creatividad en grupos

7/24/2019 Creatividad en Grupos

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Creatividad enGrupos

TCNICAS PARA GENERAR EQUIPOSCREATIVOS


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Pensamiento en equipo Cualquier idea que vemos se le !ao"urrido a una sola persona#

Ne$ton di%o !e lle&ado !asta aqu'

porque i(a a !om(ros de &i&antes# Se (aso en "osas previas o simultaneas)

En mu"!os "asos *ormamos equiposde modo que "omo las +ores se

polini"en las ideas de unos "on las delos otros , o(tener al&o nuevo)

CRP-2-Creatividad en Grupos 2


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Porque equipos# -a produ"tividad de los

equipos es ma,or a la de losmiem(ros "uando se requiere. sentido "om/n)

e0perien"ia m/ltiples !a(ilidades para al"an1ar

el o(%etivo)

Se utili1a me%or el talento de

las personas) En mu"!as situa"iones !a"e

*alta distintos puntos de vistapara poder la realidad)


Complejidad

Incertidumbre


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As' que de(emos

"omprender los equipos) Para entender que la parti"ipa"i2n es

importante)

Para !a"er que todos se sientanmiem(ros)

Para que todos "ola(oren)



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El &rupo , sus v'n"ulos

Nivel verti"al !istoriaindividual de "ada miem(ro) Condi"iona la inte&ra"i2n)

Nivel !ori1ontal la !istoriadel &rupo) Ori&en desarrollo e0perien"ias Porque nos "omportamos as' en

un &rupo , de otra *orma en otro

Nivel trasversal vin"ula"i2n"on el "onte0to so"ial) A"tivos o Pasivos 3emo"r4ti"os

o Autoritarios



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Cada &rupo o equipo es irrepeti(le

Intera""ionan todoslos niveles vistos#

No es posi(le"omprender quepasa#

En "uanto a la

"reatividad tienen unpro"eso "omple%o)



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5Por que se "omportan los &rupos"omo lo !a"en6


Condiciones

externas

impuestas al

grupo

Condiciones

externas

impuestas al

grupo

Recursos

delmiembro

del grupo

Recursos

del

miembro

del grupo

Estructura

del grupo

Estructura

del grupo

Proceso

del

grupo

Proceso

del

grupo

esempe!o

"

satis#acci$n

esempe!o

"

satis#acci$n

%area del

grupo

%area del

grupo


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Condi"iones e0ternas

impuestas a los &rupos Estrate&ia empresarial Estru"turas de autoridad

Re&lamenta"i2n *ormal

Re"ursos or&ani1a"ionales

Pro"eso de sele""i2n de personal

Sistema de evalua"i2n , re"ompensas Cultura or&ani1a"ional

Am(iente *'si"o en el tra(a%o

CRP-2-Creatividad en Grupos &

Grupo


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Re"ursos de los miem(ros

de un &rupo) 7a(ilidades

las personas aportan sus !a(ilidades , sesienten me%or "uando el &rupo las utili1a para

al"an1ar su o(%etivo motiv4ndolos ,!a"i8ndoles trans*ormarse en lideres)

Cara"ter'sti"as de la personalidad) So"ia(ilidad independen"ia , "on9an1a en si

mismo son ne"esarias para un &rupo produ"tivo

CRP-2-Creatividad en Grupos '


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Estru"tura de los &rupos

-idera1&o

Roles o papeles

NormasTama:o

Composi"i2n

CRP-2-Creatividad en Grupos ()


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Roles o papeles

CRP-2-Creatividad en Grupos ((

;El mundo es un es"enario , todos los !om(res ,mu%eres son a"tores< S!a=espeare En los &rupos "ada miem(ro es un a"tor "on su papel

propio)

3e9ni"i2n. Rol es el "on%unto de patrones de

"omportamiento esperados atri(uido a al&uienque o"upa una posi"i2n so"ial determinada) En "ada &rupo solemos tener roles distintos


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Roles o papeles

CRP-2-Creatividad en Grupos (2

Identi9"a"i2n "on el rol A"titudes , "omportamientos "onsistentes "on el rol)

-a &ente "am(ia r4pidamente "uando se le sit/a en un rol)

E%emplo de los sindi"alistas


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Roles o papeles Per"ep"i2n del papel)

Visi2n del individuo de "2mo supone que elde(e a"tuar en una situa"i2n dada)

Gu'a las "ondu"tas de las personas) 5Por que se "omporta as'6#

Proviene del entorno "ultural. Pel'"ulas li(ros noti"ias#

3e la o(serva"i2n de personas que asumimos que!a"en su tra(a%o (ien) E%emplo. pasante de a(o&ado)



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Roles o papeles

E0pe"tativas del rol) >anera en la que los otras

personas "reen que uno

de(er'a a"tuar en unasitua"i2n determinada)

E%emplos. pol'ti"os "uraspoli"'as#

Al darle un rol a una personaestamos !a"iendo un"ontrato psi"ol2&i"o



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Asi&na"i2n de roles

Asi&nar puestos "ompati(les "on lapersonalidad

A la &ente se la sele""iona para losequipos (as4ndonos en su personalidad ,pre*eren"ias)



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Roles de equipo


Creadores innovadores Ima&inativos , (uenos ini"iando ideas)) Independientes , tra(a%an solos)

E0ploradores Promotores -es &usta tomar las nuevas ideas , ser su valedor)

Asesores 3esarrolladores Anal'ti"os Eval/an , anali1an antes de tomar de"isiones


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Roles de equipo


Emprendedores Or&ani1adores Esta(le"en pro"edimientos operativos

Or&ani1an

Terminadores produ"tores Cumplimiento de pla1os , llevar a "a(o los

"ompromisos)

Controladores inspe"tores E0aminan los detalles) 7a"en "umplir las re&las


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Roles de equipo

CRP-2-Creatividad en Grupos (&

3e*ensores "uidadores 3e9enden al equipo ante el e0terior)

In*ormadores "onse%eros A"opio de in*orma"i2n

No imponen sus "riterios)

Vin"uladores

Coordinadores e inte&radores) Sa(en es"u"!ar


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3iversidad

7a, que tener en"uenta las *ortale1asde "ada miem(ro ,

que se aporten alequipo)

?/t(ol# >e%or "uando tienen

di*erentes "apa"idades Completar todas las

*un"iones)

CRP-2-Creatividad en Grupos ('


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Normas Est4ndares a"epta(les de"omportamiento dentro del &rupo"ompartidos por los miem(ros del mismo)

Cada &rupo esta(le"e sus propiasnormas)

Indi"an que tenemos que !a"er endeterminadas "ir"unstan"ias)

5se puede tirar aviones de papel6 # Aunque no est4n es"ritas las "ono"emos, a"atamos

CRP-2-Creatividad en Grupos 2)


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Con*ormismo

A%uste del"omportamientoindividual para que

quede alineado "on lasnormas del &rupo)

Si deseas ser a"eptado)))

Evitaremos serdemasiado di*erentes)

CRP-2-Creatividad en Grupos 2(


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Tama:o In+u,e en el "omportamiento) 3epende de las varia(les que

"onsideremos)

Se o"upa de pro(lemas@ GrandeBD O(tienen m4s in*orma"i2n) Para a""iones @ Peque:os BF

a tienen la in*orma"i2n son mas r4pidos

-os &rupos &randes , la !ol&a1aner'aso"ial ;tenden"ia a es*or1arse menos "uando

tra(a%an en &rupoe%or. N/mero impar de H a F



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Composi"i2n

7a(ilidades ,"ono"imientos

3emo&ra*'a del &rupo Grado en que los miem(ros

de un &rupo "omparten unatri(uto demo&r49"o"om/n "omo edad se0ora1a nivel edu"ativo oanti&Jedad en la empresa)

me%or pero es di*'"il



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Pro"esos de &rupo

Siner&ia A""i2n de dos o m4s "ausas "u,o e*e"to es superior a la

suma de los e*e"tos individuales)

E*e"to de la *a"ilita"i2n so"ial Tenden"ia para que me%ore o empeore la produ"tividad

"omo "onse"uen"ia de la presen"ia de otras personas


Eficaciapotencialdel grupo

Gananciasdel

proceso

Perdidasdel

proceso

Eficaciadel

grupo* - +


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Pro"eso del &rupo aspe"tos Pertenen"ia Identidad de los miem(ros "on la

tarea)

Coopera"i2n &rado de e9"a"ia !a"ia el o(%etivo

Pertinen"ia Capa"idad de no irse por las ramas)



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Pro"eso de &rupo aspe"tos Comuni"a"i2n

Capa"idad de los miem(ros de intera"tuar entresi es"u"!4ndose evitando malos entendidos#

No a la a&resi2nrepro"!e ad%udi"a"i2n de"ulpas)

Aprendi1a%e Generar , evaluar "ondu"tas alternativas ante

los o(st4"ulos)

Tel8 Atra""i2n o re"!a1o que ;a priori< nos provo"an

al&unas personas)



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Tarea del &rupo) 5por qu86 5para qu86 3el &rupo)

3e(e estar "lara ,a que.

?orma el &rupo , lo re"onstru,e) No puede ser impuesta es malo para la

produ"tividad)

http://www.patagoniaaustral.com.ar/Escalada-Cascadas002-C-OGua.jpg


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Pensamiento de &rupo Cuando la norma para el "onsenso supera a la

visi2n realista de "ursos alternativos de a""i2n) Ra"ionali1ar resisten"ia Presi2n a disidentes -os es"8pti"os se "allan El silen"io se interpreta "omo a"epta"i2n)

CRP-2-Creatividad en Grupos 2&


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Cam(io de &rupo

Bdespla1amiento &rupal) Cam(io en el ries&o de lade"isi2n entre la de &rupo , laindividual) 7a"ia los e0tremos.

Conservadora Somos mu"!o m4s "onservadores de lo

!a(itual

ries&o) Nos arries&amos m4s en las a""iones ,

de"isiones)

CRP-2-Creatividad en Grupos 2'


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Cara"ter'sti"as delos equipos

e*e"tivosSolucin

deproblemas

Interpersonales

Tcnicas/Funcionales

Mutuas

Nmeroreducido de

personas

Individual

Metas especicas

!no"ue consensuado

#itos si$niicativos

#%&I'I(

%(!S

)!S*+

NS%&I'I(%

(

C+M*)+MIS+


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Cara"ter'sti"as de los

equipos e*e"tivos B) -a atm2s*era tiende a ser in*ormal"on*orta(le , rela%ada)

D) 7a, mu"!a dis"usi2n en la que todo elequipo parti"ipa)

K) El o(%etivo es "omprendido , a"eptadopor todos. impli"a"i2n)

L) Todo el mundo se es"u"!amutuamente)



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equipos e*e"tivos BDH) Se e0aminan los di*erentes puntos devista , el equipo intenta resolver susdis"repan"ias)

M) -a ma,or parte de las de"isiones setoman por "onsenso)

F) -as "r'ti"as son *re"uentes)



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equipos e*e"tivos BK) 7a, li(ertad para e0presar las ideas ,los sentimientos)

) Cuando se emprende una a""i2n seasi&nan , se a"eptan las tareas"laramente de9nidas)

) -a persona lider no domina al equipo.lo que importa no es quien "ontrola

sino la reali1a"i2n de la tarea)



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T8"ni"as para la "reatividad

en &rupo)T8"ni"a del &rupo nominal

T8"ni"a Gordon-ittle

Tormenta de ideas Blluvia de ideasBrainstormin&

rain$ritin&



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TCNICA DE GRUPONOMINAL Defnicin:

til en situa"iones donde los %ui"ios individuales de(ene0presarse , "om(inarse para lle&ar a de"isiones que nopuede &enerar una sola persona

Instrucciones: )@ Prepara"i2n de sala de reuniones)

-os parti"ipantes se disponen en *orma de U) Se "olo"a un rota*olios en el e0tremo a(ierto de la mesa)

D)@ Propor"ionar los /tiles ne"esarios)

papel l4pi"es , mar"adores para "ada uno de los parti"ipantes) K)@ E0posi"i2n de apertura)

E0pli"a"i2n importan"ia , del prop2sito de la reuni2n)

L)@ Condu""i2n del pro"eso del &rupo nominal



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Condu""i2n del pro"eso

del &rupo nominal Paso 1

Genera"i2n silen"iosa de ideas por es"rito)

Pro"eso. -ea en vo1 alta la pre&unta)

Indique al &rupo que es"ri(a en silen"io susideas (revemente)

Pre"ise que se dispone de a H minutosm40imo para la din4mi"a)



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del &rupo nominal Paso 2 Re&istro de la inte&ra"i2n m/ltiple Bdeas alrota*olios)

Pro"eso.

Entre&ar instru""iones "laras) Indique que el o(%etivo es delinear el pensamiento del &rupo) E0plique que las ideas de(en ser presentadas en *rases (reves) E0plique que se tomar4 ordenadamente una idea de "ada uno de

los miem(ros)

E0plique que de(e evitarse la repeti"i2n de "on"eptos) Re&istro me"4ni"o r4pido , e*e"tivo.

Re&istre las ideas "on las pala(ras utili1adas por "ada persona 7a de ser visi(le toda la lista 9%4ndolas en la pared las !o%as

"ompletas)



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del &rupo nominal Paso

3is"usi2n para la a"lara"i2n) dis"utir "ada idea por turno)

Pro"eso. 3e9na ver(almente el prop2sito de este paso)

A"larar el sentido de los "on"eptos

E0pli"ar las ra1ones de a"uerdo o desa"uerdo)

Indi"ar que los %ui"ios 9nales se e0presar4npor vota"i2n)



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del &rupo nominal Paso !

3is"usi2n del voto preliminar

Pro"eso. -istar las ideas a ser votadas

Se reali1a una (reve dis"usi2n



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del &rupo nominal Paso "

Voto 9nal

Pro"eso. Cada parti"ipante votar4 si&uiendo el "riterio

esta(le"ido previamente por e%emplo una es"ala del O al K

O sin importan"ia po"a importan"ia

D mediana importan"ia K alta importan"ia

-a idea "on ma,or puntua"i2n es la quetomamos)



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E%emplo. Ante un nuevo desarrollo tenemos que

de"idir "on que entorno de desarrollo ,que len&ua%e ser4n los utili1aremos)

No es posi(le la me1"la de len&ua%es nientornos

-a me%or solu"i2n es una pero respondea. 5"u4l es la que el &rupo apo,ar'a m4s6



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TCNICA GORDON#LITTLE -a idea &eneral es retro"eder en el pro(lema tanto "omo

sea posi(le (us"ando la e0presi2n m4s a(stra"ta que sepueda en"ontrar)

En ve1 de plantear la "uesti2n 5C2mo re"ortar nuestro pla1o de entre&a de D semanas a L

7oras6 Nos planteamos la si&uiente "uesti2n.

5C2mo "onse&uir que nuestros "lientes est8n m4s satis*e"!os6

E0ploramos las respuestas , "on"retamos un po"o m4s. 5C2mo dar un (uen servi"io al "liente6

Con las respuestas "on"retaremos m4s a/n. 5Qu8 desean los "lientes de un (uen servi"io de entre&a6

?inalmente se plantea la verdadera "uesti2n. 5C2mo re"ortar nuestro pla1o de entre&a de D semanas a L

!oras6 , se &eneran ideas en la l'nea de las respuestas a las"uestiones planteadas anteriormente)



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TCNICA GORDON#LITTLE Generalmente se !a de al"an1ar el ter"er nivel de

a(stra""i2n antes de esta(le"er de nuevo la "uesti2nori&inal)

El papel del l'der es alentar al &rupo a pensar en

pro*undidad) Cuando las "uestiones son m4s "on"retas es m4s

importante mantener el esp'ritu "reativo , lle&ar al 9naldel pro(lema "on una mente m4s a(ierta de lo normal)

Intentar mantener al &rupo a%eno al pro(lema real !asta

el 9nal de la sesi2n) A ve"es no es siempre posi(le , miem(ros adivinan al

se&undo o ter"er nivel de a(stra""i2n lo que !a, queresolver)



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T8"ni"a Gordon-ittle.

E%emplo Alto nivel de a(sentismo la(oral , !a,que en"ontrar la *orma de redu"irlo)

Pre&untad al &rupo un "uesti2n mu,

a(stra"ta. 5C2mo "onse&uir que la &ente !a&a lo que

quieres que !a&an6 Pa&arles So(ornarles 7a"erlo atra"tivo Amena1arlos En&a:arlos Persuadirlos



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E%emplo Apro0im4ndose li&eramente alpro(lema real se puede pre&untar. 5Qu8 provo"a a las personas querer !a"er

al&o6 las ideas de(en in"luir.

Entretenimiento Sentirse importante

Re"ompensa e"on2mi"a Sentirse en *'si"amente en *orma Sentirse parte de un &rupo so"ial Elo&ios ala(an1as



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E%emplo El /ltimo nivel de a(stra""i2n de(e ser5Por qu8 la &ente va a tra(a%ar6. Ne"esidad de dinero

Entretenimiento divertimento Ver a los ami&os del tra(a%o Tener una e0"usa para salir de "asa

Una ve1 repasadas todos estos pasado sepuede plantear a!ora al &rupo laverdadera "uesti2n. 5C2mo redu"ir el a(sentismo la(oral6 , soli"itar

idas en la l'nea de sus respuestas a la"uestiones planteadas anteriormente)



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E%emplo Al&unas posi(ilidades , las primeras ideas sur&idas. Reor&ani1a"i2n de los puestos de tra(a%o as' se *avore"e la de !a(lar "on sus

"ole&as)

Re"ompensar los me%ores re&istros de asisten"ia "on una me%ora en su puesto detra(a%o B!a"erles sentir importantes)

Pa&ar una (oni9"a"i2n de asisten"ia por un (a%o 'ndi"e de a(sentismo B"onse&uirelo&ios ala(an1as)

Or&ani1ar al&/n tipo de loter'a o (in&o "omo "ompeti"i2n "ontinua) Si no !a!a(ido suerte puedes "onse&uir el n/mero de la suerte del d'a B!a"erlodivertido)

Introdu"ir el !orario +e0i(le de esta manera se podr4 tra(a%ar "uando m4s"onven&a Buna e0"usa para salir de "asa)

>e%orar instala"iones para el tiempo de des"anso , o"io in"luir un &imnasioB!a"erles sentir *'si"amente en *orma "rear una "2moda sala de des"anso Bles

&usta ver a sus ami&os) Pu(li"ar una lista "ada mes rela"ionando quien !a,a al"an1ado un W de

asisten"ia Belo&ios ala(an1as)

A"ondi"ionar la estan"ia pintar en "olores "larosX tener reuniones divertidas demotiva"i2n al "omien1o del d'a pra"ti"ar al&unos %ue&os en el tra(a%oB"rear un am(iente divertido)



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Tormenta de ideasBrainstormin& Genera"i2n de ideas)

No se "riti"an

Creatividad)

Genera ideas# peropara sele""ionar#



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rainstormin& 3esarrollado en L por A) ?) Os(orneel (rainstormin& *ue dise:ado para. Alentar a e0presar ideas

3i*erir el %ui"io "r'ti"o !asta m4s tarde)Todo el mundo o*re"e ideas que serela"ionan se "om(inan se me%oran ,se "am(ian en otras varias ideas)

Al 9nal el &rupo est4 de a"uerdo enuna solu"i2n 9nal)



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ranistormin& -a idea es "rear un entorno que no in!i(a ,que aliente las ideas , pensamientosima&inativos)

-os dos prin"ipios (4si"os del (rainstormin&son. ) -a "antidad produ"e "alidad) Cuantas m4s ideas

m4s pro(a(ilidades de lle&ar a la solu"i2n me%or)

D) 3i*erir el %ui"io) Es me%or revisar las ideas m4s

tarde "on al&o de o(%etividad) A,uda a reedu"ar a la &ente para que piensepositivamente en las ideas)



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El pro"edimiento es. ) Sele""i2n del pro(lema tanespe"'9"amente "omo sea posi(le)

D) Eli%a a los parti"ipantes M a D

a"titud mental positiva , ser unospensadores +uidos , +e0i(les)

personalidades independientes , *uertesque se entusiasmen parti"ipando ,

sientan una aut8nti"a ne"esidad de me%orarlos (ienes , servi"ios)



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El pro"edimiento es. K) Eli%a el entorno)

una !a(ita"i2n "on*orta(le

Crear las sensa"iones de. Ur&en"ia 7am(re de ideas innovadoras

permitir des"ansos *re"uentes)



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El pro"edimiento es. L) Sele""ione a un l'der del &rupo) !a(ilidades interpersonales , ser "apa1 de para*rasear , de

en"ontrar analo&'as)

Prepara por anti"ipado tanto "omo sea posi(le)

Invita a &ente de diversas 4reas 3esanima a loso(servadores espe"tadores e invitados)

Reda"te un orden del d'a , m4ndala)

Emplea variedad de t8"ni"as de "reatividad)

Con"8ntrese en el asunto)

Anime a(solutamente todas las ideas , "uanto m4se0trava&antes me%or)

Prep4rate para volver atr4s , manipular ideas

En*ati1a la "ontri(u"i2n /ni"a de todo el mundo)



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El pro"edimiento es. H) Sele""ione a un se"retario)

3espu8s del (rainstormin& ordenar lasideas en &rupos rela"ionados para

priori1arlas , evaluarlas) M) Se&uimiento) "ele(rar los lo&ros del&rupo)

F) Eval/e las ideas) Si intenta ustedo(tener al mismo tiempo a&ua "aliente, a&ua *r'a de un &ri*o todo lo que"onsi&ue es a&ua ti(ia)



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rain$ritin& BEs"ri(ir Ideas

Se pare"e a un versi2n es"rita de unatormenta de ideas pero))) En*ati1a la "onstru""i2n so(re las deas de

YotrosY) Care"e un po"o de espontaneidad

Cada parti"ipante tiene las mismasoportunidades (rainstormin& puede*avore"er. Al que puede !a(lar m4s *uerte Al *avorito del moderador)

Todos pueden ideas simult4neamente)



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pasos. )@ Identi9"ar la "uesti2n , !a"ia donde diri&ir las deas)

D)@ Cada parti"ipante es"ri(e sus ideas durante H minutostantas ideas "omo le de tiempo a pensar)

K)@ Tras H minutos "ada persona pasar4 su !o%a de ideas ala persona m4s pr20ima sentada a su lado)

3urante los si&uientes H minutos "ada parti"ipante a:ade m4sdeas propias en la !o%a que le !a sido pasada)

L)@ 3espu8s de H minutos m4s las !o%as de ideas sesi&uen pasando , el pro"eso "ontinua)

Tres YpasesY son &eneralmente su9"ientes pero se puede"ontinuar si se "onsidera que se van &enerar m4s deas /tiles)

H)@ El l'der re"o&e todos los papeles , lee en vo1 alta las

deas) Al mismo se pueden es"ri(ir en una pi1arra) A"ontinua"i2n el &rupo eval/a las deas &eneradas Bestopuede posponerse a una sesi2n posterior)

Tiene las mismas normas que el (rainstormin&)



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Variedades del (rain$ritin& rain$ritin& pool

Ponemos las listas en medio de la mesa , seinter"am(ian)

Puedes tener tu lista mientras ten&as ideas)

M@K@H M personas K Bideas "olumnas H minutos)

Se pasan las listas entre todos B ideas

Espaldas "on lista)

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