bd cover 108:bd cover 59.qxd 14.10.2009 19:11 …nlr.ru/prof/publ/bibliograf/2009/bd18.pdfКОФЕ,...

18 '09108

Библиотека в устье каменных гор

bd_cover_108:bd_cover_59.qxd 14.10.2009 19:11 Страница 1

КУЛЬЗАДА КАРЧАЛОВАВЫРАСТИТЬ СОЗИДАТЕЛЕЙВ ТРАДИЦИЯХ КОЧЕВНИКОВ ВЕЛИКОЙ СТЕПИ 2ЕЛЕНА ШУНЬКОВА В УСТЬЕ КАМЕННЫХ ГОРОБ ИСТОРИИ И СЕГОДНЯШНЕМ ДНЕ ДЕТСКО-ЮНОШЕСКОЙ БИБЛИОТЕКИ 4ОЛЬГА МЕНЬШИКОВА МЕСТО, ГДЕ МЫ ОТДЫХАЕМ ДУШОЙПРИГЛАШАЕМ НА ЭКСКУРСИЮ 6ОЛЬГА АЮПОВА ГЛАВНЫЕ ВЕРШИНЫ ЕЩЁ ВПЕРЕДИПРОФЕССИОНАЛИЗМ ЧЕРЕЗ ТВОРЧЕСТВО 8ГУЛЬЖАН КАСЕНОВАКАК РОЖДАЮТСЯ ПРОЕКТЫДЕЛАТЬ, А НЕ НАМЕРЕВАТЬСЯ 13

ЛЮБОВЬ МИХЕЕВА МАНДАЛА КАК ПУТЬ ПОСТИЖЕНИЯ САМОСТИПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА ДЛЯ ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ 15ГУЛЬНАР КАДЫРОВА ШАГАЕМ ПО СТУПЕНЯМКЛУБЫ ПО ИНТЕРЕСАМ: ОТ ПРОСТОГО К СЛОЖНОМУ 17ТАТЬЯНА ВОПИЛОВАКОФЕ, ВИДЕО И РАНДЕВУФОРМЫ РАБОТЫ С ЧИТАТЕЛЬСКОЙ АУДИТОРИЕЙ 19ЕЛЕНА ПОЗДЕЕВАЖИЗНЬ В КОРИЧНЕВОМ ЦВЕТЕ НОВЫЙ ВЗГЛЯД НА ОРГАНИЗАЦИЮ ВЫСТАВОК 21ЛЮБОВЬ БАСЮКАДАПТАЦИЯ БИБЛИОТЕЧНОГО ПРОСТРАНСТВАОСОБЕННОСТИ ОБСЛУЖИВАНИЯ ЛЮДЕЙ С ОГРАНИЧЕНИЯМИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ 23ИРИНА ЖАРОВАРЕЛИКТОВАЯ ПРОФЕССИЯ«СРОЧНО ТРЕБУЮТСЯ КВАЛИФИЦИРОВАННЫЕ КАДРЫ» 26МАРИЯ ЧЕРНЯКНОСТАЛЬГИЯ ПО ПРОШЛОМУ В ПРОЗЕ ПОСЛЕДНИХ ЛЕТ 28ИРИНА ПРОСКУРИНАДЕТСКИЙ МИР БЕЛОГО ГОРОДАНОВЫЙ ФОРМАТ ПРОДВИЖЕНИЯ ЧТЕНИЯ 34СВЕТЛАНА РОССИНСКАЯСПАСИБО, НЕ КУРЮ!ОПЫТ ТЕАТРАЛИЗАЦИИ В БИБЛИОТЕКЕ «ФОЛИАНТ» 37НАТАЛЬЯ СВИРИДОВАСЛЕДУЮЩАЯ ОСТАНОВКА — «ЛИТЕРАТУРНАЯ»ОБ ИСТОРИИ ОДНОГО ПРОЕКТА 39ПАМЯТИ ЮЛИИ ПЕТРОВНЫ НЮКША 42ПАМЯТИ РИММЫ ФЁДОРОВНЫ ГРИНИНОЙ 44

РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ ЖУРНАЛА «БИБЛИОТЕЧНОЕ ДЕЛО» Фирсов Владимир Руфинович, заместитель генерального директора Российской национальной библиотеки, доктор педагогических

наук, председатель редакционной коллегииБасов Сергей Александрович, заведующий научно-методическим отделом библиотековедения Российской национальной библиотеки,

кандидат педагогических наук, заместитель председателя редакционной коллегии Гордукалова Галина Феофановна, заведующая кафедрой гуманитарной информации Санкт-Петербургского государственного

университета культуры и искусств, доктор педагогических наук, профессор Госина Людмила Игоревна, ведущий научный сотрудник Библиотеки по естественным наукам Российской академии наук,

доктор филологических наук Добрусина Светлана Александровна, директор Федерального центра консервации библиотечных фондов Российской национальной

библиотеки, доктор технических наук Жабко Елена Дмитриевна, заместитель генерального директора по информационным ресурсам Президентской библиотеки

им. Б. Н. Ельцина, доктор педагогических наук Зайцев Владимир Николаевич, генеральный директор Российской национальной библиотеки, кандидат технических наук Леликова Наталья Константиновна, заведующая отделом библиографии и краеведения Российской национальной библиотеки,

доктор исторических наук Лихоманов Антон Владимирович, заместитель генерального директора по организационным вопросам Российской национальной

библиотеки, кандидат исторических наук Михеева Галина Васильевна, ведущий научный сотрудник отдела истории библиотечного дела Российской национальной библиотеки,

доктор педагогических наук Николаев Николай Викторович, заведующий отделом редких книг Российской национальной библиотеки,

доктор филологических наук Соколов Аркадий Васильевич, доктор педагогических наук, профессор Соколова Наталия Викторовна, директор Института корпоративных библиотечных информационных систем,

кандидат технических наук Черняк Мария Александровна, профессор кафедры новейшей русской литературы Российского государственного педагогического

университета им. А. И. Герцена, доктор филологических наук


# 18 (108) *2009

Издатель: Член РБАООО «Агентство Информ-Планета»Глав ный ре дак торТа ть я на Фи лип по ваДиректор Мария КовалёваВыпускающий ре дак тор Мария ФармаковскаяЛитературный редакторЯна МихневичРедактор Яна РябининаДи зайн и вер ст ка Андрей Филиппов

Ïðåäñòàâèòåëüñòâî â Ìîñêâå:Ответственный ре дак торСлава Матлина

П о д п и с к аП о д п и с к а :ïî Êà òà ëî ãó Ðîñ ïå ÷à òè

èí äåêñ 81774,ïî êàòàëîãó Ïî÷òà Ðîññèè

èí äåêñ 63482,ïî Îáú å äè íåí íî ìó Êà òà ëî ãó

(Ïðåññà Ðîññèè) èí äåêñ 44152

Для пи сем: 191119, СПб., а/я 133

Тел./факс: (812) 764–3380, 764–1580.Тел.: 764–7526, 764–6513.

(495) 163–4942.Е-mail: [email protected]

[email protected]@mail .ru

www.bibliograf.ruИз да ние за ре ги с т ри ро ва но Министерством РФ по делам печати,телерадиовещанию и средствам массовойкоммуникации ПИ №77–13082 от 15. 07. 2002Учре ди тель: Татьяна Филиппова

ISSN № 1727–4893

Мне ние ре дак ции по тем или иным во про саммо жет не сов па дать с мне ни я ми ав то ров.

Ре дак ция не не сет от вет ст вен но с ти за со дер -жа ние рек лам ных ма те ри а лов.

Ни ка кая часть дан но го из да ния не мо жетбыть вос про из ве де на в ка кой бы то ни бы лофор ме без раз ре ше ния ре дак ции.

Ад рес ре дак ции: 191040, CПб., Лиговский пр., 56, «Г» оф. 205–207.

От пе ча та но в ти по гра фии ООО «Политон»(Санкт-Пе тер бург). Ти раж 8000 экз.

© «Библиотечное Дело», 2009

1

Всадник,скачущий впередиВ

ДАЛЁКОМ ХVIII ВЕКЕ на месте слияния рек Иртыш и Ульба был за-ложен первый камень в основание крепости, давшей затем жизнь целомугороду — Усть-Каменогорску. Небольшие кустарные предприятия по-степенно вырастали в заводы, расширялись рудники. Город становился

центром золотодобычи Горного Алтая. А где золото — там и люди, а где люди —там школы, училища, больницы и, конечно, библиотеки.

Горные рудники были традиционно местом ссылки. Поэтому многие политиче-ские ссыльные, отбыв наказание, пускали там корни, заводили семьи.

В начале прошлого века среди лучшей части интеллигенции, в основном быв-ших политических ссыльных возникла мысль об устройстве Народного дома сбиблиотекой, читальней, музеем. Первое культурно-просветительное учреждениерешено было строить на пожертвования. В 1902 г. строительство Народного Домабыло завершено. Народный Дом — нынешнее здание драмтеатра, с которым свя-заны все последующие важней-шие события в истории города.

С этого Народного дома началось соз-дание на далёкой сибирской землемощной библиотечной системы.

Одним из самых сильных еёзвеньев сегодня является област-ная детско-юношеская библиоте-ка — безусловный лидер библио-течного дела Казахстана. Когдазнакомишься с многообразиемеё «репертуара», невольно понимаешь, что эта библиотека — центр культурной иинформационной жизни Усть-Каменогорска. Мне кажется, что этот феномен дол-

жен стать предметом исследования наших библиотековедов. Здесь всё интересно — и проектная деятельность, и

подход к организации выставок, и формы работы с чита-телями. Здесь нет унылости и старомодности, к сожале-нию, присущих нашим провинциальным библиотекам. Всёярко, динамично, современно.

В одном из интервью Кульзада Карчалова, директорВосточно-Казахстанской областной детско-юношеской

библиотеки сказала: «Очевидно, что в условиях расширяющегосяинформационно-коммуникативного пространства роль библиотек возрастает,и чтобы быть востребованным в современном информационном обществе, мыдолжны опережать время, идти на шаг вперёд. Библиотека сегодняшнего днястала мобильна, оперативна, оснащена передовыми информационными и теле-коммуникационными технологиями, и это открыло принципиально новые воз-можности для информационно-библиотечного обслуживания. Библиотеку мож-но смело назвать центром дополнительного образования, воспитания, разви-тия, хранителем научного и культурного наследия».

Не случайно, наверное, эта библиотека долгие годы носила имя Аркадия Гайда-ра – всадника, скачущего впереди.

С любовью, Татьяна Филиппова, главный редактор журнала «Библиотечное Дело»

bd#108:bdN61.qxd 14.10.2009 19:01 Страница 1

2#18 [108] *2009

КОЧЕВНИКИ Великой Степи,люди суровые и мужествен-ные, были мудрыми, терпели-выми наставниками подрас-

тающего поколения. Они оберегали мо-лодых, защищали от житейских бурь,передавали им знания и опыт, заботи-лись о том, чтобы дети достойно про-должали дела предков, вырастали сози-дателями. И по сей день сохранились на-родные традиции, воспитывающие в де-тях благородство, честность, смелость,любовь к Родине.

Достижения нашего государства в со-циальной сфере свидетельствуют о том,что страна продвигается по пути рефор-мирования всех сторон общественныхотношений, добивается реализации ос-новных положений Конституции Рес-публики Казахстан.

Повышение роли казахстанской мо-лодёжи как социальной группы, обла-дающей значительным политическим иинтеллектуальным потенциалом, гово-рит в пользу дальнейшего развитиястраны. В этом контексте нельзя обойтивниманием такую тему, как реализацияправ юной личности на доступ к инфор-мации. Ведь духовный и научный про-гресс общества возможен только тогда,когда молодёжь обучена, когда сформи-рована её информационная культура.Основы этой культуры закладываютсяс детства.

Решению этой проблемы призванысодействовать детские библиотеки, ведьименно им принадлежит уникальнаяроль в становлении юной личности. Госу-дарству следует развивать этот институти поддерживать его материально-техни-ческую базу на должном уровне и созда-вать для этого все необходимые условия.

Библиотека, являясь информацион-но-образовательным и досуговым цент-ром, должна быть автоматизирована,иметь возможность постоянно обнов-лять фонды книжных, периодических иэлектронных изданий, чтобы обеспе-чить равную доступность к информа-ции, идеям, знаниям, базам данных всемдетям, независимо от места их прожива-ния и имущественного достатка.

Мы, взрослые, сетуем на то, что ны-нешнее поколение растет нечитающим,однако именно на нас лежит ответствен-ность за то, чтобы изменить положениедел. Не допустить кризиса детского чте-ния, поднять его статус, привить к немувкус, поддержать положительное отно-шение к чтению у детей — наша общаязадача. В наших силах сделать так, что-бы чтение стало потребностью, спосо-бом познания себя, способствовало обо-гащению новыми знаниями, мыслями ичувствами.

Проблема детского «нечтения» —проблема общемировая. Многие страны,столкнувшись с так называемой «вто-ричной неграмотностью», давно забилитревогу и широко внедряют программыдетского чтения. Ведь древняя пословицагласит: «Если вы заглядываете на годвперёд — сажайте рис. Если вы загляды-ваете на десять лет вперёд — сажайтедеревья. Если заглядываете вперёд навсю жизнь — воспитывайте человека».

В соответствии с этим миссия и зада-чи нашей библиотеки определяютсяследующим образом: • обеспечить подрастающему поколе-

нию свободный и полный доступ кзнаниям и информации;

• утверждать ценность каждой конкрет-ной личности, её потребностей в само-

Кульзада Каратаевна Карчалова,директор Восточно-Казахстанскойобластной детско-юношескойбиблиотеки, г. Усть-Каменогорск

Вырастить созидателейВ традициях кочевников Великой Степи

КУЛЬЗАДА КАРЧАЛОВА

Юбилей

Все мы родом из детства — радостной, лучезарной весныжизни. Когда за спиной естькрылья, можно и ветер обо-гнать. Каждый день детства и юности дарит открытия, формирует характер и привычки людей, в руках которых — будущее страны.


Юбилей

3#18 [108] *2009

совершенствовании, утверждении че-ловеческого достоинства, развитиисвоих способностей;

• обогащать содержание и расширятьассортимент информационных услуг;

• предоставлять интегрированную ин-формацию для удовлетворения куль-турных, образовательных, досуговых,воспитательных, коммуникативныхпотребностей читателей;

• изменять политику формированияфондов с ориентацией на потребностьподрастающего поколения;

• содействовать процессу социализацииюной личности.

Большую помощь в оказании опера-тивного и качественного обслуживания

детей и юношества оказывает Восточ-но-Казахстанское областное Управле-ние культуры. Важная роль отводится

совместной творческой деятельностимежду различными образовательными,культурно-просветительскими учрежде-ниями города, поддерживается тесноесотрудничество с книготорговыми, ком-пьютерными фирмами.

Heт сомнений, что создание надлежа-щих условий для развития библиотекпозволит им наращивать свои информа-ционные, организационные и творче-ские возможности, что в свою очередьбудет содействовать развитию обще-ства.

С автором можно связаться:admin_odub@mail/ru

Официальное название: Государственное Учреждение «Восточно-Ка-захстанская областная детско-юношеская библиотека».

Сокращенное название: ВК ОДЮБГод основания библиотеки: 1959Ведомственная принадлежность: Министерство культуры и инфор-

мации Республики Казахстан.Директор: Карчалова Кульзада Каратаевна Заместитель директора по работе с детьми: Аюпова Ольга Геннадь-

евнаЗаместитель директора по работе с юношеством: Кенжебекова На-

згуль МуратбековнаСтруктура: 9 специализированных подразделений: отдел обслужи-

вания, организационно-методический отдел, отдел формированияфондов и книгохранения, информационно-библиографический отдел,отдел развития библиотеки, отдел культурно-досуговой работы, отделиностранной литературы, отдел национальной литературы и краеведе-ния, отдел юношества.

Штат библиотеки: 80 человек, из них библиотечных ра-ботников — 59 человек. Высшее образование имеют 57сотрудников, из них 10 человек имеют по два высшихобразования.

Библиотечный фонд: 134 074 единиц хранения,в том числе на казахском языке — 17 384, элек-тронных изданий — более 7000 наименований, ко-личество авторских баз данных: более 30. В составефонда имеется коллекция редких книг, книг с ав-тографами авторов. Осуществляется подписка на350 наименований газет и журналов. Ежегодный при-рост фонда — более 6000 единиц хранения.

Имеется собственное печатное издание — газета «Вест-ник ОДЮБ» (периодичность — 1 раз в месяц).

По состоянию на 1.01.2009 г. количество читателей — более 20 000 человек, количество посещений — 161 569, книговыдача — 400 014 экземпляров. Всего мероприятий в год: 1350

Электронный каталог: с мая 2000 г. — библиотечная автоматизиро-ванная система «АБИС»; с апреля 2008 г. — автоматизированная библио-течная система «ИРБИС».

Интернет-доступ: высокоскоростной доступ «Megaline». Техническоеоснащение: 33 компьютера, ноутбук, 7 принтеров, 2 масштабированных копировальных аппарата, 5 сканеров, термопереп-лётная машина, ламинат, 2 проектора.

Имеются актовый зал (100 мест), лекционный (50), читальные (450),презентационный (50) залы, зал информационных технологий (10 рабо-чих станций).

Осуществляется сотрудничество с 47 образовательныи учрежде-ниями, 4 интернатами, 5 высшими учебными заведениями, 3 детскимисадами, сетью дворовых клубов. В числе организаций, с которыми ве-дётся сотрудничество, также: Детская деревня, студия национальногоискусства «Улпа», Экобиоцентр, Центр Валеологии, государственноеучреждение «Отдел образования г. Усть-Каменогорска», Восточно-Ка-захстанский областной институт повышения квалификации и пере-подготовки работников образования, учебно-гуманитарный центр«VITA», детская художественная школа г. Усть-Каменогорска, област-ные и городские СМИ, центр временной изоляции, адаптации и реа-билитации несовершеннолетних, колония для несовершеннолетних,воинская часть №5518, Управление комитета правовой статистики испециализированного учёта генеральной прокуратуры, компьютерныефирмы «Рейтинг», «VT-COM», «Компас», полиграфический центр«Фрегат».

Сеть детских и юношеских библиотек по восточному регио-ну включает 16 библиотек: Центральная детская биб-

лиотека г. Усть-Каменогорска, детский филиал№9 г. Усть-Каменогорска, Центральная дет-

ская библиотека г. Риддера, детский фили-ал №8 г. Риддера, детский филиал №9 г.Риддера, детско-юношеский филиал г. Се-мей, Центральная детская библиотека г.Шемонаихи, Центральная детская биб-лиотека г. Зыряновска, детский филиал№1 г. Зыряновска, детский филиал №2 г.

Зыряновска, детский филиал г. Серебрян-ска, детский филиал п. Новая Бухтарма,

Глубоковская детская библиотека, Централь-ная детская библиотека с. Акжар, модельная дет-

ская библиотека с. Большенарымское (Катон-Карагай-ский район), детская библиотека-филиал с. Маканчи (Урджар-ский район).

Почтовый адрес: 070003, Восточно-Казахстанская область, г. Усть-Каменогорск, ул. Космическая, 6/2.

Контактные телефоны: 8(7232) 47-39-02 (директор), 47-50-36 (замести-тели директора), 22-63-34 (организационно-методический отдел),8(7232)22-63-36 (отдел развития), 22-63-37 (отдел обслуживания),8(7232)22-40-79 (отдел культурно-досуговой работы), 47-86-17 (информа-ционно-библиографический отдел).

Тел/факс: 22-63-35 Электронная почта: [email protected], [email protected] Сайт: http://оdub.ukg.kz

Визитная карточка библиотеки


4

Юбилей

#18 [108] *2009

БЛАГОДАТНАЯ земля Восточ-ного Казахстана щедра таланта-ми. Она подарила миру выдаю-щихся певцов, музыкантов, ху-

дожников, поэтов и писателей, чьи про-изведения известны широкому кругу чита-телей. Это Абай Кунанбаев, Павел Ва-сильев, Оралхан Бокеев, МаратКабанбаев, Шакарим Кудайбердиев, Алек-сандр Волков, Мухтар Ауэзов, АнатолийИванов, Ефим Пермитин и многие другие.И сегодня она продолжает славиться осо-бой аурой духовности, высокой культурой,своим интеллектуальным потенциалом.Немалая заслуга в этом принадлежит ихранителям книжных богатств —библиотекам.

Библиотеки Восточного Казахстанадостаточно известны и популярны в биб-лиотечном сообществе Казахстана иближнего зарубежья. Более века на тер-ритории области действуют Восточно-Казахстанская областная библиотека им.А. С. Пушкина (г. Усть-Каменогорск),универсальная библиотека им. Абая (г. Семей), Восточно-Казахстанскаяобластная детско-юношеская библиоте-ка, отметившая в июле 2009 г. своё пяти-десятилетие.

История областной детско-юноше-ской библиотеки ведёт своё начало с1939 года. Именно тогда в Усть-Камено-горске в областной библиотеке им. А. С.Пушкина было выделено структурное

подразделение с отдельным помещени-ем для обслуживания читателей-детей.Вскоре оно получило самостоятель-ность и до 1959 года существовало какГородская детская библиотека №1.

В 1959 году она получила статус«Областной детской библиотеки», а в1964 году ей было присвоено имя дет-ского писателя А. П. Гайдара.

Большой вклад в становление и раз-витие библиотеки внесла Галина Ар-сентьевна Ерофеева, проработавшая напосту руководителя с 1954 по 1984 годы.Книжный фонд тогда насчитывал 32 290единиц хранения, штат библиотеки со-ставлял 15 человек.

В 1985 году директором библиотекибыла Павлова Руфина Калистратовна, с1986 по 1995 годы её возглавила СмолярТатьяна Александровна.

В 1995 г., в период оптимизации уч-реждений культуры руководство биб-лиотекой приняла Кульзада КаратаевнаКарчалова. Её высокие деловые каче-ства, организаторский талант, умениераскрыть перед коллегами необозри-мые горизонты творческой работы, ин-новационные методы руководства смог-ли преодолеть трудности тех лет.

Популяризация литературы черезпланомерную систематическую дея-тельность и чётко организованную си-стему мероприятий способствовала соз-данию в 1996 году сектора кружковой имассовой работы. С организаций Секто-ра улучшилось качество и количествопроводимых мероприятий, увеличилосьчисло читателей.

Одним из важных направлений в работе библиотеки являетсякраеведение. В 1998 году был создансектор национальной литературы и

Елена Сергеевна Шунькова, начальникинформационно-библиографическогоотдела Восточно-Казахстанскойобластной детско-юношескойбиблиотеки, г. Усть-Каменогорск

Усть-Каменогорск – один из самых удивительных городов.Его улицы помнят декабристови знаменитых казахских про-светителей. Названия улицхранят память о петрашевцах,

народовольцах и революционе-рах – людях, оставивших в егосудьбе яркий след. Не послед-нюю роль в сохранении этойпамяти играют библиотеки.

В устье каменных горОб истории и сегодняшнем дне детско-юношеской библиотеки

ЕЛЕНА ШУНЬКОВА


Юбилей

5#18 [108] *2009

краеведения, в 2000 году преобразо-ванный в отдел.

Год 2000 год открыл для библиотекиновые рубежи: библиотека получила от-дельно стоящее 2-х этажное здание. Натот период фонд библиотеки составлялболее 140 000 единиц хранения.

С увеличением площади перед биб-лиотекой открылись новые возможно-сти: увеличилось комплектование, рас-ширился штат библиотеки, что повлек-ло за собой реорганизацию старых и об-разование новых структурных подраз-делений. В 2001 году сектор научно-ме-тодической работы был преобразован ворганизационно-методический отдел, всостав которого вошли «Служба психо-логической поддержки детей, подро-стков и юношества» и «Социологиче-ская служба», а сектор кружковой и мас-совой работы стал культурно-досуго-вым отделом.

С расширением контингента читате-лей в 2003 году библиотека получиластатус юношеской и право называтьсяобластной детско-юношеской библио-

текой, что отразилось на её функциях:она стала информационно-методиче-ским, консультативным и координирую-щим центром для библиотек, обслужи-вающих детей и юношество Восточно-Казахстанской области. В состав дет-ско-юношеской сети входят 16 библио-тек и филиалов (по состоянию на 1 ян-варя 2009 года).

В том же 2003 году были созданы но-вые отделы. Отдел развития библиоте-ки призван осуществлять комплекс ра-бот по развитию библиотеки в областисовременных технологий, внедрять ин-новационные формы работы с примене-нием новых технических средств и т.д.Отдел иностранной литературы осу-ществляет обслуживание читателей сознанием иностранных языков.

С 2004 г. в рамках Государственнойпрограммы «Культурное наследие» вкнижный фонд Библиотеки от респуб-ликанских издательств стали поступатьбесплатные экземпляры социальноважной литературы.

Под руководством директора Куль-зады Карчаловой в библиотеке соз-даются все условия для повышения про-фессионального мастерства сотрудни-ков. Ежегодно проводятся творческиеконкурсы; осуществляется обмен опы-том работы в ходе семинаров-тренин-гов, мастер-классов и других профессио-нальных мероприятий как в стенах биб-лиотеки, так и на территорииКазахстана и за его пределами. Так,Кульзада Каратаевна является участни-

ком Международных конференций IFLA: г. Осло (Норвегия) — 2005 г.; г.Сеул (Южная Корея) — 2006 г.; г. Кве-бек (Канада) — 2008 г.; г. Милан (Ита-лия) — 2009 г. и других форумов странближнего зарубежья.

Более восьми лет Библиотеказанимает лидирующие позиции средидетских, юношеских библиотекРеспублики по всем направлениямбиблиотечной работы. Её деятельностьнеоднократно освещалась на страницахсредств массовой информации, вобластных, республиканских,международных документах в сферебиблиотечного дела.

Сегодня Восточно-Казахстанскаяобластная детско-юношеская библиоте-ка достигла своего расцвета. Оглядыва-ясь назад, мы видим, как ценны крупицынаработанного опыта, как важно их нерастерять и творчески использовать вновых условиях.

С автором можно связаться:[email protected]

Дорогие друзья! От всей души поздравляем с 50-летием со дня образования Вос-

точно-Казахстанской областной детско-юношеской библиотеки.Пройденный коллективом библиотеки путь —

это образец самоотверженного и искреннегослужения идеалам добра, гуманизма и просве-щения.

За годы своего существования библиотекастала настоящим информационным, образова-

тельным и методическим центром в Восточном Ка-захстане, одним из самых динамично разви-вающихся учреждений области, предметомособой гордости многих поколений ее чита-телей и сотрудников.

С присущей целеустремленностью коллектив библиотеки вноситдостойный вклад в реализацию значительного социального и куль-турного потенциала нашей области, страны, повышение духовногои личностного благосостояния людей.

Благодаря ей тысячи юных восточноказахстанцев учатся любитьи уважать книгу, познавать с ее помощью родной край, страну и весьмир.

Разделяя с вами радость юбилейных дней, желаем вам и дальше бе-

режно хранить и преумножать славные свои традиции. Пусть эта доб-рая дата ознаменует высокий итог ваших многолетних устремлений,творческих идей и заветных желаний.

Искренне благодарим коллектив библиотеки за благородныйтруд. От всей души желаем настойчивости в достижении поставлен-ных целей, неиссякаемой энергии, дальнейших трудовых сверше-ний. Пусть всегда вам сопутствует успех на благородном поприщепросветительства и образования, в выполнении важной обществен-ной миссии на благо Казахстана.

Махат Кабирович Садыков, заместитель акима Восточно-Казахстанской области

Дорогие коллеги! В этот замечательный юбилей примите от коллектива

нашей библиотеки самые тёплые поздравления и пожела-ния здоровья, финансового благополучия, творческогозадора и оптимизма на долгие годы.

С уважением, Т. Б. Абросимова, директор МУК«Центральная универсальная молодёж-ная библиотека г. Барнаула им. В. М.

Башунова»


Юбилей

6#18 [108] *2009

ВОСТОЧНЫЙ КАЗАХСТАНсегодня — это динамично раз-вивающийся регион с огром-ным промышленным потен-

циалом, разветвлённой социальной ин-фраструктурой, сильным аграрным сек-тором. Административным центромВосточно-Казахстанской области яв-ляется город Усть-Каменогорск, распо-ложеный в устье каменных гор, на местеслияния рек Иртыш и Ульба.

В Усть-Каменогорске работают тримузея, драматический театр с русской иказахской труппами, Дом дружбы на-родов, Дворец спорта, два стадиона,библиотеки и т. д. И конечно, город снаселением около 400 тысяч жителейне может обойтись без библиотек. Онизанимают достойное место в просвети-тельской и досуговой деятельности на-шего края. Одна из них —Восточно-Казахстанская областная детско-юно-шеская библиотека, отметившая в ию-ле 2009 года свой 50-летний юбилей.

Библиотека принимает ежегодно бо-лее 20 000 читателей, в её составе 9структурных подразделений. Об их ра-боте мы и хотим рассказать.

Считается, что работа библиотекиначинается с отдела формированияфонда. Ещё А. П. Чехов утверждал:«…каждая порядочная книга, попавшаяв библиотеку, как бы она мала ни была,служит великому делу — скоплению встране богатств». И это действитель-но так. Сотрудники отдела занимаютсяформированием фонда, обеспечениемего сохранности, пополнением элек-тронного каталога и баз данных. В со-став отдела входят: участок формирова-ния фонда, сектор хранения литерату-ры, зал периодики и зал каталогов

(справочно-библиографический аппа-рат).

Спектр услуг отдела разнообразен:ведение автоматизированной библио-течной системы «Ирбис»; традицион-ный и электронный поиск информации;составление тематических списков ли-тературы; проведение консультаций,библиотечных и виртуальных уроковпо информационной грамотности; ор-ганизация выставок, открытых про-смотров и электронных презентацийновой литературы; мастер-классы поизучению автоматизированной библио-течной системы «ИРБИС».

В ведении сектора хранения литера-туры находится основной фонд книж-ных изданий и периодики, фонд кино-фото- фонодокументов, электронных иизоизданий.

«Библиография — удивительней-шая область деятельности: она воспи-тывает абсолютную точность, эру-дицию и основательность, основатель-ность во всех смыслах. Без неё не могутразвиваться не только литературове-дение, языкознание, история, но и лю-бая другая наука. Это почва, на кото-рой растёт современная культура».Эти слова Д. С. Лихачёва как нельзялучше характеризуют деятельность ин-формационно-библиографического от-дела, осуществляющего комплекс работпо воспитанию информационной куль-туры пользователей, изучению, разра-ботке и внедрению современных мето-дов и форм библиографической дея-тельности в практику работы библиоте-ки.

В структуре отдела: участок справоч-но-библиографической работы, зал ка-талогов и картотек с электронным по-

Место, где мы отдыхаем душойПриглашаем на экскурсию

ОЛЬГА МЕНЬШИКОВА

Современный дизайн, уютныйинтерьер, слаженная работавсех отделов, стремление сде-лать работу читателей ком-фортной и приятной – всё это одетско-юношеской библиотеке,расположенной в одном из красивейших уголков нашейстраны — Восточном Казахста-не, крае удивительном и необычайном.

Ольга Борисовна Меньшикова,главный методист организационно-методического отдела Восточно-Казахстанской областной детско-юношеской библиотеки, г. Усть-Каменогорск


#18 [108]*2009

Юбилей

7

исковым аппаратом, участок электрон-ного доступа к АБС (автоматизирован-ная библиотечная система) «ИРБИС».

Сотрудники ведут (на казахском ирусском языках) систематическую кар-тотеку статей «Республика Казахстан» исистематическую краеведческую карто-теку статей «Восточно-Казахстанскаяобласть» для учащихся 5–9-х классов июношества, тематическую картотекустихов, иллюстраций, цитат и песен, кар-тотеку рецензий; архив выполненныхсправок. В отделе осуществляется спра-вочно-библиографическое обслужива-

ние пользователей библиотеки, обуче-ние информационной грамотности.Проводятся Дни информации, выставкии презентации, предоставляется воз-можность использовать разнообразныетрадиционные и электронные указате-ли, тематические и рекомендательныесписки литературы, дайджесты, авто-рские информационные и иллюстратив-ные базы данных («Библиографическиеиздания», «Альманах ВКО» и др.

Говоря о работе организационно-ме-тодического отдела хочется вспомнитьвысказывание великого философа Геге-ля: «Метод есть обращённая к практи-ке теория». Отдел является методиче-ским, координационным центром по во-просам библиотечно-библиографиче-ского обслуживания детей и юношестваВосточно-Казахстанской области. Оноказывает методическую, консульта-ционную и практическую помощь биб-лиотекарям региона, работающим сдетьми и юношеством, руководителямдетским чтением, содействует повыше-нию профессионализма библиотечныхработников детских, юношеских, другихведомств и организаций региона. В со-став отдела входят службы психологи-ческой, социологической поддержки ипереводческих услуг.

Отдел обслуживания можно охарак-

теризовать словами Н. А. Рубакина: «Ре-комендация книг должна быть не чеминым, как организованной свободой ихвыбора». В нашей библиотеке обслужи-ваются дети доюношеского и юноше-ского возрастов (отдел юношества). Вструктуру отделов входят абонементы ичитальные залы для начальных классов,детей среднего и старшего школьноговозраста, юношества.

Воспитанию патриотизма, формиро-ванию национального самосознания, со-хранению дружбы и взаимоуважениямежду народами, населяющими Казах-стан, способствует деятельность отделанациональной литературы и краеведе-ния. Здесь сосредоточен фонд краевед-ческой литературы и литературы на ка-захском языке.

«Без общей культуры не можетбыть подъёма нравственности», — го-ворил Д. С. Лихачёв. Эти слова являют-ся своеобразным девизом сотрудниковотдела культурно-досуговой работы, всоставе которого трудятся филологи,педагоги-музыканты, художник-офор-митель. Миссия отдела — содействие об-разовательным учреждениям (детскиесады, школы, лицеи, гимназии, средниеспециальные и высшие заведения) вформировании гармонично развитойличности.

Деятельность отдела иностранной ли-

тературы направлена на приобщение де-тей и юношества к ценностям мировойкультуры через изучение языков и поли-культурное образование. При отделедействуют курсы английского, немецко-го, китайского и турецкого языков, пре-доставляется доступ к электронным ба-зам данных («Topics», «Kazakhstan», «Ust-Kamenogorsk», «Электронный учебник»и др.). Проводятся виртуальные уроки,интерактивные занятия, заочный экс-курс, online/offline тестирование.

Отдел активно занимается внедре-нием в работу библиотеки современ-ных информационных технологий,пользователям библиотеки оказы-ваются разнообразные офисные, по-лиграфические и интернет-услуги.В структуре подразделения: читаль-ный зал информационных техноло-гий, зал информационных техноло-гий, презентационный зал, участкидополнительного обслуживания(ксерокопирование, распечатка, пе-реплётные работы, ламинирование,сканирование); зона цифрового про-ектирования; зона новостного пока-за (time-лента); участки доступа кэлектронным тематическим ресур-сам (базы данных, каталоги); мини-центры: видеомонтажная, полигра-фическая и издательская.

Подвести итог этой заочной экскурсиихочется изречением: «Библиотека - этозамечательное место, где мы познаём из-вестное и неизвестное, отдыхаем ду-шой».


Под заголовком: Слияние рек Ульба и Иртыш (район города «Стрелка»)

Зал каталогов

Салон доверительных бесед и уголок ти-нэйджера — гордость отдела обслуживания

Проведение традиционной Недели детской июношеской книги. Выступление танцевально-

го коллектива «ARTSTILE», действующегопри отделе культурно-досуговой работы

Дизайн и интерьер отдела развития


8

Юбилей

#18 [108] *2009

ВВОСТОЧНО-КАЗАХСТАН-СКОЙ областной детско-юно-шеской библиотеке повыше-нию профессионализма со-

трудников уделяется особое внимание. В рамках систематически проводя-

щегося курса повышения компьютер-ной грамотности проводится изучениеосновных программ (Microsoft Office:Word, Excel, Publisher, Power Point, Ac-cess), программ векторной и растровойграфики (Corel Draw, Photoshop), об-учение интернет-поиску разной степе-ни сложности. Сотрудники знакомятсяс чертёжно-графическими редактора-ми (Microsoft Office Vision, AutoCad),обучаются созданию flash-анимаций,мультимедиа, основам сайтострои-тельства. Полученные навыки сотруд-ники применяют при создании и веде-нии электронных ресурсов, в работепо выпуску газеты, созданию брошюр,пособий, проспектов, буклетов, кален-дарей.

Особое внимание уделяется созда-нию, ведению электронных ресурсов:баз данных, программных комплексов.Говоря о тематике создаваемых элек-тронных ресурсов, следует отметитьполнотекстовые и графические базыданных в помощь образовательному ивоспитательному процессам: «ГородаРоссии», «Страновед», «Обычаи и тра-диции народов мира», «Флаги», «Картыгородов», «Мировые шедевры», «Наро-ды мира», «Музыкальные инструмен-ты», «Флора», «Фауна», «Преподава-тель» (разработки уроков), «Электрон-ная выставка», «Персоналии.ru» (вы-дающиеся личности России), «Персона-лии.kz» (выдающиеся личности Казах-стана), «Фемида» (законодательные и

нормативные документы), «Казахстан-ские писатели и поэты», «Города Казах-стана», «Фото Усть-Каменогорска»,«Альманах по Восточному Казахстану»,а также коллекция готовых работ длястудентов: «Студент.ru» (на русскомязыке), «Студент.кz» (на казахскомязыке), «Студент.eng» (на английскомязыке).

Постоянное совершенствованиепрофессионального мастерства

Профессионализм — это умение вы-полнять свою работу эффективно и ка-

Ольга Геннадьевна Аюпова,Заместитель директора по работе с детьми Восточно-Казахстанскойобластной детско-юношескойбиблиотеки, г. Усть-Каменогорск

ОЛЬГА АЮПОВА

Главные вершиныещё впередиПрофессионализм через творчество

Профессионализм – это обращённое в профессию творчествоЛ. Гинзбург

Успешность и эффективностьлюбого дела зависит от про-фессионализма сотрудников.Как же достигается профессио-нализм? Он приходит не сразу,достигается путём проб и оши-бок, удач и разочарований.Профессионализм — это и систематическое повышениеквалификации, и творческая активность, и желание совер-шенствоваться.

Творческая лаборатория «Формула успеха»Программа 2009 г.

Мастер-класс «Имидж библиотекаря»,тренинг «Его Величество-Этикет», вир-туальный урок «Библиотечный ме-неджмент», виртуальный урок «Биб-лиотечный маркетинг», круглый стол«Проблемы организации детского чте-ния», мини-конференция «Портрет слюбимой книгой» (круг чтения библио-текаря), мастер-класс «Нестандартныеи интерактивные выставки. Искусствообзора», творческая мастерская «Ком-пьютерный дизайн в библиотечномпространстве», мастер-класс «Созданиемультимедийных продуктов», мастер-класс «Электронная библиотека», тре-нинг «Исследовательская деятельностьв библиотеке», мастер-класс «Публика-ционная деятельность», консультация«Планирование деятельности отдела-2010», библиотечная мастерская «Орга-низация обслуживания в автоматизиро-ванной системе «Ирбис», круглый стол«Итоги работы творческой лаборато-рии «Формула успеха»-2009».


9#18 [108] *2009

Юбилей

чественно. Его можно достичь, пройдяспециальную подготовку и приобретясерьезный опыт работы. Для обретенияпрофессионализма необходимы соот-ветствующие способности, желание ихарактер, готовность постоянно учитьсяи совершенствовать своё мастерство.Этому способствует медиафакультет,созданный для специалистов библиоте-ки — творческая лаборатория «Форму-ла успеха».

На занятиях участники лабораториипроходят обучение умениям и навыкамкопирайтинга, спичрайтинга, нейминга.Плоды их труда — печатная продукция,сценарии мероприятиий, тексты докла-дов, выступления на семинарах, тренин-гах и т.п.

Немаловажным условием роста про-фессионализма является и процесс не-прерывного самообразования, желаниеи готовность самостоятельно изучатьнеобходимые дисциплины, следить запубликациями в профессиональнойпечати, читать литературу по специ-альности.

Участие в конкурсахНа протяжении 5 лет библиотекари

раскрывают свой творческий потенциали демонстрируют своё профессиональ-ное мастерство, участвуя в библиотеч-ных конкурсах. Так, в 2009 г. в конкурсе«В стиле Library», посвящённом 50-ле-тию библиотеки, приняли участие 40 библиотекарей, 16 из них отмечены в11 номинациях: «Пиар-2009», «Яркаяидея», «Архивариус», «Лучший фотови-деокор», «Юбилейная ода», «Бренд-ме-неджер», «Успешный психолог», «Стра-новед», «Виртуальный преподаватель»,«Библиогид», «Друг семьи».

Творческие работы номинантов(журнал-путеводитель, фото-видеоро-лик, электронная презентация, рек-ламный баннер, сборники рекламныхслоганов, афоризмов и изречении,

веб–страница, информационный и ил-люстрированный каталог) былипредставлены в электронном и циф-ровом вариантах и впоследствии на-шли своё применение в деятельностибиблиотеки.

Наши сотрудники также участвуют вконкурсах, проходящих как на террито-рии Казахстана, так и в странах ближне-го зарубежья. Например, на VІ Между-народном слёте молодых библиотека-рей Сибири (г.Барнаул, 2007 г.) диплом І степени за «Лучший рекомендатель-ный список современной художествен-ной литературы» получила сотрудникнашей библиотеки Елена Шунькова. На І Слёте молодых библиотекарей (г. Астана, 2008 г.). третье место в номи-нации «Мультимедийое средство» забиблиографический указатель «Эколо-гия Восточного Казахстана» получилаАсель Омарова.

Повышение юридическойграмотности персонала

Правовая осведомлённость и юриди-ческая грамотность — актуальные иважные направления деятельности, каксреди сотрудников библиотеки, так исреди читателей. Этим направлениемработы занимаются в Школе права.

Ежемесячно для персонала библио-теки проходят электронные презента-ции законодательно-правовых докумен-тов.

Совершенствование программно-проектной деятельности

С целью совершенствования про-ектной деятельности в библиотекефункционирует «Школа программно-проектного планирования». В её про-грамме предусмотрены разнообразныеформы и темы занятий — тренинги:«Творчество — путь к успеху», «Про-ектное мышление», «Новые возможно-

сти библиотечной деятельности», «Биб-лиотечные инновации», «Стратегиче-ское планирование в библиотеке: вчера,сегодня, завтра»; творческие лаборато-рии: «Work-flow проекта», «Плюсы и ми-нусы библиотечного планирования»;мастер-классы: «Как написать проект,программу?», «Теория и практика пла-нирования», «Продвижение проекта»,«Аксиомы проектного менеджмента».«Школа программно-проектного плани-рования» ведёт активную подготовкусотрудников библиотеки, а их работыуспешно используются в её деятельно-сти.

Мы ценим творчество, профессиона-лизм и энергичность наших сотрудни-ков, стараемся вкладывать в работу всюдушу, и каждый из нас понимает: на ка-ком бы этапе жизненного и профессио-нального пути мы не находились, никог-да не стоит считать, что вершины ма-стерства уже достигнуты.


На фото: слёт молодых библиотекарейКазахстана (г. Астана, 2008 г.)

Школа праваУчебно-тематический план

Трудовой Кодекс Республики Казах-стан

Конституция Республики Казахстан Государственная программа функцио-

нирования и развития языков на 2001-2010 годы

Конвенция о правах ребенкаЗакон Республики Казахстан «О правах

ребенка в Республике Казахстан»Закон Республики Казахстан «О языках

в Республике Казахстан»Послание Главы государства народу

Казахстана «Через кризис к обновлению и разви-

тию» Закон Республики Казахстан «Об обра-

зовании»Закон Республики Казахстан «Об авто-

рском праве и смежных правах»Закон Республики Казахстан «О куль-

туре»


Юбилей

10#18 [108] *2009

Примите самые искренние поздравления с 50-летним Юби-леем!

Сегодня возросший темп жизни определяет увеличение потреб-ности в самой разнообразной информации, и ваша библиотека, яв-ляясь информационным центром для детей и юношества, предо-ставляет своим читателям поистине неограниченные возможности.

Инновационными идеями и креативными мыслями вы делитесьсо своими коллегами на профессиональных встречах, вдохновляетеих на новые рубежи библиотечного творчества. Важен ваш вклад ввоспитание подрастающего поколения и сохранение культурныхценностей и традиций народов, населяющих Республику Казахстан.

Продолжая просветительские традиции прошлого, библиотекауверенно смотрит в будущее, основанное на знании и передовыхтехнологий, в будущее, где ключ к росту — творческие идеи и спо-собность к инновациям.

Ваша деятельность достойна уважения и самой высокой оценки.Желаю коллективу библиотеки сохранить свою целеустремлён-

ность в движении вперёд, в расширении горизонтов и стремлениибыть максимально востребованными, неиссякаемого потока новыхкниг и благодарных читателей, воплощения в жизнь всех вашихидей и всего самого доброго!

М. Ш. Тойкенов, начальник Восточно-Казахстанского област-ного управления культуры

Уважаемая Кульзада Каратаевна! Дорогие коллеги! Сердечно поздравляем Вас, коллектив и всю вашу многочис-

ленную читательскую аудиторию с юбилеем библиотеки! Гордимся вашими достижениями, ценим вклад в развитие биб-

лиотечного обслуживания юношества, внедряем инновационныйопыт ваших специалистов – постоянных участников международ-ной конференции «Через библиотеки — к будущему», многие годыпроходящей в России на территории Краснодарского края.

Уверены, что мудрость коллектива главной детско-юношескойбиблиотеки Восточного Казахстана, присущий ей юношеский за-дор, молодая энергия и устремлённость в будущее станут залогомдинамичного развития и новых успехов, а наше сотрудничествопослужит укреплению взаимопонимания и дружбы казахстанскойи российской молодёжи.

Желаем всем доброго здоровья и благополучия, творческой ак-тивности и кипучей энергии, воплощения самых грандиозных пла-нов и творческих замыслов!

С уважением, Л. И. Филиппова, директор Краснодарской крае-вой юношеской библиотеки им. И. Ф. Вараввы

Дорогие коллеги и друзья!Государственная юношеская библиотека им. Жамбыла сердеч-

но поздравляет замечательный коллектив Восточно-Казахстан-ской областной детско-юношеской библиотеки со знаменатель-ным юбилеем — пятидесятилетием со дня основания.

Ваша библиотека имеет славную историю, состоявшись в полноймере как одно из самых уважаемых и авторитетных в области обра-зовательное, просветительское, информационное, культурно-досуго-вое учреждение для детей и юношества. Вас и вашихпредшественников с благодарностью и любовьювспоминают люди разных поколений, которымзнающие и внимательные библиотекари открылидорогу в мир книги, знаний и мудрых мыслей,добра и света. Не случайно многие годы биб-лиотека носила имя Аркадия ПетровичаГайдара. Хочется также отдать дань памя-ти основательнице и на протяжениимногих лет бессменному директоруОДБ Галине Арсентьевне Ерофеевой за

её заслуги в становлении и развитии библиотеки. Сегодня Восточно-Казахстанская областная детско-юношеская

библиотека по уровню работы, несомненно, является одной из самыхпередовых в нашей стране. Вы смело и целенаправленно внедряетеновые направления, формы и приемы в работе с читателями разныхвозрастов, успешно осваиваете современные информационно-ком-пьютерные технологии. Ваш ценный инновационный опыт становит-ся достоянием библиотечной общественности не только РеспубликиКазахстан, но и стран СНГ, благодаря содержательным и интереснымвыступлениям специалистов ОДЮБ на ежегодных междугородных иреспубликанских профессиональных встречах, публикациям в рос-сийских и казахстанских журналах по библиотечному делу.

До сих пор и мы, и работники областных юношеских и детско-юношеских библиотек вспоминаем с большим удовлетворениемочень полезный, конструктивный, прекрасно организованный рес-публиканский семинар по новым технологиям, организованный навашей базе в октябре 2007 года. О достижениях Восточно-Казах-станской областной детско-юношеской библиотеки неоднократнорассказывалось в нескольких выпусках серии ГЮБ им. Жамбыла«Инновационный опыт библиотечной работы с юношеством». Ра-боты Ваших сотрудников неоднократно побеждали на различныхпрофессиональных конкурсах в Казахстане и за его пределами.

Все эти годы ОДЮБ является также мудрым и заботливым на-ставником для библиотек области, щедро делясь с ними своим бо-гатым опытом, новыми идеями и знаниями, интересными и содер-жательными методическими материалами, развивая профессио-нальное сознание, воспитывая гордость за наш такой нужный об-ществу труд. Особая признательность за то, что одними из первыхв Казахстане вы стали вести целенаправленную работу по проф-ориентации молодежи на библиотечную профессию.

Мы также высоко ценим наше плодотворное сотрудничество,вашу поддержку всех наших начинаний и инициатив, доброе отно-шение к Государственной юношеской библиотеке им. Жамбыла.

Неоспорим тот факт, что впечатляющие успехи, достигнутыеВосточно-Казахстанской областной детско-юношеской библиоте-кой — заслуга не только всего коллектива, но и результат высокогопрофессионализма, поистине кипучей неиссякаемой энергии, креа-тивного подхода к делу прекрасного организатора и руководителя— Кульзады Каратаевны Карчаловой.

Желаем вашему неутомимому коллективу всегда оставаться об-разцом профессиональной компетенции и любознательности,иметь силы, желания и возможности на новые интересные замыс-лы и дела! Желаем с хорошим настроением уверенно идти впередеще полвека, храня и приумножая добрые традиции библиотеки!Пусть нас всегда объединяют постоянное плодотворное сотрудни-чество, добрые человеческие отношения и взаимопонимание, но-вые идеи и планы!

Жанна Шакировна Абузарова, директор Государственнойюношеской библиотеки им. Жамбыла (г. Алматы)

Уважаемые коллеги!Коллектив Западно-Казахстанской областной библиотеки для

детей и юношества имени Хамзы Есенжанова от всей души по-здравляет сотрудников Восточно-Казахстанской областной дет-ско-юношеской библиотеки со знаменательным событием — 50летним юбилеем!

Мы уверены: вы ежедневно общаетесь, спорите, решаете и пла-нируете будущее родной библиотеки, являетесь замечательнымилюдьми, квалифицированными специалистами, безусловно любя-щими своих читателей и делающими всё возможное, а порой и не-возможное для того, чтобы каждое её посещение превратилось длячитателя в праздник, в незабываемое событие. Благодаря энтузиаз-му, таланту и самоотверженности таких людей, как вы, ваша биб-лиотека идёт вровень со временем. Желаем вам добра, счастья,


Юбилей

11#18 [108] *2009

крепкого здоровья, благополучия в семьях. Пусть ваши трудовыебудни будут насыщены деловой энергетикой, целевой устремлён-ностью и светлыми замыслами!

З. Б. Утешева, директор Западно-Казахстанской областнойбиблиотеки для детей и юношества имени Хамзы Есенжанова

Дорогие коллеги! Примите самые сердечные поздравления с 50-летним юбилеем

вашей библиотеки! Мы знаем, что за эти годы ваша библиотека

превратилась в современный книжный храмзнаний и стала одной из лучших среди област-ных детско-юношеских библиотек республики,на которую мы равняемся.

Милые «Книжные феи», пусть вас сто-роной обходят житейские невзгоды, пустьбудут горячими ваши души, пусть никог-да не покидает вас полёт мечтаний и чу-до общения с книгой. Оставайтесь всегдадостойными доверенными лицами вели-ких писателей и их прекрасных произведений.

Я желаю без сомнений,Сердцем всем, душою всей,Стать Вам книжною ВселеннойДля читающих детей.Раиса Касымова, директор Северо-Казахстанской областнойдетско-юношеской библиотеки им. Г. Мусрепова (г. Петропав-

ловск)

Дорогие друзья!Поздравляем с днём рождения самую весёлую и энергичную

детско-юношескую библиотеку, которая является удачным образ-цом внешней и внутренней привлекательности для её

юных посетителей, коллег-библиотекарей, длявсех, кто любит и почитает художественноеслово.

Детским и юношеским библиотекам времяот времени приходится доказывать своё правона существование; вы с успехом справились с

этой задачей. В результате у вас сего-дня есть прекрасное здание, профес-сиональный коллектив, великолеп-

ные фонды и любовь юных жителей Усть-Каменогорска.Мы желаем Вам БЫТЬ!Быть видимыми, востребованными!

С искренним уважением от имени всего коллектива, Н. М.Теплякова, директор Костанайской областной библиотеки для

детей и юношества им. И. Алтынсарина

Уважаемые друзья!!!Восточно-Казахстанская областная организация профсоюза ра-

ботников культуры горячо и от всего сердца поздравляет коллек-тив областной детско-юношеской библиотеки с 50-летием!

Органичное сочетание теории и практики, традиций и новизны,учёт национальной специфики и мирового опыта лежат в основедеятельности коллектива библиотеки. Большая просветительская,общественная работа её сотрудников — это реальный вклад в со-хранение культурного наследия Казахстана.

Мы рады вашим профессиональным успехам, гордимся вами иискренне благодарим за активную, многолетнюю поддержку проф-союза работников культуры области.

Желаем дальнейших успехов, признания и удач. Л. Б. Князева, председатель областной организации профсою-

за работников культуры

Уважаемые коллеги!Примите самые добрые и сердечные поздравления с 50-летним

юбилеем. С уверенностью можно сказать, что всё сделанное вамизаслуживает признания и благодарности. От всего сердца желаем,чтобы и в дальнейшем продолжалась серьёзная и необходимая ра-бота по поддержке чтения, воспитанию и просвещению подрас-тающего поколения. Желаем Вам благополучия и процветания, но-вых свершений, светлых идей. Будьте полны творческой энергии ивдохновенного огня созидания. Счастья Вам, доброго здоровья ихорошего настроения!

Конакбаева А.З., заведующая библиотекой Восточно-Казах-станского областного института повышения квалификации и

переподготовки работников образования

Уважаемые коллеги! Примите самые тёплые и искренние поздравления с полувеко-

вым юбилеем вашей библиотеки!Пройдя путь длиной 50 лет, Восточно-

Казахстанская областная детско-юношес-кая библиотека верно и преданно служитсвоим читателям.

За эти годы она превратилась всовременный информационно-до-суговый центр, творческую ма-стерскую для детей и юношества.Здесь всегда царит созидатель-ная энергия, фонтанирует по-ток идей и фантазий.

Разделяя с вами радость юбилейных дней, мы желаем вам идальше бережно хранить и преумножать свои славные традиции.

Пусть стены библиотеки впитают в себя светлую ауру своих хо-зяев и читателей, тепло и радость новых интересных встреч. Ипусть это тепло согревает всех окружающих. С праздником!

К.М. Акжигитова, директор Восточно-Казахстанскойобластной библиотеки им. А. С. Пушкина (г. Усть-Каменогорск)

Уважаемые коллеги!От всего сердца поздравляем вас с Юбилеем! Для человека воз-

раст 50 лет — это возраст мудрости. А если такую дату отмечаетбиблиотека, то не приходится сомневаться, что ею накоплен ог-ромный опыт и мудрость. Ваш опыт в работе с подрастающим по-колением, ваш энтузиазм и постоянный творческий поиск заслу-женно выводят вас в число лучших библиотек Республики. Желаембиблиотеке дальнейшего процветания, устойчивого финансовогоположения, новых профессиональных достижений, всему коллек-тиву и его руководителю Карчаловой Кульзаде Каратаевне — здо-ровья, творческой энергии, благополучия!

От имени коллектива ВК филиала АО «Республиканская на-учно-техническая библиотека» Г. А. Борисович, директор

От всей души!От имени коллектива Восточно-Казахстанского государствен-

ного технического университета им. Д. Серикбаева от всей душипоздравляю Карчалову Кульзаду Каратаевну, коллектив Восточно-Казахстанской областной детско-юношеской библиотеки, а такжемноготысячный отряд читателей со знаменательной датой — 50-летием со дня основания. Это значимая веха в истории библиоте-ки. И в этом большая созидающая роль её коллектива. Библиотекаобъединяет настоящих единомышленников, соратников, живущиходним общим делом.

Примите искренние слова благодарности за вашу созидатель-ную работу, за колоссальный труд, нацеленный на формированиекультурных и духовных ценностей подрастающего поколения! Ещёраз от всей души поздравляю вас со знаменательной датой, желаю


12

Юбилей

#18 [108] *2009

крепкого здоровья, творческих успехов, процветания, большой чи-тательской аудитории и новых творческих свершений!

Бегимова Риза Бабашевна, руководитель научной библиотекиВосточно-Казахстанского государственного технического уни-

верситета им. Д. Серикбаева

Уважаемая Кульзада Каратаевна!Искренне и сердечно поздравляем Вас и весь коллектив област-

ной детско-юношеской библиотеки с 50-летним юбилеем! Желаемдальнейшего развития, свершения планов и стремлений, творче-ства в работе и удовлетворения от её результатов.

Процветайте, совершенствуйтесь, достигайте новых вершин.Мира, добра, счастья, здоровья, душевного тепла и радости!

С уважением, М. К. Нургалиев от всего коллектива колледжаимени Кумаша Нургалиева

Уважаемые Кульзада Каратаевна и коллектив Восточно-Ка-захстанской областной детско-юношеской библиотеки!

Примите искренние поздравления с 50-летним Юбилеем ваше-го учреждения. Являясь координационным, методическим, инфор-мационным центром для библиотек нашего региона, работающих сдетьми и юношеством, вы вносите неоценимый вклад в воспита-ние подрастающего поколения, развитие его духовного, интеллек-туального, информационного потенциала.

Пройдя путь длиной в 50 лет, ваша библиотека стала одной излучших в Республике Казахстан. Вы — наша гордость!

Желаем вам профессиональных успехов, творческого подъёма,нескончаемого потока читателей!

К. Т. Мыржыкпай, директор областной филармонии

Уважаемая Кульзада Каратаевна!Поздравляю Вас и весь коллектив областной детско-юношеской

библиотеки с полувековым юбилеем! Ваша деятель-ность является главным проводником развития ду-ховно-нравственной культуры детей и юношества.

Сотрудники вашей библиотеки отличаются тем,что умеют раскрыть чарующий мир сказок для де-

тей и разбудить интерес к литературе всердцах подростков. Именно о вас сказанытёплые слова в стихах Л. Ошанина: «… Душчеловеческих добрые лекари...»

Искренне желаю вам оставаться и дальше настоящими пропа-гандистами книги.

Толеген Отейханович Дюсюпов, директор областного исто-рико-краеведческого музея (Казахстан, г. Усть-Каменогорск)

Уважаемые коллеги!Примите самые искренние поздравления по случаю 50-летия

библиотеки. Пусть печатное слово навсегда останется для ваших читателей

тайной познания и открытий. Желаем дальнейшего процветания, творческих успехов, попол-

нения фонда новой полезной литературой и движения только впе-рёд!

Н. А. Калиева, директор Восточно-Казахстанского музея ис-кусств (Казахстан, г. Усть-Каменогорск)

Детско-юношеской библиотеке — 50 лет!Из них 15 лет мы рядом. Потому что Детство, Книга и добрый свет

Знаний — это наши общие ценности. Потому что люди, связавшиесвою судьбу с Книгой, сами становятся тончайшими проводниками«токов высокого напряжения». Творческого напряжения, дающегоудивительную лёгкость в общении, желание расти и совершенство-ваться.

Зная столько лет этот коллектив и его руко-водителя, лидера духовного, интеллектуально-го, Кульзаду Каратаевну Карчалову, можноконстатировать неоспоримый факт: эта биб-

лиотека — живой организм, меняющий-ся и обновляющийся, умеющий (иуспевающий) быть современным,интересным для своих юных чита-телей. Ведь это главное — видеть и

понимать тех, с кем и ради кого работаешь. С юбилеем вас, уважаемые и любимые нами библиотекари! Но-

вых вершин и новых читателей!В. А. Каханов, генеральный директор Группы предприятий

«VITA» (Казахстан, г. Усть-Каменогорск)

Уважаемые господа! Сердечно поздравляем коллектив

библиотеки с юбилейной датой. Выража-ем слова благодарности и призна-тельности за ваш полезный, нужныйтруд в воспитании и образованиичитающего молодого поколения.

От лица всех сотрудников «IT-Компании Рейтинг» желаю вамкрепкого здоровья на долгие-дол-гие годы, успехов в кратко-, сред-не- и долгосрочной перспективе!

Александр Владимирович Левитанус, директор «IT-КомпанияРейтинг»

Поздравляю коллектив Восточно-Казах-станской областной детско-юношеской биб-лиотеки с 50-летием!

В день 50-летия библиотеки примите словаглубокой признательности и уважения, за вы-сокую гражданскую миссию, за ваш просве-тительский труд, за ту огромную помощь,которую ежедневно оказываете посетите-лям библиотеки в жизни, учёбе, работе.Пусть на многие годы двери вашей биб-лиотеки остаются широко открытыми для благодарных читателей!

Талгат Исатаевич Сулейменов, заместитель директора ТОО«Институт анализа и прогнозирования Восточно-Казахстан-

ской области» (г.Усть-Каменогорск

Уважаемая Карчалова Кульзада Каратаевна! Администрация, педагогический и ученический коллективы ГУ

«Средняя общеобразовательная разноуровневая многопрофильнаяшкола №37» от всей души поздравляют Вас и Ваш коллектив со зна-менательной юбилейной датой — 50-летием родной библиотеки.

Одна из сторон многогранной и плодотворной деятельностивашей работы — сотрудничество со школами города.

Многие годы сотрудники областной детско-юношеской биб-лиотеки оказывают неоценимую помощь учащимся и педагогамнашей школы в учёбе и работе, мы ценим ваш профессионализм,мастерство, творческий поиск.

Мы благодарны за отзывчивость, внимание,такт и сердечность, которые вы проявляете в об-щении.

Примите наши искренние поздравления и по-желания многолетнего творческого труда, про-цветания, семейного счастья, благополучия иудачи во всех начинаниях.

И. Грачёва, директор ГУ «СОРМШ №37»


13#18 [108] *2009

Юбилей

ИМЕННО ТАК, шаг за шагом,сотрудники Восточно-Казах-станской областной детско-юношеской библиотеки со-

вершенствуют свои навыки по проекти-рованию. в «Школе программно-про-ектного планирования». В качестве при-меров их творческих разработок можноназвать несколько проектов, реализо-ванных в рамках празднования юбилеябиблиотеки.

Проект «Библот» — это проект поорганизации и проведению ежемесяч-ной библиотечной лотереи, цель кото-рой — сделать пространство библиоте-ки более комфортным для персонала.Комиссия в составе 4 человек из числасотрудников библиотеки разрабатываети утверждает лотерейные билеты. Каж-дый сотрудник может принять участие врозыгрыше призов (пароварка, пыле-сос, кухонный комбайн и другие). Изсредств, полученных от продажи биле-тов, формируются накопительный и ос-новной фонды, на деньги из основногофонда приобретаются призы. Результа-том реализации проекта стало приобре-тение плазменной панели высокого раз-решения для актового зала библиотеки.Этот подарок сотрудники сделали себесами к юбилею библиотеки.

Программа-акция «Подари библио-теке книги» представляет собой обра-щение к книжным издательствам с про-сьбой о помощи в пополнении книжногофонда литературой на казахском и рус-ском языках. Участниками программы-акции стали издательства «Кітап» (г. Алматы) и «Келешек-2030» (г. Кокшетау), ТОО «Триумф Т»(г. Алматы), безвозмездно передавшиебиблиотеке книги.

Аналогичные цели ставила перед со-бой и программа-акция «Бесплатнаяподписка». Мы обратились к издатель-ствам с просьбой предоставить библио-теке бесплатную подписку на периоди-ческие издания в честь её 50-летия. В ре-зультате была оформлена подписка (2-еполугодие 2009 г.) на ряд журналов и га-зет.

Благодаря реализации авторскогопроекта «Телебиблиотека» был прове-дён цикл телепередач, в которых расска-зывалось о библиотеке,

Проект «Детский досуговый центр»создан для того, чтобы приходящим вбиблиотеку детям было как можноудобнее и интереснее. Они могут посе-тить зоны чтения, отдыха, общения, иг-ровую зону. Каждая зона оснащена не-обходимой техникой, дизайнерской ме-белью, детским игровым инструмента-рием. Дети могут воспользоваться услу-гами психолога, принять участие в ин-теллектуально-развлекательных сес-сиях с привлечением специалистов досу-гового центра.

Проект «Семинар-круиз» разработанс целью повышения профессиональногомастерства современного библиотека-ря. Семинар-круиз предполагает орга-низацию и проведение комплексных ме-роприятий областного уровня. Лектора-ми выступают творческие специалистыбиблиотеки, специализирующиеся поопределённым направлениям. В темати-ческом плане занятий — мастер-классы(«Проектная деятельность в библиоте-ке», «Электронная библиотека», «Созда-ние бибсайта: реконструкция и публика-ция»), творческие лаборатории («Не-традиционные и инновационные формыв организации массовой деятельности

ГУЛЬЖАН КАСЕНОВА

Проектная деятельность — этодеятельность, которую осваи-вают методом проб и ошибок,шаг за шагом, как говорят анг-

личане, «step by step».

Гульжан Касенова, начальник отдела иностранной литературы

Восточно-Казахстанской областной детско-юношеской библиотеки,

г. Усть-Каменогорск

Как рождаются проекты

Делать, а не намереваться


14

Юбилей

#18 [108] *2009

библиотеки», «Совершенствование биб-лиотечной продукции: дизайн и стильисполнения», «Ноу-хау в библиотечнойдеятельности»; тренинг «Современныйбиблиотечный урок») и т. д.

Дизайнерская и полиграфическаядеятельность осуществляется в рамкахреализации творческого проекта «По-лиграфический мини-центр». Сотрудни-ки библиотеки выполняют предпечат-ную подготовку грамот, дипломов, бла-годарственных писем, брошюр, визит-ных карточек, календарей, открыток,буклетов, блокнотов. Пользователибиблиотеки имеют возможность вос-пользоваться галереей шаблонов.

Авторский электронный краеведче-ский проект «Жемчужина Алтая» со-держит полную информацию на казах-ском и русском языках о составе крае-ведческого и учебного фонда (в видебиблиографических описаний докумен-

тов и гиперссылок на тексты материа-лов из книг и периодических изданий).

Библиотекой разрабатываются собст-венные веб-проекты: «Библиогид» —сайт библиотеки, «Писатели и поэты Вос-точного Казахстана» — систематизиро-ванная информация о жизни и творчествеизвестных людей, «Альманах по Восточ-ному Казахстану».

Мега-проект «Информационнаякультура библиотекаря» способствуетсовершенствованию компьютерной гра-мотности библиотекаря. В его рамкахизучаются офисные компьютерныепрограммы, дизайнерские и графиче-ские программы, редакторы веб-стра-ниц.

Созданию и распространению биб-лиотечного видеоконтента литератур-ного и образовательного содержанияспособствует деятельность видеостудии,созданной на базе библиотеки. Создаю-

щиеся фильмы используются в ходепроведения всевозможных тематиче-ских мероприятий.

Одной из инновационных форм рабо-ты является организация и проведениевиртуальных уроков в режиме real-time.Сотрудники отделов иностранной лите-ратуры, культурно-досуговой работы,информационно-библиографическогоотдела, отдела развития активно рабо-тают по данной программе, предлагаясвоим читателям много полезной и ин-тересной информации.

Каждый сотрудник библиотеки ста-рается внедрить свою идею в библио-течную жизнь, руководствуясь высказы-ванием Ж. Ж. Дюге: «Самое маленькоедоброе дело лучше, чем величайшее доб-рое намерение».


Дорогие коллеги! Поздравляем с юбилеем библиотеки!Уважаемая Кульзада Каратаевна, Вы и возглавляемый Вами кол-

лектив Восточно-Казахстанской областной детско-юношеской биб-лиотеки внесли огромный вклад в развитие библиотек региона, рабо-тающих с детьми и юношеством. Сегодня ваша библиотека являетсяодним из лучших методических центров, координирующим деятель-ность библиотек, работающих с подрастающим поколением. Вы до-стойно представляете библиотечное дело региона не только в респуб-лике, но и за рубежом.

Областная детско-юношеская библиотека для нас — это кол-лектив мобильных, творческих, энергичных, талантливых людей сактивной жизненной позицией и высокой работоспособностью,связанных единой целью — улучшить библиотечное дело в регио-не.

Мы признательны Вам за то, что вы оказываете нам поддержку вовсех наших начинаниях, являетесь вдохновителем новых идей.

Пусть стремление не останавливаться на достигнутом, жизнелю-бие и оптимизм будут и в дальнейшем вашими верными и надёжны-ми спутниками.

В этот знаменательный день искренне желаем вам, уважаемыеколлеги, доброго здоровья, счастья, творческих свершений. Пустьтворческий успех и признание читателей всегда сопутствуют вам!

С наилучшими пожеланиями, коллектив ГУ «ЦБС Уланского района»(Восточно-Казахстанская область, г. Усть-Каменогорск)

Библиотека — это храм.Храм науки, культуры и нравственности. В нём было воспитано

не одно поколение замечательных людей, продолжают воспитывать-

ся наи дети и внуки Как настоящий театр начинается с вешалки, таки ОДЮБ начинается с вестибюля, который встречает читателей теп-лом и уютом. Кабинеты, отделы, залы — всё прекрасно, всё оборудо-вано на самом современном уровне. Здесь работают настоящие про-фессионалы своего дела, делающие работу с книгой лёгкой и инте-ресной.

С уважением и восхищением, ваш постоянный читатель с 46-летним стажем, Ольга Советовна Овчинникова, преподаватель

Восточно-Казахстанского Гум

Уважаемые сотрудники библиотеки!Педагогический коллектив ГУ «Средняя

школа №9» очень признателен и благодарен вамза постоянное тесное сотрудничество, котороеплодотворно сказывается на интеллектуальномразвитии наших учащихся.

Искренне желаем творческих успехов,удач, постоянных поисков, счастья, здо-ровья, морального удовлетворения и боль-ших свершений!

Светлана Петровна Пак, директор

Уважаемый коллектив Восточно-Казахстанской областной дет-ско-юношеской библиотеки!

Поздравляем вас с юбилеем библиотеки и желаем творческих ус-пехов. Мы рады, что вы вносите вклад в развитие государственногоязыка. ы

К. Бексултанова, директор издательства «Келешек-2030»


15#18 [108] *2009

Юбилей

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖ-БА — активно развивающее-ся направление деятельностибиблиотеки, представленное

специалистами в области психологии,обладающими разносторонним практи-ческим опытом. Как же работает наш«библиотечный» психолог?

Можно обозначить несколько на-правлений в деятельности психологиче-ской службы: работа с детьми, юноше-ством, библиотечными работниками, ру-ководителями детским чтением.

Разнообразные формы работы: уст-ные и письменные (анкетирование), ин-дивидуальные и групповые (тренинги,лекции, деловые игры, тьюторинги ит.д.) способствуют психопрофилактике,психодиагностике, развитию и психо-коррекции, психологическому консуль-тированию. Остановимся на некоторыхнаправлениях деятельности психолога.

Работа с сотрудниками библиотеки«Мандала» — с этого загадочного

слова психолог однажды начала свойтренинг для сотрудников библиотеки.Это понятие пришло к нам из буддий-ской мифологии. Рисование или другоевоплощение мандалы и последующее еёсозерцание положительно влияет на че-ловека, улучшает его психическое и фи-зическое состояние. Все мы, хотим это-го или нет, связаны между собой невиди-мыми нитями, и поэтому всё, что про-исходит с нами, влияет и на тех, кто на-ходится рядом.

В ходе тренинга участники выбиралигеометрические фигуры из бумаги, раз-ные по форме и цвету. Каждый рисовална них что хотел. После чего наше«творчество» было наклеено на боль-

шой лист ватмана. В результате был ис-полнен наш коллективный портрет —составлена мандала, с интерпретациейкоторой нас познакомил психолог, ука-зывая на содержание формы, цвета, ри-сунка. Таким образом, тренинги, прово-димые психологом с коллективом, во-одушевляют, заставляют творческимыслить и, быть может, посмотреть насебя, коллег, читателей под другим уг-лом зрения.

Работа с читателямиПроблем у ребёнка, а особенно у под-

ростка, не меньше, чем у взрослых. Бы-вают такие, о которых трудно расска-зать кому-либо кроме психолога, да и тозачастую письменно. Вот почему в боль-шинстве своём индивидуальная психоло-гическая консультация ведётся библио-течным психологом посредством тетра-ди «Вопросы психологу», которая нахо-дится в уголке «Междусобойчик» в чи-тальном зале отдела обслуживания.

«Здравствуйте, Психолог! Мне 17лет, и у меня нет подруги, которой ямогла бы довериться…».

«Здравствуйте, меня зовут Махаб-бат. Понимаете, у меня слишком низ-кая самооценка…»

«Здравствуйте, психолог. Мне 16лет. Пожалуйста, дайте совета! Моясемья разваливается на кусочки…»

Положительного результата психо-логу удается достичь как при индивиду-альной форме работы, так и групповой.«Копилка» психолога насчитывает бо-лее 1000 тренингов, инструктажей, кон-сультаций, всевозможных игр. Напри-мер, «Я+Ты=Мы», «Тайны человеческо-го общения», «Страх и неудачи», «Какнайти себя?», «Дорога в никуда», «Спор

ЛЮБОВЬ МИХЕЕВА

Для того чтобы успешно ре-шать возникающие в процессе

работы с читателями проблемыпсихолого-педагогического и

исследовательского характера,требуется участие профессио-

налов. Именно поэтому в струк-туре организационно-методиче-

ского отдела Восточно-Казах-станской областной детско-

юношеской библиотеки появи-лись штатные единицы психо-

лога и социолога.

Любовь Владимировна Михеева,начальник организационно-

методического отдела Восточно -Казахстанской оластной детско-

юношеской библиотеки

Мандала как путьпостижения самости

Психологическая служба для детей и взрослых


16

Юбилей

#18 [108] *2009

не ссора, бойся ложного задора», «Кон-курс чувствоведов», «Мой внешний вид»и другие. Остановимся подробнее на по-следнем тренинге, так как он особенноактуален для подростков.

Подростковый возраст — это слож-ный период, в течение которого у под-ростка меняются походка, манеры, раз-меры тела, его формы и внешний вид.В результате подросток переживает пе-риод неудовлетворённости собствен-ной внешностью, мысли о своей непри-влекательности не дают ему покоя, ста-новятся навязчивыми. Он присматрива-ется к себе, пытается замаскировать за-метные только ему изъяны. Побывавна тренинге «Мой внешний вид», он со-всем по-другому начинает оцениватьсвои физические данные. В этом емупомогают игры, психологическиеупражнения, тесты, книги, рекомендо-ванные для чтения тренером-консуль-тантом.

Психологические занятия помогаютребятам поверить в себя, свои силы, пе-реломить негативную ситуацию дома, вклассе, в кругу друзей. Зачастую послегрупповой работы к психологу приходятребята, нуждающиеся в индивидуальнойконсультации специалиста.

Своевременное обращение к психо-логу также важно, как и обращение кврачу — чем раньше, тем лучше. С этимтакже согласны руководители нашихбиблиотечных объединений (ассоциа-ция «Пока-Я — ни-Я», клубы «Читайка»и «Ступени»). На каждом заседании клу-ба психолог принимает непосредствен-ное участие, организовывая для ребятигры: «Необитаемый остров», «Деревья— характеры», «Сказкотерапия» и дру-гие, способствующие полноценномупсихическому и личностному развитиюребёнка.

Профессиональные встречиПлодотворным является и участие

психолога в профессиональных встре-чах : семинарах, библиотечных тренин-гах, мастер-классах, творческих лабора-ториях. Такие психологические миниа-тюры, как «Давайте познакомимся»,«Учитесь говорить друг другу компли-менты», «Шаг к сотрудничеству» и дру-гие, поднимают настроение присут-ствующих, раскрепощают обстановку,задают творческий и профессиональ-ный настрой. Предлагаем фрагмент пси-хологического тренинга «Давайте по-знакомимся»:

«Здравствуйте! Мы рады привет-ствовать вас. До встречи со мной высовершили видеорандеву. Познакоми-лись со структурой и деятельностьюбиблиотеки. Позвольте начать тре-нинг, способствующий знакомству свами, друг с другом. Проведём его не-обычно, при помощи клубочка. Началонити клубка останется у меня, а сам онпрокатится мимо каждого из вас. Пе-редавая клубок из рук в руки, называе-те себя и населённый пункт, откуда выприбыли. Нить клубка остаётся у вас вруках (передается клубок, конец ниткиприходит к тренеру)…

Момент знакомства состоялся. Да-вайте наше сотрудничество закрепимузлом взаимопонимания и сплотимся вединую профессиональную команду(тренер завязывает в узел концы ни-ти)».

Таким образом, психологическаяслужба реализовывает свои основныефункции: информационную, консуль-тативную, регулятивную, диагностиче-скую, учебную, пропагандистскую,профилактическую, корректирую-щую. Эффективная её деятельностьспособствует повышению рабочихпроцессов библиотеки, экстраполиру-ет их на быт и социальную сферу чита-телей.

Взаимодействуя с психологическойслужбой, профессиональное и интуитив-но практическое мастерство сотрудни-ков раскрывает источники новых суж-дений, взглядов, подходов.

Немаловажную роль в библиотекеиграет и работа социолога.

Социологическая служба в библиоте-ке контролирует эффективность рабо-чих процессов, оценивает читательскуюсреду пользователей, деятельность со-

трудников библиотеки, отдельных ме-роприятий.

Изучение читательской средыКакие книги читаются чаще и поче-

му, как оценивают читатели работу биб-лиотеки и какой они хотят её видеть —этими вопросами специалисты задаютсяпостоянно. Поэтому мы уделяем боль-шое внимание социологическим иссле-дованиям, которые они являются основ-ным способом анализа читательскойсреды.

Формы и темы таких исследованийразнообразны: анализ формуляров чи-тателей, анкетирования читателей сред-него и старшего школьного возраста«Имидж библиотеки», анкетированиесотрудников «Каковы же мы сами?», ин-тервью «Твоя информационная культу-ра», «Какими нас видят читатели», на-блюдение «Приоритеты чтения», игра-исследование по выставке «Весёлые ис-тории весёлых писателей».

Совершенствование библиотечнойдеятельности

Социологические исследования по-могают повысить качество библиотеч-ных процессов. Так, например, интерес-ная информация к размышлению былаполучена после анкетирования средиспециалистов «Маленькая исповедь кон-кретного человека». Результатом иссле-дования стало создание программы«Информационная культура библиоте-каря», направленной на улучшение биб-лиотечных процессов, а также открытиемедиафакультета для библиотекарей(ныне творческая лаборатория «Форму-ла успеха»).

В арсенале социолога собрана кол-лекция анкет: «Имидж библиотекаря»,«Портрет с любимой книгой» (круг чте-ния библиотекаря), «Самое свежее. Са-мое читаемое. Самое обсуждаемое»,«Реальная идея», «On-line закладка» идругие. Результаты всех исследованийзаносятся в базу социолога.

Вывод очевиден: специалисты социо-логи и психологи важны и нужны для со-временной библиотеки. Они расширяютеё возможности и помогают молодомупоколению в становлении его духовногои личностного потенциала.


Участники клуба «Ступени»


17#18 [108] *2009

Юбилей

ВОСТОЧНО-КАЗАХСТАН-СКАЯ областная детско-юно-шеская библиотека взяла насебя функции организации до-

суга пользователя и открыла свои поме-щения многочисленным клубам, объ-единениям по интересам. Их популяр-ность и жизнеспособность определяют-ся не какой-то особой темой или сверх-задачей, а царящей в них атмосферой:свободное, непринуждённое общениеочень полезно для читателей. Они обме-ниваются впечатлениями и опытом, по-могают советом другим, находят едино-мышленников и друзей.

Создавая подобные объединения вбиблиотеке, следует уделить вниманиеразным направлениям человеческойдеятельности и помнить, что наиболеепривлекательны для читателя те объ-единения, которые удовлетворяют ихдосуговые и информационные потреб-ности. Жизнь клуба зависит от многихфакторов и, прежде всего от инициатив-ности членов клуба.

Работа клубов по интересам в нашейбиблиотеке построена так, чтобы былиохвачены все возрастные категории чи-тателей.

Развитию творческих способностейи информационной культуры учащихсямладшего школьного возраста способ-ствует работа клуба «Читайка». Здесьберёт своё начало реализация много-ступенчатой программы всестороннегоразвития читателей библиотеки, разра-ботанной сотрудниками отдела обслу-живания. В основу программы положенпринцип «от простого к сложному».Виртуальные и интерактивные уроки,аудиовидеопрезентации, мастер-клас-сы, конкурсы чтения и детского твор-

чества, мультимедийные экскурсии,психологические тренинги, социологи-ческие исследования, творческие лабо-ратории, электронная мастерская,громкие чтения — всё это призваноспособствовать развитию творчества,логического мышления. В задачи клуба«Читайка» входит: руководство чтени-ем, содействие развитию техники чте-ния учащихся младшего школьноговозраста, развитие навыков работы сосправочно-библиографическим аппа-ратом.

Следующим шагом является работаклуба «Ступени», деятельность которо-го направлена на активизацию чтения врамках реализации программы «Семей-ное чтение — чтение без границ».

Участниками клуба являются дети сред-него школьного возраста и их родители.Деятельность объединения направленана привлечение родителей к проблемамдетского «нечтения», возрождение тра-диций семейного чтения.

ГУЛЬНАР КАДЫРОВА

В библиотековедческой лите-ратуре употребляется ряд по-нятий: «клубы по интересам»,

«любительские объединения»,«объединения по интересам».

Все эти выражения подразуме-вают неформальность, добро-

вольность вхождения в них.

Гульнар Казыгаевна Кадырова,начальник отдела обслуживания

Восточно-Казахстанской областнойдетско-юношеской библиотеки,


Шагаем по ступенямКлубы по интересам:

от простого к сложномуСобраться вместе — это начало, остаться вместе — это успех

Генри Форд


18

Юбилей

#18 [108] *2009

Завершает реализацию многосту-пенчатой читательской программыдеятельность ассоциации «Пока Я —ни Я» (пока я ещё стремлюсь познатьсвоё Я, пока я учусь быть взрослым),действующей в рамках проекта

«Духовное становление подростка».Программа данного объединения на-правлена на оказание психолого-педа-гогической поддержки подросткам.Для членов этого клуба оформленстенд обратной связи с рубриками:«Права читателя» (заимствованные изкниги Д. Пеннака «Как роман»), «Чи-тать — это модно, читать — это стиль-но», «От психолога к читателю» и дру-гие. Среди заседаний клуба можно от-метить: «Декларация моих ценностей»,«Лики любви», «Неоконченная исто-рия», «О профессиях с любовью», «Ме-тафора моей жизни», «Мой любимыйжанр» и другие.

Клуб «Умелые ручки» — это свое-образная мастерская, в которой дети 7-15 лет создают сувенирные поделки.Бисероплетение, декупаж, макраме,кружевоплетение, пэтчворк, оригами,изонить — любимые виды рукоделияребят. Изделия членов клуба уча-ствуют в творческих выставках, кон-курсах.

Студия театрального творчества«Золотая маска» работает с читателямистаршего школьного возраста и юноше-ством.

В программу обучения театральнойстудии входят актёрское и сценическоемастерство, хореография. Среди творче-ских работ можно выделить инсцени-ровки по произведениям писателей ипоэтов: Магжана Жумабаева «Пророк»,Мухтара Ауэзова «Лихая година», А. П. Чехова «Три сестры», «Вишневыйсад». Свои постановки ребята из теат-ральной студии демонстрируют в ходеразличных крупных мероприятий — в

рамках Недели детской и юношескойкниги, Праздника Чтения, новогоднихпредставлений.

На развитие духовного мира, интел-лектуальных и творческих способно-стей подрастающего поколения направ-лена работа клуба «Жас толкын» (в пе-реводе с казахского — «Новая волна»),способствующая реализации Государст-

венной Программы функционированияи развития языков в Республике Казах-стан.

Программа любительского объеди-нения «Страновед» ориентирована научащихся 5–11-х классов с английскимязыком обучения. Одним из главных ин-струментариев в работе клуба выступа-ет Интернет; с его помощью ребята со-вершают заочные экскурсы в англого-ворящие страны, знакомятся с их куль-турой, традициями, обычаями, совер-шенствуют свои речевые навыки. Про-верить знания ребят помогают интерак-тивные задания, тесты.

С целью повышения интеллектуаль-ного потенциала, развития эрудиции де-тей младшего и среднего школьноговозраста функционирует детское со-общество «Википед» (Wikiped), способ-ствующее развитию логического мыш-ления, воображения, эрудиции, уменияправильно оценивать ситуацию и нахо-дить верные решения. Достичь положи-тельных результатов в работе с детьмипозволяют разнообразные формы рабо-ты: экспресс-викторины «Рекорды жи-вотного мира», «По следам цивилиза-ций», игровой экскурс «Эрудитомания»,гид-марафон «Загадки с сюрпризом»,литературное турне «Кто ваш автор?»,актуальный диалог «Что, где, когда ипочему?» и другие. Верным помощни-ком для ребят становится книга. В кон-це квартала участники сдают тест название «Эрудит».

Совершенствовать навыки компью-терного мастерства возможно в студии«Computer Design». Участники —школьники и студенты, закончившиекурсы для «начинающих» и «опытных»пользователей, — осваивают програм-мы CorelDraw, Photoshop, MacromediaFlash, Adobe Illustrator, познают ком-пьютерное моделирование, занимаютсяполиграфической и издательской дея-тельностью, принимают участие в кон-курсах, творческих сессиях. Их работы— дипломы, буклеты, проспекты, визит-ки, листовки, плакаты, календари — по-пулярны среди пользователей библио-теки.

Дизайн-клуб «WebArt» привлекаетвнимание ребят старшего школьноговозраста. Будущие веб-дизайнеры зна-комятся с сайтостроительством, зани-маются разработкой и продвижениемсайтов.

Для самых маленьких читателей биб-лиотеки действует клуб творческогочтения «Петрушка». Программа клубанаправлена на популяризацию детскойлитературы и повышение интереса де-тей к творчеству детских писателей. Ча-сы чтения проводятся в игровой форме.Так, на празднике «Всё начинается сдетства», дети знакомятся с творчествомС. В. Михалкова; полюбить стихотворе-ния С. Я. Маршака поможет игра-путе-шествие «Про всё на свете»; во времялитературной игры «Мастер улыбки»ребята узнают о произведениях В. Ю. Драгунского.

Деятельность кукольного театра«Пиноккио» (младший школьный воз-раст), музыкальных студий «Домисоль-ка» и «Колокольчик» (средний школь-ный возраст), кружка современного тан-ца «ARTSTILE» (средний и старшийшкольный возраст) способствуют раз-витию у детей творческих, музыкаль-ных способностей.

Основная задача всех действующихобъединений — воспитание интереса ккниге, всестороннее развитие личности,формирование информационной куль-туры. Работа объединений по интересамбудет успешной, если она зажигает серд-ца детей. Ведь, как говорит Генри Форд,«Собраться вместе — это начало,остаться вместе… — это успех».



19#18 [108] *2009

Юбилей

ВКАКУЮ ФОРМУ облечь биб-лиотечное мероприятие, каксделать его захватывающим,эффективным и нетривиаль-

ным? Сотрудники Восточно-Казахстан-ской областной детско-юношеской биб-лиотеки без устали разрабатывают но-вые сценарии и ищут нестандартные хо-ды и решения.

Например, успех у читателей имеютлитературные, библиотечные, музы-кальные бродилки: их участники делят-ся на команды, получают маршрутныйлист и в соответствии с ним выполняютзадания, отыскивают ответы на постав-ленные вопросы. В форме бродилокпроходят, например, библиотечные уро-ки по теме «Знакомство с библиоте-кой».

В той же форме прошёл семинар-практикуме «Информационная культу-ра личности: вызовы информационногообщества» с участием библиотекарейшкольных, детских и детско-юношескихбиблиотек-филиалов нашего региона.Разделив коллектив на группы, модера-тор раздал индивидуальные маршрут-ные листы со схемой библиотеки и сусловными обозначениями. Двигаясь поуказанному маршруту, «следопыты»знакомились с расположением залов, ис-кали указанные на схеме пункты-отде-лы. Каждая команда познакомилась сдеятельностью двух структурных под-разделений, выполнила задания, специ-ально подготовленные сотрудникамиотделов для «путешественников». На-пример, нужно было дать определениятех или иных понятий, используя энцик-лопедии (отдел обслуживания); пройтитест-викторину по страноведению (от-дел иностранной литературы); подо-

брать названия журналов по темам (ор-ганизационно-методический отдел). Витоге каждая команда ознакомилась сбиблиотекой и с её структурными под-разделениями, презентовала посещён-ные отделы

Сотрудники отдела культурно-досу-говой работы практикуют такую формуработы, как видеосессии. Каждая группаребят получает задания, определённоевремя на их подготовку, ведущий следитза их выполнением и консультируетучастников. Затем происходит демонст-рация выполненных заданий, каждоевыступление снимается на видеокамеру.По окончании всех выступлений начи-нается видеосессия, во время которойвыбирают победителей.

Отличным инcтрументом при прове-дении массовых мероприятий являетсяэлектронная презентация. Наибольшейпопулярностью у школьников поль-зуются слайд-путешествие, слайд-шоу,видео- и фоторандеву, аудиовидео пре-зентация, шоу-гид, слайд-лекция, слайд-вопрос, слайд-викторина.

Фоторандеву — это эффективныйспособ для знакомства участников раз-личных конкурсов, диалогов, семина-ров, тренингов, конференций. Фотогра-фии участников мероприятия обраба-тываются с помощью программы Pho-toshop. В Power Point подготавливаютсяслайды, подбирается музыкальноеоформление. С помощью видеорандевуможно проводить заочные экскурсии,знакомить читателей с библиотекой,деятельностью её структурных подраз-делений. Для этого необходимо заранеепровести видеосъёмку, монтаж фраг-ментов, подбор музыкального сопро-вождения.

ТАТЬЯНА ВОПИЛОВА

Татьяна Борисовна Вопилова,начальник отдела культурно-досуговой работы Восточно-

Казахстанской областной детско-юношеской библиотеки,


Современный ребёнок, вкусив-ший прелести электронной сре-

ды, уже не хочет оставатьсяпассивным созерцателем. Ему

необходим экшн, действие, поэ-тому приходится в первую оче-редь придумывать интерактив-

ные формы общения.

Кофе, видео и рандеву

Формы работы с читательской аудиторией


20

Юбилей

#18 [108] *2009

В период школьных каникул прохо-дят конкурсы летнего чтения «Лето —Радуга и Книга», «Улыбка лета», «Намвсе это подарило лето!» и т.д. Остано-вимся подробнее на конкурсе «Клёп-тур-2009». Летним гидом для ребят сталасолнечная девочка Клёпа — персонажпознавательного и развлекательногожурнала. Обязательные условия кон-курса: посещение библиотеки летом,чтение книг и журналов, наличие визит-ной карточки участника, выполнениезаданий конкурса, заполнение всех бло-ков визитной карточки, изготовление«очумелой» поделки. Победителем ста-новятся: лидер летних посещений, лидерчтения (наибольшее количество прочи-танной за лето литературы), знаток,правильно выполнивший задания кон-курса и заполнивший все блоки визит-ной карточки, лучший мастер «очуме-лой» поделки. Ребята участвуют в вик-торине по произведениям В. Бианки,вспоминают пословицы о лете, рецептылетних блюд мастерят поделки из ши-шек, жёлудей, ракушек и других природ-ных материалов.

Неотъемлемой частью работы биб-лиотеки стали различные интернет-ак-ции. С целью воспитания патриотизма врамках Дня Независимости проводится

интернет-акция «Давайте учиться в Ин-тернете». На Международный день за-щиты детей проводятся акции «Листаястраницы Интернет», «Сокровища Ин-тернета детям», а в День борьбы соСПИДом — «Интернет за чашкой ко-фе». Впервые акция стартовала в 2003году; 30 минут бесплатного Интернета,чашка горячего кофе, сладости, кон-сультации, веб-серфинг — всё это биб-лиоофициант предлагает каждомуучастнику акции. Сегодня это самая по-

пулярная среди наших читателей акция.Её постоянный куратор — компьютер-ная компания ТОО «VT-com» — предо-ставляет неограниченный доступ в Ин-тернет уже на протяжении 6 лет. Одно-дневные интернет-акции проходят приподдержке компьютерных фирм: «Рей-тинг», «Фирма Компас», «Сигма».

В рамках Недели детской и юноше-ской книги для детей среднего и старше-го школьного возрастов ежегодно орга-

низуются интернет-конкурсы: «Путеше-ствие в стиле WEB», «Всё обо всем в Ин-тернет». В течение трёх часов участникиконкурса проходят 4 тура: «Интернет-викторина», «Поиск информации onli-ne», «Online тестирование», «Интернетшарада».


Уважаемая Кульзада Каратаевна!Искренне благодарим Вас и Ваш коллектив за то, что Вы читае-

те и пропагандируете наш журнал «Наука и религия», приобщаетек знаниям подрастающее поколение.

От всей души поздравляем Вас с предстоящим полувековымюбилеем и желаем новых успехов в благородном деле достойноговоспитания юношества. Нашему журналу в сентябре 2009 года то-же исполнится 50 лет. Надеемся, что и следующие полвека мыпройдём вместе.

С уважением, Галина Александровна Баранова, генеральныйдиректор

Являюсь читателем детско-юношеской библиотеки более 5 лет,и не могу не сказать о том, насколько она важна и полезна для ме-ня, для всех приходящих в неё. Она обеспечивает читателям сво-бодный доступ к информации, приобщает к культурным ценно-стям, прививает любовь к чтению с раннего детства.

С каждым годом библиотека совершенствуется, становится всёболее современной и красивой, и это не может не радовать нас, еёчитателей. Хочу сказать большое спасибо тем, кто работает здесь.Это вежливые и доброжелательные люди, настоящие специалисты,которые всегда помогут в поиске книги, посоветуют.

В 50-летний юбилей желаю любимой библиотеки процветания,больше интересных книг и читателей!

Наталья Устименко, студентка филологического факульте-та ВКГУ им. С. Аманжолова,.

Не могу представить свою жизнь без книг и без любимой биб-лиотеки, которая стала для меня лучшим другом.

От лица читателей поздравляю родную библиотеку с 50-летимюбилеем!

Желаю вам благодарных читателей, воплощения в жизнь всехваших идей и всего самого доброго!


21#18 [108] *2009

Юбилей

ВЫСТАВКА — это своеобраз-ная визитная карточка биб-лиотеки. По ней можно судитьоб уровне и стиле работы со-

трудников, их творческих возможностяхи отношению к читателям. Только тувыставку, которую читатель восприметкак свою, интересную именно ему, мож-но считать по-настоящему состоявшей-ся, выполнившей свои задачи.

В Восточно-Казахстанской област-ной детско-юношеской библиотеке про-водятся как традиционные, так и нестан-дартные выставки. Библиотекари стре-мятся сделать выставочную деятель-ность библиотеки как можно интерес-нее и привлекательнее, добиваются диа-логичности, обратной связи с пользова-телями. Фантазия библиотекарей по-истине безгранична.

Предлагаем познакомиться с некото-рыми формами выставок.

Выставка-алфавит — одна из послед-них творческих находок, завоевавшаялюбовь юных читателей и их родителей.Например, выставка-алфавит о фауне— это знакомство с животными от «А»до «Я» на страницах детских книжек,произведений В. Степанова, Б. Заходера,С. Маршака, К. Чуковского и т. д.

Выставка-рейтинг — основана наоценке книг читателями. В библиотекепрошли выставки «Рейтинг самых чи-таемых книг», «Лучший детектив», «Са-мая интересная книга», «Самая совре-менная» и т. п. Такая выставка оформ-ляется по итогам опросов или анкетиро-вания. Ценность её в том, что книгисверстникам рекомендуют сами читате-ли. Их фамилии и другая информация оних помещаются на выставке возле ре-комендуемого произведения.

Например, выставка «Рейтинг самыхчитаемых книг» была организована поитогам опроса читателей среднегошкольного возраста. Рейтинг по трёмноминациям выглядел следующим обра-зом. В номинации «Фэнтези без цензу-ры»: А. Дж. Лейк «Пришествие драко-нов», Дж. К. Роулинг «Гарри Поттер иДары Смерти», Д. Емец «Мефодий Бус-лаев. Билет на лысую гору». Читателирекомендуют: Й. Колфер «Артемис Фа-ул», П. Марушкин «Музыка джунглей».

В номинации «Истории любви»: Г. Шустер «Письмо для любимого», Ж.Уилсон «Лучшая подруга», К. Фолиянц«Два цвета страсти». Читатели рекомен-дуют: Дж. Остин «Гордость и предубеж-дение», В. и М. Воробей «Вечер откры-тых сердец». В номинации «Ужжжжжа-стики»: В. Селин «Страхи из новой кол-лекции». Читатели рекомендуют: Р. Л.Стайн «Мой друг невидимка», А. Мер-рит «Семь шагов к сатане».

Елена Захаровна Поздеева, главныйбиблиотекарь отдела обслуживания

Восточно-Казахстанской областнойдетско-юношеской библиотеки,


ЕЛЕНА ПОЗДЕЕВА

Смелый и нетрадиционныйвзгляд — без этого выставоч-

ная работа в библиотеке не до-стигнет своей цели.

Жизнь в коричневом цвете

Новый взгляд на организацию выставокЕсть только одно средство стать

культурным человеком — чтение.А. Моруа


22#18 [108] *2009

Многие книги, которые дети выби-рают и рекомендуют сверстникам, вы-зывают у некоторых руководителейдетским чтением возмущение, однакотакие исследования помогают изучитьчитательские вкусы ребят разных воз-растов и обеспечить их «здоровое» чте-ние. Таким образом, выставка-рейтингперерастает в выставку-рекомендацию.

Выставка–инсталляция — эта фор-ма наиболее популярна в нашей биб-лиотеке. Примером может служить вы-ставка «Коныр» (в переводе с казахско-го языка — коричневый), раскрываю-щая символику этого цвета в казахскойкультуре. Выставка имела три раздела:«Философия цвета», «Звук домбры»,«Коричневая мелодия в казахскомтворчестве».

Слово «Коныр» многозначно. Ко-ричневый цвет пробуждает дух, симво-лизирует казахскую землю, цвет и мело-дии музыкальных инструментов (дом-бра, кобыз и т. д.) Есть выражения«қоңыр жай дауыс» (чарующий голос);

«қоңыр жел» (коричневый ветер),«қоңыржай климат» (резко континен-тальный климат), «домбыраның қоңырүні» (прекрасный звук домбры); «қоңырқаз» (летящий в небе лебедь); «қоңыр əн»(задушевные песни); «үш қоңыр (земля,песня). Слово «Коныр» характеризуеттакже эмоциональное состояние чело-века: «қоңыр қалыптағы күй» (спокой-ствие); «қоңыр дала» (бесконечнаястепь). Согласно легенде, мелодия ко-ныр имеет дар исцеления, оздоровления:«Однажды великий композитор Кор-кыт играл на своём кобызе коричневуюмелодию, болеющий человек, услышав-ший эту мелодию, исцелился».

Из коричневого дерева изготавли-ваются казахские музыкальные инстру-менты, национальная деревянная посу-да. Например, куби — деревянный сосуддля взбивания кумыса, шубата и заква-шенного коже. Куби делают из цельно-

го куска дерева или из реек дуба, таль-ника, арчи. Саптыаяк (сап — ручка, аяк— чаша) — деревянная чаша продолго-ватой формы с ручкой, украшенная кра-сивыми узорами. Мес — бурдюк из

цельной козлиной шкуры, который ис-пользуют для хранения и перевозкижидкой пищи: кумыса, айрана, шубата.

Цвет юрты, переносного жилища ко-чевников тоже коричневый. Элементыконструкции юрты: кереге (решётчатыестены), уык, шанырак и двери изготав-ливаются из коричневого дерева (тон-кой березы).

Выставка была оформлена в корич-невой цветовой гамме. На ней былипредставлены книги, раскрывающиефилософию цвета, произведения казах-ских писателей, посвящённые мело-диям, исполняемым на домбре, песни,стихотворения о коныре, книги корич-невого цвета, книги с «коричневым» за-головком, а также музыкальные инстру-менты, изделия казахского прикладногоискусства, репродукции пейзажей казах-станских художников.

В выставочной работе мы широкоиспользуем аудиопрезентации, видеовы-ставки. В библиотеке есть и постояннодействующие выставки, например, Уго-лок общения «Междусобойчик», оченьпопулярный у подростков. На выставкепредставлены книги по имиджелогии,валеологии, психологии и др. На ихстраницах читатель находит ответы навопросы, возникающие в процессе по-знания собственного «Я». С помощьютетрадей «Вопросы к психологу» и«Тетрадь доверия» ребята могут ано-нимно обратиться к психологу за сове-том, поделиться своими впечатлениями,высказать свои пожелания, предложе-ния.

Форма выставки может быть любой,главное — затронуть душу читателя,создать дополнительные стимулы длячитательской активности, открыть емунечто новое и побудить в нём жажду по-знания.


Юбилей


23#18 [108] *2009

ВАЖНЕЙШЕЙ ХАРАКТЕРИ-СТИКОЙ информационногообщества является доступ-ность информации для всех

жителей страны. В библиотечном делепринцип общедоступности информации— основополагающий, он закреплён вЗаконе РФ «О библиотечном деле» (1, с. 5).

Деятельность публичных библиотекнапрямую связана с их социальной от-ветственностью, и их работа будет опти-мальна только тогда, когда они смогутиграть значимую развивающую роль вжизни людей, имеющих различныеограничения здоровья, добиваясь ихполной интеграции в общественнуюдеятельность (5, с. 61).

Всеобщая декларация прав человекагарантирует лицам с ограниченнымифизическими и интеллектуальнымивозможностями право на полное и рав-ное участие во всех сферах жизни обще-ства. В Декларации ООН о правах инва-лидов (1975, 2.1) сказано, что они имеютнеотъемлемое право на уважение их че-ловеческого достоинства, независимо отпроисхождения, характера и серьёзно-сти увечий, право на обслуживание, ко-торое позволит им максимально про-явить свои возможности и способности(3, с. 10).

Включённость, равенство, независимость

В целях реализации прав инвалидовпри проектировании общественных зда-ний и сооружений, в том числе библио-тек, следует учитывать возможность ис-пользования их людьми с ограничения-ми жизнедеятельности, в том числелюдьми, передвигающимися с помощью

кресел-колясок или других вспомога-тельных средств и приспособлений (4,п.3.1.1).

Всегда ли учитываются при проекти-ровании и строительстве зданий публич-ных библиотек существующие строи-тельные нормы и правила, предназна-ченные для проектирования среды жиз-недеятельности с учётом потребностейлюдей с ограничениями жизнедеятель-ности и маломобильных групп населе-ния?

Зарубежные специалисты подчёрки-вают, что проектированию нового илиреконструкции библиотечного зданиядолжны предшествовать серьёзные ис-следования. Необходимо прогнозиро-вать развитие библиотеки, основываяськак на общих, социальных и технологи-ческих факторах, так и на миссии биб-лиотеки, её задачах и конкретных усло-виях.

Исходя из трёх основных принциповобслуживания публичными библиотека-ми людей с ограничениями жизнедея-тельности (включённости, равенства инезависимости), они должны бытьвключены в число полноправных поль-зователей библиотеки посредством со-ответствующей политики и проектов;должны иметь равные права как на об-щее обслуживание, так и на отдельныеинформационные услуги; иметь воз-можность получать доступ и пользо-ваться услугами самостоятельно, без до-полнительных посредников.

Создавая оптимальные условия дляобслуживания пользователей с огра-ничениями жизнедеятельности, необхо-димо избавиться от максимально воз-можного количества пространственныхпомех и создать условия для беспрепят-

Привлекательная библиотека

Адаптация библиотечного пространства

Особенности обслуживания людей с ограничениями жизнедеятельности

Как сделать библиотеку от-крытой и удобной для людей

с ограничениями здоровья?

ЛЮБОВЬ БАСЮК

Любовь Анатольевна Басюк,библиотекарь сектора для людей сограничениями жизнедеятельности

Государственной библиотеки Югры,г. Ханты-Мансийск


24#18 [108] *2009


ственного доступа к библиотечным ре-сурсам. Публичные библиотеки должныделать всё возможное для обеспечениясвободного доступа, как к самому зда-нию, так и к тому, что находится внутринего:• на территориях в пределах библиотеки

следует выделять места для личныхавтотранспортных средств людей сограничениями жизнедеятельности(4, п. 2.4.1.);

• входы в здания и сооружения следуетзащищать от атмосферных осадков ипредусматривать перед входом пло-щадку размером в плане не менее1,0х2,5 м. с дренажем, а в зависимостиот местных климатических условий —с подогревом (4, п.2.6.1);

• входы должны быть с удобными и чёт-кими дверными проёмами или автома-тическими дверями (предпочтитель-ная ширина дверного проёма — 90см.) (5, с. 63).

«Гибкое пространство»Ведущим мотивом многих проектов

является создание удобств и удовлетво-рение эстетических потребностей чита-телей во внешнем виде, библиотечныхинтерьерах, духе доброжелательности икомфорта, возможности беспрепят-ственного передвижения по зданию, хо-рошей звукоизоляции от внутренних инаружных шумов; хорошем отоплении,вентиляции и освещении, гармонии кра-сок в интерьере, качестве мебели.

Например, в Китае при строитель-стве публичных библиотек учитывают-ся следующие принципы проектирова-ния библиотечного пространства.• Открытость: читателям обеспечи-

ваются максимальная свобода, удоб-ство и быстрота обслуживания, от-крытое пространство для чтения. Этосокращает расстояние между читате-лем и книгой и облегчает в будущемнововведения, связанные, в частности,с цифровыми технологиями;

• Гибкость: в основу проектированияположены так называемые «три У» —унифицированный размер модуля (внастоящее время в Китае это 7,5 м. х7,5 м.; эти параметры определены сучётом размеров и расположения чи-тательских столов и книжных полок вчитательской зоне), который способ-ствует гибкой пространственной орга-низации и экономии места;

унифицированная высота потолков(обычно это 3,5-4,5 м.), обеспечивающаяестественное освещение и вентиляцию,и унифицированный уровень полов (навсех этажах не должно быть уклона илиступенек, что содействует удобству ибезопасности читателей, особенно пре-старелых и инвалидов); унифицирован-ная нагрузка 500 кг/м., что обеспечиваетбезопасность здания и гибкость в буду-щем использовании, в частности, воз-можность создания «комбинированнойзоны хранения и чтения».

«Гибкое» пространство облегчает пе-ремещение человека внутри библиоте-ки и создаёт оптимальные условия сосу-ществования различных групп людей иотдельных посетителей.

При проектировании и строитель-стве библиотечных зданий важно учестьвозможность расширения помещенийдля хранения традиционных и электрон-ных публикаций; наличие помещений иоборудования для удовлетворения раз-нообразных потребностей пользовате-лей — от исследовательских до досуго-вых.

Ориентация в пространствеТребуется учитывать важный прин-

цип при формировании интерьера —свободную ориентацию в пространствебиблиотеки, для этого необходимо сле-дующее:• должны быть отмечены знаками или

символами не только зоны обслужи-вания, доступные для людей с огра-ничениями жизнедеятельности, но идругие подразделения библиотеки —кабинета директора, его заместите-лей, холлов с зонами отдыха, туалетови пр. (стрелки-указатели, схемы, ком-пьютер с сенсорным монитором идр.);

• на лестницах должны отсутствоватьоткрытые ступеньки, смонтированыпоручни по обеим сторонам лестниц;

пандусы с бортиками высотой не ме-нее 5 см. Кабины лифтов должныбыть обеспечены экстренной аварий-ной телефонной двусторонней связьюс диспетчерским пунктом. Кнопки вы-зова лифта и управления его движени-ем должны находиться на высоте отпола не более 1,2 м. Расположенный вкабинете лифта аппарат двусторон-ней связи должен снабжаться устрой-ством для усиления звука, а при не-обходимости и устройством для полу-чения синхронной визуальной инфор-мации (4, п.2.7.7);

• организованы беспрепятственныепроходы в коридорах (никаких коври-ков или мебели);

• контрастное цветовое оформлениестен и напольного покрытия (такжедействующего в качестве предупреж-дающего сигнала вблизи лестниц идверных проёмов), эффективноеосвещение (5, с. 63);

• для пользователей, использующих припередвижении костыли или другиеприспособления, не менее одной изкабин общественных туалетов следу-ет оборудовать поручнями, располо-женными по боковым сторонам (4,п.2.8.2), а также крючками для одеж-ды, костылей и других принадлежно-стей; нижний край зеркала и электри-ческого прибора для сушки рук, пред-назначенных для пользования инвали-дами, следует располагать на высотене более 0,8 м. от уровня пола (4,п.2.8.4);

• ручки, запорные и другие приспособ-ления на дверях, ведущих в помеще-ния, в которых опасно находиться лю-дям с полной или частичной потерейзрения, должны иметь единообразнуюдля таких помещений опознаватель-ную рельефную или фактурную по-верхность (4, п.2.9.11);

• при проектировании путей эвакуациилюдей с ограничениями жизнедея-тельности следует исходить из того,что эти пути должны соответствоватьтребованиям обеспечения их доступ-ности и безопасности для передвиже-ния (4, п. 2.2.6).

Что касается зон обслуживания, то сле-дует учитывать следующее:

• высота стеллажа должна достигать неболее 2,0 м.;

• для размещения электронных, аудио-визуальных документов должны ис-



25#18 [108] *2009

пользоваться специальные стеллажи.Так как условия хранения аудиовизу-альных, электронных материалов от-личаются от обычных бумажных но-сителей, необходимы отдельные по-мещения для их размещения и хране-ния;

• для обеспечения доступности к рабо-чим местам пользователей необходи-мо учитывать высоту и ширину стола,пространство для поворотных движе-ний кресел-колясок, использовать эр-гономичные стулья;

• на абонементе, в читальных залах мо-гут быть оборудованы автоматизиро-ванные рабочие места, оснащённыеспециальной компьютерной мебелью,удобной для пользователей с огра-ничениями жизнедеятельности.

Доступность электронных ресурсовДля того чтобы цифровые докумен-

ты были доступны незрячим или слабо-видящим пользователям, необходимоспециальное оборудование: адаптиро-ванная клавиатура; специальные кла-вишные панели; альтернативные ком-пьютерные мыши; устройство для голо-сового ввода информации; специальноепрограммное обеспечение; специальныеэкраны и широкоэкранные мониторы свысоким разрешением; системные воз-можности, позволяющие изменять конт-растность экрана, размер и цвет шриф-та; устройства увеличения шрифта типаэкранной лупы; программное обеспече-ние считывания с экрана; системы опти-ческого распознавания символов (ска-нирует текст и обеспечивает возможно-сти считывания) и др.

Для более удобной индивидуальнойработы можно оборудовать боксы, от-делённые от общего зала стекляннойперегородкой, где будут расположеныширокий рабочий стол, небольшой сто-лик для книг, электрическая розетка,позволяющая использовать персональ-ный компьютер; можно оснастить тех-никой для работы с аудиовизуальнымиматериалами.

Библиотеки округа — ситуация сегодня

Как в реальности организовано про-странство для обслуживания людей сограниченными физическими возмож-ностями в библиотеках Ханты-Мансий-ского автономного округа?

В 2004 г., когда начала работать це-левая программа «Социальная поддерж-ка и социальное обслуживание инвали-дов в Ханты-Мансийском автономномокруге–Югре», этап работы публичныхбиблиотек округа в этом направлениихарактеризовался как начальный.

При организации внешнего доступа вбольшинстве муниципальных библио-тек округа физическая доступность по-прежнему обеспечена только для тех ка-тегорий пользователей, которые не ис-пытывают затруднений при передвиже-нии, так как здания не приспособленыдля этой категории читателей. Пандусыдля въезда инвалидных колясок есть вНефтеюганской центральной городскойбиблиотеке, в Фёдоровской библиотекеСургутского района и в Нижневартов-

ской центральной детской библиотеке«Читай-город», которую можно приве-сти в качестве позитивного примера ворганизации внутреннего пространствабиблиотеки, где создано комфортноепространство для обслуживания людей сограничениями жизнедеятельности.

В Государственной библиотеке Юг-ры созданы следующие условия физиче-ской доступности: пандус во входной зо-не, лифт, специальный туалет, широкиедвери и лестницы; приобретено про-граммное обеспечение «Jaws», звуковыекомментарии которого позволяют сла-бовидящим самостоятельно работать накомпьютере.

В Программу «Формирование беспре-пятственного доступа инвалидов и другихмаломобильных групп населения к объ-ектам социальной инфрастуктуры Хан-ты-Мансийского автономного округа-Югры на 2008–2012 годы» вошли предло-жения Государственной библиотеки Юг-ры по установке автоматических дверей,обустройству подъездных путей, авто-стоянок, приобретению специализиро-ванных технических средств; приобрете-нию и установке системы ориентации не-

зрячих в здании «Скаут». Сейчас специа-листы библиотеки работают над установ-кой интерактивного киоска для обеспече-ния оперативного доступа к справочнойсоциально значимой информации.

Сегодня можно констатировать, чторабота в этом направлении стала носитьсистемный характер. Но совершенноочевидно, что для поддержания на до-стигнутом уровне деятельности библио-тек по социальной адаптации пользова-телей с ограничениями жизнедеятельно-сти и дальнейшего развития и совершен-ствования работы в этом направлении,библиотекам необходимо систематиче-ское финансирование статей:• приобретения специализированного

оборудования, программного обес-печения;

• формирования информационных ре-сурсов;

• специальной профессиональной и пси-хологической подготовки сотрудни-ков, повышения квалификации биб-лиотекарей;

• приобретения оборудования и мате-риалов для работы по современнымметодикам (арт-, игро-, библио- и др.);

• выделения в штатном расписании биб-лиотек служб, отделов, секторов и др.для организации работы по библио-течному обслуживанию людей с огра-ничениями жизнедеятельности; введе-ния штатных единиц психологов, со-циальных педагогов.Эти меры, несомненно, приведут к со-

вершенствованию библиотечно-инфор-мационного обслуживания пользовате-лей, имеющих ограничения жизнедея-тельности, и, как следствие, библиотекисмогут внести более существенныйвклад в интеграцию людей данной кате-гории в общество.

В округе нет специальных библиотекдля пользователей с различными огра-ничениями жизнедеятельности, однакопубличные библиотеки берут на себяобязанность по осуществлению опти-мального обслуживания инвалидов. В связи с этим процесс адаптации биб-лиотечного пространства для пользова-телей с ограничениями жизнедеятельно-сти должен реализовываться и далее,при поддержке органами власти округаи государством.



26#18 [108] *2009

Профессиональное образование

ТАК ОСТРО вопрос о будущемнашей профессии ещё не стоялникогда. Почему молодёжь, ак-тивно пополнявшая ряды мос-

ковских библиотекарей в 1970-е и 1980-егг., сегодня отказывается идти работатьв библиотеки, в чём причина отсутствияпритока молодых кадров? В этих и мно-гих других вопросах пытались разо-браться участники круглого стола, про-шедшего в Центральной библиотеке№36 им. Н. А. Добролюбова.

В ходе дискуссии собравшиеся при-шли к единому мнению о необходимоститесного сотрудничества между Москов-ским государственным университетомкультуры и искусства, Московским биб-лиотечным колледжем и сообществоммосковских публичных библиотек.

С основным докладом «Профес-сиональная подготовка кадров для со-временных библиотек разных типов:от профессии массовой к профессииредкой» выступил профессор МГУКИ, декан факультета информа-ционных ресурсов, доктор педагоги-ческих наук Александр МихайловичМазурицкий.

Основное внимание в своём докладеАлександр Михайлович сосредоточилна методах привлечения молодёжи кпрофессии библиотекаря и повышенияеё социального статуса. Он постаралсяобъяснить плюсы и минусы участияРоссии в Болонском процессе; Болон-ский процесс предусматривает подго-товку узко-профильных специалистов,тогда как в России образование всегдаотличалось своей широтой и многосто-ронностью.

Живой отклик аудитории вызвали иразмышления А. М. Мазурицкого на

тему потерь, которые понесло россий-ское высшее образование в последниедесятилетия. В Московском государст-венном университете культуры и ис-кусства появились новые специально-сти, такие как библиотекарь-библио-граф (преподаватель), референт-ана-литик, технолог, менеджер. Возникно-вение новых специальностей в библио-течном деле диктуется жёсткой конку-ренцией, в том числе и среди различ-ных столичных вузов. Однако в ходеконкурентной борьбы МГУКИ понёси ощутимые потери. Так, пришлосьраспрощаться с кафедрой подготовкибиблиотекарей для детских библио-тек. Один из положительных момен-тов сегодняшнего высшего образова-ния — это возможность ежегоднойсмены профиля подготовки специали-стов.

В докладе А. М. Мазурицкого про-звучала интересная статистика.МГУКИ ежегодно выпускает всеголишь 50 молодых специалистов длябиблиотек России. В основном, ониуходят в федеральные библиотеки,где проходят практику. Для такого ог-ромного мегаполиса, как Москва, 50— цифра мизерная. Остановился А. М. Мазурицкий и на качестве биб-лиотечного образования. Оно весьмапострадало в связи с сокращениемпреподавания гуманитарных дисцип-лин, а также из-за отсутствия средипреподавательского состава тех«звёзд», которые блистали в1960–1980-е гг.

Вопрос о качестве библиотечногообразования поднимался в ходе обсуж-дения ещё не раз. Так, например, руко-водство библиотечного колледжа не-

Ирина Александровна Жарова,главный библиограф ЦБ №36 им. Н. А. Добролюбова ЦБС №3 ЦАОг. Москвы

Что предпринять, чтобы повы-сить престиж библиотечнойпрофессии, и какие шаги в этомнаправлении уже сделаны,смогли узнать участники круг-лого стола, посвящённого этойнепростой проблеме.

Реликтоваяпрофессия«Срочно требуются квалифицированные кадры»

ИРИНА ЖАРОВА


Профессиональное образование

27#18 [108] *2009

посредственно констатировало фактснижения уровня подготовки своихстудентов. Как можно говорить о каче-стве образования, когда количество ча-сов на преподавание литературы урав-няли с количеством часов по физкуль-туре?

В настоящее время стоит вопрос осоздании нового высшего учебного за-ведения в Москве — Московского биб-лиотечного института. Но любой хоро-ший вуз должен иметь научно-методи-ческую базу, постоянный профессор-ско-преподавательский состав. Форми-

рование подобной основы потребует неменее 10 лет. А новое учебное заведе-ние-«однодневка», которых сегодня ог-ромное количество в Москве, нам ненужно.

Руководство МГУКИ пришло к вы-воду, что сейчас гораздо выгоднее гото-вить будущих специалистов библиотеч-ного дела на вечернем и заочном отде-лениях. На подготовку студента вечер-него отделения затрачивается примерно40 тысяч рублей в год. Это перспектив-ные кадры: такие студенты хорошознают практическую работу, а самоеглавное — после окончания вуза чащевсего остаются в библиотеке. Уход вы-пускников МГУКИ в другие профес-сии — ещё одна большая проблема сего-дняшнего дня; организации расхваты-вают их, как свежие пирожки.

Многие из вопросов, адресованныхА. М. Мазурицкому, а также представи-телям Московского библиотечного кол-леджа — преподавателям Е. А. Петро-вой, С. А. Аксёновой и директору

О. В. Толкушкиной, касались ориента-ции школьников на профессию библио-текаря и довузовской подготовки буду-щих абитуриентов. Большой интересвызвал опыт Владимирского библио-течного колледжа, организующего лет-ние библиотечные лагеря.

Сотрудники ЦБС №3 с интересомузнали, что ранее в 5-ти школах Москвысуществовали профильные библиотеч-ные классы, в которых молодёжь ориен-тировали целенаправленно на профес-сию библиотекаря.

На заседании круглого стола про-звучала очень интересная мысль о не-обходимости создания благоприятныхусловий для лиц, которые не смогли по-ступить в МГУКИ с первого раза. Импредлагалось первоначальное библио-течное образование получить в библио-течном колледже, а затем на льготныхусловиях продолжать его в МГУКИ.

В ходе обсуждения было рассказанооб интересных примерах привлеченияюных читателей в библиотечную про-фессию в библиотеке-филиале семейно-го чтения ЦБС №3 ЦАО. В течение не-скольких лет библиотека формирует изсостава продвинутых читателей волон-тёров. Эти активные ребята с удоволь-ствием овладевают на практике азамипрофессии и во многом помогают биб-лиотекарям. Имеется интересный про-ект ЦГЮБ им. М. А. Светлова «Моло-дые учат молодых». Студенты библио-

течного колледжа, проходящие практи-ку в этой библиотеке, увлекательно рас-сказывают школьникам о библиотеч-ной профессии. Ведь сверстникам легченайти общий язык. Другой любопытныйпример — студенты, работающие напрактике в ЦБС №2 ЦАО г. Москвы са-мостоятельно создают имиджевые про-дукты, рассказывающие о библиотеч-ном колледже.

Участники круглого стола обсужда-ли самые разнообразные вопросы и

проблемы. Одна из деликатных проблем— обучение библиотечной профессииинвалидов и дальнейшее их трудо-устройство. 2009 год объявлен в нашейстране Годом равных возможностей. Нодействительно ли равными возможно-стями обладают физически здоровыелюди и инвалиды? Стоит ли продолжатьнабор студентов в коррекционные груп-пы? Свои аргументы в этом спореимеют обе стороны.

Слушатели задавали А. М. Мазуриц-кому и Е. А. Петровой множество во-просов. Среди них были следующие:

«Сложился стереотипный образбиблиотекаря-“серой мышки”. Не сле-дует ли ввести в вузе спецкурс “биб-лиотечный имидж”?» «В библиотеч-ном колледже введена система пере-подготовки библиотекарей. Какиепрограммы и новые дисциплины приэтом предусмотрены, на какие срокиони рассчитаны, будут ли они плат-ными?» «Пользуется ли сейчас аспи-рантура МГУКИ такой же популяр-ностью как в 1980–1990-е гг.? Гото-вят ли научные кадры для преподава-ния в МГУКИ из сегодняшних аспи-рантов?»

Точка в обсуждении не была постав-лена. Многие вопросы остались откры-тыми и требуют дальнейшего рассмот-рения и решения. Самое главное — мыполучили ответ на животрепещущий во-прос о необходимости своей профессии.Да, предстоит ещё многое сделать длясамоутверждения в обществе, но уже се-годня мы понимаем, в каком направле-нии нам предстоит продвигаться вперёд.



28

Чтение

#18 [108] *2009

ВАТМОСФЕРЕ общественногонедоверия к новым учебникамистории в изобилии появляют-ся псевдонаучные, фантасма-

горические версии, представляющие ис-торию страны лишь как удобную для ав-торских конструкций декорацию. Наместе разрушенных мифов советскойистории возникает множество противо-речащих друг другу «историй». Нельзяне согласиться со словами критика Н. Ивановой: «Советская история, со-ветская литература и кинематографподвергаются авторами текстов-ме-тафор первоначальной деконструк-ции, а затем сложению в новой мозаи-ке, в строго очерченных рамках. Ис-тория как свод реальных фактов,причин и следствий не работает, про-изошёл сбой исторического механиз-ма, история разладилась, — значит,автор имеет право предположить,что она действовала иначе, чем этозаписано в учебниках для средней ивысшей школы».1

Тема представлений о прошлом вмассовом сознании входит в проблемноеполе культурологи, литературоведения,социальной психологии. Массовая куль-тура занимается своеобразным «форми-рованием памяти», в рамках которогонациональные истории интегрируются в«глобальную», и основным источникомпредставлений о прошлом становятсямифы, легенды, фантастические допу-щения. Создаётся устойчивое ощуще-ние, что современные беллетристы вос-принимают историю как своеобразныймистический заговор, что позволяет пе-ревести реальность в фантастику ипредставить жизнь целых поколений спомощью фантастического кода. Так,

успех «Кода да Винчи» Д. Брауна под-толкнул современных авторов (А. Рева-зов, А. Проханов, С. Лукьяненко, Л.Юзефович, Б. Акунин, Ю. Дубов, Д. Вол-чек и др.) к созданию многочисленныхконспирологических романов. Возмож-но, ностальгия по прошлому, интерес кперелицовке истории является свое-образным способом ухода от настояще-го: дефицит осмысления сегодняшнегодня в современной литературе очеви-ден.

Вторая жизнь советского романаСамые разнообразные жанры совре-

менной литературы тяготеют к сверх-жанровой модели «исторического рома-на», эксплуатируя материалы обозримо-го прошлого. Выбор текстов соцреализ-ма в качестве мотивов, присвоение ко-торых формирует в массовой литерату-ре картину прошлого, объясняет и по-явление ремейков. Так, в основу романаДмитрия Иванова «Команда» положенсюжет «Молодой гвардии» А. Фадеева,но действие перенесено в начало XXIвека. Вместо фашистских оккупантовюные герои борются с чеченскими тер-рористами. В маленький городок на югеРоссии беспрепятственно входит бандамоджахедов, которые предъявляют тре-бования российским властям и берут взаложники всё мирное население Крас-нокумска. «Советский опыт, являясьопытом прошлого, приобретает но-стальгические черты памяти о дет-стве: и не потому, что “социализм —это юность мира”, а потому, чтоюность многих прошла именно при со-циализме. В этом отношении феномен“советского детства” несёт в себеопределённую тавтологию, сочетание

МАРИЯ ЧЕРНЯК

Мария Александровна Черняк, докторфилологических наук, профессоркафедры новейшей русскойлитературы Российскогогосударственного педагогическогоуниверситета имени А. И. Герцена, г. Санкт-Петербург

Многочисленные варианты«старых песен о главном»,псевдодокументальные теле-фильмы, ощущающаяся в фор-матах телевизионных проектов«тоска по советскому» порож-дают естественный вопрос:можно ли обнаружить эти тен-денции в современной литера-туре? Актуальность его быладоказана и недавними дискус-сиями о «подкрашивании» на-шей истории в связи с колори-рованием легендарных чёрно-белых кинокартин «Семна-дцать мгновений весны» и «В бой идут одни “старики”».

Ностальгия по прошломув прозе последних лет

История над нами пролилась.Я под её ревущим ливнем вымок.

Борис Слуцкий


29#18 [108] *2009

Чтение

“детское” и “советское” образует нетолько фонетическую, но и смысловуюрифму»2, — эти слова современного ис-торика в какой-то степени объясняютвозникновение ремейка. Молодые герои«Команды», не зная истории своей стра-ны, всё же отталкиваются от призраковпрошлого: «Он никогда не интересовал-ся политикой. Он практически ничегоне знал о революции семнадцатого го-да, которую Катя называла катастро-фой, о годах сталинских репрессий, олагерях и преследованиях диссидентов,о наших танках в Чехословакии, о Сол-женицыне и Сахарове… Катя и еёдрузья не только думали, но ещё с ка-ким-то особым рвением старались вы-искать в нынешней жизни призракипрошлого. Но самое главное – не было уних стремления палец о палец ударить,попытаться сделать хоть что-ни-будь, чтобы в “этой стране” стало чу-точку лучше. А пока они с удоволь-ствием взяли на себя роль беспощад-ных критиков».

Идёт кристаллизация нового жанро-вого костяка современной беллетристи-ки, смена кодов, при этом наиболее вос-требованными и жизнеспособными ока-зываются игры в «советский роман».Можно привести пример литературногопроекта издателя Андрея Черткова«Новый советский роман». Идея состоя-ла в том, чтобы возродить советский ро-ман по всем его жанровым направле-ниям, издавать в соответствующем «со-

ветском» оформлении, придумать аль-тернативные биографии для современ-ных авторов, которые будут участво-вать в проекте, а главное — описывать вроманах современный мир (с той лишьпоправкой, что в этом мире существуетпереживший кризисы и вышедший нановый уровень развития Советский Со-юз). В издательстве «АСТ» в 2004 годубыла основа серия «СССР: cамый стиль-ный советский роман»; Э. Акопов, Ю.Гусман и А. Козуляев написали (а потомсняли фильм) «Парк советского перио-да» и т. д. «Советская литература пере-стала быть актуальной, но возвраща-ется как памятник. <…> Мне кажется,что Россия после всех пертурбаций,после всех прошедших по её лицу циви-лизаций, религиозных реформаций и со-циальных революций возвращается бо-лее или менее в одно и то же состояние.В состояние уютного туповатого по-лусна, в котором и написана вся лите-ратура от поздних 20-х до 40-го, отпоздних 60-х до ранних 80-х. По-моему,сейчас она опять в него впала. Самоевремя для снов о “Тишине”, “Судьбе” и“Счастье”»3, — полагает Д. Быков.

Мифы и ярлыкиАктуальная проблема подлинности и

исторической памяти обострилась вэпоху массового поглощения информа-ции при недостаточном уровне её пони-мания, повысив интерес писателей к па-мяти как своеобразному способу уста-новления реальности. Радикальные из-менения последних 15–20 лет в полити-ческой, социальной и культурной жизни

нашей страны привели к бесследномуисчезновению многих реалий советско-го времени. Уже не только в воображе-нии детей, родившихся после распадаСоветского союза, но и в памяти людейвзрослых и это государство, и эта жизньстали мифом. Так, в работах сегодняш-них школьников очевиден наметивший-ся культурный разрыв между поколе-ниями, который может привести к пол-ной утрате единого культурного языка.Для школьника новейшая история оте-чества начинается с распада СССР, а всепредшествующие события сливаются систорией XIX и даже XVIII века и пред-ставляются очень давними. Вот лишьнекоторые примеры из школьных сочи-нений: «Когда-то в давние времена бы-ла война. Тогда город Ленинград взяли вкольцо блокады»; «Ленин — револю-ционер Российской Федерации», «В Со-ветском Союзе отрубали кисти рук заворовство», «Причиной распада СССРстала Октябрьская революция» и т. д.4

За прошлым в культуре закреплены«высокие» смыслы, оно связано с про-блемами памяти и идентичности. Одна-ко всё чаще мы сталкиваемся с «подкра-шиванием» истории, всевозможнымимифологизациями, слухами. Показа-тельно, что в телевизионных историче-ских проектах Л. Парфёнова, имеющихбольшой успех, широко представленывозможности мультимедийной истории:ведущий то охотится с Н. С. Хрущёвым,то позирует с Ф. Кастро. Этот процессжурналист М. Соколов называет «гра-вюризацией истории»: «Бурное освое-ние прошлого в видах его высветленияприводит к замечательному результа-ту. Столь стремительно сокращаю-щаяся возможность чувственного вос-приятия прошедших дней порождаетестественный эффект, который мож-но назвать гравюризацией истории.Это именно что гравюра, дающая из-вестное культурное переживание, нозаведомо лишённая вкуса, цвета, запа-ха, звучности. Не лицо, а лик, не жизнь,но житие».5

Гарри Г. Франкфурт, известныйучёный, профессор философии в Йеле, в1986 году написал эссе «On bullshit» (впереводе на русский язык: «К вопросу обрехне: Логико-философское исследо-вание»). Он определяет брехню какнечто, не имеющее отношения ни кправде, ни ко лжи: «В отличие от


30

Чтение

#18 [108] *2009

лжеца брехун не отвергает истины, нои не противостоит ей. Он её простоигнорирует. Вот почему он ещёбольший враг истины, чем лжец».6

«Брехать» не значит лгать, а значитговорить о предмете, о котором человекничего не знает. Это происходитповсеместно: поскольку «вдемократическом обществегражданский долг каждого — иметьмнение обо всём». По мнениюФранкфурта, опасность в том, чтобрехня, превратившись в предметинтеллектуальной моды, стала чуть лине ключевой проблемой современности,её основой, её базовой субстанцией.Именно таким отношением к недалёко-му прошлому окрашены многие текстысовременной беллетристики. Возрожде-ние интереса к советскому мифу связаноне с возвращением вытесненного, но свнутренней потребностью в проработкеисторического опыта. Потребность в та-кой аналитической проработке стано-вится тем актуальнее и даже политиче-ски настоятельнее, чем сильнее этот вы-тесненный в 1990-е опыт определяет со-временное массовое сознание и стано-вится основой для манипуляций.

В произведениях отечественной бел-летристики последних лет ещё совсемнедавняя история страны становится ма-териалом для инсценировки. Одним изпримеров может служить роман АндреяТургенева «Спать и верить. Блокадныйроман». Известно, что за этим псевдони-мом скрывается известный критик, из-датель, специалист по постмодернизмуекатеринбуржец Вячеслав Курицын,ныне живущий в Петербурге. Обраще-ние к блокадной теме в игровом по сутиромане было провокационно изначаль-но. В основе романа лежит смесь аль-тернативной истории и историческихфактов. Ленинградом руководит не«верный сталинец» Андрей Жданов, анародный любимец, двухметровый бо-гатырь, соперник Сталина Марат Ки-ров, описываемый так: «Марат Киров,хозяин Ленинграда, могучий секретарьобкома, сидел за огромным, размеромчуть меньше Марсова поля, столом всвоём домашнем кабинете на Петро-градской стороне. Все здесь было ог-ромным. Люстра как в театре. На-польные чугунные часы, подаренныеуральскими мастерами. Так называе-мые поздравительные адреса: по суще-

ству льстивые письма с мест и про-изводств, а так – переплетённые то всафьян, то в дамасскую сталь книги ве-сом иногда и по пуду с гаком. На стенахвисели головы с рогами самочинно за-стреленных хозяином оленей. Под нога-ми его распласталась шкура им же кон-ченного медведя, шкура поменьше валя-лась у порога. Еще три медведя, чугун-ный, серебряный плюс из слоновой ко-сти, разбрелись по столу: один укра-шал чернильницу, второй – пресс-папье,а третий являл пример чистого бес-смысленного искусства. Но реальныймедведь, живой в кабинете был один:Марат Киров. Под два метра ростом,широкоплечий и широкоскулый, всегдачисто выбритый, с волевым, но приэтом как бы приветливым лицом, онодним своим видом поднимал митингии побеждал оппонентов».

Сюжет романа разворачивается назаснеженных улицах и проспектах Ле-нинграда, в вымерзающих и вымираю-щих коммуналках, в коридорах Большо-го дома, в кабинетах Смольного, в под-валах Эрмитажа. Нельзя не согласитьсяс критиком В. Топоровым, что Ленин-град в романе «Спать и верить», какМосква в «Дозорах» у Лукьяненко, чёт-ко поделен на Светлых и Тёмных.7 Свет-лое связано с образом Вареньки, в кото-рой так много от девушек-героинь рус-ской классики. Всё тёмное и мистиче-ское — с фигурой Максима, тридцатисе-милетнего полковника НКВД, москвичаи провокатора, который пишет Гитлерупослания с советами по уничтожениюЛенинграда, запечатывая их в бутылки ибросая то в Неву, то в Фонтанку, пьёт за-поем и готовит покушение на МаратаКирова. Критик А. Урицкий точно заме-тил, что движим полковник «нена-вистью к Ленинграду-Петербургу, ал-когольным психозом и прихотливой во-лей автора, сделавшей его ходячей ци-татой из “петербургского текста”.Его проклятия “издевательски краси-вому городу”, “не предназначенному дляобычного человеческого существова-ния”, его лихорадочные пьяные блужда-ния, его бред, его безумные мечты и да-же его провокации повторяют слова идействия героев Пушкина, Гоголя, До-стоевского, Андрея Белого».8 Максиммечтает о постановке в обезлюдевшемЛенинграде оперной тетралогии Вагне-ра «Вечный лёд», для чего нужно город

превратить в гигантскую театральнуюсцену, на которой будут давать пред-ставления для немецких офицеров. Втекст романа А. Тургенев вводит приду-манные им тексты либретто опер Ваг-нера, явно перекликающиеся с «ледянойтрилогией» Владимира Сорокина.

Роман А. Тургенева очень кинемато-графичен (заслуживает внимания фи-нальная фраза текста — “КОНЕЦ РО-МАНА”); достаточно привести примерфрагмент текста: «Александр Павловичне видел, как снаряд угодил в опору ар-ки Гостиного Двора на углу 3-го Июляи Невского. Он заметил уже лишь глу-хую вспышку на этой опоре. Вспышкапыхнула седоватым дымком, словногриб-дождевик, когда наступаешь. Ивыплюнулся осколок: красный шипя-щий квадратик. Полетел к АлександруПавловичу, в лицо. Все вокруг казалосьот страха чёрно-белым, а квадратик –красный и горячий уже издалека. Летелдолго. До Александра Павловича былометров 40 или 50. Красноармеец резким,как щелкунчик, движением, отскочил ксоседней арке и слился с проёмом. Сред-них лет дама в чесучовом пальтоувильнула от квадратика, но седойдым тут же обхватил даму и унёс, а изсумки покатились-поскакали по тро-туару банки сгущённого молока». «Ви-зуальный ряд романа подобен кадрамдокументальных фильмов 1940–1950-хгодов, воспроизводит не только их ко-лористику, но и покадровую компонов-


31#18 [108] *2009

Чтение

ку. И в результате в романе возникаетдва ряда “кинолент” — цветного кинои чёрно-белого. При этом сны, как пра-вило, возвращают героев в прошлое илиуносят в будущее (и те, и другие — пре-красные, цветные). Кинематографиче-скую структуру романа автор сдабри-вает мирочувствованием постмодер-нистского времени, когда “границы” и“рвы” стерты: отчётливая ясностьстилистики 1940—1950-х дополняетсямотивом сомнения в отношении ко все-му, образными рядами мира-сна, дей-ствительности-ирреальности, яви-ту-манности»9, — отмечает О. Богданова.

Автор, с одной стороны, намеренноархаизирует текст, используя дорефор-менное (1950-х гг.) написание отдельныхслов («цыклоп», «цыфры», «йад»,«чорт», «шопот», «проэкт» и др.), а сдругой, напротив, активно используетсовременный сленг и воровское арго.Ср.: «Народ — дебил. Слух пошёл, чтонемецкие, сука, парашютисты в мили-ционеров переодеваются, так гражданекаждый день по два-три мента скручи-вали и к нам доставляли, как бандеро-лей, пока я по радио не сделал отста-вить. Масква, морда, на нас крест заби-ла. Заводы вывози, город минируй, атам хоть рак не зимуй. У нас Кирыч го-ра — отстоял! Мужик номер раз, безпараши. Уважуха до потолка».

Роман «Спать и верить» играет соштампами шпионских романов соцреа-лизма (можно вспомнить известный всвоё время роман Г. Матвеева «Таран-тул»), со слухами и легендами о страш-ном блокадном времени. Например,один из поворотов сюжета связан с тем,что директор Эрмитажа, вскрыв на ар-хеологических раскопках могилу Та-мерлана, тем самым спровоцировал, полегенде, войну. Критики отмечали, чтоАндрей Тургенев ни в коем случае непишет о том, «как было на самом деле»,но только о том, «как мы думаем обэтом»: «В романе простые ленинградцыисчезающими тенями ходят по городу,чекисты подличают и зверствуют,обитатели Смольного жируют, хле-щут коньяк стаканами и жрут икруложками… Если расспросить современ-ных людей, особенно начитанных, о ле-нинградской блокаде, то они расска-жут приблизительно так».10

Очень точно сформулировала губи-тельность подобной мифологизации

прошлого М. Загидуллина: «В такомракурсе исчезает “пафос” историческо-го события, а “домашность” и “фа-мильярность” исторического собы-тия, с одной стороны, приближает егок читателю, а с другой стороны, “уби-вает” значимость этого события, пе-реводит его в бытовой, случайныйплан. Превращаясь в источник массо-вых сюжетов, исторический период пе-реживает авторедукцию, упрощение,предшествующее окончательному сво-рачиванию исторического факта до“ярлыка”, репрезентирующего это со-бытие в коллективной памяти после-дующих поколений».11

Возвращение к счастьюЕщё одним произведением, активно

играющим с советским мифом и текста-ми соцреализма, является роман «Биб-лиотекарь» Михаила Елизарова. Авторполучил за него Букеровскую премию(что, кстати, вызвало яростную дискус-сию в экспертном сообществе). Сюжетромана связан с неожиданно обнаружен-ным магическим воздействием на чита-телей книг третьестепенного советско-го писателя Громова. Писатель Дмит-рий Громов прошёл полвойны военко-ром, потерял на фронте правую руку, апосле войны сочинял скучные соцреали-стические романы с безликими, но ти-пичными для того времени названиями:«Дорогами труда» или «Счастье, лети!».Умер Громов за десять лет до распадаСССР, и уже к перестройке его произве-дения, как и многочисленные другиетексты писателей-соцреалистов, пыли-лись в библиотеках и шли в утиль. Глав-ный герой романа, Алексей Вязинцев,впервые прочтя громовскую Книгу Па-мяти, почувствовал, как надвинулось нанего яркое прекрасное прошлое, полноезвуков и запахов, детских счастливыхвоспоминаний: «Я хоть и с запозданием,но получил обещанное советской Роди-ной немыслимое счастье. Пусть фаль-шивое, внушённое Книгой Памяти. Ка-кая разница… Ведь и в моём настоящемдетстве я свято верил, что воспетое вкнигах, фильмах и песнях государство иесть реальность, в которой я живу.Земной СССР был грубым несовершен-ным телом, но в сердцах романтичныхстариков и детей из благополучных го-родских семей отдельно существовалего художественный идеал — Союз Не-

бесный. С исчезновением умственныхпространств умерло и неодушевлённоегеографическое тело. <…> Повзрослев-ший, я любил Союз не за то, каким онбыл, а за то, каким он мог стать, еслибы по-другому сложились обстоятель-ства». Книга подключила Вязинцева кушедшему времени, вернула ему «Пио-нерскую зорьку», советские песни, пере-дачу «В гостях у сказки». Вязинцев по-нял, что готов сражаться за право чи-тать.

Оказалось, что обращение к книгамГромова приводит любого читателя крезким психофизическим изменениям(Книга Силы поднимает с постели рас-слабленных и возвращает ум маразма-тикам, Книга Власти превращает любо-го аутсайдера в харизматического лиде-ра, Книга Терпения позволяет перено-сить боль, Книга Радости дарит ра-дость). Квазирелигиозный культ книгГромова притягивал несчастных, оби-женных, больных и убогих, не вписав-шихся в новое время, заставляя их объ-единяться в своеобразные группировки(«читальни» и крупные «библиотеки»,над которыми стоит «совет библио-тек»). Служение культу заставляет ге-роев бороться с иноверцами, интриго-вать, предавать, убивать друг друга. Поидее Елизарова, в соцреалистическихроманах хранилось отражение небесно-го идеала несовершенной советскойстраны, гибель соцреализма предвеща-ла гибель СССР. «Конец романа, ко-


#18 [108] *2009

Чтение

32

торому критика уделяла столько вни-мания, видя в нём патетическую аполо-гию советскости, по меньшей мере дву-смыслен. Сидит герой в бункере подземлей, куда его заманили обманом, чи-тает громовское семикнижие и верит,что “прядёт нить защитного Покро-ва, простёртого над страной”. Но ведьгромовской страны, СССР, для кото-рой покров предназначен, давно уженет, не помог оберег. Значит — неосу-ществима миссия героя, осталась однабетонная тюрьма, в которую он зато-чён старухами-зомби, верящими всобственное бессмертие», — пишеткритик А. Латынина.12

Александр Иванов, издатель Ad Mar-ginem, в котором вышел роман Елиза-рова, отнёс его к особому типу совре-менных текстов: «Это возможно един-ственный постсоветский роман тако-го масштаба. В отличие от других по-добных текстов, Елизарову удаётся недробить советскую реальность нафрагменты, размельчая её, но передатьеё во всей целостности. Советский мирпредстаёт в тексте завершённым кос-мосом, который прекратил своё земноесуществование и существует посмерт-но в другом измерении. И его существо-вание описано виртуозно. Да, это дека-дентский, postmortum, роман, но абсо-лютно завершённый в своей форме и всвоей идеологии». «Советская мифоло-гия Общего Смысла к закату Империимогла быть сколь угодно муляжна —но и этот муляж наливается некимисоками, румянится привлекатель-ностью по контрасту с двумя десяти-летиями дробления Общего Смысла начастные бессмыслицы, со всеобщим вы-зверением и цинизмом, с остервенелымдележом нефтянки, с осыпанием всехсистем координат. Когда ВеликаяМечта превращается в олигарха или,паче того, налогового чиновника — тои пионер-герой кажется истинным бо-жеством, по праву пирующим в “Совет-ской Валхалле”»13, — с иронией пишетсовременный критик об идеологиче-ском посыле этого романа.

Выявляя феномен постсоветскогоромана, литературоведы М. Липовецкийи А. Эткинд использовали удачный тер-мин «магический историзм»: «Магиче-ский историзм представляет прошлоене просто как “другую страну”, но какстрану экзотическую и неразведанную,

так и оставшуюся беременной нерож-денными альтернативами и непремен-ными чудесами».13 Думается, что этоттермин предельно точно объясняет пи-сательские стратегии Елизарова.

Совершенно другое отношение к ис-тории можно обнаружить в романе«Миусская площадь». Это первый ро-ман известного литературоведа, специа-листа по истории русской литературыХХ века М. Н. Голубкова. Произведе-ние состоит из трёх самостоятельныхповестей, охватывающих период с 1933по 1952 год. Семья Грачёвых — братьяБорис, Константин и их сестра Антони-на — представители поколения москви-чей, ставшего свидетелем роковых со-бытий эпохи. Их судьбы напрямую свя-заны с тайными проектами советскогоправительства, их жизнь — осколокзеркала, в котором видна судьба стра-ны. Неслучайно особое внимание уде-ляется трём датам: 1933 год — время,когда Гитлер набирает силу, но всё жеещё есть надежда на предотвращениевойны; 1937 год — страшные репрессии,погубившие и Бориса; 1952 год — «деловрачей», последний «сталинский» год.Вся Россия, по мысли героев Голубкова,оказалась в годы репрессий во властидьявольских сил. И виноваты в случив-шемся сами люди, потому что «челове-ку свойственно думать, что он борет-ся со злом, то есть с дьяволом, и ис-пользовать при этом дьявольскиесредства, оказываясь в результате егодобычей». «Михаил Голубков рассмот-рел отечественную историю с точкизрения этики. Причем интересно, чтосилы зла у него — образы, всегда такили иначе связанные с потусторонниммиром, а силы добра воплощены в ре-альных людях, наделённых внутреннимблагородством и острым историче-ским чутьем. В переломные моментыистории силы эти схлёстываются, на-рушается их шаткое равновесие. Ипусть однозначного решения здесьнет, всё же точка схода разнонаправ-ленных исторических сил есть внутрикаждой неординарной личности, а зна-чит, история — не сторонняя, без-удержная сила, а концентрация всех че-ловеческих мыслей и поступков и аренаборьбы не столько политических иэкономических устремлений, сколькоблагородства и подлости».14 Важно,что несмотря на мистическую атмосфе-

ру романа, автор воссоздаёт дух време-ни, безошибочно находя точные инто-нации.

Проблемы связи времени и про-странства, иллюзии и реальности стано-вятся ключевыми в романе. «Видители, мы ведь живем в мире иллюзий, и,возможно, самая большая иллюзия —это время. Возможно, что времени-тои нет. То есть нет прошлого, котороевроде бы за нашей спиной, нет будуще-го, которое вроде бы впереди. То естьони существуют, но, как бы это выра-зиться, одновременно. То, что было,никуда не ушло, а существует рядом снами, и будущее тоже есть, и тоже ря-дом. Время, с позволения сказать, пре-вращается в пространство, есливстать на такую точку зрения, а мы свами как бы идем по этому простран-ству в строго определенном направле-нии — из прошлого в будущее. Но неко-торым иногда удается, ну, не то что-бы погулять по этому пространству,самим выбирая маршруты, побродить,что ли, хотя возможно и такое, ачуть-чуть заглянуть вперед, увидетьнечто вроде тропинки, по которой на-правляешься», — так М. Голубков фор-мулирует своё отношение к историче-ской памяти.

Совсем иная интонация по отноше-нию к прошлому прочитывается в рома-не Юрия Полякова «Гипсовый трубач,или Конец фильма».

Сюжет романа заключается в том,что Андрей Кокотов, автор несколькихкниг прозы и двенадцати дамских рома-нов под псевдонимами, получает пред-ложение об экранизации своего расска-за и едет с режиссёром Жарыниным взагородный Дом ветеранов культуры,чтобы написать сценарий. Там он вспо-минает своё пионерское детство, встре-чается с перовой любовью, участвует винтригах Дома ветеранов. Роман удов-летворяет инфантильным желанияммассового читателя. «Чтобы избавить-ся от мифологии вставания с колен,постсоветским людям предстоит ещёраз пережить “совок”. Кому заново, ко-му — если речь идёт о новых поколе-ниях — впервые. И пройти тот жепуть, который уже прошла страна двадесятилетия тому назад. Такова ценамифа»15, — пишет журналист «Новой га-зеты» Е. Альбац, комментируя тенден-ции современной культуры.


Чтение

Оценивая «ностальгию по советско-му», проявляющуюся в разнообразныхсоциологических опросах, социолог Б. Дубин отмечает: «Это возводимоекультурное здание на самом деле — ме-тафора современного (докризисного),нынешнего, всего того, что связывает-ся с хорошим и благонадёжным, с по-

рядком, принятым сегодня большин-ством. “Советское” конструировалосьзаново и в результате стало зеркалом,в котором видны отражения нас сего-дняшних. Две картинки поддерживаютдруг друга — прошлое в настоящем инастоящее в прошлом. И эта новаяконструкция и была воспроизведена вкультуре».16

В рассказе В. Набокова «Ужас» геройпотерял память, а вместе с ней — связь смиром: «Моя связь с миром порвалась, ябыл сам по себе и мир был сам по себе, —и в этом мире смысла не было». Потеряпамяти или просто её трансформация вкультуре и литературе, тоже ведёт к то-тальному обессмысливанию всего. Какхочется этого избежать…

1 Иванова Н. В полоску, клеточку и мелкий го-рошек. Перекодировка истории в современнойрусской прозе // Знамя. — 1999. — №2. — С. 112.

2 Илья Калинин. Добро пожаловать в детство,в которое посторонним вход воспрещён // Непри-косновенный запас. — 2008. — №2 (58).

3 Дмитрий Быков. Возвращение советской ли-тературы // Огонёк. — 2007. —№52.

4 См. об этом: Александра Веселова. Советскаяистория глазами старшеклассников // Отечествен-ные записки. — 2004. — №5 (19); Мы и наши ми-фы. «Воспоминания об этом времени у каждого

свои». Дети и взрослые о Советском Союзе. Сочи-нения Белгородских школьников, комментарииписателя Ирины Богатыревой и социолога Бори-са Дубина // Дружба Народов. — 2009. — №3.

5 Максим Соколов. Гравюризация истории //Отечественные записки. —2004. — №5.

6 Франкфурт Г. Г. К вопросу о брехне: Логико-философское исследование. — М, 2008. — 119 с.

7 Топоров В. Без скидок и зубоскальства //Взгляд [Электронный ресурс]. — Режим доступа:http://www. vz.ru/columns/2007/9/22/110975.html.

8 Урицкий А. Такая странная (страшная?) иг-ра… // НЛО. — 2008. — №91.

9 Богданова О. «Спать и верить» Андрея Тур-генева, или «Блокадный роман» Вячеслава Кури-цына // Звезда. — 2008. — №8. — С. 193 202.

10 Урицкий А. Такая странная (страшная?) иг-ра… // НЛО. — 2008. —№91.

11 Загидуллина М. Мифологизация «недалёко-го прошлого» как генератор сюжетов «массовойлитературы» // «КУЛЬТ-ТОВАРЫ: феномен мас-совой литературы в современной России». —СПб., 2009. — С. 45.

12 Латынина А. Случай Елизарова // НовыйМир. — 2009. — №4.

13 Гаррос А. // Эксперт. — 2007. — №25.14 Марк Липовецкий — Александр Эткинд.

Возвращение тритона: Советская катастрофа ипостсоветский роман // НЛО. — 2008. —№94.

15 Ермакова А. М. Голубков. Миусская площадь// Знамя. — 2008. — №12. — С. 206-208.

16 Альбац Е. // Новое время. — 2009. — №5.17 Новое время. — 2009. — №5.

С автором можно связаться:ma-cher@ yandex.ru

33#18 [108] *2009

Российская национальная библиотека(Санкт-Петербург) и Национальная библио-тека Польши (Варшава) 26 августа 2009 г.подписали в Милане специальное Дополни-тельное соглашение к Договору о сотрудни-честве, на основе которого будут проводить-ся совместные работы по подготовке к изда-нию каталога фондов Библиотеки Залуских.

Работы над проектом займут три года, аих результатом станет научное издание ру-кописного инвентаря «Registre des ouvrageset volumes des manuscrits livrés à Monsieur leConseiller de Collège et chevalier Doubrows-ky», составленного в 1806–1807 гг. Реализа-ция проекта поможет восполнить пробелыв знаниях о польских коллекциях и книж-ных фондах, утраченных во время Второймировой войны. Работы над проектом фи-нансирует Национальная библиотека в Вар-шаве при финансовой поддержке Мини-стерства культуры и национального насле-дия Польши.

История Библиотеки Залуских тесносвязана с польским историческим прошлымпоследних столетий. Библиотека Речи По-сполитой, называемая также БиблиотекойЗалуских, была основана благодаря поль-ским епископам, братьям Юзефу и АнджеюЗалуским. Открытая в Варшаве в 1747 году,она стала первой публичной библиотекой

Речи Посполитой, старалась выполнятьфункции национальной библиотеки.

После третьего раздела Польши, в 1795году, по указанию Екатерины II бесценныеколлекции были вывезены в столицу Рос-сийской Империи и легли в основу откры-той в 1814 году в Санкт-Петербурге Импе-раторской публичной библиотеки. Позднеена основании Рижского договора, заклю-чённого между Советской Россией и Поль-шей в 1921 г., большая часть фондов Биб-лиотеки Залуских, включая тринадцать ты-сяч рукописей, вернулась в Польшу. Наэтом сложная история Библиотеки не за-кончилась.

Во время Второй мировой, после Вар-шавского восстания в октябре 1944 годабольшинство возвращённых Польше книг ирукописей были сожжены немецкими вой-сками. Уцелели в огне только 1851 из них.

Фонд рукописей Библиотеки Залускихникогда не был полностью инвентаризован.Существовали только фрагментарные опи-си, часто соединённые с описями книг. Этикаталоги и описи сгорели в 1944 году вместес фондом. Первая опись — «Registre desouvrages et volumes des manuscrits livrés àMonsieur le Conseiller de Collège et chevalierDoubrowsky» — была создана в России в1806–1807 годах при приёме ящиков с поль-

скими фондами, и по сей день остаётся наи-более полной.

В течение последующих 150 лет появля-лись инвентари и каталоги, охватывающиевсё уменьшающийся в очередных завихре-ниях истории фонд рукописей давней Биб-лиотеки Залуских. Опись, составленная рос-сийским дипломатом и коллекционеромПетром Петровичем Дубровским и бережнохранящаяся в фондах Российской нацио-нальной библиотеки, станет главной осно-вой начавшихся работ над каталогизациейфондов.

В соответствии с подписанным россий-ской и польской сторонами соглашением,работа будет выполнена в два этапа. В пер-вую очередь работниками Российской на-циональной библиотеки будет произведенаоцифровка и транскрибирование полноготекста рукописной описи «Registre desouvrages et volumes des manuscrits livrés àMonsieur le Conseiller de Collège et chevalierDoubrowsky». Вторым этапом будет подго-товка издания Каталога.

Подписанное Соглашение является од-ним из важнейших пунктов продолжающе-гося многолетнего успешного сотрудниче-ства между двумя национальными библио-теками и примером общей заботы о миро-вом культурном наследии.

Каталог фондов Библиотеки Залуских


34

Чтение

#18 [108] *2009

СОБЫТИЯ, о которых я хочурассказать, произошли не водин день. Началось всё ещёлетом 2007 года, когда в рам-

ках программы «Духовная защита» Рос-сийским детским фондом был иниции-рован проект «Мир детства: грамот-ность, нравственность, творчество», на-правленный на развитие интеллектуаль-ного и творческого потенциала детей иподростков.

Подобный проект реализуется в Рос-сии впервые, и Белгородская областьбыла выбрана не случайно; уже на про-тяжении 20 лет на её территории реали-зуются многие инициативы Российскогодетского фонда. В рамках данного про-екта в 20 центральных районных дет-ских библиотеках области созданы всепредпосылки для того, чтобы эти биб-лиотеки стали культурно-интеллекту-альными центрами для детей. Функциирегионального координатора возложе-ны на государственную детскую биб-лиотеку А. Лиханова.

Как известно, в последнее время биб-лиотека понимается как информацион-ный центр, оснащённый по последнемуслову техники, имеющий выход в Ин-тернет. Проект Российского детскогофонда является прорывом в вопросеоснащения детских библиотек совре-менными техническими средствами,способствующими трансляции образо-вательных и самообразовательных про-грамм.

Идея проекта заключается в соче-тании накопленных культурных тради-ций и современных цифровых техно-логий, внедрение которых в деятель-ность детских библиотек будет способ-ствовать максимальному удовлетворе-

нию читательских потребностей. Не-традиционная форма подачи информа-ции, сочетание текста, звука, видео-информации, делает процесс познанияболее продуктивным, усиливает эмо-циональное воздействие, благодаря че-му увиденное лучше запоминается. Ис-пользование мультимедиа способству-ет расширению кругозора ребёнка,формированию его мировоззрения.Мультимедийные и информационныетехнологии — это эффективный ре-сурс в деятельности детских библио-тек, который пока ещё практически неиспользуется.

Презентация нового проекта Россий-ского детского фонда состоялась 12 ию-ля в Белгородской государственной дет-ской библиотеке Альберта Лиханова.Это событие было приурочено к офици-альному визиту в регион ПредседателяСовета Федерации Российской Федера-ции Сергея Миронова, который вместе сгубернатором области Евгением Сав-ченко, председателем Российского дет-ского фонда Альбертом Лихановым ипрезидентом РБОФ «Планета детей»

Детский мир Белого городаНовый формат продвижения чтения

ИРИНА ПРОСКУРИНА

В своей повести «Последние хо-лода» Альберт Лиханов напи-сал: «Детство прекрасно тем,что в нём множество событий…Всякие события бывают в дет-стве — горестные и прекрас-ные. Но они бывают, вот что за-мечательно… За день можетпроизойти не то что одно, а мно-жество событий…».

Ирина Валерьевна Проскурина,заместитель директора по научно-методической работеГосударственной детской библиотекиим. А. А. Лиханова, г. Белгород

Презентация проекта с участием Председа-теля Совета Федерации Российской Федера-ции С. Миронова, губернатора Белгородскойобласти Е. Савченко, председателя Россий-ского детского фонда А. Лиханова.


35#18 [108] *2009

Чтение

Мариной Смирновой принял участие впрезентации.

За время реализации проекта каждаябиблиотека была оснащена техникой(по 2 комплекта компьютерного обору-дования, мультимедийное оборудование,многофункциональное устройство). По-лучены и распределены между библио-теками – участницами проекта комплек-ты литературы, периодических изданий,видеокассеты, диски, прикладные элек-тронные программы по русскому языку.Для детских библиотекарей областипроведены обучающие семинары.

За счёт средств местных бюджетовбыли произведены ремонтные работы,приобретались лицензионные про-граммные продукты, мебель, дополни-тельные технические средства, было за-вершено подключение к сети Интернет.Техническое оснащение детских биб-лиотек и пополнение их фондов при-кладными развивающими и обучающи-ми программами, видеокассетами с ху-дожественными фильмами для детей,сказками и интеллектуальными мульт-фильмами стало толчком к открытиюмедиагостинной в ЦРДБ Краснояруж-ского района, созданию информацион-но-мультимедийного зала в ЦРДБ Грай-воронского района.

В рамках реализации проекта дет-ской библиотекой А. А. Лиханова разра-ботаны и распространены библиотеч-ные программы по продвижению совре-менной художественной литературы«Книги детства»; по популяризации гра-мотности «Слова, дарующие силу»; даныметодические рекомендации по прове-дению уроков нравственности; объ-явлен областной конкурс творческих ра-бот «История моей семьи в истории мое-го края».

Тысячи сочинений, тысячи рассказово своих близких, о своём крае. Все они

уникальны, интересны, а главное, полныискренней любви к своей родине, ксвоим корням.

«Здравствуй, мой Белый город! Этислова радостно рождаются у менякаждое утро как доброе приветствие»,— так начинает своё сочинение ученица10 класса школы №16 Белгорода ЮлияХороших, — «Я очень счастлива, чтородилась здесь. Здесь я впервые про-изнесла слово “мама”, узнала вкус хлебаи запах полыни, летала по меловымкручам, раскинув руки, любовалась пре-красными жёлтыми кувшинками и бе-лыми водяными лилиями, устилавши-ми Северский Донец. Город — древний,город — прекрасный, город — белый.Видал ты и защитников, и поработи-телей. Видал ты и шлемы игоревыхдружин, и шапки татарской орды, истальные каски неметчины. Многоеты пережил, испытал, но выстоял».

Связывая историю своей семьи с ис-торией нашей страны, многие участникиконкурса обращались к теме ВеликойОтечественной войны. И это не случай-но. Не было в России такой семьи, кото-рая не проводила бы на войну своих род-ных. И сегодня по всей России труднонайти дом, в котором не хранили бы па-мять о той войне…

Подрастает новое поколение, но этиребята помнят, гордятся и трогательнорассказывают о подвигах своих дедов ипрадедов. Например, Андрей Пересып-кин из села Кустовое в своём сочинениипроследил героический путь своего пра-дедушки Дмитрия Савельевича Пере-сыпкина, прошедшего всю войну, с еёпервого дня до последнего, от Смоленскадо Берлина. Героем эссе Светланы Соко-ловой из села Завидовка стал родной де-душка Алексей Иванович Соколов, кото-рый испытал на себе все тяготы военно-го лихолетья — «от боевых огненныхсражений, до изнуряющего пребывания вконцлагере под номером 1 12 265».

Ужасы и тяготы войны испытывалине только солдаты, сражавшиеся на пе-редовой, но и те, кто ковал нелегкую по-беду в тылу — женщины и дети. РассказВалентина Питькова из села Калиновкао своей бабушке Марии Черняковой«Наперекор врагу» повествует об ужас-ных днях в тылу, врезавшихся в памятьтогда совсем юной девушки Маши. Но,как пишет в своём сочинении Валентин:«Благодаря таким людям, как моя ба-

бушка, страна не сдалась, выстояла, ипобедила!».

Герои-воины, герои-спортсмены, ге-рои-строители, их уникальные судьбы,биографии с большой любовью и гор-достью вписаны в детские сочинения.«История любой земли складываетсяиз отдельных человеческих жизней, от-данных на её благо и процветание», —пишет ученик 9 класса Камызинскойсредней школы Красненского районаАлексей Жигулин.

История жизни заслуженного строи-теля России Бориса Григорьевича Зай-цева, написанная внуком Павлом Тру-фановым, учеником 10 класса школы № 27 города Старый Оскол, прочно свя-зана с историей нашей страны, которуюпоколение Бориса Григорьевича восста-навливало и отстраивало заново послевойны. Много жизненно важных объ-ектов было построено Борисом Гри-горьевичем по всей Белгородской обла-сти и не одно поколение строителей вос-питано под его началом. «Я хочу бытьпохожим на своего деда, продолжитьего дело, стать лучшим среди осталь-ных, ведь его жизнь — пример для меняи для всех», — пишет его внук ПавелТруфанов.

Но «историю делают не только ге-рои», — справедливо отмечает ЮлияХороших. «Я горжусь, что в процвета-ние твоё, мой город, внесли свою леп-ту и мои предки. Горжусь тем, чтоимею любящую семью и любимую Ро-дину», — пишет она. «Я знаю и верю,что мой дом, моя семья, моя роднаяБелгородчина будут мне опорой вжизни всегда. И ни за что на свете я несмогу поменять своё малое Отече-ство, давшее мне такую судьбу. Каксложится моя жизнь, не знаю. Нотвёрдо уверена в том, что буду спе-шить к тебе, мой Белый город, мойродной дом, ставший для меня нача-лом всех начал».

Проведение областного конкурса «Ис-тория моей семьи в истории моего края»стало одной из ярких страниц проекта.Конкурс, объявленный в Год семьи, былнаправлен на укрепление связей поколе-ний, повышение статуса семьи, формиро-вание у подрастающего поколения пат-риотических чувств. У каждого жителянашей планеты есть кусочек земли, кото-рый он называет своей Родиной. Но каж-дый ли знает, кто вспахивал эту землю

Реализация проекта в действии. Юные чита-тели районных детских библиотек

осваивают технику.


Чтение

36#18 [108] *2009

и защищал её от врагов, кто строил наней дома и растил детей, кто совершалоткрытия, создавал произведения искус-ства? Юным белгородцам была предо-ставлена возможность исследовать своиродовые корни, рассказать о ратных по-двигах и трудовых буднях своих родствен-ников, о себе, и, конечно же, о своём лю-бимом крае. Огромное количество юныхбелгородцев в возрасте от 10 до 15 летприняли участие в конкурсе. Работы по-ступали как их маленьких хуторков, так ииз крупных городов области, и только со-рок из них были удостоены награды. Тор-жественное награждение лауреатов кон-курса состоялось 13 мая 2008 года при уча-стии губернатора Белгородской областиЕ .С. Савченко и председателя Россий-ского детского фонда А. А. Ли ханова. По-мимо комплектов серии «Заветное» идипломов ребят ждал ещё один сюрприз— поездка в Москву в реабилитационныйцентр Российского детского фонда.

Встречи с выдающимися людьми России(героем России, полковником Владими-ром Бочаровым, путешественникомДмитрием Шпаро, художником ПавломРыженко, писателем Альбертом Лихано-

вым), путешествия по Москве, посещениемузеев и исторических мест, катания налошадях и коньках, спортивно-игровыемероприятия — и это всё за одну неделю!

Помимо отдыха и развлечений ребя-там была предоставлена возможность

проявить свои творческие способности инаписать сочинение по повести Альбер-та Лиханова «Последние холода». И сно-ва самых талантливых, а ими стали Оле-ся Шкреба (г. Белгород), Юлия Кальниц-кая (г. Грайворон), Алексей Чефонов (г. Строитель Яковлевского района),ждал подарок — комплекты видеоцикла«Уроки нравственности», изданные Рос-сийским детским фондом. За время пре-бывания в Центре ребята подружились,а самое главное они ещё раз подтверди-ли, что на Белгородчине растёт замеча-тельное молодое поколение, котороепродолжит славные дела своих предков.

Подводя итог, необходимо отметить,что будущее за теми библиотеками, ко-торые творчески сочетают традицион-ные формы общения с книгой и воз-можности новых технологий.

С автором можно связаться [email protected]

Победители областного конкурса «Историямоей семьи в истории моего края»

В сентябре 2009 в Республике Казахстанв третий раз прошла республиканская акция«Одна страна — одна книга», посвящённаякниге «Пророк» Магжана Жумабаева, за-мечательного казахского поэта с трагиче-ской судьбой. Научная библиотека Павло-дарского государственного педагогическогоинститута с 2007 года активно участвует впроведении акции, из года в год совершен-ствуя программу, используя разнообразныеметоды привлечения внимания молодёжи кКниге.

Подготовка к проведению акции 2009 го-да началась в ПГПИ ещё в мае. Для библио-течного фонда были приобретены дополни-тельные экземпляры книги М. Жумабаева,выпущенные в рамках республиканской ак-ции. Совместно с управлением по воспита-тельной работе был составлен обширныйплан мероприятий. Во всех читальных залахбыли оформлены книжно-иллюстративныевыставки, практически ежедневно проводи-лись информационно-рекомендательныебеседы и обзоры литературы.

Используя компьютерные технологии,библиотекари выпустили рекомендатель-ные плакаты «Магжан Жумабаев: рекомен-дуем прочитать», информационный путево-дитель «Виртуальный мир Магжана». Дляшкольных библиотек области был выпущенэлектронный сборник «Методический по-мощник школьного библиотекаря. Вып.4:Республиканская Акция “Одна — страна —одна книга. 2009”» с методическими кон-сультациями и разработками, библиографи-ческими списками, плакатами и презента-циями, которые позволили школьными

библиотеками принять активное участие вреспубликанской акции, посвящённой твор-честву Магжана Жумабаева. Электронныйсборник на безвозмездной основе получиливсе участники Методической недели школь-ных библиотек (июнь-09), отделы образова-ния Павлодарской области, библиотекаобластного института повышения квалифи-кации педагогических кадров.

Акция в ПГПИ стартовала в сентябрелитературной встречей «Я выбираю книгу!Перечитывая Магжана Жумабаева». Не сек-рет, что авторы, чьё творчество изучается вшкольном курсе литературы, подчасостаются непонятыми молодыми читателя-ми. Организатор встречи Ф. Д. Мусина су-мела вовлечь в разговор о творчестве вели-кого поэта, о судьбе национальной поэзиивсех участников встречи. Искренно и горя-чо говорили ребята о необходимости бе-режного отношения к национальной куль-туре и родному языку, о том, что Слово поэ-та помогает им в понимании самих себя,своего гуманистического предназначения.

День за днём акция шагала по учебнымаудиториям, читальным залам библиотеки.Библиотекари предложили своим читате-лям совершить веб-путешествие по сайтам,рассказывающим о великом казахском поэ-те, высказаться в рамках стендового диспу-та «Литературная классика и … Я», проде-монстрировать свои навыки художествен-ного чтения в конкурсе чтецов. Важнейшейособенность всех мероприятий акции былото, что студенты ПГПИ и учащиеся коллед-жа не были пассивными «получателями ин-формации»; они активно включались в об-

суждение, участвовали и в разработке сце-нариев, проявляли все свои способности.

Несомненно, главным событием акциистал конкурс творческих работ студентов,который научная библиотека провела со-вместно с филологическим факультетом. Наконкурс студенты представили свои поэти-ческие посвящения Магжану, литературныеэссе о его творчестве, рекламные плакаты иметодические разработки уроков. Победи-телей конкурса определяло жюри из числапреподавателей филологического факуль-тета и отдела по связям с общественностью.

Завершающим аккордом акции стал ли-тературный вечер-размышление «Поэт —пророк Востока», на котором преподавате-ли и студенты вновь высказали слова любвии признательности родоначальнику казах-ской лирики. Организаторы выражают на-дежду, что литературные события прошед-шей недели сохранятся в памяти читателейярким Праздником национальной Поэзии.

От имени руководства вуза директор на-учной библиотеки вручила памятные дип-ломы и книжные подарки победителям кон-курсов, благодарственные письма всем, ктоактивно помогал в организации Акции.

Всего в рамках акции в ПГПИ прошло 17различных мероприятий. Свыше тысячи че-ловек в той или иной мере приняли участиев мероприятиях научной библиотеки.

В областной газете «Звезда При-иртышья» была опубликована заметка «По-эт — пророк Востока» с подзаголовком«Одна страна — одна книга».

Н. Колодина, методист НБ ПГПИ

Республиканская Акции «Одна страна — одна книга. 2009» в ПГПИ


Игра

37#18 [108] *2009

ВРОССИИ ежегодно умираютот болезней, вызванных куре-нием, около 330 тысяч чело-век. В ДТП каждый год поги-

бают около 35 тысяч. Однако о «войнена дорогах» мы говорим всерьёз, а поповоду табака-убийцы чаще всего шу-тим.

Курение сокращает жизнь человекана 10–12 лет. Подсчитано, что 50 мил-лионов российских курильщиков за годпропускают через свои легкие дым от375 миллиардов сигарет! Скорость по-явления новых курильщиков в стране,как и рост объёмов производства зелья,— самая высокая в мире!

Зачем лошади курят?С детства нам знакома сентенция:

«Один грамм никотина убивает ло-шадь». Лошадям, конечно, не куритьлегче, чем людям: вегетарианская диета,

работа не кабинетная, на свежем возду-хе. А люди выкуривают в год 6 000 000000 000 сигарет! Как говорится, самиммало, так ещё и лошади туда же!

В России курит 50% взрослого насе-ления. Причём каждый четвёртый куря-щий — женщина. До 60% курящих маль-чиков и девочек «смолить» начинают с8–10-и лет. По курению среди подро-стков Россия занимает первое место.При этом только в 2008 году мы присо-единились к Рамочной конвенции Все-мирной организации здравоохраненияпо борьбе против табака (став 155-й посчёту страной, подписавшей конвен-цию).

Проблемой курения среди подро-стков озабочены не только библиотека-ри, но и учителя, например, классный ру-ководитель коррекционного 7-го классас/ш №69 Алевтина Петровна Ларечнева.Школа находится рядом с библиотекой,и школьники частенько во время своихклассных часов приходят к нам на экс-курсии и библиотечные уроки. Для уча-щихся средних и старших классов мы го-товим различные конкурсы, игровые итеатрализованные программы. В этомгоду к Международному дню отказа откурения мы написали сценарий табак-шоу. Предусматривалось несколько ту-ров, после каждого ребятам предлагает-ся выполнить определённые задания.Сценарием можно пользоваться в гото-вом виде, а можно взять только отдель-ные части. Цели шоу: расширение и за-крепление знаний о вредном воздей-ствии курения на организм человека,формирование у школьников умения ра-ботать в коллективе.

Готовясь к этому мероприятию, мынаписали плакаты. За основу были взя-

Спасибо, не курю!

Опыт театрализации в библиотеке «Фолиант»

СВЕТЛАНА РОССИНСКАЯ

Элитарная привычка? Краси-вый жест? Признак «взросло-

сти» и «крутизны»? Курениедалеко не так романтично, какиногда себе это представляют

подростки.

Светлана Владимировна Россинская,заведующая библиотекой «Фолиант»

№18 МУК «Тольяттинскаябиблиотечная корпорация»,

г. Тольятти


38#18 [108] *2009

Игра

ты высказывания тольяттинского поэтаВалентина Трунова: «Дверь в будущеечеловек уже с первых шагов открываетдля себя сам, но потом делает всё, что-бы снова её закрыть», «Природа научи-ла человека способности мыслить, нодумать он должен научиться сам»,«Хороших дел у человечества намногобольше, но плохие — живучее», «Каж-дый строит свою жизнь сам, но всё де-ло в том, по какому проекту».

Затем подготовили фонограмму (по-добрали песни по теме: «Дым сигарет сментолом», «Девочка, не кури», «Не ку-рите, мальчики»), распределили роли.Помимо ведущей, в сценарии фигуриро-вали такие персонажи, как Мефисто-фель, Фауст, Патрик Рэйнольдс (внукоснователя табачной компании, выпус-кающей сигареты «Кэмэл», «Уинстон» и«Салем»), выдающийся учёный-практикдоктор Болотов. Подготовили необхо-димый реквизит: костюмы чёрта и док-тора Фауста, белый халат и шапочку длядоктора Болотова, жевательную резин-ку, пучок сухой травы, посыпанный та-баком из папиросы для характерного за-паха, а также заготовили достаточноеколичество поощрительных призов.

В ходе мероприятия были развеянымифы о курении, рассказывалось об ис-

тории курения, его воздействии на орга-низм человека и последствиях. В ходевикторины «Брось сигарету!» участники

должны были ответить на вопросы отом, как боролись с курением в разныевремена и в разных странах, а в за-ключение прозвучал импровизирован-ный гороскоп дурных привычек «Табач-ный дым и знаки зодиака». Ребята моглитут же обменять свои сигареты на жева-тельную резинку, а на собранных сига-ретах участников пригласили станце-вать рок-н-ролл.

Спасибо, НЕТ!По завершении табак-шоу мы при-

гласили ребят стать активистами биб-лиотеки «Фолиант» и принять участие вбиблиотечной акции «Спасибо, не ку-рю!», которая проводится в Междуна-родный день отказа от курения.

Цель акции — призвать горожан от-казаться от этой вредной привычки. Вэтот день мы проводили в библиотекепрофилактические беседы с курящими,предлагали обменять сигареты на номе-ра городского журнала «Семейное чте-ние. Для тех, кто любит Россию».

Ребят попросили один час подежу-рить на остановках общественного

транспорта в районе библиотеки, пред-лагая курящим тольяттинцам обменятьпачки сигарет на новые художествен-ные книги, которые мы специально под-готовили к этому дню. Завершилась ак-ция торжественным уничтожением си-гарет, принятых от читателей и всех го-рожан, решившихся хотя бы на день от-казаться от вредной привычки.

1 Алёшина Г. Шевченко О. Курильщик — самсебе могильщик // Сценарии и репертуар. — 2006.— №8. — С. 3–10.

2 Болотов Б. В. Здоровье человека в нездоро-вом обществе. — СПб, 2007. —704 с.

3 Графов Э. Зачем лошади курят? // ЛГ. — 2008.— 31. — 30 июля. — 5 августа. — С. 13.

4 Грушецкая Т. Мы дружим и поём — без нар-котиков живём // Сценарии школьных праздни-ков. — М.: Шк. пресс. — 2001. — С. 112–126.

5 Капецкая Г. А. Серия игр «Азартная дюжи-на», посвящённых пропаганде здорового образажизни // Последний звонок. — 2006. — №6. — С.6–7.

6 Никодимова Н. Смертельный гламур // ЛГ. —2008. — №31. — 30 июля–5 августа. — С. 13.

7 Спасибо — не курю! // Аргументы и Факты.— Самара. — 2008. — №23.


Под заголовком: мемориальный комплексв честь строителей города

7Б на игре по вредным привычкам

6А класс средней школы 69

6В на биб уроке «Жила была девочка?»

Торжественный вечер, посвящённый 60-летию со дня образования Китайской На-родной Республики, прошёл в Новом зда-нии Российской нацио-нальной библиотеки.

С приветственнойречью к гостям обратил-ся Генеральный консулКНР в Санкт-Петербурге,выступили представите-ли общественных орга-низаций города, учё-ные-китаеведы.В программевечера былимузыкальные но-

мера, демонстрация приемов китайскихбоевых искусств, выступления учащихсягимназии №652.

В рамках празднования открылась вы-ставка «Сотворенная небом, познаваемаялюдьми», на которой представлены изданияXIX–XX веков из фондов РНБ. Среди экспо-натов — труды петербургских учёных-ки-

таеведов по лингвистике, истории, культу-ре.Также в Новом здании работает фотовы-ставка работ из Шанхайской библиотеки«Обаяние чтением».

Юбилейные мероприятия организова-ны Генеральным консульством КНР вСанкт-Петербурге, Санкт-Петербургскойассоциацией международного сотрудниче-ства, Российской национальной библиоте-кой, Санкт-Петербургским обществом рос-сийско-китайской дружбы, Китайскимцентром Санкт-Петербурга, ИнститутомКонфуция в Санкт-Петербургском госу-дарственном университете при поддержкеКомитета по внешним связям Санкт-Пе-тербурга.

К 60-летию со дня образования КНР


39#18 [108] *2009

Социальные технологии

ПРОШЛЫЙ ГОД стал для на-шей библиотеки временемрождения и воплощения вжизнь самых разнообразных

проектов. Мы выиграли грант «Поездкав Константиново», получили два грантана проведение Вторых Липецких биб-лиотечных чтений. Заслуживает теплыхслов благодарности проект одного изнаших читателей, в результате реализа-ции которого был проведен ремонт од-ного из помещений Центральной город-ской библиотеки. Однако никто и непредполагал, какие события нас ждаливпереди.

Случай очень часто является gjdповмдля рождения новой увлекательной ис-тории. Именно к разряду таких историйможно отнести поездку в Москву заме-стителя главы нашего города И. Н. Ко-шелева. Увидев в московском метро«литературные вагоны», Иван Николае-вич буквально загорелся идеей сделатьчто-нибудь подобное в своем родномЛипецке. Своими мыслями о предстоя-щем проекте он поделился с директоромМУ «ЦБС» Викторией ВикторовнойЯкимович. Именно её уверенность и эн-тузиазм сыграют огромную роль в раз-витии последующих событий.

По законам жанра в нашей историисамое время появиться не менее значи-мым персонажам, тем, кто будет актив-но поддерживать и креативно реализо-вывать этот проект. Это наша рабочаягруппа, которая после переговоров ди-ректора с И. Н. Кошелевым приступилак разработке концепции проекта.

Мы сразу решили, что полезнее иплодотворнее всего преодолевать го-родские просторы на автобусе (трамвайи троллейбус явно для этих целей не го-

дились). Выбор пал на 22-ой автобусныймаршрут, потому что по пути своего сле-дования он останавливается у шестибиблиотек нашей ЦБС.

Поскольку девизом нашей творче-ской бригады являются слова «Жизнь –цепь, а мелочи в ней звенья, нельзя зве-ну не придавать значенья», мы сразу жеотправились в парк для выбора кон-кретного транспортного средства.

В парке нас уже ждали работникитранспортного управления города и ди-зайнеры рекламного агентства «Прайд-Медиа». Проект уже был запущен на ор-биту и вовлекал в нее все большее коли-чество партнеров. Все вместе мы плани-ровали, где и как будем размещатьвнешнюю и внутреннюю рекламу. Ины-ми словами, шла разработка концепциидизайнерского оформления автобуса. Заоснову было решено взять традицион-ную для Липецка цветовую гамму —жёлто-зеленую. На этом фоне планиро-валось разместить надписи: «Литератур-ный автобус» и «Читай, Липецк». Пообеим боковым сторонам автобусадолжны были появиться силуэтныеизображения людей с книгами в конт-растно-цветовой гамме. Внутренняяреклама предполагалась на стенде за во-дительским креслом, в пластиковыхпланшетах в салоне, в промобоксах накаждой входной площадке.

Из всех вариантов техническогооснащения, которые мы предложили,оказалось возможным использовать два— приобретение и установку электрон-ного табло «бегущая строка» и громко-говорящей установки ТГУ с МР3-носи-телем.

Многие из тех, кто когда-либо реали-зовывал проекты, прекрасно знают, как

Следующая остановка –«Литературная»

Об истории одного проекта

НАТАЛИЯ СВИРИДОВА

Оказывается, автопробегомможно ударить не только по

бездорожью и разгильдяйству.Липецкие библиотекари реши-

ли использовать этот прове-ренный способ, чтобы напом-

нить жителям города о книгах и чтении

Наталия Николаевна Свиридова,заведующая Центральной городскойбиблиотеки МУ «Централизованная

библиотечная система» г. Липецка



40#18 [108] *2009

важно совпадение трех составляющих:финансового обеспечения, техническо-го оснащения и кадрового потенциала.

По условиям получения муниципаль-ных социальных грантов сумма, на кото-рую может рассчитывать соискатель, недолжна превышать 50 тысяч рублей. Поэтой причине нашей рабочей группе неудалось реализовать все технические за-думки. В частности, не получилось сустановкой телевизионного устройствав салоне автобуса. Согласитесь, заман-чивая перспектива — многократно уве-личить число присутствующих на биб-лиографических обзорах «Новые кни-ги», «Краеведческая книга».

Стояли теплые августовские дни.Звонкое лето приглашало нас немед-ленно отправиться в литературныйрейс. Но все мы понимали, что пройдетещё много времени, прежде чем закру-тятся колеса «Литературного автобуса»и наш проект обретет реальное вопло-щение.

Кульминационный момент — стартпроекта — был намечен на октябрь. Во-первых, потому что имена великих писа-телей И. А. Бунина и М. Ю. Лермонтова,родившихся в октябре, так или иначесвязаны с Липецким краем. А во-вто-рых, 3 октября — день рождения певца«страны березового ситца» С. А. Есени-на, музей имени которого находится внашей библиотеке.

Это обстоятельство и стало главнымпри выборе первого поэта, стихи кото-рого предполагалось «озвучить» в лите-ратурном салоне. Потом планировалиСD-диски с поэтическими записями М. Лермонтова, Н. Рубцова, М. Цветаевойи других авторов. Стихи предпочли прозепосле консультации со специалистамитранспортного управления. По их настоя-тельной просьбе время прокрутки звуко-вых роликов в салоне автобуса ограничи-валось по ряду технических причин.

Поскольку наш автобус стал литера-турным, постольку и название реклам-

ных рубрик в его салоне соответствова-ло названию. При их разработке былорешено остановиться на следующих: ли-тературный календарь (дни рожденияписателей, книги-юбиляры); «Я люблютебя, Липецк» (краеведческий кален-дарь); лауреаты литературных премий;лидеры читательского спроса, новинкилитературы; литература для родителей;книги для детей; «На поэтической вол-не»; «Поздравляем» (праздничные датыкалендаря); рекламная информация обиблиотеках города. Для самых азарт-ных была придумана рубрика «Книгамесяца», она вошла в рамки акции «Чи-таем все». В ходе акции липчанам пред-лагалось прочитать книгу, а затем отве-тить на несколько вопросов по ней. Вы-игравший получал проездной билет нагородской транспорт. Первой книгойэтой акции стала повесть «Похоронитеменя за плинтусом» Павла Санаева. Наэлектронном табло «бегущая строка»было решено передавать информациюиз любой рубрики, а также адресныеданные и номера телефонов всех биб-лиотек МУ «ЦБС» г. Липецка.

Для того, чтобы наш проект получилзелёный свет в администрации города,маркетологом ЦБС Бурмистровой Га-линой Степановной были написаны кон-цепция и проект «Литературный авто-бус» для предоставление на конкурс наполучение муниципальных социальныхгрантов.

А в это время, получив материал дляинформационной составляющей «Лите-ратурного автобуса» от специалистовбиблиотеки, агентство «ПрайдМедиа»приступило к решению дизайнерскогооформления автобуса и внутри и снару-жи.

В веренице дел не заметили, как про-летел сентябрь. В первых числах октяб-ря партнеры-дизайнеры познакомилинас с макетом «Литературного автобу-са». Время ускоряло свой неудержимый

бег, ожидание заканчивалось. С нетер-пением мы ждали день, когда наш про-ект станет реальностью и превратитьсяв живую историю.

В первый рейс «Литературный авто-бус» отправился от здания мэрии 13 ок-тября. Это была единственная незапла-нированная остановка, все остальные —строго по расписанию.

Наша рабочая группа приехала к зда-нию мэрии заранее. Мы увидели наш ав-тобус издалека. Он стоял яркий, укра-шенный воздушными шарами. Мы не-сколько раз обошли его вокруг и зашлив салон. Он блистал чистотой. ВодительАлександр Бахтин, в костюме и с гал-стуком покорил всех интеллигентнымвидом. Мы совершили ознакомитель-ную экскурсию по салону, внимательнопрочитали всю печатную информацию.На электронном табло «бегущая стро-ка» шла информация о новинках лите-ратуры и о наших библиотеках.

А в это время к нашему автобусу ужеспешили журналисты. У входа в мэриюпоявились официальные лица. Наш ди-ректор вышла со стопкой книг. По по-недельникам Виктория Викторовна вы-ступает на оперативных совещаниях вадминистрации города с обзорами новойлитературы.

Инициатор проекта, заместитель гла-вы И. Н. Кошелев в первый рейс не по-ехал, а отправил журналистов. В напут-ственном слове он сказал: «Чтобы в го-ловах началось спокойствие, надо обра-титься к классике, к литературе. Я ду-маю, что это самый лучший выход». Наэтой мажорной ноте все журналистыстали садиться в автобус. Операторы за-носили свои тяжелые камеры. Они уста-новили их прямо в салоне и приготови-лись к съемке.

Все камеры, объективы, микрофоны,диктофоны в салоне автобуса были на-правлены на директора ЦБС В. В. Яки-мович. Она с начала и до конца маршру-



41#18 [108] *2009

та разъясняла журналистам зачем, длячего и для кого нужно такое начинание.Что примером для нашего необычногоавтобуса стали «литературные вагоны»в московском метро, а «отцом» идеиможно считать лауреата Нобелевскойпремии, поэта Иосифа Бродского, кото-рый предлагал листовки с поэтическимтекстом размещать в вагонах метропо-литена. И что есть ещё много липчан,которые не ходят в библиотеку. Именнос помощью такой «рекламы на колё-сах», сказала Виктория Викторовна —«Литературного автобуса»— мы наде-емся привлечь их в наши библиотеки.Поддержать нашу библиотечную ко-манду в первый рейс отправился и пред-

седатель департамента культуры Вик-тор Павлович Долгих.

И вот уже показалась первая оста-новка. Из динамика прозвучало: «Пло-щадь Театральная», и первые пассажи-ры вошли в салон. «Добрый день, ува-жаемые липчане. С праздником, вас, до-рогие горожане. Сегодня праздник, по-тому что все вы стали первыми пасса-жирами первого в городе «Литератур-ного автобуса», - обратилась к пассажи-рам Ирина Геннадьевна Кривченко, за-ведующая отделом ЦГБ. И первым наэто приветствие отреагировал липчанинИван Титов. Он сказал: «Радостнее надуше становится. Такой интересныйавтобус. Все делается для того, что-бы было лучше горожанам, наверно, ипассажирам в том числе». А вот липчан-ка Валентина Кузнецова запланировалапоездку в магазин, а по пути заодно и споэзией С.Есенина познакомилась. В своем интервью журналистам она ска-зала: «Настроение поднимается, когдазаходишь. Ну как же, интереснее ведь,чем в других».

Во время следования автобуса нашибиблиотекари проводили блиц-опрос.Вот вопросы, которые задавались пасса-жирам: «Читаете ли Вы книги?»; «Знае-те ли Вы современных писателей?»;

«Какую книгу Вы прочитали недавно?»;«Посещаете ли Вы библиотеки?». Тот,кто на последний вопрос отвечал отри-цательно, обязательно получал красоч-ное приглашение в библиотеку. Из трехтелевизионных каналов, которые веливидеосъемку, самыми выносливымиоказались представители канала ТВК.Они проследовали в литературном сало-не до конечной остановки и взяли ин-тервью у водителя Александра Бахтина.Водитель с 20-летним безаварийнымстажем сказал: «Считаю за честь рабо-тать на таком автобусе и на этоммаршруте и в такой форме одежды».На протяжении всего рейса из динамиказвучали стихи Сергея Есенина.

В конце октября работники Цент-ральной городской библиотеки прово-дили мониторинг с целью выявления от-ношения липчан к нашему проекту. Напервые два вопроса: «Нужен ли «Лите-ратурный автобус» в городе?» и «Обра-щаете ли Вы внимание на информациюв салоне автобуса?» — 80% ответов по-ложительные. На вопрос «Захотелосьли Вам после поездки в «Литературномавтобусе» что-либо почитать?» положи-тельно ответили 53% опрошенных, 28%ответили отрицательно, у 16% респон-дентов вопрос вызвал растерянность,3% сослались на недостаток временидля чтения. Вопрос о звуковом оформ-лении автобуса выявил 61% положи-тельных ответов. При этом 21% жало-

вались на недостаточную слышимостьтекста. Это вполне объяснимо. Во времядвижения автобуса создается дополни-тельный шумовой фон. 7% не смоглиопределиться с ответом, а 9% посчиталисовершенно неуместным звучание сти-хов в салоне.

А теперь о главном. Выход на линию«Литературного автобуса» привлек вни-мание всех региональных СМИ нашейобласти. В их репортажах прозвучаламысль о том, что если «Литературныйавтобус» приживется, то такие же «ли-

тературные салоны» на колесах появят-ся и на других маршрутах. Ведь это такнеобходимо — осваивать новые про-странства, новые контексты. А почемубы не сделать междугородные «литера-турные салоны»? Представьте себе: са-дится в Москве маститый автор в подоб-ный автобус и по пути следования про-водит автограф-сессию.

Кстати о писателях. После «премь-еры» автобусного проекта в Централь-ной городской библиотеке прошлавстреча с сопредседателем Липецкогоотделения Союза писателей России Вла-димиром Михайловичем Петровым. В ходе разговора с читателями неожи-данно выяснилось, что наш гость не-однократно побывал в роли пассажира«Литературного автобуса». Вот что онсказал о нашем проекте: «Ваш проект«Литературный автобус» чудесен в на-

шем совсем нелитературном мире.Жить ему долго».

Вопреки любимому аргументу мно-гих системных критиков нашего обще-ства, жизнь за пределами МКАД суще-ствует. Когда-то один из литературныхгероев ударил автопробегом по бездо-рожью. Если все библиотеки страныобъединятся в информационном порывеи по всей стране закрутятся колеса «ли-тературных автобусов» и «читающихтроллейбусов», наверное, мир вокругстанет более ярким и интересным.



42#18 [108] *2009

Утрата

14 июля 2009 г. ушла из жизни ЮлияПетровна Нюкша — доктор биологиче-ских наук, учёный с мировым именем, бо-лее пятидесяти лет занимавшаяся ис-следованием причин биологического по-вреждения библиотечных коллекций, атакже различными вопросами их консер-вации.

Родилась она в 1921 г. в г. КолпиноПетроградской губернии. Окончила био-логический факультет Ленинградскогогосударственного университета. Её путьв науку начинался в далеком 1944 году,когда в освобождённом от блокады Ле-нинграде нужно было восстанавливать вПубличной библиотеке книжные фонды,пострадавшие от обстрелов, бомбёжки,жесточайших блокадных условий. Прой-дя специальную подготовку в аспиранту-ре ЛГУ, она стала одним из основателейподразделения, которое в первую оче-редь стало восстанавливать в хранили-щах Библиотеки порядок, утраченный вовремя войны. С этого времени определи-лась её профессиональная судьба на всепоследующие годы.

В течение 46 лет Юлия Петровна за-нималась обеспечением сохранностибиблиотечных фондов в Публичной, аныне Российской национальной библио-теке. Она создала специализированныйотдел консервации документов с квали-фицированным штатом сотрудников, хо-рошо оборудованными помещениями спередовым материально-техническимоснащением.

В 1947 г. впервые в мире ею была про-ведена экспериментальная работа, наоснове которой разработано техниче-ское задание по дезинфекции и сушкекниг в электрическом высокочастотномполе.

Серьёзным вкладом в дело сохране-ния редких коллекций в 1956 году стализобретенный Юлией Петровной методреставрации книг с дополнением недо-стающих в них частей листов отливкамииз бумажной массы. На протяжениипоследующих лет подобные установкипоявились во многих странах мира. В1969 г. Ю. П. Нюкша разрабатывала и за-тем внедряла способы упрочнения не-долговечной бумаги синтетическимиплёночными материалами.

Важными для Юлии Петровны оста-вались биологические исследования поеё основной специальности — миколога,

микробиолога. Её докторская диссерта-ция (1973 г.) называлась «Систематиче-ский состав и эколого-физиологическиеособенности грибов, развивающихся набумаге документов». Она была одной изпервых исследователей, кому пришлосьрешать вопросы, связанные с этой тема-тикой. В издании Института культурныхи природных художественных ценностеймеждународного центра консервации вРиме названы девять ведущих ученыхмира в области биологического повреж-дения культурных ценностей, в их числеи Юлия Петровна (Scritta volante ed izioniAnalisi, 1986, p. 145).

Предметом ее пристального вниманияостаются проблемы, связанные с изуче-нием всей сферы обитания грибов набумаге и изделиях из неё как огромнойниши антропогенного происхождения. Вэтой связи ею исследуются закономер-ности образования и развития внутрен-ней среды библиотеки как единой экоси-стемы.

В 90-е годы Ю. Нюкша имела широ-кую известность в профессиональныхкругах и непререкаемый авторитет каквысочайший специалист в своём деле.Дата 14-15 февраля 1988 года (пожар вБиблиотеке Академии наук) стала пово-ротной как в её жизни, так и всех, когоблизко коснулась эта страшная траге-дия. Она приняла самое деятельное уча-стие в мероприятиях по спасению цен-нейших фондов, вошла в специальнуюКомиссию, состоящую из лучших про-фессионалов в своем деле, единомыш-ленников, стремления, чувства, дела ко-торых были направлены исключительно

на одно — как спасти библиотечные со-кровища. Время для принятия экстрен-ных мер сокращалось стремительно.«Микологический пожар» — так называ-ли тогда СМИ масштабное повреждениеколлекций из-за быстро развивавшейсяна них плесени — необходимо было оста-новить. Именно в такие моменты, как этоне парадоксально, мобилизуются всемыслимые и немыслимые возможности впоиске способов и путей, которые моглибы исправить положение, уберечь биб-лиотечные коллекции от неминуемой ги-бели, и такой мерой явился метод экс-тренной дезинфекции большого масси-ва документов, который был разработанспециалистами Комиссии при непосред-ственном участии Юлии Петровны. Тех-нических альтернатив предложенномуметоду в то время не было. Несмотря наопределенный риск, всю ответствен-ность за его применение взяло на себяруководство БАН, и Ю. П. Нюкша реши-тельно поддержала его действия. А по-зже выяснилось, что это был единствен-ный правильный выход (Ю. П. Нюкша идр. К оценке дезинфекции документов ихранилищ Библиотеки Академии наукСССР/ отв. ред. В. П. Леонов. Л., 1989).

Знания и опыт Юлии Петровны не-обходимы были Библиотеке Академиинаук для продолжения исследований поконсервации ценных собраний, разра-ботке новых специальных научных раз-работок, направленных на скорейшеесокращение ущерба, нанесённого пожа-ром, поэтому в 1992 г. руководство БАНпригласило её на должность консультан-та в научный отдел консервации и ре-ставрации фондов (НИОКиРФ), с кото-рым её ещё с 1953 г. связывали тесныетворческие отношения.

Семнадцать лет плодотворной дея-тельности отдала она Библиотеке Ака-демии наук, являлась постоянным чле-ном её Учёного совета. За это времяЮлия Петровна одна или в соавторственаписала работы, посвященные страте-гии и специфическим особенностям со-хранения фондов БАН. Для развитиятеоретических основ консервации еюбыло выдвинуто принципиальное поло-жение о том, что хранилища библиотек,музеев, архивов представляют собойэкосистемы. Человек в экосистеме яв-ляется регулятором протекающих в нейпроцессов.

Памяти Юлии Петровны Нюкша(1921–2009)


Утрата

#08 [98] *200943

Она использовала системный подход,рассматривая консервацию и как сферупрофессиональной деятельности, и какприкладную научную дисциплину, разви-тие и функции которой определяютсязадачами практики и уровнем развитиянауки в целом. Основное внимание уде-ляла долгосрочному прогнозу развитияконсервации документов, который поз-воляет соотносить современные тенден-ции и новые технологии с общей сово-купностью накопленных знаний о спосо-бах и процессах в области сохранениякультурных объектов.

Наиболее концептуальными работамиэтого периода являются:

Нюкша Ю. П. Биологическое повреж-дение бумаги и книг. СПб.: БАН, 194. Этамонография стала настольным учебни-ком для начинающих специалистов —микологов, биологов, химиков техноло-гов. Нюкша Ю. П., Леонов В. П. Экосисте-мы, антропогенно-технологического про-исхождения// Критерии экологическойбезопасности. СПб.: БАН, 1995; Лео-нов В. П., Беляева И. М., Нюкша Ю. П.Вчерашние проблемы и современныереалии// БАН; 10 лет после пожара. СПб.:БАН, 1999; Нюкша Ю.П. Модификаты по-лиэтиленимина их использование в кон-сервации. СПб.: БАН, 1997; Леонов В. П.,Беляева И. М., Нюкша Ю. П., Левашо-ва Л. Г., Старова Е В., Естафьева Р. И.Комплексная система обеспечения со-хранности и доступности библиотечныхколлекций. СПб.: БАН, 2003. и др.

В упомянутых публикациях представ-лен первый опыт создания комплекснойсистемы обеспечения сохранности и до-ступности библиотечных коллекций. Подруководством Ю. П. Нюкши осуществлёнкрупный проект «Консервация коллек-ции печатных книг Библиотеки Петра I,хранящихся в Библиотеке РАН», где еюбыл успешно применен экологическийподход.

Особо следует сказать о разработкетехнологии производства отечественно-го бескислотного картона для консерва-ции документов, в которой Юлия Петро-вна принимала самое активное участие.Впервые в России был создан картон,предназначенный для обеспечения со-хранности раритетных документов (Па-тент «Картон для консервации докумен-тов» № 2155835 от 10.09.2000 г. Авторыизобретения: Леонов В. П., Беляева И. М.,Нюкша Ю. П., Старова Е. В. и др.).

За свою долгую профессиональнуюжизнь Юлия Петровна опубликовала бо-лее 300 научных работ, одна половинакоторых посвящена различным вопро-сам консервации; другая — биологиче-скому повреждению культурных ценно-

стей. Многие работы Юлии Петровны,написанные ещё в начале её творческо-го пути, не устарели, несмотря на темпыразвития сегодняшних научных техноло-гий, и перешли в раздел классических —на них ссылаются специалисты разныхстран в своих статьях и обзорах передописанием результатов собственных ис-следований. Ю. П. Нюкша воспитала це-лое поколение молодых ученых. Она бы-ла им и наставником, и советчиком, идругом, но, главное, сумела увлечь ихэтой удивительной профессией — воз-вращать к жизни утраченные сокровища.

В последней же своей статье «Пара-дигма консервации для современной на-учной библиотеки», написанной передсамой кончиной (надеемся, что она бу-дет издана), она размышляет о судьбесвоей «любимой науки», с сожалениемговорит о том, что «консервацию счи-тают прикладной, а в научном отношениипобочной, служебной, дисциплиной, од-нако именно консервацией решается бу-дущее интеллектуальных богатств». Иеще о судьбе книги — она «как явлениеимеет свои преимущества и занимаетопределенное место в человеческойжизни, в обществе, науке. Электронныесредства имеют свои плюсы и минусы,но не соревнуются с книгой, а идут па-раллельно и даже обособленно, зани-мая свою нишу в человеческом миропо-нимании и восприятии культуры». Какзавещание будущим исследователямзвучат эти её высказывания.

Активно занималась Юлия Петровнаредакционно-издательской деятель-ностью. Состояла членом редколлегиймногочисленных научных журналов, ру-ководила разработкой стандартов поконсервации документов.

Ю. П. Нюкша — автор 12 патентов наизобретения способов и устройств повосстановлению недостающих частей бу-маги, а также очистки печатных и руко-писных документов и их предохраненияот биологического повреждения; былапостоянным членом и участником руко-водящих органов различных профессио-нальных международных и российскихорганизаций, учёных советов институтовРоссийской Академии наук, реставра-ционных советов Санкт-Петербургскихмузеев и библиотек, комиссии Мини-стерства культуры РСФСР по аттестацииреставраторов, секции графических про-изведений международного совета музе-ев при ЮНЕСКО с 1969 г., Американскойбиблиотечной ассоциации с 1988 г.

Юлия Петровна Нюкша была по-на-стоящему интеллигентным, честным,очень хорошо образованным человеком,её отличали светлый, глубокий ум и от-

зывчивое сердце, всегда была готоваприйти на помощь коллегам, друзьям, сней было по-настоящему интересно.

Ю. П. Нюкша, безусловно, лидер. Всюсебя отдавала спасению памятниковкультуры, бережному к ним отношению.

Её творческая биография была сло-жившейся и удачной.

Научная общественность отметила еёдостижения присвоением почетного зва-ния Заслуженный работник культурыРСФСР. Она была награждена медалями«За оборону Ленинграда», «За доблест-ный труд», «50 лет победы в ВеликойОтечественной войне 1941-1945 гг.». Унеё остались многочисленные ученики,которые продолжают её дело.

Сотрудники БАН: Беляева И. М., Лео-нов В. П., Старова Е. В.,Типова Е. А.

Пока ещё трудно представить, что нестало Юлии Петровны. Она была совер-шенно уникальным человеком — умным,ироничным, образованным и удивитель-но современным. Юлие Петровне можнобыло позвонить в любое время и по лю-бому вопросу — она всегда давала об-стоятельный и очень квалифицирован-ный совет или консультацию. ЧастоЮлия Петровна звонила в редакцию са-ма, чтобы предложить новые темы дляпубликаций или «просто поболтать». Онасохранила до глубокой старости абсо-лютную память и живой любознатель-ный ум. Несмотря на проблемы со зрени-ем, продолжала много читать и делитьсявпечатлениями о прочитанном. Первойоткликнулась рецензией на выход книгиВ. П. Леонова «Besame mucho», следилаза новинками и художественной и про-фессиональной литературы.

Юлия Петровна была в хорошемсмысле слова старомодным человеком.Сохранила безупречно чистую русскуюречь, стиль одежды, на все праздникиотправляла десятки открыток с по-здравлениями друзьям и коллегам, все-гда передавала «поклоны» знакомым илюбила дарить маленькие, но очень тро-гательные подарки. Так случилось, чтопосле тяжёлого перелома в последниегоды Юлия Петровна практически не вы-ходила из дома, жила одна и была оченьрада гостям. Когда мы к ней приезжали— она всегда устраивала маленькийпраздник. Стол накрывался безупречнойскатертью, были чай, тортик и очень ин-тересная беседа.

В один из последних визитов догово-рились записать на диктофон её воспо-минания — «о времени и о себе». Не ус-пели.

Коллектив редакции журнала «Библиотечное Дело


44

Утрата

#18 [108] *2009

30 августа 2009 г. петербургская биб-лиотечная школа и всё профессиональ-ное сообщество понесло огромную утра-ту — не стало видного ученого, препода-вателя Санкт-Петербургского государст-венного университета культуры и ис-кусств Риммы Фёдоровны Грининой.

Римма Фёдоровна родилась 18 ок-тября 1931 г. в далёком чувашском горо-де Алатыре. Отец, по профессии зоотех-ник, работал в райисполкоме, ездил вкомандировки по колхозам района, мамабыла учительницей начальных классов.Позднее в семье появился второй ребе-нок — сын Станислав.

Безмятежное довоенное детство бы-ло прервано войной. Фёдор Дмитриевичушёл на фронт, защищал Москву, Ленин-град. В 1945 г. был участником ПарадаПобеды на Красной площади. В трудноевоенное время дети Грининых стара-тельно учились, не создавая хлопот ма-тери — Екатерине Васильевне.

В 1949 г., после окончания школы,Римма Гринина поступила в Ленинград-ский государственный университет нафилософский факультет. Этот выбор небыл случаен. Её всегда привлекали нау-ки, требующие анализа, рефлексии, глу-боких обобщений.

В 1954 г. университет был закончен скрасным дипломом. Вскоре Римма Фёдо-ровна вышла замуж за сокурсника —Олега Серебрянникова, впоследствииставшего видным ученым в области ма-тематической логики. В этом же году Р. Ф. Гринина начала преподавать логикуи психологию в одной из ленинградскихшкол.

Однако судьба уготовила ей неожи-данный поворот: через год учебный курслогики сняли с преподавания в среднихшколах, и Римма Фёдоровна устроиласьв библиотеку Ленинградского инженер-но-строительного института на долж-ность старшего библиотекаря, а черезнекоторое время была назначена заве-дующей отделом обслуживания студен-тов заочного и вечернего обучения.

В 1962 г. Р. Ф. Гринина поступила навечернее отделение ЛГИК им. Н. К. Круп-ской в группу специалистов с высшим об-разованием. С этого времени вся еёжизнь связана с вузом. В 1965 г. послеокончания института по специальности«Библиотековедение и библиографиятехнических библиотек» Р. Ф. Грининупригласили работать на кафедру техни-

ческой литературы. В 1967 г. она пере-шла на кафедру научной информации итехнических средств, через нескольколет — на кафедру библиотечных фон-дов и каталогов (ныне кафедра автома-тизированных библиотечно-информа-ционных технологий), где Римма Фёдо-ровна работала до последнего дня.

В 1973 г. ею была защищена канди-датская диссертация «Предметизация идескрипторный анализ (сопоставлениетеории и методики)», написанная всегоза год, без отрыва от основной работы.

С тех пор она стала заниматься этойинтересной и трудной научной пробле-матикой, отражая свои изыскания встатьях, учебных пособиях, указателях.Её философское образование помогалов разработке методологии и методикипредметизации.

Римма Фёдоровна не только училастудентов, руководила дипломными ра-ботами, но и подготовила научную сме-ну. Её аспиранты — А. И. Устименко, Т. В.Соколова, О. Я. Сакова — стали канди-датами наук, внесли свой вклад в разви-тие теории предметизации.

Как преподаватель ведущего вузастраны Р. Ф. Гринина на протяжении ря-да лет являлась председателем Госу-дарственной экзаменационной комиссиив Кемеровском государственном инсти-туте культуры, в Новгородском коллед-же культуры и искусств им. С. В. Рахма-нинова. Она часто выезжала с лекциямив филиалы СПбГУКИ, её имя известностудентам-заочникам многих регионовстраны. За многолетний труд на педаго-

гическом поприще Р. Ф. Гринина была от-мечена несколькими благодарностями,медалью «Ветеран труда».

Труды Риммы Федоровны востребо-ваны и активно используются профессио-налами. Учебное пособие «Теоретиче-ские основы предметизации и предметно-го каталога» (Л., 1989) было награжденодипломом 1 степени ЛГИК по итогам кон-курса научных и учебно-методических ра-бот в 1989 г. и остаётся непревзойденнымучебником для студентов по курсу «Ана-литико-синтетическая переработка ин-формации». Р. Ф. Гринина — автор разде-лов «Каталогизация», «Система катало-гов библиотек», «Электронный каталог»,написанных для «Справочника библиоте-каря» (СПб., 2001; 2005), разошедшегосябольшими тиражами.

Нельзя не отметить составленные Р. Ф. Грининой алфавитно-предметныйуказатель и категориально-иерархиче-ский указатель предметных рубрик кпервому тому «Истории Санкт-Петербур-га-Петрограда, 1703–1917: Путеводительпо источникам» (СПб., 2000).

Перу Риммы Фёдоровны принадле-жат также следующие работы: Сравне-ние предметных и дескрипторных инфор-мационно-поисковых систем // Науч. итехн. б-ки. 1970. № 3/4. С. 48–58; Отбортерминов из отраслевого тезауруса пофилософии для базового тезаурусаИНИОН // Вопросы предметизации ипредметный каталог. Л., 1976. С. 79–85;Проблемы формирования единой теориибиблиотечно-библиографических инфор-мационно-поисковых языков // Науч. итехн. б-ки. 1980. № 10. С. 7–16 (в соавт. сА. В. Соколовым, Л. В. Трапезниковой);Социальная роль и проблемы подготовкив вузах библиотекаря-каталогизатора //Труды / ЛГИК им. Н. К Крупской. Т. 92. Л.,1984. С. 49–58 (в соавт. с В. А. Сватико-вой); Предметные указатели к библиогра-фическим пособиям: проблемы интегра-ции и автоматизации составления // От-раслевая библиотечно-библиографиче-ская подготовка студентов. Проблемы со-вершенствования: сб. науч. тр. / ЛГИК им.Н.К Крупской. Л., 1986. — С.103–121 и др.

Библиотечно-информационный фа-культет СПбГУКИ, кафедра автоматизи-рованных библиотечно-информационныхтехнологий глубоко скорбят об ушедшейколлеге, настоящем учёном, замечатель-ном, добром человеке и друге.

М. Н. Колесникова

Памяти Риммы Фёдоровны Грининой(1931–2009)


КУЛЬЗАДА КАРЧАЛОВАВЫРАСТИТЬ СОЗИДАТЕЛЕЙВ ТРАДИЦИЯХ КОЧЕВНИКОВ ВЕЛИКОЙ СТЕПИ 2ЕЛЕНА ШУНЬКОВА В УСТЬЕ КАМЕННЫХ ГОРОБ ИСТОРИИ И СЕГОДНЯШНЕМ ДНЕ ДЕТСКО-ЮНОШЕСКОЙ БИБЛИОТЕКИ 4ОЛЬГА МЕНЬШИКОВА МЕСТО, ГДЕ МЫ ОТДЫХАЕМ ДУШОЙПРИГЛАШАЕМ НА ЭКСКУРСИЮ 6ОЛЬГА АЮПОВА ГЛАВНЫЕ ВЕРШИНЫ ЕЩЁ ВПЕРЕДИПРОФЕССИОНАЛИЗМ ЧЕРЕЗ ТВОРЧЕСТВО 8ГУЛЬЖАН КАСЕНОВАКАК РОЖДАЮТСЯ ПРОЕКТЫДЕЛАТЬ, А НЕ НАМЕРЕВАТЬСЯ 13

ЛЮБОВЬ МИХЕЕВА МАНДАЛА КАК ПУТЬ ПОСТИЖЕНИЯ САМОСТИПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА ДЛЯ ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ 15ГУЛЬНАР КАДЫРОВА ШАГАЕМ ПО СТУПЕНЯМКЛУБЫ ПО ИНТЕРЕСАМ: ОТ ПРОСТОГО К СЛОЖНОМУ 17ТАТЬЯНА ВОПИЛОВАКОФЕ, ВИДЕО И РАНДЕВУФОРМЫ РАБОТЫ С ЧИТАТЕЛЬСКОЙ АУДИТОРИЕЙ 19ЕЛЕНА ПОЗДЕЕВАЖИЗНЬ В КОРИЧНЕВОМ ЦВЕТЕ НОВЫЙ ВЗГЛЯД НА ОРГАНИЗАЦИЮ ВЫСТАВОК 21ЛЮБОВЬ БАСЮКАДАПТАЦИЯ БИБЛИОТЕЧНОГО ПРОСТРАНСТВАОСОБЕННОСТИ ОБСЛУЖИВАНИЯ ЛЮДЕЙ С ОГРАНИЧЕНИЯМИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ 23ИРИНА ЖАРОВАРЕЛИКТОВАЯ ПРОФЕССИЯ«СРОЧНО ТРЕБУЮТСЯ КВАЛИФИЦИРОВАННЫЕ КАДРЫ» 26МАРИЯ ЧЕРНЯКНОСТАЛЬГИЯ ПО ПРОШЛОМУ В ПРОЗЕ ПОСЛЕДНИХ ЛЕТ 28ИРИНА ПРОСКУРИНАДЕТСКИЙ МИР БЕЛОГО ГОРОДАНОВЫЙ ФОРМАТ ПРОДВИЖЕНИЯ ЧТЕНИЯ 34СВЕТЛАНА РОССИНСКАЯСПАСИБО, НЕ КУРЮ!ОПЫТ ТЕАТРАЛИЗАЦИИ В БИБЛИОТЕКЕ «ФОЛИАНТ» 37НАТАЛЬЯ СВИРИДОВАСЛЕДУЮЩАЯ ОСТАНОВКА — «ЛИТЕРАТУРНАЯ»ОБ ИСТОРИИ ОДНОГО ПРОЕКТА 39ПАМЯТИ ЮЛИИ ПЕТРОВНЫ НЮКША 42ПАМЯТИ РИММЫ ФЁДОРОВНЫ ГРИНИНОЙ 44

РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ ЖУРНАЛА «БИБЛИОТЕЧНОЕ ДЕЛО» Фирсов Владимир Руфинович, заместитель генерального директора Российской национальной библиотеки, доктор педагогических

наук, председатель редакционной коллегииБасов Сергей Александрович, заведующий научно-методическим отделом библиотековедения Российской национальной библиотеки,

кандидат педагогических наук, заместитель председателя редакционной коллегии Гордукалова Галина Феофановна, заведующая кафедрой гуманитарной информации Санкт-Петербургского государственного

университета культуры и искусств, доктор педагогических наук, профессор Госина Людмила Игоревна, ведущий научный сотрудник Библиотеки по естественным наукам Российской академии наук,

доктор филологических наук Добрусина Светлана Александровна, директор Федерального центра консервации библиотечных фондов Российской национальной

библиотеки, доктор технических наук Жабко Елена Дмитриевна, заместитель генерального директора по информационным ресурсам Президентской библиотеки

им. Б. Н. Ельцина, доктор педагогических наук Зайцев Владимир Николаевич, генеральный директор Российской национальной библиотеки, кандидат технических наук Леликова Наталья Константиновна, заведующая отделом библиографии и краеведения Российской национальной библиотеки,

доктор исторических наук Лихоманов Антон Владимирович, заместитель генерального директора по организационным вопросам Российской национальной

библиотеки, кандидат исторических наук Михеева Галина Васильевна, ведущий научный сотрудник отдела истории библиотечного дела Российской национальной библиотеки,

доктор педагогических наук Николаев Николай Викторович, заведующий отделом редких книг Российской национальной библиотеки,

доктор филологических наук Соколов Аркадий Васильевич, доктор педагогических наук, профессор Соколова Наталия Викторовна, директор Института корпоративных библиотечных информационных систем,

кандидат технических наук Черняк Мария Александровна, профессор кафедры новейшей русской литературы Российского государственного педагогического

университета им. А. И. Герцена, доктор филологических наук


18 '09108

Библиотека в устье каменных гор


bd cover 108:bd cover 59.qxd 14.10.2009 19:11 …nlr.ru/prof/publ/bibliograf/2009/bd18.pdfКОФЕ,...

Documents