教育创新的践行者!!

!!!记钮小桦老师

钮小桦简介

[O\<â<S\<

#$&$

N¸:<#)+?<��()+3¦�,

%-

�Òdjr<

#+9QH(<}æ���g�#+X6<��¦�+¬�qJ ¼æ���YúCC

?<���3��73ó�p*12J Êyz

!

���'(HIãf#

"

7

!

&'

.

þ

P

/

.��

"

7

!

&'

.

þ4

/

.��

"

7

!

���èIãfK�ãf#

"

7

!

���'

(YN:;<=

"

7

!

nPH3*Þ¸YN

"

7

!

nPH'(HIãf#

"

7

!

@,eCQ

�]ÉÞ¸X6

"

7

!

@,O]fIãfK�\p

"

"y5��J åæ¼ænPH4X

6ãfûìWp�ÙÜ���í±q^ÌJ

教育创新的践行者!!!

!!!记钮小桦老师

!#(

!!

!!

对于教育创新的深意%每个教育工作者都有不同的思考%也都有不同的实

践$在首都教育现代化的进程中%钮小桦立足本校%且思且行%且行且思$在

这里%产生了!空气养人"的办学理念&在这里%有京城首座为自己的教师建立

的博物馆&在这里%第一次为一个学生建立了科技实验室11在这里%有好多

称得上北京乃至全国教育界的!首家#首创#首次"$北京二中这所有着近*%#

年历史的老校正发生着由内而外的变革$而钮小桦这位上任九年的校长%也以

充满朝气#充满锐气#充满想象力的教育创新实践%享誉京城内外$

一" #教育理想$与#空气养人$

随着二中的建设与发展%师生们在学校生活中的多元追求和表达日渐丰

富&社会生活与学校生活相互渗透#相互作用%关于!大环境"与!小环境"的讨

论越来越多$钮小桦看到这些%想了很多%他试图寻找一个可以描绘理想学校

生活形态的!说法"%或者说是一个符合现代思潮的价值期待$

这种寻找%随着时间的推移清晰起来%并有了一个丰富的联想'学校生活

应当如同!空气养人"'空气是生命之源$!真正好的教育应该是潜移默化的%

是日积月累的%这正如同我们身边的空气%无处不在#无时不在%时时刻刻滋

养着每一个生命$"钮小桦说%!空气即文化$我们应当努力创造这样一种教育

生活和学校文化%让生活其中的人时时刻刻受到它的养育%留下更多内心的

痕迹$"

历时%

年%理论的思考和实践的设计逐步完善%!空气养人"已发展成为相

对系统的理论$钮小桦对!空气养人"的解析别具匠心$他认为%!空气养人"理

念的核心是建构最适合师生发展的学校文化$应该具有以下确定性'一是充分

体现生命价值的文化%也就是尊重作为主体的师生的文化$二是充分释放生命

潜质的文化%也就是富有创造的文化$三是与二中历史血脉相连的文化$四是

体现中国社会核心价值观的文化$五是体现育人规律#教学相长的文化$全体

师生都记得这个难忘的场景'

*##"

年新学年开学典礼%学校为高一年级新生李

汉歌建立了!李汉歌蜘蛛研究实验室"%钮小桦亲自为他颁发了实验室铭牌%其

他的同学看到了其中的象征意义%备受鼓舞$一年之后%李汉歌的研究有了新

的进展$他先后获得北京市为褒扬在科技创新方面有突出成绩的中学生所设立

的!市长奖"提名和!第'#

届英特尔国际科学与工程大奖赛动物科学四等奖"$

钮小桦对自己#对师生#对学校的发展充满信心%!空气养人"%!养眼#

养心#养德#养智#养体#养行"%这是一种在新的理念指导下的!知行合一"$

!#'

!!

基于以上%他提出!空气养人"三个维度的目标$!空气养人"应当追求!全

面发展#个性发展#可持续发展"的目标$!三个发展"的主体是学校#教师#

学生$这是一个辩证的互动互促的关系$与此同时%全面发展#个性发展#可

持续发展%是!空气养人"的三个维度$其中%全面发展指的是宽度%具有做

人#做事的宽厚基础&个性发展%指的是深度%呈现教有特色#学有特色#办

学有特色&可持续发展%指的是长度%学校教育要为人的终身可持续发展奠定

基础$

关于实现目标的实践%从学校现阶段发展进程出发%钮小桦和他的同事们

正在推进五大实践体系$关于物质文化建设%

*##'

年%北京二中新校园落成$

钮小桦认为%应当!用文化包住这些冰冷的钢筋水泥"$学校环境建设%既要重

视环境的美化和时尚的装饰%如一块观赏石%一眼喷泉%一组绿植%都有内

涵#有寓意%赏心悦目%又要专注于!育人"%实现人与物化的环境之间有信息

的传递$例如在图书馆的走廊上%钮小桦动议%举办了首届!学生手迹展"%作

业#笔记#草图%自愿选送%洋洋大观%学生们互相观摩%有的还即兴写下批

注!这道题的解法不如我"%!这里面有错别字"+ 墙壁说话了%学生在这里找到

了共鸣$

关于教师文化建设%!空气养人"怎样与之融会贯通0 钮小桦有着独特的视

角$他主持策划%为自己的教师建立了博物馆$在这座博物馆里%不仅收藏了

学校集体获得的荣誉奖杯%更侧重教师个人的收藏$从*##(

年$*

月至今%教

师博物馆共征集到藏品'((

件(套)&还有共")#

多节*"###

多分钟的课堂实录

资料片&

&##

条(部)校园电视新闻和专题片&近!&

万张记录精彩的学校生活的

照片以及保留在档案室的记载师生教学活动的"'##

多卷(套)文献$为教师立

言立传的二中博物馆成为东城教育的一大亮点%也成为二中每一位教师的精神

圣地%自己的一篇总结#一张照片或者一本教案被收藏%且将永载二中史册%

幸福感和归属感油然而生$

*##%

年%一项新的工程全面启动'编纂,北京二中历史考-%筹建二中校史

楼$(清)朱一新撰写的,京师坊巷志稿-%颁发于民国$#

年(公元$%*$

年)的毕

业证书11文物背后的故事%距离我们有多远0 提及这些%钮小桦如数家珍%

那些尘封的文件%会讲述学校沿革的来龙去脉%也都需要后来者去做历史唯物

主义的考证和解读%以使学校文化传承久远%惠及后人$

关于课程文化%随着新课改的推进%钮小桦有了新的思考'要使课程成为

学校最重要的文化特色$他身体力行%倡导新的课程观#新的教材观#新的评

教育创新的践行者!!!

!!!记钮小桦老师

!#)

!!

价观#新的课堂文化观$新课程实施以来%二中成为全市唯一一个面向全市举

行高中全部$(

个学科教学研究公开课(研讨会)的学校%为北京市的新课程改

革提供了样本$

*##"

*

*##%

年%教师在市区获奖论文达$&$

篇&钮小桦主持的

,北京二中开发!阶梯式模块"结构与!生成性"课程体系的操作实践-获得北京市

人民政府颁发的教学成果(基础教育)一等奖$每年的毕业生全部考入大学%其

中超过%(U

的学生考入第一批重点大学$

此外%还有管理文化#学生文化$!养人"的!空气"%是二中这个团队共同

打造#共同享用的$钮小桦乐见其成%很是欣慰$

二" #教育创新$与#特立独行$

,礼记正义-中说%!世治不轻%世乱不沮%同弗与%异弗非也$其特立独

行有如此者$"钮小桦便是这样的人$

他的特立独行表现在追求完美上$钮小桦说%!追求完美的过程%关键是

要尊重学生的差异%尊重学生的选择%为学生今后的发展给予很好的支持%让

学生感到学校成就了我%而不是我成就了学校$"

他的特立独行表现在深谋远虑上$!.神七/发射时%我们全校停课观看$

看似牺牲了课时%但学生更多收获了克服困难的精神%增加了学习的动力$"学

校里洋溢着一种阳光#健康#大气的氛围$全国!两会"#北京奥运#国庆盛

典%还有!

(T$*

"地震#冰雪灾害#!金融危机"#节能减排%二中的学生视野宽

阔%事事关心%有责任感%有感恩之心$!要看到学科知识以外的东西$"!我们

要为学生创造条件%一进学校就呼吸文化空气%而且是自由的呼吸%不是贴标

签$"钮小桦这样说道$

他的特立独行表现在不断创新上$围绕学生文化活动的功能创新%近年

来%学校开展了!学生成长导师制"#!班级文化建设"#!音乐下课铃声"#!义

工制度"等德育活动%并从新的认识角度为这些品牌活动赋予新的内涵&每年%

学生们有自己的!文化节#科技节#读书节#合唱节#戏剧节#体育节"%

*(

个

涵盖文学#艺术#科技方面的社团也已成为他们文化生活的重要组成部分$班

级发展目标的制订#班级文化展示柜的设立%展现着学生群体的文化追求$更

加注重课程德育%实现学科渗透$政治课教学推出 !课堂(

分钟时事述评"#

!社会关注问题选修课"#!现实问题论坛"#!现实问题周评"%受到学生的热

捧$新中国成立'#

周年之际%全体高二学生开展了红色影片观摩活动&中学

生业余党校的学员访问了老校友#当年的学生党员#现已年近八旬的戴宏森&

!#"

!!

全体高一年级学生参观了,向祖国汇报***新中国成立六十周年美术作品展-$

'##

余位师生出色完成了国庆庆典广场背景和联欢晚会的表演任务$

*##%

年$#

月%学校青年志愿者协会正式成立%协会整合并统领起原有的

$##

余支志愿服务小队和)#

余个志愿服务基地%定期开展形式多样的志愿服务

活动%促进了活动的常态化$今年寒假%高一年级"#

名青年志愿者自愿报名

担任新科技馆的引导讲解员%成为新科技馆开馆以来第一支以集体名义参加服

务的学生团队%在为期一周的服务中%受到好评$

*##%

年$$

月%以!百位名人

进校园#百位校友进校园#走近百个学生家庭"为内容的!三百活动"正式启动%

邓亚萍#谢军#李瑞英#白岩松#舒乙#杨澜等名流和外交#地质#科技界的

精英走进二中%与学生对话%帮助学生搭建起一个关注社会#思考人生#提高

交流沟通能力的新的平台$至本学期%已经有*"

位名人和校友来到学校%与

学生对话交流$名人的心路历程%校友的不凡人生%给予学生启迪和感动$每

年的高三毕业典礼%隆重热烈$钮小桦寄语学生的未来%亲自为每位毕业生颁

发毕业证书%道一声!祝贺你+"%学生们热泪盈眶%家长们感慨'!钮校长像一

位师长#兄长#学长+"

他的特立独行表现在亲力亲为上$

*##"

年%钮小桦给自己制订了一张新的

日程表'每天中午与"

个学生聊天$班主任们说'!学生对能跟校长聊天%很

期待%很兴奋$校长和学生坐在一起聊聊%可以及时给予他们鼓励%也能洞察

他们的需要和渴望%很有效$"文化的滋养促进了学生的全面发展$学生们在学

科#科技#体育#艺术等方面获得近万个国际#全国#市级奖项$

*##"

年岁末%北京市东城区教育系统为钮小桦举办办学思想研讨会$与会

的不仅有全区的教育工作者%有各区县中小学校长的代表%还有来自全国各地

参加中国教育学会管理分会年会的代表$钮小桦的!空气养人"第一次以完整的

理论阐述和实践成果进行交流$

*##%

年"

月%钮小桦的成果又应邀在中国教育

学会!学校文化建设理论与实践"研讨会上发言%引起广泛关注$

关于教育创新%未来还有更多的题目等着钮小桦去探索$应当说的是%践

行教育创新%已经成为钮小桦的一张新名片$

!首都师范大学物理系"