Elči Ibrahim-pašina medresa

MATRUSKI RAD IZ PSIHOLOGIJE

Tema: Učenje

Mentor: Učenik/ca: Dženita Ajanović, prof. Ajla Čakić

Travnik, maj 2016. g.

SADRŽAJ

1. UVOD.......................................................................................................................................

2. UČENJE....................................................................................................................................

2.1. Važnost..............................................................................................................................

2.2. Psihologija učenja...............................................................................................................

3. USLOVI UČENJA.......................................................................................................................

4. MOTIVACIJA ZA UČENJE..........................................................................................................

4.1. Cilj ili namjera da se nešto nauči...........................................................................................

4.2. Prijatnost, neprijatnost i stav prema gradivu.........................................................................

4.3. Rok....................................................................................................................................

4.4. Uspjeh i neuspjeh...............................................................................................................

5. METODE UČENJA....................................................................................................................

5.1. Učenje raspodjeljeno na vrijeme i koncentrisano učenje.......................................................

5.2. Globalno i partitivno učenje................................................................................................

5.3. Aktivno učenje...................................................................................................................

6. UČENJE, POL I UZRAST............................................................................................................

6.1. Problemi u vezi sa primjenom programiranog učenja u školama...........................................

7. PROGRAMIRANO UČENJE.......................................................................................................

7.1. Problemi u vezi sa primjenom programiranog učenja u školama...........................................

8. ISPITIVANJE I OCJENJIVANJE ZNANJA.....................................................................................

8.1. Ispitivanja objektvnosti školskog ocjenjivanja......................................................................

8.2. Faktori koji utiču na ocjenjivanje.........................................................................................

9. LITERATURA............................................................................................................................

1. Uvod

Prije nego li je psihologija postala konstituisana kao nauka, psihološka misao je povezivana sa procesima vaspitanja i obrazovanja. Neki mislioci antičke Grčke su raspravljali o problemu vaspitanja i obrazovanja. Demokrit je u V. stoljeću pisao o prednostima obrazovanja i o tome kako sredina utiče na djecu. Nakon toga Aristotel i Platon raspravljaju o problemima kao što su: kako učenici uče, koji su ciljevi vaspitno-obrazovnog procesa, kako i koliko porodična sredina utiče na njih i njihovo učenje, kako i koliko obrazovanje utiče na intelektualni, moralni, fizički i eocionalni razvoj učenika.