diapositivas de legislacion grupal ale
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Universidad Central del Ecuador Facultad de Filosofía Letras y Ciencias de
la Eduación Escuela de Pedagogia - Especialidad
Parvularia
Tema:La Eduación y la InstrucciÓn
Integrantes:
Andrea AguilarWendy CollaguazoDaniela Hurtado toapanta miriam
La educación y la InstrucciÓn
Educación
Es el proceso de actividad conjunta entre el maestro y los alumnos.
En el proceso de ensenanza aprendizaje del alumno forman una unidad eduación e instruccion
Establecer diferencia
entre instruccion y educación.
Permite a los maestros ser
mas eficientes en el trabajo en las aulas.
Lograr mejores
resultados en los
estudiantes.
INSTRUCCIÓN
Proceso ensenanza aprendizaje se
desarrolla en el aula
Transmisión de conocimientos
Adquisición de conocimientos por parte del alumno.
Desarrolla Habilidades DestrezasHábitos
EDUCACIÓN
Forma de lograr éxitos
Desarrollo de los
sentimientos
Desarrollo de las
convicciones
Desarrollo de la
voluntad
Desarrollo del carácter del alumno
EDUCACIÓN
El profesor debe concentrar su
atención
Lograr la formación de la personalidad del
estudiante
LA EDUCACIÓN
Responsabilidad Integridad Solidaridad Honestidad,
entre otros
Concentra los valores
La educación domina y combina los aspectos y metas decisivas de la actuación del estudiante en el seno de la familia y la sociedad.Su función consiste en impulsar y desarrollar la actuación social del ser humano.
INSTRUCCIÓN
Concentra su atención en
las realizaciones
del estudiante
Interioriza los contenidos que esta trabajando el maestro
Cuando el niño lee, escribe, hace tareas, lo realiza de forma grupal o individual por mandato del maestro.
El hombre es un ser social, en el cual su trabajo conjunto con otros hombres ,transforma el medio social que los rodea .
El comportamiento del ser humano esta determinado por el carácter del trabajo social que realizan junto a otros seres humanos.
La Educación y la Instrucción
En clases
Representan una unidad que el maestro no debe ni puede
separar, ya que esa unidad se convierte en una especie de
ley.
¿Cuál es la relación que existe entre uno y otro y cuáles son los aspectos y particularidades que separa la instrucción de la educación ,aun siendo dos conceptos que constituyen una unidad inseparable en el salón de clases?
La Educación como la instrucción son el resultado de las mismas actividades de aprendizaje del alumno.
Estas actividades en las aulas, dirigidas por el maestro son las que determinan el éxito en el proceso de aprendizaje y es éxito estará influenciando en los valores que el maestro inculque en el aula.
Entonces la educación se ocupa del aprendizaje de los valores morales del alumno, la misma solo es posible en un proceso de tiempo largo.
El aspecto de la educación y los valores que está promueve, que el aspecto de la instrucción y la interiorización de contenidos y conocimientos específicos que el estudiante está aprendiendo y asimilando en el salón de clase.
Proceso multidireccion
al
Proceso de vinculación y
concientización cultura, moral y
conductual.
(de latín educare ´sacar, extraer o educere formar,
instruir) pude definirse como:
Proceso de socialización formal de los individuos de una sociedad
EDUCACIÓN
ETIMOLOGÍA
Educatio o educationisCriar/crear
Educo(fuera)Duco
(extraigo, guio, conduzco)
Educere etimológicamente(promover al desarrollo intelectual y
cultural )
Potencialidades psíquicas y cognitivas
Adoctrinamiento(repetición de información )
TIPOS DE EDUCACIÓN
EDUCACIÓN FORMALSon los ámbitos de las escuelas, instituciones,
universidades
EDUCACIÓN NO FORMAL:
Se refiere a los cursos, academias e instituciones
que no se rigen por un particular currículo
EDUCACIÓN INFORMAL:
Se recibe en los ámbitos sociales ya que la
educación se adquiere a lo largo de toda la vida
Existen 3 tipos de educación: la formal, la no formal y la informal
EDUCACIÓN INICIAL
Educación inicial I (0-3años)
Educación inicial II (3-5)
EDUCACIÓN BÁSICA
Comprende de PRIMERO de Básica a
Decimo de Básica
BACHILLERATO
Bachillerato General Unificado
1 2 3
LA EDUCACIÓN FORMAL SE DIVIDE EN 3:
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
Se da desde los inicios de a edad
antigua
India (sacerdotes, se da el budismo)China ( filosofía, poesía y religión)Egipcia (religión, escritura, matemática y arquitectura)
Primer milenio antes de cristo
Siglo XVI se da el concepto de educación
humanística.
Al fin de l imperio romano , empieza la
edad media. Cristianismo
Grecia : gimnasia, matemática y la
música.Roma: religiosas y
culturales
Siglo XX Se estudia la
educación holística.
Universidad Central del Ecuador Facultad de Filosofía Letras y Ciencias de la Eduación
Escuela de Pedagogia - Especialidad Parvularia
Tema:la educación básica
Integrantes:ANDRANGO ALEXANDRA
MAILA BRENDARUALES ANDREA
EDUCACIÓN BÁSICA..Educación inicial, básica y bachillerato; es la etapa de formación en las que se desarrollan las habilidades del pensamiento y competencias básicas para favorecer el aprendizaje sistemático.
También como las disposiciones y actitudes que regirán su vida
Lograr una educación incluyente, con similares oportunidades de cruzar y concluir con éxito. Siendo esto factores para el desarrollo de la nación
La educación de calidad debe cumplir con sus competencias, metas, propósitos esto será de acuerdo al profesor, escuela y
sistema
ARISTOTELES «LA EDUCACIÓN
CONSISTE EN DIRIGIR LOS SENTIMIENTOS DE PLACER Y DOLOR HACIA
EL ORDEN ÉTICO»
Se denomina educación al resultado de este proceso, que se materializa en la
serie de habilidades, conocimientos, actitudes y valores. Produciendo cambios de carácter social, emocional
ObjetivosIncentivar el proceso de estructuración del pensamiento, de la imaginación creadora
Favorecer el proceso de maduración de los niños
Estimular hábitos de integración social
Desarrollar la creatividad del individuo
Fortalecer la vinculación entre la institución educativa y la familia
Prevenir y atender las diferentes desigualdades.
CONCEPTO DE EDUCACIÓN NIVEL DE ALFABETISMOLa educación es un proceso de socialización y endoculturizacion a través del cual se desarrollan habilidades: • Físicas, • intelectuales, • Destrezas,• Técnicas de estudio, • formas de comportamiento, ordenadas y con
un fin social• Jerarquía, • trabajo en equipo,• Regulación fisiológica,• Cuidado de la imagen, etc.
Escuela religiosa o parroquial
Escuela privada
Escuela pública
FUNCIÓN DE LA EDUCACIÓN Es ayudar a orientar al educando para conservar y utilizar los valores de la cultura occidental democrática y cristiana fortaleciendo así su identidad nacional
DURACION DEL TIEMPO DE CLASES
Países del hemisferio NORTE inician la primera
semana de septiembre, vacaciones de navidad, inicio del año nuevo,
semas después de culminar el semestre.
Vacaciones por primavera en MARZO y ABRIL.
Culminan clases en Junio o en principios de JULIO.
Países del hemisferio SUR inician clases en Marzo o
Abril.Vacaciones en JUNIO o
JULIO.Otras en SEPTIEMBRE U
OCTUBRE.
Culminan un poco después del año en DICIEMBRE o
en ENERO.Festejan también la
navidad.
En algunos países del hemisferio SUR las
clases son los mismos días que en el
hemisferio Norte.
En el ECUADOR se pueden seguir los dos sistemas de tiempo.En la SIERRA y en la Amazonia inician el periodo escolar en SEPTIEMBRE.En la región COSTA Y GALAPAGOS inician su periodo escolar en ABRIL.
EDUCACION A LO LARGO DE LA VIDA
La educación se divide y subdivide en niveles
tales como:
EDUCACION BASICA:
*Nivel preescolar .
*Nivel primaria.*Nivel
secundaria.
EDUCACION MEDIA:
*Preparatoria
EDUCACION SUPERIOR:*Licenciatura
*Postgrado
SEGÚN ESTUDIOS
Los niños de 8 años aprenden mejor premiando su desarrollo y no atienden a los castigos.
Los de 12 años, aprenden mas al reaccionar de forma negativa ante sus errores.
Los adultos siguen la norma de los de 12 años y además observan mas sus fallos aunque de forma eficiente.
Los niños y jóvenes acuden a la escuela porque sus padres los envían y no porque ellos sientan la necesidad de adquirir conocimientos.
Los adultos aprenden mas eficientemente de sus errores y saben que el aprendizaje es responsabilidad suya.
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADORFACULTAD DE FILOSOFÌA LETRAS Y CIENCIAS DE
LA EDUCACIÒN
CARRERA: EDUCACIÒN PARVULARIA
LEGISLACIÓN EDUCATIVA
INTEGRANTES:MISHELL JIMENEZTANIA TITUAÑA
GABRIELA MENESES
SEMESTRE: CUARTO “A”
QUITO- ECUADOR
TEORÍA DE LA INSTRUCCÓN DE J.
BRUNNER.
No es suficiente con una TEORÍA
DEL APRENDIZAJE
Un conjunto de prescripciones que
orienten esa acción.
Los requerimientos
de la acción educativa
plantean la necesidad de:TEORÍA DE
INSTRUCCIÓN
es
Prescribir sobre la forma como debemos encarar la enseñanza para lograr un
mejor aprendizaje.
Se ocupa 1. ¿Cuál es el modo mas efectivo de
lograr una predisposición a aprender?
2. ¿Cuáles son las formas en que un cuerpo de conocimientos habrá de
estructurarse para ser comprendida por el alumno del modo mas rápido?
3. ¿Cuál es el orden mas efectivo de presentar los materiales a ser
aprendidos?4. ¿ Cual debe ser la naturaleza y ritmo
de las recompensas y castigos en el proceso de enseñanza- aprendizaje?
4 cuestiones
PREDISPOSICIONES PARA APRENDER
Aprendizaje = META No todos están predispuestos a aprender .
Predisposiciones
FACTORES
Culturales
Personales
Motivacionales
Activar la Predisposición
• Despertando curiosidad en el alumno, lo que se consigue a su vez- creando incertidumbre.
Es necesario guiar al aprendiz en la exploración de alternativas.
Hay que orientar el pensamiento del educando de modo tal que:
Reduzca la posibilidad de arriesgar alternativas erróneas, y si se produce un error no debe darse importancia que le impida seguir arriesgando respuestas.
Mantener la predisposición
ESTRUCTURA DE LA DISCIPLINA Y ESTRUCTURA DIDACTICA
Estructuras en las cuales el educador es el responsable de determinar la estructura didáctica, pero conociendo la estructura de la disciplina
Los expertos determinan la estructura y el planificador los consulta para determinar el sistema de códigos a enseñar.
La estructura de la disciplina esta constituida por un conjunto de códigos, a veces implícitos, conectados entre si.
TAREA DE ESTRUCTURACION DEL EDUCADOR
La tarea del educador consiste en transformar la estructura de la disciplina en una estructura didáctica, para facilitar el aprendizaje.
Pero debe cumplir con ciertas condiciones como: estar ajustada a las condiciones o el nivel de representación que los educandos han alcanzado.
Activo-icónico -simbólico.
PRINCIPIO ECONOMÍA Y PODER DE LA INFORMACIÓN
Poder presentar el “cuantum” es decir
la información
• Permite su comprensión • Asegura conservar su
poder
Según Bruner :
Sistema de códigos
Eficiente para informar
Acerca de cualquier disciplina
“Cualquier materia puede enseñarse a
personas de cualquier
edad ,siempre que se haga con un
método honesto “
ORDEN DE PRESENTACIÓN DE LOS MATERIALES Y CONTENIDOS
Desarrollo intelectual
• Presentación de los materiales de la enseñanza
• Desarrollo intelectual
Según Bruner :
enseñanza del Individuo
Representación del
mundo
Comienza por la forma
de más elemental
BRUNERSÍNTESIS = SALTO INTUITIVOAPRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
Que promueve el sa lto intuitivo
SÍNTESIS = SALTO INTUITIVO
Es el resultado integrador de experiencias y aprendizajes anteriores.
Constituye un nuevo descubrimiento, una realidad distinta.
Se crea una nueva construcción intelectual
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE EDUCACIÓN
PARVULARIA
LEGISLACIÓN EDUCATIVA
TEMA: FACTORES QUE FAVORECEN EL SALTO INTUITIVO
MSC. MARIANA AYALA
INTREGRANTES : ANA CÁRDENAS KATHERINE CRUZ
LILIANA LOACHAMIN
CONOCIMIENTO DE LA MATERIA
Los individuos que tienen
considerable familiaridad
Con una materia
Aparecen mas a menudo saltando
intuitivamente una decisión
CONFIANZA EN SÍ MISMO
Según Bruner los individuos que son valientes y tienes confianza en si mismos
Piensan mas a menudo por captación súbita
Quien piensa instintivamente
Corre el riesgo de equivocarse, y si carece de confianza en si mismo
Puede que se niegue a correr tales riesgos
Y debe fomentarse
El pensamiento intuitivo es valioso
Pese a los riesgos y fracasos
POR ESO ES IMPORTANTE
Para promover confianza en si mismo en el alumno, evitar dar énfasis a sus ERRORES y en cambio, aprobar sus LOGROS Y
ACIERTOS.
CONOCIMIENTOS DEL BAJO COSTO DE TRABAJAR CON CONJETURAS
si una persona sabe que el costo de una equivocación es bajo o no existe, su temor a equivocarse disminuye o desaparece, será mas fácil que formule respuestas o soluciones.
El educador debe promover el «arriesgar respuestas» por parte de los alumnos.
Profesores capacitados para alentar el pensamiento intuitivo
Distinguir entre un error intuitivoAprobar los aciertos y corregir- sin conceder importancia al error Usar con eficacia el pensamiento intuitivo para servir de modelo e inspirar en los alumnos confianza
NATURALEZA Y RITMO DE LAS RECOMPENSAS EN EL PROCESO DE
ENSEÑANZA – APRENDIZAJE Bruner distingue dos tipos de recompensas:Extrínseca: la que el sujeto recibe del exterior Intrínseca: la que parte del interior del sujeto.Bruner destaca el poder de la corrección del aprendizaje en lo que el llama “conocimiento correctivo”
Ese conocimiento correctivo, en el momento, en la forma, y con el contenido adecuado actuará sobre el educando como una recompensa
El momento adecuado: el conocimiento correctivo, debería llegar durante la exploración de alternativas en el momento en que quien aprende compara los resultados con el objetivo deseado.
Forma adecuada: la información correctiva habrá de proporcionarse en la misma forma de representación en que se presento el problema.
Con el contenido adecuado: la corrección debe informar sobre lo positivo de la acción realizada, la información negativa, es psicológicamente inútil para la corrección.
Bruner destaca la importancia de lo que llama “corrección superior” pues generalmente el alumno puede saber si una actividad particular ha dado resultado, pero menudo es incapaz de decir si la misma conduce o no al objetivo final.
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADORFACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS
DE LA EDUCACION CARRERA DE EDUCACION PARVULARIA
TEMA: DIFERENCIAS ENTRE EDUCACION E INSTRUCCIÓN
INTEGRANTES: Elsa Arboleda Katherine Marcalla Joselyn Torres
DOCENTE: MSc. Mariana Ayala
ABRIL – SEPTIEMBRE 2015
DIFERENCIACIÓN ENTRE EDUCACIÓN E INSTRUCCIÓNINSTRUCCIÓN: Es el proceso de enseñanza aprendizaje que se desarrolla en el aula, estamos hablando de una forma específica de la transmisión de conocimientos por parte del profesor y de la adquisición de esos conocimientos por parte del alumno. Por medio de la instrucción en clases el maestro va formando y desarrollando habilidades ,destrezas y hábitos en el alumno.
EDUCACIÓN: Nos referimos a la forma en que podemos alcanzar éxitos en el desarrollo de los sentimientos, voluntad y el carácter del alumno, estamos hablando de que el profesor debe concentrar su atención en la formación de la personalidad del estudiante.
Objetivo de la educaciónDesarrollar todas las capacidades del ser humano teniendo en cuenta que cada uno es un ser individual, capaces de percibir que somos dueños de nuestras ideas, conductas, por lo tanto de nuestras vidas.
Lo mas importante es que el alumno razone sobre lo que se presenta en clase, eso le dará mas aprecio por el estudio y por la instrucción, además de escuchar al educando a su debido tiempo.
Educar es el camino que nos hace libres, la instrucción es el aprendizaje de aquellos conocimientos que nos facilitan para una determinada función.
La educación es un proceso que evoluciona constantemente, modifica la conducta del individuo a través de experiencias y conocimientos
La educación también se preocupa de los sentimientos, convicciones, la voluntad y el carácter y estos elementos impulsa y desarrolla la actuación social.
La instrucción centra su atención en la realizaciones del estudiante, es decir en lo que este puede ir haciendo con sus conocimientos y capacidades.
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL
ECUADOR
CARRERA DE EDUCACIÓN PARVULARIA
CÁTEDRA DE LEGISLACIÓN EDUCATIVA
LA ENSEÑAN
ZA
UNO O VARIOS PROFESORES
DOCENTES FACILITADORES
UNO O VARIOS DISCENTES
O ALUMNOS
OBJETO DE CONOCIMIENTO
ENTORNO EDUCATIVO
LA ENSEÑANZA ES UNA ACTIVIDAD REALIZADA CONJUNTAMENTE MEDIANTE LA INTERACCION DE CUATRO
ELEMENTOS
LA ENSEÑANZA
Es un proceso de transmisión de una serie conocimientos,
técnicas, normas y/o habilidades.
Está basado en diversos métodos
Se apoya en una serie de
materiales
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ISTA
El docente transmite sus conocimientos al o a los alumnos a través de diversos medios, técnicas y herramientas de apoyo
“La fuente de conocimiento” “Simple
receptor ilimitado de conocimiento”
Clasificación de los medios de enseñanza
Plantas, animales
Objetos de uso cotidiano
Instalaciones urbanas, agrícolas, de servicio.
REALES: Objetos de experiencia directa de fácil acceso para
el alumno.
ESCOLARES: son propios del centro para el proceso de
enseñanza
Laboratorios, aulas de
informática
Gimnasio, laboratorio de
idiomas
Globos terráqueos, encerados o
pizarras eléctricas.
Biblioteca, mediateca,
hemeroteca.
SIMBÓLICOS: los que se aproximan a la realidad que se
trasmite por material impreso o por
tecnología
Materiales impresos:
textos, libros, fichas, mapas,
etc.
Transmisión por tecnología tenemos :Icónicos: retroproyector, diapositivas, etc.
Sonoros: radio, disco, cine,
video, televisión.
Interactivos: informática,
robótica, multimedia
TRADICIONALISMO VS.
INNOVACIONESEn la docencia las actividades que desarrollan las habilidades
son criticadas por ser tradicionalista.
Para ser innovador debe tener:
intencionalidad, creatividad, ser
novedoso y perdurable
La actividad es la misma solo
cambia la manera en que lo aplique
el docente. Así podemos decidir si
un maestro es tradicionalista o
no.
Olvidan que toda practica si es abusada y
repetitiva termina siendo una tradición.
CRÍTICA AL CONCEPTO DE
LA ENSEÑANZA
Hay muchas formas de estudiar y aprender sin la
enseñanza
La educación tradicional esta enfocada en la enseñanza no en el
aprendizaje
Esta educación tradicional supone que por cada
gramo de enseñanza hay un gramo de aprendizaje
En oposición a esto, se opina que la mayor parte de lo que es enseñado en
el salón de clases es olvidado
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Carrera de Educación Parvularia
Legislación Educativa
Msc: Marianita Ayala
“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.”
Albert Einstein.
POLÍTICA EDUCATIVA
La Política Educativa debe ir más allá de los intereses ideológicos,
partidistas y economicistas de los grupos políticos y de presión que
operan en una sociedad.
La Política Educativa emerge de una concepción de poder, pero de un
poder consultado, consensuado y con disensos administrados.
Algunos principios que orientan la política educacional implementada
en la década del 90: Políticas centradas en la calidad
Políticas centradas en la equidad
Políticas centradas en las escuelas
Políticas abiertas a la iniciativa de los actores
Políticas abiertas a la sociedad
Políticas de cambio incremental
Políticas de Estado
Ajustes de la política educacional
En el ámbito jurídico es ventajoso para generar las condiciones que
permitan cautelar mejor el derecho de todos a la educación.
Revisar su financiamiento para el logro de una mayor equidad y
transparencia en la utilización de los recursos públicos destinados a
educación.
Sistema Educativo
Es la estructura general mediante la cual se organiza la enseñanza en un país. Normalmente el sistema que rige la educación en una nación se encuentra plasmado en una ley general que desarrolla y explicita todos los elementos que intervienen en el ámbito académico.
Estructura del Sistema Educativo en el Ecuador
La educación en Ecuador está reglamentada por el Ministerio de Educación, dividida en educación:
Fiscal
Fisco misional
Municipal
Particular
Laica o religiosa
Hispana o bilingüe intercultural
La educación pública es laica en todos sus niveles, obligatoria hasta el nivel básico, y gratuita hasta el
bachillerato o su equivalente.
La Educación Inicial o Preescolar:
Proceso de acompañamiento al desarrollo integral de niños y niñas menores de 5 años
Objetivo: potenciar aprendizaje y promover el bienestar mediante experiencias
significativas y oportunas que se dan en ambientes estimulantes, saludables y
seguros.
Fin: garantizar y respetar los derechos de los niños y niñas.
La educación inicial es corresponsabilidad de la familia, la comunidad y el Estado.
Sistema escolar
Es el proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar.
La educación no sólo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
ObjetivoEntendido como una de las
características más importantes de las sociedades modernas tiene como objetivo:
“permitir que una gran parte de la sociedad, si no toda, reciba el mismo tipo de
educación y formación a lo largo de su vida”
Funciones
La socialización de los individuos
Diferentes opciones de capacitación para enfrentar posteriormente el mundo laboral.
Importancia El sistema escolar se convertiría en un arma de gran importancia a la hora de permitir que el Estado asumiera el rol central de gobierno y administración de una sociedad específica.
El sistema escolar se caracteriza por estar presente a lo largo de toda la infancia y adolescencia de los individuos que forman una sociedad.
De acuerdo a las necesidades e intereses de cada país, el sistema escolar puede organizarse en más o menos niveles que abarcan, por lo general, desde los 5 hasta los 18 años, se puede extender con las carreras universitarias que son optativas pero que sigue gran parte de la población.
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE PARVULARIA
CÁTEDRA DE LEGISLACION EDUCATIVA
DEISY CASTILLODIANA CASTRO
ALEXANDRA CONDOYLIZETH SIMBA
4° SEMESTRE
POLÍTICA EDUCATIVA DEL ESTADO
Que es política de estado
Una política de Estado es todo aquello que un gobierno desea implementar en forma permanente, para que trascienda a través del tiempo sin que se vea afectada por uno o varios cambios de gobierno.
La política de gobierno dura mientras esté vigente el gobierno que la concibió, mientras que la política de Estado obedece a un interés fundamental, por lo que debe conservarse en forma permanente.
La política de defensa por ejemplo, la política de vivienda, la política de educación, todas ellas por la importancia crucial que comporta para un país, deben ser una política de Estado y no una mera política de gobierno.
POLÍTICAS EDUCATIVAS DEL ESTADO
se trata de las acciones del Estado en relación a las
prácticas educativas que atraviesan la totalidad
social y dicho en términos sustantivos, del modo a
través del cual el Estado resuelve la producción,
distribución y apropiación de conocimientos y
reconocimientos. ( Pablo Imen)
PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN DEL ECUADOR
OBJETIVO GENERAL
• Garantizar la calidad de la educación nacional con equidad, visión intercultural e inclusiva,
• desde un enfoque de los derechos y deberes para fortalecer la formación ciudadana y la unidad
• en la diversidad de la sociedad ecuatoriana.
POLÍTICA 1Universalización de la Educación Infantil y niñas de 0 a 5 añosBrindar educación infantil para niñas y niños menores
de 5 años, equitativa y de calidad que respete sus derechos, la diversidad, el ritmo natural de crecimiento y aprendizaje y fomente valores fundamentales, incorporándolos a la familia y a la comunidad.
POLÍTICA 2Mejoramiento de la Infraestructura Física y el Equipamiento de las
Instituciones Educativas
Aportar al mejoramiento de la calidad de los servicios educativos, con adecuados recursos físicos y tecnológicos; complementar, adecuar y rehabilitar la infraestructura educativa para cumplir con las condiciones mínimas de confort; dotar de mobiliario y
apoyos tecnológicos; establecer un sistema de acreditación del recurso físico.
TEORÍA D
E LA EDUCACIÓN
TEORÍA DE LA EDUCACIÓN
¿QUÉ ES UNA TEORÍA?
¿EDUCACIÓN? Manifestación real
inscrita en el espacio y en el
tiempo
¿TEORÍA DE LA EDUCACIÓN
REQUIERE DE?
Etimológicamente significa
contemplación
El conjunto de proposiciones que el hombre fórmula para describir, explicar, optimizar e incluso predecir el hecho o fenómeno de la educación.
Describe, explica y se proyecta sobre los campos, objetos, sujetos y procesos educacionales.
Su rigurosidad tiene que ver con el hecho educativo considerado como ciencia, filosofía, arte o técnica.
DERECHO
La palabra derecho proviene del
vocablo latino "directum" que significa en su primer origen,
"lo que es bien dirigido"
"lo que no se aparta del buen
camino".
conjunto de normas jurídicas que se
aplican exclusivamente a los hombres que viven
dentro de una sociedad.
A la hora de hablar de derecho es
fundamental que establezcamos cuales
son sus fuentes
DEFINICIÓN
Las
reale
s
son las que vienen a establecer lo que es el contenido de una ley en cuestión.
Las
his
tóri
casson todos aquellos
documentos antiguos que se emplean para referirse a los que tienen el contenido de una ley.
Las
form
ale
s
son las que se definen como todas aquellas acciones realizadas por distintos entes para proceder a crear lo que es la ley.
TRES GRANDES CATEGORÍAS
TIPOS DE DERECHO
DISCIPLINAS DE DERECHO PÚBLICO
Regula las relaciones entre las personas o entidades privadas.
Son mandatos «irrenunciables y obligatorios»
DERECHO CONSTITUCIONAL
Comprende: Fuentes del Derecho, Teoría General del Poder Político y del Estado, el Análisis General y Particular de los Derechos Humanos y la Constitución en particular.
Conjunto de normas jurídicas que configuran la estructura y organización del poder político en una sociedad.
Se encarga de llevar a cabo el estudio de lo que es la teoría de los derechos humanos, la del poder, la de la Constitución y finalmente la del Estado.
La Constitución se configura en todo sistema político como norma rígida de permanencia y de estabilidad.
DERECHO ADMINISTRATIVO
Se encarga de la regulación de la administración pública.
Conjunto de normas que regulan la conformación orgánica de dicha Administración pública, por ejemplo ministerios.
DERECHO PENAL
Conjunto de normas de derecho público, que establece determinadas conductas que considera delictivas y determina respecto de las mismas una concreta sanción.
El Derecho Penal a través de la tipificación de estas conductas delictivas trata de proteger a la sociedad,
Defendiendo lo que considera sus intereses fundamentales, sobre la base del respeto a unos valores y principios que son fundamento de la convivencia.
DERECHO PROCESAL
Aparece cuando un particular o un ente público entablan o ejercita una acción judicial, que es el origen de un proceso.
Se trata de aquél que está orientado a los procesos criminales y civiles y se encuentra encuadrado dentro del Derecho Público.
DERECHO FINANCIERO
Letras de cambio, cheques y pagares, se realizan juicios para cobrar.
Normas que regulan la imposición y recaudación de los tributos y establecen los medios adecuados para ordenar las relaciones entre los entes públicos
Es aquella parte del ordenamiento que regula la actividad financiera de las Administraciones.
Los recursos e ingresos que afronta el gasto público se realizan en interés de la sociedad.
DERECHO TRIBUTARIO
Trata de los deberes de los contribuyentes y establece las adecuadas garantías de impugnación y defensa.
Impuestos y contribuciones ej. Iva, sri
DERECHO INTERNACIONAL PÚBLICO
Tratados o convenios que firma el Ecuador para realizar apoyo entre los estados ya sea económico político social. Como ONU, OEA.
Formado por las normas jurídicas internacionales que regulan las leyes de los Estados
Regula las relaciones entre los Estados y organizaciones
DISCIPLINAS DE DERECHO PRIVADO
Regular las relaciones entre los particulares, las cuales son planteadas en su propio nombre y beneficio.
DERECHO CIVIL
Es la regulación de la vida del individuo en su ámbito más privado o individual, sin perjuicio de que éste te refiera a actos jurídicos de escasa importancia en la vida cotidiana.
Por ejemplo, Divorcios, contratos (compra venta de bienes), herencias.
También por objeto los derechos de la personalidad
DERECHO MERCANTIL O COMERCIAL
Presupone como indispensable la existencia del Libre mercado
El libre ejercicio del comercio, entendido en su sentido amplio. Por ejemplo exportaciones, aduanas.
DERECHO LABORAL O DERECHO DEL TRABAJO
Debe ser un trabajo productivo y realizarse por cuenta ajena.
Se da cuando el trabajador no se hace propietario de los frutos o beneficios del trabajo, sino, quien desarrolla un trabajo cobra un salario que abona aquel que ordena y dirige ese trabajo y obtiene sus frutos.
Por ejemplo, Remuneraciones, despidos, aumentos de sueldo.
DIFERENCIAS
EFICIENCIA EFICACIA
Hacer las cosas bien. Obtener el mejor o máximo
rendimiento utilizando un mínimo de recursos.
Se limita a la situación actual. En caso de realizar un tramite hace
que este no se demore tanto tiempo. Por ejemplo, El equipo de Inglaterra
venció al de España con once jugadores.
Hacer las cosas de la manera correcta. Alcanzar el resultado deseado. Visualiza las cosas a largo plazo. Se debe cumplir de manera extricta lo
que establece la ley, es decir realizar a tiempo el tramite pertinente.
Por ejemplo, Este alcalde hace obras si o si.
EFICIENCIA Y EFICACIA DEL DERECHO