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行動學習與創新教學國立臺北教育大學
資訊科學系教授課程與教學傳播科技研究所教授
計網中心主任 劉遠楨
報告大綱 國際行動學習發展現況 國內行動學習發展現況 行動學習創新教學的工具 行動學習教學應用模式 行動學習教學設計 結論
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國際發展現況
• Project RED 研究範圍– 美國 997 間學校，包含了 49 州與哥倫比亞
區。– 11 種教育成功的衡量標準 (ESMs) 。– 22 個大類的獨立變量，以及包含許多子類別。– 學生與電腦比例的調查結果比較
（ 1:1 ， 2:1 ， 3:1 等）。– ISBN 1-57953-760-X– www.ProjectRED.org– Sponsored by Intel, Apple, Pearson Foundation,
Qwest Communications, and eChalk.3
Education Success Measures (ESMs)
• All Schools– 紀律處分 (Disciplinary action rate)– 輟學率 (Dropout rate)– 考試成績 (High-stakes test scores)– 紙張和複印的費用 (Paper and copying expenses).– 文書工作的減少 (Paperwork reduction)– 教師出席 (Teacher attendance)
• High Schools– AP 課程登記 (AP course enrollment) – 大學入學計劃 (College attendance plans)– 課程完成率 (Course completion rates)– 大學聯合招生 (Dual/joint enrollment in college)– 畢業率 (Graduation rates)
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影響學校成功的因素• 學校支援
– 學校的使用模式、計劃的主要推動力、資金來源、科技計畫品質、方案的可持續性、專業學習預算、實施年份和履行情況的長度、機構的類型
• 人力支援– 家長參與說明、教師參與說明、校長的領導角色和頻
率、教師專業學習• 課程與教學設計
– 科目的使用層級、年級範圍、課程使用類型分類和頻率、教學模型和使用模式
• 軟硬體設備– 裝置的類型 、科技系統可靠性、網路穩定性、網路的
連接速度、學生電腦比率 5
教育的變革• First-order changes
– 假設在現有組織的目標和結構基本上是完整適當的，僅針對需要更正政策與實務的不足的地方，進行更動。
• Second-Order Change– 針對在現行的安排下不滿意的地方，去改變實
現組織目標的根本方法。透過熟悉的方式，進行創新的解決方案，以引進新的目標和干預措施，以解決持續存在的問題。
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教育的變革範例：閃卡
• First-order changes– 利用電腦程序去運行閃卡，雖然成本可能因此
會上升。但學生只需要看到的閃卡，提升在其他方面的績效。
• Second-Order Change– 電腦程序可在幕後追蹤學生績效、確認掌握問
題，並提供教學反饋。若一個系統可以追蹤所有的學生、且所有的時間皆可以利用先進的分析，精確地找出缺乏進展的根本原因，並提供補救措施。
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教育的變革範例：增加生產力
• First-order changes– 學生藉由學習管理系統接收到其作業，而不是經由紙本的方式，讓學校可節省複印費用和教師時間。
• Second-Order Change– 教材的使用與大部分學生的學習績效有密切的關係，能夠深入了解何種運作方式適用於哪些學生群體，將最有效率的教材調配給學生，並可針對特定群體的學習，可大幅的降低個人化教學的補救成本。
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重要發現：與教育成功有關的 9 個關鍵實施因素
• Key Implementation Factors– 每個課程都有科技的整合– 領導者每月至少提供給教師進行專業學習和合作的時間– 學生在平日即利用科技去進行線上合作– 每周或是更頻繁地將科技整合到核心課程裡– 每周至少進行一次線上形成評量– 降低學生電腦比– 虛擬式學習– 學生經常的使用搜尋引擎– 訓練老師進行最佳的實務、將科技應用於學習
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• 執行團隊– 共有 20縣市， 74 所學校參與
• 輔導團隊– 共有 31位輔導教授，包含各大專校院之教授、副教授、助理教授。
– 進行各項輔導流程與執行工作，並協調各地區學校進行互助合作。
• 顧問團隊– 共有 10位專家組成顧問團隊，包含醫學專家、教育專
家、學者，以及各校的校長、老師等。– 參與醫療評估、課程設計與教育訓練等活動，提供更完
整的協助與建議。
教育部行動學習試辦計畫組織成員
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行動學習載具導入準備度
• 主要目的：提供輔導團隊及試辦學校自我檢查和改進的依據。供參與計畫的學校進行自我檢核依據。
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文獻檢閱 Criteria
Models 設備 教材 政策 文化 經費 人資Rosenberg’s model(2001) ✓ - - ✓ ✓ ✓
Broadbent’s model(2002) ✓ - - ✓ ✓ ✓
Anderson’s model(2002) ✓ ✓ - ✓ ✓ ✓
Honey’s model(2002) ✓ ✓ - - ✓ ✓
Rogers’ model(2003) - - - - - ✓
Borotis & Poulimenakou’s readiness combinationmodel for acceptance of e-learning(2004)
✓ ✓ - ✓ ✓ ✓
E-learning readiness model (EIU)(2004) ✓ ✓ - ✓ - -
Worknowledge’s model(2004) ✓ - - ✓ ✓ ✓
Chapnick’s readiness model for accessing e-learning(2005)
✓ ✓ - ✓ ✓ ✓
Aydin & Tasci’s e-learning readiness model forOrganizations(2005)
✓ - - ✓ - ✓
Kapp’s assessment model for e-learning(2005) ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ -
Nilson’s model(2007) ✓ ✓ - ✓ - -
Carlos machado’s model(2007) ✓ ✓ - ✓ - ✓12
• 支持系統（ Support ）：學生在課程中無法接觸到，但具體有效的支持系統可使行動學習更可落實並全面推動
• 物件設備（ Object ）：具體可使用的軟硬體設備、實際可花費的計畫預算
• 參與人員（ Personality ）：提供行動學習載具內容的選擇與教材設計和製作等建議
行動學習載具導入模式
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3-3
人力素質
3-4
學校文化
3-2
行政管理3-1
領導能力
2-4
校務平台2-3
評估測驗2-2
硬體設備
2-1
教材軟體
1-3
獎勵機制
1-2
學校策略
1-1
政策表達
Support
Personality
Object
準備度
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常用的工具
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廣播系統
教學平台
視訊系統 IRS
QR Code
GPS電子書
行動載具＋ QRCode
• 校園植物• 英語教學、圖書館導覽• 仁愛國中 - 體育教學• 大湖國小 -虛擬實境• 南湖國小 - 教學流程• 請填下您的創意………
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行動載具＋ GPS
• 金門中正國小 -古蹟導覽• 突發創意
–戶外教學– Discovery
• 請填下您的創意………
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行動載具＋ IRS
• 題型– 是非題–選擇題–填充題– 問答題
• 功能– 學習歷程
• 請填下您的創意………
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行動載具＋視訊設備• 國際教育• 請填下您的創意………
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行動載具＋教學平台• 廠商
– E-class, moodle, monkeys, IGCS
• 功能– 學習歷程、教材下載、作業繳交
• 請填下您的創意………
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行動載具＋廣播系統• 楓樹國小 - 展示學生作業• 請填下您的創意………
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行動學習教學應用模式
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網站電子書APP
圖形輔助模式
動畫輔助模式
視訊輔助模式
步驟引導模式
簡報教學模式
遊戲評量模式
情境教學模式
小組分享模式
互動討論模式
虛擬實境模式
行動學習教學設計
行動學習模式
探究式教學 Problem-Based
Learning
適性化學習
合作學習
Project-Based
Learning
數位說故事
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結論• 十二年國教的衝擊• 行動載具的趨勢• 雲端環境的建置• 教學環境的改變• 教師教學策略的革新• 學生學習方式的轉換
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