การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนเรอง ร าศภลกษณอมสม ดวยสอคอมพวเตอรชวยสอน

ส าหรบนกศกษาชนปรญญาตรปท 3 วทยาลยนาฏศลปนครศรธรรมราช

A Study of Learning Achievement on Supaluck Umsom Computer Assisted Intruction of 3rd Year Undergraduate Students in Nakhon Si

Thammarat College of Dramatic Arts

บทคดยอ

งานวจยชนนจดท าเพอ1) สรางและหาประสทธภาพของคอมพวเตอรชวยสอนเพอพฒนาดานการ

เรยนการสอนตามเกณฑ 80/80 2) เพอศกษาเปรยบเทยบผลสมฤทธในการเรยนเรองศภลกษณอมสม

ของนกศกษาปรญญาตรปท 3 หลงการเรยนดวยสอคอมพวเตอรชวยสอนกบเกณฑรอยละ 80 จากกลม

ตวอยางนกศกษาปรญญาตรชนปท ๓ วทยาลยนาฏศลปนครศรธรรมราช ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2562

จ านวน 24 คน 3) ความพงพอใจของนกศกษาตอการจดกจกรรมโดยใชสอคอมพวเตอรชวยสอนเรอง

ร าศภลกษณอมสมผลการวจยปรากฏวา 1) ประสทธภาพของสอคอมพวเตอรชวยสอนเรอง ร าศภลกษณอมสม

มประสทธภาพเทากบ 80.12/86.17 ซงสงกวาเกณฑประสทธภาพทก าหนดไว 2) ผลสมฤทธในการเรยนของ

นกศกษาระหวางการเรยนดวยสอคอมพวเตอรชวยสอนกบเกณฑรอยละ 80 อยางมนยส าคญทางสถต

ทระดบ .05 รอยละ 80.12 3) ความพงพอใจของนกศกษาตอการจดกจกรรมโดยใชสอคอมพวเตอรชวยสอน

เรอง ร าศภลกษณอมสม คาเฉลย 4.75 อยในระดบพอใจมากทสด

ค าส าคญ : การศกษาผลสมฤทธทางการเรยน ศภลกษณอมสม สอคอมพวเตอรชวยสอน

Abstract

This research is conducted for three objectives. 1) To create and find the effectiveness

of computer-assisted instruction for the development of teaching and learning process using

80/80 criteria. 2) To compare the learning achievement of students after using Supaluck

Umsom computer-assisted instruction with the 80 percentage criteria. The samples are the 3rd

year undergraduate students, Nakhon Si Thammarat College of

The research results reveal as follows: 1) The efficiency of computer-assisted

instruction media on Supalak Supaluck Umsom Effective as 80.12/86. 17 which is higher than

the specified performance criteria. 2) The learning achievement of students after using

Supaluck Umsom computer-assisted instruction with the 80 percentage criteria is significantly

different at . 05 80.12% 3) The Students' satisfaction of the assigned activities using Supaluck

Umsom computer-assisted instruction is at 4.75 of the Mean score.

Keywords : A Study of Learning Achievement, Supaluck Umsom, Computer-assisted

Instruction

กตตกรรมประกาศ

โปรแกรมคอมพวเตอรชวยสอนเรองศภลกษณอมสม ส ำเรจลงดวยดดวยควำมอนเครำะหจำก

นำงจนดำ เครอหงส นำงปรยำ ศภกจ นำยวทยำ ดทอง นำงแววมณวลย สยะ นำยดสต คงปำน

นำงสำวพชรย มสคนธ นำงสำวปำรชำต แซเบ นำงนพรตน หวงในธรรม ผชวยศำสตรำจำรยคมคำย กลนภกด

และนำงปภำวรนท แสงหรญ ทไดกรณำเปนทปรกษำใหค ำแนะน ำกรอบแนวคดตลอดจนตรวจสอบ

หำคณภำพของเครองมอใหสมบรณยงขนจนท ำใหส ำเรจไปดวยดขอขอบคณมำ ณ โอกำสน

ขอบคณ เพอน พ นองและคณะครวทยำลยนำฏศลปนครศรธรรมรำช ทกทำนในควำมเปน

กลยำณมตรดวยควำมจรงใจทคอยถำมไถ ชวยเหลอและเปนก ำลงใจมำตลอด

ขอขอบใจนกศกษำปรญญำตรชนปท 3 วทยำลยนำฏศลปนครศรธรรมรำช ทกคนทใหควำม

รวมมอในกำรเกบรวบรวมขอมลในกำรพฒนำนวตกรรมกำรเรยนกำรสอนครงนส ำเรจดวยด

ขอขอบคณทกทำนท ไม ไดกลำวนำมไดหมดทมสวนท ำใหนวตกรรมกำรเรยนกำรสอน

ครงนสมบรณ

กำรวจยครงนไดรบทนอดหนนกำรวจยจำกสถำบนบณฑตพฒนศลป ประจ ำปงบประมำณ

พ.ศ. 2562 วจยเรอง กำรศกษำผลสมฤทธทำงกำรเรยนเรองร ำศภลกษณอมสม ดวยสอคอมพวเตอรชวยสอน

ส ำหรบนกศกษำปรญญำตรชนปท 3 วทยำลยนำฏศลปนครศรธรรมรำช คณคำในงำนวจย เลมน จะเปน

ประโยชนในกำรน ำไปเปนแนวทำงในกำรพฒนำนวตกรรมทำงกำรศกษำ ซงสงผลใหผเรยนมควำมสำมำรถใน

ดำนทกษะกำรปฏบตทำร ำนำฏศลปไทยไดอยำงดยงขน

คณรตน บวทอง

สารบญ

หนา บทคดยอไทย............................................................................................................................. ........ ข

บทคดยอภาษาองกฤษ................................................................................................................ ...... ค

กตตกรรมประกาศ.......................................................................................................................... ... ง

สารบญ............................................................................................................................. .................. จ

สารบญตาราง.................................................................................................. .................................. ฉ

สารบญภาพ ช

บทท บทท 1 บทน า 1 1.1 ความเปนมาและความส าคญของปญหา....................................................................... 6

1.2 วตถประสงคการวจย................................................................................................... 6 1.3 ขอบเขตของการศกษา................................................................................................. 8 1.4 นยามศพทเฉพาะ............................................................................................. ............ 9 1.5 วธด าเนนการวจย...................................................................................................... .. 12 1.6 สมมตฐาน.................................................................................................................... 12 1.7 ประโยชนทคาดวาจะไดรบ.......................................................................................... 13 1.8 ระยะเวลา.................................................................................................................... บทท 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ 2.1 หลกสตรศลปศกษาฉบบปรบปรง 2558.................................................................... 15 2.2 ทฤษฎทเกยวของกบการเรยนการสอนนาฏศลปไทย................................................... 32 2.3 ความรทวไปการแสดงชดศภลกษณอมสม................................................................... 36 2.4 การวดและประเมนผลวชานาฏศลป............................................................................ 39

สารบญ (ตอ) หนา 2.5 ความรทวไปเกยวกบโปรแกรมคอมพวเตอรชวยสอน.................................................. 58

2.6 การหาประสทธภาพเครองมอ..................................................................................... 75 2.7 งานวจยทเกยวของ...................................................................................................... 80 สรปทายบทท 2............................................................................................................................. .... 83 บทท 3 วธด าเนนงานวจย 3.1 ประชากรและกลมตวอยาง.......................................................................................... 85 3.2 รปแบบการวจย........................................................................................................... 85 3.3 เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล........................................................................ 85 3.4 การสรางและพฒนาเครองมอทใชในการศกษา........................................................... 76 3.5 การสรางและพฒนาแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน...................................... 90 3.6 การสรางและพฒนาแบบสอบถามความพงพอใจของนกศกษาทมตอการเรยนร......... 92 3.7 การสรางและพฒนาเอกสารประกอบการสอน............................................................ 94 3.8 รปแบบของการศกษา.................................................................................................. 95 3.9 สถตทใชในการวเคราะหขอมล.................................................................................... 96 สรปทายบทท 3............................................................................................................................. .... 102 บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล 4.1 ผลการวเคราะหขอมลการหาประสทธภาพ................................................................. 104 4.2 ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนระหวางเรยนและหลงเรยน..................... 108 4.3 ผลการวเคราะหความพงพอใจ.................................................................................... 109 สรปทายบทท 4............................................................................................................................. ... 112 บทท 5 สรปผลวจย อภปรายผล เสนอแนะ 5.1 สรปผลวจย.................................................................................................................. 113 5.2 อภปรายผล.................................................................................................................. 114 5.3 เสนอแนะ..................................................................................................................... 119

สารบญ (ตอ)

หนา

บรรณานกรม............................................................................................................................. ภาคผนวก

120

ก รายชอผเชยวชาญ............................................................................................................ 125

ข แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน........................................................................... 139

ค แบบประเมนคณภาพของแบบทดสอบ............................................................................ 171

ง ผลการหาประสทธภาพของเครองมอ............................................................................... 179

จ แสดงผลการวเคราะหขอมลจากการทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน......................... 185

ฉ คมอการใชสอคอมพวเตอรชวยสอน................................................................................ 188

ช การเผยแพรผลงานทางวชาการ....................................................................................... 213

ประวตผวจย............................................................................................................................. ......... 216

สารบญตาราง ตาราง หนา

ตารางท 1 ตารางแสดงระยะเวลาการด าเนนการวจย................................................................... 13

ตารางท 2 จ านวนชวโมงตอภาคการศกษา................................................................................... 18

ตารางท 3 แสดงวตถประสงค มาตรฐานผลการเรยนรรายวชา..................................................... 19

ตารางท 4 แผนทแสดงการกระจายความารบผดชอบมาตรฐานผลการเรยนร.............................. 20

ตารางท 5 แผนบรหารการสอนและการประเมนผล..................................................................... 26

ตารางท 6 แผนการประเมนผลการเรยนร.................................................................................... 29

ตารางท 7 รปแบบสญลกษณในงานวจยเชงทดลอง...................................................................... 85

ตารางท 8 การก าหนดกรอปประเดนการประเมน........................................................................ 92

ตารางท 9 รปแบบการทดลองแบบ one group.......................................................................... 95

ตารางท 10 ผลการวเคราะหขอมลการหาประสทธภาพระหวางเรยนดวยสอคอมพวเตอร.......... 104

ตารางท 11 ผลการวเคราะหขอมลการหาประสทธภาพหลงเรยนดวยสอคอมพวเตอร................ 106

ตารางท 12 ผลการวเคราะหขอมลการหาประสทธภาพระหวางและหลงเรยนดวย

สอคอมพวเตอร........................................................................................................

108

ตารางท 13 ผลการประเมนคณภาพแบบวดความพงพอใจของนกศกษาทมตอการสอน ดวย

สอคอมพวเตอรชวยสอน...........................................................................................

109

ตารางท 14 ผลการวเคราะหการหาประสทธภาพการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน

และผลความพงพอใจของนกศกษา...........................................................................

111

สารบญภาพประกอบ ภาพประกอบ หนา ภาพท 1 กรอบแนวคดในการวจย............................................................................................... 8

ภาพท 2 ประเดนการประเมน..................................................................................................... 92

ภาพท 3 แผนผงขนตอนการด าเนนงานการสรางเครองมอ......................................................... 101

บทท 1

บทน ำ

1.1 ควำมเปนมำและควำมส ำคญของปญหำ

การศกษาเปนเครองมอในการพฒนามนษยในทก ๆ ดาน ทงในดานรางกาย จตใจและสตปญญา

เพอชวยใหเปนพลเมองด มคณภาพ และมประสทธภาพจงเปนการเรยนรตลอดชวต เพราะเปนสงจ าเปน

ตอการปฏบตงานและพฒนางาน ซงในการจดกระบวนการเรยนร ใหมคณภาพนน สถานศกษา

และหนวยงานทเกยวของกบการจดการศกษาตองสงเสรม สนบสนนใหครผสอนสามารถจดบรรยากาศ

สภาพแวดลอม สอการเรยนร และสงอ านวยความสะดวก เพอใหผเรยนเกดการเรยนร และมความรอบร

ตลอดจนสามารถน าไปพฒนาชวตในดานตาง ๆ ได เพอใหสอดคลองกบการศกษานโยบายไทยแลนด 4.0

การศกษาในปจจบนจงเปนสงส าคญตอการด ารงชวตมาก ทงในดานวชาการและกจกรรมตาง ๆ

ในสถานศกษาสวนใหญเนนย าเฉพาะดานวชาการ เชน วชาคณตศาสตร ภาษาองกฤษ ภาษาไทย ฯลฯ

แตกระบวนการศกษาทเกยวกบศลปวฒนธรรมของไทย มวธการเรยนการสอนทมความหลากหลายนอย

อาจเปนเพราะขอจ ากดตาง ๆ เชน สภาพแวดลอม หนงสอ บคคล หรอ สอการเรยนการสอนไมเพยงพอ

จงท าใหการเรยนการสอนดานศลปวฒนธรรมไมแพรหลาย ในวงการศกษาจงใหความสนใจและตนตว

ทจะน าคอมพวเตอรมาใชเปนสออปกรณการเรยนการสอนตาง ๆ และในปจจบนมเทคโนโลยการศกษา

ทนาสนใจและสนบสนนการศกษาเพอใหเกดความรทสรางขนมามากมาย

การสรางโปรแกรมชวยสอนในปจจบนนนมมากมาย ไดแก การเรยนการสอนดวย

โปรแกรม power point โปรแกรม google sites และโปรแกรมคอมพวเตอรชวยสอน เปนตน

โปรแกรมดงทผวจยกลาวมานน ผวจยไดสบคนขอมลในระบบออนไลน พบวา เรองทศกษาจาก

โปรแกรมตาง ๆนนปรากฏอยในวชาวทยาศาสตร ภาษาไทย สงคมและวฒนธรรมและภาษาองกฤษ

สามารถสบคนขอมลเปนจ านวนมาก ส าหรบวชาศลปะหรอนาฏศลปไทยมปรากฏเพยงไมกเรอง ดงน

บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง นาฏยศพท บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ร าวงมาตรฐาน

บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง นาฏศลปโขนไทย เปนตน จากการทผวจยสบคนบทเรยน

คอมพวเตอรชวยสอนนนพบวา บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเปนเนอหาในหลกสตรในระดบขนพนฐาน

ซงยงไมปรากฏบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนในระดบอดมศกษา

2

การเรยนการสอนเฉพาะทางดานนาฏศลปไทย ธรรมชาตวชามงสงเสรมใหมความคด

สรางสรรค มจนตนาการ ชนชมความงาม สนทรยภาพ ความมคณคา ซงมผลโดยตรงตอดานรางกาย

จตใจ สตปญญาอารมณ และสงคม ใหผเรยนมความเชอมนในตนเอง สามารถท างานรวมกบผ อนไ ด

อยางมความสข (ไพโรจน คะเชนทร, 2557) ปจจบนการเรยนการสอนวชานาฏศลปไทยในสถานศกษา

ขนพนฐานและระดบอดมศกษา จะเหนไดวามการเรยนการสอนท เปนไปอยางลาชา เนองจาก

สภาพแวดลอม บคคล และการเลอกใชรปแบบการสอนแบบเดม ๆ จงท าใหผเ รยนไมเกดความสนใจ

การเรยนการสอนดานนาฏศลปไทยโดยทวไปมวธการสอนโดยใชหลกการและทฤษฎ ทหลากหลายดงน

การสอนแบบจากงายไปหายากไมวาจะอยวยไหนการเรมวชาใด ยอมเรยงล าดบจากงายไปหายากเสมอ

ตามทปฏบตเรมดวยเพลงชาเพลงเรว การสอนแบบตามความสามารถของบคคล การใหทาร าควร

พจารณาวา ผเรยนจะรบไวไดแคไหนถาใหทายากผเรยนจะท าตามไมได แมจะเปนทาสวยอยางไรกตอง

เปลยนเอาทาทงายถงจะสวยนอยกวายงดกวาท าไมไดแลวไปท าทาขด ๆ การสอนแบบสบเปลยนหรอ

เปลยนแปลงทาทยากใหงายโดยไมท าลายแบบแผนเดมใหเสยไปใชส าหรบผเรยนทมพนฐานนาฏศลปยง

ไมเพยงพอ การสอนแบบอธบายและแนะน าใหละเอยดโดยครท าใหดเปนตวอยางใหผเรยนท าตามขณะ

ทแนะน าทาทถกตองการสอนแบบคอยเตอนลลาทาทางตาง ๆ ใหอยในระดบทถกตองเสมอการสอนแบบ

สงเกตสวนเสยของผเรยน เชน วงหก ตวทรด หลงแอน เปนตน การสอนแบบใชศพทนาฏศลปในบาง

โอกาสอาจเปลยนใชใหเขาใจงายเพอสะดวกแกการจ าสวนศพทนาฏศลปอาจควบคกนไปหรออธบายให

เขาใจภาพหลกได การสอนแบบใหผเรยนหดรองเพลงประกอบทาร าไปดวยเพอประโยชนของผเรยนใน

เวลาฝกซอมดวยตนเอง การสอนแบบยดแบบแผนทควรวางไวใหมนคงเพอใหผเรยนแตละรนจะไดยด

ปฏบตเสมอกน การสอนแบบเปรยบเทยบทาร า น าทาทคลายกนมาเปรยบเทยบใหเหนความแตกตาง

เพอไมใหผเรยนใชปะปน กน เชน มวนมอ-สลดมอ-คลายมอ เปนตน การสอนแบบค าน าทาใหผเรยน

ผสอนควรปฏบต ทงสองอยาง คอ ค าน าหนาโดยหนมาทางเดยวกบผเรยน (ผสอนหนหลงใหผเรยน)

กบร าตอหนา (ผสอนหนหนาประจนหนากบผเรยน)การสอนแบบตองเขมงวดในเรองแถวการสอนแบบ

แยกทาร าใหเขาใจทละอยางและการสอนแบบการใชเพลงประกอบ เปนตน (พวงส าล, 2525)

3

จากขอความขางตน การเรยนการสอนในรายวชานาฏศลปไทยเนนผสอนเปนหลก ผ เรยนตองอาศยการเลยนแบบทาร าและลลาจากผสอนซงเปนหวใจในการเรยนนาฏศลปไทย และเพอประสทธภาพในการเรยนการสอนหรอเปนการทบทวนบทเรยนในสาขาวชานาฏศลปนน สงส าคญตอการเรยนร เพอใหเกดความแมนย า ดานความรความเขาใจและสามารถจดจ าเนอหาไดในระยะยาวนนสอทใชในการเรยนการสอนกถอวาเปนสงส าคญเชนเดยวกน

การจดการเรยนการสอนนาฎศลปไทยระดบขนอดมศกษาเปนไปตามหลกสตร จงจ าเปน ทจะตองใชสอทมองคประกอบครบ มความสะดวกในการใชงาน เพอสนองการเรยนรของผเรยนไดทกท ทกเวลาซงเรยกวา บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน จดวาเปนสออเลกทรอนกสทสามารถน าเสนอองคความรอยางเปนระบบและเปนขนตอน ตามหลกการเรยนร และตอบสนองการเรยนรทางดานสตปญญาของแตละคนไดอยางเตมทโดยมความหมายของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทสรปไดวา เปนการน าคอมพวเตอรมาเปนเครองมอสรางใหเปนโปรแกรมคอมพวเตอร เพอใหผเรยนน าไปเรยนดวยตนเองได และเกดการเรยนรในโปรแกรมคอมพวเตอรชวยสอน ประกอบดวยเนอหาวชา แบบฝกหด แบบทดสอบลกษณะของการน าเสนอ อาจมทงตวหนงสอ ภาพกราฟก ภาพเคลอนไหว สหรอเสยง เพอดงดดใหผเรยนเกดความสนใจมากยงขน รวมทงการแสดงผลการเรยนใหทราบทนทดวยขอมลยอนกลบแกผเรยน (สงคราม, ๒๕๕๒)

การสรางสอคอมพวเตอรชวยสอนเปนส งส าคญในการสรางก เ พอการกระตน เพอสรางความนาสนใจในวธการสอน เพอทบทวนบทเรยนใหกบผเรยน เพอพฒนาการเรยนการสอนและเพมผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนและเปนเครองมอในการสอนส าหรบผสอน ใชส าหรบจดท าสอการเรยนการสอน การสรางสอคอมพวเตอรชวยสอนมความส าคญอยางยง ชวยใหผเรยนมความรและทกษะในการศกษาเปนอยางยงหากจะใหเกดคณภาพในการศกษาผเรยน จะตองมความรดานทกษะปฏบตทาร าดานนาฏศลปไทย เชน ร ามาตรฐาน การร าเดยว ร าค เปนตน เพอผเรยนสามารถใชสอคอมพวเตอรชวยสอนในการศกษาดวยตนเองได

4

จาการเกบขอมลการตอบแบบสอบถามเรองการใชสอคอมพวเตอรชวยสอนดวยวธการใหผสอนในสาขานาฏศลปไทย สแกน QR CODE เพอตอบขอค าถามการเรยนการสอนในวทยาลย นาฏศลปทง 12 แหง สถาบนบณฑตพฒนศลป 1 แหง หวขอเรอง “วธการสอนดวยสอคอมพวเตอรชวยสอน” จ านวนผตอบ 13 คน เพศชาย 3 คน เพศหญง 10 คน คณวฒปรญญาโท จ านวน 10 คน คณวฒปรญญาเอก จ านวน 3 คน สอนในสาขาวชานาฏศลปไทยศกษา รวมทงสนจ านวน 13 คน ผวจยสรปประเดนและจ านวนรอยละไดดงน

1. วธทใชสอนบอยทสด คอ การสอนจากงายไปหายาก รอยละ 36.40 สอนโดยการสาธต รอยละ 27.30 สอนอธบายโดยละเอยด รอยละ 18.20 สอนโดยการใชสอการสอนรอยละ 18.20

2. วธการสอนทใชบอยทสดครสาธต รอยละ 75.00 สอนโดยใชกจกรรม รอยละ 25.00 3. สอทใชประกอบการสอนทใชบอยทสด สอวดโอและเพลง รอยละ 91.70

สออเลกทรอนกส รอยละ 08.30 4. ผสอนเคยใชสอคอมพวเตอรชวยสอนหรอไม ไมเคยรอยละ 41.70เคยรอยละ 25.00 5. วธการสอนดวยสอคอมพวเตอรชวยสอนคณคดวาสะดวกหรอไมสะดวก

รอยละ 91.70 ไมสะดวก รอยละ 08.30 6. สอคอมพวเตอรชวยสอนคณคดวาใชยากหรองาย ยาก รอยละ 16.70 งายรอยละ

83.30 7. วธการสอนระหวางใชสอคอมพวเตอรชวยสอนกบไมใชสอคอมพวเตอรชวยใช

สอคอมพวเตอร รอยละ 100 8. สอคอมพวเตอรชวยสอนมประโยชนส าหรบครนาฏศลปหรอไม มรอยละ 100 9. สอคอมพวเตอรชวยสอนมจ านวนมากนอยขนาดไหน มากทสดรอยละ 08.30

มากรอยละ 16.70 ปานกลางรอยละ 25.00 นอย รอยละ 50.00 10. สอคอมพวเตอรชวยสอนพฒนาผลสมฤทธดานการเรยนการสอนได รอยละ 100

5

จากการเกบขอมลจากการตอบแบบสอบถามเรอง “การใชสอคอมพวเตอรชวยสอน”

ส าหรบผสอนในระดบอดมศกษา ผวจยสรปผลตามประเดนดงกลาวไดดงน การเรยนการสอนในสาขา

นาฏศลปไทยปจจบนนนผสอนใชสอคอมพวเตอรชวยสอนอยในระดบนอย หากสอคอมพวเตอรชวยสอน

นนมความจ าเปนสะดวกและท าใหเกดประโยชนตอครผสอนเปนอยางมาก จากสภาพปจจบนท

เปลยนแปลงไปอยางรวดเรวทงทางดานการสอสารเทคโนโลยและนวตกรรมในรปแบบใหมๆ การเรยนการ

สอนควรปรบวธการสอนเพอสงผลใหผเรยนเกดความนาสนใจในการเรยนและสรางแรงกระตนการเรยนร

เพอเพมใหเกดผลสมฤทธทางการศกษาไดอยางดขน

ดวยเหตผลดงกลาวขางตน ผวจยไดตระหนกถงความส าคญการเรยนการสอน โดยใชสอ

เปนองคประกอบในการเรยนร ซงผเรยนจะมผลสมฤทธทางการเรยนทสงขนไดดวยสอการเรยนรหลาย ๆ

แบบผวจยจงไดสรางสอคอมพวเตอรชวยสอน เรองศภลกษณอมสม โดยใชโปรแกรม 2 โปรแกรม คอ

1 . Adobe photoshop cs6 โปรแกรมน ใ ช ส าห ร บต ดต อและตกแต งภ าพและ โปรแกรม

2. Adobecaptivat 9 เรอง ศภลกษณอมสม เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธการเรยนเรอง ร าศภลกษณ

อมสม ของนกศกษาปรญญาตรปท 3 ระหวางเรยนหลงเรยนดวยสอคอมพวเตอรชวยสอน

โดยแบงเนอหาไว คอ ประวตความเปนมาของการแสดงชดศภลกษณอมสม ผแสดง เครองแตงกาย

บทรองและท านองเพลง วงดนตรทใชประกอบการแสดง โอกาสทใชในการแสดง อปกรณการแสดง

การปฏบตทาร าและออกแบบเครองมอทใชในการทดลองดงน แบบทดสอบระหวางเรยน-หลงเรยน

โปรแกรมคอมพวเตอรชวยสอนเรองศภลกษณอมสม เอกสารประกอบการสอน แบบสอบถามระดบความ

พงพอใจในการเรยนดวยสอคอมพวเตอรชวยสอน คณภาพเครองมอ เพอใหมผลสมฤทธการเรยนดวย

คอมพวเตอรชวยสอนทสงขน อนเปนรปแบบสออเลกทรอนกสเปนเครองชวยสอนเพอสะดวกในการ

จดการเรยนการสอนของผสอนเกดทกษะการเรยนรของผเรยนและยงสามารถน าสอคอมพวเตอรชวยสอน

ไปประยกตใชในการเรยนเพอเขาถงเทคโนโลยและนวตกรรมใหม ๆ ได สอคอมพวเตอรชวยสอนเรองศภ

ลกษณอมสม ยงเปนแนวทางในการสรางสอคอมพวเตอรชวยสอนในเรองอน ๆ แกผสนใจศกษาไดประโย

ขนอยางสงยง

6

1.2 วตถประสงคกำรวจย

1. เพอสรางและหาประสทธภาพของสอคอมพวเตอรชวยสอนส าหรบนกศกษาชนปรญญาตรชน

ปท 3 มประสทธภาพตามเกณฑ 80/80

2. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยนดวยสอคอมพวเตอรชวย

สอนเรอง ศภลกษณอมสม ส าหรบนกศกษาชนปรญญาตรปท 3 อยางมนยทางสถตทระดบ.05

3. เพอศกษาความพงพอใจของนกเรยนทมตอสอคอมพวเตอรชวยสอนเรองศภลกษณอมสม

ส าหรบนกศกษาชนปรญญาตรปท 3

สมมตฐำนกำรศกษำ

1. สอคอมพวเตอรชวยสอนส าหรบนกศกษาชนปรญญาตรปท 3 มประสทธภาพตามเกณฑ

80/80

2. ผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยนดวยสอคอมพวเตอรชวยสอนเรอง

ศภลกษณอมสม ส าหรบนกศกษาชนปรญญาตรปท 3 อยางมนยทางสถตทระดบ.05

3. นกศกษามความพงพอใจตอการเรยนดวยคอมพวเตอรชวยสอนเรองศภลกษณอมสมส าหรบ

นกศกษาชนปรญญาตรปท 3

1.3 ขอบเขตของกำรศกษำ

1. ประชากรและกลมตวอยางทใชในการศกษา

1.1 ประชากรทใชในการศกษา คอ นกศกษาระดบชนปรญญาตรชนปท 3

วทยาลยนาฏศลปนครศรธรรมราช จงหวดนครศรธรรมราช ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2562 จ านวน

1 หองเรยน จ านวนนกศกษาทงหมด 24 คน

1.2 กลมตวอยางทใชในการศกษา คอ นกศกษาชนปรญญาตรปท 3 วทยาลย

นาฏศลปนครศรธรรมราช จงหวดนครศรธรรมราช ทเรยนในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2562 จ านวน

นกศกษาทงหมด 24 คน ไดมาโดยการเลอกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) ซงเปนหองทผวจยท า

การสอน

7

2. ตวแปรทศกษา 2.1 ตวแปรตน คอ การเรยนดวยสอคอมพวเตอรชวยสอนเรองศภลกษณอมสมส าหรบนกศกษาชนปรญญาตรปท 3 2.2 ตวแปรตาม คอ 1.สอคอมพวเตอรชวยสอนส าหรบนกศกษาชนปรญญาตรปท 3 มประสทธภาพตามเกณฑ 80/80 2. ผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยนดวยสอคอมพวเตอรชวย สอนเรอง ศภลกษณอมสม ส าหรบนกศกษาปรญญาตรปท 3 อยางมนยทางสถตทระดบ.05 3. นกศกษามความพงพอใจตอการเรยนดวยคอมพวเตอรชวยสอนเรองศภลกษณอมสม เนอหาสาระทใชในการศกษานเปนเนอหาของบทเรยน เรอง ศภลกษณอมสม ของนกศกษาชนปรญญาตรปท 3 ตามหลกสตรศลปศกษาฉบบปรบปรง พ.ศ.2558 สถาบนบณฑตพฒนศลป ประกอบดวย 3.1 ประวตความเปนมาของการแสดงชดศภลกษณอมสม

3.2 ผแสดง

3.3 เครองแตงกาย

3.4 บทรองและท านองเพลง

3.5 วงดนตรทใชประกอบการแสดง

3.6 โอกาสทใชในการแสดง

3.7 อปกรณการแสดง

3.8 การปฏบตทาร า

8

กรอบแนวคดทใชในกำรวจย

จากการวจย พบวา สอคอมพวเตอรชวยสอนเรอง ศภลกษณอมสม นอกจากจะพฒนาดานความร

และการปฏบตแลว ยงท าใหนกศกษามความพงพอใจมากขนกบการเรยนอกดวย ดงนนผวจยจงน า

ผลการวจยดงกลาวก าหนดตวแปรตามกรอบวจยไดดงน

ภำพท 1 กรอบแนวคดทใชในกำรวจย

(ทมา: คณรตน บวทอง, 2562) 1.4 นยำมศพทเฉพำะ

1. สอคอมพวเตอรชวยสอนเรอง ศภลกษณอมสม หมายถง การใชโปรแกรม Adobe

photoshop cs6 และโปรแกรม Adobe captivat 9 จดท าเรองศภลกษณอมสมใชในการเรยนการสอน

ดวยคอมพวเตอรและสามารถเขาใชงานไดในระบบออนไลนควบคมใหเครองคอมพวเตอรท างานตามค าสง

ของผใชงานในการเรยนการสอนมลกษณะเปนบทเรยนโปรแกรมเพอน าเสนอเนอหาภาพและเสยง

2. ผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง คะแนนทไดจากแบบทดสอบในบทเรยนวชานาฏศลปไทย เรองศภลกษณอมสม เปนการวดพฤตกรรมการเรยนร ดานความร ดานความเขาใจ และดานทกษะ 3. ประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน หมายถง ผลการเรยนรของนกศกษาจากการท าแบบทดสอบหลงเรยนในแตละบทและการท าแบบทดสอบหลงจากเรยนจบบทเรยนทงหมดโดยถอเกณฑมาตรฐาน 80/80 4. ร าศภลกษณอมสม หมายถง การแสดงประเภทอวดฝมอชดหนงเนองจากผแสดงเปน พระอณรทและนางศภลกษณ ซงเปนตวละครเอกทแสดงบทบาทในเรอง อณรท เปนการแสดงตอนหนง คอ ตอนศภลกษณอมสม

สอคอมพวเตอรชวยสอน

เรอง ศภลกษณอมสม

๑. ประสทธภาพของสอคอมพวเตอรชวยสอน

๒. ผลสมฤทธทางการเรยน

๓. ความพงพอใจของนกศกษาตอ

สอคอมพวเตอรชวยสอน

9

1.5 วธด ำเนนกำรวจย

ในการวจยครงน เปนการวจยเชงทดลอง เพอใหการศกษาคนควาเปนไปตาม

วตถประสงคทก าหนดไว ในบทท 3 ผวจยไดด าเนนการวจยตามขนตอนดงน

1. ประชากรและกลมตวอยาง/กลมเปาหมาย

2. เครองมอทใชในการวจย

3. การสรางและตรวจสอบเครองมอ

4. การเกบรวบรวมขอมล

5. การวเคราะหขอมล

6. สถตทใชในการวจย 1. ประชำกรและกลมตวอยำง/กลมเปำหมำย

1.1 ประชากรทใชในการศกษา คอ นกศกษาระดบชนปรญญาตรปท 3 วทยาลยนาฏศลปนครศรธรรมราช จงหวดนครศรธรรมราช ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2562 จ านวน 1 หองเรยน จ านวนนกศกษาทงหมด 24 คน 1.2 กลมตวอยางทใชในการศกษา คอ นกศกษาปรญญาตรปท 3 วทยาลยนาฏศลปนครศรธรรมราช จงหวดนครศรธรรมราช ทเรยนในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2562 จ านวนนกศกษาทงหมด 24 คน ไดมาโดยการเลอกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) ซงเปนหองทผวจยท าการสอน

2. เครองมอทใชในกำรวจย 2.1 สอการเรยนรคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ศภลกษณอมสม ส าหรบนกศกษา

ปรญญาตรปท 3 2.2 แบบประเมนการปฏบตร าศภลกษณอมสม 2.3 แบบประเมนผลสมฤทธระหวางเรยนและหลงเรยน ม 2 ชนดคอ 2.3.1 แบบทดสอบปรนยชนดเลอกค าตอบ (Muliple choice) 4 ตวเลอก

มจ านวน 30 ขอ 2.3.2 แบบประเมนการปฏบตร าศภลกษณอมสม 2.4 แบบประเมนความพอใจของผเรยนทมตอเพลงศภลกษณอมสม ลกษณะ Rating

scale 5 ระดบ

10

3. กำรสรำงและตรวจสอบเครองมอ 3.1 สอคอมพวเตอรชวยสอนแบบมลตมเดย

3.1.1 ศกษาการสรางสอจากเวบไซตตาง ๆ และรวบรวมขอมลเกยวกบ

นาฏยศพทเบองตนทตองการสรางเปนองคความรในสอคอมพวเตอรชวยสอน

3.1.2 ตดตงโปรแกรมทตองใชทง 2 โปรแกรม คอ Adobe Captivate และ

Adobe Photoshop

3.1.3 สรางสอคอมพวเตอรชวยสอน เรองศภลกษณอมสม โดยใชชอโปรแกรม

Adobe Captivate สรางสอมลตมเดย ประวตความเปนมา องคประกอบ ลลาทาร า และ Adobe

Photoshop เพอสรางภาพตาง ๆ

3.1.4 น าสอคอมพวเตอรชวยสอนเสนอตอผเชยวชาญตรวจสอบคณภาพ

เพอหาคา ioc ผลสรปการหาคา ioc เครองมอมความสอดคลองกบเนอหาสามารถน าไปใชไดจรงและ

ผานเกณฑมากกวา 0.50

3.2 แบบทดสอบระหวางเรยนและหลงเรยน

3.2.1 สรางขอค าถามและสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธจ านวน 30 ขอ 3.2.2 จดรปแบบของแบบประเมนการปฏบต เรองศภลกษณอมสม 3.2.3 น าแบบทดสอบไปเสนอตอผเชยวชาญ เพอตรวจสอบหาคา ioc ผลสรปการหาคา ioc แบบทดสอบมความสอดคลองกบเนอหาและผานเกณฑมากกวา 0.50 3.3 แบบประเมนการปฏบตร าศภลกษณอมสม 4.3.1 สรางเกณฑในการใหคะแนน จ านวน 4 เกณฑ 3.4 เอกสารประกอบการสอน เรอง ศภลกษณอมสม

3.4.1 สรางเอกสารประกอบการสอนใหมความสอดคลองกนในแตละบทเรยน 3.4.2 จดรปแบบเอกสารประกอบการสอนเรองศภลกษณอมสม 3.4.3 น าเอกสารประกอบการสอนเสนอตอผเชยวชาญเพอตรวจสอบ

3.5 แบบประเมนความพงพอใจตอผเรยนทมตอการเรยนศภลกษณอมสม 3.5.1 สรางขอค าถาม 3.5.2 จดรปแบบของแบบประเมน 3.5.3 น าแบบประเมนใหผเชยวชาญเพอตรวจสอบ

11

4. กำรเกบรวบรวมขอมล 4.1 ใหกลมตวอยางท าแบบทดสอบวดผลสมฤทธระหวางเรยน 4.2 ผวจยสอนโดยใชสอคอมพวเตอรชวยสอน จ านวน 18 ชวโมง 4.3 ใหกลมตวอยางท าแบบทดสอบหลงเรยน 4.4 ใหกลมตวอยางสอบวดผลการปฏบตร าศภลกษณอมสม 4.5 ใหกลมตวอยางท าแบบประเมนความพงพอใจการเรยนดวยสอคอมพวเตอร

ชวยสอน 5. กำรวเครำะหขอมล หลงจากเกบขอมลแลว ผวจยจะท าการวเคราะหดงน 5.1 ดานผลสมฤทธการเรยน 5.1.1 หาคาเฉลยของคะแนน แบบทดสอบระหวางเรยนและหลงเรยน 5.1.2 เปรยบเทยบของคะแนนเฉลยระหวางเรยนและหลงเรยน โดยใช t-test 5.1.3 แปรผลคาคะแนนหลงเรยนเพอประเมนผลของสอคอมพวเตอรชวยตอน 5.2 ขอมลดานความพงพอใจ 5.2.1 แปรผลการประเมนแบบความพงพอใจเปนคาเฉลย คาเฉลย 4.50-5.00 หมายถง มคณภาพอยในระดบมากทสด

คาเฉลย 3.50-4.49 หมายถง มคณภาพอยในระดบมาก

คาเฉลย 2.50-3.49 หมายถง มคณภาพอยในระดบปานกลาง

คาเฉลย 1.50-2.49 หมายถง มคณภาพอยในระดบนอย

คาเฉลย 1.00-1.49 หมายถง มคณภาพอยในระดบนอยทสด

6. สถตทใชในกำรวจย 6.1 คารอยละของคะแนน แบบทดสอบระหวางเรยนและหลงเรยน 6.2 คาเฉลยของคะแนน (Mean) 6.3 คาเบยงเบนมาตรฐาน (Standard:SD) 6.4 หาคาความแตกตางของคะแนนเฉลยระหวางเรยนและหลงเรยนโดยใช t-test 6.5 คาดชนประสทธภาพของสอคอมพวเตอรชวยสอน

12

1.6 สมมตฐำน

1. สอคอมพวเตอรชวยสอนส าหรบนกศกษาชนปรญญาตรปท 3 มประสทธภาพตามเกณฑ

80/80

2. ผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยนดวยสอคอมพวเตอรชวยสอนเรอง

ศภลกษณอมสม ส าหรบนกศกษาชนปรญญาตรปท 3 อยางมนยทางสถตทระดบ.05

3. นกศกษามความพงพอใจตอการเรยนดวยคอมพวเตอรชวยสอนเรองศภลกษณอมสมส าหรบ

นกศกษาชนปรญญาตรปท 3

1.7 ประโยชนทคำดวำจะไดรบ

1. เพอมสอคอมพวเตอรชวยสอนเรอง ศภลกษณอมสม ทมประสทธภาพสามารถ

น ามาใชเปนสอประกอบการเรยนการสอนส าหรบนกศกษาระดบปรญญาตร

2. เพอไดผลคณภาพการใชสอคอมพวเตอรชวยสอนเรองร าศภลกษณอมสม

3. เพอน าสอสอคอมพวเตอรชวยสอนเรอง ศภลกษณอมสมทไดน าไปใชใหเกด

ประโยชนดานการเรยนการสอน

4. เพอผเรยนสามารถน าสอคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ศภลกษณอมสม ไปใชในเวลา

เรยนและนอกเวลาเรยนดวยตนเองไดและสามารถท าใหผลสมฤทธทางการเรยนรทสงขน

5. เพอเปนเอกสารทางวชาการและน าขอมลทไดไปใชเปนแนวทางใหแกผทสนใจเพอใช

ในการศกษาคนควาตอไป

6. เพอชวยทบทวนการเรยนรของผเรยนดวยสอคอมพวเตอรชวยสอน

13

1.8 ระยะเวลำ

ภาคเรยนท 1 มถนายน-กนยายน ปการศกษา 2562

ตำรำงท 1 ตารางแสดงระยะเวลาการด าเนนการวจย

เดอน/ป กำรด ำเนนกำรวจย เดอนกมภาพนธ 2562 -เสนอหวของานวจย

เดอนมนาคม-เดอนมถนายน 2562 -น าเครองมอทดลองกลมตวอยาง -ด าเนนการเกบรวบรวมขอมล -วเคราะหขอมลรายงานผล

เดอนกรกฎาคม 2562 เผยแพรบทความวจย เดอนสงหาคม 2562 จดท ารายงานรปเลมวจยฉบบสมบรณ

เดอนกนยายน 2562 น าสงผลงานวจย

บทท 2

เอกสำรและงำนวจยทเกยวของ

การสรางสอจดไดวามหลายรปแบบ ซงมความแตกตางกนออกไป ผสรางจะค านง

เนอหาสาระและความเหมาะสมของรายวชา บางรายวชาทประกอบดวยเนอหาทเปนทฤษฎและปฏบต

ดงรายวชา ทกษะศลปะการแสดง การเลอกสรางสอขนใหมจงเกดเปนนวตกรรมทตองการใหความร

ทงดานทฤษฎและปฏบตเพอสะดวกและงายตอการสอนซงผเรยนสามารถคนควาหาขอมลและเขาใจ

ตอเนอหาสาระไดดยงขน ผวจยจงเลอกสรางสอนวตกรรมประเภทอปกรณคอใชคอมพวเตอรชวยสอน

เรองศภลกษณอมสม ส าหรบการเรยนการสอนของระดบปรญญาตรและผวจยขอน าเสนอความร

ในประเดนตาง ๆ วรรณกรรม งานวจยทเกยวของ การศกษาผลสมฤทธในการเรยนศภลกษณอมสมดวย

สอคอมพวเตอรชวยสอน ส าหรบนกศกษาชนปรญญาตรชนปท 3 ปรากฏในบทท 2 โดยผวจยไดแบง

หวขอตามประเดนดงน

2.1 หลกสตรศลปศกษำฉบบปรบปรง 2558 2.1.1 มาตรฐานคณวฒการศกษาระดบปรญญาตร รายวชาทกษะประสบการณ การแสดง ปการศกษา 2562 2.2 ทฤษฎทเกยวของกบกำรเรยนกำรสอนนำฏศลปไทย 2.3 ควำมรทวไปกำรแสดงชดศภลกษณอมสม 2.4 กำรวดและประเมนผลวชำนำฏศลป 2.4.1 ความหมายของการวดทกษะการปฏบต 2.4.2 ประเภทของการวดทกษะปฏบต 2.4.3 หลกการวดผลการปฏบต 2.4.4 เครองมอทใชในการวดการปฏบต 2.4.5 ขนตอนการสรางเครองมอวดการปฏบต 2.4.6 ความเทยงตรงของการวดการปฏบต 2.4.7 ความเชอมนของการวดการปฏบต 2.4.8 ขอดและขอจ ากดของเครองมอวดการปฏบต

15

2.5 ควำมรทวไปเกยวกบโปรแกรมคอมพวเตอรชวยสอน 2.5.1 ความหมายของโปรแกรมคอมพวเตอรชวยสอน 2.5.2 องคประกอบของโปรแกรมคอมพวเตอรชวยสอน 2.5.3 ประเภทของโปรแกรมคอมพวเตอรชวยสอน 2.5.4 ขนตอนการจดท าโปรแกรมคอมพวเตอรชวยสอน 2.5.5 การประยกตใชโปรแกรมคอมพวเตอรชวยสอน 2.5.6 ประโยชนโปรแกรมคอมพวเตอรชวยสอน 2.5.7 การเรยนรและการเรยนรดวยตนเอง 2.6 กำรหำประสทธภำพเครองมอ 2.6.1 การหาประสทธภาพเครองมอ 2.6.2 ผลสมฤทธทางการเรยน 2.6.3 แบบทดสอลวดผลสมฤทธทางการเรยน 2.7 งำนวจยทเกยวของ

2.1 หลกสตรศลปศกษำฉบบปรบปรง 2558

การจดหลกสตรศลปศกษาของสถาบนบณฑตพฒนศลป น าหลกสตรปรบปรง 2558 มาใชกบ

วทยาลยนาฏศลปทง 12 ทกแหง ซงไดใชหลกสตรนตงแต 2559-2561 รวมเปนเวลา 3 ป โดยม

รายละเอยดหลกสตร ดงน (สถาบนบณฑตพฒนศลป, 2558)

รายละเอยดของหลกสตร หลกสตรศกษาศาสตรบณฑต สาขานาฏศลปไทยศกษา ( 5 ป)

(หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2558) สถาบนบณฑตพฒนศลป กระทรวงวฒนธรรม คณะศลปศกษา ภาควชา

นาฏศลปศกษา ชอหลกสตร หลกสตรศกษาศาสตรบณฑต สาขานาฏศลปไทยศกษา จ านวนหนวยกต

ทตองศกษา ตลอดหลกสตร ไมนอยกวา 164 หนวยกต รปแบบหลกสตรระดบปรญญาตร 5 ป

และอาชพทสามารถประกอบอาชพไดหลงการส าเรจการศกษานน ไดแก ครสอนนาฏศลประดบ

การศกษาขนพนฐานทงภาครฐและเอกชน นกบรหารจดการธรกจการแสดงสรางงานการแสดงในรปแบบ

ตาง ๆ นกวชาการในศาสตรนาฏศลปและองคความรทเกยวของ ประกอบธรกจสวนตวทเกยวของกบ

งานนาฏศลปและนกวจารณนาฏศลป ความสมพนธกบหลกสตรอนทเปดสอน

16

คอ รายวชาหมวดวชาศกษาทวไปและรายวชาเอกเดยว วตถประสงคของหลกสตร คอ สามารถถายทอด

ความรและเผยแพรงานนาฏศลปไทย แสวงหาความรอยางตอเนอง โดยใชกระบวนการวจยเพอพฒนาการ

เรยนการสอนและบรณาการความรในศาสตรทเกยวของ เปนผน าในศาสตรดานนาฏศลปสามารถ

วเคราะห สงเคราะหองคความรและสรางสรรคงานดานนาฏศลป

2.1.1 มาตรฐานคณวฒการศกษาระดบปรญญาต รายวชาทกษะประสบการณการแสดง

ปการศกษา 2562

รายละเอยดของรายวชา

ชอสถาบนอดมศกษา สถาบนบณฑตพฒนศลป วทยาลยนาฏศลปนครศรธรรมราช

วทยาเขต/คณะ/ภาควชา คณะศลปศกษา ภาควชานาฏศลปศกษา

หมวดท 1 ขอมลทวไป 1.รหสรายวชา

301-22013 ทกษะประสบการณการแสดง (Skill and Experience for

Drama)

2. จ านวนหนวยกต

3(0-6-3)

3. หลกสตรและประเภทของรายวชา

3.1 หลกสตร:หลกสตรศกษาศาสตรบณฑต (5ป) หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2558 สาขานาฏศลปไทยศกษา

3.2 ประเภทของรายวชา:หมวดวชาเฉพาะดาน วชาเอกบงคบ

4. อาจารยผรบผดชอบรายวชาและอาจารยผสอน

1. นางคณรตน บวทอง

2. นางพรปวณ ขททะกะพนธ

3. นายวระยทธ เรณมาศ

4. วาทเรอตรภวราคม บญเจรญ

5. นายยงยทธ ปาณะศร

5. ภาคการศกษา/ชนปทเรยน ภาคการศกษา 1 ชนปท 3

17

6. รายวชาทตองเรยนมากอน (pre-requisite) (ถาม)

-ไมม-

7. รายวชาทตองเรยนพรอมกน (co-requisites) (ถาม)

-ม-

8. สถานทเรยน

สถาบนบณฑตพฒนศลป หองเรยนเครอขายวทยาลยนาฏศลปนครศรธรรมราช

9. วนทจดท าหรอปรบปรงรายละเอยดของรายวชาครงลาสด

วนท 1 มถนายน 2560

หมวดท 2 จดมงหมายและวตถประสงค

๑. จดมงหมายของรายวชา

1.1 วเคราะหองคประกอบและกระบวนการทาร าทใชในการแสดงโขนละคร

1.2 ปฏบตทาร าการแสดงดงตอไปนน

ละครพระ-นำง , โขนพระ เชน ลงสรงโทน(อเหนา) ศภลกษณอมสม สวรรณหงสชมถ า/เมขลา-รามสร และนางแมวเยยซม/พระสธนเลอกค โขนยกษ เชน ลงสรงชมตลาด (ทศกณฐ) หนมานรบอากาศตะไลสวรรณหงสชมถ า/เมขลา-รามสร และการแสดงโขน ชดหนมานชกลองดวงใจ โขนลง เชน ลงสรงโทน (หนมานทรงเครอง) หนมานรบอากาศตะไล สวรรณหงสชมถ า/ระบ าวานรพงศ และการแสดงโขนชดหนมานชกลองดวงใจ ฝกปฏบตกระบวนทาร าหนาพาทยรวมทกสาขา ไดแก เพลงตระสนนบาต ตระบรรทมสนธ ตระบรรทมไพร โปรยขาวตอก โขนยกษเพมฝกร าหนาพาทยพราหมณเขาและพราหมณออก 1.3 มความรบผดชอบและสามารถท างานกบผอนได มทกษะการวพากษ แลวน าความคดนนมาใชโดย

มทกษะการคดเชงสะทอนกลบและมทกษะในการสอสารมทกษะการใชเทคโนโลยการสบคนขอม ลมา

น าเสนอผลงาน

1.4 เหนคณคา อนรกษ สบสาน ละครไทยได

18

2. วตถประสงคในการพฒนา/ปรบปรงรายวชา

๑. พฒนาการเรยนการสอนโดยใชเทคโนโลย

๒. พฒนาดานสอการสอนใหทนสมย

หมวดท 3 ลกษณะและการด าเนนการ

๑. ค าอธบายรายวชา

ค าอธบาย วเคราะหองคประกอบและกระบวนการทาร าทใชในการแสดงโขนละคร

ละครพระ-ละครนาง เชน ลงสรงโทน (อเหนา) ศภลกษณอมสม สวรรณหงสชมถ า/เมขลา-รามสร

และนางแมวเยยซม/พระสธนเลอกค

-โขนยกษ เชน ลงสรงชมตลาด(ทศกณฐ) หนมานรบอากาศตะไล สวรรณหงสชมถ า/เมขลา-

รามสร และการแสดงโขนชดหนมานชกลองดวงใจ

-โขนลง เชน ลงสรงโทน (หนมานทรงเครอง) ) หนมานรบอากาศตะไล สวรรณหงสชมถ า/ระบ า

วานรพงศและการแสดงโขนชดหนมานชกลองดวยใจ

ฝกปฏบตกระบวนทาร าหนาพาทยรวมทกสาขา ไดแก ตระสนนบาต ตระบรรทมสนธ ตระ

บรรทมไพร โปรยขาวตอก โขนยกษเรมฝกร าเพลงหนาพาทยพราหมณเขาและพราหมณออก

ตำรำงท 2 จ านวนชวโมงตอภาคการศกษา (บรรยาย-ปฏบต-ศกษาดวยตนเอง)

บรรยำย สอนเสรม กำรฝกปฏบต/งำน

ภำคสนำม/กำรฝกงำน

กำรศกษำดวยตนเอง

ไมม สอนเสรมตามความตองการของ

นกศกษาอาจจะเปนรายบคคลหรอ

รายกลม

-ฝกปฏบต 90 ชวโมง

-ทดสอบการฝกปฏบต

นกศกษาเรยนรและ

วเคราะหกลวธการ

ถายทอดทาร า 3

ชวโมง

19

ตำรำงท 3 แสดงวตถประสงค มาตรฐานผลการเรยนรรายวชา จ านวนชวโมง เรอง ศภลกษณอมสม

เรอง วตถประสงค/มำตรฐำนผลกำรเรยนรรำยวชำ จ ำนวนชวโมง ร าศภลกษณอมสม 1. สามารถอธบายประวตความเปนมาของการ

แสดงศภลกษณอมสมได 2. สามารถอธบายองคประกอบของการแสดงร าศภลกษณอมสมได 3. สามารถบอกนาฏยศพททใชในการแสดงร าศภลกษณอมสมได 4. สามารถปฏบตทาร าการแสดงร าศภลกษณอมสมได

18 ชวโมง

3. ความรบผดชอบหลก/ความรบผดชอบรอง

ตำรำงท 4 แผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลการเรยนรจากหลกสตรสรายวชา (Curriculum Mapping) หมวดวชาเฉพาะดาน กลมวชาชพเฉพาะ

ความรบผดชอบหลก ความรบผดชอบรอง ท รหสวชำ ชอวชำ

มำตรฐำนกำรเรยนร

1. คณธรรม จรยธรรม

2. ควำมร 3. ทกษะทำงปญญำ

4. ทกษะควำมสมพนธ

ระหวำงบคคล และควำมรบผดชอบ

5 ทกษะกำรวเครำะหเชงตวเลขกำรสอสำรและ

กำรใชเทคโนโลย

6.วธวทยำกำรจดกำรเรยนร

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3 4.4 5.1 5.2 5.3 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5

หมวดวชำเฉพำะดำน วชำชพ

1 301-22013 ประสบการณเพอการแสดง

3.2 หมวดวชาเฉพาะดาน(กลมวชาชพครและกลมวชาเอก)

4. จ านวน 1 ชวโมงตอสปดาห เฉพาะนกศกษาทมความประสงค หรอ ขอรบค าปรกษาเปนรายบคคล

หมวดท 4 การพฒนาผลการเรยนรของนกศกษา 1. ดานคณธรรมจรยธรรม

1.1 มจตสาธารณะ เสยสละ เพอประโยชนของสงคมสวนรวม

1) ความเสยสละเพอประโยชนสวนรวม

1.2 วธการสอน

๑) ผสอนตงหวขอ “จตอาสาเพอสงคม” โดยใหนกศกษาหากจกรรม โดยสอใหเหนการมจต

สาธารณะ เสยสละ และท าตนใหเปนประโยชนแกสวนรวม โดยกจกรรมตองตรงกบ

ความตองการของตน

1.3 วธการประเมน

1) ประเมนโดยกจกรรมตองผานออกสอ เชน ภาพถาย เฟสบค อดวดโอ อยางนอยเดอนละ

1 ครง เปนตน

2) สามารถวเคราะห สงเคราะห และจดการปญหาดานคณธรรม จรยธรรม จรรยาบรรณ

วชาชพดวยดลยพนจ ทถกตองและเหมาะสม

2. ดานความร

2.1 มความรอบรดานวชาการ ในศาสตรสาขาวชานาฏศลปอยางลมลก สามารถน าความร

และประสบการณไปประยกตใชในการท างานไดอยางถกตองและเหมาะสม

1) ความร ความเขาใจ และสามารถวเคราะหองคประกอบและกระบวนการทาร า

ลงสรงโทน (อเหนา)เมขลา-รามสร ละครนอกเรอง มโนหรา ตอนพระสธนเลอกค (บทรองเวสสกรรม –

เขาเฝา)/ ศภลกษณอมสม/สวรรณหงสชมถ า

2) โขนยกษ เชน ลงสรงชมตลาด(ทศกณฐ) หนมานรบอากาศตะไล สวรรณหงสชมถ า/

เมขลา-รามสร และการแสดงโขนชดหนมานชกลองดวงใจ

– โขนลง เชน ลงสรงโทน (หนมานทรงเครอง) ) หนมานรบอากาศตะไล สวรรณหงสชม

ถ า/ระบ าวานรพงศและการแสดงโขนชดหนมานชกลองดวยใจ

3) ทกษะการน าเสนอผลงาน

22

2.2 วธการสอน

1) การบรรยาย

2) การเรยนรโดยใชสถานการณตามาสภาพความเปนจรง

3) การอภปรายและแลกเปลยนเรยนรแบบกลม

4) การมอบหมายงานใหศกษาคนควาดวยตนเอง

5) การน าเสนอผลการเรยนรดวยวาจาและการเขยนรายงานหรอน าเสนอผลงาน

6) ฝกปฏบตงานทงวชาการและการแสดง

7) การสบคนขอมลจากแหลงการเรยนร การสมภาษณผเชยวชาญ ผทรงคณวฒ ปราชญ

ทองถน และเชญวทยากรทมความสามารถในศาสตรเฉพาะทางมาใหความร

2.3 วธการประเมนผล

1) ประเมนจากการทดสอบยอย

2) ประเมนจากการอภปราย/การน าเสนอรายงานหนาชนเรยน

3) ประเมนจากรายงานทนกศกษาจดท า

4) ประเมนจากการมสวนรวมในการวพากยการแสดง

5) ประเมนจากการสอบกลางภาคและปลายภาค

6) ประเมนจากสถานการณจรง

7) ประเมนจากผลงานการแสดง

23

3. ดานทกษะทางปญญา

3.1 มทกษะการคดวเคราะห สงเคราะห น าไปใชในการจดการเรยนร การพฒนาผเรยน

และ แกปญหาไดอยางมวจารณญาณ

3.2 วธการสอน

1) นกศกษาจดการแสดงจากผลการเรยนรทไดรบ โดยการวเคราะหถงองคประกอบการ

แสดง

3.2.1 เปนผน าทางปญญาและพฒนางานในศาสตรสาขาวชานาฏศลปไทยไดอยาง

สรางสรรค

3.2.2 วธการสอน

1) สงเกตการสรางสรรคผลงานของนกศกษา

3.3 วธการประเมน

1) สามารถสอออกมาใหเหนเปนผลงาน

3.3.1 มความรความเขาใจเกยวกบหลกและกระบวนการคด และประยกต เพอใชในการ

ปฏบตงานและประเมนผล

3.3.2 วธการสอน

1) การน าผลงาน เชน น าเสนอผลงาน เรอง สวรรณหงสชมถ า

3.3.3 วธการประเมน

1) การทดสอบปฏบตยอย ผลงานการแสดง

4. ดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ

4.1 มมนษยสมพนธทด มความเขาใจผอน ท างานเปนทมสามารถปรบตวเขากบสงคมไดด และ

มความรบผดชอบในวชาชพ

4.2 วธการสอน

1) สามารถท างานรวมกบผอนไดเปนอยางด

2) มความรบผดชอบตองานทไดรบมอบหมาย

24

4.3 วธการประเมน

1) แบบประเมนเพอนประเมนเพอน โดยประเมนผเรยนจากการแสดงบทบาทของภาวะผน า

และผตามในสถานการณการเรยนรทหลากหลาย

2) แบบรายงานรปเลม และแบบวดผลภาคปฏบตประเมนความสามารถในการท างานกลมอยาง

มประสทธภาพและสรางสรรค

5. ดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสารและใชเทคโนโลยสารสนเทศ

5.2.1 มความสามารถในการสอสารภาษาไทยและภาษาตางประเทศ

5.2.2 วธการสอน

1) ผสอนใหภาระงานกบนกศกษา เปนกจกรรมกลม โดย ใหนกศกษาน าชดการแสดงท

ไดศกษาจากบทเรยน มาน าเสนอเปนภาษาองกฤษ และภาษาประเทศเพอนบานในอาเซยน โดยให

นกศกษาเลอกไดตามความตองการของตนเอง

5.2.3 วธการประเมน

1) แบบประเมนเพอนประเมนเพอน โดยประเมนผเรยนจากการแสดงบทบาทของภาวะ

ผน าและผตามในสถานการณการเรยนรทหลากหลาย

6. ดานทกษะการจดการเรยนร

6.1 มความร ความเขาใจเกยวกบแนวคด หลกการและทฤษฎทเกยวของกบการเรยนการ

สอนการวดประเมนผล และการจดการเรยนรในชนเรยน

-ตามความรบผดชอบหลกไมม มความรบผดชอบรองไมประสงคจะสอน

25

หมวดท 5 แผนบรหำรกำรสอนและกำรประเมนผล ตำรำงท 5 แผนบรหำรกำรสอนและกำรประเมนผล

สปดำหท

หวขอ/รำยละเอยด

จ ำนวน (ชวโมง)

กจกรรมกำรเรยนกำรสอนและสอทใช

ผสอน

1

เมขลา-รามสร 6 - แนะน ารายละเอยดของวชา ก าหนดขอตกลงของการเรยนรวมกน -ฝกปฏบตแทรกการบรรยายและอธบายแนวทางในการถายทอดการร า -รวมกนวเคราะหกลวธทางการถายทอดทาร า

นางคณรตน บวทอง นายวระยทธ เรณมาศ

2

เมขลา-รามสร 6

-ฝกปฏบตแทรกการบรรยายและอธบายแนวทางในการถายทอดการร า

นางคณรตน บวทอง นายวระยทธ เรณมาศ

3 เมขลา-รามสร 6 ฝกปฏบตแทรกการบรรยายและอธบายแนวทางในการถายทอดการร า

นางคณรตน บวทอง นายวระยทธ เรณมาศ

4 เมขลา-รามสร 6 -ฝกปฏบตแทรกการบรรยายและอธบายแนวทางในการถายทอดการร า

นางคณรตน บวทอง นายวระยทธ เรณมาศ

26

ตารางท 5 (ตอ)

สปดำหท

หวขอ/รำยละเอยด จ ำนวน

(ชวโมง)

กจกรรมกำรเรยนกำรสอนและสอทใช

ผสอน

5 ลงสรงโทน (อเหนา) 6 -ฝกปฏบตแทรกการบรรยายและอธบายแนวทางในการถายทอดการร า -รวมกนวเคราะหกลวธทางการถายทอดทาร า

นางคณรตน บวทอง นางพรปวณ ขฑทะกะพนธ

6 ลงสรงโทน (อเหนา) 6

-ฝกปฏบตแทรกการบรรยายและอธบายแนวทางในการถายทอดการร า

นางคณรตน บวทอง นางพรปวณ ขฑทะกะพนธ

7 ลงสรงโทน (อเหนา) 6 ฝกปฏบตแทรกการบรรยายและอธบายแนวทางในการถายทอดการร า

นางคณรตน บวทอง นางพรปวณ ขฑทะกะพนธ

8 ล ะ ค ร ใ น ช ด ร า ศภลกษณอมสม

6 -ฝกปฏบตแทรกการบรรยายและอธบายแนวทางในการถายทอดการร า

นางคณรตน บวทอง นางพรปวณ ขฑทะกะพนธ

27

สปดำหท

หวขอ/รำยละเอยด จ ำนวน (ชวโมง)

กจกรรมกำรเรยนกำรสอนและสอทใช

ผสอน

9 -ละครในชดศภ

ลกษณอมสม

-หนมานชกลอง

ดวงใจ

6 -ฝกปฏบตแทรกการบรรยายและอธบายแนวทางในการถายทอดการร า

นางคณรตน บวทอง นางพรปวณ ขฑทะกะพนธ นายวระยทธ เรณมาศ วาทเรอตรภวราคม บญเจรญ

10 - ล ะ ค ร ใ น ช ด ศ ภ

ลกษณอมสม

-หนมานชกลอง

ดวงใจ

6 -ฝกปฏบตแทรกการบรรยายและอธบายแนวทางในการถายทอดการร า -รวมกนวเคราะหกลวธทางการถายทอดทาร า

นางคณรตน บวทอง นางพรปวณ ขฑทะกะพนธ

วาทรอยตรพรรตนะ ขนทอง วาทเรอตรภวราคม บญเจรญ

11 สอบปฏบต 6

-ฝกปฏบตแทรกการบรรยายและอธบายแนวทางในการถายทอดการ า

นางคณรตน บวทอง นางพรปวณ ขฑทะกะพนธ

12 เมขลารามสร 6 ฝกปฏบตแทรกการบรรยายและอธบายแนวทางในการถายทอดการร า

นางคณรตน บวทอง นางพรปวณ ขฑทะกะพนธ นายยงยทธ ปาณะศร

28

ตารางท 5 (ตอ)

สปดำหท

หวขอ/รำยละเอยด จ ำนวน

(ชวโมง)

กจกรรมกำรเรยนกำรสอนและสอทใช

ผสอน

13-15 การรายงานกลม - ก า ร น า เ ส น อรายงานแตละกลม -การสรปผล และสง รายงาน

18 -ฝกปฏบตแทรกการบ ร ร ย า ย แ ล ะอธบายแนวทางในการถายทอดการ าและน าเสนอผลงานเพอเปนการบรณาก า ร ใ น ด า น ก า รจดการเรยนการสอนกบศลปวฒนธรรม ในวนวชาการ

นางคณรตน บวทอง นางพรปวณ ขฑทะกะพนธ

16 ทบทวนความรและสรป

6 -ฝกปฏบตแทรกการบรรยายและอธบายแนวทางในการถายทอดการ า

นางคณรตน บวทอง นางพรปวณ ขททะกะพนธ วาทรอยตรพรรตนะ ขนทอง วาทเรอตรภวราคม บญเจรญ

29

2. แผนการประเมนผลการเรยนร ตำรำงท 6 แผนการประเมนผลการเรยนร

กจกรรมท

ผลกำรเรยนร วธประเมน สปดำหทประเมน

สดสวนของกำรประเมน

1 1. คณธรรม จรยธรรม

1) การสงเกตพฤตกรรมและอปนสยเชงพฤตกรรมการปฏบตตนของนกศกษาในชวตประจ าวน 2) แบบบนทกพฤตกรรม โดยการป ร ะ เ ม น ก า ร ต ร ง ต อ เ ว ล า ข อ งนกศกษาในการเขาชนเรยน การสงง านตาม ก าหนดระยะ เวลาทมอบหมาย การเขารวมกจกรรมและความรบผดชอบในหนาท ทไดรบมอบหมาย

3,5 10

2

2. ความร

1) ประเมนจากการทดสอบยอย 2) ประเมนจากการอภปราย/การน าเสนอรายงานหนาชนเรยน 3) ประเมนจากรายงานทนกศกษาจดท า 4) ประเมนจากการมสวนรวมในการแสดงความคดเหน 5) ประเมนจากการสอบกลางภาคและปลายภาค 6) ประเมนจากสถานการณจรง 7) ประเมนจากผลงานการแสดง

2,4,6,8,10, 13

40

30

ตารางท 6 (ตอ)

กจกรรม

ท

ผลกำรเรยนร วธประเมน สปดำหทประเมน

สดสวนของกำรประเมน

3 3. ทกษะทางปญญา

1) แบบทดสอบสอบวดความสามารถในการคดและการแกปญหาโดยใชกรณศกษา 2) การวดประเมนภาคปฏบตดวยการก าหนดงาน กจกรรม และบรบทเงอนไข 3) การทดสอบปฏบตยอย ผลงานการแสดง 4) ใชแบบตรวจสอบรายการ ในการใหภาระงาน

3,5,7,8,12, 16

10

4 4. ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ

1) แบบประเมนเพอนประเมนเพอน โดยประเมนผ เรยนจากการแสดงบทบาทของภาวะผน าและผตามในสถานการณการเรยนรทหลากหลาย 2) แบบรายงานรปเลม และแบบว ด ผ ล ภ า ค ป ฏ บ ต ป ร ะ เ ม นความสามารถในการท างานกลมอยางมประสทธภาพและสรางสรรค

7,17,18 10

5 5. ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

1) ประเมนจากวธการน าเสนอของผเรยน โดยการคดสรางสรรคการออกแบบรปแบบการน าเสนอทางเทคโนโลยสารสนเทศ 2) การสงเกตความชดเจนและความถกตองในการใชภาษาเพอน าเสนอความร

6 10

31

ตารางท 6 (ตอ) กจกรรม

ท

ผลกำรเรยนร วธประเมน สปดำหทประเมน

สดสวนของกำรประเมน

6 6. ดานทกษะการจดการเรยนร

1) การวดประเมนการปฏบต 2) การวดประเมนผลกระบวนการ

10,11,12 10

หมวดท 6 ทรพยากรประกอบการเรยนการสอน

1. ต าราและเอกสารหลกเอกสารประกอบการสอนของคณาจารยสาขาวชานาฏศลปไทยศกษา

-บนทกทาร าเพลงในหลกสตร วชาการฝกประสบการณการแสดง 1 ประจ าปการศกษา 2556 -วซด ประกอบทาร าในหลกสตรวชาการฝกประสบการณการแสดง 1 ประจ าปการศกษา 2556 2. เอกสารและขอมลส าคญ 3. เอกสารและขอมลส าคญ

หมวดท 7 การประเมนและปรบปรงการด าเนนของรายวชา ๑. กลยทธการประเมนประสทธผลของรายวชาแบบสอบถาม

แบบประเมนของผสอนและแบบประเมนรายวชา ๒. กลยทธการประเมนการสอน แบบสอบถามเพอการประเมนการเรยนการสอน แบบสงเกตการสอน

และใบรายงานผลการศกษา -การใหนกศกษาประเมนกอนสอน -ผลการเรยน -ทบทวนสอบการประเมนการเรยน 3. การปรบปรงการสอน -การวจยในชนเรยน -การประชมทมการสอน

32

4. การทวนสอบมาตรฐานผลสมฤทธของนกศกษาในรายวชา มการทบทวนการสอบโดยแบบทดสอยและซมตรวจขอสอบ โดยตงคณะกรรมการทวนสอบพจารณาความเหมาะสมของขอสอบ 5. การด าเนนการทบทวนและการวางแผนปรบปรง 5.1 ประชมกลมผสอนเพอวางแผนการสอน การท ากจกรรมตาง ๆ และการตดเกรดทกภาคการศกษา 5.2 แตงตงคณะกรรมการ พจารณาความเหมาะสมของขอสอบและการใหคะแนน ในการวดผลการเรยนรตามทก าหนดไวในรายละเอยดของรายวชา 5.3 ปรบปรงรายวชาทก ๆ 3 ป หรอตามผลการวจยในชนเรยน

2.2 ทฤษฎทเกยวของกบกำรเรยนกำรสอนนำฏศลปไทย

2.2.1 การสอนนาฏศลปไทย

การเรยนการสอนนาฏศลปไทยเปนศลปะอยางหนง ซงผสอนตองมความรความเขาใจ

และเปนผทมความสามารถถายทอดทาร าใหกบผเรยน ใหเขาใจและสามารถปฏบตตามผสอนไดทฤษฎท

เกยวของกบการเรยนการสอนนาฏศลปไทย ผวจยไดรวบรวมไวดงน

ประทน พวงส าล กลาววา การสอนนาฏศลป แบงความส าคญออกเปน 7 ประเดน

ดงน 1. ความมงหมาย 2. ขอปฏบต 3. เวลาเรยน 4. การจดชน 5. อปกรณการสอน 6. การวดผล

7. วธสอน

1. ความมงหมาย ใหผศกษามความรและความความเขาใจศลปะยงขน เพอเปนการ

ด ารงไวซงสทธแหงความเปนเจาของในสมบตอนมคาของตนและเตอนใหมนษยรซงศลปะของตนเอง

ฝกหดอบรมใหเกดความรความช านาญ มความแตกฉาน สามารถปรบปรงสงเสรมใหศลปะกาวขนสระดบ

ควรแกการนยมยกยอง ด ารงและสงเสรมวฒนธรรมของชาตใหคงอยและเจรญกาวหนา เพอปลกฝงและ

สงเสรมนสยทางศลปะใหแกผเรยน

2. ขอปฏบต สอนดวยความเชอมน ฝกฝนและปรบปรงตวเองใหอยในขนมาตรฐาน

มความตงใจจรงในการจะถายทอดวชา ใหความสนใจนกเรยนเทา ๆกน การร าหนาครควรระวงทาร าของ

ตนใหงดงามถกแบบแผนอยเสมอ รจกใชวาจา ต-ชม ใหก าลงใจผเรยน พยายามใหการเรยนนาฏศลปเปน

การเรยนดวยความหฤหรรษ

33

3. เวลาเรยน เรยนอยางนอยอาทตยละครง ครงหนงตองไมเกน 2 ชวโมง ถาเปนเดก

เลกอาย 4-10 ป ไมควรเกน 1 ชวโมง เพราะเดกในวยนไมสามารถควบคมสมาธไวไดนาน ๆ ถาระยะเรยน

นานเกนไปจะท าใหเบอหนาย ความสนใจลดนอยลง

4. การจดชน ควรแยกพระ นาง การจดแถว พยายามจดแถวตามสวนกวางของหอง

เปนการเราใหนกเรยนตนเตนกระฉบกระเฉงขน ทบทวนความจ า ภาคภมใจในความสามารถของตนเอง

ยนเรยงหนากระดาน ควรหางกนอยางนอย 1 เมตร ขนาดหองกบจ านวนนกเรยน พอเพยงกบการ

เคลอนไหวรายร า แยกพวกร าดและร าไมด ควรใหเดกร าดร าน าหนาเปนตวอยางด ๆใหเปนแบบให

5. อปกรณการสอน ตองมอปกรณประกอบการสอนทงภาคทฤษฎและภาคปฏบต

6. การวดผลการสอนทดควรมการทดสอบความรบาง เพอทราบผลกานสอนของครและรขอบกพรองบางประการ และพยายามปรบตวเองใหดขน ครไดเหนความสามารถของเดกตาง ๆ ขนกน 7. วธสอน แบงไดเปน 14 วธดงน 1. สอนจากงายไปหายาก

2. สอนตามความสามารถของบคคล

3. สบเปลยนหรอเปลยนแปลงทาทยากใหเขาใจงาย

4. การสอนแตละทา ตองอธบายแนะน าใหละเอยด

5. ระหวางปฏบตทาร า ครตองคอยเตอนลลาทาตาง ๆ

6. สงเกตสวนเสยของผเรยน

7. การใชศพทนาฏศลป

8. หดใหนกเรยนรองเพลงประกอบทาร า

9. ทาร าทยดเปนแบบแผนควรวางใหมนคง

10. เปรยบเทยบทาร า

11. วธร าน าทาใหนกเรยน

12. ตองเขมงวดในเรองแถว

13. สอนโดยแยกทาร าใหเขาใจทละอยาง

14. การใชเพลงประกอบการสอน (พวงส าล, 2525)

34

จากขอความดงกลาวยงสอดคลองกบ อมรา กล าเจรญ ไดกลาววาเอกลกษณของวชาน

เปน วชาทกษะ มการฝกฝนทถกแบบ ฝกผเรยนใหมนสยในการฝกฝนตนเองและรจกแกไขเมอมการฝก

ผดวธ ในการถายทอดความรเพอสรางความนยม และเกดสนทรยะกบตวของผเรยน ฉะนน การเตรยมการ

สอนของครควรจะมขนตอนดงน

1. ศกษาหลกสตรในระดบชนทสอน

2. ศกษาแนวการสอนดนตรและนาฏศลป

3. ศกษาการแบงเนอหากจกรรมดนตรและนาฏศลป

4. ศกษาสอการเรยนการสอนทจ าเปนในการสอนดนตรและนาฏศลป

5. ศกษาหลกของการวดผลและการประเมนผล (อ าเจรญ, ๒๕๓๕)

ซงยงสอดคลองกบ ไพโรจน ทองค าสข กลาวไววาครเฉลย ศขะวานช มกระบวนการถายทอด

ของคร นบเปนสวนส าคญยงในการอนรกษองคความรใหคงอย โดยเฉพาะองคความรดานนาฏศลปไทย

ยกตวอยางวธการถายทอดความรดานละครใน สามารถสรปวธการถายทอดความร ไวดงน

1. ใหศษยอานบทใหเขาใจ

2. ร าน าใหดโดยใหศษยร าตาม

3. ใหศษยร าซ า ๆ หลายๆ ครง แลวชวยแกไขทาทางใหถกตอง

4. ใหศษยฝกทาทางเฉพาะ เชน การกระดกเสยว การวงและการลกคอเปนตน

5. ดแล ควบคมจนกวาศษยจะร าไดด

6. ปรบแกไขอกครง ในระหวางทมการฝกซอมการแสดงซงขอความดงกลาวน

(ทองค าสก, วเคราะหรปแบบความเปนคร สกระบวนการถายทอดความเปนครของผเชยวชาญนาฏศลป

ไทย ครเฉลย ศขวาณช, 2545)

35

ยงสอดคลองกบหลกทวไปในการสอนของครจ าเรยง พทธประดบ ไพโรจน ทองค าสข กลวธการ

สอนดงน

1. หลกเกยวกบเนอหาหรอเรองทสอน คอ สอนอยางมเหตผล ตรงไปตรงมา เขาใจงาย

สามรถน าไปฝกฝนได สอนจากสงทงายไปหาสงทยาก สอนจากประสบการณตรงทไดรบ

2. หลกเกยวกบตวผเรยน คอ สอนโดยค านงถงผเรยน ปรบวธการสอนใหเหมาะสมกบ

ความสามารถของผเรยน สอนโดยค านงถงความพรอมของผเรยน เปดโอกาสใหผ เรยนแสดงออกดวย

ตนเอง

3. หลกเกยวกบการสอน คอ สอนดวยการมงเนนเนอหาเปนส าคญ สอนดวยภาษา

สภาพ ปฏบตตนเปนตวอยาง ใชอบายในการคดเลอกศษย ท าใหดเปนแบบอยาง เปรยบเทยบอปมา

อปไมยยกตวอยางวธการถายทอดความรดานละครใน สามารถสรปวธการถายทอดความร ไวดงน

1. ใหศษยอานบทใหเขาใจ

2. ร าน าใหดโดยใหศษยร าตาม

3. ใหศษยร าซ า ๆหลายๆครง แลวชวยแกไขทาทางใหถกตอง

4. ใหศษยฝกทาทางเฉพาะของตวนาง เชน การเดน การนง การกลอมตว และการต

ไหล เปนตน

5. ทกครงทฝกใหแลว ศษยตองกลบมาร าใหดทกครง

6. ปรบแกจนกวาจะถกตองและสวยงาม (ทองค าสก, ครจ าเรยง พทธประดบ ศลปน

แหงชาต รปแบบความเปนครผถายทอด, 2547)

จากขอความของนกวชาการทกลาวมาขางตน ผวจยสรปการเรยนการสอนนาฏศลปไทยไดวา

การเรยนการสอนนาฏศลปไทย ของครนน มวธการสอนทคลายคลงกนคอ ความมงหมาย ใหผศกษาม

ความรและความความเขาใจ ศกษาไดสอการเรยนการสอน สอนดวยความเชอมน สอนจากสงทงายไปหา

สงทยาก สอนจากประสบการณตรงทไดรบ ครร าน าใหดโดยใหศษยร าตาม ใหศษยร าซ า ๆ หลาย ๆ ครง

แลวชวยแกไขทาทางใหถกตอง ทกครงทฝกใหแลว ศษยตองกลบมาร าใหดทกครง ปรบแกจนกวาจะ

ถกตองสวยงาม และการวดผลการสอนของคร ซงจะสงเกตไดวาสาขานาฏศลปไทยปรากฏวา

การเรยนการสอนดวยสอคอมพวเตอรชวยสอนนนมจ านวนนอย วธการสอนดานเนอหาและวธการสอน

36

ดานปฏบตไดแยกกนไดอยางชดเจนการเรยนการสอนจงไมสามารถเรยน และใชอยางไมสะดวกในการ

เรยนไดในเวลาเดยวกน

2.3 ควำมรทวไปกำรแสดงชดศภลกษณอมสม

การแสดงชดศภลกษณอมสมนนปรากฏอยในละครในเรอง อณรท ซงมความส าคญใน

การกลาวถงละครใน ซงเรองทแสดงปรากฏชอเรองอณรท ขอความดงน

จนตนา สายทองค า กลาวไววา ละครใน เปนละครทพระมหากษตรยโปรดฯ ใหมขนใน

เขตพระราชฐาน พวกทมหนาทจบระบ าลวนเปนสตรในราชส านกทมการฝกฝนทาร าใหมความงดงามออน

ชอย มท านองประณตไพเราะ แตงกายพถพถน เรองทแสดง รามเกยรต อเหนา อณรท สวนเรองดาหลง

หรออเหนาใหญ สนนษฐานวา สญหายบางระหวางเสยกรงศรอยธยา ยงคงเหลอเพยงเลกนอยไมครบ

สมบรณ ขอความขางตนยงสอดคลองกบ (สายทองค า, 2558)

สมนมาลย นมเนตพนธ กลาวเรองละครในไววา ค าวา “ละครใน” สมเดจพระยาด ารง

ราชานภาพ ทรงมพระด ารวา คงจะมาจากค าวา “นางใน” หรอละครขางใน ผแสดงละครในเปนนางใน

ผแสดงนนตองตบทใหแตก หมายถงการร าบท คอการแสดงทาทางแทนค าพดเรองทแสดงละครในจงมแต

เพยง 3 เรอง คอ 1. เรองอณรท 2. เรองรามเกยรต 3. เรองอเหนา (นมเนตพนธ, 2532)

ซงยงตรงกนกบ ธนต อยโพธ กลาวเรองละครในไววา ทกวนนขาราชการผใหญผนอยใน

กรงเทพฯ แลหวเมอง กพากนหดละครผหญงขนเลนสมทบ 2-3 โรงเปนโรงใหญบาง แตงแตนายโรง

นางเอกไปสมทบเลน ละครกมปนนบาง ทราบอยทวกนทงสน ครนเมอเดอนอายปมะเสง มการสมโภช

พระไสย พระแสน ณ ประทมวน มพระบรมราชโองการด ารสเหนอเกลาฯ แสดงการเกาแกขาราชการวา

ละครเลนเรองรามเกยรต อณรท ในพระบาทสมเดจพระพทธยอดฟาจฬาโลกย ในตนแผนดนกโปรดให

หดละครขางใน เลนเรองรามเกยรต อณรท ตามแบบอยางแตกอน แลวโปรดใหหดละครเรอง อเหนา แล

เรองอน ๆ เลนบางตอมาภายหลง (อยโพธ, 2539, หนา 66)

37

ไพโรจน ทองค าสข และยงกลาวอกวา ร าศภลกษณอมสม เปนการแสดงร าคในละคร

เรอง อณรท ตอนศภลกษณอมสม แสดงบทบาทของพระอณรทกบนางศภลกษณ ซงนางศภลกษณม

บทบาทเปนผน าพระอณรทใหมาพบกบนางอษาอกครง เมอนางศภลกษณวาดรปเทวดาและกษตรยตาง ๆ

มาใหนางอษา นางเหนรปพระอณรทกจ าได จงขอใหนางศภลกษณน าพระอณรท ใหมาพบนางผน าพระ

อณรทใหมาพบกระอกกระอวน เพราะรวาการกระท าเชนนมาสมควร ถาทาวกรงพาณพระบดาทราบ

เรอง คงตองมโทษถงชวตแตดวยความรกและตามใจมาตลอด จงไดแตบายเบยงเลยงไปวาจะถกพระอณ

รทฆาตายเสยกอนนางอษาจงมอบแหวนกบสไบ ใสผอบใหนางไปเมอนางผน าพระอณรทใหมาพบผอบไป

พบพระอณรทถงต าหนกถวายผอบพรอมเลาความทกขเวทนาของนางอษาตาง ๆ นานา พรอมเชญเสดจ

ไปเมองรตนา พระอณรทรบฟงดวยความยนด และเตมใจทจะไปพบนางอษา เพราะพระองคกถวลหานาง

อษาเชนกนนางศภลกษณ จงลกลอบน าพระอณรทออกจากเมองณรงกาเหาะไปพบนางอษาถงพระ

ต าหนกในเมองรตนา (ทองค าสก, 2545, หนา 78-79)

ประพฒนพงศ ไดกลาวถงประวตในการแสดงชดนวา มตวละครส าคญคอพระอณรท

และนางศภลกษณ ดงมประวตและความส าคญดงน

คณครเฉลย ศขะวณช ผเชยวชาญการสอนนาฏศลป ไทย วทยาลยนาฏศลป ไดกลาวถง

ประวตความเปนมาวา พระอณรท เปนกษตรยโอรสทาวไกรสทแหงกรงณรงกา เปนหลานของ

พระนารายณเปนผมรปโฉมงดงาม และนอกจากจะมรปโฉมงดงามแลวยงมความสามารถทางดานการรบ

อยางกษตรและหมนฝกซอมฝมอเปนประจ าอกดวยพระอณรทนอกจากจะเปนพระเอกแลวยงเปนตว

ละครส าคญในการด าเนนเรองตวหนงดวย เพราะพระอณรทเปนผบวงสรวงพระไทรท าใหเกดเหตการณ

ตาง ๆขนมากมาย เรมตงแตพระไทรพาพระอณรทไปอมสมกบนางอษาเปนเหตใหนางศภลกษณ พเลยง

ตองไปวาดรปเทวดาและกษตรยทกพระองค มาใหนางอษาเลอกจนถงไปอมสมพระอณรทมาสมนางอษา

ยงปราสาทของนาง จากนนเกดศกระหวางทาวกรงพาณกบพระอณรทรอนถงทาวบรมจกรกฤษณตองมา

ชวยพระอณรทบนเสดจกลบกรงณรงกาเมอเสรจศกทาวกรงพาณ ตอนสดทายยงกลาวถงพระอณรทเปน

ผเสดจไปลอมชางไดนางกนรและจากนางกลบคนกรงณรงกาอกครง

38

นางศภลกษณ วาแทจรงเปนนางฟาจ าแลงลงมาเกดเปนนางยกษเพอคอยใหความ

ชวยเหลอนางอษา และมฤทธเดชมากกวาตวนางอน ๆ เปนนางยกษมต าแหนงเปน “ พระพเลยง ” ของ

นางอษาพระราชธดาทาวกรงพาณ เจาเมองรตนา เปนผทมความจงรกภกดตอนางเปนอยางยงจงเปนทรก

ใครและสนทเสนหายงกวานางพเลยงทงหมด และนางศภลกษณเปนผรบอาสานางอษาเหาะขนไปวาดรป

เทพเจา กษตรยถง 3 ครนจนพบพระอณรท และเชญพระอณรทจากเมองณรงกามาสมกบนางอษาท

ปราสาทของทาวกรงพาณ

ครนเมอกองทพของทาวกรงพานเคลอนมาลอมปราสาทนางอษานน นางกทราบวาตน ไมสามารถตอสกบทพนนได จงไดรายเวทมนตก าบงกายแลวไปหลบอยยงเขาจกรวาล เมอไดทราบเรองจากเหลาเทวดาของนางฟาพระอณรทปราบทาวกรงพานส าเรจแลว จงเหาะกลบมาดวยความดทงหมดของนางนางอษาจงทลพระอณรทใหพระราชทานทรพยศฤงคารแกนางศภลกษณ ไดแก มงกฎ สงวาลเพชร ธ ามรงค สะอง ทบทรวง ทองกร พานทอง วอทองทาสา ทาส เงนตรา ผาทรงและทอยอาศยอนเหมาะสมแกนางศภลกษณ จงไดเสนองคณในต าแหนงพระพเลยงของนางอษาดวยความจงรกภกดสบไป จงนบวานางศภลกษณเปนตวละครทมความส าคญมากตวหนงของเรองอณรท เปนตวละครทท าใหเรองด าเนนตอไปจนเขาสความคลคลายของปญหาในทสด (ประพฒนพงศ, 2547, หนา 26)

ละมล ยะมะคปต และเฉลย ศขะวณช กลาววา ผแสดงชดศภลกษณอมสมวาการแสดงชดศภลกษณอมสม จดเปนการแสดงฝมอไดอกชดหนง ความส าคญของการแสดงเรมตงแตการคดเลอกผแสดง (พระคอพระอณรท นาง คอ นางศภลกษณ พเลยงนางอษา) ใหมรปรางลกษณะขนาดใกลเคยงกน อยางภาษาละคร เรยกวา “งามรบกน” จะตองเปนผมรปงาม ร างาม พนฐานความรความสามารถในการร าด มปฏภาณไหวพรบและพลานามยด โดยเฉพาะลลาทาร าของตวพระนาง คอ พระอณรทและนางศภลกษณ จะตองมลลาสมพนธคลองจองกนเมอเพลงไพเราะและร างามกจะชวย บทกวสนทรยรสทางนาฏศลปมากขนโดยเฉพาะผเปนแมแบบทาร าคออาจารยละมล ยะมะคปตและอาจารยเฉลย ศขวาณช ชางนอยนกจะไดมโอกาสเหนทาร าของทานทงสอง (คณะศษยานศษย, 2548)

39

จากขอความของนกวชาการทกลาวมาขางตนผวจยสรปความรทวไปการแสดงชดศภลกษณอมสม

ไดวาเรองทใชแสดงละครในมอย 4 เรอง ไดแก รามเกยรต อณรท อเหนา และดาหลง ซงมตวละครเอก

ดงน พระอณรท นางอษา นางศภลกษณ ซงปรากฏประวตความเปนมาของเรอง คอ การแสดงชดนเปน

การร าคทแตกตางจากการร าคในบทอนเนองจากผแสดง 2 คน คอ นางศภลกษณและพระอณรท นน

จะตองใชอวยวะของรางกายอยางหนงอยางใดสมผสกนและกนตลอดการแสดง เพอแสดงวานางศภ

ลกษณก าลงอมสมพระอณรทพาเหาะไปในอากาศ ซงผแสดงนนตองมปฏภาณไหวพรบและเปนผทม

ความสามารถในดานการร าไดเปนอยางด ในสอคอมพวเตอรชวยสอนไดน าประวตความเปนมาของการ

แสดงชดศภลกษณอมสม ผแสดง เครองแตงกาย บทรองและท านองเพลง วงดนตรทใชประกอบการ

แสดง โอกาสทใชในการแสดง อปกรณการแสดง การปฏบตทาร า เปนตน

2.4 กำรวดและประเมนผลวชำนำฏศลป

2.4.1 ความหมายของการวดทกษะการปฏบต

นกวชาการหลายทานไดใหความหมาย การวดและประเมนผลทกษะการปฏบต ไวดงน

โกวท ประวาลพฤกษและสมศกด สนธระเวชช ไดใหความหมายวา การวดดานการ

ปฏบตสงทควรจะตองวด 2 ประการ คอ

1. ความสามารถและทกษะในการปฏบตงาน คอ การวดวธการปฏบตการ

(procedure) และการวดผลงาน (product)

2. การวดพฤตกรรมของนกเรยน มพฤตกรรมอยางไร มความตงใจในการ

ท างาน มความรบผดชอบ ใหความรวมมอ มความสนใจ มวนยในตนเองหรอไม พฤตกรรมหรอการ

กระท าดงกลาววดไดโดยการสงเกต (ประวาลพฤกษ, 2523)

ภทรา นคมานนท กลาววา การวดดานทกษะพสย เปนการวดความสามารถในการ

ท างานของผเรยนวาสามารถท างานไดตามจดมงหมายทก าหนดไวอยางมประสทธภาพ และประสทธผล

เพยงไร การวดการปฏบตทพงประสงค คอ การวดการประสานสมพนธระหวางพทธพสย จตพสย และ

ทกษะพสย (นคมานนท, การวดและประเมนผลการเรยน, 2538)

40

จากขอความของนกวชาการทกลาวมาขางตนผวจยสรปความหมายการวดทกษะการ

ปฏบตไดวา การวดทกษะการปฏบตงานของผเรยนวาสามารถท างานไดตามจดมงหมายทก าหนดไวอยางม

ประสทธภาพเพยงไร การวดการปฏบตทพงประสงค คอ การวดการประสานสมพนธระหวางพทธพสย

จตพสย และทกษะพสย และอาจเรมตนการวดไดตงแตขนเตรยม ขนลงมอปฏบต ขนผลงาน เปนตน

2.4.2 ประเภทของการวดทกษะปฏบต นกวชาการหลายทานไดกลาวถงประเภทของการวดทกษะการปฏบต ไวดงน

สนนท ศลโกสม ไดกลาวถง ประเภทของแบบทดสอบภาคปฏบตตามลกษณะของงานท

ก าหนด แบงได 3 ประเภท ดงน

1. การเลยนแบบ (identification) เปนการวดในลกษณะทก าหนดเงอนไขของการ

ปฏบต เปนสถานการณทคลายคลงกบสภาพความเปนจรงใหมากทสด แลวก าหนดขอค าถามถงวธการ

หรอจะเปนการก าหนดชนงานแบบใหแกผถกตอบ ท างานใหถกตองเหมอนกบแบบทก าหนดใหหรอ

อาจจะก าหนดแบบใดแบบหนง ใหซงแบบทก าหนดใหนนผดความเปนจรง หรอผดปกตไปจากหลกเกณฑ

ทแทจรง แลวใหผสอนแกไขแบบนนไดถกตองตามหลกเกณฑการวดลกษณะของขอสอบการเลยนแบบ

ไดแก การพมพดด การดสไลดโดยใชกลอง การแกโจทยของวชาตาง ๆ ทก าหนดขน การก าหนดเครองมอ

ทแยกชนสวนตาง ๆ ออกแลวประกอบชนสวนนนใหถกตอง การคดลายมอ การตดเสอ

2. การสร างสถานการณจ าลอง ( stimulated situation) เปนการวดก าหนด

สถานการณจ าลองใหเหมอนจรงทสดแลวลงมอปฏบตตามสถานการณจ าลองนน ๆ เชน การฝกหดขบรถ

ในสนาม หลกส าคญของการก าหนดสถานการณจ าลองตองใหคลายกบสภาพของความเปนจรง คอ

เปนไปตามธรรมชาตหรอตามสภาพแวดลอมทแทจรง และตองใชเครองมอใหหมอนกบสภาพทใชจรง

นอกจากนตองมพฤตกรรมทแสดงซงมทงวธการปฏบตและผลผลตทเกดขน ในการทดสอบการปฏบตโดย

ใชสถานการณจ าลองผประเมนตองใชวตถประสงคในการท างานไดแกประเมนเปนระยะพรอมทงชแจงให

ผถกประเมนทราบลวงหนา และตองใชเวลาในการประเมนเปนระยะใหผถกประเมนทราบจดบกพรอง

เพอใหผถกประเมนแกไข

41

3. การก าหนดงาน (work sample) หรอเปนเรองใดเรองหนงทเกยวกบการท างานเปน

การดแลความสามารถในการท างานของบคคลทงดานกระบวนการและผลผลตทได (ศลโกสม, 2536)

ซงสอดคลองกบ บญชม ศรสะอาด ไดกลาวถงการจ าแนกแบบทดสอบการปฏบตตาม

ลกษณะของงานทก าหนดใหท าเปน 3 ชนด หรอ 3 ประเภท ดงน

1. แบบจ าแนก ( recognition or identification )

เปนแบบทวดความสามารถในการจ าลกษณะทจ าเปนของการกระท าหรอ

ผลงานหรอจ าแนกสงของ ลกษณะของการวด เชน จะท าใหเครองมอมความบกพรอง ผดเพยนไปจาก

สภาพปกต (อาจปรบไวไมดหรอน าบางชนออก) ใหผสอนจ าแนกจดบกพรองนน เปนการวดการรจกถง

ความผดพลาดความถกตองของเครองมอกระบวนการหรอผลผลต ลกษณะของการวดอกอยางหนงคอ

ใหผสอนพจารณาตดสนเลอกผลงาน ทดและทดอยอาจเปนผลงานทางศลปะ ผลงานการเขยนเรยงความ

2. แบบใชสถานการณจ าลอง ( simulatcd situation )

เปนการวดทไมใชสถานการณจรง แตจะจ าลองสถานการณหรอการปฏบตจรง

ทมงวด เชน วดความสามารถในการบงคบทศทางพวงมาลย และปฏกรยาในการหยดรถ โดยใชเครอง

จ าลองไมไดขบรถจรงตามในทองถนน แมวาจะไมใชสถานการณจรง แตมขอดหลายประการ เชน มความ

ประหยด สะดวกและปลอดภยกวาสถานการณจรงมาก แบบทดสอบประเภทนบางครงเรยกวา

miniature test

3. แบบใชตวอยางงาน ( work sample )

เปนการปฏบตตามภาวะปกตของการปฏบตงานประเภทนน ๆ อาจก าหนดให

ปฏบตตามล าดบทสมบรณของพฤตกรรมหรอการกระท าทจ าเปนในการปฏบตงานนน หรออาจเลอกเพยง

ตวอยางของพฤตกรรมการท างานกได เนองจากงานบางอยางจ าเปนจะตองใชเวลาและมปญหาเรอง

คาใชจาย โดยทวไปจงนยมเลอกตวอยางของการปฏบตซงสามารถพยากรณพฤตกรรมทงหมดไดอยาง

เพยงพอ งานบางอยางจะมความถก ผด อยางชดเจน เชน การปาเปา การสอนพมพดด การใหคะแนนการ

ปฏบตงานประเภทนจะมความเปนปรนย แตงานบางอยางใหคะแนนยาก ขนอยกบการพจารณาของ

ผประเมน เชน การเลนดนตรหรอคณภาพของการปฏบตทสะทอนจากผลงานทปรากฏ เชน การวาดภาพ

เปนตน (ศรสะอาด, 2535)

42

ซงสอดคลองกบ ภทรา นคมานนท กลาววาการวดการปฏบตกระท าไดหลายวธดงน

1. การใหเขยนตอบ การวดประเภทน เหมาะกบงานทตองการวดความร

เกยวกบการปฏบตจรง เพอตรวจสอบทกษะความสามารถในงานทท า ตลอดจนตรวจสอบขนตอนของการ

ปฏบตจรง เชน การสอบขอเขยนเกยวกบความรเรองกฎจราจรกอนทดสอบภาคสนาม การทดสอบความร

เกยวกบขนตอนการตดเสอ กอนลงมอตดผาจรง เปนตน

2. การสรางสถานการณจ าลอง ผวดอาจจะเตรยมสถานการณจ าลองทมความ

คลายคลงกบสถานการณทเปนจรง เชน การจ าลองสนามฝกหดขบรถใหผเรยนฝกปฏบต การจ าลอง

หอประชมเปนเวทการแสดง เปนตน

3. การวดผลงานท ไดจากการปฏบตจรง การวดผลงานนนสวนใหญ

มกจะพจารณาจากชนสวนของงานทผเรยนสง เชนรายงานผลการทดลอง ผลการคดลายมอ บทประพนธ

ทแตงขน การอานท านองเสนาะ ผลงานการประดษฐ งานฝมอ เปนตน (นคมานนท, การวดและ

ประเมนผลการเรยน, 2538)

จากขอความของนกวชาการทกลาวมาขางตนผวจยสรปประเภทของการวดการปฏบต

ทกลาวมานนมหลายอยาง เชน การปฏบตโดยการเขยนตอบ การปฏบตโดยสรางสถานการณจ าลอง

การวดผลโดยการปฏบตจรง การจ าแนกและการก าหนดงาน ดงนนผวจยเหนวาการปฏบตวชานาฏศลป

ไทย ควรปฏบตในสถานการณจรงหรอสถานการณจ าลองและใหเขยนตอบเกยวกบความรความเขาใจ

ในการปฏบตทาร า จงวดความสามารถทแทจรงของผเรยนได

43

2.4.3 หลกการวดผลการปฏบต หลกการวดผลการปฏบตนนไดมนกการศกษาหลายทานไดกลาวไวดงน

ส.วาสนา ประวาลพฤกษ ไดกลาวถงหลกการในการวดผลการปฏบตวาในการวดผลการ

ปฏบตตองวดใน 2 ประการ คอ วธการ ( procedures ) และผลงาน ( products ) ดงน

1. การวดวธการ เปนการวดทครจะตองใชเวลาและใชเทคนคการสงเกตดวย

โดยตงจดมงหมายวาเราจะดอะไรบางโดยเนนประสทธภาพและความแมนย า ของการด าเนนงานพงระลก

อยเสมอวาเมอจะวดเกยวกบการด าเนนงานนนผประเมนจะตองใหผถกประเมนอยในสภาวะทเปน

ธรรมชาตทสด

2. การวดผลงาน งานแตละชนดจะตองมเกณฑในการประเมนตางกนซง

จะตองมมาตรฐานหรอเกณฑทยอมรบในระดบหนงๆ เชน การท าเคก อาจจะดความนม ความฟของเคก

เปนตน (ประวาลพฤกษ ส' ว', 2533)

เผยน ไชยศร ไดเสนอแนะวาการวดผลการปฏบตจะพจารณาตงแตขนเตรยม ขนปฏบต

และขนผลงาน การวดผลจากขนอยกบลกษณะของงานและความมงหมายในการสอนและการฝกปฏบต

นน ๆ จงจ าเปนตองวดใหครอบคลม (ไชยศร, 2531)

สนทร พานชกล ใหขอเสนอแนะเกยวกบหลกการในการวดผลการปฏบตวาในการสอบ

วดการปฏบตนนครควรวดผลงานของนกเรยนทก ๆขน แลวเกบคะแนนไวกอนการประเมนผลครตอง

ก าหนดหลกการของงานไวเลยวา งานนนมขนตอนใดทส าคญ ควรเนนใหผเรยนทกคนท าใหถกวธ

และแจงใหทราบวาผลงานทท าถกวธจะเปนอยางไร และท าไมถกวธจะมลกษณะอยางไรเมอผลงานแต

ละกลมออกมาตางกน ครตองบอกไดวาผลงานของกลมใดใกลเคยงมาตรฐานมากทสด เพราะเหตใด

การวดผลทกษะการปฏบตควรวดใน 3 หวขอดงน

1. วธการปฏบตงาน (procedure and process ) เปนกระบวนการของ

การท างานตามขนตอน ผประเมนผลตองสงเกตการปฏบตงานตงแตขนเตรยมวสดอปกรณเครองใช

การท าความสะอาด ปอก หน สบ เตรยมเครองปรง พจารณาการท างานเปนขนๆ ทานใดท าไมถกตอง

กใหค าแนะน าแกไขทนท

44

2. ผลผลต (product ) คอผลงานส าเรจรป ควรพจารณาในดานปรมาณ

และคณภาพสงทผลตนนเปนไปตามมาตรฐาน หรอตามขอก าหนดทวางไวหรอไมเพยงใด

3. ผปฏบตงาน (person ) ผปฏบตงานมกจนสย หรอบคลกในการท างานอยางไร

เชน รกษาความสะอาด ตงใจท างาน ท างานถกตองรวดเรว รจกแกปญหาตดสนใจได รบผดชอบ รวมมอกบ

ผอนได (พานชกล, 2531)

จากขอความของนกวชาการทกลาวมาขางตนผวจยสรปหลกในการวดผลการปฏบตจะขนอยกบ

ลกษณะของงาน และความมงหมายในการสอนหรอการสอบเรองนน ๆ เชน วดในขนเตรยม ขนปฏบต ผลงาน

และขนจตพสย ผปฏบตงาน แตในการสรางสอคอมพวเตอรชวยสอน ใชแบบสงเกตวดทกษะการปฏบตวชา

นาฏศลปไทยวดทง 3 ดาน คอ ดานพทธพสย ดานจตพสย และดานทกษะพสย

2.4.4 เครองมอทใชในการวดการปฏบต เครองมอวดผลแตละประเภทใหขอมลเกยวกบการตดตามผลการเรยนการสอนตางกน

ซงจะชวยใหไดครบทกดาน จงสามารถทจะน าไปวนจฉยความบกพรองของนกเรยนเพอแกปญหาตอไปได

หรอประเมนผลไดถกตอง มนกการศกษาหลายทานไดพดถงเครองมอในการวดผล เชน

สมศกด สนธระเวชช ไดกลาวถงเครองมอดานตาง ๆ ประกอบการสงเกต ดงน

1. แบบส ารวจรายการ (checklist) ประกอบดวยรายการทแสดงขนตอนการ

ปฏบตกจกรรมตาง ๆ หรอพฤตกรรมทผสงเกตบนทกเมอเหนวารายการนน ๆเกดขน (checklist) น

เพยงแตใหผสงเกตทราบวา การกระท าหรอพฤตกรรมตาง ๆ เกดขนตามรายการทก าหนดไวหรอไม

เทานน

2. มาตราสวนประมาณคา (rating scale) ลกษณะของมาตราสวนประมาณคา

มการเปรยบเทยบพฤตกรรมของนกเรยน หรอทกษะความสามารถกบมาตรฐานทตงไวกอนแลววา

ระดบสง กลาง ต า หมายถงพฤตกรรมอะไร หรอตองการมทกษะความสามารถอยางไร ซงสวนใหญจะตง

ไวในใจจงเสมอนกบจดต าแหนงนกเรยนลงบนมาตราคงทตายตวทมอยกอนแลว ระดบของมาตราสวน

ประมาณคามทงแบบ 3,5,7 แบงเปน 3 ชนด

45

2.1 มาตราสวนประมาณคาแบบตวเลข ( numerical rating scale )

2.2 มาตราสวนประมาณคาแบบพรรณนา ( descriptive rating scale )

2.3 มาตราสวนประมาณคาแบบกราฟ ( graphic rating scale )

3. การจดอนดบ (ranking ) เปนวธการทจะเรยงล าดบนกเรยนในคณสมบตหนงๆ

ตามทก าหนดให ซงสามารถจะใชในการวดวธการหรอผลงานกได แตสวนใหญจะใชในการวดผลมากกวา

การจดอนดบจะมความเชอมนสงขน

4. มาตราวดผลงาน ( product scale ) คอมาตราประมาณคา ( rating scale ) ชนด

หนงโดยจดผลงานตามระดบคณภาพ อาจจะแบงคณภาพผลงานออกเปน 4 ระดบ หรอมากกวานน

มาตราชนดนสรางงาย เวลาใชจะตดสนผลงานในเชงเสนตรงโดยก าหนดผลงานของนกเรยนมาเปรยบกบ

ผลงานทก าหนดไวแลว

5. การเปรยบเทยบเปนค ( pair comparisons ) เปนแบบทสามารถจดอนดบได

เทยงตรงเพราะผจดอนดบจะตองเปรยบเทยบนกเรยนเปนค โดยท าเปนตาราง 2 ทางเปรยบเทยบคนแรก

ในแนวยนกบทกคนในแถวนอน (ยกเวนตวเอง) วธเปรยบเทยบควรพจารณาทละเรอง

6. Anecdotal records ระเบยบพฤตการณจะใชเมอไมสามารถใหค านยามคณลกษณะ

ของการท างานได ซงมลกษณะดงกลาวจะท าใหไมสามารถสรางแบบส ารวจรายการ และแบบจดอนดบ

คณภาพได ( anecdotal records ) ใชไดดในวชาศลปศกษา พลศกษา สงคมศกษา คหกรรม ผสงเกต

จะตองบนทกการสงเกตดานภาษาของตวเอง ขอเสยใชเวลามากและเขยนยาก (สนธระเวชช, 2530)

46

สภรณ ลมบรบรณ ไดกลาวถงเครองมอทใชในการประเมนการปฏบต ดงน

1. มาตราประเมนคา (rating scale ) เปนเครองมอทใชวดผลการเรยนรดานการปฏบต

คอ วดกระบวนการ( process ) และผลงานทไดจากการปฏบต ( product ) มาตราประเมนคาทนยมใช

กนม 3 ชนด คอ

1.1 มาตราประเมนคาแบบตวเลข ( numerical rating scale ) เปนมาตรา

วดทใชตวเลขแทนระดบของคณลกษณะหรอพฤตกรรมอาจเปน 3,4 หรอ 5 ระดบ

1.2 มาตราประเมนคาแบบกราฟฟก ( graphic rating scale ) เปนมาตราวด

ในแนวนอนโดยแบงเปนชวงแสดงถงระดบความเขมหรอความถของพฤตกรรม

1.3 มาตราประเมนคาแบบบรรยาย (descriptive graphic rating scale )

เปนมาตราวดทแบงเปนชวงตามแนวนอนเชนเดยวกบแบบกราฟกแตมค าบรรยายบอกลกษณะของ

พฤตกรรมในแตละระดบไววาเปนอยางไร นอกจากนจะจดทวางทายขอส าหรบออกความเหน หรออธบาย

เพมเตม (comment) รายละเอยดเกยวกบการประเมนในขอนน

2. แบบตรวจสอบรายการหรอตรวจสอบพฤตกรรม (check List) เปนเครองมอส าหรบ

วดกระบวนการ ผลงานหรอคณลกษณะดานจตพสยไดเชนเดยวกบมาตราประเมนคา ( rating scale)แต

แตกตางกนตรงทมาตราประเมนคาจะบอกใหทราบระดบพฤตกรรมวามมากนอยเพยงไรแตแบบ

ตรวจสอบรายการจะบอกใหทราบแตเพยงวานกเรยนมหรอไมม ผานหรอไมผานปฏบตหรอไมปฏบตใน

รายการหรอพฤตกรรมทก าหนด (ลมบรบรณ, 8)

ชวาล แพรตกล ส าหรบเครองมอทใชในการวดการปฏบตทกลาวมาขางตนมหลายชนด

เชน แบบสงเกต แบบตรวจสอบรายการ แบบจดอนดบคณภาพ เปนตน ถาตองการจะทราบระดบ

ความสามารถของนกเรยนเปนรายบคคลวาอยในระดบสงหรอต าเพยงใดกสามารถกระท าได โดยใชเกณฑ

ปกตในรปแบบตาง ๆ หากใชเกณฑปกตในรปคะแนนทกจะทราบระดบความสามารถของนกเรยนไดโดย

น าคะแนนทนกเรยนสอบไดไปเปรยบเทยบกบเกณฑดงน

47

ตงแต T65 และสงกวา แปลวา มความสามารถสงมาก

ตงแต T55-T65 แปลวา มความสามารถสง

ตงแต T45-T55 แปลวา มความสามารถปานกลาง

(เฉพาะ T50) แปลวา มความสามารถในระดบปานกลาง

ของกลม

ตงแต T35-T45 แปลวา มความสามารถต า

ตงแต T35 และต ากวา แปลวา มความสามารถต ามาก

ถาผทไดคะแนนตรงจดแบงพอดคอตงแต T35,T45,T55 และ T65 ใหเลอนขนไปอยกลมถดไป

เสมอ (แพรตนกล, 2520)

จากขอความของนกวชาการทกลาวมาขางตนผวจยสรปลกษณะของเครองมอทใช

ประกอบการสงเกตเพอวดผลงานการปฏบตมลกษณะดงน

1. การสงเกต

2. แบบตรวจสอบรายการ ( check list ) ผสงเกตพจารณาวานกเรยนปฏบตหรอไม

ปฏบตหรอการเตรยมความพรอมหรอไม

3. แบบมาตราสวนประมาณคา ( rating scale ) ผสงเกตพจารณาผลงานทละดานตาม

เกณฑทก าหนดเอาไววานกเรยนผานระดบใดอาจจะมตงแต 1,2,3 ระดบขนไป

4. การเรยงอนดบ ( ranking ) ผสงเกตน าคะแนนจากการประเมนผลการปฏบตการร า

ของนกเรยนมาเรยงอนดบคณภาพตามเกณฑการใหคะแนนทดทสดไปหาทไมด แลวใหคะแนนตามอนดบ

คณภาพ

48

จากขอความของนกวชาการทกลาวมาขางตนผวจยสรปเครองมอในการวดผลการปฏบต

โดยธรรมชาตเนอหาวชานาฏศลปไทยทกเนอหาวชาทผเรยนตองศกษาเรยนรนน ผเรยนจะตองเรยนร

ทงภาคทฤษฎและการปฏบตควบคไปดวยกน แตจะเนนหนกไปทางการปฏบต ดงนนผวจยเหนวาการ

พฒนาเครองมอวดการปฏบตวชานาฏศลปไทย ควรใชเครองมอประกอบการสงเกต ไดแก มาตราสวน

ประมาณคา นอกจากนยงมแบบทดสอบวดความรความเขาใจเกยวกบการปฏบตโดยใชแบบทดสอบปรนย

4 ตวเลอกประกอบการพจารณาความสามารถในการปฏบตการร า

2.4.5 ขนตอนการสรางเครองมอวดการปฏบต ในการสรางเครองมอวดการปฏบตมนกการศกษาหลายทานไดกลาวถงขนตอนในการ

สรางไวดงน

นชวนา เหลององกร ไดเสนอขนตอนในการสรางแบบวดผลงานการปฏบตไว ดงน

1. ศกษาวเคราะหงานและเขยนขอรายการ ประกอบดวยขนตอนยอย ดงน

1.1 วเคราะหงานและเลอกงานทเปนตวแทนขนตอนนเปนการศกษาถงทกษะ

และความสามารถทเกยวของในกจกรรมนน ถาเปนแบบวดการปฏบตทใชวดผลในการฝกงาน จ าเปนท

ตองศกษาจดมงหมายทระบไวในหลกสตรและศกษารายละเอยดของงานทมงใหผเรยนฝก ในการคดเลอก

งานทเปนตวแทน ในการทดสอบนนจะตองค านงถงเรองเวลาวสดทใชในการด าเนนการสอบ เนองจากการ

วดผลภาคปฏบตตองใชการสงเกต ดงนนทกษะทมงวดควรเปนสงทมองเหนไดในขณะสอบวด และควร

เปนทกษะทยากๆมากกวาทกษะทปฏบตเปนกจวตร

1.2 ก าหนดขนตอนในการปฏบตงานทจะวดโดยทว ๆไปจะประกอบดวยขนเตรยม

ขนปฏบตงาน ผลงาน และเวลา บางงานอาจวดการจดเกบเครองมอดวย

1.3 เขยนขอรายการ ขนตอนนระบรายละเอยดในแตละขนตอนยอย เชน ขนเตรยมใช

อปกรณอะไรบาง ขนปฏบตอะไรบาง ผลงานพจารณาอะไรบาง และเวลาในการปฏบตควรเปนเทาไร

1.4 ศกษาตวแปรทสงผลท าใหการปฏบตงานนนมคณภาพแตกตางกน

49

1.5 จดรปแบบเครองมอ ท าการเลอกลกษณะของแบบเครองมอวาแตละตอนจะม

ลกษณะเชนไร โดยในแตละฉบบไมจ าเปนตองมรปแบบเดยวกนตลอด เชน ตวอยางแบบวดผลงานการ

ปฏบต เรองการดองไขเคม ลกษณะดงน

การเตรยมงาน แบบตรวจสอบรายการ

การปฏบต แบบมาตราสวนประมาณคา

ผลงาน แบบตรวจสอบรายการ

เวลา แบบตรวจสอบรายการ

2. ก าหนดเกณฑการตดสน ภายหลงการเขยนขอรายการและเลอกลกษณะของแบบวดแลวกท า

การก าหนดเกณฑการตรวจสอบพฤตกรรม ในการปฏบตหรอคณภาพของงานในลกษณะทมองเหนไดวด

ไดโดยเกณฑดงกลาวอาจอยในรปของ "ค า" หรอ "การบรรยายสนๆ" ตวอยางเชน

"ค า" ไดแก

- ใช ไมใช

- ดมาก ปานกลาง ตองปรบปรง

"การบรรยายสนๆ" ไดแก -ไขเคมทเนอไขแดงเปนสเดม 3. ก าหนดคะแนนหรอใหน าหนก ซงอาจท าเปน 2 ขนตอน คอ

3.1 ก าหนดคะแนนส าหรบแตละสวนเชนในเรองการดองไขเคม

การเตรยมงานน าหนกคะแนนเปนรอยละ 20

การปฏบตงานน าหนกคะแนนเปนรอยละ 40

ผลงานน าหนกคะแนนเปนรอยละ 30

เวลาน าหนกคะแนนเปนรอยละ 10

50

3.2 ก าหนดน าหนกส าหรบแตละขอรายการ โดยใหน าหนกของทก ๆ ขอในขนตอนหนงๆ

รวมกนเทากบสดสวนคะแนน ในขนท 3.1 ทงนโดยค านงถงความยากของงาน และความส าคญของ

กจกรรมทตองปฏบต

4. จดรปแบบเครองมอ เรยบเรยงขอรายการตาง ๆ ตามขนตอนก าหนดเกณฑและน าหนกหรอ

คะแนนเขาเปนหมวดหม จดรปแบบใหสะดวกในการใช พรอมทงก าหนดคะแนนเกณฑ (เหลององกร,

2536)

สมศกด สนธระเวชช ไดกลาวถง ขนตอนในการสรางเครองมอวดการปฏบตไว ดงน

1. ก าหนดผลการปฏบตทจะท าการวดใหชดเจน โดยก าหนดจดประสงคในการสอนให

ชดเจนถายงไมชดเจนจะตองระบหรอนยามการปฏบตทจะท าการวดเสยกอน จดประสงคของการปฏบต

มกจะใชค ากรยาดงตอไปนคอ จ าแนก สราง สาธต เมอก าหนดจดประสงคของการปฏบตทจะวด

เรยบรอยแลว ตอไปจะตองก าหนดมาตรฐานของงานทจะท าในแตละอยาง ซงจะเปนตวชใหเหนถงระดบ

ทยอมรบ เชน ใหปรบกลองจลทศนตามล าดบขนในเวลา 2 นาท

2. การเลอกระดบความเปนจรงทเหมาะสม ระดบความเปนจรงทจะเลอกใชแตละวธ

จะขนอยกบสงตอไปน

2.1 จดประสงคการสอน จะเลอกวธการปฏบตแบบใดจงจะเหมาะสม

2.2 การจดอนดบการสอนในแตละกระบวนวชา ตองการสอนทจะใหปฏบต

จรงกบเครองมอนน ๆ หรอไม

2.3 ขนอยกบจ ากดในเรองเวลา ราคาเครองใช ความยงยากในการด าเนนการ

สอบและการใหคะแนน ซงจะเปนตวก าหนดระดบความเปนจรง

2.4 งานทจะใหปฏบตจะตองก าหนดขอบเขตของระดบความเปนจรงวาม

จดประสงคทจะท าการวดอะไร

51

3. เตรยมวธการวดใหชดเจน ในการวดการปฏบตจะตองอธบายใหผสอบเขาใจ

ขอก าหนดตาง ๆ โดยเฉพาะการปฏบตงานจรง ควรจะอธบายรายละเอยดตาง ๆ ดงน

3.1 วตถประสงคของการวด

3.2 เครองมอและวสดทใช

3.3 วธด าเนนการสอบ

3.3.1 เงอนไขการใชเครองมอ

3.3.2 ระดบการปฏบตทตองการ

3.3.3 ก าหนดเวลา

3.3.4 วธการใหคะแนน

วธด าเนนการทดสอบจะตองเขยนไวอยางชดเจน โดยเฉพาะแบบทดสอบทผสอบจะตองอาน

วธการสอบเอง บางครงจะตองแสดงตวอยางประกอบดวย

4. การเตรยมแบบฟอรมการสงเกตทใชประเมนผลการปฏบต การประเมนผลการ

ปฏบตจะเนนเกยวกบวธการ และผลงานการปฏบต หรอเนนทงสองอยาง ในการวดการปฏบตงานจงมสง

ทควรจะวด 2 ประการ คอ

4.1 ความสามารถ และทกษะในการปฏบตงาน จดมงหมายของการวด

และการประเมนผลการปฏบตงาน สามารถแยกออกเปน 2 สวน คอ วธการปฏบต และผลงาน

4.2 การวดทางดานพฤตกรรมของนกเรยน นอกจากตองการจะรวานกเรยนคด

อยางไร นกเรยนรสกอยางไร นกเรยนปฏบตอยางไรแลว ยงมพฤตกรรมของนกเรยนบางอยางทจะตองวด

ดวย เชน ขณะอยในหองเรยนนกเรยนมพฤตกรรมอยางไรม ความตงใจในการท างาน มความรบผดชอบ

ใหความรวมมอ มความสนใจ มวนยในตนเองหรอไม (สนธระเวชช, 2530)

52

สภรณ ลมบรบรณ ไดเสนอล าดบขนการสรางเครองมอวดการปฏบตดงน

1. ก าหนดจดประสงคการเรยนร คอจดประสงคทระบวาตองการใหนกเรยนท าอะไรได

เพอประเมนวานกเรยนมพฤตกรรมตามทก าหนดหรอไม จดประสงคการเรยนรนผสอนดไดจากคมอคร

หรอผสอนก าหนดเองจากการพจารณาวาเนอหานนวดการปฏบตอะไรหรอทกษะอะไรบาง

2. ก าหนดทกษะของการประเมน พจารณาวาจดประสงคการเรยนรนนตองการ

ประเมนในลกษณะใด คอ กระบวนการ หรอผลงาน

3. ก าหนดพฤตกรรม จากการพจารณาในขอ 2 น ามาก าหนดพฤตกรรมทตองการวด

ดงน ถาเปนกระบวนการหรอกระบวนการและผลงาน ใหพจารณาวากระบวนการนนควรประกอบดวย

พฤตกรรม หรอล าดบขนตอนของการท างานตงแตขนแรกจนถงขนสดทาย

4. สรางเครองมอรวบรวมรายการหรอพฤตกรรมทก าหนดไวในขอ 3 มาสรางเครองมอ

อาจจะเปนแบบส ารวจพฤตกรรม หรอมาตราประเมนคา

5. ก าหนดเกณฑการประเมนผล คอก าหนดวาผเรยนจะตองท าไดแคไหนเพยงใดหรอม

พฤตกรรมใด จงยอมรบวานกเรยนมความสามารถ หรอมทกษะในเรองนนเพยงพอแลว (ลมบรบรณ, 8)

จากขอความของนกวชาการทกลาวมาขางตนผวจยสรปขนตอนการสรางเครองมอ

การวดการปฏบต จะเหนวามการสอดคลองกบการศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของ คอการสราง

และพฒนาเครองมอวดการปฏบต จากนนผวจยสรางแบบทดสอบวดความรความเขาใจดานเนอหา

และแบบสงเกตวดทกษะการปฏบตทาร าสรางเกณฑปกตเพอแปรผลคะแนนล าดบตอไป

53

2.4.6 ความเทยงตรงของการวดการปฏบต ความเทยงตรงของเครองวดการปฏบต ไดมนกการศกษาหลายทานกลาวไว ดงน

พวงรตน ทวรตน ไดกลาววา ความเทยงตรงของแบบทดสอบวดความเขาใจการปฏบตขนอยกบสง

ตอไปน

1. ความชดเจนของการก าหนดจดประสงคของงาน

2. ความสอดคลองของการก าหนดคณลกษณะทตองการประเมนกบจดประสงคของงาน

3. ผก าหนดงานหรอสถานการณทจะใหปฏบตตองมทกษะในงานนน ๆ เปนอยางด

(ทวรตน, การสรางและพฒนาแบบทดสอบวดผลสมฤทธ, 2530)

ซงสอดคลองกบ ส.วาสนา ประวาลพฤกษ กลาววา ความเทยงตรงของแบบทดสอบวดความเขาใจ

การปฏบต เปนคณสมบตทส าคญทสดอยางหนงทเปนดชนชใหเหนวา ผลทไดจากการวดนนคอ คณสมบต

หรอคณลกษณะทเราตองการวดจรง ในการวเคราะหความเทยงตรงของแบบทดสอบ สามารถพจารณาได

2 แนว คอ วเคราะหภายใตตวแบบทดสอบเอง ไดแก ความเทยงตรงตามเนอหา ความเทยงตรงตาม

โครงสราง และการวเคราะหจากเกณฑภายนอก ไดแก การใชเกณฑจากการวดคณลกษณะนนดวยการวด

วธอน หรอแบบวดอน ๆ (ความเทยงตรงตามสภาพ) และการใชเกณฑผลส าเรจในอนาคต (ความเทยงตรง

ตามพยากรณ) นอกจากนนยงมความเทยงตรงแบบอน ๆ อกมากมาย ซงลวนแตอยในเงอนไขของเกณฑ

ทงสอง เกณฑใดเกณฑหนง (ประวาลพฤกษ ส' ว', 2533)

สนนท ศลโกสม กลาววา แบบทดสอบวดความเขาใจการปฏบตจะมความเทยงตรงไดมากขน ถา

ผท าการประเมนไดก าหนดสงตอไปน

1. จดประสงคของงานหรอจดประสงคของการทดสอบการปฏบต

2. การก าหนดคณลกษณะทตองประเมนใหตรงกบจดประสงค

3. ผก าหนดงานหรอสถานการณใหแกผถกประเมน ตองมทกษะในการวางเงอนไขและ

ก าหนดสถานการณใหเปนการกระท าทตองใชเทคนคและวธการทตรงกบจดประสงคทก าหนด (ศลโกสม,

2536)

54

จากขอความของนกวชาการทกลาวมาขางตนผวจยสรปความเทยงตรงของเครองมอวด

การปฏบต จะเหนไดวาเครองมอวดการปฏบตมความเทยงตรงหรอไมนน ขนอยกบการก าหนดจดประสงค

ของงานหรอสงทจะวด มความสอดคลองกบจดประสงคของงานทก าหนดมากนอยเพยงใร ดงนน ผวจยได

หาความเทยงตรงเชงเนอหาของเครองมอวดการปฏบต โดยใหผช านาญการตรวจสอบ และความ

เทยงตรงเชงสภาพโดยใชสมประสทธสหสมพนธแบบเพยรสน ระหวางคะแนนทไดวดจากการวดดวย

เครองมอการปฏบตทผวจยสรางกบเกรดเฉลยวชานาฏศลปไทย 5 ภาคเรยน

2.4.7 ความเชอมนของการวดการปฏบต ความเชอมนของเครองวดการปฏบต ไดมนกการศกษากลาวไวหลายทาน ดงน

สนนท ศลโกสม กลาววา การทดสอบการปฏบตทมความซบซอนกวาการทดสอบ โดย

ใชกระดาษดนสอ เพราะการวดผลการปฏบตจะไดขอมลทเปนทงผลผลต และวธการความเชอมนได

เครองมอการปฏบตจงขนอยกบสถานการณทก าหนดดวย ดงนนผใหคะแนนจะตองค านงถงสงเหลาน

ดวยเมอเปนเชนนผวางเงอนไขและสถานการณจะตองก าหนดสถานการณทมขอบเขตชดเจน และก าหนด

เงอนไขไวเปนรายขอ นนคอควรก าหนดในเรองตอไปน

1. งานนนจะตองใชสวนประกอบใดบางในการผลต

2. ก าหนดการใหคะแนนในแตละเรองใหชดเจน

3. เครองมอในการท างาน

4. เวลาในการปฏบตงาน

5. ลกษณะของงานทเปนมาตรฐาน (ศลโกสม, 2536)

55

ส.วาสนา ประวาลพฤกษ กลาววา ความเชอมนของการวดการปฏบตจะขนอยกบสงตาง ๆ

ดงตอไปน

1. ความคงเสนคงวาของผสอบ

2. ความคงเสนคงวาของการใหคะแนน

3. ความแปรผน (ความแตกตาง) ในการด าเนนการสอบ

4. การเลอกกลมตวอยางของขอสอบ (ประวาลพฤกษ ส' ว', 2533)

สมใจ สทธชย ไดพฒนาเกณฑการประเมนภาคปฏบต วชาศลปศกษาหนวยการเขยนภาพ

ระบายส ระดบชนมธยมศกษาปท 5 ตามหลกสตรประถมศกษาพทธศกราช 2521 กลมตวอยางประชากร

ทใชในการวจยม 3 กลมคอ

1. กลมผเชยวชาญประกอบดวยนกวชาการดานศลปศกษา 2 คน นกวดผลประเมนผล

2 คน ครศลปศกษาระดบประถมศกษา 2 คน

2. กลมครศลปศกษาผทดลองใชเกณฑการประเมนผวจยไดสรางขน 6 คน

3. กลมนกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 5 จากโรงเรยนรวมพฒนาหลกสตร จ านวน

231 คน เครองมอทใชในการวจย คอ แบบทดสอบ แบบสงเกตพฤตกรรมดานกระบวนการในการ

ปฏบตงานและดานลกษณะนสยในการปฏบตงาน แบบตรวจผลงานวเคราะหขอมล โดยการวเคราะห

เนอหาและการวเคราะหคาสถตแบบบรรยาย

ผลการวจยพบวา เกณฑการประเมนภาคปฏบตวชาศลปศกษา หนวยการเขยนภาพ ระบายส

ระดบชนประถมศกษาปท 5 ตามหลกสตรประถมศกษา 2521 (ฉบบปรบปรง พ.ศ 2533) มกรอบ

โครงสรางของการประเมน 4 ดาน ซงเครองมอการประเมนและน าหนกคะแนนของการประเมนแต

ละดานม ดงตอไปน

56

1. กรอบโครงสรางดานความรความเขาใจในการปฏบตงานการเขยนภาพระบายส

เครองมอในการประเมน คอ แบบทดสอบดานความรความเขาใจในการปฏบตงานการเขยนภาพระบายส

มน าหนกคะแนนของการประเมนรอยละ 15

2. กรอบโครงสรางดานกระบวนการในการปฏบตงานการเขยนภาพระบายส เครองมอ

ในการประเมน คอ แบบสงเกตพฤตกรรมดานกระบวนการในการปฏบตงานการเขยนภาพระบายส

มน าหนกคะแนนของการประเมนรอยละ 30

3. กรอบโครงสรางดานผลงานภาพเขยนระบายส เครองมอในการประเมน คอ แบบ

ตรวจผลงานภาพเขยนระบายส มน าหนกคะแนนของการประเมนรอยละ 35

4. กรอบโครงสรางดานลกษณะนสยในการปฏบตงานการเขยนภาพระบายส เครองมอ

ในการประเมน คอ แบบสงเกตพฤตกรรมดานลกษณะนสยในการปฏบตงานการเขยนภาพระบายส

มน าหนกคะแนนของการประเมนรอยละ 20 (สทธชย, 2535)

จากขอความของนกวชาการทกลาวมาขางตนผวจยสรปการประกนความเชอมน

ของเครองมอวดในขอ 1 และ 2 นนสามารถตรวจสอบดวยวธการทางสถต สวนในขอ 3 และ 4 นน

สามารถควบคมไดดวยมาตรฐานของการด าเนนการสอบกลาวคอในขอ 3 ความแปรผนในการด าเนนการ

สอบการปฏบต ซงไมสามารถจะด าเนนการสอบนกเรยนไดพรอมกนหมดในเวลาเดยวกนนน

ผด าเนนการสอบจะตองปฏบตตามวธการด าเนนการสอบอยางเครงครดทกขนตอน ไมมการอธบาย

เพมเตมมากกวาทก าหนดไว สวนในลกษณะขอท 4 ไดแก การด าเนนการสอบทมงานใหผสอบปฏบต

แตกตางกนในการก าหนดงานทแตกตางกนนเปนความรบผดชอบของผก าหนดโดยตรง (ซงจะตองเปน

ครผสอนหรอเปนผช านาญในเนอหานน ๆ) ทจะพจารณาวางานทก าหนดใหแตกตางกนนนมความเทา

เทยมกน ( paralle ) ในการวดการปฏบตของผเรยน

57

2.4.8 ขอดและขอจ ากดของเครองมอวดการปฏบต การวดผลการปฏบตมขอดและขอเสยดงท

เชดศกด โฆวาสนธ ไดกลาวถง ประโยชนและขอจ ากดของเครองมอวดการปฏบตดงน

1. ขอดของแบบวดการปฏบต

1.1 ชวยวางแผนและจดหาแนวทางการประเมนความสามารถในการท างานของ

นกเรยน อยางเปนปรนย เชอมน และเทยงตรง

1.2 ชวยเตรยมการวเคราะห การวดขดความสามารถในการท างานของนกเรยนในสวน

ทเปนทกษะหรอการกระท า

1.3 ชวยพยากรณผลของการน าความรไปใชของนกเรยน

2. ขอจ ากดของแบบวดการปฏบต

2.1 ขอจ ากดเกยวกบเวลา สถานการณ หรอขอสอบแตละงานไมควรใชเวลามากนก

2.2 ขอจ ากดในเรองการสงเกตเปนกลม (ผด าเนนการสอบ 1 คน ควรด าเนนการสอบ

กบผเขาสอบจ านวน 2-6 คนหรอด าเนนการสอบกบผเขาสอบเพยง 1 คน ไดยง (โฆวาสนธ, 2529)

เทยนพร รงสอนวตรกร ไดสรางแบบทดสอบภาคปฏบตหมวดวชาคหกรรมศาสตร

เครองมอทสรางขนม 2 แบบ คอ แบบประเมนพฤตกรรมจ านวน 1 ฉบบ และแบบทดสอบวดความร

ภาคปฏบตภาคปฏบตจ านวน 1 ฉบบ กลมตวอยางทใชเปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ในภาคเรยนท 2

ปการศกษา 2531 สงกดกรมสามญศกษา ในเขตการศกษา 4 ทเลอกเรยนวชางานปฏบตอาหารจ านวน

70 คนโดยแบงกลมตวอยางเปน 2 กลม กลมท 1 ใชวดพฤตกรรมในการปฏบตอาหารดวยแบบประเมน

พฤตกรรมจ านวน 35 คนและกลมท 2 ใชแบบทดสอบวดความรภาคปฏบตจ านวน 35 คน

ซงไดตรวจสอบความเทยงตรง เชงเนอหาแบบทดสอบวดความรภาคปฏบตโดยผเชยวชาญตรวจสอบ

และหาคาเชอมนของแบบทดสอบวดความร โดยใชสตรของคเดอรรชารคสน 20 ( KR-20 ) และหาความ

เทยงตรงเชงโครงสรางของแบบประเมนพฤตกรรม โดยใหผเชยวชาญพจารณาความสอดคลองระหวาง

พฤตกรรม ทสงเกตกบแบบสงเกตและหาคาความเชอมนของแบบวดพฤตกรรม โดยใชสตรวธหา

58

สมประสทธแอลฟาและหาคาความเชอมนของผตรวจใหคะแนน 2 คนโดยใชสตรของสกอต ผลการวจย

พบวา

1. ความเชอมนของแบบทดสอบวดความรในการทดลองครงท 1 และครงท 2 มคา

เทากบ 0.7532 และ 0.8147 ตามล าดบ

2. ความเชอมนของแบบวดพฤตกรรมในการทดลองครงท 1 และครงท 2 มคาเทากบ

0.7401 และ 0.7543 ตามล าดบ

3. ความเชอมนของผตรวจใหคะแนน 3 คนในการทดลองครงท 1 และครงท 2 มคา

เทากบ 0.83 และ 0.90 ตามล าดบ (รงสอนวตรกร, 2532)

จากขอความของนกวชาการทกลาวมาขางตนผวจยสรปขอดและขอจ ากดของเครองมอวดการ

ปฏบตขอดและขอจ ากดของเครองมอวดการปฏบตนน แบบทดสอบ ขอสอบทกขอมคาอ านาจจ าแนก

แบบทดสอบมคาความเทยงตรงขอสอบมคาความเทยงจากผประเมน

2.5 ควำมรทวไปเกยวกบโปรแกรมคอมพวเตอรชวยสอน 2.5.1 ความหมายของโปรแกรมคอมพวเตอรชวยสอน

เปนโปรแกรมทใชส าหรบคอมพวเตอร มาใชในการเรยนการสอนของครเพอความ

สะดวกและสามารถดงดดความสนใจใหกบผเรยน สนใจในการเรยนในรายวชานน ๆโดยกลาวถง

ความหมาย องคประกอบ ลกษณะ ประเภท ขนตอน การประยกตใช และประโยชน ดงน

ยน ภวรรณ ไดใหความหมายคอมพวเตอรชวยสอนไววา เปนโปรแกรมคอมพวเตอร

ทไดน าเนอหาวชาและล าดบวธการสอนมาบนทกเกบไว คอมพวเตอรชวยน าบทเรยนทเตรยมไวอยางเปน

ระบบมาเสนอในรปแบบทเหมาสมส าหรบนกเรยนแตละคน คนสวนใหญมกรจกคอมพวเตอรชวยสอน

ในชอของ CAI (อานวา ซ-เอ-ไอ) ซงยอมาจากคาในภาษาองกฤษวา Computer-Assisted หรอ-Aided

Instruction คอมพวเตอรชวยสอน(CAI) หมายถง สอการเรยนการสอนทางคอมพวเตอรรปแบบหนง

ซงใชความสามารถของคอมพวเตอรในการน าเสนอสอประสมอนไดแก ขอความ ภาพนง กราฟก แผนภม

กราฟ ภาพเคล อน ไหว ว ด ท ศน และ เส ย ง เ พอถ ายทอด เน อหาบทเร ยนหร อองค ความร

ในลกษณะทใกลเคยงกบการสอนจรงในหองเรยนมากทสด โดยทคอมพวเตอรชวยสอนจะน าเสนอเนอหา

59

ทละหนาจอภาพโดยเนอหาความรในคอมพวเตอรชวยสอนจะไดรบ การถายทอดในลกษณะทแตกตางกน

ออกไปทงนขนอยกบธรรมชาตและโครงสรางของเนอหาโดยมเ ปาหมายส าคญกคอ การไดมา

ซงคอมพวเตอรชวยสอน ทสามารถดงดดความสนใจของผเรยนและกระตนผเรยนใหเกดความตองการ

ทจะเรยนร (ภวรรณ, 2529)

วจารณ สงกรานต กลาววา คนสวนใหญมกรจกคอมพวเตอรชวยสอนในชอของ CAI

(อานวา ซ-เอ-ไอ) ซงยอมาจากคาในภาษาองกฤษวา Computer-Assisted หรอ-Aided Instruction

คอมพวเตอรชวยสอน(CAI) หมายถงสอการเรยนการสอนทางคอมพวเตอรรปแบบหนงซงใชความสามารถ

ของคอมพวเตอรในการน าเสนอสอประสมอนไดแก ขอความ ภาพนง กราฟก แผนภม กราฟ

ภาพเคลอนไหว วดทศนและเสยงเพอถายทอดเนอหาบทเรยนหรอองคความรในลกษณะทใกลเคยงกบ

การสอนจรงในหองเรยนมากทสด โดยทคอมพวเตอรชวยสอนจะน าเสนอเนอหาทละหนาจอภาพ

โดยเนอหาความรในคอมพวเตอรชวยสอนจะไดรบการถายทอดในลกษณะทแตกตางกนออกไปทงนขนอย

กบธรรมชาตและโครงสรางของเนอหาโดยมเปาหมายส าคญก คอ การไดมาซงคอมพวเตอรชวยสอน

ทสามารถดงดดความสนใจของผเรยนและกระตนผเรยนใหเกดความตองการทจะเรยนรคอมพวเตอรชวย

สอนเปนตวอยางทดของสอการศกษา ในลกษณะตวตอตวซงผเรยนเกดการเรยนร จากการมปฏสมพนธ

หรอการโตตอบพรอมทงการไดรบผลปอนกลบ (feedback) อยางสม าเสมอกบเนอหาและกจกรรมตาง ๆ

ของคอมพวเตอรชวยสอนทเกยวเนองกบการเรยน นอกจากนคอมพวเตอรชวยสอนยงเปนสอทสามารถ

ตอบสนองความแตกตางระหวางผเรยนไดเปนอยางด รวมทงสามารถทจะประเมนและตรวจสอบความ

เขาใจของผเรยนไดตลอดเวลา ดงนนผสอนจะสามารถ น าคอมพวเตอรชวยสอนไปชวยการสอนของตนได

อยางมประสทธภาพ เพราะมงานวจยหลายชนทสนบสนนวา ผเรยนทใชคอมพวเตอรชวยสอนในการเรยน

จะใชเวลาเพยงสองในสามของผเรยนทเรยนดวยวธทสอนตามปกต ในขณะเดยวกนผเรยนสามารถนา

คอมพวเตอรชวยสอนไปใชในการเรยนดวยตนเองโดยปราศจากขอจ ากดทางดานเวลาและสถานท

ในการศกษา โดยเฉพาะผเรยนทเรยนออนสามารถใชประโยชนจากคอมพวเตอรชวยสอนในการเรยน

เพมเตมนอกเวลาได (สงกรานต, 2542)

60

สราญ ปรสทธกล ไดใหความหมายคอมพวเตอรชวยสอนไววา การน าเอาคอมพวเตอรมาชวยในกระบวนการเรยนการสอน โดยมโปรแกรมทถกพฒนาขนส าหรบเนอหานน ๆ โดยผพฒนาโปรแกรม หรอผสรางคอมพวเตอรชวยสอนไดออกแบบวธการสอนทเหมาะสมเขาไปในกจกรรมการเรยนโดยน าทฤษฎทางดนจตวทยาเขามาประยกต และมการสรางปฏสมพนธระหวางคอมพวเตอรกบผเรยนท าใหผเรยนสามารถเรยนไดตามความสามารถของแตละบคคลจนบรรลวตถประสงคของการเรยน (ปรสทธกล, 2558) สมศกด จวฒนา ไดกลาววา คอมพวเตอรชวยสอน หรอซเอไอ คอ การน าคอมพวเตอร

มาใชในการสรางโปรแกรมคอมพวเตอร ทไดน าเนอหาวชาทเปนทงตวหนงสอและภาพกราฟก แบบฝกหด

แบบทดสอบ และล าดบวธการสอนมาบนทกเกบไว และคอมพวเตอรจะชวยน าบทเรยนทเตร ยมไวอยาง

เปนระบบมาน าเสนอในรปแบบทเหมาะสม โดยสามารถถามค าถามและรบค าตอบจากผเรยน ตรวจหา

ค าตอบ และยงแสดงผลการเรยนในรปของขอมลปอนกลบ เปนการเรยนแบบโตตอบระหวางนกเรยนกบ

คอมพวเตอร ซงเปนการน าเอาสมรรถนะ และศกยภาพของคอมพวเตอรท เหนอกวาสอ อ น ๆ

มาเสรมประสทธภาพการสอนแทนการสอนของคร (จวฒนา, 2542)

2.5.2 องคประกอบของโปรแกรมคอมพวเตอรชวยสอน องคประกอบของโปรแกรมคอมพวเตอรชวยสอน มผสรางโปรแกรมในการชวยสอน

ทหลากหลาย และมวธการใสขอมลตาง ๆ ทหลากหลายดงน

ญาตกานต พมพไสย กลาววา โดยท ว ไปบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนจะ

มองคประกอบหลกทคลายคลงกน คอ ประกอบไปดวยขอความภาพนง ภาพเคลอนไหว เสยง

และการเชอมโยงแบบปฏสมพนธซงสามารถแบงออกไดดงน

1. ขอความ อาจเปนตวอกษร ตวเลข หรอ เครองหมายเวนวรรค ทมแบบหลากหลาย

มความแตกตางกนทงตวพมพ ( Font ) ขนาด (size) และส (color) รปแบบของตวสอนแตละแบบ

ยงสามารถสงเสรมหรอเปนขอจ ากดในการแสดงขอความได ดงนนการน าเสนอเนอหายงไมสามารถยดตด

กบรปแบบของตวอกษรใด ๆ เพราะตวอกษรแบบหนงอาจสมในการใชเปนหวเรอง ในขณะทอกแบบหนง

สามารถใชอธบายเนอหาไดอยางด เพราะมความชดเจนอานงายไมตองใชสายตามาก สวนขนาดของ

ตวอกษรจะสามารถเลอกใชเพอเขยนหวเรอง และเนอหาใหมองเหนไดอยางชดเจน

61

2. เสยง เสยงทเราใชกบเครองคอมพวเตอรม 3 ชนด คอ เสยงพด (Voice) เสยงดนตร

(Music) และเสยงประกอบ (sound effect) เสยง พดอาจเปนเสยงการบรรยาย หรอเสยงจากการสนทนา

ทใชในคอมพวเตอรชวยสอน ส าหรบเสยงดนตรจะเปนทวงท านองของเสยงดนตรตาง ๆ และ เสยง

ประกอบกคอ เสยงพเศษทเพมเตมเขามา เชน เสยงรถยนต เสยงรองของแมว เปนตน ในการเรยนรจาก

คอมพวเตอรชวยสอนไดอาศยเสยงชวยสรางความเขาใจแกผเรยนไดมากยงขน อยางเชน เมอจะสอน

เกยวกบลกษณะของการวงของเสอ ถาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนมภาพเคลอนไหวของเสอพรอม

ค าบรรยายบนจอภาพ ผเรยนจะไมสามารถใชสายตามองภาพเคลอนไหวและค าบรรยายไดในเวลา

เดยวกนแตถาปรบใหมภาพเคลอนไหวของเสอ และใชเสยงบรรยายพรอมกบเสยงประกอบแทนกจะชวย

ใหผเรยนเขาใจเนอหาทน าเสนอไดอยางรวดเรวยงขน

3. ภาพนง คอ ภาพถาย ภาพลายเสน ซงภาพนงอาจจะเปนภาพขาวด าหรอสอน ๆ

กได อาจม 2 มต หรอ 3 มต โดยขนอยกบความสามารถของเครองคอมพวเตอรทใชอย. สวนขนาด

ของภาพนงกอาจจะมขนาดใหญเตมจอ หรอมขนาดเลกกวานน ในบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนมภาพนง

เปนองคประกอบส าคญ เพราะมนษยไดรบอทธพลมาจากการรบร ดวยภาพ เปนอยางด เมอครตอง

ออกแบบบทเรยนดวยตนเอง ครอาจใชเครองมอชวยวาดในซอฟตแวรคอมพวเตอร ซงชวยประหยดเวลา

และไมจ าเปนตองฝกฝนตนเองใหมความช านาญเทากบชางศลป สามารถวาดภาพได นอกจากน ในบาง

โปรแกรมยงมภาพกราฟฟกใหเรยกใชไดอยางรวดเรว เนองจากแกไขรปพนฐาน แกไขรปภาพ เคลอนยาย

ภาพและส าเนาภาพได แตขอความจ ากด ประการหนงคอภาพนงใชหนวยความจ ามากกวาขอมลทเปน

ตวอกษรหลายเทา

4. ภาพเคลอนไหว ชวยสงเสรมการเรยนรในเรองการเคลอนท และเคลอนไหว

ทไมสามารถอธบายไดดวยตวอกษร หรอถาเพยงไมกภาพ ภาพเคลอนไหวทมคณลกษณะเดนทชวยเรา

ความสนใจของผ เรยนไดทงภาพเคลอนไหว (Animation) ท เปลยนต าแหนงและรปทรงของภาพ

และการเคลอนท ( moving ) ทเปลยนเฉพาะต าแหนงจอแตไมไดเปลยนรปทรงของภาพ

5 . การ เช อมโยงแบบปฏส ม พนธ ค อการรบร ข อมล เ พม เตม เปนต ว อกษร

โดยใชโปรแกรมเชอมโยงทเรยกวา Hypermedia สวนโปรแกรมเชอมโยงทเรยกวา Hyper graphic

จะใหขอมลอธบายเพมเตมดวยภาพวธการเชนนผเรยนจะใชเมาสชแลวคลกทสวนใดสวนหนงของภาพ

หนาจอ เชน ทภาพปม ภาพนง ภาพเคลอนไหว หรอบนตวอกษร ขอมลเพมเตม จะปรากฏใหเหน

62

นอกจากนบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนยงมลกษณะเดนทสามารถใหขอมลยอนกลบ (Feedback)

เพอตอบสนองหรอมปฏสมพนธกบผเรยนไดทนท แตผออกแบบและพฒนาโปรแกรมควรพจารณา

ใหโอกาสผเรยนในการตอบผดซ า ๆ อยางเหมาะสม การใหโอกาสผเรยนตอบผดซ า ๆ มากเกนไป

จะท าใหผเรยนขาดแรงจงใจ สวนการใหขอมลยอนกลบเพอเรมแรงแกพดเรยนอาจท าใหไดโดยใชท าอะไร

เอาสมเมอผเรยนหรอเลอกค าตอบไดถกตอง แตควรอยในระดบทเหมาะสมเชนกน (พมพไสย, 2555)

ซงสอดคลองกบ ถนอมพร เลาหจรสแสง ไดกลาววา คอมพวเตอรชวยสอน หรอ ซเอไอ คอ สอการเรยนการสอนทางคอมพวเตอร ซงใชความสามารถของคอมพวเตอรในการน าเสนอสอประสม ตาง ๆ เชน ขอความ ภาพนง การตน กราฟก แผนภม กราฟ ภาพเคลอนไหว วด ทศนและเสยง เพอถายทอดเนอหา บทเรยน หรอองคความร ในลกษณะทใกลเคยงกบการสอนจรงในหองเรยนมากทสด (เลาหจรสแสง, 2541) จากขอความของนกวชาการทกลาวมาขางตนผวจยสรปไดวา องคประกอบส าคญของสอมกจะม

องคประกอบหลกคลายคลงกน ไดแกเนอหา เสยงบรรยาย ภาพนง และภาพเคลอนไหว สามารถสงผล

ตอการเรยนรใหกบผเรยนในหลายๆดานมประสทธภาพมากยงขน

2.5.3 ประเภทของโปรแกรมคอมพวเตอรชวยสอน

วชระ วชชวรนนท ไดแบงเปนประเภทคอมพวเตอรชวยสอน ไดดงน

1. สอนเนอหา (Tutorail) เปนบทเรยนทน าเสนอเนอหาโดยอาศยหลกของบทเรยน

โปรแกรมหรอบทเรยนส าเรจรป คอน าเนอหามาแบงเปนตอนยอย ๆ น าเสนอเปนล าดบตามความยากงาย

มค าถามใหผเรยนตอบสนอง และมขอมลยอนกลบใหผเรยนทราบผลการปฏบตในทนท ผเรยนจะศกษาได

ตามความสามารถของตนเอง

2. ฝกทกษะ (Drill and Practice) เปนการน าคอมพวเตอรมาใชฝกทกษะเสรมความ

แมนย าการเรยนร สวนใหญเปนการน าเนอหาทผเรยนเรยนผานมาแลวมาสรางเปนแบบฝกหดในรป

เตมค า จบค ถกผด หรอเลอกค าตอบอาจสรางใหอยในรปของการแขงขน เ พอใหผเรยนเกดความตนเตน

เราใจ การสรางควรแยกเปนชดตามความยากงาย ใหผเรยนมโอกาสเลอกเรยนตามศกยภาพของตนเอง

63

3. สถานการณจ าลอง (Simulation) เหมาะส าหรบในการฝกอบรมและการชวยสอน

ในลกษณะสนจรง เพราะเนอหาบางอยางไมสามารถทดลองใหเหนจรงได มอนตราย ไมมเครองฝก

อปกรณ มราคาแพง หรอปรากฏการณตาง ๆ กนเวลานาน เมอน าเหตการณเหลานนมาสรางขนเปน

สถานการณจ าลองจะท าใหผเรยนไดศกษาภาพเหตการณนนไดอยางละเอยด อกทงสามารถมปฏสมพนธ

กบเหตการณไดเหมอนอยในสถานการณจรง เชน การฝกนกบน การผจญภยในกรณเรออบปาง

การระเบดของสารเคม การเดนทางของแสง เปนตน

4. เกมการศกษา (Games) เปนบทเรยนทใหความรในลกษณะของการแขงขน

กบตนเองหรอกบผ อน มก าหนดกฎเกณฑในการเลน สรางขนมาจากจนตนาการจงท าใหนาสนใจ

รสกสนก ตนเตนไมเบอหนาย ในขณะเดยวกนกจะชวยพฒนาความคดดานตาง ๆ ของผเรยนไดเปนอยาง

ด โดยเฉพาะการแกปญหาเฉพาะหนาและปญหาระยะยาว เชน เกมเขาวงกต เกมบกปราสาท เกมการ

ตอค า เปนตน

5. การสาธตและการทดลอง (Demonstrations and Laboratory)เปนบทเรยน

ทแสดงเรองราวปรากฏการณหรอเสนอขนตอนการทดลองใหผเรยนไดศกษาโดยไมตองปฏบตจรง หรอ

ใหผเรยนไดศกษาการทดลองจากเครองควบคไปกบการทดลองจรงในหองปฏบตการซ งบทเรยน

จะมขอแนะน าตงแตการเตรยมเครองมอวามครบถกตองหรอไม บอกขนตอนการทดลองแสดงผล

การทดลองจากเครองถาผลการทดลองระหวางเครองกบผลของผเรยนแตกตางกน คอมพวเตอรจะชแนะ

ใหผเรยนตรวจสอบหาขอผดพลาดจนกวาจะไดผลสรปทถกตองตรงกน

6. การสอบ (Testing) เปนการใชคอมพวเตอรมาทดสอบหลงเรยนหรอหลงปฏบต

กจกรรม โดยสรางขอทดสอบวชาทตองการไวเปนโปรแกรม เมอถงเวลาสอบกจะแจกแผนโปรแกรมท

บรรจขอทดสอบใหนกเรยนแตละคน แลวท าขอสอบโดยปอนค าตอบลงบนแปนพมพ เมอท าเสรจแต

ละขอเครองจะตรวจและแจงผลใหทราบ และเมอครบทกขอแลวจะประเมนผลการสอบของนกเรยนคน

นนวาผานหรอไมทนท (วชชวรนนท, 2542)

64

จากขอความของนกวชาการทกลาวมาขางตนผวจยสรปไดวาประเภทของ CAI จะตอง

ประกอบไปดวยเนอหาแบบฝกทกษะสถานการณจ าลอง เกมการศกษา การสาธตและการทดลองและการ

สอบ

2.5.4 ขนตอนการจดท าโปรแกรมคอมพวเตอรชวยสอน ในการจดท าบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เปนกระบวนการทสมบรณ ตามวธการระบบ

(System Approach) คอ มการวางแผนการผลต ตรวจสอบและปรบปรงเปนอยางด ผดง อารยะวญญ

กลาวไววามขนตอนดงน

1. วเคราะหเนอหา เปนการจดเรยงเนอหาใหอยในระบบความสมพนธตอเนองกน

โดยจดเนอหาเปนหนวยยอยและมความสมบรณในแตละหนวยยอยและจดเรยงเนอหาตามเปนล าดบ

จากงายไปหายาก ซงจะท าใหนกเรยนสามารถเรยนอยางตอเนองไมสบสน

2. ก าหนดมโนมตของและหวขอ เพอเปนการก าหนดขอบเขตของเนอหายอยทจะน า

มาจดท าบทเรยนใหชดเจนและสอดคลองกบจดประสงคการเรยนรของแตละหวขอ

3. ก าหนดจดประสงคการเรยนรของแตละหวขอ เพอเปนแนวทางในการเขยนบทเรยน

และในการสรางขอสอบ โดยก าหนดเปนจดประสงคเชงพฤตกรรม การก าหนดจดประสงคเชงพฤตกรรมน

จะตองเขยนใหละเอยดครบทกจดประสงคทตองการมความตอเนองและเสรมซ งกนและกน

การจดเรยบเรยงจดประสงคเหลานใหอยในระบบทดและเหมาะสมจะชวยใหสรางบทเรยนคอมพวเตอร

ชวยสอนสมบรณยงขน

4. ก าหนดกรอบและแผนผงแสดงล าดบของกรอบ(flow line) ความสมพนธระหวาง

กรอบในแตละหวขอ จะตองมความตอเนองกน กรอบแรกจะตองเปนความรพนฐานของกรอบถดไป

จดท าแผนผงบรรยายขนตอนของบทเรยนทจะเสนอแกนกเรยนใหชดเจน และเขยนรายละเอยดในการใช

กราฟฟก ภาพเคลอนไหว หรอการใชสสรรคประกอบเนอหาในแตละกรอบเพอน าไปจดท าบทเรยน

คอมพวเตอรชวยสอนนไดสะดวกและถกตอง

65

5. เลอกโปรแกรมส าหรบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน โปรแกรมส าหรบการท า

บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนมหลายโปรแกรม เชน โปรแกรมภาษาเบสก(BASIC Compiler) โปรแกรม

ภาษาปาสดาล (PASCAL Compiler) โปรแกรมไวทล (VITAL) โปรแกรมไทยทศน เปนตน การเลอก

โปรแกรมใดนนขนอยกบองคประกอบหลายอยาง คอ ความสามารถในการท างานของโปรแกรม

ทสอดคลองกบเนอหา ส าหรบงานวจยนเลอกโปรแกรมไทยทศน 2.0 ซางเปนโปรแกรมทเหมาะสมกบ

ผวจยทไมมความรทางดานภาษาคอมพวเตอร งายตอการน าไปสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน

สามารถใชกบคอมพวเตอรทมหนวยความจ าธรรมดา ตลอดจน ผวจยสามารถสรางบทเรยนไดดวยตนเอง

และสอดคลองกบเนอหาและตรงตามจดประสงคการเรยนร

6. เขยนบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน

1) วธเสนอเนอหา เปนการน าเสนอเนอหาตามล าดบจากงายไปหายากโดยยด

จดประสงคเชงพฤตกรรมเปนหลก ตามหลกการสรางโปรแกรมแบบเสนตรง

2) การก าหนดกราฟก เปนการน าเสนอเนอหาในรปแบบตาง ๆ ตามทได

ก าหนดไว

3) การสรางค าถาม เปนการสรางค าถามในหลายรปแบบ เชน การน าเขา

สบทเรยนการสรางค าถามน าไปสการสรปความคดรวบยอด เปนตน ซงจะตองมการก าหนดวาควรใช

ในกรณใดบางและเปนคาถามชนดใด

4) การใหผลปอนกลบและการเสรมแรง ในแตละกรอบจะตองก าหนดใหม

การเสรมแรงและการใหผลปอนกลบจากนกเรยนในรปใดรปหนง อาจจะเปนค าถามหรอการใหเตม

ค าตอบ ส าหรบการเสรมแรงกเชนเดยวกนจะมหลายรปแบบแตกตางกนไป เพอเปนการกระตน

ใหนกเรยนคดตามบทเรยนอยางตอเนอง

5) การเรยงล าคบกรอบ การเรยงล าดบกรอบในแตละเนอหายอยของบทเรยน

จะมความตอเนองกนและเปนพนฐานตอกนดงน

(ก) กรอบน า เปนกรอบทบอกจดประสงคการเรยนรในบทเรยนครงนนและ

ตอดวยกรอบความรพนฐานทจะเชอมโยงตอไปในเนอหาใหม

66

(ข) กรอบสอน เปนกรอบทมขนตอนการน าเสนอเนอหาใหม โดยมล าดบ

ขนตอนจากงายไปหายาก และสลบกบกรอบค าถามหรอแบบฝกหด มการเสรมแรงเปนระยะ ๆ

เมอนกเรยนตอบท าถามไดถกตอง

(ค) กรอบสรป เปนกรอบสรปเนอหาหลกในแตละบทเรยนยอย เพอใหนกเรยน

มความคดราบขอบทถกตองตรงกน

6) ทบทวนและแกไข หลงจากทเขยนบทเรยนเสรจแลวจะตองน ามาพจารณา

ความถกตองของการเสนอเนอหาและความเหมาะสมของการเรยงถาคบของกรอบ ดงน

(ก) การแกไขดานความถกตองของเนอหาจะคางพจารณาตรวจสอบความ

ถกตองดานนเปน อนดบแรกโดยผเชยวชาญทางดานเนอหาวชาคณตศาสตรโดยเฉพาะตรวจสอบจ านวน

2 ทาน

(ข) การแกไขดานเทคนคการเขยน จะตองพจารณาหลายดาน เชน

ความตอเนองของบทเรยน ความเหมาะสมของภาพทใชประกอบ ความเหมาะสมของการแบง

กรอบบทเรยน เปนตน

(ค) การแกไขดานการเรยบเรยงภาษา ผ เขยนตรวจสอบดวยตนเองหรอ

ใหนกเรยนทมระคบความสามารถปานกลางมาเรยนบทเรยนนน และสอบถามนกเรยนในขอความ

ทนกเรยนไมเขาใจเพอน าไปปรบปรงแกไขใหม

7. น าบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนมาสรางเปนโปรแกรมคอมพวเตอรชวยสอนการ

น าบทเรยนทไดจดท าเสรจไวแลวในขอ 2.3.6 มาสรางเปนโปรแกรมคอมพวเตอรชวยสอนมขนตอนดงน

1) เลอกโปรแกรมทน ามาเขยนบทเรยนคอมพวเตอรชายสอนซงตองม

ความเหมาะสมในดานความสามารถของผจดท า การใชงานตลอดจนเนอหาทตองการจดท า

2) สรางบทเรยนตามแผนผงล าดบขนตอนทไดจดท าไวแลว

3) ตรวจสอบความถกตองของเนอหาและความถกตองของการน าเสนอบทเรยน

คอมพวเตอรชวยสอน

67

8. สรางแบบฝกปฏบตประกอบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน แบบฝกปฏบต

เปนเอกสารทจดเตรยมไวใหนกเรยนใชควบค กบการเรยน โดยใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน

ในแตละคาบเพอใหนกเรยนประเมนผลตนเอง กอนเรยนบนทกสาระส าคญของแตละหวเรอง ท ากจกรรม

เสรมทกษะทก าหนดให และท าแบบประเมนผลตนเองหลงเรยนแบบฝกปฏบตมองคประกอบทส าคญ คอ

ค าชแจงการใชแบบฝกปฏบตประกอบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน แบบประเมนผลตนเองกอนเรยน

สวนทใชบนทาสาระส าคญหรอคดค านวณ ขณะศกพาแตละหวเรองของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน

กจกรรมเสรมทกษะ แบบประเมนผลตนเองหลงเรยนและเฉลยแบบประเมนตนเองและกจกรรมเสรม

ทกษะการสรางแบบฝกปฏบต มขนตอนดงน

1) เขยนแบบประเมนตนเองกอนเรยนและหลงเรยนเปนแบบ 4 ตวเลอกและสรางให

ตรงตามจดประสงคเชงพฤตกรรมในแตละหวขอ และใหนกเรยนไดท าแบบประเมนเพอเปรยบเทยบ

ผลการเรยนของนกเรยนเปนรายบคคล เพอทราบความกาวหนาในการเรอนของตนเอง

2) สรางแบบฝกหดเสรมทกษะ ใหสอดคลองกบเนอหาทเรยนจากบทเรยนคอมพวเตอร

ชวยสอนในแตละคาบ เปนแบบฝกหดทนกเรยนจะเขยนค าตอบลงในชองวางนกเรยนจะท าแบบฝก

3) การใชแบบฝกปฏบตประกอบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน มขนตอนดงน

(ก) นกเรยนอานค าชแจงการใชแบบฝกปฏบต

(ข) นกเรยนท าแบบประเมนผลกอนเรยน

(ค) ครสอนโดยใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเปนสอประกอบการสอน

(ง) นกเรยนจดบนทกเนอหาทส าคญจากการเรยนบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน

(จ) นกเรยนท าแบบฝกปฏบต

(ฉ) นกเรยนท าแบบทดสอบหลงเรยน

68

9. ขนตอนการสอนทใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเปนสอประกอบการสอน

ในการเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเปนสอประกอบการสอนนน มขนตอน

การสอน ดงน

1) ทดสอบกอนเรยน โดยครแจกแบบทดสอบกอนเรยน ใหนกเรยนท าใชเวลาประมาณ

10 นาท

2) การน าเขาสบทเรยน ครน าเขาสบทเรยนโดยใชสอประกอบหรอการทบทวนบทเรยน

ทเรยนไปแลว

3) นกเรยนเรยนโดยใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ในขนตอนนนกเรยนจะเรยน

บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนจากเครองงคอมพวเตอร และประกอบกจกรรมในแบบฝกปฏบต

หลงจากศกษาแตละหวเรองทก าหนดใหในบทเรยนคอมพวเตอรจบแลว

4) ครสรปบทเรยน เปนขนตอนทครหรอนกเรยนรวมกนสรปบทเรยน เพอความเขาใจ

ในเนอหาทถกตอง ตลอดจนการตอบค าถามของนกเรยน

5) ทดสอบหลงเรยน ในแตละคาบเมอนกเรยนไดเรยนจนจบคาบแลว จะมการทดสอบ

หลงเรยนเ พอเปนการประเมนคาวานกเรยนมความกาวหนาในการเรยนรมากนอยเพยงใด

เมอเปรยบเทยบกบคะแนนกอนเรยน

10. หาประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เปนการน าเอาบทเรยนคอมพวเตอร

ชวยสอนทสรางขน ไปทดสอบประสทธภาพ เพอดวามคณภาพและชวยใหผเรยนเกดการเรยนรถงเกณฑ

ทก าหนดไวหรอไม โดยมขนตอนการหาประสทธภาพดงน

1) ใหผเชยวชาญตรวจสอบ

สรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง สถต ซงประกอบดวย เนอหา ค าอธบาย

ตวอยางแบบฝกหด จ านวน 10 คาบ แลวน าไปใหผเชยวชาญดานการสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน

ตรวจการจดล าดบความตอเนองของบทเรยน

69

2) ทดลองใช

น าบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทผานการตรวจสอบของผเชยวชาญ มาปรบปรงแกไข

แลว ไปทดลองใชกบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทยงไมเคยเรยนเนอหาน โดยปฏบตตามขนตอน ดงน

(ก ) การทดลองใช เปนรายบคคล เลอกนกเรยนปานกลาง และออน

โดยใหนกเรยนเรยนจากบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเปนรายบคคล และสงเกตการณเรยนของนกเรยน

ในแตละกรอบ สอบถามและน ามาปรบปรงแกไข

(ข) การทดลองใชเปนกลมเลก เลอกนกเรยนปานกลางและออน โดยใหนกเรยน

จากบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน หลงจากนกเรยนศกษาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเสรจแลว

ท าการอภปรายปญหาและสวนทบกพรองรวมกบกลมนกเรยน เพอน าขอมลทไดมาปรบปรงบทเรยนอก

ครงหนง

(ค) การทดลองกบกลมใหญหรอการทดลองภาคสนาม วธการเหมอน

การทดลองกบกลมเลกตางกนตรงทการทดลองครงนมสภาพเหมอนหองเรยนจรงและใหนกเรยนแตละคน

บนทกเวลาทใชในการเรยนบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน หลงจากนกเรยนเรยนเสรจแลวซกถาม

ถงปญหาตาง ๆ ทนกเรยนพบจากการเรยนบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เพอน ามาเปนขอมลใน

การปรบปรงบทเรยนอกครง กอนน าไปใชการทดลองกบกลมตวอยางจรง

3) รายงานผลการหาประสทธภาพของบทเรยนเปนการหารอยละของคาเฉลย

ของคะแนนกจกรรมภาคปฏบตขณะเรยน ตอรอยละของคาเฉลยของคะแนนสอบหลงเรยน (อารยะวญญ,

2527)

จากขอความของนกวชาการทกลาวมาขางตนผวจยสรปไดวาขนตอนการท า CAI ตองวเคราะห

เนอหา ก าหนดมโนมตของและหวขอ ก าหนดจดประสงคการเรยนรของแตละหวขอ ก าหนดกรอบและ

แผนผงแสดงล าดบของกรอบ เลอกโปรแกรมส าหรบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เขยนบทเรยน

คอมพวเตอรชวยสอน น าบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนมาสรางเปนโปรแกรมคอมพวเตอรชวยสอนสราง

แบบฝกปฏบตประกอบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ขนตอนการสอนทใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน

เปนสอประกอบการสอน และหาประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน

70

2.5.5 การประยกตใชโปรแกรมคอมพวเตอรชวยสอน ศนยคอมพวเตอรและอเลกทรอนกสแหงชาตไดกล าววา การน าคอมพวเตอรชวยสอนมา

ประยกตใชงานสามารถกระท าไดหลายลกษณะดงน

1. ใชสอนแทนผสอนทงในและนอกหองเรยน ทงระบบสอนแทนบททบทวน

และสอนเสรม

2. ใชเปนสอการเรยนการสอนทางไกล ผานสอโทรมนาคม เชน ผานดาวเทยม เปนตน

3. ใชสอนเนอหาทซบซอน ไมสามารถแสดงของจรงได เชน โครงสรางของโมเลกล

ของสาร

4. เปนสอชวยสอน วชาทอนตรายโดยสรางสถานการณจ าลอง เชน การสอนขบ

เครองบนการควบคมเครองจกรกลขนาดใหญ

5. เปนสอแสดงล าดบขน ของเหตการณทตองการใหเหนผลอยางชดเจนและชา

เชน การท างานของมอเตอรรถยนต หรอหวเทยน

6. เปนสออบรมพนกงานใหม โดยไมตองเสยเวลาสอนซ าหลายๆ หน

7. สรางมาตรฐานการสอนใหเปนมาตรฐานเหมอนกนทกครงทมการเรยนการสอน

เนอหาของการสอนยงคงสภาพเหมอนเดม (ศนยคอมพวเตอรและอเลคทรอนกสแหงชาต, 2554-2556)

จากขอความของนกวชาการทกลาวมาขางตนผวจยสรปไดวาการประยกตใชโปรแกรม CAI

ใชสอนแทนผสอนเปนสอการเรยนการสอนทางไกล สอนเนอหาทซบซอน เปนสอชวยสอนวชาทอนตราย

เปนสอแสดงล าดบขน เปนสออบรมพนกงานใหม สรางมาตรฐานการสอนใหเปนมาตรฐานเหมอนกนทก

ครงทสอน

71

2.5.6 ประโยชนโปรแกรมคอมพวเตอรชวยสอน ประโยชนของคอมพวเตอรชวยสอนทมตอผเรยน ครผสอน และตอการเรยนการสอนนนไดมการ

ศกษาวจยเปนจ านวนมาก นภาพนท อนนตรศร สามารถสรปไดดงน

1. ประโยชนทมตอผเรยน

1.1 ผเรยนเรยนไดตามเอกตภาพตามล าพงคนเดยว และเปนอสระจากผอน

1.2 ผเรยนจะเรยนรไปตามล าดบจากงายไปยาก และสามารถแอบดค าตอบกอนได

1.3 มการใหผลยอนกลบทนทซงถอเปนรางวลของผเรยน ยงมภาพ ส หรอเสยงยงท าให

ผเรยนเกดความสนใจ สนกสนาน และไมเบอหนาย

1.4 ผเรยนสามารถทบทวน หรอฝกปฏบต บทเรยนทเรยนมาแลวไดบอยครงตาม

ตองการจนเกดความแมนย า

1.5 ชวยใหผเรยนเรยนไดดและเรวกวาการเรยนการสอนตามปกต

1.6 สามารถประเมนผลความกาวหนาของผเรยนไดทนทโดยอตโนมต

1.7 ชวยใหผเรยนคดอยางมเหตผล เพราะตองคดหาทางแกไขปญหาอยบอย ๆ เฉพาะ

การเรยนการสอนแบบสบสวนสอบสวน

1.8 สามารถเลอกเรยนไดตามความสะดวกของผเรยน ทงเวลาและสถานทไมวาจะเปน

โรงเรยน หรอทบาน

1.9 ปลกฝงนสยความรบผดชอบใหกบผเรยน โดยอาศยการเสรมแรงทเหมาะสมกระตน

ใหอยากเรยน เนองจากเปนการศกษารายบคคลไมใชการบงคบใหเรยน หรอมการก าหนดเวลาเรยน

1.10 ท าใหผเรยนมทศนคตทดตอวชาทเรยน เพราะสามารถประสบความส าเรจในการ

เรยนไดดวยตนเอง และเมอตอบผดกไมรสกอายเพราะไมมผอนรเหน

1.11 ผเรยนมสวนรวมในกจกรรมการเรยนรอยางเตมท

72

2. ประโยชนทมตอครผสอน

2.1 ชวยใหครท างานนอยลงในดานการสอนขอเทจจรงตาง ๆ จงมโอกาสทจะใชเวลา

เรานนในการเตรยมบทเรยนนนนนท าใหเกดผลดตอการเรยนรของผเรยนไดมากทสด

2.2 ครมเวลาทจะศกษาความรเพมเตม เพอพฒนาความสามารถและประสทธภาพ

ในการสอนของตนเองใหสงขน

2.3 ครมเวลาดแลเอาใจใสการเลาเรยนของผเรยนแตละคนไดมากขน

2.4 ครมเวลาในการคดสรางสรรคและพฒนานวตกรรมการศกษาสอการสอนหรอ

หลกสตร ใหมประสทธภาพและกาวหนายงยงขน

2.5 ชวยลดเวลาในการสอนบทเรยนหนงๆ เพราะผลการวจยสวนมากพบวาบทเรยน

ทมลกษณะเปนแบบโปรแกรมสามารถสอนเนอหาไดมากกวาการสอนแบบอน ๆ โดยใชเวลานอยกวา

จงสามารถเพมเตมเนอหา หรอแบบฝกหดไดเตมทตามความเหมาะสม และความตองการของผเรยน

หรอตามทผสอนเหนสมควร

3. ประโยชนทมตอการเรยนการสอน

3.1 ท าใหการเรยนการสอนเปนมาตรฐานมากขน เพราะผเรยนไดเรยนเหมอนกนหรอ

เทากนโดยไมตองกงวลถงความหงดหงด หรอความเบอหนายของผสอนทตวเองสอนวชาเดยวซ า ๆ กน

หลายหนซงอาจท าใหคณภาพของการสอนลดลง

3.2 สามารถน าขอมลจากผลการเรยนของผเรยนมาใชปรบการสอน หรอหลกสตร

เพอใหมความกาวหนาและเกดผลดตอการเรยนรของผเรยน

3.3 การแกไขหรอปรบปรงบทเรยนท าไดงาย โดยแกไขเฉพาะสวนทตองการไมตอง

แกไขใหมทงหมด

3.4 สามารถสอนหรอฝกอบรมในลกษณะทสมจรงใหกบผเรยนได เนองจากเนอหา

บางอยางไมสามารถเรยนรจากสถานการณจรงได เชนการฝกนกบน การแกไขสถานการณเรงดวน เปนตน

73

3.5 ชวยแกไขปญหาการขาดแคลนครผสอนได จงเปดสอนไดหลายวชาตามทผ เรยน

ตองการ โดยไมตองค านงถงจ านวนสอน เบอรผเรยนวามเพยงพอทจะเปดสอนหรอไม

3.6 ชวยใหการเรยนการสอนมทงประสทธภาพ ในแงทลดเวลาและลดคาใชจายลงและ

ประสทธผลในแงทท าใหผเรยนบรรลจดมงหมาย (อนนตรศร, 2530)

ซงสอดคลองกบ ฝนทพย อมาตยกล ไดสรปประโยชนของคอมพวเตอรชวยสอน จากผลการวจย

ของผทวจยหลายทานไดดงน

1. สงเสรมใหผเรยนเรยนตามเอกตภาพ

2. มการปอนกลบทนทท าใหผเรยนเกดความตนเตนไมเบอหนาย

3. ผเรยนไมสามารถแอบพลกดค าตอบได

4. ผเรยนสามารถทบทวนบทเรยนทเคยเรยนในหองเรยน

5. ผเรยนเรยนไดดกวาและเรวกวาการสอนตามปกต

6. สามารถประเมนผลความกาวหนาของผเรยนโดยอตโนมต

7. ฝกใหผเรยนคดอยางมเหตผล เพราะตองคอยแกปญหาอยตลอดเวลา

8. ผเรยนสามารถเรยนตามล าพงไดดวยตนเอง

9. ท าใหเกดความแมนย าในวชาทเรยนออน

10. ชวยใหผเรยนคงไวซง พฤตกรรมการเรยนไดนาน

11. เปนการสรางนสยรบผดชอบใหเกดในตวผเรยน

12. มเกณฑการปฏบตโดยเฉพาะ

13. ผเรยนเรยนเปนขนตอนทละนอย จากงายไปยาก

14. ท าใหผเรยนมเจตคตทดตอวชาทเรยน (อมาตยกล, 2531)

74

ยงตรงกบ นภาพนธ อนนตรศร ไดสรปประโยชนของการใชคอมพวเตอรเพอการเรยนการสอน

ดงน

1. คอมพวเตอรเปนสอการเรยนการสอนทด

2. ชวยลดปญหาในชนระหวางเรยน

3. นกเรยนสามารถเรยนไดดวยตนเอง

4. วชาทยากกไดท าความเขาใจงาย

5. นกเรยนทเรยนซอมเสรมสามารถเรยนไดดวยตนเอง

6. ประหยดเวลาและคาใชจายในการซอมเสรม (อนนตรศร, 2530)

จากขอความของนกวชาการทกลาวมาขางตนผวจยสรปไดวาประโยชนโปรแกรม CAI ทมประโยชน

คลายคลงกนดงน ท าใหการเรยนการสอนเปนมาตรฐานมากขน นกเรยนสามารถเรยนไดดวยตนเองวชา

ทยากกไดท าความเขาใจงาย มเกณฑการปฏบตโดยเฉพาะ และผเรยนสามารถทบทวนบทเรยนทเคย

เรยนในหองเรยนได

2.5.7 การเรยนรและการเรยนรดวยตนเอง

ความหมายของหลกการเรยนรดวยตนเอง

นกวชาการมากมายหลายทานไดใหค าจ ากดความถงความหมายของ การเรยนรดวยตนเองไว

คราว ๆ ดงตวอยางทผมไดหยบยกขนมา ดงน

กดานนท มะลทอง ไดใหความหมายของการเรยนรดวนตนเองวา เปนการจดการศกษา

ทพจารณาถงลกษณะความแตกตาง ความตองการ และความสามารถเพอสงเสรมใหแตละคนเรยนรใน

สงทตนสนใจไดตามก าลง และความสามารถของตน ตามวธการและสอการเรยนทเหมาะสม เพอบรรล

ถงวตถประสงคการเรยนทก าหนดไว (มะลทอง, 2536)

75

พชร พลาวงศ กลาววา การเรยนรดวยตนเอง หมายถง วธการเรยนชนดหนงทมโครงสราง

และมระบบทตอบสนองความตองการของผเรยนได การเรยนแบบนผเรยนมอสระในการเลอกเรยนตาม

เวลา สถานทเรยน และระยะเวลาในการเรยนแตละบท แตจะตองจ ากดอยภายใตโครงสรางขอบทเรยน

นน ๆ เพราะในแตละบทเรยนจะมวธเรยน ชแนะไวในคมอ (Study Guide) (พลาวงศ, 22)

วฒนาพร ระงบทกข การเรยนรดวยตนเอง เปนวธการศกษาหาความรดวยตนเองของผเรยน

โดยอาจศกษาอยางอสระจากหองเรยน ศกษาตามความสนใจ ความถนดความตองการของตนจาก

สอ อปกรณ ทมอยในแหลงเรยนรในสถานศกษา หรอแหลงเรยนรตาง ๆ ในชวตประจ าวน ทงนผเรยน

อาจศกษาตามล าพง เปนค หรอกลมกได (ระงบทกข, 2541)

จากขอความของนกวชาการทกลาวมาขางตนผ วจย สรปไดว าการเรยนรดวยตนเอง

คอ กระบวนการจดการเรยนการสอน เปนกระบวนการทมงเนนใหผเรยนเกดการเรยนรตรงตามความ

สนใจ ความสามรถและความถนดของผเรยน โดยไมจ ากดแหลงขอมล เวลา และสถานท โดยผเรยนเปน

ผรบผดชอบ วางแผน ปฏบตและประเมนผลการเรยนดวยตนเอง ซงถอเปนเปาหมายหลกของการศกษา

จงท าใหผเรยนเกดความพยายามทจะแสวงหาแนวความคด เทคนค วธการ

2.6 กำรหำประสทธภำพและผลสมฤทธทำงกำรเรยน

2.6.1 การหาประสทธภาพ

การหาประสทธภาพในสอคอมพวเตอรชวยสอน บทเรยน แบบทดสอบ แบบฝกหด เปนสงส าคญ

ในการท างานวจย เปนสงทบงบอกถงประสทธภาพของสอหรอเครองมอในการวดดานตาง ๆ ซงเปนตว

บงชไดวา เครองมอนน ๆ สามารถน าไปใชประโยชนกบผเรยนไดอยางมประสทธผล ดงน

ชยยงค พรหมวงศ และคณะ กลาววา สถตทใชในการหาประสทธภาพของบทเรยน

คอมพวเตอรชวยสอน คอ การวเคราะหหาประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนนน วเคราะห

โดยน าคะแนนทไดจากการท าแบบทดสอบระหวางบทแตละบทในบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน

และจากการทดสอบหลงเรยนมาค านวณหาคาเฉลยและคารอยละแลวน าไปวเคราะห หาประสทธภาพ

ของกระบวนการ (E1 ) และประสทธภาพของผลลพธ (E2 ) ของบทเรยนคอมพวเตอร ชวยสอนโดย

ใชสตร E1/E2 ตงเกณฑไวท 80/80

76

80 ตวแรก หมายถง คะแนนเฉลยผลสมฤทธทางการเรยนรของกลมตวอยางทได

จากการท าแบบทดสอบระหวางเรยน เมอคดเปนรอยละแลวได 80 หรอสงกวา

80 ตวหลง หมายถง คะแนนเฉลยผลสมฤทธทางการเรยนรของกลมตวอยางทได

จากการท าแบบทดสอบหลงเรยน เมอคดเปนรอยละแลวได 80 หรอสงกวา (พรหมวงศและคณะ, 2551)

ซงสอดคลองกบ วาโร เพงสวสด เสนอเกณฑประกนประสทธภาพ หมายถง ระดบประสทธภาพ

ของนวตกรรมทจะชวยใหผ เรยนเกดการเรยนร เปนระดบทผผลตพอใจวา ถาหากนวตกรรมม

ประสทธภาพถงระดบทก าหนดแลว กมคณคาน าไปใชได และมคณคาแก การลงทนผลตออกมาก าหนด

เกณฑ ประสทธภาพกระท าไดโดยการประเมนผลพฤตกรรมผเรยน 2 ประเภท คอ พฤตกรรมตอเนอง

(กระบวนการ) และพฤตกรรม (ผลลพธ)

1. ประเมนพฤตกรรมตอเนอง (transitional behavior หรอ E1 ) คอ ประเมนผลตอเนอง

ประกอบดวยพฤตกรรมยอย ๆ พฤตกรรมนเรยกวา “ กระบวนการ ” (process) ของผเรยนทสงเกตจาก

การประกอบกจกรรมกลม และรายบคคล ซงไดแก งานทไดรบมอบหมาย และกจกรรมอนทผ อนได

ก าหนดไว

2. การประเมนพฤตกรรมขนสดทาย (terminal behavior หรอ E2 ) คอ ประเมนผลลพธของ

ผเรยน (products) โดยพจารณาจากการทดสอบหลงเรยน การก าหนดคาการหาประสทธภาพเปน E1

คอ ประสทธภาพของกระบวนการ และ E2 คอ ประสทธภาพของผลลพธ ซงการทก าหนดเกณฑ E1 /E2

มคาเทาใดนน ผทสอน เปนผพจารณาโดยเนอหาทเปนความรความจ ามกจะตงคาไวเปน 80/80 , 85/85

และ 90/90 สวนเนอหาทเปนทกษะอาจตงไวต ากวาน เชน 75/75 เปนตน ซงเมอผลตนวตกรรมเสรจแลว

จะตองน านวตกรรมไปหาประสทธภาพตามขนตอนตอไปน

1. 1:1 (หรอแบบเดยว) คอการทดลองกบผ เรยน 1 คน โดยใชเดกออน ปาน กลาง และเกง

โดยทดลองกบเดกออนกอน ท าการปรบปรงแลวน าไปทดลองกบเดกปานกลาง แลวจงน าไปทดลองกบ

เดกเกง

2. 1:10 (หรอแบบกลม) คอทดลองกบผเรยน 6 – 10 คน คละผเรยนทงเกง และออน ค านวณหา

ประสทธภาพและปรบปรง ซงในแตละครงคะแนนจะเพมขนเกอบเทาเกณฑ หรอหางจากเกณฑประมาณ

10% นนคอคา E1/E2 ประมาณ 70/70

77

3. 1:100 (หรอภาคสนาม) คอทดลองกบผ เรยน 40 –100 คนคละผ เรยนทง เกงและออน

ค านวณหาประสทธภาพและปรบปรง ซงในครงนผลทไดควรใกลเคยงกบเกณฑทตงไว เมอทดสอบ

นวตกรรมแลว ใหเทยบกบคา เพอดวาเรายอมรบประสทธภาพหรอไม ซงการยอมรบประสทธภาพของ

นวตกรรมม 3 ระดบ

1. สงกวาเกณฑ เมอนวตกรรมของประสทธภาพสงกวาเกณฑทตงไวมคาไมเกน 2.5%

2. เทากบเกณฑ เมอประสทธภาพของนวตกรรมเทากบหรอสงกวาทตงไวม คาไมเกน 2.5%

3. ต ากวาเกณฑ แตยอมรบวามประสทธภาพ เมอประสทธภาพของนวตกรรม ต ากวาเกณฑทตง

ไวมคาไมเกน 2.5% (เพงสวสด, 2546)

2.6.2 ผลสมฤทธทางการเรยน

การหาผลสมฤทธทางการเรยนผวจยไดศกษาเอกสารทเกยวของกบผลสมฤทธทางการ

เรยนดงน

กนกวรรณ โพธทอง ไดใหความหมายของผลสมฤทธทางการเรยน หมายถงความส าเรจ

และความสามารถของบคคลทพฒนาขน อนเกดจากการเรยนการสอน การฝกอบรม ซงประกอบดวย

ความสามารถทางสมอง ความร ทกษะ ความรสก และคานยมตาง ๆ (โพธทอง, 2537)

ซงสอดคลองกบ ภพ เลาหไพบลย ใหความหมายวา ผลสมฤทธทางการเรยนเปน

พฤตกรรมทแสดงออกถงความสามารถในการท า สงหนงสงใดทไดจากทไมเคยกระท าไดหรอกระท าได

นอย กอนทจะมการเรยนการสอนซงเปนพฤตกรรม ทวดได (เลาหไพบลย, 2542)

และยงตรงกบ สถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลยใหความหมายวา

ผลสมฤทธทางการเรยน วาเปนการประเมนสมรรถภาพของผเรยนจะตองมเครองมอการประเมนทม

ประสทธภาพทงวธการประเมนกจกรรม เกณฑการประเมน และแบบประเมนเปนสวนหนงของเครองมอ

การประเมนทผสอนตองใหความส าคญและก าหนดสาระส าคญของการประเมนไวในแผนการจดการ

เรยนร เพอการเตรยมความพรอมไวกอนการจดการเรยนการสอน (รางชยกล, 2551)

78

2.6.3 แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

สทศน บญสทธ ไดกลาวถงลกษณะของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนทด

ไดกลาวถงคณลกษณะของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนทดไว 10 ประการ

1. ตองเทยงตรง (Validity) หมายถง คณสมบตทจะท าใหครบรรลถงวตถประสงค แบบทดสอบ

ทมความเทยงตรงสง คอ แบบทดสอบทสามารถท าหนาทวดสงทเราจะวดไดอยางถกตอง ตามความ

มงหมาย

2. ตองยตธรรม (Fair) คอโจทยค าถามทงหลายไมมชองทางแนะใหนกเรยนเดาค าตอบได

ไมเปดโอกาสใหนกเรยนเกยจครานทจะดต าราแตตอบไดด

3. ตองถามลก (Searching) วดความลกซงถงวทยาการตามแนวดงมากกวาทจะวดตามแนว

กวางวารมากนอยเพยงใด

4. ตองยวยเปนเยยงอยาง (Exemplary) ค าถามทมลกษณะทาทาย เชญชวนใหคดนกเรยนสอบ

แลวมความรเรองราวไดกวางยงขนอก

5. ตองจ าเพาะเจาะจง (Definite) เดกอานค าถามแลวตองเขาใจแจมชดวาครถามถงอะไรหรอ

ใหนกเรยนคดอะไร ไมถามคลมเครอ

6. ตองเปนปรนย (Objectivity) หมายถง คณสมบต 3 ประการ คอ

6.1 ชดเจนในความหมายของค าถาม

6.2 ชดเจนในวธตรวจหรอมาตรฐานการใหคะแนน

6.3 ชดเจนในการแปลความหมายของคะแนน

7. ตองมประสทธภาพ (Efficiency) คอ สามารถใหคะแนนทเทยงตรงและเชอถอไดมากทสด

โดยใชเวลา แรงงาน และเงนทนอยทสดดวย

8. ตองยากพอเหมาะ (Difficulty)

9. ตองมอ านาจจ าแนก (Discrimination) คอ สามารถแยกนกเรยนออกเปนประเภท ๆ ได

ทกระดบตงแตออนสดจนถงเกงสด

10. ตองเชอมนได (Reliability) คอ ขอสอบนนสามารถใหคะแนนไดคงทแนนอน

79

2.6.4 ความพงพอใจ

ความพงพอใจเปนความรสกทดทชอบทพอใจหรอทประทบใจของบคคลตอสงใดสงหนงทไดรบ

โดยสงนนสามารถตอบสนองความตองการทงดานรางกาย และจตใจบคคลทกคนมความตองการหลายสง

หลายอยางและมความตองการหลายระดบซงหากไดรบการตอบสนองกจะกอใหเกดความพงพอใจ ดงน

แมคเกรเกอร (McGregor, 1960) ไดชใหเหนถงแบบของการบรหาร 2 แบบ คอ ทฤษฎ X

ซงมลกษณะเปนเผดจการและทฤษฎ Y หรอการมสวนรวม แตละแบบเกยวของกบสมมตฐาน

ทมตอลกษณะของมนษยดงน

ผบรหารแบบทฤษฎ X เชอวา

1. มนษยโดยทวไปไมชอบการท างาน และพยายามหลกเลยงงานถาสามารถท าได

2. เนองจากการไมชอบท างานของมนษย มนษยจงถกควบคม บงคบ หรอขมขใหท างานชอบให

สงการและใชวธการลงโทษ เพอใหใชความพยายามไดเพยงพอ และบรรลวตถประสงคขององคการ

3. มนษยโดยทวไปพอใจกบการชแนะสงการหรอการถกบงคบ ตองการหลกเลยงความ

รบผดชอบ มความทะเยอทะยานนอย และตองการความมนคงมากทสด ผบรหารตามทฤษฎ X จงตอง

สรางแรงจงใจโดยการขมข และลงโทษ เพอท าใหลกนองใชความพยายามใหบรรลความส าเรจ

ตามเปาหมายขององคการ

80

สรปไดวา การหาประสทธภาพ ผลสมฤทธทางการเรยน แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

ความพงพอใจของผเรยน ซงเกดจากการเรยนรตามหลกสตร ไดมาตามหลกการวดและประเมนผล

ทครอบคลมทงดานความรความคดหรอพทธพสย ดานอารมณและความรสกหรอจตพสย และดานทกษะ

ปฏบตหรอทกษะพสยทผสอนก าหนดไวในชวงเวลาใดเวลาหนง เครองมอทใชวด สวนใหญเปน

แบบทดสอบ เรยกวา แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน มวตถประสงคเพอตองการทราบวาผเรยน

เมอผานกระบวนการเรยนการสอนแลวผเรยนจะมความรอยในระดบใด เพอทผสอนจะไดหาทางปรบปรง

แกไข พฒนาและสงเสรมใหผเรยนไดพฒนาความรอยางเตมตามศกยภาพ ซงงานวจยเรองการศกษา

ผลสมฤทธทางการเรยนดวยสอคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ศภลกษณอมสม ไดน าแนวคดทฤษฎ มาหา

ประสทธภาพและผลสมฤทธทางการเรยน สรางแบบทดสอบ สรางแบบประเมนความพงพอใจ

ในการท าวจยครงน เพอใหครบสมบรณตามกระบวนการและน าขอมลมาวเคราะหและสรปผลตอไป

2.7 งำนวจยทเกยวของ

งานวจยทเกยวของในการท าวจยเรอง การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนดวยสอคอมพวเตอร

ชวยสอน เรอง ศภลกษณอมสม ในระดบปรญญาตรชนปท 3 จากการคนควางานวจยทเกยวของในระดบ

ปรญญาตรนน มงานวจยทสมพนธกนและปรากฏในระดบชนขนพนฐานเปนสวนใหญ ผวจยไดคนควา

งานวจยทเกยวของ ดงน

งานวจยทเกยวของการเรยนดวยสอการสอนดานนาฏศลปไทย

จรรยสมร ผลบญและคณะ การพฒนาระบบการเรยนรและฝกปฏบตทาร าทใชในงาน

นาฏศลปการวจยเปนการวจยและพฒนาโดยใชวธการแบบผสม ( mixed method) ระหวางวธการเชง

คณภาพและวธการเชงปรมาณ โดยมวตถประสงค 1. เพอพฒนาระบบการเรยนรนาฏยศพทใหผเรยน

ไดเรยนรดวยตนเองไดทกชวงเวลา 2. เพอพฒนาระบบฝกปฏบตทาร าใหนกศกษาได พฒนาทกษะและ

น าไปประยกตใชในการจดบนทกทาราผลวจยพบวา

81

1. การพฒนาระบบการเรยนนาฏยศพท ผวจยใชลกษณะเวบแอพพเคชน (Web

application) รายละเอยดหลกของระบบจดการเรยนร ประกอบดวย 1) กระดานขาว 2) แบบทดสอบ

ประกอบดวย แบบทดสอบกอนเรยนและแบบทดสอบหลงเรยน 3) บทเรยน ไดแก (1) สวนศรษะไหล

และล าตว (2) สวนแขนและมอ (3) สวนเทาและขาในแตละสวนน าเสนอเหมอนกนคอ ดานเนอหา

ภาพประกอบ วดโอสาธต

2. ระบบฝกปฏบตทาร านาฏศลป ประกอบดวย 1) ฝกทาร าดวยตนเอง โดยสามารถ

ระบทาร าทตองการเอง 2) ฝกปฏบตทาร าโดยการผสมทาร า ระบบคอมพวเตอรจะเปนผก าหนดให

ทกทาร า 2 รปแบบ ผเรยนจะตองเลอกทาทางจากหมวดตาง ๆ ใหถก ตอง สดทายจะมการประมวล

ผลสมฤทธใหแกผเรยน 3) การปฏบตบนทกทาร า สวนเปนการน ามาประยกตใชกบการบนทกทาร าโดย

ผเรยนตองระบชอเพลง เนอเพลง และเลอกทาทาง และสามารถพมพเอกสารเพอจดท าเปนรายงาน

ตอไป

3. ผลการประเมนผลของระบบจากกลมทดลองและควบคม ทง 4 กลม พบวา

กลมทดลองท 1 และควบคม 1 มความรเรอง นาฏยศพทหลงการใชระบบการเรยนรสงกวากอนการใช

ระบบการเรยนรอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 เชนเดยวกนแตหากพจารณาชวงเวลากลมทดลอง 1

ใชเวลาเพยง 1 สปดาห ในขณะท กลมควบคม 1 ใชเวลา 2 เดอนหลงจากเรยนเพลงชา เพลงเรวจบ

นอกจากนกศกษากลมทดลองท 2 มคะแนนคาเฉลยทสงกวากลมควบคมท 2 ในทกขอประเดน

4. การประเมนคณภาพและความพงพอใจในระบบจดการเรยนรและฝกปฏบตทาร า

นาฏศลป พบวา ในเกณฑมคณภาพ/ความพงพอใจมากทสด (ผลบญ, 2561)

82

งานวจยทเกยวของเรองประสทธผลของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน

ณฐกาญจน แกวประชม และคณะ ทวาผลของการศกษาดชนชวดประสทธผลของ

บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเรองศกษาผลสมฤทธทางการเรยนดวยสอคอมพวเตอรชวยสอนเรองรองเงง

ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 พบวา ดชนประสทธผลของแบบฝกทกษะทผไดพฒนาขนมามคา

เทากบ 0.78 ซงแสดงวานกเรยนมความรเพมขนรอยละ 78 ทเปนเชนนเพราะบทเรยนคอมพวเตอร

ชวยสอน มเนอหาทครบถวนตามค าอธบายรายวชาและสอดคลองกบจดประสงครายวชามาตรฐาน

การเรยนร มการจดเรยงล าดบของเนอหาทเหมาะสมมกจกรรมระหวางเรยนและหลงเรยนใหนกเรยนท า

ทายแบบฝก เพอใหนกเรยนไดเปรยบเทยบพฒนาการเรยนรของนกเรยนในแตละชดท าใหนกศกษามแรง

กระตนในการพฒนาตนเอง เพอเพมความสามารถในการเรยนรใหมากขน (แกวประชม, 2561)

งานวจยทเกยวของเรองแบบประเมนความพงพอใจ

กาญจนา สกลณ และคณะ ทวาดวย ผลการประเมนความพงพอใจของนกเรยนทมตอ

การสอน โดยใชบทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนต เรองระบ าอศวลลา พบวา นกเรยนมความพงพอใจใน

ภาพรวมระดบมากทสดมคาเฉลย 4.60 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน 0.48 ขอทไดคะแนนเฉลยมากทสด

คอ นกเรยนไดความรเพมขนจากการเรยนดวยบทเรยนน ไดคะแนนเฉลย 4.60 และขอทไดคะแนนนอย

ทสดคอ ความนาสนใจของเนอหา ไดคะแนนเฉลย 4.13 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน 0.80 (สกลณ,

2561)

83

สรป

จากการศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของ สรปไดวา บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน

มประโยชนตอผเรยน ครผสอนและการเรยนการสอนเปนอยางมาก ชวยใหผเรยนสามารถเรยนรไดอยาง

เปนล าดบขนตอนตามความสามารถของตนเองทละขนตอนจนบรรลวตถประสงคของการเรยน อกทงยง

ชวยเพมแรงจงใจในการเรยนรแกผเรยนท าใหเกดความอยากเรยนร และมประโยชนตอครผสอนใน

ดานการจดการเรยนการสอนทชวยลดเวลาทครตองสอน ท าใหภาระงานการสอนของครลดลง

จากงานวจยทไดศกษาพบวา ผเรยนทไดรบการสอนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนจะมผลสมฤทธ

ทางการเรยนสงขน นกเรยนมความเหนดวยอยางยงในทางบวกกบการสอนน ท าใหเกดความสนใจ

สนกสนาน ชวนตดตาม กระตอรอรนในการเรยน เกดความเชอมนในตนเองมากขนและบทเรยน

คอมพวเตอรชวยสอนมล าดบขนตอนเขาใจงาย ชวยใหศกษาไดดวยตนเองและท าใหเขาใจบทเรยนไดเรว

ขน ผวจยเหนความส าคญและประโยชนของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน จงจดท าสอคอมพวเตอร

ชวยสอนเรองศภลกษณอมสม ใหเปนสอการเรยนรทมประสทธภาพ เหมาะส าหรบน าไปใชในการเรยน

การสอนเปนอยางยง

บทท 3

วธด ำเนนงำนวจย

การวจยครงนเปนการวจยเชงทดลอง ผวจยศกษาผลสมฤทธทางการเรยน เรองศภลกษณอมสม

ดวยสอคอมพวเตอรชวยสอน ส าหรบนกศกษาชนปรญญาตรปท 3 วทยาลยนาฏศลปนครศรธรรมราช

ทผวจยสรางขน เพอใหการศกษาคนควาเปนไปตามวตถประสงคทก าหนดไว ผวจยไดด าเนนการวจยตาม

ขนตอน มรายละเอยดดงตอไปน

3.1 ประชากรและกลมตวอยาง

3.2 รปแบบการวจย

3.3 เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล

3.4 การสรางและพฒนาเครองมอทใชในการศกษา

3.5 การสรางและพฒนาแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

3.6 การสรางและพฒนาแบบสอบถามความพงพอใจของนกศกษาทมตอการเรยนร

3.7 การสรางและพฒนาเอกสารประกอบการสอน

3.8 รปแบบของการศกษา

3.9 สถตทใชในการวเคราะหขอมล

85

3.1 ประชำกรและกลมตวอยำง

1 .1 ประชากรท ใ ช ในการศ กษา ค อ น กศ กษาระดบปรญญาตร ช นป ท 3 วทยาลยนาฏศลปนครศรธรรมราช จงหวดนครศรธรรมราช ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2562 จ านวน 1 หองเรยน จ านวนนกศกษาทงหมด 24 คน 1.2 กลมตวอยางทใชในการศกษา คอ นกศกษาชนปรญญาตรปท 3 วทยาลยนาฏศลป

นครศรธรรมราช จงหวดนครศรธรรมราช ทเรยนในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2562 จ านวนนกศกษา

ทงหมด 24 คน ไดมาโดยการเลอกแบบเจาะจง(Purposive Sampling) ซงเปนหองทผวจยท าการสอน

3.2 รปแบบกำรวจย รปแบบการวจยในครงน เปนวจยเชงทดลอง หรอปฏบตการ มรปแบบสญลกษณในการทดลอง ดงน ตำรำงท 7 รปแบบสญลกษณในงานวจยเชงการทดลอง

กลมตวอยาง ทดสอบกอนเรยน เรยนโดยการใชสอ หลงเรยน E - X O

เมอ E แทน กลมทดลอง X แทน การเรยนโดยใชสอการเรยนรคอมพวเตอรชวยสอน O แทน คะแนนจากการวดผลหลงเรยน

3.3 เครองมอทใชในกำรเกบรวบรวมขอมล 3.1.1 สอการเรยนรคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ศภลกษณอมสม ส าหรบนกศกษาชนปรญญาตรปท 3 3.1.2 เอกสารประกอบการสอน เรอง ศภลกษณอมสม

3.3.3 แบบทดสอบวดผลสมฤทธระหวางเรยนและหลงเรยน 3.3.4 แบบประเมนการปฏบตร าศภลกษณอมสมโดยวดผลสมฤทธระหวางเรยนและหลงใช 3.3.5 แบบประเมนความพงพอใจของผเรยนทมตอร าศภลกษณอมสม

86

3.4 กำรสรำงและพฒนำเครองมอทใชในกำรศกษำ ผวจยไดด าเนนการศกษาและพฒนาเครองมอตาง ๆ ตลอดจนน าไปทดลองตามขนตอนตอไปน 1. การสรางสอคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ศภลกษณอมสม ภาควชา นาฏศลปไทยศกษา ส าหรบนกศกษาชนปรญญาตรปท 3ในการสรางและพฒนาสอคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ศภลกษณอมสม ภาควชา นาฏศลปไทยศกษา ส าหรบนกศกษาชนปรญญาตรปท 3 มขนตอนด าเนนงาน ดงน 2. ศกษาและวเคราะหปญหาการเรยนการสอน สาขาวชานาฏศลปไทยศกษา ส าหรบนกศกษาชนปรญญาตรปท 3 2.1 ศกษาหลกสตรศลปศกษาฉบบปรบปรงพทธศกราช2558 สถาบนบณฑตพฒนศลป

เพอวเคราะหค าอธบายรายวชา คณลกษณะอนพงประสงคเพอเปนขอมลในการสรางสอการเรยนร

คอมพวเตอรชวยสอน

2.2 วเคราะหหลกสตร เพอจ าแนกกจกรรมกระบวนการเรยนร เนอหาการเรยนรเรองศภลกษณอมสม ก าหนดวตถประสงคการเรยนร วธการสอน การวดและประเมนผลโดยค าอธบายรายวชาในหลกสตร 2.3 ศกษาหลกการ วธการสรางสอการเรยนรคอมพวเตอรชวยสอน โปรแกรมการสรางคอมพวเตอรชวยสอน ดวยโปรแกรม Adobe Captivate และ Adobe Photoshop จากเอกสารตาง ๆ และงานวจยทเกยวของ 2.4 ผวจยน าความรเบองตนเกยวกบร าศภลกษณอมสมมาสรางเปนสอการเรยนรคอมพวเตอรชวยสอน โดยแบงเนอหาออกเปนบทเรยนตาง ๆ ดงน 2.4.1 ความรเกยวกบองคประกอบของร าศภลกษณอมสม ประกอบดวย ประวตความเปนมา ผแสดง เครองแตงกาย บทรองและท านองเพลง วงดนตรทใชประกอบการแสดง โอกาสทใชในการแสดง อปกรณการแสดง 2.4.2 นาฏยศพททใชในการแสดงเรอง ศภลกษณอมสม 2.4.3 การปฏบตทาร าศภลกษณอมสม 3. ศกษาแนวคด ทฤษฎ หลกการจากเอกสาร ต ารา และงานวจยทเกยวของ เพอสรางกรอบแนวคดในการสรางและพฒนาสอคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ศภลกษณอมสม 4. สรางสอคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ศภลกษณอมสม สาขานาฏศลปไทยศกษา

87

5. น าสอคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ศภลกษณอมสม ไปปรกษาผเชยวชาญ จ านวน 3 คน ประกอบดวย

5.1 ผเชยวชาญดานหลกสตรและการสอน จ านวน 1 คน

น าเอกสารประกอบการสอน เร องศภลกษณ อมสม ระดบปรญญาตรชนปท 3

ใหผเชยวชาญตรวจสอบหาคา IOC เครองมอมความสอดคลองกบเนอหา

1. นายวทยา ดทอง วฒการศกษา ระดบปรญญาตร ศศ.บ. (ศกษาศาสตร)

วชาเอกจตวทยาแนะแนว ระดบปรญญาโท ศษ.ม. (จตวทยาการศกษา) ประสบการณการท างานคร

ต าแหนงครช านาญการ วทยาลยนาฏศลปนครศรธรรมราช อ าเภอเมอง จงหวดนครศรธรรมราช

5.2 ผเชยวชาญดานการวดและประเมนผล จ านวน 1 คน

น าแบบทดสอบทสรางเสรจสมบรณใหผเชยวชาญประกอบดวยตรวจสอบโดยมรายชอ

ผเชยวชาญ

1. แบบทดสอบปรนยชนดเลอกค าตอบ(Multiple choice) 4 ตวเลอก

มจ านวน 30 ขอ จ านวน 2 ชด

2. แบบประเมนการปฏบต คะแนน ในการประเมน 70 คะแนน ผเชยวชาญ

ดานการวดและประเมนผล นางจนดา เครอหงส วฒการศกษา ระดบปรญญาตร วท.บ. (ศกษาศาสตร)

วชาเอกคณตศาสตระดบปรญญาโท กศ.ม (การมธยมศกษา)วชาเอกการวดผลการศกษามหาวทยาลย

ทกษณ ประสบการณการท างานคร ต าแหนงครช านาญการพเศษ วทยาลยนาฏศลปนครศรธรรมราช

อ าเภอเมอง จงหวดนครศรธรรมราช

5.3 ผเชยวชาญดานการสรางบทเรยนส าเรจรป จ านวน 3 คน

การตรวจสอบคณภาพของสอคอมพวเตอรชวยสอน ผวจยน าบทเรยนน าเสนอแก

ผเชยวชาญเพอประเมนคณภาพของบทเรยน ทงนผเชยวชาญในการตรวจบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน

เรองศภลกษณอมสม ส าหรบชนปรญญาตรปท 3 เปนผประเมนคณภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวย

สอนในดานความเทยงเชงเนอหาและผเชยวชาญดานโปรแกรมคอมพวเตอรเปนผประเมนคณภาพของ

บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนในดานคอมพวเตอรชวยสอนผลสรปการหาคา IOC เครองมอมความ

สอดคลองกบเนอหาสามารถน าไปใชไดจรง ผเชยวชาญดานการสรางบทเรยนส าเรจรป ไดแก

88

1. นางแววมณวลย สยะ วฒการศกษา- ระดบปรญญาตร วท.บ. (วทยาศาสตร)

วชาเอกวทยาการคอมพวเตอร ประสบการณการท างานคร ต าแหนงครช านาญการ โรงเรยนนคมสราง

ตนเองสงเคราะหชาวเขา จงหวดเชยงราย

2. นายดสต คงปาน วฒการศกษา-ระดบปรญญาตร คบ. (ศกษาศาสตร)

วชาเอกคอมพวเตอร ประสบการณการท างานคร ต าแหนงครช านาญการพเศษ โรงเรยนอบจ.เมองภเกต

จ.ภเกต

3. นางสาวพชร มสคนธ วฒการศกษา-ระดบปรญญาโท ปรญญาโทสาขา

เทคโนโลยการศกษา สถาบน มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร ประสบการณการท างาน

อาจารย วทยาลยนาฏศลปนครศรธรรมราช

5.4 ผเชยวชาญดานการวจย จ านวน 1 คน

ตรวจสอบระเบยบและวธการวจยความสมบรณของเนอหางานวจย

1. นางสาวปารชาต แซเบ – ระดบปรญญาโท สาขาการวจยและประเมน

มหาวทยาลยทกษณ ประสบการณอาจารย วทยาลยนาฏศลปนครศรธรรมราช

5.5 ผเชยวชาญดานนาฏศลปไทย จ านวน 3 คน

ตรวจสอบคณภาพของการปฏบตทาร าในสอคอมพวเตอรชวยสอน เรองศภลกษณอมสม

1. นางนพรตน หวงในธรรม สถาบนบณฑตพฒนศลป

2. ผชวยศาสตรจารยคมคาย กลนภกดด สถาบนบณฑตพฒนศลป

3. นางปภาวรนทร แสงหรญ ต าแหนงครช านาญการพเศษ วทยาลยนาฏศลป

6. แกไขปรบปรงสอคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ศภลกษณอมสม

ประเดนทตองแกไขปรบปรงคณภาพของวดโอ เรอง ศภลกษณอมสม

6.1 ดานภาพเคลอนไหว การปฏบตทาร าศภลกษณอมสม แกไขทาร าศภลกษณอมสม

แกไขโดยถายภาพเคลอนไหวใหม ทานงพบเพยบขวาแกไขโดยนงพบเพยบทางซาย ทาสงผอบตงเขาสราง

แกไขโดยตงเขาขวา การแสดงอารมณทางสหนาและแววตา ตามค าแนะน าของผเชยวชาญ

89

6.2 ดานเสยง เสยงไมชดเจน แกไขปรบปรงโดยแกไขใหมความชดเจนของเสยงเพมขน

7. จดท าสอคอมพวเตอรชวยสอน เรองศภลกษณอมสม ส าหรบนกศกษาชนปรญญาตรปท 3

ใชในขนตอนการทดลองเพอหาประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐาน 80/80

8. น าสอคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ศภลกษณอมสม ไปทดลองใชกบนกศกษาปรญญาตรชน

ปท 3 วทยาลยนาฏศลปนครศรธรรมราช ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2562 จ านวน 3 ขนตอน ดงน

การทดลองภาคสนาม น าสอคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ศภลกษณอมสม ส าหรบนกศกษาชน

ปรญญาตรปท 3 ไปทดลองใชกบนกศกษา 1 หองเรยน จ านวน 24 คน โดยมขนตอนการทดลอง ดงน

8.1 ทดสอบระหวางเรยนโดยใชแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เรอง

ร าศภลกษณอมสม ส าหรบนกศกษาชนปรญญาตรปท 3 จ านวน 30 ขอ

8.2 จดการเรยนรโดยใชสอคอมพวเตอรชวยสอน จ านวน 18 ชวโมง และเกบขอมลผล

การเรยนร หรอคะแนนการท ากจกรรมระหวางเรยน

8.3) ทดสอบหลงเรยน โดยใชแบบทดสอบคขนานกบทใชในการทดสอบระหวางเรยน

9. น าขอมลผลการท ากจกรรมระหวางเรยนและขอมลผลการทดสอบหลงเรยนมาใชในการหา

ประสทธภาพของสอคอมพวเตอรชวยสอนทสรางขนตามเกณฑมาตรฐาน 80/80

10. ไดสอคอมพวเตอรชวยสอนทมประสทธภาพ 81.26/85.44 ซงมประสทธภาพตามเกณฑ

มาตรฐาน 80/80 ทก าหนด

11. จดท าสอคอมพวเตอรชวยสอน สาขานาฏศลปไทยศกษา เรอง ศภลกษณอมสม ส าหรบ

นกศกษาชนปรญญาตรปท 3 ใหเพยงพอกบจ านวนนกศกษากลมตวอยางทจะใชในการจดกจกรรมการ

เรยนร

90

3.5 กำรสรำงและพฒนำแบบทดสอบ เรอง ศภลกษณอมสม ไดด ำเนนกำรตำมล ำดบขนตอนดงน

แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนกลมสาระการเรยนรสาขาวชานาฏศลปไทย

เร อง ศ ภล กษณอ มสม ส าหร บน กศ กษาช นปร ญญาตร ป ท 3 เปนแบบทดสอบแบบเลอกตอบ

ชนด 4 ตวเลอกมขนตอนการสรางและพฒนา ดงน

1. ศกษาหลกการ ทฤษฎในการสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

2. วเคราะหเนอหาสาระและตวชวด/มาตรฐานการเรยนร เรอง ศภลกษณอมสม ส าหรบนกศกษา

ชนปรญญาตรปท 3

3. สรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนใหครอบคลมเนอหาตามวตถประสงค เรอง

ศภลกษณอมสม ส าหรบนกศกษาชนปรญญาตรปท 3 ทครอบคลมและ สอดคลองกบจดประสงคการ

เรยนร ไดแบบทดสอบ 4 ชนด จ านวน 30 ขอ

4. สรางตารางวเคราะหแบบทดสอบวดผลสมฤทธเพอการประเมนของผเชยวชาญ

5. น าแบบทดสอบและตารางวเคราะหแบบทดสอบใหผเชยวชาญ จ านวน 3 คน ตรวจสอบ

คณภาพแบบทดสอบ ดานความเทยงตรงเชงเนอหาวา แบบวดแตละขอวดไดตรงกบวตถประสงค

ทก าหนดไวหรอไม โดยการหาคาดชน ความสอดคลอง ( IOC) ตงแต .05 ขนไป ผ เช ยวชาญดงกลาว

ประกอบดวย

5.1 ผเชยวชาญดานหลกสตรและการสอน จ านวน 1 คน

5.2 ผเชยวชาญดานการวดและประเมนผลการเรยนร จ านวน 2 คน

91

6. แกไข ปรบปรงตามค าแนะน า ขอเสนอแนะของผเชยวชาญ ใหสรางแบบทดสอบใหครบตาม

ทฤษฎการเรยนรของเบนจามน บลมและคณะ พฤตกรรมทางพทธพสย 6 ระดบ ไดแก

1. ความรความจ า ความสามารถในการเกบรกษามวลประสบการณตาง ๆ จากการท

ไดรบรไวและระลกสงนนไดเมอตองการเปรยบดงเทปบนทกเสยงหรอวดทศนทสามารถเกบเสยงและภาพ

ของเรองราวตาง ๆได สามารถเปดฟงหรอ ดภาพเหลานนได เมอตองการ

2. ความเขาใจเปนความสามารถในการจบใจความส าคญของสอ และสามารถแสดง

ออกมาในรปของการแปลความ ตความ คาดคะเน ขยายความ หรอ การกระท าอน ๆ

3. การน าความรไปใช เปนขนทผเรยนสามารถน าความร ประสบการณไปใชในกา

แกปญหาในสถานการณตาง ๆ ได ซงจะตองอาศยความรความเขาใจ จงจะสามารถน าไปใชได

4. การวเคราะห ผเรยนสามารถคด หรอ แยกแยะเรองราวสงตาง ๆ ออกเปนสวนยอย

เปนองคประกอบทส าคญได และมองเหนความสมพนธของสวนทเกยวของกน ความสามารถในการ

วเคราะหจะแตกตางกนไปแลวแตความคดของแตละคน

5. การสงเคราะห ความสามารถในการทผสมผสานสวนยอย ๆ เขาเปนเรองราวเดยวกน

อยางมระบบ เพอใหเกดสงใหมทสมบรณและดกวาเดม อาจเปนการถายทอดความคดออกมาใหผอน

เขาใจไดงาย การก าหนดวางแผนวธการด าเนนงานขนใหม หรอ อาจจะเกดความคดในอนทจะสราง

ความสมพนธของสงทเปนนามธรรมขนมาในรปแบบ หรอ แนวคดใหม

6. การประเมนคา เปนความสามารถในการตดสน ตราคา หรอ สรปเกยวกบคณคาของ

สงตาง ๆ ออกมาในรปของคณธรรมอยางมกฎเกณฑทเหมาะสม ซงอาจเปนไปตามเนอหาสาระในเรองนน

ๆ หรออาจเปนกฎเกณฑทสงคมยอมรบกได (บลมและคณะ, 1956)

7. น าแบบทดสอบทปรบปรงแลวไปทดสอบกบนกศกษาชนปรญญาตรปท 3 ภาคเรยนท 1

ปการศกษา 2562 วทยาลยนาฏศลปนครศรธรรมราช จงหวดนครศรธรรมราช จ านวน 24 คน

สอคอมพวเตอรชวยสอนเรอง ศภลกษณอมสม เพอหาคาความยากงาย (p) และคาอ านาจจ าแนก

(r) ของแบบทดสอบเปนรายขอ โดยใชเทคนค 27% แลวเลอกแบบทดสอบทมคาความยากงายตงแต

92

.20-.80 และมคาอ านาจจ าแนกตงแต .20 ขนไป ไดจ านวน 30 ขอ ซงแบบทดสอบดงกลาวมคาความยาก

งายรายขอระหวาง .27-.77 และมคาอ านาจจ าแนกรายขอระหวาง .20-.75

7. หาคาความเชอมน (rtt) ของแบบทดสอบทงฉบบ โดยใชสตร KR-20 ซงแบบทดสอบทสรางขนม

คาความเชอมนทงฉบบ เทากบ 0.83 8. จดท าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนใหเพยงพอกบจ านวนนกศกษากลมตวอยาง

3.6 กำรสรำงและพฒนำแบบสอบถำมควำมพงพอใจของนกศกษำท มตอกำรเรยนรโดยใช

สอคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ศภลกษณอมสม มขนตอนการด าเนนการ ดงน

3.6.1 ขนศกษา โดยศกษาเอกสารทเกยวของกบการประเมนความพงพอใจและวธสรางแบบ

ประเมนจากหนงสอการวจยเบองตน

3.6.2 ขนออกแบบ โดยก าหนดกรอบทจะประเมน โดยแบงประเดนทจะประเมนเปน 4 ดาน

ดงน

ตำรำงท 8 การก าหนดกรอบประเดนการประเมน

ภำพท 2 ประเดนกำรประเมน

(ทมา: ขรรคเพชร ค าสตย, 2551)

93

1. ดานเนอหา

1.1 การน าเสนอเนอหาทเรยนมรปแบบชดเจนครบตามวตถประสงค

1.2 การน าเสนอเนอหาสามาปฏบตทาร าตามไดชดเจนเรยนไมสบสน เขาใจงาย

1.3 เนอหามความเหมาะสมกบเวลาเรยน

1.4 เนอหามความยากงายเหมาะสม

2. กระบวนการเรยนร

2.1 กจกรรมแตละเรองมความนาสนใจชวนใหตดตามไมนาเบอ

2.2 กจกรรมทน ามาใชมความเหมาะสม ชวยใหเกดการเรยนรตามจดประสงค

จรงได

2.3 ความนาสนใจชวนใหตดตามบทเรยน

2.4 ผเรยนทกคนไดลงมอปฏบตดวยตนเอง

3. ดานภาพ ภาษา และเสยง

3.1 ภาพมความสอดคลองกบเนอหา

3.2 เสยงและภาพเราความสนใจของผเรยน

3.3 เสยงและภาพชวยใหเรยนเขาใจงายและเรยนรไดรวดเรว

3.4 เสยงบรรยายมความจดเจน

3.5 ค าสงใชภาษาเขาใจงายตอการน าไปปฏบตกจกรรมเนอหามความแปลกใหม

4. ดานการวดและประเมนผล

4.1 ความชดเจนของแบบทดสอบโดยรวม

4.2 ความสอดคลองระหวางเนอหากบแบบทดสอบ

4.3 แบบทดสอบท าใหผเรยนทราบความกาวหนาของตนเอง

4.4 ผเรยนมโอกาสทราบคะแนนของผลงานทตนเองท า

4.5 แบบทดสอบมความยากงายเหมาะสมกบผเรยน

94

3.6.3 ขนพฒนา โดยพฒนาแบบประเมนความพงพอใจเปนแบบมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ ดงน คาเฉลย 4.50 – 5.00 หมายถง มระดบความคดเหนมากทสด

คาเฉลย 3.50 - 4.49 หมายถง มระดบความคดเหนมาก

คาเฉลย 2.50 - 3.49 หมายถง มระดบความคดเหนปานกลาง

คาเฉลย 1.50 - 2.49 หมายถง มระดบความคดเหนนอย

คาเฉลย 1.00 - 1.49 หมายถง มระดบความเหนนอยทสด

3.6.4 ขนประเมนโดยน าแบบประเมนความพงพอใจทสรางขนใหนกเรยนทดลองท าเพอหาคา

IOC และหาคาความเชอมน

3.6.5 ขนสรปจดท ารายงานแบบประเมนความพงพอใจเปนฉบบสมบรณ (ค าสตย, ๒๕๕๑) 3.7 กำรสรำงและพฒนำเอกสำรประกอบกำรสอน มขนตอนการสราง ดงน 3.7.1 ขนศกษา โดยด าเนนการดงน 1. ศกษาวธการสรางเอกสารประกอบการสอนทมคณภาพโดยเนนในดานความสอดคลองของผประเมนและความสะดวกเหมาะสม 2. ศกษาวเคราะหหลกสตร วเคราะหสาระการเรยนร จดประสงคการเรยนรโดยละเอยด 3.7.2 ขนออกแบบ ก าหนดและสรางเอกสารประกอบการสอนวชาทกษะประสบการณการแสดง ปรญญาตรชนปท 3 ดงน 1. องคประกอบของการแสดงร าศภลกษณอมสม

1.1 ประวตความเปนมาการแสดงร าศภลกษณอมสม

1.2 ผแสดง

1.3 เครองแตงกาย

1.4 บทรองและท านองเพลง

1.5 วงดนตรทใชประกอบการแสดง

1.6 โอกาสทใชแสดง

1.7 อปกรณประกอบการแสดง

95

2. นาฏยศพททใชในการแสดงร าศภลกษณอมสม

3. การปฏบตทาร าศภลกษณอมสม

3.7.3 ขนพฒนา โดยด าเนนการดงน

น าเอกสารประกอบการสอน เรอง ศภลกษณอมสม ทสรางเสรจสมบรณใหผเชยวชาญ

ไดประเมนความสอดคลองระหวางจดประสงคเชงพฤตกรรมและหาคา IOC

3.8 รปแบบของกำรศกษำ

ในการศกษาครงนใชรปแบบการทดลองแบบ One Group Pretest - Posttest Design

ตำรำงท 9 รปแบบการทดลองแบบ One Group Pretest-Posttest Desingn

กลมตวอยาง ทดลองกอนเรยน เรยนโดยการใชสอ หลงเรยน E - X O

เมอ O คอ การทดสอบระหวางการทดลอง E คอ กลมตวอยาง X คอ การจดกจกรรมการเรยนรโดยใชสอคอมพวเตอรชวย สอนเรองศภลกษณอมสม (กจปรดาบรสทธ, ๒๕๔๓)

96

วธด ำเนนกำรศกษำ

1. กอนจดกจกรรมการเรยนรโดยใชสอคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ศภลกษณอมสม สาขา

นาฏศลปไทยศกษา เรองศภลกษณอมสม ผวจยจะด าเนนการทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน (Pretest)

เรอง ศภลกษณอมสม กบนกศกษากลมตวอยาง ในวนท 6 เดอน มถนายน พ.ศ. 2562

2. ด าเนนการจดกจกรรมการเรยนรกบนกศกษากลมตวอยางตามแผนบรหารการสอน

ตงแตวนท 7 เดอน มถนายน พ.ศ.2562 ถง วนท 21 เดอน มถนายน พ.ศ. 2562 โดยใชเวลาสอนทงสน

18 ชวโมง

3. เมอสอนครบทกแผนการสอนแลวจะด าเนนการทดสอบเพอวดผลสมฤทธทางการเรยน

หลงเรยน (Posttest) กบกลมตวอยางโดยใชแบบทดสอบคนละชดกนกบทใชวดระหวางเรยน

4. ตรวจผลการสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนแลวน าคะแนนทไดมาวเคราะหทางสถต

3.9 สถตทใชในกำรวเครำะหขอมล

1. หาคาเฉลยของคะแนนทดสอบระหวางและหลงเรยน ( ) โดยค านวณจากสตร ดงน

สตร =

เมอ แทน คะแนนเฉลย แทน ผลรวมของคะแนนทงหมด แทน จ านวนขอมล (กจปรดาบรสทธ, ๒๕๔๓)

97

2. หาคาความเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ของคะแนนทดสอบระหวางและหลงเรยน ใชสตร ดงน

สตร S.D. = )(

2

เมอ S.D. แทน ความเบยงเบนมาตรฐาน

แทน ผลรวมของคะแนนทงหมด

2 แทน ผลรวมของก าลงสองของคะแนนทงหมด

แทน จ านวนขอมล (กจปรดาบรสทธ, ๒๕๔๓)

3. หาคาดชนความสอดคลองระหวางขอสอบกบจดประสงคการเรยนร โดยค านวณจากสตร ดงน

สตร IOC =

R

เมอ IOC แทน ดชนความสอดคลองระหวางขอค าถามกบลกษณะพฤตกรรม R แทน ผลรวมของคะแนนความคดเหนของผเชยวชาญดานเนอหา ทงหมด แทน จ านวนผเชยวชาญ (ทวรตน, วธการวจยทางพฤตกรรมศาสตรและสงคมศาสตร, ๒๕๔๐)

98

4. หาคาความยากงายและคาอ านาจจ าแนกของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน โดยใชเทคนค 27% โดยใชสตรดงน

สตร p = n

pp LH

2

r = n

pp LH

เมอ Hp แทน จ านวนนกศกษาทตอบถกในกลมสง Lp แทน จ านวนนกเรยนตอบถกในกลมต า n แทน จ านวนนกเรยนในกลมสงหรอกลมต า (กจปรดา

บรสทธ, ๒๕๔๓)

5. หาคาความเชอมนของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน โดยใชสตร KR-20 ของ Kuder - Richardson

สตร r tt = 1

2

ts

pq

เมอ r tt แทน คาความเชอมนของแบบทดสอบทงฉบบ แทน จ านวนขอในแบบทดสอบ p แทน สดสวนของผท าไดในขอหนงๆ q แทน สดสวนของผท าผดในขอหนงๆ คอ 1- p 2

ts แทน ความแปรปรวนของคะแนนแบบทดสอบทงฉบบ (ทวรตน, วธการวจยทางพฤตกรรมศาสตรและสงคมศาสตร, ๒๕๔๐)

99

6. หาประสทธภาพของสอคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ศภลกษณอมสม ตามเกณฑมาตรฐาน 80/80 (E1/E2 =80/80) ดงน

สตร E1 = 100

เมอ E1 แทน ประสทธภาพของกระบวนการทจดไวในสอคอมพวเตอร ชวยสอนเรองศภลกษณอมสมหาไดจากคะแนนการท า กจกรรมระหวางเรยนไดถกตองโดยเฉลยรอยละ 80 แทน คะแนนรวมของนกเรยนทกคนทไดจากการท า กจกรรมในบทเรยน แทน คะแนนเตมของกจกรรมทกกจกรรมรวมกน

E2 = 100

F

เมอ E2 แทน ประสทธภาพของผลลพธทไดจากคะแนนเฉลยจากการท า แบบทดสอบหลงเรยนบทเรยนไดถกตอง โดยเฉลยรอยละ 80 F แทน คะแนนรวมของนกศกษาทกคนทไดจากการท าแบบทดสอบ หลงเรยนบทเรยน B แทน คะแนนเตมของแบบทดสอบ แทน จ านวนนกเรยนในกลมตวอยางทงหมด

100

7. เปรยบเทยบคะแนนเฉลยรอยละระหวางคะแนนทไดจากการทดสอบระหวางและหลงเรยน และเปรยบเทยบคะแนนเฉลยหลงเรยนกบเกณฑทก าหนด 8. เปรยบเทยบคะแนนเฉลยระหวางคะแนนผลการทดสอบหลงเรยนกบคะแนนเฉลย ระหวาง

เรยน โดยใช t-test สตรดงน

t = 1

DD

D

2

เมอ t แทน คาทจะใชพจารณา t – distribution D แทน ผลรวมของความแตกตางระหวางคะแนนสอบ ระหวางเรยนและหลงเรยนของนกเรยนแตละคน N แทน จ านวนนกเรยน 2D แทน ผลรวมของก าลงสองของความแตกตางระหวาง คะแนนสอบกอนเรยนและหลงเรยนของผเรยนแตละคน df = -1

101

สรปขนตอนกำรด ำเนนงำนกำรสรำงเครองมอ

ภำพท 3 แผนผงขนตอนการด าเนนงานการสรางเครองมอ

(ทมา: คณรตน บวทอง, 2562)

วเคราะหหลกสตร

เอกสารประกอบการ

สอน

สรางเครองมอ

ทดลองใชกบกลมตวอยาง รายงานผล

แบบทดสอบระหวางเรยนและหลงเรยน

โปรแกรมชวยสอน(CAI)

แบบประเมนคณภาพเครองมอ

เรองศภลกษณอมสม

ผเชยวชาญตรวจสอบ

FLOWCHART

102

สรป

ผวจยไดสรางเครองมอเพอมาปฏบตการทดลองกบประชากรและกลมตวอยาง โดยใชกลมทดลอง

คอ นกศกษาวทยาลยนาฏศลปนครศรธรรมราช ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2562 จ านวน 24 คน

มรปแบบการวจย ใชเครองมอในการเกบรวบรวมขอมล สรางและพฒนาเครองมอทใชในการศกษา

สรางและพฒนาแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน สรางและพฒนาแบบสอบถามความพงพอใจของ

นกศกษาทมตอการเรยนร สรางและพฒนาเอกสารประกอบการสอน รปแบบการทดลองของการศกษา

และสถตทใชในการวเคราะหขอมล ผวจยไดปฏบตการทดลองการวจยกบกลมตวอยาง ครบตามระเบยบ

วธวจย และน าผลทไดจาการทดลองมาวเคราะหขอมลและรายงาน ล าดบตอไป

บทท 4

ผลกำรวเครำะหขอมล

ผลการวเคราะหขอมลจากการด าเนนงาน เพอหาคณภาพสอคอมพวเตอรชวยสอนเรองศภลกษณ

อมสม ส าหรบนกศกษาชนปรญญาตรปท 3 วทยาลยนาฏศลปนครศรธรรมราช ผวจยไดวเคราะหขอมล

และรวบรวมและน ามาเสนอผลการวเคราะหดงน

4.1 ผลการวเคราะหขอมลการหาประสทธภาพของสอคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ศภลกษณอมสม ส าหรบนกศกษาชนปรญญาตรปท 3 วทยาลยนาฏศลปนครศรธรรมราช ตามเกณฑมาตรฐาน 80/80

4.2 ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนระหวางเรยนและหลงเรยนดวยการใชสอคอมพวเตอรชวยสอนเรอง ศภลกษณอมสม

4.3 ผลการวเคราะหความพงพอใจของนกศกษาทมตอการเรยนดวยสอคอมพวเตอรชวยสอนเรอง ศภลกษณอมสม โดยการวเคราะหผลการเรยนรดวยสอคอมพวเตอรชวยสอน สญลกษณทใชในการเสนอผลการวเคราะหขอมล ดงน

x แทน คาเฉลย S.D. แทน สวนเบยงเบนมาตรฐาน N แทน จ านวนขอมล E1 แทน ประสทธภาพของกระบวนการจากการท าแบบทดสอบระหวางเรยน E2 แทน ประสทธภาพของผลลพธจากการท าแบบทดสอบวดผลสมฤทธ ทางการเรยนหลงเรยน ∑D แทน คะแนนรวมของแบบทดสอบระหวางเรยน ∑D2 แทน คะแนนรวมของแบบทดสอบหลงเรยน E.I. แทน ดชนประสทธผลของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน T แทน สถตทดสอบทใชเปรยบเทยบกบคาวกฤตเพอทราบความมนยส าคญ * แทน มระดบนยส าคญทางสถตทระดบ .05

104

ผลกำรวเครำะหขอมล

4.1 ผลกำรวเครำะหขอมลกำรหำประสทธภำพของสอคอมพวเตอรชวยสอนเรองศภลกษณอมสม ผลการวเคราะหขอมลการหาประสทธภาพของสอคอมพวเตอรชวยสอนเรองศภลกษณอมสม ส าหรบนกศกษาชนปรญญาตรปท 3 วทยาลยนาฏศลปนครศรธรรมราช ตามเกณฑมาตรฐาน 80/80 ตำรำงท 10 ผลการวเคราะหขอมลการหาประสทธภาพระหวางเรยนของสอคอมพวเตอรชวยสอนเรองศภลกษณอมสม ส าหรบนกศกษาชนปรญญาตรปท 3 วทยาลยนาฏศลปนครศรธรรมราช ตามเกณฑมาตรฐาน 80/80 E1

คนท คะแนนระหวำงเรยน

ทดสอบดำนควำมร 30 คะแนน

ปฏบตทำร ำ 70 คะแนน

รวม 100 คะแนน

ผำน/ไมผำน

1 24 54 78 ไมผาน 2 24 54 78 ไมผาน 3 24 56 80 ผาน 4 24 57 81 ผาน

5 23 58 81 ผาน

6 25 60 85 ผาน

7 23 54 77 ไมผาน 8 24 56 80 ผาน

9 24 56 80 ผาน

10 24 57 81 ผาน

11 23 58 81 ผาน

12 25 60 85 ผาน

13 23 54 77 ไมผาน 14 22 50 72 ไมผาน 15 24 56 80 ผาน

105

ตารางท 10 (ตอ)

คนท คะแนนระหวำงเรยน

ทดสอบดำนควำมร 30 คะแนน

ปฏบตทำร ำ 70 คะแนน

รวม 100 คะแนน

ผำน/ไมผำน

16 24 57 81 ผาน 17 23 58 81 ผาน

18 25 60 85 ผาน

19 24 54 78 ไมผาน

20 22 50 72 ไมผาน

21 25 56 81 ผาน

22 24 57 81 ผาน

23 25 58 83 ผาน

24 25 60 85 ผาน ผลรวม 573 1350 1923 - คาเฉลย 23.87 56.25 80.12 - ประสทธภาพของสอคอมพวเตอรชวยสอนเรองศภลกษณอมสมระหวางเรยนเกณฑรอยละ 80 = 80.12

จากตารางท 10 พบวา คะแนนของนกศกษาทไดจากแบบทดสอบดานความรและแบบประเมน

ปฏบตทาร า เรองศภลกษณอมสม ระหวางเรยนส าหรบนกศกษาชนปรญญาตรปท 3 วทยาลยนาฏศลป

นครศรธรรมราช ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2562 คะแนนระหวางเรยนจากคะแนนเตม 30 คะแนน

คะแนนเฉลยเทากบ 23.87 ส าหรบแบบประเมนการปฏบตทาร า คะแนนเตม 70 คะแนน คะแนนระหวาง

เรยน เฉลยเทากบ 56.25 คะแนน สรปไดวา ประสทธภาพของสอคอมพวเตอรชวยสอนเรอง ศภลกษณ

อมสมระหวางเรยนเกณฑรอยละ 80 มประสทธภาพเทากบ รอยละ 80.12

106

ตำรำงท 11 ผลการวเคราะหขอมลการหาประสทธภาพหลงเรยนของสอคอมพวเตอรชวยสอนเรองศภ

ลกษณอมสม ส าหรบนกศกษาชนปรญญาตรปท 3 วทยาลยนาฏศลปนครศรธรรมราช ตามเกณฑ

มาตรฐาน 80/80 E2

คนท คะแนนหลงเรยน

ทดสอบดำนควำมร 30 คะแนน

ปฏบตทำร ำ 70 คะแนน

รวม 100 คะแนน

ผำน/ไมผำน

1 29 53 82 ผาน 2 26 60 86 ผาน 3 28 54 82 ผาน 4 29 50 79 ไมผาน

5 28 67 95 ผาน

6 29 68 97 ผาน

7 29 57 86 ผาน 8 29 64 93 ผาน

9 29 58 87 ผาน

10 26 51 77 ผาน

11 29 67 96 ผาน

12 29 53 82 ผาน

13 30 61 91 ผาน 14 29 70 99 ผาน 15 27 64 91 ผาน 16 27 67 94 ผาน 17 30 65 95 ผาน

18 29 45 74 ไมผาน

19 29 42 71 ไมผาน

20 26 54 80 ผาน

21 26 61 87 ผาน

107

ตารางท 11 (ตอ)

คนท คะแนนหลงเรยน

ทดสอบดำนควำมร 30 คะแนน

ปฏบตทำร ำ 70 คะแนน

รวม 100 คะแนน

ผำน/ไมผำน

22 27 48 75 ไมผาน

23 29 54 83 ผาน

24 25 62 87 ผาน ผลรวม 674 1395 2069 - คาเฉลย 28.21 57.95 86.17 - ประสทธภาพของสอคอมพวเตอรชวยสอนเรองศภลกษณอมสมหลงเรยนเกณฑรอยละ 80 = 86.17

จากตารางท 11 พบวา คะแนนของนกศกษาทไดจากแบบทดสอบดานความรและแบบประเมน

ปฏบตทาร า เรองศภลกษณอมสม ระหวางเรยนส าหรบนกศกษาชนปรญญาตรปท 3 วทยาลยนาฏศลป

นครศรธรรมราชภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2562 คะแนนหลงเรยนจากคะแนนเตม 30 คะแนน คะแนน

เฉลยเทากบ 28.21 ส าหรบแบบประเมนการปฏบตทาร า คะแนนเตม 70 คะแนน คะแนนระหวางเรยน

เฉลยเทากบ 57.95 คะแนน สรปไดวา ประสทธภาพของสอคอมพวเตอรชวยสอนเรอง ศภลกษณอมสม

หลงเรยนเกณฑรอยละ 80 มประสทธภาพเทากบ รอยละ 86.17

108

4.2 ผลกำรเปรยบเทยบผลสมฤทธทำงกำรเรยนระหวำงเรยนและหลงเรยนดวยกำรใช

สอคอมพวเตอรชวยสอนเรอง ศภลกษณอมสม

ตำรำงท 12 ผลประสทธภาพของสอคอมพวเตอรชวยสอนเรองศภลกษณอมสมนกศกษาปรญญาตร

ชนปท 3 วทยาลยนาฏศลปนครศรธรรมราช ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2562 E1/E2

ประสทธภาพ คะแนน คะแนนเตม x รอยละ

ประสทธภาพดานกระบวนการ E1

100 80.12 80.12

ประสทธภาพดาน E2

ผลลพธ 100 86.17 86.17

จากตารางท 12 พบวา การเรยนดวยสอคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ศภลกษณอมสม ส าหรบ

นกศกษาชนปรญญาตรปท 3 วทยาลยนาฏศลปนครศรธรรมราช ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2562

มประสทธภาพดานกระบวนการ E1 เทากบ 80.12 และประสทธภาพดานผลลพธ E2 เทากบ 86.17

แสดงวา สอคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ศภลกษณอมสม ส าหรบนกศกษาชนปรญญาตรปท 3

วทยาลยนาฏศลปนครศรธรรมราช ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2562 มประสทธภาพเทากบ 80.97/86.17

109

4.3 ผลกำรวเครำะหควำมพงพอใจของนกศกษำทมตอกำรเรยนดวยสอคอมพวเตอรชวยสอนเรองศภลกษณอมสม ตำรำงท 13 ผลการประเมนคณภาพของแบบวดความพงพอใจของนกศกษาทมตอการสอนดวยสอคอมพวเตอรชวยสอนเรอง ศภลกษณอมสม

ขอ รำยกำร ระดบควำมพงพอใจ

x SD ระดบควำมพง

พอใจ ๑. ดำนเนอหำ

1.1 การน าเสนอเนอหาทเรยน มรปแบบชดเจน 4.85 0.42 พอใจมากทสด 1.2 การน าเสนอเนอหาทเรยนไมสบสน เขาใจงาย 4.80 0.40 พอใจมากทสด 1.3 เนอหามความเหมาะสมกบเวลาเรยน 4.67 0.53 พอใจมากทสด 1.4 เนอหามความยากงายเหมาะสม 4.65 0.48 พอใจมากทสด 1.5 เนอหามความแปลกใหม 4.65 0.48 พอใจมากทสด

รวมคะแนนเฉลย 4.72 0.46 พอใจมำกทสด 2. กระบวนกำรเรยนร 2.1 กจกรรมแตละเรองมความนาสนใจชวนใหตดตามไมนาเบอ 4.75 0.44 พอใจมากทสด 2.2 กจกรรมทน ามาใชมความเหมาะสม ชวยใหเกดการเรยนร

ตามจดประสงคจรงได 4.75 0.44 พอใจมากทสด

2.3 ความนาสนใจชวนใหตดตามบทเรยน 4.80 0.40 พอใจมากทสด 2.4 ผเรยนทกคนไดลงมอปฏบตดวยตนเอง 4.67 0.53 พอใจมากทสด 2.5 ผเรยนเปนผคนพบค าตอบหรอท ากจกรรมส าเรจดวย

ตนเอง 4.65 0.48 พอใจมากทสด

รวมคะแนนเฉลย 4.72 0.46 พอใจมากทสด

110

ตางรางท 13 ( ตอ )

ขอ รำยกำร ระดบควำมพงพอใจ

x SD ระดบควำมพงพอใจ

3. ดำนภำพ ภำษำ และเสยง 3.1 ภาพมความสอดคลองกบเนอหา 4.85 0.33 พอใจมากทสด 3.2 เสยงและภาพเราความสนใจของผเรยน 4.63 0.49 พอใจมากทสด 3.3 เสยงและภาพชวยใหเรยนเขาใจงายและเรยนรไดรวดเรว 4.85 0.36 พอใจมากทสด 3.4 เสยงบรรยายมความจดเจน 4.70 0.46 พอใจมากทสด 3.5 ค าสงใชภาษาเขาใจงายตอการน าไปปฏบตกจกรรม 4.77 0.42 พอใจมากทสด

รวมคะแนนเฉลย 4.76 0.41 พอใจมำกทสด 4. กำรวดและประเมนผล 4.1 ความชดเจนของแบบทดสอบโดยรวม 4.92 0.26 พอใจมากทสด 4.2 ความสอดคลองระหวางเนอหากบแบบทดสอบ 4.77 0.42 พอใจมากทสด 4.3 แบบทดสอบท าใหผเรยนทราบความกาวหนาของตนเอง 4.75 0.44 พอใจมากทสด 4.4 ผเรยนมโอกาสทราบคะแนนของผลงานทตนเองท า 4.80 0.40 พอใจมากทสด 4.5 แบบทดสอบมความยากงายเหมาะสมกบผเรยน 4.82 0.38 พอใจมากทสด

รวมคะแนนเฉลย 4.81 0.38 พอใจมำกทสด รวมคะแนนเฉลยโดยรวม 4.75 0.44 พอใจมำกทสด

จากตารางท 13 พบวา ผลการประเมนคณภาพของแบบวดความพงพอใจของนกศกษาทมตอการ

สอนดวยโปรแกรมชวยสอนเรองศภลกษณอมสม โดยนกศกษาชนปรญญาตรปท 3 จ านวน 24 คน

พบวา นกศกษามความพงพอใจตอการเรยนโดยใชคอมพวเตอรชวยสอน ซงมคาเฉลยและคาเบยงเบน

มาตรฐาน มรายการประเมน 4 ดาน คอ 1. ดานเนอหาคะแนนเฉลย เทากบ 4.72 คาสวนเบยงเบน

มาตรฐาน เทากบ 0.46 2. กระบวนการเรยนร คะแนนเฉลยรวม เทากบ 4.72 คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน

เทากบ 0.46 3. ดานภาพ ภาษา และเสยงคะแนนเฉลย เทากบ 4.76คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน เทากบ

0.41 4. การวดและประเมนผลคะแนนเฉลย เทากบ 4.81 คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน เทากบ 0.38

111

คะแนนเฉลยรวม เทากบ 4.75 ระดบความพงพอใจมากทสด และคาเบยงเบนมาตรฐานรวม เทากบ 0.44

ระดบความพงพอใจมากทสด

ตำรำงท 14 ผลการวเคราะห การหาประสทธภาพ การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนระหวางเรยนและหลงเรยน ความพงพอใจของนกศกษาของสอคอมพวเตอรชวยสอนเรองศภลกษณอมสม

เครองมอ จ ำนวนขอมล (N)

S.D x 1E / 2E ระดบควำมคดเหน

1. ผลประสทธภาพการเรยนดวยสอคอมพวเตอรชวยสอนเรองศภลกษณอมสม

24 3.45 80.12 80.12/86.17 มากทสด 7.88 86.17

2. ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนเรยนดวยสอคอมพวเตอรชวยสอนเรองศภลกษณอมสม

24 3.45 80.12 80.12/86.17 มากทสด 7.88 86.17

3. ผลประเมนคณภาพของแบบวดความพงพอใจของนกศกษาทมตอการสอนดวยโปรแกรมชวยสอนเรองศภลกษณอมสม

24 0.44 4.75 - - พงพอใจมาก

จากตารางท 14 พบวา ผลการประเมนคณภาพการหาประสทธภาพการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน ความพงพอใจของนกศกษาทมตอการสอนดวยโปรแกรมชวยสอนเรองศภลกษณอมสม โดยนกศกษาชนปรญญาตรปท 3 จ านวน 24 คน ซ งมประสทธภาพ E1/E2 80.12/86.17 การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน E1/E2 80.12/86.17 นกศกษามความพงพอใจคาเฉลยเทากบ 4.75 มความพงพอใจมาก

112

สรป ผวจยขอสรปผลจาการวเคราะหน าเสนอรปแบบขอมลตารางสรปได ดงน

ผลการวเคราะหขอมลการหาประสทธภาพของสอคอมพวเตอรชวยสอนเรอง ศภลกษณอมสม ส าหรบนกศกษาชนปรญญาตรปท 3 วทยาลยนาฏศลปนครศรธรรมราช ตามเกณฑมาตรฐาน 80/80 โดยการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนระหวางเรยนและหลงเรยนโดยใชสอคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ศภลกษณอมสม เกณฑรอยละ 80 มประสทธภาพเทากบ รอยละ 80.12 ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนระหวางเรยนและหลงเรยนดวยการใชสอคอมพวเตอร

ชวยสอนเรอง ศภลกษณอมสม โดยใชเกณฑ 80/80 ผลสมฤทธทางการเรยนเทากบ 80.12/86.17

ผลการวเคราะหประสทธภาพของสอคอมพวเตอรชวยสอนเรองศภลกษณอมสมรอยละ 80.12 การเปรยบเทยบผลสมฤทธกบเกณฑรอยละ 80 เทากบ 80.12/86.17 ผลการวเคราะหความพงพอใจของนกศกษาทมตอการเรยนดวยสอคอมพวเตอรชวยสอนเรอง ศภลกษณอมสม รวมคะแนนเฉลยโดยรวม 4.75 ระดบความพงพอใจมากทสด

บทท 5

สรปผลวจย อภปรำยผล เสนอแนะ

การใชสอคอมพวเตอรชวยสอนเรอง ศภลกษณอมสม ผวจยไดท าการทดลองกบ

นกศกษาปรญญาตรปท 3 ปการศกษา 2562 วทยาลยนาฏศลปนครศรธรรมราช ไดสรปผลวจย

อภปรายผลและเสนอแนะดงน

5.1 สรปผลวจย

การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนเรอง ศภลกษณอมสม ดวยสอคอมพวเตอรชวยสอน ส าหรบ

นกศกษาชนปรญญาตรปท 3 วทยาลยนาฏศลปนครศรธรรมราช พบวา นกศกษาแตละคนมพฒนาการ

การเรยนดวยสอคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ศภลกษณ อมสมทดขนในหวขอท เรยนหลงจาก

ทไดท ากจกรรมภายในหองเรยน โดยเนนประสทธภาพ ตองเรมจากการคนควาขอมลของแบบทดสอบ

ทใหนกศกษาท ากจกรรมตามรปแบบนนคอ ประวตความเปนมา ผแสดง เครองแตงกาย บทรองและ

ท านองเพลง อปกรณการแสดง โอกาสทใชแสดงและทาร าศภลกษณอมสมจากการรวบรวมขอมล

ทบนทกสรปไดวาประสทธภาพทไดจากการท ากจกรรมแบบทดสอบเทากบ 80.12/86.17 ซงเปนไปตาม

เกณฑ 80/80 หลงจากทไดมการเรยนรดานเนอหาและแบบทดสอบ ท าใหผลการท าคะแนนสอบ

หลงเรยนมคาเฉลยคะแนนท 86.17 คดเปนคาเฉลยรอยละ 86.17 สงกวาระหวางเรยนทมพฒนาการ

รอยละ 6.05 ซงมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 และคะแนนความคดเหนตอการพฒนาการเรยน ศภ

ลกษณอมสม ผานสอคอมพวเตอรชวยสอนของนกศกษาชนปรญญาตรปท 3 วทยาลยนาฏศลป

นครศรธรรมราช มคาเฉลยโดยรวมระดบพอใจมากทสด อยท 4.75 แสดงใหเหนวากจกรรมดงกลาว

มผลสมฤทธทางการเรยนไปในทางทด ทงนกอใหเกดการเรยนรดวยตนเองหลงจากทนกศกษาไดผาน

บทเรยนทเกดขน

114

5.2 อภปรำยผล

การวจยครงนมวตถประสงคเ พอสรางสอคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ศภลกษณอมสม

ส าหรบนกศกษาชนปรญญาตรปท 3 เพอพฒนาการเรยนรดานความรและดานปฏบตซงแบงตามบท

คอ บทท 1 องคประกอบการแสดง บทท 2 นาฏยศพททใชในการแสดงชดศภลกษณอมสม บทท 3 การ

ปฏบตทาร าเรองศภลกษณอมสม โดยอภปรายผล ดงน

1. สอคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ศภลกษณอมสม ส าหรบนกศกษาปรญญาตร

ชนปท 3 สรางขนโดยใชโปรแกรมรวมดวยกบคอมพวเตอรเปนตวชวยสรางสอ ซงประกอบดวย เนอหา

ฝกปฏบตทาร า ประเมนผลของระบบจากกลมทดลอง ประเมนคณภาพและความพงพอใจ โดยเนน

ความทนสมย ความนาสนใจของสอคอมพวเตอรชวยสอน และการเรยนรดวยตนเอง ท าใหนกศกษา

มความสนใจในการเรยนเพมมากขน น าสอคอมพวเตอรชวยสอนไปใชในเวลาวางใหเกดประโยชน

เรยนรไดทกททกเวลา ซงสอดคลองกบงานวจยของ จรรยสมร ผลบญ เรอง “การพฒนาระบบ

การเรยนรและฝกปฏบตทาร าทใชในงานนาฏศลปเปนการวจยและพฒนาโดยใชวธการแบบผสม”

( mixed method) ระหว าง ว ธ การ เช งคณภาพและวธการ เช งปรมาณ โดยม ว ตถประสงค

1. เพอพฒนาระบบการเรยนรนาฏยศพทใหผเรยนไดเรยนรดวยตนเองไดทกชวงเวลา 2. เพอพฒนา

ระบบฝกปฏบตทาร าใหนกศกษาได พฒนาทกษะและน าไปประยกตใชในการจดบนทกทาร าผลวจยพบวา

1. การพฒนาระบบการเรยนนาฏยศพท ผวจยใชลกษณะเวบแอพพเคชน

(Web application) รายละเอยดหลกของระบบจดการเรยนร ประกอบดวย 1) กระดานขาว 2)

แบบทดสอบ ประกอบดวย แบบทดสอบกอนเรยนและแบบทดสอบหลงเรยน 3) บทเรยน ไดแก (1)

สวนศรษะไหลและล าตว (2) สวนแขนและมอ (3) สวนเทาและขาในแตละสวนน าเสนอเหมอนกนคอ

ดานเนอหา ภาพประกอบ วดโอสาธต

115

2. ระบบฝกปฏบตทาร านาฏศลป ประกอบดวย 1) ฝกทาร าดวยตนเอง

โดยสามารถระบทาร าทตองการเอง 2) ฝกปฏบตทาร าโดยการผสมทาร า ระบบคอมพวเตอรจะเปน

ผก าหนดให ทกทาร า 2 รปแบบ ผ เรยนจะตองเลอกทาทางจากหมวดตาง ๆ ใหถกตอง สดทาย

จะมการประมวล ผลสมฤทธใหแกผเรยน 3) การปฏบตบนทกทาร า สวนเปนการน ามาประยกตใชกบ

การบนทกทาร า โดยผเรยนตองระบชอเพลง เนอเพลงและเลอกทาทางและสามารถพมพเอกสาร

เพอจดท าเปนรายงานตอไป

3. ผลการประเมนผลของระบบจากกลมทดลองและควบคม ทง 4 กลม พบวา

กลมทดลองท 1 และควบคม 1 มความรเรอง นาฏยศพทหลงการใชระบบการเรยนรสงกวากอนการใช

ระบบการเรยนรอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 เชนเดยวกน แตหากพจารณาชวงเวลากลม

ทดลอง 1 ใช เวลาเพยง 1 สปดาห ในขณะท กลมควบคม 1 ใชเวลา 2 เดอนหลงจากเรยนเพลงชา

เพลงเรวจบนอกจากนกศกษากลมทดลองท 2 มคะแนนคาเฉลยทสงกวากลมควบคมท 2 ในทกขอ

ประเดน

4. การประเมนคณภาพและความพงพอใจในระบบจดการเรยนรและฝกปฏบต

ทาร านาฏศลป พบวา ในเกณฑมคณภาพ/ความพงพอใจมากทสด

ผลการวจยเรอง การศกษาผลสมฤทธทางการเรยน เรอง ศภลกษณอมสมดวย

สอคอมพวเตอรชวยสอน ส าหรบนกศกษาชนปรญญาตรปท 3 วทยาลยนาฏศลปนครศรธรรมราช

ท ไดกลาวมาขางตน คนพบวา ความสอดคลองเกยวกบผลการวจย แบงเปนประเดนได ดงน

1. การใชสอการสอนททนสมย 2. การสรางแบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน 3. การสรางแบบฝก

ปฏบตทาร าดวยตนเอง 4. สรางแบบประเมนผลผ เรยน 5. สรางแบบประเมนความพงพอใจ

6. ผเรยนมอสระในการเลอกเรยน

ประเดนเพมเตมจากงานวจยทสอดคลองดงทกลาวมาขางตน ผวจยไดแบงเปนประเดน

ดงน 1. ดานกลมทดลอง ใชกลมทดลองในระดบชนปรญญาตร 2. ดานเนอหา เนอหาครบถวนเรอง

องคประกอบการแสดง นาฏยศพททใชในการแสดงและการปฏบตทาร า 3. ดานสอการสอน ผเรยน

สามารถมประตสมพนธกบสอ 4. ดานโปรแกรม โปรแกรมทใชทนยคสมย 5. ดานความสะดวก สามารถ

ใชกบโนตบคไดโดยไมตองเชอมตอกบสญญาณอนเทอรเนต

116

2. ประสทธภาพสอคอมพวเตอรชวยสอนเรอง ศภลกษณอมสม ของนกศกษาปรญญาตรชน ปท 3 วทยาลยนาฏศลปนครศรธรรมราช ผลของการพฒนาและหาประสทธภาพของแบบทดสอบ เรอง ศภลกษณอมสม มประสทธภาพเทากบ 80.12/86.17 ซงเปนไปตามเกณฑของการวจยแสดง ใหเหนวาแบบทดสอบมประสทธภาพเหมาะทจะน าไปใชพฒนาความร และการปฏบตทาร า เนองดวยเหตผลวาการเรยนเรอง ศภลกษณอมสม นน เปนการแสดงการอวดฝมอของพระนางทาร าตองประสานมอกนในกระบวนทาร าตลอดทงเพลง นกศกษาไมสามารถปฏบตทาร าไดพรอมเพรยงกน ยกตวอยาง เชน การเอยงศรษะทไมสามารถเอยงไปทศทางเดยวกนได ตงวงไมไดระดบเดยวกน การวางเทาไมพรอมกน การเคลอนมอไมสมพนธกน เปนตน แตหลงจากนกศกษาไดศกษาจากบทเรยนดงกลาวแลวและ มการท าแบบทดสอบ ฝกปฏบต ท าใหเขาใจเนอหาบทเรยนและการปฏบตทาร าไดดขนและมผลสมฤทธทางการเรยนดขนสอดคลองกบงานวจย (ชวาล แพรตนกล, 2530) ทวาส าหรบเครองมอทใชใน การวดการปฏบตทกลาวมาขางตนมหลายชนด เชน แบบสงเกต แบบประเมนพฤตกรรมแบบจดอนดบคณภาพ เปนตน ถาตองการจะทราบระดบความสามารถของนกเรยนเปนรายบคคลวาอยในระดบสงหรอต าเพยงใดกสามารถกระท าไดโดยใชเกณฑปกตในรปแบบตาง ๆ หากใชเกณฑปกตในรปคะแนน กจะทราบระดบความสามารถของนกเรยนไดโดยน าคะแนนทนกเรยนสอบไดไปเปรยบเทยบกบเกณฑ ผลการวจยเรองการศกษาผลสมฤทธทางการเรยนเรอง ศภลกษณอมสม ดวยสอคอมพวเตอร

ชวยสอน ส าหรบนกศกษาชนปรญญาตรปท 3 วทยาลยนาฏศลปนครศรธรรมราชทไดกลาวมา

คนพบไดวา มความสอดคลองกบงานของผวจยนน มเครองมอทใชในการวดการปฏบตหลายชนด ไดแก

แบบทดสอบ แบบประเมนพฤตกรรม

ประเดนเพมเตมจากงานวจยทสอดคลองดงทกลาวมาขางตน ผวจยไดสรางแบบประเมน

การปฏบตทาร าแบบจดอนดบคณภาพ โดยมประเดนในการประเมนแบบแบงหวขอการประเมน

การปฏบตทาร าดงน 1. นาฏยศพท 2. จงหวะ 3. ความสวยงาม 4. ความสมพนธระหวางค 5. ความมนใจ

ในการปฏบต

117

ผลมฤทธ ในการจดการเรยนการสอนรายวชาทกษะประสบการณการแสดง พบวา ผลสมฤทธหลงการเรยนสงกวา ระหวางเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 แสดงวาภายหลงการเรยนโดย ใชแบบทดสอบแลว นกศกษามความรความเขาใจและปฏบตทาร าศภลกษณอมสมไดถกตองและสวยงาม เปนไปตามเกณฑ 80/80 ซงสอดคลองกบงานวจย (ณฐกาญจน แกวประชม และคณะ, 2561) ทวา ผลของการศกษาดชนชวดประสทธผลของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเรองศกษาผลสมฤทธทางการเรยนดวยสอคอมพวเตอรชวยสอนเรองรองเงง ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 พบวา ดชนประสทธผลของแบบฝกทกษะทผไดพฒนาขนมามคาเทากบ 0.78 ซงแสดงวา นกเรยนมความรเพมขนรอยละ 78 ทเปนเชนน เพราะบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน มเนอหาทครบถวนตามค าอธบายรายวชาและสอดคลองกบจดประสงครายวชา มาตรฐานการเรยนร มการจดเรยงล าดบของเนอหาทเหมาะสมมกจกรรมระหวางเรยนและหลงเรยนใหนกเรยนท าทายแบบฝก เพอใหนกเรยนไดเปรยบเทยบพฒนาการเรยนรของนกเรยนในแตละชดท าใหนกศกษามแรงกระตนในการพฒนาตนเอง เพอเพมความสามารถในการเรยนรใหมากขน ผลการว จ ย เร องการศ กษาผลส มฤทธ ทา งการ เร ยน เร อ ง ศภล กษณ อมสม

ดวยสอคอมพวเตอรชวยสอน ส าหรบนกศกษาชนปรญญาตรปท 3 วทยาลยนาฏศลปนครศรธรรมราช

ทไดกลาวมาคนพบไดวา มความสอดคลองกบงานของผวจยนน มเนอหาทครบถวนตามค าอธบายรายวชา

และสอดคลองกบจดประสงครายวชา มการจดเรยงล าดบของเนอหาทเหมาะสมจดกจกรรมระหวางเรยน

และหลงเรยนใหนกศกษาฝกท าและฝกปฏบต เพอใหนกศกษาไดเปรยบเทยบพฒนาการเรยนรของตนเอง

นกศกษามแรงกระตนในการพฒนาตนเอง เพอเพมศกยภาพความสามารถในการเรยนรใหมากยงขน

118

ประเดนเพมเตมจากงานวจยทสอดคลองดงทกลาวมาขางตน ผลสมฤทธทางการเรยนเรอง ศภลกษณอมสม ดวยสอคอมพวเตอรชวยสอน ส าหรบนกศกษาชนปรญญาตรปท 3 เปนไปตามเกณฑ 80/80 3. ผลการวเคราะหความพงพอใจของนกเรยนหลงการใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนปรากฏวา

นกศกษามความพงพอใจตอการใชสอคอมพวเตอรชวยสอนเรอง ศภลกษณอมสม

เมอนกศกษาเรยนจบบทเรยนแลว ท าแบบทดสอบวดผลการเรยนรในเรองทเรยนมาโดยใช

แบบทดสอบและแบบประเมนทกษะการปฏบต ซงสามารถอภปรายผลไดดงน

สมมตฐานขอท 1 สรางสอนวตกรรมรปแบบโปรแกรมคอมพวเตอรชวยสอน เร อง

ศภลกษณอมสม มประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐาน 80/80 เมอประเมนคณภาพของโปรแกรม

คอมพวเตอรชวยสอนร าศภลกษณอมสม เกณฑมาตรฐานได 80.12/86.17 ผลการวจยครงนเปนไปตาม

สมมตฐานขอท 1

สมมตฐานขอท 2 การเรยนโดยใชสอนวตกรรมรปแบบโปรแกรมคอมพวเตอรชวยสอน

เรอง ศภลกษณอมสม ท าใหผลการเรยนรมความแตกตางระหวางเรยนกบหลงเรยน ผลทดสอบตาม

นยส าคญทางสถตดงปรากฏในตารางท 12 พบวาคาเฉลย (x )คะแนนผลการเรยนโดยใชโปรแกรม

คอมพวเตอรชวยสอน เรอง ศภลกษณอมสม มคาเฉลยได 6.05 ผลการวจยครงนเปนไปตามสมมตฐาน

ขอท 2

จากผลการประเมนความคดเหนของนกศกษาทมตอการพฒนาการเรยนเรองการศกษา

ผลสมฤทธทางการเรยนดวยสอคอมพวเตอรชวยสอน ส าหรบ นกศกษาชนปรญญาตรปท 3

วทยาลยนาฏศลปนครศรธรรมราช พบวา โดยภาพรวมคาระดบความคดเหนเฉลยรวม 4.75 คาเบยงเบน

มาตรฐาน 0.44 ระดบความพงพอใจมากทสด โดยดานความชดเจนของแบบทดสอบ ระดบความคดเหน

เฉลย 4.92 ระดบความพงพอใจมากทสด คาเบยงเบนมาตรฐาน ดานผเรยนทกคนไดลงมอปฏบตดวย

ตนเอง 0.53 ระดบความพงพอใจมากทสด โดยรวมผลการประเมนมความสอดคลอง (กาญจนา สกลณ

และคณะ, 2561) ทวา ผลการประเมนความพงพอใจของนกเรยนทมตอการสอน โดยใชบทเรยนบน

เครอขายอนเทอรเนต เรองระบ าอศวลลา พบวา นกเรยนมความพงพอใจในภาพรวมระดบมากทสดม

คาเฉลย 4.60 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน 0.48 ขอทไดคะแนนเฉลยมากทสดคอ นกเรยนไดความร

119

เพมขนจากการเรยนดวยบทเรยนน ไดคะแนนเฉลย 4.60 และขอทไดคะแนนนอยทสดคอ ความนาสนใจ

ของเนอหา ไดคะแนนเฉลย 4.13 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน 0.80

ประเดนเพมเตมจากงานวจยทสอดคลองดงทกลาวมาขางตน ผลการประเมนความคดเหนความ

พงพอใจของผเรยนหลงการใชบทเรยน มระดบความพงพอใจภาพรวมคาระดบความคดเหนเฉลยรวม

ทสงขน

5.3 เสนอแนะ

1. โปรแกรมคอมพวเตอรชวยสอนเรอง ศภลกษณอมสม สรางขนนมประสทธภาพตามเกณฑ

80/80 ซงผสอนสามารถน าโปรแกรมคอมพวเตอรชวยสอน เรองศภลกษณอมสมไปใชในการ

จดการเรยนการสอนได

2. ควรใหการสนบสนนและสงเสรมใหสรางโปรแกรมคอมพวเตอรชวยสอนในการจดกจกรรม

การเรยนการสอนในชนเรยนเพมมากขน

3. เปดโอกาสเผยแพรโปรแกรมคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ศภลกษณอมสม ใหกบนกศกษา

ระดบปรญญาตรเพอเปนการสรางความสนใจ ความพงพอใจและเจตคตทดตอการเรยน

นาฏศลป

4. สรางสอประเภทตาง ๆ น าไปทดลองกบนกศกษากลมอนและศกษาผลการใชบทเรยน

เพอเปรยบเทยบประสทธภาพของบทเรยน

บรรณำนกรม

กนกวรรณ โพธทอง. (2537). ศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวชาวทยาศาสตรและการแกปญหาทาง

วทยาศาสตรของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 ดวยรปแบบการสอนเพอพฒนาความสามารถใน

การใชเหตผล. กรงเทพฯ: มหาวทยาลยเกษตรศาสตร.

กาญจนา สกลณและคณะ. (2561). บทเรยนบนเครอขายอนเทอรเนต เรอง ระบ าอศวลลา ส าหรบ

นกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 . นครศรธรรมราช: วทยาลยนาฏศลปนครศรธรรมราช.

กดานนท มะลทอง. (2536). เทคโนโลยการศกษารวมสมย. กรงเทพฯ: เอดสนเพรสโพรดกส.

โกวทย ประวาลพฤกษ. (2523). การประเมนในชนเรยน. กรงเทพฯ: ไทยวฒนาพาณช.

ขรรคเพชร ค าสตย. (2551). การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรองประวตเครองดนตรไทย.

อบลราชธาน: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏอบลราชธาน.

คณะศษยานศษย. (2548). คณานสรณครบรอบ 100 ป ลมล ยมะคปต. กรงเทพฯ: คณะศษยานศษย.

จรรยสมร ผลบญ และมณฑล ผลบญ. (2561). การพฒนาระบบการเรยนรและฝกปฏบตทาร าทใชในงาน

นาฏศลป. สงขลา: มหาวทยาลยราชภฏสงขลา.

จนตนา สายทองค า. (2558). นาฏศลปไทย ร า ระบ า ละคร โขน. กรงเทพฯ: เจปรน.

จรวด สวรรณภกด. (2561). ศกษาผลสมฤทธในการเรยน ศพทสงคตดนตรไทยของนกเรยนระดบชน

มธยมศกษาปท 4 โดยใชสอ AR Book. นครศรธรรมราช: วทยาลยนาฏศลปนครศรธรรมราช.

121

บรรณำนกรม (ตอ)

ชยยงค พรหมวงศและคณะ. (2551). ประมวลสาระชด วชาการพฒนาหลกสตรและสอการเรยนการสอน.

กรงเทพฯ: มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช.

ชวาล แพรตนกล. (2520). เทคนคการวดผล. กรงเทพฯ: วฒนาพาณช.

เชดศกด โฆวาสนธ. (2529). การวดภาคปฏบต. การอลรมทางวชาการ: การวดผลและประเมนผลใน

สถานศกษา. กรงเทพฯ: ศกษานเทศกกรมอาชวศกษา.

ญาตกานต พมพไสย. (16 มถนายน 2555). คอมพวเตอรชวยสอน. เขาถงไดจาก

www.slideshar.het/iokesparrow3-7284902

ณฐกร สงคราม. (2552). การออกแบบและพฒนามลตมเดยเพอการเรยนร. กรงเทพฯ: จฬาลงกรณ

มหาวทยาลย.

ณฐกาญจน แกวประชมและคณะ. (2561). ศกษาผลสมฤทธทางการเรยนดวยสอคอมพวเตอรชวยสอน

เรอง รองเงง ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 โรงเรยนศาลามชย. นครศรธรรมราช:

วทยาลยนาฏศลปนครศรธรรมราช.

ถนอมพร เลาหจรสแสง. (2541). คอมพวเตอรชวยสอน. กรงเทพฯ: จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

เทยนพร รงสอนวตรกร. (2532). การพฒนาแบบทดสอบภาคปฏบตหมวดวชาคหกรรมศาสตร.

กรงเทพฯ: จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

ธนต อยโพธ. (2539). โขน. กรงเทพฯ: องคการคาของครสภา.

นภาพนธ อนนตรศร. (2530). แนวทางในการสรางโปรแกรมสอนเสรม. สงเสรมการสอนวทยาศาสตรและ

เทคโนโลย.

นชวนา เหลององกร. (2536). การวดผลการศกษา. วารสารการวดผลการศกษา.

122

บรรณำนกรม (ตอ)

บญชม ศรสะอาด. (2535). การวจยทางการวดผลและประเมนผล. มหาสารคาม: มหาวทยาลยศร

นครนทรวโรฒ.

บญธรรม กจปรดา. (2542). เทคนคการสรางเครองมอรวบรวมขอมลส าหรบการวจย. กรงเทพฯ: เจรญด

การพมพ.

บญธรรม กจปรดา. (2543). รวมบทความการวจยการวดและประเมนผล. กรงเทพฯ: ศรอนนต.

เบนจามน บลมและคณะ. (1956). ทฤษฎการเรยนร. et al.

ประทน พวงส าล. (2525). หลกนาฏศลป. พระนคร: วทยาลยครสวนสนนทา.

ผดง อารยะวญญ. (2527). ไมโครคอมพวเตอรเพอการศกษา. กรงเทพฯ: เอช-เอการพมพ.

เผยน ไชยศร. (2531). หลกการวดผลประเมนผลการศกษา. เชยงใหม: มหาวทยาลยเชยงใหม.

ฝนทพย อมาตยกล. (2531). การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวชาคณตศาสตรและความคงทนในการ

เรยนรของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โดยใชคอมพวเตอรชวยสอน. กรงเทพฯ: มหาวทยาลย

ศรนครนทรวโรฒประสานมตร.

พวงรตน ทวรตน. (2530). การสรางและพฒนาแบบทดสอบวดผลสมฤทธ. กรงเทพฯ: ส านกทดสอบทาง

การศกษาและจตวยา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒประสานมตร.

พวงรตน ทวรตน. (2540). วธการวจยทางพฤตกรรมศาสตรและสงคมศาสตร. กรงเทพฯ: ส านกทดสอบ

ทางการศกษาจตวทยา มหาลยศรนครนทรวโรฒประสานมตร.

พชร พลาวงศ. (22). การเรยนดวยตนเอง. วารสารรามค าแหง, 83.

123

บรรณำนกรม (ตอ)

ไพโรจน ทองค าสก. (2545). วเคราะหรปแบบความเปนคร สกระบวนการถายทอดความรของผเชยวชาญ

นาฏศลปไทย ครเฉลย สขวาณช. กรงเทพฯ: สถาบนนาฏดรยางคกรมศลปากร.

ไพโรจน ทองค าสก. (2547). ครจ าเรยง พทธประดบ ศลปนแหงชาต รปแบบความเปนครผถายทอด.

กรงเทพฯ: สถาบนนาฏดรยางค: กรมศลปากร.

ภพ เลาหไพบลย. (2542). แนวทางการสอนวทยาศาสตร. กรงเทพฯ: ไทยวฒนาพาณชย.

ภทรา นคมานนท. (2538). การวดและประเมนผลการเรยน. กรงเทพฯ: ทพยวสทธการพมพ.

ภวธน ประพฒนพงศ. (2547). วธการสบทอดทาร าในยครตนโกสนทร: กรณศกษาชดร าเชดฉงศภลกษณ.

กรงเทพฯ: มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา.

ยน ภวรรณ. (2529). การใชคอมพวเตอรในการเรยนการสอน. กรงเทพฯ: มหาวทยาลยเกษตรศาสตร.

เยาวด รางชยกล. (2551). การประเมนโครงการแนวคดและแนวปฏบต. กรงเทพฯ: จฬาลงกรณ

มหาวทยาลย.

วชระ วชชวรนนท. (2542). คมอการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน. ก าแพงแสน: สถาบนราชภฎ.

วจารณ สงกรานต. (2542). ต าราวชาการราชภฎเฉลมพระเกยรตเนองในวโรกาศพระบาทสมเดจพระ

เจาอยหวทรงเจรญพระชนมมายครบ 6 รอบ.

วาโร เพงสวสด. (2546). สอการสอนระดบประถมศกษา หนวยท 8-15. กรงเทพฯ: มหาวทยาลยสโขทย

ธรรมธราช.

วฒนาพร ระงบทกข. (2541). การจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนศนยกลาง. กรงเทพฯ: ตนออ

จ ากด.

124

บรรณำนกรม (ตอ)

ศนยคอมพวเตอรและอเลคทรอนกสแหงชาต. (2554-2556). แผนแมบทเทคโนโลยสารสนเทศและการ

สอสารของประเทศไทย. กรงเทพฯ: ศนยเทคโนโลย อเลกทรอนกสและคอมพวเตอรแหงชาต.

ส วาสนา ประวาลพฤกษ. (2533). การวดผลทางการศกษา.

สถาบนบณฑตพฒนศลป. (2558). หลกสตรศลปศกษา. กรงเทพฯ: สถาบนบณฑตพฒนศลป.

สนทร พานชกล. (2531). คมอหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ พทธศกราช 2530 ประเภทวชาคหกรรม.

กรงเทพฯ: กรมอาชวศกษา กระทรวงศกษาธการ.

สนนท ศลโกสม. (2536). การบรหารและการจดการ การวดและประเมนผลการศกษา. นนทบร:

มหาวทยาลยสโขทยธรรมธราช.

สราญ ปรสทธกล. (2558). สรางสอมลตมเดยและ CAI ดวย Authorware 7. กรงเทพฯ: รวา.

สภรณ ลมบรบรณ. (8). การวดผลการเรยนภาคปฏบต. วารสารครศาสตร, 51-65.

สมใจ สทธชย. (2535). รวมบทคดยอวทยานพนธ ปการศกษา 2535. : บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณ

มหาวทยาลย: กรงเทพฯ.

สมศกด จวฒนา. (2542). คอมพวเตอรชวยสอน. บรรมย: สถาบนราชภฎ.

สมศกด สนธระเวชช. (2530). การประเมนผลการเรยนระดบมธยมศกษา. กรงเทพฯ: โรงพมพครสภา

ลาดพราว.

สมนมาลย นมเนตพนธ. (2532). การละครไทย. กรงเทพฯ: ไทยวฒนาพานช.

อมรา อ าเจรญ. (2535). วธการสอนนาฏศลป. กรงเทพฯ: โอเดยนสโตร.

ภาคผนวก ก

-รายชอผเชยวชาญ -หนงสอขอความอนเคราะหผเชยวชาญ

126

รายชอผเชยวชาญ ผเชยวชาญดานแบบคณภาพเครองมอคณภาพดานขอสอบ 1. นางจนดา เครอหงส วฒการศกษา - ระดบปรญญาตร วท.บ. (ศกษาศาสตร) วชาเอกคณตศาสตร - ระดบปรญญาโท กศ.ม (การมธยมศกษา)วชาเอกการวดผลการศกษา มหาวทยาลยทกษณ

การท างานคร ต าแหนงครช านาญการพเศษ วทยาลยนาฏศลปนครศรธรรมราช อ.เมอง จ.นครศรธรรมราช

2. นางสาวปรยา ศภกจ วฒการศกษา - ระดบปรญญาตร ศศ.บ.(ศกษาศาสตร) วชาเอกภาษาไทย

การท างานคร ต าแหนงครช านาญการพเศษ วทยาลยนาฏศลปนครศรธรรมราช อ.เมอง จ.นครศรธรรมราช

3. นายวทยา ดทอง วฒการศกษา - ระดบปรญญาตร ศศ.บ. (ศกษาศาสตร) วชาเอกจตวทยาแนะแนว - ระดบปรญญาโท ศษ.ม. (จตวทยาการศกษา)

การท างานคร ต าแหนงครช านาญการ วทยาลยนาฏศลปนครศรธรรมราช อ.เมอง จ.นครศรธรรมราช

ผเชยวชาญดานคณภาพสอคอมพวเตอรชวยสอน 1. นางแววมณวลย สยะ

วฒการศกษา - ระดบปรญญาตร วท.บ. (วทยาศาสตรบณฑต) วชาเอกวทยาการคอมพวเตอร การท างานคร ต าแหนงครช านาญการ โรงเรยนนคมสรางตนเองสงเคราะหชาวเขา จ.เชยงราย

2. นายดสต คงปาน วฒการศกษา - ระดบปรญญาตร คบ. (ศกษาศาสตร) วชาเอกคอมพวเตอร การท างานคร ต าแหนงครช านาญการพเศษ โรงเรยนอบจ.เมองภเกต จ.ภเกต 3. นางสาวพชรย มสคนธ วฒการศกษา -ระดบปรญญาตร กศม.เทคโนโลยการศกษา มศว.ประสานมตร การท างานคร ต าแหนงอาจารย วทยาลยนาฏศลปนครศรธรรมราช อ.เมอง จ.นครศรธรรมราช

127

คณภาพวดโอทาร าศภลกษณอมสม 1. นางนพรตน หวงในธรรม วฒการศกษา -ระดบปรญญาตร ศษ.บ.วทยาลยเทคโนโลยและอาชวะศกษา การท างานคร ต าแหนงผเชยวชาญสถาบนบณฑตพฒนศลป (ละครนาง) 2. ผชวยศาสตราจารยคมคาย กลนภกด วฒการศกษา -ระดบปรญญาตร กศม.เทคโนโลยการศกษา มศวประสานมตร การท างานคร ต าแหนงผเชยวชาญสถาบนบณฑตพฒนศลป (ละครนาง) 3. นางสาวปภาวรนท แสงหรญ วฒการศกษา -ระดบปรญญาโท ศศม.ศลปกรรมศาสตร (ขานาฏยศลปไทย) จฬาลงกรณมหาวทยาลย การท างานคร ต าแหนงครช านาญการพเศษ วทยาลยนาฏศลป ต าบลศาลายา จ.นครปฐม ผประเมนแบบวดความพงพอใจ

1. นางจนดา เครอหงส วฒการศกษา - ระดบปรญญาตร วท.บ. (ศกษาศาสตร) วชาเอกคณตศาสตร - ระดบปรญญาโท กศ.ม (การมธยมศกษา)วชาเอกการวดผลการศกษา มหาวทยาลยทกษณ

การท างานคร ต าแหนงครช านาญการพเศษ วทยาลยนาฏศลปะนครศรธรรมราช อ.เมอง จ.นครศรธรรมราช

2. นางสาวปรยา ศภกจ วฒการศกษา - ระดบปรญญาตร ศศ.บ.(ศกษาศาสตร) วชาเอกภาษาไทย

การท างานคร ต าแหนงครช านาญการพเศษ วทยาลยนาฏศลปนครศรธรรมราช อ.เมอง จ.นครศรธรรมราช

3. นายวทยา ดทอง วฒการศกษา - ระดบปรญญาตร ศศ.บ. (ศกษาศาสตร) วชาเอกจตวทยาแนะแนว - ระดบปรญญาโท ศษ.ม. (จตวทยาการศกษา)

การท างานคร ต าแหนงครช านาญการ วทยาลยนาฏศลปนครศรธรรมราช อ.เมอง จ.นครศรธรรมราช

128

4. นางแววมณวลย สยะ

วฒการศกษา - ระดบปรญญาตร วท.บ. (วทยาศาสตร) วชาเอกวทยาการคอมพวเตอร การท างานคร ต าแหนงครช านาญการ โรงเรยนนคมสรางตนเองสงเคราะหชาวเขา

จ.เชยงราย 5. นายดสต คงปาน วฒการศกษา - ระดบปรญญาตร คบ. (ศกษาศาสตร) วชาเอกคอมพวเตอร การท างานคร ต าแหนงครช านาญการพเศษ โรงเรยนอบจ.เมองภเกต จ.ภเกต 6. นางสาวพชรย มสคนธ วฒการศกษา -ระดบปรญญาตร กศม.เทคโนโลยการศกษา มศวประสานมตร การท างานคร ต าแหนงอาจารย วทยาลยนาฏศลปนครศรธรรมราช อ.เมอง จ.นครศรธรรมราช

129

หนงสอขอความอนเคราะหผเชยวชาญ

130

วทยาลยนาฏศลปนครศรธรรมราช ต าบลทาเรอ อ าเภอเมอง จงหวดนครศรธรรมราช 8๐๐๐๐

7 สงหาคม 2561

เรอง ขอความอนเคราะหเปนผเชยวชาญ

เรยน นางจนดา เครอหงส

สงทสงมาดวย 1. แบบทดสอบวชาทกษะปรสบการณการแสดง จ านวน 3 ชด 2. แบบประเมนคณภาพของแบบทดสอบ จ านวน 1 ชด 3. เอกสารประกอบการสอนเลมท 3 เรองศภลกษณอมสม จ านวน 1 เลม 4. ซดเพอใชกบคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) เรองศภลกษณอมสม 5. คมอการใชคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) เรองศภลกษณอมสม ดวยขาพเจานาคณรตน บวทอง ต าแหนงคร วทยฐานะช านาญการ วทยาลยนาฏศลปนครศรธรรมราช สถาบนบณฑตพฒนศลป กระทรวงวฒนธรรม ไดจดท า โปรแกรมเพอใชกบคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) เรองศภลกษณอมสม รายวชาทกษะปรสบการณการแสดง ระดบปรญญาตรชนปท 3 เปนผลงานทางวชาการ ส าหรบขอรบการประเมนเพอเลอนเปนผชวยศาสตราจารย เพอใหการท าโปรแกรมเพอใชกบคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) เรองศภลกษณอมสม ด าเนนไปดวยความเรยบรอยสมบรณ จงใครของความอนเคราะหทานเปนผ เชยวชาญตรวจสอบความสอดคลองของโปรแกรมเพอใชกบคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) เรองศภลกษณ อมสม และแบบทดสอบตามรายละเอยดในแบบประเมน จงเรยนมาเพอโปรดพจารณาอนเคราะหและขอขอบพระคณเปนอยางสงมา ณ โอกาสน

ขอแสดงความนบถอ

(นางคณรตน บวทอง) ต าแหนงคร วทยฐานะช านาญการ

131

วทยาลยนาฏศลปนครศรธรรมราช ต าบลทาเรอ อ าเภอเมอง จงหวดนครศรธรรมราช 8๐๐๐๐

7 สงหาคม 2561

เรอง ขอความอนเคราะหเปนผเชยวชาญ

เรยน นายวทยา ดทอง

สงทสงมาดวย 1. แบบทดสอบวชาทกษะปรสบการณการแสดง จ านวน 3 ชด 2. แบบประเมนคณภาพของแบบทดสอบ จ านวน 1 ชด 3. เอกสารประกอบการสอนเลมท 3 เรองศภลกษณอมสม จ านวน 1 เลม 4. ซดเพอใชกบคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) เรองศภลกษณอมสม 5. คมอการใชคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) เรองศภลกษณอมสม ดวยขาพเจานาคณรตน บวทอง ต าแหนงคร วทยฐานะช านาญการ วทยาลยนาฏศลปนครศรธรรมราช สถาบนบณฑตพฒนศลป กระทรวงวฒนธรรม ไดจดท า โปรแกรมเพอใชกบคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) เรองศภลกษณอมสม รายวชาทกษะปรสบการณการแสดง ระดบปรญญาตรชนปท 3 เปนผลงานทางวชาการ ส าหรบขอรบการประเมนเพอเลอนเปนผชวยศาสตราจารย เพอใหการท าโปรแกรมเพอใชกบคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) เรองศภลกษณอมสม ด าเนนไปดวยความเรยบรอยสมบรณ จงใครของความอนเคราะหทานเปนผเชยวชาญตรวจสอบความสอดคลองของโปรแกรมเพอใชกบคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) เรองศภลกษณ อมสม และแบบทดสอบตามรายละเอยดในแบบประเมน จงเรยนมาเพอโปรดพจารณาอนเคราะหและขอขอบพระคณเปนอยางสงมา ณ โอกาสน

ขอแสดงความนบถอ

(นางคณรตน บวทอง) ต าแหนงคร วทยฐานะช านาญการ

132

วทยาลยนาฏศลปนครศรธรรมราช ต าบลทาเรอ อ าเภอเมอง จงหวดนครศรธรรมราช 8๐๐๐๐

7 สงหาคม 2561

เรอง ขอความอนเคราะหเปนผเชยวชาญ

เรยน นางสาวปรยา ศภกจ

สงทสงมาดวย 1. แบบทดสอบวชาทกษะปรสบการณการแสดง จ านวน 3 ชด 2. แบบประเมนคณภาพของแบบทดสอบ จ านวน 1 ชด 3. เอกสารประกอบการสอนเลมท 3 เรองศภลกษณอมสม จ านวน 1 เลม 4. ซดเพอใชกบคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) เรองศภลกษณอมสม 5. คมอการใชคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) เรองศภลกษณอมสม ดวยขาพเจานาคณรตน บวทอง ต าแหนงคร วทยฐานะช านาญการ วทยาลยนาฏศลปนครศรธรรมราช สถาบนบณฑตพฒนศลป กระทรวงวฒนธรรม ไดจดท า โปรแกรมเพอใชกบคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) เรองศภลกษณอมสม รายวชาทกษะปรสบการณการแสดง ระดบปรญญาตรชนปท 3 เปนผลงานทางวชาการ ส าหรบขอรบการประเมนเพอเลอนเปนผชวยศาสตราจารย เพอใหการท าโปรแกรมเพอใชกบคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) เรองศภลกษณอมสม ด าเนนไปดวยความเรยบรอยสมบรณ จงใครของความอนเคราะหทานเปนผเชยวชาญตรวจสอบความสอดคลองของโปรแกรมเพอใชกบคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) เรองศภลกษณ อมสม และแบบทดสอบตามรายละเอยดในแบบประเมน จงเรยนมาเพอโปรดพจารณาอนเคราะหและขอขอบพระคณเปนอยางสงมา ณ โอกาสน

ขอแสดงความนบถอ

(นางคณรตน บวทอง) ต าแหนงคร วทยฐานะช านาญการ

133

\ วทยาลยนาฏศลปนครศรธรรมราช ต าบลทาเรอ อ าเภอเมอง จงหวดนครศรธรรมราช 8๐๐๐๐

7 สงหาคม 2561

เรอง ขอความอนเคราะหเปนผเชยวชาญ

เรยน นางแววมณวลย สยะ

สงทสงมาดวย 1. แบบทดสอบวชาทกษะประสบการณการแสดง จ านวน 3 ชด 2. แบบประเมนคณภาพของแบบทดสอบ จ านวน 1 ชด 3. เอกสารประกอบการสอนเลมท 3 เรองศภลกษณอมสม จ านวน 1 เลม 4. ซดเพอใชกบคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) เรองศภลกษณอมสม 5. คมอการใชคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) เรองศภลกษณอมสม ดวยขาพเจานาคณรตน บวทอง ต าแหนงคร วทยฐานะช านาญการ วทยาลยนาฏศลปนครศรธรรมราช สถาบนบณฑตพฒนศลป กระทรวงวฒนธรรม ไดจดท า โปรแกรมเพอใชกบคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) เรองศภลกษณอมสม รายวชาทกษะปรสบการณการแสดง ระดบปรญญาตรชนปท 3 เปนผลงานทางวชาการ ส าหรบขอรบการประเมนเพอเลอนเปนผชวยศาสตราจารย เพอใหการท าโปรแกรมเพอใชกบคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) เรองศภลกษณอมสม ด าเนนไปดวยความเรยบรอยสมบรณ จงใครของความอนเคราะหทานเปนผเชยวชาญตรวจสอบความสอดคลองของโปรแกรมเพอใชกบคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) เรองศภลกษณ อมสม และแบบทดสอบตามรายละเอยดในแบบประเมน จงเรยนมาเพอโปรดพจารณาอนเคราะหและขอขอบพระคณเปนอยางสงมา ณ โอกาสน

ขอแสดงความนบถอ

(นางคณรตน บวทอง) ต าแหนงคร วทยฐานะช านาญการ

134

วทยาลยนาฏศลปนครศรธรรมราช ต าบลทาเรอ อ าเภอเมอง จงหวดนครศรธรรมราช 8๐๐๐๐

7 สงหาคม 2561

เรอง ขอความอนเคราะหเปนผเชยวชาญ

เรยน นายดสต คงปาน

สงทสงมาดวย 1. แบบทดสอบวชาทกษะปรสบการณการแสดง จ านวน 3 ชด 2. แบบประเมนคณภาพของแบบทดสอบ จ านวน 1 ชด 3. เอกสารประกอบการสอนเลมท 3 เรองศภลกษณอมสม จ านวน 1 เลม 4. ซดเพอใชกบคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) เรองศภลกษณอมสม 5. คมอการใชคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) เรองศภลกษณอมสม ดวยขาพเจานาคณรตน บวทอง ต าแหนงคร วทยฐานะช านาญการ วทยาลยนาฏศลปนครศรธรรมราช สถาบนบณฑตพฒนศลป กระทรวงวฒนธรรม ไดจดท า โปรแกรมเพอใชกบคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) เรองศภลกษณอมสม รายวชาทกษะปรสบการณการแสดง ระดบปรญญาตรชนปท 3 เปนผลงานทางวชาการ ส าหรบขอรบการประเมนเพอเลอนเป นผชวยศาสตราจารย เพอใหการท าโปรแกรมเพอใชกบคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) เรองศภลกษณอมสม ด าเนนไปดวยความเรยบรอยสมบรณ จงใครของความอนเคราะหทานเปนผเชยวชาญตรวจสอบความสอดคลองของโปรแกรมเพอใชกบคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) เรองศภลกษณ อมสม และแบบทดสอบตามรายละเอยดในแบบประเมน จงเรยนมาเพอโปรดพจารณาอนเคราะหและขอขอบพระคณเปนอยางสงมา ณ โอกาสน

ขอแสดงความนบถอ

(นางคณรตน บวทอง) ต าแหนงคร วทยฐานะช านาญการ

135

วทยาลยนาฏศลปนครศรธรรมราช ต าบลทาเรอ อ าเภอเมอง จงหวดนครศรธรรมราช 8๐๐๐๐

2๐ พฤษภาคม 2562

เรอง ขอความอนเคราะหเปนผเชยวชาญ

เรยน นางสาวพชรย มสคนธ

สงทสงมาดวย 1. แบบทดสอบวชาทกษะปรสบการณการแสดง จ านวน 3 ชด 2. แบบประเมนคณภาพของแบบทดสอบ จ านวน 1 ชด 3. เอกสารประกอบการสอนเลมท 3 เรองศภลกษณอมสม จ านวน 1 เลม 4. ซดเพอใชกบคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) เรองศภลกษณอมสม 5. คมอการใชคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) เรองศภลกษณอมสม ดวยขาพเจานาคณรตน บวทอง ต าแหนงคร วทยฐานะช านาญการ วทยาลยนาฏศลปนครศรธรรมราช สถาบนบณฑตพฒนศลป กระทรวงวฒนธรรม ไดจดท า โปรแกรมเพอใชกบคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) เรองศภลกษณอมสม รายวชาทกษะปรสบการณการแสดง ระดบปรญญาตรชนปท 3 เปนผลงานทางวชาการ ส าหรบขอรบการประเมนเพอเลอนเปนผชวยศาสตราจารย เพอใหการท าโปรแกรมเพอใชกบคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) เรองศภลกษณอมสม ด าเนนไปดวยความเรยบรอยสมบรณ จงใครของความอนเคราะหทานเปนผเช ยวชาญตรวจสอบความสอดคลองของโปรแกรมเพอใชกบคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) เรองศภลกษณ อมสม และแบบทดสอบตามรายละเอยดในแบบประเมน จงเรยนมาเพอโปรดพจารณาอนเคราะหและขอขอบพระคณเปนอยางสงมา ณ โอกาสน

ขอแสดงความนบถอ

(นางคณรตน บวทอง) ต าแหนงคร วทยฐานะช านาญการ

136

137

138

ภาคผนวก ข

-แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

-ตารางแสดงคาความยากงาย คาอ านาจจ าแนกและความเชอมนของ แบบทดสอบ

140

แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการศกษา (ขอสอบชดท 1)

แบบทดสอบนมวตถประสงคเพอวดผลสมฤทธทางการศกษา วชาทกษะประสบการณการ

แสดงรหสรายวชา 301-220012 ระดบปรญญาตรชนปท 3 ตามมาตรฐานการเรยนรและตวชวด

หลกสตรฉบบปรบปรง 2558 เรองศภลกษณอมสม

ค าชแจง

รายละเอยดแบบทดสอบ แบบทดสอบฉบบนม 10 หนา จ านวน 30 ขอ เวลา 40 นาท

วธการตอบ ใหกากบาทลงในชองสเหลยมใตอกษรทเลอกในกระดาษค าตอบ/คลกในวงกลมท

เปนค าตอบโปรแกรมชวยสอน (CAI)

เกณฑการใหคะแนน (คะแนนเตม 30 คะแนน)

1. การแสดงชดศภลกษณอมสมเปนการแสดงอยในละครประเภทใด ก. รามเกยรต ข. ละครนอก ค. ละครใน ง. ละครพนทาง 2. พระอณรทกบนางศภลกษณมบทบาทสมพนธกนอยางไร ก. ความสมพนธระหวางพกบนอง ข. ความสมพนธระหวางบดากบมารดา ค. ความสมพนธระหวางสามกบภรรยา ง. ความสมพนธระหวางกษตรยกบพระพเลยง 3. เหตการณทส าคญอะไรทกอใหเกดการแสดงตอนศภลกษณอมสม ก. นางอษาพาพระอณรทไปหานางศภลกษณ ข. นางอษากบนางศภลกษณแยงชงพระอณรท ค. นางศภลกษณพาพระอณรทไปหานางอษา ง. พระอณรทรบกบนางศภลกษณเพอแยงชงนางอษา

141

4. เครองแตงกายพระอณรทแตงกายอยางไร ก. ฉลององคแขนยาวสแดงขลบเหลอง ข. ฉลององคแขนสนสแดงขลบเหลอง ค. ฉลององคแขนยาวสเหลองขลบแดง ง. ฉลององคแขนสนสเหลองขลบแดง 5. เครองแตงกายนางศภลกษณแตงกายอยางไร ก. หมนางสไบสองชายสเขยวขลบแดง ข. หมนางสไบสองชายสแดงขลบเขยว ค. หมนางสไบชายเดยวสเขยวขลบแดง ง. หมนางสไบชายเดยวสแดงขลบเขยว 6. การแสดงศภลกษณอมสม ใชท านองและเพลงรองประกอบการแสดง รวมทงหมดกเพลงอะไรบาง ก. 4 เพลง ข. 5 เพลง ค. 6 เพลง ง. 7 เพลง 7. ค ารอง “เลอนลอยมากลางนภากาศ โอภาสงามแขงแขไข” อยในบทรองชวงเพลงใด ก. เพลงเชด ข. เพลงฉง ค. เพลงบลม ง. เพลงเบาหลดชนเดยว 8. วงดนตรทใชในการแสดงชดศภลกษณอมสม ใชเครองดนตรใด ก. ปพาทยเครองหา เครองค เครองสาย ข. เครองค เครองใหญ ปพาทยเครองหา ค. เครองค เครองสาย เครองใหญ ง. ปพาทยเครองหา เครองค เครองใหญ 9. การแสดงชดศภลกษณอมสมใชในโอกาสใด ก. ใชในการแสดงเบดเตลด ข. ใชในการแสดงร าเดยว ค. ใชในการแสดงโขน ง. ใชในการแสดงประเภทวพธทศนาหรอน าเปนชดเบกโรง

142

10. อปกรณทใชในการแสดงชดศภลกษณอมสมส าหรบตวนางศภลกษณคออปกรณใด ก. พระขรรค ข. ผอบ ค. คนศร ง. กงไมเงนทอง 11. นาฏยศพททใชในการแสดงชดศภลกษณอมสมใชทงหมดกทา ก. 18 ทา ข. 19 ทา ค. 20 ทา ง. 21 ทา 12. ทาร าในเพลงเชดฉงใชเพออะไร ก. เพอใหนางศภลกษณกลาวชมความงามของพระอณรท ข. เพอใหนางศภลกษณและพระอณรทกลบเขาในฉากเมอจบการแสดง ค. เพอใหนางศภลกษณเรมพาพระอณรทเหาะจากเมองณรงกามายงเมองรตนา ง. เพอเปรยบความงามในขณะทนางศภลกษณอมพระอณรทพาเหาะมานนงามราวกบพระ พรหมทรงฤทธก าลงขพญาหงสบนไปในอากาศและการอวยพรของเหลาเทพ 13. ทาร าในเพลงบลมใชเพออะไร ก. เพอใหนางศภลกษณกลาวชมความงามของพระอณรท ข. เพอใหนางศภลกษณและพระอณรทกลบเขาในฉากเมอจบการแสดง ค. เพอใหนางศภลกษณเรมพาพระอณรทเหาะจากเมองณรงกามายงเมองรตนา ง. เพอเปรยบความงามในขณะทนางศภลกษณอมพระอณรทพาเหาะมานนงามราวกบพระพรหม 14. ทาร าในเพลงเบาหลดชนเดยวใชเพออะไร ก. เพอใหนางศภลกษณกลาวชมความงามของพระอณรท ข. เพอใหนางศภลกษณและพระอณรทกลบเขาในฉากเมอจบการแสดง ค. เพอใหนางศภลกษณเรมพาพระอณรทเหาะจากเมองณรงกามายงเมองรตนา ง. เพอเปรยบความงามในขณะทนางศภลกษณอมพระอณรทพาเหาะมานนงามราวกบพระพรหม

143

15. ทาร าในเพลงเชดใชเพออะไร ก. เพอใหนางศภลกษณกลาวชมความงามของพระอณรท ข. เพอใหนางศภลกษณและพระอณรทกลบเขาในฉากเมอจบการแสดง ค. เพอใหนางศภลกษณเรมพาพระอณรทเหาะจากเมองณรงกามายงเมองรตนา ง. เพอเปรยบความงามในขณะทนางศภลกษณอมพระอณรทพาเหาะมานนงามราวกบพระพรหม 16. ทาร าพระอณรททใชเทาแตะนางศภลกษณปรากฏทาร ากทา ก. 1 ทา ข. 2 ทา ค. 3 ทา ง. 4 ทา 17. “แสงจนทรจบองคภวไนย วไลล ากวานวลจนทรา” บทรองกลาวถงใคร

ก. พระอณรท

ข. พระจนทร

ค. นางอษา

ง. นางศภลกษณ

18. “สดาวจบเครองพระโฉมฉาย อรามพรายกวาดาวในเวหา” บทรองกลาวถงอะไร

ก. ดวงดาว

ข. พระจนทร

ค. เครองแตงกายพระอณรท

ง. เครองแตงกายนางอษา

19. “งามนางเปนพาหนะรอง” บทรองปรากฏทาร าใด

ก. ข.

ค. ง.

144

20. “นวลพระองคจบทรง”บทรองปรากฏทาร าใด

ก. ข.

ค. ง.

21. “เลอนลอยมากลาง” บทรองปรากฏทาร าใด

ก. ข.

ค. ง.

22. “กลยา” บทรองปรากฏทาร าใด

ก. ข.

ค. ง.

145

23. “ท านองดงนางราชหงส”บทรองปรากฏทาร าใด

ก. ข.

ค. ง.

24. “ดงองคพรหม” บทรองปรากฏทาร าใด

ก. ข.

ค. ง.

25. “ฤทธา” บทรองปรากฏทาร าใด

ก. ข.

ค. ง.

146

26. “ดนหมอกออกเมฆ” บทรองปรากฏทาร าใด

ก. ข.

ค. ง.

27. “หมายมงบร” บทรองปรากฏทาร าใด

ก. ข.

ข. ง.

147

28. ภาพใดเปนการแสดงทาร าการแสดงชดศภลกษณอมสม

ก. ข.

ค. ง.

29. ทาร าทปรากฏดงภาพ ตรงกบเนอรองวาอะไร ก. ราชหงส ข. ดนหมอกออกเมฆ ค. งามภวนารถนง ด ารงทอง ง. งามนางเปนพาหนะรอง

30. การแสดงทปรากฏดงภาพเปนการแสดงประเภทใด

ก. ละครใน ข. ละครนอก ค. ละครพนทาง ง. ละครดกด าบรรพ

148

แบบเฉลยค าตอบวชาทกษะศลปการแสดง ปการศกษา 1/2562 ขอ เฉลย ขอ เฉลย

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

ค ง ค ค ข ก ค ง ง ข ค ค ก ง ข

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

ค ก ค ง ค ค ข ก ข ค ก ก ค ง ก

149

แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการศกษา (ขอสอบชดท 2)

แบบทดสอบน มวตถประสงคเพอวดผลสมฤทธทางการศกษาหลงเรยน วชาทกษะ

ประสบการณการแสดง รหสรายวชา 301-220012 ระดบปรญญาตรชนปท 3 ตามมาตรฐานการ

เรยนรและตวชวด หลกสตรฉบบปรบปรง 2558 เรอง ศภลกษณอมสม

ค าชแจง

รายละเอยดแบบทดสอบ แบบทดสอบฉบบนม 10 หนา จ านวน 30 ขอ เวลา 40 นาท

วธการตอบ ใหกากบาทลงในชองสเหลยมใตอกษรทเลอกในกระดาษค าตอบ/คลกในวงกลมท

เปนค าตอบโปรแกรมชวยสอน (CAI)

เกณฑการใหคะแนน (คะแนนเตม 30 คะแนน)

1. ละครเรองใดคอชอเรองของละครใน

ก. เงาะปา

ข. ราชาธราช

ค. อณรท

ง. สาวเครอฟา

2. หากเปรยบเทยบความสมพนธการแสดงระหวางกษตรยกบพระพเลยงจะเปรยบไดกบเรอง

อะไรและตอนใด

ก. เรองพระอณรท ตอน ศภลกษณวาดรป

ข. เรองพระลอ ตอน พระลอเขาหอง

ค. เรองอณรท ตอน ศภลกษณอมสม

ง. เรองพระสธนโนราห ตอน มโนราหบชายญ

3. นางอษากบนางศภลกษณมความสมพนธกนอยางไร

ก. พระสหายรก

ข. พระมารดากบธดา

ค. พระมเหสกบนางก านน

ง. พระธดากบพระพเลยง

150

4. ฉลององคแขนยาวสเหลองขลบแดงไมใชส าหรบตวละครใด

ก. กวางทอง

ข. พระลกษณ

ค. พระอณรท

ง. พระสวรรณหงส

5. ตวละครใดสวมใสผาหมนางสไบสเขยวขลบแดง

ก. นางศภลกษณ

ข. นางสดา

ค. นางกากนาสร

ง. นางบษบา

6. เพลงรองและท านองเพลงประกอบการแสดงศภลกษณอมสมเรยงล าดบอยางไร

ก. เพลงเชด รองราย รองเพลงเชดฉง เชดฉง รองเพลงบะหลม รองเพลงเบาหลด เพลงเชด

ข. เพลงเชด เชดฉง รองราย รองเพลงเชดฉง รองเพลงบะหลม รองเพลงเบาหลด เพลงเชด

ค. เพลงเชด เชดฉง รองราย รองเพลงเชดฉง รองเพลงบะหลม รองเพลงเบาหลด พลงเชด

ง. เพลงเชด เชดฉง รองราย รองเพลงเชดฉง รองเพลงบะหลม รองเพลงเบาหลด พลงเชด

7. วงดนตรทใชในการแสดงชดศภลกษณอมสมใชเครองดนตรใด ก. ปพาทยเครองหา เครองค เครองสาย ข. เครองค เครองใหญ ปพาทยเครองหา ค. เครองค เครองสาย เครองใหญ

ง. ปพาทยเครองหา เครองค เครองใหญ

8. การแสดงชดศภลกษณอมสมใชในโอกาสใด ก. ใชในการแสดงเบดเตลด ข. ใชในการแสดงร าเดยว ค. ใชในการแสดงโขน ง. ใชในการแสดงประเภทวพธทศนาหรอน าเปนชดเบกโรง

151

9. ทาร าในเพลงเชดฉงสอความหมายเหตการณใด ก. เพอใหนางศภลกษณกลาวชมความงามของพระอณรท ข. เพอใหนางศภลกษณและพระอณรทกลบเขาในฉากเมอจบการแสดง ค. เพอใหนางศภลกษณเรมพาพระอณรทเหาะจากเมองณรงกามายงเมองรตนา ง. เพอเปรยบความงามในขณะทนางศภลกษณอมพระอณรทพาเหาะมานนงามราวกบพระ พรหมทรงฤทธก าลงขพญาหงสบนไปในอากาศและการอวยพรของเหลาเทพ 10. ทาร าในเพลงบลมสอความหมายเหตการณใด ก. เพอใหนางศภลกษณกลาวชมความงามของพระอณรท ข. เพอใหนางศภลกษณและพระอณรทกลบเขาในฉากเมอจบการแสดง ค. เพอใหนางศภลกษณเรมพาพระอณรทเหาะจากเมองณรงกามายงเมองรตนา ง. เพอเปรยบความงามในขณะทนางศภลกษณอมพระอณรทพาเหาะมานนงามราวกบพระพรหม 11. ทาร าในเพลงเบาหลดสอความหมายเหตการณใด ก. เพอใหนางศภลกษณกลาวชมความงามของพระอณรท ข. เพอใหนางศภลกษณและพระอณรทกลบเขาในฉากเมอจบการแสดง ค. เพอใหนางศภลกษณเรมพาพระอณรทเหาะจากเมองณรงกามายงเมองรตนา ง. เพอเปรยบความงามในขณะทนางศภลกษณอมพระอณรทพาเหาะมานนงามราวกบพระพรหม

12. ทาร าในเพลงเชดสอความหมายเหตการณใด ก. เพอใหนางศภลกษณกลาวชมความงามของพระอณรท ข. เพอใหนางศภลกษณและพระอณรทกลบเขาในฉากเมอจบการแสดง ค. เพอใหนางศภลกษณเรมพาพระอณรทเหาะจากเมองณรงกามายงเมองรตนา ง. เพอเปรยบความงามในขณะทนางศภลกษณอมพระอณรทพาเหาะมานนงามราวกบพระพรหม 13. ทาร าพระอณรททใชเทาแตะนางศภลกษณปรากฏทาร าอยางไร ก. สวนเทาแตะหลงฝามอนาง ข. สวนเทาแตะล าแขนนาง ค. สวนเทาแตะบนฝามอนาง ง. สวนเทาแตะสนฝามอนาง 14. “สดาวจบเครองพระโฉมฉาย อรามพรายกวาดาวในเวหา” บทรองนกลาวถงสงใด

ก. แสงดวงดาว

ข. แสงพระจนทร

ค. แสงของดาวสองจบเครองแตงกายพระอณรท

ง. แสงของดาวสองเครองแตงกายนางอษา

152

15. หากตองการจดการแสดงศภลกษณอมสมควรจดฉากประกอบการแสดงเปนอยางไร

ก. ฉากกอนเมฆสเทา

ข. ฉากกอนเมฆสด า

ค. ฉากทะเลสเทา

ง. ฉากทะเลสด า

16. ขนาดเวทกวาง 8 เมตร ยาว 8 เมตร ควรจดวงดนตรแบบใดใหเหมาะสมกบการแสดง

ก. เครองหา

ข. เครองค

ค. เครองใหญ

ง. เครองสาย

17. เวทขนาดเทาไหรจงจะเหมาะสมกบการแสดงชดศภลกษณอมสม ก. ขนาด 4×4 เมตร

ข. ขนาด 6×6 เมตร

ค. ขนาด 8×8 เมตร

ง. ขนาด 10×10 เมตร

18. การจดชดการแสดงร าศภลกษณอมสมมความเหมาะสมกบงานมงคลสมรสหรอไมอยางไร

ก. เหมาะสม เพราะเปนการแสดงเกยวพาราสกน

ข. เหมาะสม เพราะเปนการแสดงศตร

ค. ไมเหมาะสม เพราะแสดงถงสงศกดกบต าศกด

ง. ไมเหมาะสม เพราะทาทางแสดงถงความไมเหมาะสมทาร า

19. หากทานตองการตวละครทมความสามารถเหมอนนางศภลกษณทานคดวาควรคดเลอกตวละครใด ก. นางมโนราห

ข. นางกากนาสร

ค. พระไทร

ง. ทาวกรงพาณ

153

20. ทานเหนดวยหรอไมวาการแสดงชดศภลกษณอมสมใชอปกรณการแสดงเปน ผอบ ก. เหนดวย เพราะเปนอปกรณทน าได

ข. เหนดวย เพราะเปนอปกรณทใสเครองหอมได

ค. ไมเหนดวย เพราะเปนอปกรณทใสน าไมได

ง. ไมเหนดวย เพราะเปนอปกรณทใสเครองหอมได

21. ถายดหลกความเทาเทยมกนควรเลอกภาพทาร าใด

ก. ข.

ค. ง.

22. นางผซงรองรบเปนพาหนะรองบาท ขอความนกลาวถงภาพทาร าใด

ก. ข.

ค. ง.

154

23. หากตองการเลอกทาทางการแสดงออกถงการเดนทางควรเลอกภาพทาร าใด

ก. ข.

ค. ง.

24. ถายดหลกการสอสารทาทางการเดนทางทางอากาศควรเลอกภาพทาร าใด

ก. ข.

ค. ง.

25. ทานคดวาค าวา“กลยา” ควรเปนภาพทาร าใด

ก. ข.

ค. ง.

155

26. ปฏบตทาร า “ท านองดงนางราชหงส”แสดงถงภาพทาร าใด

ค. ข.

ค. ง.

27. ปฏบตทาร า “ดงองคพรหมเมศ” แสดงถงภาพทาร าใด

ก. ข.

ค. ง.

156

28. ปฏบตทาร า “ฤทธา” แสดงถงภาพทาร าใด

ก. ข.

ค. ง.

29. ทานคดวาค าวา“จบองค” แสดงถงภาพทาร าใด

ก. ข.

ค. ง.

30. ทานคดวาค าวา“หมายมงบร” แสดงถงภาพทาร าใด

ก. ข.

ง. ง.

157

แบบเฉลยค าตอบหลงวชาทกษะศลปการแสดง ปการศกษา 1/2562 ขอ เฉลย ขอ เฉลย

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

ค ค ง ข ง ก ง ง ค ก ง ข ค ค ข

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

ค ค ค ข ข ก ง ก ก ค ก ค ค ข ก

จากแบบทดสอบวชาทกษะประสบการณการแสดง รหสรายวชา 301-220012 ระดบ

ปรญญาตรชนปท 3 เรอง ศภลกษณอมสม ผวจยไดวเคราะหขอสอบแตละขอตามทฤษฎการเรยนร

ของ เบนจามน บลม

พบวา ขอสอบแตละขอมครบตามทฤษฎการเรยนรครบทง 6 ดาน

ชอดาน ดานความจ า ความเขาใจ การน าไปใช การวเคราะห การสงเคราะห ประเมนคา ขอท 1,3,4,5,7,8 2,6,19 15,16,17 13,14,21,22,

26,27 9,10,11,12,25,29,30

18,20,23,24,28

158

ตารางวเคราะหความคดเหนของผทรงคณวฒตอแบบทดสอบระหวางเรยน

รายการขอท

ประมาณคาความคดเหนของ

ผทรงคณวฒคนท

คา

IOC

แปลผล

1 2 3 4 5

1 +1 +1 0 +1 +1 0.8 ใชได

2 +1 0 -1 +1 +1 0.4 ปรบปรง

3 +1 +1 +1 +1 +1 1.0 ใชได

4 +1 +1 +1 -1 -1 0.2 ปรบปรง

5 +1 +1 0 +1 -1 0.4 ปรบปรง

6 +1 +1 +1 +1 0 0.8 ใชได

7 +1 +1 +1 +1 +1 1.0 ใชได

8 0 +1 +1 0 +1 0.6 ใชได

9 0 +1 +1 +1 -1 0.4 ปรบปรง

10 +1 +1 -1 +1 +1 0.6 ใชได

11 +1 +1 0 +1 +1 0.8 ใชได

12 +1 0 -1 +1 +1 0.4 ปรบปรง

13 +1 +1 +1 +1 +1 1.0 ใชได

14 +1 +1 +1 -1 -1 0.2 ปรบปรง

15 +1 +1 0 +1 -1 0.4 ปรบปรง

16 +1 +1 +1 +1 0 0.8 ใชได

159

ตารางวเคราะหความคดเหนของผทรงคณวฒตอแบบทดสอบระหวางเรยน (ตอ)

รายการขอความคดเหน

ประมาณคาความคดเหนของ

ผทรงคณวฒคนท

คา

IOC

แปลผล

1 2 3 4 5

17 +1 +1 0 +1 +1 0.8 ใชได

18 +1 0 -1 +1 +1 0.4 ปรบปรง

19 +1 +1 +1 +1 +1 1.0 ใชได

20 0 +1 +1 0 +1 0.6 ใชได

21 +1 +1 0 +1 -1 0.4 ปรบปรง

22 +1 +1 +1 +1 0 0.8 ใชได

23 +1 +1 +1 +1 +1 1.0 ใชได

24 0 +1 +1 0 +1 0.6 ใชได

25 0 +1 +1 +1 -1 0.4 ปรบปรง

26 +1 +1 -1 +1 +1 0.6 ใชได

27 +1 0 -1 +1 +1 0.4 ปรบปรง

28 +1 +1 +1 +1 +1 1.0 ใชได

29 0 +1 +1 0 +1 0.6 ใชได

30 +1 +1 0 +1 -1 0.4 ปรบปรง

คา IOC = 18.8 = 0.62

30 สรปวา ใชได

160

ตารางวเคราะหความคดเหนของผทรงคณวฒตอแบบทดสอบหลงเรยน

รายการขอท

ประมาณคาความคดเหนของ

ผทรงคณวฒคนท

คา

IOC

แปลผล

1 2 3 4 5

1 +1 +1 -1 +1 +1 0.6 ใชได

2 +1 +1 -1 +1 +1 0.6 ใชได

3 +1 +1 +1 +1 +1 1.0 ใชได

4 +1 +1 +1 -1 -1 0.2 ปรบปรง

5 +1 +1 0 +1 -1 0.4 ปรบปรง

6 +1 +1 +1 +1 0 0.8 ใชได

7 +1 +1 +1 +1 +1 1.0 ใชได

8 0 +1 +1 0 +1 0.6 ใชได

9 0 +1 +1 +1 -1 0.4 ปรบปรง

10 +1 +1 -1 +1 +1 0.6 ใชได

11 +1 +1 0 +1 +1 0.8 ใชได

12 +1 +1 -1 +1 +1 0.6 ใชได

13 +1 +1 +1 +1 +1 1.0 ใชได

14 +1 +1 -1 +1 +1 0.6 ใชได

15 +1 +1 0 +1 -1 0.4 ปรบปรง

16 +1 +1 +1 +1 0 0.8 ใชได

161

ตารางวเคราะหความคดเหนของผทรงคณวฒตอแบบทดสอบหลงเรยน

รายการขอความคดเหน

ประมาณคาความคดเหนของ

ผทรงคณวฒคนท

คา

IOC

แปลผล

1 2 3 4 5

17. +1 +1 0 +1 +1 0.8 ใชได

18. +1 0 -1 +1 +1 0.4 ปรบปรง

19 +1 +1 +1 +1 0 0.8 ใชได

20. 0 +1 +1 0 +1 0.6 ใชได

21. +1 +1 0 +1 -1 0.4 ปรบปรง

22 +1 +1 +1 +1 0 0.8 ใชได

23 +1 +1 +1 +1 +1 1.0 ใชได

24 0 +1 +1 0 +1 0.6 ใชได

25 0 +1 +1 +1 -1 0.4 ปรบปรง

26 +1 +1 -1 +1 +1 0.6 ใชได

27 +1 0 -1 +1 +1 0.4 ปรบปรง

28 +1 +1 +1 +1 +1 1.0 ใชได

29 0 +1 +1 0 +1 0.6 ใชได

30 +1 +1 +1 +1 0 0.8 ใชได

คา IOC = 19.6 = 0.65 30 สรปวา ใชได

162

ตารางแสดงคาความยากงาย คาอ านาจจ าแนกและความเชอมนของแบบทดสอบ แบบทดสอบระหวางเรยนและหลงเรยน ชดท 2 เรอง ศภลกษณอมสม

ขอท จ านวนคนทตอบถก คาความยากงาย คาอ านาจจ าแนก

กลมสง กลมต า ( P ) ( r )

1 14 10 0.60 0.20

2 15 8 0.58 0.35

3 16 9 0.63 0.35

4 14 8 0.55 0.30

5 15 7 0.55 0.40

6 16 8 0.60 0.40

7 17 9 0.65 0.40

8 14 6 0.50 0.40

9 15 8 0.58 0.35

10 13 5 0.45 0.40

11 14 6 0.50 0.40

12 14 8 0.55 0.30

13 16 9 0.63 0.35

14 16 9 0.63 0.35

15 16 8 0.60 0.40

16 14 7 0.53 0.35

17 16 9 0.63 0.35

163

ขอท จ านวนคนทตอบถก คาความยากงาย คาอ านาจจ าแนก

กลมสง กลมต า ( p ) ( r )

18 15 8 0.58 0.35

19 14 7 0.53 0.35

20 14 8 0.55 0.30

20 16 9 0.63 0.35

21 15 8 0.58 0.35

22 14 8 0.55 0.30

23 15 7 0.55 0.40

24 13 6 0.48 0.35

25 16 9 0.63 0.35

26 18 10 0.70 0.40

27 14 7 0.53 0.35

28 16 9 0.63 0.35

29 15 8 0.58 0.35

30 14 7 0.53 0.35

ขอสอบทเลอกไวมคาความยากงาย (P) ตงแต 0.48 - 0.70 คาอ านาจจ าแนก (B) ตงแต

0.20 - 0.40 น าแบบทดสอบทคดเลอกไวไปหาคาความเชอมน โดยใชสตรของคลเลอร

ไดคาความเชอมนทงฉบบเทากบ 0.83

หมายเหต ขอสอบทคดเลอกไวมคาความยากงายตงแต 0.20 ถง 0.80 และมคาอ านาจจ าแนกตงแต 0.20 ถง 1.00

164

แบบประเมนความสอดคลองของเกณฑการใหคะแนน

เพลงศภลกษณอมสม

ค าชแจง ใหทานพจารณาเกณการใหคะแนนทก าหนดขนสามารถใชเปนหลกเกณฑในการประเมนขอ

ปฏบตนนหรอไม โดยขดเครองหมาย ✓ ลงในชองคะแนน การพจารณาใหน าหนก ดงน

คะแนน 5 หมายถง มากทสด

คะแนน 4 หมายถง มากทสด

คะแนน 3 หมายถง ปานกลาง

คะแนน 2 หมายถง นอย

คะแนน 1 หมายถง ปรบปรง

ขนตอนการปฏบต

พฤตกรรมการปฏบต

ระดบคณภาพ น าหนกคะแนน

(60คะแนน) 5 4 3 2 1

1.ปฏบตทาร า 1. จ านาฏยศพทไดทกทา 2. ปฏบตนาฏยศพทถกตองทกทา 3. ร าไดถกตองตามหลกการ 4. ล าดบทากอนหลงไดถกตอง

2.ปฏบตทาร าไดถกตองตามจงหวะ

1. ใชศรษะถกตองตามจงหวะ 2. ใชมอถกตองตามจงหวะ 3. ใชเทาถกตองตามจงหวะ 4. ใชศรษะมอ เทา ล าตวถกตองตาม

จงหวะ

3.ความสวยงามของทาร า

1. การเชอมทาร าใชอวยวะทกสวนของรางการสมพนธกน

2. ปฏบตทาร าไดสอดคลองกบเนอรองและท านองเพลง

3. ปฏบตทาร าไดสอดคลองกบเนอรอง ท านองเพลง จงหวะ

4. มเทคนคท าใหลลาสวยงาม

165

ขนตอนการปฏบต

พฤตกรรมการปฏบต

ระดบคณภาพ น าหนกคะแนน 5 4 3 2 1

4.ความสมพนธระหวางค 1. การใชศรษะเคลอนไหวไปพรอมกน 2. การใชมอเคลอนไหวไปพรอมกน 3. การใชเทาเคลอนไหวไปพรอมกน 4. การใชศรษะมอ เทา ล าตว

เคลอนไหวไปพรอมกน

5.ความมนใจในการปฏบต 1. ปฏบตทาร าไดตอเนองไมลงเล 2. ปฏบตทาร าดวยใบหนามนใจ 3. ปฏบตทาร าดวยความอดทนร า

ตลอดทงเพลง 4. ปฏบตทาร าแสดงออกถงอารมณ

รวมในการปฏบตทาร า

เกณฑการใหคะแนน

ใหคะแนน 1 คะแนน เมอไมมพฤตกรรมทก าหนด

ใหคะแนน 2 คะแนน เมอไมมพฤตกรรมทก าหนด 1 ขอ

ใหคะแนน 3 คะแนน เมอไมมพฤตกรรมทก าหนด 2 ขอ

ใหคะแนน 4 คะแนน เมอไมมพฤตกรรมทก าหนด 3 ขอ

ใหคะแนน 5 คะแนน เมอไมมพฤตกรรมทก าหนด 4 ขอ

166

แบบสงเกตการวดทกษะการปฏบตวชาทกษะประสบการณการแสดง ปรญญาตรชนปท 3

เนอหา เพลงศภลกษณอมสม

ชอ..........................สกล..................เลขท........................ชน..........วทยาลยนาฏศลป.............. .............

ค าชแจง โปรดใสเครองหมาย ✓ ลงในชองคะแนนทตรงกบการสงเกตของทาน โดยเปรยบเทยบกบ

เกณฑทก าหนด

ขนตอนการปฏบต

พฤตกรรมการปฏบต

ระดบคณภาพ น าหนกคะแนน 5 4 3 2 1

1.ปฏบตทาร า 1. จ านาฏยศพทไดทกทา 2. ปฏบตนาฏยศพทถกตองทกทา 3. ร าไดถกตองตามหลกการ 4. ล าดบทากอนหลงไดถกตอง

2.ปฏบตทาร าไดถกตองตามจงหวะ

1. ใชศรษะถกตองตามจงหวะ 2. ใชมอถกตองตามจงหวะ 3. ใชเทาถกตองตามจงหวะ 4. ใชศรษะมอ เทา ล าตวถกตอง

ตามจงหวะ

3.ความสวยงามของทาร า

1. การเชอมทาร าใชอวยวะทกสวนของรางการสมพนธกน

2. ปฏบตทาร าไดสอดคลองกบเนอรองและท านองเพลง

3. ปฏบตทาร าไดสอดคลองกบเนอรอง ท านองเพลง จงหวะ

4. มเทคนคท าใหลลาสวยงาม

167

ขนตอนการปฏบต

พฤตกรรมการปฏบต

ระดบคณภาพ น าหนกคะแนน 5 4 3 2 1

4.ความสมพนธระหวางค 1. การใชศรษะเคลอนไหวไปพรอมกน

2. การใชมอเคลอนไหวไปพรอมกน 3. การใชเทาเคลอนไหวไปพรอม

กน 4. การใชศรษะมอ เทา ล าตว

เคลอนไหวไปพรอมกน

5.ความมนใจในการปฏบต 1. ปฏบตทาร าไดตอเนองไมลงเล 2. ปฏบตทาร าดวยใบหนามนใจ 3. ปฏบตทาร าดวยความอดทนร า

ตลอดทงเพลง 4. ปฏบตทาร าแสดงออกถงอารมณ

รวมในการปฏบตทาร า

เกณฑการใหคะแนน

ใหคะแนน 1 คะแนน เมอไมมพฤตกรรมทก าหนด

ใหคะแนน 2 คะแนน เมอไมมพฤตกรรมทก าหนด 1 ขอ

ใหคะแนน 3 คะแนน เมอไมมพฤตกรรมทก าหนด 2 ขอ

ใหคะแนน 4 คะแนน เมอไมมพฤตกรรมทก าหนด 3 ขอ

ใหคะแนน 5 คะแนน เมอไมมพฤตกรรมทก าหนด 4 ขอ

ลงชอ............................ผประเมน

.........../.........../..........

168

แบบประเมนคณภาพการประเมนปฏบต

ค าชแจง โปรดพจารณาความสอดคลองของขอสอบกบจดประสงคเชงพฤตกรรม วาสอดคลองกน

หรอไมโดยก าหนดคะแนนดงน

ให +1 เมอแนใจวาเกณฑการพจารณานนวดไดสอดคลองกบจดประสงคเชงพฤตกรรม

ให 0 เมอไมแนใจวาเกณฑการพจารณานนวดไดสอดคลองกบจดประสงคเชงพฤตกรรม

ให -1 เมอไมแนใจวาเกณฑการพจารณานนวดไดไมสอดคลองกบจดประสงคเชงพฤตกรรม

จดประสงค/เนอหา เกณการพจารณา ระดบความคดเหน ขอสนอแนะ +1 0 -1

1.สามารถปฏบตนาฏยศพทท ใช ในการแสดงชดศภลกษณอมสมได

1. จ านาฏยศพทไดทกทา 2. ปฏบตนาฏยศพทถกตองทกทา 3. ร าไดถกตองตามหลกการ 4. ล าดบทากอนหลงไดถกตอง

2.สามารถปฏบตทาร าการแสดง ชดศภลกษณอมสมได

1. ใชศรษะถกตองตามจงหวะ 2. ใชมอถกตองตามจงหวะ 3. ใชเทาถกตองตามจงหวะ 4. ใชศรษะมอ เทา ล าตวถกตองตามจงหวะ

3.สามารถปฏบตทาร าการแสดง ชดศภลกษณอมสมได

1. การใชศรษะเคลอนไหวไปพรอมกน 2. การใชมอเคลอนไหวไปพรอมกน 3. การใชเทาเคลอนไหวไปพรอมกน 4. การใชศรษะมอ เทา ล าตวเคลอนไหวไปพรอมกน

4.สามารถปฏบตทาร าการแสดง ชดศภลกษณอมสมได

1. การใชศรษะเคลอนไหวไปพรอมกน 2. การใชมอเคลอนไหวไปพรอมกน 3. การใชเทาเคลอนไหวไปพรอมกน 4. การใชศรษะมอ เทา ล าตวเคลอนไหวไปพรอมกน

5.สามารถปฏบตทาร าการแสดง ชดศภลกษณอมสมได

1. ปฏบตทาร าไดตอเนองไมลงเล 2. ปฏบตทาร าดวยใบหนามนใจ 3. ปฏบตทาร าดวยความอดทนร าตลอดทงเพลง 4. ปฏบตทาร าแสดงออกถงอารมณรวมในการปฏบตทาร า

169

คะแนน (60 คะแนน)

เกณฑการใหคะแนน ความจ าและ

ความถกตองของทาร า

ลลาทาร า การแสดงอารมณ ความพรอมเพรยง

5 สามารถจ าทาร าได และปฏบตทาร าไดอยางถกตองสวยงามมากทสด

สามารถปฏบตทาร าไดอยาง

สวยงามมากทสด

การแสดงอารมณรวมกบค ม

ความสมพนธกนมากทสด

ปฏบตทาร าไดอยางพรอมเพรยงกนในกลมมาก

ทสด 4 สามารถจ าทาร า

ได และปฏบตทาร าไดอยางอยางถกตองสวยงาม

มาก

สามารถปฏบตทาร าไดอยาง

สวยงามมาก

การแสดงอารมณรวมกบค ม

ความสมพนธกนมาก

ปฏบตทาร าไดอยางพรอมเพรยงกนในกลมมาก

3 สามารถจ าทาร าได และปฏบตทาร าไดอยางถกตอง

ปานกลาง

สามารถปฏบตทาร าไดอยาง

สวยงามปานกลาง

การแสดงอารมณรวมกบค ม

ความสมพนธกนปานกลาง

ปฏบตทาร าไดอยางพรอมเพรยงกนในกลมปาน

กลาง 2 สามารถจ าทาร า

ได และปฏบตทาร าไดพอใช

สามารถปฏบตทาร าไดอยาง

สวยงามพอใช

การแสดงอารมณรวมกบค ม

ความสมพนธกนเพยงเลกนอย

ปฏบตทาร าไดอยางพรอมเพรยงกนในกลมเพยง

เลกนอย 1 สามารถจ าทาร า

ได และปฏบตทาร าไดเพยง

เลกนอยควรปรบปรง

สามารถปฏบตทาร าได แตไม

สวยงาม ควรปรบปรง

การแสดงอารมณรวมกบค ไมม

ความสมพนธกน ควรปรบปรง

ปฏบตทาร าไดไมพรอมเพรยงกน

ในกลม ควรปรบปรง

170

ตารางวเคราะหความคดเหนของผทรงคณวฒตอแบบประเมนคณภาพการประเมนปฏบต

รายการขอความคดเหน

ประมาณคาความคดเหนของ

ผทรงคณวฒคนท

คา

IOC

แปลผล

1 2 3 4 5

1. สามารถปฏบตนาฏยศพททใชในการ

แสดงชดศภลกษณอมสมได

+1 +1 0 +1 +1 0.8 ใชได

2. สามารถปฏบตทาร าไดถกตองตาม

จงหวะ

0 +1 +1 0 +1 0.6 ใชได

3.สามารถปฏบตทาร าดวยความสวยงาม

ของทาร า

+1 +1 +1 +1 +1 1.0 ใชได

4. สามารถปฏบตทาร าสมพนธกน

ระหวางค

+1 +1 -1 +1 +1 0.6 ใชได

5. สามารถสรางความมนใจในการปฏบต +1 +1 +1 +1 0 0.8 ใชได

คา IOC = 0.8+0.6+1.0+0.6+0.8 = 0.76 สรปวาใชได

5

ภาคผนวก ค

แบบวดความพงพอใจตอการเรยนวชาทกษะประสบการณการแสดง

172

แบบประเมนคณภาพของแบบวดความพงพอใจ

ค าชแจง โปรดพจารณาความสอดคลองของประเดนขอค าถามเพอใชในแบบสอบถามความ

พงพอใจของนกศกษาทมตอโปรแกรมชวยสอน (CAI) วชาทกษะประสบการณการแสดง แตละขอวาม

ความถกตองดหมาะสมหรอไม ลงในชองความคดเหน ซงมคะแนนดงน

ให +1 หมายถง เหนดวย

ให ๐ หมายถง ไมแนใจ

ให -1 หมายถง ไมเหนดวย

ดาน

ประเดนความพงพอใจ

ระดบความคดเหน

ข อ ส น อแนะ

+1 ๐ -1

ดานท 1 ครผสอน

1.1 การอธบายขนตอนการใชโปรแกรมชวยสอน(CAI)

1.2 การอธบายสาระส าคญในเครองมอ 1.3 การใชส านวนภาษาเขาใจงาย 1.4 สอนตรงตามเนอหา 1.5 การใชภาษาถกตองตามหลกเกณฑการใช

ภาษา

ดานท 2 การจดการเรยนร 2.1 การจดการเรยนรเรยงล าดบความส าคญ 2.2 การจดการเรยนรครบตามจดประสงค/เนอหา 2.3 การจดการเรยนรนาสนใจ 2.4 การจดการเรยนรสามารถน าไปปฏบตจรงได 2.5 มความสขกบการเรยน

ดานท 3 การวดและประเมน

3.1 มแบบวดประเมนผลชดเจน 3.2 การวดและประเมนทหลากหลาย 3.3 การวดและประเมนตรงตามเนอหา 3.4 การวดและประเมนมความเหมาะสมกบผเรยน 3.5 การวดตรงตามจดประสงค

173

ดาน

ประเดนความพงพอใจ ระดบความ

คดเหน ข อ ส น อแนะ

+1 ๐ -1

ดานท 4 โปรแกรมชวยสอน 4.1 การตงชอเรองเหมาะสมกบเนอหา 4.2 CAI เหมาะสมกบระดบผเรยน 4.3 รปแบบ CAI มความสวยงาม/นาสนใจทนสมยโปรแกรมมความทนสมย 4.4 CAI สามารถน าไปใชในการสอนสะดวก/เรยนรดวยตนเอง 4.5 CAI มประโยชนตอการเรยนการสอน

ขอเสนอแนะอน ๆ เพมเตม

............................................................................................................................. .....................

............................................................................................................................. .....................

................................................................................................... ...............................................

174

แบบประเมนคณภาพของโปรแกรมชวยสอน (CAI) บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน วชา ทกษะประสบการณการแสดง 3๐1-22๐๐12

ค าชแจง 1. แบบประเมนคณภาพของ CAI เปนการประเมนคณภาพ CAI ของบทเรยนโดย

ผเชยวชาญ แบงการประเมนคณภาพออกเปน 5 ดาน ไดแก ดานภาพนง(image) ดานตวอกษร

(text) ดานภาพเคลอนไหว (animation) ดานเสยง (audio) ดานปฏสมพนธ (interactive) และ

ขอเสนอแนะเพมเตมเกยวกบคณภาพดานตางๆของผเชยวชาญ

2. โปรดพจารณาประเมนคณภาพ CAI ของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนตามททานเหนวาบทเรยนมคณภาพของ CAI อยในระดบใด โดยท าเครองหมาย √ ลงในชองระดบความคดเหนของแตละขอ ระดบความคดเหนมเกณฑการใหคะแนน 5 ระดบ ดงน 5 คะแนน หมายถง ความถกตองเหมาะสมในระดบมากทสด

4 คะแนน หมายถง ความถกตองเหมาะสมในระดบมาก

3 คะแนน หมายถง ความถกตองเหมาะสมในระดบปานกลาง

2 คะแนน หมายถง ความถกตองเหมาะสมในระดบนอย

1 คะแนน หมายถง ความถกตองเหมาะสมในระดบนอยทสด

ท

รายการประเมน

ระดบคะแนนการประเมน

ขอสงเกต

ประกอบการประเมน 5 4 3 2 1 1 ดานภาพนง(image)

1.1 ขนาดของภาพทใชเหมาะสม 1.2 สและความชดเจนของภาพทใช 1.3 ความเหมาะสมของภาพทใชในการสอความหมาย 1.4 ความสมดลของการจดวางภาพในแตละกรอบ 1.5 ความเหมาะสมของจ านวนภาพ

175

ท

รายการประเมน

ระดบคะแนนการประเมน

ขอสงเกต

ประกอบการประเมน 5 4 3 2 1 2 ดานตวอกษร (text)

2.1 รปแบบตวอกษรทใชสวยงามคมชด 2.2 ขนาดของตวอกษรทใชอานงายและชดเจน 2.3 ความเหมาะสมของสตวอกษรแบะสพนทใช 2.4 ความเหมาะสมการจดวางตวอกษรหรอขอความในแตละกรอบ 2.5 ความถกตองของขอความตามหลกภาษา

3 ดานภาพเคลอนไหว (animation) 3.1 ขนาดของภาพทใชเหมาะสม 3.2 ความชดเจนของภาพทใช 3.3 ความเหมาะสมของภาพทใชในการสอความหมาย 3.4 ความเหมาะสมของการจดวางภาพในกรอบ 3.5 ความเหมาะสมของจ านวนภาพทใชประกอบเนอหา

4 ดานเสยง (audio) 4.1 ระดบความดงของเสยงสม าเสมอ 4.2 ระดบความดงของดนตรทใช 4.3 ความชดเจนของเสยงทอธบาย 4.4 ความถกตองของเสยงอธบายตามหลกภาษา 4.5 ใชสยงดนตรทเหมาะสมกบภาพ

176

รายการประเมน

ระดบคะแนนการประเมน

ขอสงเกต

ประกอบการประเมน 5 4 3 2 1 5 ดานปฏสมพนธ (interactive)

5.1 เปดโอกาสใหผเรยนไดตอบโตกบบทเรยน 5.2 การควบคมบทเรยนท าไดงายและสะดวก 5.3 ความเหมาะสมของการเชอมโยงเนอหาภายในหนวยการเรยน 5.4 ความเหมาะสมของการใหขอมลยอนกลบและการเสรมแรง 5.5 รปแบบการโตตอบกบบทเรยนเปนมาตรฐานเดยวกน

ขอเสนอแนะอนๆเพมเตม

ดานภาพนง(image)

.......................................................................................................................................... ........ .......................................................................................................................... ........................ ............................................................................................................................. ..................... ดานตวอกษร (text)

............................................................... ...................................................................................

............................................................................................................................. .....................

..................................................................................................................................................

ดานภาพเคลอนไหว (animation)

..................................................................................................... .............................................

............................................................................................................................. .....................

............................................................... ...................................................................................

177

ดานเสยง (audio)

............................................................................................................................. .......................

............................................................................................................................. .....................

......................................................................................................... .........................................

ดานปฏสมพนธ (interactive)

............................................................................................................................. .....................

..................................................................................................................................................

............................................................................................................................. .....................

ลงชอ...........................................ผประเมน

(..........................................)

........./........../.......

178

แบบประเมนคณภาพของแบบวดความพงพอใจวชาทกษะประสบการณการแสดง

รายการขอท

ประมาณคาความคดเหนของ

ผทรงคณวฒคนท

คา

IOC

แปลผล

1 2 3 4 5

1 +1 +1 -1 +1 +1 0.6 ใชได 2 +1 +1 +1 +1 0 0.8 ใชได 3 +1 +1 +1 +1 +1 1.0 ใชได 4 +1 +1 +1 +1 0 0.8 ใชได 5 0 +1 +1 0 +1 0.6 ใชได 6 +1 +1 +1 +1 0 0.8 ใชได 7 +1 +1 +1 +1 +1 1.0 ใชได 8 0 +1 +1 0 +1 0.6 ใชได 9 +1 +1 +1 +1 0 0.8 ใชได 10 +1 +1 -1 +1 +1 0.6 ใชได

11 +1 +1 0 +1 +1 0.8 ใชได 12 +1 +1 -1 +1 +1 0.6 ใชได 13 +1 +1 +1 +1 +1 1.0 ใชได 14 +1 +1 -1 +1 +1 0.6 ใชได

15 0 +1 +1 0 +1 0.6 ใชได

16 +1 +1 +1 +1 0 0.8 ใชได 17 +1 +1 0 +1 +1 0.8 ใชได 18 +1 +1 -1 +1 +1 0.6 ใชได

19 +1 +1 +1 +1 +1 1.0 ใชได 20 +1 +1 +1 +1 +1 1.0 ใชได

คา IOC =

= 15.14 = 0.77

20 สรปวา ใชได

ภาคผนวก ง

-ผลการหาประสทธภาพของเครองมอ -แบบประเมนคณภาพคอมพวเตอรชวยสอน

180

แบบประเมนคณภาพของผเชยวชาญของ คอมพวเตอรชวยสอน เรอง ศภลกษณอมสม

รายการประเมน คะแนนจากการพจารณา

ของผเชยวชาญคนท คาสถต

แปลผล 1 2 3 4 5 X S.D

1. ดานภาพนง (image) 1.1 ขนาดของภาพทใชเหมาะสม 1.2 สและความชดเจนของภาพทใช 1.3 ความเหมาะสมของภาพทใชในการสอความหมาย 1.4 ความสมดลของการจดวางภาพในแตละกรอบ 1.5 ความเหมาะสมของจ านวนภาพ

รวม 2. ดานตวอกษร (text) 2.1 รปแบบตวอกษรทใชสวยงามคมชด 2.2 ขนาดของตวอกษรทใชอานงายและชดเจน 2.3 ความเหมาะสมของสตวอกษรแบะสพนทใช 2.4 ความเหมาะสมการจดวางตวอกษรหรอขอความในแตละกรอบ 2.5 ความถกตองของขอความตามหลกภาษา

รวม

181

ตาราง (ตอ)

รายการประเมน คะแนนจากการพจารณา

ของผเชยวชาญคนท คาสถต

แปลผล 1 2 3 4 5 X S.D

3. ดานภาพเคลอนไหว (animation) 3.1 ขนาดของภาพทใชเหมาะสม 3.2 ความชดเจนของภาพทใช 3.3 ความเหมาะสมของภาพทใชในการสอความหมาย 3. 4 ความเหมาะสมของการจดวางภาพในกรอบ 3.5 ความเหมาะสมของจ านวนภาพทใชประกอบเนอหา

รวม 4. ดานเสยง (audio) 4.1 ระดบความดงของเสยงสม าเสมอ 4.2 ระดบความดงของดนตรทใช 4.3 ความชดเจนของเสยงทอธบาย 4.4 ความถกตองของเสยงอธบายตามหลกภาษา 4.5 ใชสยงดนตรทเหมาะสมกบภาพ

รวม

182

แบบประเมนคณภาพของผเชยวชาญในการวเคราะหคาดชนความสอดคลอง (IOC) ของ คอมพวเตอรชวยสอน เรอง ศภลกษณอมสม

รายการประเมน ความคดเหนของผเชยวชาญคนท

คะแนนรวม

คาเฉลย สรปผล 1 2 3 4 5

1. ดานผสอน 1.1 การอธบายขนตอนการใชโปรแกรมชวยสอน(CAI) 1 .2 ก า ร อ ธ บ าย ส าร ะส า ค ญ ในเครองมอ 1.3 การใชส านวนภาษาเขาใจงาย 1.4 สอนตรงตามเนอหา 1 .5 ก า ร ใช ภ า ษ า ถ ก ต อ ง ต า มหลกเกณฑการใชภาษา

รวม 2. ดานการจดการเรยนร 2.1 การจดการเรยนรเรยงล าดบความส าคญ 2.2 การจดการเรยนรครบตามจดประสงค/เนอหา 2.3 การจดการเรยนรนาสนใจ 2.4 การจดการเรยนรสามารถน าไปปฏบตจรงได 2.5 มความสขกบการเรยน

รวม

183

ตาราง (ตอ)

รายการประเมน ความคดเหนของผเชยวชาญคนท

คะแนนรวม

คาเฉลย สรปผล 1 2 3 4 5

3. การวดและประเมน 3.1 มแบบวดประเมนผลชดเจน 3.2 การวดและประเมนทหลากหลาย 3.3 การวดและประเมนตรงตามเนอหา 3. 4 การวดและประเมนมความเหมาะสมกบผเรยน 3. 5 การวดตรงตามจดประสงค

รวม 4. โปรแกรมชวยสอน (CAI) 4.1 การตงชอเรองเหมาะสมกบเนอหา 4.2 CAI เหมาะสมกบระดบผเรยน 4.3 รปแบบ CAI มความสวยงาม/นาสนใจทนสมยโปรแกรมมความทนสมย 4.4 CAI สามารถน าไปใชในการสอนสะดวก/เรยนรดวยตนเอง 4.5 CAI มประโยชนตอการเรยนการสอน

รวม

184

ตารางวเคราะหความคดเหนของผทรงคณวฒตอแบบประเมนคณภาพของโปรแกรมชวยสอน

รายการขอความคดเหน

ประมาณคาความคดเหนของ

ผทรงคณวฒคนท

คา

IOC

แปลผล

1 2 3 4 5

1. ดานภาพนง (image) +1 +1 0 +1 +1 0.8 ใชได

2. ดานตวอกษร (text) +1 0 -1 +1 +1 0.4 ปรบปรง

3.ดานภาพเคลอนไหว (animation) +1 +1 +1 +1 +1 1.0 ใชได

4. ดานเสยง (audio) +1 +1 -1 +1 +1 0.6 ใชได

5. ดานปฏสมพนธ (interactive) +1 +1 0 +1 -1 0.4 ปรบปรง

6. ดานเครองมอ +1 +1 +1 +1 0 0.8 ใชได

คา IOC = 0.8+0.4+1.0+0.6+0.4+0.8

6

= 4 = 0.66

6

สรปวา ใชได

ภาคผนวก จ

แสดงผลการวเคราะหขอมลจากการทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

186

รายละเอยดการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนหลงการใชคอมพวเตอรชวยสอนเรอง ศภลกษณอมสม ตารางท 1 เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษากอนและหลงการใชคอมพวเตอรชวยสอน เรอง ศภลกษณอมสม กลมท 1 นกศกษาปรญญาตรชนปท 3 จ านวน คน ปการศกษา 2551นกศกษาทเคยผานการศกษารายวชาทกษะประสบการณการแสดง เรอง ศภลกษณอมสม

เลขท ชอ-สกล คะแนน

กอนเรยน x

คะแนนหลงเรยน

y

ผลตางคะแนน

D

ผลตางคะแนน

D2 1 น.ส.กาญจนา สกลณ 19 23 -4 16 2 นายจารวทย เวชกล 16 24 -8 64 3 น.ส.จดาภา บญสระ 17 25 -8 64 4 น.ส.โชตกา บญเตม 20 23 -3 9 5 น.ส.ณฐกาญจน แกวประชม 17 22 -5 25 5 น.ส.ธดารตน ทองเทยบ 22 24 -2 4 7 นายนฤเดช ตกล 20 23 -3 9 8 น.ส.ปยะธดา โนวฒน 16 24 -8 64 9 น.ส.รจรตน ทองไชย 19 23 -4 16 10 น.ส.วสตตา นวลวฒน 21 22 -1 1 11 น.ส.ศรขวญ ประพนธพงษ 17 20 -3 9 12 น.ส.ณชาภทร แวงวรรณ 21 23 -2 4 13 น.ส.พจกขณา ทลกรรณ 15 24 -9 81

187

ตารางท 2 เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาระหวางและหลงการใชคอมพวเตอรชวยสอนเรอง ร าศภลกษณอมสม กลมท 2 นกศกษาปรญญาตรชนปท 3 จ านวน 24 คน ปการศกษา 2562 นกศกษาทไมเคยศกษารายวชาทกษะประสบการณการแสดง เรอง ศภลกษณอมสม

เลขท ชอ-สกล คะแนนระหวาง

เรยน x

คะแนนหลงเรยน

y

ผลตางคะแนน

D

ผลตางคะแนน

D2

1 น.ส.กรรณการ ชแสง 24 29 -5 25 2 น.ส.เกศรนทร รอดวรรณ 24 26 -2 4 3 น.ส.เจนจรา เมยนแกว 24 28 -4 16 4 น.ส.เจนจราสงหพนธ 24 29 -5 25 5 น.ส.ทกษพร สพรรณ 23 28 -5 25 5 น.ส.ธญชนก ศรใส 25 29 -4 16 7 น.ส.ธนชพร เบยขาว 23 29 -6 36 8 น.ส.นารรตน ใจหาว 24 29 -5 25 9 น.ส.นจรา ชางน า 24 29 -5 25 10 น.ส.เบญจรตน คงระบ า 24 26 -2 4 11 น.ส.ปรชญา แกวไกรศร 23 29 -5 25 12 น.ส. เปรมกมล ทพยมนเฑยร 25 29 -4 16 13 น.ส.พชรนทร จนสวรรณ 23 30 -7 49 14 น.ส.อรทย ปนเมฆ 22 29 -6 36 15 น.ส.อรยา ตรโชต 24 27 -3 9 15 น.ส.อรณกมล นวมทอง 24 27 -3 9 17 น.ส.อไรวรรณ ใฝบญ 23 30 -7 49 18 น.ส.นภสวรรณ แสงหรญ 25 29 -4 16 19 น.ส.พชรนทร จนทรอดม 24 29 -5 25 20 น.ส.สทธชา มหารตน 22 26 -4 16 21 น.ส. สทธดา แซบาง 25 26 -1 1 22 น.ส.ณฐรกา อนรส 24 27 -3 9 23 นายสรเกยรต รอดนาค 25 29 -4 16 24 นายเอกรนทร คงชวย 25 25 0 0

ภาคผนวก ฉ -ขนตอนการสรางสอคอมพวเตอร

-คมอการใชสอคอมพวเตอรชวยสอน

-ภาพกจกรรมการทลองการใชสอคอมพวเตอรชวยสอน

189

ขนตอนการสรางสอคอมพวเตอร

ขนตอนการท าสอคอมพวเตอรชวยสอน กอนการสรางสอควรมภาพและขอมลทตองการ

น ามาใสในสอคอมพวเตอรชวยสอนทจดท าเสรจสนมาแลวในโปรแกรม PHOTOSHOP แลว

ด าเนนตามขนตอนการท า ดงน

1. เขาโปรแกรม BLANK PROJECT เพอสรางคอมพวเตอรชวยสอน

2. ไปทค าวา CANVAS ขางลางสดซายมอเพอเลอกขนาดความกวางของหนาแฟรมทตองการ

(ขนาดทนยมใช 1280×720) หลงจากนนคลกค าวา CREATE

3. เลอนเมาทไปทแถบเครองมอบนสดสญญาลกษณ เพอปรบขนาดมมมอง เลอกขนาด

75

4. ไปทหนาแฟรมคลกขวาและกด DELETE เพอลบตวอกษรออก

5. คลกสญญาลกษณ (SLIDES) เลอก BLANK SLIDES จดเรยงตามความตองการ

6. คลก (MEDIA) เลอกค าวา IMAGE เพอเพมรปหรอพนหลงทเตรยมไว

7. เมอใสภาพพนหลงครบทกแฟรมแลว ใหเรมสรางแบบทดสอบ

การสรางแบบทดสอบมขนตอนดงน

7.1 กดค าวา QUIZ

7.2 เลอกค าวา QUIZTION SLIDE

7.3 คลกชองวางอนแรก และเปลยนจ านวนขอตรงชองวาง หลงจากนนคลก OK

7.4 คลกแถบเครองมอสญญาลกษณ ขวามอบนสดคลกค าวา PROPERTIES

7.5 คลก QUIZ เปลยนค าตอบใหเปน 4 ขอ

7.6 คลกปมท A,B,C,D ตรงค าวา NUMBERING แลวเลอกค าวา NONE เพอเปลยนเปน

ก,ข,ค,ง

7.7 คลก PROPERTIES แลวเปลยนภาษา คลก CHARACTER จากนนปรบขนาดตาม

ตองการ

8. วธการใสเสยงประกอบ

8.1 คลกแถบเครองมอบนสด เลอกค าวา AUDIO

8.2 คลกค าวา RECORD TO SLIDE

190

8.3 เรมการบนทกเสยงโดยคลกทสญญาลกษณ หรอคลกสญญาลกษณ เพอ

ตองการหยดการบนทกเสยง

8.4 เมอบนทกเสยงเสรจสนแลวใหคลกทค าวา SAVE

9. การสรางปมกระพรบ

9.1 คลก MEDIA เพมรปภาพเพอท าสญญาลกษณปมกดตาง ๆ

9.2 คลก INTERACTIONS เลอกค าวา CLICK BOX หลงจากนนไปทหนาแฟรมและคลกค า

วา DELETE เพอลบขอความใหเหลอแตค าวา CLICK BOX

9.3 คลก OBJECTS คลกเลอกค าวา ROLLOVER IMAGE เพอเพมรปภาพ

10. วธการดตวอยางกอนจะบนทก

10.1 คลกค าวา PREVIEW

10.2 คลกค าวา PROJET

11. วธการบนทกขอมล

11.1 คลกสญญาลกษณ PUBLISH

11.2 คลก PUBLISH AS เปลยนเปน EXECUTABLE คลกค าวา FULL SCREEN

11.3 คลก PUBLISH หลงจากทคลกทกอนครบแลว เปนอนเสรจสนการท าสอคอมพวเตอร

ชวยสอน

191

- คมอการใชสอคอมพวเตอรชวยสอน

192

- คมอการใชสอคอมพวเตอรชวยสอน

ภาพปกหนา-ปกหลงคมอการใชสอคอมพวเตอรชวยสอนเรองศภลกษณชวยสอน

(ทมา: คณรตน บวทอง, 2562)

193

ภาพค าน า

(ทมา: คณรตน บวทอง, 2562)

194

ภาพสารบญ

(ทมา: คณรตน บวทอง, 2562)

195

ภาพหนาหลกและภาพออกจากระบบ

(ทมา: คณรตน บวทอง, 2562)

196

ภาพค าชแจงการใชคมอ

(ทมา: คณรตน บวทอง, 2562)

197

ภาพค าอธบายสญญาลกษณการใช

(ทมา: คณรตน บวทอง, 2562)

198

ภาพกลบสหนาหลก และผลคะแนนจากการท าแบบทดสอบ

(ทมา: คณรตน บวทอง, 2562)

199

ภาพคลกวดโอเพอการเรยนร

(ทมา: คณรตน บวทอง, 2562)

200

ภาพสญญาลกษณการใชสอคอมพวเตอรชวยสอน

(ทมา: คณรตน บวทอง, 2562)

201

ภาพสวนน า การกรอกชอเขาสระบบ

(ทมา: คณรตน บวทอง, 2562)

202

ภาพเนอหาเกยวกบโอกาสทใชและอปกรณการแสดง

(ทมา: คณรตน บวทอง, 2562)

203

ภาพบทรองและวงดนตรทใชประกอบการแสดง

(ทมา: คณรตน บวทอง, 2562)

204

ภาพเมนหลก

(ทมา: คณรตน บวทอง, 2562)

205

ภาพการเขาสเมนหลกเพอท าแบบทดสอบ

(ทมา: คณรตน บวทอง, 2562)

206

ภาพเนอหาเรองเครองแตงกาย บทรองและท านองเพลง

(ทมา: คณรตน บวทอง, 2562)

207

ภาพประวตตวละครนางศภลกษณและเครองแตงกายพระอณรท

(ทมา: คณรตน บวทอง, 2562)

208

ภาพกลบสเมนหลกและการเขาสบทเรยน

(ทมา: คณรตน บวทอง, 2562)

209

ภาพประวตความเปนมาของการแสดงชดศภลกษณอมสม

(ทมา: คณรตน บวทอง, 2562)

210

ภาพผแสดงและประวตตวละครพระอณรท

(ทมา: คณรตน บวทอง, 2562)

211

- ภาพกจกรรมการทลองการใชสอคอมพวเตอรชวยสอน

ภาพการทดลองการสอคอมพวเตอรชวยสอนขณะศกษาบทเรยน

(ทมา: คณรตน บวทอง, 2562)

212

ภาพการสอบปฏบตทาร าชดร าศภลกษณอมสม

ผประเมนตวนาง ครคณรตน บวทอง

ผประเมนตวพระ ครพรปวณ ขฑทะกะพนธ

(ทมา: คณรตน บวทอง, 2562)

ภาคผนวก ช การเผยแพรผลงานทางวชาการ

214

215

การเผยแพรผลงานทางวชาการ เบญจพล จนทรมานะ. (6 กนยายน 2562). เขาถงไดจาก http://cdans.bpi.ac.th

คณรตน บวทอง. (18). การศกษาผลสมฤทธทางการเรยน เรองศภลกษณอมสม ดวยสอคอมพวเตอรชวยสอนส าหรบนกศกษาชนปท 3. ททศนวฒนธรรม.

ประวตยอของผวจย

ประวตสวนตว ชอ นางคณรตน บวทอง

วนเกด วนท 5 มกราคม พ.ศ. 2521

สถานทเกด อ าเภอเมอง จงหวดสพรรณบร

สถานทอยปจจบน บานเลขท 541/4 ซอยปรชาทอง ต าบลรอนพบลย อ าเภอรอนพบลย

จงหวดนครศรธรรมราช 82300

ต ำแหนงปจจบน - ครช านาญการ

- รองประธานผรบผดชอบหลกสตรนาฏศลปศกษา

- หวหนางานศลปนพนธ วทยาลยนาฏศลปนครศรธรรมราช 2562

สถำนทท ำงำนปจจบน ภาควชานาฏศลปศกษา คณะศกษาศาสตร สถาบนบณฑตพฒนศลป วทยาลยนาฏศลป

นครศรธรรมราช ต าบลทาเรอ อ าเภอเมอง จงหวดนครศรธรรมราช 80000 อเมล

knarat5217@gmail.com โทร. 092-2846599

ประวตกำรศกษำ พ.ศ. 2537 มธยมศกษาปท 6 วทยาลยนาฏศลปอางทอง อ าเภอเมอง จงหวดอางทอง

พ.ศ. 2539 ประกาศนยบตรวชาชพชนสง สาขาวชานาฏศลปไทย วทยาลยนาฏศลปอางทอง

พ.ศ. 2542 ปรญญาศลปศาสตรบณฑต (ศษ.บ.) สาขาวชานาฏศลปไทย สถาบนเทคโนโลยราชมงคล พ.ศ. 2551 ปรญญาศลปกรรมศาสตรมหาบณฑต (ศศ.ม.) สาขาวชานาฏยศลปไทยจฬาลงกรณ

มหาวทยาลย