federaciÓn de baloncesto de madrid 26 junio 2011 · características del entrenador experto...
Post on 14-Aug-2020
3 Views
Preview:
TRANSCRIPT
FEDERACIÓN de BALONCESTO de MADRID
26 junio 2011
Isidro Lapuente Álvarez isidro.lapuente@terra.es
1. Dirección de equipos deportivos
2. Clima motivacional
3. Habilidades psicológicas del entrenador
4. Estrategias de los entrenadores con los padres
Intereses
Necesidades
Expectativas
Motivaciones
FORMACIÓN
HABILIDADES
CAPACIDADES
EXPECTATIVAS MOTIVACIONES
INTERESES NECESIDADES
Introducción
DEPORTISTA
ENTORNOS DE INFLUENCIA EN EL DESARROLLO DEL DEPORTISTA
ENTRENADOR
BINOMIO
ENTRENADOR-DEPORTISTA
DEPORTISTA
EQUIPO-CLUB-ENTRENADOR
FAMILIA
COMUNIDAD-CULTURA
SOCIEDAD
DEPORTISTA
FAMILIA
COLEGIO IGUALES
CLUB
(EQUIPO)
ENTRENADOR
LA CIUDAD LA GESTION
DEPORTIVA
MUNICIPAL EL DEPORTE
EL ASOCIACIONISMO PARTICIPACIÓN
CIUDADANA
ENTORNOS DE INFLUENCIA EN EL DESARROLLO DEL DEPORTISTA
DEPORTISTA
FAMILIA
COLEGIO IGUALES
CLUB
(EQUIPO)
ENTRENADOR
LA CIUDAD LA GESTION
DEPORTIVA
MUNICIPAL EL DEPORTE
EL ASOCIACIONISMO PARTICIPACIÓN
CIUDADANA
ENTORNOS DE EXCELENCIA EN EL DESARROLLO DEL DEPORTISTA
INFLUENCIA
INTERACCIÓN
COMUNICACIÓN
Para una buena comunicación
Hay que conocer
a los
DEMÁS
Para una buena comunicación
Los deportistas menores
No son adultos en pequeño¡¡¡¡
Para una buena comunicación
Hay que conocerse uno mismo
¿Quién soy yo?
NIVEL 1
NIVEL 2
EDUCADOR/ENTRENADOR
PRESIÓN INDIFERENCIA
SOBREPROTECCIÓN
APOYO
EXIGENCIA AFECTIVIDAD
De entrenadores y padres
DE PADRES Y DE ENTRENADORES
RESPETAR
CONSIDERAR
RECONOCER
APRECIAR
ESTIMAR
VALORAR
QUERER
AMAR
VERBOS A CONJUGAR CADA DÍA
YO + ELLOS
COMPETENCIA PERSONAL
COMPETENCIA SOCIAL
http://www.youtube.com/watch?v=_BuP5X
uMZGA
1. Dirección de equipos deportivos
2. Clima motivacional
3. Habilidades psicológicas del entrenador
4. Estrategias de los entrenadores con los padres
¿DIRIGIR O LIDERAR?
Organizador-planificador Motivador Guía-consejero Conocimientos deporte Habilidades enseñanza Trabajo equipo Creador clima de éxito
LIDERAZGO¡¡¡
¿QUÉ ES UN EQUIPO?
personas comprometidas propósito
responsables común
DEPORTISTA
ENTRENADOR
DEPORTISTA
DEPORTISTA
DEPORTISTA
DEPORTISTA
DEPORTISTA
DEPORTISTA
DEPORTISTA
DEPORTISTA
DEPORTISTA
DEPORTISTA
DEPORTISTA
ENTRENADOR
DEPORTISTA
DEPORTISTA
DEPORTISTA
DEPORTISTA
DEPORTISTA
DEPORTISTA
DEPORTISTA
DEPORTISTA
DEPORTISTA
DEPORTISTA
EQUIPO ENTRENADOR
EQUIPO
¿Qué es liderazgo? El miembro que ejerce influencia sobre otros.
(Influencia voluntariamente aceptada y compartida)
Persona con influencia demostrable sobre la eficacia total del grupo.
El líder posee un conjunto de cualidades
que le permite lograr una posición de dominio en cualquier situación
Enlace entre el equipo y el resto de la organización ◦ Conocimientos sobre resolución de conflictos
◦ Habilidades de comunicación
◦ Grandes dotes de consenso
TRABAJO
DELIBERADO
GESTIÓN Y
LIDERAZGO
DEL
GRUPO
CONOCIMIENTO
DEL
DEPORTE
COMPROMISO
DEPORTIVO
FACTORES
ENTRENADOR
EXPERTO
Jiménez, Lorenzo (2005)
Factores asociados al desarrollo
de la pericia de los entrenadores
Clasificación de la funcionalidad del líder es (Buceta, 1998):
Autocrático: Toma las decisiones sin consultar
Consultivo: Consulta a todos y se reserva la decisión final
Participativo: Se convierte en miembro más del grupo. Todos deciden
Delegatorio: Delega responsabilidades
El estilo de decisión más apropiado en cada momento (Buceta, 1998):
Urgencia de la decisión
Calidad de la decisión
Información de que dispone
Complejidad del problema
Conveniencia de la aceptación de la decisión por parte de los deportistas
Evidenciar su poder
Cohesión de grupo
Importancia de factores de liderazgo del entrenador
1º Instrucción-Dirección
2º Organización-Previsión
3º Refuerzo
4º Apoyo Social
5º Permeabilidad a la opinión
6º Margen de iniciativa
Orientación
tarea Motivacional-
relacional
Estilo de
decisión
Bañuelos, 1996
LSS Chelladurai y Saleh, 1978
Lapuente, 2005
Peso y orden de factores de Liderazgo del entrenador
1º Instrucción-Dirección
2º Organización-Previsión
3º Refuerzo
4º Apoyo Social
5º Permeabilidad a la opinión
6º Margen de iniciativa
23% 22% 20% 15% 10%
10%
Bañuelos, 1996
LSS Chelladurai y Saleh, 1978
Lapuente, 2005
1. Dirección de equipos deportivos
2. Clima motivacional 3. Habilidades psicológicas del
entrenador
4. Estrategias de los entrenadores con los padres
Grado de aceptación de objetivos
Nivel de comunicación
Conformidad con las normas
Perseverancia ante la dificultad
Percepción de equipo
Satisfacción personal
Motivación
Estabilidad
Individualismo
Desacuerdo en objetivos
Confusión o ambigüedad de roles
Ausencia de normas claras
Problemas en la comunicación
Conocer a los deportistas: personalidad, cultura, educación, metas.
Potenciar cultura de trabajo en equipo
Estimular identidad de equipo
Favorecer compromiso común
Establecer objetivos de club
Hacer reuniones con líderes
Realizar actividades complementarias
Conflicto:
ES NECESARIO
TODO COMO UNA “BALSA”, ESTÁTICO
NIVEL DE CONFLICTOS MUY ELEVADO
NO HAY
INNOVACIÓN
CAOS
Conflicto: ES NECESARIO
Hace que un grupo avance de forma saludable y positiva hacía sus objetivos
NIVEL ÓPTIMO DE CONFLICTOS
COMUNICACIÓN: correcta y completa
ASERTIVIDAD: confianza en sí mismo, hacer respetar nuestros derechos y respetar los de los demás.
MINIMIZAR LAS RESITENCIAS QUE SE PRODUZCAN
LIDERAZGO
ASERTIVIDAD Y
MANEJO DE CONFLICTOS
HERRAMIENTA DEL LIDER
El liderazgo
• Ser capaz de decir no
• Ser capaz de expresar tu opinión
• Ser capaz de comunicarte adecuadamente
• Ser capaz de defender tus derechos
• Ser capaz de expresar sentimientos
Ser Asertivo es:
El liderazgo
INHIBIDO ASERTIVO AGRESIVO
Sometimiento Liderazgo
personal
Dominación
Actitud
defensiva
Autoafirmación Ataque
Aceptación Valoración Rechazo
Neutralidad Positivismo Negativismo
Indecisión Decisión Imposición
Minusvaloración Autoestima Sobrevaloración
Participación Adhesión Entrega Aceptación de responsabilidades Sentido de pertenencia Compartir
Compromiso en la acción
1. Dirección de equipos deportivos
2. Clima motivacional
3. Habilidades psicológicas del entrenador
4. Estrategias de los entrenadores con los padres
Características del entrenador
experto Apasionado por su tarea, aprecia el detalle técnico, se considera capacitador
de personas y entiende la exigencia y la afectividad como inseparables. Más que
apreciado, es líder de sus deportistas, entre otras razones, por transmitirles
ilusión, entrega, seriedad, y honestidad, respeto y conocimiento. Analiza todo, al
punto de ser sistemático en su quehacer. Se considera sobre todo
competente en la disciplina deportiva, aunque le interesan las relaciones
humanas y valora las cuestiones de psicología deportiva. Se define como un
entrenador con autoridad, sin ser duro, y por encima de todo habla de
capacidad de esfuerzo y crea mucho compromiso. Prefiere competidores
maduros y por ello les forma en un entorno de respeto y afectividad, pues
según comentan ellos mismos. Le instruye en estrategias psicológicas para el
entrenamiento y la competición. Crea los recursos necesarios para mantener
una motivación adecuada. Intenta transmitir la mayor serenidad y equilibrio
posible para generar autocontrol en sus discípulos. Y adecua intereses,
expectativas, necesidades y motivaciones de todos los componentes del equipo
para conseguir compromiso y una razonable cohesión grupal.
Características del entrenador
experto Apasionado por su tarea, aprecia el detalle técnico, se considera capacitador
de personas y entiende la exigencia y la afectividad como inseparables. Más que
apreciado, es líder de sus deportistas, entre otras razones, por transmitirles
ilusión, entrega, seriedad, y honestidad, respeto y conocimiento. Analiza todo, al
punto de ser sistemático en su quehacer. Se considera sobre todo
competente en la disciplina deportiva, aunque le interesan las relaciones
humanas y valora las cuestiones de psicología deportiva. Se define como un
entrenador con autoridad, sin ser duro, y por encima de todo habla de
capacidad de esfuerzo y crea mucho compromiso. Prefiere competidores
maduros y por ello les forma en un entorno de respeto y afectividad, pues
según comentan ellos mismos. Le instruye en estrategias psicológicas para el
entrenamiento y la competición. Crea los recursos necesarios para mantener
una motivación adecuada. Intenta transmitir la mayor serenidad y equilibrio
posible para generar autocontrol en sus discípulos. Y adecua intereses,
expectativas, necesidades y motivaciones de todos los componentes del equipo
para conseguir compromiso y una razonable cohesión grupal.
Personalidad Actitud pedagógica
Interés por el deportista
Mentalidad abierta
Autoridad
Formación
Estabilidad emocional
Vocación por la enseñanza
Derecho a participar en el deporte
Derecho a participar a un nivel acorde con la madurez y capacidad de cada niño
Derecho a contar con la dirección de un adulto cualificado
Derecho a jugar como un niño y no como un adulto
Derecho de los niños a compartir la dirección y la toma de decisiones del deporte en el que participan
Derecho a participar en un entorno seguro y saludable
Derecho a una preparación adecuada para la participación en los deportes
Derecho a igualdad de oportunidades para luchar por el éxito
Derecho a ser tratado con dignidad
Derecho a divertirse en el deporte
Derecho a formarse como persona y como deportista
Proceso de adquisición de competencias de movimiento, desarrollo eficiente de habilidades motrices.
JUEGOS¡¡¡
Dejar cometer errores
Asumir iniciativas
Múltiples ejercicios
Asimilación adecuada y progresiva
Visión a largo plazo
Variabilidad del aprendizaje
Sesiones con diferentes ejercicios y juegos
Tareas con cierto reto personal
Progreso personal y no comparación
Juegos cooperativos
Contextos creativos
Gratificación y refuerzo
Trabajar más el refuerzo positivo que el castigo
Oportunidades para todos
Feedback adecuado en cada momento
Crear grupos de trabajo
Tareas ajustadas al nivel de los deportistas
PERCEPCIÓN COMPETENCIA
AUTOCONCEPTO
AUTOESTIMA
EFICACIA PERSONAL
“Ningún aspecto del conocimiento de
la persona influye tanto como la opinión
que se tenga de la eficacia personal”
J. A. Marina
EL
LA
EN EL
EN LA
planificación progreso general del deportista contenido del programa volumen e intensidad rendimiento y el resultado aspectos psicológicos
motivar a sus deportistas
comunicarse eficazmente con ellos
tomar decisiones trascendentes
orientar y coordinar los esfuerzos individuales
negociar con los deportistas
solucionar conflictos
evaluar con objetividad
tener relación óptima con directivos y padres de competidores
actuar con sistemática
1. Dirección de equipos deportivos
2. Clima motivacional
3. Habilidades psicológicas del entrenador
4. Estrategias de los entrenadores con los padres
Profesor-formador
No entrena a adultos
Responsable de formarles integralmente
Modelo de comportamiento
Transmitir mucho interés por su trabajo
Transmitir ilusión y entusiasmo
Trato digno y respetuoso
Actitud constructiva y positiva
Reuniones de inicio de temporada
Reuniones específicas grupales o individuales en temporada
Informaciones concretas en momentos especiales (competiciones, bajones)
(Buceta, 2004)
Contenidos: objetivos temporada, compromiso de colaboración, detectar problemas
Intentar comprender a los padres
Escucharles con atención y respeto
Aceptar las críticas
Ser claro, sincero y hacerlo con tranquilidad
Hablar sólo de su hijo y no de otros deportistas
Argumentar su postura, sin pretender convencer
Dejar claro que lo que importa es el deportista y todos debemos tenerlo en cuenta
DEPORTISTA
ENTORNOS DE INFLUENCIA EN EL DESARROLLO DEL DEPORTISTA
ENTRENADOR
BINOMIO
ENTRENADOR-DEPORTISTA
Padres
FEDERACIÓN de BALONCESTO de MADRID
26 junio 2011
Isidro Lapuente Álvarez isidro.lapuente@terra.es
EXCELENCIA lim
EXCELENCIA
Misión: nuestro trabajo
Valores: nuestra actitud
Visión: nuestros sueños
educador
entrenador
entrenador
educador
entrenador educador
DEPORTE
DE RENDIMIENTO
DEPORTE COMPETICIÓN
DEPORTE
EDUCATIVO
DEPORTE RECREACIÓN
En proceso de desarrollo deportivo el niño/joven:
Romper la dicotomía: rendimiento/recreación
Aprendizaje
competencias,
tecnificación
Socialización,
valores,
diversión
En proceso de desarrollo deportivo el niño/joven:
Romper la dicotomía: rendimiento/recreación
Aprendizaje
diversión,
tecnificación
Socialización,
valores,
competencias
top related