Análise de Conteúdo de Entrevista

Marina Duarte Análise de conteúdo da entrevista realizada a uma docente do grupo 400 que lecciona História, CLC e CP, tendo como objectivo perspectivar a utilização das TIC e redes sociais em contexto pessoal e profissional.

Universidade aberta Mestrado em Comunicação Educacional Multimédia

Metodologias de Investigação em Educação 2012

Análise de conteúdo – matriz

Entrevistado: Professora de História, 3ºciclo e ensino noturno Local da entrevista/meio de entrevista: Escola EB 2,3 Avelar Brotero Duração da entrevista: 30 m

Tema Categorias Sub-categorias Indicadores/unidades de

registo Unidades de Contexto

Perfil pessoal da entrevistada

Idade

Anos

35 anos

“Tenho 35 anos.”

Perfil profissional da entrevistada

Formação

Habilitação Académica Formação em TIC

Licenciatura Pós-graduações Frequência de mestrado

Atualização Gosto pela aprendizagem

“ Tenho uma licenciatura em História (…) pós-graduações, frequento um mestrado na área da História” “Realizei algumas formações (…) Excel, Moodle, Hotpotatoes e Dremweaver.”

Atividade Profissional

Grupo de Recrutamento Disciplinas que lecciona Anos de Serviço

400 200

História CLC CP

5 anos

O meu grupo de recrutamento é o 400 (…) grupo 200(…)” “Ao momento lecciono História (…) áreas de CLC e CP” “(…)5 anos de serviço”

Tema Categorias Sub-categorias Indicadores/unidades de

registo Unidades de Contexto

Recursos TIC

Recursos utilizados em contexto de ensino-aprendizagem

Equipamento informático Recursos Tecnológicos

Computador Videoprojetor Quadro interativo

Powerpoints Animações Vídeos

“(…) existe em todas as salas um computador e um videoprojector. (…) O quadro interativo.” “(…) Projetar powerpoints, animações e vídeos.”

Utilização da internet

Tempo despendido Fins de utilização

3 Horas diárias

Pesquisa Envio e receção de mails Leitura jornais Leitura de Blogs

“(…) 3 horas.” (…) a nível profissional estou 2 horas na internet.” “(…) diria que faço pesquisa, recebo e envio emails, uso o Msn, leio os jornais e, claro, leio blogs.”

Redes sociais

Conhecimento e Participação nas redes sociais

Conhecimento de redes sociais Registo nas redes sociais Objetivos/ Funcionalidades

Hi5 Facebook

Hi5 Facebook

Publicação no mural Contato com amigos

“(…) hi5 e facebook.” “(…) hi5 e facebook.” “(…) Escrevo no mural e comento afirmações dos meus amigos.”

Tema Categorias Sub-categorias Indicadores/unidades de

registo Unidades de Contexto

Frequência de utilização

Diária

“Diária.”

Contexto educativo

Utilização de redes sociais em contexto educativo

Subvaloriza a utilização de redes sociais em contexto educativo

Responde negativamente às questões: “Considera que as redes sociais podem ser utilizadas em contexto educativo? Já utilizou redes como extensão da sala de aula? Que tipo de promoção e utilização faz das redes sociais no contexto escolar? Costuma disponibilizar/partilhar material didáctico em redes sociais? Considera que as redes sociais podem influenciar a prática pedagógica dos professores?

Vantagens e desvantagens

Vantagem Desvantagem

Contato com os outros Exposição pessoal

“ (…) aspeto positivo é estar sempre em contato com os outros, o fator negativo será ter uma vida demasiado exposta aos outros.”

Auto-análise de participação nas redes

Reflexão

Poderia ser mais ativa Participação moderada

(…) poderia participar mais através do uso de aplicações disponibilizadas, mas acho que participo de forma moderada(…).”

Unidade de contexto: segmento todo onde se insere a unidades de registo; esta por sua vez é uma parte da unidade de contexto que funciona como um indicador que permite perceber porque razão está associada a uma determinada subcategoria. Categoria é mais geral e abstracta que engloba várias subcategorias.