РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 1-4...

Page 1

Приложение к Основной образовательной программе начального общего образования

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Общеобразовательная школа №7»

с изменениями от 31.08.2019 приказ № 224

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО МУЗЫКЕ

1-4 класс

Учителя: Лымарь А.Н.

Охотникова В.П. Наумова Н.М. Насирова Г.Э.

Егорова Л.К. Скорюкова Л.Н. Касьянова К.А.

Садауи М.Е. Мотовилова И.И.

Войченко Л.В.

Page 2

Пл

ан

ир

уем

ые

рез

ул

ьтаты

осв

оен

ия

уч

ебн

ого п

ред

мет

а

"М

узы

ка"

Ста

ндар

т ус

тана

влив

ает

треб

ован

ия к

рез

ульт

атам

обу

чаю

щих

ся,

осво

ивш

их о

снов

ную

обр

азов

ател

ьную

про

грам

му

нача

льно

го о

бщег

о об

разо

вани

я:

- ли

чнос

тны

м,

вклю

чаю

щим

го

товн

ость

и

спос

обно

сть

обуч

ающ

ихся

к

сам

ораз

вити

ю,

сфор

мир

ован

ност

ь м

отив

ации

к

обуч

ению

и

позн

анию

, це

ннос

тно-

смы

слов

ые

уста

новк

и об

учаю

щих

ся,

отра

жаю

щие

их

инди

виду

альн

о-ли

чнос

тны

е по

зици

и, с

оциа

льны

е ко

мпе

тенц

ии,

личн

остн

ые

каче

ства

; сф

орм

иров

анно

сть

осно

в гр

ажда

нско

й ид

енти

чнос

ти.

- м

етап

редм

етны

м,

вклю

чаю

щим

ос

воен

ные

обуч

ающ

имис

я ун

ивер

саль

ные

учеб

ные

дейс

твия

(п

озна

вате

льны

е,

регу

ляти

вны

е и

ком

мун

икат

ивны

е),

обес

печи

ваю

щие

овл

аден

ие к

люче

вым

и ко

мпе

тенц

иям

и, с

оста

вляю

щим

и ос

нову

ум

ения

учи

ться

, и

меж

пред

мет

ным

и по

няти

ями.

-

пред

мет

ным

, вк

люча

ющ

им о

свое

нны

й об

учаю

щим

ися

в хо

де и

зуче

ния

учеб

ного

пре

дмет

а оп

ыт

спец

ифич

еско

й дл

я да

нной

пре

дмет

ной

обла

сти

деят

ельн

ости

по

полу

чени

ю н

овог

о зн

ания

, ег

о пр

еобр

азов

анию

и п

рим

енен

ию,

а та

кже

сист

ему

осно

вопо

лага

ющ

их э

лем

енто

в на

учно

го з

нани

я, л

ежащ

их в

осн

ове

совр

емен

ной

науч

ной

карт

ины

мир

а.

Ли

чн

ост

ны

е р

езул

ьтаты

осв

оен

ия

осн

ов

ной

обр

азо

вател

ьн

ой

пр

огр

ам

мы

нач

ал

ьн

ого о

бщ

его о

бр

азо

ван

ия

:

1) ф

орм

иров

ание

осн

ов р

осси

йско

й гр

ажда

нско

й ид

енти

чнос

ти,

чувс

тва

горд

ости

за

свою

Род

ину,

рос

сийс

кий

наро

д и

исто

рию

Рос

сии,

ос

озна

ние

свое

й эт

ниче

ской

и

наци

онал

ьной

пр

инад

леж

ност

и;

фор

мир

ован

ие

ценн

осте

й м

ного

наци

онал

ьног

о ро

ссий

ског

о об

щес

тва;

ст

анов

лени

е гу

ман

исти

ческ

их и

дем

окра

тиче

ских

цен

ност

ных

орие

нтац

ий;

2) ф

орм

иров

ание

цел

остн

ого,

соц

иаль

но о

риен

тиро

ванн

ого

взгл

яда

на м

ир в

его

орг

анич

ном

еди

нств

е и

разн

ообр

азии

при

роды

, на

родо

в,

куль

тур

и ре

лиги

й;

3) ф

орм

иров

ание

ува

жит

ельн

ого

отно

шен

ия к

ино

му

мне

нию

, ист

ории

и к

ульт

уре

друг

их н

арод

ов;

4) о

влад

ение

нач

альн

ым

и на

выка

ми

адап

таци

и в

дина

мич

но и

змен

яющ

емся

и р

азви

ваю

щем

ся м

ире;

5)

при

няти

е и

осво

ение

соц

иаль

ной

роли

обу

чаю

щег

ося,

раз

вити

е м

отив

ов у

чебн

ой д

еяте

льно

сти

и ф

орм

иров

ание

лич

ност

ного

см

ысл

а уч

ения

; 6)

раз

вити

е са

мос

тоят

ельн

ости

и л

ично

й от

ветс

твен

ност

и за

сво

и по

ступ

ки,

в то

м ч

исле

в и

нфор

мац

ионн

ой д

еяте

льно

сти,

на

осно

ве

пред

став

лени

й о

нрав

стве

нны

х но

рмах

, соц

иаль

ной

спра

ведл

ивос

ти и

сво

боде

; 7)

фор

мир

ован

ие э

стет

ичес

ких

потр

ебно

стей

, цен

ност

ей и

чув

ств;

8)

раз

вити

е эт

ичес

ких

чувс

тв,

добр

ожел

ател

ьнос

ти и

эм

оцио

наль

но-н

равс

твен

ной

отзы

вчив

ости

, по

ним

ания

и с

опер

ежив

ания

чув

ства

м

друг

их л

юде

й;

9) р

азви

тие

навы

ков

сотр

удни

чест

ва с

о вз

росл

ым

и и

свер

стни

кам

и в

разн

ых

соци

альн

ых

ситу

ация

х, у

мен

ия н

е со

здав

ать

конф

ликт

ов и

на

ходи

ть в

ыхо

ды и

з сп

орны

х си

туац

ий;

Page 3

10)

фор

мир

ован

ие

уста

новк

и на

бе

зопа

сны

й,

здор

овы

й об

раз

жиз

ни,

нали

чие

мот

ивац

ии

к тв

орче

ском

у тр

уду,

ра

боте

на

ре

зуль

тат,

бе

реж

ном

у от

нош

ению

к м

атер

иаль

ным

и д

ухов

ным

цен

ност

ям.

У в

ып

уск

ни

ка б

уд

ут с

фор

ми

ров

ан

ы:

– вн

утре

нняя

поз

иция

шко

льни

ка н

а ур

овне

пол

ожит

ельн

ого

отн

ошен

ия

к ш

коле

, ор

иен

тац

ии

на

соде

ржат

ельн

ые

мом

енты

ш

коль

ной

дей

стви

тель

нос

ти и

при

нят

ия

обра

зца

«хор

ошег

о уч

еник

а»;

– ш

иро

кая

мот

ива

цион

ная

осн

ова

учеб

ной

дея

тель

ност

и, в

клю

чаю

щая

соц

иаль

ные,

уче

бно-

позн

ават

ельн

ые

и вн

ешни

е м

отив

ы;

– уч

ебно

-поз

нава

тель

ный

инте

рес

к но

вом

у уч

ебно

му

мат

ериа

лу и

спо

соба

м р

ешен

ия н

овой

зад

ачи;

–

ори

ента

ци

я н

а п

они

ман

ие

при

чин

усп

еха

в уч

ебн

ой д

еяте

льно

сти,

в т

ом ч

исл

е н

а са

моа

нал

из и

сам

окон

трол

ь ре

зуль

тата

, на

анал

из с

оотв

етст

вия

резу

льта

тов

треб

ован

иям

кон

крет

ной

зада

чи, н

а по

ним

ание

оце

нок

учит

елей

, тов

арищ

ей, р

одит

елей

и д

руги

х лю

дей;

–

спос

обно

сть

к оц

енке

сво

ей у

чебн

ой д

еяте

льно

сти;

–

осн

овы

гр

ажда

нск

ой

иде

нти

чнос

ти,

свое

й

этн

иче

ской

п

рин

адле

жн

ости

в

фор

ме

осоз

нан

ия

«Я»

как

член

а се

мьи

, пр

едст

авит

еля

наро

да,

граж

дани

на Р

осси

и, ч

увст

ва с

опри

част

ност

и и

горд

ости

за

свою

Род

ину,

нар

од и

ист

орию

, ос

озна

ние

отве

тств

енно

сти

чело

века

за

общ

ее б

лаго

полу

чие;

–

ори

ента

ция

в н

равс

твен

ном

сод

ерж

ани

и и

см

ысл

е ка

к со

бств

енны

х по

ступ

ков,

так

и п

осту

пков

окр

ужаю

щих

лю

дей;

–

знан

ие о

снов

ных

мор

альн

ых

норм

и о

риен

таци

я на

их

выпо

лнен

ие;

– ра

звит

ие э

тиче

ских

чув

ств

— с

тыда

, вин

ы, с

овес

ти к

ак р

егул

ятор

ов м

орал

ьног

о по

веде

ния;

пон

иман

ие ч

увст

в др

уги

х лю

дей

и со

пере

жив

ание

им

; –

уста

новк

а на

здо

ровы

й об

раз

жиз

ни;

– ос

новы

эко

логи

ческ

ой к

ульт

уры

: пр

инят

ие ц

енно

сти

прир

одно

го м

ира,

гот

овно

сть

след

оват

ь в

свое

й де

ятел

ьнос

ти н

орм

ам

прир

одоо

хран

ного

, нер

асто

чите

льно

го, з

доро

вьес

бере

гаю

щег

о по

веде

ния;

–

чувс

тво

пре

крас

ног

о и

эст

ети

ческ

ие

чувс

тва

на

осн

ове

знак

омст

ва с

мир

овой

и о

тече

стве

нной

худ

ожес

твен

ной

куль

туро

й.

Вы

пуск

ни

к п

ол

уч

ит в

озм

ож

ност

ь д

ля

фор

ми

ров

ан

ия

:

– вн

ут

рен

ней

п

ози

ци

и

об

уча

ющ

его

ся

на

ур

овн

е

по

ло

жит

ельного

от

нош

ения

к

обр

азо

ват

ельной

ор

ганиза

ции,

поним

ания

нео

бхо

дим

ост

и у

чен

ия,

выр

аж

енного

в п

рео

бла

дании у

чеб

но-п

озн

ава

тел

ьны

х м

от

иво

в и п

ред

почт

ении с

оциаль

ного

спосо

ба о

цен

ки з

наний;

– вы

раж

енной у

стойчиво

й у

чеб

но-п

озн

ава

тел

ьной м

от

ива

ции у

чен

ия;

– ус

тойчиво

го у

чеб

но-п

озн

ава

тел

ьного

инт

ерес

а к

новы

м о

бщ

им

спосо

бам

реш

ения з

ад

ач;

– ад

еква

тного

поним

ания п

ричин у

спеш

ност

и/н

еусп

ешност

и у

чеб

ной д

еят

ельност

и;

– поло

жит

ельн

ой а

дек

ват

ной д

иф

фер

енцир

ова

нной с

ам

ооц

енки н

а о

снове

кр

ит

ери

я у

спеш

но

сти р

еали

зации с

оциаль

ной р

оли

«хо

рош

его у

чен

ика»;

– ко

мп

ет

ен

тн

ост

и в

реа

ли

зац

ии

осн

ов

гра

жд

ан

ско

й и

ден

тичност

и в

пост

упка

х и д

еят

ельност

и;

– м

ор

аль

ного

со

знания

на

конве

нциональ

ном

ур

овн

е,

спосо

бност

и

к

реш

ению

м

ор

аль

ны

х д

иле

мм

на

осн

ове

уч

ета

пози

ций

пар

тнер

ов

в об

щен

ии,

ор

иен

тации

на

их

мот

ивы

и

чув

ства

, ус

тойчиво

е сл

едова

ние

в пове

ден

ии

мор

аль

ны

м

норм

ам

и

этичес

ким

тр

ебова

ниям

;

Page 4

– ус

тановк

и н

а з

дор

овы

й о

бр

аз

жизн

и и

реа

лиза

ции е

е в

реа

льном

пове

ден

ии и

пост

упках;

– осо

знанны

х ус

тойчивы

х эс

тет

ичес

ких

пр

едпочт

ений и

ор

иен

тации н

а и

скус

ство

как з

начим

ую с

фер

у чел

ове

чес

кой ж

изн

и;

– эм

пат

ии к

ак о

созн

анного

поним

ания ч

увст

в д

руг

их

люд

ей и

сопер

ежива

ния и

м,

выр

аж

аю

щихс

я в

пост

упках,

напр

авл

енны

х на

пом

ощ

ь д

руг

им

и о

бес

печ

ение

их

бла

гополу

чия.

Регул

яти

вн

ые

ун

ив

ерса

ль

ны

е уч

ебн

ые

дей

ств

ия

Вы

пуск

ни

к н

ауч

ится

:

– пр

иним

ать

и со

хран

ять

учеб

ную

зад

ачу;

–

учит

ыва

ть в

ыде

ленн

ые

учит

елем

ори

енти

ры д

ейст

вия

в но

вом

уче

бном

мат

ериа

ле в

сот

рудн

ичес

тве

с уч

ител

ем;

– пл

анир

оват

ь св

ои д

ейст

вия

в со

отве

тств

ии с

пос

тавл

енно

й за

даче

й и

усло

виям

и ее

реа

лиза

ции,

в т

ом ч

исле

во

внут

ренн

ем

план

е; –

учит

ыва

ть у

стан

овле

нны

е пр

авил

а в

план

иров

ании

и к

онтр

оле

спос

оба

реш

ения

; –

осущ

еств

лять

ито

говы

й и

пош

агов

ый

конт

роль

по

резу

льта

ту;

– оц

енив

ать

прав

ильн

ость

вы

полн

ения

дей

стви

я на

ур

овне

аде

кват

ной

рет

росп

екти

вной

оц

енки

со

отве

тств

ия

резу

льта

тов

треб

ован

иям

дан

ной

зада

чи;

– ад

еква

тно

восп

рин

им

ать

пре

длож

ени

я и

оц

енку

учи

теле

й, т

овар

ищей

, род

ител

ей и

дру

гих

люде

й;

– ра

злич

ать

спос

об и

рез

ульт

ат д

ейст

вия;

–

внос

ить

необ

ходи

мы

е ко

ррек

тивы

в д

ейст

вие

посл

е ег

о за

верш

ения

на

осно

ве е

го о

ценк

и и

учет

а ха

ракт

ера

сдел

анны

х ош

ибок

, ис

поль

зова

ть п

редл

ожен

ия и

оце

нки

для

созд

ания

нов

ого,

бол

ее с

овер

шен

ного

рез

ульт

ата,

исп

ольз

оват

ь за

пись

в ц

ифро

вой

фор

ме

хода

и

резу

льта

тов

реш

ения

зад

ачи,

соб

стве

нной

зву

чащ

ей р

ечи

на р

усск

ом, р

одно

м и

ино

стра

нном

язы

ках.

В

ып

уск

ни

к п

ол

уч

ит в

озм

ож

ност

ь н

ауч

ить

ся:

– в

сот

руд

ничес

тве

с у

чи

тел

ем с

тави

ть н

овы

е уч

ебны

е за

дачи;

– прео

бразо

выва

ть

практ

ичес

кую

задачу

в позн

ава

тел

ьную

;

– пр

оявл

ят

ь п

озн

ава

тел

ьную

инициат

иву

в у

чеб

ном

сот

руд

ничес

тве

;

– са

мост

оят

ельн

о у

чит

ыва

ть

выдел

енны

е уч

ит

елем

ориен

тир

ы д

ейст

вия в

ново

м у

чеб

ном

мат

ериале

;

– о

сущ

ест

влят

ь к

он

ста

ти

рую

щи

й и

пр

едво

схищ

аю

щи

й к

онт

роль

по р

езул

ьт

ат

у и

по с

по

соб

у д

ейст

вия,

акт

уаль

ны

й к

онт

роль

на у

ровн

е пр

оизв

оль

ного

вним

ания;

– са

мост

оят

ельно о

цен

ива

ть п

рави

льност

ь в

ыполн

ения д

ейст

вия и

вноси

ть н

еобхо

дим

ые

корр

ект

ивы

в и

сполн

ение

как п

о х

од

у

его р

еали

зации,

так и

в к

онце

дей

стви

я.

Позн

ав

ател

ьн

ые

ун

ив

ерса

ль

ны

е уч

ебн

ые

дей

ств

ия

Вы

пуск

ни

к н

ауч

ится

:

– ос

ущес

твля

ть п

оиск

нео

бход

имой

инф

орм

ации

для

вы

полн

ения

уче

бны

х за

дани

й с

испо

льзо

вани

ем у

чебн

ой л

итер

атур

ы,

энци

клоп

едий

, сп

раво

чник

ов (

вклю

чая

элек

трон

ные,

циф

ровы

е),

в от

кры

том

инф

орм

ацио

нном

про

стра

нств

е, в

том

чис

ле к

онтр

олир

уем

ом

прос

тран

стве

сет

и И

нтер

нет;

Page 5

– ос

ущес

твля

ть

запи

сь

(фик

саци

ю)

выбо

рочн

ой

инф

орм

ации

об

ок

руж

ающ

ем

мир

е и

о се

бе с

амом

, в т

ом ч

исле

с п

омощ

ью

инст

рум

енто

в И

КТ

; –

испо

льзо

вать

зна

ково

-сим

воли

ческ

ие с

редс

тва,

в т

ом ч

исле

мод

ели

(вкл

юча

я ви

ртуа

льны

е) и

схе

мы

(вк

люча

я ко

нцеп

туал

ьны

е),

для

реш

ения

зад

ач;

– пр

оявл

ять

позн

ават

ельн

ую и

ници

атив

у в

учеб

ном

сот

рудн

ичес

тве;

– ст

роит

ь со

общ

ения

в у

стно

й и

пись

мен

ной

фор

ме;

–

орие

нтир

оват

ься

на р

азно

обра

зие

спос

обов

реш

ения

зад

ач;

– ос

нова

м

смы

слов

ого

восп

рият

ия

худо

жес

твен

ных

и по

знав

ател

ьны

х те

ксто

в,

выде

лять

су

щес

твен

ную

ин

фор

мац

ию

из

сооб

щен

ий р

азны

х ви

дов

(в п

ерву

ю о

чере

дь т

екст

ов);

–

осущ

еств

лять

ана

лиз

объе

ктов

с в

ыде

лени

ем с

ущес

твен

ных

и не

сущ

еств

енны

х пр

изна

ков;

–

осущ

еств

лять

син

тез

как

сост

авле

ние

цело

го и

з ча

стей

; –

про

води

ть с

равн

ени

е, с

ери

аци

ю и

кла

сси

фи

кац

ию

по

зада

нны

м к

рите

риям

; –

уста

нав

лива

ть п

ричи

нно-

след

стве

нн

ые

связ

и в

изу

чаем

ом к

руге

явл

ений

; –

стро

ить

расс

ужде

ния

в ф

орм

е св

язи

прос

тых

суж

дени

й об

объ

екте

, его

стр

оени

и, с

войс

твах

и с

вязя

х;

– об

общ

ать,

т.

е. о

сущ

еств

лять

ген

ерал

изац

ию и

вы

веде

ние

общ

ност

и дл

я це

лого

ряд

а ил

и кл

асса

еди

ничн

ых

объе

ктов

, на

ос

нове

вы

деле

ния

сущ

ност

ной

связ

и;

– ос

ущес

твля

ть п

одве

дени

е по

д по

няти

е на

осн

ове

расп

озна

вани

я об

ъект

ов, в

ыде

лени

я су

щес

твен

ных

приз

нако

в и

их с

инте

за;

– ус

тана

влив

ать

анал

огии

; –

влад

еть

рядо

м о

бщих

при

емов

реш

ения

зад

ач.

Вы

пуск

ни

к п

ол

уч

ит в

озм

ож

ност

ь н

ауч

ить

ся:

– осу

щес

твл

ят

ь р

асш

ир

енны

й п

оиск

инф

орм

ации с

исп

оль

зова

нием

рес

урсо

в би

бли

от

ек и

сет

и И

нт

ернет

;

– за

писы

ват

ь,

фикси

рова

ть и

нф

орм

ацию

об о

круж

аю

щем

мир

е с

пом

ощ

ью

инст

рум

ент

ов

ИК

Т;

– со

здава

ть и

пр

еобр

азо

выва

ть м

од

ели и

схе

мы

для

реш

ения з

ад

ач;

– осо

знанно и

пр

оизв

оль

но с

тр

оит

ь с

ооб

щен

ия в

уст

ной и

пись

мен

ной ф

орм

е;

– осу

щес

твл

ят

ь в

ыбор

наиболе

е эф

фек

ти

вны

х сп

осо

бо

в р

ешен

ия з

ад

ач в

зави

сим

ост

и о

т к

онкр

етны

х ус

лови

й;

– осу

щес

твл

ят

ь

синт

ез

как

сост

авл

ение

цел

ого

из

част

ей,

сам

ост

оят

ельно

дост

раива

я

и

восп

олн

яя

нед

ост

аю

щие

ком

понен

ты

;

– осу

щес

твл

ят

ь

сравн

ение,

се

риацию

и

кла

ссиф

икацию

, са

мост

оят

ельно

выбир

ая

осн

ова

ния

и

кр

ит

ерии

для

ук

аза

нны

х

логи

чес

ких

опер

аций;

– ст

роит

ь л

оги

чес

кое

ра

ссуж

ден

ие,

вклю

чаю

щее

уст

ановл

ение

пр

ичин

но-с

лед

стве

нны

х св

язе

й;

– п

ро

изв

оль

но

и о

созн

ан

но

вла

дет

ь о

бщ

им

и п

рием

ам

и р

ешен

ия з

ад

ач.

Ком

мун

ик

ати

вн

ые

ун

ив

ерса

ль

ны

е уч

ебн

ые д

ейст

ви

я

Вы

пуск

ни

к н

ауч

ится

:

Page 6

– ад

еква

тно

исп

ольз

оват

ь ко

мм

уни

кати

вны

е, п

реж

де в

сего

реч

евы

е, с

редс

тва

для

реш

ения

раз

личн

ых

ком

мун

икат

ивны

х за

дач,

ст

роит

ь м

онол

огич

еско

е вы

сказ

ыва

ние

(в т

ом ч

исле

со

про

вож

дая

его

ауди

ови

зуал

ьной

п

одде

ржко

й),

вл

адет

ь ди

алог

ичес

кой

фор

мой

ко

мм

уник

ации

, исп

ольз

уя в

том

чис

ле с

редс

тва

и и

нст

рум

енты

ИК

Т и

ди

стан

цион

ног

о об

щен

ия;

– до

пус

кать

воз

мож

ност

ь су

щес

твов

ания

у л

юде

й ра

злич

ных

точе

к зр

ения

, в

том

чис

ле н

е со

впад

ающ

их с

его

соб

стве

нной

, и

орие

нтир

оват

ься

на п

озиц

ию п

артн

ера

в об

щен

ии и

вза

имод

ейст

вии;

–

учит

ыва

ть р

азны

е м

нени

я и

стре

мит

ься

к ко

орди

наци

и ра

злич

ных

пози

ций

в со

труд

ниче

стве

; –

фор

мул

иров

ать

собс

твен

ное

мне

ние

и по

зици

ю;

– до

гова

рива

ться

и п

рихо

дить

к о

бщем

у ре

шен

ию

в с

овм

естн

ой д

еяте

льно

сти,

в т

ом ч

исле

в с

итуа

ции

стол

кнов

ения

инт

ерес

ов;

– ст

роит

ь по

нятн

ые

для

парт

нера

вы

сказ

ыва

ния,

учи

тыва

ющ

ие, ч

то п

артн

ер з

нает

и в

идит

, а ч

то н

ет;

– за

дава

ть в

опро

сы;

– ко

нтро

лиро

вать

дей

стви

я па

ртне

ра;

– ис

поль

зова

ть р

ечь

для

регу

ляци

и св

оего

дей

стви

я;

– ад

еква

тно

исп

ольз

оват

ь ре

чевы

е ср

едст

ва

для

реш

ени

я ра

злич

ных

ком

мун

икат

ивны

х за

дач,

ст

роит

ь м

онол

огич

еско

е вы

сказ

ыва

ние,

вла

деть

диа

логи

ческ

ой ф

орм

ой р

ечи.

В

ып

уск

ни

к п

ол

уч

ит в

озм

ож

ност

ь н

ауч

ить

ся:

– уч

ит

ыва

ть и

ко

ор

дин

ир

ова

ть в

со

тр

удн

ичес

тве

по

зиции д

руг

их

людей

, от

личны

е от

собст

венной;

– уч

ит

ыва

ть р

азн

ые

мнен

ия и

инт

ерес

ы и

обо

сновы

ват

ь с

обст

венную

пози

цию

;

– поним

ат

ь о

тноси

тел

ьност

ь м

нен

ий и

под

ходов

к р

ешен

ию

пр

обле

мы

;

– ар

гум

ент

ир

ова

ть св

ою

пози

цию

и коор

динир

ова

ть ее

с

пози

ци

ям

и пар

тнер

ов

в со

тр

удничес

тве

пр

и вы

раб

от

ке

общ

его

реш

ения в

со

вмес

тной д

еят

ельност

и;

– пр

од

укт

ивн

о с

од

ейст

вова

ть р

азр

ешен

ию

конф

ликт

ов

на о

снове

учет

а и

нт

ерес

ов

и п

ози

ци

й в

сех

участ

ников;

– с

учет

ом

цел

ей к

ом

мун

икации д

ост

ат

очно т

очно,

посл

едова

тел

ьно и

полн

о п

еред

ава

ть п

ар

тнер

у нео

бхо

дим

ую и

нф

орм

ацию

как о

риен

тир

для

пост

роен

ия д

ейст

вия;

– за

дава

ть в

опр

осы

, нео

бхо

дим

ые

для

ор

ганиза

ции с

обст

венной д

еят

ельност

и и

сот

руд

ничес

тва

с п

ар

тнер

ом

;

– осу

щес

твл

ят

ь в

заим

ны

й к

онт

роль

и о

казы

ват

ь в

сот

руд

ничес

тве

нео

бхо

дим

ую в

заим

опом

ощ

ь;

– ад

еква

тно и

споль

зова

ть р

ечев

ые

сред

ства

для

эф

фек

тивн

ого

реш

ения р

азн

ообр

азн

ых

ком

мун

икат

ивн

ых

зад

ач,

пла

нир

ова

ния

и р

егул

яции с

воей

дея

тел

ьност

и.

Мет

ап

ред

мет

ны

е р

езул

ьтаты

осв

оен

ия

осн

ов

ной

обр

азо

вател

ьн

ой

пр

огр

ам

мы

нач

ал

ьн

ого о

бщ

его о

бр

азо

ван

ия

:

1) о

влад

ение

спо

собн

ость

ю п

рини

мат

ь и

сохр

анят

ь це

ли и

зад

ачи

учеб

ной

деят

ельн

ости

, пои

ска

сред

ств

ее о

сущ

еств

лени

я;

2) о

свое

ние

спос

обов

реш

ения

про

блем

тво

рчес

кого

и п

оиск

овог

о ха

ракт

ера;

3)

фор

мир

ован

ие у

мен

ия п

лани

рова

ть, к

онтр

олир

оват

ь и

оцен

иват

ь уч

ебны

е де

йств

ия в

соо

твет

стви

и с

пост

авле

нной

зад

ачей

и у

слов

иям

и ее

ре

ализ

ации

; опр

едел

ять

наиб

олее

эф

фек

тивн

ые

спос

обы

дос

тиж

ения

рез

ульт

ата;

Page 7

4) ф

орм

иров

ание

ум

ения

пон

имат

ь пр

ичин

ы у

спех

а/не

успе

ха у

чебн

ой д

еяте

льно

сти

и сп

особ

ност

и ко

нстр

укти

вно

дейс

твов

ать

даж

е в

ситу

ация

х не

успе

ха;

5) о

свое

ние

нача

льны

х ф

орм

поз

нава

тель

ной

и ли

чнос

тной

реф

лекс

ии;

6) и

спол

ьзов

ание

зна

ково

-сим

воли

ческ

их с

редс

тв п

редс

тавл

ения

инф

орм

ации

для

соз

дани

я м

одел

ей и

зуча

емы

х об

ъект

ов и

про

цесс

ов,

схем

ре

шен

ия у

чебн

ых

и пр

акти

ческ

их з

адач

; 7)

акт

ивно

е ис

поль

зова

ние

рече

вых

сред

ств

и ср

едст

в ин

фор

мац

ионн

ых

и ко

мм

уник

ацио

нны

х те

хнол

огий

(да

лее

- И

КТ

) дл

я ре

шен

ия

ком

мун

икат

ивны

х и

позн

ават

ельн

ых

зада

ч;

8)

испо

льзо

вани

е ра

злич

ных

спос

обов

по

иска

(в

сп

раво

чны

х ис

точн

иках

и

откр

ыто

м

учеб

ном

ин

фор

мац

ионн

ом

прос

тран

стве

се

ти

Инт

ерне

т),

сбор

а,

обра

ботк

и,

анал

иза,

ор

гани

заци

и,

пере

дачи

и

инте

рпре

таци

и ин

фор

мац

ии

в со

отве

тств

ии

с ко

мм

уник

атив

ным

и и

позн

ават

ельн

ым

и за

дача

ми

и те

хнол

огия

ми

учеб

ного

пре

дмет

а «И

скус

ство

. М

узы

ка»;

в т

ом ч

исле

ум

ение

вво

дить

тек

ст с

пом

ощью

кл

авиа

туры

, ф

икси

рова

ть (

запи

сыва

ть)

в ци

фро

вой

фор

ме

изм

еряе

мы

е ве

личи

ны и

ана

лизи

рова

ть и

зобр

ажен

ия,

звук

и, г

отов

ить

свое

вы

ступ

лени

е и

выст

упат

ь с

ауди

о-,

виде

о- и

гра

фич

ески

м с

опро

вож

дени

ем;

собл

юда

ть н

орм

ы и

нфор

мац

ионн

ой и

збир

ател

ьнос

ти,

этик

и и

эт

икет

а;

9) о

влад

ение

нав

ыка

ми

смы

слов

ого

чтен

ия т

екст

ов р

азли

чны

х ст

илей

и ж

анро

в в

соот

ветс

твии

с ц

елям

и и

зада

чам

и; о

созн

анно

стр

оить

ре

чево

е вы

сказ

ыва

ние

в со

отве

тств

ии с

зад

ачам

и ко

мм

уник

ации

и с

оста

влят

ь те

ксты

в у

стно

й и

пись

мен

ной

фор

мах

; 10

) ов

ладе

ние

логи

ческ

ими

дейс

твия

ми

срав

нени

я, а

нали

за,

синт

еза,

обо

бщен

ия,

клас

сиф

икац

ии п

о ро

дови

довы

м п

ризн

акам

, ус

тано

влен

ия

анал

огий

и п

ричи

нно-

след

стве

нны

х св

язей

, пос

трое

ния

расс

ужде

ний,

отн

есен

ия к

изв

естн

ым

пон

ятия

м;

11)

гото

внос

ть с

луш

ать

собе

седн

ика

и ве

сти

диал

ог;

гото

внос

ть п

ризн

ават

ь во

змож

ност

ь су

щес

твов

ания

раз

личн

ых

точе

к зр

ения

и п

рава

ка

ждо

го и

мет

ь св

ою; и

злаг

ать

свое

мне

ние

и ар

гум

енти

рова

ть с

вою

точ

ку з

рени

я и

оцен

ку с

обы

тий;

12

) оп

реде

лени

е об

щей

цел

и и

пут

ей е

е до

стиж

ения

; ум

ение

дог

овар

иват

ься

о ра

спре

деле

нии

фун

кций

и р

олей

в с

овм

естн

ой д

еяте

льно

сти;

ос

ущес

твля

ть в

заим

ный

конт

роль

в с

овм

естн

ой д

еяте

льно

сти,

аде

кват

но о

цени

вать

соб

стве

нное

пов

еден

ие и

пов

еден

ие о

круж

ающ

их;

13)

гото

внос

ть к

онст

рукт

ивно

раз

реш

ать

конф

ликт

ы п

осре

дств

ом у

чета

инт

ерес

ов с

торо

н и

сотр

удни

чест

ва;

14)

овла

дени

е на

чаль

ным

и св

еден

иям

и о

сущ

ност

и и

особ

енно

стях

об

ъект

ов,

проц

ессо

в и

явле

ний

дейс

твит

ельн

ости

(п

риро

дны

х,

соци

альн

ых,

кул

ьтур

ных,

тех

ниче

ских

и д

р.)

в со

отве

тств

ии с

сод

ерж

ание

м к

онкр

етно

го у

чебн

ого

пред

мет

а «И

скус

ство

. Муз

ыка

»;

15)

овла

дени

е ба

зовы

ми

пред

мет

ным

и и

меж

пред

мет

ным

и по

няти

ями,

отр

ажаю

щим

и су

щес

твен

ные

связ

и и

отно

шен

ия м

ежду

объ

екта

ми

и пр

оцес

сам

и;

16)

умен

ие р

абот

ать

в м

атер

иаль

ной

и ин

фор

мац

ионн

ой с

реде

нач

альн

ого

общ

его

обра

зова

ния

(в т

ом ч

исле

с у

чебн

ым

и м

одел

ями)

в

соот

ветс

твии

с с

одер

жан

ием

кон

крет

ного

уче

бног

о пр

едм

ета

«Иск

усст

во. М

узы

ка».

Ч

тен

ие.

Работа с

тек

стом

(м

етап

ред

мет

ны

е р

езул

ьтаты

)

В р

езул

ьтат

е из

учен

ия в

сех б

ез и

скл

юч

ени

я у

чеб

ны

х п

ред

мет

ов

на

при

полу

чени

и н

ачал

ьног

о об

щег

о об

разо

вани

я вы

пус

кник

и пр

иобр

етут

пер

вичн

ые

навы

ки р

абот

ы с

сод

ерж

ащей

ся в

тек

стах

инф

орм

ацие

й в

проц

ессе

чте

ния

соот

ветс

твую

щи

х во

зрас

ту л

итер

атур

ны

х,

учеб

ных,

на

учно

-поз

нава

тель

ных

текс

тов,

ин

стру

кций

. В

ып

ускн

ики

науч

атся

ос

озна

нно

чита

ть

текс

ты

с це

лью

уд

овле

твор

ения

Page 8

позн

ават

ельн

ого

инте

реса

, ос

воен

ия и

исп

ольз

ован

ия и

нфор

мац

ии.

Вы

пус

кник

и ов

ладе

ют

элем

ента

рны

ми

навы

кам

и чт

ения

инф

орм

ации

, пр

едст

авле

нной

в н

агля

дно-

сим

воли

ческ

ой ф

орм

е, п

риоб

рету

т оп

ыт

рабо

ты с

тек

стам

и, с

одер

жащ

ими

рису

нки,

таб

лицы

, диа

грам

мы

, схе

мы

. У

вы

пус

кник

ов б

удут

раз

виты

так

ие ч

итат

ельс

кие

дейс

твия

, ка

к по

иск

инф

орм

ации

, вы

деле

ние

нуж

ной

для

реш

ения

пра

ктич

еско

й ил

и уч

ебно

й за

дачи

инф

орм

ации

, си

стем

атиз

ация

, со

пост

авле

ние,

ана

лиз

и об

общ

ение

им

еющ

ихся

в т

екст

е ид

ей и

инф

орм

ации

, их

ин

терп

рета

ция

и пр

еобр

азов

ание

. О

буча

ющ

иеся

см

огут

исп

ольз

оват

ь по

луче

нную

из

разн

ого

вида

тек

стов

инф

орм

ацию

для

уст

анов

лени

я не

слож

ных

прич

инно

-сле

дств

енны

х св

язей

и з

авис

имос

тей,

объ

ясне

ния,

обо

снов

ания

утв

ерж

дени

й, а

так

же

прин

ятия

реш

ений

в п

рост

ых

учеб

ных

и пр

акти

ческ

их с

итуа

циях

. В

ып

ускн

ики

полу

чат

возм

ожно

сть

науч

итьс

я са

мос

тоят

ельн

о ор

гани

зовы

вать

пои

ск и

нфор

мац

ии.

Они

при

обре

тут

перв

ичны

й оп

ыт

крит

ичес

кого

отн

ошен

ия к

пол

учае

мой

инф

орм

ации

, со

пост

авле

ния

ее с

инф

орм

ацие

й из

дру

гих

исто

чник

ов и

им

еющ

имся

жиз

ненн

ым

оп

ыто

м.

Работа с

тек

стом

: п

ои

ск и

нф

ор

мац

ии

и п

он

им

ан

ие

пр

оч

итан

ного

Вы

пуск

ни

к н

ауч

ится

:

– на

ходи

ть в

тек

сте

конк

ретн

ые

свед

ения

, фак

ты, з

адан

ные

в яв

ном

вид

е;

– оп

реде

лять

тем

у и

глав

ную

мы

сль

текс

та;

– де

лить

тек

сты

на

смы

слов

ые

част

и, с

оста

влят

ь пл

ан т

екст

а;

– вы

член

ять

соде

ржащ

иес

я в

текс

те

осн

овн

ые

собы

тия

и

уста

нав

лива

ть и

х п

осле

дова

тель

нос

ть;

упор

ядоч

ива

ть и

нф

орм

ацию

по

зада

нном

у ос

нова

нию

; –

срав

ни

вать

меж

ду с

обой

объ

екты

, оп

иса

нны

е в

текс

те, в

ыде

ляя

2—3

сущ

еств

енны

х пр

изна

ка;

– п

они

мат

ь ин

фор

мац

ию,

пре

дста

влен

ную

в н

еявн

ом в

иде

(н

апри

мер

, н

аход

ить

в те

ксте

нес

коль

ко п

рим

еров

, до

казы

ваю

щих

п

риве

денн

ое у

твер

жде

ни

е; х

арак

тери

зова

ть я

влен

ие

по

его

опи

сани

ю;

выде

лять

общ

ий

при

знак

гру

пп

ы э

лем

енто

в);

– по

ним

ать

инф

орм

ацию

, пре

дста

влен

ную

раз

ным

и сп

особ

ами:

сло

весн

о, в

вид

е та

блиц

ы, с

хем

ы, д

иагр

амм

ы;

– по

ним

ать

текс

т, о

пира

ясь

не т

ольк

о на

сод

ерж

ащую

ся в

нем

инф

орм

ацию

, но

и н

а ж

анр,

стр

укту

ру,

выра

зите

льны

е ср

едст

ва

текс

та; –

испо

льзо

вать

раз

личн

ые

виды

чте

ния:

озн

аком

ител

ьное

, изу

чаю

щее

, пои

сков

ое, в

ыби

рать

нуж

ный

вид

чтен

ия в

соо

твет

стви

и с

цель

ю ч

тени

я;

– ор

иент

иров

атьс

я в

соот

ветс

твую

щих

воз

раст

у сл

овар

ях и

спр

авоч

ника

х.

Вы

пуск

ни

к п

ол

уч

ит в

озм

ож

ност

ь н

ауч

ить

ся:

– исп

оль

зова

ть

форм

аль

ны

е эл

емен

ты

т

екст

а

(наприм

ер,

подза

голо

вки, сн

оск

и)

для

поиск

а н

ужной и

нф

орм

ации;

– р

абот

ат

ь с

нес

коль

ким

и и

сточникам

и и

нф

орм

ации;

– со

пост

авл

ят

ь и

нф

орм

ацию

, полу

чен

ную

из

нес

коль

ких

ист

очников.

Работа с

тек

стом

:пр

еобр

азо

ван

ие

и и

нтер

пр

етац

ия

ин

фор

мац

ии

Вы

пуск

ни

к н

ауч

ится

:

Page 9

– пе

реск

азы

вать

тек

ст п

одро

бно

и сж

ато,

уст

но и

пис

ьмен

но;

– со

отно

сить

фак

ты с

общ

ей и

деей

тек

ста,

уст

анав

лива

ть п

рост

ые

связ

и, н

е по

каза

нны

е в

текс

те н

апря

мую

; –

фор

мул

иров

ать

несл

ожны

е вы

воды

, осн

овы

ваяс

ь на

тек

сте;

нах

одит

ь ар

гум

енты

, под

твер

жда

ющ

ие в

ыво

д;

– со

пост

авля

ть и

обо

бщат

ь со

держ

ащую

ся в

раз

ных

част

ях т

екст

а ин

фор

мац

ию;

– со

став

лять

на

осно

вани

и те

кста

неб

ольш

ое м

онол

огич

еско

е вы

сказ

ыва

ние,

отв

ечая

на

пост

авле

нны

й во

прос

. В

ып

уск

ни

к п

ол

уч

ит в

озм

ож

ност

ь н

ауч

ить

ся:

– д

ела

ть в

ып

иск

и и

з пр

очи

та

нн

ых

тек

сто

в с

учет

ом

цел

и и

х д

аль

ней

шег

о и

споль

зова

ния;

– со

ставл

ят

ь н

еболь

шие

пись

мен

ны

е аннот

ации к

тек

сту,

от

зывы

о п

рочит

анном

. Р

абота с

тек

стом

: оц

енк

а и

нф

ор

мац

ии

Вы

пуск

ни

к н

ауч

ится

:

– вы

сказ

ыва

ть о

цено

чны

е су

жде

ния

и св

ою т

очку

зре

ния

о пр

очит

анно

м т

екст

е;

– оц

ени

вать

сод

ерж

ани

е, я

зыко

вые

особ

енн

ости

и с

трук

туру

тек

ста;

опр

едел

ять

мес

то и

рол

ь ил

люст

рати

вног

о ря

да в

тек

сте;

–

на

осн

ове

им

еющ

ихся

зн

аний

, ж

изн

енн

ого

опы

та

под

верг

ать

сом

нен

ию

до

стов

ерн

ость

п

рочи

тан

ного

, об

нар

ужи

вать

не

дост

овер

ност

ь по

луча

емы

х св

еден

ий, п

робе

лы в

инф

орм

ации

и н

аход

ить

пут

и во

спол

нени

я эт

их п

робе

лов;

–

учас

твов

ать

в уч

ебно

м д

иало

ге п

ри о

бсуж

дени

и пр

очит

анно

го и

ли п

росл

ушан

ного

тек

ста.

В

ып

уск

ни

к п

ол

уч

ит в

озм

ож

ност

ь н

ауч

ить

ся:

– со

пост

авл

ят

ь р

азл

ичны

е т

очки з

рен

ия;

– со

от

носи

ть

пози

цию

авт

ора с

собст

венной т

очкой з

рен

ия;

– в

процес

се р

абот

ы с

од

ним

или

нес

коль

ким

и и

сточникам

и в

ыявл

ять

дост

ове

рную

(пр

от

иво

реч

иву

ю)

инф

орм

ацию

.

Фор

ми

ров

ан

ие

ИК

Т-к

ом

пет

ентн

ост

и о

буч

аю

щи

хся

(м

етап

ред

мет

ны

е р

езул

ьтаты

)

В р

езул

ьтат

е из

учен

ия в

сех

без

иск

лю

чен

ия

п

ред

мет

ов

на

уро

вне

нача

льно

го о

бщег

о об

разо

вани

я на

чина

ется

фор

мир

ован

ие

навы

ков,

нео

бход

имы

х дл

я ж

изни

и р

абот

ы в

сов

рем

енно

м в

ысо

коте

хнол

огич

ном

общ

еств

е. О

буча

ющ

иеся

при

обре

тут

опы

т ра

боты

с

инф

орм

ацио

нны

ми

объе

ктам

и, в

кот

оры

х об

ъеди

няю

тся

текс

т, н

агля

дно-

граф

ичес

кие

изоб

раж

ения

, ци

фро

вые

данн

ые,

неп

одви

жны

е и

дв

ижущ

иеся

изо

браж

ения

, зв

ук,

ссы

лки

и ба

зы д

анны

х и

кото

рые

мог

ут п

еред

ават

ься

как

устн

о, т

ак и

с п

омощ

ью т

елек

омм

уник

ацио

нны

х те

хнол

огий

или

раз

мещ

атьс

я в

Инт

ерне

те.

Обу

чаю

щие

ся

позн

аком

ятся

с

разл

ичны

ми

сред

ства

ми

инф

орм

ацио

нно-

ком

мун

икац

ионн

ых

техн

олог

ий

(ИК

Т),

ос

воят

об

щие

бе

зопа

сны

е и

эрго

ном

ичны

е пр

инци

пы р

абот

ы с

ним

и; о

созн

ают

возм

ожно

сти

разл

ичны

х ср

едст

в И

КТ

для

исп

ольз

ован

ия в

обу

чени

и,

разв

ития

соб

стве

нной

поз

нава

тель

ной

деят

ельн

ости

и о

бщей

кул

ьтур

ы.

Они

при

обре

тут

перв

ичн

ые

навы

ки о

браб

отки

и п

оиск

а ин

фор

мац

ии п

ри п

омощ

и ср

едст

в И

КТ

: на

учат

ся в

води

ть р

азли

чны

е ви

ды

инф

орм

ации

в к

омпь

юте

р: т

екст

, зву

к, и

зобр

ажен

ие, ц

ифро

вые

данн

ые;

соз

дава

ть, р

едак

тиро

вать

, сох

раня

ть и

пер

едав

ать

мед

иасо

общ

ения

. В

ып

ускн

ики

науч

атся

оц

енив

ать

потр

ебно

сть

в до

полн

ител

ьной

ин

фор

мац

ии

для

реш

ения

уч

ебны

х за

дач

и

сам

осто

ятел

ьной

по

знав

ател

ьной

дея

тель

ност

и; о

пред

елят

ь во

змож

ные

исто

чник

и ее

пол

учен

ия;

крит

ичес

ки о

тнос

итьс

я к

инф

орм

ации

и к

вы

бору

ист

очни

ка

инф

орм

ации

.

Page 10

Они

нау

чатс

я пл

анир

оват

ь, п

роек

тиро

вать

и м

одел

иров

ать

проц

ессы

в п

рост

ых

учеб

ных

и пр

акти

ческ

их с

итуа

циях

. В

рез

ульт

ате

испо

льзо

вани

я ср

едст

в и

инст

рум

енто

в И

КТ

и И

КТ

-рес

урсо

в дл

я ре

шен

ия р

азно

обра

зны

х уч

ебно

-поз

нава

тель

ных

и уч

ебно

-пра

ктич

ески

х за

дач,

охв

аты

ваю

щих

сод

ерж

ание

все

х из

учае

мы

х пр

едм

етов

, у

обуч

ающ

ихся

буд

ут ф

орм

иров

атьс

я и

разв

иват

ься

необ

ходи

мы

е ун

ивер

саль

ные

учеб

ные

дейс

твия

и с

пеци

альн

ые

учеб

ные

умен

ия,

что

зало

жит

осн

ову

успе

шно

й уч

ебно

й де

ятел

ьнос

ти в

ср

едне

й и

стар

шей

шко

ле.

Зн

ак

ом

ств

о с

о с

ред

ств

ам

и И

КТ

, ги

ги

ена р

аботы

с к

ом

пь

ютер

ом

Вы

пуск

ни

к н

ауч

ится

:

– ис

поль

зова

ть б

езоп

асны

е дл

я ор

гано

в зр

ения

, нер

вной

сис

тем

ы, о

порн

о-дв

игат

ельн

ого

аппа

рата

эрг

оном

ичны

е пр

ием

ы р

абот

ы с

ко

мпь

юте

ром

и д

руги

ми

сред

ства

ми

ИК

Т; в

ыпо

лнят

ь ко

мпе

нсир

ующ

ие ф

изич

ески

е уп

раж

нени

я (м

ини-

заря

дку)

; –

орга

низо

выва

ть с

исте

му

папо

к дл

я хр

анен

ия с

обст

венн

ой и

нфор

мац

ии в

ком

пью

тере

. Т

ехн

ол

оги

я в

вод

а и

нф

ор

мац

ии

в к

ом

пь

ютер

: в

вод

тек

ста, за

пи

сь з

вук

а, и

зобр

аж

ени

я, ц

иф

ров

ых д

ан

ны

х

Вы

пуск

ни

к н

ауч

ится

:

– вв

одит

ь ин

фор

мац

ию в

ком

пью

тер

с ис

поль

зова

нием

раз

личн

ых

техн

ичес

ких

сред

ств

(фот

о- и

вид

еока

мер

ы,

мик

роф

она

и т.

д.

), с

охра

нять

пол

учен

ную

инф

орм

ацию

, на

бира

ть н

ебол

ьшие

тек

сты

на

родн

ом я

зыке

; на

бира

ть к

орот

кие

текс

ты н

а ин

остр

анно

м я

зыке

, ис

поль

зова

ть к

омпь

юте

рны

й пе

рево

д от

дель

ных

слов

; –

рисо

вать

(со

здав

ать

прос

тые

изоб

раж

ения

)на

граф

ичес

ком

пла

ншет

е;

– ск

анир

оват

ь ри

сунк

и и

текс

ты.

Вы

пуск

ни

к п

ол

уч

ит в

озм

ож

ност

ь н

ауч

ить

ся и

споль

зова

ть п

рогр

ам

му

расп

озн

ава

ния с

ка

нир

ова

нного

тек

ста н

а р

усск

ом

язы

ке.

О

бр

аботк

а и

пои

ск и

нф

ор

мац

ии

Вы

пуск

ни

к н

ауч

ится

:

– по

дбир

ать

подх

одящ

ий п

о со

держ

анию

и т

ехни

ческ

ому

каче

ству

рез

ульт

ат в

идео

запи

си и

фот

огра

фир

ован

ия,

испо

льзо

вать

см

енны

е но

сите

ли (

флэ

ш-к

арты

);

– оп

исы

вать

по

оп

реде

ленн

ому

алго

ритм

у об

ъект

ил

и пр

оцес

с на

блю

дени

я,

запи

сыва

ть

ауди

овиз

уаль

ную

и

чи

слов

ую

инф

орм

ацию

о н

ем, и

спол

ьзуя

инс

трум

енты

ИК

Т;

– со

бира

ть ч

исло

вые

данн

ые

в ес

тест

венн

о-на

учны

х на

блю

дени

ях и

экс

пери

мен

тах,

исп

ольз

уя ц

ифро

вые

датч

ики,

кам

еру,

м

икро

фон

и д

руги

е ср

едст

ва И

КТ

, а т

акж

е в

ходе

опр

оса

люде

й;

– ре

дакт

иров

ать

текс

ты,

посл

едов

ател

ьнос

ти и

зобр

ажен

ий,

слай

ды в

соо

твет

стви

и с

ком

мун

икат

ивно

й ил

и уч

ебн

ой з

адач

ей,

вклю

чая

реда

ктир

ован

ие т

екст

а, ц

епоч

ек и

зобр

ажен

ий, в

идео

- и

ауди

озап

исей

, фот

оизо

браж

ений

; –

поль

зова

ться

осн

овны

ми

фун

кция

ми

стан

дарт

ного

тек

стов

ого

реда

ктор

а, и

спол

ьзов

ать

полу

авто

мат

ичес

кий

орф

огра

фич

ески

й ко

нтро

ль; и

спол

ьзов

ать,

доб

авля

ть и

уда

лять

ссы

лки

в со

общ

ения

х ра

зног

о ви

да; с

ледо

вать

осн

овны

м п

рави

лам

оф

орм

лени

я те

кста

; –

иска

ть

инф

орм

ацию

в

соот

ветс

твую

щих

во

зрас

ту

циф

ровы

х сл

овар

ях

и сп

раво

чник

ах,

база

х да

нны

х,

конт

роли

руем

ом

Инт

ерне

те,

сист

еме

поис

ка

внут

ри

ком

пью

тера

; со

став

лять

сп

исок

ис

поль

зуем

ых

инф

орм

ацио

нны

х ис

точн

иков

(в

то

м

числ

е с

испо

льзо

вани

ем с

сыло

к);

Page 11

– за

полн

ять

учеб

ные

базы

дан

ных.

В

ып

уск

ни

к

пол

уч

ит в

озм

ож

ност

ь

науч

ит

ься

грам

от

но

форм

улир

ова

ть

запр

осы

пр

и

поиск

е в

сет

и

Инт

ерн

ет

и

база

х д

анны

х,

оцен

ива

ть,

инт

ерпр

етир

ова

ть

и

сохр

анят

ь

найд

енную

инф

орм

ацию

; кр

ит

ичес

ки

от

носи

ться

к

инф

орм

ации

и

к

выбору

ист

очника

инф

орм

ации.

Созд

ан

ие,

пр

едст

ав

лен

ие

и п

еред

ач

а с

ооб

щен

ий

Вы

пуск

ни

к н

ауч

ится

:

– со

здав

ать

текс

товы

е со

общ

ения

с и

спол

ьзов

ание

м с

редс

тв И

КТ

, ред

акти

рова

ть, о

фор

мля

ть и

сох

раня

ть и

х;

– со

здав

ать

прос

тые

сооб

щен

ия в

вид

е ау

дио-

и в

идео

фра

гмен

тов

или

посл

едов

ател

ьнос

ти с

лайд

ов с

исп

ольз

ован

ием

илл

юст

раци

й,

виде

оизо

браж

ения

, зву

ка, т

екст

а;

– го

тови

ть и

про

води

ть п

резе

нтац

ию п

еред

неб

ольш

ой а

удит

орие

й: с

озда

вать

пла

н пр

езен

таци

и, в

ыби

рать

ауд

иови

зуал

ьную

по

ддер

жку

, пис

ать

пояс

нени

я и

тези

сы д

ля п

резе

нтац

ии;

– со

здав

ать

прос

тые

схем

ы, д

иагр

амм

ы, п

ланы

и п

р.;

– со

здав

ать

прос

тые

изоб

раж

ения

, по

льзу

ясь

граф

ичес

ким

и во

змож

ност

ями

ком

пью

тера

; со

став

лять

нов

ое и

зобр

ажен

ие и

з го

товы

х ф

рагм

енто

в (а

ппли

каци

я);

– ра

змещ

ать

сооб

щен

ие в

инф

орм

ацио

нной

обр

азов

ател

ьной

сре

де о

браз

оват

ельн

ой о

рган

изац

ии;

– по

льзо

вать

ся

осно

вны

ми

сред

ства

ми

теле

ком

мун

икац

ии;

учас

твов

ать

в ко

ллек

тивн

ой

ком

мун

икат

ивно

й де

ятел

ьнос

ти

в ин

фор

мац

ионн

ой о

браз

оват

ельн

ой с

реде

, фик

сиро

вать

ход

и р

езул

ьтат

ы о

бщен

ия н

а эк

ране

и в

фай

лах.

В

ып

уск

ни

к п

ол

уч

ит в

озм

ож

ност

ь н

ауч

ить

ся:

– пр

едст

авл

ят

ь д

анны

е;

– со

здава

ть м

узы

каль

ны

е пр

оизв

еден

ия с

исп

оль

зова

нием

ком

пью

тер

а и

муз

ыкаль

ной к

лави

ат

уры

, в

том

числ

е и

з го

товы

х

муз

ыкаль

ны

х ф

рагм

ент

ов

и «

муз

ыкаль

ны

х пет

ель».

Пл

ан

ир

ов

ан

ие

дея

тел

ьн

ост

и, уп

рав

лен

ие

и о

рган

иза

ци

я

Вы

пуск

ни

к н

ауч

ится

:

– со

здав

ать

движ

ущи

еся

мод

ели

и у

пра

влят

ь и

ми

в к

омпь

юте

рно

упра

вляе

мы

х ср

едах

(со

здан

ие п

рост

ейш

их р

обот

ов);

–

опре

деля

ть п

осле

дова

тель

ност

ь вы

полн

ения

дей

стви

й, с

оста

влят

ь ин

стру

кции

(пр

осты

е ал

гори

тмы

) в

неск

ольк

о де

йств

ий,

стро

ить

прог

рам

мы

для

ком

пью

терн

ого

испо

лнит

еля

с ис

поль

зова

нием

кон

стру

кций

пос

ледо

вате

льно

го в

ыпо

лнен

ия и

пов

торе

ния;

–

пла

ниро

вать

нес

лож

ны

е и

ссле

дова

ния

объе

ктов

и п

роце

ссов

вне

шне

го м

ира.

В

ып

уск

ни

к п

ол

уч

ит в

озм

ож

ност

ь н

ауч

ить

ся:

– пр

оек

тир

ова

ть н

есло

жны

е объ

ект

ы и

пр

оцес

сы р

еаль

ного

мир

а,

своей

соб

стве

нной д

еят

ельност

и и

дея

тел

ьност

и г

руп

пы

,

вклю

чая н

авы

ки р

обот

ехничес

кого

пр

оек

тир

ова

ния

– м

од

елир

ова

ть о

бъ

ект

ы и

пр

оцес

сы р

еаль

ного

мир

а.

Page 12

Пр

едм

етн

ые

рез

ул

ьтаты

осв

оен

ия

осн

ов

ной

обр

азо

вател

ьн

ой

п

рогр

ам

мы

н

ач

ал

ьн

ого

об

щег

о

обр

азо

ван

ия

с у

чето

м о

бщих

тр

ебов

аний

Ста

ндар

та и

спе

циф

ики

изуч

аем

ых

пред

мет

ов,

вход

ящих

в с

оста

в пр

едм

етны

х об

ласт

ей,

долж

ны о

бесп

ечив

ать

усп

ешно

е об

учен

ие н

а сл

едую

щем

уро

вне

общ

его

обра

зова

ния.

В

со

отве

тств

ии

с Ф

едер

альн

ым

го

суда

рств

енны

м

обра

зова

тель

ным

ст

анда

ртом

на

чаль

ного

об

щег

о об

разо

вани

я пр

едм

етны

ми

резу

льта

там

и из

учен

ия п

редм

ета

«Иск

усст

во. М

узы

ка»

явля

ютс

я:

1) с

фор

мир

ован

ност

ь пе

рвон

ачал

ьны

х пр

едст

авле

ний

о ро

ли м

узы

ки в

жиз

ни ч

елов

ека,

ее

роли

в д

ухов

но-н

равс

твен

ном

раз

вити

и че

лове

ка;

2) с

фор

мир

ован

ност

ь ос

нов

муз

ыка

льно

й ку

льту

ры, в

том

чис

ле н

а м

атер

иале

муз

ыка

льно

й ку

льту

ры р

одно

го к

рая,

раз

вити

е ху

дож

еств

енно

го в

куса

и и

нтер

еса

к м

узы

каль

ном

у ис

кусс

тву

и м

узы

каль

ной

деят

ельн

ости

; 3)

ум

ение

вос

прин

имат

ь м

узы

ку и

вы

раж

ать

свое

отн

ошен

ие к

муз

ыка

льно

му

прои

звед

ению

; 4)

исп

ольз

ован

ие м

узы

каль

ных

обра

зов

при

созд

ании

теа

трал

изов

анны

х и

муз

ыка

льно

-пла

стич

ески

х ко

мпо

зици

й, и

спол

нени

и во

каль

но-

хоро

вых

прои

звед

ений

, в и

мпр

овиз

ации

. Д

ости

жен

ие л

ично

стны

х, м

етап

редм

етны

х и

пред

мет

ных

резу

льта

тов

осво

ения

про

грам

мы

обу

чаю

щим

ися

прои

сход

ит в

про

цесс

е ак

тивн

ого

восп

рият

ия

и об

суж

дени

я м

узы

ки,

осво

ения

ос

нов

муз

ыка

льно

й гр

амот

ы,

собс

твен

ного

оп

ыта

м

узы

каль

но-т

ворч

еско

й де

ятел

ьнос

ти о

буча

ющ

ихся

: хор

овог

о пе

ния

и иг

ры н

а эл

емен

тарн

ых

муз

ыка

льны

х ин

стру

мен

тах,

пла

стич

еско

м и

нтон

иров

ании

, под

гото

вке

муз

ыка

льно

-теа

трал

изов

анны

х пр

едст

авле

ний.

В

рез

ульт

ате

осво

ения

про

грам

мы

у о

буча

ющ

ихся

буд

ут с

фор

мир

ован

ы г

отов

ност

ь к

сам

ораз

вити

ю,

мот

ивац

ия к

обу

чени

ю и

по

знан

ию;

пони

ман

ие

ценн

ости

от

ечес

твен

ных

наци

онал

ьно-

куль

турн

ых

трад

иций

, ос

озна

ние

свое

й эт

ниче

ской

и

наци

онал

ьной

пр

инад

леж

ност

и, у

важ

ение

к и

стор

ии и

дух

овны

м т

ради

циям

Рос

сии,

муз

ыка

льно

й ку

льту

ре е

е на

родо

в, п

оним

ание

рол

и м

узы

ки в

жиз

ни

чело

века

и о

бщес

тва,

дух

овно

-нра

вств

енно

м р

азви

тии

чело

века

. В

про

цесс

е пр

иобр

етен

ия с

обст

венн

ого

опы

та м

узы

каль

но-т

ворч

еско

й де

ятел

ьнос

ти о

буча

ющ

иеся

нау

чатс

я по

ним

ать

муз

ыку

как

сос

тавн

ую и

нео

тъем

лем

ую ч

асть

окр

ужаю

щег

о м

ира,

пос

тига

ть и

осм

ысл

иват

ь яв

лени

я м

узы

каль

ной

куль

туры

, вы

раж

ать

свои

мы

сли

и чу

вств

а, о

бусл

овле

нны

е во

спри

ятие

м м

узы

каль

ных

прои

звед

ений

, ис

поль

зова

ть

муз

ыка

льны

е об

разы

пр

и со

здан

ии

теат

рали

зова

нны

х и

муз

ыка

льно

-пла

стич

ески

х ко

мпо

зици

й,

испо

лнен

ии

вока

льно

-хор

овы

х и

инст

рум

ента

льны

х пр

оизв

еден

ий, в

им

пров

изац

ии.

Шко

льни

ки

науч

атся

ра

змы

шля

ть

о м

узы

ке,

эмоц

иона

льно

вы

раж

ать

свое

от

нош

ение

к

иску

сств

у;

проя

влят

ь эс

тети

ческ

ие

и ху

дож

еств

енны

е пр

едпо

чтен

ия,

инте

рес

к м

узы

каль

ном

у ис

кусс

тву

и м

узы

каль

ной

деят

ельн

ости

; ф

орм

иров

ать

пози

тивн

ую с

амоо

ценк

у,

сам

оува

жен

ие,

осно

ванн

ые

на

реал

изов

анно

м

твор

ческ

ом

поте

нциа

ле,

разв

итии

ху

дож

еств

енно

го

вкус

а,

осущ

еств

лени

и со

бств

енны

х м

узы

каль

но-и

спол

ните

льск

их з

амы

слов

. У

обу

чаю

щих

ся п

рояв

ится

спо

собн

ость

вст

ават

ь на

поз

ицию

дру

гого

чел

овек

а, в

ести

диа

лог,

уча

ство

вать

в о

бсуж

дени

и зн

ачим

ых

для

чело

века

яв

лени

й ж

изни

и

иску

сств

а,

прод

укти

вно

сотр

удни

чать

со

св

ерст

ника

ми

и вз

росл

ым

и в

проц

ессе

м

узы

каль

но-т

ворч

еско

й де

ятел

ьнос

ти.

Реа

лиза

ция

прог

рам

мы

обе

спеч

ивае

т ов

ладе

ние

соц

иаль

ным

и ко

мпе

тенц

иям

и, р

азви

тие

ком

мун

икат

ивны

х сп

особ

ност

ей

чере

з м

узы

каль

но-и

гров

ую

деят

ельн

ость

, сп

особ

ност

и к

даль

нейш

ему

сам

опоз

нани

ю

и са

мор

азви

тию

. О

буча

ющ

иеся

на

учат

ся