ricardo.samudio1
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Tipos de curriculum
Abierto Cerrado Unido OcultoPermite la flexibilidad y diversificación curricular.
Mi aporte.Lo que quiere decir es que, es generalizado, sin parcialidad, y adaptable.
No permite innovación alguna.
Mi aporte.Es parcial, y especializado.
Permite una unificación de criterios curriculares.
Mi aporte.Consenso de decisiones educativas, entre gobiernos o pueblos.
Para trasmitir de manera oculta e indirecta algún tipo de concepción.
Mi aporte.Secreto, cifrado a través de algún medio comunicativo, puede ser utilizado códigos, señas, otros.
Centrado en disciplina Centrado en el alumno Centrado en la cultura Basado en tareas
Planeamiento académicos de los propósitos de la enseñanza.
Mi aporte.Filosofía de las políticas de estado, buscando aplicarlas a la sociedad estudiantil.
Enfocado, llevando la evolución al nivel inicial y básico; busca organizar la enseñanza a partir de los intereses, maduración y la cognición.
Toma de decisiones y solución de problemas a través del currículo.
Mi aporte.Se aplica gradualmente, durante la evolución del conocimiento adquirido.
Se direcciona en el contexto de la vida social.
Mi aporte.Integra la cultura social en la aplicación de la enseñanza.
Práctica de técnicas y métodos en la praxis de las ocupaciones del mundo laboral. Aplicación de los conocimientos teóricos a lo práctico.
Mi aporte.Lleva la aplicación de los conocimientos teóricos a la práctica.
Prueba en la vida real.
CUADRO COMPARATIVO SOBRE LOS MOMENTOS DEL DISEÑO CURRICULAR
Primer momento: Analítico Segundo momento: Direccional político
Tercer momento: Organizativo
Cuarto momento: Evaluación
Análisis situacional y recorte del problema.
Conocer la mision, objetivos y principios de la institucion, que rijan al modo de marco conceptual los contenidos y filosofia formativa del curriculum.
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Nos referiremos aquí a la elaboración de
pequeños proyectos institucionales. Los
principios y criterios de acción deberán ser
propicios para ser recreados en contextos
específicos, lo cual supone al menos dos
aspectos:
1. A nivel de los equipos docentes: en el
marco de "comunidades de aprendizaje",
repensar la institución, el contexto y las
prácticas educativas
2. A nivel de la propuesta curricular: en
cuanto documento público, estar sujeto a
revisión.
Definición de los principios educativos y de procedimiento pedagógico.
Este momento está dirigido a
la construcción de
conocimiento acerca del
contexto y de las prácticas
educativas. En este momento,
se han de identificar las
tendencias educacionales y
las necesidades sociales y de
conocimiento, de las
características socioculturales
del contexto y de las propias
prácticas.
---***---
Se pone de manifiesto la
innovación en el sistema
educativo, debe verse como
una oportunidad de
competencia, para
Arquitectura del diseño.
Tipos de curriculum.
La cuestión de los
contenidos supone
decisiones acerca del
enfoque y función
pedagógica de los
mismos.
---***---
Se plantea definir los
diferentes tipos de
curriculum,
relacionado con el
contexto de estudio.
Segun Schaw diremos que no hay currículum mejor, sino posible en permanente perfeccionamiento y que eso persigue la evaluación: perfeccionamiento.
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Es poder jusgar los valores
definidos por la evaluación,
luego de haber pasado distintos
procesos.
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