培林小学家长座谈会

活动宗旨

• 希望能帮助家长理解2018年小学离校考试华文科的试卷格式及内容

• 向家长反映在近期的考试中学生普遍出现的问题并提出应对策略

• 希望通过学校教师与家长的协作能提高今年毕业班考生的应试能力。

新试卷格式主要特点

• 比过去更注重思维技能的考查

更全面考查高层次思维技能（Higher-order Thinking skills）

• 注重语境并采用真实语料以篇章为主（目的是促使学生进行大量阅读）

单靠死记硬背无法应付新格式

• 题型多样化单靠反复训练学生应付某种特定的题型再也行不通

考查范畴• 语文知识

– 语音

– 文字

– 词语

– 句型

• 语文能力– 听、说、读、写

• 思维能力

试卷蓝图

试卷一：作文

试卷二：语文应用、阅读理解

试卷一：作文

试卷二：语文应用、阅读理解

试卷三：听力理解、口试

试卷一：阅读理解

试卷二：听力理解、口试

华文

高级华文

基础华文

普通华文试卷

• 作文—40分

• 语文理解与应用—90分

• 听力理解—20分

• 口试—50分

总分：200分

新

思維層次布隆拇Bloom(1956)

在”认知教育目标分类”

Knowledge(语文知识)

Comprehension(语文理解能力)

Application (应用能力)

Analysis (分析能力)

Create(创造)

Evaluation(评价能力)

2010年7月10日

语文知识

理解能力

应用能力

分析能力

评价能力

创造能力

朗读

看图说话

会话

语文应用

阅读（选择题）

阅读（问答题）

看图作文

命题/

完成文章

基础

试卷三试卷二

试卷一

PSLE

口试PSLE口试（25％）

朗读短文 20分

看图说话 20分

会话 10分

总分 50分

常出现的问题

朗读短文

语音和清晰程度 语调和流利程度

(1)读错字

(2)发音不准、含糊不清、声量小

(1)停顿错误、迟疑、一字一音（不流利）

(2)语速－没有根据短文内容作出变化

(3)语调-节奏平淡，没有变化

出现问题的原因

朗读短文

• 不理解篇章

• 认字能力弱

• 没有良好的朗读习惯

• 紧张

朗读短文

• 鼓励孩子天天大声、有感情地朗读短文篇章。

• 网上学习（学乐网、lead.com)

• 听新闻、观看儿童电视节目。

• 要求孩子读的时候要有要求。

• 录音（手机），找出自己的问题，然后加以改进。

家长的支持

常出现的问题

（一）内容

（图意＋看法）

不够详尽

没有发表看法和感受

（二）表达

词穷、用词不当

说话不够流利

（句子不通顺、英式句型）

看录像说话

出现问题的原因

• 少说

• 掌握的词汇有限

• 缺乏口语习惯

看录像说话

家长的支持

家长能做的：

制造机会，让孩子走进生活。

引导／指导孩子有系统地叙述周遭的事物。

给予鼓励和指导，以加强他们的信心。

要求•理解录像内容。•根据录像情境述说。•适当地运用形容词形容图中的人物和景物。•对正确和错误的行为做出讲评和看法。•最后作出简单的总结。

常出现的问题

会话

听不懂问题

不知道怎么回答

用词不当

缺乏语料（内容不足）

扯得太远－没有针对问题回答

出现问题的原因

• 平日少用华语思考问题、少用华语表达

• 平时缺乏观察、缺乏思考

• 信心不足造成心情紧张

会话

(一)内容听清楚问题。讲述详尽清楚。

六何法回答：何人who、何事what、何时when题、为何why、如何how、何地where

讲述要有条理。先点出内容要点，然后加以说明，最后做简单总结。 （例子）

要说出个人感受：喜、怒、哀、乐(二)表达用自己熟悉的词语。不要乱套成语或词语。说话要自然流利。

家长的支持

怎么能做到？

鼓励孩子以华语跟家人交谈。

鼓励孩子多找同学或老师进行练习，熟能生巧，信心就会加强。

要孩子说给您听，以锻炼胆量，积累语料和经验。

要求孩子勤于思考，敢于发表自己的看法和感受。

收看高素质的中文电视节目。

不要过分纠正孩子的错误

家长的支持

阅读理解所探讨的事项

• 阅读理解题型：7题22分

• 阅读理解

– 思维层次评价（Bloom‘s Taxonomy）

• 学生作答时常犯的一些错误

• 产生一些问题的原因

• 如何提高解答问题的效益

华文试卷二

阅读理解（问答题）

22分阅读理解

（选择题）20分

完成对话（选择题）

8分

短文填空（选择题）

10分

语文应用（选择题）

30分

阅读理解（一） - 选择题一篇短文（5题10分）

简短的报章新闻或报道类的文章

阅读理解（二） - 问答题

两篇短文（A组和B组）

A组：4题10分

B组：7题22分

学生作答时常出现的一些问题

答非所问

• 不针对问题回答

照抄原文片段（记忆 - 复述原文、抄录词句）

• 无法综合、归纳信息

答案不完整

学生作答时常出现的一些问题

不善表达

• 句子不通顺

• 错别字

• 太啰嗦

• 不会转述

所举例子不能支持评论

例：你认为作者是个怎样的人？试举例说明。

产生一般问题的原因

理解方面：

（阅读时）语文知识与能力不足

• 识字能力欠佳

• 无法理解某些句型的意思（语感）

（阅读时）缺乏阅读经验

（解题时）不明白题目在问什么

表达方面：

表达能力欠佳

• 英式句子

无法抓住重点回答

• 只顾着照抄

没有归纳，缺乏条理

心态方面：

不愿思考

产生一般问题的原因

如何提高解答问题的效益

1）解决字面理解问题

以有效的方式识字（通过间架结构推断字义）

积累字词

2）反复阅读选文

速读

精读

3）养成良好的阅读习惯

不指读

不要读得太慢……

如何提高解答问题的效益4）学习有效的读书方式

带问题阅读

学会自我提问

5）学抓中心句、概括重点

6）针对某种题型学习回答技巧或方式

评价

创新

7）训练审题能力（解题）

8）循序渐进训练思维能力

作文－－概述

考试说明

• 两题，只须选作一题，字数不少过100字以上。

• 不必抄题，只须写明题目号数。

• 作答时间50分钟，包括题目选择和写作。

• 不要花超过10分钟的时间来选择题目。

等级

项目

内容（20%） 表达（20%）上

17-20内容充实，中心和重点突出，

描写生动。

结构严密，段落分明，语句通顺，用词准确、生动，错别字少，标点正确。

中上13-16

能完成文章，内容大致完整，表达基本清楚，描写大致生动。

结构还算严密，段落基本合理，语句基本通顺，用词大致恰当，错别字不多，标点有少量错误。

中9-12

能完成文章，内容不甚完整，未能准确表达意图，描写不太生动。

结构不太严密，段落不太分明，语句不甚通顺，有较多用词不当、错别字和标点错误多。

中下5-8

内容不大切合题意、不完整，描写不生动。

结构不完整，段落不清，语句不通顺，用词不恰当，出现很多错别字和标点错误。

下0-4

内容不合题意。 错误非常多

上17-20

内容充实，中心和重点突出，描写生动。

结构严密，段落分明，语句通顺，用词准确、生动，错别字少，标点正确。

根据教师经验，一篇文章若批为“上”级：• 篇幅（不少于3页稿纸）

• 重点分明（不至“头重脚轻”）

• 描写生动（全篇，不仅限于开头或结尾）

• 富创意（与一般同学不同）

看图作文

看图作文中存在的问题：

• 内容详略不当，结构出现偏差。

• 内容不完整

以上问题带来的严重后果！！！

• 内容降级！

内容 上 中上 中 中下 下

分数 17-20 13-16 9-12 5-8 0-4

－４分

解决办法（一）

建议做简单标示• 详 vs. 略• 对话／心理• 开心、高兴、生气、惭愧、害怕……

注意：• 所做标示应尽量简单• 标示之间有可能重复• 写作时，依照标示

• 在头脑中勾画最后一张图画• 依据图画内容进行作文

解决办法（二）

解决方法（三） 结合看图

?

• 描写不够生动• 错字/病句（出现英文式语句）• 标点符号不规范• 分段不明确

表达上出现的问题

• 学会找关键词（审题）

• 总结容易混淆的概念并厘清

• 提纲（思维导图／简单标示）

• 文章结构详略得当

• 学会点题

内容上出现的问题

谢谢大家

Q&A