metodo willems

Toni Torrens

Jaume Marqués

Lourdes Gómez

Toni Barceló

◦ Edgar Willems (1890 Bèlgica-1978 Suiza).

◦ Estudia la psicologia com a base del seu

treball educatiu musical.

Mètode: fonamentat en les

experiències de l'evolució musical, de

la psicologia i tendències socials.

No parteix de la matèria ni dels

instruments, sinó que parteix dels

principis vitals del ser humà, com la

veu i i el moviment musical.

Segueix 2 principis:

Mestre viu i creador.

Les formes no construeixen la música en si, es la vida la creadora de formes.

L’activitat pedagògica es centra en l'audició, diferenciant entre nivells sensorials, afectius i intel·lectuals. S'ensenya viure la música des de mes profunds de la persona, a partir dels principis vitals del ser humà, l'oïda, la veu i el moviment.

Per al desenvolupament auditiu el

millor mig son les cançons, depenent

d’una adequada selecció del cants.

Amb els nins petits s'han d'utilitzar

cançons de 2 a 5 notes, que es

cantaran amb el nom de les notes per

practicar la afinació.

Diferencia entre 2 tipus

d’educació musical

1. La que senya a escoltar i apreciar la

música.

2. La qual ensenya a practicar-la.

Willems pensa que la música pot ser

beneficiós pels éssers humans.

És pedagog humanista.

Es centra en l’estudi de la psicologia

com fonament bàsic de l’educació

musical.

Raons per parlar d’una nova

educació musical:

La música ofereix una transformació.

L'educació musical té bases racionals,

gràcies al desenvolupament de la

psicologia.

La música es difon cada vegada més i

s'enriqueix amb la dinàmica i l’audició.

Aquest mètode es el que conté major

base TEÒRICA i DIDÀCTICA.

OBJECTIUS

Formar als nins.

Participar amb mitjans naturals i vius.

Desenvolupar la imaginació creadora i l’expressivitat.

Desenvolupar la sensibilitat auditiva i el sentit rítmic.

CONTINGUTS

Desenvolupament de la percepció auditiva i

l’emissió de la veu.

Desenvolupament de l’instint rítmic.

Cançons triades pedagògicament.

Escala diatònica.

Distinció auditiva dels modes major i

menor.

Improvisacions.

Moviment natural.

ACTIVITATS

Reconeixement de sons que es deriven de

la discriminació.

Jocs de retenció.

Jocs pel desenvolupament de l’instint

rítmic.

Flauta d’èmbol, flauta harmònica,

campanes de diferent grandària...