Развитие образовательной ролидатских музеев:

детско-юношеское направление

Ида Бренхольт Лунгор, советник Агентства культурного наследия Дании

4 November 2009 2

Strukturudvikling Музеи85 культурно-исторических

34 художественных5 естественнонаучных

СМЕНА ПАРАДИГМЫот

индустриального обществак

информационному обществу

ОБРАЗОВАНИЕ

КУЛЬТУРНОЕ СОЗНАНИЕ, КОММУНИКАЦИЯ,

ВЛАДЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫМИ

ТЕХНОЛОГИЯМИ, СОЦИАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ, НЕПРЕРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Приоритетные направления работы

1. Деятельность музея с точки зрения посетителей

2. Исследование образовательной роли музеев

3. Образование и повышение квалификации

4. Музеи и образование

5. Изучение целевой аудитории

6. Оценка эффективности проектов и обмен знаниями

7. Международный обмен опытом

5

Направления развития

1. Развитие музейной деятельности с учетом потребностей посетителей

2. Развитие образовательных программ

3. Исследование образовательной деятельности музеев 4. Качественное изучение аудитории

5. Международный обмен опытом и повышение квалификации

6

Национальные инициативы– Формирование концепции образовательной

деятельности музеев

– www.e-museum.dk

– Региональные центры развития образовательной деятельности музеев

– Цикл семинаров по исследованию музейной деятельности

– Концепция создания центра для исследования работы музеев

– Изучение потребителей музейных услуг

– Поддержка работы Ассоциации музеев Дании

Формирование концепции образовательной

деятельности музеев

Цель: определить, как музеи понимают и

осуществляют образовательную функцию, и определить задачи по развитию образовательного потенциала музеев.

Приоритеты:• Образовательная деятельность музеев• Образовательные ресурсы музеев• Потребители образовательных услуг музеев• Внешнее сотрудничество• Стратегический подход

Основные выводы• Музеи как центры знаний и альтернативные

источники образования – это ценный ресурс информационного общества XXI века.

• Образовательные программы музеев междисциплинарны и используют обучающие форматы, которые направлены на конкретную задачу и опираются на практический опыт.

• Образовательные программы музеев формируются, исходя из задач музейной работы и исследований культурного и природного наследия, и соотносятся с задачами образовательных институций.

• Образовательные программы музеев высокопрофессиональны и социально значимы. Поэтому образовательная деятельность музеев может стать существенной поддержкой для образовательных учреждений.

Рекомендации Агентства культурного наследия музеям

• Определять конкретные задачи образовательной деятельности, как части общей стратегии развития.

• Укреплять сотрудничество с учреждениями дошкольного, школьного и высшего образования и обучения педагогов для развития их образовательной деятельности.

• Предлагать учреждениям дошкольного и школьного образования образовательные услуги, которые соответствуют их задачам и учебным планам.

• Развивать электронные информационные ресурсы, дополняющие образование в музеях.

• Развивать систематическую аттестацию образовательной деятельности музеев.

• Развивать консультационные услуги для проектной работы школьников и студентов.

• Развивать систему практики в музеях для студентов педагогических и других вузов.

• Развивать сотрудничество с педагогами образовательных учреждений, обеспечивая им доступ к образовательным ресурсам музеев.

• Совместно с университетами исследовать образовательный потенциал музеев.

Национальная сеть образовательной

деятельности музеевwww.museumsundervisning.dk

Школьное образование, Зеландия

Musko Музейное образование, Южная Ютландия

Музейное образование, Центральная и Северная Ютландия

11

Национальный опрос потребителей музейных услуг

2009-2011 + 2012-2014

Кто, классификация посещений музея и оценка

Отчеты музеев + общенациональный отчет

ЦЕЛЬ:

Инструменты и знание для совершенствования музейной деятельности и коммуникации

12

5 workshops med museerne

Стратегическое видение:• Государственные и признанные государством музеи

занимают ведущее место в реализации учебных и образовательных программ для детей и молодежи.

Миссия:• Совершенствование и развитие образовательной

деятельности музеев.• Укрепление сотрудничества музеев и образовательных

учреждений.

Основные результаты• Интересы молодежи 14-29 лет представлены недостаточно.• Люди старше 50 лет представлены лучше всех, оценивают

музеи наиболее высоко.• 30% посетителей музеев имеют высшее образование.• Выпускники средних школ и гимназий представлены

недостаточно.• Выпускники профессионально-технических колледжей

представлены недостаточно.• Посещение музея – значимый вид досуга.• Возможность активного участия оценивается сравнительно

невысоко.• Женщины представлены в большей степени, чем мужчины.• Пользователи музейных услуг дают высокую оценку их

качеству.

Кто они?Какова модель их поведения в Интернет?

Что они думают о сайтах музеев?Препятствия в доступе к сайтам музеев?

ЦЕЛЬ:

повышение качества работы музеев по использованию Интернет-технологий

для взаимодействия и общения с существующими и потенциальными

посетителями

Посетители музейных сайтов

16

Государственные и признанные

государством музеи в сети: статистика • У 123 музеев есть свой сайт

• 46 музеев используют на сайтах кино и видео

• 17 музеев используют звук и аудио- и видеоблоги (подкастинг)

• 46 музеев рассылают электронный выпуск новостей

• У 59 музеев есть страница в Facebook

• 7 музеев используют Flickr

• 8 музеев используют YouTube

• 1 музей использует Twitter

Выполнено в мае-июне 2010 года, Нана Хольдгаард, к. н., Датский IT Университет11-04-23 · 16

17

4 типа пользователей

Посетители музеев и музейных сайтов 33%Музеи + сайты музеев – минимум один раз в год.

Посетители музеев 39%Музеи – минимум один раз в год

Посетители музейных сайтовТолько сайты музеев в прошлом году.

Не-пользователи 27%Ни музеи, ни сайты музеев в прошлом году.

18

GallupKompas

Исследователь Охотник за впечатлениями

Эскапист Посредник Энтузиаст

20

ПРОЦЕСС

1. Результаты, знание и опыт

2. Мозговой штурм

3. Определение стратегических приоритетов

4. Разработка инициативы

5. Постановка задач (SMART) 6. Разработка стратегии

S=SPECIFIKKE M=MÅLBARE A=ACCEPTABLE R=REALISTISKE T=TIDSBEGRÆNSEDEКОНКРЕТНЫЙ, ИЗМЕРИМЫЙ, СОГЛАСОВАННЫЙ, РЕАЛИСТИЧНЫЙ, ОПРЕДЕЛЕННЫЙ ВО

ВРЕМЕНИ

Выводы и рекомендации:

Стратегическое вовлечение молодежи в развитие музеев на институциональном уровне

Стратегическое вовлечение молодежи в усиление социальной роли музеев

Стратегическое вовлечение молодежи в укрепление взаимодействия музеев и населения

Национальное исследование молодых потребителей и

не-потребителей 15-30-ти лет

Институциональный уровень:

Музеи становятся учебными центрами, стратегический ресурс которых – профессиональные знании и умения музейных сотрудников.

Музеи изменяют традиционное представление о своих институциональных функциях.

Музеи совершенствуют свою коммуникационную и организационную компетенцию.

Музеи создают партнерства с другими организациями, компаниями, культурными и образовательными учреждениями.

Общественное окружение:

• Деятельность музеев затрагивает важные вопросы и указывает на новые возможности в обществе.

• Музеи создают основу для диалога различных общественных групп и поощряют дискуссии и социальное взаимодействие.

• Музеи инициируют долгосрочное сотрудничество между различными внешними сторонами.

• Музеи прослеживают влияние мировых явлений на местное сообщество и принимаемые им решения.

Граждане / пользователи музейных услуг:

• Музеи генерируют новые знания, релевантные и взаимосвязанные с обыденной жизнью.

• Музеи развивают любознательность и воображение, побуждают к размышлению, поддерживают развитие критического мышления.

• Музеи обеспечивают возможности для выявления и понимания ценностей, имеющих значение для усиления и изменения идентификации.

• Музеи содействуют постижению комплексности и неопределенности и формируют мотивацию и активную позицию.

Демократические образовательные институции в информационном

обществе XXI века

искусство/объектыобособленныйвидетьпассивныйискусство/объектынациональныйподтвердитьинтровертныйавторитарныйстатичныйединогласный

знание/опытвовлеченный

участвоватьактивный

людимировой

провоцироватьэкстравертный

демократичныйдинамичный

многоголосый

27

Рекомендации Агентства культурного наследия

• Музеи должны использовать стратегический подход к развитию цифровых коммуникаций и использованию Интернет-технологий.• Сайт музея – полноправный аспект профессиональной деятельности музея.• Музеи должны уделять значительное внимание актуальности содержания своих сайтов.• Сайты музеев должны быть релевантны запросам широкого круга пользователей.• Музеи должны быть открыты для посетителей, как в цифровом, так и реальном мире.• Музей – это сумма всех форм его представления потребителям музейных услуг.

Оценка и обмен знаниями

• Профессиональные стандарты• Профессиональное лидерство и руководство• Экономика• Глобализация• Партнерские контакты и сотрудничество• Культурное многообразие• Культурное наследие – стратегический ресурс

общественного развития• Активная общественная позиция