технология. дискуссия

Выполнили:А. РумянцеваА. ЛюссанИ. Гаскаров, гр. 743

Дискуссия (от лат. discussio) — рассмотрение, исследование.

Дискуссия - это форма урока, которая призвана выявить существующее многообразие точек зрения участников на какую-либо проблему и при необходимости провести всесторонний анализ каждой из них, а затем и формирование собственного взгляда каждого ученика на ту или иную проблему.

Аргументированность

Отсутствие тезиса, но наличие в качестве объединяющего начала темы

Целенаправленностью и используемыми средствами

Цель любой дискуссии - достижение максимально возможной степени согласия её участников по обсуждаемой проблеме.

Итог дискуссии - синтез объективных и необходимых черт, присущих дискутируемому предмету.

Результат дискуссии - объективное суждение, поддерживаемое всеми участниками дискуссии или их большинством.

По принципам проведения, задачам и результатам:структурированная (регламентированная)

дискуссия с элементами игрового моделирования

проектная

работа группы лиц, выступающих обычно в ролях ведущего и участников

соответствующая организация места и времени работы

процесс общения протекает как взаимодействие участников

взаимодействие включает высказывания, выслушивание, а также использование невербальных выразительных средств

направленность на достижение учебных целей

1. конкретно-содержательные: - осознание детьми противоречий и

трудностей, связанных с обсуждаемой проблемой;

- актуализация ранее полученных знаний; - творческое переосмысление возможностей

применения знаний, и др. 2. Организационные: - распределение ролей в группах; - соблюдение правил и процедур совместного

обсуждения, выполнение принятой роли; - выполнение коллективной задачи; - согласованность в обсуждении проблемы и

выработка общего, группового подхода, и т.д.

1. Тезис и антитезис2. Аргументы3. Основания4. Затруднения и постановка

проблемы 5. Новые основания, способы решения,

взгляды на предмет

6. Синтез

1. Подготовительный этап

2. Основной этап

3. Этап подведения итогов и анализа дискуссии

Ведущий Аналитик (критик) Протоколист (секретарь) Наблюдатель Хранитель времени

- дает время, чтобы ученики смогли обдумать ответы;

- избегает неопределенных, двусмысленных вопросов;

- обращает внимание на каждый ответ (не игнорирует ни одного ответа);

- изменяет ход рассуждений ученика – расширяет мысль или меняет ее направленность;

- уточняет, проясняет высказывания детей, задавая уточняющие вопросы;

- предостерегает от чрезмерных обобщений; - побуждает учащихся к углублению мысли