BCN 3108 M5 TUTORIAL

题目：根据所拟定的教学策略，采用五种教学策略，设计语文教学活动，并在课堂上解说

教学过程 教学活动 备注

导入

（+五分

钟）

1. 教师运用 powerpoint 投影大自然美丽风景的图片，以直观教学法，让

学生感受地球的美丽。

2．教师继续投影大自然环境破坏的图片作为对比，引发学生对于人类破坏大

自然环境的考察。

综合教学

综合教学贯穿整个教学活动。在导入

这个步骤，教师提问问题，让学生自

由发表意见。这个教学活动所运用的

技能是“说”。

3．教师运用以上的两组照片，要求学生说出它们的相异点。

4。教师从学生说出的要点中，加以补充。

步骤一

（+十分

钟）

识字教学

1． 教师展示生词卡。

2． 教师读出有关生词的读音，然后学生跟读三次。

生字 拯救

字音 Zhěng jiù

字义 援助是脱离灾难或危险；

援助人、物使免于灾难或危险。

例句 我们的地球生病了，我们应该合力拯救它。

教学法 表演法

生字 渗入

综合教学

在 步 骤 一 ， 教 师 综 合 了 “ 听 ” 和

“写”技能。

听 - 教师先范读，学生仔细聆听，再

念出正确的读音。

写 - 学生在练习簿习写生字五遍。

字音 Shèn rù

字义 液体慢慢的透过或漏出。

例句 雨水慢慢地渗入泥土里。

教学法 演示法

生字 枯竭

字音 kū jié

字义 体力、资财等用尽：穷竭。

例句： 我们要好好地爱惜我们地球上的资源，不

然，它们很快地会枯竭了。

教学法 直观法

3. 教室云涌田字格黑板，将有关生字规范的写在田字格黑板上。

4．教师在写有关生字是要求学生跟着书空，并念出有关生字的笔画名称。

5．教师要求学生在田字格簿子里写 5 次有关生字，如不正确，教师给予纠

正。

6．教师运用有关生词各造一个例句，让学生更明白有关生词的用法。

步骤二 1． 教师逐段范读有关课文，学生跟读。 综合教学

在 步 骤 二 ， 教 师 贯 穿 “ 朗 读 ” 、

（+十六分

钟）

2． 教师要求学生逐段范读，并纠正学生朗读时的读音。

3． 每读完一段，教师提问学生每一段的内容大意。

段落 问题

段落一 “世界环境日‘推动一系列的计划地目的是什么？

段落二 砍伐林木会导致什么后果？

段落三 人类如何造成空气和土地的污染？

段落四 酸雨会导致什么后果？

段落五 温室效应会导致什么后果？

段落六 世界环境日的发起标志着什么？

“听”和“说”技巧。

朗读 - 教师要求学生逐段朗读课文。

教师若发现错误就纠正学生，使学生

掌握正确的朗读技巧。

听和说– 教师提问问题，学生认真聆

听后，再做回答。

步骤三

（+十二分

钟）

1． 教师展示卷板，引导学生简述。

段落 内容要点 阐明事理

一 联合国世界环境日在美国举行开

幕仪式，并立下环保协定。

环保是一个全球性的课

题。

二 工业时代的环境严重受污染，人

类开垦土地、大量砍伐森林，使

空气受污染。

精化空气的林木减少，

导致空气污染。

三 工程排出的浓烟，乱丢垃圾和露 人类为了经济利益及贪

综合教学

在步骤三，教师则注重在“说”的技

巧。

说– 教师根据课文内容展示板书，引

导学生简述内容。学生能抓住内容重

点，说出答案，以提高自己“说”的

技巧。

天焚烧使土地和空气受污染。 图方便，破坏了自身的

生存环境。

四 空气污染导致雨水便酸，是土地

酸化，水变质。倒入河里的废料

也污染了 水 源 ， 影响水族的 生

活。

空气和废料造成水的污

染， 影响了 水族的 生

存。

五 空气污染导致气温变化。使到冰

山融化，水位上升，资源枯竭，

物种灭亡。

气温升高使陆地逐渐减

少。威胁到地球上生物

的生存。

六 “世界环境日”积极推动环保。 大家应该积极配合环保

运动。

2． 教师运用概念图展示课文内容。

巩固

（+十二分

钟）

1． 教师进行分组活动，把高中低资质的学生平均分配到三个组别。

2． 准备了三个不同的题目，如林木减少，气温升高和资源短缺。

3． 每一个组别需针对题目找出解决方法，再呈报给全班同学。

4． 如有错误，教师给予及时纠正或指导。

5． 教师总结活动内容，大家要好好地珍惜地球的资源，一起爱护地

球。

增广教学

在巩固中， 教师要求学生针对不同

的课题，搜索有关资料。借此，学

生可以在搜索课题时，获得额外的

知识。

分组教学

相异组 - 教师把高中低资质的学生

平均分配到每个组别，好让资质较

高的学生帮组资质较低的学生。

辅导教学

教师辅导学生。

结束 1． 师生共同讨论“5R 生活方式” 增广教学

在结束中 ， 教 师与同学 一起讨论

（+三分

钟）

Reduction (节约资源，减少污染)

Re-evaluate （绿色消费，环保选购）

Reuse （重复使用，多次利用）

Recycle （分类回收，分类在收）

Rescue （救助物种，保护自然）

2．教师向学生灌输周围环境的清洁和美观、爱护环境、关心环保课题的道德

价值观，并提高学生的环保意识。

“5R 生活方式”，提高他们的环保

意识。

融合教学

融合教学也是贯穿整个教学活动。在

整篇课文教学中，除了有关人文环境

的知识，其中学生也被灌输了有关道

德教育。学生接触到了有关环境污染

的课题，明白现在地球所面对的祸

害。教师借机向学生灌输爱护环境和

关心环保课题的道德价值观，提高他

们的环保意识。