e - learning

ee - Learning- Learning

Információtechnológiai támogatás a nyitott- és távoktatásban

Szombathely 2001. március 21.

INFORMATIKA ÉS NONPROFIT SZERVEZETEK

ODL -ODL - hagyományos oktatás hagyományos oktatás

1.) Oktató és oktatott egy időben egy helyen 2.) Oktató és oktatott egy időben különböző

helyen 3.) Oktató és oktatott különböző időben egy

helyen 4.) Oktató és oktatott különböző időben különböző

helyen

ODL –hagyományos oktatásODL –hagyományos oktatása tanuló szempontjábóla tanuló szempontjából

A folyamat középpontja:– Hagyományos oktatás

Tanár Tanuló Interakciójuk

– Távoktatás Tanulási folyamat

ODL -hagyományos oktatásODL -hagyományos oktatása tanár szemponjábóla tanár szemponjából

Hagyományos oktatás– A tanár az ismeretek fő forrása

Távoktatás– A tanár szerepe kettéválik

Tananyagfejlesztő Tutor – hagyományos tanár - tudásmenedzser

További lépésekTovábbi lépések

Nyitott tanulás– Hansúly a tanuláson van– A tanuló nagyfokú szabadságot élvez

Forrásközpontú tanulás– A tanuló forrásokat használ– A tanár maga is forrása a tudásnak

ICT és ODLICT és ODL (1) (1)

Az ICT mint az információ átadásának közege Az ICT mint a tanulók kommunikációjának

közege Aszinkron tanulási mechanizmusok ismerete Motivációs megközelítés A környezet megfelelő adaptálása Intézmények közötti szabványos csatornák A tanárok irányítanak, motiválnak, terveznek Felsőoktatási intézmények: kritikus szerep

ICT és ODLICT és ODL (2) (2)

A virtuális tanulás környezetét aktuális technológiával támogassuk

A technológia teljesítménye 18 havonta duplázódik meg

Együttműködés a nyílt szabványokkal A fejlesztés mozgatója: Felsőoktatás helyett üzleti

szektor

A környezet kiépítéséhez szükséges A környezet kiépítéséhez szükséges technológiai kategóriáktechnológiai kategóriák

Szállítási rendszerek– Helyi hálózat, Internet,...

Köztes réteg– Autentikáció, autorizáció, személyre szabhatóság,...

Alkotó réteg– Szoftverfejlesztő eszközök, multimédia fejlesztő

rendszerek,...

Adminisztratív támogatás

ODL – hagyományos oktatásODL – hagyományos oktatás

A klasszikus távoktatás rendszerszemlélete: a tanár szerep változása

Az ICT-vel támogatott távoktatás hatása: – Professzionalizálódás– Létszámok növekedése– Költségek növekedése– Hatékonyság növekedése

ee – – Learning az EU-Learning az EU-banban

2000. Március 23-24 Lisszabon:117 millió 25 évnél fiatalabb lakosból 81 millió szervezett képzésben vesz részt, akiket 5 millió tanár tanít

Az online forrásokra 2000-ben 2 milliárd dollárt fordítottak, ennek 80%-a az USA-ban történt

ee –– Learning fejlesztésének Learning fejlesztésének területei az EU-banterületei az EU-ban

Felszerelés(2004-re 5-15 felhasználó/multimédiás számítógép)

Képzés minden szintenJó minőségű multimédia szolgáltatások

létrehozásaTudás megszerzésére alkalmas központok

hálózatának létrehozása

Balogh Imretanszékvezető főiskolai docens

Berzsenyi Dániel Főiskola Informatika Tanszék

balogh@bdtf.hu

e - learning

Documents

bildungskatalog theorie lehrgänge · seminare tagungen...

e learning, b learning

e learning, b-learning & m-learning

e-learning, m-learning y t-learning

b learning-e-learning

e-learning (electronic learning)

diy-learning, e-learning event 2013

e learning-m-learning-b-learning

centra e-learning & b-learning

e learning b-learning-m-learning

e learning y b-learning

e learning dan mobile learning present

e- learning y b- learning

e-learning, b-learning, m-learning

แนวทางการพัฒนา e-learning ...

il&di conseil e-learning et digital learning, publications...

b-learning y e- learning

e-learning: didaktische und technische grundlagen ·...

e learning vs b learning

e-learning - caratteristiche e potenzialità dei...