الموضوعda%e1%e… · web viewاليوم التاريخ الحصة الصف المادة...

الرحيم الرحمن الله بسم

الموضوعالمادةالصفالحصةالتاريخاليوموأجسام علومالثالث سريعة أجسام

بطيئة

السلوكية الدرس األهداف التقويمالوسائلإجراء

مفهوم أن- 1 التلميذ يعرفالسرعة .

العوامل أن- 2 التلميذ يذكرفيها المؤثرة

السرعة .

بين- 3 التلميذ يقارن أنالناعم السطح

الخشن . والسطح

الله - 4 التلميذ يشكر أنوتعالى سبحانه

سرعة كيفية على للتعرفاألجسام .

األجسام بين الفرق نبين نبدأوذلك البطيئة واألجسام السريعة

في الموجودة التجارب خالل منالناعم السطح مثل الكتاب

وكيفية) ( الخشن والسطح أملسعليه . األجسام تأثير

والعوامل السرعة مفهوم نبين ثمالتجارب وإجراء ، فيها المؤثرة

الكتاب . في الموجودعلى اإلجابة التالميذ من اطلب ثم

النشاط في المطروحة األسئلةعلى . بأنفسهم ليتعرفوا العملي

السريعة األجسام بين الفرقالبطيئة . واألجسام

الفلين من –لوح

صندوق –كرة الورق عربة –من

إن البضائع لنقل –كتاب –وجد

سطح –أقالم أملس طاولة

خشنه . واألخرى

جسم/ 1س على أمثلة اذكر

؟سريع

على/ 2س أمثلة اذكربطيء ؟جسم

يكون/ 3س األسطح أيفيه الجسم

أم الخشن سريع؟ الناعم

: المنزلي ؟ الواجب الناعم أم الخشن السطح الجسم يسرع مالحظات :أيهما

الموضوعالمادةالصفالحصةالتاريخاليومحولنا علومالثالث من األصوات

كيفية أن- 1 التلميذ يذكرالصوت . إحداث

الوسط أن- 2 التلميذ يستنتجللصوت . الناقل

وظيفة- 3 التلميذ يبرز أنالكالم . في اللسان

صوته- 4 بين التلميذ يقارن أن

وصوت قوة حيث من زمالئه

الصوت.

صوت- 5 بين التلميذ يقارن أناإلنسان

والحيوان .

لنعمة- 6 الله التلميذ يشكر أنالصوت .

إحداث كيفية في التالميذ مع سويا نتعرف

من وذلك الصوتالكتاب . في الموجودة األمثلة خالل

نتيجة يحدث الصوت أن من ويستنتجوااألوساط . على نتعرف ثم األجسام اهتزاز

الناقلة للصوت .

الرمل اهتزاز وهي التجربة معهم نجريالمقالة طرق عند

اهتزاز لمشاهدة النشاط معهم نبدأ ثمالكأس فوهة على الكيس

الطرق . طريق عن وذلكالتالميذ من عدد باختيار نقوم ثم

أحد ونجعل الفصل خارج وإخراجهمالتالميذ من ونطلب الصوت إصدار التالميذ

يتعرفو الفصل داخل صاحب االذي علىوصل كيف التالميذ اسأل هنا ومن الصوت

الشخص هو أنه عرفتم وكيف إليكم صوتهوفي ؟ صوته يصدر أين ومن المطلوب

ومما الحنجرة على أعرفهم اللحظة هذهتتألف .

على , اللسان ودور الورق بتجربة نقوم ثمالحروف . مخارج تحكم

–رمل –مقالة كيس–ملعقة –كأس –نايلون ورق .–مطاط

الصوت/ 1س يحدث ؟ كيف

الناقل/ 2س الوسط هو ما؟ للصوت

يصدر/ 3س أين من اذكر؟ صوتك

؟/ 4س الحنجرة تتألف مما

اللسان/ 5س وظيفة ما؟ الكالم في

: المنزلي ؟ الواجب الصوت يحدث مالحظات :كيف

الموضوعالمادةالصفالحصةالتاريخاليومأخطار علومالثالث من السالمة

الحريق

النار أن-1 فوائد التلميذ يذكرلإلنسان .

خطر أن-2 التلميذ يناقشعليه . النار

النار -3 أخطار التلميذ يبين أنعليه .

نقي- 4 كيف التلميذ يعدد أنمن أنفسنا

النار . أخطار

على- 5 التلميذ يتعرف أنتساعدنا التي األشياء بعض

النار أخطار من السالمة علىالسالمة في منها كل وفائدة

أهمية - 6 التلميذ يذكر أنالمدني . الدفاع

الله نعم من نعمة النار أن للتالميذ نبينالطبخ مثل كثيرة فوائد ولها علينا

هذه رغم ونين ، واإلنارة والتدفئةأهمل ما إذا للخطر مصدر أن إال الفائدة

استعمالها .

الصور خالل من التالميذ مع نتعرف ثمالمنزل حريق مثل النار أخطار مصادر

التلميذ يذكر لو وحبذا وغيرها والسيارةالكتاب . في الموجود غير منها بعض

أنفسنا نقي كيف التالميذ مع نناقش ثمالصور خالل من النار أخطار من

ماذا للتالميذ ونذكر الكتاب في الموجودةالنار . خطر من أنفسنا أهملنا لو يحدث

عند لنفعله المناسب الطرق نبين ثمالطرق ونعدد ، الله سمح ال الحريق حدوث

مستندا ذلك أمكن إن التمثيل مع لهمالكتاب . في الموجود بالصور

للحرائق –صور

التلميذ . كتاب

النار/ 1س فوائد ؟اذكر

النار/ 2س المخاطر اذكر؟

أنفسنا/ 3س نقي كيفأخطار من

؟ النار

حدوث/ 4س عند تفعل ماذا؟ الحريق

يقوم/ 5س الذي الدور ماالدفاع به

؟ المدني

بعض- 7 التلميذ يشاهد أنالتي الصور

النار أخطار من أنفسنا نقي.

أهمية - 8 التلميذ يستشعر أنالسالمة

النار . خطر من لحمايتنا

علينا ويجب المدني الدفاع أهمية نبين ثمالحريق مشاهدة عند فورا به اإلتصال

المدني الدفاع رقم على التليذ ونعرف ( 997وهو )

: المنزلي ؟ الواجب الدراجة قيادة قبل تفعل مالحظات :ماذا

السباحة

بعض -1 التالميذ يتعرف أنمن السالمة الطرق. السباحة أخطار

التي -2 األشياء يذكر أنإلى الذهاب عند يحتاجها

الشاطئ.

األخطار -3 بعض يتجنب أنيتعرض أن يمكن التي

ببعض للدرس التمهيد يتموذلك حوله التالميذ مع المحاورات

أنظارهم . وجذب إنتباههم للفتالموجودة الصور ومالحظة الموضوع بقرآءة التالميذ أكلف ثم ومن

حولها . لمناقشتهم تمهيدا الكتاب في

للبحر 1س ذهب منكم من

؟من 2س نستفيد ماذا

؟ البحروسائل 1س ماهي

ينبغي التي السالمةالسباحة أردنا إذا أخذها

؟األخطار 2س ماهي

لها يتعرض قد التي؟ البحر مرتادو

البحر . مرتادوا لها

األماكن -4 في يسبح أنللسباحة .المخصصة

نعتني 3س كيفس ؟ شواطئنا 4بنظافة

المناسب من هل؟ منفردا السباحة

؟ ولماذايؤدي 5س ماذا إلى

للتيارات التعرضبعد الباردة الهوائية

؟ السباحة من الخروج

: المنزلي الكتاب الواجب في الواردة الفراغات مالحظات :؟حل

الطريق

المخاطر أن-4 التلميذ يذكرعلى السير عند المحتملة

الطريق .

المكان أن-5 التلميذ يناقشمن لكل للسير المناسب

والدرجات المشاة

ألنه الطريق أهمية للتالميذ نبينالمشاة فيه ويجد يوم كل يستخدم

وكلها ، والدرجات والسياراتيتقيدون لم إذا للمخاطر تتعرض

واإلرشادات والقواعد باألنظمة

للطريق صور كتاب –العام

التلميذ .

في/ 1س يسير الذي من

؟الطريق

لتي/ 2س المخاطر اذكرلها يتعرض

؟ هؤالء

الالزمة/ 3س القواعد ما

والسيارات .

طرق -6 التلميذ يبين أنالدراجة قيادة عند السالمة

منها . كل وفادة

من- 4 التلميذ يشاهد أنطرق الصور

الدراجة قيادة عند السالمة .

األخطر . من لحمايتناتسلم) ( إحذر

الالزمة .بعض يذكرون التالميذ نجعل ثم

بالنسبة هؤالء تتعرض التي المخاطروالسيارات والدرجات للمشاةمعهم . ونناقشهم

للحذر المتبعة الطرق لهم نذكر ثمبالنسبة ، الطريق مخاطر من

وخط الدرجات ثم أوال للمشاةسيرهم .

طرق التالميذ مع نناقش ثمبالصور الدراجة قيادة عند السالمة

وفادة ، التلميذ كتاب في المدعومةمنها . كل

تسلم ) ( احذر كلمة أهمية نبين ثم

عبور عند؟ للمشاة الطريق

الدرجات/ 4س تسير أين؟ الطريق في

سالمتك/ 5س أجل منتقود عندما

؟ . تفعل ماذا الدراجة

: المنزلي ؟ الواجب الدراجة قيادة قبل تفعل مالحظات :ماذا

الموضوعالمادةالصفالحصةالتاريخاليوماألخطار علومالثالث من السالمة

حولنا

أمثلة أن-7 التلميذ يذكرمثل حولنا الخطرة لألشياء

واآلالت الحارقة األشياءالحادة .

تفسير أن-8 التلميذ يناقشتساعدنا التي التوجهاتالسالمة . على

لبس -9 أهمية التلميذ يبين أنالمناسب . الحذاء

الطرق- 4 التلميذ يبين أنلحمل السليمة

الثقيلة . األشياء

من- 5 التلميذ يشاهد أنحولنا من األخطار الصور

. التخاذها السليمة والطرق

األخطار من لحمايتناحولنا

كثيرة حولنا األخطار أن للتالميذ نبينالحادة واألشياء الحارقة األشياء مثل

نزيف . تسبب التي

والطرق ذلك على أمثلة نعطي ثمثم ، الخطر لتفادي اتخاذها المناسب

من أمثلة يذكروا أن التالميذ من نطلباألسلوب معهم ونناقش عندهم

الصحيح .

للتعرف كتبهم فتح منهم نطلب ثمفي ذكر كما حولنا األخطار بعض على

والتعليق الصور ومشاهدة الكتاباألسلوب التالميذ مع ونناقش ، عليه

به . للقيام الصحيح

واألشياء الحرق الصور هذه ومنورفع المناسب الحذاء ولبس الحادة

الفقرة هذه وفي الثقيلة األشياءالثقيلة . األشياء رفع في عمليا نطبق

تسلم ) احذ المقولة للتالميذ نذكر ثماألخطار ( . من

األخطار/ 1س بعض اذكر

؟حولنا

السليمة/ 2س الطرق اذكرهذه لتفادي؟ األخطار

لرفع/ 3س تفعل ماذا؟ الثقيلة األشياء

: المنزلي ؟ الواجب الثقيلة األشياء ترفع مالحظات :كيف

الموضوعالمادةالصفالحصةالتاريخاليومحياتنا علومالثالث في الضوء

الشمس .أن- 1 أشعة يعرف

ضوء أن- 2 أهمية التلميذ يذكرالشمس

والنبات والحيوان لإلنسان.

ضوء- 3 أهمية التلميذ يبين أنفي الشمس

الباكر . الصباح

مسار- 4 التلميذ يشاهد أنالضوء .

في الشمس ضوء ألهميةحياتنا .

تعالى الله قول التالميذ على نتلو

ماوات) الس خلق من سألتهم ولئنوالقمر مس الش ر وسخ واألرض

) يؤفكون فأنى الله ليقولن: ( 61العنكبوت)

الشمس أشعة أن للتالميذ نبين ثمفيها وتبعث النهار في األرض تضيء

والحرارة . الدفءالشمس ضوء أهمية أبين ثم

التي والنبات والحيوان لإلنسانكل علية فتغذي وينمو غذائه يصنع

والحيوان . اإلنسان منعلى للتعرف بتجربة نقوم ثم

يسير الضوء أن وكيف الضوء ظاهرةمستقيمة . خطوط في

على اإلجابة التالميذ من نطلب ثمالنشاط في المطروحة األسئلة

العملي .

قلم –مصباح

كرتون- رصاصشكل على

ورق –مستطيل مشرط –

ضوء/ 1س فائدة ما

لألرض ؟الشمس

اإلنسان/ 2س يحتاج لماذاضوء إلى

؟الشمس

الحيوان/ 3س يحتاج لماذاضوء إلى

؟الشمس

النبات / 4س يحتاج لماذاضوء إلى

؟الشمس

؟/ 5س الضوء يسير كيف

: المنزلي ؟ الواجب الشمس ضوء إلى النبات يحتاج مالحظات :لماذا

التيار أن- 1 التلميذ يعرفالكهربي .

المواد أن- 2 التلميذ يذكرالموصلة

العازلة . والمواد

كيفية- 3 في التلميذ يتعلم أنتوصيل

. الكهربائية الدائرة

إضاءة- 4 التلميذ يستنتج أن . المصباح فتيلة

الله- 5 التلميذ يشكر أنالدائرة لمعرفتنا

الكهربائية .

يضيء الذي ما أوال التالميذ نسأل

؟ المصابيحتوصيل وهي التجربة معهم نبدأ ثم

مع سويا ونتعلم الكهربائية الدائرةومشاهدة الدائرة تركيب في التالميذ

عند المصباحأن . للتالميذ نبين ثم ومن اإلضاءة

كهربائية : شحنات الكهربي التيارإلى البطارية طرفي أحد من تتحرك

اآلخر الطرفالمصباح . فتضيء

فنسأل ، خيط ونضع السلك نبدل ثميضيء ال لماذا التالميذ

المواد أبين هنا ومن ؟ المصباحالغير والمواد للكهرباء الموصلة

للكهرباء . الموصلةمفيدة أشياء صنع في معهم نبدأ ثم

الكتاب في موجود كما ومسليةأخرى . أشياء لعمل وتشجيعهم

بطارية –سلك مصباح -–جافة –صلصال –خيط

صحة . ماء غطاء

الدائرة/ 1س تتكون بماذا

؟ الكهربائية

التيار/ 2س عرف؟ الكهربائي

المواد/ 3س بعض اذكرالموصلة

الغير والمواد؟ موصلة

: المنزلي ؟ الواجب الكهربائي التيار مالحظات :عرف

الموضوعالمادةالصفالحصةالتاريخاليومحياتنا ) علومالثالث في الموضوعالمادةالصفالحصةالتاريخاليوم (1الكهرباءحياتنا ) علومالثالث في (2الكهرباء

بعض أن- 1 التلميذ يذكرالكهرباء . وظائف

أخطاء أن- 2 بعض التلميذ يذكرمع التعامل

الكهرباء

في- 3 مهارته التلميذ ينمي أنتوصيل

ليبتكروا وحفزهم الكهرباءجديدة . أشياء

لنعمة- 4 الله التلميذ يشكر أن

الكهرباء .

وظائف على التالميذ يتعرف

إضاءة من حياتنا في الكهرباءونطلب غيرها أو تدفئة أو تبريد أو

أمثلة ذكر التالميذ منالعملية . حياته في أخرى

الفائدة رغم للتالميذ نبين ثمأن إلى الكهرباء من الكبيرة

منها الحذر ويجب مميتة أخطارهاالكهرباء أخطار على نتعرف ثم

غير امثل التالميذ ذكر وكذلكالكتاب في الموجود

في الموجود النشاط معهم نبدأ ثنالتالميذ وحث الكتاب

ابتكار في مهاراتهم تنمية علىجديدة أشياء

رقيقة –أسالكجافة –بطارية

مسامير .

وظائف/ 1س بعض اذكر

في الكهرباء؟ حياتنا

أخطار/ 2س بعض اذكرفي الكهرباء

؟ حياتنا

: المنزلي حياتنا الواجب في الكهرباء وظائف بعض مالحظات :؟ اذكر

الموضوعالمادةالصفالحصةالتاريخاليومالقوى علومالثالث تخاصم

القوى .أن- 1 تخاصم يعرف

أهمية أن- 2 التلميذ يذكرالميزان .

القوة- 3 أهمية التلميذ يبين أن. التوازن في

بين- 4 التلميذ يقارن أنبعض أوزان

الصغيرة . األشياء

الميزان . على للتعرف

تعالى الله قول التالميذ على نتلو

وال) بالقسط الوزن وأقيموا: ( ) الرحمن الميزان (9تخسروا

تخاصم معنى أن للتالميذ أبيناالتجاه في قوة بذل أي القوي

نقوم ثم القوة تساوي أي المقابلالكتاب في الموضحة بالتجارب

للتوازن . قوة بذل وكيفيةكما التالميذ مع ميزان نصنع ثمبين ونقارن الكتاب في موضح

تكون االتجاه وأي الصغيرة األشياءمعه . القوة

جبن علبة

–المثلثات خيط- –مسمار

مسطرة .

بتخاصم/ 1س المقصود ما

؟القوى

الميزان/ 2س يتكون مما؟

األشياء/ 3س نزن ؟كيف

: المنزلي ؟ الواجب األشياء نزن مالحظات :كيف

الموضوعالمادةالصفالحصةالتاريخاليومالكهرباء علومالثالث ظاهرة

الشحنة أن- 1 التلميذ يعرفالكهربائية .

كيفية أن- 2 التلميذ يذكرالكهرباء . اكتشاف

كيفية- 3 في التلميذ يبين أن . الشحنات انتقال

المسطرة- 4 التلميذ يدلك أن

والبالون صحيحة . بطريقة

الله- 5 التلميذ يشكر أنالشحنة لمعرفتنا

الكهربائية .

الكبيرة االختراعات أن للتالميذ نبين

وغيرها الكمبيوتر مثلصغيرة . مالحظات من تبدأ

وهي األولي التجربة معهم نبدأ ثمومشاهدة المسطرة بواسطة أدلك

هنا ومن لها الورق إنجاب التالميذالكهربائية الشحنات التالميذ نعرف

مبسط . بصورةوهي الثانية التجربة معهم نبدأ ثممشاهدة وكذلك البالون دلك

لها . الورق إنجذابالشحنات هل التالميذ أسأل ثم

؟ تنتقلالمدلك البالون بين سلك نحضر ثم

ونبين آخر ببالون ونوصله

–بالون

قطعة–مسطرة ورق -–قماش

سلك .

شحنة/ 1س تنتج كيف

كهربائية ؟ بسيطة

تنتقل/ 2س هلالشحنات؟

مشاهدة/ 3س يمكن هل؟ الشحنات

الشحنات/ 4س هذه هلمستمرة؟

الشحنات . انتقال كيفية التالميذ

: ؟ الشحنات مشاهدة يمكن هل المنزلي مالحظات :الواجب

الموضوعالمادةالصفالحصةالتاريخاليوماألشياء علومالثالث أرى كيف

وظيفة أن- 1 التلميذ يذكرالعينان .

دور أن- 2 التلميذ يبينرؤيتنا في الضوء

لألشياء .

انعكاس- 3 التلميذ يعرف أنالضوء .

رؤية- 4 بين التلميذ يفرق أن

األشياء وجوده وعدم الضوء بوجود

في العين نعمة أوال للتالميذ نبينوأننا حولنا من األشياء رؤية

الضوء بوجود األشياء روية نستطيعالظالم . في األشياء روية يمكن وال

في الموجود التمارين بحل نبدأ ثمأثناء األشياء روية بين للفرق الكتاب

األشياء روية وعدم الضوء وجودالضوء . وجود عدم أو الظالم أثناء

األشياء نرى أننا للتالميذ نين ثم. الضوء عنها ينعكس حينما

عدسة من الضوء ينفذ ذلك بعد ثمداخلها . إلى العين

–شمعة –مصباح

–كرتون –عدسة الصق

العينان/ 1س وظيفة ؟ما

األشياء؟/ 2س نرى كيف

انتقال/ 3س يتم كيف اذكرإلى الضوء؟ العين

في/ 4س الصورة يتم كيفداخل

العين؟

انعكاس- 5 التلميذ يشاهد أنفي الصورة

الشمع . ضوء

على- 6 الله التلميذ يشكر أنالعين نعمة

حولنا . من األشياء وروية

تكون كيفية للتالميذ نبين ثممن وذلك العين داخل في الصورة

الكتاب في الموجود التجربة خاللالمعكوسة . الصورة تكون ليشاهدوا

التمارين حل منهم نطلب ثمالنشاط . في الموجود

: المنزلي ؟ الواجب العين داخل في الصورة تتكون مالحظات :كيف

الموضوعالمادةالصفالحصةالتاريخاليومالقوة علومالثالث اتجاه أغير كيف

الحركة واتجاه

البكرة .أن- 1 يعرف

فوائد أن- 2 التلميذ يذكرالبكرة .

السير- 3 فوائد التلميذ يبين أن.

القوة بين الفرق للتالميذ نبين

جهد بذل هو القوة وأن الحركةالحركة وأما األشياء رفع في لجسم

ثم . البكرة بواسطة األشياء رفع فيهفيه يكون دائرة وهي البكرة نعرف

الحبل لوضع منتصفه في فراغعليه .

فلين من كرتونمربع شكل على

– - خيط –مسمارغطاء .

القوة/ 1س بين الفرق ما

؟والحركة

فوائد/ 2س بعض اذكر؟البكرة

اتجاه/ 3س تغيير يتم كيف؟الحركة

نقل- 4 بين التلميذ يقارن أنالحركة

الحركة . اتجاه وتغيير

قيمة - 5 التلميذ يقدر أنتطوير في العلماء

العلوم .

في البكرات أهمية للتالميذ نذكر ثمالموجودة غير أمثلة إعطاء مع حيتنافوائد على للتعرف الكتاب في

أكثر . البكرةللتعرف العملي بالنشاط نقوم ثم

ثم ومن البكرتين دوران اتجاه علىمبسطة . بصورة السير على نتعرف

في المطروحة األسئلة وحلالعملي . النشاط

؟/ 4س السير فوائد ما

: المنزلي ؟ الواجب البكرة فائدة مالحظات :اذكر

الموضوعالمادةالصفالحصةالتاريخاليوماألصوات علومالثالث نسمع كيف

وظيفة أن- 1 التلميذ يذكراألذن .

الذي : ) هو قل تعالى الله قول تتلوا

واألبصار مع الس لكم وجعل أنشأكم

علمية لوحة–ورقه –لآلذن

اآلذن/ 1س وظيفة ؟ اذكر

الحيوانات/ 2س جميع هل

دور أن- 2 التلميذ يبينالسمع في الصوان

طرق- 3 التلميذ يناقش أنعلى المحافظة

األذن .

بين- 4 التلميذ يقارن أنالحيوانات . آذان

الطبلة- 5 التلميذ يصف أنوعملها .

لنعمة- 6 الله التلميذ يشكر أناألذن .

: ( ) الملك تشكرون ما قليال واألفئدة23)

الذي السمع نعمة على للتالميذ بينفي التميز وكيفية الله وهبنا

حولنا . من األصواتمن يختلف اآلذن أن للتالميذ نبين ثم

لها فعضها آلخر حيوانصغيرة أذان لها وبعضها كبيرة أذان

آذان لها ليس وبعضهاالصوت انتقال كيفية للتالميذ فنبين

السمع في الصوان ودورالعملي النشاط في معهم نبدأ ثم

الطبلة . أهمية ليدكوااألذن . على الحفاظ طرق نبين ثم

؟ مرسام . أذان لها

يكون/ 3س الحيوانات أيأقوى سمعها

؟ ولماذا

؟/ 4س الصوان وظيفة ما

؟/ 5س الطبلة وظيفة ما

على/ 6س تحافظ كيف؟ أذنك سالمة

: المنزلي ؟ الواجب الصوت نسمع مالحظات :كيف

الرحيم الرحمن الله بسمالموضوعالمادةالصفالحصةالتاريخاليوم

األجسام علومالثالث تتحرك لماذا

مفهوم أن- 1 التلميذ يعرفالقوة .

عالقة أن- 2 التلميذ يبينباألجسام . القوة

أسباب- 3 التلميذ يذكر أنبعض طفو

الماء . على األجسام

بعض- 4 التلميذ يذكر أنالقوة . وظائف

القوة- 5 التلميذ يقارن أن

بعض فياألجسام .

الله- 6 التلميذ يشكر أنإلعطائنا وتعالى سبحانه

منها . واالستفادة القوة

الجسم بذل هو القوة أن للتالميذ نبينتحريك في يساعده عضلي لمجهود

من تختلف القوة وأن ، األجسامألخر شخص

الكتاب في المذكور بالنشاط نقوم ثمالمبذول الجهل كيفية على والتعرف

والخفيفة . الثقيلة لألشياء

فوق تطفو التي المواد على نتعرف ثمبعض . مع الماء فوق تطفو ولماذا الماء

الكتاب . في المذكورة األنشطة

القوة وظائف بعض على نتعرف ثمالمهارات بعض بتنمية نقوم وكذلك

ثم القوة وظائف على للتعرف للتالميذوظائف بعض ذكر التالميذ من أطلب

الكتاب . في الموجودة غير القوة

في المطروحة األسئلة حل وكذلكالعملي . النشاط

كبير صندوق

صغير –واآلخرخشب من مربعالماء وبه –حوض

بعض –خيط صلصال –الكتب

لتحريك/ 1س تحتاج ماذا

؟األجسام

؟/ 2س أكبر قوة نبذل متى

بعض/ 3س تطفو لماذاعلى األجسام

؟ الماء

وظائف/ 4س بعض اذكر؟ القوة

: المنزلي ؟ الواجب الماء على األجسام بعض تطفو مالحظات :لماذا

الموضوعالمادةالصفالحصةالتاريخاليوماألجسام علومالثالث تسقط لماذا

الجاذبية أن- 1 التلميذ يعرفاألرضية .

عالقة أن- 2 التلميذ يبينبالجاذبية . القوة

سقوط- 3 التلميذ يشاهد أنعلى األجسام

األرض .

الله - 4 التلميذ يشكر أنوتعالى سبحانهالجاذبية على للتعرف

األرضية .

تساقط أسباب للتالميذ نبينالجاذبية وهو األرض على األجسام

قوة . وجود يعني وهذا األرضيةفي الموجودة باألنشطة نقوم ثم

الجاذبية على للتعرف الكتاببالجاذبية القوة وعالقة األرضية

كلما الجسم أن كذلك ونين األرضية. أكبر الجاذبية أصبحت كبيرا كان

الخفيف الجسم أن كذلك ونينالدفع . قوة وهي الماء يرفعه

األسئلة حل التالميذ من نطلب ثمالكتاب . في المطروحة

بعض –خيط

من –الكتب قطعالصغير –الخشب

الحديد من قطعهالصغير .

األجسام/ 1س تسقط لماذا

األرض ؟على

الجاذبية/ 2س قوة متى؟ للجسم أكبر

قوة/ 3س اتجاه تكون أينالجاذبية

؟ دائما

الماء/ 4س يرفع لماذاالخفيف؟ الجسم

: المنزلي ؟ الواجب األرض على األجسام تسقط مالحظات :لماذا

الموضوعالمادةالصفالحصةالتاريخاليومالبر علومالثالث في نزهة

أسس التلميذ يذكرأن -5األخطار من السالمة

البر في .المحتملة

أسباب يبينأن -6 التلميذ ، البر إلى الخروج

لها . المناسبة واألوقات

على أن -7 التلميذ يتعرفوالنباتات الحيوانات

التعامل وعدم البرية.معها

التلميذ أن -8 يناقشيتعرض التي المخاطروأشعة حرائق من لها

.الشمس

على أ-9 الله التلميذ يشكر نالبر ألخطار معرفتنا

الطبيعية الحياة مع والتعامللها .

مع المحاورات ببعض للدرس التمهيد يتمللفت وذلك حوله وجذب انتباههمالتالميذ

أنظارهم .التالميذ أكلف ثم الموضوع بقراءةومن

الكتاب في الموجودة الصور ومالحظةحولها . لمناقشتهم تمهيدا

للبر / 1س نخرج ؟لماذا

؟/ 2س للبر نخرج متى

علينا/ 3س يجب ماذا؟ للبر الذهاب عند أخذه

بعض/ 4س اذكروالنباتات الحيوانات

البر في الموجودة؟ معها التعامل وكيف

مخاطر/ 5س بعض اذكر؟ البر

: المنزلي الكتاب الواجب في الواردة الفراغات مالحظات :؟حل

الموضوعالمادةالصفالحصةالتاريخاليوموالحدائق علومالثالث الطريق نظافة

العامة

أهمية أن-10 التلميذ يذكرالطريق نظافة

العامة . والحدائق

أسباب أن-11 التلميذ يناقشتجعل أخرى

. ماال أكثر طريقنا

األمراض -12 أم التلميذ يبين أنانتقالها يتموالرائحة األوساخ من

توجد التى الكريهةالقمامة . في

للعناية- 4 التلميذ يوجه أنالعامة والحدائق بالطرق

النفايات ووضع وتنظيفهاقبل المناسب مكانها في

من الطريق نظافة أهمية للتالميذ نبينكان إن وحتى نوعه كان أي األوساخ رمي

األوساخ بعض أن ونبين فارغة قراطيسبالطريق . يمر والهواء كريهة رائحة لها

وينقل ، الكريهة الروائح وينشر ، المتسختساعدنا . الطريق ونظافة األمراض معه

والسالمة . الصحة علىفعلة علينا يجب الذي ما للتالميذ أبين ثم

الطريق نظافة فيعن - والعلب واألحجار األوساخ نزيل

الطريق . الناس - طريق عن األذى نميط

الرسول حديث عليهم نقرأ إماطة : )) ثمللتالميذ ((. ونبين صدقة الطريق عن األذى

معني من الحديث يحتوي بماوالدور النظافة عمال أهمية نبين ثم

نتحدث . ثم احترامه ويجب به يقوم الذي

لبعض صور

الحديقه –مناظرالتلميذ . كتاب

فعله/ 1س عليه يجب ماذا

نظافة على للحفاظ؟الطريق

فيها/ 2س األذي إماطة؟ صدقه والدليل ؟

على/ 3س أحافظ كيفالحديقة؟ نظافة

؟/ 4س األوساخ ترمي أين

ومساعدة الحديقة وغادرةالنظافة . عمال

قول - 5 التلميذ يستشعر أن إماطة : )) الرسول

صدقة ((. الطريق عن األذى

فعلة يجب وما العامة الحدائق نظافة عنالعبث من وحفظها الحدائق زيارة عندالمكان في ووضعها األوساخ ورمي فيه

الذي المكان هو الحدائق ألن ، المناسبويستمتعون نيرتاحو الناس فيه

النظيف والمكان وهوائها بمناظرهاالتالميذ فننصح شجرتها تحت ويستظلون

بالجمال االستمتاع يليه مما تجعل أنالحديقة .

: المنزلي العامة الواجب والحدائق الطريق نظافة على أحافظ كيفمالحظات :؟

الموضوعالمادةالصفالحصةالتاريخاليومأماكن علومالثالث إلى الصوت نقل

بعيدة

بنشأة أن- 1 التلميذ يعرفاالتصال . وسائل

كيفية أن- 2 التلميذ يذكرمن االستفادة

الصوت . نقل في األنابيب

كيفية- 3 التلميذ يبين أنالصوت تحويل

االتصال . وسائل في

ننبه العملي بالنشاط القيام قبل

أذن سالمة على الحفاظ للتالميذيصرخ . وال زميلك

لنتعرف العملي بالنشاط نقوم ثمالصوت انتقال كيفية على

التالميذ مع ونجرب بعيدة أماكن فيالصوت . نقل في األنابيب بواسطة

والكن ثانية مرة التجربة نعيد ثمخيط باستخدام

عدد – 2قمع

طوله أنابيبمترين .

الصوت/ 1س ينتقل هل

أماكن إلى؟بعيدة

الصوت/ 2س ينتقل كيف؟ الهاتف عبر

وسائل/ 3س بعض اذكر؟ االتصال

وسائل- 4 التلميذ يذكر أناالتصال .

وسائل- 5 التلميذ يجرب أنالصوت . لنقل

لنعمة- 6 الله التلميذ يشكر أنوسائل

االتصال .

اكتشاف بعد أن للتالميذ نبين ومنحيث الهاتف صنع ، الكهربائي التيار

في الصوت تحويل فيه يتمكهربائي تيار إلى المايكروفون

الطرف إلى األسالك في يسريإلى السماعة في تحويله ويعاد اآلخر

صوت .التي الموجات التالميذ نعرف ثم

الحاجة دون الفضاء في تنتقلأسالك . إلى

وسائل فوائد على نتعرف ثمبالطريقة نستخدمها وكيف االتصال

الصحيحة .

: المنزلي ؟ الواجب االتصال وسائل فوائد بعض مالحظات :اذكر

الموضوعالمادةالصفالحصةالتاريخاليومالصوت علومالثالث وظائف

فوائد أن- 1 بعض التلميذ يذكرالصوت .

بعض أن- 2 التلميذ يذكر

السمع نعمة على للتالميذ نبيننستطيع وأنه سبحانه الله وهبنا التي

ال كثيرة أشياء من حولنا ما نسمع أن

التلميذ كتاب.

فوائد/ 1س بعض اذكر

؟الصوت

عن/ 2س الطفل يعبر كيف؟ نفسه

التفاهم وسيلةالناس . بين

أسماء- 3 التلميذ يبين أنالتي اللغاتيعرفها .

بعض- 4 التلميذ يمثل أن

نفسه عن التعبيرفيه . التحدث بدون

وسائل- 5 التلميذ يجرب أنالصوت . لنقل

لنعمة- 6 التلميذ يستشعر أنالعظيمة الله

الصوت نعمة في عليهمعن والتعبير

على والقدرة النفسالتحدث .

التعرف على الله وقدرة لها حصرمتعدد لغات في والتخاطب والتحدث

التالميذ مع نبدأ ثم الخلق منالصوت وظائف على للتعرف

في المناسبة الكلمات وتوصيلأمامه . التي الصور

سبحانه الله أن للتالميذ نبين ثمنفسه عن يعبر اإلنسان جعل وتعالىالتعبير كيفية التالميذ من نطلب ثم ،

التمرين في كما النفس عنأو اآللم مثل الكتاب في الموجود

البكاء . أو الضحك

بعض يذكروا التالميذ نجعل ثمفي المذكورة الغير الصوت وظائف

الكتاب

التفاهم/ 3س وسيلة اذكرالناس؟ بين

: المنزلي ؟ الواجب الصوت فوائد بعض مالحظات :اذكر

الموضوعda%e1%e… · web viewاليوم التاريخ الحصة الصف المادة...

Documents

مقاطع الفيديو سريعة الإنتشار:...

الموضوع : التواصل اللغوي إدارة...

الموضوع ثاني لغات

إطلالة سريعة على أبرز أعلام علم ...

الموضوع الخامس

مقبلات و مملحات سريعة التحضير .....

تصحيح الموضوع الثاني بكالوريا...

مذكرة43 الموضوع: تنظيم الدراسة...

كتابات بودريس درهمان جميع...

الاسم : آية باسم العطل الموضوع : ...

الموضوع ::: الحوار ...

ن.ح 109 الموضوع الثالث

اطباق سريعة التحضير -همسات...

تصحيح المفصل لبكالوريا 2015 شعبة...

مادة الحاسوب الشهادة السودانية...

كتاب 151 فكرة سريعة للتعامل مع ذوي...

دورة سريعة plc ,siemens ,step7

cdip/12/-- (arabic) · web viewوعلى نفس...

مادة الحاسوب الشهاة السودانية...

الموضوع ثاني واقتصاد