aula filosofia 3o ano - arte e cultura

Colégio Estadual João de Oliveira Botas

Curso: Sociologia – 3o ano – Aula 5 e 6 – Arte e indústria cultural

Professora: Luisa Barbosa

1

Tema: Arte e indústria cultural – Livro p. 352-‐353

• Objetivo geral: Levar os alunos a entenderem a relação entre arte e capitalismo

• Objetivo específico: Refletir sobre o que é cultura de massa, cultura popular e cultura erudita; e

sobre a ideia de bom e belo.

DADOS ESSENCIAIS PROCEDIMENTO RECURSOS

Arte ideal e mercado Exposição e diálogo Quadro

Cultura de massa X cultura

popular

Leitura do livro Livro p. 353

Imagens: cultura de massa,

popular e erudita

Figuras Data-‐show

Musica “Geração Coca-‐cola –

Legião Urbana” e “Novinha

vem que tem – Gabriel Diniz”

Ouvir musica Celular caixa de som

Reflexão coletiva sobre as

músicas

Diálogo e exposição

Quadro

Atividade: “Conversa

filosófica: Arte e sociedade –

com qual tipo de arte você

mais se identifica”

Trabalho individual Livro: Conversa

filosófica: Arte e

sociedade p. 354

A aula

• Arte

Quadro: Para o pensador alemão Schiller (1759-‐1805) existe uma arte ideal, voltada à necessidade

do ser humano. Essa arte é oposta à arte do mercado. A demanda do mercado é atendida pela

indústria cultural

Industria cultural




2

Quadro: Termo cunhado por outro alemão chamado Adorno (1906-‐1969). Para este autor os bens

culturais estão submetidos frequentemente à demanda do mercado e do capitalismo e não à

educação estética, onde as pessoas possam ter contato com manifestações artísticas de maior

qualidade. O desafio seria libertar a arte do livre mercado. Isso é possível?

• Cultura

No quadro: -‐ Cultura de massa: destinada às multidões

-‐ Cultura popular: cultura espontânea de um povo

-‐ Cultura erudita: considerada superior, apreciada por um público com maior poder aquisitivo.

-‐ Questão para reflexão: Essas definições de cultura valem?

• Figuras no data-‐show: o que é popular, de massa ou erudito?

• Refexão coletiva sobre as músicas

-‐ Que estilo de cultura as músicas falam?

-‐ Qual critica e qual absorve a indústria cultural ? Quadro: trechos das músicas

-‐ Atividade: Qual tipo de arte você mais se identifica? Livro p. 354




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Geração Coca-‐Cola

Legião Urbana (anos 1980)

Quando nascemos fomos programados

A receber o que vocês

Nos empurraram com os enlatados

Dos U.S.A., de 9 às 6

Desde pequenos nós comemos lixo

Comercial e industrial

Mas agora chegou nossa vez

Vamos cuspir de volta o lixo em cima de vocês

Somos os filhos da revolução

Somos burgueses sem religião

Somos o futuro da nação


Depois de 20 anos na escola

Não é difícil aprender

Todas as manhas do seu jogo sujo

Não é assim que tem que ser

Vamos fazer nosso dever de casa

E aí então vocês vão ver

Suas crianças derrubando reis




4

Fazer comédia no cinema com as suas leis








Depois de 20 anos na escola

Não é difícil aprender

Todas as manhas do seu jogo sujo

Não é assim que tem que ser

Vamos fazer nosso dever de casa

E aí então vocês vão ver

Suas crianças derrubando reis

Fazer comédia no cinema com as suas leis




Geração Coca-‐cola

Geração Coca-‐cola




5

Novinha Vem Que Tem (versão Plaquê de 100/ MC Guimé)

Gabriel Diniz

Novinha, vem que tem

Vem que tem, meu bem

Tô de Camaro, e o bolso aquário

Contando as notas de 100

Contando os plaque de 100 dentro de um Citroën

Ai nóis convida porque sabe que elas vêm

De transporte nóis tá bem, de Hornet ou 1100

Kawasaki, tem Bandit, RR tem também

Acabei de chegar e te ganhei no olhar

E na porta da balada fiz ela delirar

Só pra impressionar eu abri o teto solar

E joguei a corda pra fora pra incomodar

Daí paralisou, se hipnotizou

Viu nosso bonde de longe e se aproximou

Viu vinte red bull, whisky e Absolut

Nóis que é portador de malote

Qualquer balada somos área vip

Vem curtir meu camarote

aula filosofia 3o ano - arte e cultura

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