Портфоліо_Назаренко Л.В

Назаренко Людмила

Володимирівна

Освіта: вища

Навчальні заклади, які закінчила:В 1994 році закінчила Український державний педагогічний університет ім. М. П. Драгоманова за спеціальністю «Педагогіка та методика початкового навчання» здобула кваліфікацію - вчитель початкових класів.

В 2005 році закінчила Український державний педагогічний університеті ім. М. П. Драгоманова за спеціальністю «Дефектологія» та здобула кваліфікацію - логопед шкільних і дошкільних закладів.

Кваліфікаційна категорія: вищаСтаж роботи: 22 роки

Моє педагогічне кредо:

«Учень – це не посудина, яку потрібно наповнити, 

а факел, який треба запалити»

(К. Д. Ушинський)

Мої досягнення2002 рік 2009 рік

Мої досягнення2010 рік 2012 рік

Мої досягнення2014 рік

Мої досягнення2016 рік

Подяки від моїх учнів

Високий рівень-5 учнів Достатній рівень - 10 учнівУчасник-1 учень

Досягнення моїх учнівУчасть учнів у конкурсі

«Кенгуру»

2 клас

2011

-2012

н.р.

Високий ріве

нь

Доста

тньй

рівень

Серед

ній рівень

3 клас

2012

-2013

н.р.

Високий ріве

нь

Доста

тній ріве

нь

Серед

ній рівень

4 клас

2013

-2014

н.р.

Високий ріве

нь

Доста

тній ріве

нь

Серед

ній рівень

0

10

20

30

40

50

60

70

80

24

60

1626

65

9

23

77

0

Показники якості знань

Друкований матеріал

Друкований матеріал

Друкований матеріал

Науково-методична проблемаВпровадження інтерактивних

технологій на уроках математики

«Те, що я чую, я забуваю.

Те, що я бачу й чую, я трохи пам’ятаю.

Те, що я чую, бачу й обговорюю - я розумію. Коли я передаю знання

іншим, я стаю майстром»

(Конфуцій)

.

.

Створює умови длярозвитку творчих здібностей

учнів

Вимагає послідовностіі наступності навчальних

дій та операцій

Забезпечує суб’єктивізаціюй оптимізацію навчального

процесу

Реалізується шляхомзастосування інтерактивних

форм і методів навчання

Передбачає моделювання життєвихситуацій, використання рольових

ігор, колективного розв’язаннянавчальних і життєвих проблем

Сутьінтерактивного

навчання

Інтерактивна технологія

.

.

До роботи залучаються всі учні Необхідно дбати про психологічну підготовку учнів, стимулювання за активну роботу Продуктивною є робота в малих групах; кожен має бути почутий Усі матеріали для групової роботи готуються заздалегідь Необхідно проявляти терпимість до будь-якої точки зору На одному уроці застосовувати 1-2 інтерактивні прийоми

Правила організації інтерактивної роботи на уроці

Специфіка інтерактивного уроку

.

.

Міні-лекція, матеріал підручника, роздавальний матеріал, ТЗН, наочність тощо

Акцентація уваги на проблемі та викликання інтересу до її обговорення

Забезпечення розуміння учнями змісту їхньої діяльності

Центральна частина уроку. Алгоритм роботи: інструктаж щодо мети вправи, об’єднання в групи,

виконання завдання, презентація результатів

Оцінка власного рівня та шляхів його досягнення;порівняння свого сприйняття з думками інших;

прогнозування подальших кроків

Мотиваціянавчання

І

Оголошення теми йочікуваних результатівІІ

Надання необхідноїінформації для

виконання завданьІІІ

ІнтерактивнавправаІV

Рефлексіярезультатів

V

Структура інтерактивного уроку

Принципи інтерактивного навчання:

1.Принцип активності. Означає, що досягнення поставлених цілей кожен учень повинен брати активну участь у процесі спілкування та активно взаємодіяти з іншими.

2.Принцип відкритого зворотнього зв’язку, сутність якого полягає в обов'язковому висловленні членом чи всіма членами групи думок, ідей чи заперечень щодо поставлених завдань. Саме завдяки активному використанню зворотнього зв'язку учасники групи довідуються, як сприймаються іншими людьми їхня манера спілкування, стиль мислення, особливості поведінки. Завдяки цьому принципу відбувається корекція мовлення.

3.Принцип експериментування припускає активний пошук учнями нових ідей та шляхів вирішення поставлених завдань. Цей принцип дуже важливий і як зразок стратегії поводження в реальному житті, і як поштовх до розвитку творчості й ініціативи особистості.

4. Принцип довіри в спілкуванні. Саме на це спрямовано спеціальну організацію групового простору в ході проведення занять: звичайно використовуваний у роботі прийом розташування учня і вчителя по колу обличчям один до одного, для того щоб змінити в учнів стереотипну установку і уявлення про те, як повинні проводитися й організовуватися заняття і яку роль у них повинен грати вчитель.

5. Принцип рівності позицій. Він означає, що вчитель не прагне нев’язати учням свої думки, а діє разом з ними. В свою чергу, учень має змогу побувати у ролі організатора, лідера.

Інтерактивні технології –

це організація засвоєння знань і формування певних вмінь та навичок через сукупність

особливим способом організованих навчально-пізнавальних дій, що полягають у

активній взаємодії учнів між собою та побудові міжособистісного спілкування з

метою досягнення запланованого результату.

1. Інтерактивні технології

кооперативного навчання-

це модель організації навчання у малих групах учнів, об'єднаних спільною навчальною метою. навчання в парах; два - чотири - всі разом; «карусель»; робота в малих групах; акваріум.

передбачають одночасну спільну роботу всього класу.

 мікрофон; незакінчені речення;мозковий штурм;навчаючи – вчусь («Кожен навчає кожного»);ажурна пилка.

2. Інтерактивні технології кооперативно – групового

навчання

3. Технології ситуативного моделювання (навчання у грі)-

це побудова навчального процесу шляхом включення учня до гри (передусім ігрове моделювання явищ, що вивчаються).

імітації;   розігрування ситуацій за ролями

(«рольова гра», «програвання сценки», «драматизація»).

важливий засіб пізнавальної діяльності учнів у процесі навчання, бо дискусія - широке публічне обговорення

спірного питання.

4. Технології опрацювання дискусійних питань:

метод - прес;займи позицію;неперервна шкала думок;дискусія.

У ході інтерактивного урокуучні вчаться:

критично мислити;вирішувати складні проблеми на основі аналізу ситуації і відповідної

інформації;приймати продумані рішення;

брати участь у дискусіях;спілкуватися з іншими людьми.

Форми проведення уроків Урок – екскурсія Урок- проект

Форми проведення уроків Урок-дослідження

Урок-драматизація

Позаурочна професійна діяльністьУчасть у загальоношкільних заходах

Здорова дитина-здорова націяЯ українець, і цим пишаюся!

Галактика талантів

Позаурочна професійна діяльність

Участь у загалоношкільних заходах Акція «Солдату АТО»

Позаурочна професійна діяльністьДень пам’яті та примирення

Позаурочна професійна діяльністьУчасть у загалоношкільних заходах:

«Екологія природи через екологію душі»

Позаурочна професійна діяльністьВідкриті виховні заходи

МаслянаКультура поведінки

Позаурочна професійна діяльність

Участь у районній акції:«Запусти Голуба Миру».

Робота з батькамиВиховний захід «У колі дружньої родини»

Епілог

Дорогу я обрала у житті таку,Яку сама обрать хотіла, І скільки я по цій дорозі буду йти,Ніколи про свій вибір не жалію.І завжди я пишатимуся тим, Що доля саме так у мене склалась. Якби ще раз прийшлося обирать,Я б ні хвилини не вагалась.