big refleksi sem 6.docx

8/19/2019 BIG REFLEKSI SEM 6.docx

http://slidepdf.com/reader/full/big-refleksi-sem-6docx 1/7

P I S M P S E

M 6 ( 2 0 1 4 )

RHAMAPRABHA A/P THANNIMALAI BIG FASA (VI)

Program Bina Insan Guru (BIG) merupakan satu program yang dilaksanakan

oleh Bahagian Pendidikan Guru (BPG) dalam usaha melahirkan insan guru yang

berkualiti tinggi, berilmu, berkemahiran serta mempunyai spiritual dan sahsiah yang

tinggi. Bagi menjayakan Program BIG yang dirancang oleh BPG ini, guru-guru

Malaysia bukan sahaja perlu mempunyai menguasai kekuatan ilmu dari pelbagai

bidang tetapi juga perlu mengaplikasikan segala yang dipelajari melalui praktikalnya.

Penghayatan yang begitu mendalam terhadap pelbagai aktiiti-aktiiti yang

dijalankan di dalam program BIG ini akan mengukuhkan keperibadian dan sahsiah

yang terpuji serta etika keguruan dalam diri setiap bakal-bakal guru iaitu selaras

dengan hasrat negara.

Bagi menyempurnakan Program Bina Insan Guru (BIG) !asa "I, kami telah

merancang satu la#atan penanda aras (benchmarking) ke $ekolah %ebangsaan

Perempuan Methodist, &aub, pada ' un '*+ bersamaan hari %hamis. Program

la#atan penanda aras ini bertujuan memdedahkan kami kepada alam persekolahan

yang sebenar yang mana pembentukan iklim dan budaya kerja serta kepimpinan

sekolah yang berkesan akan menjamin produktiiti sesebuah sekolah sebagai satu

institusi pendidikan.

$ebelum la#atan penanda aras kita telah membincangkan tentangmenubuhkan ja#atankuasa untuk melaksanakan program penanda aras ini.

$ebanyak ' ja#atankuasa telah ditubuhkan dimana setengah pelajar kelas P +,

P ', /0$1 ' dan P/,terlibat dan mesyuarat pertama telah diadakan yang mana

tugas-tugas ahli ja#atankuasa telah diterangkan oleh setiausaha. 2engan membuat

perundian, kami memilih ja#atan pengerusi, bendahari, ahli ja#atankuasa

dokumentasi dan ahli ja#atankuasa makanan. 2engan itu, 3oges#ari Goindasamy

telah dipih untuk mengetuai program penanda aras. %ami dikehendaki untuk

berkumpul di 2ataran Bestari IPG%/44 pada pukul 5.** pagi .%ita memulakan

REFLEKSI




perjalanan kita pada pukul 5.6* dari dataran bestari ke $ekolah %ebangsaan

Perempuan Methodist. %ami tiba di destinasi yang dituju pada pukul 7.** pagi.

4pabila sampai di $% Perempuan Methodist, kami telah disambut dengan

penuh mesra oleh #arga $% Perempuan Methodist. $eterusnya, kami diba#a ke

de#an yang begitu selesa. $etelah guru- guru pelatih duduk dalam tempat masing-

masing, pengacara majilis telah memulakan program pada hari tersebut. $eorang

guru sekolah tersebut membaca doa. $elepas itu, Iaitu 0ncik Gha8ali telah memberi

ucapan ringkas bagi me#akili Institut Perguruan /engku 4mpuan 498an. $eterusnya,

pengacara Majlis telah mempersilakan Guru Penolong %anan $ekolah untuk

memberi taklimat tentang sekolah $% Perempuan Methodist.

Guru penolong kanan + 2atin $a9arijah $aliman. Beliau telah menerangkan

tentang sejarah sekolah, $ekolah Perempuan Methodist (MG$) telah diasaskan oleh

Puan 0dna 1ee, isteri seorang Bishop pada $eptember +75. Guru Besar

pertamanya ialah Puan Muriel $toner. $ekolah ini terdiri daripada 6 buah bilik darjah

sahaja pada ketika itu.

Pada tahun +77 sebuah lagi bilik darjah dibina. Memandangkan ramai

penduduk di 2aerah &aub menghantar anak-anak mereka ke Methodist Girls$chool, 6 buah lagi bilik darjah ditambah pada tahun +7:'. Pada ketika itu Methodist

Girls $chool ketika itu terdiri daripada sekolah rendah dan sekolah menengah.

usteru itu timbul berbagai-bagai masalah berkaitan dengan pentadbiran. Pada

tahun +755, sekolah rendah dan menengah diasingkan. Pada ketika itu Methodist

Girls $chool tidak mempunyai guru besar. a#atan guru besar ketika itu dipangku

oleh Puan 1. Mogarajah.

Pada bulan un +75, sebuah bangunan dua tingkat yang mengandungi

buah bilik darjah telah siap dan dapat digunakan. ;alau bagaimanapun sekolah

masih lagi kekurangan bilik darjah dan kemudahan-kemudahan lain.Memandangkan

kekangan ini, pihak sekolah bertungkus-lumus mengumpul #ang dengan

mengadakan pasaria, hari kantin serta memohon sumbangan derma daripada

derma#an tempatan dan luar. Pada a#al tahun +776, sejumlah #ang sebanyak

&M6*,56.* telah dapat dikumpulkan hasil sumbangan derma dan aktiiti hari

kantin yang diadakan setiap dua bulan sekali.




$elain daripada maklumat di atas, kami juga mendapat tahu baha#a pada

pertengahan tahun +776, sekolah telah menerima peruntukan sebanyak

&M*,***.** daripada %ementerian Pendidikan. PIBG dan jemaah pengurus

sekolah telah mengadakan amuan Malam Mesra pada +: 2isember +776 di 2e#an

M4 &aub dan berjaya mengumpulkan #ang berjumlah &M'5,***.**. 2i samping

itu, kutipan derma terus dijalankan dari semasa ke semasa. Pihak guru juga turut

sama memberikan sumbangan sebanyak &M+**.** setiap orang.Bagi menambah

lagi tabung ke#angan, amuan Malam Mesra murid-murid tua di Paci9ic o99ee

<ouse telah diadakan. <asilnya #ang sebanyak &M +',***.** telah dapat

dikumpulkan.

$elain daripada itu, Beliau juga telah berkongsi maklumat penting tentang

sekolah ini, iaitu bangunan baru mula dibina pada +* =ktober +77 dan mula

digunakan pada + $eptember +77:. Pada tahun '***, pagar konkrit dibina di

bahagian hadapan sekolah bagi menggantikan pagar yang lama. %os pembinaan

berjumlah &M +:,***.**. Pada tahun itu juga dataran kejat telah dibina hasil

sumbangan seorang derma#an, berjumlah &M ***.**.

Pada tahun '**+, bumbung sekolah telah dibaiki yang melibatkan kos

sebanyak &M 6*,***.** dengan dibiayai oleh %ementerian Pendidikan

Malaysia.Pada tahun '**6, sebuah pondok penga#al keselamatan telah dibina yang

menelan belanja sebanyak &M ,***.** yang juga dibiayai oleh %ementerian

Pendidikan Malaysia. $ebuah pondok bacaan telah dibina pada a#al tahun '**

yang bernilai kira-kira &M 5,***.** hasil sumbangan PIBG, $% (P) Methodist &aub.

$eterusnya, beliau juga menerangkan tentang gra9 pencapaian murid.

2aripada penerangan tersebut kami memahami tahap peningkatan pencapaian

murid. /ambahan lagi beliau menyambungkan tentang kukurikulum. Beliau

memberitahu baha#a terdapat banyak jenis permainan yang disediakan oleh guru.

$ebagai ontohnya, badminton, bola keranjang, bola jaring dan sebagainya.

$elepas itu, beliau telah meneruskan dengan disiplin murid disekolah.$eterusnya, , salah seorang guru menayangkan persembahan multimedia.




Persembahan multimedia itu mengenai gambar gambar bangunan sekolah yang

lama dan baru, in9o- in9o tentang lokasi sekolah, bilangan guru, kemudahan sekolah

pencapaian sekolah dalam kurikulum dan kokurikulum serta perkembangan sekolah

dan sebagainya.

$elepas taklimat yang amat berguna itu, kami diberi peluang untuk mela#at

sekitar sekolah tersebut. %eluasan sekolah itu agak luas dan kami mengambil masa

yang lama untuk mela#at semua ka#asan. Pada masa yang sama kami juga dapat

memerhati bagaimana seorang guru membimbing murid dan menjalankan proses

pengajaran dan pembelajaran. %ami juga dapat peluang untuk berinteraksi dengan

beberapa orang guru. Guru- guru di sekolah itu juga sangat peramah dan baik.

$etelah mengunjungi sekitar sekolah, kami telah menikmati makanan tengahari di

kantin sekolah.

$emua guru pelatih menjalankan aktiiti bersama pelajar.$elepas aktiiti

diadakan majlis penutup. Majlis penutup ini dirasmikan oleh Guru Penolong %anan +

$ekolah %ebangsaan Perempuan Methodist. Beliau mengakhiri dengan ribuan

terima kasih kepada para peserta yang bekerjasama untuk menjayakan program ini.

$eterusnya, Pensyarah telah memberi cenderamata kepada guru besar sekolah

sebagai tanda peringatan. $elepas tamat majlis penutup, kami mengambil gambar

dengan ahli kumpulan masing- masing. Pada pukul '.6* petang kami menaiki bas

dan bertolak pulang ke Institut dengan hati yang puas.

Program ini dapat memberikan pengisian yang berguna kepada semua guru

pelatih yag terlibat. 2iharapkan juga program ini dapat melahirkan guru pelatih yang

memiliki keyakinan diri yang tinggi, berketrampilan, semangat bekerjasama,

berinoati9 serta mempunyai sahsiah diri yang terpuji dan membentuk generasi

pendidik yang lebih cemerlang dalam semua aspek. 2engan adanya program ini,

guru pelatih akan memahami nilai-nilai pentingnya mempunyai kekuatan mental

yang tinggi dan konsisten dalam menangani arus pedidikan yang semakin mencabar

pada masa kini. Program BIG ini telah meliputi dengan aktiiti-aktiiti yang dapat

melahirkan para guru yang berpotensi tinggi serta dedikasi. Melalui aktiiti-aktiiti

yang dijalankan sepanjang program ini dapat melahirkan para guru yang

menunjukkan ciri-ciri insan yang berakhlak mulia dan patuh kepada ajaran agama.




$elain itu ia juga dapat meningkatkan sikap berkerjasama, semangat

berpasukan dan mengamalkan hidup bersepakat , dalam kalangan para guru

pelatih. $eterusnya program BIG ini juga dapat memupuk perpaduan masyarakat di

antara guru-guru pelatih. Melalui menyertai program ini saya juga mendapat banyak

pengajaran yang harus mengamalkan dalam kehidupan saya. Pertamanya, saya

dapat menyedar kepentingan menepati masa. $ebelum terlibat dalam program saya

tidak begitu mementingkan masa tetapi selepas program ini saya dapat menghargai

masa dan menggunakan masa saya dengan berguna. $ebelum menyertai program

ini, saya bersikap mudah berputus asa. 4kan tetapi kini, saya dapat melakukan

sesuatu perkara dengan penuh usaha. $elain itu, saya juga tabah menghadapi

cabaran yang terdapat dalam kehidupan saya.

$elain daripada itu, 2aripada Program Bina Insan Guru ini saya juga dapat

mendisiplinkan diri. Program ini, akan membantu saya dalam kerjaya saya pada

masa yang akan datang. $aya berharap saya dapat mengaplikasikan sikap ini

semasa saya bekerja di sekolah. Bagi saya, ciri ini adalah penting bagi seorang guru

kerana mereka haruslah mendengar teliti arahan daripada pihak atasan seperti guru

besar. Program Bina insan Guru ini banyak memberi pengajaran kepada saya. Ini

akan membantu saya untuk hidup dengan berdisiplin.

usteru, saya juga dapat mempelajari untuk berdikari melalui program BIG

ini. <al ini kerana sepanjang program ini saya perlu berdikari dalam menyelesaikan

semua perkara tanpa mengharapkan orang lain. $ebagai seorang guru pelatih sikap

berdikari ini akan dapat membantu saya dalam kehidupan. <al ini melalui saya boleh

membuat semua tugasan tanpa bergantung kepada orang lain.

/ambahan lagi, apabila saya meronda ka#asan sekolah, saya dapat

memahami baha#a betapa penting kebersihan sesebuah sekolah. $ebagai

contohnya, $ekolah %ebangsaan Perempuan Methodist,mempunyai pemandangan

persekitaran yang sangat cantik dan bersih. Guru besar juga berkongsi maklumat

se#aktu sesi taklimat, iaitu, kebersihan ka#asan sekolah juga salah satu 9aktor yang

akan menyumbang dalam peningkatan pencapaian murid.

$ecara tidak langsung, persekitaran pembelajaran yang bersih dan nyaman

akan memberikan keselesaan untuk belajar dan semangat untuk belajar. 2engankata lain suasana pembelajaran yang kondusi9 akan membantu untuk menarik minat




murid dalam pembelajaran. $ebagai contohnya suasana bilik 2arjah di $ekolah

enis %ebangsaan Perempuan Methodist merupakan contoh bagi persekitaran

%ondusi9.

$emasa saya melakukan perhatian saya dapat melihat dinding bilik darjah

sekolah tersebut dilengkapi dengan hasil pembelajaran, jadual #aktu, papan

kenyataan dan sebagainya. Pada masa yang sama , dinding juga menghiasi dengan

kertas #arna >#arni yang dapat menarik perhatian murid. Guru juga tidak

menggunakan kaedah pengajaran deduktid dimana guru sendiri akan bercakap

dihadapan, murid akan mendengar penerangan tersebut. Guru pula, menggunakan

kaedah indukti9 murid- murid diminta datang ke hadapan dan memberi peluang

untuk bercakap.

%eadaan kondusi9 akan membantu guru untuk menjalin hubungan antara

murid. Bukan itu sahaja apabila hubungan guru rapat dengan murid, maka masalah

disiplin juga dapat dikurangkan di ka#asan sekolah. Murid- murid akan mendekati

guru untuk berkongsi masalah yang dihadapi. Guru- guru juga dapat menga#al

tingkah laku murid dan dapat menyampaikan nilai- nilai dalam kalangan murid.

/ambahan lagi, Program Bina Guru !asa "I terutamanya, daripada taklimatguru penolong kanan saya mendapat tahu tentang cara pengurusan pentadbiran

yang baik. $aya juga dapat menyedar apabila sesebuah sekolah dapat menjalankan

pentadbiran dengan baik maka perkembagan dari segi tahap pencapaian murid.

$ebagai contohnya, pihak sekolah $%(P) Methodist satu telah menguruskan

peralatan di sekolah dengan baik. $etiap bilik darjah dilengkapi dengan alatan

perabot seperti meja, kerusi yang tidak rosak dan ia juga disusun mengikut barisan

supaya menggelakkan keadaan sesak. $elain daripada itu, buku-buku seperti buku

rujukan, buku cerita, buku latihan, buku yang berkaitan denagn pengetahuan am,

surat khabar, majalah, komik juga menyusun dengan teratur di Pusat $umber.

%eadaan ini memudahkan murid untuk memilih dan membaca mengikut seksyen.

$eterusnya, saya juga dapat menanam nilai kerjasama melalui menyertai

program ini. <al ini kerana kami seramai empat buah kelas orang guru pelatih amat

bekerjasama satu sama lain semasa menjalankan aktiiti yang diberikan. $emasa

penagihan kumpulan untuk mengunjungi ka#asan sekolah, kami tidak ada masalah




untuk bergaul dengan ka#an- ka#an kelas lain. $elain itu, melalui melibatkan diri

dalam program Bina Insan Guru, saya juga dapat tahu hubungan antara guru

dengan murid di sesebuah sekolah.

Pada pendapat saya, la#atan penanda aras ini amat penting dijalankan

oleh guru-guru pelatih kerana mampu memberi motiasi dan semangat kepada kami

untuk bersungguh-sungguh menimba ilmu dan pengalaman sebanyak mungkin

sebelum bergelar guru agar kami lebih bersedia untuk membangukan dan

meningkat prestasi sekolah pada masa akan datang.

$ecara kesimpulannya, ,program ini telah memberi banyak man9aat kepada

semua guru pelatiih. <al ini kerana program ini dapat memupuk nilai-nilai yang perlu

ada pada seseorang guru yang e9ekti9. 2engan ini guru dapat menjadi contoh yang

baik kepada anak muridnya pada masa yang akan datang. $elain daripada itu,

program Bina Insan Guru ini dilaksanakan untuk membentuk insan guru yang

seimbang dari segi akhlak, 9i8ikal, mental dan sebagainya.

big refleksi sem 6.docx

Documents