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海外华文教育欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟

目　录

“一带一路”背景下的人才需求及人才培养模式

———基于中国－中东欧国家合作大数据的分析报告穆正礼　罗红玲　蓝玉茜　魏玲（８６９）…………………………………………

“一带一路”沿线国家华文教育：现状、问题与对策 孙宜学（８９３）………………………

“一带一路”战略背景下马来西亚华语教学发展的新趋势 王睿欣（９０３）………………

从对外汉语教学的角度来看“体词谓语句”“是字句”的互补性分布 张麟声（９１０）……

汉语主观极量构式“要多Ｘ有多Ｘ” 吉益民（９２３）………………………………………

从回声标记语到程度否定构式：“不至于”的话语功能与话语特点

朱　军　卢芸蓉（９３４）………………………………………………………………

针对日本学生的趋向补语“过来／过去”的教学法 岩田弥生（９４５）……………………

印汉形容词重叠形式对比分析 Ｓｕｒｉｎａｈ（９５３）……………………………………………

初级水平越南学生“Ｘ比Ｙ＋形容词＋数量补语”偏误分析 刘　婷（９６２）………………

对外汉语教学中级阶段语言点确定与编排的再思考

———以五套中级阶段综合课教材为例 强星娜（９７４）………………………………

埃及汉语学习者的话题兴趣及内部差异调查 李　圃（９８２）……………………………

越南学生学习汉字的方法，学生书写汉字的偏误问题及汉字教学建议

———以胡志明市国家大学中国语文系为例

ＴｒｕｏｎｇＧｉａＱｕｙｅｎ＆ＮｇｕｙｅｎＴｈｉＴｈｕＨａｎｇ（９９０）…………………………………

面向汉语国际教育的标点符号研究述评 曾丽娟（１０００）……………………………………

ＯＶＥＲＳＥＡＳＣＨＩＮＥＳＥＥＤＵＣＡＴＩＯＮ

（Ｍｏｎｔｈｌｙ）Ｉｓｓｕｅ７，Ｊｕｌｙ，２０１７（ＧｅｎｅｒａｌＳｅｒｉａｌＮｏ．９０）

Ｃｏｎｔｅｎｔｓ

ＴａｌｅｎｔｓＤｅｍａｎｄａｎｄＴａｌｅｎｔＴｒａｉｎｉｎｇＭｏｄｅｌｕｎｄｅｒｔｈｅＢａｃｋｇｒｏｕｎｄｏｆ“ｔｈｅＢｅｌｔａｎｄＲｏａｄ”———ＡｎＡｎａｌｙｓｉｓＲｅｐｏｒｔＢａｓｅｄｏｎＢｉｇＤａｔａｏｆＣｏｏｐｅｒａｔｉｏｎｂｅｔｗｅｅｎＣｈｉｎａａｎｄＣｅｎｔｒａｌａｎｄＥａｓｔｅｒｎＥｕｒｏｐｅａｎＣｏｕｎｔｒｉｅｓ ＭＵＺｈｅｎｇｌｉ＆ＬＵＯＨｏｎｇｌｉｎｇ＆ＮＡＭＹｕｋＳａｉ＆ＷＥＩＰｅｉｌｉｎｇ（８６９）…………

ＴｈｅＣｈｉｎｅｓｅＥｄｕｃａｔｉｏｎａｌｏｎｇ‘ＴｈｅＢｅｌｔａｎｄＲｏａｄ’：Ａｃｔｕａｌｉｔｙ，ＰｒｏｂｌｅｍｓａｎｄＣｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｓＳＵＮＹｉｘｕｅ（８９３）……………………………………………………………………………………

ＮｅｗＤｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔＴｒｅｎｄｓｏｆＣｈｉｎｅｓｅＬａｎｇｕａｇｅＴｅａｃｈｉｎｇｉｎＭａｌａｙｓｉａｉｎｔｈｅＢａｃｋｇｒｏｕｎｄｏｆ“ＯｎｅＢｅｌｔａｎｄＯｎｅＲｏａｄ”Ｓｔｒａｔｅｇｙ ＷＡＮＧＲｕｉｘｉｎ（９０３）…………………………………………

ＴｈｅＣｏｍｐｌｅｍｅｎｔａｒｙＤｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎｏｆＳｕｂｓｔａｎｔｉｖａｌ－ｐｒｅｄｉｃａｔｅｄＳｅｎｔｅｎｃｅａｎｄ“Ｓｈｉ”（是）ＳｅｎｔｅｎｃｅｆｒｏｍｔｈｅＰｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅｏｆＴｅａｃｈｉｎｇＣｈｉｎｅｓｅａｓａＦｏｒｅｉｇｎＬａｎｇｕａｇｅ ＺＨＡＮＧＬｉｎｓｈｅｎｇ（９１０）………

ＴｈｅＲｅｓｅａｒｃｈｏｎＣｈｉｎｅｓｅＳｕｂｊｅｃｔｉｖｅＭａｘｉｍｕｍＣｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ：“Ｙａｏ（要）ｄｕｏ（多）Ｘ，ｙｏｕ（有）ｄｕｏ（多）Ｘ” ＪＩＹｉｍｉｎ（９２３）………………………………………………………………

ＦｒｏｍＥｃｈｏｉｃＭａｒｋｅｔｔｏＤｅｇｒｅｅＮｅｇａｔｉｏｎＣｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ：ＴｈｅＤｉｓｃｏｕｒｓｅＦｕｎｃｔｉｏｎａｎｄＣｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｏｆ“Ｂｕｚｈｉｙｕ（不至于）” ＺＨＵＪｕｎ＆ＬＵＹｕｎｒｏｎｇ（９３４）…………………………

ＴｈｅＭｅｔｈｏｄｏｆｔｅａｃｈｉｎｇｔｈｅＤｉｒｅｃｔｉｏｎａｌＣｏｍｐｌｅｍｅｎｔ“ｇｕｏｌａｉ（过来）／ｇｕｏｑｕ（过去）”ｔｏｔｈｅＪａｐａｎｅｓｅＳｔｕｄｅｎｔｓ ＩＷＡＴＡＹａｙｏｉ（９４５）………………………………………………………

ＴｈｅＣｏｍｐａｒａｔｉｖｅＡｎａｌｙｓｉｓｏｆＲｅｄｕｐｌｉｃａｔｅｄＦｏｒｍｓｏｆＡｄｊｅｃｔｉｖｅｓｉｎＩｎｄｏｎｅｓｉａｎａｎｄＣｈｉｎｅｓｅＳｕｒｉｎａｈ（９５３）………………………………………………………………………………………

ＴｈｅＥｒｒｏｒＡｎａｌｙｓｉｓｏｆ“Ｘｂｉ（比）Ｙ＋Ａｄｊｅｃｔｉｖｅ＋ＱｕａｎｔｉｔａｔｉｖｅＣｏｍｐｌｅｍｅｎｔ”ｉｎＶｉｅｔｎａｍｅｓｅＳｔｕｄｅｎｔｓｏｆＥｌｅｍｅｎｔａｒｙＬｅｖｅｌＬｅａｒｎｉｎｇ ＬＩＵＴｉｎｇ（９６２）……………………………………………

ＲｅｖｉｓｉｔｉｎｇｔｈｅＩｄｅｎｔｉｆｉｃａｔｉｏｎａｎｄＤｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎｏｆＬａｎｇｕａｇｅＰｏｉｎｔｓｉｎＩｎｔｅｒｍｅｄｉａｔｅＣｈｉｎｅｓｅＴｅａｃｈｉｎｇａｓａＦｏｒｅｉｇｎＬａｎｇｕａｇｅ：ＡＣａｓｅＳｔｕｄｙｏｆＦｉｖｅＩｎｔｅｒｍｅｄｉａｔｅＣｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅＣｈｉｎｅｓｅＴｅｘｔｂｏｏｋｓ

ＱＩＡＮＧＸｉｎｇｎａ（９７４）………………………………………………………………………………

ＴｈｅＳｕｒｖｅｙｏｎｔｈｅＴｏｐｉｃＩｎｔｅｒｅｓｔａｎｄＩｎｔｅｒｎａｌＤｉｆｆｅｒｅｎｃｅｓｏｆＣｈｉｎｅｓｅＬｅａｒｎｅｒｓｉｎＥｇｙｐｔＬＩＰｕ（９８２）…………………………………………………………………………………………

ＣｏｍｍｏｎＭｉｓｔａｋｅｓＶｉｅｔｎａｍｅｓｅＳｔｕｄｅｎｔｓＬｅａｒｎｉｎｇＣｈｉｎｅｓｅＣｈａｒａｃｔｅｒｉｎＷｒｉｔｉｎｇ＆ＲｅｃｏｍｍｅｎｄａｔｉｏｎｓｉｎＴｅａｃｈｉｎｇＣｈｉｎｅｓｅＣｈａｒａｃｔｅｒ———ＣａｓｅｏｆＨｏＣｈｉＭｉｎｈＮａｔｉｏｎａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，ＣｈｉｎｅｓｅＬａｎｇｕａｇｅＦａｃｕｌｔｙ ＴｒｕｏｎｇＧｉａＱｕｙｅｎ＆ＮｇｕｙｅｎＴｈｉＴｈｕＨａｎｇ（９９０）……………………………

ＡＳｕｍｍａｒｙｏｆＰｕｎｃｔｕａｔｉｏｎＲｅｓｅａｒｃｈｏｎＴｅａｃｈｉｎｇＣｈｉｎｅｓｅａｓａＦｏｒｅｉｇｎＬａｎｇｕａｇｅＺＥＮＧＬｉｊｕａｎ（１０００）…………………………………………………………………………………

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２０１７年第７期（总第９０期）

海外华文教育

ＯＶＥＲＳＥＡＳＣＨＩＮＥＳＥＥＤＵＣＡＴＩＯＮＮｏ．７２０１７

ＧｅｎｅｒａｌＳｅｒｉａｌＮｏ．９０

　　编者按：随着“一带一路”倡议从顶层设计逐步走向落实，中国与“一带一路”沿线国家的合作愈加广泛，特别与“一带一路”沿线国家在政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通等五个方面的合作也逐步深化，包括

“一带一路”沿线国家在内的世界各国积极与中国发展多方合作备忘录和重大项目，对各类相关专业人才的需求显

著上升，而人才正是“一带一路”建设成败的关键因素。因此，针对 “一带一路”国家人才培养的模式和目标，如何

改革传统的人才培养模式，培养出符合“一带一路”建设需求的人才就成为目前面临的重大研究课题。厦门大学郑

通涛教授担任首席专家的“‘一带一路’人才培养课题组”，针对人才培养模式的重新建构做了大量的调查研究工

作，并完成了相关分析报告的撰写，试图破解“一带一路”文教融合与人才培养教育难题提供智力支持。《海外华文

教育》自本期起，将陆续刊登该课题组的系列成果。

———本刊编辑部

“一带一路”背景下的人才需求及人才培养模式———基于中国－中东欧国家合作大数据的分析报告

穆正礼　罗红玲　蓝玉茜　魏玲（厦门大学海外教育学院，中国 厦门 ３６１１０２）

摘　要：自“一带一路”倡议提出以来，包括中东欧１６国在内的“一带一路”沿线国家与中国在政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通五个重点方向的合作与交流取得了巨大的进展。另一方面，随着“一带一路”

建设的持续推进，政府、企业和民间发展的触角越来越广、越来越多元化，人才匮乏的问题也日益突出。本报告基

于中国与中东欧国家的贸易、基础设施建设、人文交流等方面的大数据分析，对“一带一路”建设的人才需求进行宏

观预判，同时借鉴德国、美国、欧盟、新加坡等成熟的教育模式和人才计划，以培养主体、培养层级、培养途径三要素

为框架，构建了涵盖高端政策型、复合应用型、基础实用型等三个不同层级的立体人才培养模式。

关键词：一带一路；中东欧；人才培养模式；大数据

中图分类号：Ｈ１９５　　　文献标志码：Ａ　　　文章编号：２２２１９０５６（２０１７）０７０８６９２４ＤＯＩ编码：１０．１４０９５／ｊ．ｃｎｋｉ．ｏｃｅ．２０１７．０７．００１

ＴａｌｅｎｔｓＤｅｍａｎｄａｎｄＴａｌｅｎｔＴｒａｉｎｉｎｇＭｏｄｅｌｕｎｄｅｒｔｈｅＢａｃｋｇｒｏｕｎｄｏｆ“ｔｈｅＢｅｌｔａｎｄＲｏａｄ”

———ＡｎＡｎａｌｙｓｉｓＲｅｐｏｒｔＢａｓｅｄｏｎＢｉｇＤａｔａｏｆＣｏｏｐｅｒａｔｉｏｎｂｅｔｗｅｅｎＣｈｉｎａａｎｄＣｅｎｔｒａｌａｎｄＥａｓｔｅｒｎＥｕｒｏｐｅａｎＣｏｕｎｔｒｉｅｓ

ＭＵＺｈｅｎｇｌｉ＆ＬＵＯＨｏｎｇｌｉｎｇ＆ＮＡＭＹｕｋＳａｉ＆ＷＥＩＰｅｉｌｉｎｇ（ＯｖｅｒｓｅａｓＥｄｕｃａｔｉｏｎＣｏｌｌｅｇｅＯｆＸｉａｍｅｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｘｉａｍｅｎ３６１１０２Ｃｈｉｎａ）

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｓｉｎｃｅｔｈｅａｄｖｏｃａｔｅｏｆ“ｔｈｅｂｅｌｔａｎｄｒｏａｄｉｎｉｔｉａｔｉｖｅ”，ｔｈｅｒｅｈａｓｂｅｅｎｇｒｅａｔｐｒｏｇｒｅｓｓｉｎｐｏｌｉｃｉｅｓｃｏｏｒｄｉｎａｔｉｏｎ，ｆａｃｉｌｉｔｉｅｓｃｏｎｎｅｃｔｉｖｉｔｙ，ｕｎｉｍｐｅｄｅｄｔｒａｄｅ，ｆｉｎａｎｃｉａｌｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎ，ａｎｄｐｅｏｐｌｅｔｏｐｅｏｐｌｅｂｏｎｄ

ａｍｏｎｇｔｈｏｓｅｃｏｕｎｔｒｉｅｓ（ｉｎｃｌｕｄｉｎｇ１６ＣｅｎｔｒａｌＥａｓｔｅｒｎＥｕｒｏｐｅａｎｃｏｕｎｔｒｉｅｓ）ｗｉｔｈＣｈｉｎａａｌｏｎｇｔｈｅＢｅｌｔａｎｄＲｏａｄ．Ｏｎｔｈｅｏｔｈｅｒｈａｎｄ，ａｌｏｎｇｗｉｔｈｔｈｅａｃｃｅｌｅｒａｔｉｎｇｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｔｈｅＢｅｌｔａｎｄＲｏａｄ，ｃｏｎｔａｃｔｓａｍｏｎｇｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔａｌｄｅｐａｒｔｍｅｎｔｓ，ｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅｓ，ａｎｄｐｒｉｖａｔｅｇｒｏｕｐｓｂｅｃｏｍｅａｌｌ－ｄｉｍｅｎｓｉｏｎａｌａｎｄｍｕｌｔｉｔｉｅｒｅｄ．ＡｎｄｉｔｉｓｗｈｅｎｔｈｅｐｒｏｂｌｅｍｏｆｈａｖｉｎｇｅｎｏｕｇｈｔａｌｅｎｔｓｆｏｒｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｔｈｅＢｅｌｔａｎｄＲｏａｄｃｏｍｅｓｔｏｐｒｏｍｉｎｅｎｃｅ．Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，ｔｈｉｓｒｅｐｏｒｔａｉｍｓｔｏａｎａｌｙｚｅａｎｄａｓｓｅｓｓｈｏｗｗｅｃｏｕｌｄｃｕｌｔｉｖａｔｅａｎｄｎｕｒｔｕｒｅｔｈｅｎｅｅｄｅｄｔａｌｅｎｔｓｂｅｓｔｂａｓｅｄｏｎｔｈｅｂｉｇｄａｔａｉｎｔｈｅｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅｏｆｔｈｅｔｒａｄｉｎｇｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｂｅｔｗｅｅｎｅａｓｔｅｒｎＥｕｒｏｐｅａｎｃｏｕｎｔｒｉｅｓａｎｄＣｈｉｎａ，ｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｔｈｅｉｎｆｒａｓｔｒｕｃｔｕｒｅ，ａｎｄｔｈｅｃｒｏｓｓ－ｃｕｌｔｕｒａｌｉｎｔｅｒａｃｔｉｏｎ．ＳｕｃｈｍａｃｒｏａｎａｌｙｓｉｓｗｉｌｌｂｅｃａｒｒｉｅｄｏｕｔｗｉｔｈｔｈｅｒｅｆｅｒｅｎｃｅｔｏｔｈｅｗａｙｔｈｏｓｅｄｅｖｅｌｏｐｅｄｃｏｕｎｔｒｉｅｓｌｉｋｅｔｈｅＵＳ，Ｇｅｒｍａｎｙ，ｔｈｅＥｕｒｏｐｅａｎＵｎｉｏｎ，ａｎｄＳｉｎｇａｐｏｒｅａｄｏｐｔｔｏｄｅｖｅｌｏｐｔｈｅｉｒｔａｌｅｎｔｓ．ＴｈｉｓｒｅｐｏｒｔｐｒｏｐｏｓｅｓａＴａｌｅｎｔＴｒａｉｎｉｎｇＭｏｄｅｌｆｅａｔｕｒｉｎｇａｔｈｒｅｅ－ｄｉｍｅｎｓｉｏｎａｌｆｒａｍｅｗｏｒｋ，ｎａｍｅｌｙ：ｉｎｓｔｉｔｕｔｉｏｎ，ｌｅｖｅｌ，ａｎｄｍｅｔｈｏｄｓ，ｗｈｉｃｈｃｏｖｅｒｓｍｏｄｅｌｓｆｏｒｔｒａｉｎｉｎｇｈｉｇｈ－ｅｎｄｐｏｌｉｔｉｃａｌｔａｌｅｎｔｓ，ｓｙｎｔｈｅｓｉｚｅｒｔａｌｅｎｔｓ，ａｎｄｐｒａｇｍａｔｉｓｔｔａｌｅｎｔｓ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ＴｈｅＢｅｌｔａｎｄＲｏａｄ；ＣｅｎｔｒａｌａｎｄＥａｓｔｅｒｎＥｕｒｏｐｅ；ｔａｌｅｎｔｔｒａｉｎｉｎｇｍｏｄｅｌ；ｂｉｇｄａｔａ

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２０１７年第７期（总第９０期）

海外华文教育

ＯＶＥＲＳＥＡＳＣＨＩＮＥＳＥＥＤＵＣＡＴＩＯＮＮｏ．７２０１７

ＧｅｎｅｒａｌＳｅｒｉａｌＮｏ．９０

“一带一路”沿线国家华文教育：现状、问题与对策

孙宜学

（同济大学国际文化交流学院，中国 上海 ２０００９２）

摘　要：海外华文教育是一项长期的、具有战略意义的基础性工作，是中华文化国际传播的主要途径之一。虽然目前中国的海外华文教育已经做了很多有益的尝试，形成了以华文教育理论研究为先导，以多层次华文教育实

践为基础，以各方协作网络为机制，以重点品牌活动为突破，以多渠道资金筹措为保障的新格局，取得了一定的成

效，但距国家的战略目标还有很大差距。因此，在“一带一路”新的历史机遇期，如何在已有的华文教育理论与实践

基础上进一步发挥海外华文教育对汉语与中华文化国际传播的资源优势，更加扎实有效地推进海外华文教育，为

传承中华文化、提升我国文化软实力、促进中外文化交流做出新贡献，是目前一项亟需研究和推动的工作。

关键词：“一带一路”；海外华文教育；战略目标；软实力

中图分类号：Ｈ１９５　　　文献标志码：Ａ　　　文章编号：２２２１９０５６（２０１７）０７０８９３１０ＤＯＩ编码：１０．１４０９５／ｊ．ｃｎｋｉ．ｏｃｅ．２０１７．０７．００２

ＴｈｅＣｈｉｎｅｓｅＥｄｕｃａｔｉｏｎａｌｏｎｇ‘ＴｈｅＢｅｌｔａｎｄＲｏａｄ’：Ａｃｔｕａｌｉｔｙ，ＰｒｏｂｌｅｍｓａｎｄＣｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｓ

ＳＵＮＹｉｘｕｅ（ＩｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌＳｃｈｏｏｌｏｆＴｏｎｇｊｉＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｓｈａｎｇｈａｉ２０００９２Ｃｈｉｎａ）

Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＯｖｅｒｓｅａｓＣｈｉｎｅｓｅｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｓａｌｏｎｇ－ｔｅｒｍ，ｓｔｒａｔｅｇｉｃａｎｄｆｕｎｄａｍｅｎｔａｌｗｏｒｋｆｏｒｔｈｅｎａｔｉｏｎａｌｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆＣｈｉｎａ，ｗｈｉｃｈｉｓｏｎｅｏｆｔｈｅｍａｉｎｗａｙｓｏｆｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌｓｐｒｅａｄｏｆＣｈｉｎｅｓｅｃｕｌｔｕｒｅ．ＡｌｔｈｏｕｇｈＣｈｉｎａ＇ｓｏｖｅｒｓｅａｓＣｈｉｎｅｓｅｅｄｕｃａｔｉｏｎｈａｓｄｏｎｅａｌｏｔｏｆｕｓｅｆｕｌａｔｔｅｍｐｔｓ，ａｎｄａｃｈｉｅｖｅｄｓｏｍｅｓｕｃｃｅｓｓ，ｆｏｒｅｘａｍｐｌｅ，ｔｈｅｆｏｒｍａｔｉｏｎｏｆｔｈｅＣｈｉｎｅｓｅｅｄｕｃａｔｉｏｎｔｈｅｏｒｙ，ｔｈｅａｃｔｉｖｉｔｉｅｓｏｆｍｕｌｔｉ－ｌｅｖｅｌＣｈｉｎｅｓｅｅｄｕｃａｔｉｏｎｐｒａｃｔｉｃｅ，ｔｈｅｍｅｃｈａｎｉｓｍｏｆｃｏｌｌａｂｏｒａｔｉｖｅｎｅｔｗｏｒｋ，ｔｈｅｂｒｅａｋｔｈｒｏｕｇｈｏｆｋｅｙｂｒａｎｄａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ，ｔｈｅＭｕｌｔｉ－ｃｈａｎｎｅｌｆｉｎａｎｃｉａｌｓｕｐｐｏｒｔｐａｔｔｅｒｎ，ａｎｄｓｏｏｎ．Ｍｅａｎｗｈｉｌｅ，ｔｈｅｒｅｉｓｓｔｉｌｌａｂｉｇｇａｐｆｒｏｍｔｈｅｃｏｕｎｔｒｙ＇ｓｓｔｒａｔｅｇｉｃｏｂｊｅｃｔｉｖｅｓ．‘ＴｈｅＢｅｌｔａｎｄＲｏａｄ’ｉｓａｎｅｗｈｉｓｔｏｒｉｃａｌｏｐｐｏｒｔｕｎｉｔｙｆｏｒｏｖｅｒｓｅａｓＣｈｉｎｅｓｅｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，ｏｎｔｈｅｂａｓｉｓｏｆｔｈｅｅｘｉｓｔｉｎｇｔｈｅｏｒｙａｎｄｐｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｈｉｎｅｓｅｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｉｔｉｓｕｒｇｅｎｔｆｏｒＣｈｉｎａｔｏｅｘｐｌｏｒｅｈｏｗｔｏｆｕｒｔｈｅｒｅｘｐｌｏｒｅｔｈｅａｄｖａｎｔａｇｅｓｏｆｏｖｅｒｓｅａｓＣｈｉｎｅｓｅｅｄｕｃａｔｉｏｎａｎｄｓｅｒｖｅｔｏｔｈｅｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌｓｐｒｅａｄｏｆＣｈｉｎｅｓｅａｎｄＣｈｉｎｅｓｅｃｕｌｔｕｒｅ，ｅｆｆｅｃｔｉｖｅｌｙｐｒｏｍｏｔｅｏｖｅｒｓｅａｓＣｈｉｎｅｓｅｅｄｕｃａｔｉｏｎａｎｄＣｈｉｎｅｓｅｃｕｌｔｕｒｅ，ｅｎｈａｎｃｅｔｈｅｓｏｆｔｐｏｗｅｒｏｆｃｏｕｎｔｒｙ，ａｎｄｐｒｏｍｏｔｅｔｈｅｃｕｌｔｕｒａｌｅｘｃｈａｎｇｅｂｅｔｗｅｅｎＣｈｉｎａａｎｄｆｏｒｅｉｇｎｃｏｕｎｔｒｉｅｓ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ＴｈｅＢｅｌｔａｎｄＲｏａｄ；ＯｖｅｒｓｅａｓＣｈｉｎｅｓｅｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｓｔｒａｔｅｇｉｃｏｂｊｅｃｔｉｖｅｓ；ｓｏｆｔｐｏｗｅｒ

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２０１７年第７期（总第９０期）

海外华文教育

ＯＶＥＲＳＥＡＳＣＨＩＮＥＳＥＥＤＵＣＡＴＩＯＮＮｏ．７２０１７

ＧｅｎｅｒａｌＳｅｒｉａｌＮｏ．９０

“一带一路”战略背景下马来西亚华语教学发展的新趋势

王睿欣

（马来西亚新纪元大学学院教育系，马来西亚 加影 ４３０００）

摘　要：本文基于“一带一路”战略背景下华语教学在东南亚地区快速发展的现实和未来预期，审视了马来西亚华语教学的现状，分析了马来西亚华语教学的优势及问题。面对“一带一路”的历史发展机遇，预测了马来西亚

华语教学发展的新趋势：（一）华语教学将获得政策上的一定支持和顶层设计上的战略规划；（二）华语作为第二语

言的教学将借助华语作为第一语言教学即华文教育的优势快速发展，并进一步彰显其主体性价值；（三）形成完整

而专业化的华语教师培养的学历教育体系，从而成为东南亚华语师资培养的中心；（四）华语教学研究与资源开发

将进一步拓展，从而成为东南亚华语教学的研发中心。

关键词：“一带一路”；马来西亚；华语教学；新趋势

中图分类号：Ｈ１９５　　　文献标志码：Ａ　　　文章编号：２２２１９０５６（２０１７）０７０９０３０７ＤＯＩ编码：１０．１４０９５／ｊ．ｃｎｋｉ．ｏｃｅ．２０１７．０７．００３

ＮｅｗＤｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔＴｒｅｎｄｓｏｆＣｈｉｎｅｓｅＬａｎｇｕａｇｅＴｅａｃｈｉｎｇｉｎＭａｌａｙｓｉａｉｎｔｈｅＢａｃｋｇｒｏｕｎｄｏｆ“ＯｎｅＢｅｌｔａｎｄＯｎｅＲｏａｄ”Ｓｔｒａｔｅｇｙ

ＷＡＮＧＲｕｉｘｉｎ（ＤｅｐａｒｔｍｅｎｔｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎｏｆＮｅｗＥｒａＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＣｏｌｌｅｇｅ，Ｋａｊａｎｇ４３０００Ｍａｌａｙｓｉａ）

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ“ＯｎｅＢｅｌｔａｎｄＯｎｅＲｏａｄ”ｓｔｒａｔｅｇｙａｄｖａｎｃｅｄ，ＣｈｉｎｅｓｅｌａｎｇｕａｇｅｔｅａｃｈｉｎｇｉｎＳｏｕｔｈｅａｓｔＡｓｉａｗｉｌｌｂｅｄｅｖｅｌｏｐｅｄｒａｐｉｄｌｙｉｎｔｈｅｆｕｔｕｒｅ．ＴｈｅｓｔｕｄｙａｎａｌｙｚｅｓｔｈｅｓｔａｔｅｏｆＣｈｉｎｅｓｅｌａｎｇｕａｇｅｔｅａｃｈｉｎｇｉｎＭａｌａｙｓｉａ，ａｎｄｐｒｅｄｉｃｔｓｎｅｗｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｔｒｅｎｄｓｉｎｔｈｅＢａｃｋｇｒｏｕｎｄｏｆ“ＯｎｅＢｅｌｔａｎｄＯｎｅＲｏａｄ”ｓｔｒａｔｅｇｙ．ＴｈｅｓｅｔｒｅｎｄｓｉｎｃｌｕｄｅｔｈｅｐｏｌｉｃｙｓｕｐｐｏｒｔａｎｄｓｔｒａｔｅｇｉｃｐｌａｎｎｉｎｇｗｉｌｌｂｅｇｉｖｅｎｔｏＣｈｉｎｅｓｅｌａｎｇｕａｇｅｔｅａｃｈｉｎｇ；ｔｅａｃｈｉｎｇＣｈｉｎｅｓｅａｓａｓｅｃｏｎｄｌａｎｇｕａｇｅｗｉｌｌｇｒｏｗｕｐｑｕｉｃｋｌｙｗｉｔｈｔｈｅｓｕｐｐｏｒｔｏｆｔｅａｃｈｉｎｇＣｈｉｎｅｓｅａｓａｆｉｒｓｔｌａｎｇｕａｇｅ；ａｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎｓｙｓｔｅｍｆｏｒｔｒａｉｎｉｎｇＣｈｉｎｅｓｅｌａｎｇｕａｇｅｔｅａｃｈｅｒｓｗｉｌｌｂｅｆｏｒｍｅｄ；ｔｈｅｒｅｓｅａｒｃｈａｎｄｒｅｓｏｕｒｃｅｏｆＣｈｉｎｅｓｅｌａｎｇｕａｇｅｔｅａｃｈｉｎｇｗｉｌｌｂｅｅｘｐａｎｄｅｄ．Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，ＭａｌａｙｓｉａｗｉｌｌｂｅｃｏｍｅａｃｅｎｔｅｒｏｆＣｈｉｎｅｓｅｌａｎｇｕａｇｅｔｅａｃｈｉｎｇｉｎＳｏｕｔｈｅａｓｔＡｓｉａ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ＯｎｅＢｅｌｔａｎｄＯｎｅＲｏａｄ；Ｍａｌａｙｓｉａ；Ｃｈｉｎｅｓｅｌａｎｇｕａｇｅｔｅａｃｈｉｎｇ；ｎｅｗｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｔｒｅｎｄｓ

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２０１７年第７期（总第９０期）

海外华文教育

ＯＶＥＲＳＥＡＳＣＨＩＮＥＳＥＥＤＵＣＡＴＩＯＮＮｏ．７２０１７

ＧｅｎｅｒａｌＳｅｒｉａｌＮｏ．９０

从对外汉语教学的角度来看“体词谓语句”“是字句”的互补性分布

张麟声

（大阪府立大学人文社会系统科学研究院，日本 大阪 ５９９８５３１；扬州大学外国语学院，中国 扬州 ２２５００９）

摘　要：本论文从对外汉语教学的角度，探讨了共同属于名词谓语句（ｎｏｍｉｎａｌｐｒｅｄｉｃａｔｅｓ）的“体词谓语句”和“是字句”之间互补性分布的问题。本论文首先从对陈满华（２００８）关于“体词谓语句”七个语义类的整合出发，选定其属于名词谓语句（ｎｏｍｉｎａｌｐｒｅｄｉｃａｔｅｓ）的一、二和六作为具体研究对象，改编成“１表等同、２表说明型属性（静止式）、３表说明型属性（变化式）、４表数量型属性（静止式）、５表数量型属性（变化式）”五个小类，逐一对其中使用“体词谓语句”和“是字句”的情况进行考察，得出了以下结论：

１表等同：只使用“是字句”。２表说明型属性（静止式）：文章体里一般只使用“是字句”；会话体里二者均可，但在礼貌、文雅程度方面，“是字句”高于“体词谓语句”，呈互补关系。另外，“体词谓语句”的使用有句法、语义等

方面的制约。３表说明型属性（变化式）：“体词谓语句”只可用于有序列义的名词，而“是字句”则没有这样的限制。４表数量型属性（静止式）：一般只使用“体词谓语句”。偶见“是字句”的用例，但只出现于非公文式的较轻松的文体。５表数量型属性（变化式）：只使用“体词谓语句”。

总的倾向是：“体词谓语句”主要用于谓语为表数量的词语时。在谓语为普通名词的日常会话里也可以使用，

但基本上可以看作是“是字句”的简约体。而“是字句”则主要用于谓语为名词的场合。

关键词：表等同；表说明型属性（静止式）；表说明型属性（变化式）；表数量型属性（静止式）；表数量型属性（变

化式）

中图分类号：Ｈ１４６．３　　　文献标志码：Ａ　　　文章编号：２２２１９０５６（２０１７）０７０９１０１３ＤＯＩ编码：１０．１４０９５／ｊ．ｃｎｋｉ．ｏｃｅ．２０１７．０７．００４

ＴｈｅＣｏｍｐｌｅｍｅｎｔａｒｙＤｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎｏｆＳｕｂｓｔａｎｔｉｖａｌ－ｐｒｅｄｉｃａｔｅｄＳｅｎｔｅｎｃｅａｎｄ“Ｓｈｉ”（是）ＳｅｎｔｅｎｃｅｆｒｏｍｔｈｅＰｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅ

ｏｆＴｅａｃｈｉｎｇＣｈｉｎｅｓｅａｓａＦｏｒｅｉｇｎＬａｎｇｕａｇｅ

ＺＨＡＮＧＬｉｎｓｈｅｎｇ（ＧｒａｄｕａｔｅＳｃｈｏｏｌｏｆＨｕｍａｎｉｔｉｅｓａｎｄＳｕｓｔａｉｎａｂｌｅＳｙｓｔｅｍＳｃｉｅｎｃｅｓ，

ＯｓａｋａＰｒｅｆｅｃｔｕｒｅＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｏｓａｋａ５９９８５３１Ｊａｐａｎ；ＣｏｌｌｅｇｅｏｆＩｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌＳｔｕｄｉｅｓ，ＹａｎｇｚｈｏｕＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｙａｎｇｚｈｏｕ２２５００９Ｃｈｉｎａ）

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｉｓｐａｐｅｒｍａｉｎｌｙｄｉｓｃｕｓｓｅｓｔｈｅｃｏｍｐｌｅｍｅｎｔａｒｙｄｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎｏｆｓｕｂｓｔａｎｔｉｖａｌ－ｐｒｅｄｉｃａｔｅｄｓｅｎｔｅｎｃｅａｎｄ“Ｓｈｉ”（是）ｓｅｎｔｅｎｃｅｗｈｉｃｈｂｅｌｏｎｇｔｏｎｏｍｉｎａｌｐｒｅｄｉｃａｔｅｓｔｏｇｅｔｈｅｒｆｒｏｍｔｈｅｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅｏｆｔｅａｃｈｉｎｇＣｈｉｎｅｓｅａｓａｆｏｒｅｉｇｎｌａｎｇｕａｇｅ．Ｉｔｆｉｒｓｔｌｙｉｎｔｅｇｒａｔｅｓｔｈｅｓｅｖｅｎｓｅｍａｎｔｉｃｔｙｐｅｓｏｆｓｕｂｓｔａｎｔｉｖａｌ－ｐｒｅｄｉｃａｔｅｄ

ｓｅｎｔｅｎｃｅｆｒｏｍＣｈｅｎＭａｎｈｕａ，ｔｈｅｎｓｅｌｅｃｔｓｉｔｓｎｏｍｉｎａｌｐｒｅｄｉｃａｔｅｓ’ｏｎｅｏｒｔｗｏａｎｄｓｉｘａｓｔｈｅｒｅｓｅａｒｃｈｏｂｊｅｃｔ，ａｄａｐｔｓｔｈｅｍｉｎｔｏｆｉｖｅｋｉｎｄｓ：１ｒｅｐｒｅｓｅｎｔｓａｎｅｑｕｉｖａｌｅｎｔ，２ｒｅｐｒｅｓｅｎｔｓａｎａｔｔｒｉｂｕｔｅｏｆａｔｙｐｅ（ｓｔａｔｉｃ），３ｒｅｐｒｅｓｅｎｔｓａｎａｔｔｒｉｂｕｔｅｏｆａｎａｔｔｒｉｂｕｔｅｔｙｐｅ（ａｖａｒｉａｎｔ），４ｄｅｎｏｔｅｓａｑｕａｎｔｉｔｙａｔｔｒｉｂｕｔｅ（ｓｔａｔｉｃ），ａｎｄ５ａｑｕａｎｔｉｔｙａｔｔｒｉｂｕｔｅ（ｖａｒｉａｎｔ），ｔｈｅｎｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｅｓｅａｃｈｓｉｔｕａｔｉｏｎｏｆｔｈｅｍｕｓｉｎｇｔｈｅｓｕｂｓｔａｎｔｉｖａｌ－ｐｒｅｄｉｃａｔｅｄｓｅｎｔｅｎｃｅａｎｄ“Ｓｈｉ”（是）ｓｅｎｔｅｎｃｅ，ｄｒａｗｓｔｈｅｆｏｌｌｏｗｉｎｇｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎｓ：

１ｒｅｐｒｅｓｅｎｔｓａｎｅｑｕｉｖａｌｅｎｔ：ｏｎｌｙｕｓｅｄｉｎ“Ｓｈｉ”（是）ｓｅｎｔｅｎｃｅ；２ｒｅｐｒｅｓｅｎｔｓａｎａｔｔｒｉｂｕｔｅｏｆａｔｙｐｅ（ｓｔａｔｉｃ）：ｇｅｎｅｒａｌｕｓｅｄｏｎｌｙｉｎ“Ｓｈｉ”（是）ｓｅｎｔｅｎｃｅ；Ｉｎｔｈｅｔｗｏｓｅｓｓｉｏｎ，ｃｏｕｌｄｂｅｕｓｅｄｂｏｔｈｉｎｓｕｂｓｔａｎｔｉｖａｌ－ｐｒｅｄｉｃａｔｅｄｓｅｎｔｅｎｃｅａｎｄ“Ｓｈｉ”（是）ｓｅｎｔｅｎｃｅ，ｂｕｔｉｎｔｈｅｐｏｌｉｔｅａｎｄｇｅｎｔｌｅｄｅｇｒｅｅ，“Ｓｈｉ”（是）ｓｅｎｔｅｎｃｅｉｓｈｉｇｈｅｒｔｈａｎ＂ｓｕｂｓｔａｎｔｉｖａｌ－ｐｒｅｄｉｃａｔｅｄｓｅｎｔｅｎｃｅ＂，ｔｈｅｒｅｈａｓａｃｏｍｐｌｅｍｅｎｔａｒｙｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｂｅｔｗｅｅｎｔｈｅｍ．Ｉｎａｄｄｉｔｉｏｎ，ｔｈｅｕｓｅｏｆｓｕｂｓｔａｎｔｉｖａｌ－ｐｒｅｄｉｃａｔｅｄｓｅｎｔｅｎｃｅｈａｓｓｏｍｅｒｅｓｔｒａｉｎｔｓｏｎｔｈｅｓｙｎｔａｃｔｉｃａｎｄｓｅｍａｎｔｉｃａｓｐｅｃｔｓ；３ｒｅｐｒｅｓｅｎｔｓａｎａｔｔｒｉｂｕｔｅｏｆａｎａｔｔｒｉｂｕｔｅｔｙｐｅ（ａｖａｒｉａｎｔ）：ｓｕｂｓｔａｎｔｉｖａｌ－ｐｒｅｄｉｃａｔｅｄｓｅｎｔｅｎｃｅｃａｎｏｎｌｙｕｓｅｔｈｅｓｅｑｕｅｎｔｉａｌｍｅａｎｉｎｇ’ｓｎｏｕｎ，ｂｕｔ“Ｓｈｉ”（是）ｓｅｎｔｅｎｃｅｉｓｎｏｔｓｏｌｉｍｉｔｅｄ；４ｄｅｎｏｔｅｓａｑｕａｎｔｉｔｙａｔｔｒｉｂｕｔｅ（ｓｔａｔｉｃ）：ｇｅｎｅｒａｌｕｓｅｄｏｎｌｙｉｎｓｕｂｓｔａｎｔｉｖａｌ－ｐｒｅｄｉｃａｔｅｄｓｅｎｔｅｎｃｅ，ｏｃｃａｓｉｏｎａｌｌｙｕｓｅｄｉｎ“Ｓｈｉ”（是）ｓｅｎｔｅｎｃｅ，ｂｕｔｏｎｌｙｕｓｅｄｉｎｔｈｅｎｏｎｏｆｆｉｃｉａｌｓｔｙｌｅｗｈｉｃｈｗａｓｍｏｒｅｒｅｌａｘｅｄ；５ａｑｕａｎｔｉｔｙａｔｔｒｉｂｕｔｅ（ｖａｒｉａｎｔ）：ｏｎｌｙｕｓｅｄｉｎｓｕｂｓｔａｎｔｉｖａｌ－ｐｒｅｄｉｃａｔｅｄｓｅｎｔｅｎｃｅ．

Ｔｈｅｇｅｎｅｒａｌｔｅｎｄｅｎｃｙｉｓｔｈａｔ：ｔｈｅｓｕｂｓｔａｎｔｉｖａｌ－ｐｒｅｄｉｃａｔｅｄｓｅｎｔｅｎｃｅｉｓｍａｉｎｌｙｕｓｅｄｉｎｔｈｅｏｃｃａｓｉｏｎｔｈａｔｔｈｅｐｒｅｄｉｃａｔｅｉｓｔｈｅｑｕａｎｔｉｆｉｅｒ．Ｗｈｅｎｔｈｅｐｒｅｄｉｃａｔｅｉｓａｃｏｍｍｏｎｎｏｕｎ，ｉｔｃａｎａｌｓｏｂｅｕｓｅｄｉｎｔｈｅｄａｉｌｙｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎ，ｂｕｔｉｔｃａｎｂｅｒｅｇａｒｄｅｄａｓａｓｉｍｐｌｅｆｏｒｍｏｆ“Ｓｈｉ”（是）ｓｅｎｔｅｎｃｅ．Ｂｕｔ“Ｓｈｉ”（是）ｓｅｎｔｅｎｃｅｉｓｍａｉｎｌｙｕｓｅｄｉｎｔｈｅｏｃｃａｓｉｏｎｔｈａｔｔｈｅｐｒｅｄｉｃａｔｅｉｓａｎｏｕｎ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｅｑｕｉｖａｌｅｎｔ；ａｎａｔｔｒｉｂｕｔｅｏｆａｔｙｐｅ（ｓｔａｔｉｃ）；ａｎａｔｔｒｉｂｕｔｅｏｆａｎａｔｔｒｉｂｕｔｅｔｙｐｅ（ａｖａｒｉａｎｔ）；ａｑｕａｎｔｉｔｙａｔｔｒｉｂｕｔｅ（ｓｔａｔｉｃ）；ａｑｕａｎｔｉｔｙａｔｔｒｉｂｕｔｅ（ｖａｒｉａｎｔ）

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ＧｅｎｅｒａｌＳｅｒｉａｌＮｏ．９０

汉语主观极量构式“要多 Ｘ有多 Ｘ”

吉益民

（宿迁学院中文系，中国 宿迁 ２２３８００）

摘　要：“要多Ｘ有多Ｘ”是一种主观极量图式构式。其表义框架的生成源于逻辑事理关系结构的紧缩；“意愿＋拥有→主观极性”和“大数量→高程度”是其极性语义的生成机制。作结型和统领型是其语篇信息组织模式，主观交互和去惯例化是其强化情感表达的主要手段。

关键词：“要多Ｘ有多Ｘ”；图式构式；紧缩倚变；语义演化；语用功能中图分类号：Ｈ１４６　　　文献标志码：Ａ　　　文章编号：２２２１９０５６（２０１７）０７０９２３１１ＤＯＩ编码：１０．１４０９５／ｊ．ｃｎｋｉ．ｏｃｅ．２０１７．０７．００５

ＴｈｅＲｅｓｅａｒｃｈｏｎＣｈｉｎｅｓｅＳｕｂｊｅｃｔｉｖｅＭａｘｉｍｕｍＣｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ：“Ｙａｏ（要）ｄｕｏ（多）Ｘ，ｙｏｕ（有）ｄｕｏ（多）Ｘ”

ＪＩＹｉｍｉｎ（ＤｅｐａｒｔｍｅｎｔｏｆＣｈｉｎｅｓｅ，ＳｕｑｉａｎＣｏｌｌｅｇｅ，Ｓｕｑｉａｎ２２３８００Ｃｈｉｎａ）

Ａｂｓｔｒａｃｔ：“Ｙａｏ（要）ｄｕｏ（多）Ｘ，ｙｏｕ（有）ｄｕｏ（多）Ｘ”ｉｓａｓｕｂｊｅｃｔｉｖｅｍａｘｉｍａｌｓｃｈｅｍａｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ．Ｉｔｓｓｅｍａｎｔｉｃｆｒａｍｅｗｏｒｋｉｓｄｅｒｉｖｅｄｆｒｏｍｔｈｅｃｏｎｔｒａｃｔｉｏｎｏｆｔｈｅｌｏｇｉｃａｌｒｅｌａｔｉｏｎｓｔｒｕｃｔｕｒｅ．Ｔｈｅｒｅａｒｅｔｗｏｍａｉｎｗａｙｓｔｏｇｅｔｔｈｅｐｏｌａｒｉｔｙｓｅｍａｎｔｉｃｓ：“ｗｉｌｌｉｎｇｎｅｓｓ＋ｐｏｓｓｅｓｓｉｏｎ→ ｓｕｂｊｅｃｔｉｖｅｐｏｌａｒｉｔｙ”ａｎｄ“ｌａｒｇｅｑｕａｎｔｉｔｙ→ ｈｉｇｈｄｅｇｒｅｅ”．Ｓｕｍｍａｒｙａｎｄｇｕｉｄａｎｃｅｉｓｔｈｅｔｅｘｔｕａｌｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎｍｏｄｅｌ．Ｓｕｂｊｅｃｔｉｖｅｉｎｔｅｒａｃｔｉｏｎａｎｄｄｅ－ｒｏｕｔｉｎｉｚａｔｉｏｎａｒｅｔｈｅｍａｉｎｍｅａｎｓｔｏｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｔｈｅｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎｏｆｅｍｏｔｉｏｎ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：“Ｙａｏ（要）ｄｕｏ（多）Ｘ，ｙｏｕ（有）ｄｕｏ（多）Ｘ”；ｓｃｈｅｍａｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ；ａｕｓｔｅｒｉｔｙｒｅｌｉａｎｃｅ；ｓｅｍａｎｔｉｃｅｖｏｌｕｔｉｏｎ；ｐｒａｇｍａｔｉｃｆｕｎｃｔｉｏｎ

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从回声标记语到程度否定构式：“不至于”的话语功能与话语特点

朱　军　卢芸蓉（南京审计大学文学院，中国 南京 ２１１８１５）

摘　要：“不至于”在现代汉语中已经构式化，而非“至于”的否定式。在话语中，独用的“不至于”源自回声标记语“不至于”，表示对带有“高程度”特征的引发语有所怀疑的立场态度从而进行的“程度否定”；与另一种量否定

构式“不尽然”有所区别，后者表示“范围否定”。在各种否定方式中，“不至于”的语义强度弱于一般否定式、反问

式；在对话语体中，“不至于”与一般否定式共现时遵循的语序规律是先强后弱，而非常规的先弱后强，这主要是受

到简练原则的制约。

关键词：回声话语；程度否定；怀疑性立场；语义强度；简练原则

中图分类号：Ｈ０４３　　　文献标志码：Ａ　　　文章编号：２２２１９０５６（２０１７）０７０９３４１１ＤＯＩ编码：１０．１４０９５／ｊ．ｃｎｋｉ．ｏｃｅ．２０１７．０７．００６

ＦｒｏｍＥｃｈｏｉｃＭａｒｋｅｔｔｏＤｅｇｒｅｅＮｅｇａｔｉｏｎＣｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ：ＴｈｅＤｉｓｃｏｕｒｓｅＦｕｎｃｔｉｏｎａｎｄ

Ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｏｆ“Ｂｕｚｈｉｙｕ（不至于）”

ＺＨＵＪｕｎ＆ＬＵＹｕｎｒｏｎｇ（ＣｏｌｌｅｇｅｏｆｌｉｔｅｒａｔｕｒｅｏｆＮａｎｊｉｎｇＡｕｄｉｔＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｎａｎｊｉｎｇ２１１８１５Ｃｈｉｎａ）

Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＩｎｍｏｄｅｒｎＣｈｉｎｅｓｅ，“Ｂｕｚｈｉｙｕ（不至于）”ｂｅｃｏｍｅｓａｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｒａｔｈｅｒｔｈａｎａｎｅｇａｔｉｖｅｆｏｒｍｏｆ“Ｚｈｉｙｕ（至于）”．Ｉｎｔｈｅｄｉａｌｏｇｕｅ，“Ｂｕｚｈｉｙｕ（不至于）”ｓｉｎｇｌｅｕｓｅｄｏｒｉｇｉｎａｔｅｓｆｒｏｍ“Ｂｕｚｈｉｙｕ（不至于）”ａｓｅｃｈｏｉｃｍａｒｋｅｔ，ｉｎｄｉｃａｔｉｎｇａ“ｄｅｇｒｅｅｎｅｇａｔｉｏｎ”ｔｈａｔｉｓｅｘｔｒｅｍｅｌｙｓｕｓｐｉｃｉｏｕｓａｂｏｕｔｔｈｅｉｎｉｔｉａｔｉｏｎｄｉｓｃｏｕｒｓｅ，ｗｈｉｃｈｗａｓｄｉｆｆｅｒｅｎｔｆｒｏｍａｎｏｔｈｅｒｎｅｇａｔｉｖｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎａｂｏｕｔｑｕａｎｔｉｌｙ：“Ｂｕｊｉｎｒａｎ（不尽然）”．“Ｂｕｊｉｎｒａｎ（不尽然）”ｍｅａｎｓ“ｓｃｏｐｅｎｅｇａｔｉｏｎ”．Ａｍｏｎｇｖａｒｉｏｕｓｋｉｎｄｓｏｆｎｅｇａｔｉｖｅｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎｓ，ｔｈｅｓｅｍａｎｔｉｃｓｔｒｅｎｇｔｈｏｆ“Ｂｕｚｈｉｙｕ（不至于）”ｗａｓａｌｉｔｔｌｅｌｅｓｓｔｈａｎｇｅｎｅｒａｌｎｅｇａｔｉｏｎａｎｄｒｈｅｔｏｒｉｃａｌｑｕｅｓｔｉｏｎ；Ｉｎｔｈｅｄｉａｌｏｇｕｅ，ｗｈｅｎ“Ｂｕｚｈｉｙｕ（不至于）”ａｎｄｇｅｎｅｒａｌｎｅｇａｔｉｏｎｗａｓｃｏ－ｏｃｃｕｒｒｅｄ，ｔｈｅｙｍｕｓｔｆｏｌｌｏｗｔｈｅｗｏｒｄｏｒｄｅｒｒｅｇｕｌａｔｉｏｎｔｈａｔｓｔｒｏｎｇｆｉｒｓｔａｎｄｗｅａｋａｆｔｅｒｗａｒｄｓ，ｒａｔｈｅｒｔｈａｎｔｈｅｏｔｈｅｒｗａｙａｒｏｕｎｄ，ａｎｄｔｈｉｓｉｓｍａｉｎｌｙｒｅｓｔｒｉｃｔｅｄｂｙｂｒｅｖｉｔｙｐｒｉｎｃｉｐｌｅ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｅｃｈｏ；ｄｅｇｒｅｅｎｅｇａｔｉｏｎ；ｓｋｅｐｔｉｃａｌｓｔａｎｃｅｔａｋｉｎｇ；ｓｅｍａｎｔｉｃｓｔｒｅｎｇｔｈ；ｂｒｅｖｉｔｙｐｒｉｎｃｉｐｌｅ

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针对日本学生的趋向补语“过来／过去”的教学法

岩田弥生

（神户学院大学，日本 兵库 ６５１２１８０）

摘　要：众所周知，汉语的趋向补语在教学中是一个难点。日本学生在造句或写文章时，往往不知道怎样使用“过来／过去”。从这一点可以说明我们对“过来／过去”的教授和讲解还有改善的余地。中国人在什么样的情况下使用“过来／过去”是本报告所要考察的核心问题。我们希望通过这样的考察分析能够加深我们对趋向补语的认识，进而改善我们的教学。

关键词：趋向补语；连续统；具体；抽象；认知

中图分类号：Ｈ１９５　　　文献标志码：Ａ　　　文章编号：２２２１９０５６（２０１７）０７０９４５０８ＤＯＩ编码：１０．１４０９５／ｊ．ｃｎｋｉ．ｏｃｅ．２０１７．０７．００７

ＴｈｅＭｅｔｈｏｄｏｆｔｅａｃｈｉｎｇｔｈｅＤｉｒｅｃｔｉｏｎａｌＣｏｍｐｌｅｍｅｎｔ“ｇｕｏｌａｉ（过来）／ｇｕｏｑｕ（过去）”ｔｏｔｈｅＪａｐａｎｅｓｅＳｔｕｄｅｎｔｓ

ＩＷＡＴＡＹａｙｏｉ（ＫｏｂｅＧａｋｕｉｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｈｙｏｕｇｏ６５１２１８０Ｊａｐａｎ）

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ａｓｅｖｅｒｙｏｎｅｋｎｏｗｓ，ｔｈｅＣｈｉｎｅｓｅｄｉｒｅｃｔｉｏｎａｌｃｏｍｐｌｅｍｅｎｔｉｓａｄｉｆｆｉｃｕｌｔｐｏｉｎｔｉｎｔｅａｃｈｉｎｇ．ＴｈｅＪａｐａｎｅｓｅｓｔｕｄｅｎｔｓｏｆｔｅｎｄｏｎｏｔｋｎｏｗｈｏｗｔｏｕｓｅｔｈｅｄｉｒｅｃｔｉｏｎａｌｃｏｍｐｌｅｍｅｎｔ“ｇｕｏｌａｉ（过来）／ｇｕｏｑｕ（过去）”ｉｎｓｅｎｔｅｎｃｅ－ｍａｋｉｎｇｏｒｗｒｉｔｉｎｇａｒｔｉｃｌｅｓ．Ｆｒｏｍｔｈｉｓｐｏｉｎｔ，ｉｔｃａｎｂｅｅｘｐｌａｉｎｅｄｔｈａｔｔｈｅｒｅｉｓｓｔｉｌｌｒｏｏｍｆｏｒｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔｉｎｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇａｎｄｅｘｐｌａｎａｔｉｏｎｏｆ“ｇｕｏｌａｉ（过来）／ｇｕｏｑｕ（过去）”．Ｃｈｉｎｅｓｅｐｅｏｐｌｅｏｆｔｅｎｕｓｅｔｈｅｄｉｒｅｃｔｉｏｎａｌｃｏｍｐｌｅｍｅｎｔ“ｇｕｏｌａｉ（过来）／ｇｕｏｑｕ（过去）”ｉｎｗｈａｔｃｉｒｃｕｍｓｔａｎｃｅｓｉｓｔｈｅｃｏｒｅｉｓｓｕｅｏｆｔｈｉｓｒｅｐｏｒｔ．Ｗｅｈｏｐｅｔｈａｔｔｈｒｏｕｇｈｔｈｉｓｓｔｕｄｙｃａｎｄｅｅｐｅｎｏｕｒｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇｏｆｔｈｅｄｉｒｅｃｔｉｏｎａｌｃｏｍｐｌｅｍｅｎｔ，ａｎｄｉｍｐｒｏｖｅｏｕｒｔｅａｃｈｉｎｇ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｄｉｒｅｃｔｉｏｎａｌｃｏｍｐｌｅｍｅｎｔ；ｃｏｎｔｉｎｕｕｍ；ｃｏｎｃｒｅｔｅｍｅａｎｉｎｇ；ａｂｓｔｒａｃｔｍｅａｎｉｎｇ；ｃｏｇｎｉｔｉｏｎ

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印汉形容词重叠形式对比分析

Ｓｕｒｉｎａｈ（厦门大学海外教育学院，中国 厦门 ３６１００５）

摘　要：本文在语言对比理论的基础上，对印尼语与汉语的各类形容词重叠进行比较描述，采用归纳和演绎相结合的研究方法揭示印尼语与汉语形容词重叠的形式，从而进行详细的计量以及对比分析。本文对汉语和印尼语

的词典做了详细的考察，分析出汉语和印尼语中能重叠的形容词、其重叠形式及其构词方式，并做出了统计与比

较。本研究归纳出汉语的５种形容词重叠形式与印尼语的１１种形容词重叠形式，说明了印尼语具有比较丰富的形态变化。重叠的形态变化手段在印尼语和汉语中可以作为构词手段，但主要用作构形手段。

关键词：印尼语；汉语；形容词重叠；对比分析

中图分类号：Ｈ０４２　　　文献标志码：Ａ　　　文章编号：２２２１９０５６（２０１７）０７０９５３０９ＤＯＩ编码：１０．１４０９５／ｊ．ｃｎｋｉ．ｏｃｅ．２０１７．０７．００８

ＴｈｅＣｏｍｐａｒａｔｉｖｅＡｎａｌｙｓｉｓｏｆＲｅｄｕｐｌｉｃａｔｅｄＦｏｒｍｓｏｆＡｄｊｅｃｔｉｖｅｓｉｎＩｎｄｏｎｅｓｉａｎａｎｄＣｈｉｎｅｓｅ

Ｓｕｒｉｎａｈ（ＯｖｅｒｓｅａｓＥｄｕｃａｔｉｏｎＣｏｌｌｅｇｅ，ＸｉａｍｅｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｘｉａｍｅｎ３６１００５Ｃｈｉｎａ）

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｕｓｉｎｇｔｈｅｃｏｎｔｒａｓｔｉｖｅｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓａｓａｂａｓｅ，ｔｈｉｓｐａｐｅｒｗｉｌｌｃａｒｒｉｅｓｏｕｔａｃｏｍｐａｒａｔｉｖｅｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎｏｆｄｉｆｆｅｒｅｎｔｔｙｐｅｓｏｆａｄｊｅｃｔｉｖｅｒｅｄｕｐｌｉｃａｔｉｏｎｉｎＩｎｄｏｎｅｓｉａｎａｎｄＣｈｉｎｅｓｅｂｙｃｏｍｂｉｎｉｎｇｉｎｄｕｃｔｉｖｅａｎｄｄｅｄｕｃｔｉｖｅｒｅｓｅａｒｃｈｍｅｔｈｏｄｓｔｏｃｏｍｐａｒｅｔｈｅｓｉｍｉｌａｒｉｔｉｅｓａｎｄｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｓｉｎｅａｃｈｌａｎｇｕａｇｅｏｆｔｈｅｆｏｒｍｏｆａｄｊｅｃｔｉｖｅｒｅｄｕｐｌｉｃａｔｉｏｎ．ＴｈｅａｉｍｏｆｔｈｅｓｅｒｅｓｅａｒｃｈｆｉｎｄｉｎｇｓｉｓｔｏｐｒｏｖｉｄｅａｓｏｕｒｃｅｏｆｒｅｆｅｒｅｎｃｅａｎｄｓｕｐｐｏｒｔｉｎｔｅａｃｈｉｎｇｂｏｔｈＣｈｉｎｅｓｅｉｎＩｎｄｏｎｅｓｉａａｎｄＩｎｄｏｎｅｓｉａｎｉｎＣｈｉｎａ．Ｆｏｒｆｏｒｍｃｏｍｐａｒｉｓｏｎ，ｔｈｉｓｐａｐｅｒａｌｓｏｃａｒｒｉｅｓｏｕｔａｄｅｔａｉｌｅｄｏｂｓｅｒｖａｔｉｏｎｏｆｓｔａｎｄａｒｄＩｎｄｏｎｅｓｉａｎａｎｄＣｈｉｎｅｓｅｄｉｃｔｉｏｎａｒｉｅｓ，ａｎａｌｙｚｅｓｗｈｉｃｈａｄｊｅｃｔｉｖｅｓａｒｅａｂｌｅｔｏｂｅｄｕｐｌｉｃａｔｅｄａｓｗｅｌｌａｓｔｈｅｆｏｒｍａｎｄｍｅｔｈｏｄｏｆｔｈｅｉｒｒｅｄｕｐｌｉｃａｔｉｏｎｉｎＩｎｄｏｎｅｓｉａｎａｎｄＣｈｉｎｅｓｅ．Ｔｈｒｏｕｇｈｓｔａｔｉｓｔｉｃａｌａｎａｌｙｓｉｓａｎｄｃｏｍｐａｒｉｓｏｎ，ｗｅｆｉｎｄｔｈａｔ，ｉｎｔｈｅ１１ｆｏｒｍｓｏｆＩｎｄｏｎｅｓｉａｎａｄｊｅｃｔｉｖｅｒｅｄｕｐｌｉｃａｔｉｏｎａｎｄ５ｆｏｒｍｓｏｆＣｈｉｎｅｓｅａｄｊｅｃｔｉｖｅｒｅｄｕｐｌｉｃａｔｉｏｎ，ｔｈｅＩｎｄｏｎｅｓｉａｎａｄｊｅｃｔｉｖｅｓｃｏｎｔａｉｎｍｏｒｅａｂｕｎｄａｎｔｍｏｒｐｈｏｌｏｇｉｃａｌｃｈａｎｇｅ．ＡｎｄｔｈｅｍｏｒｐｈｏｌｏｇｉｃａｌｃｈａｎｇｅｉｎＣｈｉｎｅｓｅａｎＩｎｄｏｎｅｓｉａｎｃａｎｂｅａｍｅａｎｓｏｆｗｏｒｄｆｏｒｍａｔｉｏｎ，ｂｕｔｉｔｉｓｐｒｉｍａｒｉｌｙａｍｅａｎｓｏｆｗｏｒｄｃｏｎｆｉｇｕｒａｔｉｏｎ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：Ｉｎｄｏｎｅｓｉａｎ；Ｃｈｉｎｅｓｅ；ａｄｊｅｃｔｉｖｅｒｅｄｕｐｌｉｃａｔｉｏｎ；ｃｏｎｔｒａｓｔｉｖｅｓｔｕｄｙ

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初级水平越南学生“Ｘ比 Ｙ＋形容词＋数量补语”偏误分析

刘　婷（华东师范大学对外汉语学院，中国 上海 ２００３３３）

摘　要：本文主要运用问卷调查的方法，调查了２６名初级水平越南学生使用“Ｘ比Ｙ＋形容词＋数量补语”的情况，并与作文语料库中越南学生使用该句式的偏误情况进行了对比分析，从而对初级水平越南学生使用这一句式

的语言特点及偏误情况得出了一定结论。

初级水平越南学生受母语负迁移影响产生的偏误主要有三种，这三种偏误在数量上有所差异，且与普拉克特

的“难度等级模式”相符合。问卷调查中还出现了结论项方面的“了”的冗余与“一点儿”的误代，这两类偏误在已

有的越南学生“比”字句偏误研究中未出现过。此外，当数量补语为“得多／多了”时，学生最容易产生偏误，因此“Ｘ比Ｙ＋形容词＋得多／多了”应当是教师重点强调的句式。

关键词：越南学生；“比”字句；数量补语；偏误分析

中图分类号：Ｈ１４６．３　　　文献标志码：Ａ　　　文章编号：２２２１９０５６（２０１７）０７０９６２１２ＤＯＩ编码：１０．１４０９５／ｊ．ｃｎｋｉ．ｏｃｅ．２０１７．０７．００９

ＴｈｅＥｒｒｏｒＡｎａｌｙｓｉｓｏｆ“Ｘｂｉ（比）Ｙ＋Ａｄｊｅｃｔｉｖｅ＋ＱｕａｎｔｉｔａｔｉｖｅＣｏｍｐｌｅｍｅｎｔ”ｉｎＶｉｅｔｎａｍｅｓｅＳｔｕｄｅｎｔｓｏｆＥｌｅｍｅｎｔａｒｙＬｅｖｅｌＬｅａｒｎｉｎｇ

ＬＩＵＴｉｎｇ（ＩｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌＣｏｌｌｅｇｅｏｆＣｈｉｎｅｓｅＳｔｕｄｉｅｓ，ＥａｓｔＣｈｉｎａＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｓｈａｎｇｈａｉ２００３３３Ｃｈｉｎａ）

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅｓｔｕｄｙｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｅｓｔｗｅｎｔｙ!

ｓｉｘＶｉｅｔｎａｍｅｓｅｓｔｕｄｅｎｔｓｏｆｅｌｅｍｅｎｔａｒｙｌｅｖｅｌｆｏｒｏｎｅｓｕｂ－ｓｔｒｕｃｔｕｒｅｏｆＢｉｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ，ｔｈｅｃｏｍｐａｒａｔｉｖｅｏｆｗｈｉｃｈｉｓｓｅｒｖｅｄｂｙａｄｊｅｃｔｉｖｅａｎｄｑｕａｎｔｉｔａｔｉｖｅｃｏｍｐｌｅｍｅｎｔ．Ｔｈｅｎ，ｗｅｃｏｍｐａｒｅａｎｄａｎａｌｙｚｅｔｈｅｂｉａｓｅｄｅｒｒｏｒｓｏｆｔｈｅｓｕｒｖｅｙａｎｄｃｏｍｐｏｓｉｔｉｏｎｃｏｒｐｏｒａｔｏｄｒａｗｔｈｅｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎａｂｏｕｔｔｈｅｕｓａｇｅｏｆｔｈｉｓｓｅｎｔｅｎｃｅｐａｔｔｅｒｎ．

Ｔｈｅｒｅａｒｅｔｈｒｅｅｋｉｎｄｓｏｆｂｉａｓｅｄｅｒｒｏｒｓｃａｕｓｅｄｂｙｔｈｅｎｅｇａｔｉｖｅｔｒａｎｓｆｅｒｏｆｍｏｔｈｅｒｔｏｎｇｕｅ．Ｔｈｅｙｄｉｆｆｅｒｉｎｎｕｍｂｅｒ，ｗｈｉｃｈａｃｃｏｒｄｓｗｉｔｈｔｈｅｍｏｄｅｌｏｆｄｉｆｆｉｃｕｌｔｙｄｅｇｒｅｅｂｙＰｕｔｅｌａｋｅ．Ｔｈｅａｄｄｉｔｉｏｎｏｆ“Ｌｅ（了）”ａｎｄｔｈｅｏｖｅｒｒｅｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎｏｆ“Ｙｉｄｉａｎｒ（一点儿）”ａｐｐｅａｒｓｉｎｔｈｅｓｕｒｖｅｙｈａｓｎ’ｔｓｈｏｗｎｉｎｔｈｅｐｒｅｖｉｏｕｓｂｉａｓｅｄｅｒｒｏｒｓｔｕｄｉｅｓｏｆＶｉｅｔｎａｍｅｓｅｓｔｕｄｅｎｔｓ．Ｗｈａｔ’ｓｍｏｒｅ，ｗｅｆｉｎｄｏｕｔｔｈａｔｗｈｅｎｔｈｅｑｕａｎｔｉｔａｔｉｖｅｃｏｍｐｌｅｍｅｎｔｉｓｓｅｒｖｅｄｂｙ“Ｄｅｄｕｏ（得多）／Ｄｕｏｌｅ（多了）”，Ｖｉｅｔｎａｍｅｓｅｓｔｕｄｅｎｔｓａｒｅｍｏｓｔｌｉｋｅｌｙｔｏｃｏｎｄｕｃｔｂｉａｓｅｄｅｒｒｏｒｓ，ｓｏｔｅａｃｈｅｒｓｓｈｏｕｌｄｅｍｐｈａｓｉｚｅｔｈｉｓｓｅｎｔｅｎｃｅ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：Ｖｉｅｔｎａｍｅｓｅｓｔｕｄｅｎｔｓ；Ｂｉｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ；ｑｕａｎｔｉｔａｔｉｖｅｃｏｍｐｌｅｍｅｎｔ；ｅｒｒｏｒａｎａｌｙｓｉｓ

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２０１７年第７期（总第９０期）

海外华文教育

ＯＶＥＲＳＥＡＳＣＨＩＮＥＳＥＥＤＵＣＡＴＩＯＮＮｏ．７２０１７

ＧｅｎｅｒａｌＳｅｒｉａｌＮｏ．９０

对外汉语教学中级阶段语言点确定与编排的再思考

———以五套中级阶段综合课教材为例

强星娜

（北京语言大学汉语学院，中国 北京 １０００８３）

摘　要：本文考察了五套对外汉语中级阶段综合课／精读课教材，发现五套教材选取的语言点数量相差很大，选取的语言点也各有不同。我们将语言点大致分为用法多样的语言点、近义关系的语言点和共现关系的语言点三

类，通过个案说明了这三类语言点在编排上应该注意的问题。最后提出中级阶段语言点的确定与编排要向“大系

统化———小系统化”的方向努力。

关键词：中级阶段；语言点；确定与编排

中图分类号：Ｈ１９５．４　　　文献标志码：Ａ　　　文章编号：２２２１９０５６（２０１７）０７０９７４０８ＤＯＩ编码：１０．１４０９５／ｊ．ｃｎｋｉ．ｏｃｅ．２０１７．０７．０１０

ＲｅｖｉｓｉｔｉｎｇｔｈｅＩｄｅｎｔｉｆｉｃａｔｉｏｎａｎｄＤｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎｏｆＬａｎｇｕａｇｅＰｏｉｎｔｓｉｎＩｎｔｅｒｍｅｄｉａｔｅＣｈｉｎｅｓｅＴｅａｃｈｉｎｇａｓａＦｏｒｅｉｇｎＬａｎｇｕａｇｅ：ＡＣａｓｅＳｔｕｄｙｏｆＦｉｖｅＩｎｔｅｒｍｅｄｉａｔｅＣｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ

ＣｈｉｎｅｓｅＴｅｘｔｂｏｏｋｓ

ＱＩＡＮＧＸｉｎｇｎａ（ＴｈｅＳｃｈｏｏｌｏｆＣｈｉｎｅｓｅＳｔｕｄｉｅｓ，ＢｅｉｊｉｎｇＬａｎｇｕａｇｅａｎｄＣｕｌｔｕｒｅＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｂｅｉｊｉｎｇ１０００８３Ｃｈｉｎａ）

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｒｏｕｇｈａｄｅｔａｉｌｅｄｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎｔｈｉｓａｒｔｉｃｌｅｆｉｎｄｓｏｕｔｕｎｄｕｌｙｂｉｇｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｓｒｅｇａｒｄｉｎｇｌａｎｇｕａｇｅｐｏｉｎｔｓｂｏｔｈｉｎｑｕａｌｉｔｙａｎｄｑｕａｎｔｉｔｙａｍｏｎｇｓｔｔｈｅｍｏｓｔｐｏｐｕｌａｒｆｉｖｅｉｎｔｅｒｍｅｄｉａｔｅｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅａｎｄｉｎｔｅｎｓｉｖｅ－ｒｅａｄｉｎｇＣｈｉｎｅｓｅｔｅｘｔｂｏｏｋｓ．Ｔｈｅａｒｔｉｃｌｅｔｈｅｒｅｆｏｒｅｄｅｅｍｓｉｔｎｅｃｅｓｓａｒｙｔｏｃｌａｓｓｉｆｙｔｈｅｌａｎｇｕａｇｅｐｏｉｎｔｓｉｎｔｏｔｈｒｅｅｔｙｐｅｓ，ｎａｍｅｌｙ，ｔｈｏｓｅｃｏｎｃｅｒｎｉｎｇｍｕｌｔｉｐｌｅｕｓａｇｅｓ，ｓｙｎｏｎｙｍｏｕｓｒｅｌａｔｉｏｎｓ，ａｎｄｃｏ－ｏｃｃｕｒｒｅｎｃｅｒｅｌａｔｉｏｎｓ，ａｎｄｔｈｅｎｐｒｅｓｅｎｔｓｔｈｅｉｓｓｕｅｓａｂｏｕｔｔｈｅｔｈｒｅｅｔｙｐｅｓｏｆｌａｎｇｕａｇｅｐｏｉｎｔｓｗｈｉｃｈａｒｅｗｏｒｔｈａｄｅｑｕａｔｅａｗａｒｅｎｅｓｓｉｎａｒｒａｎｇｉｎｇｔｈｅｄｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎｏｆｔｈｅｍ．Ｉｔｆｉｎａｌｌｙｐｒｏｐｏｓｅｓｔｈａｔｔｈｅｅｆｆｏｒｔｓｈｏｕｌｄｂｅｔａｋｅｎｔｏｄｅｖｅｌｏｐｔｅｘｔｂｏｏｋｓｉｎｔｈｅｄｉｒｅｃｔｉｏｎｆｒｏｍｔｈｅｍｅｇａ－ｓｙｓｔｅｍｉｚａｔｉｏｎｔｏｔｈｅｍｉｎｏｒ－ｓｙｓｔｅｍｉｚａｔｉｏｎｉｎｗｈｉｃｈｔｈｅｉｄｅｎｔｉｆｉｃａｔｉｏｎａｎｄｄｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎａｒｅａｒｒａｎｇｅｄ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｉｎｔｅｒｍｅｄｉａｔｅｓｔａｇｅ；ｌａｎｇｕａｇｅｐｏｉｎｔｓ；ｉｄｅｎｔｉｆｉｃａｔｉｏｎａｎｄｄｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎ

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埃及汉语学习者的话题兴趣及内部差异调查

李　圃（新疆大学预科学院，中国 乌鲁木齐 ８３０００８）

摘　要：教材的话题是否符合学习者的话题兴趣，近些年来成为编写教材和选择教学内容时考虑的一个重要因素。本文通过对１４４名汉语学习者所做的问卷调查及访谈，适当联系其他国家汉语学习者的情况，考察了阿拉伯世界的中心———埃及汉语学习者的话题兴趣分布特征，并考察学习者的年级、性别等因素与话题兴趣的相关性。

本研究结果能为对外汉语教材的编写和教学内容的选择提供一定的参考。

关键词：话题兴趣；埃及汉语学习者；年级；性别

中图分类号：Ｈ１９５　　　文献标志码：Ａ　　　文章编号：２２２１９０５６（２０１７）０７０９８２０８ＤＯＩ编码：１０．１４０９５／ｊ．ｃｎｋｉ．ｏｃｅ．２０１７．０７．０１１

ＴｈｅＳｕｒｖｅｙｏｎｔｈｅＴｏｐｉｃＩｎｔｅｒｅｓｔａｎｄＩｎｔｅｒｎａｌＤｉｆｆｅｒｅｎｃｅｓｏｆＣｈｉｎｅｓｅＬｅａｒｎｅｒｓｉｎＥｇｙｐｔ

ＬＩＰｕ（ＰｒｅｐａｒａｔｏｒｙＡｃａｄｅｍｙ，ＸｉｎｊｉａｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＣｈｉｎａ，Ｕｒｕｍｑｉ８３０００８Ｃｈｉｎａ）

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｗｈｅｔｈｅｒｔｈｅｔｏｐｉｃｓｉｎｔｅｘｔｂｏｏｋａｒｅａｐｐｒｏｐｒｉａｔｅｆｏｒｌｅａｒｎｅｒｓ’ｉｎｔｅｒｅｓｔｍｕｓｔｂｅｃｏｎｓｉｄｅｒｉｎｇａｓａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｆａｃｔｏｒｉｎｃｏｕｒｓｅｏｆｃｈｏｏｓｉｎｇｔｅａｃｈｉｎｇｃｏｎｔｅｎｔａｎｄｃｏｍｐｉｌｉｎｇｔｅａｃｈｉｎｇｍａｔｅｒｉａｌｓ．Ｂａｓｅｄｏｎｔｈｅｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅｓｔｕｄｙａｎｄｉｎｔｅｒｖｉｅｗｏｆ１４４Ｃｈｉｎｅｓｅｌｅａｒｎｅｒｓ，ａｎｄｔｈｅｒｅｆｅｒｅｎｃｅｏｆＣｈｉｎｅｓｅｌｅａｒｎｅｒｓｉｎｏｔｈｅｒｃｏｕｎｔｒｉｅｓ，ｔｈｉｓｐａｐｅｒｆｏｃｕｓｅｓｏｎｄｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｏｆＣｈｉｎｅｓｅｌｅａｒｎｅｒｓ’ｔｏｐｉｃｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎＥｇｙｐｔ—ｔｈｅＡｒａｂｉｃｃｅｎｔｅｒ，ａｎｄｔｈｅｒｅｌｅｖａｎｃｅｂｅｔｗｅｅｎｔｏｐｉｃｉｎｔｅｒｅｓｔａｎｄｔｈｅｉｒｇｒａｄｅｓａｎｄｇｅｎｄｅｒ．ＴｈｅｓｕｒｖｅｙｒｅｓｕｌｔｗｉｌｌｐｒｏｖｉｄｅｓｏｍｅｈｅｌｐｆｏｒｃｏｍｐｉｌｉｎｇｔｅａｃｈｉｎｇｍａｔｅｒｉａｌｓａｎｄｃｈｏｏｓｉｎｇｔｅａｃｈｉｎｇｃｏｎｔｅｎｔｉｎｔｅａｃｈｉｎｇＣｈｉｎｅｓｅｔｏｆｏｒｅｉｇｎｅｒｓ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｔｏｐｉｃｉｎｔｅｒｅｓｔ；ＣｈｉｎｅｓｅｌｅａｒｎｅｒｓｉｎＥｇｙｐｔ；ｇｒａｄｅ；ｇｅｎｄｅｒ

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越南学生学习汉字的方法，学生书写汉字的偏误问题及汉字教学建议

———以胡志明市国家大学中国语文系为例

ＴｒｕｏｎｇＧｉａＱｕｙｅｎ＆ＮｇｕｙｅｎＴｈｉＴｈｕＨａｎｇ（胡志明市国家大学所属人文暨社会科学大学中国语文系，越南 胡志明市 ８０００１０）

摘　要：近几年来，随着汉语使用的需求不断增加，越南胡志明市很多所大学都开设了中文系，考上并且在中文系学习的大学生也占了相当大的比例。从事汉语教学的教师以及学习汉语的学生都应该意识到，汉字教学与学

习技巧需要贯穿汉语教学和学习的始终。汉字是汉语的书写形式，在汉语教学与学习当中占有非常重要的地位，

然而，大部分学生都感到汉字难学、难记，汉字书写偏误的频率很高。什么原因导致这些状况？如何减少大学生书

写汉字的偏误？本文从这个角度浅论越南学生学习汉字的方法、书写汉字的偏误问题并且提出一些建议。

关键词：汉字教学；学习汉字；汉字偏误

中图分类号：Ｈ１９５．３　　　文献标志码：Ａ　　　文章编号：２２２１９０５６（２０１７）０７０９９０１０ＤＯＩ编码：１０．１４０９５／ｊ．ｃｎｋｉ．ｏｃｅ．２０１７．０７．０１２

ＣｏｍｍｏｎＭｉｓｔａｋｅｓＶｉｅｔｎａｍｅｓｅＳｔｕｄｅｎｔｓＬｅａｒｎｉｎｇＣｈｉｎｅｓｅＣｈａｒａｃｔｅｒｉｎＷｒｉｔｉｎｇ＆Ｒｅｃｏｍｍｅｎｄａｔｉｏｎｓ

ｉｎＴｅａｃｈｉｎｇＣｈｉｎｅｓｅＣｈａｒａｃｔｅｒ———ＣａｓｅｏｆＨｏＣｈｉＭｉｎｈＮａｔｉｏｎａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，ＣｈｉｎｅｓｅＬａｎｇｕａｇｅＦａｃｕｌｔｙ

ＴｒｕｏｎｇＧｉａＱｕｙｅｎ＆ＮｇｕｙｅｎＴｈｉＴｈｕＨａｎｇ（ＨｏＣｈｉＭｉｎｈＮａｔｉｏｎａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，ＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＯｆＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅｓＡｎｄＨｕｍａｎｉｔｉｅｓＦａｃｕｌｔｙ

ｏｆＣｈｉｎｅｓｅＬｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓａｎｄＬｉｔｅｒａｔｕｒｅ，ＨｏＣｈｉＭｉｎｈＣｉｔｙ８０００１０Ｖｉｅｔｎａｍ）

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｎｒｅｃｅｎｔｙｅａｒｓ，ａｌｏｎｇｗｉｔｈｔｈｅｉｎｃｒｅａｓｉｎｇｄｅｍａｎｄｏｆＣｈｉｎｅｓｅｌａｎｇｕａｇｅ，ａｌｏｔｏｆｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓｉｎＨｏＣｈｉＭｉｎｈＣｉｔｙｈａｖｅｆｏｕｎｄｅｄＣｈｉｎｅｓｅＬａｎｇｕａｇｅｓＦａｃｕｌｔｉｅｓ．ＴｈｅｎｕｍｂｅｒｓｏｆｓｔｕｄｅｎｔｓｐａｓｓｅｎｔｒａｎｃｅｅｘａｍｓａｎｄｆｉｎａｌｌｙｓｔｕｄｙｉｎｔｈｏｓｅＣｈｉｎｅｓｅｆａｃｕｌｔｉｅｓｔａｋｅａｒｅｌａｔｉｖｅｌｙｈｉｇｈｐｒｏｐｏｒｔｉｏｎ．ＴｈｏｓｅＣｈｉｎｅｓｅｌａｎｇｕａｇｅｔｅａｃｈｅｒｓａｎｄｓｔｕｄｅｎｔｓｓｈｏｕｌｄｋｎｏｗｔｈａｔｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇａｎｄｌｅａｒｎｉｎｇｏｆＣｈｉｎｅｓｅｃｈａｒａｃｔｅｒｓｈｏｕｌｄｂｅｃａｒｒｉｅｄｏｕｔａｌｏｎｇｗｉｔｈｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇａｎｄｌｅａｒｎｉｎｇｏｆＣｈｉｎｅｓｅｌａｎｇｕａｇｅ．ＷｒｉｔｉｎｇＣｈｉｎｅｓｅｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓａｖｅｒｙｉｍｐｏｒｔａｎｔｓｋｉｌｌ，ｈｏｗｅｖｅｒｌｏｔｓｏｆｓｔｕｄｅｎｔｓｆｅｅｌｉｔｉｓｓｏｄｉｆｆｉｃｕｌｔｔｏｌｅａｒｎａｎｄｒｅｍｅｍｂｅｒａｎｄｎｏｒｍａｌｌｙｗｒｉｔｅｉｔｉｎｃｏｒｒｅｃｔｌｙ．Ｓｏｗｈａｔａｒｅｔｈｅｒｅａｓｏｎｓ？ＨｏｗｔｏｒｅｄｕｃｅｅｒｒｏｒｓｗｈｅｎｗｒｉｔｉｎｇＣｈｉｎｅｓｅｃｈａｒａｃｔｅｒ？Ｆｒｏｍｔｈｉｓｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅ，ｏｕｒｓｔｕｄｙｗｉｌｌｓｕｍｍａｒｉｚｅａｌｌｔｈｅｒｉｇｈｔｗａｙｓｔｏｓｔｕｄｙＣｈｉｎｅｓｅｃｈａｒａｃｔｅｒａｓｗｅｌｌａｓｔｈｅｃｏｍｍｏｎｅｒｒｏｒｓｉｎｗｒｉｔｉｎｇｉｔｏｆＶｉｅｔｎａｍｅｓｅｓｔｕｄｅｎｔｓ．Ａｄｄｉｔｉｏｎａｌｌｙ，ｗｅｗｉｌｌｐｒｏｖｉｄｅｓｏｍｅｒｅｃｏｍｍｅｎｄａｔｉｏｎｉｎｔｅａｃｈｉｎｇＣｈｉｎｅｓｅｃｈａｒａｃｔｅｒ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ＴｅａｃｈｉｎｇＣｈｉｎｅｓｅｃｈａｒａｃｔｅｒ；ｓｔｕｄｙＣｈｉｎｅｓｅｃｈａｒａｃｔｅｒ；ｗｒｉｔｅＣｈｉｎｅｓｅｃｈａｒａｃｔｅｒｉｎｃｏｒｒｅｃｔｌｙ

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面向汉语国际教育的标点符号研究述评

曾丽娟

（湖南师范大学国际汉语文化学院，中国 长沙 ４１００８１）

摘　要：对２００２－２０１６年共１５年间ＣＮＫＩ上发表的３９篇标点符号教学研究论文的统计发现：国内汉语教学界对标点符号的重视度不够，标点符号教学研究整体数量少。该领域的研究成果主要集中在对留学生标点符号的偏误分析上，涵

盖汉外标点符号对比、偏误描写、偏误成因分析、标点符号教学建议四大主题。已有的研究存在着发展不平衡、重复研究、

研究范式单一、研究方法落后等问题。

关键词：对外汉语标点符号教学；研究内容；存在问题

中图分类号：Ｈ１９５　　　文献标志码：Ａ　　　文章编号：２２２１９０５６（２０１７）０７１００００９ＤＯＩ编码：１０．１４０９５／ｊ．ｃｎｋｉ．ｏｃｅ．２０１７．０７．０１３

ＡＳｕｍｍａｒｙｏｆＰｕｎｃｔｕａｔｉｏｎＲｅｓｅａｒｃｈｏｎＴｅａｃｈｉｎｇＣｈｉｎｅｓｅａｓａＦｏｒｅｉｇｎＬａｎｇｕａｇｅ

ＺＥＮＧＬｉｊｕａｎ（ＩｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌＣｏｌｌｅｇｅｏｆＣｈｉｎｅｓｅＬａｎｇｕａｇｅａｎｄＣｕｌｔｕｒｅ，ＨｕｎａｎＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｃｈａｎｇｓｈａ４１００８１Ｃｈｉｎａ）

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ａｔｏｔａｌｏｆ３９ｐｕｎｃｔｕａｔｉｏｎｔｅａｃｈｉｎｇｒｅｓｅａｒｃｈｐａｐｅｒｓａｐｐｅａｒｅｄｏｎｃｎｋｉｉｎ２００２－２０１６．Ｇｅｎｅｒａｌｌｙｓｐｅａｋｉｎｇ，ｔｈｅｄｏｍｅｓｔｉｃｃｉｒｃｌｅｓｏｆｔｅａｃｈｉｎｇＣｈｉｎｅｓｅａｓａｆｏｒｅｉｇｎｌａｎｇｕａｇｅｄｉｄｎｏｔｐａｙｅｎｏｕｇｈａｔｔｅｎｔｉｏｎｔｏｐｕｎｃｔｕａｔｉｏｎｍａｒｋｓ，ａｎｄｔｈｅｏｖｅｒａｌｌｎｕｍｂｅｒｏｆｐｕｎｃｔｕａｔｉｏｎｔｅａｃｈｉｎｇｒｅｓｅａｒｃｈｗａｓｓｍａｌｌ．Ｔｈｅｒｅｓｅａｒｃｈｅｓｉｎｔｈｉｓｆｉｅｌｄｍａｉｎｌｙｆｏｃｕｓｏｎｔｈｅａｎａｌｙｓｉｓｏｆｔｈｅｅｒｒｏｒｓｏｆｔｈｅｐｕｎｃｔｕａｔｉｏｎｍａｒｋｓ，ｃｏｖｅｒｉｎｇｔｈｅｆｏｕｒｔｈｅｍｅｓ：ｔｈｅｃｏｍｐａｒｉｓｏｎｏｆｔｈｅＣｈｉｎｅｓｅｐｕｎｃｔｕａｔｉｏｎａｎｄｆｏｒｅｉｇｎｐｕｎｃｔｕａｔｉｏｎ，ｔｈｅｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎｏｆｔｈｅｅｒｒｏｒｓ，ｔｈｅａｎａｌｙｓｉｓｏｆｔｈｅｃａｕｓｅｓｏｆｅｒｒｏｒｓａｎｄｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｏｆｐｕｎｃｔｕａｔｉｏｎ．Ｍｅａｎｗｈｉｌｅ，ａｎａｌｙｓｅｓｉｎｄｉｃａｔｅｓｔｈａｔｔｈｅｒｅａｒｅｓｏｍｅｗｅａｋｎｅｓｓｉｎｔｈｅｃｕｒｒｅｎｔｒｅｓｅａｒｃｈ，ｓｕｃｈａｓｕｎｂａｌａｎｃｅｄｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ，ｒｅｐｅａｔｅｄｒｅｓｅａｒｃｈ，ｓｉｎｇｌｅｒｅｓｅａｒｃｈｐａｒａｄｉｇｍ，ｂａｃｋｗａｒｄｒｅｓｅａｒｃｈｍｅｔｈｏｄｓａｎｄｓｏｏｎ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ＰｕｎｃｔｕａｔｉｏｎｔｅａｃｈｉｎｇｏｆＣｈｉｎｅｓｅａｓａｆｏｒｅｉｇｎｌａｎｇｕａｇｅ；ｃｕｒｒｅｎｔｓｉｔｕａｔｉｏｎｏｆｒｅｓｅａｒｃｈ；ｐｒｏｂｌｅｍｓｏｆｃｕｒｒｅｎｔｒｅｓｅａｒｃｈ