课例展示

市教科院举行首场2018年深圳初中好课堂教学系列展示活动

“新经验语文教学”为课改提供新路径9 月 27 日，首场 2018 年深圳市初中好课堂教学系列展示活动

在坪山区光祖中学举行。本次活动展示了两节运用“新经验语文教学”开展的优质课例，为全市初中语文教师奉献了语文新课改的思路。来自省、市两级的专家，以及深圳市的语文教师共 500 余人参加了此次活动。此次好课堂教学展示活动由深圳市教科院主办，深圳市杨祥明教育科研专家工作室和深圳市坪山区教育科研管理中心协办。市教科院希望通过本次活动，宣传推广深圳市教育科研专家工作室的研究成果——“新经验语文教学”，促进深圳基础教育学科教学研究，探索语文课改新思路，构建语文课堂教学新模式，充分发挥教育科研专家工作室名师的示范引领作用。

□本报记者邹晨璐

教育民生 教改先声

南方

12

2018

年1 0

月12

日

星期五

责任编辑于思嫄

美术编辑陈晓晴

教研有道

课例内容：《记承天寺夜游》执教教师：深圳市第三高级中学语文高级教师杨祥明1

以思维训练引导学生个性化学习

【课型新构】

故事引入，激活思维。通

过导入美国钢铁大王卡内基

的故事，引发学生兴趣，激活

学生思维。

多维诵读，理解文本。慢

读文本——咬文嚼字、读准读

顺（正字音，辨节奏）；快读文

本——行云流水、初通文意（讲

故事，明大意）；表情朗读——

抑扬顿挫、探究问题（练美读、

解疑难）。

合作探究，大胆解析。引

导学生探究全文中心句“何夜

无月？何处无竹柏？但少闲

人如无两人者耳”的言外之

意，要求学生结合文本和作者

的遭遇、处境大胆解析，只要

言之有据、言之成理、自圆其

说即可。学生在教师的引导

下，不拘泥于对文本中“闲人”

的传统理解，多角度解读文本

和作者，最终得出10种言外

之意——贬官的悲凉、豁达的

胸怀、人生的感慨、高雅的情

趣、赏月的欣喜、消极的自慰、

漫步的悠闲、无言的怨气、报

国的志向和交

友的快乐。

感悟文本，升华主旨。引导学生领悟苏轼

豁达、坦荡的人生信条，以及

笑对苦难的人格魅力。这与

教学用书的解读是有差异

的，但学生只要能够言之有

理即可。

【课例亮点】

以思维训练为主线，呈现逻辑之美、思维之美。将思维

训练贯穿在课堂阅

读教学的全过程

中，体现了学习过

程的严密和思维

能力的培养。

以朗读训练为明线，绽放诵读之美、旋

律之美。慢读、快读、表情朗

读、无表情朗读、高声读、低声

读，各得其妙，让学生能够在

不同形式的的朗读中绽放声

音的魅力和情感的力量。

以品读感悟为重点，体现个性之美、语言之美。合作探

究让重点问题得到深化理

解。同时，学生各抒己见，大

胆解读，彰显出个性化理解和

独特表达的魅力。

这两堂课的文本都是散

文，一篇古散文，一篇现代散

文，一个老教师，一个青年教

师，都充满真情，以情动人，

感人至深，体现了“以人为

本，回归文本”的教学理念。

两堂课充分彰显了杨祥明教

育科研专家工作室创立的

“新经验语文教学”的特色，

呈现出朗读之美、思维之美、

语言之美和个性之美，堪称

语文教学的典范课例，值得

初中语文教师学习和借鉴。

——深圳市教科院初小幼教研室主任汤幸初

这两堂课都是语文教学

的优秀课例，体现了深圳初

中语文好课堂教学展示的理

念，尤其体现了语文核心素

养和语文新课改的理念。杨

老师的朗读教学，多姿多彩，

高潮迭起，令人耳目一新；他

对学生思维能力的训练妙招

不断，激活了学生思想，气氛

活跃，各种观点精彩纷呈，绽

放了语文教学大气、激情和

灵动的魅力。李老师的课以

情动人，感人至深，让听课者

产生了强烈的共鸣。

作为新经验语文教学示

范课例，我们期待看到更多

丰富的课型展示和对语文精

髓的诠释，逐步优化新经验

语文教学的课型模式。

——深圳广播电视大学人文学院主任、教授林玲

构建新型语文教学模式

此次活动展示了《记承天

寺夜游》《秋天的怀念》两节优

质语文课例，全面体现了新经

验语文教学课型的逻辑之美、

思维之美、语言之美、创新之

美、朗读之美等，特别是在整体

思维和发散思维方面的探索令

人耳目一新。

新经验语文教学作为深圳

市杨祥明教育科研专家工作室

团队的成果，历经五年的潜心

研究和实践，探索建构出了新

型语文教学模式。“新经验语

文教学是深入落实语文新课改

理念和语文核心素养要求的语

文教学新路径、新策略、新模

式，具有完整的理论体系和实

践策略。”深圳市杨祥明教育科

研专家工作室主持人杨祥明介

绍，该模式的核心理论是“三三

理论”，即语文思维的“三重性”

和语言认知的“三层论”。语文

思维的“三重性”包括整体性、

同步性和连续性，语言认知“三

层论”是指语言的形美、神美和

魂美。

作为深圳语文教改的重要

成果，杨祥明所著的《新经验语

文教学》一书系统阐述了新经

验语文教学模式。该模式是

“思维导学、语言分级、学法先

行”，具体策略十分丰富，如“听

读教学”“听说（写）教学”“猜读

教学”“品读教学”“美读教学”

“悟读教学”等，极大丰富了语

文教学的课程资源、教学策略

和方法，有效推进语文新课改，

也是培养学生语文核心素养的

成功范例。

推进语文新课改

据悉，为了全面系统地展

示“新经验语文教学”课例，杨

祥明教育科研专家工作室此前

已经举办了两次专题研讨展示

活动。在展示活动中，工作室

推出的示范课呈现了“新经验

语文教学”创新之美，充满语文

教学智慧的魅力。一位听过多

节展示课的黄老师说：“这几堂

课令人耳目一新。特别是对学

生思维训练和语言朗读能力、

表达能力的培养充满智慧、富

有实效，是推进语文新课改和

落实语文核心素养的全新路径

和有效经验，具有很强的示范

性和引领作用。”

展示活动后，开展了专家

评课和新经验语文教学研讨活

动。来自广东省和深圳市的语

文教科研专家、学者进行了热

烈的研讨。他们一致认为，“新

经验语文教学”是深圳语文教

学又一创新经验，也是全国语

文界的教学改革范例，值得借

鉴和推广。

杨祥明老师团队探索建立

的新经验语文教学，在全国语

文界产生了较为广泛的影响，

引起了教育界的高度关注。《新

经验语文教学体系建构的基本

策略》《语文思维训练与教学创

新设计》等近60篇论文在全国

中文核心期刊《中学语文教学》

《中小学教材教学》等刊物发

表，其中12篇被中国人民大学

书报复印资料转载，《阅读教学

的尴尬与突破》等论文还获得

深圳市第三届教学成果奖。

今年以来，杨祥明专家工

作室先后应邀为广东第二师范

学院、广东省高中语文和初中

语文两个名师培训班、全国有

效教学管理和质量提升高端研

修班等进行新经验语文教学及

语文教科研专题讲座，获得普

遍欢迎和高度评价。

课例内容：《秋天的怀念》执教教师：深圳市坪山区光祖中学语文一级教师李娟2

以悟育人，让学生感受语文思维之美

【课型新构】

故事导入，引发思考。通

过引入史铁生人生境遇的故

事，吸引学生注意力，引发学

生深思。

了解大意，怀秋之事。引

导学生了解课文故事大意，进

行选词填空练习，训练整体

思维。

品味语言，怀秋之情。在

表情朗读的基础上，让学生体

会叙事中流淌的真情。同时，

结合关键句——“黄色的花淡

雅，白色的花高洁，紫红色的

花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋

风中正开得烂漫”，发散思

维。学生观点精彩纷呈——

人生的美好；生命的灿烂；每

个人都可以活得很精彩；乐观

积极的生活态度；敢于直面人

生的苦难；珍惜生命和生活；

快乐幸

福地享受

人生等。

深刻体悟，怀秋之悟。引

导学生结合文本体会作者对

母爱和生命的感悟，从不同角

度进行解读。学生有了多角

度的解读——感恩亲情的美

好；珍惜生命的可贵；重视陪

伴父母的时光；直面人生的不

幸；减少人生的遗憾等。

【课例亮点】

以事感人，彰显人性美。引导学生熟悉故事内

容，把握母子之间人性的

力量和温暖。

以情动人，呈现人情美。扣住文本的母子情，引发

学生的理解与感受，使其产生

共鸣。

以悟育人，感受思想美。围绕关键语句，让学生品味语

言，发散思维，理解人生的多

重意义，进而感受文本的思想

美、思维美，训练学生理解的

个性化和表达的独特性。

专家点评

杨祥明展示课例杨祥明展示课例《《记承天寺夜游记承天寺夜游》》