Download - Особенности использования арт-терапевтических методик в коррекционной работе педагога-психолога
![Page 1: Особенности использования арт-терапевтических методик в коррекционной работе педагога-психолога](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081506/568135d5550346895d9d41d6/html5/thumbnails/1.jpg)
Особенности использованияарт-терапевтических
методик в коррекционной работе
педагога-психолога
Педагог-психологДрогичинского РЦКРОиРБацук Татьяна Николаевна
![Page 2: Особенности использования арт-терапевтических методик в коррекционной работе педагога-психолога](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081506/568135d5550346895d9d41d6/html5/thumbnails/2.jpg)
Внутренний мир ребенка с проблемами в развитии сложен. Как помочь таким детям увидеть, услышать, почувствовать все многообразие окружающей среды? Как помочь им познать свое Я, раскрыть его и войти в мир взрослых, полноценно существовать и взаимодействовать в нем?
![Page 3: Особенности использования арт-терапевтических методик в коррекционной работе педагога-психолога](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081506/568135d5550346895d9d41d6/html5/thumbnails/3.jpg)
Арт-терапия - совокупность методик, построенных на применении разных видов искусства в своеобразной символической форме, которые позволяют с помощью стимулирования креативных проявлений ребенка осуществить коррекцию психоэмоциональных, поведенческих и других нарушений личностного развития.
![Page 4: Особенности использования арт-терапевтических методик в коррекционной работе педагога-психолога](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081506/568135d5550346895d9d41d6/html5/thumbnails/4.jpg)
Арт-терапия — это метод коррекции и развития посредством художественного творчества.
Применительно к специальному образованию:☺ синтез нескольких областей научного знания (искусства, медицины и психологии)
В психокоррекционной практике :☺ совокупность методик, построенных на применении разных видов искусства в своеобразной символической форме и позволяющих с помощью стимулирования художественно-творческих проявлений ребенка с проблемами осуществить коррекцию нарушений психосоматических, психоэмоциональных процессов и отклонений в личностном развитии.
![Page 5: Особенности использования арт-терапевтических методик в коррекционной работе педагога-психолога](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081506/568135d5550346895d9d41d6/html5/thumbnails/5.jpg)
Терапевтическое воздействие искусства арт-терапии проявляется в:
Реконструировании психотравмирующей
ситуации
Актуализации
переживаний и
выведении их во
внешнюю форму
Создании новых, эмоционально позитивных
переживаний, их накоплении
Актуализации
креативных
потребностей и их
творческом самовыраж
ении
![Page 6: Особенности использования арт-терапевтических методик в коррекционной работе педагога-психолога](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081506/568135d5550346895d9d41d6/html5/thumbnails/6.jpg)
Функции арт-терапии
Катарсическая
• очищающая, освобождающая от негативных состояний
Регулятивная • снятие нервно-психического напряжения, регуляция
психосоматических процессов, моделирование положительного психоэмоционального состояния
Коммуникативно-рефлексивная
• обеспечивающая коррекцию нарушений общения, формирование адекватного межличностного поведения, самооценки
![Page 7: Особенности использования арт-терапевтических методик в коррекционной работе педагога-психолога](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081506/568135d5550346895d9d41d6/html5/thumbnails/7.jpg)
Каждый человек может участвовать в арт-терапевтической работе.
Арт-терапия является средством свободного самовыражения и самопознания.
Арт-терапия является средством преимущественно невербального общения.
Изобразительная деятельность является мощным средством сближения людей, своеобразным мостом между психологом и клиентом.
Преимущества арт-терапии
![Page 8: Особенности использования арт-терапевтических методик в коррекционной работе педагога-психолога](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081506/568135d5550346895d9d41d6/html5/thumbnails/8.jpg)
Изобразительная деятельность позволяет обходить «цензуру сознания».
Арттерапевтическая работа вызывает у людей положительные эмоции, помогает преодолеть апатию и безынициативность.
Арт-терапия основана на мобилизации творческого потенциала человека, внутренних механизмов саморегуляции и исцеления.
Преимущества арт-терапии
![Page 9: Особенности использования арт-терапевтических методик в коррекционной работе педагога-психолога](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081506/568135d5550346895d9d41d6/html5/thumbnails/9.jpg)
НАПРАВЛЕНИЯ
• Изотерапия - лечебное воздействие средствами изобразительного искусства: рисованием, лепкой, декоративно-прикладным искусством ;
• Имаготерапия - воздействие через образ, театрализацию, драматизацию;
• Музыкотерапия - контролируемое использование музыки в реабилитации, образовании и воспитаний детей и взрослых;
• Сказкотерапия - воздействие посредством сказки, притчи, легенды;
• Кинезитерапия - основана на единстве музыки и движения, на активной двигательной деятельности пациента под музыку.
• Фототерапия - создание или восприятие фотографических образов, дополняемое их обсуждением и разными видами творческой деятельности.
![Page 10: Особенности использования арт-терапевтических методик в коррекционной работе педагога-психолога](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081506/568135d5550346895d9d41d6/html5/thumbnails/10.jpg)
НАПРАВЛЕНИЯ
• Библиотерапия - основывается на литературном сочинении и творческом прочтении художественных произведений ;
• Драматерапия - в качестве лечебного фактора использует средства театрального искусства и ролевой игры;
• Танцевально-двигательная терапия - терапией, которая объединяет в себе работу с телом, движениями и эмоциями;
• Песочная терапия - воздействие через образ, театрализацию, драматизацию;
• Игровая терапия - метод коррекции эмоциональных и поведенческих расстройств у детей, в основу которого положен свойственный ребенку способ взаимодействия с окружающим миром — игра.
• Визуальная – терапия образами;
![Page 11: Особенности использования арт-терапевтических методик в коррекционной работе педагога-психолога](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081506/568135d5550346895d9d41d6/html5/thumbnails/11.jpg)
Арт-терапия преследует единую цель — гармоническое развитие ребенка с
проблемами, расширение возможностей его социальной адаптации посредством
искусства.
Основываясь на гуманистическом
подходе
![Page 12: Особенности использования арт-терапевтических методик в коррекционной работе педагога-психолога](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081506/568135d5550346895d9d41d6/html5/thumbnails/12.jpg)
Музыкотерапия - это вид арттерапии, где музыка используется в лечебных или коррекционных целях.
![Page 13: Особенности использования арт-терапевтических методик в коррекционной работе педагога-психолога](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081506/568135d5550346895d9d41d6/html5/thumbnails/13.jpg)
Свойства музыкотерапии
РЕГУЛИРОВАНИЕ ПСИХОВЕГЕТАТИВНЫХ ПРОЦЕССОВ
КАТАРСИС
ПОВЫШЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ
КОРРЕКЦИЯ КОММУНИКАТИВ
НОЙ ФУНКЦИИ
АКТИВИЗАЦИЯ ТВОРЧЕСКИХ ПРОЯВЛЕНИЙ
![Page 14: Особенности использования арт-терапевтических методик в коррекционной работе педагога-психолога](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081506/568135d5550346895d9d41d6/html5/thumbnails/14.jpg)
ДОСТОИНСТВА МУЗЫКОТЕРАПИИ
Безвредность
Простота применения
Возможность контроля
Минимальна трата
времени
![Page 15: Особенности использования арт-терапевтических методик в коррекционной работе педагога-психолога](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081506/568135d5550346895d9d41d6/html5/thumbnails/15.jpg)
Музыкальную терапию применяют для лечения и профилактики широкого
спектра нарушений
отклонений в развитии;
эмоциональной нестабильности;
поведенческих нарушений;
сенсорного дефицита;
спинно-мозговых травм;
психосоматических заболеваний;
внутренних болезней;
психических отклонений;
аутизма.
![Page 16: Особенности использования арт-терапевтических методик в коррекционной работе педагога-психолога](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081506/568135d5550346895d9d41d6/html5/thumbnails/16.jpg)
Музыкотерапии в работе с детьми с ограниченными возможностями
Помогает укрепить доверие, взаимопонимание между
участниками процесса; Помогает ускорить прогресс
терапии, так как внутренние переживания легче выражаются с помощью музыки, чем при разговоре;
Косвенно повышается музыкальная компетенция, возникает чувство внутреннего контроля и порядка; Музыка усиливает внимание к чувствам, служит материалом, усиливающим осознание.
![Page 17: Особенности использования арт-терапевтических методик в коррекционной работе педагога-психолога](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081506/568135d5550346895d9d41d6/html5/thumbnails/17.jpg)
Список произведений классической музыки для регуляции психоэмоционального состояния детей с
ограниченными возможностями:Для уменьшения чувства тревоги и неуверенности
"Мазурка" Шопен, "Вальсы" Штрауса, "Мелодии" Рубинштейна.
Для уменьшения раздражительности
"Кантата № 2" Баха, "Лунная соната" Бетховена.
Для общего успокоения –
"Симфония №6" Бетховена, "Колыбельная" Брамса, "Аве Мария" Шуберта.
Для снятия симптомов гипертонии и напряженности в отношениях
"Концерт ре-минор" для скрипки Баха.
Для уменьшения головной боли, связанной с эмоциональным напряжением
"Дон Жуан" Моцарт, "Венгерская рапсодия №1" Листа.
Для улучшение самочувствия, активности, настроения
"Шестая симфония", Чайковского, 3 часть, "Увертюра Эдмонд" Бетховена.
Для повышения концентрации внимания
"Времена года" Чайковского, "Лунный свет" Дебюсси, "Симфония № 5" Мендельсона.
![Page 18: Особенности использования арт-терапевтических методик в коррекционной работе педагога-психолога](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081506/568135d5550346895d9d41d6/html5/thumbnails/18.jpg)
СКАЗКОТЕРАПИЯ - ЭТО
ЛЕЧЕНИЕ СКАЗКАМИ, ПРИ
КОТОРОМ ПРОИСХОДИТ
СОВМЕСТНОЕ С КЛИЕНТОМ
ОТКРЫТИЕ ТЕХ ЗНАНИЙ,
КОТОРЫЕ ЖИВУТ В ДУШЕ И
ЯВЛЯЮТСЯ В ДАННЫЙ МОМЕНТ
ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКИМИ.
![Page 19: Особенности использования арт-терапевтических методик в коррекционной работе педагога-психолога](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081506/568135d5550346895d9d41d6/html5/thumbnails/19.jpg)
Подходы в сказкотерапии
НедирективныйДирективный
Психолог руководит терапевтическим процессом: задаёт
темы, наблюдает за поведением ребёнка и интерпретирует его.
Роль психолога с снижается: основная функция: создание
атмосферы эмоционального
принятия ребёнка и условий для спонтанного проявления его чувств.
![Page 20: Особенности использования арт-терапевтических методик в коррекционной работе педагога-психолога](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081506/568135d5550346895d9d41d6/html5/thumbnails/20.jpg)
Способов работы со сказками
Рисование по мотивам сказки Использование сказки как метафоры
Активная работа с текстом
Проигрывание эпизодов сказкиИспользование сказки
как притчи-нравоученияПеределка или творческая работа по мотивам сказки
![Page 21: Особенности использования арт-терапевтических методик в коррекционной работе педагога-психолога](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081506/568135d5550346895d9d41d6/html5/thumbnails/21.jpg)
Виды сказокХУДОЖЕСТВЕННЫЕ
ДИДАКТИЧЕСКИЕ
ПСИХОКОРРЕКЦИОННЫЕ
ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКИЕ
МЕДИДАТИВНЫЕ
![Page 22: Особенности использования арт-терапевтических методик в коррекционной работе педагога-психолога](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081506/568135d5550346895d9d41d6/html5/thumbnails/22.jpg)
![Page 23: Особенности использования арт-терапевтических методик в коррекционной работе педагога-психолога](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081506/568135d5550346895d9d41d6/html5/thumbnails/23.jpg)
Используется в настоящее время для психологической коррекции клиентов с невротическими, психосоматическими нарушениями, детей и подростков с трудностями в обучении и социальной адаптации, при внутрисемейных конфликтах.
Изотерапия - терапия изобразительным творчеством, в первую очередь рисованием.
![Page 24: Особенности использования арт-терапевтических методик в коррекционной работе педагога-психолога](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081506/568135d5550346895d9d41d6/html5/thumbnails/24.jpg)
Выбор материалов в соответствии с целями занятий
Выбор материалов влияет на то, как проходит занятие. Некоторые материалы, такие как карандаши, мелки и фломастеры, позволяют «усилить» контроль, в то время как другие — пастель, краска и глина — способствуют более свободному выражению.
Если клиент не уверен в себе или просто устал, он будет чувствовать себя увереннее и спокойнее при работе с материалами, которые легче контролировать.
![Page 25: Особенности использования арт-терапевтических методик в коррекционной работе педагога-психолога](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081506/568135d5550346895d9d41d6/html5/thumbnails/25.jpg)
Выбор материалов в соответствии с целями занятий
Многие чувствуют себя неуверенно в отношении своих художественных способностей. Вырезание картинок из журнала для создания коллажа «уравнивает» участников и позволяет даже очень неуверенным клиентам присоединиться к работе.
Как только все клиенты с удовольствием начнут участвовать в упражнении, такие материалы как краска или глина могут дать возможность более глубокого самовыражения, особенно при изучении чувств или реакций.
![Page 26: Особенности использования арт-терапевтических методик в коррекционной работе педагога-психолога](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081506/568135d5550346895d9d41d6/html5/thumbnails/26.jpg)
Приемы изотерапии Марания
![Page 27: Особенности использования арт-терапевтических методик в коррекционной работе педагога-психолога](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081506/568135d5550346895d9d41d6/html5/thumbnails/27.jpg)
Приемы изотерапии Штриховка, каракули
![Page 28: Особенности использования арт-терапевтических методик в коррекционной работе педагога-психолога](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081506/568135d5550346895d9d41d6/html5/thumbnails/28.jpg)
Приемы изотерапии Рисунок на стекле
![Page 29: Особенности использования арт-терапевтических методик в коррекционной работе педагога-психолога](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081506/568135d5550346895d9d41d6/html5/thumbnails/29.jpg)
Приемы изотерапии Рисование пальцами
![Page 30: Особенности использования арт-терапевтических методик в коррекционной работе педагога-психолога](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081506/568135d5550346895d9d41d6/html5/thumbnails/30.jpg)
Приемы изотерапии Рисование сухими листьями
(сыпучими материалами и продуктами)
![Page 31: Особенности использования арт-терапевтических методик в коррекционной работе педагога-психолога](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081506/568135d5550346895d9d41d6/html5/thumbnails/31.jpg)
Свойства изотерапииРасставание с негативными эмоциями и прорисовывание тяжелого дня или события.
Пережидание и усмирение ярости, гнева, злости.
Возможность в процессе рисования, узнавать, что тревожит ребенка. И главное - как вы можете ему помочь. Наблюдение со стороны и
раннее упреждение проблемы, вплоть до обращения к специалисту.
![Page 32: Особенности использования арт-терапевтических методик в коррекционной работе педагога-психолога](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081506/568135d5550346895d9d41d6/html5/thumbnails/32.jpg)
ТАНЦЕВАЛЬНО-ДВИГАТЕЛЬНАЯ ТЕРАПИЯ
Терапией, которая объединяет в себе
работу с телом, движениями и
эмоциями, является танце-
двигательная терапия.
![Page 33: Особенности использования арт-терапевтических методик в коррекционной работе педагога-психолога](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081506/568135d5550346895d9d41d6/html5/thumbnails/33.jpg)
Компоненты терапевтического процесса
ОсознаниеУвеличение
выразительности движений
Аутентичное движение
Диссонанс между вербальным и невербальным
сообщением человека
Разнообразие элементов движения,
включая факторы времени,
пространства
Импровизация, включающая опыт
переживаний и чувств и ведущая
к интеграции личности
![Page 34: Особенности использования арт-терапевтических методик в коррекционной работе педагога-психолога](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081506/568135d5550346895d9d41d6/html5/thumbnails/34.jpg)
Песочная терапия - невербальная форма психокоррекции, где основной акцент делается на творческом самовыражении клиента, благодаря которому на бессознательно-символическом уровне происходят отреагирование внутреннего напряжения и поиск путей развития.
![Page 35: Особенности использования арт-терапевтических методик в коррекционной работе педагога-психолога](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081506/568135d5550346895d9d41d6/html5/thumbnails/35.jpg)
Цель песочной терапии - достижение клиентом эффекта самоисцеления посредством спонтанного творческого выражения содержаний личного и коллективного бессознательного. Включение этих содержаний в сознание, укрепление Эго и установление качественно нового взаимодействия Эго с глубинным источником психической жизни - целостным Я. В результате происходит значительное усиление способности человека к самодетерминации и саморазвитию.
![Page 36: Особенности использования арт-терапевтических методик в коррекционной работе педагога-психолога](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081506/568135d5550346895d9d41d6/html5/thumbnails/36.jpg)
Игровая терапия – метод коррекции эмоциональных и поведенческих расстройств у детей, в основу которого положен свойственный ребенку способ взаимодействия с окружающим миром - игра.
![Page 37: Особенности использования арт-терапевтических методик в коррекционной работе педагога-психолога](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081506/568135d5550346895d9d41d6/html5/thumbnails/37.jpg)
Задачи игровой терапии Облегчение психологического страдания ребенка;
Укрепление собственного Я ребенка;
Развитие способности эмоциональной саморегуляции;
Восстановление доверия к взрослым и сверстникам;
Коррекция и предупреждение деформаций в формировании Я-концепции;
Коррекция и профилактика поведенческих отклонений.
![Page 38: Особенности использования арт-терапевтических методик в коррекционной работе педагога-психолога](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081506/568135d5550346895d9d41d6/html5/thumbnails/38.jpg)
Все вышеупомянутые арт-терапевтические методики в психокоррекции способствуют гармонизации личности детей с проблемами через развитие способностей самовыражения и самопознания, обеспечивают коррекцию психоэмоционального состояния ребенка, психофизиологических процессов посредством соприкосновения с искусством.
![Page 39: Особенности использования арт-терапевтических методик в коррекционной работе педагога-психолога](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081506/568135d5550346895d9d41d6/html5/thumbnails/39.jpg)
«-Как можно стать умным? - спросили Насреддина. -Очень просто,- отвечал Насреддин.- Если при тебе говорит умный человек, то прислушайся к его словам. А если тебя слушают, то прислушайся к своим словам.
Суфийская притча
![Page 40: Особенности использования арт-терапевтических методик в коррекционной работе педагога-психолога](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081506/568135d5550346895d9d41d6/html5/thumbnails/40.jpg)
Творчество - момент создания будущего в настоящем
John Denisca!!!
![Page 41: Особенности использования арт-терапевтических методик в коррекционной работе педагога-психолога](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081506/568135d5550346895d9d41d6/html5/thumbnails/41.jpg)
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ1. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании / Е.А. Медведева - М.:2001.
2. Киселева М. В. Арт-терапия в практической психогии и социальной работе. СПб., 2007.
3. Вачков И. В. Сказкатерапия: Развитие самосознания через сказку. – М. 2007.
4. Арт-терапия — новые горизонты / Под ред. А.И. Копытина. - М.: Когито-Центр, 2006.
5. Короткова Л. Д. Сказкотерапия в школе. Методические рекомендации. – М.: ЦГЛ, 2006.
6. Киселева М. В. Арт-терапия в работе с детьми — СПб.: Речь, 2006. — 160 с.
7. Лебедева Л. Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий. - СПб.: 2003.
8. Введение в музыкотерапию / Г. – Г. Декер-Фойгт, СПб.: Питер 2003. – 208с.
9. Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева, Т. М. Грабенко. Игры в сказкотерапии. — СПб., Речь, 2006.
10. Практикум по арт-терапии / Под ред. А. И. Копытина. — СПб.: Питер, 2001. — 448 с.
11. Козлов В. В., Гиршон А. Е. Интеrpативная танцевально"двиrательная терапия. СПб. 2006.
12. Грабенко Т. М. Коррекционные, развивающие адаптирующие игры. - СПб. 2004.-64 с.
13. Кэдьюсон X., Шефер Ч. Практикум по игровой психотерапии. — СПб.: Питер, 2001.
14. Практика сказкотерапии / Под ред. Н. А. Сакович.— СПб.: Речь, 2004.— 224 с.
15. Грегг М. Ферс. Тайный мир рисунка Перевод с англ –СПб.: Деметра, 2003 – 176с.