discenti forti e apprendimenti deboli

Discenti forti&apprendimenti deboli ?

Adriano De Vitaweblearning.it

November 3, 2006 2Adriano De Vita - [email protected] Barcamp VenetoCampExpo - Maggio 2007

Informazioni e conoscenza

• Confusione ....• Produrre distribuire, condividere informazioni è facile,

ma:

La conoscenza consiste nella capacità di trasformare il mondo

Non nel accumulare enormi dosi informazioni.Queste ci sono di aiuto, ma la conoscenza consiste nel saperle utilizzare in modo finalizzato e contestuale


L'esperienza di rete

• Qualunque cosa ci facciamo abituarsi all'uso della rete come pratica ubiqua e quotidiana modifica profondamente la nostra esperienza del mondo, in nostro modo di pensare e di entrare in relazione con gli altri.

Ne siamo consapevoli ?Quali sono queste trasformazioni ?

Le governiamo e ne siamo governati ?


Fallacia tecnologica

• Pensare che un buon software possa sostituire un buon insegnante (o un buon genitore, o un amico).

• Pensare un buon sistema di tracking in una piattaforma di e-learning sia la cosa essenziale.

• Pensare che per insegnare sia non serva sapere come gli esseri umani imparano le cose.

• Indifferenza verso i contesti sociali dell'apprendimento.

• Pensare che la velocità delle innovazioni tecnologiche possa facilmente conciliarsi con la stabilità dei modelli culturali


L'esperienza è una trasformazione dellapersonalità, (Deep Learning)

non un semplice accumulo di informazioni


Esempi...

• In molte parti del mondo tenere un Blog significa rischiare la prigione o l'esilio

• Ci insegnano che copiare dagli altri è una brutta cosa, ma la condivisione della conoscenza si fonda su questo anche se lo chiamiamo mushup.

• Le riviste scientifiche potrebbero essere diffuse in rete senza alcuna perdita di qualità, ma molti si oppongono

• Il senso di quello che giusto o sbagliato sta mutando profondamente (Privacy, Copyright, Controllo sociale, Partecipazione alla vita pubblica, ecc.). I BarCamp ne sono un ottimo esempio.


Nativi digitali

• Non sono solo i bambini molto abili con la tecnologia, ma...

La prima generazione nella storia del pianetache, per molti aspetti, si sta educando da sola

• Perché genitori e insegnanti non sono in grado di capire il “mondo” nel quale vivono e meno che mai di proporsi come punto di riferimento.


Nativi digitali

● 10.000 ore giocando con i videogames,● 200.000 e-mail spedite● 20.000 ore guardando la TV,● 10.000 ore al telefonino, e● meno di 5.000 ore leggendo

Quando raggiungono i 21 anni di età, in media i NetGener avranno speso qualcosa come:

Fonte: Bonamici et al.2005

http://www.orbiscascade.org/council/c0510/Frye.ppt


Ma i Nativi Digitali...

• Tendono a sviluppare una cultura “taglia e incolla”

• Un Power-Point-Pensiero

• Slogan invece di conoscenza

• Scarso o nullo Deep Learning

• Cultura mush-up ?


Velocità.

• Le trasformazioni tecniche suono sempre più veloci

• Quelle sociali molto più lente

• Anche la capacità di governare i cambiamenti ne risente in modo pesante:


Nativi analogici

• La classe dirigente è composta quasi interamente da nativi analogici.

• In parlamento ci sono 630 deputati e 315 senatori, dei quali forse una decina ha una vera familiarità con il web.

• Le decisioni importanti vengono quindi prese da persone che mancano della cultura e delle competenze necessarie per sapere quello che stanno facendo. Le polemiche per i € 48.000.000 impegnati per realizzare il portale www.italia.it ne sono un esempio.

• 10 e + anni di sperimentazioni per l'e-learning nella formazione professionale, ma non si pratica ancora.

http://www.italia.it/


Perdere tempo per giocare

• Se le aziende pensano che i dipendenti perdano tempo giocando con il web....

Hanno ragione, perché..

• Nel 99% dei casi la produttività di misura in ore di lavoro, non in valore aggiunto prodotto.

• Nei bilanci il valore della conoscenza non è calcolato.• Il personale compare alla voce “costi”.• Nessun contratto di lavoro prevede la figura del

“Knowledge Worker”.• La maggior parte dei lavori non “richiede” la rete.• Troppi imprenditori ancora si vantano di non capirci

nulla.


Discenti forti

• attivi, esplorativi,

• consapevoli,

• critici, sociali

• e responsabili nei confronti dei propri processi di apprendimento.

Gli sviluppi recenti dell'e-learning privilegiano 'utilizzo di metodologie che incoraggiano gli allievi ad essere:

Essere discenti forti è la madre di tutte le competenze nelle società in continuo mutamento.


Le caratteristiche dei Discenti Forti

● le attività di pianificazione: decidere cosa fare e quando farlo e, se necessario, modificare i piani finché si sta facendo;

● l’attenzione orientata: decidere in precedenza relativamente agli aspetti più generali del compito;

● l’attenzione selettiva: decidere su quali punti concentrare l’attenzione;

● l’auto-monitoraggio: controllare l’andamento della propria performance quando si è impegnati in un compito;

● l’auto-valutazione: stimare la propria performance in relazione a criteri di valutazione esterni o propri;

● l’auto-rinforzo: sapersi gratificare in vista del raggiungimento dell’obiettivo.


E allora (1) ?

• Lavorare CON gli insegnanti, i formatori, gli imprenditori, i politici...

• Ascoltarli, ascoltarli, ascoltarli, ASCOLTARLI !!!!• Niente retorica, messianesimo tecnologico,

atteggiamenti supponenti, “ci penso io che tu non capisci” ...

• Capire come funzionano gli ambienti di lavoro (le retribuzioni, i processi di inclusione ed esclusione, le valutazioni, le abitudini consolidate...)

• Considerare che non tutti i cambiamenti sono necessariamente positivi, specialmente quelli molto veloci come le esplosioni, i tumori, le alluvioni...


E allora (2) ?

• Capire a fondo i processi di apprendimento nel loro contesto sociale perché per un adulto che lavora confrontarsi con innovazioni profonde significa:– ammettere una sua ignoranza– rischiare di non essere all'altezza– percepire una minaccia al suo posto di lavoro– e alla stima di sé

• Introdurre molto gradualmente le novità, sostenendo in tutti modi le persone sul piano sociale, emotivo e psicologico, prendendo il tempo che serve.

• Proponendo novità sensate per loro


E allora (3) ?

Formare Discenti fortiche abbiano anche unaCultura Forte


E allora (4) ?

Approfittare di tutte le occasioni che ci si presentano per farlo, anche modeste, senza aspettare che si creino le condizioni ideali.


E allora (fine) ?

E fare tanti

BARCAMPcome questoooo !


Adriano De Vita

weblearning.it

Queste diapositive su:

http://www.slideshare.net/adriano/discenti-forti-e-apprendimenti-deboli/

discenti forti e apprendimenti deboli

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