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Ana Marcilla - Víctor Martínez de Azagra – Rosario Romero 1

DOSSIER BLOQUE II – ORIENTADOS

RESULTADO DE APRENDIZAJE:

Selecciona oportunidades de empleo, identificando las diferentes posibilidades de inserción, y las alternativas de aprendizaje a lo largo de la vida.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Se han determinado las aptitudes y actitudes requeridas para la actividad profesional relacionada con el perfil del título.

Se ha realizado la valoración de la personalidad, aspiraciones, actitudes y formación propia para la toma de decisiones.

Se han determinado las técnicas utilizadas en el proceso de búsqueda de empleo.

Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de inserción laboral para el técnico/técnico superior en...

Se ha valorado la importancia de la formación permanente como factor clave para la empleabilidad y la adaptación a las exigencias del proceso productivo.

Se han identificado los itinerarios formativos profesionales relacionados con el perfil profesional.

CONTENIDOS:

Análisis de los intereses, aptitudes y motivaciones personales para la carrera profesional.

Valoración de la importancia de la formación permanente para la trayectoria laboral y profesional.

Identificación de itinerarios formativos relacionados con el técnico/técnico superior en…

El proceso de toma de decisiones.

Búsqueda activa de empleo.

Proceso de búsqueda de empleo en empresas del sector.

Técnicas e instrumentos de búsqueda de empleo: fuentes de información y reclutamiento.

Carta de presentación. Currículum Vitae. Entrevista de trabajo.

Definición y análisis del sector profesional del técnico/técnico superior en…

Fuentes de información y formas de acceso.

Nuevos entornos organizativos y laborales.

El desarrollo de la marca personal.


OBJETIVOS:

Tomar conciencia de las propias necesidades respecto a la incorporación al mercado laboral.

Aprender a conocer sus intereses, personales y profesionales.

Reflexionar sobre aquellos aspectos de la personalidad necesarios en la toma de decisiones respecto al futuro profesional.

Aprender a pensar sobre uno mismo y sobre las necesidades formativas necesarias para la inserción profesional.

Investigar a que se dedican las empresas del sector y conocer las distintas profesiones del perfil profesional.

Saber enfrentarse a una entrevista de trabajo, tanto grupal como individual.

Valorar las habilidades y destrezas que se deben potenciar y/o reforzar en relación al perfil profesional.

Utilizar de forma adecuada las fuentes de información en las que se pueden encontrar ofertas de empleo.

Redactar de forma precisa una presentación previa a un CV.

Realizar un CV adecuado a la formación y experiencia del candidato.

Saber condensar toda la información de su perfil profesional en un elevator pitch.

INTRODUCCIÓN

En este Bloque se van a trabajar aspectos tanto personales como profesionales. Para obtener algún tipo de beneficio de las actividades individuales, has de pararte a reflexionar sobre lo que se te pide.

Vas a desarrollar una serie de actividades encaminadas a la consecución del objetivo que te has propuesto: conseguir un empleo adecuado a tu formación e intereses.

Queremos que cuando este Bloque finalice puedas responder a la pregunta: ¿Cuál es mi propuesta de valor con la que conseguir mi meta profesional y personal?

En este Dossier las actividades son de carácter individual, a excepción de la tercera (mercado de trabajo) y la sexta (entrevista de trabajo), secuenciadas de forma lógica para que se consigan los objetivos del Bloque.

Una vez realizadas cada una de las actividades se irán entregando a criterio del profesor, de forma independiente o agrupada.


ACTIVIDAD 1. ¿POR QUÉ VALE LA PENA ESFORZARSE? (INDIVIDUAL) 5% de la calificación del Bloque

A) De las frases que se relacionan a continuación, debes escoger tres de ellas con las que te identifiques, que reflejen tus motivaciones, que te animen a seguir trabajando cuando las cosas se ponen cuesta arriba, la que despiertan tu interés o preocupación. Explica los motivos de tus elecciones.

- Ganar dinero para satisfacer las necesidades elementales.

- Asegurar mi jubilación y el porvenir de mi familia.

- Estar integrado en un buen grupo social.

- Tener un trabajo interesante y variado, que me enriquezca.

- Conseguir un puesto de trabajo cuya importancia sea reconocida.

- Tener un empleo estable en una empresa sólida.

- Gozar de buena salud, que es lo más importante.

- Trabajar en lo que sé y me gusta.

- Ganar lo necesario para para comprar una vivienda propia.

- Ser estimado por la empresa como persona y profesional.

- Pertenecer a una importante organización/empresa.

- No tener que avergonzarme nunca de mis actos.

- Tener una profesión en la que me relacione con mucha gente, y pueda conocer personas nuevas continuamente.

- Trabajar para poder independizarme.

- Convertirme en funcionario y asegurar mi futuro.

- Ocupar cargos de responsabilidad.

- Ser reconocido como un buen profesional.

- Poder desarrollar mis potencialidades y creatividad.

- OTRA: Si no te sientes identificado con ninguna de ellas, invéntate una que se ajuste a tus motivaciones y deseos. Hacerlo implica una mayor calificación.

B) Tienes que elaborar una Pirámide de Maslow, y en ella debes ubicar cada una de las frases en el nivel correspondiente, explicando el porqué de dicha ubicación.


C) Para finalizar la actividad, explica, para cada una de las frases, cómo debes esforzarte para satisfacer las necesidades en ellas contenidas.

* Esta dinámica está adaptada del libro “Dinámica de grupos en formación de formadores: casos prácticos”. Autores: Mª José Pérez de Villar Ruiz y Carmen Torres Medina.

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RUBRICA ACTIVIDAD 1 PIRÁMIDE DE MASLOW

2’5 Puntos 5 Puntos 7’5 Puntos 10 Puntos PUNTUACIÓN

PESO TOTAL

1. Elección de las frases y justificación.

Elige las frases de forma arbitraria y sin reflexionar.

Elige las frases de acuerdo con sus intereses y motivaciones.

Elige las frases de acuerdo con sus motivaciones y las relaciona con sus metas personales y profesionales.

Construye sus propias frases de acuerdo con sus motivaciones y las relaciona con sus metas personales y profesionales.

20%

2. Diseño y ubicación de las frases en la Pirámide de Maslow.

En la Pirámide de Maslow, ubica las frases de forma errónea. No se diseña la pirámide o no se hace correctamente.

Diseña la Pirámide de Maslow de forma adecuada y ubica y explica brevemente los motivos de la situación de las frases en esos niveles. El diseño de la pirámide es sencillo.

Diseña la Pirámide de Maslow de forma adecuada y ubica y explica correctamente la situación de las frases en sus niveles. El diseño de la pirámide contiene colores y tamaño de letra que facilita su lectura. No hay errores ortográficos. Diseño creativo.

Diseña la Pirámide de Maslow de forma correcta y ubica y explica de forma completa la ubicación las frases en sus niveles. El diseño de la pirámide contiene una combinación de colores y tamaño de letra que facilita su lectura. No hay errores ortográficos. Diseño muy atractivo y creativo.

20%

3. Justificación de la cobertura de las necesidades

No explica, o no es capaz de hacerlo, cómo debe actuar para cubrir las necesidades expresadas en las frases.

Explica de forma correcta, pero incompleta, cómo cubrir las necesidades expresadas en las frases

Explica de forma completa cómo cubrir las necesidades expresadas en las frases.

Explica de forma completa la forma de cubrir las necesidades expresadas en las frases, y lo relaciona con sus metas personales y profesionales.

20%

Puntuación total de la rúbrica =


ACTIVIDAD 2. MI META ES …. (INDIVIDUAL) 10% de la calificación del Bloque

Te planteamos una acto de proyección futura. ¿Dónde te ves dentro de diez años?

Imagínate en una escalera. Estás iniciando tu ascenso. Acabas de titularte como técnico/técnico superior en…

Al final está tu meta profesional y personal a medio plazo.

Cada escalón es una conquista.

Te falta saber qué conocimientos complementarios y qué destrezas y capacidades personales necesitas conseguir para llegar

“al final de la escalera”, por lo que has de confeccionar de la forma más gráfica, atractiva y completa posible tu itinerario personal y profesional, donde se incluirán todos los “escalones”´necesarios para alcanzar “TU META”.

Utiliza una imagen o una composición que resulte lo más gráfica y atractiva posible (se adjunta ejemplo no obligatorio)


RÚBRICA ACTIVIDAD 2. MI META ES….. 2’5 Puntos 5 Puntos 7’5 Puntos 10 Puntos PUNTUOS PESO TOTAL

1. Actividad global

Presenta la actividad sin coherencia . No realiza un análisis correcto de su propia meta profesional. No relaciona los contenidos trabajados en las actividades previas.

Presenta la actividad con coherencia. Realiza un análisis correcto pero insuficiente de su propia meta profesional. Relaciona levemente los contenidos trabajados en las actividades previas.

Presenta la actividad de forma clara y coherente. Realiza un análisis bueno de su propia meta profesional. Relaciona de forma correcta los contenidos trabajados en las actividades previas.

Presenta la actividad de forma excelente, clara y coherente. Realiza un análisis exhaustivo, detallado y muy bueno de su meta profesional. Relaciona y justifica muy bien todos los contenidos trabajados en las actividades previas.

30%

2. Conocimientos complementarios para alcanzar la meta.

Especifica muy pocos conocimientos complementarios para alcanzar la meta profesional.

Especifica algún conocimiento complementario para alcanzar la meta profesional.

Especifica varios conocimientos complementarios para alcanzar la meta profesional.

Especifica todos los conocimientos complementarios para alcanzar la meta profesional.

25%

3. Destrezas complementarias para alcanzar la meta.

Especifica muy pocas destrezas necesarias para alcanzar la meta profesional.

Especifica algunas destrezas necesarias para alcanzar la meta profesional.

Especifica varias destrezas necesarias para alcanzar la meta profesional.

Especifica todas los destrezas necesarias para alcanzar la meta profesional.

25%

4. Presentación y creatividad

Formato desordenado y con faltas de ortografía. No utiliza ningún elemento creativo en la presentación gráfica.

Formato levemente correcto y alguna falta de ortografía leve. Utiliza elementos poco creativos en la presentación gráfica.

Formato correcto y sin faltas de ortografía. Utiliza elementos creativos que hacen que su presentación sea atractiva.

Formato excelente, sin faltas de ortografía. Una presentación impecable. Utiliza elementos creativos e innovadores que hacen que su presentación sea brillante.

20%

Puntuación total de la rúbrica=


ACTIVIDAD 3.- ¿MERCADO LABORAL? (GRUPAL) 20% de la calificación del Bloque

1. Para empezar a analizar el mercado de trabajo vais a investigar sobre las ofertas de trabajo del sector, para ello debéis buscar ofertas de empleo en las que podáis prestar vuestros servicios laborales al finalizar este ciclo, a través de distintas fuentes de información (mínimo 10 ofertas)

1. a) Analizad esas ofertas y confeccionad un breve listado con los requisitos más solicitados.

1. b) Una vez estudiadas las ofertas del sector debéis reflexionar en grupo sobre los siguientes

aspecto relacionadas con el mercado de trabajo. que os ayudarán a responder cada uno de los

cuadrantes del mapa de empatía. Anotad aquello que sea relevante y guardad la información para

utilizarla después. ( Esta información quedará reflejada al realizar el lienzo de mapa de empatía).

SECTOR ECONÓMICO:

- Competencia, mercado, sector profesional y entorno general que afecta a la empresa.

IMAGEN DE LA EMPRESA:

- Productos y servicios que ofrecen, imagen y marca empresarial, servicio de atención al cliente, trato con proveedores etc.

TRABAJADORES:

- Experiencia, conocimientos, habilidades sociales, soft skills.

CONDICIONES DE TRABAJO:

- Horarios, jornada, salario, prevención de riesgos laborales, horas extraordinarias etc.... 2. MAPA DE EMPATÍA EMPRESARIAL

¿Qué es? Un mapa de empatía es un instrumento que se utiliza en el ámbito de la empresa, para analizar y ponerse en el lugar del cliente. Se trata de un lienzo en el que se van respondiendo una serie de preguntas siendo imprescindible ponerse en la piel de esa persona sin prejuicios ni ideas preconcebidas. La empresa analiza en general a sus clientes tipo, para poder ofrecer el mejor producto con la mejora propuesta de valor y adaptado a las necesidades del mismo.

Por ello nosotros le damos la vuelta a esta herramienta para que vosotros podáis analizar a un empresario tipo del sector y conocer de primera mano sus miedos, necesidades, inquietudes, motivaciones, y sobre todo, aquellas características y requisitos que le parecen esenciales en un


trabajador. De esta forma seréis más conscientes de cómo vuestra propuesta personal y profesional puede crear valor en una empresa. De lo que se trata es de conocer aquello que pide la empresa, para poder ofrecérselo.

* El modo de realizar esta actividad se os explicará personalmente en el aula.

2.a) El mapa de empatía se entregará en formato DIN-A3

2.b) Debéis redactar las conclusiones que habéis extraído de la realización del mismo.

2.c) Según las conclusiones anteriores, ¿Cuál pensáis que será la mejor propuesta de valor que puede ofrecer un candidato?

Recordad que se han de incluir todos los enlaces a las fuentes de información que habéis usado para realizar la actividad, especialmente las ofertas de empleo.


RÚBRICA ACTIVIDAD 3.- ¿MERCADO LABORAL?

2’5 Puntos 5 Puntos 7’5 Puntos 10 Puntos PUNTOS PESO TOTAL 1. Análisis del ofertas del sector.

Analiza un nº insuficiente de ofertas de trabajo, utilizando pocas fuentes de información. Las ofertas son poco variadas, y abarcan escasos aspectos de su perfil profesional. El listado de los requisitos demandados por las empresas es muy incompleto

Analiza un nº amplio de ofertas de trabajo, utilizando pocas fuentes de información. Las ofertas son variadas, y abarcan la mayor parte de los aspectos de su perfil profesional. Elabora un listado de requisitos demandados por las empresas suficiente, pero parcial.

Analiza un nº amplio de ofertas de trabajo, utilizando distintas fuentes de información. Las ofertas son variadas, y abarcan la mayor parte de los aspectos de su perfil profesional. Elabora un listado de requisitos demandados por las empresas variado y completo.

Analiza un nº amplio de ofertas de trabajo, utilizando distintas fuentes de información. Las ofertas son variadas, y abarcan todos los aspectos de su perfil profesional. Elabora un listado de requisitos demandados por las empresas exhaustivo y específico de su perfil profesional.

30%

Mapa de empatía empresarial

No contesta a todas las preguntas del lienzo o lo hace pero de forma poco coherente y con información poco fiable. No relaciona la información con el estudio previo solicitado ni presenta conclusiones relevantes.

Contesta a todas preguntas del lienzo de forma correcta, aunque se aprecian algunos errores poco significativos, Establece entre 3 y 4 ítems en cada apartado y lo relaciona muy brevemente. Presenta las conclusiones pero no son muy significativas.

Contesta a todas las preguntas del lienzo. Establece entre 4 y 5 ítems en cada apartado. La información es coherente y la relaciona con el estudio previo. Presentan unas buenas conclusiones.

Contesta de forma exhaustivas todas las preguntas del lienzo. Establece más de 5 ítems en cada apartado. la información es coherente y la relación con el estudio previo es excelente. Las conclusiones expresadas son muy adecuadas al estudio realizado.

50%

3. Fuentes de información.

Recurre a fuentes de información no fiables y poco actualizadas, con datos que no son relevantes y que no contribuyen al desarrollo de los objetivos del trabajo.

Recurre a fuentes de información fiables, variadas y actualizadas, con información poco relevante que no contribuye al desarrollo de los objetivos del trabajo.

Recurre a fuentes de información fiables, poco variadas y actualizadas, con información relevante que contribuye al desarrollo de los objetivos del trabajo.

Recurre a fuentes de información fiables, variadas y actualizadas, con información relevante que contribuye al desarrollo de los objetivos del trabajo.

10%

4. Implicación del grupo.

Sólo una parte del grupo se ha implicado en las tareas grupales.

Casi todo el grupo se ha implicado y ha completado sus tareas.

Todo el grupo se ha implicado, aunque a diferentes niveles, y ha completado sus tareas en los plazos establecidos.

Todo el grupo se ha implicado y ha completado sus tareas en los plazos establecidos. Se ha trabajado de forma coordinada, y se ha apoyado a aquellos miembros del grupo que presentaba alguna dificultad en la realización de las tareas.

10%



ACTIVIDAD 4. AUTOCONOCIMIENTO (INDIVIDUAL). 15% de la calificación del Bloque

Vas a realizar un inventario personal y profesional. Para ello es necesaria una reflexión pausada y profunda sobre ti y tus características.

Piensa detenidamente en tu día a día y en todos los ámbitos en los que actúas. Para lograr confeccionar un buen autoanálisis, debes recapacitar sobre los siguientes aspectos ( Que te servirán para realizar el análisis interno, el externo lo realizarás tomando como referencia la actividad 3)

A) Conocimientos (Formación reglada y no reglada y educación no formal)

B) Destrezas (¿Qué sabes hacer?).

C) Actitudes (¿Cómo te enfrentas a las situaciones?) .

D) Motivaciones (¿Qué me gusta hacer?).

E) Aspectos que debes mejorar, de cualquiera de las anteriores variables.

Para lograr un autoconocimiento profundo y pautado, vas a realizar un Análisis DAFO personal, complementado con el Análisis CAME. (Que explicaremos en el aula)

En el Tema 2 y en los recursos didácticos que se ofrecen, encontrarás la información necesaria para hacer ambos correctamente. Puedes, además, completar tu trabajo con aquella otra que consideres oportuna, sin olvidar mencionarla en la webgrafía.

1. Completa la matriz DAFO, en la que señales cuáles son tus debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades. Ten en cuenta tus metas profesionales y personales, así como la situación del mercado laboral.

2. Una vez completado el DAFO, y con los resultados obtenidos, indica cuáles son las estrategias CAME que te servirán para potenciar lo positivo, e intentar eliminar o reducir los aspectos negativos. Justifica de forma conveniente su oportunidad y necesidad.


RÚBRICA ACTIVIDAD 4. AUTOCONOCIMIENTO 2’5 Puntos 5 Puntos 7’5 Puntos 10 Puntos PUNTUACIÓN PESO TOTAL

1. Análisis DAFO

Realiza un análisis muy superficial y pobre, sin apenas citar ejemplos de las variables que lo componen, y confundiendo aspectos internos y externos.

Realiza un análisis correcto, aunque ni exhaustivo ni variado, de las variables que lo componen. Presenta algunas incorrecciones. No contextualiza ni justifica en relación a su situación personal y profesional.

Realiza un análisis completo, con gran cantidad de ejemplos de las variables que componen la matriz, y sin presentar fallos o incorrecciones. La justificación y contextualización con respecto a su situación es correcta, pero incompleta.

Realiza un análisis excelente y muy completo, con gran cantidad de ejemplos, y que recogen todas las variables que componen la matriz. Justifica y contextualiza perfectamente los ejemplos teniendo en cuenta su situación personal y profesional, y la del mercado.

40%

2. Análisis CAME

Las estrategias que presenta son escasas, y en su mayoría incorrectas o no justificadas en relación a su situación personal y profesional.

Presenta un número amplio de estrategias, aunque algunas de ellas presentan una justificación insuficiente.

Presenta un gran número de estrategias, y son además variadas y plausibles.

Las estrategias presentadas, además de numerosas, son muy variadas, y con una justificación excelente de su oportunidad y necesidad.

40%

3. Fuentes de información

Recurre a fuentes de información no fiables y poco actualizadas, con datos que no son relevantes y que no contribuyen al desarrollo de los objetivos del trabajo




10%

4. Presentación del trabajo

Formato desordenado, confuso, poco atractivo y con faltas de ortografía.

Formato levemente correcto y alguna falta de ortografía leve.

Formato correcto, atractivo y ordenado y sin faltas de ortografía.

Formato Impecable: excelente, creativo y muy atractivo, sin faltas de ortografía.

10%

Puntuación total de la rúbrica=..................................................................


ACTIVIDAD 5.-NUEVOS MÉTODOS DE ORGANIZACIÓN EMPRESARIAL Y LABORAL (GRUPAL) 5% de la calificación del Bloque

Las nuevas estructuras empresariales y sociales, y las características de los nuevos trabajadores están renovando el panorama laboral. En la actualidad hay que estar continuamente “conectado” y las empresas y empleados que no se actualizan pierden competitividad.

- ¿Qué está pasando en nuestra sociedad en el ámbito laboral?

- Cómo influye en vuestro sector profesional los siguientes conceptos: globalización, teletrabajo, coworking, outsourcing, networking,…Definidlos con vuestras palabras y luego explicad su repercusión en vuestro sector

- Independientemente del sector profesional, ¿cómo crees que vosotros como trabajadores podéis crear valor en las empresas?


RÚBRICA ACTIVIDAD 5.- Nuevos métodos de Organización Empresarial

2’5 Puntos 5 Puntos 7’5 Puntos 10 Puntos PUNTUACIÓN

PESO TOTAL

1. Nuevos entornos

No es capaz de comprender completamente la importancia de la innovación en el mercado laboral. No consigue relacionar los cambios que se producen en el mercado con los de su sector profesional. (contextualización).

Comprende la importancia de la innovación en el mercado laboral, pero no consigue relacionar los cambios en el mismo con los de su sector profesional (contextualización).

Comprende la importancia de la innovación en el mercado laboral, y consigue relacionar alguno de los cambios en el mismo con los que se producen en su sector profesional (contextualización).

Comprende perfectamente la importancia de la innovación en el mercado laboral. Aprende y sabe aplicar terminología adecuada a los cambios actuales, y los relaciona de forma exhaustiva con su sector profesional. (contextualización)

30%

2. Creación de valor en las empresas

Identifica pocas de las características de un trabajador que son necesarias para crear valor en las empresas, en una situación de incertidumbre como la actual, y no entiende su relevancia para su inserción laboral.

Identifica alguna de las características de un trabajador que son necesarias para crear valor en las empresas, en una situación de incertidumbre como la actual., con lo que empieza a entender su importancia para su futura inserción laboral.

Identifica un gran número de características de un trabajador que son necesarias para crear valor en las empresas, en una situación de incertidumbre como la actual, lo que le sitúa en una situación adecuada de para su futura inserción laboral.

Identifica un gran número de características de un trabajador que pueden crear valor en las empresas, teniendo en cuenta la situación actual y futura del mercado laboral, lo que le sitúa en una situación óptima para su futura inserción.

30%

3. Expresión escrita

Piensa la idea, pero no planifica bien la organización de los textos. La estructura no es adecuada ya que no relaciona correctamente las ideas. Utiliza un vocabulario poco variado. La presentación no es clara.

Piensa la idea, pero no planifica bien la organización de los textos. La estructura es adecuada y relaciona correctamente las ideas. Utiliza un vocabulario poco variado pero adecuado al registro solicitado. La presentación es clara

Piensa la idea y planifica la organización de los textos. La estructura es buena y relaciona correctamente las ideas. Utiliza un vocabulario variado, adecuado al registro solicitado. La presentación es clara y correcta.

Piensa la idea y planifica la organización de los textos. La estructura es muy buena y relaciona correctamente las ideas. Utiliza un vocabulario rico y variado, adecuado al registro solicitado. La presentación es clara y correcta

15%

4. Fuentes de información.

Recurre a fuentes de información no fiables y poco actualizadas, con datos que no son relevantes y que no contribuyen al desarrollo de los objetivos del trabajo.




20%

5. Implicación del grupo

Sólo una parte del grupo se ha implicado en las tareas grupales.


Todo el grupo se ha implicado, aunque a diferentes niveles, y ha completado sus tareas en los plazos establecidos

Todo el grupo se ha implicado y ha completado sus tareas en los plazos establecidos. Se ha trabajado de forma coordinada, y se ha apoyado a aquellos miembros del grupo que presentaba alguna dificultad en la realización de las tareas.

5%



ACTIVIDAD 6. CURRICULUM VITAE (INDIVIDUAL) 10% de la calificación del Bloque

Suponemos que ya has obtenido tu titulación como técnico/técnico superior en ______________________________________ .

Realiza las siguientes actividades:

1. Busca una oferta de trabajo en una empresa de tu sector que pueda necesitar trabajadores con tu cualificación o, si así lo prefieres, una empresa de ese mismo sector en la que te gustaría incorporarte como empleado/a (autocandidatura).

a) En el caso de que se trate de una oferta de trabajo, que debe ser acorde a tu formación y/o experiencia, transcribe la misma o añade el enlace.

b) En el caso de autocandidatura, explica cómo has conocido la empresa y los motivos que te han llevado a presentar tu CV a la misma (filosofía empresarial, métodos de trabajo, adecuación a tu experiencia y formación, etc.)

2. Redacta la presentación que realizarías, en la cual expliques brevemente los motivos que te mueven para presentarte como candidato al puesto, y así lograr que los seleccionadores se interesen por tu CV.

3. Confecciona el curriculum vitae que acompañaría a dicha presentación. Puedes optar por realizar un currículum tradicional, o innovador (currículum creativo, videocurrículum, etc)

Encontrarás información para realizar ambos en los recursos didácticos del Bloque.


RÚBRICA ACTIVIDAD 6 CURRICULUM VITAE 2,5 puntos 5 puntos 7,5 puntos 10 puntos Puntuación Peso Total

Justificación de la selección

No justifica la elección de la empresa o de la oferta suficientemente.

Justifica la elección en un único elemento principal.

Justifica la elección en dos de los elementos principales.

Justifica la selección en todos los elementos principales (formación, experiencia y características de la empresa)

10%

Presentación de la candidatura

La redacción es deficiente y no describe correctamente sus puntos fuertes (formación, experiencia, cualidades personales)

La redacción es mejorable y describe correctamente algunos de sus puntos fuertes.

La redacción es correcta y describe correctamente sus puntos fuertes.

La redacción es excelente, describe correctamente sus puntos fuertes y además demuestra conocimientos sobre la empresa.

20%

Presentación del CV

CV TRADICIONAL: No es acorde al formato solicitado, en relación con el estilo, los aspectos formales y el tamaño. Carece de atractivo visual, está desorganizado y es confuso. CV INNOVADOR: El formato elegido carece de originalidad y creatividad, y no resulta apropiado para sus fines.

CV TRADICIONAL: El formato es correcto en relación al estilo, los aspectos formales y el tamaño. Está organizado, la información se percibe con facilidad, pero carece de atractivo visual. CV INNOVADOR: El formato elegido es apropiado a sus fines pero no resulta lo suficientemente creativo y/u original.

CV TRADICIONAL: Formato correcto, organizado y atractivo visualmente. CV INNOVADOR: El formato resulta muy apropiado a la oferta y/o al sector productivo, y es creativo y original.

CV TRADICIONAL: Formato correcto: estilo sobrio y adecuado a la oferta;aspectos formales (tipo de letra, sangría, espaciados,...) excelentes; tamaño adecuado a su formación y experiencia. Está organizado, es muy atractivo, y muestra gran originalidad y excelencia en la elaboración. CV INNOVADOR: Es un vehículo perfecto para darse a conocer, perfectamente adecuado al sector y a la cultura empresarial, y con un alto grado de creatividad y originalidad.

30%

Coherencia del curriculum

Varía el tipo (directo o inverso) en los distintos apartados. El orden no es coherente a su formación y/o experiencia

No usa el mismo tipo (directo o inverso) en todos los apartados. El orden es coherente a su formación y/o experiencia

Usa el mismo tipo (directo o inverso) en todos los apartados. El orden no es coherente a su formación y/o experiencia

Usa el mismo tipo (directo o inverso) en todos los apartados. El orden es adecuado a su formación y/o experiencia

10%


Contenido del CV

Presenta errores en todos los aspectos básicos.

Presenta errores en dos de los aspectos básicos (apartados del CV, adecuación al puesto, descripción de la formación y experiencia)

Presenta errores en uno de los aspectos básicos (apartados del CV, adecuación al puesto, descripción de la formación y experiencia)

Incluye los apartados imprescindibles del curriculum. Se adecúa al puesto, omitiendo datos irrelevantes. Describe su formación y experiencia de forma precisa

30%

Puntuación total de la rúbrica


ACTIVIDAD 7.- ENTREVISTA DE TRABAJO (GRUPAL) 15% de la calificación del Bloque

Todo proceso de selección finaliza con una entrevista de trabajo. Ahora vais a preparar en grupo una simulación.

Podéis elegir una de estas dos opciones:

1.-Entrevista individual:

El grupo confeccionará, a partir de una de las ofertas de trabajo con la que habéis estado trabajando, las preguntas y respuestas más adecuadas o que se consideren pertinentes para acceder al puesto ofertado. La entrevista se preparará conjuntamente, abarcando los aspectos más habituales que se dan en una situación real: preguntas personales, profesionales, historial laboral, etc… y deberá incluir todas sus fases.

Todos los componentes prepararán tanto el rol de entrevistador como el de entrevistado. El/La profesor/a elegirá en el momento de la dinámica los alumnos que escenificarán la entrevista.

Deberéis transcribir las preguntas y respuestas que el grupo ha preparado. Tened en cuenta que las preguntas cuya respuesta pueda variar mucho de un alumno a otro, quedarán abiertas.

Haced un análisis crítico de vuestra propia actuación, reseñando aspectos como: lenguaje no verbal durante la entrevista, idoneidad de las preguntas y adecuación de las respuestas, la retroalimentación,…

2. Simulación de una entrevista de trabajo grupal.

El grupo seleccionará la dinámica de grupo en la que consistirá la entrevista. La selección de la misma se hará de acuerdo con las habilidades y aptitudes que se van a valorar, en relación al puesto de trabajo solicitado, que coincidirá con una de las ofertas de trabajo con las que se ha trabajado anteriormente.

Se llevará a cabo la dinámica, teniendo que adoptar uno de los componentes el rol de moderador, y el resto del grupo el de candidatos al puesto de trabajo, debiendo actuar según un rol concreto para la entrevista.

Deberéis transcribir la explicación de la dinámica, los motivos de su elección, los roles adoptados por cada uno de los componentes, así como la justificación de los mismos.

Haced un análisis crítico de vuestra propia actuación, reseñando aspectos como: lenguaje no verbal durante la entrevista, idoneidad de las intervenciones, los problemas y errores más comunes durante una entrevista en grupo,…


RUBRICA ACTIVIDAD 7 - ENTREVISTA INDIVIDUAL 2,5 puntos 5 puntos 7,5 puntos 10 puntos Puntos Peso Total

Comunicación en la entrevista (verbal y no verbal)

El atuendo de al menos una parte es inadecuado. La comunicación verbal denota nervios y ansiedad. El lenguaje es informal y la comunicación es nerviosa y entrecortada.

El atuendo de al menos una parte es inadecuado. Aunque la entrevista es correcta, presenta fallos tanto en la comunicación no verbal como en el lenguaje, con informalidades, y la fluidez no siempre es la adecuada.

El atuendo es adecuado. La comunicación no verbal denota nervios. El lenguaje es profesional aunque con algunos fallos, y la comunicación se desarrolla de forma bastante fluida.

El atuendo es el adecuado a la situación. La comunicación no verbal es tranquila y refuerza de forma conveniente la entrevista. El lenguaje es profesional y correcto, y la comunicación es completamente fluida por ambas partes.

20%

Preguntas del entrevistador

Número de preguntas insuficiente, y no permiten información adecuada sobre los aspectos relevantes de un candidato.

Número de preguntas insuficiente, aunque permiten conocer al candidato en dos de los aspectos relevantes (formación y experiencia, aspectos personales, conocimientos de la empresa y su aportación).

Número de preguntas suficientes, que permiten conocer al candidato en tres de los aspectos más relevantes para la empresa.

Las preguntas son suficientes para poder conocer las aptitudes del entrevistado, y tratan sobre todos los temas relevantes (formación y experiencia del entrevistado, aspectos personales relevantes, y conocimientos de la empresa y su posible aportación a la misma).

20%

Respuestas del entrevistado

Respuestas o muy largas o con monosílabos, y que no permiten que el entrevistador pueda conocer los puntos fuertes del candidato de forma adecuada.

Algunas respuestas son inadecuadas, pero al menos el candidato logra transmitir algunas de sus aptitudes y destrezas para el puesto, aunque de forma incompleta.

Las respuestas son concretas, suministran la información relevante, pero no permiten tener una completa visión de todos los puntos fuertes del candidato.

Las respuestas son concretas, suministran la información relevante, y permiten que el entrevistado pueda conocer las aptitudes, destrezas y habilidades del candidato de forma excelente.

20%

Actuación del entrevistador

No maneja la entrevista, el clima es demasiado informal para los fines de la misma, y se muestra inseguro e impreciso.

Aunque maneja la entrevista, crea un clima en exceso informal y poco profesional, sin permitir la retroalimentación.

Lleva el control de la entrevista, y crea un clima adecuado, aunque se muestra un tanto distante y cortante, aunque permite la retroalimentación.

Profesional. Lleva el control de la entrevista. Crea un ambiente formal pero relajado y propicio para una buena comunicación. Se muestra cordial y cercano, y permite la retroalimentación.

20%

Actuación del entrevistado

Es informal en las respuestas, está nervioso y no se expresa correctamente. Interrumpe al entrevistador y hace preguntas inadecuadas.

Actúa de forma poco profesional en ocasiones, y se muestra inseguro. Se expresa correctamente, pero no realiza preguntas aun cuando se lo permiten

Actúa de forma profesional y formal. Tiene cierto nerviosismo, y no realiza las preguntas más adecuadas cuando se lo permiten.

Actúa siempre de forma profesional, formal; está tranquilo y no intenta controlar la entrevista. Realiza preguntas adecuadas cuando se lo permiten.

20%



RÚBRICA ACTIVIDAD 7 - ENTREVISTA GRUPAL

2,5 puntos 5 puntos 7,5 puntos 10 puntos Puntos Peso Total

Preparación de la entrevista

La dinámica no es adecuada al tamaño del grupo, los roles no quedan claros, la preparación es inadecuada y en ningún caso se ha hecho el reparto pensando en las destrezas de los participantes de cara al éxito de la entrevista.

La dinámica es adecuada al número de participantes y ha sido preparada suficientemente, pero los roles no se han distribuido de forma conveniente en la mayor parte de los casos.

La dinámica escogida es adecuada al número de participantes, se ha preparado de forma adecuada y se han repartido los roles, pero en algunos casos la elección de los mismos no se corresponde con las aptitudes y destrezas de los participantes.

La dinámica escogida es muy adecuada al número de participantes, ha sido preparada convenientemente, el reparto de roles ha sido realizado de forma precisa y además se ha hecho teniendo en cuenta las aptitudes y destrezas de los integrantes para lograr un perfecto desarrollo posterior.

30%

Desarrollo de la entrevista

El tiempo empleado es inadecuado, los participantes no siempre interactúan de acuerdo a roles precisos, el ritmo no es fluido, y la dinámica acaba sin la consecución de acuerdos.

El tiempo empleado es adecuado, pero los participantes no actúan según unos roles definidos y el ritmo carece de fluidez y naturalidad, aunque al final consiguen llegar a acuerdos.

El tiempo de la entrevista es adecuado, los participantes interactúan según sus roles, pero a veces la entrevista no es fluida y la participación es desigual. Consiguen llegar a acuerdos.

El tiempo empleado es óptimo, los entrevistados y el moderador interactúan de forma excelente y fluida según sus roles, todos participan y finalmente son capaces de llegar a los acuerdos propuestos en la dinámica.

20%

Actuación del moderador

No es capaz de llevar a cabo una buena labor, al no presentar la dinámica de forma conveniente, no saber dar paso a los entrevistados de forma coherente y asumir demasiado protagonismo en ocasiones.

Presenta la dinámica y a los participantes, pero no logra dar una fluidez a la misma ni que todos los participantes puedan participar de forma ordenada.

Presenta la dinámica y da paso a los entrevistados intentando la participación de todos, sin asumir el protagonismo, pero a veces no es capaz de dirigir la dinámica de forma ordenada y fluida.

Realiza una función excelente: presenta la dinámica, da paso a los entrevistados, interviene cuando hace falta sin ser el protagonista en ningún caso, controla el tiempo e intenta la participación de todos los componentes.

20%

Implicación del grupo

Sólo una parte del grupo se ha implicado en las tareas grupales


Todo el grupo se ha implicado, aunque a diferentes niveles, y ha completado sus tareas en los plazos establecidos.

Todo el grupo se ha implicado ya ha completados sus tareas en los plazos establecidos. Se ha trabajado de forma coordinada, y se ha apoyado a aquellos miembros del grupo que presentaban alguna dificultad en la realización de las tareas.

10%



PRODUCTO FINAL DE BLOQUE: El elevator pitch (INDIVIDUAL) 20% de la calificación del Bloque

Para recopilar toda la información que hemos conseguido a lo largo de este bloque, vas a acabar con una actividad que es una síntesis de todo lo aprendido a lo largo del Bloque, por lo que supone un colofón perfecto para el mismo: la realización de un elevator pitch.

Recuerda que ya puedes ser capaz de responder a la pregunta que te ha guiado en todo el proceso:

¿Cuál es mi propuesta de valor con la que conseguir mi meta profesional y personal?

Elevator pitch

El elevator pitch es un medio idóneo para “vender” tu proyecto profesional ante potenciales

empleadores, en un breve espacio de tiempo (entre 1 y 2 minutos), presentando la información de

forma clara, concisa y con el suficiente gancho para resultar atractiva e interesante.

Es una técnica que permite expresar tu esencia como candidato idóneo para un puesto de trabajo.

Su máxima es que si no sabes cómo crear interés en un minuto, difícilmente podrás hacerlo en

horas.

Prepararlo requiere de un ejercicio completo de autoconocimiento y reflexión de tus propias

capacidades y habilidades, y no sólo eso, ya que además es crucial presentarlo de forma

diferenciadora, original e impactante.

https://youtu.be/uv357YzY7-k

Debes presentarlo a través de un formato de video que grabes previamente, y ten en cuenta que

dicho video se expondrá frente al resto de la clase, con lo que debes ser extremadamente

cuidadoso no sólo con el contenido, sino además con las características técnicas del mismo

(imagen, sonido, encuadre, luz, etc.)

https://youtu.be/uv357YzY7-k


RÚBRICA PRODUCTO FINAL

2,5 puntos 5 puntos 7,5 puntos 10 puntos PUNTOS PESO TOTAL

Asp

ecto

s

técn

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s

El video presenta fallos en todos los aspectos técnicos (imagen, sonido, iluminación, puesta en escena, fondo, etc.), impidiendo seguir adecuadamente el contenido.

Presenta fallos en varios de los aspectos técnicos, lo que perjudica la comprensión del contenido.

Los aspectos técnicos son correctos, y permiten seguir la presentación del contenido de forma adecuada.

Los aspectos técnicos son impecables, y realzan a la perfección el contenido del mismo.

30%

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No se expresan en el video ninguna de las características que puedan hacer vislumbrar el potencial del autor y la creación de valor para la empresa. La duración no es adecuada.

El autor sólo consigue transmitir de forma incompleta alguna característica que puede ser útil y crear valor en la empresa, pero no es capaz de venderse de forma eficaz. La duración es adecuada.

El contenido es correcto, y el autor es capaz de transmitir al destinatario su aspecto diferenciador, y cómo creará valor en la empresa, pero no consigue crear muchas expectativas ni transmitir entusiasmo. La duración es adecuada.

El contenido resulta idóneo para los fines de la herramienta, expresando de forma atractiva e impactante los aspectos diferenciadores del autor, su entusiasmo, y cómo creará valor en la empresa, generando unas altas expectativas en el destinatario. La duración es óptima.

40%

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El lenguaje es informal e impropio del contexto. La comunicación es poco fluida y entrecortada. La comunicación no verbal denota nervios y ansiedad, es poco natural, y perjudica los fines de la comunicación oral.

El lenguaje empleado es correcto, aunque demasiado informal. La comunicación a veces no es fluida. La comunicación no verbal es correcta, pero resulta poco natural y no mejora la

comunicación oral.

El lenguaje es profesional aunque con algunas incorrecciones. La comunicación se desarrolla de forma bastante fluida. La comunicación no verbal es natural y tranquila.

El lenguaje es profesional y correcto, y la comunicación es completamente fluida y natural. La comunicación no verbal es tranquila y refuerza de forma muy conveniente el contenido.

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Recurre a fuentes de información no fiables y poco actualizadas, y que no contribuyen al desarrollo de los objetivos del trabajo.




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dossier bloque ii orientados resultado de aprendizaje ... · resultado de aprendizaje: selecciona...

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