Разрыв между образованием и инновациями

РАЗРЫВ МЕЖДУ СИСТЕМАМИ

ОБРАЗОВАНИЯ И

ИННОВАЦИОННОГО

ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА

Михаил Подгаец © С.Петербургская Организация Бизнес-Ангелов (СОБА)

ОБРАЗОВАНИЕ

НАУКА УПРАВЛЕНИЕ

ПРОИЗВОДСТВО

ИННОВАЦИОННОЕ

ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО

ПРЕДПРИНИ-

МАТЕЛЬСТВО

ОБРАЗОВАНИЕ И БИЗНЕС

ОБРАЗОВАНИЕ

ИННОВАЦИОННОЕ

ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО

ПРЕДПРИНИ-

МАТЕЛЬСТВО

МЕНТАЛИТЕТ

ОБРАЗОВАНИЕ ПРЕДЛАГАЕТ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВУ НУЖНО

Академизм Практические навыки

Выбор из возможностей Создание новых возможностей

Знать как нужно, следовать авторитетам

Уметь, достигать, авторитеты не важны

Работу с тех. и эконом. объектами Работа с людьми и соц. системами

Исполнителя, менталитет клерка Создатель, менталитет хозяина

Хорошую память, сдачу теории Действия в реальной жизни

Узкий профиль, взгляд «снизу» Кросс-функциональность, взгляд «сверху»

Ответственны: начальник, работодатель

«Я за все в ответе»

План действий задан «Я ставлю цели, задачи»

ЧТО НУЖНО

ИННОВАЦИОННОМУ

ПРЕДПРИНИМАТЕЛЮ:

1. САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ МЫШЛЕНИЯ

2. ДИНАМИКА ДЕЙСТВИЙ

3. БИЗНЕС СИСТЕМА ЦЕННОСТЕЙ

4. РЕШЕНИЯ В УСЛОВИЯХ НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ

5. ПОЛИДИСЦИПЛИНАРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

6. ПРЕОБЛАДАНИЕ УМЕНИЙ НАД ЗНАНИЯМИ

7. ГУМАНИТАРНАЯ ПОДГОТОВКА

8. МОДЕЛИ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ

И ВИДЕНИЕ ПЕРСПЕКТИВ

9. ЛИЧНОСТЬ, ВООБРАЖЕНИЕ, СИЛА ДУХА

«Нам постоянно твердят, что ничего не

получится. Но ведь поиск практически

любой инновации сводится к

нахождению ошибок в традиционных

знаниях и убеждениях,

Меня даже радует, когда говорят,

что мы поступаем неверно. Значит, мы

делаем то, чего до нас еще никто не делал.

И никто кроме нас не верит в успех.

А мы верим, и успех верит нам».

Ларри Эллиссон, основатель Oracle

САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ МЫШЛЕНИЯ

www.soba.spb.ru

www.tppinvest.ru

«Меня третировали мои профессора, которые не любили меня

из-за моей независимости и закрыли мне путь в науку»

Альберт Эйнштейн

Как развить (не убить) самостоятельное мышление?

www.soba.spb.ru

www.tppinvest.ru

ДИНАМИКА ДЕЙСТВИЙ

Стремление сначала понять все до самого конца,

а потом уже работать - очень частая причина неудач.

А.Б.Мигдал, академик РАН

«Добьетесь ли вы успеха, не зависит от того,

насколько хороши ваши планы.

Успех зависит от того, как вы реагируете на

неожиданные возможности"

Росс Перо, миллиардер

Как научить студентов динамике поведения в реальной

жизни, если учить их только решению абстрактных

задач, но не умению использовать конкретные

возможности «здесь и сейчас»?

СИСТЕМА ЦЕННОСТЕЙ

Мой муж гений!

Он умеет делать абсолютно все, кроме денег

жена А. Эйнштейна

Исследовательские центры и университеты

$$$ ЗНАНИЯ

Инновационные предприниматели

ЗНАНИЯ $$$

Почему же мы ожидаем от профессоров, что они

научат студентов предпринимательству, если у

них противоположные ценности и опыт?

ИСТОЧНИКИ ИННОВАЦИЙ

УГАДАЙ-КА ГЛАВНЫЙ ИСТОЧНИК:

• Экономические потребности?

• Технические проблемы?

• Фундаментальные исследования?

• Случайные события и наблюдения?

• Разработки и конструирование?

• … ваш вариант ??

ПИТЕР ДРУКЕР

Неожиданная удача недооценивается из-за

несовершенства системы отчетов и ограниченности

кругозора менеджеров. И ловить её не учат в ВУЗах!!!

www.soba.spb.ru

www.tppinvest.ru

НЕОПРЕДЕЛЕННОСТЬ И СИСТЕМА ОЦЕНОК

Где студенту научиться работать в условиях неопределенности?

Как Вам «пощупать», что это такое и решить,

Можете ли Вы так жить и действовать?

www.soba.spb.ru

www.tppinvest.ru

НЕОПРЕДЕЛЕННОСТЬ 2

Где студенту научиться работать в условиях неопределенности?

Как Вам «пощупать», что это такое и решить,

Можете ли Вы так жить и действовать?

С РОСТОМ

НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ:

ПООЩРЯЙТЕ ТАКИХ СТУДЕНТОВ,

ЕСЛИ ЦЕЛЬ – ИННОВАТОРЫ, А НЕ КЛЕРКИ

www.soba.spb.ru

www.tppinvest.ru

ПОЛИДИСЦИПЛИНАРНАЯ ЖИЗНЬ

ИЛИ СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ?

«Воображение важнее знания»

А.Эйнштейн

Как дать студенту возможность постичь эти

неклассические умения,

составляющие основу предпринимательства?

Предпринимательство и инновации предполагают:

• сильное воображение, видение будущего

• кросс-функциональный подход

• интуицию

• визуализацию целей

• другие эмпирические умения и подходы,

которым нет места в университетах РФ

www.soba.spb.ru

www.tppinvest.ru

ДИСПРОПОРЦИЯ

ЗНАНИЙ И ПРАКТИКИ Даже маленькая практика стоит большой теории.

ЗАКОН БРУКЕРА (из законов Мэрфи)

Как студенту сформировать представление о

предпринимательстве, если он не может

попробовать его «на своей шкуре», а учат его НЕпрактики?

ЛЁТНАЯ ШКОЛА

www.soba.spb.ru

www.tppinvest.ru

ГУМАНИТАРНАЯ ПОДГОТОВКА

Куда полезней изучать не книги, а людей.

Франсуа де Ларошфуко

Почему же мы ожидаем успехов

предпринимательства, которое суть гуманитарно,

если именно этим навыкам не учим?

Инвесторы о причинах неудач бизнеса:

• 70% – люди • 20% - рынки,

• 10% - технологии

www.soba.spb.ru

www.tppinvest.ru

МОДЕЛИ ПОВЕДЕНИЯ И

ПЕРСПЕКТИВЫ

Как дать студентам возможность общаться с

предпринимателями, чей менталитет редикально

отличается от менталитета наемного служащего,

которого готовят университеты?

Предрассудок есть мнение, не основанное на рассудке.

Вольтер

•«Цель – стать хорошим специалистом, или ученым»

•«Большие деньги честным трудом не заработать»

•«Учите то, что востребовано на рынке труда»

•«Бизнес – это сложно и опасно»

www.soba.spb.ru

www.tppinvest.ru

ЛИЧНОСТЬ,

ВООБРАЖЕНИЕ, СИЛА ДУХА •Предпринимательству

нельзя научить по

академическим учебникам

•Успех зависит от личных

качеств и целей

• Предпринимателями

становятся 3-7% населения

Как выявить склонность к

предпринимательству ?

Как дать возможность

проверить склонности и

интерес на практике?

Будем рады практическим шагам университетов

в развитии предпринимательства,

и готовы помочь тем, кто хочет улучшить

ситуацию в своих университетах.

valset@gmail.com

Благодарю за внимание!

Михаил Подгаец

+7 905 217 0773