digital kompetanse og lærende nettverk
DESCRIPTION
Innlegg på konferanse om IT i lærerutdanning, Växjö Universitet, 17. mars 2008TRANSCRIPT
Digital kompetanse og Lærende Nettverk
Växjö 17032008Øystein Johannessen
KunnskapsdepartementetErik Eliassen
Høyskolen i Vestfold
2 Kunnskapsdepartementet
Dagens tekst (JOH-EL 1703)
• Bakgrunnen for satsingen på Lærende Nettverk (Øystein)
• Satsingens innhold (Øystein) • Erfaringer fra og perspektiver på Lærende
Nettverk (Erik)• Samtale (Erik, Øystein, Salen)
• Dokumentasjon: www.slideshare.net/oysteinj/ http://oysteinj.typepad.com
3 Kunnskapsdepartementet
Status for IKT-satsing i Norge i 2003
• Milliardsatsing inne i sitt siste år.• Trangere økonomiske rammer• Utfasing av store satsinger (flg.)
– IKT i lærerutdanningen– PILOT– PLUTO
• Gryende debatt om begrepet ”Digital kompetanse” og dets plass i skole og utdanning
4 Kunnskapsdepartementet
IKT i lærerutdanningen 2000-2003
• 120 mill kroner over fire år• Omfattet alle de norske lærerutdanningene• Formål:
– Øke den nasjonale spisskompetansen når det gjelder pedagogisk, didaktisk og faglig bruk av IKT.
– Integrere IKT i undervisningen ved lærerutdanningsinstitusjonene og styrke IKT-kompetansen i fagpersonalet, både når det gjelder faglig innhold og arbeidsmåter ved institusjonen
– Utvikle institusjonenes etter- og videreutdanningstilbud i IKT som bidrag til kompetanseutvikling i skolen.
5 Kunnskapsdepartementet
Program for Lærerutdanning, Teknologi og Omstilling (PLUTO) (1999-2003)
• Samlet program med ti prosjekter fra åtte institusjoner
• Totalbudsjett: 25,7 mill kr• Hovedmål: Å utvikle nye
pedagogiske og organisatoriske modeller for tilrettelegging og gjennomføring av studie- og læringsvirksomhet der IKT utgjør en substansiell del
6 Kunnskapsdepartementet
IKT som katalysator - om PILOT
• PILOT: Prosjekt Innovasjon i Læring, Organisering og Teknologi 2000-2003
• Ca 55 mill i totalbudsjett• Største IKT-satsing med 120
skoler involvert• Resultater: IKT forsterker
endringsprosesser og stimulerer endring: nye arbeidsformer, nye elev-lærer-roller, mer selvstendig arbeid, økt differensiering, økt motivasjon og læring
7 Kunnskapsdepartementet
Mål for lærende nettverk:
”G jen n om k u n n s k a p s d e lin g og k u n n s k a p s u tv ik lin g i læ ren d e n et tv erk s k a l s k oler , s k olee iere og læ reru td a n n in g er bev is s tg jøres og k v a li f i s eres s l ik a t I K T i s tørre g ra d ta s i b ru k i læ r in g s a rbe id et d er d et g ir faglig og pedagogisk merverdi”
8 Kunnskapsdepartementet
Modellen i Lærende Nettverk
9 Kunnskapsdepartementet
Delmål for skolene
10 Kunnskapsdepartementet
Delmål for lærerutdanningene
11 Kunnskapsdepartementet
Premisser for deltakelse
12 Kunnskapsdepartementet
Eksempler på aktiviteter i Lærende Nettverk
• Hjem-skole samarbeid• Kompetanseheving av lærere• Nye organiserings- og
undervisningsformer• Pedagogisk bruk av IKT• Bruk av læringsplattform
13 Kunnskapsdepartementet
Skole og lærerutdanning – sammen i lærende nettverk
• Høyere utdanning som driver i regionalt utviklingsarbeid gjennom kompetanse, veiledning og nettverk
• Lærerutdanningen får en tettere kobling til praksisfeltet
• Skolene får utnytte FoU-basert kunnskap og tettere kobling til FoU-miljøer
• Læring i nettverk – understøtter utvikling av en kultur for læring
14 Kunnskapsdepartementet
Hvor har vi kommet?
• Ca 50 nettverk• Totalbudsjett for hele satsingen: 58
mill kr• Stor kunnskapsbase• Sluttrapportering forberedes