rencana pelaksanaan pembelajaran matematika pendekatan realistik

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SatuanPendidikan : SMP

Kelas / Semester : VIII / II

Mata Pelajaran : Matematika

MateriPokok : Lingkaran

AlokasiWaktu : 2 x 40 menit (1 pertemuan)

A. KompetensiInti

Memahamidanmenerapkankemampuan (factual, koseptual, dan procedural) berdasarkan

rasa ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni,

budayaterkaitfenomenadankejadiantampakmata.

B. KompetensiDasar

3.6 Memahamiunsur, keliling, danluasdarilingkaran.

C. IndikatorPencapaianKompetensi

1. Menemukanrumuskelilinglingkaran.

2. Menyelesaikanmasalahatausoal-soalberkaitandengankelilinglingkaran.

D. Tujuanpembelajaran

Melalui proses pengamatan dan diskusipesertadidikdapat:

1. Menemukanrumuskelilinglingkaran

2. Menunjukanketelitian, mandiridantanggungjawab

3. Menunjukankerjasamadankomunikasidalamkerjakelompok

Melalui proses mencoba, danmengkomunikasikanpesertadidikdapat:

4. Mengukurkelilinglingkaran

5. Menyelesaikanmasalahatausoal-soalberkaitandengankelilinglingkaran

E. MateriPembelajaran

1. Fakta

Masalahkontekstual yang berkaitandengankelilinglingkaran

2. Konsep

Kelilinglingkaran

3. Prosedur

a. Langkah-langkahmengukurkelilinglingkaran

b. Langkah-langkahmenyelesaikanmasalahnyatamengenaikelilinglingkaran

F. MetodePembelajaran

1. Pendekatan : MatematikaRealistik

2. Model Pembelajaran : Kooperatif

3. Metode : Ceramah, diskusikelompok, dantanyajawab.

G. Alat/Media/Bahan

1. Alat/media : Benda-bendaberbentuklingkaran, power point, benang

2. Bahanajar : Agus, NuniekAvianti. (2007).

MudahBelajarMatematikauntukkelas VIII

SekolahMenengahPertama/Madrasah Tsanawiyah.

Jakarta :PusatPerbukuanDepartemenPendidikanNasional.

SugijonodanCholik.(2005). Matematikauntuk SMP kelas

VIII.Jakarta :Erlangga.

H. KegiatanPembelajaran

N

o

.

KegiatanPembelajaran Setting/Format Pembelajaran

1

.

Guru menyiapkankondisifisikkelas,

memberisalam, danmemimpindo’a.

Siswamenampilkankarakter religious.

2

.

Guru mengecekkehadiransiswa. Siswamenampilkankarakterdisiplindanpedu

literhadap orang lain.

TINGKAT PENDAHULUAN

3

.

Guru memberikan pertanyaan mengenai

definisi lingkaran.

Siswaaktifdalammengajukanpendapat.

4

.

Guru

menunjukanpenggunaankelilinglingkarandala

mkehidupansehari-hari.

Siswamenampilkankarakter rasa ingintahu.

TINGKAT PENGEMBANGAN MODEL SIMBOLIK

1

.

Guru mengelompokkansiswaterdiri dari 2-3

orang.

Siswamenampilkankaraktertanggungjawabi

ndividudansosial.

2

.

Guru memberikan LKS

danmempersilahkansiswaberdiskusidalamkelo

mpokuntukmeyelesaikan “LKS 1”

berkaitandenganmenyelesaikanmasalah yang

berkaitandenganmenemukanrumuskelilingling

karan.

Siswamenampilkankarakterkreatifdanbeker

jasamadalamkelompokuntukmenyelesaikan

tugaskelompok.

3

.

Guru

memintaperwakilankelompokuntukmenyampai

kanhasiljawabanmereka.

Siswamenampilkankarakterpercayadiri.

4

.

Guru

membukaruangtanyajawabkepadakelompok

lain untukmemberikantanggapanterhadaphasil

Siswaaktifdalammengemukakan ide

danpendapat.

Siswamenampilkankaraktermenghargaidan

yang disajikan. peduliterhadap orang lain.

5

.

Guru mengevaluasitentanghasil yang

disampaikansiswa,

kemudianmemberikankesimpulanmenggunaka

nbantuan power point.

Siswaaktifdalammengemukakan ide

danpendapat.

Siswamenampilkankaraktermenghargaidan

peduliterhadap orang lain.

TINGKAT PENJELASAN DAN ALASAN

6

.

Guru

mengevaluasihasilpencapaianpemahamansisw

adenganmenggunakansoalberkaitandengankeli

linglingkaranpada “LKS 2”.

Siswaaktifbekerjasamadalammenyelesaika

ntugaskelompok.

7

.

Guru

mengevaluasipersentasihasilkerjasiswauntukm

engetahuipencapaian KD.

Siswaaktifmengemukakan ide

danpendapat.

TINGKAT PENUTUP

1

.

Guru

memberikanevaluasiuntukmengetahuipengetah

uansiswamengenaimaterilingakaran yang

dipelajari.

Siswaaktifmengemukakanideataupendapat

dan dapatmenarikkesimpulan dari materi

yang disampaikan.

2

.

Guru memberikanpekerjaanrumah yang

berhubungandenganmateri yang

telahdipelajariuntukmengetahuikeberhasilan

proses pembelajaran

Siswamenampilkankaraktertanggungjawab.

I.

J. Penilaian

1. Penilaian Proses

No Aspek yang dinilai

Teknik

Penilaian

Waktu

Penilaian

Instrumen

Penilaian

Keterangan

1. Ketelitian Pengamatan Proses

Lembar

Pengamatan

(terlampir)

2. Kemandirian

3. Kerjasama

4. Tanggungjawab

2. PenilaianHasil

IndikatorPencapaian

Kompetensi

Penilaian

Tekni

k

BentukInst

rumen

Instrumen

Menyelesaikanmasalah

atausoal-soal yang

berkaitandengankelilin

glingkaran.

Testert

ulis

Uraian 1. Budi

kesekolahnaiksepedamenempuhjarak

706,5 m.

Ternyatarodasepedanyaberputar 500

kali untuksampaikesekolah.

Berapakahpanjangjari-

jarirodatersebut?

2. Seorangpengusahaakanmembuatkome

diputarsepertigambar di samping.

Jikatempatdudukdenganpanjang 1 m

padadrumolensebanyak 22

buahdanmasing-

masingtempatdudukberjarak 2 m,

berapakahpanjangjari-jaridrumolen?

K. PedomanPenskoran

1. SoalNomor 1

Diketahui :jarak = 706,5 m (skor 2)

Banyakputaran = 500

Ditanyakan : panjangjari-jari roda?

Jawab:

(skor 2)

(skor 2)

(skor 2)

Jadi, jari-jarirodanyaadalah m. (skor 2)

2. SoalNomor 2

Diketahui :banyaktempatduduk = 22 buah (skor 2)

Panjangtempatduduk = 1 m

Jarakantartempatduduk = 2 m

Ditanyakan :jari-jaridrumolen (jari-jarilingkaran)?

Jawab :

(skor 2)

(skor 2)

(skor 2)

Jadi, jari-jaridrumolennyaadalah m. (skor 2)

L. SumberBelajar

1. Agus, NuniekAvianti. (2007). MudahBelajarMatematikauntukkelas VIII

SekolahMenengahPertama/Madrasah Tsanawiyah. Jakarta

:PusatPerbukuanDepartemenPendidikanNasional.

2. SugijonodanCholik. (2005). Matematikauntuk SMP kelas VIII. Jakarta: Erlangga.

Lampiran 1: LembarPengamatan

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Mata Pelajaran : ....................................................

Kelas/Semester : ....................................................

Tahun Pelajaran : ....................................................

Waktu Pengamatan : ....................................................

Indikator perkembangan sikap: ketelitian, kemandirian, kerjasama, dantanggungjawab.

1. BA (Belumt Aktif) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam

menyelesaikan tugas

2. S (Sedang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang

cukup sering dan mulai ajeg/konsisten

3. SA (Sangat Aktif) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan

tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten

Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No. Nama

Ketelitian Kemandirian Kerjasama Tanggungjawab

BA S SA BA S SA BA S SA BA S SA