презентация работы батрак

Презентация работы Презентация работы учителя русского учителя русского

языкаязыка и литературы и литературы

Батрак Батрак Людмилы Ивановны Людмилы Ивановны

Кременчугская общеобразовательная школа I-III ступеней №17 «Выбор» имени Н.Г. Неленя

Педагогическое кредоПедагогическое кредо

Батрак

Людмила Ивановна

Учитель-методист. Образование высшее.

Педагогический стаж – 27 лет.

Жизнь учителя подобна реке: русло одно и то же, но в нем всегда Свежая вода

Проблема, над которой я работаю:Проблема, над которой я работаю:Интерактивные технологии кооперативного Интерактивные технологии кооперативного

обучения на уроках русского языкаобучения на уроках русского языка

Собираться вместе – это начало.Держаться вместе – это процесс.Работать вместе – это успех. (Г.Форд)

Внедрение технологий

кооперативного обучения

Глубокие знания, постоянный поиск

нестандартных, нетрадиционных форм обучения

Формирование и развитие профессионального мастерства учителя

Новый

взгляд на

учебную и

референтную

роль педагога

Смена методической

функции учителя: не передавать

знания, а учить, как их получать

Организация учебной деяльности

учеников, при которой учитель – организатор и ее

участник

Результат, который может ожидать Результат, который может ожидать учительучитель

Сущность кооперативного обучения:

учебный процесс происходит при условии постоянного, активного взаимодействия всех

учащихся.

Учитель Ученик

Равноправные и равнозначные субъекты обучения.

Технологии обучениярусскому

языку

Интерактивные технологии

кооперативного обучения

Технологииколлективно-

группового обучения

Технологии ситуативного

моделирования

Технологииобрабатываниядискуссионных

вопросов

Технологии интерактивного Технологии интерактивного обученияобучения

Развитие творческих способностей

Самостоятельное приобретение знаний

Рациональная организация

учебного процесса

Развитие коммуникативной и социокультурной

компетенций

Свободное владение русским языком во всех сферах

речевой деятельности

Русский язык

Ожидаемые результатыОжидаемые результаты

выбор темпа и способа обучения на основе самовыбора

повышение самооценки, формирование уверенности в своих силах

обучение работе в согласии с собою, ровесниками, родителями

работа в коллективных проектах, работа в команде, группе – получение удовольствия

от сотрудничества

ознакомление с разными учебными подходами, которые касаются того, как эффективно

учиться

расширение границ своих учебных возможностей

Результат, который может ожидать Результат, который может ожидать ученикученик

Педагогическая идея – это воздух,Педагогическая идея – это воздух, в котором расправляет крылья педагогическое в котором расправляет крылья педагогическое

творчество.творчество. В.Сухомлинский В.Сухомлинский

Интерактивные технологии кооперативного обучения на уроках русского языка.

Фотогалерея форм и методов Фотогалерея форм и методов кооперативного обучения кооперативного обучения

Работа в парахРабота в парах дает учащимся время

подумать, обменяться идеями с партнером.

Фотогалерея форм и методов Фотогалерея форм и методов кооперативного обучениякооперативного обучения

Работа в малых группахСпособствует развитию критического мышления,

усовершенствованию навыков общения, умению высказываться, переубеждать и вести дискуссию.

Фотогалерея форм и методов Фотогалерея форм и методов кооперативного обучениякооперативного обучения

Брейн-сторминг

Используется во время мотивации вопросов, связанных с поиском путей решения

проблем.

Фотогалерея форм и методов Фотогалерея форм и методов кооперативного обучениякооперативного обучения

ГалереяПоиск в группах согласованного решения, которое находит свое отражение в конечной

схеме, тексте и т.д.

Фотогалерея форм и методов Фотогалерея форм и методов кооперативного обучениякооперативного обучения

Думай-Работай в паре –Делись

Способ дать учащимся возможность поработать с новыми партнерами над определенным и четко

поставленным заданием.

Фотогалерея форм и методов Фотогалерея форм и методов кооперативного обучениякооперативного обучения

Т-схема

Графический организатор для объяснения различных Графический организатор для объяснения различных позиций авторов, которых они придерживаются позиций авторов, которых они придерживаются относительно выбора слов для раскрытия темы.относительно выбора слов для раскрытия темы.

Чтоб учиться было интересно…Чтоб учиться было интересно…

ГалереяГалерея

Лингвистическая мастерская

Брейн-стормингБрейн-сторминг

Думай-Работай в паре-ДелисьДумай-Работай в паре-Делись

Брейн-сторминг с использованием конвертовБрейн-сторминг с использованием конвертов

Виртуальная схематизацияВиртуальная схематизация

Граффити Граффити

Творческая копилка

Кто не может взять лаской,

тот не возьмет и строгостью.

А.П.Чехов

Изучение нового материала. 1. Остановка «Город Лексики».

Инструктаж к полёту. (Обращаемся к учебнику с. 122).

а) Займи позицию. Да Нет

Свои мысли и чувства мы передаём с помощью слов.

Слова любого языка образуют его словарный состав.

Аквариум Этот вариант кооперативного

обучения является формой дея-тельности учащихся в малых группах Он эффективен для развития навыков общения в малой группе, совершенствования умения дискутировать и аргументировать свою мысль.

Тема: Местоимение. Закрепление и обобщение изученного материала.

Цель: - повторить сведения по теме «Местоимение»; закрепить навыки правописания местоимений; совершенствовать умения выполнять морфологический и синтаксический разборы; - развивать навыки нахождения и использования местоимений в речи; обогащать словарный запас учащихся; - воспитывать любовь к родине, бережное отношение к языку.

Ход урока

Берегите наш язык, нашпрекрасный русский язык, этот

клад, это достояние, переданноенам нашими предшественниками.

Обращайтесь почтительно с этим могущественным явлением;

в руках умелых оно в состояниисовершать чудеса.

I. Опрос по домашнему заданию

«Карусель» «Незаконченные

предложения»

II. Тема и задачи урока

Объявление темы и задач урока.

Мотивация учебной деятельности

Брейн-сторминг

Галерея

Веббинг

III. Восприятие и понимание учащимися учебного материала.

Текст«Мой родной город»

Работа в малых группах

Выборочное списывание местоимений

(разряды, значение)

Правописание местоимений

Морфологическиепризнаки и

синтаксическаяроль местоимений

Работа в парах.Диалог на тему:

«Роль местоимений в речи»

Кроссворд-шарадаМЕСТОИМЕНИЕ

Итог урока

IV. Итог урока

Тесты по теме:«Местоимение»

В мире творчества.Составление рекламы:

«Изучайте местоимение.»

Прогулка по галерее идей(Гимн родному городу)

Написать сочинение.«Любовь

к языку- это любовь к родине, народу.»

Составить словарик для написания

сочинения

Выписать высказывания

о языке выдающихся

людей

Анализ программы по русскому языку для общеобразовательных учебных

заведений с русским языком обучения

5-12 классы

В данной программе в полной мере отражены речевая, языковая, социокультурная и деятельностная линии.

Построение соответствует психолого-дидактическим особенностям обучения учащихся основной и старшей школы.

В программу включены сведения о речи и перечень основных видов работ, основные лингвистические понятия, нормы русского литературного языка, правила орфографии и пунктуации.

Таким образом, программа способствует формированию языковой, речевой, социокультурной и деятельностной компетенции учащихся.

20052006

20062007

20072008

20082009

І местоІ местоГородская

олимпиада по русскому языку и

литературеХарченко Анна Харченко Анна

11 класс11 класс

ІІII место местоМАН (тема:

“Цветовая гамма в произведениях

Бунина”) Стехно ВиталинаСтехно Виталина

11 класс11 класс

ІІIIII место местоГородская

олимпиада по русскому языку

и литературе

Бычков МихаилБычков Михаил 10 класс10 класс

Успехи и достиженияУспехи и достижения

II место местоГородская

олимпиада по русскому языку

и литературе

Поливач НастяПоливач Настя 11 класс11 класс

І местоІ местоГородская

олимпиада по русскому языку и

литературеии

ІІII место местоВсеукраинская олимпиада по

русскому языку и литературе

г. Севастоаоль

Бородина Бородина ЕкатеринаЕкатерина

10 класс10 класс

Нет ничего,Нет ничего,что не что не преодолевалось бы преодолевалось бы трудом трудом Дж. Дж. БруноБруно

10

38

45

7

14

41 41

4

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

1семестр

(%)

2семестр

(%)

Высокий

Достаточный

Средний

Начальный

Качественный показатель языковой Качественный показатель языковой деятельности 6 классадеятельности 6 класса

Внеклассная работаВнеклассная работа

Без игры нет и не может Без игры нет и не может быть полноценного быть полноценного умственного развития умственного развития В.СухомлинскийВ.Сухомлинский

Приглашаем к сотрудничествуПриглашаем к сотрудничеству

Счастье не в том,Счастье не в том, чтобы всегда делать то, что чтобы всегда делать то, что хочешь,хочешь, а в том, чтобы всегда хотетьа в том, чтобы всегда хотеть то,то, что что

делаешь.делаешь. Л.Н.ТолстойЛ.Н.Толстой

Электронный адрес школы:

School-17@inbox.ru