APORTES TECNOLÓGICOSAPORTES TECNOLÓGICOS

SESIÓN 4

APORTES TECNOLÓGICOSAPORTES TECNOLÓGICOSAL DESARROLLO LOCALAL DESARROLLO LOCAL

LA CONCEPCIÓN LA CONCEPCIÓN ESTÁNDAR DE LA TÉCNICA ESTÁNDAR DE LA TÉCNICA Y LA TECNOLOGÍAY LA TECNOLOGÍA• Las nociones de técnica y tecnología no han sido

objeto de reflexión sistemática hasta fechas relativamente recientes, aunque en la primera mitad del siglo XX se produjeron algunas aportaciones muy significativas, tanto desde el campo de la historia cultural como desde el campo de la filosofía. También los economistas, tanto clásicos (Adam Smith, Marx) los economistas, tanto clásicos (Adam Smith, Marx) como contemporáneos (Shumpeter) han manifestado siempre un gran interés por la técnica como factor de crecimiento económico y de cambio social. Sin embargo puede decirse que ha sido en las últimas décadas cuando el interés intelectual por la técnica se ha generalizado y han proliferado aportaciones originales desde los campos de la filosofía, la sociología, la historia, la economía y la politología.

TECNOLOGÍATECNOLOGÍA• A pesar de la proliferación de estudios y del

creciente interés por la tecnología, existen también en este campo problemas conceptuales básicos y controversias fundamentales sin resolver. Algunos de estos problemas se ponen de relieve en cuanto se problemas se ponen de relieve en cuanto se analizan con cierto detalle idea sobre la técnica y la tecnología que, por otra parte, constituyen lugares comunes en la cultura de nuestro tiempo y que constituyen lo que podríamos llamar la concepción estándar de la tecnología.

TÉCNICASTÉCNICAS

• Para empezar, en el uso común del lenguaje no están claramente delimitados los conceptos de técnicas, artefacto técnico, sistema técnico y tecnología. En principio por técnica se entiende un conjunto de por técnica se entiende un conjunto de actividades o reglas prácticas que sirven para resolver problemas.

• Los artefactos son resultados o instrumentos de una técnica o ambas cosas.

TECNOLOGÍASTECNOLOGÍAS• Y las tecnologías son conocimientos

sistemáticos y racionales, de bases científicas, que permiten describir, explicar y diseñar artefactos técnicos, sin embargo, tanto el lenguaje común como en el académicos, es corriente identificar una técnica con los artefactos que producen o que incorpora y, recientemente, se ha extendido una técnica con los artefactos que producen o que incorpora y, recientemente, se ha extendido también el uso del termino “tecnología” para referirse no a las teorías sobre la técnica sino al as técnicas mismas que se basan en conocimientos científicos y tecnológicos, e incluso a los artefactos característicos de esas técnicas.

MODELO LINEALMODELO LINEAL• Otro componente de la concepción estándar de

la tecnología es el llamado modelo lineal del desarrollo tecnológico.

• Según tal modelo, el cambio tecnológico se produce gracias a la aplicación del conocimiento científico a la resolución de problemas prácticos y científico a la resolución de problemas prácticos y a la producción industrial y explotación comercial de los resultados obtenidos.

• Aunque se sabe que el modelo lineal constituye una simplificación de procesos mucho más complejos, se sigue utilizando como un lugar común en el diseño de políticas industriales y tecnologías.

COMPONENTESCOMPONENTES• La fuerza del modelo lineal esta relacionada

seguramente con otros componentes de la concepción estándar que son altamente problemáticos e integran una buena parte de la mitología de nuestro tiempo: autonomía, determinismo y teleología del desarrollo determinismo y teleología del desarrollo tecnológico.

• De acuerdo con la idea de la tecnología autónoma (Winner, 1979), ésta evoluciona por su propia lógica interna, al margen de factores sociales, culturales y económicos, y es incontrolable por el hombre.

DETERMINISMO TECNOLÓGICODETERMINISMO TECNOLÓGICO

� La tesis del determinismo tecnológico(Smith y L. Marx, eds., 1994) significa que el cambio técnico determina el cambio social, económico y cultural: La invención del estribo fue un factor decisivo para la del estribo fue un factor decisivo para la configuración del feudalismo (Lynn White 1966), las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones conducen inexorablemente a una sociedad postindustrial (Bell 1973), etc.

LA HIPERMÁQUINALA HIPERMÁQUINA

• Por ultimo, analizando algunas ideologías muy extendidas, tanto tecnocráticas como anti tecnológicas, aparece un supuesto común que forma también parte de lo que llamamos la concepción estándar de que llamamos la concepción estándar de la tecnología: la idea de que el desarrollo de la técnica tiene un carácter teleológico: su destino es la “hipermáquina”, la tecnificación completa de la realidad (Ellul, 1964; para una critica, Quintanilla, 1995).

CONCEPCIÓN ESTANDARCONCEPCIÓN ESTANDAR

� A pesar de su implantación y aparente solidez, la concepción estándar de la tecnología hace agua por todas partes. A su puesta en cuestión han concluido decisivamente los estudios de carácter decisivamente los estudios de carácter histórico, sociológico y económico sobre el cambio técnico llevado acabo recientemente desde la perspectiva conocida como constructivismo social y desde la teoría evolucionista del cambio técnico.

BALANCEBALANCE• En la tabla adjunta se resumen las principales características

que se diferencian la imagen constructivista y la imagen estándar de la técnica.

• Un balance delas aportaciones del constructivismo social a la comprensión de la naturaleza de la técnica y de su desarrollo puede ser el siguiente:

• Pone de relieve la implicación entre la dinámica de la • Pone de relieve la implicación entre la dinámica de la tecnología y la dinámica social y cultural.

• Desbarata los mitos de la autonomía y la neutralidad de la técnica.

• Permite comprender mejor muchos aspectos del cambio técnico que son incomprensibles de la concepción estándar.

• Amplia el marco de referencia para la adopción de decisiones de gestión y estrategias tecnológicas al dar importancia a factores sociales y culturales que no se toman adecuadamente en consideración en la concepción estándar.

PUNTOS PROBLEMÁTICOSPUNTOS PROBLEMÁTICOS• Junto a esto, sin embargo, también hay que señalar puntos

problemáticos: • Falta una elucidación sistemática satisfactoria de los

conceptos básicos involucrados en la teoría del cambio técnico.

• Aunque la idea de que son mecanismos sociales los que determinan la configuración de las tecnologías es central en determinan la configuración de las tecnologías es central en el enfoque constructivista, sin embargo no hay una teoría precisa y convincente que explique como se articulan estos mecanismos.

• El enfoque constructivista asume una reducción sociológica de valores como factibilidad y eficiencia técnica no esta justificada, ni parece necesaria para explicar los procesos de configuración social de las tecnologías.

RESUMENRESUMEN• En resumen, para los propósitos de este estudio, la visión

constructivista tiene la ventaja de que permite conectar de una forma natural la innovación tecnológica con factores sociales y culturales. Tiene sin embargo el inconveniente en presentar un desarrollo insuficiente de sus conceptos básicos y de incorporar un reduccionismo sociológico que puede llevara menospreciar aspectos importante dela cultura tecnológica y de las políticas de innovación.tecnológica y de las políticas de innovación.

• En consecuencia, sin pretender dirimir definitivamente los aspectos problemáticos señalados, propondremos una dilucidación de los conceptos básicos involucrados en la teoría del cambio tecnológico que permiten incorporar los aspectos que consideramos más positivos del constructivismo sin asumir aquellos que consideramos más discutibles.

TABLA 1TABLA 1

Imagen Estándar de la Tecnología Imagen constructivista de la Tecnología

Separación clara entre tecnología y sociedad La frontera entre sociedad y tecnología es

difusa.

El desarrollo tecnológico es autónomo respecto

a los cambios sociales y culturales.La tecnología se halla configurada socialmente.

Los cambios tecnológicos determinan los

cambios socio-culturales.Tecnología y sociedad se co-producen.

La tecnología es ciencia aplicada. La relación entre ciencia y tecnología no es

LA IMAGEN ESTANDAR Y LA NUEVA IMAGEN DE LA TECNOLOGÍA

La tecnología es ciencia aplicada. La relación entre ciencia y tecnología no es

unidireccional ni simple.

La tecnología es neutral.

El desarrollo tecnológico sigue una lógica

interna, en función de criterios técnicos de

eficacia y de principios científicos.

La tecnología puede ser inherentemente

política.

El desarrollo tecnológico es el producto de

fuerzas socio-culturales diversas.

Modelo lineal del desarrollo tecnológico:

Concepción – desarrollo – difusión.

Modelo multidireccional del desarrollo

tecnológico.

Énfasis en los impactos sociales de la

tecnología.

Énfasis en los procesos de configuración social

de la tecnología.

Clara distinción entre el desarrollo de la

tecnología y sus efectos.

Las fases de desarrollo y difusión se solapan.

CONCEPTOS BÁSICOS DE LA TEORÍA CONCEPTOS BÁSICOS DE LA TEORÍA DE LA TÉCNICADE LA TÉCNICA

• Como ya hemos dicho, en los estudio recientes sobre la técnica y la tecnología, sigue sin haber un consenso generalizado sobre el contenido de los conceptos básicos, esto no constituye solo un básicos, esto no constituye solo un problema de interés académico, sino que tiene repercusiones importantes en el tratamiento de asuntos prácticos, en relación con la gestión de la tecnología y el diseño de políticas tecnológicas.

TECNICA Y TECNOLOGÍATECNICA Y TECNOLOGÍA• Tanto la técnica como la tecnología son cosas que

se pueden enseñar y aprender. Las diferencias es que las técnicas (artesanales) se aprenden a través de la práctica y la imitación, mientras que las tecnologías se pueden aprender estudiando en los libros de texto y en los laboratorios de libros de texto y en los laboratorios de enseñanzas de escuelas especializadas.

• Una forma de resolver estas ambigüedades consiste en utilizar el término técnica en sentido genérico y distinguir entre técnicas artesanales o empíricas, por una parte, y técnicas científicas o tecnologías, por otra.

Técnica / tecnologíaTécnica / tecnología

• Pero la distinción técnica / tecnología no es la única ambigüedad conceptual que encontramos en los estudios sobre la técnica.

• Otras confusiones corrientes consisten – como ya hemos visto – en identificar las técnicas con los artefactos o en confundir las propiedades ya hemos visto – en identificar las técnicas con los artefactos o en confundir las propiedades técnicas de un artefacto con las propiedades del contexto social en el que el artefacto se utiliza o se desarrolla, etc.

• Algunas de estas confusiones y ambigüedades tienen su origen en la mezcla inconsistente de diferentes enfoques teóricos acerca de la técnica.

Enfoque cognitivoEnfoque cognitivo

• A modo de síntesis, podemos distinguir tres grandes orientaciones en las teorías sobre la técnica y la tecnología, que llamaremos orientación cognitiva, instrumental y sistémica o praxiológica.Para el enfoque cognitivo las técnicas son • Para el enfoque cognitivo las técnicas son formas de conocimiento práctico, en concreto las tecnologías son ciencia aplicada a la resolución de problemas prácticos, y el cambio técnico consiste en el progreso del conocimiento y de sus aplicaciones, siendo una de sus fuentes principales el desarrollo del conocimiento científico.

Enfoque InstrumentalEnfoque Instrumental• Para el enfoque que llamamos instrumental,

las técnicas se identifican con los artefactos, los instrumentos y productos resultados de la actividad o el conocimiento técnico.

• Lo mismo ocurre con las tecnologías: la tecnología espacial es el conjunto de tecnología espacial es el conjunto de aeronaves y dispositivos que se utilizan para la navegación espacial, adquirimos una nueva tecnología para la planta de producción cuando en realidad lo que hacemos es incorporar una nueva máquina o conjunto de máquinas, etc.

Enfoque SistémicoEnfoque Sistémico

� Finalmente, el enfoque que llamamos sistémico o praxiológico consiste en considerar que las unidades de análisis para estudiar las propiedades de la técnica o para construir una teoría del desarrollo o para construir una teoría del desarrollo tecnológico, no son conjuntos de conocimientos o conjuntos de artefactos, sino sistemas técnicos, concebidos como sistemas complejos de acciones, artefactos, etc.

Sistema TécnicoSistema Técnico• En efecto, la idea intuitiva subyacente en el enfoque

praxiológico es que un sistema técnico es una unidad compleja formada por artefactos, materiales, para cuya transformación se utilizan los artefactos, y usuarios u operadores que realizan esas acciones de transformación.

• Por ejemplo, una lavadora automática doméstica es un artefacto, la ropa, el agua, el jabón y la energía eléctrica son los inputs que se necesitan para que la lavadora funcione, artefacto, la ropa, el agua, el jabón y la energía eléctrica son los inputs que se necesitan para que la lavadora funcione, pero se requiere al menos un agente intencional (el usuario u operador) que ponga en marcha la máquina, introduzca la ropa y el detergente y seleccione el programa de funcionamiento, para que el conjunto funcione realmente como un sistema técnico.

• El conjunto artefacto + materiales–energía + usuario constituye el sistema técnico.

TécnicaTécnica• Para empezar existe una cierta ambigüedad en el uso

del par de términos técnica / tecnología, situación agravada en el lenguaje español, como consecuencia de la incorporación a él de usos provenientes fundamentalmente del ingles.

• Generalmente se usa técnica para referirse a una habilidad práctica para determinado tipo de tareas o habilidad práctica para determinado tipo de tareas o artefactos,

• Por ejemplo, la técnica artesanal de arreglar zapatos (a punto de extinguirse) o de tejer encajes de bolillos (ya casi extinguida) se podría aprender fácilmente en el taller de zapatero o en las veladas vespertinas de las tejedoras de Almagro.

TecnologíaTecnología

• El término tecnología se reserva para una forma de conocimiento sistemático, de base científica, que incorpora reglas de actuación para resolver problemas prácticos o para construir determinado tipo de artefactos. para construir determinado tipo de artefactos.

• En este sentido, por ejemplo, en una escuela de ingenieros se pueden cursar asignaturas como tecnología de la comunicación, tecnología de la computación, tecnología electrónica, etc., o en una escuela de arquitectura tecnología de la construcción, etc.,

Enfoque cognitivoEnfoque cognitivo• Las consecuencias que se derivan de adoptar uno u otro enfoque

en el análisis de la técnica no carecen de importancia. • Por ejemplo, si se adopta un enfoque cognitivo, el teórico de la

técnica centrará su atención en cuestiones relativas al desarrollo del conocimiento y de la investigación, pero tendrá dificultades para integrar en su teoría cuestiones relativas a la difusión de las innovaciones.

• Políticas de desarrollo tecnológico basadas en el empuje de la oferta• Políticas de desarrollo tecnológico basadas en el empuje de la oferta(potenciar la I + D) suelen estar inspiradas por una visión puramente cognitiva de la tecnología, en las que el factor fundamental de la innovación es la invención de nuevos artefactos pero suelen encontrarse con problemas para comprender la dificultad para transferir los conocimientos obtenidos en las actividades de I +D a las actividades de producción y comercialización de las empresas.

Enfoque instrumentalEnfoque instrumental

• Por otra parte, si se adopta un enfoque instrumental, será fácil identificar las diferentes tecnologías y sus propiedades, tanto funcionales como económicas, y partir de ellas podremos entender algunos aspectos de los procesos de innovación y difusión de las innovaciones; pero será difícil comprender el origen de las innovación y difusión de las innovaciones; pero será difícil comprender el origen de las innovaciones y la influencia que los factores sociales y culturales pueden ejercer sobre el desarrollo tecnológico.

• Muchos de los modelos económicos del cambio técnico suelen adoptar este enfoque que llamamos instrumental.

Enfoque Enfoque sistémico o praxiológicosistémico o praxiológico• El enfoque sistémico o praxiológico es el que nos parece

más realista y comprensivo. Adoptando este enfoque nos obligamos a incluir en la teoría de la innovación y del desarrollo tecnológico no sólo elementos cognitivos o económicos, sino también elementos sociales, organizativos, culturales, etc.

• Por ejemplo, la introducción de una innovación en el mercado se presenta ahora como un proceso complejo que implica no solo operaciones de investigación y desarrollo, producción y venta de un artefacto (un producto), sino también procesos logísticos de aprovisionamiento de materiales, organización de las redes de distribución, formación de usuarios, etc., algo que podemos resumir en la idea de una innovación social asociada a la innovación técnica.

TABLA 2TABLA 2TRES ENFOQUES EN LA TEORÍA DE LA TÉCNICATRES ENFOQUES EN LA TEORÍA DE LA TÉCNICA

CARACTERISTICAS MAS RELEVANTES

La Técnica Empírica

La Tecnología

Factor fundamental de la

Innovación Tecnológica

ENFO

QU

ES

COGNITIVO

Conocimiento práctico

Conocimiento científico La Invención

Habilidad aplicado

INSTRUMENTALArtefactos

ArtesanalesArtefactos

industrialesLa difusión

ENFO

QU

ES

SISTÉMICO

Sistemas de artefactos + materiales/

energía + usuarios

/operarios.

Sistemas técnicos que incluyen

artefactos industriales y operarios con información

especializada.

La innovación social.