北京市朝阳区 2016~2017 学年度第一学期期末检测

九年级语文试卷（选用）

（考试时间 150 分钟 满分 120 分）

考

生

须

知

1、 本试卷共 10 页，共五道大题，25 道小题。在试卷和答题卡上准确填写学

校名称、姓名和准考证号。

2、 试卷答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。

3、 在答题卡上，选择题用 2B 铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。

4、 考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。

一、语段阅读（共 17分）

阅读下面两段文字，完成第 1-5题。（共 11分）

【甲】

咏梅 毛泽东

风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。

俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。

【乙】

在中国传统文化中，梅、兰、竹、菊被誉为“花中四君子”，分别用以代表中国传统文

化中的高洁、清逸、气节和淡泊四种品格。梅，枝干疏斜，暗香盈盈，盛开于百花未开之时，

常被看作孤傲不群的高洁之士；兰，花香清远，多生于幽僻之处，不因无人而不芳，常被看

作只求胸中志向的坦荡君子；竹，虚心劲节，经冬不凋，于风霜凌厉中苍翠俨然，常被视作

虚心自持的谦谦君子；菊，清丽淡雅，芳香袭人，艳于百花凋零之后，历来被看为恬然处世

的世外隐士。

1.对文中加点字的结构和画线字笔顺的判断，全都正确的一项是（2分）

A.“送”是左右结构 “恬”的第二笔是“│”

B.“送”是左右结构 “恬”的第二笔是“、”

C.“送”是半包围结构 “恬”的第二笔是“、”

D.“送”是半包围结构 “恬”的第二笔是“│”

【答案】C

【解析】本题考察字的结构和笔顺笔画，“送”字带走之旁，是半包围结构；“恬”字考察竖

心旁的笔顺，先写两点、后写一竖。

2.欣赏《咏梅》前四句诗，说说你脑中浮现出了一副怎样的画面。（3分）

答：

【答案】风雨刚把春天送走，飞雪又把春天迎来，悬崖上结了厚厚的冰，只有梅花开得最为

俏丽。

【解析】考察诗句的理解和翻译，难度较易。只需要根据诗句里描绘的景物做简单翻译，理

清语序。

3.依据上面的文字及文化积累进行推断，下列对应有误的一项是（2分）

A. 浮香绕曲岸，圆影覆华池。常恐秋风早，飘零君不知。

B. 空谷有佳人，倏然抱幽独。 东风时拂之,香芬远弥馥。

C. 不论台阁与山林,爱尔岂惟千亩阴。未出土时先有节,到凌云处也虚心。

D. 秋满篱根始见花，却从冷淡遇繁华。西风门径含香在，除却陶家到我家。

【答案】A

【解析】难度较易。“浮香绕曲岸，圆影覆华池”一句中“岸”和“华池”指明了此花开在

水中，故应该是荷花。

4.除了上面的诗句，古诗词中还有许多描写或者赞誉“花中四君子”的诗句，请写出连续的

两句。（2分）

答：

【答案】遥知不是雪，为有暗香来。（梅） 兰为王者香，芬馥清风里。（兰）

我自不开花，免撩风与蝶。（竹） 旧摘人频异，清香酒暂随。（菊）

【解析】考察诗句积累，难度较易。描写花朵或赞誉花朵品质都可以。

5.综合两则材料中关于梅的信息，用一句话表述你对梅的认识。（要求：用“因为……所以……”

或“不但……而且……”的句式）（2分）

答：

【答案】示例 1：因为梅花经常盛开在寒冷结冰时，别的花朵还未能盛开，所以它常被看做

孤傲不群的高洁之士。

示例 2：梅花不但能在寒冷结冰的冬天俏丽开放，而且还能散发盈盈暗香。

【解析】本题考察关联词语的选用。注重找到文本中提到的因果关系和并列关系。

6.默写。（共 6分）

（1）以第一等的襟怀，写就第一等的诗歌。辛弃疾的笔下，孙权“年少万兜鍪， ① ”

的气概，何其豪迈！苏轼密州出猎，“ ② ，西北望，射天狼”，直抒自己杀敌报国的

情怀。

（2）古典诗文的字里行间蕴含了作者丰富的情感。范仲淹通过“ ③ ， ④ ”，寄

托了戍边将士思乡却不得返的矛盾心理；辛弃疾借《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的

“ ⑤ ， ⑥ ”，表达自己渴望为国立功的雄心壮志，但终究不过是“可怜白发生”。

【答案】（1）①坐断东南战未休 ②会挽雕弓如满月

（2）③浊酒一杯家万里 ④燕然未勒归无计

⑤了却君王天下事 ⑥赢得生前身后名

【解析】本题难度较低，针对课内古诗词的默写进行考察，学生只需要在考试前复习到位，

即可全对。全部入选诗句都是课内古诗词名句，是未来考察趋势。

二、名著阅读

7. 阅读下面的连环画，回答问题

3.云长拜辞曹操，一连数次

皆不得见。即写书一封，

差人去相府投递，并将所

受金银，封置库中，悬“汉

寿亭侯”印于堂上。

⑴简要概括连环画讲述的内容。（2 分）

答：

【答案】关羽在与袁绍的战斗中，意外得知刘备的下落，于是挂印封金、辞别曹操去寻刘备

（或“袁本初败兵折将，关云长挂印封金。”）。

【解析】本题考查的是学生对连环画内容的概括能力和真读书的能力。

⑵请观察图 8，并结合情境，补写曹操的语言和云长的动作。（2 分）

语言：①

动作：②

【答案】语言：“云长天下义士，恨吾福薄，不得相留。锦袍一领，略表寸心。”（大意对即

1.关羽领兵将近汝南，扎住营

寨。当夜遇见孙乾，听说刘

备在袁绍处，告曰：“吾见兄

长一面，虽万死不辞。今回

许昌，便辞曹操也。”

2.夺得州县，云长班师回许

昌。恐有泄露，未敢告嫂嫂

知。夫人责之受曹操之恩，

顿忘旧日之义。云长退，坐

立不安，寻思去计。

4.关羽上赤兔马，手提青龙

刀，率领旧日跟随人役，

护送二夫人车仗，径出北

门。门吏挡之。云长怒目

横刀，门吏皆退避。

5.曹操正和众官商量如何

挽留关羽之事，未定，左

右报关羽呈书。操看毕，

大惊曰：“云长去矣！”又

有北门守将及关羽宅中侍

卫飞报。

6.曹操谓张辽曰：“汝可先

去请住他，待我与他送行，

更以路费征袍赠之，使为

后日记念。”张辽领命先

往，曹操引数十骑随后而

来。

7.关羽道：“兄长在河北，

望丞相勿忘昔日之言。”操

答：“必不负前言，特备路

资相送。”云长不肯受。

8.操又曰：

“ 。”云

长 ，勒马

回头称谢：“蒙丞相赐恩，

异日更得相会。”

9.说罢，云长径自拨转马

头，望北而去追赶车仗。

曹操也只能领着众人回

城，路上还深深叹息不已。

可）

动作：不敢下马，用青龙刀尖挑锦袍披于身上。

【解析】考查的是关云长挂印封金的情节，联系上下文语境，合理推断关羽和曹操的语言、

动作。

⑶选择完成下面任意一个．．问题。（2 分）

①结合关羽的表现，推测图 7 中曹操的“昔日之言”的大概内容。

②结合《三国演义》的内容，写出关羽和曹操之后的一次相会。

答：

【答案】①曹操曾答应关羽“但知刘备去向，不管千里万里，允许关羽离去”。（大意对即可）

②华容道义释曹操。

【解析】考查的是《三国演义》中关羽和曹操之间挂印封金的重要细节和华容道义释曹操的

重要情节，考查学生真读书的能力。

⑷阅读《三国演义》后，你认为下列对于关羽的评价，哪一项合适？请说明理由。（3 分）

A. 与朋友交，言而有信。B.臣事君以忠。C.朝闻道夕死可矣。D.君子喻于义。

答：

【答案】B

理由：“臣事君以忠”出自《论语·八佾》意思是臣子侍奉君主要忠心。连环画中主要讲了

关羽知道刘备下落后，挂印封金，不受名利诱惑，辞别曹操，一心一意去追随刘备，之后发

生的千里走单骑的情节，证明了关羽的忠心。

【解析】结合连环画内容和选项的理解来答。

8.阅读《水浒传》后，小明用这样一句话表达自己对吴用这个人物的理解。请你以此为上联，

另选《水浒传》中的一个人物，完成下联。（3 分）

上联：吴用巧取生辰纲，神机妙算

下联：

【答案】武松醉打蒋门神，智勇双全。

【解析】此题为拟写对联题，拟写对联一般要做到字数相同，词性相当，结构相称。

三、文言文阅读（共 11分）

阅读下面两段文字，回答问题。

【甲】侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛

下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚

以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，

每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，

愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

（选自诸葛亮《出师表》）

【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须

静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。慆慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与

时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

（选自诸葛亮《诫子书》）

9.下列加点字意思相同的一项是(2 分)

A.悉以咨之 徒以有先生也

B.有所广益 不治将益深

C.性行淑均 险躁则不能冶性

D.必能使行阵和睦 乃行卜

【答案】C

【解析】

A.悉以咨之 （可以） 徒以有先生也（因为）

B.有所广益 （好处） 不治将益深（更加）

C.性行淑均（品性） 险躁则不能冶性 （品性）

D.必能使行阵和睦（队伍） 乃行卜（实行）

10.下列词语中的“节”与“此悉贞良死结之臣”中的“节”意思相同的一项是（2 分）

A.节气 B.礼节 C.节操 D.节奏

【答案】C

【解析】“此悉贞良死节之臣”中的“节”为“气节”，与 C 选项最为相符，故选 C。

11.用现代汉语翻译句子。（2 分）

此先汉所以兴隆也。 翻译：

【答案】这就是西汉如此兴旺盛世的原因。

【解析】本题考点为“所以”的解释，“所以”在文言文中有两种解释，第一种为“……的

原因”如题所示；第二种为表示事物的用途，翻译为”……是用来干什么的”，例如：师者，

所以传道授业解惑也。

12.诸葛亮的殷切期望和谆谆教诲中体现了他为政、为人、为学的智慧，说说你从中获得了

哪些启示。（3 分）

答：

【答案】从两段文本中，我们可以看出诸葛亮的教诲，为政，我们要“亲贤臣，远小人”；

为人，我们要“静以修身，俭以养德”；为学，我们应该励精图治。

【解析】《出师表》与《诫子书》均为初中文言文考试要求，需要考生注意文章主题思想。

13.下面的书法作品是岳飞手书《前出师表》。请结合链接材料中关于岳飞书写的背景介绍欣

赏作品，从笔画、结构、章法、内在精神等方面任选其一，说说你的感受。（2 分）

【链接材料】

绍兴戊午秋八月望前，过南阳，谒武侯祠，遇雨，遂宿于祠内。更深秉烛，细观壁间昔贤

所赞先生文祠、诗赋及祠前石刻二表，不觉泪下如雨。是夜，竟不成眠，坐以待旦。道士献

茶毕，出纸索字，挥涕走笔，不计工拙，稍舒胸中抑郁耳。

注：①[谒武侯祠]拜谒供奉诸葛亮的庙堂。

答：

【答案】本篇为岳飞草书，字体雄浑峻拔，书法苍劲豪放，纵横挥洒，银钩铁书，龙腾虎跃，

却整体结构严谨，行云流水。本篇写于岳飞抗金途中经过南阳，拜谒武侯祠，观赏《出师表》

后觉伤心不已，深觉武侯贤明爱主、以身许国、忠贞不二，与自己十分相似，故作此篇，以

表对国家的忠贞之心，书写过程，挥毫泼墨，十分激动，涕泪肆流。

【解析】 本题考查学生对书法的鉴赏，以及对课内文言文的主题中心的理解，还有对于《前

出师表》这一幅书法作品的写作背景的考查。

四、现代文阅读

（一)阅读《上三旗》，回答问题。（共 12分）

上三旗

田洪波

大画家张子恒画室的木椅坐坏了，准备换套新的。有人给张子恒推荐城西的乔木匠。

说乔木匠的产业虽然做得不大，手工也慢，却比较讲究信誉和质量。之前，张子恒从报纸上

看过他的报道，二话没说，亲自登门预定。

乔木匠五十开外的年纪，剃着板寸头，头茬泛着丝丝青白，慢条斯理听张子恒讲他的

要求。

张子恒的画室三十多平方米，平时常有三五好友造访，喝茶品画聊天。因此，张子恒

有意定制六把上好材料的木椅，一款式样讲究的茶桌。乔木匠用铅笔认真记张子恒的话，两

道粗黑的眉毛拧着，在一个本子上不断勾画。一应手续办妥，乔木匠让张子恒回家等着量尺

寸，言明时间上他会尽量往前排。张子恒这才醒悟，敢情预定家具的人不少，需要按号排队。

④张子恒问能否提速，画室没有木椅可坐，好友不便上门交流，时间长了，甚至可能影

响他作画的状态。他提了几个建议，乔木匠均摇头，到最后可能觉得张子恒的心态有点儿问

题，兀自干笑出声。您安心等着就是了，该急时我自然会急。我们讲究产品的质量和信誉，

交货时保证让你满意。张子恒尽管心有不甘，可也没办法，只好离开。

⑤张子恒琢磨，这也可能是有意调他的胃口，似乎不这样，不足以显示自家的活儿好。

把这心思说给好友听，好友表示赞同，好友说可能真的这样。俗话不是说得好嘛，无奸不商！

不过这样也好，我们可以一探他的手艺。但愿奇人有奇处，家具做出来，让你的画室从此增

光添色。

⑥谈不上望眼欲穿，时间却似乎过了很久，张子恒才等到有人上门量尺寸。乔木匠带着

徒弟，亲自前来。张子恒客气地把两人让进客厅，吩咐家人沏茶，微笑说，你那么忙，区区

一个尺寸，打发徒弟来就是了，何必要亲劳大驾？

⑦乔木匠羞赫，哪里谈得上什么大驾呀？我得看看您家壁纸是什么颜色的，用什么样的

木料配才合适。

⑧张子恒心里嘀咕，别是又要给自己贴什么标签吧？嘴上应着，又忙着给两人递烟。两

人摆手表示不吸。

⑨乔木匠拿着尺寸，_______(一丝不苟 小心翼翼）地丈量尺寸，徒弟谨慎地在一旁配

合着。乔木匠问徒弟一个数字，徒弟答得有些含混，乔木匠的额头上暴起青筋，让徒弟睁大

眼睛看仔细了，看清楚了。徒弟的脸涨得通红，欲言又止。张子恒解围，差不多差不多。乔

木匠瞪起眼睛，差一点儿也不行！一是一二是二，看准就要叫准，关键时刻不能犯一点儿糊

涂！

⑩张子恒佩服乔木匠的认真，见缝插针和他聊起来，才知他是满族人，祖上曾是满族八

旗兵中维护王朝凤銮的镶黄守卫，在八旗中属于上三旗。张子恒大为惊讶，是护卫皇子的？

乔木匠看一眼张子恒说，一看就知您是知书通礼之人。正黄旗、镶黄旗、正蓝旗由皇太极亲

自统领，称为“上三旗”。其余正红旗、镶红旗、镶白旗、正白旗、镶蓝旗，称为“下五旗”，

由亲王、贝勒和贝子掌管，驻守各地。张子恒问，现在还有家谱吗？乔木匠说，听说老家有，

没见过。满族后代，不多了啊……张子恒听罢笑着点头。

⑪乔木匠说起准备采用的木料，以及用此木料的道理，张子恒连连称是。其实他心里

还画着魂儿，生意人精明，没准儿是设什么套让人往里钻吧？

⑫尺寸量完，乔木匠意犹未尽，绕着画室踱起步，谈起摆放木椅和茶桌的设想。张子

恒暗忖现今这世道，能有如此认真之人，倒也属凤毛麟角了。但愿他有真本事。

⑬接下来的日子又是等，等到张子恒差不多忘了这件事，乔木匠开车带着徒弟，上门

送家具来了。乔木匠脸上喜气洋洋的，额头上不断有汗水流出。两人________(一丝不苟 小

心翼翼）搬家具，放得也轻，似乎手里擎着的是易碎品，一不小心就会打破了。张子恒唏嘘

不已。

⑭乔木匠离远眯眼打量家具，又近距离探巡一番，才满意地在脸上堆起一丝笑。张子

恒觉得他未免夸张，计上心来，提出一个把家具和画案对换位置的想法，乔木匠急了，眼睛

瞪得很大地说，千万不可啊！这是最佳摆设了，跟您这画室的品性完全匹配。椅子背靠南北

两个方向，茶桌居中，相互映衬，相得益彰。说完看向张子恒，您不会认为我多嘴吧？

⑮张子恒笑乔木匠的紧张，心里的顾虑彻底打消了，满意地端详起家具来。

⑯乔木匠用手一遍遍抚摸着光滑的木头，满眼爱意。那眼光不似看家具，倒像是面对

可爱的亲生孩子，怎么看怎么喜欢。张子恒心里温暖，说，谢谢您的倾心劳作。在我看来，

您不是一个普通木匠，堪称大师了。

⑰乔木匠朗笑，您太抬举我了，我本就是个普通木匠。不过我们这个行当，讲究恪守

木匠之道。虽然这在当今可能很少有人做到，但我要求自己做到。

⑱张子恒连连点头，拿出多一些的钱给乔木匠，乔木匠坚决不收。张子恒只好把两人

送下楼，送出小区很远很远。

⑲回屋面对光亮的家具，想着上三旗的茬儿，张子恒笑出了声。

14．小说围绕画室换家具具体写了大画家张子恒与乔木匠的三次会面。请补写出其他两次会

面的情形。（4分）

第一次： ①

第二次：乔木匠亲自上门丈量尺寸，张子恒心存怀疑

第三次： ②

【答案】示例①:预定乔木匠的家具按号排队，张子恒心有不甘；

示例②：乔木匠亲自上门送家具，张子恒打消顾虑，心里温暖。（共 4 分，每小题 2 分，意

思对即可）。

【解析】该题考查概括能力，难度较小。但要注意考查内容与情感，按照概括题的答题思路

进行分析即可。根据题目已知信息，对文章内容分层可知第一空的答题范围是 1-5 段；第二

空的范围是 12-18 段。

15.结合文意，在第⑨段和第⑬段横线处分别选填词语，最恰当的一项是（2分）

A．一丝不苟一丝不苟 B.一丝不苟小心翼翼

C．小心翼翼一丝不苟 B.小心翼翼小心翼翼

【答案】D

【解析】小心翼翼指举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。一丝不苟指办事认真，细微之处也

不马虎，小心翼翼偏于谨慎，一丝不苟偏于细心。文章中两处横线都应是谨慎的意思，故选

D。

16.乔木匠坚守的“木匠之谱”指的是什么？（2分）

答：

【解析】本题考查词语理解，考生需结合相关故事情节释义，并挖掘深层含义及人物心理。

【答案】"木匠之道"是指张子恒对于木具制做工艺工序精良以及严谨品质的坚守，张子恒测

量尺寸时的毫不含糊、木材用料讲究、精心设计摆放，都体现出严谨、精益求精之道，表达

出他对木匠职业的热爱与敬畏。

17.阅读小说后，有同学认为“文中有关‘上三旗’的内容是多余的，可以删掉”。你是否同

意他的看法？请说明理由。（4分）

答：

【答案】示例：不能删去。理由：①结构上，“上三旗”的内容与结尾照应，呼应标题，使

小说结构更加严谨；②人物方面，交代乔木匠的身世背景，从侧面突出乔木匠的形象，对祖

先历史产生的自豪感，增强了乔木匠对自身及其职业的认同感和责任感；③小说主题方面，

正是因为因为乔木匠上三旗的家世背景，让他对自身的价值有了清晰的定位，促使他对自己

的职业操守提出更高的要求。（4 分，不同意 1 分，理由 3 分）

（二）阅读《我有一个梦》，回答问题。（共 10分）

我有一个梦

张晓风

①我有一个梦，我不太敢轻易地把这梦说给别人听，怕遭人耻笑——毕竟，在这个世界

上敢于去梦想的人并不多。

②南台湾的小城，一个女中的校园。六月，成串的黄花沉甸甸地垂自阿勃拉花树。风过

处，花雨成阵，松鼠在老树上飞奔如急箭，音乐教室里传来三角大钢琴的琤琤流泉……

③所谓学习音乐，应该不止是一本音乐课本、一个音乐老师。它岂不是也包括那阵雨初

霁的午后，那熏人欲醉的南风，那树梢悄悄的风声，那典雅的光可鉴人的大钢琴，那开向群

树的格子窗…

④每逢这个时候，我就暗自叹息，在称为中国的土地上，我们可以来盖一间国学讲坛吗？

⑤当然，你会问：“什么叫国学讲坛？国文哪需要什么讲坛？国文教学不就只是一位戴

老花眼镜的老先生凭一把沙喉老嗓就可以廉价解决的事吗？”

⑥是的，我承认，曾经有位母亲，蹲在地上，凭一根树枝、一堆沙子，就这样，她教出

了一位欧阳修来。只要有一个公尺见方的地方，只要有一位热诚的教师和学生，就能完成一

场成功的教学。

⑦但是，我有一个梦。

⑧我梦想有一位国文教师在教授“好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章”的时候，窗外有

粉色羊蹄甲正落入春水的波面，苦楝树上也刚好传来鸟鸣，周围的环境恰如一篇舞台布景板，

处处笺注着白纸黑字的诗。

⑨我梦想要一间安静雅洁的书斋，有中国式的门和窗，有木质感觉良好的桌椅，你可以

坐在其间，你可以第一次觉得做一个中国人也是不错的事，也有其不错的感觉。

⑩那些线装书，现在拿几本来放在桌上吧！让年轻人看看宋刻本的书有多么典雅娟秀，

字字耐读。教室里，沿着墙，有一排矮柜，柜子上，不妨放些下课时可以把玩的东西。一幅

竹子搁臂，凉凉的，上面刻着诗。一个仿制的古翁，上面刻着元曲，让人惊讶古代平民喝酒

之际也不忘诗趣。一把仿同治时代的茶壶，肚子上面刻着一圈二十个字：“落雪飞芳树，幽

红雨淡霞，薄月迷香雾，流风舞艳花。”学生正玩着的时候，你可以告诉孩子们这是一首回

文诗，全世界只有中国的语言可以做的回文诗。而所谓的回文诗，你可以从任何一个字念起，

意思都通，而且都押韵。

⑪墙上也有一大片可利用的地方，拓一方汉墓石，如何？那些画像砖之浑朴大方，令人

悠然神往。如果今天该讲岳飞的《满江红》，何不托人到杭州岳王坟上拓一张岳飞真迹来呢？

今天要介绍“月落乌啼霜满天”吗？寒山寺里还有俞樾那块诗碑啊！杜甫成都浣花溪的千古

风情，或诸葛侯祠的高风亮节，都可以在一幅幅挂轴上留下来。

⑫你喜欢有一把古琴或古筝吗？有，也可以，没有，也可以。这种事不妨即兴。

⑬你喜欢有一点檀香加茶香吗？有，也可以，没有，也可以，这种事只消随缘。

⑭如果学生兴致好，他们可以在素净的钵子里养一盆素心兰，这样，他们会了解什么叫

中国式的芬芳。

⑮教室里不妨有点音响设备，让听惯麦当娜的耳朵，听一听什么叫笛？什么叫箫？什么

叫“把乌”？什么叫筚篥……

⑯你听过“鱼洗”吗？一只铜盆，里面镌刻着细致的鱼纹，你在盆里注上大半盆水，然

后把手微微打湿，放在铜盆的双耳上摩擦，水就像细致如丝的喷柱，激射而出——啊，世界

上竟有这么优雅的玩具。当然，如果你要用物理上的“共振”来解释它，也很好。如果你不

解释，仅只让下了课的孩子去“好奇”一下，也就算够本。

⑰你要让年少的孩子去吃麦当劳，好吧，由你。你要让他们吃肯德基？好，请便。但，

能不能，在他年少的时候，在小学，在中学，或者在大学，让他有机会坐在一间中国式的房

子里。让他眼睛看到的是中国式的家具和摆设，让他手摸到的是中国式的器皿，让他——让

他忽然对自己说：“啊！我是一个中国人！”

⑱这样的梦算不算狂妄呢？如果我说，教国文也需要一间讲坛——那是因为我有一整个

中国想放在里面啊！

⑲我有一个梦！这是一个不忍告诉别人，又不忍不告诉别人的梦啊！

18.阅读文章，完成填空。（4分）

作者有一个梦。这个梦，小而言之是___○1 ___，大而言之是___○2 ____。

【答案】○1盖一间国学讲坛；○2 让中国文化在少年中得到传承。

【解析】结合原文内容，分析本文的中心思想。

19.回文诗是按一定法则将字词排列成文、回环往复都能诵读的诗。请你将第○10

段中的回文诗换一种排列法重新组诗，并将你的“诗作”用规范的楷书或行楷写

在答题卡上。（2分）

答：__________

【答案】雪飞芳树幽，红雨淡霞薄，月迷香雾流，风舞艳花落。

【解析】回文诗可以从任何一个字念起，只有意思通顺、押韵即可。

20.这篇文章吱吱含情，句句有意，诗意典雅的语言中寄托了作者对中国文化的

绵绵深情。请结合其中一处，作简要赏析。（4分）

答：__________

【答案】文章的最后一段在结构上是首尾呼应。“不忍告诉”是因为怕梦想说出

来无法实现，被人耻笑。“不忍不告诉”是因为希望这个梦想可以实现，让中国

文化在少年中得到传承，让国家变得更加强大。

【解析】这是一道开放性赏析题，考查的是学生的提取能力和赏析能力。结合原

文内容可以在文中任选一处进行赏析，但一定要寄托了作者对中国文化的绵绵深

情，只要符合逻辑，言之成理即可。

（三）阅读《勉为真君子》，回答问题（共 8 分)

勉为真君子

①一百年前，梁启超先生给清华学子作了题为《君子》的演讲，并引用《周易》乾坤两

卦的象辞“天行健，君子以自强不息”“地势坤，君子以厚德载物”，激励清华学子“崇德修

学，勉为真君子”。时过境迁，“勉为真君子”依然应该成为青年学子追求的人生目标。

②“君子”这个词的内涵，在历史上也是有演变的。起初它是社会地位的标志，后来变

为人格品格的标志。而促进这个演变发生的关键人物就是孔子。怎样做君子也就成了中华传

统文化的重要主题。

③“士不可以不弘毅，任重而道远”，立志做君子，这是一种使命与担当，于古今皆然。

君子就应该在引领风气和弘传文化两方面有所建树。

④君子的首要责任就是引领风气。君子的德行是社会风尚的源头活水。中国文化历来强

调“为己之学”，不慕名利的君子数不胜数。引领时代风气的“大先生”——蔡元培就是其

中一位。“国事渐平，教育宜急”，1916 年怀揣着救国理念的蔡元培先生，毫不迟疑的回到

了祖国，义无反顾的来到了当时被人们称为“大染缸”的北大，开始他一生最为辉煌的伟大

教育改革。经历思想自由，兼容并包，教授治校的洗礼，北京大学脱胎换骨。从绍兴山阴县

走出来。求学、入仕、革命、游学，到回到教育。蔡元培怀着救治病中之家国的热切，努力

培养大写的人，为时代营造了风气。世人云：“时髦不嚣张！”在我看来，跟风并不可怕，可

怕的是没有君子引领风气，如果世间多一位像蔡先生这样的“大先生”来引领。那还怕什么

世浊之风呢？因此，时代呼唤更多独立不倚，和而不流，刚健有为的君子，躬行践履，共同

推动社会风气的改善。

⑤君子还有一个重要责任就是弘传文化。作为生命个体，我们像树木一样，是有“本”

有根的存在，所以，不忘本就应当是贯穿于生命的主线。同样，作为礼仪之邦的中华，最重

要的精神品质之一也就是知其所从来、敬其所从来。那么，所谓之“本”在何处呢？《荀子》

有言：“天地者，生之本也；先祖者，类之本也；君师者，治之本也。”意思是说，天地，是

生命的本原，祖先，是民族的本源；尊敬帝王和师长、遵守长幼尊卑之序的道德风尚是天下

大治的根本、要以礼治天下，让所有人群守礼知礼，就会天下大治了。这里的道德风尚就是

我们传统文化中很重要的一部分。树高千尺不忘根，文化滋养了我们。我们就要回报文化，

我们就要回报文化，在传承中弘扬和光大中华文化。

⑥“君子务本，本立而道生”，当代青年应有志于此，发传统之幽微，赋其以现代意识，

勇做传承弘扬民族文化的真君子。

21.右图为《现代汉语词典》中“勉”的条目。结合文意，可以推断“勉为真君子”的意思

是______。（2分）

【答案】努力做一个在引领风气和弘传文化两方面有所建树的真君子。

【解析】此题为结合材料中心论点题，考察学生的逻辑思维和信息提取的能力，本题脱离了

原本考察中心论点题的传统，需要结合材料和中心论点两方面给出答案，学生应当结合材料

理解“勉”这个词的意思再为努力等意思，文中的中心论点很明确就是君子就应该在引领风

气和弘传文化两方面有所建树。所以答案为努力做一个在引领风气和弘传文化两方面有所建

树的真君子。

22.阅读文章第①-⑤段，根据提示，理清思路。（2 分）

作者首先引用梁启超的演讲，提出青年学子要“勉为真君子”，接着论述了_____①______，

并从_______②_____和君子要弘发文化两个方面阐释了怎样做君子。

【答案】①“君子”的内涵和演变

②君子的首要责任就是引领风气

【解析】此题为论证过程题，考察

学生对文章论证思路的把握，根据

题目定位①所在位置为原文第二

段提取信息第二段在将“君子”的内涵和演变。②为中心论点下的一个分论点即为君子的

勉 miǎn❶努力：奋~，❷勉励：自~│互~│有则改之，

无则加~，❸力量不够而尽力做：~强│~为其难，❹

（Miān）名，姓。

首要责任就是引领风气。

23.读了《我有一个梦》和《勉为真君子》后，对于如何弘传文化，你有怎样的思考？请结

合你的学习生活实际，作简要说明。（4分）

答：________________________

【答案】略

【解析】结合自身例子和两篇文章中心言之有理即可

五：作文（共 50 分）

（一） 根据情境，按要求写作。（10 分）

24.从下面两个题目中任选一题．．．．，按要求写作。

题目一：为配合“书香校园 经典阅读”活动的开展，校刊将开辟名著交流和推介专栏。

请你从《论语》《水浒传》《朝花夕拾》《鲁滨逊漂流记》四部名著中任选一部，

写一段读后感或内容简介。

【解析】熟悉题目中的古代文人及其文学作品。这一知识点仅属于“识记知识”。

1、了解作品的写作背景及文人与之相关的经历。这部分属于课后积累部分，提醒学生课余

生活中要多读书，多积累。

2、注意到审题中要求考生写出“读后感或内容简介”。也就是说，学生不仅要写出作家作品

介绍，还要有分析写作手法及其效果的内容，同时表达出自己的情感价值。

3、注意写作情景要符合“书香校园，经典阅读”的名著阅读推介专栏的环境，要注意对传

播悦读精神和感受，呼吁同学们来了解名人与作品。

【例文】本期专栏由我向大家介绍《水浒传》这部作品，它的作者是元末明初施耐庵，小说

内容是北宋年间农民起义的故事，反映了当时的政治矛盾，揭示了“官逼民反”的小说主题。

让我印象最深刻的人物就是周急扶困的义士——宋江。起初胸怀大志，但是作为“刀笔小吏”

的他一直得不到重用。在浔阳楼题反诗后被逼上梁山。在梁山时，体现了他出众的领导才能，

但是始终对封建统治阶级抱有幻想，导致了最终起义的失败。故事不但波澜起折，其中对人

物形象的刻画也入木三分，不愧为经典著作，推荐大家阅读。

题目二：为了传播真善美，弘扬社会正能量，学校参与了中央电视台“2016 感动中国年

度人物”推荐活动，请你为候选人——神舟十一号航天员景海鹏 陈冬写一段推

荐的话。

要求：（1）内容符合要求，语言使用得当。

（2）字数在 150-200 之间。

（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

【解析】1、贴合 2016年感动是十大人物的主题，体现社会主义价值观的建设。

2、注意写作对象为两人，不可只围绕一个人展开

3、结合人物事迹，体现人物“感动”的理由。

【例文】今年又迎来了一年一度的“感动中国年度人物”的推荐活动。随着神舟十一号载人

飞行任务圆满成功，景海鹏、陈冬叔叔作为其中的杰出代表，团结协作、迎难克坚，体现了

一流的、过硬的素质。景海鹏叔叔忠诚使命、顽强拼搏，先后 3次执行航天飞行任务。陈冬

叔叔坚毅果敢、勇于挑战，精心精细操作，出色完成各项任务。他们为我国载人航天事业作

出重大贡献。所以我在此推荐景海鹏、陈冬叔叔当选“感动中国年度人物”。

（二）根据题目，按要求写作。（40 分）

25.故事就是用作讲述的事情。它可以是真实发生的，也可以是虚构想象的；它可以是过去

难忘的，也可以是现在经历的，还可以是未来可能的……每个人的生命中都写满了故事，

请调动你的体验或展开你的想象，以“ 的故事”为题目，写一篇文章，书写故事，

表达思考。

要求：（1）请将作文题目补充完整，抄写在答题卡上。

（2）字数在 600-800 之间。

（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

【解析】朝阳区本次期末大作文出题比较保守，依然是过去常考的有材料加半命题的形式，

相信孩子们平时也对于这类叙事的作文练习较多。因此难度不大。

首先，分析材料，材料当中依然分为三部分“定义”（“故事就是用作讲述的事情”）“内

容解释”（“它可以是……还可以是未来可能的”）“中心限定”（“每个人的生命中写满了故事”）。

结合题干分析，这是一篇要求进行细致叙事的作文，因此整文的评分标准会以事件叙述的完

整和逻辑为评分基础，进而评价作文素材和文章的语言。

其次，确定文章立意。本篇作文的立意可以根据所填的内容进行确定，所填的词语可以

是具体的事物作为全文的行文线索，也可以抽象的词语直接表述想要表达的情感态度。由此，

半命题作文的灵活性得到凸显，学生们只需要保证立意不跑偏，同时与题目本身搭配即可。

第三，选择作文素材并确定作文结构。本文只需要结构完整，素材根据中心展开即可。

常规类的素材可以最容易套用在本文当中。

最后，进行合理的语言表达。由于这篇题目本身局限性，语言表达只要通顺具体，言辞

优美有逻辑变可以得到较好的分数。