compendio completo

“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”“Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007-2016”

GUÍA DE PROCEDIMIENTOS PARA AUTORIZACIÓN YREGISTRO DE ENTIDADES CERTIFICADORAS Y

CERTIFICACIÓN PROFESIONAL

DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN Y CERTIFICACIÓNEDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA

Junio, 2015

Tercera Versión, 2015Lima-Perú

DEC-ESUSINEACE

GUÍA DE PROCEDIMIENTOS PARA LA AUTORIZACIÓN DEENTIDADES CERTIFICADORAS Y CERTIFICACIÓN PROFESIONAL

CÓDIGO :CE-P-001

REV. 2

Dirección de Evaluación y Certificación ESU – SINEACE 2 de 52

Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

Carrasco Cortez, Víctor(Director DEC)Bravo Hernández, SilviaSeminario Rivas, RuthSosa Espinoza, MyriamVenegas Mejía, ValiaSalvador Esquivel, Nilda

Secretaria Técnica delSINEACE

Consejo Directivo Ad hocSINEACE


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CONTENIDO Página Nº

CONTENIDO N°

1. OBJETIVO 052. ALCANCE 053. DOCUMENTOS DE REFERENCIA 054. DEFINICIONES 055. RESPONSABILIDADES 076. PROCEDIMIENTOS 07

6.1. Requisitos para autorización como entidad certificadora 076.2. Procedimientos para la solicitud de autorización 10

6.2.1. Solicitud de autorización 106.2.2. Contenido del expediente 10

6.3. Procedimientos para la evaluación del Colegio profesional solicitante. 126.3.1. Verificación del expediente presentado para su admisión atrámite6.3.2. Conformación, designación e instalación del equipo técnico deverificación.

12

6.3.3. Revisión documentaria. 136.3.4. Verificación in situ. 136.3.5. Informe preliminar de la visita de verificación. 136.3.6. Observaciones al informe preliminar de la verificación. 146.3.7. Informe final de la verificación. 156.3.8. Opinión de la Dirección de Evaluación y Certificación de ESU SINEACE

sobre autorización de entidad certificadora.15

6.4. Procedimientos para la autorización y registro de entidades certificadoraspor parte del Consejo Directivo de SINEACE.

15

6.5. Otorgamiento de la certificación de competencias profesionales. 16

6.5.1. Otorgamiento de la certificación. 166.5.2. Progresividad de implementación de la certificación profesional por

competencias.17

6.5.3. Modificaciones solicitadas por la entidad certificadora. 186.5.4. Control de la certificación profesional. 18

6.6. Infracciones y sanciones. 206.6.1 De las entidades certificadoras 206.6.2 De las personas evaluadas 21

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CONTENIDO Página Nº

6.7. Renovación de la autorización como entidad certificadora 216.7.1 Ingreso a trámite de solicitud de renovación de autorización de

entidad certificadora22

6.7.2 Periodo de renovación de la autorización 227. REGISTROS. 22

7.1. De entidades certificadoras. 227.2. De profesionales certificados. 227.3. De evaluadores de competencias profesionales 23

8. ANEXOS. 248.1. Modelo de solicitud de autorización como entidad certificadora 248.2. Verificación de expediente para autorización de entidad certificadora 258.3. Verificación de instrumentos de evaluación. 288.4. Verificación del reglamento de certificación 308.5. Verificación del Plan de Implementación de la Certificación Profesional por

Competencias8.5A Verificación del Plan Anual de Evaluación y Certificación

32

348.6. Verificación del presupuesto de certificación 358.7. Cálculo del número de evaluadores de competencias. 368.8. Verificación de portafolios del equipo gestor y evaluadores. 388.9. Modelos de Actas de Apertura y Cierre de visita técnica de verificación. 398.10. Hoja de Vida 408.11. Ficha registral de datos de la entidad certificadora 41

8.12. Informe balance de la implementación del sistema de certificación. 428.13. Formatos de instrumentos de evaluación: conocimientos, desempeño y

producto.45

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1. OBJETIVO

Establecer los procedimientos a seguir por los Colegios Profesionales e institucionesinteresadas para obtener y renovar la autorización del SINEACE como entidadcertificadora y emitir la certificación profesional correspondiente.

2. ALCANCE

La presente norma es de alcance nacional para todos los Colegios Profesionales einstituciones, que obligatoria o voluntariamente, requieren autorización comoentidad certificadora para evaluar y certificar periódicamente a los profesionales enbase a competencias.

3. DOCUMENTOS DE REFERENCIA (BASE LEGAL)

- Ley Nº 28044. Ley General de Educación.- Ley Nº 30220. Ley Universitaria- Ley Nº 28740. Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y

Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE).- Ley Nº 27444. Ley de Procedimientos Administrativos.- Decreto Supremo Nº 018- 2007- ED. Reglamento de Ley del SINEACE.- Decreto Supremo Nº 016-2010-ED Modifican el Reglamento de la Ley Nº

28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificaciónde la Calidad Educativa

- ISO 9001: 2008 Sistemas de gestión de la Calidad.- Norma Técnica Peruana ISO 17024:2013

4. DEFINICIONES

Establecidas en el Reglamento de la Ley Nº 28740:

Certificación: resultado de un proceso por el cual se verifica y documenta elcumplimiento de requisitos de calidad referidas a competencias profesionales depersonas.

La certificación es el reconocimiento público y temporal de las competencias adquiridasdentro o fuera de las instituciones educativas para ejercer funciones profesionales olaborales. La certificación de competencias profesionales se realiza a las personasnaturales y es un proceso público y temporal. Es otorgada por el colegio profesionalcorrespondiente, previa autorización, de acuerdo a los criterios establecidos por elSINEACE-ESU. Se realiza a solicitud de los interesados. En los casos en los que no existacolegio profesional, la certificación se realizará por la entidad certificadora que elSINEACE-ESU autorice.

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Certificación de competencias: proceso mediante el cual la entidad certificadorareconoce formalmente las competencias profesionales o laborales demostradas por unapersona natural en la evaluación de desempeño, de acuerdo a lo establecido por el enterector del SINEACE.

Competencias laborales: aquellas que adquieren las personas fuera de las institucioneseducativas en su desempeño ocupacional.

Competencias profesionales: aquellas que adquieren las personas en la educacióntécnico productiva y educación superior no universitaria y universitaria.

Entidad certificadora: institución especializada encargada de realizar la evaluación confines de certificación de competencias profesionales o laborales, previa autorización yregistro del órgano operador del SINEACE, la evaluación de desempeño de las personasnaturales.

Evaluación: proceso que permite valorar las características de un producto o servicio, deuna situación o fenómeno, así como el desempeño de una persona, institución oprograma, por referencia a estándares previamente establecidos, atendiendo a sucontexto.

Regulación: suele entenderse la acción de un órgano externo que establece ciertasnormas de operación a las instituciones y evaluar su cumplimiento.

Establecidas por la Dirección de Evaluación y Certificación (DEC)

Auditoría: es el proceso sistemático, independiente y documentado para obtenerregistros, declaraciones de hechos o cualquier otra información cualitativa ocuantitativa, verificable y pertinente para el conjunto de políticas, procedimientos orequisitos, utilizados como referencia de comparación, y evaluarlas de manera objetivacon el fin de determinar la extensión en que se cumplen tales políticas, procedimientoso requisitos.

Evaluación del sistema de certificación: proceso que permite valorar los resultados dela certificación profesional, con referencia a metas e indicadores previamenteestablecidos y atendiendo a su contexto.

Monitoreo: Es hacer un seguimiento a los procesos de certificación con base a las metase indicadores propuestos por las entidades certificadoras. Se articula con la supervisión.

Sistema de certificación de competencias profesionales: conjunto de estructurasorganizativas, componentes, normas y procesos de trabajo que se relacionan entre sícon el objetivo de lograr el reconocimiento público y temporal de las competenciasprofesionales a partir de la formación.

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Supervisión: es un proceso que busca identificar factores asociados a los equipostécnicos, que explican los logros alcanzados, y brindar asesoría técnica de acuerdo a losresultados que contribuya a mejorar su desempeño en el desarrollo del sistema decertificación.

Verificación de requisitos de entidad certificadora: Es un procedimiento para asegurarel cumplimiento de requisitos de entidad certificadora. Son de tres tipos: paraautorización, renovación y vigilancia del mantenimiento de los requisitos deautorización.

5. RESPONSABILIDADES

La Dirección de Evaluación y Certificación de SINEACE-ESU, los Colegios Profesionales einstituciones solicitantes de autorización como entidad certificadora, así como las yaautorizadas, son responsables de la aplicación de la presente guía.

6. PROCEDIMIENTOS

6.1 Requisitos para autorización como entidad certificadora

a. Tener un equipo estable y disponible de especialistas en evaluación porcompetencias, cuyos integrantes hayan sido previamente certificados como talespor el SINEACE y que no tengan sanciones administrativas o judiciales que ponganen duda su idoneidad moral para ejercer su función.

b. Disponer de un conjunto de instrumentos que permitan realizar la evaluación ycertificación de competencias laborales y/o profesionales actualizadas de laprofesión, elaborados de acuerdo a los análisis funcionales elaborados segúnparámetros nacionales e internacionales de evaluación y certificación decompetencias.

c. Disponer de respaldo económico mínimo.d. Disponer de infraestructura propia, o por convenio, que permita desarrollar la

evaluación del desempeño de las personas naturales evaluadas con miras a lacertificación de competencias.

e. En el caso de los Colegios Profesionales, acreditar la personería jurídicacorrespondiente y el respaldo legal de su norma de creación.

f. Equipo de gestión del proceso de certificación de competencias.g. Institucionalización de certificación de competencias profesionales.h. Padrón actualizado de profesionales a certificar.i. Plan o programa de certificación para todos los colegiados habilitados.

Los Colegios Profesionales y otras instituciones que deseen lograr autorización comoentidad certificadora deben cumplir todos los requisitos establecidos por la Ley delSINEACE y la DEC-ESU, que se operacionalizan de acuerdo a lo especificado en la TablaNº 1.

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Las entidades certificadoras autorizadas deben mantener los requisitos aquímencionados así como realizar las mejoras o adecuaciones que el proceso deimplementación y desarrollo del Sistema de Certificación Profesional requiera,cumpliendo lo establecido en el numeral 6.5.3 de la presente Guía.

La autorización es temporal y antes de su vencimiento se tendrá que cumplir elprocedimiento de renovación descrito en el acápite 6.7.

Tabla Nº 1Operacionalización de requisitos para autorización como entidad certificadora

REQUISITO PARAAUTORIZACIÓN

OPERACIONALIZACIÓN FUENTE DE VERIFICACIÓN

a. Disponer de unconjunto deinstrumentos quepermitan laevaluación decompetenciasactualizadas de laprofesión de acuerdoa los análisisfuncionaleselaborados segúnparámetrosnacionales einternacionales deevaluación ycertificación decompetencias.

- Documento Técnico deCompetencias Profesionalessobre la base del AnálisisFuncional.

- Mapa Funcional decompetencias

- Normas de competenciaprofesionales(De acuerdo a las Directricesde Identificación yNormalización deCompetencias con fines deCertificación Profesional y lasListas de verificaciónmetodológica.)

- Instrumentos de evaluaciónde las competencias a evaluar,construidos y validados segúnpautas del SINEACE-ESU.

-Documento técnico presentadoen expediente.-Mapa funcional y normas decompetencia priorizadas-informes de validación delmapa funcional y normas decompetencia.-Criterios de priorización de lasnormas de competencia-Matriz de elaboración de losinstrumentos de evaluación(que contenga criterios dedesempeño, indicadores yreactivos de cada norma).-Tabla de especificaciones-Instrumentos de evaluación,(listas de chequeo, cuestionarios, uotros) e-informes de validación(resultados de la validación,interpretación de la validación yrecomendaciones).

b. Tener un equipoestable y un equipodisponible deespecialistas enevaluación porcompetencias, que notengan sancionesadministrativas ojudiciales que ponganen duda su idoneidadmoral para ejercer sufunción.

Cantidad de evaluadores decompetencias requeridos deacuerdo al plan deimplementación de lacertificación. (Ver tablas dereferencia en anexo Nº 8.7).Relación y portafolios deprofesionales de la especialidad,registrados y con certificaciónvigente del SINEACE-ESU comoevaluadores de competencias.Mecanismos de contratación ocompromiso de disponibilidadde evaluadores de

Acápite correspondiente delPlan de implementación de laCertificación con el cálculo ydefinición del número necesariode evaluadores decompetencias. (Ver tablas dereferencia en anexo Nº 8.7 yanexo N° 8).Registro de evaluadoresSINEACE-ESU y del ColegioProfesional. Relaciónactualizada de evaluadores decompetencias con certificaciónvigente. Contratos, actas de

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competencias profesionales. compromiso u otrosdocumentos vigentes.



c. Disponer de respaldoeconómico mínimo.

Recursos económicosdestinados a evaluación ycertificación de competencias.(Presupuesto sobre la base deuna estructura de costos deimplementación del sistema decertificación)

-Documento de Presupuesto delsistema de certificaciónespecificando fuentes, flujos ymecanismos de pago. (VerAnexo N° 8.6)

d. Disponer deinfraestructura propiao por convenio quepermita desarrollar laevaluación deldesempeño de laspersonas naturalesevaluadas con miras ala certificación decompetencias.

Disponer de Centro/s deevaluación que cumplan con losestándares de infraestructura yequipamiento* para laevaluación de desempeño,propios o por convenio segúnnorma de competencia aevaluar.Persona responsable de laorganización y funcionamientodel centro de evaluación.

Documentos que garantizandisposición de Centro(s) deEvaluación de Competencias ysu funcionamiento, de acuerdoa lo establecido en lasDirectrices de funcionamientode los CECP del SINEACE-ESU.En ambientes propios, o enambientes por convenio coninstituciones formadoras oempleadoras.

e. Personería jurídica yrespaldo de normalegal de creación.

Inscripción en registrospúblicos.Ley de creación.

Documento de inscripción delColegio Profesional y la JuntaDirectiva en la SuperintendenciaNacional de Registros Públicos -SUNARP.Copia de publicación de la Leyen el Diario Oficial El Peruano.

f. Equipo de gestión delsistema decertificación decompetencias.

Relación de integrantes delequipo de gestión del sistemade certificación decompetencias. Portafolioactualizado de cada integrante,documentado según perfil.Relación de Directivos de laentidad certificadora

Resolución o Documentoequivalente de designación delequipo de gestión del sistemade certificación por tiempodefinido. Portafoliodocumentado según el perfilestablecido por DEC – ESUSINEACE (ver Anexo 8.8) y laentidad certificadora.

g. Institucionalizaciónde la certificación decompetenciasprofesionales.

Documento oficial de lainstitución que establece o creala Certificación Profesional porcompetencias de acuerdo a laLey del SINEACE.Reglamento de certificación decompetencias profesionales.

Documento oficial del ColegioProfesional de la certificaciónprofesional por competencias yReglamento de certificación decompetencias con documentode aprobación. (ver anexo N°8.4)

* En caso no hubiera estándares nacionales o internacionales establecidos, el Colegio Profesional presentará unapropuesta que será validada por un equipo de expertos convocados por DEC-ESU-SINEACE.

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h. Profesionales acertificar.

Número y relación actualizadade profesionales que el Colegiodebe certificar.

Padrón de Colegiados actualiza-do anualmente en versiónimpresa y electrónicaconteniendo: número de orden,apellidos y nombres, número decolegiatura, consejo regional, N°DNI, universidad de egreso ycorreo electrónico de contacto.

i. Plan o programa decertificación paratodos los colegiadoshabilitados.

Planeamiento deimplementación del sistema decertificación para todos loscolegiados y plan o programaanual, según anexo N° 8.5 yanexo N° 8.5A.

Documento con el plan deimplementación para certificara todos los colegiadoshabilitados y plan anual (VerAnexos N° 8.4 y N° 8.5)

6.2 Procedimientos para la solicitud de autorización

6.2.1. Solicitud de autorización

El Colegio Profesional - o la institución que requiera el reconocimiento como entidadcertificadora - debe presentar una solicitud dirigida a la Presidencia del SINEACEadjuntando un expediente en versión impresa y electrónica, según lo establecido en elnumeral 6.2.2 de la presente Guía.

La solicitud se presenta en el local institucional del SINEACE-ESU, ubicado actualmenteen Calle Juan Manuel Polar N° 221, Magdalena del Mar, Lima 17, Perú.

Para información adicional las instituciones pueden comunicarse al Teléfono fijo,institucional, número 2619161, 2619086.

Ver modelo de solicitud en el anexo Nº 8.1.

6.2.2. Contenido del expediente

El expediente que acompañe a la solicitud debe presentarse en versión impresa y digital,y contener, foliados, en el orden que se detalla a continuación, los siguientesdocumentos, además de una carátula e índice:

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a. Instrumentos que permiten la evaluación y certificación de competencias:

a.1. Documento de soporte técnico conceptual, descripción de la aplicación delanálisis funcional para los procesos de certificación.

a.2. Mapa funcional, informe de validación y documento de aprobación. (Incluyelistas de verificación metodológica según Directrices de identificación ynormalización de competencias… del SINEACE-ESU).

a.3. Tabla de Criterios aplicados para la selección/priorización de competencias anormalizar y certificar.

a.4. Normas de competencia priorizadas, codificadas; informe de validacióntécnica y metodológica (incluye listas de verificación según Directrices deIdentificación y Normalización de Competencias del SINEACE-ESU)

a.5. Matriz de elaboración de instrumentos de evaluación de todas las normas decompetencia y la tabla de especificaciones. La matriz debe contener mínimo,de cada elemento de competencia de las normas, los criterios de desempeño,indicadores y reactivos.

a.6. Instrumentos de evaluación codificados: cuestionarios (diferenciados sobre labase de banco de preguntas), listas de verificación, listas de chequeo, otros,de cada norma, en el formato establecido por la DEC-ESU-SINEACE. (AnexosN° 8.3 y N° 8.13.)

a.7. Informe de validación de los instrumentos de evaluación conteniendo losresultados de la validación, interpretación de la validación yrecomendaciones.

b. Ley de creación del Colegio – Copia de publicación en El PeruanoPersonería Jurídica del Colegio – Copia de inscripción en Registros Públicos delColegio Profesional y sus representantes legales.

c. Documentos de Institucionalización de la certificación de competenciasprofesionales:- Copia simple del acuerdo, capítulo u otro documento que institucionaliza la

certificación periódica por competencias en el Colegio Profesional o institución.- Reglamento de Certificación (ver anexo 8.4) y- Resolución o documento de aprobación del Reglamento.

d. Equipo de gestión del sistema de certificación de competencias- Resolución o documento equivalente de nombramiento del equipo de gestión del

sistema de certificación.- Hojas de vida (sumilla de Currículo) (ver anexo 8.10

e. Equipo estable y equipo disponible de especialistas en evaluación por competenciascertificados por SINEACE:-Relación de evaluadores – Número total-Hojas de vida (sumilla de Currículo) Anexo N° 8.10

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-Copia simple del certificado de evaluador de competencias registrado por SINEACE.-Carta de compromiso para actuar como evaluador de competencias / contrato-Declaración Jurada o certificado de no tener sanciones administrativas o judicialesque pongan en duda la idoneidad moral para ejercer la función de evaluador.

f. Plan de implementación de la certificación para cinco (5) años de los colegiadoshabilitados, considerando los datos del Anexo N° 8.5, y plan del primer año defuncionamiento. Anexo N° 8.5A

g. Documentos que garantizan disposición de Centro(s) y Unidades de evaluación decompetencias y oficinas de certificación.

En ambiente propio-Documentos disponiendo los ambientes de uso en la evaluación y certificación eindicando la dirección de ubicación.-Croquis de ubicación de los ambientes de certificación.-Relación de infraestructura, equipos, materiales e insumos para la evaluación decompetencias y oficinas de certificación / estándar de infraestructura yequipamiento.

Por convenio con otras instituciones:-Convenio firmado y vigente con instituciones formadoras o empleadoras.-Documento que señale los ambientes destinados a la evaluación, la personaresponsable de facilitar lo necesario para la evaluación, los horarios o número dehoras por semana de uso de los ambientes, equipamiento según estándar ycualquier otra información relevante para la evaluación.-Documento de nombramiento del coordinador/es del Centro y unidades deevaluación.-Hoja de vida-Copia del certificado de evaluador de competencias, vigente.

En ambos casos acompañar fotos, videos u otras evidencias de infraestructura yequipamiento disponible de cada centro de evaluación.

h. Presupuesto destinado a la evaluación y certificación, detallando fuentes, flujos ymecanismos de pago según lo solicitado en el Anexo N° 8.6.

i. Padrón actualizado de profesionales a certificar impreso y en versión electrónica (CD)conteniendo: número de orden, apellidos y nombres, número de colegiatura, consejoregional, N° DNI, universidad de egreso.

j. Documento de pago por verificación y autorización como entidad certificadora.Excepcionalmente, carta de compromiso de pago firmada por el Decano y Tesorero oquien haga sus veces, de la entidad solicitante.

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k. Otra información de importancia, relacionada con la certificación profesional,presentada por la institución solicitante.

6.3. Procedimientos para la Verificación de los requisitos del Colegio profesional oinstitución solicitante

6.3.1. Verificación del expediente presentado para su admisión a trámite

Una vez presentado el expediente, la DEC-SINEACE-ESU designa a uno de sus miembrospara verificar que todos los documentos y elementos del acápite 6.2.2 se encuentranpresentes. Para la revisión del expediente se empleará la Lista de chequeo que sedetalla en el Anexo Nº 8.2.

Los expedientes con documentación incompleta serán devueltos a la instituciónsolicitante en un plazo no mayor de diez (10) días calendarios de la fecha de recepción,previa notificación por vía electrónica. En ningún caso se tramitarán expedientes condocumentación incompleta.

6.3.2. Conformación, designación e instalación del equipo técnico de verificación.

Para la verificación de requisitos con fines de autorizar a un Colegio Profesional oinstitución como entidad certificadora se conformará y designará un equipo técnico deverificación (ETV) ad hoc.

El equipo técnico de verificación (ETV) estará conformado por un integrante de laDirección de Evaluación y Certificación y dos expertos de la profesión correspondiente,capacitados y con experiencia en auditorías y en docencia universitaria, propuestos enterna por la Dirección de Evaluación y Certificación para su designación por el Directorde Evaluación y Certificación de ESU-SINEACE.

Si alguno de los integrantes no pudiera continuar en el equipo técnico de verificación adhoc para el que fue designado, será reemplazado por otro integrante de la DEC.

En la primera reunión formal del ETV designado, en presencia del Director de Evaluacióny Certificación, se elaborará un Acta y se declarará Instalado el ETV. A partir de esafecha la Dirección de Evaluación y Certificación del ESU-SINEACE dispondrá de un plazono mayor a 90 días calendarios para la verificación y evaluación de la entidad solicitantey la emisión del informe.

6.3.3. Revisión documentaria

El ETV evaluará la documentación presentada en el expediente de acuerdo a loespecificado en el acápite 6.2.2., empleando, para ello, las listas de verificacióncorrespondientes a cada requisito, establecidas en los anexos en la presente guía y en

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los documentos normativos de la DEC-ESU SINEACE aplicables, mencionados en la Tablade Operacionalización de requisitos.

6.3.4. Verificación In situ

En un plazo no mayor de 45 días de instalado, el ETV realizará la verificación derequisitos para autorización como entidad certificadora en las instalaciones defuncionamiento de la entidad certificadora.

La visita de verificación incluye los siguientes procedimientos:

a. Reunión de apertura de la visita técnica de verificación entre los responsables dela entidad solicitante y el ETV. Acta de reunión de apertura (ver anexo 8.9)

b. Verificación de portafolio de gestores y evaluadores designados por el ColegioProfesional o institución solicitante, así como de los Coordinadores del/losCentro(s) y unidades de Evaluación de competencias profesionales. (Anexo N°8.8)

c. Verificación de infraestructura y equipamiento para la evaluación y certificaciónde acuerdo a los estándares correspondientes y las Directrices para elfuncionamiento de los centros de evaluación de competencias profesionalesDEC-ESU SINEACE y el plan de certificación. La verificación a más de un centro deevaluación se podrá hacer por vía remota o presencial de acuerdo adisponibilidad presupuestal y decisión del ETV y la DEC- ESU SINEACE.

d. Verificación, mediante demostración, de la capacidad de los CECP y UECP para laevaluación de competencias con base a lo establecido en las normascorrespondientes.

e. Reunión de cierre de la verificación in situ entre los responsables de la entidadsolicitante y el ETV. Acta de cierre (ver anexo 8.9.)

Concluida la verificación in situ, el equipo técnico de verificación no podrá adelantaropinión, ni adelantar conclusiones del informe a los representantes de la instituciónsolicitante, bajo responsabilidad funcional.

6.3.5. Informe preliminar de la verificación

El equipo técnico de verificación dispone de 15 días calendario a partir de la fecha delacta de cierre, para valorar los resultados y emitir su informe preliminar.

El informe preliminar de la verificación debe tener el siguiente contenido:

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- Entidad solicitante.- Integrantes del equipo técnico de verificación.- Resultados de la revisión documentaria.- Síntesis de reunión de apertura: asistentes y contenido.- Resultados de la verificación in situ.- Síntesis de reunión de cierre: asistentes y contenido.- Conclusiones.- Recomendaciones.- Firma de todo el equipo técnico de verificación.- Anexos:

Acta de apertura de visita (ver modelo en anexo Nº 8.9).Acta de cierre de visita (ver modelo en anexo Nº 8.9).Listado y Documentos recepcionados durante la verificación.

El informe preliminar será puesto en conocimiento de la entidad solicitante, en unareunión de trabajo con el equipo técnico de verificación.

6.3.6. Observaciones al Informe preliminar de la Verificación

Recibido el informe preliminar, si lo considera pertinente, la entidad solicitante disponede 15 días útiles para presentar observaciones. Dentro de este plazo podrá solicitarreuniones con el equipo técnico para sustentarlas.

Vencido el plazo no se aceptarán observaciones y se emitirá el Informe Final.

6.3.7. Informe final de la Verificación

Vencido el plazo si no hubiere observaciones, el equipo técnico de verificación disponede 03 días útiles para presentar el informe final a la DEC-ESU SINEACE.

Si hubiere observaciones, el equipo técnico de verificación dispone de 10 díascalendario, a partir de su presentación en la DEC-ESU SINEACE, para evaluarlas ypresentar el informe final detallando el procesamiento de las observaciones.

6.3.8. Opinión de la Dirección de Evaluación y Certificación de ESU SINEACE sobreautorización de entidad certificadora

La DEC-ESU SINEACE, en un plazo no mayor a 15 días calendario, emitirá una opiniónsobre la procedencia de la autorización como entidad certificadora en base al InformeFinal de la visita técnica de verificación.

La opinión será remitida mediante oficio DEC-ESU SINEACE al Consejo Directivo delSINEACE, adjuntando el informe final de la verificación y el expediente del ColegioProfesional solicitante.

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6.4. Procedimientos para la autorización y registro por parte del Consejo Directivo deSINEACE

El Consejo Directivo del SINEACE aceptará o denegará la solicitud de autorización comoentidad certificadora en base a la opinión de la DEC-ESU SINEACE, el Informe Final deverificación y el expediente correspondiente.

La autorización tendrá una duración de cinco (5) años calendarios.

Aprobada la solicitud, el Consejo Directivo Ad hoc del SINEACE publicará en la páginaweb la resolución y el certificado correspondiente.

La entidad certificadora debe llenar la Ficha Registral de Datos de la EntidadCertificadora (anexo N° 8.11) aprobada por Resolución N° 003-2010-SINEACE/P, del 12-03-2010. Con ella se formaliza el registro y se le asigna un número.

El Certificado de autorización contiene los siguientes datos: Logotipo del SINEACE,“CERTIFICADO”, texto “El Consejo Directivo del Sistema de Evaluación Acreditación yCertificación de la Calidad Educativa –SINEACE, autoriza a xxxx (nombre del ColegioProfesional o institución que se autoriza) como entidad certificadora de competenciasprofesionales por el periodo mes/año – mes año. Aprobado por acuerdo/Resolución N°…de fecha …” Registro N°… Lugar, fecha y año. Firmas del/la Presidente/a del SINEACE,DEC-ESU-SINEACE y de la Secretaría Técnica del SINEACE.

El certificado será entregado en acto público organizado por la entidad certificadoraautorizada.

A las instituciones que se les haya denegado la autorización como entidad certificadorase les devolverá el expediente presentado.

Las instituciones a las que se les haya denegado la autorización como entidadcertificadora, podrán presentar una nueva solicitud, adjuntando el expediente deacuerdo a lo establecido en el acápite 6.2.2 de la presente guía, en un plazo no menorde tres meses.

Los Colegios Profesionales de certificación obligatoria a los que se haya denegado porsegunda vez la autorización como entidad certificadora, tendrán que contar con elapoyo de un equipo de expertos nacionales (de otros Colegios Profesionales autorizadoscomo entidad certificadora por SINEACE, o de instituciones académicas) ointernacionales, para que en un plazo no mayor de seis meses soliciten nuevamente suautorización.

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Los expedientes presentados por los Colegios Profesionales autorizados como entidadcertificadora quedarán en custodia de la DEC-SINEACE-ESU por el tiempo de duración dela autorización luego de renovada la autorización se dispondrán de acuerdo a las normasestablecidas.6.5. Otorgamiento de la certificación de competencias profesionales

6.5.1. Otorgamiento de la certificación

La certificación que otorgan las entidades certificadoras autorizadas por el SINEACE es (odebe ser) una certificación de competencias profesionales. Se otorga como resultado dela demostración de cumplimiento de los requisitos de calidad referidos en losestándares de competencias profesionales (de las normas de competenciaprofesionales-NCP) en un proceso de evaluación de desempeño.

Los profesionales que cuenten con Colegio Profesional sólo pueden ser certificadosprofesionalmente por su respectivo Colegio Profesional, siempre que hayan sidoautorizados por el SINEACE y cumplan con los requisitos establecidos para las entidadescertificadoras.

Los Colegios Profesionales que cuenten con la autorización para funcionar como entidadcertificadora son responsables de la aplicación de sus respectivos estándares einstrumentos de evaluación, así como de asegurar la imparcialidad en la decisión deotorgamiento de la certificación respecto a programas de capacitación u otros aspectosvinculados a la evaluación con fines de certificación profesional que realiza el ColegioProfesional.

La evaluación con fines de certificación profesional es voluntaria. Para los profesionalesde la salud, educación y derecho, la certificación es obligatoria.

Para el otorgamiento de la Certificación Profesional, los postulantes deben haberdemostrado todas las competencias profesionales normalizadas (NCP) determinadas porla entidad certificadora, aprobadas por el SINEACE. Se establece como mínimo dos (2)normas de competencia priorizadas con fines de certificación profesional. Esto mismorige para la certificación de los/las especialistas.

La entidad certificadora que otorga los certificados a los profesionales que demostraronlas competencias es responsable de la revisión y decisión del otorgamiento de lacertificación.

Para la elaboración de los Diplomas de Profesionales Certificados las entidadescertificadoras deben consignar la siguiente información en el diploma:

1.- Nombre del Colegio Profesional2.- Número de Resolución del Consejo Directivo Ad hoc del SINEACE que lo autoriza

como Entidad Certificadora3.- Nombres completos, N° de Colegiatura y N° de profesional certificado

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4.- Debe ir una foto tamaño pasaporte5.- Competencias en que ha sido evaluado para el certificado6.- Periodo de vigencia del diploma (desde – hasta)7.- Debe estar firmado por el Decano Nacional y otras autoridades del CP o entidadcertificadora que consideren pertinente

6.5.2. Progresividad de la implementación de la certificación profesional decompetencias.

La DEC-ESU SINEACE realizará visitas de oficio a los Colegios Profesionales decertificación obligatoria que no han presentado solicitud de autorización para serentidad certificadora, con el objetivo de hacer un diagnóstico situacional respecto a lacertificación profesional y la toma de decisiones por el SINEACE.

La certificación profesional obligatoria, en base a competencias, se debe iniciar en unplazo no mayor de tres (3) meses después de la autorización como entidad certificadoradel Colegio Profesional o institución correspondiente.

El proceso se inicia con los profesionales que tengan cinco (5) o más años de habersecolegiado. Cada entidad certificadora establece en su Plan de implementación de laCertificación, el número de profesionales que certificarán en los cinco años deautorización. Debe informar a la DEC-ESU SINEACE, en forma periódica, los profesionalescertificados y enviar los certificados para su registro según lo establecido en el numeral7.2 de la presente guía.

Los profesionales recién egresados se certifican inicialmente (colegian) de acuerdo a losprocedimientos que establecen los colegios profesionales. Se certifican periódicamentepor competencias luego de tres a cinco años de haberse colegiado, de acuerdo a lo queel Colegio Profesional defina en su Reglamento de Certificación u otro documentooficial.

La certificación profesional obligatoria tendrá una validez no mayor de cinco años, deacuerdo a lo que el Colegio Profesional defina.

La progresividad de la implementación incluye la apertura de centros de evaluaciónnacional o sub nacional para favorecer el acceso de los profesionales a la evaluación confines de certificación según lo establecido en las Directrices de funcionamiento de loscentros de evaluación de competencias y el numeral 6.5.3 de la presente Guía.

En el caso de la certificación voluntaria, los Colegios Profesionales podrán solicitar suautorización como entidad certificadora e iniciar sus procesos, cuando lo considerenpertinente.

Los profesionales que no cuenten con Colegio Profesional, podrán ser certificados porentidades certificadoras autorizadas por el SINEACE para tal efecto, a propuesta de la

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DEC-ESU SINEACE. En este caso podrán solicitar autorización instituciones públicas oprivadas, las que deberán cumplir los requisitos establecidos.

6.5.3. Modificaciones solicitadas por la entidad certificadora

Las entidades certificadoras podrán modificar algunos de los aspectos relacionados conla certificación profesional con los que fueron autorizados.

La modificación puede incluir el mapa funcional de competencias, las normas decompetencia, los instrumentos de evaluación, los evaluadores de competencias, elnúmero y características de los centros de evaluación de competencias, entre otros.

En todos los casos, la entidad certificadora deberá solicitar por escrito y con la debidafundamentación la modificación respectiva, adjuntando, según corresponda, losinformes de validación, u otras fuentes de verificación establecidas en el acápite 6.2.2.

SINEACE-ESU, en un plazo no mayor de 30 días, evaluará la modificación solicitada y laaceptará o denegará con la fundamentación correspondiente. Cuando se requiera deopinión técnica especializada para evaluar la modificación, o se requiera verificación insitu el plazo se ampliará a un máximo de 90 días. La Dirección de Evaluación yCertificación DEC-ESU SINEACE determina el equipo técnico que realizará la evaluaciónde lo solicitado.

Mientras no reciba respuesta de la DEC-ESU SINEACE, la entidad certificadora no podráimplementar ninguna modificación, la que de producirse será interpretada comoincumplimiento de requisitos con las consecuencias que se detallan en el acápite decontrol del proceso.

6.5.4. Control de la certificación profesional

El SINEACE-ESU garantiza la legitimidad, política y técnica del proceso de certificación decompetencias profesionales y la observancia de las normas de ética en la difusión deresultados a través de la ejecución de procesos de control: verificación, supervisión,monitoreo, evaluación y auditoría (ver definiciones).

El procedimiento general para los procesos de control es el siguiente:

Designar al equipo responsable de la actividad de control. Partir de un diagnóstico situacional de la entidad o el componente que se va a

supervisar, monitorear, evaluar o auditar. Realizar las acciones administrativas que correspondan a la actividad de control. Preparar la actividad de control: plan, instrumentos y otros relacionados. Ejecutar la actividad de control de acuerdo al plan. Elaborar el o los informe/s de la actividad de control realizada y sus resultados. Brindar asistencia técnica para la elaboración de un plan de acción con base a las

recomendaciones del informe.

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Hacer seguimiento al plan de acción propuesto por las institucionescorrespondientes.

La auditoría se rige por los procedimientos descritos en la Guía correspondiente.

En caso las entidades certificadoras autorizadas no mantengan el cumplimiento de losrequisitos, DEC-ESU SINEACE otorgará un plazo no mayor de 30 días para la subsanacióncorrespondiente. Vencido el plazo, de mantenerse el incumplimiento, DEC-ESU SINEACEinforma al Consejo Directivo del SINEACE, el que suspenderá provisionalmente laautorización hasta el cumplimiento de los requisitos.

6.6. Infracciones y sanciones

6.6.1 De las entidades certificadoras

Infracciones

a. No cumplir con las normas, principios y lineamientos de evaluación y certificaciónestablecidos en la Ley de creación de SINEACE (Ley Nº 28740), su Reglamento (DS Nº018-2007-ED) y los establecidos por la DEC-ESU SINEACE.

b. Falsear la documentación presentada para la obtención de la autorización comoentidad certificadora.

c. No informar a la DEC-ESU SINEACE la pérdida de alguno de los requisitos del acápite6.1 de la presente Guía y demás información solicitada por el SINEACE sobre laCertificación Profesional.

d. Incumplir las normas establecidas por DEC-ESU SINEACE con el propósito defavorecer a profesionales evaluados.

e. No brindar las facilidades a la DEC-ESU SINEACE para las acciones de control de laCertificación Profesional desarrollada por la Entidad Certificadora.

f. Operar sin contar con la autorización vigente.g. Emitir certificación profesional sin el sustento de la evaluación de competencias

establecida por el SINEACE.h. Incurrir en irregularidades en el proceso de certificación.

Sanciones

Las entidades certificadoras que cometan alguna o varias infracciones estarán sujetas alas sanciones siguientes:

a. Amonestación.b. Multa.c. Suspensión temporal de la autorización como entidad certificadora.d. Cancelación de la autorización de funcionamiento como entidad certificadora.

La sanción se impondrá por el Consejo Directivo del SINEACE a propuesta de la DEC-ESUSINEACE, sustentada en un informe documentado. Se entiende, que para llegar a este

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punto, la entidad certificadora ha sobrepasado los límites de la flexibilidad en los plazosde corrección inmediata, acción correctiva o mejora sugerida por la DEC-ESU SINEACE,de acuerdo a la gravedad y número de la(s) infracción(es).Si durante las acciones de control de la DEC-ESU SINEACE se detectara algunairregularidad en el proceso de otorgamiento de la certificación profesional que impliqueresponsabilidad de los evaluadores y/o miembros de la gestión del sistema decertificación o de la propia entidad certificadora cuyos hechos constituyan ilícitospenales por parte de quienes resulten responsables, serán puestos en conocimiento delMinisterio Público por el órgano de control de la entidad certificadora o de ser el casopor el SINEACE a través de su asesoría legal.

6.6.2. De las personas evaluadas

Infracciones

a. Falsear un diploma de profesional certificado por competencias sin haber pasadopor el proceso de evaluación correspondiente.

b. Falsear la documentación presentada para la obtención de la certificación.c. No informar a Dirección de Evaluación y Certificación SINEACE-ESU sobre

irregularidades cometidas por la entidad certificadora.d. Incurrir en colusión con las entidades certificadoras u otras instituciones, o personas

naturales, para obtener en forma indebida la certificación profesional.e. No brindar las facilidades a la DEC-ESU SINEACE para las acciones de control de la

certificación.i. Incumplir las normas establecidas en la Ley de creación de SINEACE (Ley Nº 28740) y

su Reglamento (DS Nº 018-2007-ED).

Sanciones

Si durante la evaluación se detectara alguna irregularidad en el proceso, que impliqueresponsabilidad de las personas evaluadas, o se incurra en alguna de las infraccionesseñaladas, se aplicarán las sanciones que correspondan, las cuales pueden ser:

a. Amonestación.b. Multa.c. Pérdida de la certificación.

Los hechos que constituyan ilícitos penales serán puestos en conocimiento delMinisterio Público.

6.7 Renovación de la autorización como entidad certificadora

Tres (3) meses antes del vencimiento de la autorización como entidad certificadora, elColegio Profesional debe presentar en las oficinas de SINEACE una solicitud dirigida a laPresidencia del SINEACE para renovación de la autorización como entidad certificadora yadjuntar:

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Un informe balance de la implementación de su sistema de certificación de los 5años. (ver modelo de informe en anexo 8.12)

Expediente actualizado de los requisitos de autorización con base en la presenteGuía.

Las entidades certificadoras que estén certificando a sus profesionales, una vezingresada a trámite la solicitud de renovación de autorización, tendrán una prórrogaautomática de vigencia de su autorización hasta que concluya el proceso ante elSINEACE con el otorgamiento de la Resolución, Certificado y registro correspondientepor el nuevo periodo de vigencia.

6.7.1 Ingreso a trámite de solicitud de renovación de autorización de entidadcertificadora

Presentada la solicitud la DEC-ESU-SINEACE nombrará a una especialista que revise einforme si se admite a trámite la solicitud.

Si el informe o el expediente no reúne los requisitos para ser admitidos, la solicitud esdevuelta a la entidad certificadora en un plazo máximo de 10 días calendarios derecibida por la DEC-ESU-SINEACE.

Si la solicitud es admitida, se designa un equipo técnico de verificación (ETV) y se sigueel procedimiento de autorización.

Las instituciones que no tengan informe favorable para la renovación de la autorizacióndeben suspender el otorgamiento de la certificación y hacerlo público a través de supágina web. Podrán presentar una nueva solicitud en un plazo no menor de tres meses.

6.7.2 Periodo de renovación de la autorización

La renovación de la autorización se hará por un periodo de 5 años.

7. REGISTROS

7.1. Registro de entidades certificadoras

SINEACE registra los certificados de los Colegios Profesionales o instituciones que sonautorizados como entidad certificadora.

DEC-ESU SINEACE informa a SINEACE de las autorizaciones concedidas para suincorporación en el Registro Nacional de Entidades Certificadoras.

SINEACE publica periódicamente en su página la relación de entidades certificadorasautorizadas.

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7.2. Registro de profesionales certificados

Los Colegios Profesionales, autorizados como entidades certificadoras por SINEACE,deben mantener un registro de los profesionales certificados por competencias ycumplir el siguiente procedimiento para el registro en el SINEACE de profesionalescertificados:

Remitir con carta u oficio dirigida al Director DEC-ESU SINEACE, copia de laresolución o documento oficial del Colegio Profesional, de otorgamiento de lacertificación.

Adjuntar el total de certificados emitidos a mérito de la resolución, con lascaracterísticas descritas en el numeral 6.5.1.

Enviar en vía magnética el listado y datos de registro de cada uno de losprofesionales certificados.

La DEC-ESU SINEACE realiza lo siguiente:

Coteja los datos de la resolución con los datos de los certificados emitidos. Coloca mecanismos de seguridad a cada certificado. Actualiza el registro electrónico de profesionales certificados Devuelve los certificados registrados a la entidad certificadora, para su entrega a

los interesados.

7.3. Registro de evaluadores de competencias profesionales

La DEC-ESU SINEACE reconoce la formación o la experiencia de evaluadores decompetencias profesionales luego de un proceso de evaluación de las competencias conbase a las Normas de Competencia del Evaluador de competencias aprobadas.

Demostradas las competencias y emitido el informe correspondiente se remite alConsejo Directivo del SINEACE para su aprobación y emisión del certificado que loreconoce como Evaluador de Competencias. Se completa los datos en la fichaestablecida y se adosa en el libro de registro.

La vigencia de la certificación como evaluador de competencias es de cinco (5) años.Vencido este plazo, la DEC-ESU SINEACE establecerá y publicará los mecanismos pararenovar la certificación con aprobación del Consejo Directivo del SINEACE.

La DEC-ESU SINEACE mantiene un registro electrónico de evaluadores de competenciascertificados.

Los formatos correspondientes tendrán las adecuaciones y modificaciones que seaprueban en los acápites correspondientes.

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8. ANEXOS

Anexo Nº 8.1Modelo de Solicitud de Autorización como Entidad certificadora

Solicita: Autorización como entidad certificadora

Señor(a)

…………………………………….Presidente(a) del SINEACE

Atención: Director de Evaluación y Certificación-Educación Superior Universitaria

…………………………………………………………., Decano(a) Nacional del Colegio Profesional…………………..…………. , identificado con DNI N° …………………. En cumplimiento de lodispuesto por el Sistema de Evaluación, Acreditación y Certificación de la calidadEducativa, Educación Superior Universitaria (SINEACE-ESU), la Ley de Creación delSINEACE (Ley Nº 28740) y su Reglamento, Decreto Supremo Nº 018-2007-ED y demásdocumentos normativos; reuniendo los requisitos establecidos, solicita la autorizacióncomo entidad certificadora.

Lima, …. de ……..………. del ………..

……………………………………………………….Firma y sello del Decano/a Nacional

Adjunto: Expediente y CD con el contenido del expediente.

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Anexo Nº 8.2

VERIFICACIÓN DE EXPEDIENTE PARA AUTORIZACIÓN DE ENTIDADCERTIFICADORA

LCh-01-Vex-AEC-v3-2015

ENTIDAD SOLICITANTE : COLEGIO DEL PERÚDOCUMENTO DE SOLICITUD : Oficio/Carta N°FECHA DE VERIFICACIÓN :RESPONSABLE DE VERIFICACIÓN :

REQUISITOS SI NO OBSERVACIONESEl expediente está foliadoCD con el contenido del expediente

1. Instrumentos que permiten la evaluación ycertificación de competencias:a.1. Documento de soporte técnico

conceptual, descripción de la aplicacióndel análisis funcional para los procesosde certificación.

Folios

a.2. Mapa funcional de competencias Foliosa.3. Informe de validación del mapa f. Foliosa.4. Listas de verificación metodológica

según Directrices correspondientes delSINEACE-ESU.

Folios

a.5. Criterios aplicados para la selección/priorización de competencias anormalizar y certificar.

Folios

a.6. Normas de competencias priorizadas Foliosa.7. Informe de validación técnica Foliosa.8. Listas de verificación metodológica

según Directrices del SINEACE-ESUFolios

a.9. Matriz de elaboración de instrumentosde evaluación de todas las normas decompetencia con sus tablas deespecificaciones.

Folios

a.10. Instrumentos de evaluación de cadanorma codificados:

a.11. Instrumentos en el formato establecidopor SINEACE-ESU. (anexo N° 8. )

Folios

a.12. Informe de validación de losinstrumentos de evaluación.

Folios

2. Acreditar la personería jurídica y el respaldolegal de su norma de creación:Copia de publicación en El Peruano de la Leyde creación del Colegio Profesional

Folios

Copia de inscripción en Registros Públicos delColegio Profesional y sus representanteslegales.

Folios

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REQUISITOS SI NO OBSERVACIONES3. Documento de institucionalización de la

certificación de competencias:-Fojas del documento oficial del ColegioProfesional que establece la certificaciónperiódica por competencias (Sistema decertificación profesional de competencias)

Folios

Reglamento del Sistema de Certificación yResolución o Documento equivalente deaprobación del Reglamento.

Folios

4. Plan o programa de certificación para todoslos colegiados habilitados:-Plan de implementación de la certificación

Folios

-Plan anual de certificación (primer año) Folios5. Disponer de respaldo económico:

-Presupuesto destinado a la evaluación ycertificación

Folios

6. Equipo de gestión del proceso decertificación de competencias:-Resolución o documento equivalente denombramiento del equipo de gestión delsistema de certificación.

Folios

-Hojas de vida (sumilla de currículo) Folios7. Tener un equipo estable y equipo disponible

de especialistas en evaluación porcompetencias:-Relación de evaluadores

Folios

-Hoja de vida de cada evaluador Folios-Copia simple del certificado vigente deevaluador de competencias registrado porSINEACE-ESU de cada evaluador.

Folios

-Carta de compromiso o contrato para actuarcomo evaluador.

Folios

-Declaración Jurada o certificado de no tenersanciones administrativas o judiciales.

Folios

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8. Documentos que garantizan disposición yfuncionamiento de Centro(s) y Unidad(es) deevaluación de competencias y oficinas decertificación:-Documento de nombramiento del/losresponsables del/los Centros y Unidades deevaluación de competencias

Folios

-Hoja de vida del/los responsables del/losCECP - Coordinador

Folios

-Documento de asignación de área o espaciosen ambientes propios para:

a. oficinas de certificación yb. centro y unidades de evaluación de

competencias

Folios

Por Convenio:-Convenio(s) vigente(s) con institucionesformadoras para evaluar competencias y/o-Convenio(s) vigente(s) con institucionesempleadoras para evaluar competencias

Folios

-Listado de ambientes, equipamiento ymateriales indispensables para la evaluaciónde las competencias y funcionamiento de lasoficinas de certificación. Estándar.

Folios

-Dotación de Centros y unidades deevaluación de competencias con que solicitaser autorizado. (Cuadro resumen)

Folios

-Relación de evaluadores de competenciasdisponibles por centro de evaluación.

Folios

-Fotos, videos u otras evidencias de losambientes, equipamiento y materialesdel/los centros y unidades de evaluación

Folios

9. Padrón actualizado de profesionales acertificar en físico y en versión electrónica(CD)

Folios

Firma de verificador: ……………………………………………………

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Anexo 8.3VERIFICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

LCh-04-VIE-AEC-v3-2015

ENTIDAD SOLICITANTE :EXPEDIENTE : Documento Oficio N°FECHA :EQUIPO TÉCNICO DE VERIFICACIÓN : 1. ___________________________

2. ___________________________3. ___________________________

DE LA ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOSDE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS SI NO OBSERVACIONES

1. Tiene Matriz con criterios de desempeño delelemento de competencia, indicadores yreactivos, coherentes

2. Tiene tabla de especificaciones3. El informe de validación contiene: resultados de

la validación, interpretación de la validación yrecomendaciones

CRITERIOS QUE DEBE CUMPLIR ELINSTRUMENTO: SI NO OBSERVACIONES

A. LISTA DE CHEQUEO DESEMPEÑO YPRODUCTO TIENE:

1. El formato establecido por la DEC-ESU-SINEACE

2. Un código que lo diferencie de otrosinstrumentos de evaluación similares

3. Ítems que constan de un enunciado expresadoen forma afirmativa o interrogativa

4. Cada ítem o aspecto a evaluar redactado demanera sencilla y clara

5. Los ítems o aspectos a evaluar relacionados conlos criterios de desempeño.

6. Los ítems o aspectos a evaluar cubren todos loscriterios de desempeño.*

*No aplica para la LCh de producto.

7. Los ítems o aspectos a evaluar siguen lasecuencia del desempeño.*

*No aplica para la LCh de producto.

B. EL CUESTIONARIO TIENE: SI NO OBSERVACIONES1. El formato establecido por la DEC-ESU-SINEACE.2. Un código que lo diferencie de otros

instrumentos de evaluación similares.3. Las indicaciones para responder el cuestionario

redactadas de manera sencilla y clara.4. Los ítems que corresponden a los conocimientos

y comprensión esenciales de la norma decompetencia evaluada.

5. Ítems que constan de enunciado y alternativasde respuesta.

6. Todos los ítems con el mismo número dealternativas de respuestas (todas 4 o todas 5alternativas).

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Continua EL CUESTIONARIO TIENE: SI NO OBSERVACIONES7. Cada ítem independiente de los demás.

8. Ítems de diversos grados de dificultad.9. En las opciones o alternativas de respuestas del

ítem, redacción que excluye los términos: todaslas anteriores TA y ninguna de las anteriores NA.

10. Ningún ítem usa EXCEPTO en su formulación.11. En las opciones de respuesta del ítem, sólo una

correcta.12. Todas las opciones que guardan homogeneidad,

en cuanto a longitud y temática.13. Coherencia entre el enunciado y las opciones

de respuestas.14. Coherencia entre todas las opciones de

respuesta.15. Ítems que guardan coherencia con los

indicadores y criterios de evaluación de la matriz16. Un número de reactivos que guarda coherencia

con la matriz de evaluación de conocimientos.

Firma de verificadores:

1……………………………………… 2……………………………………… 3………………………………………

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Anexo N° 8.4VERIFICACIÓN DEL REGLAMENTO DE CERTIFICACIÓN PROFESIONAL

LCh-05-Vre-AEC-v3-2015

ENTIDAD SOLICITANTE : COLEGIO DE DEL PERÚEXPEDIENTE : OFICIO N°FECHA :EQUIPO TÉCNICO DE VERIFICACIÓN: 1.

2.3.

ASPECTOS SI NO OBSERVACIONES

1. Contenido o índice

2. Introducción3. Ordenamiento por títulos, capítulos y

artículos de acuerdo a complejidad4. El Título I corresponde a los Aspectos

Generales y debe contener :a. Propósito

b. Objetivos

c. Alcance

d. Base Legal5. Especifica la organización del sistema de

certificación:a. Organización del sistema de

certificación. Estructura y cargosb. Funciones de los niveles y estructuras

y/o comités que conforman el sistemac. Funciones de los cargosd. Requisitos de los miembros que

conforman los comités o equipos detrabajo en certificación

e. Impedimentos y vacancia de loscargos

6. Procedimientos para la evaluación decompetencias

7. Procedimientos para la certificaciónprofesional

Periodicidad de la certificación profesionalpor competencias

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8. Deberes y derechosa. Deberes y derechos de los

postulantes.b. Deberes y derechos de los

evaluadores.c. Deberes y derechos del equipo de

gestión.d. Procedimientos para la tramitación de

reclamos de los postulantes9. De los Centros de Evaluación de

Competencias Profesionalesa. Responsable(s) – Requisitos –

funcionesb. Procedimiento de verificación/

acreditación y autorización defuncionamiento

c. Funcionamiento10. Procedimiento para la actualización del

Reglamento11. Disposiciones FinalesAnexos: Pautas de ordenamiento de expediente,solicitud de inscripción, formatos de:autodiagnóstico, valoración de portafolio, plan deevaluación, juicio de la competencia, acciones demejora/desarrollo profesional, solicitud deapelación; Flujograma del proceso de certificaciónprofesional; pautas para la implementación de uncentro de evaluación de competencias …


1……………………………………… 2……………………………………… 3………………………………………

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Anexo N° 8.5VERIFICACIÓN DEL PLAN DE IMPLEMENTACIÓN DE LA CERTIFICACIÓN PROFESIONAL

POR COMPETENCIASLCh-08-VPI-AEC v3-2015

N° Rubro SI NO OBSERVACIONES1. Presentación del plan2. Objetivos de la certificación3. Diagnóstico situacional institucional para la

certificación3.1 Con relación a los colegiados:

a. N° total de profesionales colegiadosb. N° de profesionales habilitadosc. N° de profesionales con 5 a más años de colegiadosd. N° de Especialidades (si corresponde)e. N° de especialistas Registrados. Habilitados (si

corresponde)f. N° de consejos regionales o departamentales

3.2 Con relación al sistema de certificación profesionala. Número de evaluadores de competencias

registrados por SINEACE-ESUb. N° de profesionales capacitados en gestión del

sistema de certificaciónc. N° de profesionales capacitados normalización de

competenciasd. N° de normas de competencias priorizadas para la

certificacióne. N° de consejos regionales con centro de evaluación

implementados para la certificación4. Descripción general de la organización de la

evaluación y certificación4.1 Modalidad de evaluación (en situación real o

simulada, mixta (explicar))4.2 Cálculo del tiempo de duración de la evaluación

(estimado con base a pruebas piloto)4.3 Número de centros de evaluación de competencias

a funcionar por año y cálculo de la capacidad deevaluaciones de cada centro de evaluación (CECP).(cuadro)

4.4 Cálculo de número de evaluadores necesarios paracubrir la demanda de evaluaciones. (ver anexo 8.7)

4.5 Balance Oferta-Demanda de evaluaciones (verDirectrices de CECP)N° de evaluaciones posibles en CECP en el periodo / N°de profesionales a certificar en el periodo

4.6 Progresividad de implementación de la evaluacióncon fines de certificación (N° de evaluaciones poraño y CECP)

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5. Actividades6. Indicadores7. Cronograma

Observaciones:


1………………………………… 2…………..…………………… 3………………………………

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Anexo N° 8.5AVERIFICACIÓN DE PLAN ANUAL DE CERTIFICACIÓN PROFESIONAL POR COMPETENCIAS

DE CADA REGIÓN CON CENTRO(S) DE EVALUACIÓN

ENTIDAD SOLICITANTE :EXPEDIENTE : Oficio N°FECHA :EQUIPO TÉCNICO DE VERIFICACIÓN : 1. ___________________________

2. ___________________________3. ___________________________

ASPECTOS SI NO OBSERVACIONES1. Presentación del Plan2. Objetivos3. Actividades4. Indicadores5. Cronograma


1………………………………… 2…………..…………………… 3………………………………

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ANEXO N° 8.6VERIFICACIÓN DEL PRESUPUESTO DE CERTIFICACIÓN

LCh-09-VPC-AEC-v2-2012ENTIDAD SOLICITANTE :EXPEDIENTE : Oficio N°FECHA :EQUIPO TÉCNICO DE VERIFICACIÓN : 1. _____________________________

2. _____________________________3. _____________________________

ASPECTOS QUE DEBE INCLULIR ELPRESUPUESTO:

SI NO OBSERVACIONES

A. Número de certificaciones al año

B. Número de certificaciones al mes

C. INGRESOS: Total de ingresos1. Fuente de ingresos para el periodo (aporte

del postulante, aporte del colegio, aportede terceros, otro)

D. EGRESOS: Total de egresos1. Personal de la certificación (evaluadores,

presidente o director de certificación yotros)

2. Gastos operativos para el funcionamientode la certificación (insumos, supervisión,otros) de la certificación

3. Gastos administrativos de la certificación(secretaria o asistente, personal delimpieza, vigilancia, servicios de luz, agua,teléfono, Courier, movilidad, equipos,alquiler de inmuebles o equipos,depreciación, otros).

4. Otros gastos programadosE. DIFERENCIA ENTRE INGRESOS Y EGRESOS7. Diferencia entre ingresos y egresos del

presupuesto, con resultado de ingresosiguales o mayores que egresos.*

* La diferencia no debe ser muy grande.


1………………………… 2 ………………………… 3…………………………

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ANEXO Nº 8.7Cálculo del Número de Evaluadores de Competencias Profesionales

Se debe calcular el número de evaluadores de competencias considerando:

a. Equipo Evaluador de 2 a 3 integrantes por cada postulante en cada norma decompetencia. En ningún caso debe considerarse un solo evaluador.

b. El número de evaluaciones por día dependerá del tiempo de duración de la misma,estimadas a través de pruebas piloto. Para los ejemplos utilizados en esta guía, seconsidera que en promedio la evaluación dura 8 horas. El tiempo real estimado porcada Colegio es el que deberá considerarse para el cálculo.

c. El cálculo de número de horas evaluador disponibles por año se calcula en base a lasiguiente fórmula:

Nº horas evaluador año = Nº horas evaluador por día x Nº de días ala semana x Nº de semanas al año

Evaluador a tiempo completo (8 horas diarias)

Nº horas evaluador año = 8 x 5 x 44 = 1760

Evaluador a tiempo parcial (4 horas diarias)

Nº horas evaluador año = 4 x 5 x 44 = 880

d. Establecer el número de profesionales con más de cinco años de colegiados,aumentando anualmente los que cumplen esta condición.

e. Definir si la evaluación se realizará en tres o cinco años. Detallar en cada casocuántos profesionales se evaluarán por año.

Profesionales a evaluar en 3 años = profesionales a evaluar año 1 +profesionales a evaluar año 2 + profesionales a evaluar año 3

Profesionales a evaluar en 5 años = profesionales a evaluar año 1 +profesionales a evaluar año 2 + profesionales a evaluar año 3 +profesionales a evaluar año 4 + profesionales a evaluar año 5

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f. El cálculo del número de evaluadores por año se realiza en base a la siguientefórmula:

Nº evaluadores por año = ((Profesionales a evaluar por año * N° horasduración de la evaluación) / Horas de trabajo anual de evaluadores) *

Nº integrantes del equipo

Ejemplo: evaluación de 1000 profesionales en el año con duración de la evaluación 8horas, con equipo de 2 evaluadores a tiempo completo:

Nº evaluadores por año = ((1000 x 8) / 1760) x 2 = 9

Ejemplo: evaluación de 1000 profesionales en el año con duración de la evaluación 8horas, con equipo de 3 evaluadores a tiempo completo:


Ejemplo: evaluación de 1000 profesionales en el año con duración de la evaluación 8horas, con equipo de 2 evaluadores a tiempo parcial:


Ejemplo: evaluación de 1000 profesionales en el año con duración de la evaluación 8horas, con equipo de 3 evaluadores a tiempo parcial:


Ejemplo de Tabla para cálculo de número de evaluadores con duración de la evaluación8 horas:

Número deprofesionales aevaluar por año

Equipo de 2 evaluadores Equipo de 3 evaluadoresTiempo

completoTiempoparcial

Tiempocompleto

Tiempoparcial

1000 9 20 14 272000 18 40 28 543000 27 60 42 814000 36 80 56 1085000 45 100 70 135

10000 90 181 136 272

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Anexo N° 8.8VERIFICACIÓN DE PORTAFOLIOS DEL EQUIPO GESTOR Y EVALUADORES

LCh-06-Vpo-AEC-v2-2012

ENTIDAD SOLICITANTE :EXPEDIENTE : Documento Oficio N°FECHA :EQUIPO TÉCNICO DE VERIFICACIÓN : 1. _______________________

2. _______________________3. _______________________

ASPECTOS SI NO OBSERVACIONESEQUIPO DE GESTIÓN: El portafoliocontieneResolución o documento de nombramientoen el cargoHoja de vidaHabilidad profesional (original)Otros documentos según perfilEQUIPO DE EVALUADORES:Hoja de vida \ Currículo descriptivoresumidoCarta de compromiso \ ContratoCopia del Certificado vigente de evaluadorde competencias del SINEACEHabilidad profesional (original)Declaración jurada o certificado de notener sanciones éticas, administrativas ojudicialesCopia de informes de evaluacionesrealizadas


1………………………………………… 2………………………………………… 3………………………………………

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Anexo Nº 8.9Modelos de Actas de Apertura y Cierre de la Visita Técnica de Verificación

Acta de Apertura

Visita Técnica de Verificación a …………… (institución solicitante)

Siendo las ……(hora) del ………….. (fecha) en ……………….. (lugar de la reunión) con la asistenciade: …………………………………. (nombre de todos los participantes), se dio inicio a la visita técnicade verificación para el reconocimiento como entidad certificadora a ……………………………..(institución solicitante).

Se presentaron los objetivos de la visita y representantes de entidad solicitante desarrollaronpresentación de su sistema de evaluación y certificación de competencias.

Siendo las ……(hora) del ………….. (fecha) se dio por concluida la sesión de apertura y seprocedió a la verificación correspondiente.

Firmas:Responsable por el ETV.Responsable por la Institución solicitante.

Acta de Cierre

Visita Técnica de Verificación a …………… (institución solicitante)

Siendo las ……(hora) del ………….. (fecha) en ……………….. (lugar de la reunión) con laasistencia de: …………………………………. (nombre de todos los participantes), se dio inicioa la sesión de cierre de la visita técnica de verificación para el reconocimiento comoentidad certificadora a …………………………….. (institución solicitante).

Equipo técnico informó sobre el desarrollo de la visita y del plazo para la entrega delinforme, y representantes de entidad solicitante presentaron su apreciación sobredesarrollo de la visita de verificación.

Siendo las ……(hora) del ………….. (fecha) se dio por concluida la visita técnica deverificación para el reconocimiento como entidad certificadora a ……………. (instituciónsolicitante).

Firmas:Responsable por el ETV.Responsable por la Institución solicitante.

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Anexo N° 8.10

LOGOCOMITÉ NACIONAL DE CERTIFICACIÓN

1. DATOS PERSONALESApellido Paterno Apellido Materno Nombres

Fecha de nacimiento Departamento N° de Colegio Documento de identidad

Dirección domiciliaria (Calle, Av. Jr.) N° , interior Distrito Provincia \ Departamento

2. ESTUDIOS REALIZADOSFechas - años

3. CAPACITACIONES (Cinco últimas o más importantes de los últimos cinco años)

4. EXPERIENCIA LABORAL - PROFESIONALAños / meses / días

5. EXPERIENCIA DOCENTEAños / meses / días

6. INVESTIGACIÓN Y PUBLICACIONES

7. PARTICIPACIÓN EN COMITÉS DE CALIDAD Y MEJORA CONTÍNUA

HOJA DE VIDA

Institución

Institución

Institución

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Anexo N° 8.11FICHA REGISTRAL DE DATOS DE LA ENTIDAD CERTIFICADORA

Nombre de la Institución __________________________________, número de R.U.C.de la institución ___________________, representante legal de la organización ___________________________________, identificado con DNI ó CE ________________con domicilio legal en ____________________________________________, DomicilioFiscal sito en: Jr./Av./Calle _______________ Urb. _____________________ Distrito____________________, Provincia ______________________, Departamento ____________________, Telefax: ___________________, Dirección electrónica:_____________________, página web _____________________________; Ante ustedme presento y expongo:

Que, cumpliendo los requisitos estipulados por el SINEACE para la autorización yregistro de entidades certificadoras de competencias profesionales. Mediante la presenteofrezco la información necesaria requerida por la entidad, y señalando que la informaciónpresentada a continuación es verdadera y cumple con todas las condiciones requeridas, la queestá sujeta a verificación posterior, de conformidad con la Ley N° 27444, sometiéndome a todalas responsabilidades que diera a lugar en caso de información falsa o inexacta.

Que, a la presente declaración se anexa un CD compacto etiquetado, con toda lainformación guardada en programa Microsoft Word, la misma que está señalada en la solicitudpara la autorización y registro de entidades certificadoras y certificación profesional;información que además podrá ser corroborada. El CD, debe contener la siguiente Información.a. Soporte técnico conceptual, selección, normalización y criterios de evaluación de

competencias profesionales, en base al análisis funcional.b. Instrumentos de evaluación de competencias profesionales que serán utilizados.c. Reglamento de certificación de competencias del Colegio Profesional respectivo.d. Sumilla de currículum vitae de los miembros del equipo de gestión del sistema de

certificación profesional.e. Sumilla de currículum vitae de los evaluadores de competencias profesionales.f. Documentos que garantizan disposición del Centro o Unidades de evaluación de

competencias y oficinas de certificación.g. Copia de norma legal de creación.h. Copia de inscripción en Registros Públicos.i. Relación de profesionales que el Colegio Profesional respectivo debe certificar, en versión

impresa y versión electrónica (CD)j. Recibo o constancia de pago por evaluación de entidad solicitante.k. Opcionalmente: otra información de importancia, relacionada con la certificación

profesional, que la institución solicitante desee agregar.

Atentamente,

_____________________________FIRMA DEL REPRESENTANTE

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Anexo N° 8.12

INFORME BALANCE DE LA IMPLEMENTACIÓN DEL SISTEMA DE CERTIFICACIÓNCOLEGIO DE …

Representante legal de la entidad certificadora:DNI N° _______________Responsable del Sistema de certificación profesional:Nombre del Sistema de certificación:Componentes del sistema de certificación implementados:

Componente del Sistema Si No Observaciones01 Dirección02 Normalización03 Evaluación04 Capacitación05 Gestión de la calidad

Componente Dirección:

1. Organización del sistema de certificación: nacional o sub nacional (histórico de loscuatro años anteriores si hubo cambios)

2. Modalidad de la evaluación de competencias: en ambiente real o simulado detrabajo: (histórico de los cuatro años); por competencias generales de la profesión ypor especialidades; Número de competencias evaluadas para la certificación.

3. Reglamento de evaluación y certificación vigente (número de revisiones/modificaciones)

4. Plan de implementación comparativo de las metas propuestas y las alcanzadas enlos cuatro años anteriores:

Acción propuesta Meta planteada Meta lograda Comentario20102011201220132014

5. Recursos económicos invertidos en la certificación profesional anualmente de loscuatro años anteriores especificando fuentes de financiamiento. Monto actualasignado para certificación de: S/. _______________ .

6. Número total de profesionales certificados, registrados a la fecha: _________7. Porcentaje de certificaciones sobre el total de profesionales a certificar es: _______8. Número y porcentaje de certificaciones alcanzada en el año en curso: __________

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Componente Normalización:

1. Número y versión de mapas de competencias vigentes: _______2. Número de mapas de competencias en proceso de elaboración: _______3. Número de las normas de competencias priorizadas: _______4. Número de las normas de competencias validadas: _______5. Listado de normalizadores de competencias profesionales que participaron en la

elaboración de las normas de competencias priorizadas.6. Título, código, versión y fecha de vigencia de cada norma de competencia priorizada

para la evaluación con fines de certificación con sus respectivos títulos y códigos desus elementos de competencia.

Componente Evaluación:

1. Evaluadores de competencias:Total

evaluadoresregistrados

Total concertificación

vigente

En proceso derenovación decertificación

Evaluadoresretirados

(incluye fallecidos)

Totalevaluadores

activos

2. Regiones donde se está evaluando: (presentar listado)

3. Registro actualizado de centros de evaluación de competencias profesionalesfuncionando. (presentar cuadro de centros de evaluación por región, propios o porconvenio, número de evaluaciones realizadas, otros datos de importancia)

Región

Ubicación: Tipo deinstalación (EC, CIF,CIE)(especificarnombre)

N° máximo deevaluacionesposibles al año

N° de profesionalesevaluados por año

AñoN° profesiona-les evaluados

20102011201220132014

Componente Capacitación:

Región N° acciones de capacitación realizadaspara fortalecimiento/desarrollo decompetencia

N° acciones de capacitaciónrealizadas parafortalecimiento de equiposde gestión, normalización,evaluadores, otros.

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Componente Gestión de la Calidad:

N° auditoresinternos

N° de auditoríasinternas realizadas

N° Procedimientosimplementados

N° Procedimientosdocumentados

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Anexo N° 8.13FORMATO DE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: CUESTIONARIO

I. INFORMACIÓN GENERAL PARA EL PROCESO DE EVALUACIÓN

FECHA DEEVALUACIÓN

DÍA: MES: AÑO:

ENTIDADCERTIFICADORAAPELLIDOS YNOMBRES DEEVALUADORES (AS):

-

-LUGAR DEEVALUACIÓN

DATOS DEL INSTRUMENTOTIPO DEINSTRUMENTO DEEVALUACIÓN:

CUESTIONARIOCÓDIGO DEL INSTRUMENTO DEEVALUACIÓN:

DATOS DE LA NORMA DE COMPETENCIA A EVALUARCÓDIGO VERSIÓN TÍTULO DE LA NORMA DE COMPETENCIA

ELEMENTOSDECOMPETENCIA

----

II. INTRODUCCIÓN

Este documento presenta el instrumento de evaluación del conocimiento correspondiente a la(s) Norma(s)de Competencias mencionadas arriba, las cuáles indican los desempeños, productos y conocimientos queuna persona debe demostrar para ser considerada competente en las funciones correspondientes.

El presente instrumento de evaluación está diseñado para evaluar las competencias profesionales de laspersonas que se desempeñan como_______________________y contiene las instrucciones que debeseguir para su aplicación.

Asimismo, contiene el cuerpo del instrumento, es decir las preguntas a responder y una hoja de respuestas.

Posteriormente se presentan las instrucciones de calificación del instrumento de evaluación, así como parael registro del resultado.

El instrumento contiene ____ preguntas que el evaluado debe responder.

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III. INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DEL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

El cuestionario de conocimientos deberá ser completado en ________ (__ minutos).Debe indicarse a los evaluados la hora de inicio y de término.

Se indicará que está prohibido el uso de celulares y de comunicarse con otros postulantes durante laevaluación. Las consultas sólo podrán hacerse al responsable de la evaluación.Cualquier transgresión a lo establecido, inhabilita al evaluado a continuar desarrollando el cuestionario.

Las __ preguntas son de alternativas múltiples, para ello lea el enunciado y entre las alternativaselija la correcta. Marque sólo en la hoja de respuestas la que considere correcta.

IV. TABLA DE APLICACIÓN O CUERPO DEL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

1. …

2. …

3. …

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HOJA DE RESPUESTASCUESTIONARIO CT- -2015


FECHA DEEVALUACIÓN

DÍA: MES: AÑO:2015

ENTIDADCERTIFICADORAAPELLIDOS Y NOMBRESDE EVALUADORES (AS):

--

LUGAR DE EVALUACIÓN

DATOS DEL EVALUADO (A)DNI COLEGIATURA APELLIDO PATERNO APELIDO MATERNO NOMBRES

TIPO DEINSTRUMENTO DEEVALUACIÓN

CUESTIONARIOCÓDIGO DEL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

a b c d a b c d a b c d1 13 252 14 263 15 274 16 285 17 296 18 307 19 318 20 329 21 33

10 22 3411 23 3512 24 36

El número de casilleros a marcar dependerá del número total de preguntas del cuestionario

PUNTAJE OBTENIDO EN CADA NORMA: _________, ________, ________, ________.

……..……………..……FIRMA DEL EVALUADO

V. INSTRUCCIONES PARA LA CALIFICACIÓN DEL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Cada respuesta correcta de nivel ________ vale ____ punto(s).Cada respuesta correcta de nivel ________ vale ____ punto(s).Cada respuesta correcta de nivel ________ vale ____ punto(s).La escala de calificación es de 0 a ___.

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VI. INSTRUCCIONES PARA LA EMISIÓN DELRESULTADO

El puntaje se totaliza por norma y el valor obtenido se convierte a escala vigesimal. Si el resultadono alcanza el 100% se suma al porcentaje obtenido en la valoración del portafolio. Este resultadodebe ser 100%. El porcentaje de la valoración del portafolio sirve para todas las normas por igual.Utilice el cuadro siguiente para anotar dichos resultados y el total obtenido. El 100% significa queCumple. Menos de este porcentaje significa que No cumple. Marque el casillero que correspondaa cada norma de competencia evaluada.

VALORACIÓN DE LA EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO:

PUNTAJE ALCANZADO EN CADA NORMA PUNTAJE OBTENIDOEN EL PORTAFOLIO

TOTAL ALCANZADONCP 1 NCP 2 NCP 3 NCP 1 NCP 2 NCP 3

VII. RESULTADO DE LA EVALUACIÓNNC 1 NC 2 NC 3

CUMPLE NO CUMPLE CUMPLE NO CUMPLE CUMPLE NO CUMPLE

VIII. RETROALIMENTACIÓN AL CANDIDATO – IDENTIFICACIÓN DE ASPECTOS PARAMEJORA

(Anotar el número del reactivo que requiere mejorar).N° de los aspectos para mejora: ( ), ( ), ( ), ( ), ( ), ( ), ( ), ( ), ( ), ( ), ( ),( ).

FIRMAS

……..……………..…… …………………………. ……………………………FIRMA DEL EVALUADOR 1 FIRMA DEL EVALUADOR 2 FIRMA DEL EVALUADO

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Anexo N° 8.13FORMATO DE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE CHEQUEO DEL DESEMPEÑO


FECHA DE EVALUACIÓN DÍA: MES: AÑO:

ENTIDAD CERTIFICADORAAPELLIDOS Y NOMBRES DEEVALUADORES (AS):

--

LUGAR DE EVALUACIÓN


TIPO DE INSTRUMENTO DEEVALUACIÓN LISTA DE CHEQUEO DE DESEMPEÑO CÓDIGO DEL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

DATOS DE LA NORMA DE COMPETENCIA A EVALUARCÓDIGO VERSIÓN NOMBRE

.

ELEMENTOS DECOMPETENCIA

----

II. INTRODUCCIÓN

Este documento presenta el instrumento de evaluación del desempeño correspondiente a la norma decompetencia mencionada arriba, que una persona debe demostrar para ser considerado(a) competente.

El presente instrumento de evaluación está diseñado para evaluar la competencia profesional delas personas que se desempeñan como __________________________ y contiene lasinstrucciones que debe seguir para su aplicación.

Posteriormente se presentan las instrucciones de valoración del instrumento de evaluación, asícomo para la emisión del resultado.

El instrumento contiene _________ (___) reactivos.


Usted encontrará la tabla de aplicación o cuerpo del instrumento que contiene los reactivos a aplicar, sunumeración o código, un espacio de registro de cumplimiento (SI/NO) y otro para el registro deobservaciones que como evaluador considere conveniente realizar.

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Marque SI, cuando el candidato cumpla con el desempeño o muestre las evidencias correspondientes y NOcuando no cumpla con los aspectos señalados.


REACTIVOS (ASPECTOS A EVALUAR) SI NO OBSERVACIONES1.

2.

3.

4.

…

V. INSTRUCCIONES PARA LA CALIFICACIÓN DEL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Todas las respuestas afirmativas indican la competencia.

VI. INSTRUCCIONES PARA LA EMISIÓN DEL RESULTADO

Si todos los reactivos son afirmativos el resultado es que cumple lo solicitado por la norma de competenciay si hay algún reactivo con respuesta negativa el resultado es que No Cumple. No puede haber ítem sinmarcar.

VII. RESULTADO DE LA EVALUACIÓNCUMPLE NO CUMPLE

VIII. RETROALIMENTACIÓN AL CANDIDATO – IDENTIFICACIÓN DE ASPECTOS PARA MEJORA(Anotar el número del reactivo que requiere mejorar).

N° de los aspectos para mejora: ( ), ( ), ( ), ( ), ( )

IX. FIRMAS CORRESPONDIENTES

……………………………..………… ……………………………..………… ………………………………………FIRMA DEL EVALUADOR 1 FIRMA DEL EVALUADOR 2 FIRMA DEL EVALUADO

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Anexo N° 8.13FORMATO DE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE CHEQUEO DEL PRODUCTO


FECHA DE INSCRIPCIÓN DÍA: MES: AÑO:

ENTIDAD CERTIFICADORANOMBRES Y APELLIDOS DEEVALUADOR (A):LUGAR DE EVALUACIÓN

FECHA DE EVALUACIÓN


TIPO DE INSTRUMENTO DEEVALUACIÓN

LISTA DE CHEQUEO DEPRODUCTO

CÓDIGO DEL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

DATOS DE LA NORMA DE COMPETENCIA A EVALUARCÓDIGO VERSIÓN TÍTULO DE LA NORMA DE COMPETENCIA

ELEMENTOS DECOMPETENCIA

----

II. INTRODUCCIÓN

Este documento presenta el instrumento de evaluación de los productos que un profesional que se desempeña como_________________ debe demostrar para ser considerado competente en la norma de competencia arribamencionada.

El presente instrumento de evaluación de producto contiene las instrucciones que debe seguir para suaplicación.

Posteriormente se presentan las instrucciones de valoración del instrumento de evaluación, así como parala emisión del resultado de la evaluación.

El instrumento contiene _________(___) reactivos.


Usted encontrará la tabla de aplicación o cuerpo del instrumento que contiene los reactivos a evaluar, sunumeración o código, un espacio de registro de cumplimiento (SI/NO) y otro para el registro deobservaciones que como evaluador considere conveniente realizar.Marque SI, cuando el producto cumpla con el criterio o ítem (reactivo) correspondiente y NO cuando nocumpla con los aspectos señalados.

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REACTIVOS (ASPECTOS A EVALUAR) Producto OBSERVACIONESSI NO5.6.7.8.9.

V. INSTRUCCIONES PARA LA CALIFICACIÓN DEL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓNTodas las respuestas afirmativas indican la competencia.

VI. INSTRUCCIONES PARA LA EMISIÓN DEL RESULTADOSi todos los reactivos son afirmativos el resultado es que “cumple” lo solicitado por la norma decompetencia y si hay algún reactivo con respuesta negativa el resultado es que “No Cumple”. Marque conuna “X” o un “√” en el casillero al lado derecho del resultado obtenido.

VII. RESULTADO DE LA EVALUACIÓNRESULTADO CUMPLE NO CUMPLE

VIII. RETROALIMENTACIÓN AL CANDIDATO – IDENTIFICACIÓN DE ASPECTOS PARA MEJORA(Anote el número del reactivo que debe mejorar)

N° de los aspectos para mejora: ( ), ( ), ( ), ( ), ( )

IX. FIRMAS CORRESPONDIENTES

……………………………..………. ……………………………………… ……………………...………..……FIRMA DEL EVALUADOR 1 FIRMA DEL EVALUADOR 2 FIRMA DEL EVALUADO


GUÍA DE PROCEDIMIENTOS PARALA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

CON FINES DE CERTIFICACIÓN PROFESIONAL


Junio, 2015


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GUÍA DE PROCEDIMIENTOS PARA LA EVALUACIÓN DECOMPETENCIAS CON FINES DE CERTIFICACIÓN PROFESIONAL

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Dirección de Evaluación y Certificación ESU- SINEACE 2 de 31

Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:Víctor Carrasco CortezRuth Seminario RivasSilvia Bravo HernándezMyriam Sosa EspinozaValía Venegas MejíaNilda Salvador Esquivel

Secretaría TécnicaSINEACE

Consejo Directivo AdhocSINEACE

Tercera Versión, 2015

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CONTENIDO N°

1 Objetivo 42 Alcance 43 Base Legal y Referencias 44 Definiciones 45 Responsabilidades 76 Procedimiento 7

6.1 Acciones preparatorias 76.1.1 Sensibilización 66.1.2 Autodiagnóstico 86.1.3 Inscripción 9

6.2 Evaluación de competencias profesionales 106.2.1 Principios de la Evaluación 106.2.2 Criterios para valorar y aceptar evidencias 106.2.3 Aspectos a considerar por el evaluador antes de iniciar el

proceso10

6.2.4 Recojo de evidencias previas 116.2.5 Plan de evaluación individual 116.2.6 Recojo de evidencias actuales 12

6.3 Resultados de la evaluación 156.3.1 Comunicación final de resultados 166.3.2 Reconsideración de resultados de evaluación 186.3.3 Asesoramiento al postulante 186.3.4 Apelación 186.3.5 Aseguramiento de la calidad del proceso de evaluación 20

7 Registros 228 Bibliografía consultada 229 Anexos 23

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1. OBJETIVOEstablecer los procedimientos a seguir por las entidades certificadoras autorizadas porSINEACE para la evaluación de competencias con fines de certificación profesional.

2. ALCANCELa presente norma es de alcance nacional, para todas las entidades certificadoras decompetencias profesionales autorizadas por SINEACE.

3. BASE LEGAL Y REFERENCIAS Ley Nº 28044. Ley General de Educación. Ley Nº 28740. Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación

de la Calidad Educativa (SINEACE). Ley N° 30220 Ley Universitaria Ley Nº 27444. Ley de Procedimientos Administrativos. Decreto Supremo Nº 018-2007-ED. Reglamento de Ley del SINEACE. Decreto Supremo Nº 016-2010-ED Modifican el Reglamento de la Ley Nº 28740. Resolución Nº 008. 2009 SINEACE/ P/ de fecha 18.02.09. Guía de Procedimientos

para Autorización y Registro de Entidades Certificadoras y Certificación Profesional. Directriz CRT-acr-16-D. Directriz para la aplicación de la Norma NTP-ISO/IEC 17024

para Organismos de Certificación de Personas. 2007-01-09. Versión 00. RN°018-2008-INDECOPI/CRT del 2008-02-10.

Norma ISO 9001: 2008 Sistemas de Gestión de la Calidad.

4. DEFINICIONES

Establecidas en el Reglamento de la Ley Nº 28740

CalidadConjunto de características inherentes a un producto o servicio que cumple losrequisitos para satisfacer las necesidades preestablecidas.

CertificaciónResultado de un proceso por el que se verifica y documenta el cumplimiento derequisitos de calidad referidas a competencias profesionales de personas.

La Certificación es el reconocimiento público y temporal de las competenciasadquiridas dentro o fuera de las instituciones educativas para ejercer funcionesprofesionales o laborales.1

Certificación de CompetenciasProceso mediante el cual la entidad certificadora reconoce formalmente lascompetencias profesionales o laborales demostradas por una persona natural en la

1 Ley Nº 28740, Ley del Sistema Nacional de evaluación, acreditación y certificación de la calidad educativa,Artículo Nº 11 (penúltimo párrafo)

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evaluación de desempeño, de acuerdo a los criterios establecidos por el ente rectordel SINEACE.

Competencias LaboralesSon aquellas que adquieren las personas fuera de las instituciones educativas en sudesempeño ocupacional.

Competencias ProfesionalesSon aquellas que adquieren las personas en la educación técnico-productiva yeducación superior no universitaria y universitaria.

Entidad CertificadoraInstitución especializada encargada de realizar la evaluación con fines de certificaciónde competencias profesionales o laborales, previa autorización y registro delSINEACE.

La Certificación es otorgada por el Colegio Profesional correspondiente, previaautorización de acuerdo a los criterios establecidos por el SINEACE. Se realiza asolicitud de los interesados.2

EvaluaciónProceso que permite valorar las características de un producto o servicio, de unasituación o fenómeno, así como el desempeño de una persona, institución oprograma, por referencia a estándares previamente establecidos y atendiendo a sucontexto.

EvidenciasSon las pruebas claras y manifiestas de los conocimientos, habilidades, destrezas yactitudes que una persona posee y que determinan su competencia (SENA, 2003).

Las evidencias pueden ser: previas y actuales y éstas se obtienen del desempeño, delos productos y de los conocimientos de los postulantes.

Las evidencias previas son las documentadas en el portafolio del postulante.

Las evidencias actuales son los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes queposee y demuestra el postulante, a partir de un plan de evaluación concertado con elevaluador, y recogido a partir de la aplicación de técnicas e instrumentos deevaluación.

SINEACESistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa.

2 Ley N° 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la calidad educativa(SINEACE), Artículo 11, penúltimo párrafo.

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OTRAS DEFINICIONES

AutodiagnósticoEl autodiagnóstico es el análisis que realiza el postulante sobre su nivel deconocimientos, habilidades y requisitos de las normas de competencia profesional enque debe o pretende ser evaluado.

Competencia“Integrar y movilizar saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales pararesolver problemas profesionales en forma autónoma y flexible en contextosdeterminados” (CONEAU-Perú 2009).

Estándar de competenciaEs el elemento de competencia normalizado

Evaluación de Competencias3

Proceso por medio del cual un evaluador obtiene y analiza las evidencias deldesempeño profesional de una persona con base en una Norma de competencia,para emitir el juicio de “demostró la competencia” o “aún no demostró lacompetencia”; e identificar aquellas áreas de desempeño que requieren serfortalecidas mediante capacitación para alcanzar el nivel de competencia requerido;Así como para seguir fortaleciendo las competencias profesionales.

La evaluación de competencias profesionales se centra en el desempeño real de laspersonas, soportado por evidencias válidas y confiables frente al referente que es lanorma de competencia profesional y no en contenidos o potencialidades.

La evaluación basada en competencias puede considerarse dentro del concepto deevaluación formativa. Por lo tanto, permite encontrar las brechas entre eldesempeño mostrado y el desempeño requerido, y trazar planes de desarrollo conacciones de capacitación para mejorar la calidad en el desempeño. Se centra endemostrar las competencias en acción, en un desempeño profesional observable yplenamente definido.

Evaluador de competencias profesionalesEs el profesional que ha sido reconocido y registrado por el SINEACE, que posee lascompetencias y perfil para realizar la evaluación de competencias con fines decertificación profesional por encargo de una Entidad Certificadora autorizada.

3 Adaptado del SENA, Colombia y del texto de M. Irigoin y F. Vargas “Competencia Laboral”2002:137-138.

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Lista de chequeo o verificaciónEs un instrumento de evaluación que contiene enunciados afirmativos ointerrogativos sobre los resultados que debe obtener el profesional, lo que debeestar previsto en la norma de competencia.Una lista de chequeo puede abarcar los criterios de desempeño correspondientes auno o más elementos de la norma, caso en el cual se dejará constancia de tal hechoen el instrumento.

Las listas de chequeo se utilizan para registrar las evidencias obtenidas al utilizar lastécnicas de observación directa en ambiente real de trabajo, simulación desituaciones, valoración de productos, estudio de casos y entrevista. Se recomiendaelaborar una lista de chequeo independiente para cada una de las técnicas que seutilice, con el fin de registrar con rigurosidad las características de las evidenciasobtenidas.

Norma de CompetenciaSon el conjunto de estándares de competencia o elementos de competenciasnormalizados.

PortafolioEl portafolio es un conjunto de evidencias (documentos, audios, vídeos, otros) quedemuestran la actualización o el avance en el aprendizaje personal necesario paraejercer determinadas competencias.

PostulanteProfesional universitario, colegiado, que cumple requisitos establecidos por unaentidad certificadora, para ser evaluado en sus competencias con fines decertificación profesional.


Las entidades certificadoras de competencias profesionales autorizadas por SINEACE,son responsables de la aplicación de la presente guía.

6. PROCEDIMIENTO

6.1 ACCIONES PREPARATORIAS

6.1.1 Sensibilización

Estas acciones de carácter permanente son de responsabilidad del órgano degestión de la certificación del Colegio Profesional y los evaluadores de competenciasprofesionales pueden acompañar el proceso a solicitud del equipo de gestión.

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Objetivos de la sensibilización:

a. Motivar a la postulación a certificación profesional y a participar en elproceso.

b. Consolidar una cultura de calidad en los servicios proporcionados a lasociedad.

Para la sensibilización es necesario informar al postulante sobre: Dispositivos legales referidos a certificación profesional. Objetivos de la certificación profesional. Calidad del desempeño profesional. Los requisitos para certificar. El proceso de evaluación, certificación y certificación periódica. Principios de la evaluación y certificación. Normas de competencia a evaluar con fines de certificación profesional. Proceso de autodiagnóstico. Evidencias con las cuales el candidato debe demostrar su competencia. Características de las evidencias: vigencia, pertinencia, autenticidad. Diploma que recibirá. Los derechos y deberes del candidato, del evaluador y de los organismos

de gestión en la certificación. Beneficios profesionales, institucionales y sociales que se obtienen con la

certificación. Costos de la certificación.

La sensibilización puede realizarse por diferentes medios, tales como: talleres ojornadas de sensibilización, medios impresos (boletines, trípticos, periódico,revistas, etc.), medios magnéticos (página web, correo electrónico, CD, otros).

Se recomienda incorporar el tema de Certificación Profesional en todo curso decapacitación o evento del Colegio Profesional como estrategia de sensibilización.

6.1.2 Autodiagnóstico

Después de realizado el proceso de sensibilización, el profesional interesado o conla orientación del evaluador u otro profesional que la entidad certificadora designe;realiza el autodiagnóstico.

Para ello accede vía electrónica o recibe vía impresa, las normas de competencia acertificar y el formato de autodiagnóstico (Anexo N° 1).

El postulante debe analizar las normas y contrastarlas con el nivel de competenciasautodiagnosticadas. El formato debe ser llenado en el tiempo y de acuerdo a lasindicaciones establecidas por la entidad certificadora.

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Si el profesional interesado considera que cumple con las competencias y losrequisitos establecidos en las normas, procede, con criterio propio, a solicitar suinscripción o bien a participar en acciones de capacitación para el desarrollo decompetencias.

Es responsabilidad del profesional interesado, como actor clave del proceso, decidirsi está listo o no para formalizar su inscripción. La Entidad Certificadora a través delórgano correspondiente brindará asesoría sobre dónde, cuándo y cómo podríadesarrollar la(s) competencia(s) faltante(s).

Se deben registrar los nombres de los profesionales interesados orientados en elautodiagnóstico.

6.1.3 Inscripción

La inscripción del profesional interesado se realiza con el cumplimiento de losrequisitos establecidos por la entidad certificadora y los siguientes documentos:

Solicitud de Inscripción (Anexo N° 2). Registro de autodiagnóstico de acuerdo al formato del Anexo N° 1. Resumen de currículum vitae. Copia simple del título universitario. Constancia original de habilitación profesional. Constancia de pago por derecho respectivo (si corresponde). Copia simple del documento nacional de identidad (DNI). Declaración jurada o constancia de ausencia de sanciones éticas,

administrativas o judiciales. Portafolio de evidencias previas. Fotos tamaño pasaporte, a color, en fondo blanco. Otros establecidos por la entidad certificadora.

La inscripción se realiza ante el órgano establecido por la entidad certificadora,asignándosele un código de identificación.

La inscripción del profesional interesado ante la Entidad Certificadora, formaliza elinicio del proceso de certificación profesional. Una vez inscrito adquiere lacondición de postulante.

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6.2 EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS PROFESIONALES.

6.2.1 Principios de la Evaluación

La evaluación de competencias profesionales se rige por los principios de:

Validez: Las evidencias recogidas durante el proceso de evaluación debencorresponder con la norma de competencia profesional frente a la cual seevalúa una persona, proporcionando pruebas reales y ciertas. Las técnicas einstrumentos utilizados corresponden a la metodología establecida.

Transparencia: El proceso de evaluación y certificación debe ser desarrolladodentro del marco que establece la normatividad DEC ESU – SINEACE, sinbarreras ni restricciones, asequible a toda persona, facilitando su participaciónen el momento que así lo requiera.

Confiabilidad: El proceso es confiable en la medida en que las mismasevidencias, para el mismo candidato, recogida por otros evaluadores en otroslugares, obtienen el mismo juicio.

Confidencialidad: Se debe guardar estricta reserva del proceso y de losresultados de la evaluación, los mismos que sólo deben ser conocidos por elpostulante y el órgano responsable de la entidad certificadora.

6.2.2 Criterios para valorar y aceptar evidencias

Los criterios que se establecen para valorar las evidencias durante el proceso deevaluación de las competencias deben aplicarse integralmente y no sonmutuamente excluyentes. Estos criterios son:

Pertinencia: las evidencias corresponden con las requeridas en la norma decompetencia a evaluar.

Vigencia o actualidad: las evidencias no deben estar obsoletas debido acambios tecnológicos, legislativos o normativos.

Autenticidad: las evidencias corresponden al postulante evaluado y no a otrapersona.

6.2.3 Aspectos a considerar por el evaluador antes de iniciar el proceso

Normas de competencia que van a evaluarse. Elementos que tiene cada norma de competencia. Rangos de aplicación. Evidencias requeridas que exige la norma: de conocimiento, desempeño y

producto. Tiempo requerido para obtener evidencias.

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Técnicas e instrumentos a utilizar. Disponibilidad de formatos para registrar los resultados del proceso. Disponibilidad del portafolio de evidencias de cada postulante. Disponibilidad, condiciones y exigencias de las unidades de evaluación de

competencias a utilizar.

6.2.4. Recojo de evidencias previas

a. Portafolio del postulante

El portafolio permite evaluar evidencias previas del postulante. El contenido delportafolio son documentos referidos a:

Certificados de asistencia a capacitaciones: cursos, vinculados a las normas decompetencia a evaluar.

b. Valoración del Portafolio

El postulante, al momento de su inscripción, presenta su portafolio actualizado (delos últimos 5 años según la vigencia de la certificación periódica). El equipoevaluador, según procedimientos de la entidad certificadora, valora el portafolio,registrando los resultados en el formato respectivo. (Anexo N° 3).

El Portafolio aportará como máximo dos (2 puntos), al componente de evaluación deconocimientos de las competencias profesionales, considerando asistencia a cursosrelacionados con las normas de competencia a evaluar.

6.2.5 Plan de evaluación individual.

El plan de evaluación individual, elaborado entre el postulante y el equipo evaluador,define el proceso de recolección y valoración de las evidencias requeridas por lanorma de competencia, las técnicas, los instrumentos a utilizar y el cronograma(Anexo N° 4).

Los instrumentos de evaluación deben estar debidamente codificados por la entidadcertificadora de acuerdo a lo establecido por la ESU- SINEACE.

Para elaborar el plan de evaluación individual, los evaluadores deben coordinarcon el postulante las actividades :

o Verificar los nombres de las normas y los elementos de competencia.o Analizar los requerimientos de las normas y las evidencias a obtener.o Especificar las técnicas y los instrumentos que va a utilizar según las

evidencias que se van a obtener.o Lugar y fecha acordados para recoger las evidencias.

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El plan de evaluación debe contener las firmas del postulante y todos los integrantesdel equipo evaluador responsable de la elaboración del plan

En caso fuese necesario modificar el plan de evaluación, tales modificacionestambién deben ser concertadas con el postulante. En ningún caso, durante elproceso de evaluación, las acciones tienen carácter unilateral.

6.2.6. Recojo de evidencias actuales

a. Recomendaciones generales

El equipo evaluador debe estar conformado con un mínimo de dosevaluadores. Uno debe presidir el equipo según el criterio que establezcacada entidad certificadora.

Cada evaluador debe aplicar de manera individual los instrumentos deevaluación durante el recojo de todas las evidencias del postulante.

Los integrantes del equipo evaluador deben contrastar sus resultados yhacer un consolidado en un solo instrumento.

En caso de discrepancias el procedimiento será: Si el equipo es de tres, el resultado se obtiene por mayoría. Si el equipo es de dos, se procede a un nuevo recojo de evidencias,

incorporando un tercer evaluador. Si persistiera la discrepancia seresuelve como en el caso anterior.

El evaluador discrepante puede dejar constancia de ello en el instrumentoconsolidado, adjuntando su instrumento de evaluación.

Todos los instrumentos deben ser firmados por todos los integrantes delequipo evaluador y el postulante.

La firma del postulante deja constancia de que recibió la información de losresultados, no implica necesariamente la aceptación de los mismos. Si locree conveniente puede dejar constancia de su desacuerdo.

En cualquier caso la firma del postulante es requisito para la apelación a quehubiere lugar.

En caso de la ocurrencia de acciones del postulante que alteren la veracidaddel recojo de evidencias (conocimiento, desempeño o producto) se le retiraautomáticamente del proceso de evaluación. Luego de la sancióncorrespondiente, establecida por la entidad certificadora, podrá solicitar unanueva evaluación.

Antes de comunicar los resultados durante el proceso así como el resultadofinal de la evaluación, el equipo evaluador debe realizar una verificación detodo lo actuado.

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b. Evaluación de Conocimientos

b.1. Recomendaciones para el recojo de las evidencias de conocimiento

Tener en cuenta el lugar y fecha pactadas en el plan de evaluación parael recojo de las evidencias actuales de conocimientos.

Verificar con anticipación las condiciones de equipamiento, mobiliario,iluminación, sonido y demás, del lugar donde se realizará estaevaluación.

Si la evaluación se realiza en forma grupal, citar a los postulantes contreinta (30) minutos de anticipación, preveer la distancia y disposiciónconveniente de los postulantes para evitar interferencias ointercambios.

Traer el o los cuestionarios seleccionados correspondientes a la(s)norma(s) de competencia a evaluar y las hojas de respuesta (una porcada cuestionario), y otros materiales necesarios.

Identificar a cada postulante con el documento respectivo dispuestopara tal fin por la entidad certificadora (carné de postulante, DNI, carnéde colegiado, otro).

A la hora prevista dar las indicaciones respectivas sobre el registro,duración, llenado de la hoja de respuestas, reglas de comportamientodurante la aplicación del instrumento de evaluación de conocimientos; yotros. Luego, absolver preguntas y aclarar dudas. Terminado estemomento dar por iniciada la evaluación y anunciar o colocar en lugarvisible la hora de término de la misma.

Cada instrumento de evaluación de conocimiento debe tener unacodificación que lo identifique y las hojas de respuesta deben usar estacodificación del instrumento para efectos de identificación y auditoría.

El equipo evaluador debe recoger los cuestionarios y hojas de respuestade cada postulante.

Se indicará al postulante el lugar y fecha del resultado de la evaluación.

b.2. Valoración de las evidencias de conocimientos

La valoración de las evidencias de conocimientos podrá considerar dosopciones:

1ra.18 puntos como mínimo de respuestas correctas delinstrumento de evaluación (en una escala vigesimal).

2da.Obtenido de la siguiente manera: 16 puntos como mínimo de respuestas correctas del

instrumento de evaluación (en una escala vigesimal). 2 puntos como máximo de valoración del portafolio.

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Si el postulante no logra el puntaje requerido en la evaluación deconocimientos, tendrá opción a un nuevo recojo de evidencias, siempre ycuando haya obtenido 14 como mínimo. El nuevo recojo de evidencias serealizará con otra técnica y otro instrumento de evaluación.

Para la evaluación de desempeño y de producto no hay ninguna otra opciónde recojo de evidencias.

c. Evaluación de Desempeño

c.1. Recomendaciones para el recojo de las evidencias de desempeño

En el plan de evaluación están descritas las diferentes formas en que severificará el cumplimiento del desempeño, las técnicas e instrumentos deacuerdo a las normas de competencia.

o Previo a la observación en situación real o simulada de trabajo, se debeverificar:Autorización, horario, equipamiento, insumos, y requerimientos de lanorma.Uso de uniforme, protectores u otros, según sea el caso.Consentimiento informado del usuario(a), cliente, paciente, entre otros,en casos requeridos.

o Presentarse en la fecha, lugar y hora pactados en el plan de evaluaciónindividual, portando todos los implementos necesarios: instrumentos deevaluación, lapiceros, tablilla de apoyo u otros que considere.

o Verificar la identidad del postulante en base lo establecido por la entidadcertificadora (DNI, Carné de colegiado, Carné de postulante u otro).

o Llenar los datos del postulante en los instrumentos de evaluación que sevan a aplicar.

o Desarrollar una comunicación amigable con el postulante a fin de disiparun poco las tensiones y darle seguridad.

o Dar las indicaciones para el recojo de las evidencias de desempeño: reglasde comportamiento, condiciones en que demostrará el desempeño (deser necesario detallar los requerimientos de verificación inmediata yprocedimiento de la misma), momentos de inicio y término de laevaluación.

o Ubicarse en un lugar que le permita recoger las evidencias de desempeñodel evaluado, sin interferir con su actividad evitando hacer gestos, señales,sonidos u otros que perturben el desenvolvimiento natural del postulante.

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c.2. Valoración de las evidencias de desempeño

Terminada la observación el evaluador procede a valorar el resultado.

La valoración de las evidencias de desempeño se debe hacer en el sistemabinario:

“Sí cumple”, equivale a 100% de afirmaciones de la lista de verificación.

“No cumple”, equivale al no cumplimiento de uno o más de los reactivoso ítems de la lista de verificación.

Se anota en el espacio correspondiente a observaciones del instrumento eldetalle del reactivo o ítem no cumplido. Además, en el espaciocorrespondiente a “Retroalimentación del Candidato” colocar el (los)número(s) de reactivo(s) no cumplido(s), a efectos de asesorar al postulantesobre las áreas que debe reforzar.

d. Evaluación de Producto

d.1. Recomendaciones para el recojo de evidencias de producto Revisar que en el plan de evaluación estén descritos los diferentes

productos, según lo establece la norma de competencia, y losmomentos en que se obtendrán y se comunicarán los resultados.

Utilizar lista de chequeo o verificación para el recojo de evidencias delproducto.

d.2. Valoración de las evidencias de ProductoLa valoración de las evidencias de producto considera el 100% depresencia de los criterios evaluados en la lista de chequeo o verificaciónpara considerar que el evaluado “sí cumple”.

En caso de no cumplimiento del criterio, es importante que elincumplimiento se registre con un comentario sustentatorio.

6.3. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN

Terminado el recojo de las evidencias señaladas en las Normas de Competencia,bajo los principios de validez, transparencia y confiabilidad, el evaluador procede acompletar el Formato “Resultados de la Evaluación” (Anexo Nº 5), el que seráfirmado por el equipo evaluador y el postulante.

Una vez resumidos los resultados de la evaluación de conocimientos, desempeño(s)y producto(s) de todas las normas de competencia determinadas por la entidad

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certificadora, el equipo evaluador responsable procede a emitir su juicio y sustentodel mismo en el recuadro “Juicio de la Competencia”.

El juicio de la competencia sólo permite dos posibilidades de respuesta, según loscriterios valorativos establecidos en los acápites respectivos para evidencias deconocimiento, desempeño y producto:

a. Demostró la competencia (si cumple todos los reactivos o ítems) ób. Aún no demostró la competencia (no cumple algún reactivo o ítem)

Es decir, demostró la competencia si:

Evaluación de Porcentaje Descripción

CONOCIMIENTO 100

Respuestas correctas del instrumento deevaluación: 18 en una escala de 0 a 20.Opcionalmente:Respuestas correctas como mínimo: 16 enuna escala de 0 a 20.Portafolio: hasta 2 como máximo

DESEMPEÑO 100Criterios afirmativos en los instrumentos deevaluación

PRODUCTO 100Criterios afirmativos en los instrumentos deevaluación

Si el postulante aun no demostró la competencia, el equipo evaluador deberárealizar un análisis de los conocimientos o desempeños faltantes y detallarlas en elrecuadro “Juicio de la Competencia”. (Anexo N°5).

6.3.1 Comunicación final de Resultados

La comunicación al postulante es continua durante del proceso de evaluación,conforme va presentando las evidencias de su competencia y el equipo evaluadorvalorando las mismas. La comunicación con el postulante es individual y debe serempática, asertiva y respetuosa. La firma del postulante en los formatoscorrespondientes es señal de que dicha comunicación se ha realizado y no debe,por ello, anticiparse la firma del postulante en los formatos. La entidad certificadoraestablecerá los mecanismos y pautas de comunicación de la determinación final dellogro de las competencias o juicio de las competencias.

El equipo evaluador, antes de comunicar los resultados finales de la evaluación,debe realizar una verificación de todo lo actuado:

Revisa y se asegura de que los instrumentos de evaluación y demás formatosy documentos del mismo estén debidamente llenados y sin borrones.Excepcionalmente, de ser el caso, las enmendaduras se hacen trazando una

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línea sobre el texto errado, y deberán tener las iniciales y rúbrica de quien lasrealizó.

Todos los formatos correspondientes deben contener las firmas del equipoevaluador y del postulante, y todo ello debe estar ordenado en el expedientesegún las siguientes pautas:

Formato de Resultados de Evaluación. Formato de Valoración de Portafolio. Formato de Plan de Evaluación. Instrumentos de evaluación aplicados (conocimiento, desempeño y

producto). Hoja constancia de asesoramiento recibido (Formato Plan de Acciones

de Mejora / Desarrollo Profesional).

Verificará que todos los documentos pertenecen al evaluado.

Verificará que los procedimientos y registros se han llevado según el plan deevaluación y la normatividad establecida.

Toda información relacionada a la evaluación del postulante es de carácterconfidencial.

El equipo evaluador bajo reserva y responsabilidad remite el informe de todas lasevaluaciones realizadas a la instancia correspondiente, quedando copia del informeen el portafolio del evaluador

La entidad certificadora establecerá el plazo de entrega del informe consolidado delas evaluaciones que no debe exceder de 15 días.

Se recomienda que el informe conste de las siguientes partes:1. Introducción.2. Nombres y apellidos de los integrantes del equipo evaluador.3. Fecha.4. Lugar(es) de la evaluación.5. Postulantes y sus resultados.6. Recomendaciones o sugerencias.7. Anexos (actas, expedientes de los postulantes y otros).

Los evaluadores verificarán que el expediente del evaluado este ordenado deacuerdo a las pautas establecidas (Anexo N° 6)

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6.3.2. Reconsideración de resultados de evaluación

El postulante que considere que ha sido afectado en el proceso de evaluación, debemanifestarlo verbalmente al equipo evaluador y plantearle una reconsideración.

La reconsideración puede hacerse sobre dos momentos de la evaluación:

a. En la valoración del portafolio.b. En la valoración de las evidencias actuales (conocimientos, desempeño,

producto).

Si el postulante no encuentra respuesta o la considera insatisfactoria, tiene derechoa apelar una vez conocido el resultado del juicio de la competencia.

6.3.3 Asesoramiento al Postulante

Luego de realizar la comunicación del juicio de las competencias, el equipoevaluador procederá a asesorar a los postulantes de acuerdo a los resultados de laevaluación y los procedimientos establecidos por la entidad certificadora:

o Para los que aún no logren las competencias, sobre acciones formativas o lanecesidad de una mayor práctica profesional, de acuerdo a las políticas yotras opciones que la entidad certificadora haya establecido para este fin.

o Para los que logren las competencias, sobre actividades de desarrolloprofesional continuo.

El asesoramiento se realizará con absoluto respeto al postulante y de maneramotivadora y proactiva.

La asesoría debe quedar registrada en el expediente del postulante, para lo cual sedebe llenar el formato “Plan de Acciones de Mejora / Desarrollo Profesional” (AnexoN°7) con las firmas del equipo evaluador y del postulante.

6.3.4 Apelación

La apelación es un derecho de todo postulante a certificación profesional; consisteen solicitar a las instancias respectivas de la Entidad Certificadora que revise ladecisión tomada por el equipo evaluador por considerar que no corresponde a losprincipios y criterios de la evaluación (Ver Anexo N° 8: Solicitud de apelación).

La entidad certificadora debe garantizar al postulante dos instancias de apelacióndebidamente definidas en su reglamento. Las instancias de apelación deben tenercarácter técnico.

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El postulante debe dirigirse por escrito a la Entidad Certificadora (o al organismodesignado por ella) en un plazo no mayor de diez (10) días hábiles de recibida lainformación de los resultados de la evaluación.

El plazo para resolver la apelación será como máximo de veinte (20) días hábiles apartir de la presentación de la apelación.

La Entidad Certificadora o el organismo designado deriva la apelación a la primerainstancia de apelación.

Primera instancia de apelación:

Presentado el reclamo, se define condiciones y fecha de nuevo recojo deevidencias establecidas en la(s) norma(s) correspondiente(s).

Se conformará un equipo evaluador de tres integrantes (distinto al equipoevaluador que originó la apelación) que emitirá su juicio en forma única.

Si el equipo evaluador designado establece que cumple la competencia, laapelación se declara fundada. Si considera que no cumple la competencia, laapelación se declara infundada.

Si la apelación se declara fundada se comunicará al postulante y continuará conel proceso de certificación profesional.

Si la apelación se declara infundada, se comunica al postulante, el cual:

o Acepta la decisión y pasa a asesoramiento.o No acepta la decisión y apela a la segunda instancia.

Segunda instancia de apelación:

Designa un equipo técnico ad hoc que revisa todo lo actuado.

Cita y escucha los argumentos de ambas partes y del equipo técnico ad hoc.

Sobre esta base define si la apelación es fundada o infundada.

Si la segunda instancia declara la apelación fundada se comunica al postulante y secontinuará con el proceso de certificación profesional.

Si la segunda instancia declara la apelación infundada, se comunica al postulante ypasa a asesoramiento.

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Todo lo actuado formará parte del expediente del postulante y del portafolio de losintegrantes del equipo evaluador.

6.3.5 Aseguramiento de la Calidad del Proceso de Evaluación

Cada entidad certificadora debe desarrollar mecanismos de aseguramiento de lacalidad del proceso de evaluación con fines de certificación.

La auditoría del proceso de evaluación consiste en el examen sistemático eindependiente (interno o externo) para determinar si las actividades y losresultados satisfacen las disposiciones previamente establecidas y si estasdisposiciones se llevan a cabo efectivamente y son aptas para alcanzar los objetivos.

Para ello se sugiere conformar equipo(s) auditor(es). Este equipo debe verificar ocomprobar que la evaluación de competencias se realiza de conformidad con loestablecido por el SINEACE y la entidad certificadora; y se cumplen los principios ycriterios para su realización.

FLUJOGRAMA DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS PROFESIONALES

FLUJOGRAMA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS PROFESIONALES

Valoración dePortafolio

NoN

Elaboración delPlan de Evaluación

Logro deconocimientos No

N

Si

Inicio

Considera quelogra

competencias

Postulante realizaautodiagnóstico

Si

NoN

Pasa aAsesoría

InscripciónPresentó

portafolio deevidencias

Si

Evaluación decompetencias Logro de

desempeños

Logro deproductos

NoN

NoN

Si

Si

Juicio de lascompetencias A

B

1

A

Logró lascompetencias

os

NoN

Si

Presentaapelación

NoN

Si Trámite deApelación Primera

Instancia

Comunicaresultados a

postulante y EC

Entidad Certificadoracontinúa proceso de

certificación periódica

NoN

Nuevo recojo deevidencias

Logró lascompetencias

os

SiB

Fin

Trámite deApelación

Segunda Instancia

NoN

Se declarafundada

C

NoN

Si

B

C

7. REGISTROS

La entidad certificadora tiene los siguientes registros actualizados:

Evaluadores de competencias Unidades de evaluación de competencia Profesionales certificados.

Los registros deben actualizarse periódicamente y serán publicados en la web de laentidad certificadora.

LA DEC ESU-SINEACE tiene los siguientes registros:

Entidades Certificadoras autorizadas. Evaluadores de competencias reconocidos y certificados para cada entidad

certificadora. Profesionales certificados por cada entidad certificadora.

Los registros deben actualizarse periódicamente y serán publicados en la web SINEACE.

8. BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA

1 Colegio de Enfermeros del Perú. Consejo Nacional. “Sistema de Certificación delProfesional de Enfermería”, Lima – Perú, 2008.

2 Consejo de Normalización y certificación de competencia laboral CONOCER.“Reglas Generales y específicas de los sistemas normalizado y de certificación decompetencia laboral”. México, 1998.

3 Decreto Supremo Nº 018-2007-ED, 09-07-07, Reglamento de la Ley Nº 28740, Leydel SINEACE, Capítulo III, Artículo 58º, inciso c).

4 Dirección Sistema Nacional de Formación para el Trabajo. “Procedimiento paraCertificar Competencias Laborales” Versión 03. SENA. Bogotá-Colombia, Julio 2007.

5 Entidad Nacional de Acreditación. “Criterios generales de acreditación,competencias técnica de las entidades de certificación de personas”. Documento,Enero 2004.

6 Irigoin María, Vargas Fernando. “Competencia Laboral. Manual de conceptos,métodos y aplicaciones en el sector salud”. CINTERFOR/OIT. OPS. 2002.

7 Irigoin María, Vargas Fernando. “Certificación de competencias del concepto a lossistemas”. Boletín CINTERFOR N° 152, 2002.

8 ISO 9000 y Competencia Laboral. El aseguramiento del aprendizaje continuo en laorganización (versión para discusión). L. Mertens. Foro Mundial INLAC. México,2000.

9 Ley N° 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificaciónde la calidad educativa (SINEACE), Artículo 11, penúltimo párrafo.

10 Ley N° 30220 Ley Universitaria

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11 Mertens, Leonard. “Competencia Laboral: Sistemas, surgimiento y modelos”.Montevideo, CINTERFOR, 1996.

12 Oficina Internacional del Trabajo. “Recomendación 195: sobre el desarrollo de losrecursos humanos: educación, formación y aprendizaje permanente”. Suiza, 2005.

13 Sistema Nacional de Desarrollo Profesional de Obstetricia (SINADEPRO).“Evaluación y Certificación de Competencias Laborales. Guía del evaluador”, Lima –Perú, 2006.

14 Vargas Fernando. “Las 40 preguntas más frecuentes sobre competenciaslaborales”. OIT, CINTERFOR, Documento Uruguay, 1999.

15 Zgaib Aburad, Mariam. “Metodología para evaluar y certificar competenciaslaborales”. SENA. Bogotá-Colombia, Octubre 2003.

8. ANEXOS

ANEXO 1. Formato de AutodiagnósticoANEXO 2. Solicitud de InscripciónANEXO 3. Formato de Valoración del portafolioANEXO 4. Formato de Plan de EvaluaciónANEXO 5. Formato de Resultados de la EvaluaciónANEXO 6. Pautas de ordenamiento del expediente del Postulante a certificación

profesionalANEXO 7. Formato Plan de Acciones de Mejora / Desarrollo ProfesionalANEXO 8. Solicitud de Apelación

LOGO ENTIDADCERTIFICADORA

ANEXO Nº 1FORMATO DE AUTODIAGNÓSTICO

APELLIDOS Y NOMBRES: COLEGIO PROFESIONAL:CÓDIGO DEL POSTULANTE: 4 FECHA:

InstruccionesLuego de revisar el mapa funcional y las normas de competencia marcar con X en los recuadros de la columna SI cuando considere que puededemostrar la competencia y en el recuadro de la columna NO cuando tenga algún aspecto faltante. Indicar los componentes que le faltan.

CÓDIGO DE LANORMA DE

COMPETENCIA

NORMAS DE COMPETENCIA EVIDENCIASCONOCIMIENTOS DESEMPEÑO PRODUCTO

SI SI SITÍTULO

ELEMENTOELEMENTO

TÍTULOELEMENTOELEMENTO

Firma del Evaluador Firma del Evaluador Firma del Evaluado

ANEXO N° 2

SOLICITUD DE INSCRIPCIÓN

Solicita: Inscripción para Certificación Profesional

Señor……………………………………..Decano del Colegio ….

S.D.

_______________________________________________________________(nombres y apellidos)

Identificado(a) con DNI N° ______________, con Colegio Profesional N° _________,domiciliado(a) en ____________________________________________________, anteusted me presento y expongo:

Que, en cumplimiento de lo dispuesto en la Ley del SINEACE (Ley N° 28740) y su reglamento(Decreto Supremo N° 018-2007-ED), y reuniendo los requisitos establecidos, solicito a ustedseñor Decano(a), mi inscripción para ser admitido(a) en el proceso de CertificaciónProfesional.

Atentamente,

______________________________Firma del Postulante

Lima,….. de ………………….. de 20…..

Adjunto: (requisitos establecidos por la entidad certificadora)

Logo de la EntidadCertificadora

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ANEXO N° 3

VALORACIÓN DEL PORTAFOLIO

APELLIDOS Y NOMBRE DEL POSTULANTE:

APELLIDOS Y NOMBRE DEL EVALUADOR(A):

APELLIDOS Y NOMBRE DEL EVALUADOR(A):

FECHA:

INSTITUCIÓN CURSOS RELACIONADOSCON LA NORMA CRÉDITOS CRÉDITOS

RECONOCIDOS

P = Pertinencia; V = Vigencia; A = Autenticidad; 1 crédito = 17 horas.El portafolio aporta a la evaluación de conocimientos dos (2) puntos como máximo (10créditos)



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Dirección de Evaluación y Certificación ESU - SINEACE 27 de 31

Anexo Nº 4LOGO ENTIDADCERTIFICADORA

CÓDIGODEL POSTULANTE:

FORMATO DE PLAN DE EVALUACIÓNAPELLIDOS Y NOMBRE DEL POSTULANTE:APELLIDOS Y NOMBRE DEL EVALUADOR(A):FECHA:Código de la Norma de Competencia Códigos de los elementos de competencia

Código de la Norma de Competencia Códigos de los elementos de competencia

Código de la Norma de CompetenciaCódigo de los elementos de competencia

EVIDENCIAS REQUERIDAS* CÓDIGO DELINSTRUMENTO

Presentación de Evidencias**ObservacionesFecha Hora Lugar

CONOCIMIENTO

DESEMPEÑO

PRODUCTO

*A continuación de cada evidencia colocar la técnica e instrumentos a utilizar.** En casos de cambios de fecha, hora o lugar de la evaluación, registrarlo en el recuadro correspondiente


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Anexo Nº 5LOGO ENTIDADCERTIFICADORA

CÓDIGODEL POSTULANTE:

FORMATO DE RESULTADOS DE EVALUACIÓN

APELLIDOS Y NOMBRE DEL POSTULANTE:APELLIDOS Y NOMBRE DEL EVALUADOR(A):APELLIDOS Y NOMBRE DEL EVALUADOR(A):FECHA DE INSCRIPCIÓN: FECHA DE COMUNICACIÓN DE RESULTADOS:

Códigos de lasnormas de

Competenciaevaluadas

CUMPLE NO CUMPLE

ObservacionesCONOCIMIENTODESEMPEÑO PRODUCTO

CONOCIMIENTODESEMPEÑO PRODUCTO

Portfolio Cuestionario Total Portafolio Cuestionario Total

JUICIO DE LA COMPETENCIA

DEMOSTRÓ LA COMPETENCIA AÚN NO DEMOSTRÓ LA COMPETENCIASustento del juicio de la competencia: Sustento del juicio de la competencia:


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I. SOLICITUD DEL POSTULANTE

II. AUTODIAGNÓSTICO

III. CURRICULUM VITAE

1. Resumen del curriculum vitae del postulante.2. Copia simple del Título universitario.3. Constancia original de habilitación profesional.4. Constancia de pago por derecho respectivo (si corresponde).5. Copia simple del documento nacional de identidad (DNI).6. Declaración jurada o constancia de ausencia de sanciones éticas,

administrativas o judiciales.7. Fotos tamaño pasaporte a colores, en fondo blanco.8. Otros que la entidad certificadora establezca.

IV. PORTAFOLIO CON EVIDENCIAS PREVIAS (CURSOS) CORRESPONDIENTES ALAS NORMAS DE COMPETENCIA A EVALUAR

ANEXO N° 6

PAUTAS DE ORDENAMIENTO DEL EXPEDIENTE DELPOSTULANTE A CERTIFICACIÓN PROFESIONAL

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Apellidos y Nombre(s) del Postulante: _______________________________________Código: _________________________Nombre y Apellidos del Evaluador:___________________________________________Fecha: _______________

COMPETENCIAS A FORTALECER / DESARROLLARCódigos Nombre de las Normas

OPCIONES DE CAPACITACIÓN:AutoaprendizajeEn Entidad CertificadoraEn Institución por ConvenioEn otra instituciónOtra modalidad


ANEXO N° 7

FORMATO: PLAN DE ACCIONES DE MEJORA /DESARROLLO PROFESIONAL


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Solicita: Recurso de Apelación

Señor……………………………………..Decano del Colegio ……………………………..

S.D.

______________________________________________ identificado (a) (nombres yapellidos del solicitante)con DNI N° ________________, y con N° Colegio Profesional ____________,domiciliado(a) en __________________________________________________ anteusted me presento y expongo:

Que, ante la notificación de los resultados de la evaluación con fines de certificaciónprofesional, y no estando conforme con los mismos, solicito la revisión de la decisióntomada por el evaluador por considerar que no corresponde a los principios ycriterios de la evaluación.

Atentamente,

__________________________Firma del Postulante

Lima,….. de ………………….. de 20…..

ANEXO N° 8

SOLICITUD DE APELACIÓN


GUÍA DE PROCEDIMIENTOS PARA LAEVALUACIÓN DE COMPETENCIAS CON FINES DE

CERTIFICACIÓN PROFESIONAL


Junio, 2015


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DIRECTRICES PARA LA IDENTIFICACIÓN Y NORMALIZACIÓN DECOMPETENCIAS CON FINES DE CERTIFICACIÓN PROFESIONAL

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CONTENIDO N°

PRESENTACIÓN 04

1 OBJETIVO 05

2 ALCANCE 05

3 BASE LEGAL 05

4 DEFINICIONES 05

5 RESPONSABILIDADES 09

6 DIRECTRICES

6.1 La identificación de competencias.6.2. Pasos para la identificación de competencias6.3. Pasos para la normalización de competencias

10

101420

7 BIBLIOGRAFÍA 29

8 ANEXOS

8.1. Lista de cotejo para el análisis del propósito principal8.2. Lista de cotejo para el análisis de las funciones8.3. Lista de cotejo para el análisis del título de la norma de competencia8.4. Lista de cotejo para el análisis del título del elemento de competencia8.5. Lista de cotejo para el análisis de los criterios de desempeño8.6. Lista de cotejo para el análisis del rango de aplicación8.7. Lista de cotejo para el análisis del conocimiento y comprensión8.8. Lista de cotejo para el análisis de las evidencia requeridas

31

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PRESENTACIÓN

En el marco de la calidad educativa se ha establecido en el país mecanismos demejora del desempeño profesional que hacen necesaria la evaluación de lascompetencias para certificarlas periódicamente y así garantizar servicios decalidad a la población. En el Perú este proceso está en plena implementación yrequiere contar con lineamientos o directrices que la faciliten.

Los Colegios Profesionales tienen la responsabilidad de conjugar esfuerzos paracertificar a sus profesionales en base a competencias identificadas mediante lametodología del análisis funcional, buscando garantizar un ejercicio profesionalcientíficamente fundado, ética y socialmente responsable, a través de estándaresde calidad validados por todos los actores involucrados en contribuir aldesarrollo y bienestar de la población peruana, en el marco de lo establecido enla Ley N° 28740, que crea el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación yCertificación de la Calidad Educativa (SINEACE) y su Reglamento, DecretoSupremo Nº 018- 2007- ED1.

Para evaluar las competencias se deben identificarlas y luego procederse aestandarizarlas o normalizarlas. Las presentes directrices tienen el propósito deorientar los procesos y la metodología a emplearse para identificar y normalizarcompetencias profesionales en el Perú y contribuir a dar mayor legitimidad ysolidez a los trabajos de cada Colegio Profesional.

Las directrices describen lo que la literatura y experiencias internacionalesaportan a estos procesos, y las adaptaciones que para el caso particular de lasprofesiones de educación de nivel superior universitario se han dispuesto para elPerú, entendiendo que estas adaptaciones son susceptibles de ser mejoradas oreformuladas según la experiencia y la práctica sistematizadas por los propiosejecutores de los procesos, así como por la experiencia internacional.

Junio, 2015

1 Reglamento de la Ley N° 28740, D.S. N° 018-2007-ED, Art.21, numeral 21.1.

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1. OBJETIVO

Establecer las orientaciones y pautas metodológicas para la identificación ynormalización de competencias con fines de certificación profesional.

2. ALCANCEEs de alcance nacional, para todos los colegios profesionales autorizados o envías de autorización por el SINEACE para ser entidades certificadoras decompetencias profesionales.

3. BASE LEGAL Ley Nº 28044. Ley General de Educación. Ley Nº 28740. Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y

Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE). Decreto Supremo Nº 018- 2007- ED. Reglamento de Ley del SINEACE. Ley Nº 27444. Ley de Procedimientos Administrativos. Directriz CRT-acr-16-D. Directriz para la aplicación de la Norma NTP-ISO/IEC

17024 para Organismos de Certificación de Personas. 2007-01-09. Versión00. R N° 018-2008-INDECOPI/CRT del 2008-02-10.

Ley N° 30220.Ley Universitaria 2014

4. DEFINICIONES

4.1. Definiciones Generales

CalidadConjunto de características inherentes a un producto o servicio quecumple los requisitos para satisfacer las necesidades preestablecidas.2

CertificaciónEs el reconocimiento público y temporal de las competencias adquiridasdentro o fuera de las instituciones educativas para ejercer funcionesprofesionales o laborales. La certificación es un proceso público ytemporal. Es otorgada por el Colegio Profesional correspondiente, previaautorización de acuerdo a los criterios establecidos por el SINEACE. Serealiza a solicitud de los interesados.3

2 Ídem3 Ley N° 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la calidadeducativa. Art. 11°.

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Resultado de un proceso por el que se verifica y documenta elcumplimiento de requisitos de calidad referidas a competenciasprofesionales de personas.4

Certificación de competencias profesionalesProceso mediante el cual la entidad certificadora reconoce formalmentelas competencias profesionales y laborales demostradas por una personanatural en la evaluación de desempeño, de acuerdo a los criteriosestablecidos por el ente rector del SINEACE.5

CompetenciaIntegrar y movilizar saberes conceptuales, procedimentales yactitudinales para resolver problemas profesionales en forma autónoma yflexible en contextos determinados (SINEACE Perú, 2009).

Competencias LaboralesSon aquellas que adquieren las personas fuera de las institucioneseducativas en su desempeño ocupacional.6

Competencias ProfesionalesSon aquellas que adquieren las personas en la educación técnicoproductiva y educación superior no universitaria y universitaria.7

Clasificación General de las Competencias8,9,10

Competencias Básicas (Instrumentales).Competencias Genéricas (Transversales, Intermedias, Generativas oGenerales).Competencias Específicas (Técnicas o Especializadas).

Competencias Básicas. Son aquellas que normalmente se adquieren en laformación general y permiten el ingreso al trabajo. Describen saberes(conceptuales, procedimentales, actitudinales) fundamentales que deben

4 Decreto Supremo N° 018-2007-ED Reglamento de la Ley N° 28740, Ley del Sistema Nacional deEvaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa. Quinta DisposiciónComplementaria.

5 Ídem6 Decreto Supremo N° 018-2007-ED Reglamento de la Ley N° 28740, Ley del Sistema Nacional de

Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa. Quinta Disposición Complementaria7 Ídem.8 Larraín U., Ana María; González F., Luis Eduardo. Formación universitaria por competencias.9 Tuning América Latina. Reflexiones y Perspectivas de la Educación Superior en América Latina.2007.10 Tobón, S. Formación Basada en Competencias. Pensamiento complejo, diseño curricular ydidáctico. 2006.

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tener todos los individuos. Sirven de apoyo el desarrollo de competenciasde mayor complejidad. Ejemplo: Lecto-escritura, comunicación oral,cálculo, formas de razonamiento lógico.

Competencias Genéricas. Son aquellas competencias comunes a todas lasprofesiones. Ejemplos: analizar, planificar, interpretar, trabajo en equipo,negociar, resolución de problemas, otras.

Competencias Específicas. Se relacionan con aspectos técnicosdirectamente vinculados con la profesión. Ejemplo: operación de equiposespecializados, formulación de proyectos de infraestructura,programación curricular, administración de vacunas a niños, atención delparto, otras.

4.2. Definiciones referidas a la identificación y normalización decompetencias:

Análisis funcionalEs un método que utiliza una estrategia deductiva para la identificaciónde competencias, a través de la desagregación sucesiva de las funcionesproductivas (conjunto de actividades para el logro de un bien o servicio) apartir de un propósito principal, hasta encontrar las funciones realizablespor una persona. Puede ser aplicado a un sector ocupacional, unainstitución, un grupo de instituciones, todo un sector de la producción olos servicios, una ocupación, una profesión, etc. Ello hace evidente laflexibilidad del análisis funcional.11

Este método permite identificar las competencias del profesional enrelación sistémica de formación-trabajo.

El resultado del análisis funcional se expresa gráficamente en un mapafuncional.

Criterio de desempeñoDescripción de los requisitos de calidad para el resultado obtenido en eldesempeño laboral, que permite establecer si el trabajador alcanza, o no,el resultado indicado en el elemento de competencia. Sustentan laelaboración del material de evaluación y permiten precisar acerca de loque se hace y la calidad con que fue realizado” (OIT, 2000)

11 Adaptado de CINTERFOR /OIT

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Elementos de competenciaEs la descripción de lo que el profesional debe ser capaz de hacer en eldesempeño de una función productiva. Describe la contribuciónindividual. Se refiere a una acción, un comportamiento o un resultadoque la persona debe demostrar. Su nivel de especificidad dependerá delanálisis funcional.

Identificación de competenciasEs el proceso de establecer las competencias inherentes a una “unidad deanálisis”. Ésta puede ser un sector ocupacional, una institución, un grupode instituciones, todo un sector de la producción o de servicios, unaocupación o una profesión.

Mapa funcionalEs la representación gráfica del resultado del análisis funcional. Su formade “árbol” graficado horizontalmente evidencia la metodología seguida apartir del propósito principal.

El mapa funcional de una profesión, tiene como mínimo los siguientescomponentes:12

- Propósito principal- Unidades de competencia- Elementos de competencia

Normalización de competenciasLa normalización es el proceso de elaboración de la norma decompetencia, que consiste en describir lo que un profesional es capaz dehacer, la forma en que puede juzgarse si lo que hizo está bien hecho, lascondiciones en las que debe demostrar la competencia y los tipos deevidencias necesarias y suficientes para asegurar que lo que hizo serealiza de manera consistente con base en un conocimiento efectivo 13

Norma de competenciaEs el conjunto de elementos normalizados, es un referente para evaluarla competencia profesional.

12 Adaptado de Irigoin, V; Vargas, F. El análisis funcional. OPS/CINTERFOR. 200213 Adaptado de SENA. Metodología para elaborar normas de competencia laboral.2003

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ProfesiónLa profesión es un conjunto especializado de funciones del trabajo dentrode la sociedad.

La profesión - de nivel de educación superior universitaria - es unaocupación que requiere conocimiento especializado, una formación dealto nivel, control sobre el contenido del trabajo, organización propia,autorregulación, altruismo, vocación de servicio y normas éticas.

Propósito principalEl propósito principal es la descripción de la razón de ser de la unidad deanálisis. Define aquello que la unidad de análisis permite alcanzar olograr. Para el caso de los Colegios Profesionales la unidad de análisis es laprofesión.

Un propósito principal no puede ser el mismo para dos profesiones yaque debe centrarse en el objetivo de la profesión y en lo que la hacediferente de las otras.

Unidad de análisisLa unidad de análisis es el ámbito: sector, institución, organización,empresa, profesión, u otro que se elige para realizar su análisis.

Para el caso de las presentes directrices la profesión es la Unidad deAnálisis.

Unidades de competencia14

La unidad de competencia está conformada por un conjunto deelementos de competencia; reviste un significado claro en el proceso detrabajo y, por tanto, tiene valor en el ejercicio del trabajo. La unidad nosólo se refiere a las funciones directamente relacionadas con el objetivodel empleo, incluye también cualquier requerimiento relacionado con lasalud y la seguridad, la calidad y las relaciones de trabajo.


Son responsables de la aplicación de las directrices todos los ColegiosProfesionales o instituciones que deseen ser autorizados o han sido autorizadoscomo entidades certificadoras de competencias profesionales por el SINEACE.Adicionalmente, otras instancias conformadas por SINEACE para temasrelacionados a identificación y normalización de competencias.

14 40 preguntas sobre competencia laboral. CINTERFOR- OIT Versión 2004. Revisada y Actualizada

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6. DIRECTRICES

6.1 Identificación de Competencias

El proceso de identificación de las competencias de la profesión se realizaaplicando la metodología del análisis funcional y se expresa gráficamente enun mapa funcional.

La identificación se realiza a través de la desagregación de funciones,respondiendo a lo que debe hacerse para lograr la función precedente,partiendo de definir el propósito principal de la unidad de análisis (laprofesión) y desagregando hasta identificar funciones que pueden sercumplidas por el profesional individualmente denominadas contribucionesindividuales o elementos de competencia.

El nivel de desagregación puede ser: Propósito principal, funciones clave,unidades de competencia y elementos de competencia (Esquema Nº 1). Sinembargo, siendo la unidad de análisis una profesión, según el nivel decomplejidad de las funciones identificadas puede haber menosdesagregaciones: Propósito principal, unidades de competencia y elementosde competencia (Esquema Nº 2).

El producto del análisis funcional es el mapa funcional, este que puede sersimétrico o asimétrico.

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ESQUEMA Nº 1: MAPA FUNCIONAL PARA UNA PROFESIÓN

PROPÓSITOPRINCIPALDE LAPROFESIÓN

UNIDAD DECOMPETENCIA

ELEMENTO DECOMPETENCIA

¿Qué hay que hacer?(¿Cómo?)



¿Para qué?










FUNCIÓNCLAVE óNIVEL 1











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Si acaso el mapa no incluyera las funciones claves, la desagregación sería lasiguiente:

ESQUEMA N°2: MAPA FUNCIONAL PARA UNA PROFESIÓN

6.1.1. Principios y Reglas del análisis funcional

Parte de lo general a lo particular

El análisis se inicia con la definición de un propósito clave de la profesión apartir de él se van identificando y desagregando las funciones por niveles,que contribuyan a su logro, desde las más generales hasta llegar a lasfunciones realizables por una persona, esta última denominada elementode la competencia será la competencia a evaluar.

Relación causa-consecuencia

La desagregación de funciones se realiza relación causa –consecuencia,de derecha a izquierda. En el esquema se observa que la función son lascausa y la consecuencia. Esquema N° 3

PROPÓSITOPRINCIPAL DELAPROFESIÓN






¿Para qué?










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ESQUEMA N° 3: DESAGREGACIÓN DEL PROPÓSITO PRINCIPAL

Se basa en funciones evaluables

Las funciones identificadas de la profesión hacen referencia únicamente aresultados de desempeño, ¿qué se debe lograr para cumplir con el propósitoprincipal de la profesión?

Reglas

o Alcance precisoo La función debe estar sólo una vez en el mapa funcionalo Describe lo que hace el profesional y no los equipos y las

máquinaso Las funciones no se refieren a ámbitos laborales específicoso Evitar referirse a operaciones o procesoso Evitar identificar funciones coincidentes con la estructura

organizacional

Utilizar una estructura gramatical uniforme

Reglas

o Las funciones se enuncian con Verbo + Objeto + Condicióno El verbo debe especificar la acción que realiza el profesional para

obtener el resultado descrito en la función.o El objeto es aquello (cosa o sujeto) sobre lo cual recae la acción.o La condición define el alcance de la función, expresando

indicadores de calidad, para la evaluación, debe evitar el uso decalificativos y condiciones irreales

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6.2. Pasos para la Identificación de Competencias

Conformación del equipo Capacitación al equipo Caracterización de la unidad de análisis. Elaboración del mapa funcional Verificación metodológica del mapa funcional. Validación técnica del mapa funcional.

6.2.1. Conformación del equipo

Para la identificación de competencias, se conformará un equipo de trabajointegrado por profesionales expertos de la profesión, asesorados por unmetodólogo. Es recomendable que intervengan empleadores, formadores,profesionales y otros actores relevantes.15

El equipo de trabajo estará conformado por profesionales expertos de laprofesión y dispondrá de toda la documentación técnica y normativa quepermita elaborar el mapa funcional con el sustento respectivo.

6.2.2 Capacitación al equipo

El equipo conformado debe capacitarse en el enfoque de competencias, lametodología del análisis funcional, para realizar de manera óptima laidentificación de competencias de la profesión, de ser necesario solicitaraasesoría al respecto.

6.2.3. Caracterización de la unidad de análisis

En la certificación profesional la unidad de análisis es la profesión.

Para realizar la caracterización de la profesión, se recomienda responder alas siguientes interrogantes:

- ¿Qué es la profesión?- ¿Qué resuelve la profesión?- ¿Qué funciones lleva a cabo?- ¿En qué ámbitos se desempeña?- ¿Qué relaciones se dan con otras profesiones?- ¿Dónde se requiere de la profesión?

15 SINEACE. 2009

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- ¿En qué condiciones se desarrolla la profesión?- ¿Cómo se proyecta la profesión en el futuro?

Otros aspectos básicos de la caracterización que se pueden considerarsegún la naturaleza de la profesión son el entorno y las tendencias:

Entorno:a) Organizacional: productos y servicios; marco legal; entidades

reguladoras, políticas, gremios; distribución geográfica de lasempresas empleadoras, tipos de empleadoras; sistemas de gestión yadministración; relaciones con clientes y proveedores.

b) Económico: (cuando corresponda) volúmenes de producción, destinode la producción, situación de mercado, acuerdos comerciales.

c) Tecnológico: principales tecnologías utilizadas; sistemas de gestión dela calidad; indicadores de productividad y competitividad; procesosproductivos y tecnológicos relevantes; proveedores de tecnología.

d) Ocupacional: dinámica del empleo, ocupaciones existentes,ocupaciones emergentes, distribución del personal empleado porpuestos y niveles, relaciones funcionales y ocupacionalessignificativas con otras sub áreas.

e) Educativo: oferta de capacitación y formación, problemas críticos enla capacitación, áreas donde se requiere calificación.

Tendencias:

Cambios en las organizaciones, en los productos y servicios, en losmercados, en las tecnologías, en la normatividad, en los puestos de trabajo,en los requerimientos de capacitación y formación.

La información para elaborar la caracterización debe recopilarse de fuentesprimarias y secundarias, utilizando los instrumentos de recolección deinformación acordes con las necesidades, estrategias y alcance establecidos.

La caracterización es un insumo básico para la elaboración del mapafuncional y debe incluir las referencias documentales así como un anexocon la lista de gremios, organizaciones, empresas, instituciones u otrasconsultadas.

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6.2.4. Elaboración del mapa funcional

a . Elaboración del propósito principal

El propósito principal describe la razón de ser de la profesión (unidad deanálisis). Define lo que la profesión permite alcanzar o lograr, es decir, elresultado de la actividad productiva de la profesión, que la hace diferentede las otras. Para la elaboración, se toma en cuenta la caracterización de laprofesión.

¿Cuál es el propósito principal de la profesión?

La redacción debe ser sencilla y concreta evitando frases innecesarias.

Tiene la siguiente estructura:

Verbo + Objeto + Condición(Acción) (Sobre qué/quién aplicar la acción) (Cómo:

Especificación /restricción)

Verbo Objeto Condición

Acciónfundamental de

la profesión

Sujeto o cosa sobreel que se ejerce la

profesión

Los requerimientos de calidadpara la elaboración de los bienes o

provisión de servicios quepermiten evaluar la acción

fundamental.

Redactado el propósito principal, se debe aplicar la lista de cotejo deverificación metodológica (Anexo N° 8.1).

b. Elaboración de las funciones

Una vez definido el propósito principal, se procede a la identificación de lasfunciones. Las funciones pueden tener diferente nivel de desglose. Así, seidentificarán: funciones de primer nivel de desglose, funciones de segundonivel y así sucesivamente hasta llegar a las contribuciones individuales

Identificadas las funciones de primer nivel de desglose se procede aanalizarlas respondiendo a las siguientes preguntas:

¿Qué hay que hacer para que esto se logre?¿Son funciones realizables por un solo profesional de principio a fin? Si larespuesta es negativa, se pregunta:

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¿Qué debe hacerse para lograr la función?, y se continúa analizando cadafunción desagregada hasta identificar funciones realizables por un soloprofesional.

Las funciones de último nivel de desglose se denominan Elementos deCompetencia, las funciones inmediatamente precedentes se denominanUnidades de Competencia.

Las funciones deben responder a la siguiente pregunta: ¿Qué debe hacer elprofesional para lograr el propósito principal?

Para la redacción se toma en cuenta la siguiente estructura:


Acción Sobre qué/quién aplicar Cómo:especificación/restricción

c. Identificación de las unidades de competencia

La unidad de competencia incluye logros que un profesional es capaz deobtener. Está conformada por un conjunto de elementos de competencia.

Debe contar como mínimo con dos elementos y se recomienda comomáximo cuatro elementos de competencia.

La unidad de competencia corresponde en el mapa a la función precedenteal conjunto de elementos de competencia identificados.



Acción Sobre qué/quién aplicar Como:especificación/restricción

d. Identificación de los elementos de competencia

Los elementos de competencia describen lo que el profesional debe sercapaz de hacer en su actividad profesional o función productiva. Son elconjunto de actividades y comportamientos que debe efectuar elprofesional para obtener un logro.

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Un elemento de competencia describe lo que el profesional debe cumplirpara lograr la unidad de competencia y debe corresponder a la frase: “Elprofesional es capaz de…”.

Los elementos identificados deben ceñirse a los siguientes criterios:

- El conjunto de elementos de competencia deben ser realizados por lamisma persona, no pueden ser realizados parcialmente por un sujeto yel resto de la acción por otro.

- El conjunto de elementos de competencia son realizados en un lapsode tiempo “no pueden existir desfases temporales”.

- El contexto donde se desarrollan los elementos de competencia debeestar delimitado claramente.

- Deben mantener una relación lógica entre ellos.



Acción Sobre qué/quién aplicar Como:especificación/restricción

Según el nivel de complejidad de las funciones identificadas puede habermás o menos desagregaciones. En ambos casos, el mapa funcionalresultante no es necesariamente simétrico.

En caso de más desagregaciones, se identificarán luego del propósitoprincipal, funciones claves, indicándose como nivel 1, nivel 2, según elnúmero de desagregación a que corresponda. Se debe tener presente quelas desagregaciones finalizan cuando se identifica funciones realizables porun solo profesional de inicio a fin.

En caso de menos desagregaciones se identificarán, luego del propósitoprincipal, las unidades de competencia.

e. Verificación general del mapa funcional: análisis de la coherencia entrelas unidades y elementos de competencia

Al culminar la identificación de las competencias se debe verificar lacoherencia de la unidad de competencia y sus elementos de competencia,así como el esquema general del mapa.

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Para identificar la coherencia y para la verificación general del mapafuncional, se debe aplicar la lista de cotejo para verificación metodológica(Anexo N° 8.2).

f. Validación del mapa funcional

Consiste en convocar (de manera presencial o virtual) a un nuevo grupo deexpertos de la profesión, representantes de los diferentes actoresinvolucrados (empleadores, formadores, trabajadores y otros) para que serealice la revisión técnica y metodológica del mapa. El producto de lavalidación es el informe técnico.

Concluido este proceso de validación del mapa por este nuevo grupo deexpertos, el equipo de metodólogos recogerá los aportes y apreciaciones yhará los ajustes finales al mapa, quedando lista la versión final del mismopor el periodo de vigencia establecido.

PROPÓSITOPRINCIPALDE LAPROFESIÓN






¿Para qué?





















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g. Priorización de competencias a evaluar

Antes del proceso de normalización de competencias se debe hacer unanálisis de las competencias identificadas en el mapa y sus unidades decompetencia con el objeto de definir cuáles se van a evaluar en formaprioritaria (priorización). Para ello el equipo técnico y el equipo gestor delsistema de certificación de la entidad certificadora o colegio profesionalrespectivo deben establecer los criterios de priorización.

Los criterios de priorización pueden diferenciarse en claves ycomplementarios.

Ejemplos de criterios de priorización:

Criterios claves: Frecuencia con que se requiere la competencia en el ejercicio

profesional. Importancia de la competencia en el ejercicio profesional, los

objetivos institucionales o del sector laboral.

Criterios complementarios: Costo de la evaluación de la competencia en ambiente real o

simulado.

Realizada esta priorización se inicia el proceso de normalización.

6.3. Pasos para la normalización de competencias

6.3.1. Normalización de competencias

La normalización es realizada por un equipo de expertos en la normadistinto al que construyo el mapa funcional. Está integrado por empleadores,formadores, trabajadores etc. orientados por un metodólogo.

El propósito de la normalización es desarrollar un referente común(estándar) para la formación, evaluación y certificación de competencias.

Consiste en la descripción de los componentes normativos: criterios dedesempeño, conocimientos y comprensión esenciales; rango o campo deaplicación y evidencias requeridas, de cada uno de los elementos decompetencia que forman una unidad de competencia.

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Un elemento de competencia está constituido por:

- Criterios de desempeño- Conocimientos y comprensión esenciales- Rango o campo de aplicación- Evidencias requeridas

La norma de competencia debe consignar en su encabezado: versión, fechade aprobación, vigencia, profesión, título y código de la norma, título ycódigo del elemento.

Para codificar una norma de competencia profesional se propone utilizar lasigla NCP, seguida de un número de identificación (ver Acápite 6.3.8).

El título de la norma corresponde al enunciado de la unidad de competencia.El título del elemento corresponde a cada uno de los respectivos elementosque corresponden a la unidad de competencia. Estos deben ser analizadoscon las listas de verificación metodológica (Anexos 8.3 y 8.4).

El formato para la descripción de los componentes normativos de cada unode los elementos de competencia que constituyen la norma de competenciaes el siguiente:

Versión: Fecha deAprobación: Vigencia: Profesión:

TÍTULO DE LANCP

Código


Código

CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓNESENCIALES

RANGO DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS

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6.3.2. Conformación del equipo

Para la normalización de competencias se conformarán equipos de trabajopor unidades de competencia.

Cada equipo de trabajo debe estar conformado por profesionales expertosen la unidad de competencia. Es recomendable que intervenganempleadores, formadores, profesionales y otros actores relevantes.16

Se debe contar con toda la documentación técnica, normativa y legal quepermita elaborar las normas de competencia con el sustento respectivo.

6.3.3. Elaboración de los criterios de desempeño del elemento decompetencia

Un criterio se define como una norma, regla, pauta, juicio para discernir,clasificar o relacionar una cosa; y también el carácter o propiedad de unapersona o cosa por el que podemos formular un juicio de valor sobre ella.

Los criterios de desempeño describen la condición de calidad requerida en eldesempeño del elemento de competencia. Por tanto determinan que unapersona sea considerada competente.

Su enunciado responde a la pregunta: ¿Cómo se puede saber si una personaes competente en el elemento de competencia? La respuesta a esta preguntanos conduce a los desempeños críticos que debe realizar el profesional parademostrar la competencia (alcanzar los resultados del enunciado delelemento de competencia y la referencia de calidad).17

Cada criterio de desempeño debe expresar un “qué hacer” (en términos deresultados del desempeño) y con “qué calidad” (cómo se debe realizar).

16 SINEACE. 200917 Adaptado de “Metodología para la elaboración de Normas de Competencia Laboral”, FOIL,Programa Regional de Formación Ocupacional e inserción laboral; Sub Región Centroamérica yRepública Dominicana. 2009:22

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Objeto + Verbo + Condición(Sobre qué aplicar) (Acción) (Cómo: especificación /

restricción)

Objeto Verbo Condición

Sobre qué aplicar.Sujeto o cosa sobre elque se aplica la acción.

Acción principaldel profesional

Como: especificación/restricción

Los referentes para evaluar laacción fundamental.

Cada criterio de desempeño debe dar continuidad a la frase: El profesionales competente si…

Redactados los criterios de desempeño, se debe aplicar la lista de cotejopara verificación metodológica (Anexo N° 8.5).

6.3.4. Elaboración del rango del elemento de competencia

El rango de aplicación establece el conjunto de situaciones o circunstanciasvariables en el desempeño de la función expresada en el elemento de lascompetencias.

Metodológicamente, el rango se enuncia en categorías críticas (esenciales) ypara cada categoría crítica se enuncian dos o más clases críticas, excluyentesentre sí. Se trata de especificar las diferentes situaciones donde elprofesional debe desempeñarse competentemente y debe ser evaluado.

Las categorías críticas del rango de aplicación se identifican determinando sihay variantes en la competencia requerida para el desempeño idóneo en elelemento de competencia18.

Se procede a analizar el verbo, objeto y condición del título del elemento,opcionalmente, por los criterios de desempeño preguntándose lo siguiente:

18 Metodología para la elaboración de Normas de Competencia Laboral. SENA, 2003

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a. Análisis del verbo:

Con la participación del equipo de expertos

1.Centrar el análisis en el título del elemento de competencia(VERBO+OBJETO+CONDICION)

1.1.Identifique el VERBO en el título del elemento

Pregunte:¿Existe diferentes métodos o técnicas para realizar la acción descrita por el verbo?¿Cuáles?, escriba las respuestas

Pregunte nuevamente:¿Estos métodos o técnicas diferentes para realizar la acción implican competenciasdistintas?

Si la respuesta es afirmativa, construya un rango de aplicación, asociado al verbo así;La categoría crítica _________ a partir de la primera preguntaLas clases __________ a partir de la respuesta a la segunda pregunta

b.Análisis del objeto

1.2. Identifique el OBJETO en el título del elemento y proceda de la mismamanera que con el verbo:¿Existen diferentes tipos de clases o naturalezas de objetos, implican variantes enla competencia requerida para el desempeño de la función descrita en elelemento?

Si la respuesta es afirmativa, haga una segunda pregunta:¿Cuáles?, escriba las respuestas

Pregunte nuevamente¿Esos tipos, clases o naturalezas de objetos implican variantes en la competenciarequerida para el desempeño de la función descrita en el elemento?

Si la respuesta es afirmativa, construya un rango de aplicación, asociado al objeto, así:

La categoría crítica _________ a partir de la primera preguntaLas clases __________ a partir de la respuesta a la segunda pregunta

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c. Análisis de la condición

1.3.Identifique LA CONDICION en el título del elemento y repita la rutina depreguntas utilizadas para el objeto:

Si las respuestas son afirmativas, construya un rango de aplicación asociada a lacondición:

La categoría crítica _________ a partir de la primera preguntaLas clases __________ a partir de la respuesta a la segunda pregunta

Redactado el rango de aplicación, se debe aplicar la lista de cotejo paraverificación metodológica (Anexo N° 8.6).

Anotar las palabras “categoría” y “clase” es opcional, lo importante ynecesario es anotar el contenido.

6.3.5. Especificación de los conocimientos y comprensión esencialesesenciales del elemento de competencia

Para cada elemento de competencia se deben especificar los conocimientoscomprensión esenciales requeridos en el desempeño de la funciónproductiva que describe (teorías, principios, técnicas, métodos, normas quesustentan el desempeño).

Cada conocimiento y comprensión esencial debe corresponder a uno o máscriterios de desempeño.

Cada criterio de desempeño debe tener por lo menos una especificación deconocimiento y comprensión esencial.

La especificación de conocimiento debe ser precisa, no enunciar todo lo quedebería o sería ideal que sepa el profesional, ni muy general o ambiguo. Sólolo requerido para el elemento de competencia.

Al lado de cada conocimiento y comprensión esencial se debe colocar elnúmero o letra del criterio de desempeño al que corresponde.

Los enunciados de los conocimientos y comprensión esencial deben darcontinuidad a la frase: El profesional tiene que saber.

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Redactados los conocimientos y comprensión requeridos, se debe aplicar lalista de verificación metodológica (Anexo N° 8.7).

6.3.6. Elaboración de las evidencias requeridas

Las evidencias son pruebas claras y objetivas, elementos tangibles quepermiten demostrar que se ha logrado cubrir de manera satisfactoria unrequerimiento o un criterio específico de desempeño.19

Para cada elemento de competencia se especifican evidencias dedesempeño, de producto y de conocimiento.

Evidencias de desempeño: son las situaciones y conductas quemuestra el profesional al realizar la actividad específica delelemento de competencia con base a los criterios preestablecidos.Se debe especificar la cantidad de ocasiones en que se debeverificar el desempeño del profesional para considerarlocompetente.

Evidencias de productos: son las muestras físicas, tangibles, comoregistros, informes, diagnósticos, planos, materiales educativos yotros, elaborados por el profesional en su desempeño. Se especificael/los producto(s) y la cantidad que se recogen.

Evidencias de conocimientos: son las teorías, leyes, principios,saberes y procedimientos diversos considerados necesarios para undesempeño competente en un ambiente socio-profesionaldeterminado20. Especifican lo que No se puede verificardirectamente en el desempeño y deben obtenerse mediantepreguntas formuladas en pruebas orales o escritas, simulaciones otestimonios.

Redactadas las evidencias se debe aplicar la lista de verificaciónmetodológica (Anexo N° 8.8).

19 Adaptado de Francisco Ayala Aguirre. El modelo de formación por competencias.http://www.slideshare.net/guest16259a/formacion-por-competencia-066

20 Fuente: Tejeda, R. Cuba 2004

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6.3.7 Verificación metodológica de las normas de competencias

El procedimiento de verificación busca asegurar la calidad de la construcciónde las normas de competencia de acuerdo a la metodología del análisisfuncional. El equipo que construyo la normas aplica las listas de verificaciónmetodológica y presentan un informe de los resultados.

6.3.8. Validación de las Normas de Competencia Profesional

La validación se debe realizar por cada norma. Consiste en convocar a unnuevo grupo de expertos en la norma de competencia de la profesión,representantes de los diferentes actores involucrados (empleadores,formadores, trabajadores y otros), más algunos miembros del equipoanterior para que se realice la revisión técnica y metodológica de las normasde competencia profesional elaboradas.

Concluido este proceso de revisión de las NCP por este nuevo grupo deexpertos, el equipo responsable de normalización recogerá los aportes yapreciaciones y hará los ajustes finales a las normas, quedando lista laversión final de las mismas por el período de vigencia establecido.

6.3.9 Codificación de las Normas de Competencia Profesional

Una vez elaborada, validada y aprobada la norma de competenciaprofesional, se debe proceder a asignarle un código de identificación yposteriormente completar los datos de:

versión de la norma, inicia con versión 1 y cambia con cada revisión. fecha de aprobación, vigencia de la norma, establecida por el equipo técnico considerando

la velocidad de cambios científicos, tecnológicos u otros; y profesión a la que corresponde la norma de competencia.

El SINEACE, a través de la Dirección de Evaluación y Certificación, aprobara laNorma con su correspondiente Código, la cual quedará registrada comoNorma de Competencia Profesional Nacional.

La codificación de la norma de competencia profesional tendrá la siguienteestructura:

Sigla Número asignado a la Unidadde Competencia*

Sigla de laProfesión/Ocupación

NCP Nº 3 primeras letras dela denominación

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* Cada mapa funcional de las entidades certificadoras deberá asignar unnúmero que identifique las unidades de competencia y sus respectivoselementos de competencia, los que se incorporarán a la codificación de lanorma.

Las siglas a utilizarse en cada profesión son las siguientes:

Profesiones de certificación obligatoria

Denominación de la Profesión /Ocupación Sigla

Biología BIODerecho DEREducación EDUEnfermería ENFFarmacia y Bioquímica FYBIngeniería Sanitaria ISAMedicina MEDMedicina Veterinaria MVENutrición NUTObstetricia OBSOdontología ODOPsicología PSIQuímica QUITecnología Médica TMETrabajo Social TSO

Profesiones de certificación voluntaria

Denominación de la Profesión /Ocupación Sigla

Administración ADMArqueología ARQEArquitectura ARQIBibliotecología BIBContabilidad CONCooperativismo COOEconomía ECOMarina Mercante MMEMatemáticas MATPeriodismo PERRelacionadores Industriales RINRelacionistas Públicos RPUSociología SOCTraducción TRA

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Versión: 1Fecha de

Aprobación: Vigencia: Profesión:

TÍTULO DE LANCP

Código


Código

7. BIBLIOGRAFÍA

Ayala Aguirre, Francisco. Formación por Competencias 066.http://www.slideshare.net/guest16259a/formacion-por-competencia-066

SINEACE Perú. Apuntes de Curso Internacional de Capacitación en Normalizaciónde Competencias por docentes del Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA,Colombia, Lima, Noviembre, 2009.

SINEACE Perú. Curso de Especialización en Evaluación de CompetenciasProfesionales. Guía del Participante. Segunda Edición 2010:44-53.

SINEACE Perú. Directrices para la identificación y normalización de competenciascon fines de certificación profesional. En Compendio Técnico Normativo.Criterios y estándares para la certificación profesional en el Perú. Lima-Perú2009:73-100.

SINEACE Perú. “Guía de procedimientos para la autorización y registro deentidades certificadoras y certificación profesional”. 2009.

SINEACE Perú. “Guía de procedimientos para la evaluación de competencias confines de certificación profesional”. 2009.

Congreso de la República del Perú. Ley N° 28740, Ley del Sistema Nacional deEvaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE),Artículo 11, penúltimo párrafo. 2006

Irigoin María, Vargas Fernando. “Competencia Laboral. Manual de conceptos,métodos y aplicaciones en el sector salud”. CINTERFOR/OIT. OPS. 2002.

Larraín U., Ana María; González F., Luis Eduardo. Formación universitaria porcompetencias.

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Presidencia de la República del Perú. Decreto Supremo Nº 018-2007-ED, 09-07-07, Reglamento de la Ley Nº 28740, Ley del SINEACE, Capítulo III, Artículo 58º,inciso c).

Programa FOIL. Metodología para la elaboración de Normas de CompetenciaLaboral. FOIL Programa Regional de Formación Ocupacional e inserción laboral; /FOIL. – 1ª. ed. – San José, C.R.: Coordinación Educativa y CulturalCentroamericana (CECC/SICA), 2009.

Tobón, S. Formación Basada en Competencias. Pensamiento complejo, diseñocurricular y didáctico. 2006.

Tuning América Latina. Reflexiones y Perspectivas de la Educación Superior enAmérica Latina. 2007.Vargas Fernando. “Certificación de competencias del concepto a los sistemas”.Boletín CINTERFOR N° 152, 2002.

Zúñiga, Luis Enrique; Metodología para la Elaboración de Normas deCompetencia Laboral, Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA), Colombia2003:29-31.

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8. ANEXOS

ANEXO N° 8.1LISTA DE VERIFICACIÓN METODOLÓGICA

DEL PROPÓSITO PRINCIPALLCh-02.1-*-VMF.v2.201221

Enunciado del Propósito Principal:

PROPÓSITO PRINCIPAL SI NO OBSERVACIONES OSUGERENCIAS

1. ¿Tiene estructura verbo + objeto +condición?

2. ¿Está centrado en la actividad principal,en el objetivo de la unidad de análisis?

3. ¿Su alcance es preciso? es decir, ¿seentiende claramente qué se hace en laprofesión y qué la diferencia de lasdemás profesiones?

4. ¿Expresa un resultado evaluable?5. ¿En el enunciado del propósito principal

se evita la referencia a contextosespecíficos (producto, tecnologías,condiciones limitadas)?

6. ¿Se hace referencia a función y no aprocesos u operaciones?

21 El asterisco en el código de la lista de chequeo puede ser reemplazado por tres caracteres que identifiquen unuso particular del instrumento. Por ejemplo, cuando se usa con fines de autorización de entidadescertificadoras: LCh-02.1-AEC-VMF.v2.2012.

ANEXO N° 8.2LISTA DE CHEQUEO DE VERIFICACIÓN METODOLÓGICA DE LAS FUNCIONES CLAVES

LCh-02.2-*-VMF.v2.2012

Código y Enunciado de las funciones:F1:F2F3F4

Aspectos a VerificarFunciónClave 1

FunciónClave 2

FunciónClave 3 … OBSERVACIONES O

SUGERENCIASSI NO SI NO SI NO1 ¿Tiene estructura Verbo + Objeto + Condición?2 ¿Refleja con precisión qué resultado produce la función?3 ¿El enunciado de función es conciso?4 ¿La condición enunciada permite evaluar el resultado que

produce la función?5 ¿Refleja una función y no una actividad o tarea o lo que

hace una máquina o equipo?6 ¿Se diferencia de las otras funciones?7 ¿Las funciones enunciadas son necesarias para lograr el

propósito principal?8 ¿Las funciones desagregadas mantienen la relación

consecuencia-causa en forma directa con el propósitoprincipal?

9 ¿Al desagregar la función se obtienen dos o másfunciones?

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Anexo 8.3VERIFICACIÓN METODOLÓGICA DE LA UNIDAD Y SUS ELEMENTOS DE COMPETENCIA*

LCh-02.3-*-VMF.v2.2012Código y Enunciado de Unidad:Código de Elemento y enunciado 1:Código de Elemento y enunciado 2:Código de Elemento y enunciado 3:Código de Elemento y enunciado 4:* Utilizar una lista de verificación por cada Unidad de competencia.

Aspectos a VerificarUnidad de

CompetenciaElemento decompetencia

Elementos decompetencia

Elemento decompetencia

Elementos decompetencia OBSERVACIONES O

SUGERENCIASSI NO SI NO SI NO SI NO SI NO1 ¿Tiene estructura Verbo + Objeto + Condición?2 ¿Refleja con precisión qué resultado produce la función?3 ¿El enunciado de función es conciso?4 ¿La condición enunciada permite evaluar el resultado

que produce la función?5 ¿Refleja una función y no una actividad o tarea o lo que

hace una máquina o equipo?6 ¿Se diferencia de otras funciones?7 ¿Las funciones enunciadas son necesarias para lograr la

función precedente?8 ¿Las funciones desagregadas mantienen la relación

consecuencia-causa en forma directa con la funciónprecedente?

9 ¿Al desagregar la función se obtienen dos o másfunciones (elementos de competencia)?

10 ¿El último nivel de desglose corresponde a resultados

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alcanzables por un profesional (elementos decompetencia o contribuciones individuales)?

11 ¿Con el conjunto de los elementos de competencia selogra el propósito principal?

12 ¿El elemento de competencia está redactado como unresultado, es decir, puede leerse como “El profesional escapaz de….”?

13 ¿El elemento de competencia refleja con precisión sucontenido, es decir, se entiende sobre qué trata si sólose viera el título?

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Anexo 8.4RESUMEN DE VERIFICACIÓN METODOLÓGICA DEL MAPA FUNCIONAL

(Funciones clave, Unidades de Competencia, Elementos de Competencia)LCh-02.4-*-VMF.v2.2012

Aspectos a VerificarFunciones

claveUnidades decompetencia

Elementos decompetencia OBSERVACIONES O

SUGERENCIASSI NO SI NO SI NO1 ¿Tiene estructura Verbo + Objeto + Condición?2 ¿Refleja con precisión qué resultado produce la función?3 ¿El enunciado de función es conciso?4 ¿La condición enunciada permite evaluar el resultado que produce la

función?5 ¿Refleja una función y no una actividad o tarea o lo que hace una

máquina o equipo?6 ¿Se diferencia de otras funciones?7 ¿Las funciones enunciadas son necesarias para lograr el propósito

principal o la función precedente?8 ¿Las funciones desagregadas mantienen la relación consecuencia-

causa en forma directa con la función precedente?9 ¿Al desagregar la función se obtienen dos o más funciones?10 ¿El último nivel de desglose corresponde a resultados alcanzables

por un profesional (elementos de competencia o contribucionesindividuales)?

11 ¿Con el conjunto de los elementos de competencia se logra elpropósito principal?

ANEXO N° 8.5LISTA DE CHEQUEO DE VERIFICACIÓN METODOLÓGICA

DEL TÍTULO DE LA NORMA DE COMPETENCIALCh-03.1-*-VNC.v2.2012

Código y enunciado de la Norma 1:

TÍTULO DE LA NORMA DECOMPETENCIA SI NO OBSERVACIONES O

SUGERENCIAS1 ¿Es claro? Se entiende sobre qué trata

la norma si sólo se viera el titulo.2 ¿Refleja con precisión el alcance del

conjunto de sus elementos decompetencia?

3 ¿Es conciso? Es decir, tiene inicio y fin.

4 ¿Tiene un verbo + objeto + condición?

5 ¿Refleja una función y no una tarea?

6 ¿Está redactado como un resultado? Esdecir, puede leerse como “Elprofesional es capaz de….”

7 ¿Se diferencia de otros títulos denormas?

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DEL TÍTULO DEL ELEMENTO DE COMPETENCIALCh-03.2-*-VNC.v2.2012

Código y enunciado del elemento 1:

TÍTULO DEL ELEMENTO DECOMPETENCIA

SI NO OBSERVACIONES OSUGERENCIAS

1 ¿Tiene verbo + objeto + condición?2 ¿Está redactado como un resultado, es

decir, puede leerse como “El profesionales capaz de….”?

3 ¿Es claro? Es decir, se entendería sobrequé trata el elemento si sólo se viera eltitulo.

4 ¿Refleja con precisión el contenido delelemento?

5 ¿Es conciso?

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DE LOS CRITERIOS DE DESEMPEÑOLCh-03.3-*-VNC.v2.2012

CRITERIO DE DESEMPEÑO SI NO OBSERVACIONES OSUGERENCIAS

1 ¿Está redactado siguiendo la estructuraobjeto + verbo + condición?

2 ¿La condición está redactada como unresultado evaluable en condicionesreales o simuladas de trabajo?

3 Está redactado como un resultado concalidad, es decir, puede leerse como “Elprofesional es competente si….”

4 ¿Cada criterio de desempeño es unaspecto crítico (esencial, clave) para ellogro de la función?

5 ¿Cada criterio de desempeño serelaciona claramente con actividaddescrita por elemento de competencia?

6 ¿Cada criterio de desempeño se refieresólo a un aspecto evaluable delelemento de competencia?

7 ¿El conjunto de criterios de desempeñocubre todos los aspectos críticos(esenciales, claves) del desempeñocompetente para el elemento decompetencia?

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DEL RANGO DE APLICACIÓNLCh-03.4-*-VNC.v2.2012

RANGO DE APLICACIÓN SI NO OBSERVACIONES OSUGERENCIAS

1 ¿Se describen con claridad las categoríasy clases donde se demostrará lacompetencia?

2 ¿Cada categoría posee al menos dosclases críticas?

3 ¿Cada categoría del rango especifica lasposibles variantes de la competenciapara el verbo, o el objeto, o la condicióno algún criterio de desempeño delelemento de competencia?

4 ¿El rango cubre todo el desempeñocompetente, es decir, todas lasvariantes que requiere la competenciatienen una categoría de rango?

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DEL CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN ESENCIALESLCh-03.5-*-VNC.v2.2012

CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓNESENCIALES SI NO OBSERVACIONES O

SUGERENCIAS1 ¿Cada especificación de conocimiento

y comprensión se encuentraexplícitamente unida a algún criteriode desempeño?

2 ¿Cada uno de los criterios dedesempeño posee al menos unaespecificación de conocimiento ycomprensión esencial?

3 ¿Es específico? ¿Evita enunciadosgenerales o ambiguos?

4 ¿El conjunto de conocimiento ycomprensión sólo cubre lo requeridopara realizar la función descrita en elelemento de competencia?

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DEL ANÁLISIS DE LAS EVIDENCIAS REQUERIDASLCh-03.6-*-VNC.v2.2012

EVIDENCIAS REQUERIDAS SI NO OBSERVACIONES OSUGERENCIAS

1 ¿Las evidencias corresponden conlos criterios de desempeñocríticos?

2 ¿Hay evidencias de desempeño enforma de productos?

3 ¿Se especifican la cantidad deocasiones y el alcance frente alrango de aplicación, considerandoviabilidad y costo?

4 ¿Se refieren a situacionesobservables y que se puedenobtener en la evaluación?

5 ¿Se indica, qué evidencias debenrecopilarse sobre conocimiento ycomprensión?

6 ¿Especifica conocimientos que noes posible evidenciar pordesempeño o por producto?

7 ¿Las evidencias especifican, de sernecesario, cómo deben cubrirse lascontingencias?

O Secretaria General“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”

“Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007-2016”

DIRECTRICES EL FUNCIONAMIENTO DELOS CENTROS DE EVALUACIÓN

DE COMPETENCIAS PROFESIONALES

Junio, 2015

Lima – Perú


SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN,ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA

CALIDAD EDUCATIVA

DIRECCIÓN DEEVALUACIÓN YCERTIFICACIÓN

MINISTERIO DEEDUCACIÓN

EDUCACIÓN SUPERIORUNIVERSITARIAPERÚ

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DIRECTRICES PARA EL FUNCIONAMIENTO DE LOS CENTROS DEEVALUACIÓN DE COMPETENCIAS PROFESIONALES

Código:CE – D - 002

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Dirección de Evaluación y Certificación – ESU-SINEACE Página 2 de 15

Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

Dr. Víctor Carrasco CortezDra. Ruth Seminario RivasLic. Silvia Bravo HernándezMg. Myriam Sosa EspinozaDra. Valia Venegas MejíaMg. Nilda Salvador Esquivel


Consejo Directivo Ad hocSINEACE


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CONTENIDO N°

PRESENTACIÓN 4

1. OBJETIVO 5

2. ALCANCE 5

3. BASE LEGAL 5

4. DEFINICIONES 5

5. RESPONSABILIDADES 7

6. DIRECTRICES 8

6.1. Requisitos para la organización, funcionamiento yautorización de los Centros de Evaluación deCompetencias Profesionales

8

6.2. Organización básica de los Centros de Evaluación deCompetencias Profesionales

8

6.3. Suspensión de la autorización de los CECP y de lacertificación del Evaluador de competenciasprofesionales

9

6.4 Funcionamiento del Centro de Evaluación decompetencias profesionales

10

6.5 Dotación de CECP 12

7. ANEXOS 13

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PRESENTACIÓN

Para facilitar la implementación del proceso de certificación profesional por competenciasen el Perú desde la publicación de la Ley del SINEACE y su Reglamento, se elaboraron unconjunto de documentos técnico-normativos que permitieron unificar criterios, así comoinstitucionalizarlos, incorporando los mismos en la normatividad de las entidadescertificadoras autorizadas por el SINEACE.

Los procedimientos para el funcionamiento de los Centros de Evaluación de Competencias(CEC) forman parte de este conjunto de documentos y operacionaliza el criterio deautorización de entidades certificadoras referido a la disponibilidad de infraestructurapropia o por convenio.

Luego de autorizados varios Colegios Profesionales de certificación obligatoria comoentidades certificadoras, se ha iniciado la certificación por competencias. La Dirección deEvaluación y Certificación del SINEACE Educación Superior Universitaria ha consideradorevisar los procedimientos a fin de incorporar en la normatividad, las enseñanzas de laexperiencia desarrollada.

Las entidades certificadoras deben garantizar que el recojo de las evidencias establecidasen sus normas de competencia profesional se realice en las condiciones deinfraestructura, equipamiento e insumos requeridos.

Las alianzas estratégicas con las instituciones formadoras y con las institucionesempleadoras resultan claves para poder disponer de Centros de Evaluación deCompetencias Profesionales (CECP), sobre todo para el recojo de evidencias dedesempeño.

Los Centros de Evaluación de Competencias Profesionales son fundamentales para el éxitodel proceso de certificación profesional, de allí que las entidades certificadoras deberánponer especial interés en su funcionamiento.

SINEACE, dentro de sus posibilidades, apoyará técnicamente la implementación de losprocedimientos y, de acuerdo a sus atribuciones, supervisará periódicamente que losCentros de Evaluación de Competencias Profesionales las cumplan.

Junio, 2015

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1. OBJETIVO

Establecer las orientaciones para la autorización y el funcionamiento de los Centrosde Evaluación de Competencias Profesionales (CEC) con fines de certificaciónprofesional.

2. ALCANCE

Es de alcance nacional, para todos los Colegios Profesionales y las entidadescertificadoras de competencias profesionales autorizadas por el SINEACE.

3. BASE LEGAL

Ley Nº 28740. Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación yCertificación de la Calidad Educativa (SINEACE)

Decreto Supremo Nº 018- 2007- ED. Reglamento de Ley del SINEACE Ley N° 30220. Ley Universitaria. Guía de Procedimientos para Autorización y Registro de Entidades Certificadoras

y Certificación Profesional. Guía de Procedimientos para la Evaluación de Competencias con fines de

certificación profesional.

4. DEFINICIONES

Centro de Evaluación de Competencias Profesionales (CECP)

Conjunto de unidades de evaluación de competencias que integradamentegarantizan el recojo de evidencias requeridas de todas las normas, para laevaluación de las competencias profesionales de los postulantes destinada aobtener su certificación profesional periódica.

Certificación

Resultado de un proceso por el que se verifica y documenta el cumplimiento derequisitos de calidad referidas a competencias profesionales de personas. LaCertificación es el reconocimiento público y temporal de las competenciasadquiridas dentro o fuera de las instituciones educativas para ejercer funcionesprofesionales o laborales1.

1 Ley Nº 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la CalidadEducativa, Artículo Nº 11 (penúltimo párrafo)

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Certificación de Competencias

Proceso mediante el cual la entidad certificadora reconoce formalmente lascompetencias profesionales o laborales demostradas por una persona natural en laevaluación de desempeño, de acuerdo a los criterios establecidos por el enterector del SINEACE.

Competencia“Integrar y movilizar saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales pararesolver problemas profesionales en forma autónoma y flexible en contextosdeterminados” (CONEAU-Perú 2009)”.

Estándares para la autorización de CE (de infraestructura y equipamiento)Son los criterios normativos de infraestructura y equipamiento para elfuncionamiento de los centros de evaluación de competencias. Enuncian lascondiciones que debe cumplir la Entidad Certificadora para solicitar la autorizacióny renovación de la autorización de un centro de evaluación de competencias alSINEACE, con el propósito de garantizar la calidad de los procesos de evaluacióncon fines de certificación.

Evaluación de Competencias2

Proceso por medio del cual un evaluador obtiene y analiza las evidencias deldesempeño profesional de una persona, con base en una norma de competencia,para emitir el juicio de “demostró la competencia” o “aún no demostró lacompetencia”, e identificar aquellas áreas de desempeño que requieren serfortalecidas mediante capacitación para alcanzar el nivel de competenciarequerido.

Evaluador de competencias profesionales

Es el profesional que ha sido reconocido y registrado por el CONEAU-SINEACE, queposee las competencias y perfil para realizar la evaluación de competencias confines de certificación profesional por encargo de una Entidad Certificadoraautorizada.

Evidencias

Son las pruebas claras y manifiestas de los conocimientos, habilidades, destrezas, yactitudes que una persona posee y que determinan su competencia (SENA, 2003).

2 Adaptado del SENA, Colombia y del texto de M. Irigoin y F. Vargas “Competencia Laboral”2002:137-138.

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Las evidencias pueden ser previas y actuales y se obtienen del desempeño, de losproductos y de los conocimientos de los postulantes

Las evidencias previas son las documentadas en el portafolio del postulante.

Las evidencias actuales son los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudesque posee y demuestra el postulante, a partir de un plan de evaluación concertadocon el evaluador, y recogido a partir de la aplicación de técnicas e instrumentos deevaluación.

Plan anual de trabajo del CECP

Instrumento de gestión del CE que orienta la ejecución del Plan de implementaciónen el periodo de un año, a través de actividades o acciones que viabilizan lacertificación profesional.

Unidad de Evaluación de Competencias Profesionales (UEC)

Conjunto de recursos humanos, físicos y tecnológicos que integradamentegarantizan el recojo de evidencias requeridas de una norma de competenciaprofesional.

La ubicación de las UEC puede ser en:

Instalaciones propias de la entidad certificadora. Instalaciones de instituciones formadoras, por convenio. Instalaciones de instituciones empleadoras, por convenio.


Las entidades certificadoras de competencias profesionales autorizadas por elSINEACE son responsables de la aplicación de los procedimientos.

SINEACE, a través de la Dirección de Evaluación y Certificación de Educación SuperiorUniversitaria, supervisará la organización y funcionamiento de los Centros deEvaluación de Competencias.

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6. DIRECTRICES

6.1. Requisitos para la organización, funcionamiento y autorización de los Centros deEvaluación de Competencias Profesionales

a) Coordinador del CECP responsable de la organización y funcionamiento del(os)Centro(s) de Evaluación de Competencias Profesionales, como parte delcomponente de Evaluación del Sistema de Certificación Profesional.

b) Plan anual de trabajo elaborado por cada CE considerando el ámbito de atención ytomando en cuenta el plan de implementación del proceso de certificaciónprofesional, presentado por la entidad certificadora y el Consejo Regional.

c) Documentos de la entidad certificadora que demuestren que dispone del área oespacios que serán de uso en la evaluación de competencias profesionales.

d) Convenios específico vigente con instituciones formadoras o empleadoras, segúncorresponda.

e) Infraestructura y equipamiento de acuerdo a los estándares del CECP (de carácterreferencial y detallados en documento adjunto). En el caso de las profesiones queaún no cuentan con estándares de CECP, deberán elaborar un listado de lainfraestructura y equipamiento tomando en cuenta las normas vigentes nacionaleso internacionales.

6.2. Organización básica de los Centros de Evaluación de Competencias Profesionales

Cada Centro de Evaluación de Competencias Profesionales (CECP) estará organizado de lasiguiente manera:

Coordinador (o equivalente) del Centro.Coordinadores (o equivalente) de Unidades, solo en caso de que la unidad decompetencia no se encuentre ubicada en las instalaciones del CECP.

Los Equipos Evaluadores pueden depender funcionalmente de las Unidades de Evaluaciónde Competencias Profesionales, de acuerdo a lo que la entidad certificadora establezca.

Las entidades certificadoras pueden optar por varias modalidades para la ubicación de losCentros y Unidades de Evaluación de Competencias.

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Centros de Evaluación de Competencias Profesionales a nivel subnacional:

Ubicación Macro Regional: dos o más regiones puedan compartir Centro(s) deEvaluación de Competencias Profesionales.

Ubicación Regional: cada región organiza su(s) Centro(s) de Evaluación deCompetencias Profesionales.

Centros de Evaluación de Competencias Profesionales a nivel nacional:

Modalidad Fija: postulantes asisten a Centro(s) de Evaluación de CompetenciasProfesionales nacional.

Modalidad Itinerante: equipo de evaluadores se desplaza a las diferentes regionesque cuentan con CECP autorizados.

La autorización de nuevos centros de evaluación requiere además del cumplimiento de losrequisitos, la verificación del funcionamiento del CE.

6.3. Suspensión de la autorización de los CECP y de la certificación del Evaluador decompetencias profesionales

Los CECP que fueron autorizados por convenio y que no se encuentren vigentes,deberán comunicar al SINEACE proponiendo una alternativa que garantice elfuncionamiento del CECP, en un plazo no mayor de 30 días, de lo contrario laautorización del CECP será suspendida hasta que la entidad certificadora cumplacon los requisitos establecidos por el SINEACE.

Los CECP que en la supervisión no cumplan con mantener los estándares deinfraestructura o equipamiento podrán ser suspendidos de manera temporal hastael levantamiento de las observaciones contenidas en el informe de supervisión.

Los evaluadores de competencias profesionales que no cuenten con la habilidadprofesional vigente serán suspendidos de sus funciones temporalmente.

Los evaluadores de competencias profesionales que tengan sancionesadministrativas o judiciales que pongan en duda su idoneidad moral para ejercersu función serán suspendidos de manera definitiva.

La apertura o cierre de CECP o UECP por parte de la entidad certificadora debe ser puestaen conocimiento del SINEACE, de acuerdo al acápite “Modificaciones solicitadas por laentidad certificadora” de la Guía de Procedimientos para la Autorización de EntidadesCertificadoras y Certificación profesional.

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El (o los) CECP que no cumpla(n) los requisitos para la evaluación de las normas decompetencia profesional establecidas por la entidad certificadora no podrán serautorizados.

6.4 Funcionamiento del Centro de Evaluación de competencias profesionales

6.4.1. Perfil del Coordinador del Centro y/o Coordinadores de Unidades

Ser evaluador certificado, con certificación vigente y registrada por el SINEACE. Estar habilitado por el Colegio Profesional respectivo. No tener sanciones vigentes: éticas, administrativas o legales. Conocimientos o experiencia en procesos de gestión. Otros especificados en el reglamento u otros documentos normativos de la

entidad certificadora.

6.4.2. Funciones del Coordinador del Centro

Formular el plan de trabajo anual del CECP en función a los requerimientos deevaluación de la entidad certificadora y elevarlo, a la instancia correspondiente,para su aprobación.

Trabajar conjuntamente con los Coordinadores de las UECP.

Canalizar el apoyo técnico necesario para el funcionamiento del CECP.

Supervisar el funcionamiento de las UECP.

Coordinar todos los aspectos administrativos (recursos humanos, logísticos yeconómicos) para el funcionamiento del CECP.

Realizar reuniones de unificación de criterios sobre los procedimientos deevaluación y sus actualizaciones, con los evaluadores de competenciasprofesionales.

Informar sobre los avances del trabajo y resultados de funcionamiento del CECP ala instancia correspondiente y con la periodicidad determinada por la entidadcertificadora:

a. Número de evaluaciones realizadas en el período,b. Número de horas/evaluador trabajadas,c. Estado del equipamiento,d. Fecha de vencimiento de la vida útil de los equipos en uso,

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e. Informe de gasto y saldo de insumos y materiales fungibles del período.f. Incidentes importantes

Otros especificados en el reglamento u otros documentos normativos de la entidadcertificadora.

6.4.3 Funciones del Coordinador de la UECP

Coordinar los equipos evaluadores.

Coordinar todos los aspectos administrativos (recursos humanos, logísticos yeconómicos) para la disponibilidad y el funcionamiento de la UECP.

Informar al Coordinador del CECP, con la periodicidad determinada por la entidadcertificadora, sobre los avances del trabajo y resultados del funcionamiento de laUECP (número de evaluaciones realizadas en el período; número dehoras/evaluador trabajadas; estado del equipamiento; fecha de vencimiento de lavida útil de los equipos en uso; informe de gasto y saldo de insumos y materialesfungibles del período; otros).

Otros especificados en el reglamento u otros documentos normativos de laentidad certificadora.

6.4.4 Perfil del Evaluador de Competencias Profesionales

- Ser profesional titulado y colegiado.- Tener experiencia profesional no menor de 10 años.- Estar habilitado en su colegio profesional.- Ser propuesto por su respectivo Consejo Nacional.- Tener experiencia en el área académica no menor de 5 años.- Tener experiencia en acciones de mejora de la calidad.- No tener sanciones administrativas o judiciales que pongan en duda su idoneidad

moral para ejercer su función.- Estar certificado en su profesión o especialidad.- Tener título profesional de especialista, solo si es evaluador de profesionales

especialistas.

6.4.5 Funciones del Evaluador de Competencias Profesionales

- Diseñar y validar instrumentos de evaluación de competencias profesionalescuando la Entidad Certificadora lo requiera de acuerdo a los lineamientos delSINEACE.

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- Coordinar con las instancias respectivas la ejecución de la evaluación decompetencias del postulante de acuerdo a los lineamientos del SINEACE.

- Elaborar el plan de evaluación de las competencias del postulante de acuerdo a loslineamientos del SINEACE.

- Recopilar las evidencias y emitir juicio de las competencias del postulante deacuerdo a los lineamientos del SINEACE.

- Comunicar los resultados de la evaluación del postulante de acuerdo a loslineamientos del SINEACE.

6.5 Dotación de CECP

La dotación debe ser técnicamente fundamentada para permitir la evaluación de acuerdoa las Normas de Competencia Profesional establecidas por la entidad certificadora.

Los criterios mínimos para la fundamentación técnica del número, tipo y distribución deCECP se detallan en el Anexo Nº 1.

Cada entidad certificadora autorizada debe disponer de:

La relación de profesionales evaluados y certificados (actualizada).

Del número, tipo y distribución de CECP en correspondencia con las necesidadesde certificación profesional (Anexo N° 2).

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7. ANEXOS

Anexo Nº 1

Criterios Mínimos para la Fundamentación Técnicadel Número, Tipo y Distribución de CEC

Postulantes a evaluar

1. Número de postulantes a evaluar, de acuerdo al plan de implementación.2. Período en que se evaluarán, de acuerdo al plan de implementación.3. Capacidad máxima de evaluaciones por día/mes/año del CECP/UECP (considerar los

días u horas disponibles para uso de las instalaciones y equipamiento de la instituciónpara la evaluación).

Distribución geográfica

4. Decisión de la entidad certificadora sobre implementación centralizada odescentralizada de la evaluación; de acuerdo al número de miembros de la orden en lasregiones; condiciones materiales, institucionales, presencia de universidades, o centroslaborales idóneos para la evaluación; accesibilidad de los miembros de la orden alCECP/UECP, otros.

5. Listado y ubicación de CECP/UECP.

Organización y funcionamiento del CECP

6. Infraestructura, equipamiento, insumos, materiales y otros, necesarios para laevaluación y para funcionamiento de las UECP.

7. Convenios suscritos y vigentes por las entidades certificadoras para funcionamiento deCECP/UECP, cuando corresponda o documento institucional disponiendo losambientes, horario de funcionamiento, mantenimiento y otros para la evaluación decompetencias profesionales.

8. Cuadro resumen indicando el número máximo de evaluados posibles en la(s) UECP enel periodo versus la demanda de evaluados en el mismo periodo.

Recojo y valoración de evidencias de conocimientos

3. Modalidad de evaluación de conocimientos: individual o grupal, oral o escrita,presencial o virtual, en caso de que la evaluación de conocimientos sea virtual deberáquedar como evidencia la hoja de respuestas firmada por el postulante.

4. Número de ambientes acondicionados y capacidad para evaluación de conocimientos.5. Duración de la evaluación de acuerdo a la modalidad(es) elegida(s).

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6. Programación horaria por cada CECP/UECP de acuerdo a la cantidad de postulantes aevaluar.

Recojo y valoración de evidencias de desempeño

9. Modalidad de evaluación del desempeño: situación real o simulada de trabajo.10. Duración del recojo de todas las evidencias de desempeño por cada postulante.11. Número de ambientes del CECP/UECP acondicionados para evaluar desempeño

(acorde al número de normas de competencia y al equipamiento requerido en cadanorma).

12. Capacidad de ambientes del CECP/UECP para la evaluación de competencias.13. Organización de la rotación según sea la modalidad(es) elegida(s).14. Programación horaria por cada CECP/UECP para la evaluación de competencias.

Recojo y valoración de evidencias de productos

15. Duración del recojo de todas las evidencias de productos por cada postulante.16. Número de ambientes acondicionados en CECP/UECP necesarios para evaluar

productos (si corresponde).17. Programación horaria por cada CECP/UECP, según número de postulantes a evaluar.

DEC-ESUSINEACE



Rev. 2


Anexo Nº 2

Cuadro general de centros de evaluación de competencias profesionales de la entidadcertificadora: ……………………..

Número de CECP implementadas para el Periodo 2015: …xx…

Ubicación del CECP UECP ubicada eninstalación*:

N° máximo deevaluaciones posibles

Demanda deevaluados en el año

2011

*UECP = Unidad de evaluación de competencias profesionales; usar la sigla quecorresponda:

Propia (EC). De instituciones formadoras, por convenio (CIF). De instituciones empleadoras, por convenio (CIE).

O Secretaria General


ESTÁNDARES DE INFRAESTRUCTURA YEQUIPAMIENTO DE CENTROS DE EVALUACIÓN DE

COMPETENCIAS PROFESIONALES(DOCUMENTO ADJUNTO A LAS DIRECTRICES PARA EL FUNCIONAMIENTO DE

LOS CENTROS DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS PROFESIONALES)

2015

Lima – Perú

SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN,ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA

CALIDAD EDUCATIVA

DIRECCIÓN DEEVALUACIÓN YCERTIFICACIÓN

MINISTERIO DEEDUCACIÓN

EDUCACIÓN SUPERIORUNIVERSITARIAPERÚ

Dirección de Evaluación y Certificación ESU - SINEACE


SecretaríaTécnica SINEACE


Dirección de Evaluación y Certificación ESU - SINEACE

Agradecimiento

La elaboración del presente documento contó con la participación y la opinión técnica de losrepresentantes de los colegios profesionales autorizados por el SINEACE como EntidadCertificadora.

Colegio de Enfermeros del PerúAna María ArenasAna María AguilarNancy Gamboa KanLiliana Chirinos AponteRuth Aliaga SánchezRoxana Obando

Colegio de Odontólogos del PerúGabriela Cabrera OllagueCarlos Arroyo PérezEdgard Hernández HuaripaucarMaría Dalby Morla

Colegio de Biólogos del PerúCelia MolinaInés GarateMartha Glenny

Colegio de Químicos Farmacéuticos delPerúJhon Ponce PardoKatia Zorrilla CastillaJuana Venturo GagoJosé Aliga AraucoAda Estrada MareocichSantiago Flores Saturnino

Colegio de Obstetras del PerúJuana Gutiérrez ChávezMaritza Valentín RojasMaría Luisa CéspedesOfelia Veramendi Valenzuela

Colegio Médico del PerúRosa Velasco ValderasGuillermo Cruz UrbinaJesús Carrión Chambilla

Colegio de Nutricionistas del PerúRosario Jáuregui MorrisEugenia Chimpén VictoriaJulio Bernardo EscobedoNora Palomino

Colegio de Psicólogos

Alfredo BarrientosDante Jacobi

Colegio de Tecnólogos del Perú

Fernando Palacios BuitrónPilar Yovera AncajimaMirtha Hernández Acasiete

Dirección de Evaluación y Certificación ESU - SINEACE 1

ÍNDICEPAG

I INTRODUCCIÓN 7II OBJETIVO GENERAL 8III ALCANCE 8IV BASE LEGAL Y REFERENCIAS 8V DEFINICIONES 8VI RESPONSABILIDADES 9

VII DISEÑO DE LOS ESTÁNDARES 107.1. ¿Cómo se elaboraron los estándares? 107.2. ¿Cómo utilizar los estándares? 117.3. ¿Qué metodología se aplica para evaluar los estándares? 11

VIII ESTÁNDARES GENERALES DE INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO 148.1. CENTRO DE EVALUACIÓN DE ENFERMEROS 18

8.1.1 Unidad de evaluación de la norma de competencia profesional:Proveer cuidado integral a la persona según etapas de vida de acuerdoa guías, protocolos y normas vigentes:

Listas de verificación de infraestructura física, de la unidad del paciente yárea de procedimientos

19

Lista de verificación de equipamiento, y mobiliario materiales eInsumos de la unidad del paciente y área de procedimientos

20

Lista de verificación de materiales e insumos de la equipamiento, ymobiliario materiales e Insumos de la unidad del paciente y área deprocedimientos

21

8.1.2 Unidad de evaluación de la norma de competencia profesional:Evaluar el Crecimiento y Desarrollo del, niño y adolescente segúnnormas técnicas de atención integral vigente:Listas de verificación de infraestructura física, del consultorio de CRED 24Lista de verificación de equipamiento y mobiliario del consultorio de CRED 25Lista de verificación de materiales e insumos del consultorio de CRED 26

8.1.3 Unidad de evaluación de la norma de competencia profesional:Gestionar el cumplimiento de la estrategia sanitaria de inmunizacionessegún norma vigente

27

Listas de verificación de infraestructura física, del Vacunatorio 27Lista de verificación de equipamiento, y mobiliario del Vacunatorio 28

Lista de verificación de materiales e insumos del Vacunatorio 29

30


8.2. CENTRO DE EVALUACIÓN DE ODONTÓLOGOS8.2.1 Unidad de evaluación de las normas de competencias

profesionales: Ejecutar los tratamientos médico-quirúrgicos bucales más

frecuentes del individuo según las guías de procedimientosestablecidas.

Preservar la estructura dental del individuo según las guías deprocedimientos establecidas.

Promocionar la salud estomatológica en la población según las guíasde procedimientos establecidas.

Tratar el deterioro de los tejidos duros de la estructura dental delindividuo según las guías de procedimientos establecidas

30

Listas de verificación de infraestructura física del consultorio odontológico 31Lista de verificación de equipamiento, y mobiliario del consultorioodontológico

32

Lista de verificación de instrumental y materiales del consultorioodontológico

33

8.3. CENTRO DE EVALUACIÓN DE BIÓLOGOS35

8.3. 1.Unidad de evaluación de la norma de competencia profesional: Evaluar agentes biológicos implicados en infecciones o

enfermedades humanas según normas vigentes.Listas de verificación de infraestructura física del Laboratorio de

Microbiología36

Listas de verificación de equipamiento del Laboratorio de Microbiología 37

Listas de verificación de materiales e insumos del Laboratorio deMicrobiología

38

8.3. 2.Unidad de evaluación de las normas de competenciasprofesionales:

Vigilar riesgos o peligros biológicos relacionados a enfermedadesbajo vigilancia ambiental o epidemiológica según normasvigentes.

Vigilar poblaciones de vectores según normativa vigente.Listas de verificación de infraestructura física del Laboratorio de

Entomología40

Listas de verificación de equipamiento y mobiliario del Laboratorio deEntomología

41

Listas de verificación de materiales e insumos del Laboratorio deEntomología

42

43


8.4. CENTRO DE EVALUACIÓN DE QUÍMICOS FARMACEÚTICOS

8.4. 1.Unidad de evaluación de las normas de competenciasprofesionales:

Brindar servicio profesional Químico Farmacéutico a las personassegún requerimientos y procedimientos establecidos

Fiscalizar establecimientos farmacéuticos de acuerdo a normaslegales vigentes

Listas de verificación de infraestructura de la Farmacia o Botica 44

Listas de verificación de equipamiento y mobiliario de la Farmacia oBotica

45

Listas de verificación de materiales e insumos de la Farmacia o Botica 46

8.5. CENTRO DE EVALUACIÓN DE MÉDICOS CIRUJANOS47

8.5.1.Unidad de evaluación de la norma de competencia profesional: Atender al adulto con enfermedades médico quirúrgicas de baja

y mediana complejidad y de acuerdo a normas vigentes oevidencia científica.

Listas de verificación de infraestructura física del consultorio externo deMedicina.

48

Listas de verificación de equipamiento y mobiliario del consultorio externode Medicina.

49

Listas de verificación de materiales e insumos del consultorio externo deMedicina.

50

8.5.2.Unidad de evaluación de la norma de competencia profesional: Atender integralmente al Recién Nacido (R.N.), niño/niña y

adolescente con problemas médico-quirúrgicos de baja y medianacomplejidad, de acuerdo a normas vigentes y evidencia científica.

Listas de verificación de infraestructura física de la sala de atención delrecién nacido

52

Listas de verificación equipamiento y mobiliario de la sala de atención delrecién nacido

53

Listas de verificación materiales e insumos de la sala de atención delrecién nacido

54

8.5.3.Unidad de evaluación de la norma de competencia profesional: Reanimar a la persona afectada por un Paro Cardio Respiratorio de

acuerdo a normas vigentes.Listas de verificación de infraestructura física de un tópico de emergencia 55Listas de verificación equipamiento y mobiliario de un tópico deemergencia

56

Listas de verificación materiales e insumos de un tópico de emergencia 57


8.5.4.Unidad de evaluación de la norma de competencia profesional: Atender a la gestante y puérpera normal o con complicaciones de

baja y mediana complejidad, del embarazo, parto y puerperio, deacuerdo a normas vigentes o la mejor evidencia científica.

Listas de verificación de infraestructura física de un consultorio externo deginecología

58

Listas de verificación equipamiento y mobiliario de un consultorio deginecología

59

Listas de verificación materiales e insumos de un consultorio deginecología

61

8.6.CENTRO DE EVALUACIÓN DE NUTRICIONISTAS63

8.6.1.Unidad de evaluación de las normas de competencia profesional: Diagnosticar el estado nutricional mediante la aplicación de la

valoración de la persona según normas vigentes. Establecer el tratamiento dietético de la persona según diagnostico

nutricional y de acuerdo a protocolo.

63

Listas de verificación de infraestructura física de un consultorio denutrición

64

Listas de verificación equipamiento y mobiliario de un consultorio denutrición

65

Listas de verificación materiales e insumos de un consultorio de nutrición 66

8.7.CENTRO DE EVALUACIÓN DE OBSTETRAS67

8.7.1. Unidad de evaluación de la norma de competencia: Implementar acciones comunitarias para atender necesidades de

salud sexual y reproductiva, según normatividad vigenteListas de verificación de infraestructura física de sala de uso múltiples 68Listas de verificación equipamiento y mobiliario de sala de uso múltiples 69Listas de verificación materiales e insumos de sala de uso múltiples 70

8.7.2. Unidad de evaluación de las normas de competencia: Atender a la gestante y al niño por nacer según normas vigentes Planificar las actividades de las organizaciones y servicios de salud

sexual y reproductiva según normas vigentes

71

Listas de verificación de infraestructura física del consultorio deObstetricia

71

Listas de verificación equipamiento y mobiliario del consultorio deObstetricia

72

Listas de verificación materiales e insumos de sala del consultorio deObstetricia

73


8.7.3 Unidad de evaluación de la norma de competencia: Conducir el proceso de parto en sus diferentes etapas con

adecuación intercultural según normas vigentes.Listas de verificación de infraestructura, equipamiento, materiales eInsumos de sala de trabajo de parto o de dilatación

73

Listas de verificación de infraestructura, equipamiento, materiales eInsumos de sala de parto

74

Listas de verificación de infraestructura, equipamiento, materiales eInsumos de sala de observaciónListas de verificación de infraestructura, equipamiento, materiales e

Insumos de sala de parto vertical

75

8. 8.CENTRO DE EVALUACIÓN DE PSICÓLOGOS 86

8.8.1. Unidad de evaluación de la norma de competencia: Implementar programas de prevención para la salud psicológica en

concordancia con las necesidades poblaciones prioritariasconsiderando factores de riesgo.

Listas de verificación de infraestructura física de área para sesioneseducativas

87

Listas de verificación de equipo, mobiliario y materiales de área parasesiones educativas

88

8.8.2. Unidad de evaluación de las normas de competencia: Brindar tratamiento a la persona, pareja, familia o grupo con

problemas psicológicos de acuerdo al diagnóstico, basado enmodelos y teorías psicológicas, concordante con los principioséticos.

Dar Orientación y Consejería a la persona, pareja, familia,organización o grupo sano y en riesgo de acuerdo al diagnósticopsicológico

Evaluar a las personas en sus contextos de interacción aplicandoteorías, modelos técnicas e instrumentos psicológicos de acuerdo anormas técnicas y principios éticos.

Listas de verificación de infraestructura física del consultorio dePsicología

89

Listas de verificación de equipo y mobiliario y materiales del consultoriode Psicología

90

8.9.CENTRO DE EVALUACIÓN DE TECNÓLOGOS MÉDICOS 91

8.9.1. Unidad de evaluación de las normas de competencia: Prevenir los riesgos de enfermedad y discapacidad en relación al

movimiento corporal en la persona, familia y comunidad segúnlineamientos de política sectorial vigente de MINSA.

Intervenir en el estado funcional del movimiento corporal en la


persona según norma vigente. Investigar problemas de salud del movimiento corporal en su

comunidad según líneas de investigación del Instituto Nacional deSalud

Listas de verificación de infraestructura física del consultorio de TerapiaFísica

92

Listas de verificación de equipo y mobiliario del consultorio de TerapiaFísica

93

Listas de verificación de materiales e insumos del consultorio de TerapiaFísica

94

8.9.2. Unidad de evaluación de las normas de competencia: Asegurar la calidad del servicio de radiología, de acuerdo a la

normatividad vigente. Obtener imágenes por radiología convencional para el diagnóstico

según protocolo de estudio y normas vigentes.

95

Listas de verificación de infraestructura física de la sala de rayos X 96Listas de verificación de equipo y mobiliario de la sala de rayos X 97Listas de verificación de materiales e insumos de la sala de rayos X 98

8.9.3. Unidad de evaluación de las normas de competencia: Desarrollar procesos de análisis bioquímicos a muestras primarias

según manuales establecidos. Desarrollar procesos de análisis hematológicos a muestras

primarias según manuales establecidos. Desarrollar procesos de análisis inmunológicos a muestras

primarias según manuales establecidos

99

Listas de verificación de infraestructura física del Laboratorio Clínico 100Listas de verificación de equipo y mobiliario del Laboratorio Clínico 101Listas de verificación de materiales e insumos del Laboratorio Clínico 103

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS104


I. INTRODUCCIÓN

EL SINEACE aprueba y publica los estándares, criterios, indicadores y procedimientospara la certificación de competencias profesionales, así como los requisitos y losprocedimientos de autorización y registro de entidades certificadoras.

Al 2015 se han autorizado a 9 entidades certificadoras para la certificación decompetencias de los profesionales: Enfermeros, Odontólogos, Obstetras, Médicos,Biólogos, Nutricionistas, Psicólogos, Tecnólogos Médicos y Químicos Farmacéuticos,quienes están evaluando competencias en situaciones simuladas de acuerdo a normasde competencias priorizadas.

La Dirección de Evaluación y Certificación del SINEACE de Educación SuperiorUniversitaria propone estándares de infraestructura y equipamiento para los centrosde evaluación de competencias, con base a la revisión de normas técnicas deinfraestructura vigentes nacionales del Ministerio de Salud y según las competenciaspriorizadas de cada entidad certificadora, cuyo cumplimiento es obligatorio para lasentidades certificadoras que deseen renovar su autorización, o cuando se solicite laapertura de nuevos centros de evaluación.

De esta manera la DEC- ESU asegura que las evaluaciones del desempeño delprofesional se realicen en condiciones óptimas.


II. OBJETIVO GENERAL

Establecer los estándares de infraestructura y equipamiento para los centros deevaluación de competencias profesionales de las entidades certificadoras autorizadaspor el SINEACE.

III.ALCANCE

El documento es de alcance de todas las entidades certificadoras autorizadas, por elSINEACE, colegios profesionales y otras entidades como requisito para su autorización,renovación e implementación de nuevos centros de evaluación de competenciasprofesionales.

IV. BASE LEGAL y REFERENCIA

Ley Nº 2874º ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad educativa (SINEACE) Decreto Supremo Nº018-2007-ED Reglamento de Ley del SINEACE Directiva administrativa Nº 182-MINSA/DGSP-V.01. de monitoreo de

desempeño de la gestión del establecimiento de salud del I, II y III nivel deatención.2013

Norma técnica en Salud Nº 038 MINSA/DGSP-V.01NTS proyectos dearquitectura, equipamiento y mobiliario de establecimientos de salud delprimer nivel de atención.2005

Listado de equipos biomédicos para establecimientos de salud Nº 588-2005/MINSA

V.DEFINICIONES

Centro de Evaluación de Competencias Profesionales (CEC): Conjunto de unidades deevaluación de competencias que integradamente garantizan el recojo de evidenciasrequeridas de todas las normas, para la evaluación de las competencias profesionalesde los postulantes destinada a obtener su certificación profesional periódica.

Certificación de competencias: Es el proceso mediante el cual la entidad certificadorareconoce formalmente las competencias profesionales o laborales demostradas poruna persona natural en la evaluación de desempeño, de acuerdo a lo establecido porel ente rector del SINEACE.

Competencias profesionales: Son aquellas que adquieren las personas en la educacióntécnico-productiva y educación superior no universitaria y universitaria.

Entidad certificadora: Institución especializada encargada de realizar la evaluación dedesempeño de las personas naturales, con fines de certificación de competenciasprofesionales o laborales, previa autorización y registro del órgano operador delSINEACE.


Evaluación: Proceso que permite valorar las características de un producto o servicio,de una situación o fenómeno, así como el desempeño de una persona, institución oprograma, por referencia a estándares previamente establecidos, atendiendo a sucontexto.

Evaluación de Competencias: Proceso por medio del cual un evaluador obtiene yanaliza las evidencias del desempeño profesional de una persona con base en unanorma de competencia, para emitir el juicio de “demostró la competencia” o “aún nodemostró la competencia”; e identificar aquellas áreas de desempeño que requierenser fortalecidas mediante capacitación para alcanzar el nivel de competenciarequerido. Así como para seguir fortaleciendo las competencias profesionales.

La evaluación de competencias profesionales se centra en el desempeño real de laspersonas, soportado por evidencias válidas y confiables frente al referente que es lanorma de competencia profesional y no en contenidos o potencialidades.

La evaluación basada en competencias puede considerarse dentro del concepto deevaluación formativa. Por lo tanto, permite encontrar las brechas entre el desempeñomostrado y el desempeño requerido, y trazar planes de desarrollo con acciones decapacitación para mejorar la calidad en el desempeño. Se centra en demostrar lascompetencias en acción, en un desempeño profesional observable y plenamentedefinido.

Estándares de infraestructura y equipamiento: Son los niveles deseados o aceptablesde infraestructura, que debe reunir un centro de evaluación de competencias. Sonreferentes basados en normas técnicas de infraestructura vigentes.

Fuente de verificación: Son las evidencias que demuestran el cumplimiento delestándar seleccionado. El resultado de la evaluación puede ser de cumplimiento oincumplimiento.

Unidad de Evaluación de Competencias Profesionales (UEC): Conjunto de recursoshumanos, físicos y tecnológicos que integradamente garantizan el recojo de evidenciasrequeridas de una norma de competencia profesional.

VI.RESPONSABILIDADES

Son responsables de su aplicación la Dirección de Evaluación y Certificación delSINEACE –ESU, las entidades certificadoras autorizadas para certificar competencias,profesionales, los centros de evaluación de competencias nacionales o regionales, y loscolegios profesionales en vías de autorización.

VII. DISEÑO DEL ESTÁNDAR

Para evaluar los centros de evaluación en la infraestructura se ha diseñado cincoestándares dos de infraestructura física, dos de equipamiento y mobiliario y uno para


materiales e insumos. Cada estándar tiene una justificación y las fuentes deverificación.

Para la construcción, se ha tomado de referencia las normas técnicas de saludnacionales vigentes.

Las unidades de evaluación son verificadas con cuatro listas de verificación deacuerdo a las normas de competencia priorizadas por cada entidad certificadora

El SINEACE tiene registrados 28 normas de competencias, priorizadas para las 9entidades certificadoras. Ver Cuadro Nº 1 Normas de competencia por entidadescertificadora.

7.1. ¿Cómo se elaboraron los estándares?

La Dirección de Evaluación y Certificación elaboró una propuesta de estándares y listasde verificación para la infraestructura de los centros de evaluación de competencias,de las 9 entidades certificadoras con el objetivo de asegurar evaluaciones deldesempeño del profesional en condiciones de calidad.

Para evaluar el cumplimiento de los factores de infraestructura física, equipamiento,mobiliario, materiales e insumos se construyeron listas de verificación decumplimiento con base a las normas técnicas de infraestructura vigente y segúnnormas priorizadas por las entidades certificadoras.

En un segundo momento se realizaron reuniones técnicas con los equipos de gestiónde las 9 entidades certificadoras, para revisar y evaluar el nivel de cumplimiento delos estándares propuestos, realizándose ajustes a las listas de verificación. Así tambiénse establecieron acuerdos con los colegios profesionales respecto al cumplimiento delos estándares cuando se solicite la renovación como entidad certificadora, o para laautorización de nuevos centros de evaluación.

7.2. ¿Cómo utilizar los estándares?

Los estándares pueden ser utilizados para:

Guiar a los colegios profesionales que aspiren a ser entidades certificadoras. Guiar a los equipos de gestión de las entidades certificadoras para adecuar

los centros de evaluación de competencias profesionales, cuando soliciten larenovación de autorización ante el SINEACE.

Implementar los nuevos centros de evaluación de competencias Evaluar el cumplimiento de requisitos por el equipo verificador de la DEC-ESU.

7.3. ¿Qué metodología se aplica para evaluar los estándares?

Para la evaluación de los estándares se aplicara las técnicas de observación directa yanálisis documental, e instrumentos de verificación construida con base a normas de


salud de infraestructura vigentes y adecuadas para cada norma de competencia. Secalificaran por nivel de cumplimiento cumple o no cumple. De preferencia realizar lavisita in situ.

CUADRO Nº 1: NORMAS DE COMPETENCIAS PRIORIZADASSEGÚN ENTIDAD CERTIFICADORA-2015

Nº ENTIDADES CERTIFICADORAS NORMAS DE COMPETENCIAS PRIORIZADAS

1 COLEGIO DE ENFERMEROSDEL PERÚ

1. Proveer cuidado integral a la persona según etapas de vida de acuerdo a,guías, protocolos y normas vigentes2. Evaluar el Crecimiento y Desarrollo del, niño y adolescente según normastécnicas de atención integral vigente.3. Gestionar el cumplimiento de la estrategia sanitaria de inmunizacionessegún norma vigente.

2 COLEGIO ODONTOLOGICODEL PERÚ

1. Ejecutar los tratamientos médico-quirúrgicos bucales más frecuentes delindividuo según las guías de procedimientos establecidas.2. Preservar la estructura dental del individuo según las guías deprocedimientos establecidas.3. Promocionar la salud estomatológica en la población según las guías deprocedimientos establecidas.4. Tratar el deterioro de los tejidos duros de la estructura dental delindividuo según las guías de procedimientos establecidas.

3 COLEGIO DE BIOLOGOS DELPERÚ

1. Evaluar agentes biológicos implicados en infecciones o enfermedadeshumanas según normas vigentes.

2. Vigilar riesgos o peligros biológicos relacionados a enfermedades bajovigilancia ambiental o epidemiológica según normas vigentes.3. Vigilar poblaciones de vectores según normativa vigente.

4 COLEGIO DE OBSTETRAS DELPERÚ

1. Implementar acciones comunitarias para atender necesidades de saludsexual y reproductiva, según normatividad vigente.

2. Atender a la gestante y al niño por nacer según normas vigentes3. Atender a la mujer y pareja en su demanda y necesidades de salud sexualy reproductiva, según normas vigentes.4. Conducir el proceso de parto en sus diferentes etapas con adecuaciónintercultural según normas vigentes.5. Planificar las actividades de las organizaciones de servicios de saludsexual y reproductiva según normas vigentes.

5COLEGIO MÉDICO DEL PERÚ

1. Atender al adulto con enfermedades médico quirúrgicas de baja ymediana complejidad y de acuerdo a normas vigentes o evidenciacientífica.

2. Atender integralmente al Recién Nacido (R.N.), niño/niña y adolescentecon problemas médico-quirúrgicos de baja y mediana complejidad, deacuerdo a normas vigentes y evidencia científica3. Reanimar a la persona afectada por un Paro Cardio Respiratorio deacuerdo a normas vigentes.4. Atender a la gestante y puérpera normal o con complicaciones de baja ymediana complejidad, del embarazo, parto y puerperio, de acuerdo anormas vigentes o la mejor evidencia científica.


6 COLEGIO QUÍMICOFARMACEÚTICO DEL PERÚ

1. Brindar servicio profesional Químico Farmacéutico a las personas segúnrequerimientos y procedimientos establecidos.2. Fiscalizar establecimientos farmacéuticos de acuerdo a normas legalesvigentes.

7 COLEGIO DE NUTRICIONISTASDEL PERÚ

1. Diagnosticar el estado nutricional mediante la aplicación de la valoraciónde la persona según normas vigentes.2. Establecer el tratamiento dietético de la persona según diagnosticonutricional y de acuerdo a protocolo.

8 COLEGIO DE PSICOLOGOS DELPERÚ

1. Implementar programas de prevención para la salud psicológica enconcordancia con las necesidades poblaciones prioritarias considerandofactores de riesgo.2. Brindar tratamiento a la persona, pareja, familia o grupo con problemaspsicológicos de acuerdo al diagnóstico, basado en modelos y teoríaspsicológicas, concordante con los principios éticos.

3. Dar Orientación y Consejería a la persona, pareja, familia, organización ogrupo sano y en riesgo de acuerdo al diagnóstico psicológico4. Evaluar a las personas en sus contextos de interacción aplicando teorías,modelos técnicas e instrumentos psicológicos de acuerdo a normastécnicas y principios éticos.

9 COLEGIO DE TECNÓLOGOSDEL PERÚ

Terapia Física:1. Prevenir los riesgos de enfermedad y discapacidad en relación almovimiento corporal en la persona, familia y comunidad segúnlineamientos de política sectorial vigente de MINSA.2. Intervenir en el estado funcional del movimiento corporal en la personasegún norma vigente.3. Investigar problemas de salud del movimiento corporal en su comunidadsegún líneas de investigación del Instituto Nacional de Salud.

Radiología1. Asegurar la calidad del servicio de radiología, de acuerdo a lanormatividad vigente.2. Obtener imágenes por radiología convencional para el diagnóstico según

protocolo de estudio y normas vigentes.

Laboratorio:1. Desarrollar procesos de análisis bioquímicos a muestras primarias segúnmanuales establecidos.

2. Desarrollar procesos de análisis hematológicos a muestras primariassegún manuales establecidos.

3. Desarrollar procesos de análisis inmunológicos a muestras primariassegún manuales establecidos.

Total: 28 normas de competencias priorizadas


ESTANDARES DE INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTOPARA CENTROS DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

PROFESIONALES


FACTOR ESTÁNDAR JUSTIFICACIÓN FUENTES DEVERIFICACIÓN

INFRAESTRUCTURAFÍSICA

Estándar 1.El centro de evaluación decompetencias cuenta con espacios físicosdestinados a evaluar las competenciaspriorizadas, acordes a normas deinfraestructura de salud vigentes, de lamunicipalidad y defensa civil.

El centro y las unidades para la evaluación decompetencias en situación real o simuladarequieren de infraestructura física que cumplacon las condiciones, de calidad que faciliten laejecución del recojo de las evidencias deconocimiento, desempeño y producto por elequipo evaluador.La infraestructura física es evaluada coninstrumentos de evaluación acorde a las normasde Infraestructura en salud vigente del primer ysegundo nivel de atención y a las normas decompetencia a evaluar.

1.Certificado de Defensa Civil2. Licencia de Funcionamientode la Municipalidad.3.Planos de distribución delcentro de evaluación decompetencias4.Informe del equipo técnico deverificación para autorización,renovación de EC ofuncionamiento de centro deevaluación (incluye laverificación de la infraestructurafísica a través de las listas deverificación adjuntas en elpresente documento)

Estándar 2: Las áreas físicas del centro yunidades de evaluación se encuentran enbuen estado de conservación y conmantenimiento.

El mantenimiento y la conservación de lainfraestructura, (paredes, techos, piso,instalaciones eléctricas y sanitarias) aseguran lascondiciones físicas del servicio, y previenendaños. Las actividades de mantenimiento yconservación se establecen en planes preventivos,correctivo y predictivo elaboradas con base a laguía para el mantenimiento de infraestructurafísica del MINSA.

1.Planes de mantenimiento2. Informe del mantenimientode la infraestructura física delaEC.



EQUIPAMIENTO YMOBILIARIO

Estándar 3.Las unidades de evaluación para evaluarcompetencias priorizadas del profesionalcuentan con equipos y mobiliario deacuerdo a listado de equipamiento para losestablecimientos de salud vigentes.

La evaluación de las competencias de losprofesionales de la salud en condiciones reales osimuladas requiere de equipos y mobiliario acorde ala competencia a evaluar y a las normas técnicas desalud relacionadas.

Las normas técnicas en salud de infraestructura yequipamientos de establecimientos de salud delprimer y segundo nivel, definen las características,criterios generales, ambientes y equipos con el finde asegurar las atenciones.

1. Inventario deequipamiento y mobiliariode la EC2.Informe del equipo técnicode verificación paraautorización, renovación deEC o funcionamiento decentro de evaluación(incluye la verificación deequipos y mobiliario a travésde las listas de verificaciónadjuntas en el presentedocumento)3. Verificación delfuncionamiento de losequipos y mobiliario.

Estándar 4Los equipos y mobiliario biomédico delcentro de evaluación se encuentran enbuen estado de conservación y conmantenimiento de acuerdo a lista deverificación.

El mantenimiento de los equipos y mobiliariobiomédico prolongan su vida útil, asegura quefuncionan de forma eficiente.El mantenimiento o son el conjunto de actividadesdesarrolladas con el finde conservar las propiedades o bienes (inmuebles,instalaciones, máquinas,equipos, herramientas, etc.), en condiciones defuncionamiento seguro, eficiente y económico,previniendo daños o reparándolos cuando ya sehubieran producido.

1.Planes de mantenimientoDe equipos y mobiliario2. Informe delmantenimiento de equipos ymobiliario3.Verificacion delfuncionamiento de losequipos y mobiliario



MATERIALES E INSUMOSEstándar 5.Las unidades de evaluación para evaluarlas competencias priorizadas, delprofesional cuentan con los materiales einsumos, requeridos y un stock paraatender la demanda de profesionales aevaluar.

El desempeño del profesional de salud estanormado por protocolos, guías de atención,procedimientos, donde cada actividad requierede un tipo y numero de materiales e insumos,que deben estar a la disposición del profesionalpara su uso en la atención o servicio que preste.

Para ello define un stock disponibleacorde a la rotación de profesionales a evaluar.

1. Inventario de materiales einsumos para la evaluaciónen cada unidad deevaluación2. Informe del equipotécnico de verificación paraautorización de EC ofuncionamiento de Centrode evaluación

3.Stock para reposición demateriales e insumos


INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO PARA CENTRO DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIASCOLEGIO DE ENFERMEROS DEL PERÚ

Normas de competencias:

Unidades de evaluación:

Referentes normativos

Proveer cuidado integral a la persona según etapas de vida de acuerdo a, guías, protocolos y normas vigentes Evaluar el Crecimiento y Desarrollo del, niño y adolescente según normas técnicas de atención integral vigente. Gestionar el cumplimiento de la estrategia sanitaria de inmunizaciones según norma vigente.

1. Norma técnica en Salud Nº 038 MINSA/DGSP-V.01NTS proyectos de arquitectura, equipamiento y mobiliario deestablecimientos de salud del primer nivel de atención.20052. Norma técnica de salud para infraestructura y equipamiento de establecimientos de salud del primer nivel de atención 20133. Directiva administrativa Nº 182 de monitoreo del desempeño de la gestión de establecimientos de salud el I, II, III 2011 nivelde atención que establece la unidad del paciente.20134. NTS N° 080—MINSA/DGSP V.02 2013 "Norma Técnica de Salud: Requisitos para un Vacunatorio Adecuado de Inmunizaciones.5. Norma Técnica de Salud NTS N°087 Control de Crecimiento y Desarrollo de la Niña y el Niño Menor de Cinco Años. Ministeriode Salud. Dirección General de salud de las Personas – Lima: Ministerio de Salud; 20116. Expediente técnico de autorización como Entidad Certificadora 2010.

Unidad del paciente y área de procedimientos Consultorio de Crecimiento y Desarrollo Vacunatorio o sala de Inmunizaciones


LISTA DE VERIFICACIÓN Nº 1.1-ENFINFRAESTRUCTURA FÍSICA DE LA UNIDAD DEL PACIENTE Y ÁREA DE PROCEDIMIENTOS

Instrucciones:

Observar los aspectos enunciados en la columna izquierda de la lista de verificación ymarcar con (X) SI cumple o NO.

Nº DESCRIPCIÓN SI NO OBSERVACIONES

INFRAESTRUCTURA

1 El área de evaluación del cuidadotiene como mínimo 18 m2.

2 Las paredes de la unidad deevaluación se encuentran pintadasy en buen estado.

3 Los ambientes se encuentran bieniluminados y ventilados coniluminación natural o artificial.

4 Las ventanas están integras ylimpias.

5 Los focos o fluorescentes estánoperativos y limpios

6 Las instalaciones eléctricas seencuentran protegidas y en buenestado.

7 Cuenta con lavamanos operativo,en buen estado y limpio conjabón y elementos de secado.

8 Los pisos son impermeables,antideslizantes, libres de grietas,en buen estado y limpios.


LISTA DE VERIFICACIÓN Nº 1.2-ENFMOBILIARIO Y EQUIPOS DE LA UNIDAD DEL PACIENTE Y ÁREA DE PROCEDIMIENTOS

NºDESCRIPCIÓN CANTIDAD SI NO OBSERVACIONES

MOBILIARIO MÉDICO

1 Cama clínica con barandas 1

2 Cuna pediátrica con barandas 13 Velador de metal 14 Banquito de metal de un

peldaño1

5 Biombo de metal de doscuerpos

1

6 Vitrina metálica de un cuerpo 1

7 Coche metálico decuraciones

1

8 Porta sueros rodable 1

9 Escritorio metálico de 2cajones

1

10 Sillas metálicas apilables 3

EQUIPOS1 Estetoscopio adulto 1

2 Estetoscopio pediátrico 1

3 Tensiómetro adulto 14 Tensiómetro pediátrico 15 Cilindro o balón de oxígeno

con manómetro o regulador1

6 Aspirador de secreciones 1

7 Oxímetro de pulso 18 Nebulizador automático 19 Glucómetro 1

10 Resucitador manual adulto 1

11 Resucitador manualpediátrico (Ambu)

1

12 Balanza de pie con tallímetro 1


LISTA DE VERIFICACIÓN Nº 1.3-ENFMATERIALES E INSUMOS DE LA UNIDAD DEL PACIENTE Y ÁREA DE PROCEDIMIENTOS

Nº DESCRIPCIÓN CANTIDAD SI NO OBSERVACIONES

MATERIALES

1 Riñoneras grande 2

2 Tambor de acero quirúrgicotamaño de 15 x 15

1

3 Chata de acero quirúrgico ode plástico

1

4 Papa gallo o urinario deacero quirúrgico o de plástico

1

5 Instrumental de tres pizaspara curaciones

2

6 Set de tubos de mayo 1

7 Porta sueros rodante 1

INSUMOS

1 Baja lenguas caja x 100 unid. 1

2 Gasas paquete x 3 unidades 503 Apósitos x paquetes de 1

unidades50

4 Guantes quirúrgicos Nº 7xcajá de 100

1

5 Guantes de examen caja x100 unidades

3

6 Algodón paquete de 500 Gr. 2

7 Esparadrapo antialérgicotamaño mediano

12

8 Catéter endovenoso Nº 20 y22

20

9 Sonda nasogástrica Nº 10,12,14 y 16

16

10 Sondas de aspiración Nº12 y14

8

11 Equipo de venoclísis 6

12 Micro gotero con cámaragraduada

6

13 Llaves de triple vía 6

14 Equipo de transfusión 2

15 Jeringas descartables Nº 1,3,5, 10 y 20 cc.

60

16 Cintas reactivas de glucosa 10


17 Cánula binasal adulto,pediátrica (6 de cada uno)

12

18 Mascarilla con sistemaVenturi

6

19 Mascarilla con vial denebulización adulto ypediátrica

10

20 Campos descartables 1021 Termómetro 4

22 Vendas elásticas de 6” 623 Vasos descartables de 7onz. 1224 Cucharita descartable 25

SOLUCIONES

1 Alcohol frasco de 100 cc. 6

2 Alcohol gel frasco de litro condispensador

4

3 Yodo povidona espuma frascode 250 cc.

2

MEDICAMENTOS

1 Cloruro de sodio 0.9% litro 6

2 Dextrosa al 5% litro 6

3 Hipersodio ampolla. 6

4 Cloruro de potasio ampolla. 6

5 Adrenalina ampolla. 4

6 Dextrosa al 33% ampolla. 6

7 Bicarbonato de sodio ampolla. 2

8 Bronco dilatador frasco 1

9 Sales de rehidratación oralsobre

10

ROPA

1 Bata para paciente 6

2 Sabanas de cama adulto 6

3 Sabanas de cama cuna 4

4 Soleras 4

5 Frazada 1

6 Frazadita 1


FORMATOS

1 Hoja grafica de control defunciones vitales

50

2 Hoja de balance hídrico 50

3 Hoja de anotaciones deenfermería (SOAPIE)

50

4 Hoja de indicaciones médicas 50


LISTA DE VERIFICACIÓN Nº 2.1-ENFINFRAESTRUCTURA FÍSICA DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: CONSULTORIO CRED

Instrucciones:



INFRAESTRUCTURA1 El área de la unidad de evaluación

tiene como mínimo 12 metroscuadrados.

2 Las paredes se encuentranpintadas y en buen estado

3 Los ambientes se encuentran bieniluminados y ventilados

4 Las ventanas se encuentranintegras y limpias


6 Las instalaciones eléctricas seencuentran protegidas y en buenestado



9 Extintor operativo y vigente


LISTA DE VERIFICACIÓN Nº 2.2-ENFEQUIPOS Y MOBILIARIO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: CONSULTORIO CRED


MOBILIARIO

1 Escritorio metálico concajones

1


3 Biombo metálico de uncuerpo

1


EQUIPO

1 Camilla pediátrica paraexamen con tallímetro

1

2 Balanza metálica de pie contallímetro

1

3 Balanza mecánica pediátricade sobremesa

1

4 Termómetro 2


6 Linterna de mano 1


LISTA DE VERIFICACIÓN Nº 2.3-ENFINSUMOS DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: CONSULTORIO CRED


MATERIALES

1 BATERIAS EEDP 12 TEPSI 13 Centímetro 2

INSUMOS

1 Algodón paquete de 500 Gr. 22 Papel toalla paquete de 200

hojas6

3 Mascarillas descartables cajax 100 unidades

1

4 Guantes descartables Nº 7xcaja

1

SOLUCIONES

1 Alcohol gel frasco de litrocon dispensador

1

2 Alcohol yodado x frasco 1

3 Jabón líquido x dispenser 1

ROPA

1 Sabanas para camillapediátrica

4

2 Soleras 4

FORMATOS Y/O HOJAS CLINICAS

1 Carnet de control de niñosano

50

2 Fichas de atención integral 50

3 Hojas His 50

4 Formato e Instrumentosvigentes para evaluacióndel desarrollo

50

5 Libro de registro deatenciones

01

6 Anotaciones de enfermería 50

7 Folletería para educación alusuario

50


LISTA DE VERIFICACIÓN Nº 3.1-ENFINFRAESTRUCTURA FÍSICA DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: VACUNATORIO

Instrucciones:


NºDESCRIPCIÓN SI NO OBSERVACIONES

INFRAESTRUCTURA1 El área de la unidad de evaluación

del desempeño en la norma decompetencia de inmunizacionestiene como mínimo 12 m2.


3 Los ambientes se encuentran bieniluminados y ventilados

4 Las ventanas están integras ylimpias







LISTA DE VERIFICACIÓN Nº 3.2-ENFMOBILIARIO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: VACUNATORIO


EQUIPO

1 Termo porta vacunas conpaquetes fríos

2

2 Termómetro lineal 2

3 Riñoneras grande 2

MOBILIARIO

1 Camilla para examenpediátrica

1

2 Escalinata de dos peldaños 1


1


5 Coche metálico decuraciones

1


1



LISTA DE VERIFICACIÓN Nº 3.3-ENFMATERIALES, INSUMOS DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: VACUNATORIO

MATERIALES


1

2 Guantes N° 7 x caja de 100 1

3 Algodón paquete de 500 Gr 1

4 Esparadrapo antialérgicotamaño mediano

4

5 Jeringas descartables detuberculina caja de 100unidades

1

6 Jeringas descartables de3 y 5 cc.

24

7 Papel toalla paquete de 200hojas.

6

8 Tambor de acero quirúrgicotamaño de 15 x 15

2

SOLUCIONES

1 Alcohol frasco de 100 cc 62 Jabón líquido con dispenser 23 Agua estéril en frasco 1

4 Gluconato de clorhexidina al 2%circuito cerrado frasco de litro

2

MEDICAMENTOS

1 Adrenalina ampolla 1mg. 4

ROPA

1 Sabanas para camilla 42 Sabanas para camilla pediátrica 43 Soleras 4FORMATOS Y/U HOJAS CLÍNICAS

1 Carnet de vacunación 502 Libro de registro de vacunaciones 503 Hoja de anotaciones de

enfermería50

4 Folletería de educación alusuario

50

5 Fichas de atención integral 50


INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO PARA CENTROS DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIASDE ODONTÓLOGOS


Unidad de evaluación:


1. Ejecutar los tratamientos médico-quirúrgicos bucales más frecuentes del individuo según las guías de procedimientosestablecidas.2. Preservar la estructura dental del individuo según las guías de procedimientos establecidas.3. Promocionar la salud estomatológica en la población según las guías de procedimientos establecidas.4. Tratar el deterioro de los tejidos duros de la estructura dental del individuo según las guías de procedimientosestablecidas.

1. Norma técnica en Salud Nº 038 MINSA/DGSP-V.01NTS proyectos de arquitectura, equipamiento y mobiliario deestablecimientos de salud del primer nivel de atención.2. Directiva administrativa Nº 182 de monitoreo del desempeño de la gestión de establecimientos de salud el I, II, III 2011nivel de atención.20133. Norma técnica de salud para infraestructura y equipamiento de establecimientos de salud del primer nivel de atención:Unidad dental, 20134. Infraestructura para la evaluación de competencias profesionales del Cirujano Dentista, Octubre-20105. Instructivo del Programa del Programa de Asesoría y Autorregulación para la Certificación Profesional del CirujanoDentista: Equipos, instrumental y materiales .Junio-2014.

Consultorio de Odontología


LISTA DE VERIFICACIÓN N° 1.1-ODOINFRAESTRUCTURA FÍSICA DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: CONSULTORIO ODONTOLÓGICO

Instrucciones:



1 El área mínima del Consultorio esde 14 m².

2 El área de los SSHH es de 4 m².3 Los acabados de construcción son

de fácil limpieza e higiene.(cumplen norma de bioseguridad)


5 Los ambientes se encuentranadecuadamente iluminados.

6 Los ambientes se encuentranadecuadamente ventilados

7 Las ventanas están limpias eintegras

8 Los focos o fluorescentes estánoperativos y limpios.


10 Los SSHH se encuentran operativosy limpios


12 El consultorio cuenta conlavamanos, jabón y elementos desecado.



LISTA DE VERIFICACIÓN N° 1.2-ODOEQUIPAMIENTO DE LA UNIDAD DE EVALUACION: CONSULTORIO ODONTOLÓGICO


EQUIPOS

1 Unidad dental completa 1

2 Amalgamador 13 Destartarizador ultrasonido 1

4 Equipo de rayos X conrevelador

1

5 Equipo de aislamientoabsoluto

1

6 Autoclave eléctrica 1

7 Negatoscopio de un campo. 1

8 Lámpara de luz halógena ylentes de protección

1

9 Set instrumental dediagnóstico odontológico

1

10 Set de instrumental decuraciones odontológico

1

11 Set instrumental paraexodoncia

1

12 C Cubo metálico, con tapaa accionada a pedal

1

MOBILIARIO

1 Escritorio con cajones 1

2 Silla giratoria 1

3 Sillas fijas 1

4 Taburete giratorio 1

5 Vitrina para instrumental. 1



LISTA DE VERIFICACIÓN N° 1.3-ODOINSTRUMENTAL Y MATERIALES DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN:

CONSULTORIO ODONTOLÓGICO


INSTRUMENTAL

1 Espejos bucales 02

2 Pinza para algodón 01

3 Exploradores 01

4 Sonda periodontal 01

5 Tambor para algodón y gasa1 de c/u

02

6 Pieza de alta velocidadpreferente de cabezapequeña)

01

7 Micromotor y contra ángulo 01

8 Porta fresas metálico 01

9 Riñonera 02


MATERIALES

1 Lentes protectores 4

2 Mascarilla descartable x caja 1

3 Gorro de cirujano x caja 1

4 Guantes x caja 1

5 Paquete de torundas dealgodón

1

6 Paquete de gasas 1

7 Porta desechos para mesa 1

8 Campos descartables 50

9 Papel toalla x caja o rollo 1

10 Vasos descartables 25

11 Frasco de alcohol odesinfectante

01


12 Enjuagatorio bucal 01

13 Separador de labios ycarrillos

01

14 Cánulas de succión 02

15 Flúor gel neutro 01

16 Cubetas para flúor en gel 02

17 Cepillo dental 06

18 Hilo dental 02

19 Hisopo/microbrush 03

20 Kit de sellantes de autocurado o fotocuradoresinoso o ionomérico

02

21 Pincel o aplicador desellante

02

22 Escobilla de profilaxis 02

23 Maqueta o typodont 01


INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO PARA CENTROS DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIASCOLEGIO DE BIÓLOGOS DEL PERÚ



Referentes Normativos:

1. Evaluar agentes biológicos implicados en infecciones o enfermedades humanas según normas vigentes.

2. Vigilar riesgos o peligros biológicos relacionados a enfermedades bajo vigilancia ambiental o epidemiológica según normas vigentes.

3. Vigilar poblaciones de vectores según normativa vigente.

1. Norma técnica en Salud Nº 038 MINSA/DGSP-V.01NTS proyectos de arquitectura, equipamiento y mobiliario de establecimientos desalud del primer nivel de atención.2. Directiva administrativa Nº 182 de monitoreo del desempeño de la gestión de establecimientos de salud el I, II, III 2011 nivel deatención .20133. Norma técnica de salud para infraestructura y equipamiento de establecimientos de salud del primer nivel de atención 20134. Manual de Bioseguridad del laboratorio OPS 20055. Modelo de Organización de los laboratorios del primer nivel de atención MINSA 2000

1. Laboratorio de Microbiología2. Laboratorio de Entomología


LISTA DE VERIFICACIÓN N° 1.1-BIOINFRAESTRUCTURA FÍSICA DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN:

LABORATORIO DE MICROBIOLOGÍA

Instrucciones:



INFRAESTRUCTURA1 El área total mínima del

laboratorio es de 10 m2.2 Los acabados de construcción son

de fácil limpieza y altamenteresistentes a insumos empleadosen el laboratorio, en especial losácidos.


4 Los ambientes se encuentranadecuadamente iluminados yventilados






LISTA DE VERIFICACIÓN N° 1.2-BIOEQUIPAMIENTO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: LABORATORIO DE MICROBIOLOGÍA


EQUIPOS

1 Balanza de laboratorio conpesas, con un rango de 10mga 100 g (sólo si preparareactivos) (recomendable)

01

2 Centrifugador de hasta 5,000r.p.m. con cabezal para tubosstandard(13 x 100), 220 v(recomendable)

01

3 Esterilizador , aprox. 40 x 33x 40 cm, 220 v(recomendable)

01

4 Microscopio binocular H.W.KESELL

01

5 Refrigerador eléctrico 01

7 Cronómetro. 01

8 Oven-Incubadora (Dual-purpose) Beltec Scientific oestufa

01

9 Mechero de Bunsen ysistema de gas

01

10 Reloj con alarma, con unaesfera de diámetro 125 mm.(recomendable)

01

11 Sillas giratorias(recomendable)

02

12 Mueble con lavadero deacero inoxidable en buenestado y limpio con jabón yelementos de secado

01

13 Mesa de trabajo 01

14 Extintor operativo y vigente 01

15 Bancos de color blanco 01


LISTA DE VERIFICACIÓN N° 1.3-BIOMATERIALES DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: LABORATORIO DE MICROBIOLOGÍA

1 Cubetas para coloraciónvertical (Coplin), para 10láminas.

02

2 Cajas de 100 láminas portaobjetos cada una.

02

3 Cajas de 100 laminillas cubreobjetos cada una

04

4 Gradillas de acero quirúrgico,o revestidas de plásticosegún las medidas de lostubos de vidrio(recomendable).

10

5 Placas Petri grandes degrandes

10

6 Placas Petri chicas 05

MATERIALES DE BIOSEGURIDAD

1 Cajas para la eliminación delmaterial contaminado

02

2 Mandil descartable 2

3 Lentes protectores

4 Gorro descartable 10

5 Mascarilla caja x 100unidades

1

6 Caja de guantes x100unidades de látex 7 y 8(recomendable)

2

7 Cubetas metálicas paradesechos con bolsas de colorrojo, amarilla y negro

1

8 Bolsas de color rojo, amarilla,negra (recomendable)

1

9 Hipoclorito de sodio/galón 1

FORMULARIOS

1 Formularios para reporte deresultados

20


MATERIALES


LISTA DE VERIFICACIÓN N° 2.1-BIOINFRAESTRUCTURA FÍSICA DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN:

LABORATORIO DE ENTOMOLOGÍA

Instrucciones:



INFRAESTRUCTURA1 El área total mínima del

laboratorio es de 4 m2.2 Los acabados de construcción son

de fácil limpieza.


4 Los ambientes se encuentranadecuadamente iluminados yventilados





9 El extintor está vigente


LISTA DE VERIFICACIÓN N° 2.2-BIOEQUIPAMIENTO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: LABORATORIO DE ENTOMOLOGÍA


EQUIPOS

1 Estereoscopio H.W. KESELL 01

2 Cronómetro (recomendable) 01

3 Mesa de trabajo 01

MOBILIARIO1 Mueble con lavadero de

acero inoxidable en buenestado y limpio con jabón yelementos de secado(recomendable)

01

2 Sillas y bancos 02

3 Mesa escritorio(recomendable)

01


LISTA DE VERIFICACIÓN N° 2.3-BIOMATERIALES DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: LABORATORIO DE ENTOMOLOGÍA

1 Placas Petri grandes de 6 cm(tapa).

05

2 Placas Petri grandes de 10 cm(tapa).

05

3 Pinza punta fina de 12 a 14cm. de largo

02

4 Tijeras de metal punta finade 12 a 14 cm de largo

02

5 Alfileres delgados caja x 50 01

MATERIALES DE BIOSEGURIDAD

1 Cubeta para la eliminacióndel material contaminado

01

2 Mandil descartable 023 Gorro descartable

(recomendable)10

4 Lentes protectores 025 Mascarilla caja x 50 1

6 Caja de guantes descartablesx 50

1

7 Cubetas metálicas paradesechos accionada a pedal

3

8 Bolsas de color rojo, amarilla,negra x paquetes de 100(recomendable)

1

9 Hipoclorito de sodio(recomendable)

1

FORMATOS

1 Folders A4 con faster 02

2 Hojas Bond A4 x evaluado 02

3 Lapiceros azul, rojo y negro 02 c/u


MATERIALES


INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO PARA CENTROS DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIASCOLEGIO QUÍMICO FARMACEÚTICO DEL PERÚ


Unidad de evaluación

Referentes Normativos

1. Brindar servicio profesional Químico Farmacéutico a las personas según requerimientos y procedimientos establecidos.

2. Fiscalizar establecimientos farmacéuticos de acuerdo a normas legales vigentes.

Farmacia o Botica

1. Norma técnica en Salud Nº 038 MINSA/DGSP-V.01NTS proyectos de arquitectura, equipamiento y mobiliario de establecimientos desalud del primer nivel de atención.2. Directiva administrativa Nº 182 de monitoreo del desempeño de la gestión de establecimientos de salud el I, II, III 2011 nivel deatención .20133. Norma técnica de salud para infraestructura y equipamiento de establecimientos de salud del primer nivel de atención 20134. Resolución Ministerial N° 431-2001.Requisitos y condiciones sanitaria mínimas que deben cumplir locales de farmacias y boticas.5. Reglamento de Establecimientos Farmacéuticos D.S. 014-2011


LISTA DE VERIFICACIÓN N° 1.1-QFAINFRAESTRUCTURA FÍSICA DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: FARMACIA O BOTICA

Instrucciones:



INFRAESTRUCTURA1 El área física tiene como mínimo

16 m2.2 Las paredes de los ambientes se

encuentran en buen estadopintadas con pintura lavable.

3 Los ambientes se encuentran bieniluminados natural o artificial yventilados




7 Cuenta con lavamanos operativo,en buen estado y limpio, conjabón y elementos de secado.


9 Letrero en la parte externa queidentifica a la farmacia o botica.



LISTA DE VERIFICACIÓN N° 1.2-QFAEQUIPOS Y MOBILIARIO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: FARMACIA O BOTICA


MOBILIARIO DISPENSACIÓN

1 Mueble modular paraatención

1

2 Mueble para computadora 1

3 Anaqueles paramedicamentos.

4

4 Vitrina o anaquel con llavepara estupefacientes

1

5 Escalinata metálica de 3peldaños

1

6 Escritorio con tres cajones 1

7 Silla giratoria 2

8 Parihuelas chicas 2

9 Papelera 2

EQUIPOS

1 Refrigeradora de 14 pies 1

2 Termómetro ambiental 1 1

3 Termohigometros 1

4 Tensiómetro clínico 1

5 Computadora 1

6 Caja registradora 1

7 Extintor de 4k 1


LISTA DE VERIFICACIÓN N° 1.3-QFAMATERIALES DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: FARMACIA O BOTICA

N° CANTIDAD SI NO OBSERVACIONES

MATERIALES: RÓTULOS

1 Áreas: Recepción,dispensación, caja y área deentrega

1

2 Área Baja y rechazados 1

3 Área de almacenamiento 1

4 Área administrativa 1

5 Plano de distribucióninterna

1

REGISTROS

1 Registros deestupefacientes ypsicotrópicos

1

2 Registro de movimiento demedicamentos

1

3 Listado de medicamentos 1

MEDICAMENTOS

1 Antibióticos por cajaAmoxicilina, Clindamicina

3

2 Antiinflamatorios por cajaNaproxeno, Ibuprofeno

3

3 Analgésicos orales por caja 3

4 Antipiréticos orales por caja 3

5 Antidiarreicos orales por caja 3

6 Antihipertensivos por caja 3

7 Antiespasmódicos por caja 3

8 Antihistamínicos por caja 3

9 Antiparasitarios por caja 3

10 Antidiabéticos por caja 3


INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO PARA CENTROS DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIASCOLEGIO MÉDICO DEL PERÚ



Referentes Normativos:

1. Atender al adulto con enfermedades médico quirúrgicas de baja y mediana complejidad y de acuerdo a normas vigenteso evidencia científica.2. Atender integralmente al Recién Nacido (R.N.), niño/niña y adolescente con problemas médico-quirúrgicos de baja ymediana complejidad, de acuerdo a normas vigentes y evidencia científica3. Reanimar a la persona afectada por un Paro Cardio Respiratorio de acuerdo a normas vigentes.4. Atender a la gestante y puérpera normal o con complicaciones de baja y mediana complejidad, del embarazo, parto ypuerperio, de acuerdo a normas vigentes o la mejor evidencia científica.

1. Norma técnica en Salud Nº 038 MINSA/DGSP-V.01NTS proyectos de arquitectura, equipamiento y mobiliario deestablecimientos de salud del primer nivel de atención.2. Directiva administrativa Nº 182 de monitoreo del desempeño de la gestión de establecimientos de salud el I, II, III 2011 nivelde atención. 20133. Norma técnica de salud para infraestructura y equipamiento de establecimientos de salud del primer nivel de atención. 2013

1. Consultorio externo de Medicina.2. Sala de atención del recién nacido3. Consultorio prenatal y sala de parto4. Servicio de emergencia


LISTA DE VERIFICACIÓN N° 1.1-MEDINFRAESTRUCTURA FÍSICA DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN:

CONSULTORIO EXTERNO DE MEDICINA

Instrucciones:Observar los aspectos enunciados en la columna izquierda de la lista de verificación ymarcar con (X) SI cumple o NO.


INFRAESTRUCTURA

1 El área mínima del Consultorio esde 12 m².

2 El área de los SSHH es de 4 m².


4 Los ambientes se encuentran bieniluminados con luz natural oartificial

5 Los ambientes se encuentran bienventilados.




9Los SSHH se encuentranoperativos, limpios con jabón yelementos de secado.


11 El consultorio cuenta conlavamanos con jabón y elementosde secado.



LISTA DE VERIFICACIÓN N° 1.2-MEDEQUIPAMIENTO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: CONSULTORIO EXTERNO DE MEDICINA


EQUIPOS

1 Balanza con tallímetro 01

2 Tensiómetro 01

3 Estetoscopio 01

4 Lámpara de cuello de ganso 01

5 Pantoscopio 01

6 Termómetro oral 01

7 Martillo de reflejos 01

8 Negatoscopio de dos campos. 01

9 Set instrumental de curaciones. 01

10 Linterna 01

MOBILIARIO

1 Camilla para examen 1


3 Silla giratoria 3

4 Sillas fijas 4

5 Escalinata de 2 peldaños 5

6 Biombo metálico de un cuerpo 6

7 Vitrina metálica de un cuerpo paramateriales.

7

8 Botiquín 8


LISTA DE VERIFICACIÓN N° 1.3-MEDMATERIALES E INSUMOS DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN:

CONSULTORIO EXTERNO DE MEDICINA


1 Caja de guantesesterilizados.

02

2 Paquetes de gasa 10

3 Paquetes algodón 02

4 Caja de baja lenguas 02

5 Frasco de solución delimpieza para heridas

01

6 Paquete de esparadrapoantialérgico.

02

7 Jabón líquido dispenser. 01

8 Papel toalla paquete x 200unidades con dispensador

01

9 Mascarilla caja x 100unidades

01

10 Frasco de agua oxigenada 01

11 Frasco de alcohol yodado 01

12 Frasco de agua destilada1000 ml

01

13 Bolsas para desechos 25

ROPA

1 Mandiles descartables 04

2 Gorro de cirujano 04

3 Mascarillas descartables xcaja 100

01


LISTA DE VERIFICACIÓN N° 2.1-MEDINFRAESTRUCTURA FÍSICA DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: SALA DEL RECIÉN NACIDO

Instrucciones:



INFRAESTRUCTURA : SALA DEL RECIÉN NACIDO1 El área física mínima sala de partos

y recién nacido es de 30 m2.2 Las paredes se encuentran pintadas

y en buen estado.

3 El ambiente se encuentran bieniluminado y ventilado

4 Las ventanas del ambiente estánintegras y limpias.



7 Cuenta con lavamanos operativo, enbuen estado y limpio con jabón yelementos de secado.

8 Los pisos son impermeables,antideslizantes, libres de grietas, enbuen estado y limpios.

9 El extintor está operativo y vigente


LISTA DE VERIFICACIÓN Nº 2.2-MEDEQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: SALA DEL RECIÉN NACIDO


MOBILIARIO

1 Mesa para recepción del reciénnacido con tallímetro

1

2 Biombo de metal de un cuerpo 1

3 Coche metálico de curaciones 1

EQUIPOS

1 Estetoscopio neonatal 1

2 Laringoscopio neonatal 1

3 Cuna rodable para recién nacido 1

4 Incubadora de transporte 1

5 Cilindro o balón de oxígeno conmanómetro o regulador

1


7 Oxímetro de pulso portátil 1

8 Glucómetro 1

9 Resucitador neonatal 1

10 Balanza pediátrica de meza 1

11 Lámpara cuello de ganso 1

12 Riñoneras de acero quirúrgico 2

13 Termómetro rectal 2


LISTA DE VERIFICACIÓN Nº 2.3-MEDMATERIALES E INSUMOS DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: SALA DEL RECIÉN NACIDO


MATERIALES

1 Tambor de acero quirúrgicotamaño de 15 x 15 cm.

1

2 Cinta métrica 1

3 Algodón paquete x 250 Gr. 24 Cateter endovenoso Nº 24,25 12


6 Esparadrapo hipo alergénico depapel caja x 12 unidades

1

7 Gasa estéril sobre x 3 unidades 12

8 Set de Tubos de mayo Nº 0, 1, 2 y3

3

9 Cinta reactiva para glucosa 10unidades

1

10 Cánula binasal para neonato 611 Sonda de aspiración Nº 6, 8,10

French18

12 Guantes quirúrgicos Nº 7 y 8 20

13 Jeringa de tuberculina con agujaNº 23 caja x 20 unidades

1

14 Jeringa descartable de 5 cm 6

SOLUCIONES1 Alcohol de 70º frasco de100 cm 6

2 Solución antiséptica (yodo-povidona) frasco de 250 cc.

2

3 Alcohol gel frasco de litro condispensador

4


MEDICAMENTOS

1 Gentamicina oftálmica gotas 2

2 Vitamina K ampolla de 1 ml 10

3 Suero fisiológico ampolla. 6

4 Agua bidestilada ampolla 6

5 Dextrosa al 10% ampolla 2

6 Dextrosa al 33% ampolla. 3

ROPA

1 Sabanas para la cuna 6

2 Campos para recepción delrecién nacido

6

3 Mandilón 10


LISTA DE VERIFICACIÓN Nº 3.1-MEDINFRAESTRUCTURA FÍSICA DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: TÓPICO DE EMERGENCIA

Instrucciones:



INFRAESTRUCTURA: TÓPICO DE EMERGENCIA1 El área física mínima de un tópico

de urgencia es de 18 m2.2 Las paredes se encuentran

pintadas y en buen estado.









LISTA DE VERIFICACIÓN Nº 3.2-MEDEQUIPO Y MOBILIARIO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: TÓPICO DE EMERGENCIA


EQUIPOS1 Camilla para examen 1

2 Tensiómetro aneroide adulto 1


4 Lámpara de cuello de ganso 1

5 Balón de oxígeno medicinal conaccesorios

1

6 Resucitador manualadulto/pediátrico

1

7 Resucitador neonatal 1


9 Biombo metálico de un cuerpo 1

10 Vitrina para instrumental 1


MOBILIARIO


2 Sillón rodable con apoyabrazos 1

3 Sillas fijas 2


LISTA DE VERIFICACIÓN Nº 3.3-MEDMATERIALES ES INSUMOS DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: TÓPICO DE EMERGENCIA


MATERIALES1 Baja lenguas de madera x caja 1

2 Guantes de examen talla 7 1/2 1

3 Mandilón 1

4 Mascarilla descartable 1

5 Esparadrapo antialérgico 1

6 Linterna 1

ROPA

1 Sabanas 2

2 Campos 2


LISTA DE VERIFICACIÓN N° 4.1-MEDINFRAESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN:

SALA DE PARTOS EXPULSIVO Y ALUMBRAMIENTO

Instrucciones:



INFRAESTRUCTURA: SALA DE PARTO

1 El área física mínima es de 25 m2.

2 Las paredes de la sala de parto seencuentran pintadas y en buenestado.









LISTA DE VERIFICACIÓN N° 4.2-MEDEQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: SALA DE PARTO


MOBILIARIO CLÍNICO:

1 Mesa ginecológica parapartos

1

2 Mesa rodable paracuraciones

1

3 Lámpara de pie rodable 5reflectores operativos.

1

4 Mesa metálica, rodable tipomayo, para entrega deinstrumentos

1

5 Escalinata metálica de dospeldaños.

1

7 Taburete metálico, asientogiratorio, rodable.

1

8 Porta suero, metálicorodable.

1

9 Porta balde metálico rodable 110 Tachos metálicos para

desechos11 Vitrina metálica para

instrumentos o materialestéril 104x 45 cm.

1

12 Cilindro de oxígenomedicinal, tamaño D, incluyeportacilindro con baserodable.

1

13 Taburete giratorio rodable 114 Biombo metálico de un

cuerpo1

EQUIPOS

1 Aspirador de secrecionesportátil

1

2 Tensiómetro mercurialPortátil

1

3 Estetoscopio adulto 1




6 Oxímetro de pulso portátil 1

7 Resucitador manual adulto 1

8 Resucitador manualpediátrico

1

9 Resucitador manual neonatal 1

10 Set instrumental decuraciones

1

11 Set de episiotomía 1

12 Set instrumental depequeñas intervencionesquirúrgicas

1

13 Set instrumental paraatención del parto

1

14 Set instrumental paraatención ginecológica

1

15 Estetoscopio Pinard 1


LISTA DE VERIFICACIÓN N° 4.3-MEDMATERIALES E INSUMOS DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: SALA DE PARTO


MATERIALES E INSUMOS

1 Algodón paquete de 500grs 6

2 Catéter endovenosos 18 y 20 6


4 Equipo de micróptero concámara graduada

6

5 Esparadrapo mediano 6

6 Contenedores para punzocortantes

3

7 Gasa estéril x paquetes 50

8 Guantes quirúrgicos N° 7 xcaja de 100

100

9 Sonda nelatón Nº 12 y 14 10

10 Catéter binasal para oxigeno 20

11 Sonda Foley Nº 14 y 16 6

12 Jeringas Nº 5, 10 y 20 ccc 100

SOLUCIONES

1 Alcohol x frasco x litro 1

2 Solución desinfectante oYodopovidona

1

3 Agua estéril x frasco 1

4 Jabón líquido con dispenser 1


1

MEDICAMENTOS

1 Cloruro de sodio al 9% 10

2 Dextrosa al 5% 10

3 Hidrocortisona, betamesona odexametasona ampolla 8mg.

20


4 Diazepan 10 mg ampolla 20

5 Diuréticos orales y parenterales 20

6 Expansores plasmáticos 10

7 Lidocaína al 1% y 2% sinepinefrina

50

8 Oxitócicos ampolla 50

9 Sulfato de magnesio 20

10 Sulfato de atropina 20

11 Epinefrina ampolla 20

12 Analgésicas orales y parenterales 20

13 Antiespasmódicos orales yparenterales

20

14 Antihipertensivos orales yparenterales

20

ROPA

1 Bata descartable para la paciente 50

2 Pierneras de tela 50

3 Sabanas 3

4 Campo estéril 20

INDUMENTARIA DEL PERSONAL

1 Chaqueta 3

2 Pantalón de drill 3

3 Mandilón descartable 3

4 Gorro descartables x caja 1

5 Mascarillas descartables x caja 1

FORMATOS Y/U HOJAS CLÍNICAS

1 Historia clínica 50

2 Receta medica 50


INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO PARA CENTROS DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIASCOLEGIO DE NUTRICIONISTAS DEL PERÚ




1. Diagnosticar el estado nutricional mediante la aplicación de la valoración de la persona según normas vigentes.

2. Establecer el tratamiento dietético de la persona según diagnostico nutricional y de acuerdo a protocolo.

1. Norma técnica en Salud Nº 038 MINSA/DGSP-V.01NTS proyectos de arquitectura, equipamiento y mobiliario deestablecimientos de salud del primer nivel de atención.20052. Norma técnica de salud para infraestructura y equipamiento de establecimientos de salud del primer nivel de atención 20133. Directiva administrativa Nº 182 de monitoreo del desempeño de la gestión de establecimientos de salud el I, II, III 2011 nivelde atención.20134. Norma técnica en Salud N° 103-MINSA/DGSP-V.01Norma Técnica de Salud de la Unidad Productora de Servicios de Salud deNutrición y Dietética.2013

Consultorio de nutrición


LISTA DE VERIFICACIÓN N° 1.1-NUTINFRAESTRUCTURA FISICA DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: CONSULTORIO DE NUTRICIÓN

Instrucciones:



INFRAESTRUCTURA

1 El área de la unidad de evaluacióntiene como mínimo 8 m2.


3 El ambiente se encuentraadecuadamente iluminados yventilados




7 Cuenta con lavamanos operativo,en buen estado y limpio conjabón y elementos de secado(recomendable).




LISTA DE VERIFICACIÓN N° 1.2-NUTEQUIPOS Y MOBILIARIO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: CONSULTORIO DE NUTRICIÓN


EQUIPOS

1 Balanza digital de plato paralactantes con sensibilidad de50 g.

1

2 Balanza de pie para niñosprescolares.

1

3 Balanza digital para el adultocon un nivel de precisión de+/- 50g.

1

4 Un infantómetroestandarizado segúnnormativa nacional.

1

5 Un plicómetro estandarizado 1

MOBILIARIO

1 Camilla de examen 12 Cinta métrica estandarizada 1


1

4 Vitrina metálica de un cuerpo(recomendable)

1


1



LISTA DE VERIFICACIÓN N° 1.3-NUTMATERIALES E INSUMOS DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: CONSULTORIO DE NUTRICIÓN


MATERIALES INSUMOS

1 Papel toalla paquete de 200hojas

2


1

SOLUCIONES

1 Alcohol Gel frasco de litro condispensador

1

2 Gluconato de clorhexidina al 2%circuito cerrado frasco de litro(recomendable)

2

ROPA

1 Sabanas para camilla de examen 4



2 Instrumentos vigentes paravaloración nutricional del niño ydel adulto

3

3 Plan de alimentación 50

4 Hojas HIS (recomendable) 50

5 Folletos para educación alusuario (recomendable)

50


INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO PARA CENTROS DE EVALUACION DE COMPETENCIASCOLEGIO DE OBSTETRAS DEL PERÚ




1. Implementar acciones comunitarias para atender necesidades de salud sexual y reproductiva, según normatividad vigente.2. Atender a la gestante y al niño por nacer según normas vigentes3. Atender a la mujer y pareja en su demanda y necesidades de salud sexual y reproductiva, según normas vigentes.4. Conducir el proceso de parto en sus diferentes etapas con adecuación intercultural según normas vigentes.5. Planificar las actividades de las organizaciones de servicios de salud sexual y reproductiva según normas vigentes.

4

5.

1. Norma técnica en Salud Nº 038 MINSA/DGSP-V.01NTS proyectos de arquitectura, equipamiento y mobiliario deestablecimientos de salud del primer nivel de atención.20052. Norma técnica de salud para infraestructura y equipamiento de establecimientos de salud del primer nivel de atención 20133. Directiva administrativa Nº 182 de monitoreo del desempeño de la gestión de establecimientos de salud el I, II, III 2011 nivelde atención. 20134. Expediente técnico para autorización como entidad certificadora CObP 2011

Consultorio Externo de Obstetricia. Sala de trabajo de parto o de dilatación o Centro Obstétrico. Sala de observación puerperio inmediato(2horas post parto) o Centro Obstétrico Sala de usos múltiples


LISTA DE VERIFICACIÓN N° 1.1-OBSINFRAESTRUCTURA FÍSICA DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN:

CONSULTORIO EXTERNO DE OBSTETRICIA


INFRAESTRUCTURA

1 El área física tiene como mínimo17 m2.

2 Las paredes de los ambientes seencuentran en buen estadopintadas con pintura lavable.

3 Los ambientes se encuentran bieniluminados natural o artificial yventilados




7 Cuenta con lavamanos operativo,en buen estado y limpio, conjabón y elementos de secado.


9 Letrero en la parte externa queidentifica a la farmacia o botica.



LISTA DE VERIFICACIÓN N° 1.2-OBSEQUIPOS Y MOBILIARIO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN:



EQUIPOS

1 Camilla para examen 1


3 Tensiómetro aneroide adulto 1


5 Set de instrumental paraexamen ginecológico

1

6 Otoscopio 1

7 Biombo metálico de doscuerpos

1

8 Negatoscopio de un cuerpo 1

9 Lámpara cuello de ganso 1

10 Vitrina para material de doscuerpos

1

11 Estetoscopio de Pinard 1

12 Detector de latidos fetales 1


14 Coche de curacionesestándar con dos cajones

1

15 Cubeta metálica 1

MOBILIARIO

1 Mesa escritorio con cajones 1

2 Sillas 3

3 Taburete giratorio rodable 1


LISTA DE VERIFICACIÓN N° 1.3-OBSMATERIALES E INSTRUMETAL DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN:



INSTRUMENTAL

1 Pinza de anillo 2

2 Especulos 3

3 Riñonera mediana de aceroX 600cc

2

4 Cubeta de 30 x 20x5cm. 1

MATERIALES

1 Centímetro 1

2 Reloj de pared 1

3 Tambores 15x15 con gasa yalgodón

2

4 Balde de acero quirúrgico 1

ROPA1 Bata para paciente 2

2 Soleras 2

3 Sabanas para camilla 2

4 Campos de tela 2

SOLUCIONES

1 Alcohol yodado 1

2 Bencina yodada 1

3 Jabón liquido 1

4 Solución antiséptica o yodo-povidona

1

5 Solución hipoclorito de sodio 1

FORMATOS DE REGISTRO Y EDUCACIÓN

1 Historia clínica perinatal 52 Gestograma 1

3 Hojas His 10

4 Rotafolios 1

5 Folletería para educación alusuario

10


LISTA DE VERIFICACIÓN N° 2.1-OBSINFRAESTRUCTURA FISICA DE LA UNIDAD DE EVALUACION: SALA DE TRABAJO DE PARTO

Instrucciones:



INFRAESTRUCTURA : SALA DE TRABAJO DE PARTO O DE DILATACIÓN

1 El área mínima es de 9m2 por cama

2 Espacio para trabajo delprofesional de obstetricia de 7.20m2

3 Las paredes de la sala de trabajode parto se encuentran pintadas yen buen estado.

4 El ambiente de la sala de trabajode parto se encuentran bieniluminado y ventilado







LISTA DE LISTA DE VERIFICACIÓN N° 2.2-OBSMOBILIARIO Y EQUIPOS DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: SALA DE TRABAJO DE PARTO


MOBILIARIO

1 Camas de parto 1

2 Escalinatas metálicas de dospeldaños

1

3 Mesa metálica rodable decuraciones

1

4 Lámparas de pie, tipo “cuellode ganso

1

5 Cubo metálico con tapaaccionada a pedal.

1


1


1

8 Chata adulto 1

9 Mesa escritorio con cajones

EQUIPO

1 Tensiómetro de mercurio conbase rodable

1


3 Estetoscopio de Pinard 1



LISTA DE VERIFICACIÓN N° 2.3-OBSMATERIALES DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: SALA DE TRABAJO DE PARTO


MATERIALES

1 Guantes descartables N° 7 10

2 Mascarilla descartable 5

3 Bolsas rojas 10

4 Porta historia 1

SOLUCIONES

1 Jabón liquido 1

2 Solución antiséptica oYodopovidona

1

3 Agua estéril 1

ROPA

1 Bata descartable para lapaciente

2

2 Sabanas 2


1 Chaqueta 2


FORMATOS


2 Partograma 5


LISTA DE VERIFICACIÓN N° 3.1-OBSINFRAESTRUCTURA FÍSICA DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: SALA DE PARTO

Instrucciones:



INFRAESTRUCTURA :

1 El área mínima es de 30 m2.

2 Las paredes de la sala de parto seencuentran pintadas y en buenestado.








LISTA DE LISTA DE VERIFICACIÓN N° 3.2-OBSMOBILIARIO Y EQUIPOS DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: SALA DE PARTO


MOBILIARIO

1 Mesa para examen conpierneras, tobilleras otaconeras.

1

2 Escalinata metálica de dospeldaños.

1

3 Mesa metálica rodable tipomayo

4 Taburete giratorio, rodable. 1


6 Vitrina para instrumental dedos cuerpos

EQUIPO

1 Lámpara de pie con cuello deganso

1

2 Balanza de pie con tallímetro

3 Porta suero rodable

4 Linterna a pilas o similaroperativa (recomendable)

1

5 Coche de curaciones con doscajones (disponible) 1

6 Cubeta de acero quirúrgico15x20cm.

1

7 Tensiómetro mercurialPortátil (recomendable)

1




11 Oxímetro de pulso, portátil(recomendable)

1

12 Resucitador manual adulto(recomendable)

1

13 Resucitador manual neonatal(recomendable)

1


14 Set instrumental decuraciones

1

15 Set de episiotomía 1

16 Simulador de episiorrafia 1

17 Set instrumental paraatención del parto

1

18 Set instrumental paraatención ginecológica(recomendable)

1

19 Estetoscopio Pinard 1

20 Riñoneras de aceroquirúrgico

1

21 Reloj de pared 1

22 Balde de acero quirúrgico 1

23 Porta balde metálico rodable 1

24 Contenedor metálicoaccionado a pedal

1


LISTA DE LISTA DE VERIFICACIÓN N° 3.3-OBSMATERIALES DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: SALA DE PARTO


MATERIALES

1 Porta historias 1

2 Algodón paquete de 500 grs 1

3 Catéter endovenosos 18 y 20 2


5 Equipo de microgotero concámara graduada

6

6 Esparadrapo mediano 1

7 Contenedores para punzocortantes

1

8 Gasa estéril x paquetes 1

9 Guantes quirúrgicos 7 10

10 Sonda nelaton Nº 12 y 14 1

11 Catéter binasal para oxigeno 1

12 Sonda Foley Nº 14 y 16 1

13 Jeringas Nº 5, 10 y 20 cc 3 c/u

SOLUCIONES

1 Alcohol 90 grados x frasco 1

2 Solución antiséptica oYodopovidona

1

3 Solución hipoclorito de sodio 1

4 Agua estéril 1


1

MEDICAMENTOS

1 Cloruro de sodio al 9% 1

2 Dextrosa al 5% 1

3 Hidrocortisona, betamesamosa odexametasona, ampola 8 mg.

20


4 Diazepan 10mg ampolla 1

5 Diuréticos orales y parenterales 1

6 Expansores plasmáticos 1

7 Lidocaína al 1% y 2% sinepinefrina

1

8 Oxitócicos ampolla 1

9 Sulfato de magnesio 4

10 Sulfato de atropina 20

11 Epinefrina ampolla 1

12 Analgésicas orales y parenterales 1

13 Antiespasmódicos orales yparenterales

20

14 Antihipertensivos orales yparenterales

1

ROPA

1 Bata o camisón para la paciente 2

2 Campos descartables 5

3 Sabanas 2

4 Campo estéril 1


1 Chaqueta 3






2 Partograma 5

3 Hoja de anotaciones 5


LISTA DE VERIFICACIÓN N° 4.1-OBSINFRAESTRUCTURA FÍSICA DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: SALA DE OBSERVACIÓN

Instrucciones:



INFRAESTRUCTURA :

1 El área mínima es de 18 m2

(modulo materno)2 Las paredes se encuentran

pintadas y en buen estado.

3 El ambiente se encuentra bieniluminado y ventilado






*Sala de Observación o de reposo: Observación de las madre las 2 primeras horas despuésdel parto.


LISTA DE LISTA DE VERIFICACIÓN N° 4.2-OBSEQUIPOS Y MOBILIARIO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: SALA DE OBSERVACIÓN


MOBILIARIO: SALA DE OBSERVACIÓN

1 Cama clínica 1

2 Escalinatas metálicas de dospeldaños

1


1


1

5 Chata adulto 1

EQUIPOS

1 Tensiómetro de mercurio conbase rodable

1



1 Historia Clínica 10

2 Hoja de anotaciones 10


LISTA DE LISTA DE VERIFICACIÓN N° 4.3-OBSMATERIALES DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: SALA DE OBSERVACIÓN


MATERIALES

1 Chata de adulto 01

2 Contenedor metálicoaccionada a pedal

01

3 Guantes para examen N° 7 xcaja de 100

01

4 Mandilón descartable x caja 015 Mascarilla descartable x caja 01

ROPA

1 Bata o camisón para la paciente 2

2 Sabanas 2

3 Colchas 2

4 Soleras 2



2 Recetario 50


LISTA DE VERIFICACIÓN N° 5.1-OBSINFRAESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: SALA DE PARTO VERTICAL



INFRAESTRUCTURA:

1 Ambiente acondicionado con luztenue y temperatura aproximadade 24 grados centígrados

2 Las paredes se encuentranpintadas y en buen estado concolores no claros.

2 Las ventanas del ambiente estánintegras y limpias, protegidas concortinas o materiales de acuerdo arealidad local

3 Cuenta con lavamanos operativo,en buen estado y limpio conjabón y elementos de secado




LISTA DE VERIFICACIÓN N° 5.2-OBSEQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: SALA DE PARTO VERTICAL


EQUIPOS

1 Equipo de calefacción oestufa

1

2 Equipo completo de parto 1

3 Tensiómetro adulto 1


5 Una lámpara de cuello deganso

1

6 Camilla parto vertical 1

7 Colchoneta para el pisocubierta con campos sobrelas cuales nacerá él bebe

1

8 Vitrina para guardarmedicamentos

1

MOBILIARIO

1 Sillas 2

2 Asiento de madera circularde 30x 45 de altura

1

3 Banquito pequeño de otaburete de 50cm de alto

1


LISTA DE VERIFICACIÓN N° 5.3-OBSMATERIALES E INSUMOS DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: SALA DE PARTO VERTICAL


MATERIALES E INSUMOS

1 Argolla de metal o maderainstalada en el techo

1

2 Soga gruesa de 5 metros 13 Balde para la recepción de la

sangre1

4 Bolsas de agua caliente 1

5 Rollete de tela u ovillo delana de 10x5de ancho

1

6 Bolsas de tela para laparturienta

1

MEDICAMENTOS

1 Set de medicamento s para elparto

1

2 Medicinas tradicionales (aguaflorida, aceite rosado, aguadel Carmen, naranja aguasiete espíritus.

1

3 Mates clientes: muña, cedrón,ruda, orégano apio.

1

ROPA1 Batas de tela amplias para la

parturienta2

2 Botas de tela 23 Campos para recepción del

recién nacido6

INDUMENTARIA DEL PÈRSONAL




4 Mascarillas descartables x caja 1


1 Ficha de plan de parto 20

2 Partograma 20

4 Hojas de referencia 10


INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO PARA CENTROS DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIASCOLEGIO DE PSICÓLOGOS DEL PERÚ




1. Implementar programas de prevención para la salud psicológica en concordancia con las necesidades poblaciones prioritariasconsiderando factores de riesgo.2. Brindar tratamiento a la persona, pareja, familia o grupo con problemas psicológicos de acuerdo al diagnóstico, basado en modelosy teorías psicológicas, concordante con los principios éticos.3. Dar Orientación y Consejería a la persona, pareja, familia, organización o grupo sano y en riesgo de acuerdo al diagnósticopsicológico4. Evaluar a las personas en sus contextos de interacción aplicando teorías, modelos técnicas e instrumentos psicológicos de acuerdo anormas técnicas y principios éticos.

4

5.

1. Norma técnica en Salud Nº 038 MINSA/DGSP-V.01NTS proyectos de arquitectura, equipamiento y mobiliario de establecimientos de saluddel primer nivel de atención.20052. Norma técnica de salud para infraestructura y equipamiento de establecimientos de salud 20133. Directiva administrativa Nº 182 de monitoreo del desempeño de la gestión de establecimientos de salud el I, II, III 2011 nivel de atención.20134. Expediente Técnico para autorización como entidad certificadora 2013

Ambiente para sesiones educativas Consultorio de Psicología


LISTA DE VERIFICACIÓN N° 1.1-PSIINFRAESTRUCTURA FÍSICA DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN:

AMBIENTE PARA SESIONES EDUCATIVAS

Instrucciones:



INFRAESTRUCTURA :

1 El área mínima es de 20 m2.

2 Las paredes se encuentranpintadas y en buen estado.









LISTA DE LISTA DE VERIFICACIÓN N° 1.2-PSIMOBILIARIO, EQUIPOS Y MATERIALES DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN:

AMBIENTE PARA SESIONES EDUCATIVAS


MOBILIARIO

1 Pizarra acrílica 1

2 Sillas fijas 1

3 Mesa

EQUIPOS

1 Laptop 1

2 Ecran 1

3 Proyector multimedia 1

MATERIALES

1 Lapiceros x caja de 100unidades

1

2 Hojas Bond x 100 1

3 Caja de plumones parapizarra acrílica x6

1

4 Caja de plumones de papelcaja x 6

1

5 Papelotes 50

6 Cinta masking tape de unapulgada

3

7 Rotafolios para educación 2

FORMATOS

1 Registro de asistencia 5


LISTA DE VERIFICACIÓN N° 2.1-PSIINFRAESTRUCTURA FÍSICA DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN:

CONSULTORIO DE PSICOLOGÍA

Instrucciones:



INFRAESTRUCTURA :

1 El área mínima es de 12m2.










LISTA DE LISTA DE VERIFICACIÓN N° 2.2-PSIMOBILIARIO Y MATERIALES DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: CONSULTORIO DE PSICOLOGÍA


MOBILIARIO


2 Silla giratoria 1

3 Sillas fijas 3

4 Armario para archivos 1

MATERIALES

1 Lapiceros x caja de 100unidades

1

2 Hojas Bond x 100 1

TEST PSICOLÓGICO

1 Test neuropsicológico 1

2 Test de personalidad 1

3 Test de Inteligencia 1

4 Test de actitudes 1

5 Test de motivación 1

FORMATOS


2 Entrevista psicológica 50


INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO PARA CENTROS DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIASCOLEGIO DE TECNÓLOGOS MÉDICOS DEL PERÚ

Normas de competencias: Terapia Física:



1. Prevenir los riesgos de enfermedad y discapacidad en relación al movimiento corporal en la persona, familia y comunidad segúnlineamientos de política sectorial vigente de MINSA.2. Intervenir en el estado funcional del movimiento corporal en la persona según norma vigente.3. Investigar problemas de salud del movimiento corporal en su comunidad según líneas de investigación del Instituto Nacional deSalud.

Consultorio de Terapia Física

1. Norma técnica en Salud Nº 038 MINSA/DGSP-V.01NTS proyectos de arquitectura, equipamiento y mobiliario de establecimientos desalud del primer nivel de atención.20052. Norma técnica de salud para infraestructura y equipamiento de establecimientos de salud 20133. Directiva administrativa Nº 182 de monitoreo del desempeño de la gestión de establecimientos de salud el I, II, III 2011 nivel deatención. 20134. Expediente Técnico para autorización como entidad certificadora 2013


LISTA DE VERIFICACIÓN Nº 1.1-TMTFINFRAESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: CONSULTORIO DE TERAPIA FÍSICA

Instrucciones:



INFRAESTRUCTURA :

1 El área mínima de atención parala terapia es de 12 m².

2 El área de gimnasio cuenta contodos los equipos

3 Los acabados de construcción sonde fácil limpieza e higiene



6 Los ambientes se encuentranbien iluminados y ventilados



.


10 Los SSHH se encuentranoperativos, en buen estado ylimpios, con jabón y elementosde secado




LISTA DE LISTA DE VERIFICACIÓN N° 1.2-TMTFEQUIPOS Y MOBILAIRIO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: CONSULTORIO DE TERAPIA FÍSICA


EQUIPOS CONSULTORIO:1 Camilla para examen 12 Podoscopio 13 Set de goniómetro 14 Espejo para evaluación

postural1

5 Kit de alzas de 0.5 hasta 5cm.

1

6 Nivel pélvico con plomada 17 Equipo ultrasonido 18 Equipo de electroterapia con

diferentes corrientes1

9 Electrodos para equipo decorrientes

1

EQUIPOS GIMNASIO1 Bicicleta estacionaria adulto 12 Bicicleta estacionaria niños 13 Barras paralelas 014 Colchoneta para ejercicios 015 Escalera combinada con

rampa01

6 Kit de bandas elásticas 017 Circuito de psicomotricidad 018 Poleas para ejercicios de

hombros01

9 Rueda para ejercicios dehombros

01

10 Set de pelotas terapéuticas 0111 Set de pesas 0112 Muletas y andadores 0113 Escalera sueca 01MOBLIARIO


2 Sillas fijas 033 Cubo de metal para

desechos accionada a pedal01


LISTA DE LISTA DE VERIFICACIÓN N° 1.3-TMTF

MATERIALES E INSUMOS DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: CONSULTORIO DE TERAPIA FÍSICA


MATERIALES DEL CONSULTORIO

1 Caja de guantes N° 7 x cajade 100

1

2 Compresas calientes y frías 4

3 Cobertores para compresas 4


1

5 Gel para ultrasonido en tubo 16 Frasco con solución para

limpieza de heridas1

7 Frasco con agua oxigenada 1

8 Jabón líquido en dispenser 1

9 Parafina 1

10 Alcohol gel en dispenser 1



Normas de Competencia en Radiología

Unidad de Evaluación


1. Asegurar la calidad del servicio de radiología, de acuerdo a la normatividad vigente.

2. Obtener imágenes por radiología convencional para el diagnóstico según protocolo de estudio y normas vigentes

Sala de Rayos X

1. Norma técnica en Salud Nº 038 MINSA/DGSP-V.01NTS proyectos de arquitectura, equipamiento y mobiliario de establecimientos desalud del primer nivel de atención.2005

2. Norma técnica de salud para infraestructura y equipamiento de establecimientos de salud 20133. Directiva administrativa Nº 182 de monitoreo del desempeño de la gestión de establecimientos de salud el I, II, III 2011 nivel deatención. 2013

4. Expediente Técnico para autorización como entidad certificadora 2013


LISTA DE VERIFICACIÓN Nº 1.1-TMRAINFRAESTRUCTURA FÍSICA DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: SALA DE RAYOS X



INFRAESTRUCTURA :

1 El área mínima de atención es de20 m².

2 El cuarto de mando de RX es de2.55 m²

3 El cuarto de vestir es de 1.5 m²

4 El área de los SSHH es de 4 m²

5 Los acabados de construcción sonde fácil limpieza e higiene






.


12 Los SSHH se encuentranoperativos, en buen estado ylimpios, con jabón y elementosde secado


14 El área de radiología cuenta conlos medios de protección frente ala radiación



LISTA DE LISTA DE VERIFICACIÓN N° 1.2-TMRAEQUIPOS Y MOBILIARIO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: SALA DE RAYOS X


EQUIPOS1 Equipo de rayos X 1

2 Revelador manual oautomático de películas

1

3 Película 1

4 Negatoscopio de dos campos 1

5 Dosímetro 1

6 Extractor y fijador de aire 1

MOBILIARIO

1 Cassette o Chasis 01


3 Sillas fijas 02


01

5 Vitrina metálica paramaterial de un cuerpo.

01

6 Cubo de metal con tapa deaccionada a pedal

01


LISTA DE LISTA DE VERIFICACIÓN N° 1.3-TMRAMATERIALES E INSUMOS DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: SALA DE RAYOS X


MATERIALES DEL CONSULTORIO

1 Caja de guantes N° 7 1

2 Mascarilla descartable x 100 1


1


ROPA

1 Batas para pacientes 2

2 Campos de tela 3

FORMATOS PARA REGISTRO

1 Cuaderno de registros 1



Normas de Competencia en Laboratorio Clínico:



1. Desarrollar procesos de análisis bioquímicos a muestras primarias según manuales establecidos.2. Desarrollar procesos de análisis hematológicos a muestras primarias según manuales establecidos.3. Desarrollar procesos de análisis inmunológicos a muestras primarias según manuales establecidos

4

5. Laboratorio clínico

4

5.1. Norma técnica en Salud Nº 038 MINSA/DGSP-V.01NTS proyectos de arquitectura, equipamiento y mobiliario de establecimientos desalud del primer nivel de atención. 20052. Norma técnica de salud para infraestructura y equipamiento de establecimientos de salud 20133. Directiva administrativa Nº 182 de monitoreo del desempeño de la gestión de establecimientos de salud el I, II, III 2011 nivel deatención. 20134. Expediente Técnico para autorización como entidad certificadora 2013


LISTA DE VERIFICACIÓN Nº 1.1-TMLCINFRAESTRUCTURA FÍSICA DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: LABORATORIO CLÍNICO



INFRAESTRUCTURA :

1 El área mínima del laboratorio esde 36 m².

2 El área de los SSHH es de 4 m².y está ubicado cerca allaboratorio

3 Los acabados de construcción sonde fácil limpieza e higiene.(cumplen con niveles debioseguridad)




.



9 Los SSHH se encuentranoperativos, en buen estado ylimpios, con jabón y elementosde secado.


11 El laboratorio cuenta con unlavamanos operativo, con jabóny elementos de secado



LISTA DE LISTA DE VERIFICACIÓN N° 1.2-TMLCEQUIPOS Y MOBILIARIO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: LABORATORIO CLÍNICO


EQUIPOS:1 Autoclave 1

2 Microscopio binocular 1

3 Centrifuga universal de tubos 1

4 Hemoglobinómetro 1

5 Centrifuga para hematocrito 1

6 Contador diferencial decélulas sanguíneas

1

7 Rotador serológico 1

8 Fotómetro digital 1

9 Baño maría de 10 a 15 litros 1

10 Cronometro 1

11 Termómetro de laboratorio 1

12 Esfigmomanómetros 1

13 Balanza digital hasta 3 Kg. 1

14 Centrifuga parainmunohematología

1

15 Separador de plasma 10

16 Conservadora de bolsagrande

10

17 Matraz de Erlenmeyer 2

18 Matraces 2

19 Vaso precipitado 1

20 Tubos de ensayo 5

21 Varilla de agitación 1

22 Pinzas de laboratorio 1

23 Gradilla 1

24 probeta 1

25 Pipetas automática 1


MOBILIARIO

1 Vitrina metálica de un cuerpopara materiales

1

2 Mesa de trabajo 1

3 Silla alta giratoria 1

4 Sillón para toma de muestra 1

5 Cubo de metal para con tapade metal accionada a pedal

1

6 Caja para punzocortantes 1


LISTA DE LISTA DE VERIFICACIÓN N° 1.3-TMLCMATERIALES E INSUMOS DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: LABORATORIO CLÍNICO


MATERIALES

1 Caja de guantes N° 7 x 100 1

2 Mascarilla descartable x 100 1

3 Lentes de protección 2


1


6 Frasco de alcohol x 1000cc 1

7 Frasco de agua destilada1000 ml

1

8 Set de elementosdesinfectantes

1

9 Set de reactivos delaboratorio: análisisbioquímicos

1

10 Set de reactivos delaboratorio. Análisishematológicos

1

11 Set de reactivos delaboratorio: análisisinmunológico

1

12 Set de medios de cultivos 1

ROPA

1 Mandiles 02

2 Mandilones descartables 10

3 Gorros descartables x caja 1

4 Botas descartables x caja 1

FORMATOS DE REGISTRO

1 Cuaderno de registros 1


FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

Directiva administrativa Nº 182 de monitoreo del desempeño de la gestión deestablecimientos de salud el I, II, III 2011 nivel de atención. 2013

Manual de Bioseguridad en el laboratorio 3ª edición OPS 2005 Modelo de Organización de los laboratorios del primer nivel de atención MINSA

2000 Norma técnica en Salud Nº 038 MINSA/DGSP-V.01NTS proyectos de

arquitectura, equipamiento y mobiliario de establecimientos de salud delprimer nivel de atención. 2005

Norma técnica de salud para infraestructura y equipamiento deestablecimientos de salud 2013

Normas técnicas para el mantenimiento y conservación de la Infraestructurafísica de los establecimientos de salud del Primer nivel de atención Ministeriode Salud 1997

Norma Técnica N° 080—MINSA/DGSP V.02 2013 "Norma Técnica de Salud:Requisitos para un Vacunatorio Adecuado de Inmunizaciones.2013

Norma Técnica de Salud NTS N°087 Control de Crecimiento y Desarrollo de laNiña y el Niño Menor de Cinco Años. Ministerio de Salud. Dirección General desalud de las Personas – Lima: Ministerio de Salud. 2011

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