบทกคนทเกยวของ

5. Standards applied in assessment schemes are explicit and consistent across the programme.

การประเมนผล ตองม มาตรฐาน น ามาใชทชดเจนและมความสอดคลองกนในตลอดทงหลกสตร

6. Procedures and methods are applied to ensure that student assessment is valid, reliable and fairly

administered.

มขนตอนและวธ ทเปนระบบ เพอใหมนใจวา การประเมนทถกตองและเชอถอไดและการบรหารงานอยางเปน

ธรรม

7. The reliability and validity of assessment methods should be documented and regularly evaluated and new

assessment methods are developed and tested.

ความนาเชอถอและความถกตองของวธการประเมนควรมการบนทกอยางสม าเสมอ

และมการพฒนา ปรบปรง การประเมนและวธการประเมนใหมอยางสม าเสมอ

8. Students have ready access to reasonable appeal procedures.

มกระบวนการท นสตสามารถรองเรยนในผลการประเมน ไดตามทเหมาะสม

49

ผลการประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน

1 2 3 4 5 6 7

1.1 5.1 The student assessment is constructively

aligned to the achievement of the expected

learning outcomes [1,2]

การประเมนผลนกเรยนมความสอด คลอง

เชงโครงสราง อยางสรางสรรคน าไปส

ความส าเรจของผลการเรยนรทคาดหวง [1,2]

√

1.2 5.2 The student assessments including

timelines, methods, regulations, weight

distribution, rubrics and grading are explicit

and communicated to students [4,5]

การประเมนผลของนสต รวมทงระยะเวลา,

วธการเรยน,ระเบยบ, ระดบขนการใหคะแนน

กระจายน าหนก การตดเกรด ควรมความ

ชดเจนและตองสอสารกบนสตและทกคนท

เกยวของ [4,5]

√

1.3 5.3 Methods including assessment rubrics

and marking schemes are used to ensure

validity, reliability and fairness of student

assessment [6,7] วธการประเมน รวมทง

เกณฑการประเมนและการใหคะแนน ทน ามาใช

ตองถกตองนาเชอถอและมความเปนธรรมตอ

การประเมนนสต [6,7]

√

1.4 5.4 Feedback of student assessment is timely

and helps to improve learning [3]

ชวงของเวลาขอมลปอนกลบจากของการ

ประเมนนสต สามารถน ามาปรบปรงการเรยนร

ได[3]

√

1.5 5.5 Students have ready access to appeal

procedure [8] มกระบวนการท นสตสามารถ

รองเรยนในผลการประเมน ไดตามทเหมาะสม

√

Overall opinion √

50

ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN 5

5.1 การประเมนผลของนสตมความสอดคลองเชงโครงสรางซงบรรลตามผลการเรยนรทคาดหวง

วธการวดและประเมนผลการเรยนรมความหลากหลายครอบคลมมาตรฐานผลการเรยนรในแตละดานซง

สามารถบรรลตามผลการเรยนรทคาดหวง (ELOs) ทก าหนดไวได วธการวดและประเมนผลในแตละดาน (เอกสารอางอง

มคอ.2 หนา 64) ไดแก

1. คณธรรม จรยธรรม

1.1 ประเมนจากพฤตกรรมการเสยสละ และรจกการให ในกจกรรมตางๆ ทแทรกเสรมในรายวชา

1.2 ประเมนจากการตรงเวลาของนสตในการเขาชนเรยน การสงงานตามก าหนดระยะเวลาทมอบหมาย

และการรวมกจกรรม

1.3 ประเมนจากการมวนยและพรอมเพรยงของนสตในการเขารวมกจกรรมเสรมหลกสตร

1.4 ประเมนจากพฤตกรรมการแสดงออกของนสตทมตอเพอน อาจารย บคลากร สถาบนการศกษา

1.5 ประเมนจากปรมาณการกระท าทจรตในการสอบ

2. ความร

2.1 การทดสอบยอย

2.2 การสอบกลางภาคเรยนและปลายภาคเรยน

2.3 ประเมนจากรายงานทนสตจดท า

2.4 ประเมนจากการน าเสนอรายงานในชนเรยน

2.5 ประเมนจากการวเคราะหกรณศกษา

2.6 ประเมนจากการท าโครงงานวจยในรายวชาโครงงานวจยทางชวเคม

3. ทกษะทางปญญา

3.1 ประเมนกระบวนการคดทเปนขนตอน จากผลงาน ไดแก การตอบค าถาม กรณศกษาทไดรบและ

หวขอทสมมนา การอธบายแนวคดและวธแกไขปญหาโดยน าความรพนฐานทางชวเคมมา

ประยกตใช

3.2 ประเมนจากการน าเสนอรายงานและการตอบขอซกถามในชนเรยน

3.3 ประเมนจากการสอบปากเปลาในรายวชาปญหาพเศษทางชวเคม

3.4 ประเมนจากการอภปรายวชาสมมนาทางชวเคม

4. ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ

4.1 ประเมนจากพฤตกรรมและการแสดงออกของนสตในการน าเสนอรายงานกลมในชนเรยน

4.2 สงเกตจากพฤตกรรมทแสดงออกในการรวมกจกรรมตางๆ

4.3 การประเมนทกษะทแสดงออกถงภาวะผน าตามสถานการณการเรยนรทหลากหลาย ม

ประสทธภาพและสรางสรรค

51

5. ทกษะการวคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

5.1 ประเมนจากความสามารถในการน าเสนอกรณศกษา การตอบปญหาตางๆ และการน าเสนอ

ขอเสนอแนะตางๆเพอแกไขปญหา

5.2 ประเมนจากการความสามารถในการคนควาหรอสบคนฐานขอมลหรอ เอกสารอางองโดยใช

เทคโนโลยสารสนเทศทนาเชอถอ

5.3 ประเมนจากการอภปรายและวเคราะหขอมลเชงตวเลขทไดจากผลการศกษาวจยในการท า

โครงงานวจยหรอรายวชาปญหาพเศษทางชวเคม

5.4 ประเมนผลงานตามกจกรรมการเรยนการสอน โดยใชแบบประเมนทกษะ การน าเสนอ และการ

เขยนอภปรายในรายงาน

6. สนทรยศลป

ประเมนจากการเขยนขนตอนและรายงานผลปฏบตการ

7. ทกษะการสงเสรมสขภาพและพฒนาบคลกภาพ

7.1 ประเมนจากจ านวนครงของการขาดเรยนอนเนองมาจากความเจบปวยของนสต

7.2 ประเมนจากบคลกภาพในการน าเสนอหนาชนเรยน

5.2 การประเมนผลของนสต รวมทงระยะเวลา,วธการเรยน,ระเบยบ, ระดบขนการใหคะแนน กระจายน าหนก

การตดเกรด มความชดเจนและตองสอสารกบนสตและทกคนทเกยวของ

1. การประเมนเพอรบเขาศกษาในหลกสตรชวเคม

หลกสตรวทยาศาสตรบณฑต สาขาวชาชวเคม ไดก าหนดใหคณสมบตของผเขาศกษาเปนไปตามขอบงคบ

มหาวทยาลยพะเยา วาดวย การศกษาระดบปรญญาตร พ.ศ. 2553 หมวดท 1 (เอกสารอางอง 5.2.1 ขอบงคบ

มหาวทยาลยพะเยา) โดยการประเมนดานความรพนฐานเพอรบเขาศกษามเกณฑการคดเลอกในแตละโครงการ ดงแสดง

ในตารางท 5.2.1 (เอกสารอางอง 5.2.2-7) ทงนมประกาศไวอยางชดเจนทางหนาเวบไซตงานรบเขาศกษาส าหรบนกเรยน

และครแนะแนว (http://admission.up.ac.th/main4/ ) นอกจากนยงมการประเมนดานความสมบรณทางรางกายโดยอาศย

หลกฐานจากใบรบรองแพทย และการประเมนดานจตใจจากการสอบสมภาษณโดยคณาจารยในหลกสตร

ตารางท 5.2.1 เกณฑการคดเลอกเขาศกษาในหลกสตรชวเคม

โครงการรบเขาศกษา องคประกอบในการคดเลอก

ระบบรบตรง (โควตาทวประเทศ)

(เอกสารอางอง 5.2.2)

- GPAX 5 ภาคเรยน 20%

- GAT 30%

- PAT2 50%

โครงการรบตรง 10% ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6

(เอกสารอางอง 5.2.3)

- GPAX 4 ภาคเรยนขนต า 2.00

- แผนการเรยน วทย-คณต

โครงการนกเรยนเรยนด

(เอกสารอางอง 5.2.4)

- GPAX 4 ภาคเรยน ขนต า 2.25

- แผนการเรยน วทย-คณต

52

โครงการรบเขาศกษา องคประกอบในการคดเลอก

โครงการเพมโอกาสทางการศกษาสมหาวทยาลยพะเยา

(เอกสารอางอง 5.2.5)

- ผลการเรยนขนต า 2.00

- แผนการเรยน วทย-คณต

โครงการเพมโอกาสทางการศกษาสมหาวทยาลยพะเยา (รอบหลง

Admissions) (เอกสารอางอง 5.2.6)

- ผลการเรยนขนต า 2.50

- แผนการเรยน วทย-คณต

ระบบกลาง (Admissions)

(เอกสารอางอง 5.2.7)

- GPAX 20%

- GAT 20%

- PAT 30%

2. การประเมนผลการเรยนรระหวางการศกษา

หลกเกณฑในการประเมนผลนสตไดก าหนดการวดผลใหเปนไปตามขอบงคบมหาวทยาลยพะเยา วาดวย

การศกษา ระดบปรญญาตร พ.ศ. 2553 หมวดท 3 การวดและการประเมนผลการศกษาและทแกไขเพมเตม

(เอกสารอางอง 5.2.1 ขอบงคบมหาวทยาลยพะเยา) โดยสญลกษณ และความหมายของการวดและประเมนผลรายวชา

ตางๆมดงน

A หมายถง ดเยยม (EXCELLENT)

B+ หมายถง ดมาก (VERY GOOD)

B หมายถง ด (GOOD)

C+ หมายถง ดพอใช (FAIRLY GOOD)

C หมายถง พอใช (FAIR)

D+ หมายถง ออน (POOR)

D หมายถง ออนมาก (VERY POOR)

F หมายถง ตก (FAILED)

S หมายถง เปนทพอใจ (SATISFACTORY)

U หมายถง ไมเปนทพอใจ (UNSATISFACTORY)

I หมายถง การวดผลยงไมสมบรณ (INCOMPLETE)

P หมายถง การเรยนการสอนยงไมสนสด (IN PROGRESS)

W หมายถง การถอนรายวชา (WITHDRAWN)

โดยแตละตวอกษรมคาระดบขน ดงน A = 4.0, B+ = 3.5, B = 3.0, C+ = 2.5, C = 2.0, D+ = 1.5, D = 1.0, F

= 0 เกณฑการตดเกรดเปนไปตามขอบงคบมหาวทยาลยพะเยาวาดวยการศกษาระดบบณฑตศกษา พ.ศ. 2553

อาจารยผรบผดชอบรายวชามหนาทจดท า มคอ.3 ในรปแบบเอกสารหรอในรปแบบ TQF online (เวบไซต

http://tqf.up.ac.th/ ) ซงจะตองมการก าหนดเกณฑการประเมนผล ระยะเวลา วธการเรยนการสอน และเผยแพรใหแก

อาจารยผสอนทกคนรบทราบเพอใชในการอางอง โดยรายละเอยดของรายวชาทฤษฎจะใชการประเมนผลจากงานทไดรบ

มอบหมายระหวางภาคการศกษา สอบยอย สอบกลางภาค และสอบปลายภาค ตามทก าหนดไวใน มคอ. 3 ในสวน

53

รายวชาทมปฏบตการใชการประเมนผลจากการฝกปฏบตในหองเรยน รายงาน สอบปฏบต และสอบปลายภาค ซงจะ

ชแจงสดสวนและรายละเอยดของคะแนนรวมถงเกณฑในการใหคะแนนตางๆ ไวอยางชดเจน (เอกสารอางอง มคอ.3) ซง

ผเรยนสามารถเขาถงขอมลดงกลาวผานทางเวบไซต http://reg.up.ac.th นอกจากนอาจารยผรบผดชอบรายวชายงมหนาท

แจงระยะเวลา วธการเรยน เกณฑการใหคะแนนในวนแรกของการเรยนการสอนใหผเรยนไดรบทราบขอมลดงกลาวโดย

ทวถงกน

3. การประเมนกอนส าเรจการศกษา

หลกสตรยงไมมขอก าหนดใหนสตตองสอบประมวลความรกอนส าเรจการศกษา แตไดมการวางแผนและวางแนว

ทางการสอบประมวลความรทางชวเคมและไดเรมด าเนนการจดสอบประเมนความรนสตกอนฝกงานในชวงทายภาค

การศกษาปลายของนสตชนปท 3 (เอกสารอางอง 5.2.8 รายงานการประชมหลกสตร ครงท 5/58, เอกสารอางอง 5.2.9

รายงานการประชมหลกสตร ครงท 7/58 และเอกสารอางอง 5.2.10 รายงานการประชมหลกสตร ครงท 8/58) ซงเกณฑ

การประเมนไดก าหนดและแจงใหนสตรบทราบอยางชดเจน

นอกจากนมหาวทยาลยพะเยาก าหนดใหนสตมการสอบวดความรภาษาองกฤษอยางนอย 1 ครงในปการศกษาใด

กไดกอนส าเรจการศกษา ทงนเกณฑการส าเรจการศกษาใหเปนไปตามขอบงคบมหาวทยาลยพะเยา วาดวย การศกษา

ระดบปรญญาตร พ.ศ. 2553 หมวดท 5 (เอกสารอางอง 5.2.1)

5.3 วธการประเมน รวมทงเกณฑการประเมนและการใหคะแนน ทน ามาใชตองถกตองนาเชอถอและมความเปน

ธรรมตอการประเมนนสต

วธการประเมนรวมทงเกณฑการประเมนและการใหคะแนนถกก าหนดโดยอาจารยผรบผดชอบรายวชาและระบ

ไวใน มคอ.3 ซงเมอสนภาคการศกษาแลว ผรบผดชอบรายวชาจะเปนผรวบรวมคะแนนเพอน ามาประมวลเปนเกรดตาม

เกณฑทก าหนดไว ซงผลการประเมนนสตจะตองผานกระบวนการประเมนเกรดนสตในรายวชาทรบผดชอบในหลกสตร ใช

ระบบการวพากษเกรดผานทประชมของสาขาฯ (เอกสารอางอง 5.3.1 รายงานการประชมสาขาชวเคมและโภชนาการ ครง

ท 1 ป 2558) กอนน าเขาทประชมคณะ ดงแผนผงในรปท 5.3.1

รปท 5.3.1 ระบบการประเมนเกรดนสตในหลกสตรชวเคม

54

ซงกระบวนการไดมาซงการประเมนและการใหคะแนนมทมาทไปชดเจนและมความเปนธรรมตอนสต เชน ใน

รายวชาหวขอพเศษ ประเมนผลจากการปฏบตการ รายงาน และสอบขอเขยนตามฐานปฏบตการโดยอาจารยประจ าฐาน

ซงประกอบดวย 5 ฐานปฏบตการ ซงจะมการแบงนสตออกเปนกลมยอยเพอเวยนสบเปลยนตามฐานปฏบตการ

(เอกสารอางอง 5.3.2, เอกสารอางอง 5.3.3, เอกสารอางอง 5.3.4) ดงนน นสตจะไดรบการประเมนจากอาจารยในแตละ

ฐานตามความเปนจรงอยางใกลชด อยางไรกตามการประเมนขนอยกบดลยพนจของอาจารยผสอนในแตละฐานปฏบตการ

ในรายวชาสมนา มการประเมนโดยคณาจารยผรบฟงการน าเสนอสมนาไมนอยกวา 3 ทาน มเกณฑการประเมน

แบบฟอรมการใหคะแนนทชดเจน มการชแจงรายละเอยดการใหคะแนนแกนสตในคาบแรก โดยผลการประเมนจาก

คณาจารยจะแจงใหนสตทราบทนท หากไมผานเกณฑการประเมนจะตองมการน าเสนอเพอแกต วใหม (เอกสารอางอง

5.3.5, เอกสารอางอง 5.3.6, เอกสารอางอง 5.3.7, เอกสารอางอง 5.3.8, เอกสารอางอง 5.3.9)

ในรายวชาการฝกงาน จะมการแจงรายละเอยดการฝกงานแกนสตและแจกคมอการฝกงานซงจะมเกณฑการ

ประเมนผลระบไวอยางชดเจน (รปท 5.3.2) คะแนนการประเมนแบงออกเปน 2 สวนอยางชดเจน ไดแก การประเมนผล

การฝกงานโดยหนวยงานหรอสถานทฝกงาน และการประเมนจากการน าเสนอผลการฝกงานโดยคณาจารยประจ า

หลกสตรชวเคม (เอกสารอางอง 5.3.10, เอกสารอางอง 5.3.11, เอกสารอางอง 5.3.12)

ในรายวชาการศกษาอสระ มการน าเสนอโครงรางวจย การน าเสนอผลการวจยเมอเสรจสนกระบวนการวจย

และไดรบการประเมนโดยคณาจารยประจ าหลกสตรชวเคม (เอกสารอางอง 5.3.13, เอกสารอางอง 5.3.14,

เอกสารอางอง 5.3.15)

รปท 5.3.2 ตวอยางเกณฑการวดผลและประเมนผลสมฤทธในคมอการฝกงานนสตหลกสตรชวเคม

55

5.4 ขอมลปอนกลบจากการประเมนนสต สามารถน ามาชวยปรบปรงการเรยนร

ในแตละปการศกษา อาจารยผรบผดชอบรายวชาจะน ารายงานผลการด าเนนการของรายวชา (มคอ.5) มาใชเปน

ขอมลในการพจารณาปรบปรงรายละเอยดของรายวชา (มคอ.3) ในปการศกษาถดไป เชน ในรายวชาสมนามการน า

ขอเสนอแนะจากผลการประเมนการเรยนการสอนของนสตมาปรบปรงแผนการเรยนการสอนใหสอดคลองกบความ

ตองการของนสตและเปนไปตามผลการเรยนรทคาดหวง (เอกสารอางอง 5.4.1 รายงานการประชมหลกสตร ครงท 5 ป

2558 วนท 18 สงหาคม 2558)

5.5 มกระบวนการท นสตสามารถรองเรยนในผลการประเมน ไดตามทเหมาะสม

นสตมสวนรวมในการตรวจสอบผลการประเมน (ผลการสอบ) โดยหากมขอสงสย นสตสามารถอทธรณขอด

คะแนนสอบได อาศยระบบการยนค ารองโดยใชแบบฟอรมค ารองทวไป (UP.1) ยนผานระบบทด าเนนการโดยกองบรการ

การศกษาของมหาวทยาลยพะเยา (เอกสารอางอง 5.5.1 แบบฟอรมค ารองทวไป UP.1 (ดาวโหลดแบบฟอรมไดท

http://www.does.up.ac.th/v3 ))

56

AUN 6

Academic Staff Quality

Criterion 6

1. Both short-term and long-term planning of academic staff establishment or needs (including

succession, promotion, re-deployment, termination, and retirement plans) are carried out to

ensure that the quality and quantity of academic staff fulfil the needs for education, research

and service.

มการวางแผนด าเนนการทงระยะสนและระยะยาวในการบรหารงานดานบคลากร เพอก าหนดทง

คณภาพและปรมาณของบคลากรสายวชาการ ซงหมายรวมถงการสรรหาบคลากร การเลอน

ต าแหนง การปรบต าแหนง ใหเปนไปตามความสามารถเชงวชาการ มแผนรองรบการเลกจาง และ

การเกษยณอายงานของบคลากร โดยแผนงานดงกลาวตองมการด าเนนการใหสอดคลองกบการ

บรการดานการศกษา การวจย และดานอนๆ

2. Staff-to-student ratio and workload are measured and monitored to improve the quality of

education, research and service.

มการก าหนดอตราสวนระหวางบคลากรสายวชาการตอจ านวนนสต และภาระงานทไดรบมอบหมาย

โดยตองมการตดตามและวดผลอยางสม าเสมอเพอใหเกดการพฒนาคณภาพการศกษา การวจย

และการบรการ

3. Competences of academic staff are identified and evaluated. A competent academic staff will be

able to:มการก าหนดกรอบของหนาทและการประเมนความสามารถของบคลากรสายวชาการ โดย

บคลากรสายวชาการตองสามารถ:

design and deliver a coherent teaching and learning curriculum; ออกแบบการเรยนการ

สอนใหสอดคลองกบหลกสตร

apply a range of teaching and learning methods and select most appropriate

assessment methods to achieve the expected learning outcomes; ประยกตวธการท

หลากหลายเพอใหการเรยนการสอนสมฤทธผลสอดคลองกบผลการเรยนรทคาดหวง

develop and use a variety of instructional media; มการใชสอการเรยนรทหลากหลาย

monitor and evaluate their own teaching performance and evaluate courses they

deliver; มการตดตามและประเมนประสทธภาพในการสอนของตนเองในหวขอทรบผดชอบ

57

reflect upon their own teaching practices; and มการทบทวนสงทสะทอนออกมาจากเรยน

การสอนของตนเองและ

conduct research and provide services to benefit stakeholders; มการจดการทเออ

ประโยชนตอผมสวนไดสวนเสย

4. Recruitment and promotion of academic staff are based on merit system, which includes

teaching, research and service.

อาศยหลกธรรมาภบาลในการเปดรบหรอสนบสนนบคลากรสายวชาการ

5. Roles and relationship of academic staff members are well defined and understood.

มการก าหนดบทบาทและความสมพนธเชงหนาทระหวางบคลากรสายวชาการอยางชดเจนและเปนท

เขาใจตรงกน

6. Duties allocated to academic staff are appropriate to qualifications, experience, and aptitude.

มการมอบหมายงานทเหมาะสมกบความรความสามารถ ความถนด และประสบการณของบคลากร

7. All academic staff members are accountable to the university and its stakeholders, taking into

account their academic freedom and professional ethics.

บคลากรสายวชาการถอวามพนธะสญญาทตองรบผดชอบตอมหาวทยาลยและผมสวนไดสวนเสย

และเปนผทตองมจรรยาบรรณทางวชาชพ

8. Training and development needs for academic staff are systematically identified, and appropriate

training and development activities are implemented to fulfil the identified needs.

มระบบทก าหนดใหบคลากรสายวชาการตองไดรบการอบรมทเหมาะสมเพอพฒนาความร

ความสามารถของตนเอง

9. Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and

support education, research and service.

มการจงใจ ใหรางวล หรอยกยองเชดชเกยรตแกบคลากรเพอสนบสนนคณภาพการเรยนการสอน

10. The types and quantity of research activities by academic staff are established, monitored and

benchmarked for improvement.

งานวจยของบคลากรสายวชาการตองไดรบการยอมรบ มการตดตาม และก าหนดเกณฑมาตรฐาน

เพอการพฒนาอยางตอเนอง

58

ผลการประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน

1 2 3 4 5 6 7

6.1 Academic staff planning (considering succession,

promotion, re-deployment, termination, and retirement)

is carried out to fulfil the needs for education, research

and service [1]

มการด าเนนการทเกยวของกบบคลากรตามแผนการ

ด าเนนการทไดวางไว (การพจารณาการสรรหาต าแหนง

การเลอนต าแหนง การปรบต าแหนง การสนสดการจางงาน

และการเกษยณอายงาน[1]

√

6.2 Staff-to-studentratio and workload are measured

and monitored to improve the quality of education,

research and service [2]

มการก าหนดอตราสวนระหวางบคลากรสายวชาการตอ

จ านวนนสต และภาระงานทไดรบมอบหมาย โดยตองมการ

ตดตามและวดผลอยางสม าเสมอเพอใหเกดการพฒนา

คณภาพการศกษา การวจย และการบรการ [2]

√

6.3 Recruitment and selection criteria including ethics

and academic freedom for appointment, deployment and

promotion are determined and communicated [4,5,6,7]

บคลากรไดรบทราบเกณฑในการแตงตง คดเลอก การ

เลอนต าแหนง และจรรยาบรรณทางวชาชพ[4,5,6,7]

√

6.4 Competences of academic staff are identified and

evaluated [3]

มการก ากบดแลความรบผดชอบของบคลากรสายวชาการ

[3]

√

6.5 Training and developmental needs of academic staff

are identified and activities are implemented to fulfil

them[8]

มการด าเนนการใหบคลากรสายวชาการไดรบการฝกอบรม

ทเหมาะสมเพอการพฒนาตนเอง[8]

√

59

เกณฑ คะแนน

1 2 3 4 5 6 7

6.6 Performance management including rewards and

recognition is implemented to motivate and support

education, research and service [9]

มการจงใจ ใหรางวล หรอยกยองเชดชเกยรตแกบคลากร

เพอสนบสนนคณภาพการเรยนการสอน[9]

√

6.7 The types and quantity of research activities by

academic staff are established, monitored and

benchmarked for improvement [10]

งานวจยของบคลากรสายวชาการตองไดรบการยอมรบ ม

การตดตาม และก าหนดเกณฑมาตรฐานเพอการพฒนา

อยางตอเนอง[10]

√

Overall opinion √

ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN 6

6.1 การด าเนนงานตามแผนในการบรหารงานดานบคลากรซงหมายรวมถงการสรรหาบคลากร การเลอน

ต าแหนง การปรบต าแหนง ใหเปนไปตามความสามารถเชงวชาการ มแผนรองรบการเลกจาง และการ

เกษยณอายงานของบคลากร

บคลากรสายวชาการของหลกสตรชวเคมมจ านวนรวมทงสน 19 คน (ขอมลป 2559) ปฏบตงานจรงทงสน 13

โดยมวฒปรญญาเอก 12 คน (คดเปนรอยละ 92 ของผปฏบตงานจรง) และปรญญาโท 1 คน สวนจ านวนบคลากรทลา

ศกษาตอในระดบปรญญาเอกมทงสน 6 คน ทงน การลาศกษาตอเปนไปตามแผนการสงเสรมการพฒนาอาจารยใหม

คณวฒในระดบปรญญาเอกของคณะวทยาศาสตรการแพทย (เอกสารอางองท 6.1.1 แผนพฒนาบคลากรตามแผนกล

ยทธ คณะวทยาศาสตรการแพทย ป พ.ศ 2554-2557) ในตารางท 6.1.1 เปนแผนผงแสดงปทไดวางแผนเพอกลบมา

ปฏบตงานของอาจารยทลาศกษาตอ โดยคาดวา ภายในป พ.ศ.2564 จะมอาจารยทมคณวฒปรญญาเอกรอยเปอรเซนต

ในสวนของขอมลทเกยวของกบบคลากรผมต าแหนงทางวชาการ ในหลกสตรชวเคมทปฏบตงานจรงในปปจจบน และ

ขอมลของผทวางแผนการเพอขอต าแหนง สรปไดดงตารางท 6.1.2

การสรรหาบคลากรใหมในดานบคลากรอตราทดแทน (กรณลาออกหรอเกษยณอาย) และบคลากรอตราใหมจะ

ขนกบกระบวนการของมหาวทยาลย และคณะวทยาศาสตรการแพทย ในสวนของหลกสตรยงไมมแผนรองรบการ

ด าเนนงานดงกลาว แตจะใชวธในการน าเสนอเปนวาระเขาสทประชมหลกสตรเพอขอความเหนชอบในการอนมต

60

อตราก าลงอาจารยใหมทดแทนกอนจะน ามตทประชมน าเสนอตอฝายบรหารของคณะวทยาศาสตรการแพทยเพอขอความ

เหนชอบจะขออนมตตามกรอบอตราก าลงกบทางมหาวทยาลยตอไป ในสวนของการเลอนต าแหนงของบคลากรไดมการ

ด าเนนการตามกระบวนการมาตรฐานของคณะวทยาศาสตรการแพทยและมหาวทยาลย และขอบงคบมหาวทยาลยพะเยา

วาดวยการบรหารงานบคคล พ.ศ. 2555 ดง เอกสารอางองท 6.1.1 (แผนพฒนาบคลากรตามแผนกลยทธ คณะ

วทยาศาสตรการแพทย ป พ.ศ 2554-2557)

ตารางท 6.1.1 ระยะเวลาตามแผนการกลบมาปฏบตงานของอาจารยทลาศกษาตอ

รายชอ พ.ศ. 2559 พ.ศ. 2560 พ.ศ. 2561 พ.ศ. 2562 พ.ศ. 2563 พ.ศ. 2564

1. นายวทยา ชยวงเยน

2. นายธนพฒน แพงเกษร

3. นางสาวจฑามาศ เทพมาล

4. นายอาทตย ทมอวม

5. นางสาวนจตยา สวรรณสม

6. นายจกรพงษ คนธรรม

ตารางท 6.1.2 ขอมลปจจบนประจ าป พ.ศ. 2559 ของบคลากรสายวชาการ หลกสตรชวเคมทมต าแหนงทางวชาการและ

ผทอยระหวางด าเนนการของต าแหนงทางวชาการ

รายชอ ต าแหนงทางวชาการ หมายเหต

รายชออาจารยทมต าแหนงทางวชาการ

1. ศ.เกยรตคณ ดร.ไมตร สทธจตต ศาสตราจารย

2. รศ.ดร.สภกร พงศบางโพธ รองศาสตราจารย

รายชออาจารยทอยระหวางการขอต าแหนงทางวชาการ

- -

รายชออาจารยทประเมนการสอนเพอเตรยมขอก าหนดต าแหนงทางวชาการ

1. ดร.พยงศกด ตนตไพบลยวงศ อาจารย อยระหวางการเตรยมขอมลเพอยนขอก าหนดต าแหนงทางวชาการ

รายชออาจารยทเตรยมยนขอประเมนการสอนเพอเตรยมขอก าหนดต าแหนงทางวชาการ ภายในป พ.ศ.2559

1. ดร.คมศกด พนธะ อาจารย อยระหวางการเตรยมขอมลเพอขอประเมนการสอน

2. ดร.ธรภทร ศรรตนโชต อาจารย อยระหวางการเตรยมขอมลเพอขอประเมนการสอน

61

6.2 มการตดตามและวดผลอตราสวนระหวางบคลากรสายวชาการตอจ านวนนสต และภาระงานทไดรบ

มอบหมาย

เพอใหคณภาพการศกษาเปนไปตามเกณฑมาตรฐาน สกอ. ของการเรยนการสอนในหลกสตรชวเคมซงเปน

หลกสตรทางดานวทยาศาสตรสขภาพใหมคาไมเกน 1:20 โดยทางหลกสตรชวเคมมการจดการเรยนการสอนเปนไปตาม

มาตรฐานดงทไดกลาวมาขางตน โดยภาระการสอนของอาจารยในหลกสตรชวเคมคา FTES ในป การศกษา 2558 (Non-

AEC & AEC ดงตารางท 6.2.1 และเอกสารอางอง 6.2.1 (การค านวณคา FTES ของนสตชวเคม ป 2558)

ตารางท 6.2.1 Full-Time Equivalent (FTE)

Category M F Total

Percentage of PhDs Headcounts FTEs

Professors 2

Associate/

Assistant Professors 1

Full-time Lecturers 6 5

ดร.ธรภทร 1 0.47

ดร.พชญะ 1 0.47

ดร.วชราภรณ 1 0.46

ดร.อ านาจ 1 0.48

อ.รงทพย 1 0.52

ดร.กนกทพย 1 0.43

ดร.อรดา 1 0.53

ดร.กฤษชย 1 0.41

Part-time Lecturers

VisitingProfessors/

Lecturers

Total =3.77

จากตารางท 6.2.1 คา FTE รวมของอาจารยในหลกสตรนในปการศกษา 2558 เทากบ 3.77 และคา FTE รวม

ของนสตในหลกสตร (เอกสารอางอง 6.2.1) เมอน ามาค านวณเปนคาอตราสวนของอาจารยตอนสต (Staff-to-Student

Ratio) คดเปน 1:20 ซงอยในเกณฑมาตรฐานตามท สกอ. ก าหนด

62

6.3 บคลากรไดรบทราบเกณฑในการแตงตง คดเลอก การเลอนต าแหนง และจรรยาบรรณทางวชาชพ

การสรรหาบคลากรใหมในดานบคลากรอตราทดแทน (กรณลาออกและเกษยณอาย) และบคลากรอตราใหมจะ

ขนกบกระบวนการของมหาวทยาลย คณะวทยาศาสตรการแพทย และ FTES ของหลกสตรชวเคม ส าหรบการเลอน

ต าแหนงของบคลากรจะด าเนนการใหเปนไปตามกระบวนการมาตรฐานของคณะวทยาศาสตรการแพทยและมหาวทยาลย

และขอบงคบมหาวทยาลยพะเยา วาดวย การบรหารงานบคคล พ.ศ. 2555 (เอกสารอางอง 6.3.1)

บคลากรในหลกสตรไดรบทราบเกณฑในการพจารณาขนเงนเดอนโดยทางคณะวทยาศาสตรการแพทยได เวยน

แจงทางอเมลใหบคลากรสงเลมภาระงานเพอประกอบการพจารณาเลอนขนเงนเดอน โดยเกณฑในการพจารณาการเลอน

ขนเงนเดอน ซงประกอบดวย ภาระงานสอน 40 คะแนน งานวจย 20 คะแนน การบรการวชาการและมสวนรวมใน

กจกรรมของคณะ 20 คะแนน ประสทธภาพและประสทธผลการปฏบตงานจากผรวมงาน (แบบประเมน 360 องศา) 20

คะแนน โดยมการชแจงรายละเอยดการประเมนประสทธภาพการปฏบตงาน แบบ 360 องศา ใหทราบโดยทวกน หลงจาก

บคลาการจดท าภาระงานแลว หวหนาสาขาจะท าการรวบรวมและเสนอชอตามล าดบคะแนนเพอเสนอใหกรรมการประจ า

คณะพจารณาขนเงนเดอนและเสนอตอมหาวทยาลยตอไป (เอกสารอางอง 6.3.2, เอกสารอางอง 6.3.3, เอกสารอางอง

6.3.4)

6.4 มการก ากบดแลความรบผดชอบของบคลากรสายวชาการ

บคลากรในสาขาวชาชวเคม มความรดานชวเคมในหลายแขนงซงสอดคลองกบรายวชาทเปดสอนและรบผดชอบ

ตลอดจนมการท างานวจยทเกยวเนองจงสามารถน ามาประยกตใชกบการเรยนการสอนในรายวชาได โดยมการแตงตง

หวหนาสาขาเพอก ากบดแลการด าเนนงานของสาขาและหลกสตร ในระดบหลกสตรมการแตงตงคณาจารยผรบผดชอบ

หลกสตรโดยมประธานหลกสตรท าหนาทประสานงานระหวางคณะกรรมการหลกสตรและอาจารยประจ าหลกสตร โดย

หลกสตรมการประชมเพอแตงตงคณะกรรมการแบงหนาทกนท างานใหสอดคลองกบภาระงานและลอไปกบพนธกจของ

คณะวทยาศาสตรการแพทย ไดแก ฝายวชาการ ฝายวจยและบรการวชาการ ฝายกจการนสตและท านบ ารง

ศลปวฒนธรรม ฝายสงแวดลอม และฝายบรหารความเสยงดงรปท 6.4.1 (เอกสารอางอง 6.4.1 รายงานการประชมครงท

2/2558) ในทกภาคการศกษาจะมการกระจายความรบผดชอบรายวชาตามความรความสามารถใหแกอาจารยประจ า

หลกสตรเปนผจดการรายวชาเพอท าหนาทกระจายหวขอสอนและวางแผนการเรยนการสอนใหครอบคลมผลการเรยนรท

คาดหวง (เอกสารอางอง 6.4.2 รายงานการประชมครงท 3/2558)

มหาวทยาลยไดก าหนดเกณฑภาระงานใหบคลากรมภาระงานไมนอยกวา 750 ชวโมงภาระงาน /คน/ภาค

การศกษา หรอไมนอยกวา 1,500 ชวโมงภาระงาน/คน/ปการศกษา และตองสงภาระงานใหกบมหาวทยาลยก าหนดในทก

6 เดอน

63

รปท 6.4.1 แผนผงคณะกรรมการด าเนนการดานตางๆ ของคณะ

6.5 มการด าเนนการใหบคลากรสายวชาการไดรบการฝกอบรมทเหมาะสมเพอการพฒนาตนเอง

บคลากรสายวชาการในสาขาชวเคมไดรบการจดสรรงบประมาณจากคณะคนละ 10,000 บาทตอป เพอใหไป

อบรม ประชม หรอสมนาเพอพฒนาตนเองตามหวขอทตองการโดยมการขอออนมตไปพฒนาตนเองในดานทสนใจ และ

หลงจากการไดเขารวมการอบรม ประชม หรอสมนาแลวใหแจงผลการอบรมตอผบรหารคณะฯ ดงตารางท 6.5.1

จากขอมลการพฒนาตนเองตงแตเดอน สงหาคม 2558 จนถงปจจบน พบวาบคลากรรอยละ 77 มการพฒนา

ตนเองมากกวา 15 ชวโมง ซงเปนไปตามแผนและนโยบายของคณะและมหาวทยาลย

ตารางท 6.5.1 ขอมลการเขารวมการอบรม ประชม หรอสมมนา เพอพฒนาตนเองของอาจารยสาขาชวเคมและ

โภชนาการตงแตเดอน สงหาคม 2558 จนถงปจจบน

ล าดบท ชอ -สกล สงกด หลกสตร ระยะเวลา ชวโมง

1 ศ.ดร.นสนต สตยาศย สาขาวชาชวเคม

และโภชนาการ

เขารวมโครงการ KM workshop รม

กก รสอรท

2-3 ต.ค.58 12

สมมนา แนวทางการจดการเรยนการ

สอนตามเกณฑมาตรฐานหลกสตร

2558 จ.เชยงใหม

15 ม.ค.59 6

2

ดร.กนกกาญจน พรหมนอย

สาขาวชาชวเคม

และโภชนาการ

เขารวมโครงการ KM workshop รม

กก รสอรท

2-3 ต.ค.58 12

64

ล าดบท ชอ -สกล สงกด หลกสตร ระยะเวลา ชวโมง

โครงการอบรมเชงปฏบตการ เรอง

การใชระบบ LMS เพอการบรหาร

จดการการเรยนการสอน

มหาวทยาลยพะเยา

26 ม.ค.59 6

การอบรมผขอรบใบอนญาตใชสตว

เพองานทางวทยาศาสตร (ครงท 8)

10-12 ม.ค.59 12

3 อาจารยกฤษชย พลเจรญ สาขาวชาชวเคม

และโภชนาการ

อบรมเชงปฏบตการ Comparative

Microbial Analysis Workshop

30 พ.ย. - 4 ธ.ค.58 30

อบรมพฒนาคณภาพสหกจศกษา 23-25 ม.ค.59 12

4

ดร.อ านาจ ออนสอาด

สาขาวชาชวเคม

และโภชนาการ

อบรมขอรบใบอนญาตใชสตวทดลอง

ครงท 8

10-12 ม.ค.59 18

อบรม principle of oecd glp in

animal toxicity study จ.พษณโลก

7-9 ก.พ.59 12

อบรมพนฐาน AUN QA ระดบ

หลกสตรเพอเปนผประเมน

18 ม.ค.59 6

CUPT QA UPDATE 12-13 พ.ค.59 12

5

ดร.กนกทพย เพชรรตน

สาขาวชาชวเคม

และโภชนาการ

อบรมผขอรบใบอญาตใชสตวทดลอง

ครงท 8

10-12 ม.ค.59 18

อบรม principle of oecd glp in

animal toxicity study จ.พษณโลก

7-9 ก.พ.59 12

อบรมมาตรฐานอตสาหกรรม

ISO9001, ISO1401, OHSAS18001,

ISO27001, ISO17025, GMP, HACCP

และมาตรฐานแรงงานไทย

5-6 ม.ค.59

6 ดร.พชญะ ค าอาย สาขาวชาชวเคม

และโภชนาการ

จโนมกสพนธศาสตร (Genetic and

Genetics Conference)

11-12 ก.ค.59 12

7 ดร.พยงศกด ตนตไพบลวงศ สาขาวชาชวเคม

และโภชนาการ

การประชมชแจงกรอบการวจย

ประจ าปงบประมาณ 2560

6 ม.ย.59 6

65

ล าดบท ชอ -สกล สงกด หลกสตร ระยะเวลา ชวโมง

8

ดร.อรดา ชมภค า

สาขาวชาชวเคม

และโภชนาการ

เขารวมโครงการสมมนาการทวนสอบ

มาตรฐานผลสมฤทธตามมาตรฐาน

ผลการเรยนรของรายวชา

มหาวทยาลยพะเยา วนท 26

สงหาคม 2558

26 ส.ค.58 3

เขารวมการประชมระดบนานาชาต

The 7th Asia Pacific Vegetarian

Congress and Vegetarian Festival

2015 วนท 26-28 พฤศจกายน

2558

26-28 พ.ย. 58 15

เขารวมการประชมระดบนานาชาต

The 7th Biennial meeting of society

for free radical research-asia

(SFRR-Asia 2015) วนท 29

พฤศจกายน – 2 ธนวาคม 2558

29 พ.ย. - 2 ธ.ค.

58

21

การประชมวชาการนานาชาต The

6th International Conference on

Natural Product for Health and

Beauty (NATPRO6)

21-23 ม.ค.59 15

9

ดร.คมศกด พนธะ

สาขาวชาชวเคม

และโภชนาการ

การประชมมงสวรตเอเชยแปซฟกครง

ท 7 และงานเทศกาลมงสวรต 2558

“กนสะอาด กนถกธรรมชาต”

The 7th Asia Pacific Vegetarian

Congress & Vegetarian Festival

2015

“EatClean Eat Green” (APVC &

VegFest2015)

26-28 พ.ย.58 17

การประชมวชาการนานาชาต The

6th International Conference on

Natural Product for Health and

Beauty (NATPRO6)

21-23 ม.ค.59 12

66

ล าดบท ชอ -สกล สงกด หลกสตร ระยะเวลา ชวโมง

การประชมวชาการระดบนานาชาต

สาขาชวเคมและชววทยาโมเลกล ครง

ท 5 ประจ าป 2559 (The 5th

International Biochemistry and

Molecular Biology Conference 2016)

24-28 พ.ค.59 17

โครงการฝกอบรมเชงปฏบตการ เรอง

อนมลอสระและสารตานอนมลอสระ

ในรางกายและในผลตภณฑอาหาร

(Free Radicals and Antioxidants in

Body and Food Products)

6-7 มถนายน 59 17

The 14th Annual Biochemical

Research Meeting

28-29 กค 59 16

10

ดร วชราภรณ ทพยสวรรณ

สาขาวชาชวเคม

และโภชนาการ

โครงการ AUN QA Assessor Training

รนท 1 ส าหรบภายในมหาวทยาลย

พะเยา

4-5 ก.ย.58 10

การประชมวชาการ 7th Biennnial

Meeting of Society for Free Radical

(SFRR 2015)

29 พ.ย.- 2 ธ.ค. 58 28

โครงการฝกอบรมเชงปฏบตการ เรอง

อนมลอสระและสารตานอนมลอสระ

ในรางกายและในผลตภณฑอาหาร

6-7 ม.ย. 59 16

6.6 มการจงใจ ใหรางวล หรอยกยองเชดชเกยรตแกบคลากรเพอสนบสนนคณภาพการเรยนการสอน

มการพจารณาจดล าดบบคลากร เพอเสนอใหคณะพจารณา เลอนขนเงนเดอน เปนประจ าทกป โดยมการน า

ภาระงาน มาใชในการพจารณาขนเงนเดอน ทงภาระงานสอน งานวจย บรการวชาการ เพอใหผทมภาระงานในระดบดม

สทธไดรบพจารณาขนเงนเดอนตามความสามารถอยางยตธรรม ตามเอกสารรายงาน ผลพจารณาการขนเงนเดอนของ

คณะวทยาศาสตรการแพทยประจ าป 2558

67

6.7 งานวจยของบคลากรสายวชาการตองไดรบการยอมรบ มการตดตาม และก าหนดเกณฑมาตรฐานเพอการ

พฒนาอยางตอเนอง

ในปการศกษา 2558 มอาจารยประจ าสาขาชวเคม 4 ทานไดรบทนวจยจากงบประมาณแผนดนจ านวน 7 ทน คด

เปนเงนทนวจยรวม 1,412,000 บาท และ 1 ทานไดรบทนวจยจากส านกงานพฒนาการวจยการเกษตร (องคกรมหาชน) 1

ทน เปนเงน 3,040,180 บาท และมผลงานการตพมพในระดบชาตและนานาชาต จ านวน 20 เรองคะแนน สกอ. รวมได

9.4 คะแนน ดงเอกสารอางอง 6.7.1

ตารางท 6.7.1 โครงการวจยและพฒนาซงด าเนนการในป 2558

ลบดบท ชอโครงการ ชอหวหนาโครงการ งบประมาณ

(บาท) แหลงทน

1 การหาตวชวดการผลตกรดไขมนโอ

เมากา-3 ปรมาณสงในงามอน ดร.อรดา ชมภค า 297,000 งบประมาณแผนดน

2

ฤทธตานอนมลอสระและตานการอกเสบ

ภายในเซลลของสารสกดโปรแอนโธไซยา

นตนจากขาวแดงเพอน าไปสการพฒนา

เปนผลตภณฑเพอสขภาพ

ดร.พยงศกด ตนตไพบลยวงศ 265,000 งบประมาณแผนดน

3 การพฒนาการวเคราะหฤทธตานอนมล

อสระดพพเอชดวยสตรปกระดาษ ดร.ชลธดา เทพหนลพ 270,000 งบประมาณแผนดน

4

การวเคราะหการกระจายของเชอ

Salmonella ในระดบ Serotypes และ

ตรวจสอบภาวะการดอยาของเชอ ใน อ.

เมอง จ.พะเยา

ดร.กฤษชย พลเจรญ 190,000 งบประมาณแผนดน

5

ผลของใบชะพลตอระดบน าตาลกลโคสใน

กระแสเลอดและภาวะการแทรกซอนในหน

แรททเปนเบาหวาน

ดร.ชลธดา เทพหนลพ 240,000 งบประมาณแผนดน

7

การพฒาผลตภณฑเสรมอาหารและเสรม

สขภาพจากงามอนซงอดมดวยกรดโอ

เมกา-3 และสารตานอนมลอสระ เพอใช

ในทางคลนกในภาวะความจ าเสอมและ

ภาวะภมแพ (ตอยอดจากป 2556)

ศ.เกยรตคณ ดร.ไมตร

สทธจตต 3,040,180

ส านกงานพฒนาการวจย

การเกษตร (องคกรมหาชน)

8

โครงการ การศกษาความหลากหลายทาง

พนธกรรมของยน RT ในผตดเชอไวรส HIV

ทเกดจากการใชยา GPO VIR ใน อ.ดอก

ค าใต จ.พะเยา

ดร.กฤษชย พลเจรญ 150,000 งบประมาณแผนดน

68

AUN 7

Support Staff Quality

Criterion 7

1. Both short-term and long-term planning of support staff establishment or needs of the library,

laboratory, IT facility and student services are carried out to ensure that the quality and quantity

of support staff fulfil the needs for education, research and service.

หนวยงานฝายสนบสนนจดท าแผนทงในระยะสนและระยะยาวในการด าเนนการจดหาสงสนบสนน

การเรยนร การวจย และการบรการ ไมวาจะเปน หองสมด หองปฏบตการ ระบบสารสนเทศ และการ

ดแลใหบรการนสตใหมคณภาพและปรมาณเพยงพอตอความตองการ

2. Recruitment and selection criteria for appointment, deployment and promotion of support staff

are determined and communicated. Roles of support staff are well defined and duties are

allocated based on merits, qualifications and experiences.

บคลากรฝายสนบสนนทราบเกณฑในการคดเลอกเขาท างาน การแตงตงและการเลอนต าแหนงอยาง

ชดเจน บทบาทหนาทและภาระความรบผดชอบไดถกก าหนดไวอยางชดเจนอยบนพนฐานของ

คณธรรม ความสามารถ และประสบการณ

3. Competences of support staff are identified and evaluated to ensure that their competencies

remain relevant and the services provided by them satisfy the stakeholders' needs.

มการประเมนความสามารถของบคลากรฝานสนบสนนเพอ ใหเกดการแบงกลมการท างานตาม

ความสามารถ เพอใหผมสวนไดสวนเสยไดรบความพงพอใจสงสด

4. Training and development needs for support staff are systematically identified, and appropriate

training and development activities are implemented to fulfil the identified needs.

การฝกอบรมและการพฒนาทจ าเปนส าหรบบคลากรสายสนบสนนตองมการด าเนนการอยางเปน

ระบบ มความเหมาะสม สอดคลองกบความตองการของผใชบรการ

5. Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and

support education, research and service.

ควรมการบรหารผลการปฏบตการทด เชน การใหรางวล และการชนชมยกยองผทมผลงานเพอเปน

การสรางขวญและก าลงใจใหแกผปฏบตงานดานการสนบสนนการศกษา การวจย และการบรการ

69

ผลการประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน

1 2 3 4 5 6 7

7.1 Support staff planning (at the library, laboratory,

IT facility and student services) is carried out to fulfil

the needs for education, research and service [1]

แผนด า เนนงานของฝายสนบสนน (ในหองสมด

หองปฏ บตการ ระบบสารสนเทศ และการดแล

ใหบรการนสต ) ไดถกน ามาใชด า เนนการในการ

สนบสนนการเรยนร การวจย และการบรการแกนสต

√

7.2 Recruitment and selection criteria for

appointment, deployment and promotion are

determined and communicated [2]

บคลากรฝายสนบสนนทราบเกณฑในการคดเลอกเขา

ท างาน การแตงตงและการเลอนต าแหนงอยางชดเจน

√

7.3 Competences of support staff are identified and

evaluated [3]

มการประเมนความสามารถของบคลากรสายสนบสนน

√

7.4 Training and developmental needs of support

staff are identified and activities are implemented to

fulfil them [4]

มการส ารวจการฝกอบรมและการพฒนาทจ าเปน

ส าหรบบคลากรสายสนบสนนและไดมการทด าเนนการ

ใหสอดคลองกบความตองการ

√

7.5 Performance management including rewards and

recognition is implemented to motivate and support

education, research and service [5]

มการบรหารผลการปฏบตการทด เชน การใหรางวล

และการชนชมยกยองผทมผลงาน เพอเปนการสราง

ขวญและก าลงใจใหแกผปฏบตงานดานการสนบสนน

การศกษา การวจย และการบรการ

√

Overall opinion √

70

ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN 7

7.1 แผนด าเนนงานของฝายสนบสนน (ในสวนของหองสมด หองปฏบตการ ระบบสารสนเทศ และการดแล

ใหบรการนสต) ไดถกน ามาใชด าเนนการในการสนบสนนการเรยนร การวจย และการบรการแกนสต

การด าเนนงานในสวนของฝายสนบสนน อนประกอบไปดวย สวนงานหองสมด สวนของการดแลใหบรการนสตใน

เรองทวไป เชน ฝายกจการนสต ฝายวชาการ และฝายทดแลเกยวกบระบบสารสนเทศ มการด าเนนการผานสวนกลางของ

คณะวทยาศาสตรการแพทยโดยตรง และบางสวนตองอาศยทรพยากรทสนบสนนโดยมหาวทยาลยพะเยา สวนเจาหนาทท

ท างานเกยวของโดยตรงกบหลกสตรชวเคมจะเปนเจาหนาทผใหบรการในฝายหองปฏบตการ จ านวนเจาหนาททเกยวของ

นบเปนภาพรวมของคณะ (ยกเวนฝายปฏบตการทน าเสนอเฉพาะหลกสตรชวเคม) สามารถสรปไดดงตารางท 7.1.1 ดง

รายละเอยดตอไปน

ฝายสนบสนนทเกยวของกบหองสมด: มหาวทยาลยไดมหองสมดกลางขนาดใหญ (ศนยบรรณสารและ

สอการศกษา มหาวทยาลยพะเยา) ใหนสตในมหาวทยาลยไดใชอปกรณ เครองมอในการสบคนหาขอมลหนงสอ ในศนยฯ

มหนงสอทงภาษาไทยและภาษาองกฤษใหนสตไดเลอกอาน โดยเฉพาะหนงสอดานทเกยวของกบชวเคมทวไปและชวเคม

ทางการแพทยซงจะถกสงซอเพมเตมทกๆ ป (ในชวงของสปดาหหนงสอ ผานระบบคปองของทางมหาวทยาลยพะเยา) โดย

บคลากรฝายวชาการเปนหลก ทงน การด าเนนการของหองสมดเพอสนบสนนการเรยนรและการท าวจยในดานความพง

พอใจตอการใหบรการ ความพอเพยงของทรพยากร และความเหมาะสมของสถานทจงจดท าผานการส ารวจความพง

พอใจของผใชบรการ โดยศนยบรรณสารและสอการศกษา มหาวทยาลยพะเยา โดยตรง ( เอกสารอางอง 7.1.1 รายงาน

สรปผลการส ารวจความพงพอใจของผใชบรการศนยบรรณสารและสอการศกษา ป พ.ศ. 2558 ครงท 1 และ

เอกสารอางอง 7.1.2 รายงานสรปผลการส ารวจความพงพอใจของผใชบรการศนยบรรณสารและสอการศกษา ป พ.ศ.

2558 ครงท 2) การเขาถงขอมลทเกยวของกบศนยบรรณสารกสามารถท าไดงาย ผานทางเวบไซต

http://www.clm.up.ac.th/services.php อยางไรกตาม แมคณาจารยในหลกสตรจะมสวนรวมกบศนยบรรณสารในการ

คดเลอกหนงสอเพอใชในหองสมด หลกสตรยงขาดการวางแผนรวมกบบคลากรฝายสนบสนน ในอนทจะน ามาสการ

ตอบสนองการวจย การเรยนร และการบรการแกนสตอยางเตมประสทธภาพ

ฝายสนบสนนระบบสารสนเทศ: หลกสตรยงไมมฝายสนบสนนระบบสารสนเทศ หรอหองคอมพวเตอรท

รองรบการใชงานดงกลาวแกนสตในหลกสตร เชนเดยวกบหองสมด ทางหลกสตรชวเคมและคณะวทยาศาสตรการแพทย

ไดอาศยทรพยากรสวนกลางของมหาวทยาลยพะเยาในการใหบรการแกนสต โดยนสตสามารถเขาถงบรการตางๆ ผาน

ระบบอนเตอรเนตไรสายในจดตางๆ ของมหาวทยาลย และเมอมปญหาในการใชงานระบบสารสนเทศ สามารถตดตอสาย

ดวน CITCOMS หรอตดตอผานทางเวบไซต http://www.citcoms.up.ac.th/citcoms_web/index ไดโดยตรง

71

ในสวนของคณะวทยาศาสตรการพทย มนกวชาการคอมพวเตอรสวนกลางประจ าคณะ 1 คน โดยนกวชาการ

คอมพวเตอรมวฒปรญญาตร ทเกยวของกบภาระงานทรบผดชอบและมความรตรงสายงานคอมพวเตอร ท าหนาทดแล

และบ ารงรกษาการใชงานคอมพวเตอรทงคณะ เมอมปญหาการใชงาน คอมพวเตอรหรอตองการแจงซอมคอมพวเตอร

บคลากรในคณะสามารถแจงซอมออนไลน (Helpdesk IT Support) ใหนกวชาการคอมพวเตอรไดรบทราบและสามารถ

แกไขปญหาทเกดขนกบคอมพวเตอรไดอยางรวดเรว เพอรองรบการใชงานคอมพวเตอรของบคลากรในคณะทมจ านวน

มาก

ฝายสนบสนนการดแลใหบรการนสต: การดแลและใหบรการนสต เชน งานทเกยวของกบกจการนสต และ

วชาการ ทางหลกสตรไมมบคลากรทใหบรการดานนโดยตรง แตอาศยความรวมมอจากบคลากรสวนกลางของคณะ

วทยาศาสตรการแพทย โดยมเจาหนาฝายกจกรรมนสต 1 คน ฝายวชาการ 1 คน

ฝายสนบสนนหองปฏบตการ: เจาหนาทประจ าหองปฏบตการชวเคมมจ านวนทงสน 4 คน แบงเปน

นกวทยาศาสตร 2 คน และผปฏบตงานทางวทยาศาสตร 2 คน มบทบาทในการบ ารงรกษาหองปฏบตการ และอปกรณ

ตางๆ พรอมทงใหการสนบสนนและความชวยเหลอแกอาจารยและนสตในการ จดการเรยนการสอนของหลกสตรให

บรรลผลส าเรจ โดยเจาหนาทหองปฏบตการทงหมดมวฒการศกษาสงสดใน ระดบปรญญาตรและปรญญาโท ดงตารางท

7.1.1 กอนเรมภาคการศกษา จะมการประชมกลมยอยอยางไมเปนทางการในการแบงงานและวางแผนการท างานส าหรบ

แตละภาคการศกษา ในจดนยงขาดหลกฐานการประชมวางแผนงานทเปนลายลกษณอกษร หลงจากสนสดภาคการศกษา

นสตจะไดประเมนความพงพอใจในการใชหองปฏบตการและการใหบรการ (เอกสารอางอง 7.1.3 แบบประเมนความพง

พอใจของหองปฏบตการชวเคม) โดยเจาหนาทหองปฏบตการจะเปนผรวบรวมและประเมนผลสรปออกมา ผลจากการ

ประเมนรวมไปถงขอเสนอแนะทไดรบจากนสต จะถกน าก าหนดเปนแผนการปรบปรงหองปฏบตการใหมความเหมาะสม

สอดคลองกบความตองการใชงาน และพรอมใหบรการแกนสตมากยงขน (เอกสารอางอง 7.1.4 รายงานผลการประเมน

ความพงพอใจการใชหองปฏบตการชวเคม ภาคการศกษาตน ป 2558 และเอกสารอางอง 7.1.5 รายงานผลการประเมน

ความพงพอใจการใชหองปฏบตการชวเคม ภาคการศกษาปลาย ป 2558) ตวอยางการน าผลประเมนมาวางแผนปรบปรง

คณภาพการใหบรการ เชน ความตองการเกาอเพมเตม การเปลยนเครองฉายภาพใหมความชดเจนมากยงขน และความ

ตองการเครองมอเพมเตม เปนตน นอกจากน หองปฏบตการยงมระบบการรายงานอบตเหตทเกดขนในแตละครง

(เอกสารอางอง 7.1.6 รายงานอบตเหตในหองปฏบตการ ภาคการศกษา 2/2558 AEC) และจะถกหยบยกขนมาเปนกรณ

ตวอยางเพออธบายใหนสตไดตระหนกถงขอควรระวงเมออยในหองปฏบตการอยเสมอ และท าใหเจาหนาทหองปฏบตการ

ตองมการอบรมดานความปลอดภยโดยถอเปนสวนหนงในแผนการปฏบตงานในแตละป (เอกสารอางอง 7.1.7 ก าหนดการ

โครงการอบรมการจดการความปลอดภยในหองปฏบตการวทยาศาสตร คณะวทยาศาสตรการแพทย มหาวทยาลยพะเยา

ประจ าป 2559 เอกสารอางอง 7.1.8 สรปขาวโครงการการอบรมความปลอดภยในหองปฏบตการโดย น.ส.พชรนทร ใจขอ

ท URL: https://www.facebook.com/MedSciUP/photos/?tab=album&album_id=1056403751085270 )

72

ตารางท 7.1.1 จ านวนบคลากรฝายสนบสนนทท างานเกยวของในดานการใหบรการเพอตอบสนองตอการเรยนร การวจย

และบรการแกนสตในคณะวทยาศาสตรการแพทย

บคลากรฝายสนบสนน

ระดบการศกษา จ านวนรวม

(คน) ปรญญาตร ปรญญาโท ปรญญาเอก

เจาหนาทหองสมด 0

เจาหนาทหองปฏบตการชวเคม 3 1 4

เจาหนาทสารสนเทศ 1 1

เจาหนาทฝายวชาการ 1 1

เจาหนาทฝายกจการนสต 1 1

จ านวนรวม (คน) 6 1 7

7.2 บคลากรฝายสนบสนนทราบเกณฑในการคดเลอกเขาท างาน การแตงตงและการเลอนต าแหนงอยางชดเจน

ในการคดเลอกบคลากรสายสนบสนนในต าแหนงนกวทยาศาสตรประจ าหลกสตรชวเคม ทางหลกสตรมบทบาท

ในการเสนอคณสมบตของนกวทยาศาสตรทตองการ การออกขอสอบ และการสมภาษณ เพอใหการคดเลอกเปนไปตาม

ประกาศของมหาวทยาลยพะเยา (เอกสารอางอง 7.2.1 ประกาศมหาวทยาลยพะเยา เรองรบสมครคดเลอกบคคลเปน

พนกงานมหาวทยาลยสายบรการ ต าแหนงนกวทยาศาสตร) เพอใหไดบคลากรทมความเหมาะสม ตรงกบความตองการ

ในสวนของการพจารณาขนเงนเดอน คณะวทยาศาสตรการแพทยไดมการก าหนดเกณฑการพจารณาเบองตนซงได

อธบายไวดงเอกสารอางอง 7.2.2 (เกณฑเบองตนในการน ามาใชประกอบการพจารณาขนเงนเดอน ประจ าป 2559) ท

สามารถเขาถงไดผานทางเวบไซตท http://www.medsci.up.ac.th/v2/index.php/layout/rule_salary.html

7.3 การประเมนความสามารถของบคลากรสายสนบสนน

คณะวทยาศาสตรการแพทยมการประเมนความสามารถของบคลากรสายสนบสนน ในต าแหนงนกวทยาศาสตร

โดยอาศยการประเมนจาก 4 ฝาย ไดแก การประเมนจากผรวมงาน (รอยละ 40) การประเมนจากหวหนางาน (รอยละ 40)

การประเมนจากผบรหารคณะ (รอยละ 10) และการประเมนจากคณบด (รอยละ 10) ดงรายละเอยดในเอกสารอางอง

7.2.2 (เกณฑเบองตนในการน ามาใชประกอบการพจารณาขนเงนเดอน ประจ าป 2559) น าผลการประเมนมารวมในการ

พจารณาขนเงนเดอนซงบคลากรสายสนบสนนจะตองกรอกขอมลลงในแบบประเมนผลการปฏบตงานบคลากรสาย

สนบสนนหรอภาระงาน (เอกสารอางอง 7.3.1 แบบประเมนผลการปฏบตงานบคลากรสายสนบสนน) ซงมการประเมนแบง

ออกเปน การประเมนผลส าเรจของงาน (รอยละ 60) การประเมนความรความสามารถในการปฏบตงาน (รอยละ 20) และ

การประเมนพฤตกรรมในการปฏบตงาน (รอยละ 20) น าขอมลทงหมดเขาสการพจารณาในทประชมของคณะกรรมการ

73

ประจ าคณะ และเสนอตอมหาวทยาลยตามล าดบ ผรบการประเมนจะไดรบความคดเหนจากผประเมนเพอน าไปเปนขวญ

และก าลงใจหรอน าไปเปนขอมลในการพฒนาตนเองตอไป

7.4 มการส ารวจการฝกอบรมและการพฒนาทจ าเปนส าหรบบคลากรสายสนบสนนและไดมการทด าเนนการให

สอดคลองกบความตองการ

ทางคณะวทยาศาสตรการแพทยไดสงเสรมใหบคลากรสายสนบสนนไดเขารวมอบรมในโครงการ การประชม

หรอสมมนาตางๆ ในหวขอทสนใจเพอเปนการพฒนาศกยภาพของตนเอง และเพมพนความรในสายงาน โดยมการจดสรร

งบประมาณสนบสนนคนละ 8,000 บาทตอป ขอมลการพฒนาตนเองของบคลากรสายสนบสนนในต าแหนง

นกวทยาศาสตร หลกสตรชวเคม สรปไดดงตารางท 7.4.1 นอกจากน ทางคณะไดด าเนนการส ารวจความตองการในการ

พฒนาตนเองรวมกนของบคลากรในคณะและไดจดเปนโครงการในแผนปฏบตการประจ าป เชน โครงการฝกอบรม

ภาษาองกฤษ โดยนางสาวนภาพร ตนเครอ และโครงการความปลอดภยในหองปฏบตการ โดยนางสาวพรรณราย

ภบาลภกด เปนตน ทงนการส ารวจควรด าเนนการอยางตอเนอง อาจจดท าเปนระบบออนไลนกอนการประชมรวมของ

คณะวทยาศาสตรการแพทยเพอใหเปนโอกาสทจะไดน าโครงการตางๆ มารวมปรกษากนในทประชมใหญตอไป

ตารางท 7.4.1 ขอมลการเขารวมอบรม ประชม หรอสมมนาเพอพฒนาตนเองของบคลากสายสนบสนน ต าแหนง

นกวทยาศาสตรประจ าหลกสตรชวเคม ตงแตสงหาคม 2558-ปจจบน

ชอ ต าแหนง หวขอการอบรม/ประชม/สมมนา ชวงเวลา จ านวน

ชวโมง

1. นางสาวปยะวรรณ

นนตาบญ

นกวทยาศาสตร อบรมผขอรบใบอนญาตใชสตว จงหวดเชยงใหม 30 พ.ย.-2 ธ.ค.

58

18

อบรมความปลอดภยในหองปฏบตการ

คณะวทยาศาสตรการแพทย มหาวทยาลยพะเยา

5 กพ.59 6

อนมลอสระและสารตานอนมลอสระในรางกายและในผลตภณฑ

อาหาร (Free Radicals and Antioxidants in Body and Food

Products) มหาวทยาลยขอนแกน

6-7 มถนายน

2559

12

2. นายอทธฤทธ

มลเมอง

นกวทยาศาสตร -

3. นายอภสทธ โภชงาม ผปฏบตงานทาง

วทยาศาสตร

อบรมความปลอดภยในหองปฏบตการ

คณะวทยาศาสตรการแพทย มหาวทยาลยพะเยา

5 กพ.59 6

อบรม การชวยฟนคนชพเบองตนและการดบเพลง ภายใตโครงการ

ซอมแผนรบอบตภยและภาวะฉกเฉนระดบ 1 ครงท 5 ประจ าป 2559

มหาวทยาลยพะเยา

11 พ.ค. 59 6

4. นายชนวฒน นาผด ผปฏบตงานทาง

วทยาศาสตร

อบรมความปลอดภยในหองปฏบตการ

คณะวทยาศาสตรการแพทย มหาวทยาลยพะเยา

5 กพ.59 6

อบรม การชวยฟนคนชพเบองตนและการดบเพลง ภายใตโครงการ

ซอมแผนรบอบตภยและภาวะฉกเฉนระดบ 1 ครงท 5 ประจ าป 2559

มหาวทยาลยพะเยา

11 พ.ค. 59 6

74

7.5 มการบรหารผลการปฏบตการทด เชน การใหรางวล และการชนชมยกยองผทมผลงาน เพอเปนการ สราง

ขวญและก าลงใจใหแกผปฏบตงานดานการสนบสนนการศกษา การวจย และการบรการ

ทางคณะวทยาศาสตรการแพทย มการจดกจกรรมประจ าปเพอตอบสนองนโยบายของมหาวทยาลย เปนการ

สรางขวญและก าลงใจแกบคลากรทงฝายวชาการและฝายสนบสนน ไดแก งานปใหมและงานคนสเหยา ทางคณะฯ ไดม

การจดการสงสรรคเพอใหบคลากรไดมการผอนคลายจากการท างาน จะมการจบของรางวล เพอเปนขวญก าลงใจแก

บคลากรทกคน โดยคณบดจะมของรางวลและสนน าใจใหส าหรบผทตงใจท างาน รวมไปถงกจกรรมการตอนรบอาจารย

ใหมและเลยงสงบคลากรเกา

75

AUN 8

Student Quality and Support

Criterion 8

1. The student intake policy and the admission criteria to the programme are clearly defined,

communicated, published, and up-to-date. นโยบายและเกณฑการรบเขาศกษามความชดเจน เขาถงงาย แพรหลายและทนสมย

2. The methods and criteria for the selection of students are determined and evaluated.กระบวนการและเกณฑการคดเลอกเขาศกษามการชวดและประเมนผล

3. There is an adequate monitoring system for student progress, academic performance, and

workload, student progress, academic performance and workload are systematically

recorded and monitored, feedback to students and corrective actions are made where

necessary. มระบบตดตามความกาวหนา ผลการศกษา และกจกรรม ตลอดจนมการแนะแนวทางแกไขปญหาแกผเรยน

อยางเหมาะสม

4. Academic advice, co-curricular activities, student competition, and other student support

services are available to improve learning and employability. มการใหค าแนะน าทางวชาการ กจกรรมรวมหลกสตร จดการแขงขนระหวางผเรยน และใหบรการทางการ

ศกษาเพอพฒนาการเรยนรและการท างาน

5. In establishing a learning environment to support the achievement of quality student

learning, the institution should provide a physical, social and psychological environment

that is conducive for education and research as well as personal well-being. มการจดการสภาพแวดลอมทสนบสนนคณภาพการเรยนร สถาบนการศกษาควรจดใหมสภาพแวดลอมทง

ทางกายภาพและสงคมทเออตอการศกษาและวจยอยางเหมาะสม

76

ผลการประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน

1 2 3 4 5 6 7

8.1 The student intake policy and admission

criteria are defined, communicated, published,

and up-to-date [1]. นโยบายและเกณฑการ

รบเขาศกษามความชดเจนเขาถงงาย แพรหลาย

และทนสมย

√

8.2 The methods and criteria for the selection

of students are determined and evaluated [2]

กระบวนการและเกณฑการคดเลอกเขาศกษาม

การชวดและประเมนผล

√

8.3 There is an adequate monitoring system

for student progress, academic performance,

and workload [3] มระบบตดตามความกาวหนา

ผลการศกษา และกจกรรม

√

8.4 Academic advice, co-curricular activities,

student competition, and other student

support services are available to improve

learning and employability [4]

มการใหค าแนะน าทางวชาการ กจกรรมรวม

หลกสตร จดการแขงขนระหวางผเรยน และ

ใหบรการทางการศกษาเพอพฒนาการเรยนร

และการท างาน

√

8.5 The physical, social and psychological

environment is conducive for education and

research as well as personal well-being [5]ม

สภาพแวดลอมทงทางกายภาพและสงคมทเออ

ตอการศกษาและวจยอยางเหมาะสม

√

Overall opinion √

77

ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN 8

8.1 นโยบายและเกณฑการรบเขาศกษามความชดเจน เขาถงงาย แพรหลายและทนสมย

หลกสตรชวเคมมการก าหนดจ านวนนสตและเกณฑการรบเขาอยางชดเจน ซงระบไวในเลมหลกสตรวทยา

ศาสตรบณฑต สาขาวชาชวเคม หลกสตรใหม พ.ศ. 2555 หมวดท 3 ระบบการจดการศกษา การด าเนนการ และ

โครงสรางของหลกสตร (เอกสารอางอง มคอ.2) ซงแสดงจ านวนนสตตามแผนทจะรบเขาในตารางท 8.1.1 โดยคณสมบต

การรบเขาใหเปนไปตามขอบงคบมหาวทยาลยพะเยา วาดวย การศกษาระดบปรญญาตร พ .ศ. 2553 (เอกสารอางอง

มคอ.2 หนา 17)

ตารางท 8.1.1 แผนการรบนสตและผส าเรจการศกษาในระยะ 5 ป

จ านวนนสต จ านวนนสตในแตละปการศกษา (คน)

2555 2556 2557 2558 2559

ชนปท 1 60 60 80 80 80

ชนปท 2 60 60 80 80

ชนปท 3 60 80

ชนปท 4 60 60

รวม 60 120 140 280 300

คาดวาจะส าเรจการศกษา 60 60

ทางมหาวทยาลยพะเยายงออกประกาศ เรองการรบสมครบคคลเพอเขาศกษาในมหาวทยาลยพะเยา ระดบ

ปรญญาตร โครงการตางๆ ผานทางเวบไซตของทางมหาวทยาลยทกๆ ปการศกษา ซงจะอยหนาแรกของเวบไซต

(www.up.ac.th ) งายตอการเขาถง โดยในประกาศฯ จะมการระบคณสมบต และเกณฑการรบเขาอยางชดเจน มการ

น าเขาและน าออกขอมลทเปนปจจบน ประกาศใดเลยก าหนดกจะไมสามารถเขาไปด าเนนการได ปองกนการเขาถงขอมลท

ไมเปนปจจบน ตารางท 8.1.2 แสดงขอมลการประกาศรบเขาศกษาในหลกสตรชวเคมผานโครงการตางๆ ในชวงการศกษา

2555-2558

78

ตารางท 8.1.2 ประกาศการรบเขาหลกสตรชวเคมผานโครงการตางๆ ในชวงปการศกษา 2555 - 2558

ปการ

ศกษา โครงการ จ านวนรบ GPA ขนต า แผนการศกษา

เอกสาร

อางอง

2555 นกเรยนเรยนด ประจ าปการศกษา 2555 42 2.5 วทย-คณต 8.1.1

2555 รบตรง 10 %ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 18 2.0 วทย-คณต 8.1.2

2555 รบตรง (โควตาทวประเทศ) 42 GPA+GAT+PAT - 8.1.3

2555 เพมโอกาสทางการศกษาสมหาวทยาลยพะเยา

(เพมเตม) 20 2.5 วทย-คณต 8.1.4

2556 เพมโอกาสทางการศกษาสมหาวทยาลยพะเยา 20 2.0 วทย-คณต 8.1.5

2557 นกเรยนเรยนด แกไขเพมเตมฉบบท 2 56 2.5 วทย-คณต 8.1.6

2557 รบตรง 10 %ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 24 2.0 วทย-คณต 8.1.7

2557 รบตรง (โควตาทวประเทศ) 56

GPA+GAT+

PAT - 8.1.8

2558 นกเรยนเรยนด 42 2.25 วทย-คณต 8.1.9

2558 เพมโอกาสทางการศกษาสมหาวทยาลยพะเยา 20 2.0 วทย-คณต 8.1.10

2558 รบตรง 10 %ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 18 2.0 วทย-คณต 8.1.11

8.2 กระบวนการและเกณฑการคดเลอกเขาศกษามการชวดและประเมนผล

หลกสตรไดก าหนดเกณฑการรบเขาไวใน มคอ.2 โดยใหเปนไปตามระเบยบการสอบคดเลอกบคคลเขาศกษาใน

ระดบอดมศกษา มหาวทยาลยพะเยา หรอผานการคดเลอกตามเกณฑการคดเลอกโดยวธพเศษ (โควตา) ของคณะ

วทยาศาสตรการแพทย มหาวทยาลยพะเยา มหาวทยาลยไดออกประกาศ ระเบยบ เกณฑการรบเขา รวมถงระบ

คณสมบตเฉพาะหลกสตรพรอมกนกบการประกาศรบสมครเขาศกษาในโครงการตางๆ โดยตองเปนผทจบชนมธยมศกษา

ปท 6 ในสายวทย-คณต นอกจากนยงมเกณฑดานความสมบรณของรางกายและจตใจทจะไมเปนอปสรรคตอการศกษา

โดยพจารณาจากใบรบรองแพทย

79

การตดตามการรบเขาศกษาพบวาแตละปการศกษามจ านวนนสตต ากวาเปารบ (ตารางท 8.2.1) ทางหลกสตร

และสาขาวชาจงมความเหนวาควรเพมการประชาสมพนธหลกสตรในรปของแผนพบแนะน าหลกสตร ทมขอมลชแจง

ขอบเขตการเรยนร และอาชพทนสตสามารถท าไดเมอเรยนจบหลกสตร 4 ป (เอกสารอางอง 8.2.1 แผนพบแนะน าคณะ

วทยาศาสตรการแพทย) ซงจะถกใชในการประชาสมพนธหลกสตรใหกบนกเรยนตามโรงเรยนตางๆ (เชน การจดโครงการ

แนะแนวสญจรของคณะวทยาศาสตรการแพทย) เนองจากนกเรยนเองยงไมมความคนชนกบชอสาขา และไมรวาจบไปจะ

ท างานอะไรไดบาง โดยท าการประชาสมพนธ เผยแพรสโรงเรยนตางๆ มากขน และการเผยแพรผานสอออนไลน ดงได

ชแจงในผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN 2 หวขอยอย 2.3

ตารางท 8.2.1 จ านวนนสตตามเปารบและจ านวนจรงในแตละชนป ในปการศกษา 2555-2558

ปการศกษา เปารบ จ านวนนสตจรง

2555 60 47

2556 60 41

2557 80 42

2558 80 40

8.3 มระบบตดตามความกาวหนาผลการศกษาและกจกรรม

ขอมลของนสตทกคนจะถกเกบไวในระบบบรการการศกษา (www.reg.up.ac.th) ทงขอมลทวไป ขอมล

การศกษา ขอมลกจกรรม ขอมลสวนตว รวมถงขอมลคะแนนความประพฤต ซงในแตละเทอมสาขาวชาจะมการตดตาม

ผลการศกษาของนสตทกภาคการศกษา (รปท 8.3.1) และดยอดการพนสภาพของนสต (รปท 8.3.2) เพอวเคราะหสาเหต

รวมถงการนดพบนสตทปรกษาทกภาคการศกษา (รปท 8.3.3) มการใหค าปรกษาแกนสตดานตางๆ ทงการเรยน กจกรรม

สงคม การใชชวต มชองทางใหนสตสามารถปรกษาไดตลอดเวลาและสะดวก เชน การตดตอทางโทรศพทสวนตว ทาง

อเมลล หรอการสงขอความในระบบบรการการศกษา นอกจากนยงมการตดตามนดพบนสตทมผลการเรยนเฉลยต าท

เสยงตอการถกใหพนสภาพ โดยจะชวยนสตแกปญหาเปนรายบคคล (เอกสารอางอง 8.3.1 ผลการศกษาของนสตกลม

เสยง แบงตามอาจารยทปรกษา)

80

รปท 8.3.1 เกรดเฉลยในภาพรวมของนสตหลกสตรชวเคมแตละปการศกษา (2555-2557)

รปท 8.3.2 การพนสภาพการศกษาของนสตหลกสตรชวเคมแตละชนป

81

รปท 8.2.3 กจกรรมอาจารยทปรกษาพบนสตชนปท 1

8.4 มการใหค าแนะน าทางวชาการ กจกรรมรวมหลกสตร จดการแขงขนระหวางผเรยน และใหบรการทางการ

ศกษาเพอพฒนาการเรยนรและการท างาน

ทางคณะและหลกสตรมการจดโครงการตางๆ เพอใหนสตมสวนรวมและน าความรทางวชาการ ไปใชในกจกรรม

เพอพฒนาการเรยนรและการท างานจรง เชน สปดาหวทยาศาสตร การลงชมชน การออกคายอาสาฯ มการจดกจกรรม

รวมหลกสตร เชนการลงชมชนใหความรจากวชาทไดเรยน ไดแกวชาภาวะเครยดออกซเดชน ชวเคมเชงโภชนาการ ชวเคม

ของผลตภณฑทางธรรมชาต การใหบรการทางการศกษาเพอพฒนาการเรยนรและการท างาน เชน โครงการคายอาสา

สปดาหวทยาศาสตร พธบวชปา (เอกสารอางอง 8.4.1 รปกจกรรมโครงการตางๆ)

8.5 มสภาพแวดลอมทงทางกายภาพและสงคมทเออตอการศกษาและวจยอยางเหมาะสม

สภาพแวดลอมภายในมหาวทยาลยถกจดและด าเนนการใหมความสวยงาม นาอย แวดลอมดวยธรรมชาต ม

ระบบรกษาความปลอดภยอยางทวถง มการจดการเดนทางโดยรถสาธารณะ พลงงาน NGV ซงลดมลพษตอสงแวดลอม

และลดอตราการเกดอบตเหตในมหาวทยาลย ซงเปนการสรางความมนใจและความปลอดภยใหแกนสต เรมแรกอาจจะม

ปญหาเรองระบบรถทไมไดมาตรฐาน แตปจจบนไดมการแกปญหาเรองคณภาพรถ และจ านวน เพอใหเพยงพอตอการใช

งาน ดงแสดงในวดทศนแนะน ามหาวทยาลยพะเยา (http://admission.up.ac.th/main3/contentshow.aspx?ItemID=7398)

ทแสดงใหเหนถงสภาพแวดลอมทงทางกายภาพและสงคมของมหาวทยาลยพะเยา

สภาพแวดลอมในหองเรยน หองปฏบตการ และการเรยนร ทางมหาวทยาลยและคณะไดจดใหมการตดตง

เครองปรบอากาศในหองเรยน หองสอบ ในหองปฏบตการ มโตะส าหรบท าปฏบตการ ตเกบเครองมอ เกาอทพอเพยง (รป

ท 8.5.1) รวมไปถงมการจดซอเครองมอส าหรบงานวจยทกๆ ป เครองมอและอปกรณตางๆ เชนเครองฉายแผนสไลด

ระบบคอมพวเตอร มการดแลรกษาและซอมบ ารงใหพรอมใชงานอยเสมอ รวมถงมเจาหนาทประจ าทคอยดแลระบบ

82

ตลอดเวลาการใชงาน มหองสมดทใหบรการสอการเรยนการสอน ทงทเปนหนงสอ วารสาร สออเลคทรอนคส เปนตน (รป

ท 8.5.2)

รปท 8.5.1 หองปฏบตการชวเคม

รปท 8.5.2 หองสมด และพนทใหบรการภายในหองสมด

83

AUN 9

Facilities and Infrastructure

Criterion 9

1. The physical resources to deliver the curriculum, including equipment, materials and information

technology are sufficient.

มการจดสรรทรพยากรทางกายภาพใหกบหลกสตร อนไดแก เครองมออปกรณ วสด และเทคโนโลย

สารสนเทศอยางเพยงพอ

2. Equipment is up-to-date, readily available and effectively deployed.

เครองมออปกรณมความทนสมย สามารถน าไปใชไดอยางสะดวกและพรอมใชงานไดอยางม

ประสทธภาพ

3. Learning resources are selected, filtered, and synchronised with the objectives of the study

programme.

ทรพยากรการดานการเรยนรไดมการคดเลอก กลนกรอง และใหตรงกบวตถประสงคของการเรยนใน

หลกสตร

4. A digital library is set up in keeping with progress in information and communication technology.

หองสมดดจตอลจดตงขนใหมความกาวหนาดานเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารอยเสมอ

5. Information technology systems are set up to meet the needs of staff and students.

ระบบเทคโนโลยสารสนเทศไดจดตงขนเพอสนองความตองการขอเจาหนาทและนสต

6. The institution provides a highly accessible computer and network infrastructure that enables the

campus community to fully exploit information technology for teaching, research, services and

administration.

สถาบนมการจดการใหเขาถงการใชงานคอมพวเตอรและระบบเครอขายพนฐานไดงาย มการเชอมโยง

เครอขายทอยภายในบรเวณเดยวกน เพอใหเกดประโยชนในการใชงานดานเทคโนโลยสารสนเทศ

อยางเตมทในการสอน การวจย การบรการและการบรหารจดการ

7. Environmental, health and safety standards and access for people with special needs are defined

and implemented.

มาตรฐานดานสงแวดลอม สขอนามยและความปลอดภย และการเขาถงความตองการพเ ศษของ

บคคลไดมการด าเนนการเปนไปตามขอก าหนด

84

ผลการประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน

1 2 3 4 5 6 7

9.1 The teaching and learning facilities and

equipment (lecture halls, classrooms, project

rooms, etc.) are adequate and updated to

support education and research [1]

เครองมออปกรณและสงอ านวยความสะดวกใน

การเรยนและการสอน (ตกเรยน หองเรยน หอง

ส าหรบท าโครงงาน อนๆ) เพยงพอและทนสมย

เพอสนบสนนดานการเรยนการสอนและงานวจย

[1]

√

9.2 The library and its resources are adequate

and updated to support education and research

[3,4]

หองสมดมทรพยากรเครองมอทเพยงพอและ

ทนสมย เพอสนบสนนการจดการเรยนการสอน

และงานวจย [3,4]

√

9.3 The laboratories and equipment are

adequate and updated to support education

and research [1,2]

หองปฏบตการมเครองมอเพยงพอและทนสมย

เพอสนบสนนการจดการเรยนการสอนและ

งานวจย [1,2]

√

9.4 The IT facilities including e-learning

infrastructure are adequate and updated to

support education and research [1,5,6]

สงอ านวยความสะดวกดานเทคโนโลยสารสนเทศ

ประกอบดวย ระบบพนฐานดานสอการสอนทาง

อเลกทรอนกสเพยงพอและทนสมย เพอสนบสนน

การจดการเรยนการสอนและงานวจย [1,5,6]

√

85

เกณฑ คะแนน

1 2 3 4 5 6 7

9.5 The standards for environment, health and

safety; and access for people with special

needs are defined and implemented [7]

มาตรฐานดานสงแวดลอม สขอนามยและความ

ปลอดภย และการเขาถงความตองการพเศษของ

บคคลไดมการด าเนนการเปนไปตามขอก าหนด

[7]

√

Overall opinion √

ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN 9

9.1 เครองมออปกรณและสงอ านวยความสะดวกในการเรยนและการสอน (ตกเรยน หองเรยน หองส าหรบท า

โครงงาน อนๆ) เพยงพอและทนสมย เพอสนบสนนดานการเรยนการสอนและงานวจย

เครองมออปกรณและสงอ านวยความสะดวกในการเรยนการสอน: ตกเรยนคณะวทยาศาสตรการแพทยยง

อยระหวางการกอสราง ปจจบนใชอาคารเรยนรวม เปนหองเรยนในการสอนรายวชาตางๆ ในภาคบรรยายทสาขาชวเคม

รบผดชอบ ทงยงเปนหองธรการ หองจดการสมนา และหองพกอาจารย การสอนบรรยายใชหองบรเวณอาคารเรยนรวม

ของมหาวทยาลยพะเยา หองเรยนมขนาดตางๆ กน โดยการจดสรรหองเรยนจะท าโดยเจาหนาทงานตารางเรยน กอง

บรการการศกษา มหาวทยาลยพะเยา ทงนสามารถจองหองเรยนเพอการบรรยายเพมเตมไดดวยระบบการจองหองเรยน

ออนไลนผานเวบไซดของกองบรการการศกษาฯ (http://www.reg.up.ac.th/class_room) และมการจดระบบการเรยนการ

สอนผานทางเครอขายคอมพวเตอรด าเนนการผานระบบหองเรยนแบบ i-classroom โดยระบบ i-classroom จะมการ

บนทกการสอนออนไลนทนสตสามารถยอนกลบมารบชมการสอนไดในภายหลงท www.lms.up.ac.th/ ส าหรบหลกสตร

ชวเคม ม อ.ชลธดา เทพหนลพ น าบทเรยนเรองลปดและไลโปโปรตน ในรายวชาชวเคมพนฐาน รหสวชา 365212 และ

411222 ในระบบ i-classroom (รปท 9.1.1)

86

รปท 9.1.1 ตวอยางหนาเวบแสดงบทเรยนในระบบ i-classroom

ภายในหองเรยนมสอการเรยนการสอน ไดแก คอมพวเตอร เครองขยายเสยงและไมค เครองฉายแผนทบ เครอง

ภายภาพและกระดานไวทบอรด โดยภายในหองเรยนมวธปฏบตในการการใชงานสอการเรยนการสอนแสดงใหผสอนได

เหนอยางชดเจนและสามารถปฏบตตามล าดบขนตอนไดอยางสะดวกและงาย หากมสอการเรยนขดของหรอช ารด

อาจารยผสอนสามารถโทรศพทแจงใหกบเจาหนาททรบผดชอบในหองนนมาดแลและซอมแซมไดทนท เนองจากมการแจง

รายชอและเบอรโทรศพทของผรบผดชอบท าใหผสอนสามารถตดตอไดสอสารไดสะดวก

สวนการสอนในรปแบบปฎบตการ ด าเนนการสอนทหองปฏบตการ SC3105 และ SC3110 ณ อาคารเรยน คณะ

วทยาศาสตร สามารถจนสตได 100 คนตอหอง รองรบการสอนนสตบรการและนสตในหลกสตร หองปฏบตการมตดดไอ

สารเคม (Laboratory Chemical Fume Hood) รองรบการใชสารเคมอนตราย 8 ตตอหนงหอง หองปฎบตการดงกลาวม

เครองมอทางวทยาศาสตรพนฐาน เชน เครองชง และเครองวดคาการดดกลนแสง และมสารเคมชนดตางๆ และ อปกรณ

เครองแกวพนฐานส าหรบนสตในการท าการทดลองอยางเพยงพอ (รปท 9.1.2) นอกจากน ยงมหองปฏบตการพเศษของ

สาขา (SC 4314) ซงสามารถจนสตสาขาชวเคมได 40 คนตอครง (รปท 9.1.3) และยงมหองปฏบตการทางเซลลทใชรองรบ

การเรยนการสอนในวชาเทคนคทางเซลลและงานวจยทเกยวของ (รปท 9.1.4)

87

รปท 9.1.2 หองปฏบตการวทยาศาสตร SC3105 และ SC3110

รปท 9.2.3 หองปฏบตการวทยาศาสตร SC4314

รปท 9.1.4 หองปฏบตการทางเซลลและอปกรณพนฐานในหอง

88

การพฒนาคณภาพของหองปฏบตการองจากขอแนะน าในผลการประเมนการปฏบตงานของหองปฏบตการ

ชวเคมโดยนสตผใชหองเรยนเพอท าปฏบตการชวเคม รหสวชา 365211 365212 365213 365215 411221 และ

411222 (เอกสารอางอง 9.1.1 และเอกสารอางอง 9.1.2 รายงานผลการประเมนการใชบรการหองปฏบตการชวเคม) ผล

การประเมนสงอ านวยความสะดวกในการเรยนการสอน ทกรายวชาในรายการทประเมน 15 หวขอ แสดงคาเฉลยผลใน

ภาพรวมของนสตทงหมดของการประเมนในการปฏบตงานของหองปฏบตการชวเคมและโภชนาการ ประจ าภาคการศกษา

ท 1/2558 มคาเฉลยเปน 4.15 แสดงวาอยใน ระดบ“ด” และผลการประเมนประจ าภาคการศกษาท 2/2558 มคาเฉลย

เปน 4.09 จดเปนระดบ “ด”

ในสวนของงบประมาณ การจดสรรงบประมาณทงในสวนของครภณฑ และวสดสารเคมเพมขนทกป เพอให

หลกสตรสามารถจดการเรยนการสอนในรายวชาบรการไดเพยงพอกบจ านวนนสตทมากขนตงแตป 2557 เปนตนมา

งบประมาณประจ าป 2557 สาขาชวเคมและโภชนาการไดรบงบประมาณส าหรบจดซอครภณฑและสารเคมจ านวน

679,555 บาท (รวมกบสาขาโภชนาการ) ประจ าป 2558 สาขาชวเคม ละโภชนาการไดรบงบประมาณ ครภณฑ และ

สารเคมจ านวน 927,494 บาท (เฉพาะสาขาชวเคม) สวนป 2559 สาขาชวเคมและโภชนาการไดรบงบประมาณ ครภณฑ

และสารเคมจ านวน 593,848 บาท (เฉพาะสาขาชวเคม)

9.2 หองสมดมทรพยากรเครองมอทเพยงพอและทนสมย เพอสนบสนนการจดการเรยนการสอนและงานวจย

มหาวทยาลยไดมหองสมดกลางขนาดใหญ (ศนยบรรณสารและสอการศกษา มหาวทยาลยพะเยา) ใหนสตใน

มหาวทยาลยไดใชอปกรณ เครองมอในการสบคนหาขอมลหนงสอ มหนงสอทงไทยและองกฤษใหนสตและอาจารยได

เลอกอาน ในชวงของสปดาหหนงสอของทกๆ ป จะมส านกพมพตางๆ มาจดแสดงรายการหนงสอและสอการเรยนท

ทนสมยใหนสตและบคลากรไดเลอกซอหรอสงเขาหองสมดได ท าใหหองสมดมต าราและสอการเรยนการสอนทมความ

ทนสมยอยตลอดเวลา ศนยบรรณสารเปดทกวนและ อยในอาคารเรยนรวมทนสตเรยนสามารถเขาถงไดงาย นสตสามารถ

ยมตอออนไลนได ผานระบบ Renew online (http://www.clm.up.ac.th/services.php) นอกจากน ในหนาเวบไซตของศนย

บรรณสารยงสามารถเชอตอการคนขอมลไปยงฐานขอมลทางดานวทยาศาสตรทเปนทยอมรบและทมประโยชนทงในการ

เรยนของนสตและการวจยของอาจารย (http://www.clm.up.ac.th/database.php)

9.3 หองปฏบตการมเครองมอเพยงพอและทนสมย เพอสนบสนนการจดการเรยนการสอนและงานวจย

ในอดตทผานคณะวทยาศาสตรการแพทยมหองปฏบตการส าหรบงานวจยทใชรวมกบการเรยนการสอนเพยง 2

หอง คอ หอง SC4213 และ SC4210 ซงเปนหองทมขนาดเลกท าใหไมเพยงพอตอการววจยของบคลากร ท าใหบคลากร

ตองไปท าวจยในหองปฏบตการส าหรบการเรยนการสอนเชน หอง SC3105 SC3110 SC3205 SC3210 SC3305 และ

SC4210 แตในปงบประมาณ 2558 คณะวทยาศาสตรการแพทยไดประสานกบทางมหาวทยาลยเพอสรางหองปฏบตการ

89

SC4314 เพมเตมทอาคารวทยาศาสตร ซงท าใหมหองปฏบตการส าหรบท าวจยของทงบคลากร และนสตเพมขน สวนใน

อนาคตประมาณชวงปการศกษา 2559-2560 อาคารเรยนของคณะวทยาศาสตรการแพทยจะสรางแลวเสรจ ซงทางคณะ

วทยาศาสตรการแพทยไดวางแผนในการสรางหองปฏบตการเฉพาะดานเพอรองรบการวจยดานตางๆ เชน หอง Tissue

culture 2 หอง หองปฏบตการทางเชอรา หองปฏบตการระดบโมเลกล 2 หอง หองปฏบตการวจยเชอกอโรค

หองปฏบตการจลอตสาหกรรมและสงแวดลอม ซงจะเปนระบบการท างานวจยรวมกนระหวางสาขาตางๆ (Faculty Lab

Center) เพอรองรบการท างานวจยแบบบรณาการ ซงคาดวานาจะชวยลดปญหาการขาดแคลนหองปฏบตการในการท า

วจย และเพมประสทธภาพของงานวจยได

ในปจจบนหองปฏบตการชวเคมหลกม 2 หอง (SC3105 และ SC3110) มเครองมอวทยาศาสตรพนฐานประกอบ

หองเพยงพอตอการสอนปฎบตการส าหรบนสตในตวบรการ ขนาดความจไมเกน 100 คนตอหอง รวมถงอปกรณ

วทยาศาสตรพนฐานทจดแบงในรปแบบตะกราทมแบบฟอรมการจดการอยางชดเจน (รปท 9.1.2) ทรองรบการสอนใน

ระบบกลม (5-7 คน) ไดถง 16 กลม/ครง ส าหรบการสอนและการวจยชนสงหองปฏบตการพเศษของสาขา (SC4314) ม

อปกรณวทยาศาสตรทงในลกษณะพนฐานและอปกรณวจยชนสง เชน เครองเพมปรมาณสารพนธกรรม (PCR)

นอกจากนนสาขาชวเคมยงมหองปฎบตการเลยงเซลล (Cell culture room) มตเลยงเซลล 1 ต รองรบการเลยงเซลลชนดย

คารโอต (Eukaryotic cell) รองรบการเรยนของนสตสาขาชวเคม ในรายวชา 365362 เทคนคทางเซลลและชววทยาโมเลกล

(เอกสารอางอง 9.3.1 มคอ.3 รายวชาเทคนคทางเซลลและชววทยาโมเลกล) และรองรบงานวจยของคณะวทยาศาสตร

การแพทย

รายการครภณฑของสาขาชวเคมทงหมดกวา 60 รายการ รวมถงรายการสารเคมของสาขาชวเคมทงหมด ถก

รวบรวมไวในรปแบบฐานขอมลอยางเปนระบบไฟลกระดาษ และไฟลอเลคทรอนค (เอกสารอางอง 9.3.2 รายการครภณฑ

ชวเคม) การดแลเครองมอทางวทยาศาสตรถกจดการอยางมระบบดงน:

- เครองมอทางวทยาศาสตรทมราคาแพงและใชงานยากจะมคมอการใชงานอยางงายตดอยทเครอง รวมถง

สมดบนทกการใชงานแสดงรายละเอยดของผขอใชและ รปแบบการใชงาน

- มการตรวจเชคการท างานของครภณฑ อปกรณตางๆ และตดดควนอยางสม าเสมอตามความเหมาะสม โดย

นกวทยาศาสตรประจ าหองปฏบตการ

ในสวนของการเบกจายวสดสนเปลองและสารเคมเพอการศกษา และการขอใชเครองมอทางวทยาศาสตร

ส าหรบการเรยนการสอนและงานวจยจะมระบบใบเบก ยม/คน สารเคมวสดเครองแกว ใบแจงขอใชหองปฏบตการ และใบ

ยม/คนครภณฑ วสดคงทนถาวร (เอกสารอางอง 9.3.3, เอกสารอางอง 9.3.4 และเอกสารอางอง 9.3.5)

90

9.4 สงอ านวยความสะดวกดานเทคโนโลยสารสนเทศ ประกอบดวย ระบบพนฐานดานสอการสอนทาง

อเลกทรอนกสเพยงพอและทนสมย เพอสนบสนนการจดการเรยนการสอนและงานวจย

จ านวนคอมพวเตอรทมใหบรการบคลากรในหลกสตรชวเคม ประกอบดวย คอมพวเตอร 18 เครอง ส าหรบ

อาจารย คอมพวเตอร 6 เครองส าหรบนกวทยาศาสตร และคอมพวเตอรสวนกลางในหองปฏบตการชวเคม 2 เครอง

ไดรบการดแลโดยเจาหนาทฝายสารสนเทศของคณะวทยาศาสตรการแพทย มระบบการแจงซอมผานทางหนาเวบไซตของ

คณะวทยาศาสตรการแพทย (http://www.medsci.up.ac.th/v2/index.php) ในหมวดแจงซอมคอมพวเตอร ซงผแจง

สามารถเขาไปตดตามสถานะการซอมได มหาวทยาลยไดจดซอลขสทธของโปรแกรมบางโปรแกรมเพอบรการใหแก

บคลากร ส าหรบการท างานดานเอกสาร (Microsoft office) การจดการเอกสารอางอง (Endnote) การค านวณทาง

คณตศาสตร (MATLABr2013a) การค านวณทางสถต (STATA14 และ SPSS) รวมถงโปรแกรมตรวจสอบไวรส (Antivirus

Trend Micro OfficeScan) และบรการโปรแกรม OFFICE 365 แกบคลากรและนสตโดยสามารถดาวนโหลดผานทางเวบไซด

ของมหาวทยาลย (http://intra.up.ac.th/account/wfrmLoginDownload.aspx)

9.5 มาตรฐานดานสงแวดลอม สขอนามยและความปลอดภย และการเขาถงความตองการของบคคลลกษณะ

พเศษ (เชน ผพการ) ไดมการด าเนนการเปนไปตามขอก าหนด

ส าหรบการจดการดานสงแวดลอมและความปลอดภย หองปฏบตการชวเคมไดจดระบบก าจดของเสยใน

หองปฏบตการโดยมถงแยกส าหรบทงของเสย เนองจากของเสยสวนใหญเปนสารอนตรายและตวท าละลาย โดยจดวางไว

ในตดดควนแยกออกจากตอนๆ นอกจากนน ยงมชดปฐมพยาบาลรองรบกรณเกดอบตเหตในหองปฏบตการ และ

หองปฏบตการมแสงสวางเพยงพอ สวนการเตรยมความปลอดภยกรณเกดไฟไหม ไดมการจดเตรยมถงดบเพลงไวรองรบ

(รปท 9.5.1) และมเจาหนาทหองปฏบตการซงผานการอบรมความปลอดความปลอดภยในหองปฏบตการ และการอบรม

การชวยฟนคนชพเบองตนและการดบเพลง ภายใตโครงการซอมแผนรบอบตภยและภาวะฉกเฉนระดบ 1 มากอน (อางอง

จากขอมลการเขารวมอบรมของเจาหนาทหองปฏบตการชวเคม ในหวขอ AUN 7 ตารางท 7.4.1)

91

รปท 9.5.1 การเตรยมความพรอมพนฐานในหองปฏบตการเพอใหเปนไปตามมาตรฐานความปลอดภย

92

AUN 10

Quality Enhancement

Criterion 10

1. The curriculum is developed with inputs and feedback from academic staff, students, alumni

and stakeholders from industry, government and professional organisations.

หลกสตรไดมการพฒนาน าเขาขอมลและขอมลปอนกลบจากบคลากรทางการศกษา นสต ศษย

เกาและผทมสวนไดสวนเสยจากภาคอตสาหกรรม ภาครฐและองคกรวชาชพ

2. The curriculum design and development process is established and it is periodically reviewed

and evaluated. Enhancements are made to improve its efficiency and effectiveness.

การบวนการออกแบบและพฒนาหลกสตรไดมการก าหนดขน โดยมการทบทวนและประเมนผล

เปนระยะ เพอเปนการเพมประสทธภาพและประสทธผลของหลกสตรไดดยงขน

3. The teaching and learning processes and student assessment are continuously reviewed and

evaluated to ensure their relevance and alignment to the expected learning outcomes.

กระบวนการเรยนการสอนและการประเมนนสตไดมการทบทวนและประเมนผลอยางตอเนอง

เพอใหมนใจวามความสมพนธกนและเปนไปตามผลการเรยนรทคาดหวง

4. Research output is used to enhance teaching and learning.

ผลงานวจยใชในการเสรมสรางความรในการจดการเรยนการสอน

5. Quality of support services and facilities (at the library, laboratory, IT facility and student

services) is subject to evaluation and enhancement.

คณภาพของการสนบสนนดานการบรการและสงอ านวยความสะดวก (หองสมด หองปฏบตการสง

อ านวยความสะดวกดานเทคโนโลยสารสนเทศ และการบรการนสต) มการประเมนผลและเพม

ประสทธภาพ

6. Feedback mechanisms to gather inputs and feedback from staff, students, alumni and

employers are systematic and subjected to evaluation and enhancement.

วธการไดขอมลปอนกลบ มการรวบรวมขอมลและขอคดเหนจากเจาหนาท นสต ศษยเกา และ

นายจางอยางเปนระบบภายใตการประเมนผลและการเพมประสทธภาพ

93

ผลการประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน

1 2 3 4 5 6 7

10.1 Stakeholders’needs and feedback serve as input

to curriculum design and development [1]

ความตองการและขอมลปอนกลบของผทมสวนไดสวน

เสย ใชเปนขอมลในการออกแบบและพฒนาหลกสตร [1]

√

10.2 The curriculum design and development process

is established and subjected to evaluation and

enhancement [2]

กระบวนการออกแบบและพฒนาหลกสตรมการก าหนด

ขน ภายใตการประเมนผลและการเพมประสทธภาพ [2]

√

10.3 The teaching and learning processes and student

assessment are continuously reviewed and evaluated

to ensure their relevance and alignment [3]

กระบวนการการจดการเรยนการสอนและการประเมน

นสตไดมการทบทวนและประเมนผลอยางตอเนอง เพอให

มนใจวามความสมพนธกนและเปนไปตามผลการเรยนรท

คาดหวง [3]

√

10.4 Research output is used to enhance teaching and

learning [4] ผลงานวจยใชในการเสรมสรางความรในการ

จดการเรยนการสอน [4]

√

10.5 Quality of support services and facilities (at the

library, laboratory, IT facility and student services) is

subjected to evaluation and enhancement [5]

คณภาพของการสนบสนนดานการบรการและสงอ านวย

ความสะดวก (หองสมด หองปฏบต การสงอ านวยความ

สะดวกดานเทคโนโลยสารสนเทศ และการบรการนสต) ม

การประเมนผลและเพมประสทธภาพ [5]

√

10.6 The stakeholder’s feedback mechanisms are

systematic and subjected to evaluation and

enhancement [6] วธการไดขอมลปอนกลบ มการ

รวบรวมขอมลและขอคดเหนจากเจาหนาท นสต ศษยเกา

และนายจางอยางเปนระบบภายใตการประเมนผลและ

การเพมประสทธภาพ [6]

√

Overall opinion √

94

ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN 10

10.1 ความตองการและผลสะทอนกลบของผทมสวนไดสวนเสย ใชเปนขอมลในการออกแบบและพฒนาหลกสตร

ทางหลกสตรมแผนการเตรยมแบบสอบถามส าหรบบณฑตทไดงานท า และสถานประกอบการทบณฑตเขา

ท างาน ทางเวบไซตของคณะวทยาศาสตรการแพทย (http://www.medsci.up.ac.th/v2/index.php ในหวขอแบบ

ประเมนออนไลน: แบบสอบถามการประเมนหลกสตรระดบปรญญาตรโดยบณฑตและศษยเกา หลกสตรชวเคม

และแบบส ารวจความพงพอใจตอการใชบณฑต หลกสตรชวเคม) และน าผลตอบกลบเขาทประชมคณาจารย ผบรหาร

และเจาหนาท เพอหาแนวทางปรบปรงแกไขตามขอมลและขอเสนอแนะจากแบบสอบถาม ซงจะน ามาบรณาการรวมกบ

การพจารณาขอเสนอและของคดเหนของนสตปจจบนตาม มคอ.5 ตอไป

10.2 กระบวนการออกแบบและพฒนาหลกสตรมการก าหนดขน ภายใตการประเมนผลและการเพม

ประสทธภาพ

ทางหลกสตรมการวางแผนการประชมพฒนาหลกสตรเพอหาแนวทางปรบปรงแกไข โดยน าขอมลมาจาก

ขอเสนอแนะใน มคอ.5 แบบสอบถามส าหรบบณฑตทไดงานท า และสถานประกอบการทบณฑตเขาท างาน ทางเวบไซต

ของคณะวทยาศาสตรการแพทย (http://www.medsci.up.ac.th/v2/index.php ในหวขอแบบประเมนออนไลน:

แบบสอบถามการประเมนหลกสตรระดบปรญญาตรโดยบณฑตและศษยเกา หลกสตรชวเคม และแบบส ารวจ

ความพงพอใจตอการใชบณฑต หลกสตรชวเคม) แตเนองจากปจจบน หลกสตรชวเคมยงไมครบก าหนดเวลาทจะท า

การปรบปรงหลกสตรได จงไดมการวางแผนไวลวงหนาเพอรอการปฏบตตอไป

10.3 กระบวนการการจดการเรยนการสอนและการประเมนนสตไดมการทบทวนและประเมนผลอยางตอเนอง

เพอใหมนใจวามความสมพนธกนและเปนไปตามผลการเรยนรทคาดหวง

อาจารยผสอนทกทานมสวนรวมในการพฒนา ทบทวน ปรบปรงหลกสตร โดยกอนเปดภาคการศกษาผสอนไดม

การประชมหลกสตร (เอกสารอางอง 10.3.1 รายงานการประชมหลกสตรชวเคม ครงท 1) เพอพดคยปรบปรงการเรยน

การสอนใน มคอ.3 รายวชา แกไขผานกลไกโดยน า มคอ.3 และ มคอ.5 หมวดท 4 ปญหาและผลกระทบการด าเนนงาน

หมวดท 5 ประเมนรายวชา และหมวดท 6 แผนการปรบปรงรายวชา เพอสะทอนใหเหนสงทตองปรบปรงและพฒนา

รายวชาในปการศกษาตอไป

10.4 ผลงานวจยใชในการเสรมสรางความรในการจดการเรยนการสอน

ทางหลกสตรมการน าผลงานวจยของอาจารยในหลกสตรมาใชในการเรยนการสอนรายวชาชวเคมของผลตภณฑ

จากธรรมชาต ชวเคมของเวชส าอาง และ ชวเคมของภาวะเครยดออกซเดชน (เอกสารอางอง 10.4.1 มคอ.3 ชวเคมของ

ผลตภณฑจากธรรมชาต, เอกสารอางอง 10.4.2 มคอ.3 ชวเคมของเวชส าอาง และเอกสารอางอง 10.4.3 มคอ.3 ชวเคม

ของภาวะเครยดออกซเดชน) โดยงานวจยทน ามาใชประกอบในการเรยนการสอน ไดแก

95

- ฤทธตานอนมลอสระและตานมะเรงเมดเลอดขาวของสารสกดจากจมกและร าขาวหอมมะลแดงและขาวก าสายพนธขาว

เฉลมพระเกยรต 84 พรรษาในจงหวดพะเยา (เอกสารอางอง 10.4.4)

- ขาวก าสายพนธเฉลมพระเกยรต 84 พรรษาของจงหวดพะเยาทผานกระบวนการหงและการนงตอฤทธตานอนมลอสระ

และการยบยงการท างานของเอนไซมเมทรกเมทาโลโปรทเนสในเซลลมะเรงชนดรกราน (เอกสารอางอง 10.4.5)

- ฤทธตานอนมลอสระและตานการอกเสบภายในเซลลของสารสกด โปรแอนโธไซยานดนจากขาวแดง เพอน าไปสการ

พฒนาเปนผลตภณฑเพอสขภาพ (เอกสารอางอง 10.4.6)

- การศกษาฤทธทางชวภาพของขาวกลองมนปและขาวนลเพอการปองกนโรคเบาหวานและโรคอลไซเมอร

(เอกสารอางอง 10.4.7)

- การถายทอดเทคโนโลยการผลตน ามนกระเทยมชนดแคปซลจากกระเทยมทปลกในพนท อ าเภอดอกค าใต จงหวด

พะเยา (เอกสารอางอง 10.4.8)

- การพฒนาผลตภณฑเพอสขภาพ ถนอมผวและปองกนแสงยว จากขาวแดงทปลกในพนทจงหวดพะเยา (เอกสารอางอง

10.4.9)

- ผลของกระบวนการหงตมตอปรมาณของสารประกอบฟนอลลกรวมอนพนธของวตามนอ และฤทธตานอนมลอสระใน

ขาวแดง และผลของขาวแดงทสกแลวตอสภาวะเครยดออกซเดชนในผปวยโรคเบาหวาน (เอกสารอางอง 10.4.10)

- การพฒนาผลตภณฑเสรมอาหารและเสรมสขภาพจากงามอน ซงอดมดวยกรดไขมนโอเมกา-3 และสารตานอนมล

อสระ เพอใชทางคลนกในภาวะความจ าเสอมและภาวะภมแพ (เอกสารอางอง 10.4.11)

10.5 คณภาพของการสนบสนนดานการบรการและสงอ านวยความสะดวก (หองสมด หองปฏบตการสงอ านวย

ความสะดวกดานเทคโนโลยสารสนเทศ และการบรการนสต) มการประเมนผลและเพมประสทธภาพ

1. นสตมการเรยนบรรยายในหองเรยนของอาคารเรยนรวม มสงอ านวยความสะดวกส าหรบการเรยนการสอน

ไดแก คอมพวเตอร ไมโครโฟน เครองขยายเสยง เครองฉายแผนทบ และกระดานไวทบอรด (เอกสารอางอง

10.5.1)

2. นสตสามารถเขาประเมนความพงพอใจและเสนอขอคดเหนผานระบบบรการการศกษาของมหาวทยาลย (online)

ไดท http://reg.up.ac.th/

3. ในสวนของหองปฏบตการชวเคม มสงอ านวยความสะดวกส าหรบการเรยนการสอนเชนเดยวกบในหองเรยนของ

อาคารเรยนรวม มสารเคม พรอมทงอปกรณพนฐานทเพยงพอตอจ านวนนสตปจจบน แตในสวนของอปกรณ

ส าหรบการท าปฏบตการเฉพาะดานยงขาดเครองมอบางรายการเนองจาก งบประมาณทไมเพยงพอ

(เอกสารอางอง 10.5.2) และในทายภาคการศกษานกวทยาศาสตรประจ าหองปฏบตการจะด าเนนการ

ประเมนผลหองปฏบตการโดยแจกแบบประเมนใหนสตสามารถท าประเมนและเสนอขอคดเหนทเปนประโยชน

ส าหรบหองปฏบตการ (เอกสารอางอง 10.5.3)

4. นสตสามารถใชบรการศนยบรรณสารและสอการศกษาของมหาวทยาลยในการสบคนขอมล และยมต าราเรยน

เพมเตมทงภาษาไทยและภาษาองกฤษ ทงน การด าเนนการของหองสมดเพอสนบสนนการเรยนรและการท าวจย

ในดานความพงพอใจตอการใหบรการ ความพอเพยงของทรพยากร และความเหมาะสมของสถานทจงจดท า

ผานการส ารวจความพงพอใจของผใชบรการ โดยศนยบรรณสารและสอการศกษา มหาวทยาลยพะเยา โดยตรง

96

(เอกสารอางอง 10.5.4 รายงานสรปผลการส ารวจความพงพอใจของผใชบรการศนยบรรณสารและสอการศกษา

ป พ.ศ. 2558 ครงท 1 และเอกสารอางอง 10.5.5 รายงานสรปผลการส ารวจความพงพอใจของผใชบรการศนย

บรรณสารและสอการศกษา ป พ.ศ. 2558 ครงท 2) การเขาถงขอมลทเกยวของกบศนยบรรณสารกสามารถท า

ไดงาย ผานทางเวบไซต http://www.clm.up.ac.th/services.php

10.6 วธการไดขอมลปอนกลบ มการรวบรวมขอมลและขอคดเหนจากเจาหนาท นสต ศษยเกา และนายจางอยาง

เปนระบบภายใตการประเมนผลและการเพมประสทธภาพ

ทางหลกสตรมแผนการใชขอมลการประเมนของนสตปจจบนในระบบบรการการศกษา (REG) http://reg.up.ac.th/

รวมกบแบบสอบถามส าหรบบณฑตทไดงาน และสถานประกอบการทรบเขาท างานจะถกรวบรวมในไตรมาสแรกของป

และน าเขาทประชมแผนพฒนาหลกสตรในไตรมาสทสองของป โดยแบบฟอรมของแบบสอบถาม สามารถเขาไปกรอกไดท

ของคณะวทยาศาสตรการแพทย (http://www.medsci.up.ac.th/v2/index.php ในหวขอแบบประเมนออนไลน:

แบบสอบถามการประเมนหลกสตรระดบปรญญาตรโดยบณฑตและศษยเกา หลกสตรชวเคม และแบบส ารวจ

ความพงพอใจตอการใชบณฑต หลกสตรชวเคม)

97

AUN 11

Output

Criterion 11

1. The quality of the graduates (such as pass rates, dropout rates, average time to graduate,

employability, etc.) is established, monitored and benchmarked; and the programme should

achieve the expected learning outcomes and satisfy the needs of the stakeholders.

คณภาพของบณฑต (เชนอตราการสอบผาน อตราการลาออกกลางกน ระยะเวลาเฉลยของการ

ส าเรจการศกษา อตราการไดงานของผส าเรจการศกษา อนๆ) ไดก าหนดขนมการวดตรวจสอบ

และเปรยบเทยบ; หลกสตรควรบรรลเปาหมายของผลการเรยนรทคาดหวงและตอบสนองความพง

พอใจของตองการของผมสวนไดเสย

2. Research activities carried out by students are established, monitored and benchmarked; and

they should meet the needs of the stakeholders.

งานวจยทด าเนนการโดยนสตจะไดรบการรวบรวมและวดผลเทยบเคยง ; และนสตควรจะ

ตอบสนองความตองการของผมสวนไดเสย

3. Satisfaction levels of staff, students, alumni, employers, etc. are established, monitored and

benchmarked; and that they are satisfied with the quality of the programme and its

graduates.

ระดบความพงพอใจของบคลากร นสต ศษยเกา นายจาง อนๆ ควรจะมการรวมรวม วดความพง

พอใจ และวดผลเทยบเคยง; สงเหลานจะแสดงใหเหนความพงพอใจทมตอคณภาพหลกสตรและ

บณฑต

98

ผลการประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน

1 2 3 4 5 6 7

11.1 The pass rates and dropout rates are established,

monitored and benchmarked for improvement [1]

อตราการสอบผานและอตราการลาออกกลางคนไดรบการ

รวบรวม ตดตาม และวดผลเทยบเคยงเพอพฒนาหลกสตรให

ดขน [1]

√

11.2 The average time to graduate is established,

monitored and benchmarked for improvement [1]

ระยะเวลาเฉลยของการส าเรจการศกษา ไดรบการรวบรวม

ตดตาม และวดผลเทยบเคยงเพอพฒนาหลกสตรใหดขน [1]

√

11.3 Employability of graduates is established, monitored

and benchmarked for improvement [1]

ความสามารถในการไดงานของผส าเรจการศกษาไดรบการ

รวบรวม ตดตาม และวดผลเทยบเคยงเพอพฒนาหลกสตรให

ดขน [1]

√

11.4 The types and quantity of research activities by

students are established, monitored and benchmarked for

improvement [2]

ชนดและปรมาณงานวจยทด าเนนการโดยนสตไดรบการ

รวบรวม ตดตาม และวดผลเทยบเคยงเพอพฒนาหลกสตรให

ดขน [2]

√

11.5 The satisfaction levels of stakeholders are established,

monitored and benchmarked for improvement [3]

ระดบความพงพอใจของผทมสวนไดสวนเสยไดรบการ

รวบรวม ตดตาม และวดผลเทยบเคยงเพอพฒนาหลกสตรให

ดขน [3]

√

Overall opinion √

99

ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN 11

11.1 อตราการสอบผานและการลาออกกลางคนไดรบการรวบรวม ตดตาม และวดผลเทยบเคยงเพอพฒนา

หลกสตรใหดขน

ขอมลอตราการสอบผานและการลาออกกลางคนถกรวบรวมโดยอาจารยทปรกษา และสงใหคณะ เพอเปน

ขอมลในการพฒนาหลกสตรตอไป ดงตารางท 11.1.1 และ เอกสารอางอง 11.1.1 แบบรายงานการ drop out ของคณะ

วทยาศาสตรการแพทย และสามารถเขาไปดขอมลไดทางเวบไซต (http://www.medsci.up.ac.th/mis_medsci/grade_avr_bioc.php)

นอกจากนอาจารยทปรกษายงไดท าการรวบรวมรายชอนสตทมเกรดเฉลยต ากวา 2.3 ของตนเองสงใหคณะ และ

ด าเนนการพบนสตกลมเสยงเพอรวมกนแกปญหาและเปลยนแนวคด ปรบทศนคต (เอกสารอางอง 11.1.2 บนทกขอความ

แจงรายชอนสตทอยในกลมความเสยงเกรดเฉลยไมถง 2.3 และ เอกสารอางอง 11.1.3 บนทกขอความขอใหนดนสตกลม

เสยงเขาพบคณบดและอาจารยทปรกษา)

ตารางท 11.1.1 อตราการสอบผานและอตราการลาออกกลางคน (Pass Rates and Dropout Rates)

Academic Year Cohort Size

% completed first degree in % dropout during

3

Years

4

Years

>4

Years 1st

Year

2nd

Year 3rd Year

4th Years &

Beyond

2555 64 0 6 3 6 11 0 0

2556 52 0 - - 5 7 0 -

2557 55 - - - 10 3 0 -

2558 52 - - - 4 0 - -

11.2 ระยะเวลาเฉลยของการส าเรจการศกษา ไดรบการรวบรวม ตดตาม และวดผลเทยบเคยงเพอพฒนา

หลกสตรใหดขน

ระยะเวลาเฉลยของการส าเรจการศกษาไดรบการรวบรวมโดยอาจารยทปรกษา และสงใหคณะ เพอเปนขอมลใน

การพฒนาหลกสตรตอไป (เอกสารอางอง 11.1.1 แบบรายงานการ drop out ของคณะวทยาศาสตรการแพทย)

11.3 อตราการไดงานของผส าเรจการศกษาไดรบการรวบรวม ตดตาม และวดผลเทยบเคยงเพอพฒนาหลกสตร

ใหดขน

อตราการไดงาน ระยะเวลาในการหางาน สถานทท างานรวมถงสถานศกษาตอของผส าเรจการศกษาไดรบการ

รวบรวมโดยอาจารยทปรกษา และสงใหคณะ เพอเปนขอมลในการพฒนาหลกสตรตอไป (เอกสารอางอง 11.3.1 อตราการ

ไดงานบณฑตชวเคม รนท 1 Update พ.ค. 59)

100

11.4 ชนดและปรมาณงานวจยทด าเนนการโดยนสตไดรบการรวบรวม ตดตาม และวดผลเทยบเคยงเพอพฒนา

หลกสตรใหดขน

หลกสตรใหนสตสามารถเลอกการฝกงานหรอท าการศกษาอสระในภาคเรยนท 2 ของนสตชนทท 4 ผลประเมน

การศกษาอสระของนสตแตละรนจะถกรวบรวม เพอเปนขอมลในการพฒนาหลกสตรตอไป (เอกสารอางอง 11.4.1

แบบฟอรมการใหคะแนนการสอบการศกษาอสระ (365492) หลกสตรชวเคม ปการศกษา 2558 หวขอการศกษาอสระ

และเอกสารอางอง 11.4.2 ตวอยางเลม IS ของนสตชนป 4)

11.5 ระดบความพงพอใจของผทมสวนไดสวนเสยไดรบการรวบรวม ตดตาม และวดผลเทยบเคยงเพอพฒนา

หลกสตรใหดขน

มการเตรยมแบบสอบถามส าหรบบณฑตทไดงานท า (แบบสอบถามส าหรบบณฑตทไดงานท า) และสถาน

ประกอบการทบณฑตเขาท างาน จากการเขาไปกรอกขอมลในเวบไซตของคณะวทยาศาสตรการแพทย

(http://www.medsci.up.ac.th/v2/index.php ในหวขอแบบประเมนออนไลน: แบบสอบถามการประเมนหลกสตร

ระดบปรญญาตรโดยบณฑตและศษยเกา หลกสตรชวเคม และแบบส ารวจความพงพอใจตอการใชบณฑต

หลกสตรชวเคม) และน าผลตอบกลบเขาทประชมคณาจารย ผบรหารและเจาหนาท เพอหาแนวทางปรบปรงแกไขตาม

ขอมลและขอเสนอแนะจากแบบสอบถาม ซงจะน ามาบรณาการรวมกบการพจารณาขอเสนอและของคดเหนของนสต

ปจจบนตาม มคอ.5

101

สวนท 3

การวเคราะหจดแขง จดทควรพฒนา และแนวทางการพฒนา

3.1 จดแขง

1. หลกสตร ชวเคมเปนหลกสตรทไดรบการรบรองจาก สกอ.

2. อาจารยประจ ามคณวฒตรงหรอสมพนธกบสาขากบหลกสตรชวเคม

3. หลกสตรชวเคมมความหลากหลายในดานเนอหาทงเชงกวาง (พนฐาน) และเชงลก (เทคนคเฉพาะดาน)

4. บคลากรรนใหมในหลกสตรมมมมองและแนวคดใหมๆ ในการพฒนาการเรยนการสอน เนองจากอาจารยมความ

ช านาญทหลากหลายในศาสตรทเกยวของกบชวเคม

5. อตราก าลงของอาจารยตอนสตเปนไปตามเกณฑมาตรฐาน 1:20 ตามเกณฑ สกอ. ก าหนด

3.2 จดออน

1. อาจารยรนใหม ยงไมมต าแหนงทางวชาการ

2. หองปฏบตการ สงอ านวยความสะดวก และเครองมอทางวทยาศาสตรยงไมเพยงพอในการรองรบการเรยนการสอน

3. อาจารยรนใหมยงขาดประสบการณในการท าวจย ขาดทนวจยและเครองมอยงไมเพยงพอ

4. ความสามารถดานภาษาองกฤษของบคลากรและนสตยงไมเพยงพอ

3.3 แนวทางการพฒนา

1. ควรมการรวมกลมวจย เพอเพมศกยภาพในดานงานวจย และควรมการด าเนนงานรวมกนกบภายนอกสถาบน

2. เพอเพมศกยภาพทางดานภาษาและเปนการเตรยมความพรอมในการกาวเขาสประชาคมเศรษฐกจอาเซยน ทางคณะ

วทยาศาสตรการแพทยควรจดท าโครงการอบรมภาษาองกฤษ

102

สวนท 4

ภาคผนวก

ภาคผนวก ก สรปผลการใหคะแนนการประเมนตนเอง

องคประกอบ เกณฑ คะแนน

1 2 3 4 5 6 7

องคประกอบ 1ผลการเรยนรทคาดหวง (Expected Learning Outcome)

1.1 สามารถแสดง ELO ทชดเจนและสอดคลองกบวสยทศนและ

พนธกจของมหาวทยาลย

√

1.2 ผลการเรยนรทคาดหวง ครอบคลม ผลการเรยนรทงเรองท

เฉพาะทางและทวไป (ทกษะความร และพฤตกรรมทจ าเปนตอ

การท างาน)

√

1.3 ผลการเรยนรทคาดหวงสะทอนใหเหนถงความตองการของผม

สวนไดเสยอยางชดเจน

√

ความเหนโดยภาพรวม AUN-1 √

องคประกอบ 2 ขอก าหนดของหลกสตร (Programme Specification)

2.1 ขอมลในรายละเอยดหลกสตรมความครอบคลมรายละเอยด

หลกสตรและ up-to-date [1,2]

√

2.2 ขอมลในรายละเอยดรายวชาครอบคลมขอมลถงรายละเอยด

รายวชาและ up-to-date [1,2]

√

2.3 มการสอสารและการใหขอมลรายละเอยดรายวชาและหลกสตร

แกผมสวนไดสวนเสย [1,2]

√

ความเหนโดยภาพรวม AUN-2 √

องคประกอบ 3 โครงสรางและเนอหาของหลกสตร(Programme Structure and Content)

3.1 หลกสตรไดถกออกแบบใหมการกระจายผลการเรยนรท

คาดหวงในลกษณะทมความสอดคลองตอโครงสรางหลกสตร

√

3.2 รายวชาแตละรายวชาตองแสดงถงการมสวนรวมตอ

ความส าเรจของผลการเรยนรทคาดหวงอยางชดเจน

√

3.3 หลกสตรตองมโครงสรางทเปนเหตเปนผล มล าดบขนตอน ม

การบรณาการ และทนสมย

√

ความเหนโดยภาพรวม AUN-3 √

องคประกอบ 4 กลยทธการเรยนและการสอน (Teaching and Learning Strategy)

4.1 ปรชญาการศกษาของหลกสตร ตองมการน าเสนอและสอสาร

ไปยงผมสวนไดเสยทงหมด [1]

√

4.2 การเรยนการสอนและกจกรรมการเรยนรอยางสรางสรรค เปน

การเรยนรทสอดคลองอยางเปนระบบกบผลสมฤทธของผลการ

√

103

องคประกอบ เกณฑ คะแนน

1 2 3 4 5 6 7

เรยนรทคาดหวง [2,3,4,5]

4.3 การเรยนการสอนและการเรยนรกจกรรมในหลกสตรท

เสรมสรางการเรยนร ตลอดชวต[6]

√

ความเหนโดยภาพรวม AUN-4 √

องคประกอบ 5 การประเมนผเรยน (Student Assessment)

5.1 การประเมนผลนกเรยนมความสอด คลองเชงโครงสราง อยาง

สรางสรรคน าไปสความส าเรจของผลการเรยนรทคาดหวง [1,2]

√

5.2 การประเมนผลของนสต รวมทงระยะเวลา,วธการเรยน,ระเบยบ

, ระดบขนการใหคะแนน กระจายน าหนก การตดเกรด ควรม

ความชดเจนและตองสอสารกบนสตและทกคนทเกยวของ [4,5]

√

5.3 วธการประเมน รวมทงเกณฑการประเมนและการใหคะแนน ท

น ามาใชตองถกตองนาเชอถอและมความเปนธรรมตอการ

ประเมนนสต [6,7]

√

5.4 ชวงของเวลาขอมลปอนกลบจากของการประเมนนสต สามารถ

น ามาปรบปรงการเรยนรได[3]

√

5.5 มกระบวนการท นสตสามารถรองเรยนในผลการประเมน ได

ตามทเหมาะสม

√

ความเหนโดยภาพรวม AUN-5 √

องคประกอบ 6 คณภาพของบคลากรสายวชาการ (Academic Staff Quality)

6.1 มการด าเนนการทเกยวของกบบคลากรตามแผนการด าเนนการ

ทไดวางไว (การพจารณาการสรรหาต าแหนง การเลอนต าแหนง

การปรบต าแหนง การสนสดการจางงาน และการเกษยณอาย

งาน[1]

√

6.2 มการก าหนดอตราสวนระหวางบคลากรสายวชาการตอจ านวน

นสต และภาระงานทไดรบมอบหมาย โดยตองมการตดตามและ

วดผลอยางสม าเสมอเพอใหเกดการพฒนาคณภาพการศกษา

การวจย และการบรการ [2]

√

6.3 บคลากรไดรบทราบเกณฑในการแตงตง คดเลอก การเลอน

ต าแหนง และจรรยาบรรณทางวชาชพ[4,5,6,7]

√

6.4 มการก ากบดแลความรบผดชอบของบคลากรสายวชาการ [3] √

6.5 มการด าเนนการใหบคลากรสายวชาการไดรบการฝกอบรมท

เหมาะสมเพอการพฒนาตนเอง[8]

√

6.6 มการจงใจ ใหรางวล หรอยกยองเชดชเกยรตแกบคลากรเพอ

สนบสนนคณภาพการเรยนการสอน[9]

√

6.7 งานวจยของบคลากรสายวชาการตองไดรบการยอมรบ มการ

ตดตาม และก าหนดเกณฑมาตรฐานเพอการพฒนาอยาง

ตอเนอง[10]

√

104

องคประกอบ เกณฑ คะแนน

1 2 3 4 5 6 7

ความเหนโดยภาพรวม AUN-6 √

องคประกอบ 7 คณภาพบคลากรสายสนบสนน (Support Staff Quality)

7.1 แผนด าเนนงานของฝายสนบสนน (ในหองสมด หองปฏบตการ

ระบบสารสนเทศ และการดแลใหบรการนสต) ไดถกน ามาใช

ด าเนนการในการสนบสนนการเรยนร การวจย และการบรการ

แกนสต

√

7.2 บคลากรฝายสนบสนนทราบเกณฑในการคดเลอกเขาท างาน

การแตงตงและการเลอนต าแหนงอยางชดเจน

√

7.3 มการประเมนความสามารถของบคลากรสายสนบสนน √

7.4 มการส ารวจการฝกอบรมและการพฒนาทจ าเปนส าหรบ

บคลากรสายสนบสนนและไดมการทด าเนนการใหสอดคลองกบ

ความตองการ [4]

√

7.5 มการบรหารผลการปฏบตการทด เชน การใหรางวล และการ

ชนชมยกยองผทมผลงาน เพอเปนการสรางขวญและก าลงใจ

ใหแกผปฏบตงานดานการสนบสนนการศกษา การวจย และการ

บรการ

√

ความเหนโดยภาพรวม AUN-7 √

องคประกอบ 8 คณภาพผเรยนและสวนสนบสนน (Student Quality and Support)

8.1 นโยบายและเกณฑการรบเขาศกษามความชดเจนเขาถงงาย

แพรหลายและทนสมย

√

8.2 กระบวนการและเกณฑการคดเลอกเขาศกษามการชวดและ

ประเมนผล

√

8.3 มระบบตดตามความกาวหนา ผลการศกษา และกจกรรม √

8.4 มการใหค าแนะน าทางวชาการ กจกรรมรวมหลกสตร จดการ

แขงขนระหวางผเรยน และใหบรการทางการศกษาเพอ

พฒนาการเรยนรและการท างาน

√

8.5 มสภาพแวดลอมทงทางกายภาพและสงคมทเออตอการศกษา

และวจยอยางเหมาะสม

√

ความเหนโดยภาพรวม AUN-8 √

องคประกอบ 9 สงอ านวยความสะดวกและโครงสรางพนฐาน (Facilities and Infrastructure)

9.1 เครองมออปกรณและสงอ านวยความสะดวกในการเรยนและ

การสอน (ตกเรยน หองเรยน หองส าหรบท าโครงงาน อนๆ)

เพยงพอและทนสมย เพอสนบสนนดานการเรยนการสอนและ

งานวจย [1]

√

9.2 หองสมดมทรพยากรเครองมอทเพยงพอและทนสมย เพอ

สนบสนนการจดการเรยนการสอนและงานวจย [3,4]

√

105

องคประกอบ เกณฑ คะแนน

1 2 3 4 5 6 7

9.3 หองปฏบตการมเครองมอเพยงพอและทนสมย เพอสนบสนน

การจดการเรยนการสอนและงานวจย [1,2]

√

9.4 สงอ านวยความสะดวกดานเทคโนโลยสารสนเทศ ประกอบดวย

ระบบพนฐานดานสอการสอนทางอเลกทรอนกสเพยงพอและ

ทนสมย เพอสนบสนนการจดการเรยนการสอนและงานวจย

[1,5,6]

√

9.5 มาตรฐานดานสงแวดลอม สขอนามยและความปลอดภย และ

การเขาถงความตองการพเศษของบคคลไดมการด าเนนการ

เปนไปตามขอก าหนด [7]

√

ความเหนโดยภาพรวม AUN-9 √

องคประกอบ 10 การปรบปรงคณภาพใหดขน (Quality Enhancement)

10.1 ความตองการและขอมลปอนกลบของผทมสวนไดสวนเสย ใช

เปนขอมลในการออกแบบและพฒนาหลกสตร [1]

√

10.2 กระบวนการออกแบบและพฒนาหลกสตรมการก าหนดขน

ภายใตการประเมนผลและการเพมประสทธภาพ [2]

√

10.3 การบวนการการจดการเรยนการสอนและการประเมนนสตไดม

การทบทวนและประเมนผลอยางตอเนอง เพอใหมนใจวาม

ความสมพนธกนและเปนไปตามผลการเรยนรทคาดหวง [3]

√

10.4 ผลงานวจยใชในการเสรมสรางความรในการจดการเรยนการ

สอน [4]

√

10.5 คณภาพของการสนบสนนดานการบรการและสงอ านวยความ

สะดวก (หองสมด หองปฏบต การสงอ านวยความสะดวกดาน

เทคโนโลยสารสนเทศ และการบรการนสต) มการประเมนผล

และเพมประสทธภาพ [5]

√

10.6 วธการไดขอมลปอนกลบ มการรวบรวมขอมลและขอคดเหน

จากเจาหนาท นสต ศษยเกา และนายจางอยางเปนระบบภายใต

การประเมนผลและการเพมประสทธภาพ [6]

√

ความเหนโดยภาพรวม AUN-10 √

องคประกอบ 11 ผลผลต (Output)

11.1 อตราการสอบผานและอตราการลาออกกลางคนไดรบการ

รวบรวม ตดตาม และวดผลเทยบเคยงเพอพฒนาหลกสตรใหด

ขน [1]

√

11.2 ระยะเวลาเฉลยของการส าเรจการศกษา ไดรบการรวบรวม

ตดตาม และวดผลเทยบเคยงเพอพฒนาหลกสตรใหดขน [1]

√

11.3 ความสามารถในการไดงานของผส าเรจการศกษาไดรบการ

รวบรวม ตดตาม และวดผลเทยบเคยงเพอพฒนาหลกสตรใหด

ขน [1]

√

106

องคประกอบ เกณฑ คะแนน

1 2 3 4 5 6 7

11.4 ชนดและปรมาณงานวจยทด าเนนการโดยนสตไดรบการ

รวบรวม ตดตาม และวดผลเทยบเคยงเพอพฒนาหลกสตรใหด

ขน [2]

√

11.5 ระดบความพงพอใจของผทมสวนไดสวนเสยไดรบการรวบรวม

ตดตาม และวดผลเทยบเคยงเพอพฒนาหลกสตรใหดขน [3]

√

ความเหนโดยภาพรวม AUN-11 √

ระดบการใหคะแนนตนเอง √

107

ภาคผนวก ข รายการหลกฐานผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN QA

เอกสารอางองทถกใชในภาพรวม

เอกสารอางอง มคอ.2

เอกสารอางอง มคอ.3

เอกสารอางอง AUN 1

เอกสารอางอง 1.1.1 รายงานการประชมหลกสตรครงท 1/59

เอกสารอางอง 1.1.2 นโยบายและทศทางการบรหารมหาวทยาลยพะเยา

เอกสารอางอง 1.1.3 แบบประเมนความพงพอใจของผมสวนไดสวนเสย

เอกสารอางอง 1.1.4 ก าหนดการโครงการปฐมนเทศ 2559

เอกสารอางอง AUN 2

เอกสารอางอง 2.2.1 รายงานการประชมสาขาชวเคมและโภชนาการ ครงท 3 ป 2558

เอกสารอางอง 2.2.2 รายงานการประชมสาขาชวเคมและโภชนาการ ครงท 1 ป 2558

เอกสารอางอง 2.3.1 แผนพบแนะน าคณะวทยาศาสตรการแพทย

เอกสารอางอง AUN 3

เอกสารอางอง 3.3.1 ค าสงแตงตงคณะกรรมการพฒนาหลกสตรวทยาศาสตรบณฑต สาขาชวเคม

เอกสารอางอง AUN 4

เอกสารอางอง 4.2.1 ก าหนดการโครงการอบรมการจดการความปลอดภยในหองปฏบตการวทยาศาสตร คณะ

วทยาศาสตรการแพทย มหาวทยาลยพะเยา ประจ าป 2559

เอกสารอางอง 4.2.2 สรปขาวโครงการการอบรมความปลอดภยในหองปฏบตการโดย น.ส.พชรนทร ใจขอ และรป

ประกอบโครงการท

https://www.facebook.com/MedSciUP/photos/?tab=album&album_id=1056403751085270

เอกสารอางอง 4.2.3 มคอ.3 รายวชาหลกการชวเคม

เอกสารอางอง 4.2.4 หวขอน าเสนอรายวชาหลกการชวเคม

เอกสารอางอง 4.2.5 แบบประเมนการน าเสนองานของนสตชวเคม

เอกสารอางอง 4.2.6 มคอ.3 รายวชาชวเคมเชงโภชนาการ แตไมมการด าเนนกจกรรมจรงเนองความไมเหมาะสมของ

ชวงเวลา

เอกสารอางอง 4.2.7 รปประกอบการจดนทรรศการใหความรทางชวเคมเชงโภชนาการเพอแกปญหาในชมชน

เอกสารอางอง 4.2.8 มคอ.3 รายวชาหวขอพเศษ

108

เอกสารอางอง 4.2.9 แผนการสอนและการแบงกลมนสตตามฐานการเรยนร

เอกสารอางอง 4.3.1 มคอ.3 รายวชาสมมนา

เอกสารอางอง 4.3.2 ชแจงหลกเกณฑการสมมนา

เอกสารอางอง 4.3.3 แบบฟอรมการใหคะแนนรายวชาสมมนา

เอกสารอางอง 4.3.4 ตวอยางรายงานการฝกงานนสตชวเคม

เอกสารอางอง 4.3.5 แบบฟอรมการประเมนผลการฝกงานจากสถานทฝกงาน

เอกสารอางอง 4.3.6 ตวอยางรายงานการสงเสรมอสระ

เอกสารอางอง AUN 5

เอกสารอางอง 5.2.1 ขอบงคบมหาวทยาลยพะเยา

เอกสารอางอง 5.2.2 ระบบรบตรง (โควตาทวประเทศ)

เอกสารอางอง 5.2.3 โครงการรบตรง 10% ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6

เอกสารอางอง 5.2.4 โครงการนกเรยนเรยนด

เอกสารอางอง 5.2.5 โครงการเพมโอกาสทางการศกษาสมหาวทยาลยพะเยา

เอกสารอางอง 5.2.6 โครงการเพมโอกาสทางการศกษาสมหาวทยาลยพะเยา (รอบหลง Admissions)

เอกสารอางอง 5.2.7 ระบบกลาง (Admissions)

เอกสารอางอง 5.2.8 รายงานการประชมหลกสตร ครงท 5/58

เอกสารอางอง 5.2.9 รายงานการประชมหลกสตร ครงท 7/58

เอกสารอางอง 5.2.10 รายงานการประชมหลกสตร ครงท 8/58

เอกสารอางอง 5.3.1 รายงานการประชมสาขาชวเคมและโภชนาการ ครงท 1 ป 2558

เอกสารอางอง 5.3.2 มคอ.3 รายวชาหวขอพเศษ

เอกสารอางอง 5.3.3 แผนการสอนและตารางสรปฐานรายวชาหวขอพเศษ

เอกสารอางอง 5.3.4 มคอ.3 รายวชาสมมนา

เอกสารอางอง 5.3.5 ชแจงหลกเกณฑการสมมนา ภาคการศกษาปลาย ปการศกษา 2558

เอกสารอางอง 5.3.6 แบบฟอรมการใหคะแนนรายวชาสมมนา

เอกสารอางอง 5.3.7 รายงานการประชมสาขาชวเคมและโภชนาการ ครงท 1 ป 2558

เอกสารอางอง 5.3.8 รายงานการประชมหลกสตรชวเคม ครงท 7 ป 2558

เอกสารอางอง 5.3.9 มคอ.4 รายวชาการฝกงาน

เอกสารอางอง 5.3.10 คมอฝกงานหลกสตรชวเคม

เอกสารอางอง 5.3.11 ตวอยางแบบประเมนการฝกงานของนสตหลกสตรชวเคม

เอกสารอางอง 5.3.12 มคอ.4 รายวชาการศกษาอสระ

เอกสารอางอง 5.3.13 แบบฟอรมการใหคะแนนการสอบการศกษาอสระ หลกสตรชวเคม

เอกสารอางอง 5.3.14 แบบรายงานผลการสอบการศกษาอสระ หลกสตรชวเคม

เอกสารอางอง 5.3.15 รายงานการประชมหลกสตรชวเคม ครงท 8 ป 2558

109

เอกสารอางอง 5.4.1 รายงานการประชมหลกสตร ครงท 5 ป 2558 วนท 18 สงหาคม 2558

เอกสารอางอง 5.5.1 แบบฟอรมค ารองทวไป UP.1

เอกสารอางอง AUN 6

เอกสารอางองท 6.1.1 แผนพฒนาบคลากรตามแผนกลยทธ คณะวทยาศาสตรการแพทย ป พ.ศ 2554-2557

เอกสารอางอง 6.2.1 การค านวณคา FTES ของนสตชวเคม ป 2558

เอกสารอางอง 6.3.1 ขอบงคบมหาวทยาลยวาดวยการบรหารงานบคคล พ.ศ.2555

เอกสารอางอง 6.3.2 บนทกขอความของใหสงเลมภาระงานเพอพจารณาเลอนขน 2558

เอกสารอางอง 6.3.3 ภาพแสดงการประเมน 58

เอกสารอางอง 6.3.4 หลกเกณฑท าภาระงาน สายวชาการ 2558

เอกสารอางอง 6.4.1 รายงานการประชมครงท 2/2558

เอกสารอางอง 6.4.2 รายงานการประชมครงท 3/2558

เอกสารอางอง 6.7.1 ผลงานเผยแพรของอาจารยคณะวทยาศาสตรการแพทย 2558

เอกสารอางอง AUN 7

เอกสารอางอง 7.1.1 รายงานสรปผลการส ารวจความพงพอใจของผใชบรการศนยบรรณสารและสอการศกษา ป พ.ศ.

2558 ครงท 1

เอกสารอางอง 7.1.2 รายงานสรปผลการส ารวจความพงพอใจของผใชบรการศนยบรรณสารและสอการศกษา ป พ.ศ.

2558 ครงท 2

เอกสารอางอง 7.1.3 แบบประเมนความพงพอใจของหองปฏบตการชวเคม

เอกสารอางอง 7.1.4 รายงานผลการประเมนความพงพอใจการใชหองปฏบตการชวเคม ภาคการศกษาตน ป 2558

เอกสารอางอง 7.1.5 รายงานผลการประเมนความพงพอใจการใชหองปฏบตการชวเคม ภาคการศกษาปลาย ป 2558

เอกสารอางอง 7.1.6 รายงานอบตเหตในหองปฏบตการ ภาคการศกษา 2/2558 AEC

เอกสารอางอง 7.1.7 ก าหนดการโครงการอบรมการจดการความปลอดภยในหองปฏบตการวทยาศาสตร คณะ

วทยาศาสตรการแพทย มหาวทยาลยพะเยา ประจ าป 2559

เอกสารอางอง 7.1.8 สรปขาวโครงการการอบรมความปลอดภยในหองปฏบตการโดย น.ส.พชรนทร ใจขอ

https://www.facebook.com/MedSciUP/photos/?tab=album&album_id=1056403751085270

เอกสารอางอง 7.2.1 ประกาศมหาวทยาลยพะเยา เรองรบสมครคดเลอกบคคลเปนพนกงานมหาวทยาลยสายบรการ

ต าแหนงนกวทยาศาสตร

เอกสารอางอง 7.2.2 เกณฑเบองตนในการน ามาใชประกอบการพจารณาขนเงนเดอน ประจ าป 2559

เอกสารอางอง 7.3.1 แบบประเมนผลการปฏบตงานบคลากรสายสนบสนน

110

เอกสารอางอง AUN 8

เอกสารอางอง 8.1.1 ประกาศรบสมครบคคลเขาศกษาโครงการเรยนด ปการศกษา 2555

เอกสารอางอง 8.1.2 ประกาศรบสมครบคคลเขาศกษาตอ โครงการรบตรง 10% ปการศกษา 2555

เอกสารอางอง 8.1.3 ประกาศรบสมครบคคลเขาศกษาตอ โควตาทวประเทศ ปการศกษา 2555

เอกสารอางอง 8.1.4 ประกาศรบสมครบคคลเขาศกษาโครงการเพมโอกาสทางการศกษา ปการศกษา 2555 (เพมเตม)

เอกสารอางอง 8.1.5 ประกาศรบสมครบคคลเขาศกษาโครงการเพมโอกาสทางการศกษา ปการศกษา 2556

เอกสารอางอง 8.1.6 ประกาศรบสมครบคคลเขาศกษาโครงการเรยนด ปการศกษา 2557

เอกสารอางอง 8.1.7 เอกสารแนบระเบยบการ (10%)

เอกสารอางอง 8.1.8 ประกาศรบสมครบคคลเขาศกษาตอ โควตาทวประเทศ ปการศกษา 2557

เอกสารอางอง 8.1.9 ประกาศรบสมครบคคลเขาศกษาโครงการเรยนด ปการศกษา 2558

เอกสารอางอง 8.1.10 ประกาศรบสมครบคคลเขาศกษาโครงการเพมโอกาสทางการศกษา

เอกสารอางอง 8.1.11 เอกสารแนบโครงการ (10%)

เอกสารอางอง 8.2.1 แผนพบแนะน าคณะวทยาศาสตรการแพทย

เอกสารอางอง 8.3.1 ผลการศกษาของนสตกลมเสยง แบงตามอาจารยทปรกษา

เอกสารอางอง 8.4.1 รปกจกรรมโครงการตางๆ

เอกสารอางอง AUN 9

เอกสารอางอง 9.1.1รายงานผลการประเมนการใชบรการหองปฏบตการชวเคม 1/2558

เอกสารอางอง 9.1.2 รายงานผลการประเมนการใชบรการหองปฏบตการชวเคม 2/2558

เอกสารอางอง 9.3.1 มคอ.3 รายวชาเทคนคทางเซลลและชววทยาโมเลกล

เอกสารอางอง 9.3.2 รายการครภณฑชวเคม

เอกสารอางอง 9.3.3 ใบเบกสารเคม วสด เครองแกว

เอกสารอางอง 9.3.4 ใบแจงขอใชหองปฏบตการ

เอกสารอางอง 9.3.5 ใบยม คน วสดคงทนถาวร ครภณฑ

เอกสารอางอง AUN 10

เอกสารอางอง 10.3.1 รายงานการประชมหลกสตรชวเคม ครงท 1

เอกสารอางอง 10.4.1 มคอ.3 ชวเคมของผลตภณฑจากธรรมชาต

เอกสารอางอง 10.4.2 มคอ.3 ชวเคมของเวชส าอาง

เอกสารอางอง 10.4.3 มคอ.3 ชวเคมของภาวะเครยดออกซเดชน

เอกสารอางอง 10.5.1 หองเรยนภาคบรรยาย

เอกสารอางอง 10.5.2 รปหองปฏบตการชวเคม

เอกสารอางอง 10.5.3 แบบฟอรมการประเมนหองปฏบตการ

111

เอกสารอางอง 10.5.4 รายงานสรปผลการส ารวจความพงพอใจของผใชบรการศนยบรรณสารและสอการศกษา ป พ.ศ.

2558 ครงท 1

เอกสารอางอง 10.5.5 รายงานสรปผลการส ารวจความพงพอใจของผใชบรการศนยบรรณสารและสอการศกษา ป พ.ศ.

2558 ครงท 2

เอกสารอางอง AUN 11

เอกสารอางอง 11.1.1 แบบรายงานการ drop out ของคณะวทยาศาสตรการแพทย

เอกสารอางอง 11.1.2 บนทกขอความแจงรายชอนสตทอยในกลมความเสยงเกรดเฉลยไมถง 2.3

เอกสารอางอง 11.1.3 บนทกขอความขอใหนดนสตกลมเสยงเขาพบคณบดและอาจารยทปรกษา

เอกสารอางอง 11.3.1 อตราการไดงานบณฑตชวเคม รนท 1 Update พค 59

เอกสารอางอง 11.4.1 แบบฟอรมการใหคะแนนการสอบการศกษาอสระ (365492) หลกสตรชวเคม ปการศกษา 2558

หวขอการศกษาอสระ

เอกสารอางอง 11.4.2 ตวอยางเลม IS ของนสตชนป 4