Nils Fredriksson

Utbildning

Betyg och bedömningDen 7 januari, 2015

Kvalitet och utveckling

2

Michael Rystad, utvecklingsstrateg och KU-samordnare

Annika Johansson, kvalitetsstrateg

Johan Palmgren, IKT-samordnare

Jan Herbertsson, utredare

Cristian Abrahamsson (50%), matematikutvecklare

3

Bedömning och vetenskaplig grund

Bedömningens syfte

Bedömning och beprövad erfarenhet

Hur kan Kvalitet och utveckling hjälpa till?

Läraren ska följa och bedöma elevernas

kunskapsutveckling på ett medvetet och

pedagogiskt sätt. Bedömningarna hänger

samman med undervisningen och ska

kartlägga och värdera elevernas

kunskaper, återkoppla för lärande,

synliggöra praktiska kunskaper och

utvärdera undervisningen.

– Skolverket

Bedömning

5

”Utbildningen ska vila på

vetenskaplig grund och

beprövad erfarenhet.” Skollagen (2010:800,1 kap,5§)

6

Vetenskaplig grundFör att lärare ska kunna bedriva en undervisning på vetenskaplig

grund krävs att skolan tar del av nya vetenskapliga rön. Skolan

måste också följa diskussionen bland forskare om metoder och

vetenskaplighet.

- Skolverket

7

Vetenskaplig grundFör att lärare ska kunna bedriva en undervisning på vetenskaplig

grund krävs att skolan tar del av nya vetenskapliga rön. Skolan

måste också följa diskussionen bland forskare om metoder och

vetenskaplighet.

- Skolverket

Lärare forskar på sin praktik

Verksamhet baserad på forskning

8

Skolverket

9

Forskare

10

Lärare

Läraren ska följa och bedöma elevernas

kunskapsutveckling på ett medvetet och

pedagogiskt sätt. Bedömningarna hänger

samman med undervisningen och ska

kartlägga och värdera elevernas

kunskaper, återkoppla för lärande,

synliggöra praktiska kunskaper och

utvärdera undervisningen.

– Skolverket

Bedömning

Kartlägga kunskaperFör att få information om elevers kunskaper:

• Inför kursstart

• Inför beslut

• Nyanlända

Värdera kunskaperFör att få information om elevers kunskaper:

• Omdömen

• Betygsättning

Återkoppla för lärandeFör att hjälpa eleverna i

deras lärande:

• Vägleda elever

• Medvetandegöra elever

Synliggöra praktiska

kunskaperFör att få syn på praktiska och/eller

komplexa förmågor:

• Problemlösning

• Analysförmåga

• Kommunikationsförmåga

Utvärdera undervisningFå information om hur

undervisningen fungerat:

• Anpassa undervisningen

efter elevernas

kunskaper och förståelse

Bedömningens syfte

Summativ bedömning

Bedömning för att summera/

sammanfatta en elevs

kunskaper vid ett givet tillfälle.

• Kartläggning inför beslut.

• Värdera kunskaper för omdömen

och betygsättning.

• Synliggöra förmågor för

omdömen och betygssättning.

Formativ bedömning

Bedömning för att utveckla elever

och/eller anpassa undervisning.

• Kartläggning inför kursstart för att

kunna anpassa undervisning.

• Värdera och synliggöra kunskaper

för att kunna anpassa undervisning

eller medvetandegöra elever.

• Återkoppla för att vägleda eleverna.

• Utvärdera för att kunna anpassa

och utveckla undervisningen.

14

”Utbildningen ska vila på

vetenskaplig grund och

beprövad erfarenhet.” Skollagen (2010:800,1 kap,5§)

15

Beprövad erfarenhetSkolan ska använda metoder och färdigheter som har stöd i

beprövad erfarenhet. Det betyder att lärare stödjer sig på

erfarenheter som prövats under en längre tid, är systematiskt

utvärderade och dokumenterade. Det räcker alltså inte med att ett

antal lärare eller ett lärarlag tycker att en metod fungerar för att den

ska betraktas som byggd på beprövad erfarenhet. - Skolverket

16

Beprövad erfarenhetSkolan ska använda metoder och färdigheter som har stöd i

beprövad erfarenhet. Det betyder att lärare stödjer sig på

erfarenheter som prövats under en längre tid, är systematiskt

utvärderade och dokumenterade. Det räcker alltså inte med att ett

antal lärare eller ett lärarlag tycker att en metod fungerar för att den

ska betraktas som byggd på beprövad erfarenhet. - Skolverket

Matematiklyft och läslyft

Teacher Learning Community

Lesson study

Bedömning & beprövad erfarenhetLikvärdig bedömning innebär att bedömningsgrunderna är detsamma för alla elever.

Kvalitet i bedömningar

Bedömning & beprövad erfarenhetLikvärdig bedömning innebär att bedömningsgrunderna är detsamma för alla elever.

Kvalitet i bedömningar

• Validitet (relevans & trovärdighet)

Likvärdig bedömning innebär att bedömningsgrunderna är detsamma för alla elever.

Kvalitet i bedömningar

• Validitet (relevans & trovärdighet)

• Reliabilitet (tillförlitlighet)

Bedömning & beprövad erfarenhet

Likvärdig bedömning innebär att bedömningsgrunderna är detsamma för alla elever.

Kvalitet i bedömningar

• Validitet (relevans & trovärdighet)

• Reliabilitet (tillförlitlighet)

• Allsidighet (variation)

Bedömning & beprövad erfarenhet

Hur kan Kvalitet och utveckling hjälpa till med

bedömning, vetenskaplig grund och beprövad

erfarenhet?

21

Stöd och bollplank i utvecklingsarbetet

Material för fortbildning

Organiserar och genomför viss fortbildning

Stödmaterial för utveckling av undervisning

Stöd för SKA-arbetet

Betyg och bedömning (vänstermenyn)

Likvärdig bedömning1. Betyg och bedömning

2. Betygsskalan A-E

3. Kunskapskrav för varje ämne och kurs

4. Betygsstegen B och D

5. Bedömning av ”till övervägande del”

6. Värdeorden

Undervisning(vänstermenyn)

Stöd för att utveckla undervisning1 Planera

2 Strukturera

3 Kriterier för god undervisning

4 Bedömning för lärande

5 Språkutvecklande arbetssätt

6 Organisera lektioner med inkludering som förhållningssätt

7 IKT i undervisningen

8 Matematikundervisning

Lärmoduler om Bedömning(vänstermenyn)• Ämnesplanen i undervisningen, Gy11 (Skolverket)

• Bedömning och betygsättning, Gy11 (Skolverket)

• Planering och samplanering (Sjödahl, Modig)

• Likvärdig bedömning (Sjödahl, Modig)

• Webbkurs om bedömning och betygssättning 6-9/Gy (Skolverket)

• Förtydliga och förstå lärandemål och betygskriterier

• Tydliggöra mål och kriterier för framgång

• Alignmentplanering (NTI-gymnasiet)

• Skapa situationer som gör lärandet synligt

• Nyanserad och framåtriktad respons

• Återkoppling som för lärandet framåt

• Aktivera eleverna som resurser för varandra

• Aktivera eleverna som lärresurserna för varandra

• Aktivera eleverna som ägare av den egna lärprocessen

25Tidsåtgång: 45–90 minuter

26Tidsåtgång: 90-120 minuter

27Tidsåtgång: ingår i undervisning Tidsåtgång: 45-60 minuter

Lärmoduler om Bedömning(vänstermenyn)• Ämnesplanen i undervisningen, Gy11 (Skolverket)

• Bedömning och betygsättning, Gy11 (Skolverket)

• Planering och samplanering (Sjödahl, Modig)

• Likvärdig bedömning (Sjödahl, Modig)

• Webbkurs om bedömning och betygssättning 6-9/Gy (Skolverket)

• Förtydliga och förstå lärandemål och betygskriterier

• Tydliggöra mål och kriterier för framgång

• Alignmentplanering (NTI-gymnasiet)

• Skapa situationer som gör lärandet synligt

• Nyanserad och framåtriktad respons

• Återkoppling som för lärandet framåt

• Aktivera eleverna som resurser för varandra

• Aktivera eleverna som lärresurserna för varandra

• Aktivera eleverna som ägare av den egna lärprocessen

29

Utbildning i Svedala

Alla ska lyckas