2e jaargang nr:

december 2011

Aandacht voor pestgedrag Het tevredenheidsonderzoek dat begin 2011 op alle scholen van de St. KOE plaatsvond, levert opmerkelijke cijfers op rondom het thema pestgedrag. Ouders (en verzorgers) zijn over dit onderwerp aanzienlijk minder tevreden dan leerlingen en leerkrachten. Wij vroegen ons af hoe dit mogelijk is en gingen op zoek naar de mogelijke oorzaken.

> pagina 2

Bijzonder cadeau!De Universiteit Twente bestaat dit jaar 50 jaar. Reden voor het onderwijs in Twente om een bijdrage te leveren aan een bijzonder cadeau. Het cadeau is de financiering van een leerstoel talentontwikkeling, wetenschap en techniek.

> pagina 2

Gedrags-problemen

Kinderen met gedrags pro­blemen de laatste tijd steeds meer scholen voor problemen. Niet altijd zijn scholen in staat om de extra aandacht die de kinderen vragen met eigen begeleiding op te lossen. Daarom heeft Alice Bekke in samenwerking met de St. KOE een cursus gedragsproblemen ontwikkeld.

> pagina 3

Andere maatstaf Cito toetsenOp onze scholen maken we al jaren gebruik van het leerlingvolgsysteem (LVS) van het CITO. Het LVS biedt toetsen voor onder meer rekenen, taal en spelling, begrijpend en technisch lezen.

> pagina 4

DE koeriErDE KOERIER IS EEn InfORmElE uItgavE van DE StIchtIng KathOlIEK OnDERwIjS vOOR OuDERS En vERzORgERS

KijKt U ooK voor alle actUele nieUws op onze vernieUwde website?

www.sKoe.nl

HeeFt U nieUwe ideeën oF valt U iets op? mail naar: bs@sKoe.nl

bouwsteen voor de toekomst

Alle medewerkers van de Sti chting KOE wensen de

kinderen, ouders en verzorgers

een gelukkig nieuwjaar!

vier met ons 50 jaar universiteit twente

activitEitEn voor alumni in hEt najaar

Met een Kerstgedicht van Klaas van Eijbergen

de st. Koe is één van de onderwijsorganisaties in twente die van harte een bijdrage levert aan een bijzonder cadeau voor de 50 jarige Universiteit twente. Het cadeau is de bekostiging van de leerstoel talentontwikkeling, wetenschap en techniek.

Normaal gesproken geef je een jarige een cadeau, zonder de intentie daar zelf beter van te worden. In dit geval ligt dat anders…….

Voor het thema talentontwikkeling, wetenschap en techniek bestaat binnen onze stichting warme belangstelling. In het beleid voor de komende jaren zijn onderdelen van dit thema belangrijke doelstellingen voor onze eigen organisatie. Diverse scholen hebben techniek tot één van de speerpunten gemaakt. Ook worden er steeds meer maatwerkprogramma’s ontwikkeld voor leerlingen die meer aankunnen dan hetgeen

binnen het reguliere lesprogramma aangeboden wordt. Dit laatste heeft zelfs geleid tot het vormen van plusklassen op een aantal scholen. Binnen de programma’s die geboden worden speelt wetenschap en techniek een wezenlijke rol.

De leerstoel talentontwikkeling, wetenschap en techniek zal een bijdrage leveren aan de inhoudelijke ontwikkeling van het onderwijs op onze scholen. Nieuwe inzichten worden ons aangedragen. Uit onderzoek zal blijken wat werkt voor de ontwikkeling van kinderen en wat niet.

Door onze bijdrage aan de leerstoel zijn we deelnemer aan belangrijke ontwikkelingen in het onderwijs. De leerkrachten op onze scholen zullen daar direct en indirect van kunnen profiteren. En daarmee groeit het kwalitatieve aanbod dat we de aan ons toevertrouwde leerlingen willen bieden weer een stukje.

Oftewel: Weer een extra bouwsteen voor de toekomst!

Leerstoel talentontwikkeling, wetenschap en techniek

11

FElicitEEr dE jarigE ut! Nieuwe bijzoNdere leerstoel Kwaliteit vaN oNderwijs

Wij hopen u met deze reeks bijzondere lustrumlezingen te laten zien wat bijzondere leerstoelen zijn en hoe ze bijdragen aan het onderzoek van de Universiteit Twente.

In het kader van de 50-ste verjaardag van de UT wil het Universiteitsfonds Twente de UT een nieuwe bijzondere leerstoel Kwaliteit van Onderwijs aanbieden.

Wij bieden deze leerstoel aan namens de afgestudeerden van de UT. Wilt u hieraan een bijdrage leveren? Vul dan de machtigingskaart in. Uw cadeau aan de jarige UT wordt bijzonder op prijs gesteld.

Meer informatie op www.utwente.nl/ufonds

Het lustrum van de UT wordt mede mogelijk gemaakt door:

opmerkelijk is namelijk de uitkomst: 55% van de ouders is hierover niet tevreden, terwijl een veel kleinere groep van 6 % van de leerlingen zich regel­matig gepest voelt.

leerkrachten geven aan dat ze tevreden zijn over de aanpak van pestgedrag op school. 92 % is hierover tevreden. Het verschil in opvatting tussen ouders en leerkrachten/leerlingen is erg groot.

Binnen de St. KOE hebben we proberen na te gaan waardoor dit verschil ontstaat.

Om te beginnen willen we het signaal vanuit

de ouders serieus nemen.

Wij vinden het niet goed dat zoveel ouders niet voldoende tevreden zijn m.b.t. pestgedrag op school. We vermoeden dat dit ook komt doordat ouders niet goed op de hoogte zijn over wat er gebeurt rondom pestgedrag.

Vandaar dat we in deze KOErier een kijkje in de keuken van de school willen nemen.Ons uitgangspunt is dat het bij kinderen hoort dat er af en toe geplaagd wordt. Plagen helpt ook bij het weerbaar worden richting volwassenheid. Je moet leren omgaan met negatief gedrag van anderen in de omgeving. Echter, zodra een kind zich onveilig gaat voelen in de groep of op de speelplaats, als gevolg van pestgedrag van andere kinderen, dan wordt het tijd om in te grijpen. Kinderen mogen zich niet onveilig voelen bij ons. Welke maatregelen nemen we daartoe?

De rest van dit artikel

kunt u lezen via de website: www.skoe.nl

Aandacht voor pestgedragOp alle scholen van de St. KOE vond bijna een jaar geleden een tevredenheidsonderzoek plaats onder ouders, leerlingen en leerkrachten. In deze uitgave van de KOErier halen we één onderwerp naar voren waar de drie doelgroepen op werden bevraagd: Pestgedrag.

Leerstoel talentontwikkeling, wetenschap en techniek

Anneke (10 jaar) is onhandelbaar in de groep vindt de juf. Ze maakt vaak ruzie met andere kinderen, gooit met spullen door de klas en stoort andere kinderen tijdens het werken. Ze kan zich moeilijk concentreren en haar leerprestaties gaan zienderogen achteruit. De juf deelt de ouders van Anneke mee dat het zo niet verder kan met haar in de groep. is onderhand radeloos en begrijpt niet dat de ouders het gedrag thuis niet herkennen.De moeder van Anneke zegt voorzichtig tegen de juf dat Anneke vindt dat ze niet luistert naar haar en vaak zegt, dat ze iets niet goed doet of straf krijgt. Anneke krijgt regelmatig een correctie beaamt juf, maar volgens haar is dit ook wel nodig, want Anneke gaat haar eigen gang en ze moet haar dan wel aanspreken op haar gedrag.

Een alledaagse situatie uit de praktijk in een willekeurige basisschool. Leerkrachten krijgen, ondanks hun goede bedoelingen, niet altijd grip op gedrag van hun leerlingen. De juf heeft de handen vol aan een leerling als Anneke en vindt dat ze gewoon moet doen wat zij zegt. Hoe kan het nu dat anneke dat niet doet? In de cursus gedragsproblemen wordt ingegaan op dit soort situaties in de groep. Op welke wijze kan een leerkracht wel grip krijgen op gedrag? Hoe kun je problemen voorkomen. Wat gebeurt er met de relatie tussen een leerkracht en Anneke als ze veel correcties krijgt in de klas? Ten opzichte van een flinke correctie moeten eigenlijk vier complimenten gegeven worden wil de relatie tussen de leerling en de leerkracht goed blijven. Wenselijk gedrag aanleren lukt ook niet door straf te geven. Hoe dan wel? In verschillende bijeenkomsten worden achtergronden besproken van gedrag. Er wordt gekeken op welke wijze een groep een positieve groep kan worden, waarin kinderen zich veilig voelen. Hoe kan een leerkracht signaleren dat het niet goed gaat met een kind? Er wordt bij mogelijke gedragsproblemen ook gekeken naar de hele omgeving waarin het kind leeft en dus niet alleen naar het kind, maar ook naar de invloed van de thuissituatie, de (virtuele) omgeving, school en leerkracht. Die factoren tezamen kunnen gedragsproblemen versterken of afzwakken. In de aanpak ervan is afstemming tussen deze factoren erg belangrijk. Vanzelfsprekend is een goed oudercontact met de leerkracht daarbij een voorwaarde. De leerkrachten gaan tijdens de cursus ook kijken naar de invloed van hun gedrag op die van de leerling. Ze maken video­opnames van elkaar en bespreken die met een coach. Vanuit die werkwijze en de opgedane kennis zal de leerkracht van Anneke o.a. in staat zijn om een betere band met haar op te bouwen. Anneke vindt het weer fijn in de klas en daardoor gaat het leren ook weer beter. Anneke blij, juf blij en ouders blij. de cursus wordt gegeven door alice bekke. Gezien de goede ervaringen van een aantal scholen van de st. Koe, is besloten dat alle scholen de komende tijd aan deze cursus meedoen.

cursus gedragsproblemen

KerstmisElk jaar voelt het in mijn hart voor het eerst

dat er in de Kerstnacht een kind wordt geboren.Het is een geboorte die de wereld beheerst

ook al roept niemand het hoog van de toren.

We zijn niet verbaasd dat het ook dit jaar gebeurt,het tijdstip is al weer eeuwen lang bekend.

Zijn moeder en vader hebben er niet om getreurdal was de geboorte in een stal, net na Advent.

Er kwamen herders die een ster volgden, Wijzen uit het Oosten gingen ook op weg.Uiteindelijk kwamen allen bij een stal uit

daar lag het Kind in een voederbak te stralen.

Nu, eeuwen later krijgen wij nog steeds kippenvelvan de gebeurtenis die in de Bijbel staat beschreven.

God gaf aan de wereld Zijn enige Zoonwij hoeven alleen maar naar Zijn Woord te leven.

Maak van Kerstmis geen feest van eten rond de boomlaat het geloof uw hart voorgoed binnenstromen.Kerstmis is voor de mens geen commerciële droom,nee, vandaag is Jezus in uw hart aangekomen.

Geschreven door Klaas van Eijbergen

redactie: Stichting KOE jos sprakel I commissie PR email: bs@skoe.nl

concept & realisatie: simone analbers I www.cmoone.nl

colofonBuitenschoolse opvangbij u in de buurt

Kijk op www.skekinderopvang.nl of bel 053 - 480 00 24 voor meer informatie

- Voor en na school en in vakanties- Volop uitdagende activiteiten- Ook bij jou in de wijk

Komspelen!

advertentie

advertentie

‘Like’ ons op Facebook! Ga naar:www.facebook.com/Bonhoeffer.College.Enschede

Na de basisschool?Naar Bonhoeffer!

Open DagenBruggertstraat vwo, havo en vmbotechnasium, business schooldinsdag 24 januari 2012 van 16.30 tot 19.30 uur

Van der Waalslaanvwo, havo en vmbobegaafdheidsprofielschool/ vwo+

woensdag 25 januari 2012 van 16.00 tot 20.00 uur

Geessinkwegvwo, havo en vmbomaatwerkdonderdag 26 januari 2012 van 16.30 tot 19.30 uur

Vlierstraatvmbo en praktijkonderwijsmaandag 30 januari 2012 van 16.30 tot 19.30 uur

I like BC

de toetsen van cito zijn landelijk genormeerd. dat betekent dat er een vaste scoreverdeling is. die is gebaseerd op de prestaties van alle kinderen in nederland. door o.a. elk jaar cito toetsen af te nemen krijgt de school een goed beeld van de ontwikkeling van een kind.

Ten opzichte van het landelijk gemiddelde, maar ook ten opzichte van de eigen ontwikkelingslijn van het kind. Als het kind daar boven of er juist ineens onder scoort is het tijd om te kijken wat de oorzaak van die verandering is.

Tot nu toe werd de CITO score uitgedrukt in letters: A = goed (0­25 % scoort hoger)B = voldoende tot ruim voldoende

(25­50 % scoort hoger)C = onvoldoende tot voldoende

( 50­75 % scoort hoger)D = onvoldoende ( 75­90 % scoort hoger)E = zeer zwak (90­100% scoort hoger)

Hierbij líjkt het dat een C gemiddeld is, er zitten immers twee scores boven en twee scores onder. Toch is dat niet waar, de C bevindt zich in het scoregebied ónder de voldoende. B is voldoende (tot ruim voldoende). Daarom willen dit schooljaar een start maken met de invoering van de nieuwe maatstaf van het CITO.

De score wordt dan uitgedrukt in de Romeinse cijfers en is als volgt: I = goed (0­20% scoort hoger)II = ruim voldoende (20­40% scoort hoger)II = voldoende (40­60% scoort hoger)IV = onvoldoende (60­80 % scoort hoger)V = zwak (80­100 % scoort hoger)

Het kan dus zijn dat uw kind in de oude normering een C scoorde die voldoende léék maar het niet was en in de nieuwe situatie een IV (onvoldoende). Dat zal wennen zijn. Maar het wordt er wel duidelijker op!

Het zal even wennen zijn voor iedereen