cap 07 08
Post on 03-Jun-2015
886 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Cap 06/07 UB Lengua castellana
Artículo dossier CAP
Cap 06/07 UB Lengua castellana
Conocimientos, lo que sé
Actitudes, Lo que quiero hacer
Habilidades,El “saber hacer”
http://www.gencat.net/educacio/debatcurricular/docs/llengua.pdf
Cap 06/07 UB Lengua castellana
Enseñanza, profesoradoProgramaciones didácticas, programaciones de aula
http://www.edu365.com/batxillerat/index.htmhttp://www.xtec.cat/bsec/pbsec11.htm
Aprendizaje, alumnosPersonalización curricular i metodológica
http://www.edu365.com/eso/muds/castella/index.htm
http://www.edu365.com/batxillerat/index.htm
Cap 06/07 UB Lengua castellana
Portafolio del alumno
Cómo se personaliza el currículum? ObjectivosCómo se personaliza la metodologia? Estratégias i actividades
Cap 06/07 UB Lengua castellana
Obj EvEst Act Margen de mejora
Cap 06/07 UB Lengua castellana
• Estrategias
• Agrupamientos flexibles• Trabajo cooperativo• Soporte de aula• Aprendizaje servicio• TIC aula, aula TIC• ...
• Actividades
Cap 06/07 UB Lengua castellana
Evaluación
Margen de mejora
Cap 06/07 UB Lengua castellana
• DireccionesCrp Baix Ebre http://www.xtec.es/serveis/crp/e3990103/http://www.xtec.es/serveis/crp/e3990103/formaciorecursos/formacio3.htm
Web Questhttp://www.quadernsdigitals.net/index.php?
accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticuloIU.visualiza&articulo_id=7360
http://www.auladeletras.net/webquest.htmlhttp://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec16/adell.htmhttp://www.xtec.net/recursos/webquests/http://www.cervantesvirtual.com/
Ramon J. Sender, requiem...
http://www.historiasiglo20.org/enlaces/gce.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/R%C3%A9quiem_por_un_campesino_espa%C3%B1ol
Educació inclusiva
Incloure és acollir i valorar a qui s’acull.
A l’escola,incloure també és acollir i valorar a qui s’acull.No és només cedir un pupitre de la classe per a un company amb problemes a l’hora d’aprendre.És deixar que participi activament en el grup.És voler aprendre junts, compartir les activitats i, si fa falta, també és cediren alguna cosa per assegurar al màxim la seva participació.
Acollida d’alumnes nouvinguts als IES 10 de gener de 2007
L’educació inclusiva és el procés pel qual s’ofereix
a tots els infants, sense distinció de la discapacitat, la raça
o qualsevol altra diferència,
l’oportunitat per continuar essent membre de la classe ordinària i per aprendre dels seus companys,
i juntament amb ells, dins l’aula.
Educació inclusiva
Acollida d’alumnes nouvinguts als IES 10 de gener de 2007
Susan Bray Stainback (2001): L’educació inclusiva: definició,context i motius. Suports, vol. 5, núm. 1, pàg. 18.
Condicions que fan possible una escola inclusiva
• Resituar l’escola al lloc que li correspon, com una “comunitat d’aprenentatge” al servei d’una comunitat.
• Plantejar una Base Curricular Comuna, que sigui realmente comuna, és a dir, adequada per a tot l’alumnat (Disseny Universal de l’Aprenentatge).
• Fomentar l’autonomia de l’alumnat: les estratègies d’autoregulació de l’aprenentatge.
• Programar el que ensenyem de tal manera que tots puguin aprendre: la personalització de l’ensenyament i l’aprenentatge (ENSENYAMENT MULTINIVELL).
• Organitzar el treball a l’aula de tal manera que els alumnes puguin aprendre uns dels altres (APRENENTATGE COOPERATIU).
Acollida d’alumnes nouvinguts als IES 10 de gener de 2007
Ensenyament multinivell
Definició
Ensenyar “multinivell” vol dir adequar –ajustar, fer proporcional...- allò que s’ensenya (els objectius, els continguts, les activitats d’aprenentatge i d'avaluació) a les característiques personals d’aquells que aprenen.
Ensenyar “multinivell” vol dir treballar els mateixos continguts, però a diferents nivells, per assolir objectius adequats a alumnes diferents (de diferent curs, amb capacitats diferents, amb necessitats diferents...).
Ensenyar “multinivell” vol dir personalitzar l’ensenyament.
Acollida d’alumnes nouvinguts als IES 10 de gener de 2007
Aprenentatge cooperatiu
Definició
La cooperació consisteix en treballar junts per a aconseguir objectius comuns. En una situació cooperativa, els individus procuren obtenir els resultats que siguin beneficiosos per a ells mateixos i per als altres membres del grup.
L’aprenentatge cooperatiu és l’ús didàctic de grups reduïts en els quals els alumnes treballen junts per maximitzar el seu propi aprenentatge i el dels altres.
Johnson, Johnson y Holubec (1999): El aprendizaje cooperativo en el aula. Buenos Aires: Paidós, p. 14.
Acollida d’alumnes nouvinguts als IES 10 de gener de 2007
Aprenentatge cooperatiu
L’aprenentatge cooperatiu no és només un mitjà, una manera, per aprendre millor. És també, i sobretot, una cosa més que s’ha d’ensenyar i aprendre (un contingut més, que s’ha d’ensenyar d’una forma tan sistemàtica com ensenyem els altres continguts).
Acollida d’alumnes nouvinguts als IES 10 de gener de 2007
Aprenentatge cooperatiu
Finalitats últimes de l’aprenentatge cooperatiu (tres “urgències educatives” per al món actual):
1. Conversar, més que parlar: L’educació per al diàleg.
2. Conviure, més que tolerar: L’educació per a la vida en comunitat.
3. Cooperar, més que col·laborar: L’educació per a la solidaritat.
Acollida d’alumnes nouvinguts als IES 10 de gener de 2007
top related