ippi jonna

ITSESÄÄTÖINEN OPPIMINEN IPPI KURSSILLA

Jonna MalmbergOppimisen ja koulutusteknologian

tutkimusyksikkö

Luennon sisällöt

• Mitä on itsesäätöinen oppiminen (Kognitiivinen näkökulma)

• Mistä eri tekijöistä itsesäätöinen oppiminen koostuu?

• SRL teoria IPPI kurssin takana

- Itsesäätöinen oppiminen

- jaettu säätely

Itsesäätöinen oppiminen

• Itsesäätöinen oppiminen määritellään kirjallisuudessa eri tavoin (Zimmerman, 2010; Winne & Hadwin, 1998)

• Aktiivinen – aikaisemmat oppimiskokemukset vaikuttavat uusiin oppimiskokemuksiin

• Prosessi jossa oppiija tarkkailee, arvioi ja säätelee (muuttaa) omaa •Opiskelua (esim. Muista lukemasi)•Motivaatio (esim. Kiinnostus)• Behaviour (esim. Työympäristön hallinta

• Opiskelija VAIKUTTAA ITSE siihen, millaista hänen oppimisensa on

Itsesäätelytaitojen oppiminen = Oman oppimisen testaaminen ja harjoittelu

•Tunnista mistä tehtävässä on kyse •Aseta tavoite•Tee suunnitelma ja mieti millä tavalla sen voit toteuttaa•Arvioi edistymistäsi•Vertaa edistymistäsi suhteessa asettamaasi tavoitteeseen•Arviosi perusteella muuta tavoitteita, suunnitelmaasi tai käyttämääsi strategiaa

ITSESÄÄTÖINEN OPPIMINEN

• Oppija säätelee itse oppimistaan silloin, kun he ylläpitävät ja säätelevät omaa oppimistaan kohti heidän oma valitsemiaan oppimistavoitteita. (Zimmerman 1999; Pintrich 2001).

• Erilaiset haasteet luovat mahdollisuuden säädellä omaa oppimistaan. (Hadwin, Järvelä & Miller, 2010).

4. REFLECTING

•Aikaisemmat kokemukset•Aikaisempi tieto

3a KONTROLLINTI

Highlights NotesQuestions

3b MONITOROINTI

•Ymmärrys•Taktiikoiden käyttö

•Ymärrys erilaisista tehtävistä•Strateginen tieto1. Tehtävän ymmärrys

2. Suunnittelu ja tavoitteen valinta

Winne & Hadwin, 1998 , Zimmerman, 2000

MUTTA MITÄ SANOO KÄYTÄNTÖ?

• Tehtävän ymmärrys ei ole selkeä• Tavoitteet ovat epämääräisiä• Huono strategia tai strateginen osaaminen• Ymmärryksen tarkkailu ontuu• Itse arviointi on heikkoa

Motivationaaliset ongelmat(Järvenoja & Järvelä, 2005)

1. Mistä tässä tehtävässä on kyse?2. Mitä minun on tehtävä ja kuinka

sen toteutan?3. Vastaako toiminta tavoitteitani?4. Mitä minun on tehtävä, jotta

toimintani vastaisi tavoitteitani?

?

SRL

TÄSSÄ YLEENSÄ MENNÄÄN METSÄÄN

Eikä se johda mihinkään…

Ja sitten tehdään…Ja sitten tehdään…

TARKOITUKSEN MUKAISTA OLISI…

Mistä tässä tehtävässä on

kyse?

Mitä minä teen ja kuinka sen toteutan?

Mistä tunnistan että en ymmärrä tehtävää?

• En osaa puhua siitä kenellekään• En tiedä mistä aloittaa• Tavoitteet ovat epämääräisiä (kirjoita artikkeli,

tee väitöskirja, hankehakemus, apurahahakemus, lue neljä artikkelia…

• ISO tavoite kannattaa jakaa SELKEISIIN osa-alueisiin: Mistä aloitan (ja miksi) Mitä siitä seuraa..?

Miten voin parantaa työskentelyäni?

• Mieti mitä olet tekemässä ja mitä olet tehnyt, sillä hyvä tavoite on

1. Tarkka (Spesific)2. Sen tulos on näkyvä (Measurable)3. Sen pystyy jakamaan vaiheisiin (Action

oriented)4. Se on mahdollinen (Realistic)5. Väliaikainen (Temporal)

IPPI KURSSILLA ME PYRIMME TUKEMAAN

ITSESÄÄTÖISTÄ OPPIMISTA

ITSESÄÄTÖINEN OPPIMINEN IPPI KURSSILLA

Winne & Hadwin 1998, 2007

OPPIMISEN SUUNNITTELU

Solo Collab) • Määrittele itse omat

oppimistavoitteesi• Reflektoi kuinka tarkkoja tai hyviä

tavoitteesi olivat

1. YMMÄRRYS TEHTÄVÄSTÄ 2. TAVOITTEEN ASETTAMINEN

1a) Kuvaa tämän jakson SOLO tehtäväsi1b) Mitkä jakson asiat ja käsitteet liittyvät tähän tehtävään?

2. Aseta yksi hyvä tavoite tälle jaksolle3. Tavoite liittyy

a) Opiskeluunb) Ajatteluunc) Tunteisiind) Motivaatioone) Ajan käyttöön

ITSESÄÄTÖINEN OPPIMINEN IPPI KURSSILLA

OPPIMISEN TYÖSKALUJA JOITA VOI HARJOITELLA KÄYTTÄMÄÄN

STRATEGIOIDEN KÄYTTÖ EDISTÄÄ OPPIMISTA!

Pilko pienempiin

osiin

Järjestä

Muokkaa tilanteen vaatimalla tavalla

Poimi oleellinen

2. MONITOROINTI JA KONTROLLOINTI

1) Määrittele käsitteitä (Käsitteet)2) IDEA – muistiinpano (Käsitteet – Yhteydet –

Sovellukset)3) Vertaile (Eroavaisuudet / Samankaltaisuudet)4) Tee taulukko (Organisoi tietoa sen

ominaisuuksien mukaan)5) Kysymys & Vastaus (Kysymyksen asetteluja

promptataan)6) Tehtävälista ja tehtävien aikatauluttaminen

TOIMIIKO KÄYTTÄMÄSI STRATEGIA?

3. MONITOROINTI JA KONTROLLOINTI

1) Miten minulla menee?

1) Strategia lokiMitä strategiaa kokeilin?Missä tilanteessa?Toimiko se?

ITSESÄÄTÖINEN OPPIMINEN IPPI KURSSILLA

4. REFLEKTOINTI

OMAN TYÖSKENTELYN ARVIOINTI1)Haasteet2)Asetettujen tavoitteiden toteutuminen

1)ITSESÄÄTÖISEN OPPIMISEN ARVIOINTI (KOGN)Ennen työskentelyäTyöskentelyn aikanaTyöskentelyn jälkeen

4) RYHMÄTYÖSKENTELYN ARVIOINTI (MOT)Miten me toimimme ryhmänä

SÄÄDÄNKÖ MINÄ VAI SÄÄDETÄÄNKÖ YHDESSÄ?

MITÄ SE TARKOITTAA?•Jaettu ymmärrys tehtävästä •Jaettu ymmärrys tavoitteista – omista ja ryhmän tavoitteista. •Jaettu ymmärrys strategioista, joita tehtävässä käytetään

RYHMÄ TUO NÄMÄ ASIAT ESILLE OMASSA TYÖSKENTELYSSÄÄN

IPPI KURSSILLA SINULLE TARJOUTUU TILAISUUS

Itsesäätelytaitojen oppiminen = Oman oppimisen testaaminen ja harjoittelu TUETUSTI

IPPI 1 Saarikoski JuhaHannonen KariKemppaala Mia

IPPI 2Pietikäinen VirpiVäisänen VeijoKantanen Mari-Selina

IPPI 3Moilanen EijaRapo AriKananen PirjoKarjalainen Heli

IPPI 4Pulkkinen HarriPalmu TimoKorkealehto Kirsi

IPPI 5Mäkiö HannuHautamäki JaanaLänsitie Janne

IPPI6Lamminen PäiviKuittinen HelmiTervonen Susanna

RYHMÄN MANIFESTI

1) ”Minä itsesäätöisenä oppijana” – Mitä voin parantaa?

2) Miettikää ryhmänä sellaisia hetkiä, milloin collaboraatio oli mielekästä?

3) Tämän keskustelun pohjalta, miettikää ryhmänä ja tehkää ”manifesti” kuinka voitte ryhmänä sitoutua tai edesauttaa mielekästä collaboraatiota.