7

บทท 2

เอกสาร และงานวจยทเกยวของ

กลมผวจยคนควา การสงเสรมการจดจ าค าศพทภาษาองกฤษโดยใชเทคนคชวยจ า กลมผวจยไดศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของ โดยแบงเปนหวขอดงน 1. หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ 2. เทคนคชวยจ า 3. ค าศพทและการสอนค าศพท 4. งานวจยทเกยวของ หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 255 น จดท าขนส าหรบทองถนและสถานศกษาไดน าไปใชเปนกรอบและทศทางในการจดท าหลกสตรสถานศกษา และจดการเรยนการสอนเพอพฒนาเดกและเยาวชนไทยทกคนในระดบการศกษาขนพนฐานใหมคณภาพดานความร และทกษะทจ าเปนส าหรบการด ารงชวตในสงคมทมการเปลยนแปลง และแสวงหาความรเพอพฒนาตนเองอยางตอเนองตลอดชวต (กระทรวงศกษาธการ. 2551 ) 1. ความส าคญในการเรยนภาษาตางประเทศ ในสงคมปจจบน การเรยนรภาษาตางประเทศทความส าคญและจ าเปนอยางยงในชวตประจ าวนเนองจากเปนเครองมอส าคญในการตดตอสอสาร การแสวงหาความร การประกอบอาชพ การสรางความเขาใจเกยวกบวฒนธรรมและวสยทศนของชมชนโลก และตระหนกถงความหลากหลายทางวฒนธรรมและมมมองของสงคมโลก น ามาซงไมตรจตและความรวมมอระหวางประเทศตาง ๆ ชวยพฒนาใหผเรยนมความเขาใจในตนเองและผอนดขน เรยนรและเขาใจความแตกตางของภาษาและวฒนธรรม ขนบธรรมเนยม ประเพณ การคด สงคม เศรษฐกจ การเมอง การปกครอง มเจตคตทดตอการใชภาษาตางประเทศ และใชภาษาตางประเทศเพอการสอสารได รวมถงเขาองคความรตาง ๆ ไดงายและกวางขน และมวสยทศนในการด าเนนชวต ภาษาตางประเทศทเปนสาระการเรยนรพนฐาน ซงก าหนดใหเรยนตลอดหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน คอ ภาษาองกฤษ สวนภาษาตางประเทศอน เชน ภาษาฝรงเศส เยอรมน จน ญปน อาหรบ บาล และภาษาตางประเทศเพอนบาน หรอ ภาษาอน ๆ ใหอยในดลพนจของสถานศกษาทจะจดท ารายวชาและการเรยนรตามความเหมาะสม 2. เรยนรอะไรในภาษาตางประเทศ กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศมงหวงใหผเรยนมเจตคตทดตอภาษาตางประเทศ สามารถใชภาษาตางประเทศ สอสารในสถานการณตาง ๆ แสวงหาความร ประกอบอาชพ และศกษาตอในระดบทสงขน รวมทงมความรความเขาใจในเรองราวและวฒนธรรมอนหลากหลายของประชาคมโลก

8

และสามารถถายทอดความคดและวฒนธรรมไทยไปยงสงคมโลกไดอยางสรางสรรค ประกอบดวยสาระส าคญ ดงน

1. ภาษาเพอการสอสาร การใชภาษาตางประเทศในการฟง-พด-อาน-เขยน แลกเปลยนขอมล ขาวสาร แสดงความรสกและความคดเหน ตความ น าเสนอขอมล ความคดรวบยอดและความคดเหนในเรองตาง ๆ และสรางความสมพนธระหวางบคคลอยางเหมาะสม

2. ภาษาและวฒนธรรม การใชภาษาตางประเทศตามวฒนธรรมของเจาของภาษาความสมพนธ ความเหมอนและความแตกตางระหวางภาษากบวฒนธรรมของเจาของภาษา ภาษาและวฒนธรรมของเจาของภาษากบวฒนธรรมไทย และน าไปใชอยางเหมาะสม

3. ภาษากบความสมพนธกบกลมสาระการเรยนรอน การใชภาษาตางประเทศในการเชอมโยงความรกบกลมสาระการเรยนรอน เปนพนฐานในการพฒนา แสวงหาความร และเปดโลกทศนของตน

4. ภาษากบความสมพนธกบชมชนและโลก การใชภาษาตางประเทศในสถานการณตาง ๆ ทงในหองเรยนและนอกหองเรยน ชมชน และสงคมโลก เปนเครองมอพนฐานในการศกษาตอประกอบอาชพ และแลกเปลยนเรยนรกบสงคมโลก 3. สาระและมาตรฐานการเรยนร

สาระท 1 ภาษาเพอการสอสาร มาตรฐาน ต 1.1 เขาใจและตความเรองทฟงและอานจากสอประเภทตาง ๆ และแสดงความคดเหนอยางมเหตผล มาตรฐาน ต 1.2 มทกษะการสอสารทางภาษาในการแลกเปลยนขอมล ขาวสาร แสดงความรสก และความคดเหนอยางมประสทธภาพ มาตรฐาน ต 1.3 น าเสนอขอมลขาวสาร ความคดรวบยอด และความคดเหน ในเรองตาง ๆ โดยการพดและการเขยน

สาระท 2 ภาษาและวฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เขาใจความสมพนธระหวางภาษากบวฒนธรรมของเจาของ ภาษา และน าไปใช ไดอยางเหมาะสมกบกาลเทศะ มาตรฐาน ต 2.2 เขาใจความเหมอนและความแตกตางระหวางภาษาและ วฒนธรรมของเจาของภาษากบภาษาและวฒนธรรมไทย และน ามาใชอยางถกตองและเหมาะสม

สาระท 3 ภาษากบความสมพนธกบกลมสาระการเรยนรอน มาตรฐาน ต 3.1 ใชภาษาตางประเทศในการเชอมโยงความรกบกลมสาระการ เรยนรอน และเปนพนฐานในการพฒนา แสวงหาความร และเปดโลกทศนของตน

สาระท 4 ภาษากบความสมพนธกบชมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใชภาษาตางประเทศในสถานการณตาง ๆ ทงในสถานศกษา ชมชน และสงคม มาตรฐาน ต 4.2 ใชภาษาตางประเทศเปนเครองมอพนฐานในการศกษาตอ การประกอบอาชพ และ การแลกเปลยนเรยนรกบสงคมโลก

9

4. คณภาพผเรยน จบชนมธยมศกษาปท ๓ ปฏบตตามค าขอรอง ค าแนะน า ค าชแจง และค าอธบายทฟงและอาน อานออกเสยงขอความ ขาว โฆษณา นทาน และบทรอยกรองสน ๆ ถกตองตามหลกการอาน ระบ/เขยนสอทไมใชความเรยงรปแบบตาง ๆ สมพนธกบประโยคและขอความทฟงหรออาน เลอก/ระบหวขอเรอง ใจความส าคญ รายละเอยดสนบสนน และแสดงความคดเหนเกยวกบเรองทฟงและอานจากสอประเภทตาง ๆ พรอมทงใหเหตผลและยกตวอยางประกอบ สนทนาและเขยนโตตอบขอมลเกยวกบตนเองและเรองตาง ๆ ใกลตว สถานการณ ขาว เรองทอยในความสนใจของสงคมและสอสารอยางตอเนองและเหมาะสม ใชค าขอรอง ค าชแจง และค าอธบาย ใหค าแนะน าอยางเหมาะสม พดและเขยนแสดงความตองการ เสนอและใหความชวยเหลอ ตอบรบและปฏเสธการใหความชวยเหลอ พดและเขยนเพอขอและใหขอมล บรรยาย อธบาย เปรยบเทยบ และแสดงความคดเหนเกยวกบเรองทฟงหรออานอยางเหมาะสม พดและเขยนบรรยายความรสกและความคดเหนของตนเองเกยวกบเรองตาง ๆ กจกรรม ประสบการณ และขาว/เหตการณ พรอมทงใหเหตผลประกอบอยางเหมาะสม พดและเขยนบรรยายเกยวกบตนเอง ประสบการณ ขาว/เหตการณ/เรอง/ประเดนตาง ๆ ทอยในความสนใจของสงคม พดและเขยนสรปใจความส าคญ/แกนสาระ หวขอเรองทไดจากการวเคราะหเรอง/ขาว/เหตการณ/สถานการณทอยในความสนใจ พดและเขยนแสดงความคดเหนเกยวกบกจกรรม ประสบการณ และเหตการณ พรอมใหเหตผลประกอบ เลอกใชภาษา น าเสยง และกรยาทาทางเหมาะกบบคคลและโอกาส ตามมารยาทสงคมและวฒนธรรมของเจาของภาษา อธบายเกยวกบชวตความเปนอย ขนบธรรมเนยมและประเพณของเจาของภาษา เขารวม/จดกจกรรมทางภาษาและวฒนธรรมตามความสนใจ เปรยบเทยบ และอธบายความเหมอนและความแตกตางระหวางการออกเสยงประโยคชนดตาง ๆ และการล าดบค าตามโครงสรางประโยคของภาษาตางประเทศและภาษาไทย เปรยบเทยบและ อธบายความเหมอนและความแตกตางระหวางชวตความเปนอยและวฒนธรรมของเจาของภาษากบของไทย และน าไปใชอยางเหมาะสม คนควา รวบรวม และสรปขอมล/ขอเทจจรงทเกยวของกบกลมสาระการเรยนรอนจากแหลงการเรยนร และน าเสนอดวยการพดและการเขยน ใชภาษาสอสารในสถานการณจรง/สถานการณจ าลองทเกดขนในหองเรยน สถานศกษา ชมชน และสงคม ใชภาษาตางประเทศในการสบคน/คนควา รวบรวม และสรปความร/ขอมลตาง ๆ จากสอและแหลงการเรยนรตาง ๆ ในการศกษาตอและประกอบอาชพ เผยแพร/ประชาสมพนธขอมล ขาวสารของโรงเรยน ชมชน และทองถน เปนภาษาตางประเทศ มทกษะการใชภาษาตางประเทศ (เนนการฟง-พด-อาน-เขยน) สอสารตามหวเรองเกยวกบตนเอง ครอบครว โรงเรยน สงแวดลอม อาหาร เครองดม เวลาวางและนนทนาการ สขภาพและสวสดการ การซอ-ขาย ลมฟาอากาศ การศกษาและอาชพ การเดนทางทองเทยว การบรการ สถานท ภาษา และวทยาศาสตรและเทคโนโลย ภายในวงค าศพทประมาณ 2,100-2,250 ค า (ค าศพททเปนนามธรรมมากขน)

10

ใชประโยคผสมและประโยคซบซอน (Complex Sentences) สอความหมายตามบรบทตาง ๆ ในการสนทนาทงทเปนทางการและไมเปนทางการ 5. ตวชวดและสาระการเรยนรแกนกลาง ตวชวดและสาระการเรยนรแกนกลางกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ ชนมธยมศกษาปท 3 ดงตาราง1-8 ตาราง 1 ตวชวดและสาระการเรยนรแกนกลางกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศชนมธยมศกษา

ปท 3 ทสอดคลองกบมาตรฐาน ต 1.1 เขาใจและตความเรองทฟงและอานจากสอประเภทตาง ๆ และแสดงความคดเหนอยางมเหตผล

ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง

1. ปฏบตตามค าขอรอง ค าแนะน า ค าชแจง และค าอธบายทฟงและอาน

ค าขอรอง ค าแนะน า ค าชแจง และค าอธบาย ในการประดษฐ การบอกทศทาง ปายประกาศตาง ๆ การใชอปกรณ - Passive Voice ทใชในโครงสรางประโยคงาย ๆ เชน is/are +

past participle - ค าสนธาน)conjunction( เชน and/ but/ or/ before/ after/

because etc. - ตวเชอม )connective words( เชน First,… Second,…Third,…

Fourth,… Next,… Then,… Finally,… etc.

2. อานออกเสยงขอความ ขาว โฆษณา และบทรอยกรองสน ๆ ถกตองตามหลกการอาน

ขอความ ขาว โฆษณา และบทรอยกรอง การใชพจนานกรม หลกการอานออกเสยง เชน - การออกเสยงพยญชนะตนค าและพยญชนะทายค า สระเสยงสน

สระเสยงยาว สระประสม - การออกเสยงเนนหนก-เบา ในค าและกลมค า - การออกเสยงตามระดบเสยงสง-ต า ในประโยค

- การออกเสยงเชอมโยงในขอความ - การแบงวรรคตอนในการอาน - การอานบทรอยกรองตามจงหวะ

11

ตาราง 1 (ตอ)

ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง 3. ระบและเขยนสอทไมใชความเรยง รปแบบตาง ๆ ใหสมพนธกบประโยค และขอความทฟงหรออาน

ประโยค ขอความ และความหมายเกยวกบตนเอง ครอบครว โรงเรยน สงแวดลอม อาหาร เครองดม เวลาวางและนนทนาการ สขภาพและสวสดการ การซอ-ขาย ลมฟาอากาศ การศกษาและอาชพ การเดนทางทองเทยว การบรการ สถานท ภาษา และวทยาศาสตรและเทคโนโลย เปนวงค าศพทสะสมประมาณ 1,400-1,550 ค า (ค าศพท ทเปนรปธรรมและนามธรรม) การตความ/ถายโอนขอมลใหสมพนธกบสอทไมใชความเรยง เชน สญลกษณ เครองหมาย กราฟ แผนภม ตาราง ภาพสตว สงของ บคคล สถานทตาง ๆ โดยใช Comparison of adjectives/ adverbs/ Contrast : but, although/ Quantity words เชน many/ much/ a lot of/ lots of/ some/ any /a few/ few/ a little/ little etc.

4. เลอก/ระบหวขอเรอง ใจความส าคญ รายละเอยดสนบสนน และแสดงความคดเหนเกยวกบเรองทฟงและอานจากสอประเภทตาง ๆ พรอมทงใหเหตผลและยกตวอยางประกอบ

การจบใจความส าคญ เชน หวขอเรอง ใจความส าคญ รายละเอยดสนบสนน จากสอสงพมพและสออเลกทรอนกส เชน หนงสอพมพ วารสาร วทย โทรทศน เวบไซดบนอนเทอรเนต ค าถามเกยวกบใจความส าคญของเรอง เชน ใคร ท าอะไร ทไหน เมอไร อยางไร ท าไม ใชหรอไม - Yes/No Question - Wh-Question - Or-Question etc. ประโยคทใชในการแสดงความคดเหน การใหเหตผลและการยกตวอยาง เชน I think…/ I feel…/ I believe…/ I agree/disagree…/ I don’t believe…/ I have no idea… - if clauses - so…that/such…that - ค าสนธาน )conjunctions( and/ but/ or/ because/ so/ before/ after etc. - Infinitive pronouns :some/ any/ someone/ anyone/ everyone/ one/ ones etc. - Tenses : present simple/ present continuous/ present perfect/ past simple/ future tense etc. - Simple sentence/ Compound sentence/ Complex sentence

12

ตาราง 2 ตวชวดและสาระการเรยนรแกนกลางกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศชนมธยมศกษา ปท 3 ทสอดคลองกบมาตรฐาน ต 1.2 มทกษะการสอสารทางภาษาในการแลกเปลยนขอมลขาวสาร แสดงความรสก และความคดเหนอยางมประสทธภาพ

ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง

1. สนทนาและเขยนโตตอบขอมลเกยวกบตนเอง เรองตาง ๆ ใกลตว สถานการณ ขาว เรองทอยในความสนใจของสงคมและสอสารอยางตอเนองและเหมาะสม

ภาษาทใชในการสอสารระหวางบคคล เชน การทกทาย กลาวลา ขอบคณ ขอโทษ ชมเชย การพดแทรกอยางสภาพ การชกชวน การแลกเปลยนขอมลเกยวกบตนเอง เรองใกลตว สถานการณตาง ๆ ในชวตประจ าวน การสนทนา/เขยนขอมลเกยวกบตนเองและบคคลใกลตว สถานการณ ขาว เรองทอยในความสนใจในชวตประจ าวน

2. ใชค าขอรอง ใหค าแนะน า ค าชแจง และค าอธบายอยาเหมาะสม

ค าขอรอง ค าแนะน า ค าชแจง ค าอธบาย ทมขนตอนซบซอน

3. พดและเขยนแสดงความตองการ เสนอและใหความชวยเหลอ ตอบรบและปฏเสธการใหความชวยเหลอในสถานการณตาง ๆ อยางเหมาะสม

ภาษาทใชในการแสดงความตองการ เสนอและใหความชวยเหลอ ตอบรบและปฏเสธการใหความชวยเหลอในสถานการณตาง ๆ เชน Please…/…, please./ I’d like…/ I need…/ May/Can/Could…?/ Yes,../Please do./ Certainly./ Yes, of course./ Sure./ Go right ahead./ Need some help?/ What can I do to help?/ Would you like any help?/ I’m afraid…/ I’m sorry, but…/ Sorry, but… etc.

4. พดและเขยนเพอขอและใหขอมล อธบาย เปรยบเทยบ และแสดงความคดเหนเกยวกบเรองทฟงหรออานอยางเหมาะสม

ค าศพท ส านวน ประโยค และขอความทใชในการขอและใหขอมล อธบาย เปรยบเทยบ และแสดงความคดเหนเกยวกบเรองทฟงหรออาน

5. พดและเขยนบรรยายความรสก และความคดเหนของตนเองเกยวกบ เรองตางๆ กจกรรม ประสบการณ และขาว/เหตการณ พรอมทงใหเหตผลประกอบอยางเหมาะสม

ภาษาทใชในการแสดงความรสก ความคดเหน และใหเหตผลประกอบ เชน ชอบ ไมชอบ ดใจ เสยใจ มความสข เศรา หว รสชาต สวย นาเกลยด เสยงดง ด ไมด จากขาว เหตการณ สถานการณ ในชวตประจ าวน เชน Nice./ Very nice./ Well done!/ Congratulations on... / I like…because…/ I love… because… / I feel… because…I think…/ I believe…/ I agree/disagree…/ I’m afraid …/ I don’t like… I don’t believe…/ I have no idea…/ Oh no! etc.

13

ตาราง 3 ตวชวดและสาระการเรยนรแกนกลางกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศชนมธยมศกษา ปท 3 ทสอดคลองกบมาตรฐาน ต 1.3 น าเสนอขอมลขาวสาร ความคดรวบยอด และความคดเหนในเรองตาง ๆ โดยการพด และการเขยน

ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง

1. พดและเขยนบรรยายเกยวกบตนเอง ประสบการณ ขาว/เหตการณ / เรอง/ ประเดนตาง ๆ ทอยในความสนใจของสงคม

การบรรยายเกยวกบตนเอง ประสบการณ ขาว/เหตการณ/ประเดนทอยในความสนใจของสงคม เชน การเดนทาง การรบประทานอาหาร การเลนกฬา/ดนตร การฟงเพลง การอานหนงสอ การทองเทยว การศกษา สภาพสงคม เศรษฐกจ

2. พดและเขยนสรปใจความส าคญ/ แกนสาระ หวขอเรองทไดจากการวเคราะหเรอง/ขาว/เหตการณ/ สถานการณทอยในความสนใจของสงคม

การจบใจความส าคญ/แกนสาระ หวขอเรอง การวเคราะหเรอง/ขาว/เหตการณ/สถานการณทอยในความสนใจ เชน ประสบการณ เหตการณ สถานการณตาง ๆ ภาพยนตร กฬา ดนตร เพลง

3. พดและเขยนแสดงความคดเหนเกยวกบกจกรรม ประสบการณ และเหตการณ พรอมทงใหเหตผลประกอบ

การแสดงความคดเหน และการใหเหตผลประกอบเกยวกบกจกรรม ประสบการณ และเหตการณ

ตาราง 4 ตวชวดและสาระการเรยนรแกนกลางกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศชนมธยมศกษา

ปท 3 ทสอดคลองกบมาตรฐาน ต 2.1 เขาใจความสมพนธระหวางภาษากบวฒนธรรมของเจาของภาษา และน าไปใชไดอยางเหมาะสมกบกาลเทศะ

ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง

1. เลอกใชภาษา น าเสยง และกรยาทาทาง เหมาะกบบคคลและโอกาส ตามมารยาทสงคม และวฒนธรรมของเจาของภาษา

การเลอกใชภาษา น าเสยง และกรยาทาทางในการสนทนา ตามมารยาทสงคมและวฒนธรรมของเจาของภาษา เชน การขอบคณ ขอโทษ การชมเชย การใชสหนาทาทางประกอบ การพด ขณะแนะน าตนเอง การสมผสมอ การโบกมอ การแสดงความ รสกชอบ/ไมชอบ การกลาวอวยพร การแสดงอาการตอบรบหรอปฏเสธ

2. อธบายเกยวกบชวตความเปนอย ขนบธรรมเนยมและประเพณของเจาของภาษา

ชวตความเปนอย ขนบธรรมเนยมและประเพณของเจาของภาษา

3. เขารวม/จดกจกรรมทางภาษาและวฒนธรรมตามความสนใจ

กจกรรมทางภาษาและวฒนธรรม เชน การเลนเกม การรองเพลง การเลานทาน บทบาทสมมต วนขอบคณพระเจา วนครสตมาส วนขนปใหม วนวาเลนไทน

14

ตาราง 5 ตวชวดและสาระการเรยนรแกนกลางกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศชนมธยมศกษา ปท 3 ทสอดคลองกบมาตรฐาน ต 2.2 เขาใจความเหมอนและความแตกตางระหวางภาษาและวฒนธรรมของเจาของภาษากบภาษาและวฒนธรรมไทย และน ามาใชอยางถกตองและเหมาะสม

ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง

1. เปรยบเทยบและอธบายความเหมอนและความแตกตางระหวางการออกเสยงประโยคชนดตาง ๆ และการล าดบค าตามโครงสรางประโยคของภาษาตางประเทศและภาษาไทย

การเปรยบเทยบและการอธบายความเหมอน/ความแตกตางระหวางการออกเสยงประโยคชนดตาง ๆ ของเจาของภาษากบของไทย การใชเครองหมายวรรคตอนและการล าดบค าตามโครงสรางประโยคของภาษาตางประเทศและภาษาไทย

2. เปรยบเทยบและอธบายความเหมอนและความแตกตางระหวางชวตความเปนอยและวฒนธรรมของเจาของภาษากบของไทย และน าไปใชอยางเหมาะสม

การเปรยบเทยบและการอธบายความเหมอนและความแตกตางระหวางชวตความเปนอยและวฒนธรรมของเจาของภาษากบของไทย การน าวฒนธรรมของเจาของภาษาไปใช

ตาราง 6 ตวชวดและสาระการเรยนรแกนกลางกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศชนมธยมศกษา

ปท 3 ทสอดคลองกบมาตรฐาน ต 3.1 ใชภาษาตางประเทศในการเชอมโยงความรกบกลมสาระการเรยนรอน และเปนพนฐานในการพฒนา แสวงหาความร และเปดโลกทศนของตน ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง

1. คนควา รวบรวม และสรปขอมล/ ขอเทจจรงทเกยวของกบกลมสาระการเรยนรอนจากแหลงเรยนร และน าเสนอดวยการพดและการเขยน

การคนควา การรวบรวม การสรป และการน าเสนอขอมล/ขอเทจจรงทเกยวของกบกลมสาระการเรยนรอน

15

ตาราง 7 ตวชวดและสาระการเรยนรแกนกลางกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศชนมธยมศกษา ปท 3 ทสอดคลองกบมาตรฐาน ต 4.1 ใชภาษาตางประเทศในสถานการณตาง ๆ ทงในสถานศกษา ชมชน และสงคม

ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง

1. ใชภาษาสอสารในสถานการณจรง/สถานการณจ าลองทเกดขนในหองเรยน สถานศกษา ชมชน และสงคม

การใชภาษาสอสารในสถานการณจรง/สถานการณจ าลองทเกดขนในหองเรยน สถานศกษา ชมชน และสงคม

ตาราง 8 ตวชวดและสาระการเรยนรแกนกลางกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศชนมธยมศกษา

ปท 3 ทสอดคลองกบมาตรฐาน ต 4.2 ใชภาษาตางประเทศเปนเครองมอพนฐานในการศกษาตอ การประกอบอาชพ และการแลกเปลยนเรยนรกบสงคมโลก

ตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง

1. ใชภาษาตางประเทศในการสบคน/คนควา รวบรวม และสรปความร/ขอมลตาง ๆ จากสอและแหลงการเรยนรตาง ๆ ในการศกษาตอและประกอบอาชพ

การใชภาษาตางประเทศในการสบคน/การคนควาความร/ขอมลตาง ๆ จากสอและแหลงการเรยนรตาง ๆ ในการศกษาตอและประกอบอาชพ

2. เผยแพร /ประชาสมพนธ ขอมล ขาวสารของโรงเรยน ชมชน และทองถน เปนภาษาตางประเทศ

การใชภาษาตางประเทศในการเผยแพร/ประชาสมพนธขอมลขาวสารของโรงเรยน ชมชน และทองถน เชน การท าหนงสอเลมเลกแนะน าโรงเรยน ชมชน และทองถน การท าแผนปลว ปายค าขวญ ค าเชญชวนแนะน า โรงเรยนและสถานทส าคญในชมชนและทองถน การน าเสนอขอมลขาวสารในโรงเรยน ชมชน และทองถนเปนภาษาองกฤษ

6. ค าอธบายรายวชา ค าอธบายรายวชากลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ สาระการเรยนรพนฐาน รหสวชา อ 23101 วชาภาษาองกฤษ 5 ระดบชนมธยมศกษาปท 3 เวลา 60 ชวโมง จ าหนวยหนวยกต 1.5 หนวยมค าอธบายรายวชาดงน ฝกทกษะการปฏบตตาม ค าขอรอง ค าแนะน า และค าชแจง ทฟงและอาน การอานออกเสยงขอความ ขาว โฆษณา และบทรอยกรองสนๆ ถกตองตามหลกการอาน การสนทนาและเขยนโตตอบขอมลเกยวกบตนเอง เรองตาง ๆ ใกลตว เศรษฐกจพอเพยง และสถานการณตาง ๆ ขาว เรองทอยในความสนใจของสงคม และสอสารอยางตอเนองและเหมาะสม การใชค าขอรอง

16

ใหค าแนะน า ค าชแจง และค าอธบายอยางเหมาะสม การพดและเขยนแสดงความตองการขอความชวยเหลอ ตอบรบ และปฏเสธการใหความชวยเหลอในสถานการณตาง ๆ การพดและเขยนบรรยายเกยวกบตนเองกจวตรประจ าวน ประสบการณและขาว / เหตการณ เรอง / ประเดนตาง ๆ ทอยในความสนใจของสงคม การพด/เขยนสรปใจความส าคญ/แกนสาระและหวขอเรอง/ ขาว / เหตการณ ทอยในความสนใจของสงคม การเลอกใชภาษา น าเสยง และกรยาทาทางสภาพ เหมาะสมกบบคคลและโอกาส ตามมารยาทสงคมและวฒนธรรมของเจาของภาษา การเปรยบเทยบและอธบายความเหมอนและความแตกตางระหวางการออกเสยงประโยคชนดตาง ๆ และการล าดบค าตามโครงสรางประโยคของภาษาตางประเทศและภาษาไทย การคนควา รวบรวม และสรปขอมล/ขอเทจจรงทเกยวของกบกลมสาระการเรยนรอนจากแหลงการเรยนรและน าเสนอดวยการพด/การเขยน การใชภาษาสอสารในสถานการณจรง/สถานการณจ าลองทเกดขนในหองเรยนและสถานศกษาและชมชน โดยใชกระบวนการปฏบต กระบวนการกลม กระบวนการสรางความคดรวบยอด เพอใหเกดความร ความเขาใจ ใชภาษาในการสอสาร ทกษะการฟง การพด การอาน การเขยน สถานการณตาง ๆ ไดอยางถกตอง เหมาะสม เหนคณคาของการเรยนภาษาตางประเทศ มนสย ใฝรใฝเรยน มความกระตอรอรน มมารยาทในการฟง การพด การอาน การเขยน มคณธรรมจรยธรรม มสมมาคารวะ และมเจตคตทดตอการเรยนวชาภาษาตางประเทศ ค าอธบายรายวชากลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ สาระการเรยนรพนฐาน รหสวชา อ 23102 วชาภาษาองกฤษ 5 ระดบชนมธยมศกษาปท 3 เวลา 60 ชวโมง จ าหนวยหนวยกต 1.5 หนวยมค าอธบายรายวชาดงน ฝกทกษะระบและ เขยนสอทไมใชความเรยงรปแบบตาง ๆ ใหสมพนธกบประโยคและขอความทฟงหรออาน เลอก/ระบหวขอเรอง ใจความส าคญ บอกรายละเอยดสนบสนน และแสดงความเหนเกยวกบเรองทฟงและอานพรอมทงใหเหตผลและยกตวอยาง การพดและเขยนเพอขอและใหขอมลบรรยายและแสดงความคดเหนเกยวกบเรองทฟงหรออาน การพดและเขยนแสดงความรสกและความคดเหนของตนเองเกยวกบเรองตาง ๆ กจกรรมตาง เศรษฐกจพอเพยง และประสบการณ พรอมทงใหเหตผล ประกอบอยางเหมาะสมอยางเหมาะสม การพดและเขยนแสดงความคดเหนเกยวกบกจกรรมประสบการณและเหตการณ พรอมทงใหเหตผล ประกอบ อธบายเกยวกบขนบธรรมเนยม และประเพณของเจาของภาษา การเขารวม/กจกรรมทางภาษาและวฒนธรรมตามความสนใจการเปรยบเทยบความเหมอนและความแตกตางระหวางชวตความเปนอยและวฒนธรรมของเจาของภาษากบของไทย และน าไปใชอยางเหมาะสม การใชภาษาตางประเทศในการสบคน/คนควาความร/ขอมลตาง ๆ จากสอและแหลงการเรยนรตาง ๆ ในการศกษาตอและประกอบอาชพ การเผยแพร/ประชาสมพนธขอมลขาวสารของโรงเรยนเปนภาษาตางประเทศ โดยใชกระบวนการปฏบต กระบวนการกลม กระบวนการสรางความคดรวบยอด เพอใหเกดความร ความเขาใจ ใชภาษาในการสอสาร ทกษะการฟง การพด การอาน การเขยน สถานการณตาง ๆ ไดอยางถกตอง เหมาะสม เหนคณคาของการเรยนภาษาตางประเทศ มนสยใฝรใฝเรยน มความกระตอรอรน มมารยาทในการฟง การพด การอาน การเขยน มคณธรรมจรยธรรม มสมมาคารวะ และมเจตคตทดตอการเรยนวชาภาษาตางประเทศ

17

เทคนคชวยจ า 1. ความหมาย Glover, Ronning and Bruning (1990 : 118) ใหความหมายของเทคนคชวยจ าวา เทคนคชวยจ าเปนเทคนคทชวยใหจ าขอมลตาง ๆ ได เทคนคชวยจ ามหลกการท างานเปนคทเชอมโยงระหวางขอมลกบสงทเรยนรเพอใหขอมลนาจดจ ายงขน นอกจากนนเทคนคชวยจ ายงเปนเทคนคส าหรบการจดท าระบบขอมลใหมอยางละเอยดเพอชวยในการจ า Galotti (2008 : 297) ใหความหมายของเทคนคชวยจ าวาเทคนคชวยค าหมายถงสงทชวยเพมโอกาสใหผเรยนสามารถจดจ าค าศพทไดดขน โดยเฉพาะอยางยงชวยใหการเรยกคนขอมลดยงขน Solso (2011 : 179) ใหความหมายของเทคนคชวยจ าวาเทคนคชวยจ าหมายถงเทคนคหรอเครองมอทชวยในการจดจ าขอมลใหมไดดยงขน และยงสามารถชวยในการระลกถงขอมลทเกบไวไดดเชนเดยวกน Bakken and Simpson (2011 : 1) ใหความหมายของเทคนคชวยจ าวาเทคนคชวยจ าหมายถง กระบวนการทเปนระบบส าหรบการเสรมสรางการจดจ าขอมลและท าใหขอมลมความหมายยงขน ท าใหเขาถงขอมลใหดยงขน ซงหากเขาใจขอมลไดดแลว จะเปนเรองงายมากทจะจดจ าขอมล หรอระลกถงขอมลในภายหลง Mastropieri and Scruggs (2012 : 8) ใหความหมายของเทคนคชวยจ าวาเทคนคชวยจ าหมายถง เทคนคทชวยในการจดจ าขอมลโดยการใชรปภาพ ค า จงหวะท านองในการกระตนการระลกขอมล โดยใชรปภาพ ค า จงหวะท านองเพอเชอมโยงขอมล 2. ประเภทของเทคนคชวยจ า Glover, Ronning and Bruning (1990 : 119-126) ไดแบงประเภทของเทคนคชวยจ าดงน 1. เทคนคตะขอเกยว (The Peg Method) เทคนคนผเรยนจดจ าขอมลในรปแบบของ “ตะขอ” ตะขอทวานคอกลมของขอมลซงไดเกยวกนไว เทคนคตะขอเกยววธทนยมมากทสด คอ การใชค าสมผสงายๆ ใหคลองจองกน ดงเหนไดจากสมผสดงตอไปน One is a bun. Two is a shoe. Three is a tree. Four is a door. Five is a hive. Six is a sticks. Seven is heaven. Eight is a gate. Nine is a pine. Ten is a hen. เมอเทคนคนใชสมผสขางตน ขนตอนแรกคอสรางภาพของวตถใหสมพนธกบค าสมผสในแตละขอ ยกตวอยางเชน

18

- ใชสมผสในขอแรก One is a bun. ผเรยนตองการจ าค าศพทค าวา pickles ผเรยนสามารถ จนตนาการถง ผกดอง (pickles) ถกยดไสอยในขนมปง (bun)

- ใชสมผสในขอสอง Two is a shoe. ผเรยนตองจ าค าวา loaf จงใหผเรยนจนตนาการถง Loaf of bread ถกดนเขาไปในรองเทาราวกบวากอนขนมปงนงอยในรองเทา (shoe)

- ใชสมผสในขอสาม Three is a tree. ผเรยนตองจ าค าวา milk จงใหผเรยนจนตนาการถงม ตนไม (tree) ใหญตนหนงทแผกงกานสาขาออกลกเปนแกวนม (milk)

- ใชสมผสในขอส Four is a door. ผเรยนตองจ าค าวา oranges จงใหผเรยนจนตนาการถงสม (orange) เปนลกบดประต และเมอเวลาเราเปดประตผลสมจะกลงหลนไปตามพน

- ใชสมผสในขอหา Five is a hive. ผเรยนตองจ าค าวา lightbulbs จงใหผเรยนจนตนาการถง ภาพของรวงผง (beehive) ทสองแสงวบวาบเหมอนหลอดไฟ หลงจากทผเรยนไดจนตนาการรายการค าศพทใหมซงสมพนธกบค าสมผสของเทคนคตะขอเกยวแลว ผเรยนจะประสบผลส าเรจทแทจรงเมอถงเวลาระลกขอมล กลาวคอ ผเรยนทองค าสมผสอยางงายนนจากนนภาพแตละภาพทผเรยนจนตนาการไวจะปรากฏออกมาเปนค าศพท ซงเปนกระบวนการทองจ าสมผสงายๆทระลกค าศพทขางตนทงหมด 2. เทคนคต าแหนง (The Method of Loci) เทคนคต าแหนงเปนเทคนคทมชอเสยงมากทสดในสมยกรกโบราณ ทมาของเทคนคต าแหนงมาจากเรองราวของกวผหนงชอ Simonides เขาไดมารวมงานเลยงแหงหนง จากนนกถกเรยกตวไปขางนอก ในขณะทเขาอยดานนอกงานเลยงนน ทนใดนนอาคารกพงทลายลงมา เปนสาเหตใหคนทอยในงานเลยงนนเสยชวตทงหมด อยางไรกตาม Simonides สามารถจ าต าแหนงของบคคลทอยภายในงานเลยงนนได ดงนนชอของเทคนคต าแหนง มาจากท Simonides ใชสถานทในการระลกบคคลนนๆ ในการใชเทคนคต าแหนงเพอเรยนเรองใหม ต าแหนงทผเรยนเลอกตองเปนสถานทงายตอการจตนาการถง เชน sofa, coffee table, window, television and armchair ตวอยางสถานการณในการใชเทคนคต าแหนง เชน สมมตสถานการณใหผเรยนตองจดจ าชอคนทเปนทนยม ไดแก Lee, Jackson, Stuart, Forrest and Johnston ผเรยนสามารถจนตนาการวา คนทชอ Lee นงอยบนโซฟา ในขณะท Jackson พาดขาทใสรองเทาไวบนโตะกาแฟ สวน Stuart ก าลงมองออกไปนอกหนาตาง Forrest ก าลงปรบคลนโทรทศน และ Johnston ก าลงนงอยทเกาอ และเมอถงเวลาในการระลกขอมล ใหผเรยนนกยอนกลบไปยงต าแหนงทเราไดสรางจดไวกจะระลกภาพต าแหนงของคนๆนน เทคนคต าแหนงนสามารถใชต าแหนงเดมซ าหลายครง ซงกยงคงมประสทธภาพในการชวยจ าเสมอ 3. เทคนคค าเชอมโยง (The Link Method) เทคนคค าเชอมโยงเหมาะส าหรบการเรยนรรายการของสงตางๆมากทสด เทคนคดงกลาวน ผเรยนใชรปภาพในการจ าสงทอยในรายการ ซงภาพแตละภาพถกจนตนาการใหสมพนธกบสงของ ยกตวอยางเชน เมอผเรยนตองจ าวาจะน าสงของดงตอไปนไปโรงเรยนในวนพรงนเชา ไดแก homework, lab notebook, chemistry text, goggles, lab apron and pencil ผเรยนสามารถจนตนาการถงฉากหนงทมใบงาน (Homework Paper) ถกสอดไวในคอมพวเตอรโนตบก (Lab Notebook) ซงขางๆคอมพวเตอรโนตบกจะมหนงสอเรยนวชาเคม (Chemistry Text) วางอยและมแวนตา (Goggles) วางอยขางๆ ถดจากนนมวตถชนหนงทถกหอหมดวยผากนเปอน (Lab Apron) ซง

19

ผกตดกบดนสอ (Pencil) เพอจะท าโบวอยางสวยงาม ในวนรงขน เมอผเรยนพยายามทจะนกวาตองน าสงใดไปโรงเรยนบาง ภาพทสรางขนจะเชอมโยงกนท าใหผเรยนระลกถงสงของไดทงหมด 4. เทคนคการเลาเรอง (Stories Method) เทคนคเลาเรองเปนการสรางเรองราวจากสงทเรยนร ในการใชวธนผเรยนน าค าศพททเรยนมาจดกลมเขาดวยกนแลวสรางเปนเรองราว ดงตวอยางสถานการณตอไปน สมมตวาผเรยนตองน าสงทจะน ามาโรงเรยน อนไดแก กรรไกร ไมบรรทด เขมทศ ไมโปรแทรคเตอร และดนสอ ผเรยนสามารถแตงเรองราวจากสงของเหลานเพอชวยในการจ าสงของไดทงหมด “The king drew a pencil line with this ruler before he cut the line with scissors. Then he measured an angle with a protractor and marked the point with a compass.” จากเรองราวดงกลาวสรางมาจากสงของทเราตองจ า การแตงเรองขนมาชวยใหเราจ าสงทจะเรยนรไดด 5. เทคนคอกษรตวแรกมลกษณะคลายคลงกนเทคนคเลาเรอง แตเทคนคนจะใชอกษรตวแรกของค ามาท าใหเปนตวอกษรยอ หรอ ค าๆหนง ค ายอทมาจากตวอกษรแรกของค าจะชวยใหจ าค าศพทโดยผเรยนระลกขอมลซงสมพนธกบอกษรยอทไดก าหนดไว ยกตวอยางเชน สมมตวาผเรยนในระดบชนมธยมตองจ าค าวา borax ซงมองคประกอบคอ boron, oxygen and sodium ผเรยนสามารถดงอกษรตวแรกจากค าดงกลาว จะไดค าวา bos หลงจากนน เมอผเรยนระลกขอมลในองคประกอบของค าวา borax ผเรยนจะใชเทคนคในการจ าค าวา bos ในการนกถงองคประกอบของสารนนทงหมด 6. เทคนคค าส าคญ (The keyword Method) ในบรรดาเทคนคชวยจ าทงหมด เทคนคค าส าคญไดชอวาเปนเทคนคทยดหยนและมประสทธภาพมากทสด เดมทแลวเทคนคนถกพฒนาขนเพอชวยในการเรยนรค าศพท เนองจากเทคนคเชอมโยง เทคนคต าแหนง เทคนคตะขอเกยว สงผลตอการใชเทคนคค าส าคญ เทคนคค าส าคญแบงออกเปน 2 กลมดงน 1.เทคนคเกยวกบเสยง (Acoustic) ในการเรยนรค าศพทขนตอนแรกคอการระบ ค าหลก หรอค าส าคญ จากนนจงน าเอาค าส าคญซงเปนค าศพททไดเรยนมาเชอมโยงกบเสยง ท าใหเกดจงหวะเพอชวยในการจ า 2.เทคนคการเชอมโยงดวยภาพ (Imagery Link)การเชอมโยงภาพใหสมพนธกบค าศพท ซงจนตนาการภาพใหเชอมโยงกบความหมายของค าศพททเรยน ดงตวอยางสถานการณตอไปน สมมตวาใหผเรยนเกรด 6 เรยนค าศพทในวชาศลปะ ผเรยนรค าศพทเกยวกบวชานมากมาย แตมอยค าหนงทผเรยนไมร สมมตเปนค าวา captivate ผเรยนจงใชเทคนคค าส าคญมาชวยในการจ าค าศพท ขนตอนแรกคอ ผเรยนหาค าส าคญหลกของค าดงกลาว ในทนไดค าส าคญคอ cap จากนนผเรยนเชอมค าส าคญนนกบภาพ ในกรณนคอ ผเรยนจนตนาการถง ลงของตนเองชอ บลลชอบใสหมวก(Cap) เมอไรกตามทเขาไปเยยมคณลง เมอเลามาถงตรงนใหหยดสกพกเพอดงดดความสนใจของผเรยน จากนนจงกลาวเสรมวา เรองเลาของลงบลลนนสรางความประทบใจใหกบเขา เวลาสอบเมอผเรยนเหนค าวา captivate ผเรยนจะนกถงค าส าคญคอค าวา cap กจะสามารถจ าภาพของลงบลลและความหมายของค านนได 7. เทคนคโยดาย (Yodai Mnemonics) เทคนคโยดายไดรบการพฒนาขนในป ค.ศ. 1920 โดยนกวชาการชาวญปน ชอ Masachika Nakane แตเมอไมนานมานเพงไดรบความสนใจจากนกจตวทยาชาวตะวนตกหลายทาน ค าวา Yodai หมายถง สาระส าคญของเรอง เทคนคโยดายออกแบบขนมาเพอใหเปนสอกลางทาง

20

วจนภาษาในพดการสะกดค าของโครงสรางส าหรบการแกปญหาการเรยนรค าศพท ตวอยางเทคนคโยดาย การสอนวชาคณตศาสตรเรองเศษสวนใหกบเดกอนบาล เทคนคนจะใชการเปรยบเทยบกบค าทเราคนเคย ดงนน a fraction ถกเปรยบใหเปน bug with a head and a wing สวนหว (the head) ของแมลง คอตวเศษ และ สวนปก (the wing) ของแมลง คอ ตวสวน โดยครจะสอนวาในการบวกเลขนนใหผเรยนท าตวสวนใหเทากนกอน ยกตวอยางเชน ใหผเรยนนบหวของแมลงไดเลยเมอปกแมลงมจ านวนเทากน สวนในการคณ ใหผเรยนนบสวนหวรวมกนไว และนบสวนของปกรวมกนไว จากนนกน ามาคณกนโดยเราจะใชสญลกษณ (X) ซงหมายถง horns or feeler และในการหารใหผเรยนพลกจ านวนสวนหวของแมลงกลบกนกบสวนปกของแมลง กลาวคอ กลบสวนเปนเศษ กลบเศษเปนสวนนนเอง ซงผลของการใชเทคนคนชวาเมอผเรยนใชเทคนคโยดาย ผเรยนประสบผลส าเรจมากกวาเทคนคดงเดม จะเหนไดวาผเรยนใชเทคนคนโดยนบ หว (a head) และ ปก (a wing) ของแมลงแทนการใชเศษสวน การบวก การคณ การหาร และอนๆ Solso (1998 : 276-283) กลาววาวธการจดจ ามมากมายหลายวธ ผกลาวปราศรยของกรกและโรมนกเคยใชเทคนคต าแหนงในศาสนาทมการใชลกประค าหรอส าหรบนกสวดทใชในการทองจ าบทสวดทเปนรปแบบทางการตางๆ แตละรนของชาวพนเมองอเมรกนไดถายทอดพธตางๆ และปรชญาตลอดจนการจดจ าเรองราวตางๆ และการพดปากตอปากของชาวพนเมองในประวตศาสตรอยางกวางขวางถกเตมเตมดวยการจดจ าโดยการใชรปภาพทชดเจนมาชวยในการจดจ าค าศพท เทคนคชวยจ ามหลายประเภทดงน 1. เทคนคต าแหนง (Loci) ในชวงแรก ๆ สมาชกสภาของกรกกเคยใชตนเสาซงเรยกวธนวา เทคนคต าแหนง มาชวยในการจดจ าเพอการพด Deomonticus ไดเสนอต าบลทางตะวนตก ทเรมพดปราศรยโดยการมองดเสาดานซายทไดเขยนค าลงไป เชน ค าวา THEATER ทท าใหนกถงสงทจะโตแยงเกยวกบ Greek Theater ภายในอาคาร เสาตอไปเขยนค าวา FISHES ทเปนสวนหนงทเพมแนวคดเกยวกบ fishing เสาตอไปเขยนค าวา war ลงไปซงผปราศรยจะตองพดขนมาอยางฉบพลนในหวขอนนๆ เปนการใชเพอนกถงค าตอบโดยพยายามจนตนาการวาอาจารยเขยนไวทใดในกระดาน Cicero ใน De Oratore ไดอธบายวธการทเกยวกบเรองราวของ Deomonticus นกกวชาวกรก ผเขยนบทกลอนสรรเสรญขนนางโรมน และสาธยายในงานเลยง ผคนจ านวนมากมารวมตวกน เรองกด าเนนไป เวลานน Deomonticus ไดถกเรยกตวเขามาหลงจากถายทอดกลอนของเขา ขณะทเขาอยขางนอก อาคารไดพงลงมา และคราชวตผมารวมงานมากมาย เหตการณรายแรงเหลานสงผลท าลายรายแรงแมกระทงญาตของเขาแขนขากไมสามารถเคลอนไหวได อยางไรกตามเขาไดเขาไปในซากปรกหกพงและสามารถระบวาแตละคนมาจากสวนใดของงานเลยง เขาไดรอฟนความจ าของเขาเกยวกบชอคนในความสมพนธกบสถานทซงท าใหเขาสามารถนกยอนถงขอมลได เทคนคต าแหนงประกอบไปดวยขนตอนดงตอไปน 1. การระบถงสถานททคนเคยทไดจดเรยงไว 2. การคดสรางภาพสงทสามารถนกไดใหเกยวกบสถานท 3. การนกยอนขอมลโดยการพจารณาสถานททท าใหนกถงค าทเคยจดจ าไว ยกตวอยางกลมค าตอไปน

21

แถวทางดานซายมอเปนรายการสนคา และแถวทางดานขวามอเปนสถานท Hotdogs driveway Cat food garage interior Tomatoes front door Banana coat closet shelf Whiskey kitchen sink สถานทไดถกจดเรยงไวแลวและมหนาทในการจนตนาการภาพทแปลกประหลาดเขาไปในรายการสนคาใหเกยวของกบสถานท Bower ไดอธบายกระบวนการน โดยภาพแรกจนตนาการถง giant hot dog rolling down the driveway ภาพทสองจนตนาการถง a cat eating noisily in the garage ภาพทสามจนตนาการถง ripe tomatoes splattering over the front door ภาพทสจนตนาการถง bunches of bananas swinging from the closet shelf ภาพทหาจนตนาการถง a bottle of whisky gurgling down the kitchen sink และสดทายจนตนาการภาพในใจทเราคนเคยใหเชอมโยงเขากบรายการสนคาเบองตน 2. เทคนคตะขอเกยว (Peg Word System) ค าตะขอเกยวเปนเทคนคการจ าทมหลายรปแบบ แตหลกพนฐานคอการเรยนรรปแบบของค าตางๆในความแตกตางของระบบพนฐาน หวขอทจะเรยนรมชดของจงหวะในการจ าเปนค เชน One is a bun. Two is a shoe. Three is a tree. Four is a door. Five is hive. Six is a stick. Seven is a heaven. Eight is a gate. Nine is a line. Ten is a hen. หลงจากไดเรยนรเกยวกบการใชตะขอเกยวค า สงหนงทสามารถท าไดคอการจนตนาการความสนพนธระหวางค าทแสดงไวเขากบค าทนกยอนได ยกตวอยางเชน ค าวา elephant เปนค าทนกยอนไดใหสมพนธกบค าวา bun (จ าวา One is a bun.) ถาหากจนตนาการภาพไดแปลกยงจะท าใหจ าไดดกวาภาพธรรมดา เชน จนตนาการถง elephant burger ในลกษณะ a great elephant is squeezed into small hamburger bun. โดยจ า One is a bun.หรอถาค าทนกยอนไดคอค าวา lion สามารถจนตนาการภาพใหเกยวของกบค าตะขอค าวา shoe เชน จนตนาการวา a lion’s wearing tennis shoes หรอคดถงค าตะขอเกยวค าวา shoe โดยจนตนาการถง cat’s paws outfitted with shoes

22

3. เทคนคค าส าคญ (Keyword Method) Solso (1988 : 280 - 281) กลาววา เทคนคค าส าคญไววา การพดค าตางประเทศกบค าส าคญนนมความเกยวโยงกนกบการแปลภาษาองกฤษ ดงนนการน าเขามารวมกนจะตองประกอบดวยค าส าคญทเหมอนกบค าตางประเทศและรปภาพทจนตนาการขนจะตองจะตองมความสมพนธกนระหวางค าส าคญและค าทแทจรงของภาษาองกฤษ เชนค าวา pato ในภาษาสเปนแปลวา duck และ pato มการออกเสยงเหมอนค าวา pot-o การใชค าวา pot เปนค าส าคญสามารถจนตนาการไดวา a duck with a pot over its head หรอพจารณาค าภาษารสเซยค าวา zronok ซงหมายถง bell (Zronok เสยงเหมอน zrahn- oak โดยการเนนพยางคตวสดทาย การใชค าวา oak เปนค าส าคญจนตนาการภาพถง an oak tree with bells as acorns 4. ระบบขอมล (Organizational Schemes) ทกระบบของเทคนคชวยจ ามพนฐานมาจากโครงสรางของขอมลเพองายตอการจดจ าและการระลกขอมล เทคนคแบบแผนระบบขอมลมาจากสถานท เวลา ความสมพนธระหวางเสยงและตวอกษร เสยง ภาพ สงหนงทมผลตอเทคนคชวยจ าคอ การจดขอมลเขาในรปแบบทมความหมายทสามารถน ามาใชระลกขอมลได เชน การลองนกยอนถงค าในหวขอทก าหนดให 2 นาท Bird hill web smoke Boy home hand wool Bread nail glass vegetable Church nurse apple train Tiger pepper grass star หลงจาก 2 นาท เพมรายการค าศพทตามหวขอทก าหนดใหใชเวลา 4 นาท แลวใหพยายามจ าค า กลมอนๆ กใหค าเหมอนกน เรยนเวลาเทากน และงานเดยวกน แตใหคนละเงอนไขโดยกลมท 2 ใหวาดภาพเกยวกบค าศพทและใชภาพนนชวยในการจดจ า กลมท 3 ใหจ าค าเดยวกนโดยอานทวนซ าตามเรองราวทใหน าเขาไปรวมใหเปนเรองราวเดยวกน ดงตวอยางเรองราวตอไปน The fantastic trip Instead of being in church, where he belonged, the boy was hiding on the hill. He had bare feet, although the nurse told him he might step on a nail. In his hand was an apple on which, from time to time, he sprinkled black pepper. While a spider spun its web over his head, he dreamed of running away from home. The thread of this thought went like this. He would hide on a train until he got to the coast. From there he’d fly to faraway star on a magic carpet or rubbing an enchanted glass. Once there he would marry the queen, lie on the grass, and never comb his hair or eat vegetable. If he got bored, he’d hunt a tiger for fun and watch the smoke shoot from his gun.

23

But before the boy could finish the daydream, he began to grow tired. As he started to feed bread crumbs to a nearby bird, he saw a sheep with soft wool. He lay down on it and fell asleep. และกลมท 4 ใหจ าค าศพทโดยจดกลมค าตามความหมาย ซงผสอนสามารถชวยใหผเรยนจดจ าค าศพทได โดยใชอกษรตวแรกของกลมดงตอไปนรวมกนเปน B. F. NAPP ดงหมวดหมค าดงน Body Parts Food Nature feet bread hill hand pepper grass hair apple smoke nail vegetable star Animal life Places Processed Things boy church glass nurse home wool queen train carpet bird tiger Sternberg (2006 : 200) ไดกลาวถงประเภทของเทคนคชวยจ าวามมากมายหลายประเภทดงน 1. การจดหมวดหม (Clustering) คอการรวบรวมรายการสงของใหเปนหมวดหม ยกตวอยางเชน ผเรยนจดหมวดหมการซอสนคาตามชนดของอาหารไดเปน ผก ผลไม และ เนอ เปนตน 2. การเชอมโยงรปภาพ (Interactive Image) คอการทผเรยนจนตนาการถงรปภาพของค าศพทนนเชอมโยงกบรปภาพของค าศพทอกค าหนงใหมความสมพนธกน เชน ผเรยนตองการจะซอ ถงเทา แอบเปล และ กรรไกร ผเรยนอาจจนตนาการวา ผเรยนก าลงใชกรรไกรตดถงเทา ซงขางในถงเทามแอบเปลอย 3. เทคนคตะขอเกยว (Keyword Method) คอ การเชอมโยงระหวางรปภาพของค าศพทกบรปภาพของกลมล าดบค าใหมความสมพนธกน โดยทกลมล าดบค าดงกลาวคอ “One is a bun” “Two is a shoe” “Three is a tree” เปนตน ยกตวอยางเชน หากผเรยนตองการทจะซอถงเทา แอปเปล และกรรไกร ผเรยนอาจจนตนาการถงรปภาพของแอปเปลอยระหวางขนมปง 2 ชน ถงเทาอยในรองเทา และกรรไกรก าลงถกใชในการตดตนไม 4. เทคนคต าแหนง (Loci) คอ การทผเรยนจนตนาถงการเดนไปในสถานทตาง ๆ ซงเปนสถานท ๆ ผเรยนรจกเปนอยางด จากนนผเรยนเชอมโยงแตละสถานทกบค าศพทแตละค าทผเรยนตองการจะจ า ยกตวอยางเชน ผเรยนจนตนาการถงเสนทางทผเรยนใชไปโรงเรยน ซงมสถานท 3 แหงคอ บานทมรปรางแปลกประหลาด ตนไม และ สนามเบสบอล เมอรวมเขากบค าศพททตองการจะจ า ผเรยนอาจจนตนาการถง ถงเทาอนใหญแขวนอยทบานรปทรงแปลกบรเวณปลองไฟ กรรไกรก าลงตดตนไม และแอปเปลวางอยทสนามเบสบอล 5. เทคนคตวยอ (Acronyms) คอ การทผเรยนยอค าศพทหรอประโยคเปนตวอกษร โดยทตวอกษรแตละตวแทนค าศพทหรอขอมลอน ๆ ได เชน UK แทน United Kingdom

24

6. เทคนคการสรางประโยคทความหมายชวยจ า (Acrostics) คอ การทผเรยนสรางประโยคในการชวยจ า เชน ผเรยนสรางประโยค “every good boy does fine” ในการชวยจ าชอของตวโนตทมเสยงสงในบทเพลง 7. เทคนคค าส าคญ คอ การทผเรยนสรางภาพการเชอมโยงระหวางเสยงและความหมายของค าศพทตางประเทศกบเสยงและความหมายของค าศพททผเรยนคนเคย ยกตวอยางเชน หากผเรยนตองการจ าค าศพทค าวา libro ซงหมายถง book ในภาษาสเปน ผเรยนอาจเชอมโยงค าวา libro กบ หองสมด (library) จากนนผเรยนจนตนาการถง เทพเสรภาพก าลงถอสมดขนาดใหญแทนการถอคบเพลง Galotti (2008 :297-299) ไดเสนอเทคนคชวยจ าทเกยวกบการใชรปภาพดงน 1. เทคนคต าแหนง คอ เทคนคทผเรยนจะจนตนาการถงภาพของสถานทหลาย ๆ แหงอยางเปนล าดบตอเนองกน โดยทสถานทแตละแหงจะมสงของทผเรยนตองการจ าวางอยในสถานทแตละแหงนน ยกตวอยางเชน หากผเรยนตองการจดจ าสงตาง ๆ เชน แทบเลต ปากกา กระดาษปรนงาน หนงสอ และเครองคดเลข ผเรยนจะใชเทคนคต าแหนงในการจดจ าสงของทงหมดเหลาน ขนแรกผเรยนจนตนาการถงภาพทผเรยนก าลงเดนผานทางเดนหองท างานซงเปนสถานทแรก ผเรยนจะเจอสงของชนแรกซงคอแทบเลตพงอยประต ขนทสอง ผเรยนส ารวจทโตะท างานและพบวามปากกาวางอยบนแผนจดหมาย ขนทสาม ผเรยนเดนออกไปทหองโถง ระหวางทางบรเวณทางลงบนไดผเรยนพบกระดาษปรนงานวางอยทหวบนได ขนทส ผเรยนเดนออกมานอกอาคาร ผานตนโอคตนใหญไปทางซาย และผเรยนมองเหนหนงเลมหนงอยบนรว ขนสดทาย ผเรยนก าลงจะเดนเขาไปในหองสภานกเรยน (Student union) ผเรยนจะมองเหนเครองคดเลขหอยอยทประตเขาหอง เมอผเรยนตองการจะจ าสงของเหลาน ผเรยนจะจนตนาการวาก าลงเดนไปเสนทางเดมและสงเกตสงของตาง ๆ ตามเสนทางทเดนมา ภาพตวอยางการจ าสงของโดยใชเทคนคต าแหนง สงของทตองการจ าคอ ไสกรอกแดง อาหารแมว กลวย มะเขอเทศ เหลา สวนสถานทคอ ถนนหนาบาน โรงเกบรถ ประตหนาบาน ตเสอผา และอางน าในหองครว ภาพประกอบ 1 เทคนคต าแหนง (Galotti. (2008 : 297)

25

2. เทคนคตะขอเกยว คอ เทคนคทใชการจนตนาการถงเสยงสมผสกบสงของ โดยผเรยนตองจนตนาการถงสงของทตองการจดจ ากบรายการค าศพททมเสยงสมผสกน ใหมความสมพนธกนเหมอนกบการเกยวไวดวยตะขอ โดยรายการค าศพททมเสยงสมผสกนคอ “One is a bun, Two is a shoe, Three is a tree, Four is a door, Five is a hive, Six is sticks, Seven is heaven, Eight is a gate, Nine is wine, and Ten is a hen.” เทคนคนผเรยนตองท าการเชอมโยงสงของทจะจ าสงแรกเชอมโยงกบ bun สงของชนทสองเชอมโยงกบ shoe สงของชนทสามเชอมโยงกบ tree และตอไปเรอย ๆ จะเหนไดวาเทคนคนเหมาะกบการใชในการสงของทมจ านวน 10 ค า หรอนอยกวา 10 ค า Amiryousefi (2011 cited from Thompson , 1987) ไดจ าแนกเทคนคชวยจ าออกเปน 5 ประเภท ดงรายละเอยดตอไปน 1. เทคนคชวยจ าดานภาษาศาสตร (Linguistics) แบงไดเปน 2 เทคนคยอยดงน 1.1 เทคนคตะขอเกยว ผเรยนสามารถจดจ าสงของโดยเชอมโยงสงเหลานนกบสงทจ าไดงายโดยท าหนาทเหมอนกบ เขมหมด (Pegs) หรอ ตะขอ (Hooks) เกยวยดกลมค ารวมกน เทคนคตะขอเกยวมวธการ 2 ขนตอน ขนตอนแรกผเรยนจ าเลข 10 เลขโดยมเสยงสมผสกบค าศพทเปนค ๆ เชน one is bun หรอ John / two is shoe / three is tree เปนตน ในขนตอนทสองผเรยนจนตนาการถงค าศพทและพยายามเชอมค าศพทนนกบกลมค าศพททมเสยงสมผสกน โดยจะเกดการเรยนรค าศพทจากการรวมรปภาพของค าศพทดวยวธการเกยวยดกลมค ารวมกน ยกตวอยางเชน ถาหากค าศพทค าแรกทจะเรยนคอค าวา “explosion” ซงสามารถยดเกยวกบค าวา “John” ได และหลกจากทผเรยนไดรจกความหมายของค าศพทนนแลว ผเรยนสามารถจนตนาการภาพของ “John is doing oil explosion.” 1.2 เทคนคค าส าคญ เทคนคค าส าคญประกอบไปดวย 3 ขนตอนคอ ขนตอนแรกผเรยนจะไดรบค าศพทภาษาทหนง (L1) หรอภาษาทสอง (L2) ทมเสยงคลายคลงกนกบค าศพทเปาหมาย ซงท าหนาทเปนค าส าคญ ในขนตอนทสองผเรยนจะตองท าการเชอมโยงระหวางค าศพทเปาหมายและค าศพททเปนค าส าคญเขาดวยกน ขนตอนสดทายผเรยนจะจนตนาการภาพความเชอมโยงกนระหวางค าศพทเปาหมายและค าศพททเปนค าส าคญ ยกตวอยางเชน ค าศพทค าวา “shear” ซงหมายถง ตดขนแกะ มเสยงคลายคลงกนกบค าวา “shir” ในภาษา Persian ซงหมายถง สงโต ในภาษาองกฤษ สวนในขนตอนการจนตนาการภาพ ผเรยนอาจจะจนตนาการในลกษณะนวา A Shir (lion) is shearing a sheep. 2. เทคนคชวยจ าดานมต (Spatial Mnemonics) แบงไดเปน 3 เทคนคยอยดงน 2.1 เทคนคต าแหนง

เทคนคต าแหนงเปนเครองมอชวยจ าทเกาแกทสด โดยใชเทคนคนในการ จนตนาการถงสถานททคนเคย เชน หอง หรอ บาน แลวเชอมโยงกบค าศพทใหมทจะเรยน อกในความหมายหนงคอ ผเรยนจะจนตนาการวาผเรยนก าลงเดนไปยงสถานททคยเคยตาง ๆ และระลกวาสงของตาง ๆ นนวางไวตรงไหนบาง เนองจากแตละคนมประสบการณทแตกตางกนดงนนภาพทผเรยนจนตนาการถงอาจแตกตางกนได ยกตวอยางเชน หากค าศพทใหมทจะเรยนรคอค าวา era artificial mission sample mass density disturb และ distant ผเรยนอาจจะจนตนาการไปวา สถานทคอดวงจนทร และมการจดจ าค าศพทเชอมโยงกบรปภาพดงตวอยางเรองราวตอไปน

26

It is the robot era. There are some robots with artificial hands and legs. They are on a mission on the moon. They are collecting a mass of sample rocks to examine their features and density. No one can disturb them because they are in a distant area”. They all must be seen as a mental and imagined picture by the students. 2.2 เทคนคจดกลมตามมต (Spatial Grouping) นอกจากการเขยนค าศพทเปนรปแบบแถว (Column) ผเรยนสามารถเขยนค าศพทใน รปแบบ สามเหลยม (Triangle) หรอเขยนในรปแบบใดกไดทผเรยนคดวา รปแบบนนชวยใหจดจ าค าศพทไดดยงขน 2.3 เทคนคนวมอ (The Finger Method) ดวยวธนผเรยนจะตองเชอมโยงโยงค าศพทกบนวมอ วธนมประโยชนอยางมากในการเรยนรเรองตวเลข เชน จ านวนวนในหนงสปดาห และจ านวนเดอนในหนงป 3. เทคนคชวยจ าดานการด (Visual Mnemonics) 3.1 รปภาพ (Pictures) โดยปกตแลวเวลาสอนค าศพทใหม ค าศพทจะจบคกบค านยาม แตถาค าศพทจบคกบรปภาพแลวจะท าใหผเรยนเรยนรไดดขน สงของและรปภาพท าใหระลกถงค าศพทไดดกวา Wright (2011 : 180) ยงเชอวา ความหมายของค าศพทไมเพยงแตไดเรยนรจากวจนภาษา (Verbal language) เทานน สวนรปภาพและสงของนอกจากสามารถใชสอความหมายไดแลวยงมสวนชวยกระตนใหผเรยนสนใจในการเรยนไดอกดวย การใชรปภาพชวยใหเขาใจความหมายของค าศพทไดดยงขน และบางครงยงสามารถใชรปภาพรวมกบค านยามของค าศพทไดดวย วธนมกใชกบค าศพททเปนรปธรรมส าหรบผเรยนระดบประถมศกษา หรอระดบมธยมศกษาตอนตน 3.2 การสรางมโนภาพหรอจนตนาการ (Visualization or Imagery) นอกจากการใชภาพแลว วธการนจะใชจนตนาการถงค าศพท ผเรยนจะจนตนาการถง รปภาพ หรอ ฉากทมความสมพนธกบค าศพทเปาหมาย ซงผเรยนสามารถเรยนรค าศพททเปนนามธรรมไดดวยวธนโดยการเชอมโยงค าศพทเขากบรปภาพทจนตนาการ สมมตวาค าศพทใหมทจะเรยนคอค าวา “explosion” ผเรยนอาจจะสรางจนตนาการในลกษณะน “A scientist is using special drills for oil exploration” โดยเชอมโยงค าศพทเปาหมายกบค าศพท “Scientist” 4. เทคนคดานการพด (Verbal Method) แบงเปนเทคนคยอย 2 ประเภทดงน 4.1 การรวมกลม หรอ การจดหมวดหมใหมความหมาย (Grouping or Semantic Organization) การจดหมวดหมสงของชวยใหขอมลถกจดเกบและระลกถงไดงายชวยใหเกดความจ าระยะยาว (Long-term Memory) และหากใชในการจ าค าศพท การจดหมวดหมค าศพทกจะชวยใหสามารถระลกถงค าศพทไดงายขน ยกตวอยางเชน ค าศพทเปาหมายทจะเรยนคอค าวา dog cat chair sofa table milk eggs และ butter ผเรยนสามารถจดหมวดหมค าศพทไดเปน 3 ประเภทดงนคอ หมวดหมสตวส าหรบ แมว และสนข หมวดหมเครองเรอนส าหรบ เกาอ โซฟา และโตะ และหมวดหมอาหารส าหรบ นม ไข และเนย ดวยวธการนผเรยนจะสามารถระลกถงค าศพทไดงายกวาการจ าในรปแบบเปนรายการ หากผเรยนสามารถจ าค าศพทค าใดค าหนงในหมวดหมนนได ผเรยนจะสามารถนกถงค าทเหลอในหมวดหมนนไดเชนกน

27

4.2 การเลาเรอง หรอ การบรรยายเปนลกโซ (Story-telling or Narrative Chain) วธการนใชการเชอมโยงค าศพทดวยกนใหเปนเรองราว โดยขนแรกผเรยนจะเชอมค าศพทเปาหมายกบหวขอใดหวขอหนง จากนนผเรยนกจะสรางเรองราวขนมาโดยเปนเรองราว ทประกอบไปดวยค าศพทตาง ๆ ทจะเรยน วธนมประโยชนอยางมากกบผเรยนทมทกษะทางความสามารถสง 5. เทคนคชวยจ าดานการตอบสนองทางกายภาพ (Physical Response Methods) แบงไดเปน 2 ประเภทยอยดงน 5.1 การตอบสนองทางรางกาย (Physical Response Methods) วธนผเรยนตองขยบสวนตาง ๆ ของรางกายเพอแสดงถงความหมายของค าศพท หากค าศพทเปาหมายคอค าวา “tiptoe” ซงหมายถงเขยงเทา ผเรยนอาจจะเขยงเทาไปทวหองเรยนเพอเรยนรค าศพทค าน หรอผเรยนจะใชจนตนาการกได โดยจนตนาการวาก าลงเขยงเทา หากขอมลเกยวกบค าศพท หรอประโยค ไดมการเคลอนไหวประกอบ ผเรยนจะสามารถเขาใจและระลกถงไดดยงขน 5.2 การใชความรสกทางกาย (Physical sensation method) เทคนคนคดคนโดย Oxford and Scarcella โดยเทคนคนผเรยนจะเชอมโยงค าศพทใหมทเรยนกบสมผสทางกาย เชน เมอผเรยนเรยนรค าวา frigid ผเรยนจะนกถงความรสกหนาว ค าศพทและการสอนค าศพท 1. องคประกอบของค าศพท Timyam (2010 : 76-81) ไดรวบรวมองคประกอบของค าศพทไวดงน 1. องคประกอบของการสรางค า 1.1 รากศพท ค าเตม ค าพนฐาน ค าตน (Roots, Affixes, Bases, and Stems) รากศพท (Roots) คอ แกนส าคญของค าทเปนองคประกอบหลกในความหมายของค า และเปนสวนทแสดงถงความหมายพนฐาน หรอความหมายหลก และเปนตวหลกเพอสรางอนๆ ค าเตม (Affixes) เปนหนวยค าทไมสามารถอยโดด ๆ ตองตดกบค าอนๆ และค าพนฐาน (Bases) คอ ค าพนฐานทอยในรปแบบทจะมการเพมค าเตมเขาไป ตาราง 9 สรปความแตกตางของหนวยค า ไดแก รากศพท ค าเตม และค าพนฐาน

ค า โครงสรางหนวยค า cats

walked

criticize

รากศพท คอ ค าวา cat มนเปนความหมายหลกของค าวา cats ค าพนฐาน คอ ค าวา cat เปนในรปแบบของค า ทเตม s กลายเปน cats รากศพท คอ ค าวา walk มนเปนความหมายหลกของค าวา walked ค าพนฐาน คอ ค าวา walk เปนรปแบบค าทเตม ed เขาไป กลายเปน walked รากศพท คอ ค าวา critic มนเปนความหมายหลกของค าวา criticized ค าพนฐาน คอ ค าวา criticize เปนรปแบบค าทเตม ed เขาไป กลายเปน criticized

28

เมอรากศพทรวมเขากบค าเตม เรยกวา ค าตน ซงอาจถอไดวาเปนค า ๆ หนง หรอ ไมเปนค าศพท ยกตวอยางเชน รากศพทของค าวา interview รวมเขากบการเพมค า –ee กลายเปน interviewee ซงตวอยางดงกลาวเราจะเรยกวา ค าตน 1.2 หนวยค าอสระ และ หนวยค าสมพนธ หนวยค าอสระ คอ หนวยค าหนงทไมตดกบค าใด ๆ สวนหนวยค าสมพนธ คอ หนวยค าทไมสามารถอยโดด ๆ ตอง ตดกบค าอน ๆ เชน ค าวา cats ม 2 หนวยค า cat เปนหนวยค าอสระ ทเปนค าและมความหมายในตวมนเอง สวน การเตม –s ท cats คอหนวยค าสมพนธ เปนหนวยค าพหพจนทเตม -s 1.3 ค าแสดงเนอหาและหนาทของหนวยค า หนวยค าทแสดงความหมายของค า เรยกวา ค าแสดงเนอหา แบงออกเปน 3 ประเภท คอ

1. ค าทมความหมายเฉพาะ เชน pen, cat, girl 2. ค าเพมทเพมเขาไปแลวท าใหเกดความหมายเฉพาะ เชน pre-paid

หมายถง paid in advance 3. ค าเพมทเพมเขาไปแลวท าใหโครงสรางไวยากรณเปลยนไปจากเดม เชน การเพมทสามารถเปลยนจากกรยา เปนค านาม –ment : entertain เปนค ากรยา เพมเปน entertainment กลายเปนค านาม อกแงหนง หนวยค าเปนองคประกอบของโครงสรางไวยากรณ เรยกวา หนาทของค า แบงเปน 2 ประเภทดงน 1. ค าทใชในการชเฉพาะ ไดแก determiners (a, an ,the) conjunctions ( and, but, or ) และ preposition (in, on ,at) 2. ค าทเพมเขามาแลวท าใหหนาทของค านนเปลยนไป ไดแก plural การเตม s , past tense การเตม ed 1.4 ค าน าหนา (Prefixes) และ ค าเสรมทาย (Suffixes) ค าเตมม 2 ประเภท คอ ค าน าหนา และ ค าเสรมทาย ค าน าหนาคอ ค าทใชเตมเขาขางหนาค าอน เชน ค าวา replay ค าน าหนาคอ ค าวา re เตมอยหนา play กลายเปน replay ค าเสรมทาย คอ ค าทเตมทายค าอน เชน ค าวา cats ค าเตมทายในทนคอ –s เตมทายค าวา cats ตาราง 10 ตวอยางค าน าหนา และ ค าเสรมทาย

Prefix Suffix

un-happy hyper-sensitive

wash-able young-est

ตาราง 10 (ตอ)

29

Prefix Suffix semi-conscious

counter-act mal-treat

pain-ful kind-ness brave-ly

1.5 การสรางค า (Derivation) และการผนค า (Inflection)

การสรางค า คอ การสรางค าใหมทท าใหความหมายและโครงสรางไวยากรณ เปลยนแปลงไป ซงจะไปทงการเตมขางหนาและเตมทายค า จากนนจงเกดเปนค าใหม ตาราง 11 ตวอยาง การสรางค า

ค าวเศษณ สรางจากค าวเศษณ ค ากรยา สรางจากค ากรยา definite formal edible

sensitive adequate

Indefinite Informal Inedible

Insensitive inadequate

act elect

meditate complete appreciate

action election

mediation completion appreciation

การผนค า คอ การเปลยนแปลงรปค าในประโยค เพอแสดง เพศ พจน บรษ กาล ซงจะไมเปลยนความหมายของค า หรอประเภทของค า ตาราง 12 ตวอยางการผนค า

หนาทของค า ค าเตม ค าพนฐาน ตวอยาง Singular, present Progressive Past tense Past participle Plural

-s -ing -ed -ed, -en -s

verb verb verb verb noun

walks, touches walking, touching walked, touched has walked, has touched books, pens

Possessive Comparative Superlative

- ‘s -er -est

noun adjective, adverb adjective, adverb

Jane’s book John’s pen slower, faster slowest, fastest

2. กระบวนการสรางค าในภาษาองกฤษ (Morphological Processes) ในทก ๆ ภาษาค าศพทใหมมกเกดขนอยตลอดเวลา โดยปกตมความจ าเปนทตองสรางค านาม ค ากรยา และค าวเศษณใหมเพอจะใชบรรยายความคด วตถสงของ และกระบวนการใหม

30

ๆ ซงกระบวนการสรางค าเหลานมกจะเกดขนเสมอในทางภาษาการสรางค าใหมเพอท าใหเกดค าศพททกวางขน หรอการเสรมความ เรยกวา กระบวนการสรางค า

ตาราง 13 กระบวนการสรางค าในภาษาองกฤษทเราพบเหนในโลกของภาษา

กระบวนการ การใช

การเพมค า (Affixation) การเตมค าในค าพนฐาน ค าประสม (Compounding) การประสมค าทมากกวา 2 ค าขนไป การเปลยนค า (Alternation) การแทนทในสวนของค า ค าเสรม (Suppletion) ค าทผนไปตามบรษ หรอพหพจน การซอนค า (Reduplication) การสรางค าในการซ าค าพนฐาน การเปลยนรป (Conversion) การสรางค าโดยการเปลยนกลมโครงสรางของค าเดม การตด (Clipping) การลดรปจากค าเดม การผสานค า (Blending) การรวมสวนของค าเขาดวยกน การสรางค าจากค าอน (Backformation) การตดค าเตมจากค าเดม ตวยอและค าขนตน (Acronyms and initialisms)

การน าเอาตวอกษรแรกของหลายค ามาสรางเปนค าใหม

การเนนเสยง และน าเสยง (Stress and tone placement)

การเปลยนต าแหนงการเนนเสยง

2.1 การเพมค า คอ กระบวนการสรางค าใหมโดยการเตมค าในค าพนฐาน ไดแก ค าน าหนา และ ค าเสรมทาย ในภาษาองกฤษค าน าหนา จะใชเตมขางหนาของค า สวนค าเสรมทาย จะใชเตมทายค าของค าพนฐาน 2.2 ค าประสม คอ ค าทเกดจากการน าเอาค า 2 ค ามาประสมกน ในภาษาองกฤษค าประสมสวนใหญจะประสมกบค าหลก 3 ประเภท คอ ประสมกบค านาม ค ากรยา และค าวเศษณ 2.3 การเปลยนค า คอ กระบวนการสรางค าใหมโดยใชการแทนทค า ในภาษาองกฤษใชการเปลยนค าในรปพหพจน ทสามารถเปลยนรปได รวมทงการเปลยนค าในโครงสรางไวยากรณในอดต และกรยาชอง 3 เชน ค านามพหพจน ค าวา man เปลยนเปนพหพจนโดยการเปลยนสระในรากศพทไดค าวา men โครงสรางเวลาในอดต และ กรยาชอง 3 ค าวา sing เปลยนเปนอดตโดยการเปลยนสระในรากศพท ไดค าวา sang sung 2.4 ค าเสรม คอ ค าทผนไปตามบรษ หรอพหพจน ในภาษาองกฤษ ค ากรยาจะผนไปตามโครงสรางเวลาในอดต รวมทงจะผนค าเมอทมการเปรยบเทยบขนกวา ขนสงสด เชน ค าวา am เปลยนไปตามโครงสรางเวลาในอดต เปน was, were ค าวา good เปลยนเปนขนกวาและขนสงสดคอ better, best

31

2.5 การซอนค า คอ กระบวนการสรางค าในการซ าค าพนฐาน หรอหนวยค าบางสวน ตาราง 14 การซอนค าในภาษาอนเดย

ค านามทเปนพนฐาน ค าพหพจน rumah = ‘house’ orang = ‘man’

rumah rumah = ‘houses’ orang orang = ‘men’

2.6 การเปลยนรป เปนการสรางค าโดยการเปลยนกลมโครงสรางของค าเดมโดยความหมายคงอยในรปเดม การเปลยนรปเปนค าทวไปในภาษาองกฤษ มกอยเปนคซงมรปแบบเหมอนกนแตตางกนทโครงสรางไวยากรณ ตวอยางการเปลยนรป ink (Noun) สามารถเปลยนไดเปน a contract, butter สามารถเปลยนไดเปน the bread 2.7 การตด เปนกระบวนการสรางค าทลดรปจากค าเดม โดยปกตมกตดออกหนงหรอหลายพยางค การตดค ามกใชในภาษาทไมเปนทางการ (ภาษาพด) เชน ค าวา professor ลดรปเปน prof ค าวา independent film ลดรปเปน indie 2.8 การผสานค า กระบวนการผสานค าเปนการสรางค าใหมโดยการรวมสวนของค าเขาดวยกน โดยปกตจะใชในสวนแรกและทายประโยค เชน breakfast and lunch ผสานเปนค าวา brunch, smoke and fog ผสานเปนค าวา smog 2.9 การสรางค าจากค าอนเปนกระบวนการสรางค าใหมทตดค าเตม จากค าเดม ตาราง 15 การสรางค าจากค าอน

ค าดงเดม ค าใหม

peddler television

editor

peddle televise

edit 2.10 ตวยอ และค าขนตน คอ ค าทมาจากการรวมกนของตวตวอกษรแรกทแสดงความหมายและสามารถออกเสยงค าได สวนใหญจะพบไดจากชอองคกร ชอเฉพาะทางวทยาศาสตร และศพททางการแพทย เชน NASA มาจาก National Aeronautics and Space Administration , AIDS มาจาก Acquired Immune Deficiency Syndrome 2.11 การเนนเสยง และน าเสยง คอกระบวนการของการเนนเสยงและน าเสยงเมอเปลยนต าแหนงการเนนหรอออกเสยงจะท าใหเกดค าใหมหรอโครงสรางไวยากรณใหม เชน ค านามทสรางมาจากค ากรยาโดยการเปลยนการเนนของเสยงในพยางคแรกหรอพยางคทสอง

32

Delahunty and Garvey (2010 : 75-76) ไดใหกลาวถงองคประกอบของค าไววา ค า สามารถสรางขนมาจาก หนวยค า 1 หนวย หรอ มากกวานนกได หนวยค า (Morpheme) คอหนวยทเลกทสดในภาษาซงมความหมาย หรอถกหลกไวยากรณ ทงในดานภาษาพดและภาษาเขยน Cat คอค าทประกอบดวยหนวยค า 1 หนวยซงกคอ cat สวน Cats ประกอบดวยหนวยค า 2 หนวย ซงกคอ cat และ –s ค าวา Inactive ประกอบไปดวยหนวยค า 3 หนวยคอ in- act และ –tive มองในดานหนาทของค า หนวยค า สามารถจ าแนกไดออกเปน 3 ระดบ คอ หนวยค าแปลง (Derivational Morpheme) หนวยค าวภตตปจจย (Inflectional Morpheme) และ รากศพท (root) การเพมหนวยค าแปลงใหกบ ค า หรอ หนวยค าเปนการแปลงค าชนดหนงใหเปนอกค าชนดหนงซงเกยวของกน ยกตวอยางเชน การเพมหนวยค าแปลง –er ใหกบค าวา read ท าใหเกดค าวา reader การเพมหนวยค าวภตตปจจยเปนการชใหเหนถง ความเปนพหพจน รปอดตกาล หรอ การเปรยบเทยบ ภาษาองกฤษสมยใหมใชหนวยค าวภตตปจจยเพยง 8 หนวยคอ 1) -s ความเปนพหพจนของค านาม เชน coats 2) - ’s ความเปนเจาของของ นามวล (Noun Phrases) เชน Harry’s และ The kid next door’s 3) -er การเปรยบเทยบขนกวาของ ค าคณศพท (Adjective) หรอค าวเศษ (Adverb) ทเสยงสน เชน faster 4) -est การเปรยบเทยบขนสงสดของ ค าคณศพท หรอค าวเศษ ทเสยงสน เชน fastest 5) -s ความสอดคลองของประธานกบกรยา ในรปปจจบนกาลส าหรบบคคลท 3 หรอนามเอกพจน เชน sleeps 6) -ed การผนรปกรยาในอดตแบบปกต เชน pointed 7) -ing กรยาก าลงด าเนนไปขางหนา (เกดขนกบการใช verb. To be) เชน is eating 8) -ed / -en กรยาผนรปอดต ชองท 3 (เกดขนกบการใช verb. To have หรอ passive voice) รากศพท คอ หนวยค าทตดหนวยค าแปลง และ หนวยค าวภตตปจจยออก เชนค าวา seemingly หากตด –ing และ –ly ออก ค าวา seem กคอ รากศพท โดยหนวยค าทอยขางหนาของรากศพท เรยกวา prefixed สวนหนวยค าทอยขางหลงรากศพทเรยกวา suffixed 2. ความส าคญของค าศพท Gass (2001 : 372-373) ไดกลาวถงความส าคญของค าศพทวา ค าศพทเปนองคประกอบททมความส าคญมากส าหรบผเรยน ถงแมวาจะไมใชปจจยทส าคญทสดในการเรยนรภาษาทสอง แตค าศพทเปนสอกลางของการผลตภาษา ยงไปกวานนผลผลตทไดจะชวยสงเสรมการเรยนรภาษาของผเรยน ผเรยนจ าเปนตองมความรดานค าศพท เพอการสรางประโยคในการสอสารและเขาใจโครงสรางประโยคนน

33

Gower Philips and Walters (2005 : 142) ไดกลาวถงความส าคญของค าศพทไววา ค าศพทเปนสงทมความส าคญตอผเรยนอยางมากซงความส าคญมากกวาไวยากรณ เพราะผเรยนสามารถใชค าศพทในการตดตอสอสารไดทนท โดยทวไปแลวในขนแรกผเรยนควรไดรบแรงจงใจในการเรยนรค าพนฐานตาง ๆ ทจ าเปน และผเรยนทมระดบทสงขนกควรไดรบแรงจงใจในการเรยนรค าศพทเพอเพมจ านวนค าศพทในคลงค าศพทของผเรยน เพอท าความเขาใจความแตกตางของความหมายของค าศพท เพอใหการเรยนรค าศพทและเพอใหการใชค าศพทมประสทธภาพมากขน 3. การรค าศพท (Knowing a Word) Nation (2000 : 37-39) กลาวถงการรค าศพท แบงออกเปน 2 ประเภท ดงน 1 ความรดานค าศพทแบงออกเปน ความสามารถในการเขาใจค าศพทขณะทอานหรอฟง เรยกวา ความรเพอการรบร (Receptive Knowledge) และความสามารถในการสรางค าศพทในขณะทพดหรอเขยน เรยกวา ความรเพอการผลต (Productive Knowledge) โดยการจ าแนกประเภทของความรดานค าศพทดวยวธนจะท าใหเหนขอแตกตางของความรดานค าศพทคอ ทกษะการรบรคอการฟงและการอาน และทกษะการผลตคอการพดและการเขยน แตถงอยางนนขอแตกตางกนนกไมไดถกตองทงหมด เพราะกระบวนการเรยนรภาษาไมใชกระบวนการรบรหรอกระบวนการผลตเพยงอยางใดอยางหนง เมอผเรยนไดยนหรอเหนค าศพท ผเรยนจะสรางความหมายของค าศพทในหว หากปราศจากกระบวนการนค าศพททอยในรปเสยงหรอตวอกษรจะไมมความหมายเลยส าหรบผเรยน 2 ลกษณะพนฐานของการรค าศพท แบงออกเปน 3 ประเดนคอ การรรปแบบค าศพท การรความหมายของค าศพท และการรวธใชค าศพท ซงเมอรวมเขากบความรดานค าศพท ดานการรบร (R) และดานการผลต (P) จะไดออกมาเปนตารางและรายระเอยดดงตอไปน ตาราง 16 ลกษณะพนฐานของการรค าศพท

รปแบ

บ

ภาษาพด ภาษาเขยน สวนประกอบของค าศพท รปแบบและความหมาย แนวคดและการใช ความสมพนธ

R ค าศพทมเสยงอยางไร P ค าศพทมการออกเสยงอยางไร R ค าศพทมรปรางอยางไร P ค าศพทเขยนหรอสะกดอยางไร R ในค าศพทนสวนใดทควรจ า P ค าศพทสวนใดทจ าเปนตองอธบายความหมาย R ค านสอความหมายในรปแบบใด P ค ารปแบบใดทสามารถใชสอความหมายลกษณะนได R อะไรบางทรวมอยในแนวคดน P สงใดบางทแนวคดนอางถง R ค าศพทค านท าใหผเรยนนกถงค าใดบาง P สามารถใชค าศพทใดบางแทนค าศพทค าน

ความ

หมาย

ตาราง 16 (ตอ)

34

การใ

ช

หนาทของค าตามหลกไวยากรณ ค าปรากฏรวมจ าเพาะ ขอจ ากดในการใช

R รปประโยคแบบใดบางทค าศพทนจะปรากฏขน P รปแบบประโยคใดบางทจะตองใชค าศพทน R ค าใดบางทสามารถปรากฏรวมกนกบค าศพทนได P ค าใดบางทตองใชควบคกบค าศพทน R จะพบค านทไหน เมอไหร และบอยแคไหน P จะใชค านทไหน เมอไหร และบอยแคไหน

2.1 รปแบบ รปแบบค าศพทรวมไปถงทงในรปแบบการพด และรปแบบการเขยน การรรปแบบของค าศพทหมายถง การทผเรยนสามารถระลกถงค าศพทได เมอไดยนหรอไดเหนค าศพท สามารถออกเสยงค าศพทไดอยางถกตอง เนนค าไดถกต าแหนง และสามารถสะกดค าศพทไดอยางถกตองในดานงานเขยน จากการศกษาคนพบวา หากรปแบบการออกเสยงของค าในภาษาทหนง (L1) และภาษาเปาหมายมความคลายคลงกนแลว อปสรรคในดานการเรยนภาษาเปาหมายจะงายยงขน ซง Nation ไดกลาวไววา “ยงออกเสยงค าศพทภาษาตางประเทศไดมากเทาไหร ผเรยนยงจะเรยนรภาษาไดงายยงขน” และเชนเดยวกน หากภาษาทหนงมระบบการเขยนในรปแบบทเหมอนกนกบภาษาเปาหมาย แลวกจะท าใหการเรยนภาษาเปาหมายงายยงขน ยกตวอยางเชน เจาของภาษาองกฤษจะเรยนรรปแบบการเขยนภาษาเยอรมน ไดงายกวาการเรยนรรปแบบการเขยนของภาษา จน หรอ อารบก เนองจากมรปแบบการเขยนทแตกตางกนอยางมาก 2.2 ความหมาย การรค าศพทไมไดหมายถงเพยงแคการรรปแบบและความหมายของค าศพทเทานน แตยงเปนเรองทส าคญมากทจะสามารถเชอมทงรปแบบและความหมายของค าศพทเขาดวยกน เพราะฉะนน การเรยนรทงรปแบบและความหมายของค าศพทพรอมกนในระยะแรก และใชโอกาสในการระลกถงค าศพทในภายหลงนน ทงสองอยางเปนสงทเกอกลกน นอกจากน อปสรรคในการเรยนรการเชอมโยงระหวางรปแบบและความหมายของค าศพทจะงายยงขนหากค าศพทในภาษาเปาหมาย เปนค าทมรากศพทหรอยมมา ซงน าไปใชในภาษาทหนงและในภาษาเปาหมาย ยกตวอยางเชน ค าศพทภาษาองกฤษ – เยอรมน ค าวา politics – Politik หรอ brother – Bruder แตอยางไรกตาม หากค าศพทในภาษาแรกมรปแบบคลายคลงกนกบค าศพทในภาษาทสอง แตทงสองค าศพทมความหมายแตกตางกน ความเหมอนกนนอาจท าใหเกดความสบสนและขอผดพลาดแกผเรยนภาษาได ระหวางรปแบบ และความหมายของค าศพทไมใชรปแบบความสมพนธแบบหนงตอหนง (One to One) เสมอไป ค าศพทหลายค ามความหมายมากมายและแตกตางกน หากค าศพทมรปแบบเหมอนกนแตมความหมายทไมเกยวของกนเลย ค าศพทเหลานเรยกวา ค าพองรปหรอค าพองเสยง (Homonyms) เชน ค ากรยาในภาษาองกฤษค าวา “To lie” ในประโยค Don’t be lie, be honest! และ You need to lie down มความหมายแตกตางกน บางครงความหมายของค าศพทแสดงความสมพนธทเกยวของกน เชน ค านามในภาษาองกฤษ ค าวา head ทหมายถง ศรษะของคน มความเกยวของกนกบ the head of a department การรความสมพนธของค าศพทซงหมายถง ความสมพนธทางดานความหมาย เชน ค าทมความหมายเหมอนกน (Synonym) เชน beautiful – pretty ค าทมความหมายตรงขามกน (Antonym) เชน beautiful – ugly และ ค าลกกลม (Hyponym) เชน bird – robin การเขาใจ

35

ความสมพนธเหลานเปนสงทมประโยชนในการอธบายความหมายของค าศพท และเปนประโยชนในการสรางสรรคกจกรรมทจะชวยพฒนาการเขาใจค าศพทของผเรยนใหดยงขน 2.3 การใช ในการใชค าศพทไดอยางเหมาะสมนนผเรยนไมเพยงแตจ าเปนตองรรปแบบและความหมายของค าศพทเทานน แตผเรยนจ าเปนตองเรยนรเกยวกบหนาทของค าตามหลกไวยากรณ (Grammatical Function) ดวย เชน รจกชนดของค าศพท (Part of Speech) และรวาโครงสรางใดเหมาะสมกบการใชค าศพทชนดน การขาดความรเรองหนาทของค าตามหลกไวยากรณนนน าไปสการเลอกใชค าไมถกตองในการสรางประโยคและทายทสดน าไปสการสรางประโยคทผดรปแบบ ค าปรากฏรวมจ าเพาะ (Collocation) หมายถง ค าทใชรวมกนบอย ๆ หรอ ค าใดทสามารถใชรวมกนได เชน การใชค ากรยา perform คกบค านามค าวา operation โดยไมใชคกบค าวา discussion นอกจากน การรขอจดในการใชค าเปนสงทส าคญซงม 2 สวนคอ ความถในการใชค าศพทมากหรอนอย และวธการใชค าศพทไดอยางเหมาะสม สวนแรก Nation ชใหเหนวาการรความถในการใชค าศพทเปนสงทส าคญส าหรบการสอนค าศพทและการเรยนรค าศพท สวนทสอง การใชค าศพทไดอยางเหมาะสมนนบางครงขนอยกบบรบทดวย โดย Nation ไดกลาววา ขอจ ากดในการใชค าศพทขามวฒนธรรมอาจมความเหมาะสมแตกตางกน เชน ในภาษาไทยชอเลนสวนใหญจะเปน หม อวน กง หน แตค าเหลาน ไมคอยเปนทยอมรบส าหรบภาษาองกฤษ 4. เปาหมายของการเรยนรค าศพท Snow (1996 : 202) กลาวถงเปาหมายของการเรยนรค าศพทค าๆ หนงไวโดยยกตวอยางค าวา dog มเปาหมายของการเรยนรค าศพททผเรยนควรทราบดงน 1 ความหมายเบองตน เชน Dog หมายถง A four legged creature that can be trained to chase sticks. 2 ความหมายอน ๆ เชน Dog-tired หมายถง very tired A dog หมายถง useless or worthless 3 การใช เชน การใชในรปแบบของค านาม เมอนามนบได (สนข 1 ตว สนขหลายตว) หมายถงสตวชนดหนง เมอใชเปนค านามนบไมได I like dog. หมายถงชอบสนข 4 ความหมายโดยนย เชน We think of the dog as man’s best friend. 5 การวางค าใหถกตอง เชน dogs มกใชคกบ cats ยกตวอยางเชน It’s raining cats and dogs. 6 ระดบของทางการในการใชค า เชน เพอพดถงสนข อาจจะเปนค าทเปนทางการ หรอไมเปนทางการกได เชน dogs ในค าแสลงทแปลวา เทา 7 ความถของค าทปรากฏ เชน โดยปกตเราจะพบค าศพท dog มากกวา canine ทง ๆ ทมความหมายเหมอนกน ผเรยนไมจ าเปนตองรทงหมดเกยวกบค าศพทค าวา dog เพอใชในการพดและการเขยน แตผเรยนตองรวาสงตาง ๆ เหลานมความส าคญเพอชวยในการรค าไดอยางเหมาะสม ค าจ าเปนตองใชค าใหเหมาะสมในประโยคและความหมายในบรบท เชน การใชค า ความหมายโดยนย ระดบของทางการในการใชค า ความถของค า และค าทใชเพอความข าขน หรอแมแตค ารนแรงทไมเหมาะสม ส าหรบค าศพทเพอการรบรนนผเรยนจะตองมความเขาใจในบรบททว ๆ ไป แตไมเกยวของ

36

กบ การใชค า การจดวางค า หรอประเดนอน ๆ ทไดกลาวมาแลวในค าศพทเพอการใช ในความจรงแลว แมผเรยนความจดดอยในการเขาใจความหมายค าศพทแตกสามารถเขาใจความหมายเมอเจอในบรบทได แตการเรยนรค าศพทเพอการรบรนนผเรยนตองเจอค าศพทจ านวนมากจากการฟงและอาน เนองจาก Fox (Snow,1996 cited from Fox, 1987) ไดกลาวถงการเรยนรค าศพทเพอการใชวา จะตองร 1,000-2,000 ค าในการใชค าในภาษาองกฤษ อยางไรกตามค าศพทประมาณ 7,000-10,000 ค า เปนสงจ าเปนทตองเรยนรซงสวนมากพบเจอในขอความตาง ๆ เพอใหเกดประสทธภาพผเรยนจ าเปนตองน าค ามาเชอมโยงกนทผเรยนรเปนอยางดสามารถใชค าในการพดการเขยนได และมมากกวาค าศพททรบรมาทผเรยนเขาใจในบรบท จดนเปนสงทมคามากทควรตระหนกถงในโปรแกรมสอนภาษาตาง ๆ ไมไดท าใหการเรยนรค าศพทเพอการรบรและค าศพทเพอการใชแตกตางกนเลย ส าหรบเรมตนแลว ผเรยนจ าเปนตองใชค าทงหมดทเรยนมากอน แตปญหาคอผเรยนหรอรปแบบหลกสตร เนนไปทค าศพททผเรยนตองไดรบซงมจ านวนมากและภายในระยะเวลาสน สงเหลานจ าเปนตองค านงถงระยะเวลาทใชกบจ าวนค าศพททน ามาสอนผเรยนเพอใหประสบผลส าเรจทงในดานการอานและการฟง 5. แหลงขอมลในการเรยนรค าศพท Thornbury (2008 : 32-51) ไดเสนอแหลงขอมลในการเรยนรค าศพทในหองเรยนดงน 1. รายการค าศพท (List) ตวอยางตอไปนคอรายการค าศพททมาจากบทเรยน 13 บทเรยนในวชาภาษาองกฤษส าหรบนกเรยนทพดภาษาสเปน ภาพประกอบ 2 รายการค าศพท (Thornbury. 2008 : 32)

หากพจารณาดรปภาพตวอยางแลวจะเหนไดวา ค าศพทไมไดเรยงกนทงในรปแบบ ล าดบตวอกษร ความถในการใช หรอ ความสมพนธกนของค าศพท การเรยนรค าศพทผานรายการค าศพท ถงแมบางรายการค าศพทจะไมมการจดเรยงอยางเปนระบบดงตารางตวอยางขางบน เหตผลหนงคอรายการค าศพทสามารถบรรจค าศพทไดมาก ผเรยนสามารถเรยนรค าศพทไดในระยะเวลาอนสน นกวจยบางคนประเมนวา หากผเรยนตองการเรยนรค าศพท 30 ค าภายในเวลา 1 ชวโมงผเรยนสามารถใชวธนได แมวาการทค าศพทไมไดถกจดเรยงอยาง

37

เปนระบบตามรปแบบล าดบตวอกษร สงนอาจจะเปนประโยชนแกผเรยนคอ เปนการท าใหผเรยนไมสบสนกบค าศพททมรปแบบคลายคลงกน ตวอยางการน ารายการค าศพทไปใชประโยชนส าหรบกจกรรมในหองเรยน 1.1 ครอานค าศพทจากรายการค าศพทในลกษณะสมล าดบ ผเรยนกาเครองหมายเพอจบคระหวางเสยงทผเรยนไดยนกบค าศพท โดยผเรยนยงสามารถท ากจกรรมนกบเพอนเปนค ๆ ได 1.2 ผเรยนปดค าแปลความหมายของภาษาทหนงไว (หากผเรยนมรายการค าศพทลกษณะ 2 ภาษา) ครจะอานความหมายของค าศพท แลวใหผเรยนกาเครองหมายลงในชองค าศพทภาษาองกฤษใหตรงกบความหมายในภาษาทหนงทครอาน 1.3 สามารถน ารายการค าศพทไปใชในการจดกจกรรมบงโก (Bingo!) ได โดยขนตอนแรกผเรยนแตละคนเขยนค าศพท 12 ค าจากรายการค าศพท 20 ค า จากนนใหผเรยนออกเสยงค าศพท 12 ค าในลกษณะสมล าดบจากรายการค าศพท 20 ค า หรอผเรยนจะใชวธอานความหมายในภาษาทหนงแทนการออกเสยงค าศพทภาษาองกฤษกได และอกรปแบบหนงคอผเรยนใชรปภาพของค าศพทแทนกได หากค าศพท หรอ รปภาพทเพอนอาน ตรงกบค าศพททผเรยนเขยน ใหผเรยนกาเครองหมายลงในชองค าศพทของตนเอง ผเรยนคนแรกทท าเครองหมายครบ 12 ชองจะรองวา บงโก และเปนผชนะ 1.4 ส าหรบการจดกจกรรมทไมมการเรยงล าดบใดเลย ครอาจจดกจกรรมใหนกเรยนสรางความเชอมโยงของค าศพทในรปแบบใดกได แลวใหนกเรยนอธบายความหมายของ การเชอมโยงค าศพทนนใหเพอน ๆ ฟง ยกตวอยางเชน ค าศพท to copy และ to shave ผเรยนอาจจะเชอมโยงค าศพทในลกษณะดงตอไปน I learned to shave by coping my father. 1.5 ผเรยนสรางเรองราวจากรายการค าศพท โดยเลอกค า 12 ค าจากรายการค าศพท 20 ค า แลวน าค าศพททเลอกนนมาสรางเรองราวในลกษณะบรรยาย หรอผเรยนน าเรองราวมาตอกนทละคน โดยแตละคนจะใช 1 ค าศพทในการสราง 1 ประโยคตอเรองราวกบประโยคของเพอน 1.6 ผเรยนสรางรายการค าศพทของตนเอง ซงเปนค าศพททมาจากบทเรยน ผเรยนจะน ารายการค าศพทมาเสนอตอเพอน ๆ ในคาบถดไป และในชวงตนคาบใหผเรยนแตละค ทดสอบรายการค าศพทซงกนและกน 2 หนงสอเรยน (Course Book) ปจจบนเปนเรองปกตทในหนงสอเรยนบรเวณประมวลรายวชา จะมรายการอางองของค าศพทในแตละบทเรยนแสดงอย โดยปจจยทมการน าค าศพทมาสรปไวบรเวณประมวลผลรายวชามดงน 2.1 ประโยชน ค าศพทจะมประโยชนเมอผเรยนสามารถน าค าศพทไปใชไดทนท เชน กรณการสอนค าศพทตาง ๆ ในหองเรยนตงแตตอนตนวชา (pen, board, door, notebook, and etc.) แตอยางไรกตามส าหรบผเรยนทก าลงเรยนรค าศพท แตไมคอยมโอกาสในการใชค าศพท จะไมรค าศพทวาค าศพทใดบางทจ าเปนตองร ค าศพทหลก (Core Vocabulary) คอค าศพททมประโยชนมากกวาค าศพทอน ๆ ทไมใชค าศพทหลกดวยกน ยกตวอยางเชน ค านยามของค าวาวา giggle และ guffaw

38

ซงทงสองค าเกยวของกบค าวา laugh โดย giggle คอรปแบบการหวเราะชนดหนง แตในความเปนจรงแลว การทจะน าค าวา giggle หรอ guffaw มาใชในการสอความหมายวาหวเราะไมเปนทนยม โดยทวไปจะใชค าวา laugh ดงนน laugh มความเปนค าศพทหลกมากกวา giggle 2.2 ความถ ความถในการใชค าศพทกเปนอกปจจยส าคญทมการน าค าศพทไปแสดงในบรเวณประมวลรายวชา ซงการสอนค าศพททมความถในการใชกเปนสงทนยมมาก โดยมการอางวาค าศพททพบบอยทสดจะแสดงถงความหมายทพบบอยทสดในภาษา 2.3 ความสามารถในการเรยนร ปจจยทท าใหค าศพทบางค างายทจะเรยนรมากกวาค าอน ๆ เชน ความคลายคลงกนของค าศพทเปาหมายกบค าศพทในภาษาแม เชน telephone กบ teléfono นคอสงทบอกถงความงายในการเรยนรของค าศพทนน 2.4 ความสามารถในการสอน ค าศพทไมใชสงทสอนยากหากค าศพทสามารถน ามาสาธตหรอแสดงภาพประกอบได โดยการใชรปภาพหรอวตถจรง การสอนนามเปนเรองทงายกวาการสอนค ากรยา หรอค าวเศษ และการสอนค านามทเปนรปธรรมงายกวาการสอนค านามทเปนรปแบบนามธรรม 3 หนงสอค าศพท ในปจจบนมหนงสอเสรมค าศพทใหเลอกใชมากมาย ซงชใหเหนถงกระแสความสนใจทมตอค าศพททเพมขน บางครงหนงสอเสรมค าศพทกเปนในลกษณะเพอจดประสงคดานใดดานหนงเชน ส าหรบธรกจ ค าศพทเทคนคภาษาองกฤษ หรอหนงสอค าศพททออกแบบมาเพอการเตรยมตวส าหรบการทดสอบทวไป นอกจากนหนงสอทเกยวกบกรยาวล (Phrasal Verb) กเปนทนยมมาก 4 คร ครมความส าคญอยางมากในฐานะผผลตภาษา ผเรยนมกจะเรยนรค าศพทโดยบงเอญจากคร โดยเฉพาะอยางยงค าศพท และ วลทเกยวของกบค าสงตาง ๆ ในชนเรยน ยกตวอยางเชน Let’ see … What we’re going to do now is … Have you finished yet? ครยงเปนแหลงการเรยนรค าศพททส าคญในการมมนษยสมพนธ โดยเฉพาะอยางยงในขนทมการใชภาษาพดมาก เชน Did you have a nice weekend? That’s amazing. Oh really? Could you close the window? 5 ผเรยน เพอนในหองเรยนกเปนแหลงการเรยนรค าศพททมคาเชนไดเชนกน ผเรยนมกจะใหความสนใจกบสงทผเรยนคนอนพดมากกวาสงทอยในหนงสอหรอมาจากทครพด แตอยางไรกตามเปนเรองทรกนดวา เปนไปไมไดทผเรยนสองคนจะมคลงความรค าศพทเทากน หนงในวธทจะท าใหผเรยนม

39

การแลกเปลยนคลงค าศพททตางกนนคอกจกรรม ระดมสมอง (Brainstorming) ซงมตวอยางกจกรรมดงน - แบงผเรยนออกเปน 3 หรอ 4 กลม จากนนก าหนดใหแตละกลมรวบรวมค าศพททเกยวกบหวขอทก าหนดเชน โรงเรยน การท าอาหาร อาชญากรรม ใหไดมากทสดภายในระยะเวลาทก าหนด เมอผเรยนรวบรวมค าศพทเสรจแลวใหแตละกลมตงเลขาของกลมขนมาเผอจดค าศพทในกลมของตนลงบนกระดาน (หากเปนกจกรรมทจดในหองเรยน) หรอจะตงเลขาของหองเรยนแลวจดค าศพทของทกกลมลงบนกระดานกได โดยครอาจท าใหเปนลกษณะของการแขงขนโดยครจะใหคะแนนหนงคะแนนส าหรบกลมทมค าศพททไมซ ากบกลมอน ๆ ส าหรบค าศพททเปนหมวดหม เชน อาหาร เสอผา อาชพ เชอชาต หรอ สตว ใหเลอกแผนปายตวอกษรภาษาองกฤษในแตละรอบ โดยผเรยนในแตละกลมตองชวยกนหาค าศพทหรอสงของทขนตนดวยอกษรภาษาองกฤษนน ควรหลกเลยงพยญชนะทมความถในการใชต า (J, Q, K, X) เลนหลาย ๆ รอบ เลอกตวอกษรหลาย ๆ ตว และใหคะแนนส าหรบกลมทสามารถหาค าศพทหรอสงของใหไดมากทสดในแตละรอบ - ก าหนดหวขอทแตกตางกนใหแตละกลม ยกตวอยางเชน หากหวขอหลกคอ ดนตร ครใหหวขอยอยทแตกตางกนใหแตละกลมเชน ใหกลมหนงระดมสมองเกยวกบเครองดนตร อกกลมหนงระดมสมองเกยวกบประเภทของดนตร เปนตน จากนนใหแตละกลมน าค าศพททไดระดมสมองมาสอนเพอน 6. หลกการและเทคนคการสอนค าศพท Snow (1996 : 204) ไดกลาวถงการสอนค าศพทไววาการใหความส าคญในการใหผเรยนไดเรยนรค าศพทดวยตวเองในชนเรยนเปนสงส าคญ แตจะตองมกฎพนฐานในกระบวนการสอนดงน 1 เพอชวยผเรยนตงเปาการเรยนรตวเองไดอยางเหมาะสมกบความพยายาม 2 เพอบรณนาการการสอนค าศพทเขากบการฝกการใชเขากบทกษะภาษาอน ๆ 3 เพอเปนก าลงใจใหผเรยนเรยนมความพยายามและสงเสรมใหมการแกปญหาดวยการตรวจสอบตนเอง กจกรรมทแนะน าใหใชในการเรยนการสอนเพอสงเสรมการเรยนรค าศพทคอการใชดนตรเพอเนนในการสอนค าศพทโดยตรง O'Rourke กลาววา อาจจะมตวเชอมโยงระหวางสองปรชญาโดยเขาตองการเหนการเรยนการสอนค าศพทอยางเปนระบบโดยตรง ในทก ๆ สาขาวชาจะเนนไปทความคดรวบยอดเกยวกบค าศพท Jenkins and Dixon กงวลเกยวกบวธการเรยนรค าศพททมอยอยางมากมายของผเรยน เปนไปไมไดทจะเรยนรค าศพทไดทก ๆ ค า การเรยนรค าศพทจากการเขยนไมเพยงพอตอปรมาณค าศพททผเรยนตองร แลวนกเรยนตองเรยนรค าอยางไร อาจมค าหลายค าทผเรยนไมไดเรยน Gower, Philips and Walters (2005 : 150-152) ไดกลาวถงหลกการการสอนค าศพทดงน 1. สงเสรมใหผเรยนไดเรยนรค าศพททไมคนเคยในขอความ สงส าคญเมอผเรยนฟงหรออานบทความจะเจอค าทไมคนเคย และพบวามประสทธภาพมากขนเมอผเรยนไดเรยนรค าศพทใหมมากมายจากการใชสอจรง

40

2. พฒนาทกษะการใชแหลงอางอง เมอผเรยนพบค าศพททไมสามารถสรปไดวา ค าศพทนนหมายความวาอยางไรแมพบในบรบทกยงไมสามารถเดาได ผเรยนจ าเปนตองใชพจนานกรมใหไดอยางรวดเรวและมประสทธภาพ กจกรรมตาง ๆ ตองพฒนาการใชแหลงอางองเพอชวยผเรยนพฒนาทกษะการใชดวย 3. การใหผเรยนบนทก ผสอนสมารถอภปรายกบผเรยนในชนเรยนวาวธใดทผเรยนสามารถบนทกค าศพทดวยตวเองยกตวอยางเชน การน าค าไปจดกลมตามหวขอ เชน 1 หนาตอ 1 หวขอ การน าค าใหมไปแตงประโยค การเขยนเปนพจนานกรมค าศพท การใชส สญลกษณ และรปภาพเพอแยกแยะค าเปนหมวดหม และการน าค าใน 1 หวขอมาท าเปน Spidergram ทสามารถเพมค าศพทใหมลงไปได 4. สาธตและเสนอแนะวธตาง ๆ ในการจดจ าค าศพท ผสอนสามารถสอนโดยการใชเทคนคชวยจ า เชน การใชจงหวะท านองเพลงในการชวยสะกด เชน I before e except after c ผสอนสามารถอธบายค าทเกยวของกนไปค าอนดวยการใชรปภาพ ยกตวอยางเชน ผพดภาษาองกฤษจ าค าสเปนค าวา col ทแปลวา cabbage โดยการใชรปภาพของ a huge cabbage, with rucksack on its back นอกจากนผสอนสามารถใหผเรยนคนพบวธการเรยนรค าศพทไดหลายวธยกตวอยางเชน การบนทกเสยงแลวเปดฟงสวนตวหรอในรถ การเกบไวในกลองเลก ๆ ทมบตรค าภาษาองกฤษประกอบไปดวยค าภาษาองกฤษดานหนงและความหมายอกดานหนง หรอการตดค าศพทไวในกระจกหรอผนงเหนอโตะของผเรยน เปนตน 5. การใหตวเลอก ผเรยนมกเลอกทจะจดและจ าค าศพทตามความสนใจและความตองการของตนเอง เมอผสอนสอนค าศพท ผสอนตองทราบถงตวผเรยนทมคอนขางเปลยนแปลงอยเสมอ โดยการใหตวเลอกทหลากหลายเพอใหผเรยนเรยนไดจดบนทกและไดเรยนร ผเรยนจะมแรงจงใจในการเรยนค าศพทเปนอยางมากเมอผเรยนเลอกสงทสนใจดวยตวผเรยนเอง 6. ชวยผเรยนทบทวนค าศพท กจกรรมนจะชวยผเรยนเมอพบหนงสอทมค าศพทจ านวนมากทตองเรยนร ผสอนสามารถชวยผเรยนไดโดยใหผเรยนเรยนรค าศพทโดยกจกรรมทจดให เชน เกมทบทวนค าศพทโดยมขนตอนดงน 1. คดหวขอทผเรยนเคยเรยนและคนเคย 2. เขยนค าทเกยวของกบหวขอมา 10 ค า ทผเรยนเคยพบ 3. ออกแบบเปนเกมหรอเปนกจกรรมสนทจะชวยทบทวนค าศพท 4. น าเกมนไปใชในชนเรยน ขอแนะน า ส าหรบกจกรรมนผสอนสามารถน าไปใชเลนกบผสอนดวยกนโดยน าไปทดลองเลนกอนน าไปใชกบผเรยนได Gower, Philips and Walters (2005 : 146-150) ไดกลาวถงการเสนอ การฝก และการทบทวนค าศพทไว 11 วธดงน 1. การเสนอค าศพทผานภาพและการพด วธการนมประสทธภาพมากยงเฉพาะในระดบทต า หรอส าหรบเดก

41

2. ค าศพทในขอความตาง ๆ เปนวธหนงทไดผลดมาก ๆ ในการสอนค าศพทใหมแกผเรยนผานการอานและการฟง การบรณาการทกษะเหลานขามาจะชวยใหฝกใหผเรยนเรยนรค าไดมาก ยกตวอยางเชน การบอกหวขอแลวแสดงใบปลวเกยวกบวนหยดจรง ๆ และถามผเรยนวาประกอบดวยอะไรบาง การใหผเรยนแตละคนคดลอกขอความสน ๆ ทอธบาย Holiday resort แลวถามค าถามเพอทดสอบความเขาใจผเรยน ผสอนสามารถน าค าศพททน ามาจากบทความหรอขอความทเกยวของกนออกมาได เชน mountain scenery, desert scenery เปนตน 3. ทดสอบ สอน ทดสอบ การน าวธมาใชบางครงกสามารถชวยผเรยนเรยนรค าศพทไดดโดยเฉพาะในระดบสง เปนวธทชวยใหผเรยนทบทวนค าศพทไดเปนอยางด 4. การน าค าศพทมาใชใหม ผเรยนมกจะจ าค าศพทไดแตน าไปใชไมเปนหรอดงออกมาใชลาชา ดวยเหตผลนการน าค าศพททผเรยนไดเรยนแลวมาใชใหมจงชวยผเรยนไดทบทวนและดงค าศพทออกมาใชได ยกตวอยางกจกรรมเชน 4.1 การใหผเรยนจบกลม 4-5 คน ใหเดกนกค าใหไดมากทสดเทาทจะนกไดในหวขอทก าหนดใหและในเวลาทก าหนด 4.2 การก าหนดหวขอขนมา แลวใหผเรยนท าเปนวงกลม ตบมอแลวพด one, two, three ตามดวยค าทเกยวกบหวขอ แลวท าตอไปเรอย ๆ ใครทนกไมออกหรอพดซ าใหนงลง ผชนะจะยนเหลอเปนคนสดทาย 4.3 การทบทวนค าเกยวกบอาชพแลวเขยนค าลงบนแผนปายแลวใหแสดงทาทางใบเกยวกบอาชพนน 4.4 การทบทวนศพทส าหรบผเรยนระดบสงขนมา Attach a label โดยการตดแผนค าศพทเกยวกบอาชพไวดานหลงของแตละคน แลวใหถามจนกวาจะเดาไดวาอาชพอะไร เชน Do I work with people? Do I wear a uniform? Is it a well-paid job? Would you like to do this job? เปนตน 5. การสอนความหมายค าศพท และตรวจสอบความเขาใจ การถาม Do you understand? แตการถามนการทเดกตอบ Yes กไมสามารถยนยนวาเขาใจจรงหรอไมเสมอไปเพราะบางครงผเรยนคดวาตนเองเขาใจแตความเปนจรงแลวยงไมเขาใจ หรอเปนการกดกนไมใหผสอนใหงานมาก ดงนนจงเปนสงส าคญทจะตรวจสอบความเขาใจของผเรยน 6. การใชภาพ ส าหรบสงทเปนรปธรรมจะสามารถใชภาพประกอบการอธบายค าศพททท าใหผเรยนเรยนรไดเรวขนมาก เพราะการใชภาพเขามาจะท าใหบทเรยนนาสนใจและมชวตชวามากขน ผสอนสามารถน าภาพไปตดไวทผนงเพอเตอนความจ า นอกจากนนการเรยนรโดยการใชภาพยงชวยตรวจสอบความเขาใจของผเรยนไดดวย เชน การจบคภาพเขากบวลทเกยวของกน

42

7. การใบและการใชทาทาง การใชใบและการใชทาทางประกอบการอธบายค าศพทโดยการแสดงทาทางตาง ๆ เชน brushing teeth, riding a bike, painting a wall เปนตน ผสอนอาจใหผเรยนฝกและชถามผเรยนในกระดาน หรอจบบางอยางขนมา แลวใหผเรยนตอบ Yes or No ซงเปนสงทท าใหผเรยนโดยเฉพาะในระดบทยงออนทกษะการใชภาษาจะเขาใจสงทเปนรปธรรมไดดยงขน 8. การใหตวอยาง บอยครงทเจอค าศพททมความหมายนามธรรมทไมสามารถน าอปกรณมาประกอบการอธบายไดซงจะตองใชตวอยางอนแทน ส าหรบสงทสามารถยกตวอยางโดยการแสดงใหผเรยนเหน เชนการอธบายค าวา clothing โดยการแสดง เสอเชต กางเกงยนส และถามเพอตรวจสอบความเขาใจของผเรยนไดเชน Is a skirt a piece of clothing? (Yes) And a bag? (No) 9. การอธบายและใหความหมาย ส าหรบผเรยนในระดบทยงออนทกษะในการใชภาษาจ าเปนตองอธบายความหมายค าทไมรใหทราบ เพราะบางครงผเรยนอาจรความหมายแตไมสามารถอธบายได หากผสอนพยายามถามใหผเรยนอธบายมากเกนไป ผเรยนอาจเกดปญหาได ผสอนจงควรตรวจสอบวาค าใดทจะน ามาสอน จะมวธการอธบายโดยใชภาพ และใชค าในบรบทอยางไรใหเหมาะสม เพราะการใหขอมลเพยงบางสวนอาจท าใหผเรยนเขาใจผดมากกวาการทจะชวยเหลอได ยกตวอยางเชน In Britain, white หมายถง with milk โดยไมอธบายใหผเรยนทราบวาเปนการอธบาย coffee ผเรยนอาจคดวาสามารถพดวา white tea ได 10. การแปล การแปลเปนสงทงายทจะใชการแปลในภาษาเดยว หรอแมแตในหลายภาษา กสามารถชวยผเรยนไดโดยการแปลจากพจนานกรม 11. การตงค าถาม การตงค าถามเพอตรวจสอบความเขาใจค าศพทของผเรยน เชน ค านาม ค าวา building ค าถามทจะถามอาจไมจ าเปนตองมความหมายตรงตว เชน What are building used for? (Homes, hospital..) Is a school a building? (Yes, usually) A tent? (No) Are they usually there for a long or short time? (Long) Do bird make building? (No) What are buildings made of? (Stone, brick, wood…) Can you give me some examples of building? ผเรยนอาจขามสงทท าใหผเรยนสบสนกบค าวา building ไปกอน แลวใหผเรยนคนพบความหมายโดยใชการเดาจากบรบท Gower, Philips and Walters (2005 : 144-145) ) ไดกลาวถงขอควรค านงในการสอนค าศพทไว 7 หลกดงน 1. รปแบบ 1.1 อะไรคอหนาทของค าเชน เปนค านาม ค ากรยา หรอบพบท เปนตน

43

1.2 สะกดอยางไร เปนรปแบบทสะกดแบบปกตหรอไมปกต 1.3 เขากบประเภทของค าหรอไม ยกตวอยางเชน electricity, electrical, electrician เปนตน 1.4 ค า กลมของค า การออกเสยงค าตาง ๆ ทมากกวา 1 พยางค ควรเนนเสยงพยางคใด 1.5 การวางต าแหนงของค า การน าค ามาสอสาร 2. ความหมาย 2.1 พจารณาวาค า ๆ หนงมความหมายมากกวาหนงความหมาย ความหมายใดทเปนความหมายทแทจรงของบรบทนน 2.2 อะไรคอความหมายแฝงของค าดงกลาว 2.3 ค าศพทนนสามารถมความหมายแตกตางส าหรบคนทแตกตางกนไดหรอได 3. การใช 3.1 พจารณาวาค าศพทนน าไปใชอยางไร 3.2 พจารณาวาค าศพทนมความหมายใชเฉพาะหรอไม เขากบการใชในรปแบบทวไปของการสอสารไดอยางไร 4. การเลอกค าทจะสอน ถาค าศพทหรอค ามความหมายตรงตว ผสอนตองพจารณาวาจะสอนอะไร ใหความหมายค านนอยางไร 5. ประเภทของบทเรยน อยางแรกส าหรบการสอนค าศพทและการจดจ าค าศพทนมขอแตกตางกน โดยการสอนนนเปนการน ากลวธตาง ๆ เพอชวยผเรยนเขาใจค าศพท สวนการจดจ าค าศพทนนเพอชวยผเรยนลดจ านวนจ าในบรบท และอยางทสองบทเรยนค าศพทและบทเรยนทวไปมความแตกตางเชนกน ทจะพบค าศพทในรปแบบของกจกรรมตาง ๆ ทผสอนสามารถชวยผเรยนเรยนรค าศพทจากสอจรงของการฟงและการอาน ผสอนจงตองรวาค าศพทใดทจ าน ามาสอนซงขนอยกบประเภทของบทเรยนทมความแตกตางดงทกลาวมาขางตน 6. ค าศพทเพอการรบรและค าศพทเพอการใช ผสอนตองพจารณาวาค าศพททจะน ามาสอนนนเปนค าศพทเพอการรบรหรอเปนค าศพทเพอการใช เพยงพอหรอไมทผเรยนจะสามารถจ าไดเมอไปเจอค านนอยในบรบท หรอผเรยนจะสามารถน าค าเหลานไปใชไดหรอไมค าศพทเพอการรบร ค าศพทเพอการใชควรพจารณา ถาผเรยนมอยากความสามารถในใชค าศพท ผสอนจะน ากจกรรมใดจดกจกรรมใหผเรยนไดฝกการใชค าศพท 7. หนงสอเรยน ผสอนควรพจาณาระดบการเรยนรค าศพทของผเรยน โดยพจารณาทวไปจากระดบต ากอน ถาใชหนงสอเรยนจะตองพจาณาลกษณะกจกรรม ซงพจาณาไดจากผแตง อยางไรกตามผสอนอาจจะเพมหรอขามนนขนอยกบบรบทในการสอนและความตองการของผเรยนเชนกน ส าหรบชนเรยนภาษาองกฤษในทกระดบชนแนะน าดงน 7.1 สอนค างายกอนค ายาก 7.2 สอนค าศพททเปนรปธรรมกอนนามธรรม

44

7.3 สอนค าทพบบอย ๆ กอน 7.4 สอนค าศพททมความหมายในการใชทวไปกอนแลวคอยสอนค าศพททมความหมายใชเฉพาะ เชน สอน chair กอน armchair หรอ highchair ผสอนควรพจารณาขนตอนเหลานเมอตองการเลอกรายการค าศพทส าหรบการสอนในชนเรยน และเมอน าไปสอนควบคกบสอจรงในบทเรยน 7. การวดและการประเมนค าศพท Gahren (1998 : 33) กลาวไววา “การเรยนรค าศพทของผเรยนเพอ 1) รถงความแตกตางของการเรยนรค าจากค าอน ๆ ในรปแบบทคลายคลงกน 2) จดมงหมายเกยวกบรปแบบทางไวยากรณของค า 3) รการจดระเบยบของค า 4) รความถในการใชค า 5) สามารถจดจ าความหมายของค าศพทไดเมอมการคนคนขอมล จะเหนไดวาสามารถอธบายความรเกยวกบค าไดหลากหลายแงมมและ ดงนนจงสามารถจ าแนกประเภทของค าไดอยางงาย ๆ วารจกค านนหรอไม ถงแมขอมลจะมความซบซอนคอนขางมากแตผวจยกไดท าการทดสอบความรเกยวกบค า เครองมอทว ๆไปทใชวดความรเกยวกบค าไดแก แบบทดสอบแบบปรนย การตรวจสอบ และการจบค แบบทดสอบแบบปรนยหลายตวเลอกเปนทนยมกนมากทสด สามารถวดความรไดอยางแมนย าหากแบบทดสอบนนมคณภาพ แบบทดสอบโดยใชรปแบบการตรวจสอบ “ถก/ ผด” ท าใหผเรยนมความรและเกดการน าไปใชแมวาจะมแนวโนมของค าตอบวา “ใช”มากกวาค าทพวกเขาร ผลการทดลองนมาจาก Drum Konopak Nagy Herman and Anderson ไดท าการยนยนการใชแบบทดสอบ “ถก/ผด” (Gahren, 1998 cited from Drum and Konopak, 1987) การตอบสนองการสรางค าซงเปนการใหค านยามเกยวกบกลมค าศพทเปาหมายถอเปนเรองทดในการแสดงศกยภาพตาง ๆ ของความรเกยวกบค า การทจะประสบผลส าเรจของแตละวธขนอยกบระดบความสามารถของผทรบการทดสอบ ระดบของคณภาพถกพฒนาขนโดย Dale (Gahren , 1998 cited from Dale, 1965) และการน าไปใชโดย Curtis (Gahren , 1998 cited from Curtis, 1987) จะถกใชในการก าหนดระดบความลกของความรเกยวกบค า ประกอบดวยระดบดงตอไปน ระดบท 1 ฉนไมเคยเหนค านมากอน ระดบท 2 ฉนเคยเหน แตฉนไมทราบความหมายของค า ระดบท 3 มความรบางสวนเกยวกบค าน ระดบท 4 ฉนรค าศพทค าน Thornbury (2008 : 132-134) ไดยกตวอยางแบบทดสอบค าศพทไวดงน 1.แบบทดสอบเลอกตอบ (Multiple Choice) คอรปแบบการทดสอบค าศพททเปนทนยมมาก เนองจากสามารถตรวจสอบและใหคะแนนไดงาย โดยยงสามารถใชคอมพวเตอรชวยตรวจได และการสรางแบบทดสอบเลอกตอบกไมใชเรองยาก นอกจากนแบบทดสอบเลอกตอบยงสามารถทจะวดค าศพทในรปแบบ ค าโดด (Isolated word) ค าในประโยค หรอ ค าในเนอเรองได ดงตวอยางตอไปน ตวอยางแบบทดสอบทวด ค าโดด Tangle Means (A) a type of a dance (B) a tropical forest (C) a confused mass (D) a kind of fruit

45

ตวอยางแบบทดสอบทวดค าในประโยค CANCER 22 June-22 July Someone else is [a playing; b calling; c singing] the tune and for the moment you’re quite happy to go [a long; b around; c away] with what seems like a reasonable idea. Hobbies [a make; b use; c take] up far too much time and children could need support with a new activity. Feeling are [a going; b running; c climbing] high so ensure you’re getting the affection you need … ขอเสยของแบบทดสอบเลอกตอบคอ - ผเรยนอาจใชวธการตดตวเลอก โดยทผเรยนไมรค าตอบทแทจรงของขอนน - เมอมองในแงของความเปนไปไดทผเรยนจะตอบถกแลว มโอกาสถง 1 ใน 3 หรอ 1 ใน 4 ทผเรยนจะเลอกขอทถกตอง - เปนการทดสอบทางดานความจ าเทานน ผเรยนไมไดถกทดสอบทางดานการผลตค า - บางครงการสรางแบบทดสอบตวเลอกกเปนสงทยาก โดยผสรางแบบทดสอบตองค านงถงตวเลอกลวง (Distractor) เชน ค าศพททเหมอนกน ค าทมกใชสบสน ค าทมเสยงเหมอนกน หรอลวงในเรองของการสะกดค า 2. การเตมค าในชองวาง (Gap Fill) เปนรปแบบการทดสอบค าศพททผเรยนตองเตมค าศพทลงไปในชองวางเพอท าใหประโยค หรอ เนอเรองสมบรณ การทดสอบค าศพทรปแบบนเปนการเนนใหผเรยนสรางค าศพทมากกวาทจะจ าค าศพทเพยงอยางเดยว ยกตวอยางรปแบบการทดสอบค าศพทประเภทเตมค าในชองวางทเปนทนยมทสดคอ แบบทดสอบโคลช (Cloze Test) โดยรปแบบการทดสอบนมกจะมชองวางเพอใหเตมค าศพทประมาณ 7-9 ค า ค าทเตมลงไปในชองวางมทงค าประกอบ (Grammar Word) และค าส าคญ (Content Word) นอกจากนการทจะเตมค าศพทลงไปในชองวางนน ผเรยนยงตองมความเขาใจเนอเรอง ดงตวอยางตอไปน ตวอยางแบบทดสอบโคลช Tumbu fly In Africa south of the Sahara, another (1) _______ the traveler may encounter is (2) _____ tumbu or mango fly, which (3) _____ its eggs on clothing laid (4) ______ on the ground to dry. (5) ______ larvae hatch and burrow their (6) ______ into the skin, causing boil-like (7) _______. These can be avoided by (8) ______ that clothes, bedding, etc., are (9) _______ spread on the ground to dry. ปญหาของการทดสอบแบบโคลช คอ ค าตอบทถกตองในแตละขออาจเปนค าอนทมความหมายเหมอนกนกบค าทครตองการทดสอบได ซงสงผลใหเกดปญหาในการใหคะแนน เชนในขอท 1 ในตวอยางขางบน ค าตอบสามารถเปน problem parasite danger หรอค าอน ๆ ทใหความหมายประโยคสมบรณ วธแกไขปญหานคอ การก าหนดตวอกษรตวแรกของค าศพทในทก ๆ ขอ ดงน ตวอยางรปแบบทดสอบโคลช Tumbu fly In Africa south of the Sahara, another problem the traveler may e_______ is the tumbu or mango fly, which l_____ its eggs on clothing laid out on the ground to dry.

46

The larvae h_____ and burrow their way into the s____, causing boil-like s_____. These can be a______ by ensuring that clothes, bedding, etc., are s_______ spread on the ground to dry. งานวจยทเกยวของ Campabello , De Carlo , 0O’Neil and Vacek (2002 : 1) ไดท าการวจยเชงปฏบตการในโรงเรยนเรองการใชดนตรสงเสรมการเรยนร โดยกลมตวอยางมาจากโรงเรยนประถมเขตนอกเมอง 3 โรงเรยน ม 3 ระดบดงนคอ (1) หองเรยนอนบาลซงมนกเรยน 32-38 คน (2) หองเรยนชน เกรด 2 ซงมนกเรยน 23 คนและ อก 5 คนทเปนนกเรยนโครงการแผนการศกษาเฉพาะบคคล (Individualized Education Program) (3) นกเรยนจากหองเรยนชน เกรด 5 ซงปญหาทพบคอ นกเรยนมปญหาในการระลกขอมลในหลาย ๆ วชา โดยการวจยชวานกเรยนมความล าบากในการเขาใจในเรองทเรยนและขาดแรงบนดาลใจในการเรยน เปาหมายของการวจยเพอสงเสรมการระลกขอมลทเรยนไปแลว และเนอหาทใชเรยนในโรงเรยน โดยใชดนตรและเทคนคชวยจ าเปนเครองมอ เปาหมายของการวจยเพอพฒนาผลสมฤทธทางการเรยน รวมไปถงการกระตนใหนกเรยนมความสนใจ และมสวนรวมในการเรยน ผลการวจยพบวา นกเรยนมสวนรวมในการเรยนมากยงขน และผลการทดสอบของนกเรยนมคาคะแนนทสงขน ส าหรบเดกอนบาล การใชเพลงในการเรยนรค าศพทชวยใหนกเรยนสามารถออกเสยงค าศพทไดถกตอง และชดเจนมากขน Richmond (2006 : I ) ไดท าการวจยเรอง เทคนคชวยจ าในการสอนค าศพทวทยาศาสตรโดยเนนความคงทนในการจ า และการถายโอนขอมลภายใตเงอนไขทเฉพาะเจาะจงและเงอนไขทวไป โดยมความมงหมายดงน (1) เพอพฒนาการจ าค าศพทวทยาศาสตรของนกเรยนเกรด 8 โดยใชเทคนคชวยจ า (2) เพอใหนกเรยนจ าค าศพทค าศพทวทยาศาสตรของนกเรยนเกรด 8 ไดภายในระยะเวลา 2 วน และเกดความคงทนในการจ าค าศพทในระยะเวลา 2 สปดาห โดยใชเทคนคชวยจ า ซงไดแก เทคนคสถานท เทคนคตะขอเกยว เทคนคค าส าคญ และการเรยนแบบอสระ (3) เพอศกษาและท าความเขาใจวานกเรยนสามารถน าเทคนคชวยจ าไปประยกตใชกบเงอนไขทเฉพาะเจาะจงและเงอนไขทวไป โดยผวจยไดศกษาจากกลมตวอยางทเปนนกเรยนเกรด 8 จ านวน 108 คน โดยนกเรยนแตละคนจะใชเทคนคชวยจ าทแตกตางกน (เทคนคสถานท เทคนคตะขอเกยว เทคนคค าส าคญ และการเรยนแบบอสระ) โดยวธการสม ในชวงระยะเวลา 2 สปดาห นกเรยนจะไดใชเทคนคชวยจ า มการทดสอบค าศพททนทภายในเวลา 2 วน และทดสอบความคงทนในการจ าค าศพทในอก 2 สปดาห ความคงทนทงในดานค าศพทและค าจ ากดความของค าศพทวทยาศาสตร และมการทดสอบความสามารถในการถายโอนเทคนคชวยจ าภายใตเงอนไขทเฉพาะเจาะจงและเงอนไขทวไป ผลการวจยพบวานกเรยนสามารถจ าค าศพทวทยาศาสตรโดยใชเทคนคค าส าคญไดดกวานกเรยนทใชเทคนคสถานท เทคนคตะขอเกยว และการเรยนแบบอสระ ผลการวจยยงแสดงใหเหนวานกเรยนสามารถใชเทคนคตะขอเกยวในการศกษาค าศพทวทยาศาสตรได นอกจากนเทคนคค าส าคญและเทคนคตะขอเกยวยงสามารถคงความจ าค าศพทและค าจ ากดความของค าศพทวทยาศาสตรไดยาวนานขนเมอเวลาผานไป และยงพบวานกเรยนสามารถน าเทคนคค าส าคญไปประยกตใชกบเงอนไขทเฉพาะเจาะจงและเงอนไขทวไป ผลการวจยนไดแสดงหลกฐานทผวจยและครไดใชเทคนคตะขอเกยวและเทคนคค าส าคญเพอพฒนาความรทางวทยาศาสตรของนกเรยนเกรด 8 อกดวย

47

Baleghizadeh and Ashoori (2010 : 254-255) ไดท าการศกษาในเรอง การใชเทคนคค าส าคญ และการใชรายการค าศพททมผลตอความคงทนในการจดจ าค าศพทแบบฉบพลนของผเรยนทใชภาษาองกฤษเปนภาษาตางประเทศ ความมงหมายของการวจยคอ เพอเปรยบเทยบประสทธภาพของเทคนคค าส าคญ และการใชรายการค าศพททมผลตอความคงทนในการจดจ าค าศพทแบบฉบพลนในหองเรยนสภาพจรง โดยไดท าการศกษากบนกเรยนเพศหญง จ านวนทงหมด 44 คน มอายเฉลยอยท 13 ปครง จากโรงเรยนมธยมแอนซาร ในเมองแอสทารา ประเทศอหราน ผวจยไดแบงนกเรยนอยางสมออกเปน 2 หองเรยนโดยแคละหองใชวธการสอนทตางกนคอ การใชเทคนคค าส าคญ และ การใชรายการค าศพท หองเรยนละ 22 คนซงมทกษะทางภาษาองกฤษในระดบเบองตน และไมเคยใชเทคนคค าส าคญ มการทดสอบการระลกความหมายของค าศพทแบบฉบพลนในชวงทายคาบ จากการศกษาพบวา กลมนกเรยนทไดเรยนรค าศพทโดยการใชเทคนคค าส าคญสามารถจ าค าศพทไดดกวากลมทไมไดใชเทคนคชวยจ า ซงชใหเหนวาเทคนคค าส าคญสามารถชวยใหผเรยนจดจ าค าศพทไดงายยงขน DeWit (2010 : ix-x) ไดท าการวจยเรอง เทคนคค าส าคญ และการศกษาเกยวกบค าศพทในการสอบวดมาตรฐานความรส าหรบเดกมธยมปลาย ในโรงเรยนมธยมปลาย ความมงหมายของการวจยคอ เพอพฒนาและจดหาสอการสอนภาษาองกฤษเพมเตมทมประสทธภาพในการสอนค าศพททเกยวกบการสอบวดมาตรฐานความรส าหรบเดกมธยมปลาย โดยใชเทคนคชวยจ าส าหรบนกเรยนปกตและนกเรยนทมความสามารถบกพรอง ซงใชวธการเปรยบเทยบความสามารถของนกเรยนกอนเรยนและหลงเรยน โดยหองเรยนรวมภาษาองกฤษหาหองเรยนจะไดรบแกปญหานเหมอนกนดวยวธสองวธคอ การสอนแบบธรรมดา และการสอนโดยใชเทคนคชวยจ า กลวธชวยเพมความจ าคอเทคนคชวยจ าทมงเนนไปทค าศพทและยงใหผเรยนฝกฝนการใชรปภาพเพอเพมความเขาใจ ผรวมการวจยประกอบไปดวยนกเรยนเกรด 10 ถงเกรด 12 จ านวน 103 คนซงรวมนกเรยนทมความสามารถบกพรองดวย 31 คน และครทสอนวชาทวไป 2 คน และครการศกษาพเศษอก 2 คน วธการวจยคอ นกเรยนไดรบการสอน 2 บทเปนระยะเวลา 4 สปดาห และไดรบการทดสอบเกยวกบค าศพททกค าทสอนในขนกอน และระหวางเรยน ครและนกเรยนไดรบแบบส ารวจเรองการใชเทคนคชวยจ า และความพงพอใจ โดยภาพรวมแลวผลการทดลองเปดเผยวา นกเรยนทมความสามารถบกพรองมพฒนาการทดขนอยางมนยส าคญในชวงของ การทดสอบหลงเรยนสะสมระยะหลง (Delayed Cumulative Posttest) เมอเปรยบเทยบกบรปแบบการสอนตามปกต นกเรยนเกรด 10 ทใชเทคนคชวยจ ามผลการทดสอบหลงเรยนสะสมระยะหลงดกวา นกเรยนเกรด 11 และ เกรด 12 นกเรยนสวนใหญยงชอบและสนกไปกบการใชเทคนคชวยจ าเชนเดยวกบการเรยนรวธทปรบใหเขากบรปแบบการเรยนทนกเรยนชนชอบ นอกจากนคณครสวนใหญมทศนคตทชอบการใชเทคนคชวยจ า Behr ( 2012 : 16-26 ) ไดท าการศกษาเรองการใชเทคนคชวยจ าในการเรยนรภาษาทสอง ความมงหมายของการวจยนเพอตรวจสอบหาความจรงวาเทคนคชวยจ าสามารถชวยใหนกเรยนทเขารวมในการวจยครงนมประสทธภาพในการจ าค าศพทใหมในภาษาองกฤษเพมขนได ถาผลลพธออกมาแลวชใหเหนวาผเรยนมประสทธภาพในการจ าค าศพทใหมเพมขนโดยใชเทคนคชวยจ าทไดเลอกมา กจะสามารถใชเทคนคชวยจ าในการเรยนรภาษาตางประเทศ และภาษาทสอง ผเรยนทไดเขารวมการวจยคอผเรยนระดบชนมธยมในประเทศสวเดนมจ านวนทงสน 33 คน โดยการสอนเทคนคการระลกค า และเทคนคต าแหนง เนองจากเทคนคดงกลาวจะเนนในการเชอมโยงค าศพทกบหนวยความจ าเดม จากนนจะน าไปสความจ าระยะยาว วจยในครงนซงเกยวกบการเรยนภาษาทสองชใหเหนวาเทคนคชวย

48

จ าชวยในการระลกขอมลกลบมา ซงไดมการทดสอบการจ าค าศพทของผเรยน หลงจากทสอนแตละเทคนค โดยใหผเรยนท าแบบทดสอบกอนการเรมตนเกบขอมล เปนขอสอบเกยวกบค าศพทใหมทงหมด 3 ชด ชดละ 15 ค า รวมทงสน 45 ค า โดยขอสอบชดแรกไดทดสอบโดยใหผเรยนใชเทคนคของผเรยนเอง ในขณะทชดทสองและสามไดทดสอบโดยใหผเรยนใชเทคนคการระลกค า และเทคนคต าแหนงตามล าดบ หลงจากผานไปสามสปดาหจงมการทดสอบทายบทเรยนโดยใหผเรยนสอบทงหมด 45 ค าศพทใหมในครงเดยว ซงผลลพธทนาสนใจทสด พบวารอยละระหวางการทดสอบครงแรกและการทดสอบทายบทนนแตกตางกนมาก ในการทดสอบทายบทนนมการลดลงของการระลกค าศพทซงชใหเหนวาจะน าไปสการจ าระยะยาว ดงนนจากทไดกลาวมาขางตนแสดงใหเหนวาเทคนคชวยจ าชวยใหผเรยนประสบผลส าเรจในการจ าระยะยาว และสงทนาสนใจของการวจยครงน คอ ผเรยนทใชเทคนคของตนเองสามารถจ าค าศพทใหมไดมากขน Piribabadi (2014 : 1,110-1,112) ไดท าการวจยทดสอบผลการใชเทคนคค าส าคญและเทคนคการจดค าในการจ าศพทเฉพาะ โดยไดท าการทดสอบกบนกเรยน 2 กลมของมหาวทยาลย อสลามคเอซดทสาขาเทรานหใต เพอทดสอบประสทธภาพของการจดจ าค าศพทดวยวธเทคนคค าส าคญเปรยบเทยบกบการจดค า โดยไดคดเลอกผทดสอบทงหมด 120 คน ซงเปนนกศกษาวศวอตสาหกรรมระดบกลางอายเฉลย 21 ป แบงนกศกษาออกเปน 2 กลมจากระดบกลางตอนปลายและระดบกลางตอนตนจากผลคะแนนออกฟอรดเพลซเมนท และไดรบการสอนการจดจ าศพทเฉพาะดวยวธเทคนคค าส าคญและการจดค า ดวยระยะเวลาเทากนเปนเวลา 4 สปดาห ไดทดสอบดวยการใหขอสอบแบบเลอกตอบและแบบสอบถาม ผลการทดสอบหลงเรยนพบวานกศกษาระดบกลางตอนปลายทไดรบการสอนดวยเทคนคค าส าคญมผลคะแนนสงขนกวาสอนดวยการจดค า และนกศกษาระดบกลางตอนตนทไดรบการสอนดวยเทคนคค าส าคญมผลคะแนนสงขนกวาสอนดวยวธการจดค า นอกจากนหากไมค านงถงระดบชนกพบวาผเรยนทไดรบการสอนดวยเทคนคค าส าคญมผลคะแนนสงกวาการสอนดวยวธจดค า โดยเฉพาะในการเรยนรค าศพททวไปมคะแนนผลสอบสงกวาการเรยนรค าศพทเฉพาะอกดวย