Download - Ida brændholt lundgaard
Развитие образовательной ролидатских музеев:
детско-юношеское направление
Ида Бренхольт Лунгор, советник Агентства культурного наследия Дании
4 November 2009 2
Strukturudvikling Музеи85 культурно-исторических
34 художественных5 естественнонаучных
СМЕНА ПАРАДИГМЫот
индустриального обществак
информационному обществу
ОБРАЗОВАНИЕ
КУЛЬТУРНОЕ СОЗНАНИЕ, КОММУНИКАЦИЯ,
ВЛАДЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫМИ
ТЕХНОЛОГИЯМИ, СОЦИАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ, НЕПРЕРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Приоритетные направления работы
1. Деятельность музея с точки зрения посетителей
2. Исследование образовательной роли музеев
3. Образование и повышение квалификации
4. Музеи и образование
5. Изучение целевой аудитории
6. Оценка эффективности проектов и обмен знаниями
7. Международный обмен опытом
5
Направления развития
1. Развитие музейной деятельности с учетом потребностей посетителей
2. Развитие образовательных программ
3. Исследование образовательной деятельности музеев 4. Качественное изучение аудитории
5. Международный обмен опытом и повышение квалификации
6
Национальные инициативы– Формирование концепции образовательной
деятельности музеев
– www.e-museum.dk
– Региональные центры развития образовательной деятельности музеев
– Цикл семинаров по исследованию музейной деятельности
– Концепция создания центра для исследования работы музеев
– Изучение потребителей музейных услуг
– Поддержка работы Ассоциации музеев Дании
Формирование концепции образовательной
деятельности музеев
Цель: определить, как музеи понимают и
осуществляют образовательную функцию, и определить задачи по развитию образовательного потенциала музеев.
Приоритеты:• Образовательная деятельность музеев• Образовательные ресурсы музеев• Потребители образовательных услуг музеев• Внешнее сотрудничество• Стратегический подход
Основные выводы• Музеи как центры знаний и альтернативные
источники образования – это ценный ресурс информационного общества XXI века.
• Образовательные программы музеев междисциплинарны и используют обучающие форматы, которые направлены на конкретную задачу и опираются на практический опыт.
• Образовательные программы музеев формируются, исходя из задач музейной работы и исследований культурного и природного наследия, и соотносятся с задачами образовательных институций.
• Образовательные программы музеев высокопрофессиональны и социально значимы. Поэтому образовательная деятельность музеев может стать существенной поддержкой для образовательных учреждений.
Рекомендации Агентства культурного наследия музеям
• Определять конкретные задачи образовательной деятельности, как части общей стратегии развития.
• Укреплять сотрудничество с учреждениями дошкольного, школьного и высшего образования и обучения педагогов для развития их образовательной деятельности.
• Предлагать учреждениям дошкольного и школьного образования образовательные услуги, которые соответствуют их задачам и учебным планам.
• Развивать электронные информационные ресурсы, дополняющие образование в музеях.
• Развивать систематическую аттестацию образовательной деятельности музеев.
• Развивать консультационные услуги для проектной работы школьников и студентов.
• Развивать систему практики в музеях для студентов педагогических и других вузов.
• Развивать сотрудничество с педагогами образовательных учреждений, обеспечивая им доступ к образовательным ресурсам музеев.
• Совместно с университетами исследовать образовательный потенциал музеев.
Национальная сеть образовательной
деятельности музеевwww.museumsundervisning.dk
Школьное образование, Зеландия
Musko Музейное образование, Южная Ютландия
Музейное образование, Центральная и Северная Ютландия
11
Национальный опрос потребителей музейных услуг
2009-2011 + 2012-2014
Кто, классификация посещений музея и оценка
Отчеты музеев + общенациональный отчет
ЦЕЛЬ:
Инструменты и знание для совершенствования музейной деятельности и коммуникации
12
5 workshops med museerne
Стратегическое видение:• Государственные и признанные государством музеи
занимают ведущее место в реализации учебных и образовательных программ для детей и молодежи.
Миссия:• Совершенствование и развитие образовательной
деятельности музеев.• Укрепление сотрудничества музеев и образовательных
учреждений.
Основные результаты• Интересы молодежи 14-29 лет представлены недостаточно.• Люди старше 50 лет представлены лучше всех, оценивают
музеи наиболее высоко.• 30% посетителей музеев имеют высшее образование.• Выпускники средних школ и гимназий представлены
недостаточно.• Выпускники профессионально-технических колледжей
представлены недостаточно.• Посещение музея – значимый вид досуга.• Возможность активного участия оценивается сравнительно
невысоко.• Женщины представлены в большей степени, чем мужчины.• Пользователи музейных услуг дают высокую оценку их
качеству.
Кто они?Какова модель их поведения в Интернет?
Что они думают о сайтах музеев?Препятствия в доступе к сайтам музеев?
ЦЕЛЬ:
повышение качества работы музеев по использованию Интернет-технологий
для взаимодействия и общения с существующими и потенциальными
посетителями
Посетители музейных сайтов
16
Государственные и признанные
государством музеи в сети: статистика • У 123 музеев есть свой сайт
• 46 музеев используют на сайтах кино и видео
• 17 музеев используют звук и аудио- и видеоблоги (подкастинг)
• 46 музеев рассылают электронный выпуск новостей
• У 59 музеев есть страница в Facebook
• 7 музеев используют Flickr
• 8 музеев используют YouTube
• 1 музей использует Twitter
Выполнено в мае-июне 2010 года, Нана Хольдгаард, к. н., Датский IT Университет11-04-23 · 16
17
4 типа пользователей
Посетители музеев и музейных сайтов 33%Музеи + сайты музеев – минимум один раз в год.
Посетители музеев 39%Музеи – минимум один раз в год
Посетители музейных сайтовТолько сайты музеев в прошлом году.
Не-пользователи 27%Ни музеи, ни сайты музеев в прошлом году.
18
GallupKompas
Исследователь Охотник за впечатлениями
Эскапист Посредник Энтузиаст
20
ПРОЦЕСС
1. Результаты, знание и опыт
2. Мозговой штурм
3. Определение стратегических приоритетов
4. Разработка инициативы
5. Постановка задач (SMART) 6. Разработка стратегии
S=SPECIFIKKE M=MÅLBARE A=ACCEPTABLE R=REALISTISKE T=TIDSBEGRÆNSEDEКОНКРЕТНЫЙ, ИЗМЕРИМЫЙ, СОГЛАСОВАННЫЙ, РЕАЛИСТИЧНЫЙ, ОПРЕДЕЛЕННЫЙ ВО
ВРЕМЕНИ
Выводы и рекомендации:
Стратегическое вовлечение молодежи в развитие музеев на институциональном уровне
Стратегическое вовлечение молодежи в усиление социальной роли музеев
Стратегическое вовлечение молодежи в укрепление взаимодействия музеев и населения
Национальное исследование молодых потребителей и
не-потребителей 15-30-ти лет
Институциональный уровень:
Музеи становятся учебными центрами, стратегический ресурс которых – профессиональные знании и умения музейных сотрудников.
Музеи изменяют традиционное представление о своих институциональных функциях.
Музеи совершенствуют свою коммуникационную и организационную компетенцию.
Музеи создают партнерства с другими организациями, компаниями, культурными и образовательными учреждениями.
Общественное окружение:
• Деятельность музеев затрагивает важные вопросы и указывает на новые возможности в обществе.
• Музеи создают основу для диалога различных общественных групп и поощряют дискуссии и социальное взаимодействие.
• Музеи инициируют долгосрочное сотрудничество между различными внешними сторонами.
• Музеи прослеживают влияние мировых явлений на местное сообщество и принимаемые им решения.
Граждане / пользователи музейных услуг:
• Музеи генерируют новые знания, релевантные и взаимосвязанные с обыденной жизнью.
• Музеи развивают любознательность и воображение, побуждают к размышлению, поддерживают развитие критического мышления.
• Музеи обеспечивают возможности для выявления и понимания ценностей, имеющих значение для усиления и изменения идентификации.
• Музеи содействуют постижению комплексности и неопределенности и формируют мотивацию и активную позицию.
Демократические образовательные институции в информационном
обществе XXI века
искусство/объектыобособленныйвидетьпассивныйискусство/объектынациональныйподтвердитьинтровертныйавторитарныйстатичныйединогласный
знание/опытвовлеченный
участвоватьактивный
людимировой
провоцироватьэкстравертный
демократичныйдинамичный
многоголосый
27
Рекомендации Агентства культурного наследия
• Музеи должны использовать стратегический подход к развитию цифровых коммуникаций и использованию Интернет-технологий.• Сайт музея – полноправный аспект профессиональной деятельности музея.• Музеи должны уделять значительное внимание актуальности содержания своих сайтов.• Сайты музеев должны быть релевантны запросам широкого круга пользователей.• Музеи должны быть открыты для посетителей, как в цифровом, так и реальном мире.• Музей – это сумма всех форм его представления потребителям музейных услуг.
Оценка и обмен знаниями
• Профессиональные стандарты• Профессиональное лидерство и руководство• Экономика• Глобализация• Партнерские контакты и сотрудничество• Культурное многообразие• Культурное наследие – стратегический ресурс
общественного развития• Активная общественная позиция