GEOMETRÍA: SU APRENDIZAJE Y SU

ENSEÑANZA.

Libros japoneses

TOMO I PP. 60-63

En esta actividad con base al material que llevábamos (cajas y latas de distintos tamaños) realizamos una agrupación según sus similitudes, si eran cuadradas, largas o circulares. Se pudo observar que no intervenía el tamaño, sino más bien la forma que tenian.

En esta actividad se observó que si colocas alguna caja o lata que no embona bien con las demás, la torre se iba a derrumbar, así que te tenías que basar en la forma y el tamaño de la caja o la lata, las más grandes en la parte de abajo y las más pequeñas arriba.

En esta actividad construimos un objeto utilizando nuestro material, se muestra una relación objeto-forma para llegar al producto final. Por ejemplo, para formar los ojos, se relacionó una lata que tiene forma circular con la forma de los ojos que del mismo modo son circulares.

En esta actividad lo que primeramente se realizó fue trazar las figuras del material en hojas de color y recortarlas, después con esas figuras crear un dibujo.

Lo importante de esta actividad fue relacionar la forma con algún objeto de la vida cotidiana, por ejemplo el triángulo para formar el techo de una casita o el círculo para formar las llantas de un carrito.

Tomo II Vol. I PP. 58-61

Durante esta actividad se recortó una figura con el fin de que se formaran otras diferentes con esta misma (triángulo), para asi observar la composición y el origen de algunas figuras.

La importancia de esta actividad es el razonamiento entre la comparación de un triángulo y su utilidad al crear figuras.

Durante esta actividad se utilizó como material didáctico popotes para formar figuras, utilizando lo que sabemos de geometria fomentando asi la creatividad.

En la actividad de la sección 5 se utilizó lo que conocemos como línea recta y su uso en los planos, formando así figuras geométricas para crear algún objeto mediante la unión de puntos.

Elaboración de un títere combinando figuras geométricas.Desarrollo de la motricidad fina, la creatividad.

TOMO II, VOL. 2PP. 64-70

En esta actividad se utilizó la línea recta, el uso de los planos y las figuras geométricas para crear la forma de algún objeto.

En esta actividad se utilizó la línea recta, el uso de los planos y las figuras geométricas para comparar la forma de la actividad 2 con el trazo de una línea recta

En esta actividad se propusó unir líneas para obtener figuras geométricas de tres y cuatro lados.

Clasificación de figuras según el número de lados trazados.

Reconocer figuras geométricas determinadas (triángulos y cuadriláteros) de acuerdo a trazos lineales y completos.

Trazos uniendo puntos para verificar el dominio de figuras geométricas propuestas en el ejemplo.

Manipulación de material concreto utilizando la motricidad fina al hacer cortes de triángulos, cuadriláteros y hacer una combinación de esas figuras.

Identificación de las figuras solicitadas en el ejercicio

Trazos uniendo puntos para verificar el dominio de figuras geométricas con la variante que no se propone ejemplo, así los alumnos y las alumnas recordarán las formas que se solicitan.

Tomo II Vol. II Pag. 70

Colorear los triángulos permitió encontrar un objeto, se puede verificar si se apropió del aprendizaje esperado: reconocer figurar de tres y cuatro lados.

Se pone en juego la motricidad fina, clasificación de figuras por su forma y color, y la creatividad al hacer diseño de patrones.

Utilización de la línea recta como herramienta para la construcción de figuras de tres lados, se requiere de creatividad para realizar una variedad de triángulos.