경산의 이해

교양교육원 김종철교수

“자료출처:본강좌의경산시내용은경산시청사이트(http://gbgs.go.kr)에서참고함”

http://gbgs.go.kr/

◆ 경산학의 필요성

지역학연구를통해글로벌지방화시대,

지역특성화를위한교육프로그램을수립하고

이를적절히활용하는방안에대한논의가필요함

경산의전통문화와유산등다양한영역에걸친

종합적이고체계적인교육을통해

정체성을확립하고

이를토대로삶의질향상과

미래를대비할수있는능력함양이필요함

◆ 경산학의 필요성

12개대학, 12만명에달하는대학생중

70% 이상인외지에서이주해온학생에게

동질감과유대감을심어주고

지역과인류문화발전에기여할수있는

다양한맞춤형프로그램을계획, 수립하는

방안모색이필요함

◆ 경산학의 기본 방향

경산학교양수업개발방향

* 경산의역사, 문화, 정치, 경제, 사회, 환경등

다양한영역에걸친종합적이고체계적인

수업프로그램개발

* 외지에서온대학생들이많은점을고려하여

눈높이에맞는수업프로그램을구성함

* 대학생들이졸업후사회로진출해

경산의홍보대사의역할을할수있도록함

◆ 경산학의 기본 방향

경산학교양수업운영방향

* 강의식수업및지역전문가의특강을통해

체계적인경산학수업이이루어지도록함

* 학생들의토론, 발표, 현장체험학습및 UCC

홍보물제작등생산적이며창의적인수업이

이루어지도록함

* 지역주민과학생이유대감을형성할수있는

통합적프로그램으로운영함

◆ 경산학 교양과목 수업운영계획

과목정보

학 점 2학점

강의형태 on, off-line교육

강의시간 2시간

이수구분 교양선택

강 의 실 사이버 및 5-503호

◆ 경산학 교양과목 수업운영계획

강의정보

담당교수 김종철

소 속 대구한의대학교 교양교육원

연 락 처 010-9457-6587

E-mail kjclgm@dhu.ac.kr

연 구 실 5-304호

면담시간 매주 월요일 오후5~6시

◆ 강의 소개

경산의역사, 인문, 지리, 교육, 문화, 관광, 환경,

산업, 정치, 경제등경산에대한종합적인강의를

통해지역정체성을확립하고경산지역은물론

인류문화발전에기여하고자함

관련분야에대한강의, 특강과함께

학생들의현장체험, 토론, 발표수업을병행함

◆ 수업 목표

경산의역사와전통의이해를통해유대감과

정체성을확립할수있다.

교육도시경산의정치∙경제적발전상을이해하며,

앞으로의미래비전과발전방안을모색할수있다.

경산의문화유산및지역축제행사의참여와이해로

애향심을높이고, 나아가자율적인경산의홍보대사

로서활동할수있다.

◆ 수업 진행 방법

주차별수업계획(안)을공지함

주교재및관련자료를참고하여해당주제강의안을

PPT로작성하여강의함

사이버강의및특강을통해이해를돕고,

학생들의토론활동, 현장체험활동, UCC제작등

참여수업을병행함

◆ 중요 교재 및 문헌

『지역문화진흥을위한지역학활성화방안연구』.

한국문화관광연구원. 정정숙. (2014.08)

『삼성현원효설총일연스토리텔링연구』.

대구대학교출판부. 김종국, 이동근, 정호완지음. (2010.08)

『살아 있는신화, 갓바위부처님』.

책미래. 정재서지음. (2014.08)

『지역축제네트워크구조분석연구 - 경산자인단오제 중심으로』.

영남대학교행정대학원논문. 정영준. (2011)

『자인단오의종합적성격』.

경산대학교경산문화연구소. 조춘호. (2001)

◆ 중요 교재 및 문헌

『경산 대학도시의형성과지역혁신의전개』.

경산대학교경산문화연구소. 이성근. (2000)

『경산의지명유래』. 태학사. 정호완지음 (1998.08.31.)

『세계화시대의지역학』.

계명대학교출판부. 김한규지음. (2007.05.05)

『경산 지방의설화문학연구』.

중문출판사. 이동근지음. (2005.02.25.)

『육도락의고장, 경북경산』.

YTN SCIENCE. (2014.07.10)

◆ 수업의 효율성 제고 기타 사항

경산시청, 경산시문화관광과및경산학회와

유기적인협력관계를맺으며체계적인수업이

이루어지도록함

‘경산삼성현유적지’탐방, ‘경산자인단오제’참가 등

수업내용과직접적으로연계된현장체험활동이

이루어지도록함

◆ 학습 평가

경산의문화유산, 관광자원에대한충분한이해를

통해실질적인경산홍보활동을할수있도록함

경산에대한과거와현재의올바른이해를통해

미래지향적인발전방향을제안할수있도록함

◆ 기대 효과

12개대학, 12만명에달하는대학생중 70% 이상인

외지에서이주해온학생에게동질감과유대감을심어주고

지역의발전과홍보에기여하는인재로성장함

경산의전통문화와유산등다양한영역에걸친종합적

이고체계적인교육을통해정체성을확립하고인문학적

교양을토대로삶의질향상과미래를대비할수있는능력

을함양함

글로벌지방화시대, 지역특성화를위한교육프로그램

으로발전해나감

◆ 경산학의 의미

→ 지역학(Regional Science)으로서의경산학

→ 지역학의사전적의미는?

⇒일정(一定)한지역(地域)의

지리(地理), 역사(歷史), 문화(文化) 같은것을

종합적(綜合的)으로연구(硏究)하는

융합학문(學問)

◆ 우리나라의 지역학은?

→ 우리나라에지역학이본격적으로나타난것은

1991년지방자치화시대와함께이다.

→ 이러한지방자치화는지방과지역의정체성확립의

계기가되었으며

→ 지방의정체성확립을위하여서지역학은필연적

으로대두되었다.

→ 현재우리나라에는서울학(1993)을시작으로

16개광역시도에서운영중

◆ 우리나라의 지역학은?

→ 경기도지역이대표적인데

경기도는경기문화재단경기학연구팀에서

경기도내지역학연구기관들을관리하면서

용인학, 안산학, 수원학, 성남학, 안양학, 이천학,

평택학등이운영되고있음.

→ 이외에전국적으로

한국국학진흥원이운영하는안동학과

전주역사박물관이운영하는전주학

경산학회가주관하는경산학등이있음.

◆ 외국의 지역학은?

→ 미국의경우

전시첩보기관으로중앙정보부(CIA)의원형이었던

OSS(전략사무국, Office of Strategic Services)가

최초의거대한지역학의거점이었으며,

1947년카네기사가하버드에러시아연구센터

건립에 74만달러를지원하고,

이어서포드재단이 34개대학에지역학연구를

지원한일등이지역학의발생으로논의된다.

◆ 외국의 지역학은?

→ 동아시아에서의지역학은

상해학(1986), 토쿄학(1991), 북경학(1998) 등이

대두되어논의되고있다.

◆ 외국의 지역학은?

→ 일본에서는

조기에정착한지방자치제의역사에따라

1960년대부터현별지역정체성논의가시작되었고,

전국적으로현(우리나라의도수준) 단위에서의

다양한지역학(약 76개의지역학연구기관)이

존재하고있으며,

와세다대학등은자체적으로 2006년부터

오키나와학종합강좌를개설해오고있음.

◆ 외국의 지역학은?

→ 인도네시아의경우

국가단위의종교적정체성이강한반면

지역에서는유명관광지역(예 : 발리)을중심으로

실용적인차원의지역에대한연구가심화됨.

인도네시아의발리는휴양과에코투어리즘의명소

로서의지명도를통해관광객유지를목적으로

발리의관습, 예술등다층적연구를수행하고있음.