江苏省普通高中星级评估

自 评 表

（四星晋评）

学校名称 宜兴市阳羡高级中学

现有星级 三星级

校长姓名 赵春明

电 话 0510—87665288学校地址 宜兴市宜城街道阳泉中路 8号学校网址 www.yxgjzx.net

江苏省教育评估院制

二〇一八年八月

1

填 写 说 明

一、本表是材料评审和现场考察的基本材料，应如实填写所有信息与

数据。无汇总数据或不愿公开数据可不填写（在相关项目空白处注明）。

二、页面规格统一为 A4纸，字号、字体一般用 5号宋体；电子文本

一律用 word文件制作。

三、信息与数据截止日期应为每年的 8月底；如无特殊说明，一般填

写近三（学）年（申报数据截止日向前推算）的相关数据。

四、各类数据统计口径，如无特别说明，均按照申报时所在的学年初

普通中学基层统计报表、年度财务报表的统计口径执行。

五、“附件索引……资料名称”中所列资料条目为必须提交至评估院的

文本内容，“其它”系由学校根据本校情况自行确定是否提交的附件文本。

六、所有表格中涉及到的名称应填写全称，不要简写或缩写；相关栏

目填写不下，可自行增加篇幅。

七、25条“自评结果”分别以 A（达标）、B（未完全达标）、C（不

达标）标识。

八、填表时，请注意表格下方的“备注”，按要求填写。

2

目 录

一、学校简况 ……………………………………………………（ 3页）

二、自评报告 ……………………………………………………（ 4页）

三、分项自评 ……………………………………………………（ 14页）

（一）办学条件 …………………………………………………（ 14页）

（二）队伍建设 …………………………………………………（ 36页）

（三）管理水平 …………………………………………………（ 94页）

（四）素质教育 …………………………………………………（155页）

（五）办学绩效 …………………………………………………（276页）

四、申报当年常态数据…………………………………………（322页）

五、办学特色建设报告 …………………………………………（330页）

六、 学校发展规划及论证报告、教育部门批复………………（339页）

七、 设区市教育行政部门审核意见……………………………（355页）

3

一、学校简况

曾用校名 宜兴市阳羡中学 办学时间 1991年 8月

校长移动电话 13812560618 办公电话 0510-87665288

学校校长办传真电话 现有星级评定时间 2005年 1月

获得地市级以上荣誉数 8 电子邮箱yxyxgjzx@163.com

学校占地面积（平方米） 67500 学校网址www.yxgjzx.net

在校生总数 1840 获得省级以上荣誉数 4

教职工总数 251 学校建筑面积（平方米） 39216

中学一级教师数 112 高中生总数 1840

特级教师数 3 专任教师总数 196

现有班级数 39 中学高级教师数 67

固定资产总值 4068.49万 教授级高级教师数 3

年度教育经费总收入 6679.06万 高中班级数 39

教学仪器设备总值 1504.6万 年度财政拨款数 6360.67万

4

二、自评报告江苏省教育评估院：

根据江苏省教育厅《关于开展普通高中星级评估的通知》精神，学校自建成江苏省三星级

普通高中以来，严格遵循“以评促建、以评促改、以评促发展”的星级评估宗旨，认真对照《江

苏省普通高中星级评估指标体系》（2018修订），持续深入开展四星级普通高中创建工作，取

得显著成效，学校认为已符合江苏省四星级高中的条件和要求。现将学校自评情况汇报如下，

恳请贵院予以评估：

和融精行育桃李 凝心聚力谱华章

——宜兴市阳羡高级中学四星级普通高中创建工作自评报告

第一部分 学校概况

宜兴市阳羡高级中学位于宜兴市宜城街道阳泉中路 8号。学校的前身为宜兴市宜城中学（完

中），宜兴市阳羡中学于 1991年创办，从宜兴市宜城中学分离，成为独立完中，1994年被宜

兴市人民政府命名为宜兴市重点中学，1996年宜兴市阳羡中学与宜兴市宜城中学合并为宜兴市

阳羡中学。1997年 9月，宜兴市阳羡中学实行初高中分离，高中部搬迁至现址（原为北郊中学

校址），并定名为宜兴市阳羡高级中学。2004 年 6月,学校顺利通过“江苏省二星级普通高中”

的转评验收。2005年 1月，学校晋升为“江苏省三星级普通高中”，2010年 8月、2016年 11月

两次通过江苏省三星级高中复审。

学校现有教学班 39个，在籍学生 1840人，专任教师 196人，其中本科学历 196人，硕士

学位、研究生学历、双本科学历共 40人，中小学高级教师 67人，中小学一级教师 112人，具

有中高级以上专业技术职务的教师 179人，占专任教师总数的 91%。

学校占地面积 67500平方米（约合 102亩），生均占地面积 36.68平方米。校舍总面积 27786

平方米（不包括学生宿舍），生均校舍面积 15.10平方米。运动场地面积总计 18000平方米，

生均活动面积 9.8平方米。绿化面积 2万平方米，校园布局合理，设计内涵丰富，人文气息浓

郁。教学区、运动区和生活区相对独立，设施完备，配套齐全，能充分满足教育教学和师生生

活需要。

自办学以来，学校秉承“和融精行”校训，践行“以人为本师为先，素质教育生为本”的办学

理念，坚持“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”的办学宗旨，形成“远志务实、求真

尚美”的校风、“敬业修为、博纳乐导”的教风、“勤学善思、竞先共进”的学风，铸就“尽享阳光、

蓬勃向上”的学校精神，实践“人人实现成功人生”的育人目标，打造“成功教育”特色。

学校先后被评为“江苏省平安校园”“江苏省绿色学校”“江苏省德育先进学校”“全国高考优

秀考点”“无锡市平安校园示范校”“无锡市德育先进学校”“无锡市文明单位”“无锡市语言文字规

范化达标学校”“宜兴市文明校园”“宜兴市德育先进学校”“宜兴市教育科研工作先进学校”“宜兴

市教师发展示范（合格）校”“宜兴市依法治校示范校”“宜兴市 A级特色学校（心理健康教育）”“宜

兴市 A级特色学校（“问题—探究”教学模式）”。

5

第二部分 创建工作与成果

2005年学校被确认为江苏省三星级普通高中时，学校就将创建四星级普通高中作为目标，

全体师生员工坚持学习、扎实工作，始终将四星级普通高中的标准落实于教育教学工作中。近

年来，学校进一步明确目标，2010年学校通过了《宜兴市阳羡高级中学“十二五”发展规划》，

将创建四星级普通高中列入中长期发展目标，2016年在《宜兴市阳羡高级中学“十三五”发展规

划（2016—2020）》中将创建四星级普通高中列为近期首要发展目标，每学年都将其列为中心

工作。

自 2016年以来，市委、市政府、教育局领导多次深入学校调研，开座谈会，研究指导创

建工作，并将阳羡高级中学四星级创建工作作为全市教育工作的一项重点工程来抓。《宜兴市

建设高品质教育五年（2019—2023年）行动计划〔2019〕52 号》将学校创建成四星高中列为

重点工作。

2016年晋星工程启动后，全校师生众志成城，人人参与创建，学校行政班子深入调研，梳

理制定了宜兴市阳羡高级中学创建四星级普通高中实施方案，以改善办学条件，加强队伍建设，

优化管理机制，做实阳光德育，深化教学改革，凸显办学特色等方面为重点，把阳羡高中建设

成为规模适中、特色鲜明、学生多元成才、教师业务精湛、区域影响较大、办学品位较高的四

星级高中。

一、加大投入，显著改善办学条件

学校以争创四星级普通高中为契机，在基础设施、教育设备、校园文化、智慧校园等方面

加大投入，进一步改善办学条件，目前教学设施设备均已达到江苏省四星级高中标准。

1. 加强基础设施建设

2016年改造图书馆、实验楼、食堂蒸汽管道、女生宿舍水表、教工食堂厕所，出新女生公

寓、行政楼公共区域，图书馆、实验楼屋面和女生公寓屋面防水，名师工作室装潢；2017年高

一教学楼出新，高三教学楼木门改造；2018年新建体育馆、停车场、广场、道路黑化，高三教

学楼改造、食堂出新和高二教学楼及实验楼木门改造、阳羡书苑改造、新增高考备用听力系统、

高三屋面防水、教师餐厅改造；2019年上半年改造电学实验室 2个，新增生物实验室 1个、生

物标本室 1个、创新实验室 3个、学生发展指导中心、医务室，配备标准化机房 1个。

2. 加快更新教育设备

2016 年装备电子阅览室电脑、电脑桌、阅览桌；2017年装备自动录播教室 1 只，配备高

一、高三教室多媒体，教师电脑，报告厅多媒体工程机、考试用服务器 4台、核心交换器改造、

更换配电间电柜，变压器扩容；2018年更换办公室教室电脑、教室空调、学生课桌椅、体育馆

排椅、体育馆办公桌、音乐教室课桌椅、高二教室多媒体；2019年上半年更换学生课桌椅、图

书采购、新增空调、多媒体设备、教师办公桌、电脑桌椅、电脑。教育设备的更新换代，为师

生教与学创设了优良环境。

3. 注重校园文化建设

学校对办学经验调研、梳理、提炼，确定以“和融精行”为核心构建校园文化体系，处处彰

显“向阳光、像阳光、享阳光”的积极氛围。教学区明德楼、敦品楼、励学楼、博识楼、格致楼、

6

撷英楼，生活区涵雅楼，活动区精进楼、运动广场，国学长廊，和融路、精行路、明德路、渡

香桥、方塘……，校园内建筑、花木、宣传橱窗等共同构成了清新优雅的校园环境，步步为景，

处处诗意。

4. 打造智慧校园

智慧校园建设与使用成效显著，校园网主干速率达到 1000Mbps，实现 100M到桌面，有线

无线双网络全覆盖的网络环境。网络电视和广播系统覆盖全校所有教室、实验室、食堂、操场

等场所。学校有统一的数据共享平台和综合信息服务平台，建成了集学校管理、教务教学管理、

生活管理、安全管理于一体的数字化校园网络系统。引入基于大数据的学情采集诊断分析系统，

9门高考学科全覆盖，以应用为核心，助力探讨和发展学生个性化学习的大数据精准教学。

二、固本强基，精心培育优秀团队

学校始终把打造学识厚实、作风务实的行政、教师团队作为学校发展的重点工作，围绕“敬

业修为、博纳乐导”教风建设，从班子建设、师德建设等方面开展工作。

1. 行政团队率先垂范

行政团队年富力强，热爱教育，理念先进，经验丰富，率先垂范，坚持教学一线，引领学

校发展，在师生员工中具有很高威望。学校校级领导共有 8 人，平均年龄 47 岁，年龄结构合

理，管理经验丰富，所有校级领导都在一线任教。学校现有中层干部 15人，均为中共党员，

其中女性干部 1人，平均年龄 43岁，8人具有中学高级职称，7人具有中学一级职称，中高级

职称覆盖率 100%。学科分布在语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、

体育，在三个年级均有任教。市级骨干教师以上 6 人， 县级骨干教师 5人，名优教师数占比

为 73%。近三年，中层干部在市级以上报刊发表论文 42篇，主持或参与 6项市级以上课题研

究，所有中层干部均在一线任教。

2. 教师团队业务精良

学校教师团队业务精良，能胜任高中各年级教学任务。学校有设区市级以上骨干教师 32

人，县级骨干教师 48人。其中特级教师 3 人，特级教师后备人才 1 名。无锡市名师 1 名，无

锡市学科带头人 5人，无锡市教学能手 10人，无锡市教学新秀 13人。宜兴市学科带头人 6人，

宜兴市教学能手 17人，宜兴市教学新秀 24人。目前学校语文、数学、外语、物理、化学、生

物、政治、历史、地理、体育、信息技术 11个学科均具有设区市级以上骨干教师。他们在教育

教学中起到中流砥柱的作用，引领和开展各科组新课程下的教学改革，有力促进了学校教学质

量的提高和教育特色的形成。

3. 师德师风纯正团结

学校以习近平总书记系列讲话精神为指导，以社会主义核心价值体系为引导，充分发挥党

总支的核心作用，加强师德师风建设，在全校范围内“立师德、树师风、铸师魂”，大力弘扬高

尚师德师风。广大教师自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，做一个“有理想信念、

有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好教师。通过“党员示范岗”、师德师风主题教育活动、

“十佳教师”评选、“最美教师”评选等系列活动，扎实推进师德师风建设。教师的奉献精神、群

体意识、人格魅力得到不断增强。全体教师敬业爱岗，为人师表，关爱学生，恪守师德规范，

不断提升业务水平，以实际行动为学生的幸福人生奠基。尹聪老师被评为第三届宜兴市教书育

人十大标兵，姜文燕被评为宜兴市“十佳党员教师”提名奖等。

7

三、以人为本，优化创新管理机制

学校坚持实行目标管理、制度管理、民主管理、过程管理相结合的管理模式，坚持以促进

改革，增强学校自主权为导向，调动教职工的积极性和创造性，激发学校的办学活力和竞争力，

凝练共同的理念与价值认同，体现办学特色，实现发展目标。

1. 发展规划引领人

学校总结《宜兴市阳羡高级中学“十二五”发展规划》实施情况，制定了《宜兴市阳羡高级

中学“十三五”发展规划（2016—2020）》，并于八届二次教代会通过。《规划》进一步明确了

五年发展总目标：以“关注学生全面发展，成就学生成功人生”为历史使命，全面实施素质教育；

以“和融”为核心，继续构建学校文化体系，以“精行”为策略，继续创新管理制度形式；以“三风”

为媒介，继续创新德育实践形式，以“两课”为抓手，继续深化课堂教学改革；以校本教研为途

径，继续加强教师队伍建设，以课程为载体，继续深化素质教育改革，把宜兴市阳羡高级中学

办成为规模适中、特色鲜明、学生多元成才、教师业务精湛、区域影响较大、办学品位较高的

四星级高中。《宜兴市阳羡高级中学“十三五”发展规划（2016—2020）》经过专家组论证、上

级部门备案后，已成为全校上下团结奋斗的行动指南，全体教职员工扎实推进规划所设定的各

项工作。

2. 机制创新调动人

学校修订《宜兴市阳羡高级中学办学章程》，以章程作为学校办学管理的纲领性文件，《章

程》由法律法规、工作职责、规章制度三部分组成，156项规章制度以学校章程为核心、以师

生员工为中心、以学校发展为基点，对学校行政管理、学校职能部门、行政办公会议、教育教

学管理、总务管理、民主管理和保证监督、教师职员和工人、学生等方面的工作进行了详尽的

顶层设计和安排，是学校依法治校的直接依据。学校强调以人为本，激励先进，注重实绩，实

行个人收入与工作绩效考核挂钩的绩效工资制度等，建立重能力、重实绩、重贡献的分配激励

机制，打破“大锅饭”。重新修订了《宜兴市阳羡高级中学绩效工资方案(试行)》、《宜兴市阳

羡高级中学教育教学成果奖励方案》等，实现收入分配与绩效考核挂钩，重实绩、重贡献，向

绩优者倾斜，拉开差距。

3. 民主管理激励人

学校通过《宜兴市阳羡高级中学校长办公会议制度》、《党政联席会议制度》、《宜兴市

阳羡高级中学教职工代表大会实施细则》，形成了校长负责、党组织监督保障、教代会民主管

理和行政办公会议决策的多层面、立体式、重心下移、干部靠前指挥的民主集中的管理模式。

扁平化的管理体制提高了管理效率，增强了发展的活力。学校深入推行人事管理制度改革，实

行全员聘任的用人制度，按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘用，实现能上能下、能进能

出，打破铁饭碗。学校重视干部队伍培养，坚持干部定期述职、民主测评、综合考核、聘任上

岗制度，激活其管理责任潜能。以岗位管理和聘用制为基础的用人制度，实现了由身份管理向

岗位管理的转变，上岗靠竞聘、晋级凭能力、报酬看贡献的人事管理机制逐渐完善。

四、立德树人，扎实开展阳光德育

学校坚持“立德树人”的根本任务，围绕“和融精行”的校训和“以人为本师为先，素质教育生

为本”的办学理念开展德育工作，以社会主义核心价值观为育人导向，以德育制度为保障，以德

育活动为载体，以课程建设为辅助，坚持走内涵发展和特色教育之路，努力实践“人人实现成功

8

人生”的育人目标,有效推进“阳光德育”，彰显“成功教育”特色，德育工作制度化和系列化，德

育与各项工作相融合，形成课程育人、管理育人、文化育人、服务育人、协同育人的氛围，取

得良好的效果。

1. 注重目标导向

“立德树人”是教育的根本任务，学校把培养“六有”（有正确的价值取向，有健康的心理素

质，有科学的学习方法，有极强的自理能力，有较好的交际能力，有求真创新精神）新公民作

为阳光德育的目标，大力推进“三自”（自律、自信、自强）教育。为落实“自律成人”教育，学

校加大校规校纪教育，开展卫生、纪律、内务和仪容仪表等检查，让学生知规矩而成方圆，并

且开展各种爱国主义教育、法制教育、“八礼四仪”教育、“生态绿色”等活动，培养学生的爱国、

遵法、文明、环保意识，培养合格社会公民。为落实“自信成才”教育，学校开展 “书香校园”、

“绿地杯”等征文比赛；开展 “我与书的二三事”，“十八岁成人礼”等朗诵和演讲比赛，并且开展

体育、文艺等活动。既培养学生自我展示、自我发展的自信，又能完善学生品德，促进学生实

践、合作、创新等各方面能力发展。为落实“自强成功”教育，学校开展激情教育、励志教育、

成功教育、规划教育等相关活动，并且开展寒假“缤纷冬日”、暑假“七彩夏日”、“读领风骚”等

活动；开展“文明之星”、“责任之星”、“文明班级”、“文明宿舍”等评选活动，培养学生热爱读

书学习，努力积极向上、不断进取的精神。结合时代主流思想，开展“十九大报告宣传”、“社会

主义核心价值观”、“有情有义阳羡人”、“中国梦 ,我的梦”等时代思想教育，让学生感受时代的

脉搏，增强主人翁责任意识。

2. 健全管理网络

学校成立以赵春明校长为组长的阳光德育领导小组，依托学生发展指导中心，构建 “一纵

一横一平和融共进”阳光德育管理网络。“一纵”是指在校党总支的指导下，以阳光德育领导小组、

政教处、学生发展指导中心、团委、年级组为管理纵线，在德育管理的内容、方法、途径、活

动、评价等方面大胆创新，加强对学生实施综合素质评价，管理突出全面性、层次性、客观性、

规范性。“一横”是指以高一、高二、高三各年级组、学生发展指导中心等相关科室和学科教师

为主线，在学生的学习、生活等方面，全方位、深层次地实施德育管理和学生发展工作。“一平”

是指学生自主管理体系，在政教处、团委、年级组的领导下，构建以班团委、学生会、班委会

及学生社团为单位的自主管理平台，充分发挥学生管理主体作用，培养学生的自律、自信、自

强能力。

学校建立了健全的阳光德育管理制度体系，制定了《阳羡高级中学学生一日常规》、《阳

羡高级中学<中学生日常行为规范>实施细则》、《阳羡高级中学班级管理量化考核条例》、《阳

羡高级中学“文明班级”评选条例》、《阳羡高级中学“十佳学生”评选条例》、《阳羡高级中学

班主任考核细则》、《阳羡高级中学班主任评优表彰制度》、《阳羡高级中学班主任工作管理

条例及奖惩规定》、《违纪学生处罚条例》、《寄宿生管理条例》、《卫生管理条例》、《阳

羡高级中学关于在学科教学中进行德育渗透的若干意见》、《阳羡高级中学心理咨询室管理制

度》、《阳羡高级中学家长委员会工作制度》等重要制度。学校把德育工作作为校内各类先进

评比的重要依据，形成了一套有利于调动师生积极性、有利于提高师生素质、有利于促进德育

工作持续发展的激励机制，使德育工作规范化、制度化、科学化。学校根据学情、校情及时调

整、修改制度中的一些操作细则，通过了《阳羡高级中学班级管理量化考核条例》（2017年修

9

订稿）、《阳羡高级中学班主任考核细则》（2017年修订稿）、《阳羡高级中学关于在学科教

学中进行德育渗透的若干意见》（2018年修订稿）、《阳羡高级中学心理咨询室管理制度》（2019

年修订稿）等等。

3. 落实分层目标

围绕“六有”阳光德育目标，学校制定德育分层目标与实施细则：高一年级重点是落实习惯

养成教育目标,通过开展生涯规划主题班会，日常行为规范学习，“八礼四仪”主题活动以及文明

班级、文明宿舍评比等形式与途径来落实遵守日常学习、生活规范教育；高二年级重点是落实

责任担当教育，通过举办责任担当主题班会、文艺活动、励志报告会等形式与途径来落实培养

审美、责任励志教育；高三年级重点是落实适应社会教育，通过主题班会，寒暑假社会实践活

动、职业规划报告会等形式与途径来落实学生理想教育、增强学生适应社会的能力。

学校结合时代特点、社会需求，每年组织校园文化艺术节、体育节、科技节、安全教育、

法制教育等系列活动。既丰富了第二课堂活动，又在活动中展示了学生风采，提升了班级凝聚

力。同时大力推进德育主题月活动，每个月设立一个德育教育主题。3月份开展“讲文明、懂礼

仪、树新风”为主题的学雷锋系列教育活动；4月份举办“缅怀革命先烈，拥抱青山绿水”为主题

的中华传统文化教育系列活动；5月份进行科普教育；6月份实施感恩励志教育；9月份开展“学

规范、遵守则、见行动”养成教育；10月份举行“爱国、爱家乡、爱校”系列教育；11月份开展“安

全伴我行”安全教育系列活动；12月份举办“法与我同行”等主题教育系列活动。通过校级主题

观摩活动、班级主题班会、国旗下讲话、志愿者活动、社团活动等形式，开展新生军训、社会

实践、十八岁成人宣誓仪式、高考百日冲刺、元旦汇演、感动阳羡高中年度人物评选等活动，

使德育活动系列化。

4. 渗透学科德育

课堂是德育主阵地，学科教学是德育主渠道，学校重视学科课程与德育相融合，完善德育

融合学科课程。学校制定了《中学德育与学科课程融合实施方案》，责成各年级、各备课组认

真学习贯彻，要求全体教师把落实学科核心素养和中学生基本素养相结合，重视挖掘各学科德

育教育核心内容，如语文学科重视国学、传统文化教育和表达能力的培养；外语学科重视多元

思维、时代意识的培养；自然学科重视环境保护意识、节约意识、理性思维能力的培养；政治

学科重视责任意识、时代意识和辩证思维能力的培养；历史学科重视学生家国情怀和唯物主义

思想的培养；艺术学科重视审美能力、阳光生活心态的培养；校本课程重视学生乡土意识、发

展能力的培养。

5. 构建课程体系

学校实行学科课程德育化，德育活动课程化，大德育课程体系初步建立。学校立足“成功教

育”育人模式，构建“一育四心”德育课程校本体系，“一育”即阳光德育，“四心”即公民之心，文

明之心、传统之心、健康之心。先后编写了《阳光的心态》、《幸福的人生》、《“六有”新公

民阳光德育读本》、《心理健康教育读本》、《安全教育读本》、《漫步心灵绿洲》、《文学

欣赏、提升素养》、《中外课外名著阅读》、《生活中的经济学》、《宜兴人文历史》、《宜

兴古今名人研究》、《宜兴环境保护知识读本》、《蒋捷词选读》、《绿地》等校本教材。校

本课、班会课是德育主阵地，政教处修订完善了班主任主题班会的实施方案，政教处、年级组

根据三个年级学生的心理、生理阶段特点，制定详细的班会实施计划和校本材料。教务处根据

10

课程实施计划落实德育课程选修教学及实践工作。

学校制定升旗仪式制度，实现升国旗活动课程化，弘扬学生爱国主义精神，强化集体主义

观念。制定军训课程方案，通过军训课程培养学生国防意识和纪律意识；制定 18 岁成人仪式

活动方案，通过成人仪式德育活动课程培养学生成人意识和公民意识；制定《阳羡高级中学跑

操课程实施方案》，通过跑操活动课程增强学生集体荣誉感，加强学生纪律观，打造学生形象。

高一、高二年级每周开设 1节社团类、实践类校本课程，德育综合实践课程开设采用走班

制，课程学习实行学生、教师双向选择。同时挖掘社会资源，建立社会实践基地，聘请基地相

关人员到学校传授知识，定期组织学生到基地开展实践活动或组织体验式学习活动。为规划学

生假期生活，学校每年组织“缤纷寒假”和“七彩暑假”活动，认真规划学生假期生活，要求学生

积极参加社区服务、志愿者活动、读书活动等实践类活动，引导学生在实践中接触社会、了解

社会、理解社会，增强学生社会责任意识。

五、以生为本，深入推进教育改革

学校严格执行国家课程方案，重视素质教育和课程改革，把教与学方式的改革列入学校发

展规划，探索学生学习方式和教师教学方式改革的有效途径，以“问题情境、合作探究”课堂教

学探索为重点，引导教师积极转变方式，加强课题研究，整合信息技术与学科教学，以生为本，

进一步营造民主、平等、和谐、互动的教学环境，为学生的终身学习与发展奠定基础。

1. 构建课程体系

学校结合自身的实际情况，积极探索新课程改革，努力提高新课程实施水平，构建满足学

生全面发展的学校课程体系。学校成立课程开发和实施领导小组，制定和完善《阳羡高级中学

校本课程建设规划纲要》、《阳羡中学校本课程开发、实施、评价方案》《阳羡中学学生选课

指导导师制度》、《阳羡中学研究性学习管理条例》等与新课程配套的管理文件，围绕生命教

育、心理教育特色、研究性学习、地方乡土资源以及学科特点等，开发了“学科拓展类课程”、“ 德

育类校本课程”、“研究性学习类课程”和“综合实践类课程”等四大类校本课程。依托陶艺课程基

地、书画课程基地，学校开展研究性学习、学生社团、绿地文学社、沁馨诗社等活动。近年来，

开设校本课程 56门，其中撰写系列化校本教材 40 本，形成高质量的校本教材 17门，如《蒋

捷词选读》、《数学与生活》、《文学欣赏，提升素养》、《朗威数字化信息系统实验室》、

《化学服务生活》、《生命的奥秘》、《辉煌中国》、《百年中日恩怨史》、《旅游地理》、

《音频、视频、图像信息的加工》、《高中生不可不知的心理学秘密》、《感恩教育》、《宜

兴陶瓷与中国陶文化》、《宜兴陶瓷制作技法》、《宜兴历史文化名人》、《宜兴籍两院院士》、

《梁祝文化探究》。这些校本课程受到了学生的欢迎，成为我校优质课程，并能为兄弟学校示

范。

2. 改进课堂教学模式

学校将课堂教学改革作为学校发展十三五规划（2016—2020）的主要内容和各学期学校、

教务处工作计划的中心工作，以加快学校发展为主题，以教学改革为主线，以教育科研为先导，

以文化建设为推手，以管理机制创新为动力，遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改

革，实践适合教育，满足不同学生成长需要，注重学思结合，知行统一，因材施教，发展每一

个学生的优势潜能，助力学生成才。学校成立以校长为组长的教学改革领导小组制定完善《宜

兴市阳羡高级中学课堂教学改革实施方案（2016—2020）》、《宜兴市阳羡高级中学课堂教学

11

评价标准》、《宜兴市阳羡高级中学教学设计评价标准》、《宜兴市阳羡高级中学听评课制度》、

《宜兴市阳羡高级中学教学六认真检查制度》、《宜兴市阳羡高级中学集体备课制度》等相关

教学改革制度，进一步完善“问题情境、合作探究”课堂教学模式，着力方案制度、师资队伍、

课堂范式等建设，取得理想成效。学校成立骨干教师研修共同体，邀请专家学者来校讲学，派

出教师参加多层次研修活动，通过一系列活动的开展，有力地推动了教与学方式的转变。

3. 关注学生个性发展

学校注重因材施教，对学生进行分类指导，发展学生优势潜能，满足不同潜质学生的发展

需要。实施适合的学习评价策略，关注学生的个性差异，做到评价以过程性、激励性为主。积

极培养学生的创新精神和实践能力，为学生创造广阔的自主学习空间。学生能根据自己的实际，

在任课教师的帮助下自主形成高效、富有个性的学习策略。其中虞霄同学获得第 30届中国化

学奥林匹克竞赛（江苏赛区）三等奖，韦政、裴育同学获得 2016 年无锡市中学生生物学奥林

匹克竞赛一等奖，朱逸凡、李睿、史朝杰、邹逐晨、蒋杨阳、李含阳、蒋欣珏获得二等奖，在

各级各类竞赛中，共有 481人次学生获奖。

4. 坚持多元评价

学校大胆探索评价制度改革，坚持多元评价、发展性评价的方向，贯彻“以人为本师为先，

素质教育生为本”的理念，注重学生的个性发展、终身发展和教师的专业发展，在继承传统评价

制度的基础上，学校开展课程评价、学生评价、教师评价三项评价制度改革，为此学校制定了

《宜兴市阳羡高级中学课程实施与评价方案》、《宜兴市阳羡高级中学选课指导方案》、《宜

兴市阳羡高级中学教师评价制度》、《宜兴市阳羡高级中学绩效考核奖励方案》、《宜兴市阳

羡高级中学学生综合素质评价方案》、《宜兴市阳羡高级中学学生综合素质评价实施细则》、

《宜兴市阳羡高级中学学分认定实施方案》等评价制度，评价体系注重结合学校课程、教师和

学生实际，重视过程评价，也重视结果，课程评价重在引领各级各类课程的有效实施，学生评

价重在促进学生健康成长与全面发展，教师评价重在引领教师专业发展与个人成长。

5. 教科研保障有力

学校教科研是深化教育改革推进课程改革的必由之路，是学校可持续发展的必然选择，是

教师可持续发展的重要途径。学校成立“四位一体”的课题研究领导小组，制订《阳羡高级中学“十

三五”教科研发展规划》《阳羡高级中学教育科研课题研究管理办法》、《阳羡高级中学课题组

成员管理条例》、《阳羡高级中学教育科研成果奖励条例》、《阳羡高级中学教科室工作条例》、

《阳羡高级中学教科室主任职责》、《阳羡高级中学骨干、带头人评选细则》、《宜兴市阳羡

高级中学教科研考核细则》、《宜兴市阳羡高级中学优秀教研组长、备课组长考核办法》、《宜

兴市阳羡高级中学优秀教研组、备课组考评细则》、《宜兴市阳羡高级中学“十佳教师”评选细

则》等规章制度，近三年，学校有 4项省规划和省教研室立项课题，1项全国教育信息化青年

课题，3项无锡市教育规划立项课题。全校教师在省级以上教学教育刊物上发表论文共计 161

篇，年均在省级及以上刊物上发表论文的教师占专任教师的比例（人数）为 23.4%。其中，2016

年度有 45位教师在省级及以上刊物上发表论文 50篇，占专任教师比例（人数）22.5%；2017

年度有 46位教师在省级及以上刊物上发表论文 61篇，占专任教师比例（人数）23.2% ；2018

年度有 48位教师在省级及以上刊物上发表论文 50篇，占专任教师比例（人数）24.5%。省、

市级论文竞赛中获一、二等奖的共 87篇，平均每年占专任教师的比例（人数）为 14.8%。三年

12

来，年均有 75位教师在省级以上公开出版的报刊上发表论文和在省、市级教育部门组织的教

学论文竞赛中获一等或二等奖，占教师总人数的 38.2%，年均有 46人在省级以上公开出版的报

刊上发表论文，发表人数占教师总人数的 23.4%。

6. 扎实开展课改实验

学校持续扎实开展“问题情境、自主探究”课堂教学模式实践、名著阅读进课堂实验项目、

体育、艺术“1+2”项目实施背景下田径特色学校建设的实践探索实验项目、高中学生不同阶段心

理健康教育特色学校项目等课改实验项目，项目的研究提高了教师的业务能力，也极大地促进

了学生更好、更全面的发展。

在教学改革的推动下，学校办学质量不断提升，学校的学业水平测试近三年过关率超过

98%。高考成绩突出，多数学生学习成绩在原有的基础上有了很大提升。近三年来，学校本科

上线率均在 85%以上。本科上线人数及上线率均处于全市前列。

六、内涵发展，凝练彰显办学特色

学校坚持走内涵发展和特色教育之路，努力实践“人人实现成功人生”的育人目标，持续开

展“成功教育”特色品牌创建工作，把“成功教育”融入学校工作各个方面，使每个学生在高中阶

段的学习中都能走上成功成才之路，形成了优秀教师群体、优秀学生群体。学校是区域内实施

素质教育的典范，教科研的基地，教育教学改革的先行者，其经验在省辖市区域范围内不断推

广。

1. 成功教育的构建和实施

学校紧扣“特色兴校”办学策略，扎实推进成功教育体系建设。一结合我校实际情况梳理学

校办学特色突破点，从教育理论上将其固化，在课程开发中将其细化，在教学实践中将其强化，

从而使其成为学校的亮点，形成学校的品牌效应。二在学校特色推进的过程中，谋求全体师生

的认同和积极参与，找到着力点,明确突破点，放大闪光点。三在学校特色形成的过程中，寻求

专家的引领和理论的提升，追求成功教育效益的最大化。学校立足本校的生情、师情、校情,

成立宜兴市阳羡高级中学成功教育工作领导小组，构建管理网络，制定了《宜兴市阳羡高级中

学成功教育五年规划》，提出了实施阶段目标推进措施。在实施过程中，注重整体规划、分步

实施、基地引领、点面结合、注重实践、逐步提高、科学评价。学校推行成功教育的理念，树

立全面的质量观、注重校园文化布置，营造“成功教育”校园氛围、大力加强学校德育建设, 努

力实现成功教育的育人目标、培养专业化教师队伍，打造“成功教育”团队、建立学生发展指导

中心，助推学生成功发展、依托教科研课题，有效促进“成功教育”的实施、成功教育评价体系

注重多元化、个性化，促使学生未来成功发展。

2. 办学绩效显著

在办学理念的引领下，学校与时俱进，成为区域实施素质教育的典范。素质教育工作经验

得到了同行的认同和上级肯定，并被宣传和推广。学校与美国北卡国际教育学院建立良好的合

作关系，与无锡市第三高级中学、江阴市青阳中学、如皋市第二中学等缔结友好学校，通过教

学展示与教学交流活动，充分发挥优质教育资源的示范作用和辐射能力。2018年 6月，无锡市

教育局王玉君处长莅临学校，督导检查学校各项工作，对学校的办学质量、办学特色给予充分

肯定并给出建议。《宜兴日报》、宜兴教育信息网等媒体对学校近年的教育教学工作进行报道

并给予了较高的评价，引起良好的社会反响。学校知名度不断提升，学校的发展赢得了各级领

13

导的关注和社会各界的赞誉。

第三部分 反思与展望

自晋级三星级高中以来，学校坚持办学目标，深化教育教学改革，办学条件显著改善，内

涵建设不断提升，办学绩效持续提高，对照《四星级高中评估标准及评价细则》自查自评，学

校已具备申报条件，但还存在不足：

1. 要立足自身培养骨干教师，积极创新机制、拓展途径、改进方式，明显提升优质教师

群体。

2. 持续不断深入开展课程改革，引领教师更新理念，指导教师转变教育方式方法，研究

基于现有生源状况下的更为有效的教育途径，以差异发展为突破口，进一步提升办学质量。

3. 进一步明确办学特色，凸显特色建设，以特色办学引领学校持续发展。

四星级普通高中创建工作是对学校办学以来工作全面的梳理、总结、改进的过程，学校一

定牢记使命，以创建为契机，科学规划，精细管理，全力打造优质教育品牌，努力把学校办成

优质省四星级高中。

法定代表人（签名）：

学校（公章）

年 月 日

注：学校自评报告是对学校发展状况的自我鉴定，字数一般在 8000字左右

14

三、分项自评办学条件 1-1

（1）自评概述

评估指标 评 估 内 容 自评结果

第 1条

1.1学校独立设置。

1.2规模在 30个班以上，平均班额不超过 50人。

1.3生均占地面积不少于 30平方米（老城区学校不少于 25平方米），新建学校不少于 66667平方米。

1.4校园校舍满足师生学习、生活的需要。

A

自 评 概 述

主要实践和成效

1.独立设置高级中学，两次通过三星复审

宜兴市阳羡高级中学的前身是宜兴市宜城中学（完中），1991年创办宜兴市阳羡中学，

从宜兴市宜城中学独立出来，为独立完中。1996年 7月宜兴市阳羡中学与宜兴市宜城中学

合并，名为宜兴市阳羡中学。1997年 7月，实施初高中分离，高中部搬到现在校址，成立

独立设置的高级中学，校名为宜兴市阳羡高级中学，是一所独立设置，独立法人的公办普

通高中。现任校长赵春明是法人代表。校内外均未主办义务教育段学校和分校，同一校名

下只有高中教育且无高中分校。2004年 6月,学校顺利通过“江苏省二星级普通高中”的转评

验收，2005年 1 月，学校晋升为“江苏省三星级普通高中”，2010年 8 月、2016年 11月两

次通过江苏省三星级高中复审。

2.办学规模适中，学籍管理规范

学校严格执行宜兴市教育局的招生政策，2016-2017学年度，高一年级 600人，13个班

级，班平均 46.2 人，高二年级 608 人，13 个班级，班平均 46.8 人，高三年级 593 人，13

个班级，班平均 45.6人，学生总数为 1801人，共 39个班级，学校总班平均 46.2；2017—2018

学年度高一年级 600 人，分为 13个班，班平均 46.2，高二年级 620人，分 13个班级，班

平均 47.7 人，高三年级 594 人，分 13 个班级，班平均 45.7 人，学生总数 1814 人，共 39

个班级，学校总班平均 46.5人。2018-2019学年度在籍学生 1840人，高一年级学生数为 633

人，分 13个班，平均班容量 48.7人，高二年级学生数为 581人，分 13个班，平均班容量

为 44.7人，高三年级学生数为 626人，分 13个班，平均班容量 48.2人。学生总数 1840人，

共 39个班级，学校总班平均 47.2人。

学校杜绝借读生和复读生。学校严格执行上级有关学籍管理规定，规范和完善休学、

复学和转学手续，与上级教育行政管理部门对接，实施电子化和制度化、信息化学籍管理。

科学规范的过程管理，确保了学校学籍管理的高效性和教育教学质量的稳步提升。

严格执行“五严”规定，学校无借读生和复读生，没有举办任何形式的复读班。

3.校园面积达标，校园规划合理

学校占地面积 102亩,合 67500平方米，按在籍学生数 1840人计，生均占地面积为 36.68

平方米，达到要求。

15

2017年宜兴市人民政府把建设阳羡高级中学体育馆列入政府为教育办实事工程，同时

对学校进行重新规划，在学校西南角新建 150个停车位，充分满足全校师生的停车需求，

教学区、运动区、生活区分别以学校道路为界限，层次分明，使校园规划更加科学，布局

更加合理。

4.体育设施齐全，体育器械丰富

学校 2018年新建体育馆，建筑面积 4686平方米。我校是

城市学校，学校有 8道 300米塑胶运动场 1块，足球场 1片，

篮球场 7片，排球场 6面，羽毛球场 3面，室内乒乓球馆可容

纳 8张乒乓球台，室外联合器械区 1片。学校现有运动场地面

积总计 18000 平方米，生均活动面积 9.8平方米，各类体育设

施齐全，体育器械丰富，完全能够满足正常体育教学和各类活

动的需要。

5.校舍面积充足，宿舍设施齐全，住宿条件优越

学校建有行政办公楼（明德楼）1栋，教学楼（励学楼、敦品楼、博识楼）3栋，实验

楼（格致楼）1栋，图书馆（撷英楼）1栋，体育馆（精进楼）1栋，餐饮中心（涵雅楼）1

栋。校舍总面积 28222平方米（不包括学生宿舍），按 1840人计，生均校舍面积 15.33平

方米。

学生宿舍 4 栋，建筑面积 4680 平方米，其中有 2 栋为公寓宿舍（建筑面积 3120平方

米）。目前有寄宿生数为 180 人，共有床位数为 279，有足够的空间，生均宿舍面积 17.3

平方米。

宿舍设有公寓床，上为休息床，下为衣柜和办公台，设有独立卫生间、洗漱间，淋浴

龙头、浴缸、抽水马桶配套齐全且能 24小时供应热水，能充分

满足学生的生活需要。宿舍有专人管理，负责每天宿舍公共区

域卫生，为学生营造干净、整洁的生活环境。

涵雅楼为餐饮中心，建筑面积 4686平方米，内部环境整洁，

宽敞明亮，一层二层为学生餐厅，有 880个就餐座位，学校实

行各年级学生错时就餐，确保一人一餐位。学校食堂符合《中华人民共和国食品卫生法》

和《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》的要求，建立学校食品卫生管理的各项规章

制度，学校食堂饭菜品种多，注重营养搭配，价格合理，师生满意度较高。

主要不足和问题

改进措施和目标

（2）基础数据

16

1-1-1 学生数统计一览表

学年度 年级计划

招生数

在籍

生数

实际在校生数 班

级

数

班均

生数在校借

读生数

外出借

读生数

外国籍

学生数合计

2016-2017

高一 600 600 13 46.2高二 608 608 13 46.8高三 593 593 13 45.6合计 1801 1801 39 46.2

2017-2018

高一 600 600 13 46.2高二 620 620 13 47.7高三 594 594 13 45.7合计 1814 1814 39 46.5

2018-2019

高一 633 633 13 48.7高二 581 581 13 44.7高三 626 626 13 48.2合计 1840 1840 39 47.2

注：每学年的“在籍生数”是指该学年各年级在学籍管理系统中的学生数；计算每学年各年级“班均

生数”时需将各年级在校与外出借读生数折算统计在内；每学年的统计口径需保持一致。“学年度”是指含申报时所在学年的近三个学年度，下同。

1-1-2校舍面积一览表

面积单位：平方米

现有

校园

总面

积

现有校

舍建筑

总面积

教工

宿舍

建筑

面积

学生

宿舍

建筑

面积

其他非

教学用

房

在籍

生数

实际

在校

生数

生均校园面

积

生均校舍

建筑面积

在籍

学生

实际

在校

生

在籍

学生

实际

在校

生

67500 34536 4680 15246 1840 1840 36.9 36.9 15.1 15.1

注：生均校舍建筑面积主要是指生均教育教学用房面积，计算时不包括教工集体宿舍、学生宿舍、

其他生活用房、商业用房等建筑的面积。计算相关生均资源时需将其他非高中学生统计在内。下

同。

1-1-3各类用房数据一览表

建筑名称 主要用途 建筑面积 竣工年月 建筑编号 是否计入年报数

（一）教学及辅助用房（19206平方米）

教室（敦品楼） 教学 2700 2002.2 是

教室（励学楼） 教学 3200 2003.8 是

教室（博识楼） 教学 3170 1995.7 是

图书馆（撷英楼） 教学 1000 1995.7 是

实验室（格致楼） 教学 4200 1999.8 是

体育馆（精进楼） 教学 4686 2018.12 是

司令台 教学 250 2003.8 是

（二）办公用房 5610 平方米）

17

行政楼（明德楼） 办公 4580 1995．7 是

教师办公室 办公 1030 2003.2 是

其他

（三）生活用房（ 10616 平方米）

学生宿舍 生活 4680 2003.8 是

食堂 生活 4686 2003.8 是

厕所 生活 1250 是

（四）其它用房（ 386 平方米）

传达室 其它 80 2002.8 是

配电房 其它 104 2016.5 是

仓库、木工房 其它 140 2007.4 是

医务室 其它 62 2019.8 是

合 计 / / /注：此表“体育卫生用房”不含在“教学及辅助用房”中；各类用房数据统计汇总后应与申报当年《普

通中学基层统计报表》中的数据相一致；如年报后新增面积请在相应模块另列一行填报并说明。

学校可根据需要增加表格“行”，下同

（3）附件索引

资料名称 主题词 成文时间 档案卷宗编号 归档部门

1.独立设置高级中学，两次通过三星复审

1.1事业单位法人证书、组织

机构代码复印件法人证书 2016 I-1-01-01 办公室

2.办学规模适中，学籍管理规范

2.1教育行政部门下达的高

中招生计划电子文本

（2016-2018年）

招生计划 2018 I-1-02-01 教务处

2.2学生学籍管理办法 学籍管理 I-1-02-02 教务处

2.3学生名册（2016-2018年） 学生档案 2018 I-1-02-03 教务处

2.4严格执行省“五严”规定材

料执行五严规定 I-1-02-04 教务处

3.校园面积达标，校园规划合理

3.1土地证 土地证 2017 I-1-03-01 教务处

3.2学校总平面图复印件 平面图 2018 I-1-03-02 教务处

4.体育设施齐全，体育器械丰富

4.1学校体育馆设计方案 设计方案 2016 I-1-04-01 总务处

4.2学校建筑面积汇总表 汇总表 2018 I-1-04-03 总务处

4.3体育器材汇总表 汇总表 I-1-04-04 总务处

5.校舍面积充足，宿舍设施齐全，住宿条件优越

5.1学生公寓设施配置表 设施配置表 I-1-05-01 总务处

18

5.2宿舍管理制度 管理制度 I-1-05-02 政教处

5.3食堂管理制度 管理制度 I-1-05-03 总务处

注：①法人证书、文件、图纸、有关凭证复印件等资料可用“图片”格式上传评估系统，下同。②“资料名称”下所列条目为必传材料；“其它”栏由学校根据本校自评情况确定上传验证性或释疑性的佐

证材料，请依次标明材料具体名称，如“高初中分离方案”；均需在“主题词”相应栏内表明关键信

息，下同。③如学校有新的校园规划设计图，可一并上传

19

办学条件 1-2（1）自评概述

评估指标 评 估 内 容 自评结果

第 2条

2.1学校教学、生活各类设备设施齐全，配置先进。

2.2建成智慧校园，信息技术、人工智能运用水平较高。

2.3信息技术等先进技术对学校个性化发展形成支撑。

A

自 评 概 述

主要实践和成效

学校教学、生活各类设施设备齐全，配置先进，按照现代化教育的目标和要求，增加投入，

购置教学、办公设备，积极构建智慧校园，能满足学校教育教学、学生个性发展的需要。

1.图书馆是“江苏省普通中学二级图书馆”，藏书丰富，管理规范。

学校图书馆使用面积 1400平方米：其中撷英楼图书馆使用面积 1000平方米，阳羡书苑使

用面积 160平方米，3个年级阅览室 240平方米。到 2018年底纸质藏书 88312册，2019年购

买 70万元图书 19135册，现有 107447册，生均纸质藏书达 58.4册，电子藏书 1200片。图书

管理用计算机 7台，图书馆、阅览室实行华夏 2000微机智能自动化管理，均实行开架借阅，

每天定时开放，师生借阅非常方便，年生均借阅图书 23.07册，流通率为 70.57%。阅览室每年

征订报刊、杂志 225种，各类工具书及参考书 540种，有充足的音像资料，涉及所有学科，且

每学科均有 5种以上，每种不少于 2套音像资料。

学校现有 1个 80座的教工阅览室（含青年教师读书会）。明德楼阳羡书苑 120座，撷英

楼底楼有 160座的学生阅览室；另外三个年级各有 1个学生阅览室，座位达 180个；有 2个学

生电子阅览室，共配备 110台电脑，达到 4名学生 1个座位，完全满足师生阅读需要。

为了促进学校科技教育，学校专门在图书馆设立了科技教育书架，购置了《地球与生命》

《天工开物：科技与方术》《神奇的量子世界》《黑洞之书》等科技教育类书籍 200多种。阅

览室大量征订了古籍类、文学类、社会科学类等图书。

学校有专职图书管理员 6名，1人为图书管理专业人员，均具有中级以上职称，汪海岩老

师具有中学高级教师职称，潘国忠、唐文博、史爱香、裴莉莉 4人具有中学一级教师职称，1

人具有馆员职称，中级以上职称占比 100%。图书馆非专业出身人员均参加了相应专业的岗位

培训，并取得合格证书，平时都能主动参加相应专业技术学习与业务提高培训。图书馆经常进

行新书介绍，推荐新书；组织征文比赛；举办读书活动知识竞赛；举办读书报告会；进行读书

漂流等活动，进一步发挥图书馆的作用，促进师生广泛阅读。图书管理员定期进行流通情况分

析并向教务处提交分析报告，为教育教学提供有效信息。

2.艺术教育设施设备齐全，艺术氛围凸显。

按照普通高中Ⅰ类标准配备。音乐、美术、语音、舞蹈房等各类专业教室齐全，教具设施

配置到位。音乐专用教室 3个，美术专用教室 5个，音乐室有钢琴、电子琴、VCD音响设备，

美术室有展示台、石膏像、画架、画板等足够的教学用具。严格按照江苏省《中小学艺术专用

教室管理制度》的要求，有专人负责，定期打扫，保持整洁美观，室内布置具有较浓郁的艺术

20

氛围，适合开展艺术教学活动。

学校建有 1个高规格的自动录播教室，教室配有先进的全自动课程录播系统，设备包括：

录播专家、教师跟踪机、全图像探测主机、全场景调音台、录播工作站。可以实现以下功能：

教师自主录制课堂教学，作为个人课堂教学的资源建设与个人教学反思、课堂教学研讨、评估

评价，录制优质的课堂教学，作为优质资源存储和共享、交流；开展以课堂教学为主体的网络

教研活动，可利用“录播”系统直播到每一个教师桌面和一个 228座的阶梯教室，也可录制后作

为样本在网上进行分析研讨；学校召开家长会、家长课堂等各类培训或视频会议可作为小型演

播室。

3. 按照四星标准配备实验室。

学校建有实验楼，配置了物理实验室 5个（2个力学实验室、2个电学实验室、1个物理数

字化探究实验室），物理仪器室 1个，物理准备室 1个；化学实验室 4个、仪器室、药品室各

1个；生物实验室 3个，仪器室 1个，生物标本室 1个。理化生实验室各装备一套多媒体。各

实验室配有足够的仪器设备，能按新课程标准要求开齐开足全部演示实验和分组实验，完全满

足 2人一组分组实验。教师的演示实验与学生的分组实验开出率均达 100%。另有危险品存放

室 1个。每个实验室配置 28组实验仪器，同时满足每 4个平行班一套演示实验的教学要求。

物理数字化探究实验室，该实验室包含各类传感器、数据采集器、实验教学软件和配套实

验器材，依托计算机平台构建了快捷、准确、高效的智能化实验数据采集分析系统，替代和超

越了传统实验装置和仪器仪表，是信息技术手段与实验教学的整合，可以大幅度提高实验质量

和实验效率，有助于培养学生在信息技术环境下的自主学习和自主探究能力，也可用于学生兴

趣小组和社团活动等，培养学生的科学素养、创新精神和实践能力，促进学生个性发展。

实验室、仪器室及准备室都有专人管理，专职实验员 4人，兼职实验员 5人，理、化、生

实验员配备比为 3:3:3。其中 4人具有高级职称，5人为一级教师。5名兼职实验员为理、化、

生教研组长或备课组长兼任。实验室非专业出身人员均参加了相应专业的岗位培训，并取得合

格证书，平时都能主动参加相应专业技术学习与业务提高培训。工作人员工作积极，认真做好

日常维护保养工作。实验室内各类仪器、药品配置齐全，放置规范，做到橱、物卡与账册完全

一致。实验室有相应管理制度，危化品配置了监控，并制定了《危化品管理办法》《安全应急

预案》等各项规章制度，确保实验按程序操作，有效防范实验意外。教师演示实验和学生分组

实验都严格按照实验室的使用规定和操作规程。

4.建设通用技术实践室，促进学生个性发展。

学校有 5个通用技术实践室分别为：车工钳工实践室、木工实践室、机器人制作实践室、

3D打印技术实践室、无人机技术设计实践室。能根据新课程标准满足学生设计与操作要求。

通用技术课的正常开设激发了学生的创造性思维能力，增强了学生的动手能力，促进了学生的

个性发展；使学生初步掌握测量、加工、安装、调试等简单的技术操作技能。

5.打造首批 A级食堂，满足学生就餐需求，学校食堂是无锡市 A级食堂。

学校食堂建筑美观，内部环境整洁，明亮宽敞，建筑面积 4686平方米，共设座位 880个。

目前我校长期就餐学生有 1000人，三个年级学生实行错时就餐,满足一人一座的就餐要求。食

堂布局规范合理，有独立的主副食品仓库，粗加工间、切配间、烹饪间、面点间，洗消间、备

餐间、一次二次更衣室。明厨亮灶工程建设到位，16个视频监控覆盖食堂后厨，学校传达室配

21

备视频终端将食品的加工制作过程公开展现给学生及家长，同时监控接入市教育局和市场监督

管理局，实现了从事后监督到事中、事前监督的转变。“三防”设施齐全，售饭窗口设置 IC卡

电子售饭系统，无现金售饭，确保卫生安全。

学校严格按照《中华人民共和国食品安全法》《学校卫生工作条例》《学校食堂与学生食

堂集体用餐卫生管理规定》的要求，制定《食品安全卫生应急预案》。实行《食品卫生许可证

制度》和《从业人员持证上岗制度》，采用目前流行的“五常”管理方法，食堂从业人员均持有

健康证，每年由市疾控中心进行体检，并进行相应的岗位知识培训考核及格方可上岗。

学校设置“食品安全管理员”岗位，选用优质食材如：仔排、牛肉、牛腩等，负责每天对食

堂饭菜质量、生产过程进行严格检查，坚决杜绝变质和过期食品进入食堂。食堂菜肴品种多、

荤素搭配注重营养、价格合理，每周上报带量食谱至教育局计财科，在食堂门口公布饭菜价格

及物价局和学校监督电话。每周更新菜谱，每天确保 10种以上饭菜供学生选择。每月召开膳

食管理委员会相关会议并发放问卷调查，倾听师生和家长的意见和建议并接受监督，发现问题

及时整改，师生满意率高，2015年度、2017年度被宜兴市教育局评为满意食堂。

6.设立学校医务室，保障学生身体健康。

我校医务室面积 62平方米，设有诊室、治疗室和处置室。医务室配备具有主治医师职称

的专职校医 1名和 1名护士。我校医务室常用医疗器械按照国家教育部门《中小学卫生室器械

与设备配备目录》I档要求配备，主要有体重计、身高坐高计、肺活量计、血压计、听诊器、

近视力表等器械。常用药品和急救药品由当地药品管理部门帮助采购，渠道正规安全有保障，

无伪劣器材和过期药品，能够为全校师生的常见病和传染病提供及时的预防与诊治。医务室每

学年对学生进行身体健康检查，健全近三年师生健康档案。校医能主动配合学校开展好卫生教

育、传染病预防、视力保护等专项工作，定期为学生作卫生知识讲座和健康检查，另外在宜兴

第四人民医院聘用了兼职医生，其中副主任医师 1人，主治医师 1人。

7.建立学生发展指导中心，促进学生身心健康成长。

功能包含品德发展、学业发展、心理辅导、生涯规划、生活指导五个方面，设立办公区、

个体辅导室、团体辅导室、沙盘室、宣泄室等。沙盘一套，橱窗橱窗摆件 1000余件，仿真宣

泄人一套，及其它放松辅助设备等。配备了 1名专职心理健康教师和 5名兼职教师。在多年的

心理健康教育工作中，形成了“一档一课多平台”的教育特色。一档指高一新入学学生必须建立

身心档案并按学年进行更新，作为跟踪学生心理健康和开展相关教育的依据；一课指开设的心

理课程；多平台指针对学生相关心理健康教育的平台有很多，包括心理咨询室、学生发展中心

等。学校定期举办心理健康教育宣传栏，并利用广播，网络等媒介宣传心理健康常识。

8.打造智慧校园，优化教育资源,对学校个性化发展形成支撑。

学校成立了“智慧校园”领导小组，制定了《宜兴市阳羡高级中学智慧校园建设实施方案》，

以构建生态型智慧校园为目标，以师生发展为根本，以促进教育改革和创新为核心，坚持“服

务全局、融合创新、深化应用、完善机制”的原则，优化教育资源的配置，促进优质教育资源

的共享，转变教师的教学方式和学生的学习行为，创新人才培养模式，扎实稳妥地推进我校智

慧校园的建设工作，已取得显著成效。

⑴ 学校教室及各类专用教室现均已配备先进的多媒体教学设备，这些设备在教育教学活

动中能够充分利用。学校有 45个多媒体教室，均有满足江苏省教育技术装备 1类标准的先进

22

的多媒体教学设备，都可接入互联网，便于网络资源的共享和利用。学校设有学生专用计算机

教室 3个，可供学生使用的计算机 249台，生机比为 7:1，教师人手 1台计算机，满足了教与

学的需求。教师均能独立制作课件，各教研组在工作中认真研讨，及时共享优质教学资源（教

学设计﹑教学课件﹑微课﹑论文等），形成了我校丰富的数字教育资源，教师通过网络即可共

享。

⑵ 智慧校园建设。围绕智慧校园建设，学校制定了一系列管理制度，配有专职管理人员，

维护智慧校园设施设备。学校有专职和兼职人员对学校数字化资源进行管理，同时从事网页制

作、教育资源采编等工作，真正实现了校园的数字化、信息化，管理的网络化、自动化。目前

智慧校园建设与使用成效显著，校园网主干速率达到 1000Mbps，实现 100M到桌面，有线无

线双网络全覆盖的网络环境。学校配有网络电视和广播系统，覆盖全校所有教室、实验室、食

堂、操场等场所。视听系统畅通，资源丰富，可分年级独立控制学校广播的播放和收听，充分

满足学校升旗仪式、课间操、眼保健操、上下课铃声、课间音乐、听力测试等使用。学校有统

一的数据共享平台和综合信息服务平台（http://www.yxgjzx.net/），综合信息服务平台设有校务

公开、教改科研、教师频道、心理频道、德育建设、教学资料、学生天地、家长园地等 10多

个板块，各板块内容丰富，能满足师生交流、家校互动和教育教学的需要。学校各处室工作在

校园网及时发布，能够较好的促进校务公开和管理效能的提升。各年级、各学科教学论文、课

件及时上传更新，实现资源共享，提高教学效率。另外学校通过建立微信群和智慧校园系统，

大大方便了师生和家长的沟通联系。校园网设备运行稳定可靠，完好率 98%以上。学校网站和

部分名校、兄弟学校网站链接，实现资源共享。校园网能满足“智慧校园”管理的各功能要求，

已建成了集学校管理、教务教学管理、生活管理、安全管理于一体的数字化校园网络系统。学

校管理系统担负起学校各职能部门的信息发布、职工考勤、信息反馈、手机网上巡课等管理任

务；教务教学管理系统包含教务管理、考务管理、成绩分析、智能排课、听评课系统；生活管

理系统担负起食堂服务、宿舍管理等日常生活服务的管理任务；安全管理系统承担起安全隐患

排查、安全隐患预警（如燃气泄漏预警、漏电预警）等的管理。三个年级配备了智学网所需的

两台电脑、两台扫描仪、两台打印机，引入基于大数据的学情采集诊断分析系统，9门高考学

科全覆盖，以应用为核心，助力探讨和发展学校的大数据精准教学。使用智学网学情分析系统

使学校教师课堂教学更精彩，讲评针对性更强，老师对薄弱点的掌握一目了然，通过学情分析，

让教师对学生个体知识点的掌握情况做到心中有数，为教师提优补差提供了科学依据。试卷智

能批改和报告自动生成，更是大幅减轻教师的工作负担。帮助教师提升教学的精准性，帮助学

生提升自主学习的有效性，帮助管理者提升管理的科学性。智学网为学校学生进行大数据精准

分析，针对薄弱知识点开发的个性化学习手册，为每位学生定制的一套专属个性化学习方案。

个性化学习手册在错题整理的基础上为每位学生推荐个性化优质学习资源，实现错题举一反

三，学生及时巩固，学习问题周清，促进学生更高效的掌握知识、提升成绩，帮助学校分层教

学，全面提高教学效率。大数据助推课堂教学精准评价，教师通过智慧数据评价系统，为每位

学生合体画像，在此基础上进行多元评价。荐整理、分析，实现教师教情、学生学情的及时精

准反馈，实现资源共享提高教与学的效率，满足师生交流、家校互动和教育教学的需要，实现

个性化的学习。

⑶ 围绕科技教育，打造人工智能创新实践室。

23

人工智能创新实践室：机器人基础实践室，配备机器人套件 60套，用于智能机器人的自

主搭建。该实践室是人工智能科技教育入门性学习实践的平台，面向高一学生开放，让学生可

以在该实践室自主搭建套件机器人，进行机器人安装调试。在培养学生基本的机器人套件组装

能力的同时，激发学生的学习兴趣。3D打印技术实践室：3D打印多体现为学生设计打印模型

并进行打印操作，占据课堂的主导地位，老师仅起到辅助答疑的作用，可以提高学生学习的主

动性、团队协作能力和沟通表达能力，也可以培养学生的想象力和创造力。无人机项目：让学

生体验最新科技成果，感悟科学知识的无穷魅力，激发求知欲望，积淀“为中华民族伟大复兴”

而不懈奋斗的情感。

目前学校已初步形成了信息获取和信息产生的泛在环境，人工智能、大数据、云计算呈现

于办学过程，人工智能等现代技术对学校个性化发展形成了有力支撑。

主要不足和问题

改进措施和目标

（2）基础数据

1-2-1图书报刊

藏 书 年度生均借阅量 当年度学生阅览室

报刊订数纸质图书

总数

（册）

生均

纸质

图书

（册）

电子

图书馆系

统

名称

初

中

高

中

年流通

率

年生均

借阅

（册）报纸（种）

刊物

（种）

107447 58.4 华夏 2000高

中

70.57%

23.07 41 169

近 3年生均购书册数 图书馆

等 级

评定

时间及

评定者

学 生

阅览室

座位数购书总量 当年 上年 前年

12.48 10.40 0.76 1.32江苏省二级图书

馆

2006年宜兴市

电化教育馆460

1-2-2音、美专用教室

班级情况 音美专用教室情况

年级班级

数

专用教室

类别数量 备注

高一 13 音乐室 3高二 13 美术室 5高三 13 其 它 1 舞蹈房

合计 39

24

1-2-3实验室等

实验室

类 别

类别/数量仪器

室数

准备

室数备注普通

类数量 创新类 数量 合计

物理实验室 √ 4 √ 1 5 1 1

化学实验室 √ 4 √ 0 4 1 1

生物实验室 √ 3 √ 0 3 1 1

通用技术实践室 √ 5

无人机技术设计

实践室、机器人制

作实验室、3D打

印技术实验室、车

工钳工实践室、木

工实践室

信息技术教室 √ 3生物标本室 标本室数：1 标本数（件、套）：73其他

注：“通用技术”实践室应在“备注”栏内注明具体名称。“其它”栏应具体写明专用教室、实验室名

称及数量

1-2-4学生宿舍、食堂

学生宿舍

建筑总面积（平方米）

寄 宿

学生数

生均宿舍

建筑面积

（平方米）

学生食堂

座 位 数

座位数与就餐

学生数之比

3120 180 27.57 880 2.64：1

1-2-5体、卫场地设施

跑道

（m）

篮球场

（片）

羽毛球场

（片）

排球场

（片）

室内体

育场馆

（平方

米）

生均活动面

积（平方米）

卫生室

面积 医务人员数

300*8 7 3 6 2886 9.81 62 2

1-2-6智慧校园建设

校内网络主干速率（Mbps） 无线网是否覆盖校园

网络信息

服务功能

（打“√”）

Internet连 接

访问

代理

文件

传输Web浏览

电子邮

件智能服务

√ √ √ √ √ √

25

数字化校园系

统及功能（打

“√”）

信息基础

设施安全

管理系统

校务管

理系统

图 书

自动化

系 统

多媒体教

学实施系

统

多媒体

教学资

源制作

系统

家校沟

通平台其它

√ √ √ √ √ √校园网络

终 端 数544

多媒体网

络教室数45

学生用电脑数

（台）249 生机比 7:1

注：学生用电脑数专指计算机教室和其他学生活动场所配置的电脑总数。计算生机比时不含教师

用电脑和各部门科室辅助教育教学用电脑的数量

（3）附件索引

资料名称 主题词成文时

间档案卷宗编号

归档部

门

1.图书馆是“江苏省普通中学二级图书馆”，藏书丰富，管理规范

1.1阳羡高级中学图书馆证书 图书馆证书 2006年 I-02-01-01 教务处

1.2 图书馆电子图书系统主页面

截屏

电子图书主页截

屏I-02-01-02 教务处

1.3 近 3 年图书、报刊、杂志、

音像资料购置一览表（附财务凭

证复印件）

I-02-01-03

⑴2017 阳羡高级中学采购图书

目录

采购图书目录I-02-01-03-01

教务处

⑵2017年阳羡高级中学报（刊）

征订一览表

报（刊）征订清单 2016年I-02-01-03-02

教务处

⑶ 2018阳羡高级中学采购图书

目录

采购图书目录I-02-01-03-03

教务处

⑷ 2018年阳羡高级中学报（刊）

征订一览表

报（刊）征订清单 2017年I-02-01-03-04

教务处

⑸ 2019阳羡高级中学采购图书

目录

采购图书目录I-02-01-03-05

教务处

⑹ 2019年阳羡高级中学报（刊）

征订一览表

报（刊）征订清单 2018年I-02-01-03-06

教务处

⑺图书杂志报刊购置发票复印

件I-02-01-03-07

教务处

2.艺术教育设施设备齐全，艺术氛围凸显

2.1美术音乐器材清单 器材清单 2019年 I-02-02-01 总务处

26

3.按照四星标准配备实验室

3.1各实验室仪器设备账册 I-02-03-02 总务处

4.建设通用技术实践室，促进学生个性发展

4.1 通用技术教室设备、器材一

览表通用技术设备 I-02-04-01 总务处

5.打造首批 A级食堂，满足学生就餐需求，学校食堂是无锡市 A级食堂

5.1无锡市学校食堂 A级单位证

书

食堂 A级单位证

书

2008年I-02-05-01

总务处

5.2满意食堂 2018年 I-02-05-02 总务处

6.设立学校医务室，保障学生身体健康

6.1医务室外聘医师证书 I-02-06-01 医务室

6.2医务室设备、器材一览表 医务设备 I-02-06-02 医务室

6.3医务室常用药品一览表 医务药品 I-02-06-03 医务室

7.建立学生发展指导中心，促进学生身心健康成长

7.1 宜兴市心理健康教育示范学

校

心理健康I-02-07-02

政教处

7.2宜兴市心理健康教育 A级特

色学校

心理健康 2016年I-02-07-03

政教处

7.3专兼职心理健康教师材料 心理健康 2019年 I-02-07-04 政教处

8.打造智慧校园，优化教育资源,对学校个性化发展形成支撑

8.1智慧校园建设施工方案 建设施工方案 2019年 I-02-08-01 总务处

27

办学条件 1-3（1）自评概述

评估指标 评 估 内 容 自评结果

第 3条3.1 校园布局合理，环境优美。

3.2 环境设计独特，内涵丰富，人文气息浓郁，文化品位高，形

成和谐、健康、积极向上的氛围。

A

自 评 概 述

主要实践和成效

近 2年，宜兴市政府和教育局在学校原有布局的基础上，

充分调研，对学校的建筑、道路、绿化、文化景点进行新一

轮规划，先后投入 2500多万元，用于体育馆和市政建设，于

2019年 1月竣工，学校的布局、环境、人文展现出全新的气

象和蓬勃的生机。学校现有绿化面积 20000平方米，走进宜

兴市阳羡高级中学，小桥流水、凉亭假山、茂林修竹……步

步为景，处处诗情画意！

1.校园布局合理，方便使用

教学区、运动区、生活区三区分开，各有特色，通过景观又将三区有机融合，共同构成了

清新优雅的校园环境。

（1）教学区：教学区在校园的东南侧。走进学校，广场石气势恢宏、株树高耸挺拔，明

德楼、敦品楼、励学楼、博识楼、格致楼、撷英楼迎面而来。明德楼（内设：行政办公室、会

议室、档案室、医务室、学生发展指导中心等），敦品楼（内设：高二教师办公室、高二教室、

高二学生阅读室、自动录播教室等），励学楼（内设：高一教师办公室、高一教室、高一学生

阅读室等），博识楼（内设：高三教师办公室、高三教室、美术教室、高三学生阅读室等），

格致楼（内设：信息中心、理化生实验室、生物标本室、通用技术实践室、数字化实验室、创

新实验室等），撷英楼（内设：藏书室、图书阅览室、电子阅览室、青年教师读书会等），教

学区内各楼相对独立又有连廊相通，方便师生雨天行走，学生往来其间，徜徉于知识殿堂和加

强学习交流，十分便捷。

（2）运动区：运动区在校园东北侧。城市学校建有 300米 8跑道塑胶田径运动场 1片，

有篮球场 7片，排球场 6片，足球场 1片，羽毛球场 3片，联合器械区 1片，体育活动场地面

积 18000平方米（含体育馆 4600平方米），各类体育设施及运动器械按省标配齐配足，并根

据学校教学实际情况每年添置和更新，能完全满足教学需要，这里是体育教育的课堂，锻炼身

体和磨练意志的舞台，也是奋勇拼搏的赛场。

（3）生活区：生活区坐落在学校西北侧。学校食堂建筑美观，内部环境整洁，明亮宽敞，

建筑面积 4686平方米，饭厅座位 880个（常年在校用餐学生有 1000人），三个年级学生实行

错时就餐，满足一人一座的就餐需求。食堂北侧是整洁、规范、温馨的学生宿舍，学校有学生

宿舍 4幢，建筑面积 4680平方米，学生公寓楼每个宿舍设备齐全，有 4张床位，每个床位设

计合理，上层为床铺，下层为连体的书桌、书架和衣柜，方便学生学习，每只宿舍装有空调，

28

有独立的卫生间，内设有浴缸、抽水马桶和洗面池等卫生设施，热水管直接通到每个宿舍，可

24小时供应热水，宿舍楼按消防单位要求，设有安全通道、符合要求的消防设施，并定期检

查，及时更换过期的设备，确保安全。

2008年汶川大地震后，教育局委托东南大学房屋鉴定所为全市学校房屋进行抗震和安全

鉴定，结果为无 C级和 D级房。

2.环境设计独特，内涵丰富

（1）建筑和道路，彰显丰富内涵。学校建筑和道路命名是传承学校历史文化、彰显学校

办学特色与育人理念的重要载体，是学校文化环境建设的有机组成部分。明德楼、励学楼、敦

品楼、博识楼……，和融路、精行路、明德路……，每个名字都仿佛是一个跳动的音符、一篇

优美的诗章，蕴涵着“和融精行”的文化气息，引领着阳羡师生砥砺前行，走向辉煌！

①教学楼命名。行政楼命名为“明德楼”，取自《大学》：大学之道，在明明德，在亲民，

在止于至善。“大学”一词在古代有两种含义：一是“博学”的意思；二是相对于小学而言的“大

人之学”。古人八岁入小学，学习“洒扫应对进退、礼乐射御书数”等文化基础知识和礼节；十

五岁入大学，学习伦理、政治、哲学等“穷理正心，修己治人”的学问。所以，后一种含义其实

也和前一种含义有相通的地方，同样有“博学”的意思。“道”引申为规律、原则等，明明德：前

一个“明”作动词，有使动的意味，即“使彰明”，也就是发扬、弘扬的意思。后一个“明”作形容

词，明德也就是光明正大的品德，此为弘扬美德之意。高一教学楼命名为“励学楼”、高二教学

楼命名为“敦品楼”，取自清朝学者梁章钜《归田琐记·谢古梅先生》: “先生敦品励学,实为儒宗。”

梁章钜以“敦品励学”来评价可为儒者典范的人，说明它反映了学者致力于自身道德修养、发奋

学习的高尚境界。“敦”本为厚重意，引申为奋勉。敦

品，等于说砥砺品德。励，也有奋勉、致力的意思，

励学,即发奋学习，“敦品励学，爱国爱人”为近代大学

者傅斯年为台大所立校训。高三教学楼命名为“博识

楼”，取自《子华子·晏子》：“昔先大夫随武子之在位

也，明睿以博识，晋国之隽老也。”即：学识广博。

②道路命名。“和融路”的命名： 和融，和谐共融

之意。中国古代以“和”为最高的价值。孔子曰：“礼之用，和为贵。”我们既要“与己和”，善解

内心矛盾，保持宁静平和；也要“与人和”，交往他人时和睦相处，尊重理解对方。共融，是指

能开放、融合，接受不同思想的交流碰撞。和融，是阳羡学子成长的目标愿景：人与自然，自

我与他人，德与识，内与外，精与专，理与趣，承与

创，和谐发展，互补相生。“精行路”的命名：“精行”，

语出陆羽《茶经》：“茶之为用，最宜精行俭德之人。”

自古阳羡茗茶乡，茶道人生两相和。精行，要求落实

于精准的目标方向，精细的过程环节，精良的策略方

法，精妙的品质境界。求学人生，就是一段独特的行

走：是亲身践行，也是独立笃行，更是互助同行。精

行，当成为师生们恒久追求的姿态，引领我们走向辉煌！“明德路”的命名：明德，光明之德，

出自《大学》首句：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”教育的宗旨，我们的使命，

29

当弘扬光明正大的品德，使人弃旧图新，达到最完善的境界，从而培养出一代代有崇高品质、

优良素质的现代人才。求学之路漫漫，“明德”是根本，扬儒法伦常，以德修身，德才兼备，成

就真正的栋梁之才！

（2）绿化和文化景点，人文气息浓郁

校园景观设计是学校建设的重要组成部分，是学校文化建设的重要载体，是学校文化精神

的物化形态，是自然美和人文美的有机结合。学校景观设计注重传承性和教育性，力求让一草

一木、一石一景都能诉说历史和文化，传递校园文化精神的内涵与韵律，发挥潜移默化的育人

功能。

①绿化，自然与人文相融。“渡香桥”位于学校广场东侧，以翠竹为背景，假山为依托，香

樟树成荫，池中荷花扑鼻香，真是“大气中不乏

写意，葱郁中透着生机”，其内涵为：踩着香气

之桥，人行其上，如临波踏水。“香”字可引发出

绵邈的遐思。清·汪琬《艺圃十咏·度香桥》诗咏

曰：“红栏与白版，拚映沧波上。两岸桠阴多，

中流荷气爽。村居水之南，屣步每独往。”写出

了此中韵味；“沁馨亭”位于广场西侧，亭中花草

树木品种繁多，有荷叶、桂花、红枫、女贞等几

十个品种，真是“莲叶常绿浓画意，书声时传蕴诗情”，其内涵为：温馨的芳香，沁人心脾，令

人陶醉。“方塘”位于博识楼（高三教学楼）和格致楼（实验楼）之间，蜿蜒曲折，曲径通幽，

四周有海棠、银杏、海桐相怀抱，取自朱熹《观书有感》中“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘

徊。问渠那得清如许？为有源头活水来”，其内涵为：多读书、广积累，会让自己思想永远活

泼，才思不绝，情操高雅，就像源头活水一样！

②文化景点，传承与教育相融。校标的核心部分以“阳羡”之“阳”的形象与拼音首字母“Y”

构图，一为传承“阳羡”地域文化，其得名源于“荆溪之阳田野平坦肥美”之意，二为彰显“阳羡”

办学理念，其立校体现“以人为本师为先、素质教育生为本”之旨，三为突出“阳羡”价值取向，

其育人追求“尽享阳光·蓬勃向上”之趣。“阳羡文化园”位于博识楼（高三教学楼）、格致楼（实

验楼）后，驻足园中，师生能从文化宣传栏上感知“阳羡溯源”、“阳羡古城”、“阳羡印象”、“阳

羡名胜”、“阳羡人物”、“阳羡茶”、“阳羡陶”、“阳羡词派”、“阳羡情结”、“阳羡民俗”、“阳羡

歌谣”，体悟“阳羡”二字的深厚底蕴。如：“阳羡溯源”的介绍：古时候很长一段时间，宜兴的

自然地名叫荆溪。荆溪名称的来历，因“溪受金陵、宣、歙之水”，绵亘数百里，流入太湖，溪

水把上游带来的泥沙，在下游近太湖这段低湿之

地，慢慢沉积，成了肥沃的低地。在这块土地上，

草木繁茂，“榛莽弥望”，荆棘丛生，古人就把这段

溪水，加上一个“荆”字，“以荆名溪，因而谥邑”。

到公元前 223年秦始皇灭掉楚国后，在把原属楚国

的地方划为楚郡、会稽两郡后，荆溪，也就改为属

会稽郡的阳羡县，经过汉朝、三国直到晋朝初年，

除建置和隶属有过几次变更之外，阳羡这个名称，

30

一直沿用了五百多年，直到晋惠帝永兴元年（公元 304年），惠帝为表彰周纪三兴义兵之功，

才把阳羡县改作为义兴郡，宋朝的赵光义登基后，把义兴县改名为宜兴县，至今整整一千多年。

“国学经典文化长廊”在体育馆西侧，国学经典长廊中，国学牌以长方形为外观，黑色为底色，

配以中国红的饰纹和饰图，明黄的小篆字体，将简洁明快的现代建筑风格和沉稳、拙朴的古典

中国风元素相融合而相得益彰，当您驻足长廊，“仁义礼智信，温良恭俭让……”，历史凝成的

经典如繁星闪耀，光彩夺目，源远流长、博大精深的中华文化，五千年历史的智慧精髓，文以

载道，诗以言志，反复吟咏诵读，沐仁浴义，无不让每一位阳羡学子在国学经典的华丽乐章中

构筑心灵深处最美的诗篇！

3.形成了和谐、健康、积极向上的教育氛围

（1）以“办学理念”为主旋律，“校训”为核心和策略，“三风”建设为媒介。学校形成了“以

人为本师为先、素质教育生为本”的办学理念，以“关注学生全面发展，成就学生成功人生”为

历史使命，全面实施素质教育，以“和融”为核心，继续构建学校文化体系，以“精行”为策略，

继续创新管理制度形式，以“远志务实·求真尚美”的

校风、“敬业修为·博纳乐导”的教风、“勤学善思·竞先

共进”的学风为媒介，继续创新德育实践形式，以“两

课”为抓手，继续深化课堂教学改革，以科组建设为

途径，继续加强教师队伍建设，以“课改”为平台，继

续深化素质教育改革，把宜兴市阳羡高级中学办成为

规模适中、特色鲜明、均衡发展、学生多元成才、教

师业务精湛、区域影响较大、办学品位较高的四星级

高中。

（2）德育教育，活动丰富。政教处大力推进“自律、自信、自强”教育，如：开展文明班

级、文明宿舍创建活动，“法制”、“八礼四仪”教育，“绿地杯”征文比赛、“十八岁成人礼”演讲

比赛；结合新时代主流思想，开展“中国梦·我的梦”时代思想教育，同时，围绕“社会主义核心

价值观”教育，开展系列主题活动，如：“新时代好少年”、“高雅艺术进校园——致敬红楼”专

场、“我和我的祖国歌咏比赛”、“庆祝建国 70周年书画作品比赛”。通过主题班会、国旗下讲

话、志愿者活动等形式，使学生在活动中能力得到提高，世界观、人生观和价值观得到升华。

（3）建立学生发展指导中心，服务学生终身发展。学校积极打造学生发展指导中心，积

极开展学生心理健康教育、生涯规划指导、学业指导和生活指导，立足服务学生终身发展。学

生发展指导中心，内设办公区、个体辅导室、团体辅导室、沙盘室、宣泄室等；设施设备齐全，

有沙盘、宣泄用品等；专人负责，有 1名心理健康专职教师和 5名兼职教师。学生发展指导中

心以及学校图书馆均有大量心理健康教育类、生涯规划类的书籍、报刊等，供学生借阅，如：

《心海扬帆》、《漫步心灵绿洲》，让学生用知识充实自己的内心世界。

（4）教室和体育文化，用“小细节”折射“大人生”。教室是学生学习生活的主阵地，注重

点滴细节渗透。积极构建“静、净、敬、精、竞”文化创意；努力营造“入室即静”、“入座即学”

的良好氛围；精心布置课桌文化，课桌整齐划一，学习用品放置整齐有序；巧妙构思黑板报，

一月一主题，图文并茂，贴近学生生活；着力打造墙壁文化，优秀作业展、励志标语，激发学

31

生学习激情；灵活设计走廊文化，班主任寄语、学生作品展，展示师生间的和谐融洽，学生的

多才多艺！体育文化作为学校文化教育的重要组成部

分，对学生实施体育教学，培养运动兴趣，促进身心

发展，弘扬更高、更快、更强的奥林匹克精神，具有

巨大的作用。学校每年 10月份，举行校园体育文化

艺术节，在激烈的竞技比赛中，培养了学生的竞争意

识和团队意识；体育馆是学校运动文化传播的重要场

所，驻足馆内，随处可见励志标语，“爱乒才会赢”、

“超越·自信·激情”……处处洋溢着青春活泼、积极进

取的价值取向。

学校的校园文化建设彰显了深厚的历史底蕴，既很好地体现了文化的传承性和教育性，

又体现了与时俱进的发展活力，“和融精行”的文化灵魂，激发着全校师生对学校的认同感、使

命感、归属感，让学校形成强烈的向心力、凝聚力、战斗力，从而为学校的可持续发展奠定坚

实的文化基础。

主要不足和问题

改进措施和目标

（2）基础数据

学校绿化总面积（平方米） 在校生总数 生均绿化面积（平方米）

20000 1840 10.87

（3）附件索引

资料名称 主题词 成文时间 档案卷宗编号 归档部门

1.校园布局合理

1.1学校布局总平面图 分布图 2017 Ⅰ-3-01-01 总务处

1.2学校建设规划 建设规划 2017 Ⅰ-3-01-02 总务处

1.3校舍鉴定报告 鉴定报告 2009 Ⅰ-3-01-03 总务处

2.环境设计独特、内涵丰富

2.1 学校楼名、道路名及

解读命名及解读 2019 Ⅰ-3-02-01 总务处

2.2 学校绿化、文化景点

图片及释义

绿化、文化景点

图片及释义2018 Ⅰ-3-02-02 总务处

3.形成了和谐、健康、积极向上的教育氛围

3.1 校训、三风建设图片

及释义

校训、三风建设

图片及释义2019 Ⅰ-3-03-01 总务处

3.2德育教育系列活动 德育教育系列活 2015 Ⅰ-3-03-02 政教处

32

动

3.3学生发展指导中心心理辅导、生涯

规划2016 Ⅰ-3-03-03 政教处

3.4教室、体育文化布置教室、体育文化

布置2019 Ⅰ-3-03-04 总务处

33

办学条件 1-4（1）自评概述

评估指标 评 估 内 容 自评结果

第 4条

4.1学校办学经费满足办学需求。

4.2生均教学仪器设备值不低于 8000元。

4.3学校经费收支平衡，无负债，或负债在合理范围且债务化解

成效显著。

A

自 评 概 述

主要实践和成效

1.办学经费满足办学需求，生均经费达到省定标准

按照江苏省财政厅生均经费拨付标准，市政府结合本地的经济发展水平和教育发展实

际，适时调整财政拨付，学校 2018年生均公用经费标准为 1100元/生/年，每学期初由市财

政局按照省厅标准足额统一拨付至教育局会计核算中心账户。学校根据《中华人民共和国

预算法》，结合省市县地方政府指导意见，于本年度 10月底制定下一年度预算开支，学校

根据预算和办学需要，申请日常经费开支。

2.财政适时安排改善办学条件经费，学校设施维修更新及时到位

根据学校预算和实际需要，市级财政部门每年拨付专项资金用于学校基础设施维修、

维护和教育教学设备的添置、更新、升级，2016～2018年度，基础设施维修投入共计 288.42

万，教学设备更新投入共计 2072.1万。

（1）基础设施维修方面：2016 年投入 120.92 万，用于蒸汽管道改造（9.68万）、教

工食堂厕所改造（9.78万）、女生公寓出新（9.87万）、女生宿舍水表改造（5.6万）、图

书馆和女生公寓屋面防水（12.9万）、图书馆零星装饰（2.03万）、图书馆改造（32.6万）、

实验楼改造（13.19万）、实验楼和行政楼公共区域出新（14.39万）、实验楼屋面防水（5.38

万）、名师工作室装潢（5.5万）；2017年投入 50万，用于高一教学楼出新和高三教学楼

木门改造；2018年投入 117.5万，用于高三教学楼改造（38.5万）、食堂出新和高二教学楼

及实验楼木门改造（31.5万）、阳羡书苑改造（25万）、高考备用听力系统（9.5万）、高

三屋面防水（9万）、教师餐厅改造（4万）。

（2）教学设备更新方面：2016年投入 28.614万，用于装备电子阅览室电脑 60台（18.594

万）、阅览桌 120 套（7.68 万）、电脑桌 30 套（2.34万）；2017年投入 168.7368 万，用

于装备自动录播教室 1只（42万），配备高三教室多媒体 13套（20.41万）、高一教室多

媒体 15套（30.552万）、教师电脑 52台（18.1948万）、更换配电间电柜、变压器扩容（50

万）、报告厅多媒体工程机（2.1万）、考试用服务器 4台（1.68万）、核心交换器改造（3.8

万）；2018年投入 166.1173万，更换电脑 72台（28.2794万）、空调 98台（29.87万）、

学生课桌椅 840副（28.08万）、体育馆排椅 1010张（52.8万）、体育馆办公桌 14套（3.192

万）、音乐教室课桌椅 60副（2.04万）、高二教室多媒体 11套（21.8559万），同时，2018

年投入 1708.6万，新建体育馆及相关配套设施、市政建设、智能化、亮化工程；2019年上

半年已投入 332.4207万，用于更换学生课桌椅 480 副（16.32 万）、图书采购（70 万）、

34

改造电学实验室 2只（20.18万）、新增生物实验室 1只（18.296万）、新增生物标本室 1

只（7.2986万）、新增创新实验室 3只（87.3006万）、配备标准化机房 1只（38.5625万）、

新增空调 7台（3.43万）、多媒体设备 3套（9.303万）、教师办公桌 35张（7万）、电脑

桌椅 30 套（3.18 万）、电脑 124 台（51.55万）。现代化教学设施的配备使用，使学校的

个性化发展得到支撑，教育教学的高效性得到提升。

3.教职工工资、福利待遇规范发放，教职工权益得到应有保障

学校根据江苏省《省政府关于机关事业单位工作人员养老保险制度改革的实施意见》

和《省政府办公厅关于印发江苏省机关事业单位职业年金实施办法的通知》等精神，2018

年度按时足额缴纳包含教职工的养老保险（5766659元）、医疗保险（2261332元）、住房

公积金（3703097元）和其它社会保障支出（1045872元）；教职工工资根据江苏省财政厅

文件标准，由市财政统一按时打卡发放，2018年度，教职工合计基本工资总额为 12332414

元，按 247人计，人均 49928.8元，不低于当地公务员平均工资收入，且无拖欠教师工资现

象；2018年春节、端午、中秋等重大传统节日，学校按国家相关规定每人每次发放 400元

（月饼、粽子、鸭蛋、食用油等），全年合计 1200元福利品；2018年学校工会为教职工发

放生日蛋糕，共计 50310元，慰问教职工，共计 13299元。教职工权益得到应有的保障。

4.生均教学仪器设备达标，充分满足教育教学的需要

学校各类教学、办公设备齐全，能充分满足教育、

教学需要。每只教室配备电子白板、超短焦投影、实物

展台、多功能讲台、千兆网络、数字化高清摄像头等设

施设备。拥有 5只物理实验室，4只化学实验室，3只

生物实验室，1只生物标本室，5只通用技术实践室（包

括 3只创新实验室），1只数字化实验室，1只自动录

播教室，1只医务室和 1只学生发展指导中心。各类功

能实验室设备齐全、先进，更新及时，至 2019年 6月，

教学设施设备（扣除报废）资产达 1504.6万元，按在籍学生 1840人，生均达 8177.1元。

5.办学经费收支平衡，债务化解成效显著

在 2002～2003年期间，由于高中事业迅速发展，学校征地建造教学楼、宿舍楼、食堂

等，学校借债 1104万，其中教师集资 604万，银行和村企 500万；2011年年终，为了发放

教师年终奖，借款 50万；2013年，宜兴市人民政府为学校还清个人部分债务 604万；2013

年后，宜兴市财政局每年承担 500万债务的利息 37.5万；2019年初，宜兴市财政还清 2011

年的 50万债务；现在宜兴市教育局和宜兴市财政局就如何解决高中阶段债务的联合报告已

报宜兴市人民政府，2019年宜兴市政府彻底解决学校债务问题。

主要不足和问题

改进措施和目标

35

（2）基础数据

1-4-1 近 3年教学仪器设备值情况 单位：万元

年度 教学仪器设备总值 在校生数 生均教学仪器设备值 备注

2018～2019上半年

1504.6 1840 0.82

2017 1144.1 1814 0.632016 1041.6 1801 0.58

1-4-2 近 3年财政拨付公用经费情况 单位：万元

年度 公用经费总额 在校生数 生均公用经费金额 备注

2018 202.4 1840 0.112017 181.4 1814 0.102016 180.1 1801 0.10

1-4-3 近 3年财政安排改善办学条件经费情况 单位：万元

年度 2018年 2017年 2016年 备注

金额 2040.8 218.7 149.51-4-4 近 3年学校债务化解情况统计 单位：万元

年度 债务总额 债务化解金额 债务余额 备注

2018 550 37.5（利息） 5002019年彻底解决所

有债务

2017 550 37.5（利息） 5002016 550 37.5（利息） 500

（3）附件索引

资料名称 主题词 成文时间 档案卷宗编号 归档部门

1.办学经费满足办学需求，生均公用经费达到省定标准

财政拨款凭证 凭证 2018 Ⅰ-4-01-01 会计室

2.财政实施安排改善办学经费，学校设施维修更新及时到位

2.1学校基础建设维修工程

资料（2016～2018年度）工程资料 2018 Ⅰ-4-02-01 总务处

2.2学校教育教学设备采购

资料（2016～2019上半年）采购资料 2018 Ⅰ-4-02-02 总务处

3.教职工工资、福利待遇规范发放，教职工权益得到应有保障

教师工资、福利清单 工资、福利清单 2018 Ⅰ-4-03-01 会计室

4.生均教学仪器设备达标，充分满足教学的需要

固定资产汇总表（2016～2019上半年）

固定资产汇总表

（含设施设备）2019 Ⅰ-4-04-01 总务处

5.办学经费收支平衡，债务化解成效显著

债务化解凭证 凭证 2019 Ⅰ-4-05-01 会计室

36

队伍建设 2-1（1）自评概述

评估指标 评 估 内 容 自评结果

第 5条

5.1校长有先进的办学理念、独特的办学思想，改革创新意识强，

精于管理，深入教学一线，对教育教学有较为深入的研究。

5.2主持过省及以上课题的研究或改革项目的实施，科研成果在设

区市范围内有较大影响。

A

自 评 概 述

主要实践和成效

1.校长资历丰富，业绩突出

校长赵春明同志，男， 1968 年 4

月生，中共党员，1987年 8月参加工作，

数学教育专业，本科学历，中学高级教

师。2011年 4月经江苏省教育厅行政干

部培训中心培训并取得中学校长任职

资格证书。曾任宜兴市周铁中学校长兼

党支部书记、江苏省宜兴中学副校长、

宜兴市张渚高级中学校长兼党支部书

记；2016年 8月任宜兴市阳羡高级中学

校长、党支部副书记。赵校长从教 32年，一直潜心教学，精研教育管理，业务素质好、领导

水平高，特别是担任阳羡高级中学校长以来，三年三个台阶，校容校貌、学校的硬件设施得

到了极大地改善，教学质量得到了长足的提高，师生的精神面貌也为之一新。曾获“江苏省高

考优秀指导教师”、“无锡市优秀青少年科技教育校长”、“无锡市德育先进工作者”、“无锡市优

秀班主任”、“无锡市又红又专优秀青年教师”、“无锡市教学能手”、“宜兴市学科带头人”、“宜

兴市优秀校长”、“宜兴市优秀党务工作者”等荣誉称号。

2.办学理念先进，锐意改革创新

赵春明校长是一个对学校发展有思考、敢于创新的人。来到阳羡高级中学后，在提炼学

校传统文化精神的基础上，分析学校发展状况，立足学校实际，提出了“以人为本师为先，素

质教育生为本”的教育理念，确定了以“关注学生全面发展，成就学生成功人生”为历史使命，

全面实施素质教育，以“和融”为核心，继续构建学校文化体系，以“精行”为策略，继续创新管

理制度形式，以“三风”为媒介，继续创新德育实践形式，以“两课”为抓手，继续深化课堂教学

改革，以科组建设为途径，继续加强教师队伍建设，以“课改”为平台，继续深化素质教育改革。

把宜兴市阳羡高级中学办成为“规模适中、特色鲜明、均衡发展、学生多元成才、教师业务精

湛、区域影响较大、办学品位较高的四星级高中”的总体战略目标。

赵校长认为，学校教育归根结底是以人为本、以提升素质为核心的教育，要使学校成为

37

人人尽享成功的乐土，必须紧紧抓住“立德树人”这根主线。为将“立德树人”的根本任务落到实

处，他始终坚持把“立德树人”作为检验学校一切工作的标准。他从抓好“理想信念”教育入手，

充分发挥党总支政治领导和组织保障作用，以党建带团建，突出德育的首要位置，建立健全“全

员、全过程、全方位”的育人长效机制。他坚持德育为先，统筹德育资源，加强课程基地和校

外德育基地建设，营造以课程教学育人、校园环境育人、管理服务育人、活动实践育人的综

合育人理念。

（1）向管理要效益，追求精细务实。他坚持在“以人为本”的理念下追求“精细”“务实”的

管理，以立德树人统率学校的各项工作，走“文化立校”之路。他深入调查了解管理工作中存在

的问题，广泛征集意见，带领大家对一些目标不清、内容空泛、不好操作的制度、工作流程

等进行修订、完善。在管理实践中，他和大家一起发现问题，着手去解决，不断总结反思管

理中的得失，改进工作方法。他积极推行年级主体责任制，学科主任负责制，减少管理层级，

提升管理效率。他认真推动教学六认真三级检查制度，提高了领导干部和学科骨干的带头意

识和教师的监督意识，消除教学六认真工作管理空档。在制度管理、队伍管理、教学科研管

理、德育安全管理、后勤服务管理等方面不断探索革新，学校的各项管理工作朝着精细化的

目标不断推进，逐步形成了务实高效的管理文化，学校文化精神内涵更加丰富。

（2）向师德要质量，提升队伍素质。“学校的发展很大程度上取决于队伍建设水平，一

切目标的实现，都需要人来完成”，赵校长特别重视队伍建设，倾力打造一支进取型的团队，

抓好干部队伍建设和教师队伍建设。作为学校党支部书记（2016 年 8 月-2017 年 7 月、2018

年 8月至今担任党总支副书记）。他抓好党建工作，通过“两学一做”学习教育活动，保持、发

挥党员的先锋模范作用和党支部的战斗堡垒作用，让党员干部“心中有党、心中有民、心中有

责、心中有戒”。他带领全体党员干部以“三严三实”为要求，对照好干部“五条标准”，以“钉钉

子精神”干好工作。着眼于“立师德，树师风，铸师魂”，他通过党员先锋岗、师德师风主题教

育活动、十佳师德模范先进评选、最美教师评选、优秀班主任评选、优秀学科组评选等系列

活动，调动教师积极性，激发教师潜能。赵校长把队伍建设的重点放在提升队伍水平上，他

通过围绕课堂教学抓实教学常规，不断完善教师培养发展奖励机制，不断加大教师培训培养

投入力度，创设教师发展中心，积极开展校际学习交流活动，极大地提升了队伍的战斗力。

近三年来获得市级新秀以上骨干教师有 23人；教师在市级以上发表的论文有 161篇。

（3）向改革要质量，推进“问题情境、合作探究”课堂教学模式。赵校长认为，如果不能

抢占改革的先机将失去生存和发展的机遇，教育教学改革不能等，不能靠，而在于行动，把

转变教师教学观念作为教改工作的中心环节，走“科研兴校”之路。推进“问题情境、合作探究”

课堂教学模式，让学生成为课堂的主人，让问题成为课堂的主线，让合作交流成为课堂的主

要形式，着力提高学生的思维品质和探究能力，提升学生的核心素养，制定了完善的考核、

奖惩制度，极大地改善了课堂教学生态，成为有效提升教学质量的一个强力抓手，并成为我

校的教学特色。

赵春明校长提出以创建江苏省四星级高中为契机，办高品质的学校，以智慧校园建设和

书香校园建设为抓手，进一步发挥课程基地项目和校本教材在课程建设中的作用，深入推进

38

课堂教学改革，优化“问题情境、合作探究”课堂教学模式，丰富以校为本的课程建设内容，努

力提升培养学生核心素养的水平。

（4）坚持立德育人，健全育人机制

作为一名领航人，赵春明校长紧跟新时期步伐，把握时代的脉搏，抓住教育的根本和核

心，坚持把立德树人放在教育工作的首要位置，力求使立德树人的方向性、民族性和时代性

更加鲜明。他在工作中，坚持正确的育人导向，加强社会主义核心价值观教育，加强和完善

中华优秀传统文化教育，把握正确的教育价值取向，积极优化内部管理，大力协调外部环境，

努力营造育人文化，为每个学生提供适合的教育。

①优化内部管理

围绕立德树人，构建管理保障、课程支撑、课堂引领、家校共育 “四位一体”的育人机制，

激发学生发展内驱力。A加强学校管理与学生成长研究，完善学生管理和评价制度，建立实

现学生主动成长的管理促进平台。在赵春明校长的引领下，学校完善各项管理制度，丰富学

生激励手段，以规范学生习惯养成为切入点，建立学生管理长效机制，同时建立班主任为主

体、全体教师参与的全员育人机制。B加强高中学生人生规划和方法指导研究，建立促进学

生主动成长的课程支撑平台。围绕这一指导思想，学校形成有效针对、分层递进的德育活动

序列，对学生加强了学习方法的指导，同时深入普及法制教育和心理健康教育。C 加强教学

流程与高效课堂研究，引导教师树立正确的教育观和教学观，建立学生主动成长的课堂引领

平台。更新教师观念，引导教师形成正确的价值观和学生观，强调学生内在主体性的发挥和

知识的主动构建；针对学生特点及学科特点，突出学生主体地位，深化课堂改革，将教学目

标设置、学习方法指导、有效评价激励贯穿于课前自学、课堂点拨、当堂训练、课后反馈等

教学各个流程。

②大力协调外部环境

在“四位一体”育人机制思想的指引下，赵校长强内联外，优化内部管理，调适外部环境，

充分发挥社会、学校、家庭、师生各方面的育人功能，在教育教学管理上形成了立体的、全

方位的育人网络，形成了良好育人环境。为了打造内外育人环境，学校积极从课堂育人、课

程育人、活动育人、文化育人等多方面、深层次构建多元育人体系。学校推进素质教育，必

须寻求社会支持，整合外部资源，优化周边教育环境，为此，学校成立家长学校，聘请校外

辅导员，特邀专家教授讲学，努力打造社会实践基地，积极和高校建立联系等，通过多种方

式，拓展育人渠道，优化内外育人环境，为我校学生健康成长提供了广阔的天地，极大地提

升了学生的核心素养和创新能力。

③努力营造育人文化

近年来，学校基于“文化立校、环境育人”的原则，以有效推进“阳光德育”，彰显“成功教

育”特色为主题，努力打造“建设书香校园，成就成功人生”文化校园系统。学校的文化校园系

统包括视觉文化系统、精神文化系统和行为文化系统。文化校园系统建设方面，我们本着“让

每一面墙壁都会育人，每一处景观都是文化”的追求，精心规划，细致布局。学校精神文化系

统和三风内容上墙、上橱窗，让学生时时感受学校文化精髓，了解科技名人、文学名著、中

39

国名校相关知识，让学生开拓了视野，树立了理想。主要构建科技、历史、励志三大主题文

化，通过这些文化建设，让学生在有形的环境文化中感受着无形的精神力量，让学生置身于

自然、美丽、人文的校园，潜移默化地接受文化与道德教育。

学校精神文化系统方面，学校对办学理念、三风、校训进行了细致梳理，与时俱进，拓

展内涵，明确了学校新时期发展的育人方向与发展目标。行为文化系统方面，学校行为文化

系统主要包括教师行为文化系统和学生行为文化系统，政教处围绕学校的精神文化系统和行

为文化系统，广泛开展各类实践教育活动，对学校师生的心灵世界进行有效重构，对师生行

为进行规范与引领。

3.积极从事教育科研，主持实施课题研究

赵春明校长不仅在学校发展战略中提出“文化立校，特色名校，科研兴校，团队强校”的策

略，他还是一名切实的行动者，带头搞科研，积极探索教育教学改革的有效路径。

（1）亲自主持课题研究和改革项目

① 课堂研究实施情况：2013年 11月他主持的江苏省教育科学“十二五”规划课题《〈教

师专业标准〉引领青年教师校本培训行动研究》被江苏省教育科学规划领导小组办公室批准

立项，2015年 10月课题通过中期评估，2018年 10月经过专家组评审鉴定，顺利结题。2015

年 12月主持的课题《开设高中英语名著阅读选修课的可行性研究》被江苏省中小学教研室立

项，正在研究。2017年 12月主持的课题《课内外整合：高中语文群文阅读教学实践研究》被

江苏省中小学教研室立项，正在研究。

②改革项目实施情况：赵校长主持的高中生心理健康教育特色学校创建项目于 2016年 5

月申报，2018年 4月通过了市教育局“1A”级特色学校验收，现正争创“2A”级特色学校；主持

的“问题情境，合作探究”课堂改革教学模式特色学校项目于 2017年 4月申报，2018年 5月通

过了市教育局“1A”级特色学校验收，现正争创“2A”级特色学校；主持的“校本课程的开发与实

施”项目，已开设校本课程 56门，形成 28门具有本校特色的校本教材。

（2）主动开设讲座、报告

为了提升教师的专业素养，推进教育教学改革，加强教师的师德师风建设等，赵春明校

长每学期至少为全校教师作两次引领性的学术讲座，他的报告《问题情境、合作探究、多元

反馈》《打造校园精品文化，助力学生健康成长》《借力校本研修，促进教师专业成长》等，

都对教师的成长起到了积极的引领作用。

（3）积极撰写论著、论文

工作之余，赵春明校长还潜心研读教育教学理论书籍，并结合工作实践撰写了大量教育

教学和教育管理论文。近五年，赵校长撰写的论文有 5篇在省级以上刊物发表，其中管理类

论文 2篇。《数学思维与信息技术的一次牵手》2013年 3月发表于湖北大学主办的《中学数

学》；《多做微创新，当好领头人》2016年 12月发表于河南教育报刊社主办的《教育时报》；

《借力校本研修，促进教师专业成长》2017年 5月发表于中国陶行知研究会主办的《生活教

育》；《问题情境、合作探究、多元反馈》2019年 2月发表于安徽教育出版社主办的《安徽

教育科研》；《打造校园精品文化，助力学生健康成长》2019年 4月发表于吉林教育杂志社

40

主办的《吉林教育》。

4.精心组织教育教学改革，勤政敬业致力于学校发展

（1）大力推进课程改革：赵春明校长不仅在教科研工作上率先垂范，还紧密联系学校实

际，以研促教，提升学校管理水平，推动课程建设、教学改革向更高更深层次发展，他亲自

担纲《高中数学基本解题思想和方法》校本课程的研发、教材编写和授课工作，带领大家打

造《学习的智慧》等校本课程，他还多次面向全校开设公开课、示范课等。多次邀请学专家

指导培训，2017年在全校推行“问题情境、合作探究”课改工程，并把它作为学校的教学特色。

通过三年多的努力，课改工程取得了明显成效，课堂效率大大提高，教育质量明显上升，已

成为全校师生提高教育教学质量的有力抓手。

（2）多方促进教师发展：学校发展靠人才，赵校长进一步完善激励引导机制，积极为教

师学历提升、职评晋级、专业提升创造条件。他以“青蓝工程”为抓手，为青年教师多历练搭建

了成长的平台。在他的带动下，广大教师“敬业修为、博纳乐导”已蔚然成风，一大批青年教师

快速成长，成为各学科的生力军。

（3）努力助推学生成长： 他立足校情，以多元特色发展的视角，加大对学生的培养力

度，成立了“学生成长发展指导中心”，推进育人模式的转型。加强科技教育工作，开发科技教

育校本课程，创建智慧校园，探索和实践科学、技术、工程、数学的融合与创新，让先进的

教育理念落地生根。在他的倡导下，艺体教育得到加强，学校开设了日语课程，为学生的个

性发展提供了空间。从智慧校园到书香校园，从立德树人到当好学生的引路人，从阳光下成

长到“秀才”展示等，“一切为了学生成才”，他身体力行、率先垂范，带领大家为学生成长积极

奉献。

（4）不断完善信息技术：在当前课程改革和教育信息化的背景下，如何充分有效的将信

息技术应用于学校教育教学和管理的各个方面，是摆在每一个管理者面前的重要课题。他紧

跟教育形势，不断加大信息化建设的投入，创建智慧校园。

①抓好“三个建设”，即环境信息化建设、资源信息化建设和队伍信息化建设，逐步实现

教育管理信息化。他组织制订了信息化建设规划，对学校信息化发展进行统筹布局，2018年

创建无锡市智慧校园。逐步加大硬软件投入，装配了录播教室，更新了教室多媒体设备，不

断升级教育教学管理软件；成立信息管理中心，推行首席信息官制度，逐步完善信息化管理

机制；组织信息化应用培训，信息化培训成为每年校本培训的重要项目，2017年全体教师参

加并通过了江苏省教师信息技术应用能力提升工程培训，教师信息化应用能力得到进一步提

高。

②落实“两个提高”，即通过信息化提高管理效能、提高教学效率。从“三通两平台”到“数

字校园”，再到“智慧校园”，信息化建设以服务为导向，坚持应用驱动、融合创新和多元开放，

从学校发展、师生发展、教育改革发展的实际需求出发，不断优化信息化管理机制，2018年

又借助宜兴市教育智慧云平台将原有的信息网络进行整合，提高了开放性和协同性，让学校

管理和教学科研更加智慧。

（5）认真参加听课、评课

41

教学是学校教育的基点和生命线，每学期赵校长听课均在 35节以上。每周都参加一个学

科组的听评课活动，都主动和授课教师交流，注重对“问题情境、合作探究”教学模式指导，关

注教学的针对性和实效性。听课、评课覆盖所有学科、年级、时段和课型。

赵春明校长锐意革新、以人为本， 秉持“以人为本师为先，素质教育生为本”的理念，立

德树人。用刚性的制度约束人、用细致的人文关怀人、以务实的行动感召人、以融洽的团队

温暖人，学校先后被确定为“江苏省平安校园”、“省绿色学校”、“省德育先进学校”、“全国高

考优秀考点”、“无锡市平安校园示范校”、“无锡市德育先进学校”、“无锡市文明单位”、“ 无

锡市语言文字规范化达标学校”、“ 宜兴市文明校园”、“ 宜兴市德育先进学校”、“ 宜兴市教

育科研工作先进学校”、“ 宜兴市教师发展示范（合格）校”、“ 宜兴市依法治校示范校”等。

主要不足和问题

改进措施和目标

（2）基础数据

2-1-1 校长基础信息

姓名年

龄

最高学

历/学位

专业技

术职称

从教

时间

（高中）

任现职

时 间

现是否担

任

教学工作

任教学科、

年级、

周课时

赵春明 52 本科中 小 学

高级1987.08 2016.08 是

校 本 ， 高

一，4课时

/周

42

2-1-2 近五年主持课题研究情况

起讫

时间 课题名称

审批

部门

课题

级别

本人角色/完成情况

鉴定

时间

成果

获奖

情况

2013.5-2018.6

《教师专业标

准》引领教师专

业培训研究

江苏省教育科

学领导办公室

省级

主持人/完成

2018.6 结题

2015.12 《开设高中英语

名著阅读选修课

的可行性研究》

江苏省中小学

教研室

省级 主持人 正在研究 正 在

研究

2017.12 《课内外整合：

高中语文群文阅

读教学实践研

究》

江苏省中小学

教研室

省级 主持人 正在研究 正 在

研究

2-1-3近五年发表论文、论著情况

发表论文（级别/数量） 获奖论文（级别/数量）

国家级 省级 地市级 国家级 省级 地市级 县市

级

1 5 0 0 0 0 0

论文

级别论文/论著名称

书报刊/出版社

名 称刊号

发表/出版时间

本人

署名

次序

省级 数学思维与信息技术的一

次牵手

中学数学 ISSN1002-7572

2015.04 第二

省级 多做微创新，当好领头人 教育时报 CN41-0026 2016.12 第一

省级 借力校本研究促进教师专

业成长

生活教育 11-5349/G4 2017.05 第一

省级 打造校园精品文化，助力学

生健康成长

吉林教育 CN22-1042/G4

2019.04 第一

省级 问题情境、合作探究、多元

反馈

安徽教育科研 CN34-1331/G4

2019.04 第一

2-1-4实验、改革、创新项目的成果情况

时间 项目/成果名称 主要成果或影响 备注

2016至今 “高中生心理健康教育” 多次举办以“高中生心理健康与心理

教育”为主题的市级教学观摩、探讨

活动；和兄弟学校之间，进行“高中

生心理健康与心理教育”互动活动，

部分教师被市级培训邀请开设观摩

课；被兄弟学校邀请作专题讲座、开

设公开课。

43

2017至今 “问题情境，合作探究”课堂教学

模式

积极开展高效课堂研究，推动学校

“问题情境，合作探究”课堂教学模式

的全面实施，组织各教研组、备课组

展开同课异构，探索高效课堂对高中

生学习效率提升的意义。

2016至今 “校本课程的开发与实施” 积极开展“校本课程开发”，开设校本

课程 56门；形成 28门具有本校特色

的校本教材。学校重视学生的特长发

挥与个性化的发展。

注：① “发表论文”专指在市级及以上正式出版物（有公开出版书报刊号）发表的教育教学类论文

数。其中，在报纸上发表的文章字数不少于 800字，刊物上发表的文章字数不少于 1200字。②“校长”专指学校正职校长，其发表的论文不包含其他副职校长的论文。如校长系近 5年由副职升为正

职的，或 5年内校长有更迭的，其论文可合并计算

（3）附件索引

资料名称 主题词 成文时间 档案卷宗编号 归档部门

1.校长在省级以上刊物发表的论文（近五年）

1.1《数学思维与信息技术的

一次牵手》论文 2015.03 II-5-01-01 办公室

1.2《多做微创新，当好领头

人》论文 2016.12 II-5-01-02 办公室

1.3《借力校本研修，促进教

师专业成长》论文 2017.05 II-5-01-03 办公室

1.4《问题情境、合作探究、

多元反馈》论文 2019.02 II-5-01-04 办公室

1.5《打造校园精品文化，助

力学生健康成长》论文 2019.04 II-5-01-05 办公室

2.校长主持研究课题的申报评审书、结题证书复印件

2.1《〈教师专业标准〉引领

青年教师校本培训行动研

究》

课题2013.11-2018.10 II-5-02-01 办公室

2.2《开设高中英语名著阅读

选修课的可行性研究》课题

2015.12-现在

II-5-02-02 办公室

2.3《课内外整合：高中语文

群文阅读教学实践研究》课题

2017.12-今

II-5-02-03 办公室

3.校长为教师所作引领性讲座或报告（3篇）

3.1《借力校本研修，促进教

师专业成长》报告 2017.05 II-5-03-01 办公室

3.2《打造校园精品文化，助

力学生健康成长》报告 2019.02 II-5-03-02 办公室

3.3《问题情境、合作探究、

多元反馈》报告 2019.04 II-5-03-03 办公室

4.校长近五年主持的教育教学实验、改革、创新项目的相关资料

4.1“高中生心理健康教育” 实验创新项目 2019.07 Ⅱ-5-04-01 办公室

4.2“问题情境，合作探究”课 实验创新项目 2019.07 Ⅱ-5-04-02 办公室

44

堂教学模式

4.3“校本课程的开发与实

施”实验创新项目 2019.07 Ⅱ-5-04-03 办公室

5.校长履历简表及学历、资

格、职称、任职证书、学习

培训证书等照片

学历、职称 2019.07 Ⅱ-5-05-01 办公室

6. 校长个人近五年获得荣

誉奖励情况一览表及证书照

片

荣誉奖励 2019.07 Ⅱ-5-06-01 办公室

7. 校长教案（部分） 教案 2019.07 Ⅱ-5-07-01 办公室

8. 校长近三年的听课情况

统计及笔记扫描件（部分）听课笔记 2019.07 Ⅱ-5-08-01 办公室

9.《阳羡高级中学办学特色

报告》办学特色报告 2019.07 Ⅱ-5-09-01 办公室

10.学校获得的主要荣誉（部

分）学校荣誉 2019.07 Ⅱ-5-10-01 办公室

注：“校长在省级以上刊物发表的论文”，可用“图片”格式提交评估院，含刊物封面、目录、相关

文字页面等

45

队伍建设 2-2（1）自评概述

评估指标 评估内容 自评结果

第 6条6.1学校领导班子及管理队伍结构合理，素质优良，团结协作，

有前瞻的观念、服务的意识、实干的精神。

6.2在师生员工中有较高威信，满意度高。

A

自评概述

主要实践和成效

学校要发展，行政班子是关键。一个好的领导班子是办好一所学校的前提和保证。

1.干部选拔程序合规，公开透明

学校校级领导班子由市教育局根据市委组织部相关干部选拔条例选拔任用，中层干部实

行竞聘上岗。依据组织程序，校长赵春明同志由宜兴市张渚高级中学校长调任宜兴市阳羡高

级中学校长（宜教发〔2016〕48号），凌良才同志由原宜兴市铜峰中学副校长调任我校副校

长，周建民同志由原宜兴市铜峰中学副校长调任我校副校长，朱晓东同志由阳羡高级中学政

教处主任选任副校长（宜教人〔2015〕18号），黄国新同志由原宜兴市官林中学副校长调任

我校副校长（宜教人〔2017〕10号），张国忠同志由原宜兴市张渚高级中学副校长调任我校

副校长（宜教人〔2018〕13号），蒋亮同志由阳羡高级中学教科室主任选任副校长（宜教人

〔2018〕13号），王立强同志由宜兴市官林中学副校长调任我校副校长。

根据宜兴市教育局《关于做好 2019年学校干部工作有关事项的通知》和《宜兴市阳羡高

级中学中层干部选拔聘用、管理考核实施方案》的文件精神，经公布职位、组织报名、资格

确认、公开演讲、民主测评，聘任工作领导小组考察，党政联席会议讨论通过。原中层干部

的群众满意度均在 97%以上，直接留任原岗位。程汉兵、周勇兵两位同志经过竞聘，分别选

聘为教科室副主任和办公室副主任。所有中层干部的聘期均为三年。

2.管理队伍结构合理，充满活力

领导班子和管理队伍共 23人，全部具有本科以上学历，硕士研究生 2人。管理队伍平均

年龄 44岁，党员 23人，领导班子成员都是从教学第一线涌现出来的业务骨干，有强烈的事

业心、责任心，精通教学和管理业务，均获得过市级以上荣誉称号，承担过并正在承担着省、

市级课题的研究工作。领导班子团结协作，求真务实，廉洁自律。

（1）行政班子结构合理，充满活力

学校校级领导共有 8人。赵春明同志任校长，凌良才、周建民、王立强、朱晓东、黄国

新、张国忠、蒋亮七位同志任副校长，其中 50岁以上 5人，45-50岁 1人，40-44 岁 1人，35-39

岁 1人，年龄结构比为 3:2:2:1，平均年龄 47岁，年龄结构合理，管理经验丰富。所有校级领

导均为本科及以上学历，其中研究生学历 1人，学历达标率 100%。所有校领导都具有中级及

以上职称，其中 7人具有中学高级职称，1人为中学一级职称，中高级职称占比为 100%。学

科分布在语文、数学、英语、物理、化学，在三个年级均有任教。所有校级领导都在一线任

教。

学校现有中层干部 15人，均为中共党员，其中女性干部 1人。目前中层职位数为办公室

46

3人，教务处 3人，政教处 3人（吴雄文副主任兼任工会主席），教科室 2人，总务处 3人，

团委 1人。所有同志均为本科及以上学历，学历达标率 100%，平均年龄 43岁，其中 45岁以

上 5人，40-45岁 4人，35-40 岁 6人，年龄结构比为 5:4:6。中层干部中有 8人具有中学高级

职称，7人具有中学一级职称，中高级职称覆盖率 100%。学科分布在语文、数学、英语、物

理、化学、生物、政治、历史、地理、体育，在三个年级均有任教。市级骨干教师以上 6人，

县级骨干教师 5人，名优教师数占比为 73%。近三年，中层干部在市级以上报刊发表论文 42

篇，主持或参与 6项市级以上课题研究。所有中层干部均在一线任教。

（2）校级领导基本情况介绍

学校班子成员均经过省市两级校长培训班培训，并已结业，个人管理素质和教学能力得

到快速提升，学校稳步发展，教育教学质量高位攀升，学校各项管理成果突出。

校长赵春明同志：男，中共党员，1987年 8月参加工作，数学教育专业，本科学历，中

学高级教师。曾任宜兴市周铁中学校长兼党支部书记、江苏省宜兴中学副校长、宜兴市张渚

高级中学校长兼党支部书记；2016年 8月任宜兴市阳羡高级中学校长、党支部副书记。2011

年 4月经江苏省教育厅行政干部培训中心培训并取得中学校长任职资格证书。赵校长从教 32

年，一直潜心教学，精研教育管理，业务素质好、领导水平高，曾获“江苏省高考优秀指导教

师”、“无锡市优秀青少年科技教育校长”、“无锡市德育先进工作者”、“无锡市优秀班主任”、“无

锡市又红又专优秀青年教师”、“无锡市教学能手”、“宜兴市学科带头人”、“宜兴市优秀校长”、

“宜兴市优秀党务工作者”等荣誉称号。

副校长凌良才同志：男，中共党员，1986年参加工作，本科学历，中学高级教师。先后

在宜兴市徐舍中学、宜兴市新庄中学、宜兴市高塍中学工作，历任高塍中学副校长、校长，

铜峰中学副校长。宜兴市优秀共产党员。

副校长周建民同志：男，中共党员，1986年参加工作，本科学历，中学高级教师，原铜

峰中学副校长，2011年调任我校。近五年来发表省级论文 2篇，承担地市以上课题 2项。

副校长王立强同志：男，中共党员，1990年参加工作，本科学历，中学高级教师，无锡

市名教师。历任宜兴市和桥高级中学教务主任，江苏省宜兴中学政教处副主任、主任，宜兴

市官林中学副校长，2019年调任我校。

副校长朱晓东同志：男，中共党员，1992年参加工作，本科学历，中学高级教师，宜兴

市德育工作能手，无锡市教学新秀。历任宜兴市徐舍中学团委书记，阳羡高级中学政教处副

主任、主任。近五年来发表省级论文 5篇。

副校长黄国新同志：男，中共党员，1992年参加工作，本科学历，中学高级教师，无锡

市教学能手，宜兴市“教书育人奖”获得者。历任宜兴市官林中学教务处主任，官林中学副校

长，2017年调任我校。近五年来发表省级论文 2篇。

副校长张国忠同志：男，中共党员，2001年参加工作，本科学历，中学高级教师，无锡

市教学能手，无锡市优秀教育工作者。历任宜兴市张渚高级中学团委书记，张渚中学教务处

主任，张渚中学副校长，2018年调任我校。近五年来承担地市以上课题 1项。

副校长蒋亮同志：男，中共党员，2003年参加工作，2011.9-2012.7赴延安支教，本科学

历，中学一级教师，无锡市教学新秀，延安市优秀班主任。历任宜兴市阳羡高级中学教科室

副主任、主任，党支部副书记。近五年发表省级论文 4篇，承担地市以上课题 3项。

47

3.积极参与交流挂职

近三年来管理队伍共有 10人次外出学习交流，挂职锻炼。其中 2016年杨俊杰（原副校

长兼教务处主任）和教务处副主任曹昌伟赴常州二中和溧阳中学跟岗学习，2017年朱晓东副

校长和政教处胡明副主任赴姜堰中学、姜堰二中、靖江中学跟岗学习，2018年朱晓东副校长

和办公室尹聪主任赴浙大附中和杭州学军中学跟岗学习。2016年和 2017年学校分别派出周勇

兵和董行洪两位同志赴延安一中挂职支教一年。2017年至 2018年韩辉书记和蒋亮副校长（兼

教科室主任）赴江苏省宜兴中学挂职校长助理一年。外出挂职锻炼、校际交流行政占比 13%。

4.行政班子素质优良，踏实能干

（1）廉洁自律，遵纪守法

领导班子对党风廉政建设工作高度重视，认真贯彻落实党中央重要思想和党要管党、从

严治党的方针，坚持反腐败领导体制和工作机制，突出重点、整体推进，强化责任、狠抓“三

重一大”议事制度的落实。党总支经常组织班子成员进行警示教育专题组织生活会，学习《中

国共产党纪律处分条例》，召开学习《榜样》专题组织生活会，举行《扫黑除恶、弘扬正气》

主题党日活动，赴太华新四军纪念馆开展《不忘初心，牢记使命》主题党日活动，努力提高

理论素养，树立正确的世界观、人生观、价值观。近三年来班子成员遵纪守法，没有任何违

法犯罪行为。

（2）踏实能干、勇于担当

学校管理队伍教育教学业务能力强，市级以上学科带头人 7 人，2 人具有硕士学位，14

人具有高级职称，都是一线教学骨干，多人获得各种级别的奖励和表彰；科研水平高，都主

持或参与多个国家、省、市课题研究，成果丰硕，每年都有相当数量的论文发表或获奖。领

导干部不仅具有较强的管理能力，还能深入教学第一线均在各年级担任课务，有 6 位中层干

部还担任班主任工作，实干精神强，教育教学成绩显著，得到上级表彰。其中尹聪同志获得

第三届宜兴市教书育人十大标兵称号，姜文燕同志获得无锡市教育系统“教书育人”先锋党员

称号，胡明同志获得无锡市德育先进工作者称号，程汉兵同志获得宜兴市教育科研工作先进

个人称号，蒋永军、周勇兵同志获得宜兴市教育系统优秀党员称号。

（3）团结协作、观念前瞻

在日常工作中学校各部门分工明确，既认真做好各自分管的工作，又互相协作，务实开

拓。他们作风民主，团结奋进，自我奉献，率先垂范，以身作则，辛勤工作，热情服务，整

体功能发挥好。在教育教学管理过程中，不断总结管理经验、探索创新工作举措，如“问题情

境、合作探究”课堂教学模式的日渐成熟，“教学六认真”检查机制日趋完善，德育系列化主题

班会日益丰富，无人机、机器人、3D打印课程实施的不断深入。

近几年行政队伍外出挂职锻炼、交流学习达 10 人次，学习兄弟学校的办学经验，先进办

学理念，带回我校提炼吸收，因此我校领导班子及干部队伍前瞻意识都很强，能把握住教育

教学改革、现代教育的发展方向。在学校整体规划的基础上，各部门都制定了详细的工作计

划，扎实开展工作，富有成效。在顺利完成“十二五”规划的基础上，于 2015年 12月制订了

《宜兴市阳羡高级中学“十三五”发展规划（2016-2020）》，提出特色办学的管理思路，进一

步改善办学条件，优化师资队伍建设，全面推进素质教育，把宜兴市阳羡高级中学办成为规

模适中、特色鲜明、均衡发展、学生多元成才、教师业务精湛、区域影响较大、办学品位较

48

高的四星级高中。

（4）服务为本、群众爱戴，满意度高

班子成员工作务实，身先士卒，争挑重担，勤政廉政，有强烈的服务意识，热爱学生、

关心学生，爱护教师、关注教师，努力创造条件，为学生和教师的发展营造良好环境。每年

年终在教职工大会上公开述职，接受教职员工的评议。他们以出色的成绩，受到一致好评，

在全体师生员工中享有较高威信。

近几年教育局对我校行政班子民主测评，教职员工对干部队伍的满意率均在 97%以上。

主要不足和问题

改进措施和目标

（2）基础数据

2-2-1 校级、中层领导班子

姓名性

别

年

龄职务

最高

学历

所学

专业

专业

技术

职称

现任教

学科

节数/周

发表

省级

论文数

承担地市

级以上

课题数

赵 春

明男 51 校长 本科

数学

教育

中学高

级数学 1 5 3

凌 良

才男 54

副校

长本科

物理

教育

中学高

级物理 1 2

周 建

民男 54

副校

长本科

汉语

言文

学教

育

中学高

级语文 7 2 3

王 立

强男 51

副校

长本科

历史

教育

中学高

级历史 5 1

朱 晓

东男 48

副校

长本科

物理

教育

中学高

级物理 8 3 1

黄 国

新 男 50副校

长

硕士

研究

生

物理

教育

中学高

级物理 5 2 1

张 国

忠男 42

副校

长本科

化学

教育

中学高

级化学 6 1

蒋亮

男 38副校

长本科

汉语

言文

学教

育

中学一

级语文 10 4 3

49

尹聪男 38

校办

主任本科

物理

教育

中学一

级物理 4 4 1

施晧

男 40校办

副主

任

本科

汉语

言文

学教

育

中学高

级语文 9 7 3

周 勇

兵 男 38校办

副主

任

本科英语

教育

中学一

级英语 12 4 2

蒋 永

军 男 49教务

处主

任

本科数学

教育

中学高

级数学 10 1

瞿 治

学男 49

教务

处副

主任

本科

汉语

言文

学教

育

中学高

级语文 8 5 3

曹 昌

伟 男 38教务

处副

主任

本科

思想

政治

教育

中学一

级政治 8 5 1

陈 绍

良 男 48政教

处主

任

本科数学

教育

中学高

级数学 7 3 1

吴 雄

文

男 50

工会

主席、

政教

处副

主任

本科历史

教育

中学高

级历史 4 1

胡明

男 41政教

处副

主任

本科生物

教育

中学一

级生物 10 5 2

姜 文

燕 女38

教科

室主

任

本科地理

教育

中学一

级地理 5 3 3

程 汉

兵 男 40教科

室副

主任

硕士

研究

生

体育

教育

中学高

级体育 12 9 5

陈 振

鹏 男 51总务

处主

任

本科

思想

政治

教育

中学高

级政治 1 1

马 玲

伟 男 44总务

处副

主任

本科化学

教育

中学高

级化学 1 1

蒋 廷 男 40 总务 本科 思想 中学一 政治 1 1

50

国 处副

主任

政治

教育

级

杨俊男 34

团委

书记本科

历史

教育

中学一

级历史 12 1

注：“发表论文”专指近五年内在省级及以上正式出版物（有公开出版书报刊号）发表的教育教学

类论文、论著数。其中，在报纸上发表的文章字数不少于 800字，刊物上发表的文章字数不少于

1200字

2-2-2近 3年管理干部挂职锻炼情况

时间起讫 姓名 职称 原职务 挂职单位 挂职职务 工作成效

2017.8-2018.7 韩辉 中学高级 副校长江苏省宜

兴中学校长助理 优秀

2017.8-2018.7 蒋亮 中学一级

党支部副

书记兼教

科室主任

江苏省宜

兴中学校长助理 优秀

2015.8-2016.7 周勇兵 中学一级办公室副

主任延安一中 校长助理 优秀

注：挂职锻炼时间一般在一学期以上，且在挂职锻炼单位担任具体教育教学及管理工作

（3）附件索引

资料名称 主题词 成文时间 档案卷宗编号 归档部门

1.校长荣誉证书（省级）

复印件校长荣誉 2019 II-02-06-01 办公室

2.校级干部参与研究课题

的课题申报评审书、结题

证书复印件

校级干部课题 2019 II-02-06-02 办公室

3.中层及以上干部中的学

科带头人（地市级）证书

复印件

中层以上称号 2019 II-02-06-03 办公室

4.近三年管理干部挂职锻

炼证明材料干部挂职 2019 II-02-06-04 办公室

5.校级、中层以上干部近

三年听课情况一览表（学

期/学年）

行政听课 2019 II-02-06-05 办公室

6.教职员工评议表（样表） 教职工评议表 2019 II-02-06-06 办公室

7.中层及以上各类荣誉 行政荣誉 2019 II-02-06-07 办公室

8.校级任职文件、学历证

书、职称证书校级任职文件 2019 II-02-06-08 办公室

9．中层学历证书、职称

证书中层学历 2019 II-02-06-09 办公室

51

队伍建设 2-3（1）自评概述

评估指标 评 估 内 容 自评结果

第 7条

7.1教师师德高尚，敬业爱生，专业水平高。

7.2生师比不超过 11:1。

7.3专任教师学历达标，硕士学位及其以上占比不低于 20%，中、

高级技术职务占比不低于 60%。

7.4校外兼职教师队伍稳定，符合学校课程实施的要求。

7.5图书馆、卫生室、实验室等工作人员胜任工作，有中级及以上

职称。

A

自 评 概 述

主要实践和成效

1.弘扬高尚师德师风，树立为人师表楷模

学校对师德师风建设工作长抓不懈，严格执行江苏省“五严”、宜兴教育局关于“禁止在职

教师有偿补课”等“十禁”规定，严格规范教师行为。学校以习近平总书记系列讲话精神为指导，

以社会主义核心价值体系为引导，充分发挥党总支的核心作用，加强师德师风建设，制定了《阳

羡高级中学师德师风建设问责制度》，在全校范围内“立师德、树师风、铸师魂”，大力弘扬高

尚师德师风，引领广大教师自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，做一个“有理想

信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好教师。通过“党员示范岗”、师德师风主题

教育活动、“十佳教师”评选、“最美教师”评选等系列活动，扎实推进师德师风建设。学校在评

优评先、晋职晋级等方面实行师德一票否决制，调动了教师的积极性、激发了教师潜能、提升

了教师的自信心和进取心。教师的奉献精神、群体意识、人格魅力得到不断增强。全体教师敬

业爱岗，为人师表，关爱学生，恪守师德规范，不断提升业务水平，以实际行动为学生的幸福

人生奠基。

教师经常开展爱生活动，推行“导师负责制”，对学困生进行重点帮扶，学生薄弱学科的任

课老师直接担任其导师，关心学生的学习、生活等多方面。平时课堂多提问，课外多关心，让

学生树立信心，不断进步。设立“爱心基金”，班主任通过调查摸底，协同任课老师对单亲家庭

学生和孤儿关心照顾，并每学期给他们一定的基金补助，还经常给他（她）们一些买些生活和

学习用品，让他（她）们感觉到家的温暖。学校风清气正，没有以教谋私、有偿家教等违规行

为。

近年来，涌现出大批的师德模范，如宜兴市“十佳党员教师”提名奖姜文燕老师、宜兴市“十

大教书育人标兵”尹聪老师等。学校先后被确定为“江苏省平安校园”、 “省德育先进学校”、 “无

锡市平安校园示范校”、“无锡市德育先进学校”、“无锡市文明单位”、 “ 宜兴市德育先进学校”、

“ 宜兴市教育科研工作先进学校”、“ 宜兴市教师发展示范（合格）校”、“ 宜兴市依法治校示

范校”等。

2.师资配置合理，教师学历达标

学校现有学生 1840人 ，专任教师 196 人，生师比为 9.4:1。其中语文学科 33 人，数学

52

学科 34 人，英语学科 30 人，物、化、生学科 45人，政、史、地理学科 36 人。同时配齐、

配足非高考科目教师，其中音乐学科 2 人，体育学科 8 人，美术学科 1人，信息学科 6 人，

心理学科 1人，通用技术 1人，学科分布均衡，师资配置能够充分满足各类课程开设的需要。

专任教师均为本科以上学历，达标率 100%。

3.学历层次不断提升，专业素养得到加强

学校特别注重教师专业发展和提升工作，为教师发展制订规划，鼓励教师积极参加进修培

训和学历提升，教师队伍学历层次不断提升。专任教师中具有硕士学位、研究生学历、双本科

学历的教师共 40人，具有硕士研究生和双本科学历的教师占专任教师的 20.4%，其中，朱敏、

王芳、马云芬等 30名教师具有硕士学位或研究生学历，具有硕士研究生学历的教师占专任教

师的 15.3% 。

4.具有中、高级技术职务的教师占 91.32%

学校教师群体以中青年教师为主，专任教师中中小学高级教师 67人，中小学一级教师 112

人，具有中高级以上专业技术职务的教师 179人，占专任教师总数的 91%。

5.校外兼职教师队伍业务精湛

为充分满足课程改革需要，近年来学校充分运用社会资源增强师资力量，聘请宜兴市城东

派出所教导员杜祥伟、杜伟良同志、宜兴市法院少年庭庭长刘红英为学校的法制老师；江苏省

青少年社会实践基地老师为学校社会实践老师，江苏省作家协会会员，宜兴籍作家徐风为学校

的文学社指导教师。共聘请学有专长的人士 40人，在学校兼职任教，满足班级比 1:1的要求。

他们长期关心关注阳羡中学发展，主要担任法制副校长，党团校教师、政治辅导员、心理咨询

师、校本课程教师、研究性学习导师、社会实践指导教师、学生社团指导教师等，这支校外兼

职教师队伍思想进步、专业精湛，进一步增强了学校的师资力量，提升了学校德育工作、校本

选修、研究性学习、社会实践、社团活动等工作的专业化水平。

6.图书馆、实验室、医务专业人员配备齐全

学校有专职图书管理员 6名，1人为图书管理专业出身人员，均具有中级以上职称，汪海

岩老师具有中小学高级教师职称，潘国忠、史爱香、唐文博、裴莉莉等 4人具有中小学一级教

师职称，1人具有馆员职称，中级以上职称占比 100%。

实验室工作人员共有 9人，理、化、生实验室专职实验员配备比为 3、3、3。专职实验员

中，4 人为中小学高级教师，5 人为中小学一级教师；5名兼职实验员为理、化、生教研组长

或备课组长兼任，均为中小学中高级教师。图书馆、实验室非专业出身人员均参加了相应专业

的岗位培训，并取得合格证书。图书馆、实验室人员平时都能主动参加相应专业技术学习与业

务提高培训。

学校医务室现有医务人员 4人，均具有医务人员执业资格。在校专职医务人员 2人，其他

2人为聘用专业人员，全日制在校工作，其中副主任医师、主治医师各 1人，均已取得医疗系

列中高级职称。为确保学生身心健康和偶发病例出现，学校医务人员实行夜间值班制度，同时

和宜兴市中医院保持联动制度，以便更好地处理急重病例，切实保障学生身体健康。

主要不足和问题

53

改进措施和目标

（2）基础数据

2-3-1教师基本情况一览表

项目 高中 总数 比例 备注

专任教师数 196 196 100%本科学历数 166 196 84.7%中小学二级教师数 16 196 8.16%中小学一级教师数 112 196 57.14%中小学高级教师数 67 196 34.18%研究生数 30 196 15.3%

2-3-2三室人员情况

类

别姓名

年

龄学历

专业

工龄

专业技术职称 图书/实验/医务专业

培训时间

培训

部门

有无

培训

证书

教师

系列

图书/实验/医务系列

图

书

馆

徐知音 42 本科 20 2015、6国家图书

馆有

潘国忠 53 本科 28 中级 2019、6无锡市教

育装备中

学心

有

唐文博 39 本科 14 中级 2016、11无锡市教

育装备中

学心

有

汪海岩 57 本科 35 高级 2019、6无锡市教

育装备中

学心

有

史爱香 43 本科 19 中级 2019、6无锡市教

育装备中

学心

有

裴莉莉 41 本科 17 中级 2019、6无锡市教

育装备中

学心

有

实

验

室

冯新亚 56 本科 35 高级 2016、11无锡市教

育装备中

学心

有

梁人元 54 本科 33 高级 2016、11无锡市教

育装备中

学心

有

韩全平 49 本科 30 高级 2012、11无锡市教

育装备中

学心

有

54

赵云良 40 本科 17 中级 2016、11无锡市教

育装备中

学心

有

马炜 40 本科 17 中级 2012、11无锡市教

育装备中

学心

有

胡明 39 本科 17 中级 2012、11无锡市教

育装备中

学心

有

王路宝 39 本科 17 中级 2012、11无锡市教

育装备中

学心

有

吴莹 36 本科 15 中级 2016、11无锡市教

育装备中

学心

有

徐秀珍 47 本科 25 高级 2012、11无锡市教

育装备中

学心

有

医

务

室

顾献华 58 专科 37 中级 2019.1杨全强 50 本科 25 中级 2018.1史汇江 44 本科 22 副主任医师 2013.12梁丽群 42 专科 19 中级 2015.05

注：按照本校实际情况如实、完整填写。“研究生数”不包含研究生课程班人员数。“专业技术职称”的称谓需与职称证书上的称谓相一致。“培训证书”需是经过设区市级培训取得的合格证书。图书/实验/医务系列专业技术职称证书及相应培训证书的复印件请以附件形式提交

2-3-3高中专任教师情况表

高中

学科序

号姓名

性

别

年

龄

学历

专业技术

职 称

任教

年限

循环

教学

起讫

年限

最高荣誉

称号

或奖项最初 最高

地理 1 宗亚新 男 56 专科 本科 高级教师 38 81-19

地理 2 周国娟 女 50 本科 研究生 高级教师 28 93-19

宜兴市优秀教

育工作者 无

锡市学科带头

人

地理 3 吴胜 男 42 本科 本科 一级教师 30 00－19地理 4 陈欢 男 40 本科 本科 一级教师 19 02-19地理 5 周跃 女 37 本科 本科 一级教师 15 05-19地理 6 史家平 男 37 本科 本科 一级教师 15 05-19地理 7 蒋晔 男 37 本科 本科 一级教师 15 04-19地理 8 张苏婷 女 35 本科 本科 一级教师 13 07=19

地理 9 姜文燕 女 38 本科 本科 一级教师 16 05-19

无锡市教学能

手 宜

兴市德育工作

能手

55

地理 10 陈婕 女 29 本科 本科 二级教师 7 10-19地理 11 郑雅婧 女 27 研究生 研究生 未评 1 18-19化学 12 阙银芬 女 56 本科 本科 高级教师 34 86-19化学 13 蒋惠英 女 53 专科 本科 高级教师 31 97-19

化学 14 徐秀珍 女 47 专科 本科 高级教师 25 95-19无锡市教学能

手

化学 15 蔡航 男 47 专科 本科 高级教师 25 95－19无锡市教学新

秀

化学 16 丁桂梅 女 46 专科 本科 高级教师 24 97－19

化学 17 赵爱丽 女 43 本科 本科 高级教师 21 99－19无锡市教学新

秀

化学 18 周丽跃 女 39 本科 本科 一级教师 17 05-19化学 19 张洪平 男 38 本科 本科 一级教师 16 06-19化学 20 马炜 男 38 本科 本科 一级教师 16 05-19

化学 21 余昌 男 37 本科 本科 一级教师 15 06-19宜兴市教学能

手

化学 22 张国忠 男 43 本科 本科 高级教师 15 99-19无锡市教学能

手

化学 23 吴丽达 女 37 本科 本科 一级教师 15 08-19化学 24 周清清 女 29 本科 本科 二级教师 7 11-19历史 25 吴雄文 男 50 本科 本科 高级教师 29 93-19 宜兴市三等功

历史 26 孙晔 男 40 本科 本科 一级教师 18 04-19宜兴市教学新

秀

历史 27 朱敏 女 39 本科 研究生 一级教师 17 05-19无锡市教学新

秀

历史 28 戴波 男 39 本科 本科 一级教师 17 06-19

历史 29 袁风 女 38 本科 本科 一级教师 16 07-19宜兴市教学新

秀

历史 30 袁飞燕 女 38 本科 本科 一级教师 16 07-19宜兴市教学新

秀

历史 31 王效兵 男 38 本科 本科 一级教师 16 07-19历史 32 罗燕 女 37 本科 本科 一级教师 15 08-19

历史 33 孟丽娟 女 37 本科 研究生 一级教师 15 08-19宜兴市教学新

秀

历史 34 李旭强 男 36 本科 本科 一级教师 14 08-19宜兴市教学新

秀

历史 35 蒋美君 女 36 本科 本科 一级教师 14 10-19历史 36 杨俊 男 36 本科 本科 一级教师 12 10-19美术 37 杨剑英 女 51 专科 本科 高级教师 29 93-19生物 38 潘亚平 男 54 专科 本科 高级教师 32 91-19

生物 39 史维英 女 49 本科 本科 高级教师 27 93-19宜兴市三等功

宜兴市教学能

手

56

生物 40 莫燕芳 女 46 专科 本科 高级教师 24 97－19

生物 41 胡明 男 39 本科 本科 一级教师 17 05-19宜兴市教学能

手

生物 42 汪效秋 男 39 本科 本科 一级教师 17 05-19生物 43 邹烨 女 38 本科 本科 一级教师 16 07-19

生物 44 陈飞 女 38 本科 研究生 一级教师 16 06-19无锡市教学新

秀

生物 45 吴莹 女 36 本科 本科 一级教师 14 08-19

生物 46 童英玲 女 36 本科 研究生 一级教师 14 08-19宜兴市教学新

秀

生物 47 胡振杰 男 35 本科 本科 一级教师 13 09-19宜兴市教学新

秀

生物 48 王科人 男 35 本科 本科 一级教师 13 09-19生物 49 陈美芝 女 37 本科 本科 二级教师 13 10-19生物 50 邵柳逸 女 23 本科 本科 二级教师 2 17-19数学 51 顾文明 男 52 本科 本科 高级教师 30 90-19数学 52 蒋志平 男 52 本科 本科 高级教师 30 90-19

数学 53 许伯君 男 50 本科 本科 高级教师 28 93-19宜兴市优秀教

育工作者 无

锡市教学新秀

数学 54 陈绍良 男 47 本科 本科 高级教师 25 95-19宜兴市三等功

宜兴市教学能

手

数学 55 蒋永军 男 48 专科 本科 高级教师 27 92-19

无锡市先进教

育工作者 宜

兴市三等功

宜兴市教学新

秀

数学 56 戚洪群 男 46 本科 本科 高级教师 24 95－19数学 57 朱珊萍 女 40 本科 本科 高级教师 18 05-19数学 58 杨卓 男 40 本科 研究生 高级教师 19 05-19

数学 59 赵俊 男 39 本科 研究生 高级教师 17 06-19宜兴市教学新

秀

数学 60 蒋辉 男 45 本科 本科 一级教师 23 00-19宜兴市教学新

秀

数学 61 张李斌 男 44 本科 本科 一级教师 22 96－19无锡市教学能

手

数学 62 马云芬 女 40 本科 研究生 一级教师 18 05-19数学 63 梅春 男 40 本科 本科 一级教师 17 05-19数学 64 白福明 男 41 本科 本科 一级教师 19 05-19数学 65 吕玉娟 女 39 本科 本科 一级教师 17 05-19数学 66 沈华芳 女 39 本科 本科 一级教师 17 05-19数学 67 王芳 女 39 本科 研究生 一级教师 16 05-19 宜兴市教学能

57

手

数学 68 董金华 女 39 本科 本科 一级教师 17 05-19数学 69 赵云 女 38 本科 本科 一级教师 16 06-19数学 70 白兰芬 女 38 本科 本科 一级教师 16 06-19数学 71 吴斌 男 39 本科 本科 一级教师 17 05-19数学 72 唐超 男 38 本科 本科 一级教师 16 06-19数学 73 虞媛媛 女 38 本科 本科 一级教师 16 07-19数学 74 许欢欢 女 38 本科 本科 一级教师 16 08-19数学 75 周燕华 女 38 本科 本科 一级教师 16 08-19数学 76 宗靖 女 37 本科 本科 一级教师 15 07-19

数学 77 孙玲 女 36 本科 本科 一级教师 14 07-19宜兴市教学新

秀

数学 78 谢建云 女 36 本科 本科 一级教师 14 08-19数学 79 吴英双 女 35 本科 本科 一级教师 13 08-19数学 80 徐晓俊 女 34 本科 本科 一级教师 12 09-19

数学 81 张婕 女 34 本科 本科 一级教师 10 08-19无锡市教学新

秀

数学 82 袁园 s 女 34 本科 本科 一级教师 10 11-19数学 83 王倩 女 28 本科 本科 二级教师 7 14-19数学 84 汤雪华 女 27 研究生 研究生 二级教师 4 15-19体育 85 唐红红 男 51 专科 本科 高级教师 29 92-19体育 86 崔玉良 男 53 专科 本科 高级教师 31 89-19体育 87 冯云东 男 50 专科 本科 高级教师 28 94-19

体育 88 程汉兵 男 40 本科 研究生 高级教师 18 06-19宜兴市教科研

能手 宜

兴市教学能手

体育 89 丁卫平 男 43 本科 本科 一级教师 21体育 90 张军 男 41 本科 本科 一级教师 19 07-19体育 91 许云杰 男 36 本科 本科 一级教师 14 08-19体育 92 王新宜 男 59 本科 本科 高级教师 36 82－19物理 93 黄国新 男 49 本科 研究生 高级教师 28 94-19

物理 94 朱晓东 男 49 专科 本科 高级教师 94-20无锡市德育学

能手

物理 95 魏小峰 男 56 本科 本科 高级教师 34 86-19物理 96 张建宏 男 54 本科 本科 高级教师 31 89-19

物理 97 周东明 男 50 专科 本科 高级教师 28 93-19宜兴市优秀教

育工作者

物理 98 朱建荣 男 46 本科 本科 高级教师 24 95－19

物理 99 殷伟峰 男 42 本科 本科 高级教师 20 99－19宜兴市优秀教

育工作者 宜

兴市教学能手

物理 100 王波 男 40 本科 本科 高级教师 18 07-19无锡市教学新

秀

58

物理 101 徐志芳 男 52 本科 本科 一级教师 30 92－19宜兴市优秀教

育工作者

物理 102 吕伟学 男 50 本科 本科 一级教师 28 91－19物理 103 王路宝 男 39 本科 本科 一级教师 17 07-19

物理 104 尹聪 男 38 本科 本科 一级教师 16 08-19宜兴市教学能

手

物理 105 沈赟 男 38 本科 本科 一级教师 16 08-19物理 106 赵云良 男 37 本科 本科 一级教师 15 08-19

物理 107 徐展伟 男 38 本科 本科 一级教师 16 08-19宜兴市教学新

秀

物理 108 沈强 男 31 研究生 研究生 一级教师 7 13-19物理 109 张燕 女 29 研究生 研究生 一级教师 5 14-19物理 110 吴婧超 女 24 本科 本科 二级教师 4 15-19物理 111 李宽 男 25 研究生 研究生 二级教师 2 17-19

心理 112 许丽 女 36 本科 本科 二级教师 13 09-19宜兴市教学新

秀

信息 113 袁利燕 女 40 本科 研究生 高级教师 18 06-19宜兴市教学能

手

信息 114 杨峰平 男 38 本科 本科 一级教师 16 08-19宜兴市教学新

秀

信息 115 黄旭辉 男 38 本科 研究生 一级教师 16 08-19无锡市教学新

秀

信息 116 卢云鹤 男 37 本科 本科 一级教师 15 08-19宜兴市教学新

秀

信息 117 胡海燕 女 37 本科 本科 一级教师 15 09-19宜兴市教学新

秀

信息 118 王华 男 41 本科 本科 二级教师 17 07-19音乐 119 嵇广益 女 48 专科 本科 高级教师 26 94-19音乐 120 王晔 女 34 本科 本科 二级教师 10 11-19

英语 121 曹先雄 女 55 本科 本科 高级教师 33 89-19宜兴市学科带

头人

英语 122 卢红芳 女 51 本科 本科 高级教师 29 90-19宜兴市学科带

头人

英语 123 冯娅 女 55 本科 本科 高级教师 33 85-19宜兴市学科带

头人

英语 124 胡劲超 女 54 专科 本科 高级教师 32 87-19无锡市教学能

手

英语 125 陈丽君 女 55 专科 本科 高级教师 33 95-19英语 126 殷华芬 女 51 专科 本科 高级教师 29 92－19

英语 127 张志平 男 51 专科 本科 高级教师 29 93-19

无锡市先进教

育工作者 无

锡市优秀班主

任

59

英语 128 刘小英 女 47 专科 本科 高级教师 25 94－19英语 129 张红辉 女 45 本科 本科 高级教师 23 97－19英语 130 周静 女 43 本科 本科 高级教师 21 97－19英语 131 丁晓云 女 47 本科 本科 一级教师 25 96－19

英语 132 万黎 女 42 本科 本科 一级教师 20 00－19无锡市教学新

秀

英语 133 周秋平 女 42 本科 本科 一级教师 20 03-19英语 134 钟素娟 女 39 本科 研究生 一级教师 17 07-19英语 135 陈小燕 女 39 本科 研究生 一级教师 17 0719英语 136 武渊涛 女 39 本科 本科 一级教师 17 07-19英语 137 张勇 男 38 本科 本科 一级教师 16 08-19

英语 138 许红亚 女 38 本科 本科 一级教师 16 08-19宜兴市教学新

秀

英语 139 周飞 女 38 本科 研究生 一级教师 16 08-19

英语 140 屈志斌 男 38 本科 本科 一级教师 16 08-19宜兴市教学能

手

英语 141 周勇兵 男 38 本科 本科 一级教师 16 08-19

宜兴市教学新

秀 宜

兴市德育工作

能手

英语 142 顾海燕 女 38 本科 本科 一级教师 16 08-19英语 143 赵娜英 女 38 本科 本科 一级教师 16 08-19

英语 144 杨云 男 39 本科 研究生 一级教师 17 07-19宜兴市教科研

能手

英语 145 杨皎 女 37 本科 研究生 一级教师 15 08-19宜兴市教学新

秀

英语 146 盛玲玲 女 35 本科 本科 一级教师 13 07-19英语 147 顾慧 男 35 本科 本科 一级教师 13 08-19英语 148 苏敏敏 女 33 本科 本科 一级教师 11 10-19英语 149 任玉涵 女 34 本科 本科 一级教师 10 11-19英语 150 董晶晶 女 35 本科 本科 二级教师 11 12-19语文 151 陈伟良 男 57 本科 本科 高级教师 35 84-19

语文 152 周益鸣 男 55 本科 本科 高级教师 33 86-19宜兴市三等功

宜兴市学科带

头人

语文 153 钱裴俊 男 57 本科 本科 高级教师 35 87-19语文 154 吴勤芬 女 54 专科 本科 高级教师 32 87-19

语文 155 蒋亮 男 39 本科 本科 一级教师 17 01-19无锡市教学新

秀

语文 156 陈旭强 男 53 本科 本科 高级教师 31宜兴市教学能

手

语文 157 崔爱仙 女 53 专科 本科 高级教师 31 89-19宜兴市优秀教

育工作者

60

语文 158 史景英 女 49 专科 本科 高级教师 27 94-19语文 159 汪正德 男 48 本科 本科 高级教师 26 93－19语文 160 徐九胜 男 48 本科 本科 高级教师 25 95-19

语文 161 瞿治学 男 48 本科 本科 高级教师 26 95－19无锡市德育工

作带头人

语文 162 蒋洪君 男 46 专科 本科 高级教师 24 97-19语文 163 王洪琴 女 43 本科 本科 高级教师 21 99－19

语文 164 王燕 女 41 本科 本科 高级教师 19 00-19无锡市教学能

手宜兴市优秀

教育工作者

语文 165 施皓 男 39 本科 本科 高级教师 17 02-19宜兴市德育工

作能手

语文 166 姚建华 女 50 本科 本科 一级教师 28 91－19语文 167 任艳秋 女 44 本科 本科 一级教师 19 00-19语文 168 匡丽华 女 41 本科 本科 一级教师 19 00-19语文 169 裴莉莉 女 40 本科 研究生 一级教师 18 01-19语文 170 丁奇 男 39 本科 本科 一级教师 17 02-19语文 171 董行洪 男 39 本科 本科 一级教师 16 03-19

语文 172 夏莉 女 38 本科 本科 一级教师 16 03-19宜兴市教学能

手

语文 173 单莉芸 女 38 本科 本科 一级教师 16 04-19语文 174 庄国强 男 37 本科 本科 一级教师 15 05-19

语文 175 王欢 女 36 本科 研究生 一级教师 14 05-19宜兴市教学新

秀

语文 176 袁园 y 女 34 本科 本科 一级教师 12 07-19宜兴市教学新

秀

语文 177 王惠娟 女 34 本科 本科 一级教师 12 07-19

语文 178 赵瑜 女 34 本科 本科 一级教师 10 09-19无锡市教学新

秀

语文 179 曹茜 女 35 本科 本科 一级教师 11 11-19语文 180 赵妍 女 29 研究生 研究生 一级教师 5 14-19语文 181 周益 男 27 本科 本科 二级教师 6 13-19语文 182 陈婷 女 27 研究生 研究生 二级教师 4 15-19语文 183 徐璐 女 24 本科 本科 二级教师 3 16-19

政治 184 邵中元 男 51 本科 本科 高级教师 29 90-19无锡市先进教

育工作者

政治 185 曹小娟 女 51 专科 本科 高级教师 29 92-19政治 186 马国军 男 52 本科 本科 高级教师 30 90－19政治 187 崔军伟 男 49 本科 本科 高级教师 27 92-19 宜兴市三等功

政治 188 孙月芝 女 45 本科 本科 高级教师 23 98-19无锡市教学能

手

政治 189 钱月芬 女 43 本科 本科 高级教师 21 99－19政治 190 蒋廷国 男 38 本科 本科 一级教师 16 03-19

61

政治 191 许梅兰 女 38 本科 研究生 一级教师 16 04-19无锡市教学新

秀

政治 192 曹昌伟 男 36 本科 本科 一级教师 14 05-19政治 193 岳斌 男 36 本科 本科 一级教师 14 05-19政治 194 金伟 男 36 本科 本科 一级教师 14 05-19

政治 195 江丽 女 35 本科 研究生 一级教师 13 07-19宜兴市教学新

秀

政治 196 潘贇 女 35 本科 研究生 一级教师 13 07-19

注：按照现本校专任教师实际情况如实、完整填写

2-3-4 校外兼职教师情况表

序号 姓名 年龄 工作单位 职务专业技

术职称业务专长 承担工作

1 俞辰1967.10

江苏省无锡未成年人社会实践基

地教师 高级 攀岩 社会实践

2 陈国新1968.02

江苏省无锡未成年人社会实践基

地教师 高级 攀岩 社会实践

3 陈涛1993.03

消防中队 战士 消防 社会实践

4 陈小明1977.09

陶瓷陈列馆工作人

员制陶 校本研修

5 费国荣1976.04

江苏省无锡未成年人社会实践基

地教师 一级 茶叶种植 社会实践

6 傅亚磊1981.03

江苏省无锡未成年人社会实践基

地教师 一级 茶叶种植 社会实践

7 胡梅花1976.12

江苏省无锡未成年人社会实践基

地教师 高级 茶艺 校本选修

8 江滔1975.04

江苏省无锡未成年人社会实践基

地教师 一级 无线电测向 研究性学习

9 蒋国平1962.08

江苏省无锡未成年人社会实践基

地教师 一级 无线电测向 研究性学习

10 金亚平1964.08

江苏省无锡未成年人社会实践基

地教师 高级 采茶、制茶 研究性学习

11 李华杰1977.07

江苏省无锡未成年人社会实践基

地教师 一级 采茶、制茶 研究性学习

12 查立舫1962.04

江苏省无锡未成年人社会实践基

地教师 高级 综合实践 德育

13 刘杏春1982.03

江苏省无锡未成年人社会实践基

地教师 一级

多米诺骨牌

竞赛研究性学习

62

14 潘荣建1996.11

武警部队 战士 上士 野营拉练 社会实践

15 祁阳1998.10

武警部队 战士 上士 野营拉练 社会实践

16 任燕1983.11

江苏省无锡未成年人社会实践基

地教师 一级 茶艺 校本选修

17 宋君1993.10

善卷洞工作人员喀斯特地形地貌考察 研究性学习

18 汤俊才1982.02

善卷洞工作人员地

喀斯特地形地貌考察 研究性学习

19 王骄1978.02

江苏省无锡未成年人社会实践基

地教师 高级 陶艺制作 校本选修

20 谢旭军1979.10

江苏省无锡未成年人社会实践基

地教师 一级 陶艺制作 校本选修

21 叶建平1969.11

江苏省无锡未成年人社会实践基

地教师 高级 3D打印 社团

22 张跃君1964.01

江苏省无锡未成年人社会实践基

地教师 高级 3D打印 社团

23 张震1976.06

人武部人防（民防）

科普教育德育

24 周成龙1971.07

法院 法制教育 德育

25 朱万峰1981.11

江苏省无锡未成年人社会实践基

地教师 中级

农耕文化专

题教育德育

26 徐风1958、9

江苏省作家协会会员，宜兴籍作

家作家

文学社

老师 文学鉴赏 社团

27 刘红英1975、10

市法院少年庭庭长

庭长法制老

师 法制宣讲 德育

28 杜伟良1971、3

宜兴市城东派出所民警

民警法制老

师 法制宣讲 德育

29 杜祥伟1977、12

城东派出所教导员

教导员法制老

师 法制宣讲 德育

30 王皓铎1995、9 马可教育 教师 艺术 校本选修

31 刘伟艳1993、11 玺礼教育 教师 日语 校本选修

32 沈艳1990、2 玺礼教育 教师 日语 校本选修

33 张天天1994、4 玺礼教育 教师 日语 校本选修

34 赵凯 南京师范大学 教师 高级 特聘专家 研究性学习

35 张海强 江苏省宜兴中学 教师 特级 特聘专家 研究性学习

63

36 孙勤东 和桥高级中学 教师 特级 特聘专家 研究性学习

37 何一希 教师 特级 特聘专家 研究性学习

38 钱建良 和桥高级中学 教师 特级 特聘专家 研究性学习

39 杨志芳 江苏省宜兴一中 教师 特级 特聘专家 研究性学习

40 王军成 龙石居紫砂壶 工艺师 特聘专家 校本选修

注：按照现有校外兼职教师实际情况如实、完整填写

（3）附件索引

资料名称 主题词 成文时间 档案卷宗编号 归档部门

1.师德建设制度等佐证材料

1.1师德建设制度化 制度 2016 II-07-01-01 办公室

1.2师德建设系列化 活动 2016 II-07-01-02 办公室

1.3师德建设成效 成效 2019 II-07-01-03 办公室

2.教师研究生情况一览表（含证书编号）、证书复印件

2.1教师研究生情况一览表教师研究生情

况2019 II-07-02-01 教务处

2.2教师研究生证书复印件教师研究生情

况2019 II-07-02-02 教务处

3.校外兼职教师聘书 校外兼职教师 2019 II-07-03 教务处

4.图书/实验/医务系列专业技

术职称证书复印件

图书 /实验 /医务系列专业技

术职称证书

2019 II-07-04 教务处

5.图书/实验/医务系列专业技

术培训证书复印件

图书 /实验 /医务系列专业技

术培训证书

2019 II-07-05 教务处

6.社会医疗机构聘用人员合

同

聘用合同2019 II-07-06 总务处

7.专任教师职称复印件 专任教师职称 2019 II-07-07 办公室

8．岗位聘用实施办法 岗位聘用 2019 II-07-08 办公室

64

队伍建设 2-4（1）自评概述

评估指标 评估内容 自评结果

第 8条

8.1重视骨干教师的培养，优秀教师数量充足。

8.2有特级教师或正高级教师。

8.3 3/5 以上学科有 2 位及以上教师在设区市及以上范围内享有声

誉，具有引领教师专业发展、实施课程改革的能力。

8.4 1/5的教师在省及以上教育教学和教育科研成果比赛中获奖。

A

自 评 概 述

主要实践和成效

教师是学校教育教学工作的具体承担者,是学校发展中最重要的人力资源。优秀的教师队

伍是学校形成办学特色、提高教学质量的基础,是实施素质教育的关键。学校通过在职进修、

考研培训、“青蓝工程”、名师工作室等各种途径加强对骨干教师和青年教师的培养。目前学校

已有一大批功底扎实的优秀教师，他们能胜任高中各年级各学科的教学工作，并且在自己的岗

位上作出了突出成绩，获得了各种荣誉，在全市教师中享有崇高的威望。

1.重视骨干教师培养，形成优秀教师群体

学校有设区市级以上骨干教师 32人，县级骨干教师 48人。其中特级教师 3人，特级教师

后备人才 1名。无锡市名师 1名，无锡市学科带头人 5人，无锡市教学能手 10人，无锡市教

学新秀 13人。宜兴市学科带头人 6人，宜兴市教学能手 17人，宜兴市教学新秀 24人。目前

学校语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育、信息技术 11个学科

均具有设区市级以上骨干教师。这些骨干教师在教育教学中起到中流砥柱的作用，各科组新课

程下的教学改革稳步推进，有力促进了学校教学质量的提高和教育特色的形成。

2.特级教师传帮带，青年教师提升快

学校拥有两个“名师工作室”，分别是吴宜军无锡市历史名师工作室和周国娟宜兴市地理名

师工作室。工作室定期开展各项活动：2019 年，吴宜军无锡市历史名师工作室邀请江苏省历

史教研员刘克明来我校讲学，和开课教师进行了探讨，并与工作室成员就他们的专业成长提出

了中肯的建议。另外，学校还邀请了张海强、洪长根、唐玉婷等 3位特级教师为常年特聘名师，

名师们每个月至少到学校 3次，深入课堂指导教学，深入教研组备课组组织参加教研活动。他

们积极帮助和指导青年教师提高教育教学能力，提升科研水平，在青蓝工程、课程开发、课题

研究等方面起示范引领作用。在他们的带领下，学校数学、历史、政治、地理获得市优秀教研

组称号、优秀备课组称号。

近年来，学校通过特级教师和“名师工作室”的引领，通过青蓝工程结对子活动，一大批青

年教师得以快速成长，在市县名优教师评选中，我校教师姜文燕、万黎、徐秀珍、王燕、朱敏、

王波等 6人成长为无锡市级骨干教师，王芳、施晧、孙晔等 33人成长为县级骨干教师。

3. 建设品牌学科组，引领教师专业发展

目前学校语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、信息技术、体育

11个学科组均具有无锡市级以上骨干教师，师资较强。其中语文、数学、外语、物理、化学、

65

政治、历史、地理 8个学科有 2名及以上在设区市及以上范围内享有声誉。

语文组现有教师 33人，县级以上骨干教师 10人，占本学科组教师数的 30.3%，其中王燕

为无锡市教学能手，连续多年担任高三语文教学工作，在做好教学工作的同时还对其他语文老

师进行阅读、写作、文言文鉴赏等方面的培训，深受教师们的欢迎，在无锡市拥有较高的知名

度。瞿治学为无锡市德育工作带头人，平时能将德育渗透进语文课堂，立德树人，多次在骨干

班主任培训班上做报告，向外推广德育进课堂的优秀做法。

数学组现有教师 34人，宜兴市级以上骨干教师 11人，占本学科组教师数的 32%。其中赵

春明校长为宜兴市数学学科带头人，他主持的江苏省教育科学“十二五”规划课题《〈教师专业

标准〉引领青年教师校本培训行动研究》被江苏省教育科学规划领导小组办公室批准立项，2015

年 10月课题通过中期评估，2018年 10月经过专家组评审鉴定，顺利结题。有多篇论文在《教

育时报》、《生活教育》、《无锡教育研究》等报刊、杂志上发表，并多次受邀外出开设讲座，

做报告。在他课题的支持和引领下，学校四位青年教师积极参与课题研究，并从中积极与教育

教学实践相结合，开出了课题之花。陈绍良、朱珊萍，蒋永军李老师是宜兴市教师发展中心数

学中心组成员，他们编写的《高中数学难点分析》等资料备受学生喜爱，被其他兄弟学校广泛

使用，具有较高的复习指导作用。王芳老师是宜兴市数学学科教学能手，高考指导小组成员，

有多篇论文在省级期刊发表。杨卓是宜兴市数学基地核心组成员，他主持的无锡市教学课题《新

课程背景下提高高中数学课堂效益的研究》于 2015年顺利结题，并有多篇论文在省级期刊发

表。

英语组英语组现有教师 30人，县级以上骨干教师 12人，占本学科教师数的 40%。其中，

曹先雄，卢红芳等老师为宜兴市学科带头人。青年教师万黎，胡劲超，周江闽，韩辉等老师为

无锡市教学能手。周江闽老师，曾专门去加拿大进修，给学校英语教学带来了新的理念。钟素

娟，周勇兵老师主持的省级课题《开设高中英语名著阅读选修课的实践研究》，《基于蓝思计

划 LPD 的高中英语名著分级阅读》，在教学实践中取得了很好的效果。刘小英等英语组老师

们合作编辑了校本教材«名著分级阅读校本课程» 等，在实践中取得一定成绩。

物理组物理组现有 19名，县级以上骨干教师 6人，占本学科组教师人数的 32%，其中尹

聪老师为宜兴市教育能手，连续多年担任高三物理教育工作，在做好教育工作的同时还对同科

组教师进行青蓝结对，深受教师们的欢迎，获得宜兴市教书育人十大标兵称号，在江苏省、无

锡市宜兴市等赛教中都荣获了一等奖。朱晓东老师被评为无锡市教学新秀，宜兴市德育工作能

手。

化学组现有教师 13 人，市级以上骨干教师 4 人，占本学科组教师数的 30.8%。其中张晓

老师是无锡市学科带头人，他曾主持课题《教育高位均衡发展态势下区域推进有效教学的实践

研究》子课题的研究，多次发表论文，并外出开设讲座，作报告。徐秀珍老师是无锡市教学能

手，发表多篇论文，在全市开设示范公开课，深受好评。余昌老师是宜兴市教学能手，潜心研

究教学，多次担任高中循环教学，毕业班高考成绩斐然。赵爱丽老师是无锡市教学新秀，认真

钻研实验教学，多次发表论文，辅导学生在省级化学竞赛得奖，深受学生好评。

历史组现有教师 13名，县级以上骨干教师 10人，占本学科组教师数的 76.9%。王立强老

师为无锡市名师，他曾被评为江苏省首届中高考优秀指导教师、获得过无锡市“三优化、一提

高”优质课和优秀论文一等奖；从教至今先后在各级各类省级报刊杂志发表历史教学论文近百

66

篇，参编历史教学辅导资料二十多本。朱敏老师为无锡市教学新秀、宜兴市学科带头人，她长

期从事一线教学，有扎实的学科专业知识，教学能力突出。曾经代表宜兴赴苏州参加市级课堂

教学交流活动。孙晔老师为宜兴市教学新秀，宜兴市高中历史学科中心组成员，多年担任毕业

班的教学工作，多篇论文在省市级评比中获奖或发表，其中《提高复习课的艺术性和实效性

——高中历史多层次复习方法的运用》一文于 2017年发表于核心刊物《中学历史教学》。王

效兵老师为宜兴市优秀班主任，由他主持的无锡市级课题“高中历史研究性学习校本实施研究”

已经顺利结题。

政治组现有教师 13人。高级教师 6人，中学一级教师 7人，研究生 3人，市级以上骨干

教师 3人。其中孙月芝老师是宜兴市教学能手，在各类杂志上发表多少文章，并外出开设讲座，

作报告，担任各类比赛的评委。许梅兰老师是无锡市教学新秀，宜兴市政治学科基地核心组成

员，徐孟军名师工作室成员，主持无锡市教育学会课题《高中思想政治课教学中学生自主学习

能力的培养与研究》，无锡市十三五规划课题《高中思想政治学科学生“政治认同”素养的培养

探究》。江丽老师是宜兴市教学新秀，潜心研究教学，毕业班高考成绩斐然，深受学生喜爱。

在学科优质课评比中，许梅兰老师，钱月芬老师获无锡市一等奖，曹昌伟老师获无锡市二等奖，

江丽老师，潘赟老师，岳斌老师获宜兴市二等奖;在宜兴市级命题大赛评比中，曹昌伟老师获

一等奖，潘赟老师，蒋廷国老师获二等奖;在各级各类论文评比中，多位老师获一二三等奖，

同时，多次辅导学生参加无锡市学生小论文比赛获一二三等奖。曹昌伟老师，金伟老师，岳斌

老师，许梅兰老师，崔军伟老师，邵中元老师，在多年的班主任工作中，兢兢业业，深受学生，

家长和领导的肯定和赞扬。曹小娟老师，孙月芝老师，潘赟老师多次担任循环教学，毕业班工

作经验丰富，成绩突出。曹昌伟老师和蒋廷国老师还担任了学校教务处和总务处行政工作，成

为学校工作的新生力量。

地理组现有教师 11名，市级以上骨干教师 3名，占本学科组教师数的 27%，其中周国娟

老师为无锡市学科带头人、宜兴市地理学科高考指导小组成员、地理学科中心组成员和新课程

地理学科基地核心组成员，研究生学历，她多年来从事高三地理教学，成绩突出，获得高考学

科贡献奖、教书育人奖、嘉奖等多项荣誉。教法生动灵活，多次获得无锡市和宜兴市优质课一

等奖。上课之余，积极撰写论文，有多篇论文发表或获奖。姜文燕老师不仅是教学的一把好手，

还兼任学校教科室主任，教学、科研搞得有声有色，获无锡先锋党员教师、高考贡献奖、教育

科研工作先进个人、“双争”工作青年岗位能手、优秀教育工作者、嘉奖等多项荣誉。另史家平

老师延安市支教期间被评为优秀班主任，其他年轻教师也都有论文或优质课获奖。

各学科的骨干教师对外开设示范课、观摩课情况

学校每学期举行对外教学展示活动，展示学校教育教学改革成果。3年来共计对外开设市

县级公开课、观摩课 145节次，其中市级 22节，县级 123节，涉及语文、数学、英语、物理、

化学、生物、地理、政治、历史、音乐、美术、体育及信息技术各个学科；兄弟学校前来观摩、

听课的教师累计多达 800人次。近三年，学校积极承办无锡市、宜兴市各学科教研活动，累计

25次。有 35位教师到多所学校开设示范课；在省、市、区各类教学观摩活动中，有 17位教

师开设公开课、示范课、观摩课，均获好评。

2017年 9月 20日，高中物理教学研讨会在学校举行。全体任才生名师工作室成员在宜兴

教师发展中心研训科刘如民老师地带领下参加了这次活动，李宽老师和潘华君老师围绕“匀变

67

速直线运动地速度与位移的关系”这一课题开展了同课异构教学活动，受到好评。12月 1日，

学校举行了以“践行‘问题情境、合作探究’课堂教学模式”为主题的对外公开教学活动。江苏省

宜兴中学、江苏省宜兴第一中学、和桥高级中学的优秀教师和我校骨干教师以“同课异构”的方

式展示了九大学科共 18节研究课。宜兴市教育局领导、宜兴市教师发展中心领导、各学科研

训员和兄弟学校的老师参与了本次活动。

2018 年 1 月 8 日至 9 日，无锡大市高中语文优质课展示活动在我校举行。本次活动由无

锡市教科院组织，来自全市各高中学校的 137位老师观摩了五位近几年来获得无锡市优质课评

比一等奖老师和我校青年骨干周益老师的精彩展示。

2019 年 3 月 28至 29 日，无锡市高三数学复习研讨会在我校隆重召开，无锡市数学教研

员张建良、苏州吴中区数学教研员王雪元以及无锡大市各校高三数学备课组长和骨干教师共计

78人参加了此次活动。我校优秀青年教师王芳老师的示范课给每位与会教师留下了深刻的印

象，大家都感觉收获颇丰。4月 10日，宜兴市高一年级第一学段教学总结研讨活动在我校隆

重召开。宜兴市语文教研员胡锡良以及宜兴各校高一语文教师代表参加了此次活动。由我校优

秀青年教师——周益开展《词别是一家》的公开教学。这节课循序渐进，学生参与度高，氛围

热烈，获得与会者一致好评。

4. 教师熟练掌握现代信息技术并用于教学教研教学管理与评估

2018 年，为进一步推进教育信息化工作，学校积极创建江苏省智慧校园，专门成立了以

赵春明同志为组长的智慧校园创建工作领导小组，优化信息中心的人员和资源配置，借助智学

网智慧云平台进一步提升信息化管理水平。智慧校园建设整合、优化教学资源，充分利用智学

网智慧云平台，推进了精准教学和资源共享。学校 39个多媒体教室均安装了 65吋超短焦投影

和触控电子白板、实现 100M到教室。 学校全体教师每人配备了高配置的电脑，实现备课电

子化和上课网络化。各教研组把教学设计﹑教学课件﹑微课﹑论文等上传到学校教学管理平

台，依托智慧云建设覆盖个人的网络学习空间，实现了网络学习资源班班通，学习空间人人通。

学校专门组织 4次信息技术培训会，对如何利用多媒体和智慧云平台进行了培训，使教师

快速掌握信息化知识，目前 91%的教师能够熟练使用信息技术进行课堂教学，教师利用信息技

术手段开展情景式、体验式教学，开展基于大数据的教情、学情分析，推进精准的教与学。教

学中教师充分发挥现代信息技术的优势，给学生创设宽松的学习氛围，使学生在学习中始终保

持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态，现代信息技术激发了学生的学习兴趣，使知识教育向智

能教育的转变。学生还在教师的辅导下利用现代教育技术在校内组织网络兴趣小组、建立了学

生网站、主页、校园电子刊物，网络讨论区等活动，利用现代教育技术组织跨学校的信息交流

及联谊活动。

学校建立了管理信息系统，通过建立学校管理信息系统，为学校领导提供及时、准确的管

理信息，实现学校办公自动化，建立学籍管理，人事档案管理、财务管理等系统。为将来提供

决策支持下打下良好的基础。学校管理信息系统中丰富的管理工具还可以将学校领导和各级行

政管理从繁重的事务性工作中解脱出来，使之得以集中精力来考虑学校的建设和发展。

学校坚持信息技术和教育教学管理深度融合的核心理念，坚持应用驱动和机制创新的基本

方针，建立健全教育信息化可持续发展机制，构建网络化、数字化、智能化、个性化、终身化

的教育体系，实现更加开放、更加人文、更加平等、更加可持续的教学机制，突出培养教师的

68

教育技术能力，信息环境下教学创新的能力，实现教与学方式的变革和创新。

5.教师在省、市级课堂教学竞赛中获奖情况

近三年，学校共有59人占比30.1%的教师在省及以上教育教学和教育科研成果比赛中获奖；

有12名教师在设区市级以上课堂教学竞赛中获奖。

近三年来有一批优秀教师在各级各类教学比赛中获得丰硕成果，其中赵妍老师获2018年无

锡市语文基本功竞赛一等奖，朱敏老师获2018年无锡市高中历史优质课评比一等奖，孙玲老师

获2017年无锡市高中数学青年教师基本功大赛一等奖，徐璐老师获2018年无锡市语文基本功竞

赛二等奖，袁利燕老师获2018年无锡市信息技术优质课评比二等奖，施晧老师获2017年无锡市

优质课评比二等奖，王效兵和周勇兵老师分获2017年无锡市班主任基本功大赛二、三等奖，另

有94人在宜兴市级教育教学比赛中获奖。

6.教学测评中学生对90%以上的教师比较满意

学校定期开展家长会，每学期都对全校学生、家长进行问卷调查，评价教师的教育教学水

平。根据调查结果表明，在学校组织的学生对教师的教学测评中，学生对教师的教学满意或比

较满意比率都超过95%。2016年9月至2019年6月的六个学期中，学生对教师教学工作的平均满

意率分别为97.1%、98.0 %、98.8%、97.9% 、99.03%、98.7%。

主要不足和问题

改进措施和目标

（2）基础数据

2-4-1名、特、优教师情况

类 别 姓 名 学 科 年龄评定

时间

是

否

本

校

送

评

是否

在编

在岗

是否外聘

聘任

年月

周课

时数

特级教师

中小学正

69

高级教师

特级教师

兼中小学

正高级教

师

洪长根 生物 58 201010 否 是 201608 3

张海强 数学 54 201408 否 是 201608 3

唐玉婷 英语 52 201808 否 是 201608 3

特级教师、

中小学正

高级教师

培养对象

周国娟 地理 49 201710 是 是

2-4-2市、县（市、区）骨干教师情况

地市级骨干教师数： 32 人 县（市、区）骨干教师数： 48 人

姓 名学

科称谓 评定 姓 名

学

科称谓

评定时

间

张海强 数学 江苏省特级教师 201408 周益鸣 语文宜兴市语文学科带头

人200612

洪长根 生物 江苏省特级教师 201010 赵春明 数学宜兴市数学学科带头

人200612

唐玉婷 英语 江苏省特级教师 201808 俞锡高 数学宜兴市数学学科带头

人200612

王立强 历史 无锡市名教师 200608 曹先雄 英语宜兴市英语学科带头

人200612

瞿治学 语文无锡市德育工作

带头人201007 冯娅 英语

宜兴市英语学科带头

人200612

曹亚芬 英语无锡市英语学科

带头人2007 卢红芳 英语

宜兴市英语学科带头

人200404

吴宜军 历史无锡市历史学科

带头人200403 朱敏 历史

宜兴市历史学科带头

人201901

周国娟 地理无锡市地理学科

带头人201004 袁利燕 信技

宜兴市信技学科带头

人

200180

12

张晓 化学无锡市化学学科

带头人201004 夏莉 语文 宜兴市语文教学能手 201204

王燕 语文无锡市语文教学

能手2015 周建民 语文 宜兴市语文教学能手 199510

韩辉 英语 无锡市英语教学 201504 陈绍良 数学 宜兴市数学教学能手 200902

70

能手

胡劲超 英语无锡市英语教学

能手199409 王芳 数学 宜兴市数学教学能手 201803

周江闽 英语无锡市英语教学

能手2003 杨云 英语 宜兴市教科研能手 201803

万黎 英语无锡市英语教学

能手201803 屈志斌 英语 宜兴市英语教学能手 201502

姜文燕 地理无锡市地理教学

能手201803 周勇兵 英语 宜兴市德育工作能手 2018

王波 物理无锡市物理教学

新秀2008 殷伟峰 物理 宜兴市物理教学能手 201204

黄国新 物理无锡市物理教学

能手200604 尹聪 物理 宜兴市物理教学能手 201803

赵爱丽 化学无锡市化学教学

新秀2008 朱晓东 物理 宜兴市德育工作能手 201204

张国忠 化学无锡市化学教学

能手201204 史维英 生物 宜兴市生物教学能手 200601

徐秀珍 化学无锡市化学教学

能手200904 胡明 生物 宜兴市生物教学能手 201502

万六云 历史无锡市历史教学

能手200904 余昌 化学 宜兴市化学教学能手 201204

蒋亮 语文无锡市语文教学

新秀2014 程汉兵 体育 宜兴市体育教学能手 201803

赵瑜 语文无锡市语文教学

新秀201702 施皓 语文 宜兴市德育工作能手 201803

张李斌 数学无锡市数学教学

新秀2008 姜文燕 地理 宜兴市德育工作能手 201803

张婕 数学无锡市数学教学

新秀201702 程汉兵 体育 宜兴市教科研能手 201803

周勇兵 英语无锡市英语教学

新秀201702 蒋辉 数学 宜兴市数学教学新秀 1999

蔡航 化学无锡市化学教学

新秀199911 谢芳华 数学 宜兴市数学教学新秀 2006

陈飞 生物无锡市生物教学

新秀2009 许红亚 英语 宜兴市英语教学新秀 2006

孙月芝 政治无锡市政治教学

能手2012 袁飞燕 历史 宜兴市历史教学新秀 2006

71

许梅兰 政治无锡市政治教学

新秀2013 胡振杰 生物 宜兴市生物教学新秀 2011

朱敏 历史无锡市历史教学

新秀201809 袁风 历史 宜兴市历史教学新秀 2011

黄旭辉信息

技术

无锡市信息技术

教学新秀2011 杨峰平 信技

宜兴市信息技术教学

新秀2011

赵俊 数学 宜兴市数学教学新秀 2011

李旭强 历史 宜兴市历史教学新秀 2012

童英玲 生物 宜兴市生物教学新秀 2013

卢云鹤 信技宜兴市信息技术教学

新秀2014

周云 地理 宜兴市地理教学新秀 2014

孙晔 历史 宜兴市历史教学新秀 2014

蒋永军 数学 宜兴市数学教学新秀 1995

袁园 语文 宜兴市语文教学新秀 201405

杨皎 英语 宜兴市英语教学新秀 201702

孙玲 数学 宜兴市数学教学新秀 201702

孟丽娟 历史 宜兴市历史教学新秀 201702

江丽 政治 宜兴市政治教学新秀 201702

徐展伟 物理 宜兴市物理教学新秀 201702

王欢 语文 宜兴市语文教学新秀 201702

胡海燕 信技宜兴市信息技术教学

新秀201702

许丽 心理宜兴市心理健康教学

新秀201702

注：各类名、特、优、骨干教师等称谓的教师，不重复计数，就高不就低。特级教师或中学教授

级高级教师或特级兼教中学教授级高级教师可计入地市级学科带头人数。地市级、县（市、区）

级骨干教师指教育行政部门明文认定的学科带头人、教学能手、教坛新秀等称谓的教师。

72

2-4-3 近 3年教师在省级及以上教育教学和教育科研成果比赛中的获奖情况

序

号学科 姓名 年份 竞赛名称

是否课

堂教学

竞赛

主办部门 获奖等第

1 语文 施皓 2017高中语文优秀

课评比是 无锡市教科院 二等奖

2 数学 孙玲 2017青年教师基本

功大赛是 无锡市教科院 一等奖

3 语文 赵瑜 2017青年教师基本

功大赛是 无锡市教科院 二等奖

4 历史 王效兵 2017班主任基本功

大赛否 无锡市教育局 二等奖

5 历史 朱敏 2018无锡市高中历

史优质课评比是 无锡市教科院 一等奖

6 语文 赵妍 2018语文教师基本

功大赛是 无锡市教科院 一等奖

7 语文 徐璐 2018语文教师基本

功大赛是 无锡市教科院 二等奖

8 数学 王芳 2018

无锡市“一师

一优课，一课

一名师”高中

优课评比

是 无锡市教科院 优胜奖

9信息技

术袁利燕 2018

无锡市高中信

息技术优质课

评比

是 无锡市教科院 二等奖

10 英语 张勇 2018

“明日之

星”2018年无

锡市校园艺术

系列展评

否 无锡市教育局 一等奖

11 体育 程汉兵 2018

无锡市基础

教育青年教

师教学基本

功大赛

是 无锡市教科院 三等奖

12 英语 周勇兵 2017

无锡市中小

学班主任基

本功大赛

否 无锡市教育局 三等奖

13 曹昌伟 2016 中共中央中 否 中共中央中宣 一等奖

73

政治

宣部政治小

论文征文评

比

部

14 2016

中共中央中

宣部政治小

论文征文评

比

否中共中央中宣

部一等奖

15

岳斌

2016

中共中央中

宣部政治小

论文征文评

比

否中共中央中宣

部一等奖

16 2016

中共中央中

宣部政治小

论文征文评

比

否中共中央中宣

部一等奖

17

许梅兰

2016

中共中央中

宣部政治小

论文征文评

比

否中共中央中宣

部一等奖

18 2016

中共中央中

宣部政治小

论文征文评

比

否中共中央中宣

部二等奖

19 2016

中共中央中

宣部政治小

论文征文评

比

否中共中央中宣

部二等奖

20 化学 阙银芬 2016

全国中学生

化学奥林匹

克竞江苏赛

区

否

江苏省教育协

会化学教学专

业委员会

三等奖

21

陈飞

2016

无锡市高中

生物奥林匹

克竞赛

否 无锡市教科院 一等奖

22 2016

无锡市高中

生物奥林匹

克竞赛

否 无锡市教科院 二等奖

74

生物

23 2016

无锡市高中

生物奥林匹

克竞赛

否 无锡市教科院 二等奖

24

邹烨

2016

无锡市高中

生物奥林匹

克竞赛

否 无锡市教科院 一等奖

25 2016

无锡市高中

生物奥林匹

克竞赛

否 无锡市教科院 二等奖

26 2016

无锡市高中

生物奥林匹

克竞赛

否 无锡市教科院 二等奖

27

莫燕芳

2016

无锡市高中

生物奥林匹

克竞赛

否 无锡市教科院 二等奖

28 2016

无锡市高中

生物奥林匹

克竞赛

否 无锡市教科院 二等奖

29 2016

无锡市高中

生物奥林匹

克竞赛

否 无锡市教科院 一等奖

30 物理 王波 2016

江苏省 28届

“金钥匙”科

技竞赛

否 江苏省教育厅 一等奖

31 物理 徐展伟 2016

江苏省 28届

“金钥匙”科

技竞赛

否 江苏省教育厅 二等奖

32 英语 周勇兵 2016

全国中小学新

课程英语语言

能力竞赛

否中国外语教育

研究中心一等奖

33 英语 刘小英 2016

全国中学生新

课程英语语言

能力竞赛

否中国外语教育

研究中心一等奖

34 英语 周飞 2016

全国中学生新

课程英语语言

能力竞赛

否中国外语教育

研究中心一等奖

35 信息 卢云鹤 2016 江苏省青少 否 江苏省教育厅 三等奖

75

技术 年网络信息

安全知识竞

赛

36信息

技术王华 2016

江苏省青少

年网络信息

安全知识竞

赛

否 江苏省教育厅 三等奖

37信息

技术胡海燕 2016

江苏省青少

年网络信息

安全知识竞

赛

否 江苏省教育厅 三等奖

38 政治 潘赟 2017

中共中央中

宣部政治小

论文征文评

比

否中共中央中宣

部一等奖

39 政治 蒋廷国 2017

中共中央中

宣部政治小

论文征文评

比

否中共中央中宣

部一等奖

40 政治 江丽 2017

中共中央中

宣部政治小

论文征文评

比

否中共中央中宣

部二等奖

41 生物 吴莹 2017

无锡市高中

生物奥林匹

克竞赛

否 无锡市教科院 一等奖

42 生物 王科人 2017

无锡市高中

生物奥林匹

克竞赛

否 无锡市教科院 二等奖

43 英语 杨皎 2017

2015年全国中

小学新课程英

语语言能力竞

赛

否中国外语教育

研究中心一等奖

44 英语 周飞 2017

全国中学生新

课程英语语言

能力竞赛

否中国外语教育

研究中心二等奖

45 英语 钟素娟 2017 全国中学生新 否 中国外语教育 一等奖

76

课程英语语言

能力竞赛

研究中心

46 数学 杨卓 2018江苏省高中

数学联赛否

江苏省教育

协会数学教

学专业委员

会

二等奖

47 数学 吴斌 2018江苏省高中

数学联赛否

江苏省教育协

会数学教学专

业委员会

二等奖

48 物理 徐展伟 2018无锡市中学

生物理竞赛否 无锡市教科院 一等奖

49 化学 马伟 2018全国中学生

化学奥赛否

江苏省教育学

会化学委员会二等奖

50 化学 张洪平 2018全国中学生

化学奥赛否

江苏省教育学

会化学委员会三等奖

51 物理 朱建荣 2018

江苏省 30届

“金钥匙”科

技竞赛

否 江苏省教育厅 一等奖

52 物理 王路宝 2018

江苏省 30届

“金钥匙”科

技竞赛

否 江苏省教育厅 二等奖

53 政治 邵中元 2018

中共中央中

宣部政治小

论文征文评

比

否中共中央中宣

部一等奖

54 政治 曹小娟 2018

中共中央中

宣部政治小

论文征文评

比

否中共中央中宣

部一等奖

55 英语 杨云 2018

2015年全国中

小学新课程英

语语言能力竞

赛

否中国外语教育

研究中心一等奖

56 英语 屈志斌 2018

全国中学生新

课程英语语言

能力竞赛

否中国外语教育

研究中心二等奖

57 语文 瞿治学 2016.1 “苏教国际杯” 否 江苏教育报刊 一等奖

77

2 江苏省中学生

作文大赛

总社

58 语文 蒋亮2016.1

2

“苏教国际杯”

江苏省中学生

作文大赛

否江苏教育报刊

总社二等奖

59 语文 王燕2016.1

2

“苏教国际杯”

江苏省届中学

生作文大赛

否江苏教育报刊

总社二等奖

注：按照学科归类；序号用以统计获奖教师人数，多次获奖教师只编一个序号；课堂教学竞赛指

教师在赛点现场开课的竞赛；竞赛获奖以获奖证书为据。本表竞赛获奖不含论文评比获奖

2-4-4 在设区市范围内享有声誉的科目师资情况

科目

组内

教师

总数

特级/教授级设区市级

骨干教师

县（市）区级

骨干教师

获县区级

及以上集

体荣誉称

号姓名

年

龄姓名

专业

职称姓名

专业

职称

语文 33

王燕 中学高级 施晧 中学一级

宜兴市优

秀备课组

蒋亮 中学一级 周益鸣 中学高级

瞿治学 中学高级 周建民 中学高级

夏莉 中学一级

袁园 中学一级

赵瑜 中学一级

王欢 中学一级

数学 34

张李斌 中学高级 王芳 中学一级

宜兴市先

进教研组

张婕 中学一级 赵春明 中学高级

陈绍良 中学高级

蒋永军 中学高级

蒋辉 中学一级

谢芳华 中学一级

赵俊 中学高级

孙玲 中学一级

俞锡高 中学高级

英语 30

万黎 中学一级 杨云 中学高级

宜兴市优

秀备课组

胡劲超 中学高级 卢红芳 中学高级

周江闽 中学高级 曹先雄 中学高级

韩辉 中学高级 冯娅 中学高级

曹亚芬 中学高级 屈志斌 中学一级

78

周勇兵 中学一级 许红亚 中学一级

杨皎 中学一级

物理 19

黄国新 中学高级 尹聪 中学一级

宜兴市优

秀备课组

王波 中学一级 殷伟峰 中学高级

徐展伟 中学高级

朱晓东 中学高级

化学 13

张晓 中学高级 余昌 中学一级

宜兴市先

进教研组

张国忠 中学高级

赵爱丽 中学高级

蔡航 中学高级

政治 12许梅兰 中学一级 江丽 中学一级 宜兴市优

秀备课组孙月芝 中学高级

历史 13

吴宜军 中学高级 袁飞燕 中学一级

宜兴市先

进教研组

万六云 中学高级 袁风 中学一级

王立强 中学高级 李旭强 中学一级

朱敏 中学一级 孙晔 中学一级

孟丽娟 中学一级

地理 11姜文燕 中学一级 周云 中学一级 宜兴市优

秀备课组周国娟 中学高级

注：跨学科任教的按课时多的学科归类统计

（3）附件索引

资料名称 主题词 成文时间 档案卷宗编号 归档部门

1.近 3年总课表及教师任课

情况一览表课务安排

2016.08-2

018.08II-08-01-01 教务处

2.各级骨干教师证书复印

件骨干教师 2018.08 II-08-02-01 教务处

3.学科组集体荣誉证书等

证明材料复印件科组建设 2018.08 II-08-03-01 教务处

4.近 3年省、市级课堂教学

竞赛获奖情况一览表竞赛获奖 2018.08 II-08-04-01 教务处

5.近三年学生评教情况汇

总表学生评教 2018.08 II-08-05-01 教务处

6.近三年对外公开课、校际

交流材料公开课 2018.08 II-08-06-01 教务处

7.特级教师材料 特级教师 2018.08 II-08-07-01 教务处

79

队伍建设 2-5（1）自评概述

评估指标 评 估 内 容 自评结果

第 9条

9.1教师培训机制健全，形式多样，效益显著。

9.2校本培训目标明确，主题鲜明。

9.3支持骨干教师、青年教师专业发展制度完备，教师自主发展与

组织帮扶结合好，专业发展水平提升较快。

9.4积极开展校际交流，赴校外挂职锻炼、出国进修渠道畅通。

9.5学校每年用于教师学习、培训的经费占学校教师工资总额的 2%

以上。

A

自 评 概 述

主要实践和成效

教师是立校之本、兴校之源。学校按照“统筹规划、改革创新、按需施训、注重实效”的培训原

则，以提高教师师德素养和业务水平为核心，不断强化师德教育，锤炼育人素质，努力造就一支师

德好、观念新、能力强、方法活、影响大的学习型、反思型、科研型教师队伍，取得了显著成效。

1.培训制度健全，机制顺畅

（1）研究制订培训规划

根据教师年轻化的特点，学校高度重视教师培训工作。学校成立了教师培训工作领导小组，完

善教师培训管理网络。领导小组由赵春明校长任组长，以张国忠副校长为主抓，以教科室为主管部

门，以各学科教研组长和名师、骨干为主要成员，制订了《宜兴市阳羡高级中学校本培训五年规划

（2016-2021）》，根据《规划》每年制定相应的培训计划。学校还按照“全员性、多元性、层次性、

发展性、整体性和实践性”的原则，分阶段有重点制定学习、培训方案和实施计划。

（2）完善配套管理制度

为保障校本培训规划、年度计划的落实，学校制订并不断完善相关制度，如《宜兴市阳羡高级

中学校本教研制度》、《宜兴市阳羡高级中学教师继续教育校本培训管理办法》、《宜兴市阳羡高

级中学教师外出培训学习制度》、《宜兴市阳羡高级中学教科研及辅导学生获奖奖励实施办法》、

《宜兴市阳羡高级中学教职工参加学历进修、岗位培训的管理办法》、《教研组主题式“每周一课”

活动的管理及考核办法》、《宜兴市阳羡高级中学师徒结对管理规定（试行）》、《宜兴市阳羡高

级中学课堂教学评价表》等制度措施，将培训活动与学校的各项考评、岗位聘任、评优评先、晋职

晋级、绩效考核等挂起钩来，切实加强了对培训工作的管理和保障。

2.培训目标明确，形式多样，工作实效

(1)培训目标明确

我校始终坚持“文化立校、科研兴校、特色建校、团队强校” 的发展策略，在学校发展战略中

提出了“造就智慧教师、优秀教师、领军教师”的目标，开展以校为本的培训活动，采取“外引内培，

强内联外”的方法，倾力打造一支高素、专业化的教师队伍。为此，学校制定了《宜兴市阳羡高级

中学校本培训五年规划（2016-2021）》，《宜兴市阳羡高级中学教师专业发展规划（2016——2019）》。

明确提出到2021年，学校管理水平进一步提升，优师队伍进一步扩大，专业化水平进一步提高。学

80

校将造就一支素质优良、结构合理、学识全面和业务精湛的教师中坚队伍，培养出一批在市内有一

定影响力的骨干教师，即在专业领域成为学科带头人；在教育教学方面有自己的特色和风格，能起

到示范作用；在教研领域校本研究能力强，能够独立承担实验课题研究。具体目标如下：江苏省名

师或学科带头人1人，无锡市学科带头人3人，宜兴市学科带头人6人，无锡市、宜兴市德育工作能

手6人，校级骨干教师20人（每门学科2—3人）、研究生3-6人。

（2）形式多样

学校以全体教师为对象，以青年教师为重点，以教师专业素养为抓手，具体落实培训内容，重

点围绕新课程改革开展校本培训，培训形式多样化。教师培训、培养工作由校教科室统筹，学校多

个职能部门参与组织落实。培训主要有教师自学研修、校内外教研活动、上级组织的培训、校内培

训、派出学习培训、外出跟岗学习、挂职学习、定期专家讲座、教育教学论坛、专业竞技比赛、网

络学习、听课评课、师徒结对等多种形式。坚持校级培训与上级培训相结合，常规培训与专题培训

相结合，集中培训与自主学习相结合，线上培训与线下培训相结合，形成了以“围绕教师专业化成

长”的体系，学校注重教学实践、及时考核评价”为特点的立体化培训体系。

（3）工作注重实效

学校培训注重遵循多层次、分类别和因材施训的原则，着眼于学校发展的核心要求，根据不同

岗位、不同文化层次、年龄层次以及不同学科要求进行培训，加强了培训和培养工作的针对性、实

效性。首先是加强行政管理团队的培训，不断提高管理者的领导能力。如学校领导班子多轮次参加

了全国教育部、江苏省教育厅、宜兴市教育局组织的校长业务能力培训，定期参加网上远程管理理

论的学习，校领导班子轮流到全国教育教学水平较高的学校蹲点学习。针对部分中层管理人员管理

经验及视野相对欠缺的状况，组织他们分批次就近到江苏省宜兴中学、江苏省宜兴第一中学等学习；

远赴德国、英国、美国、加拿大等国家友好学校交流学习。他们学习归来后，整理学习材料，撰写

学习心得体会，在不同层次的会议上作报告。他们借鉴先进学校的管理经验，修订完善了我校的各

项管理制度，提升了我校的管理思想和管理水平。

针对部分教师教科研水平不高的情况，学校组织教师参加各类业务培训活动，强化教师德育素

质和业务素质能力的提升，为学校的可持续性发展打下坚实的基础。针对部分教师论文写作水平不

高的情况，想方设法邀请专家学者到学校作关于写作方面的报告。针对与省内名校教育的差距，组

织全体高三教师、教研组长、备课组长等赴海安中学、海门中学、天一中学、无锡一中、镇江一中、

扬州中学、南菁中学、江阴中学及市内省宜中、一中等名校进行观摩学习 21次。学校还多次组织

班主任老师参加市教育局组织的班主任培训班，学习优秀班主任的管理经验，创设“让每一面墙壁

都会说话”的校园文化，积极打造魅力校园。每次学习归来之后，参与培训学习的教师需撰写培训

心得，开讲座，上示范课，提出教育教学管理上的意见和建议。不同层次、不同形式的培训学习极

大地提升了教师的教育教学水平，提高了我校的教学质量。

重点加强全体教师的学历教育，每年划拨专项经费支持和鼓励教师报考在职研究生，通过提升

教师文化水平和学历层次，增强教师团队的业务素养和文化建设。目前，学校有 30位教师通过在

职研究生学习获得硕士学位证书，还有 1位教师研究生在读。

3.青蓝工程落实到位，青年教师成长迅速

多年来，学校一直坚持以青蓝工程和名师工作室建设促进教师整体水平的提高，充分发挥优秀

教师的“传、帮、带”作用，推进“梯队教师”建设。各学科组建以市县级名特优教师为首的学科中心

81

组，创建了名师工作室，如吴宜军名师工作室和周国娟地理工作室等，以教师发展中心和名师工作

室为依托，实施青蓝工程。每学年，由教科室牵头开展“师徒结对活动”（含班主任结对），以教研

组、年级组为单位确定师徒结对子名单，制订实施计划。学校以《宜兴市阳羡高级中学师徒结对管

理规定（试行）》、《宜兴市阳羡高级中学青年教师成长手册》等加强对结对师徒日常工作的监督

引导和考核。《规定》要求：师傅每周听徒弟的课 1节以上；徒弟每周听师傅的课 2节以上；平时

徒弟应主动向师傅请教，诚恳听取师傅的指导；每学期期中、期末向师傅汇报教育教学工作；同时

主动开展教育教学研究，及时进行教育教学反思。每学期期末，学校教科室会对师徒的听课数进行

检查，对徒弟所教班级的成绩、徒弟一学期的荣誉及竞赛获奖进行汇总，评选“优秀师徒”对子。另

外学校还通过听评课、示范课、汇报课、观摩课、优质课评选、青年教师基本功比赛、教育教学论

坛等多项活动为师徒搭建展示的平台，检查“传、帮、带”的工作情况并展示工作成果。通过制度化、

规范化推进和长期实践，形成了名师“人人带徒弟”、青年教师“人人努力成名师”的良好氛围。师傅

和徒弟形成了一个亲密的教科研团队，通过师傅示范、徒弟赶超、团队协作、共同进步，学校教师

队伍专业化水平不断得到提高，为学校寻求优质持续发展提供了有力的人才支撑。近三年来，我校

在各个学科领域、班主任培养等方面实施青蓝工程，落实师徒结对工作。每位名师每年培养青年教

师不少于一人，语文、数学、英语学科每年师徒结对子数不少于三对，其他学科不少于一对；班主

任按年级，每年级每年不少于两对。三年来，我校在各个领域师徒结对子数共计 63对。通过青蓝

工程工作，青年教师做课题的多了、发表论文的多了、市县教学竞技中获奖的越来越多了，姜文燕、

万黎、许梅兰、曹昌伟、胡明、庄国强、杨卓等一批批青年教师得到锻炼，也成长为名优教师开始

带徒弟。

4.“派出去”开阔教师视野，“请进来”提升教师素养

（1）“派出去”

外出学习交流形式多。为学习他校先进经验，开拓视野，学校每年每学期都有计划地选派领导

干部、教师赴外校挂职锻炼，或与兄弟学校交流任教、支教。如：为进一步提升我校教育教学的管

理层次，我校先后派出杨俊杰、韩辉、朱晓东、蒋亮、张国忠、尹聪、曹昌伟、胡明等 16位领导

分别赴江苏省宜兴中学、常州溧阳中学、常州一中、姜堰中学、泰州中学等学校跟岗学习。他们认

真学习，了解并掌握了高水平的教学管理模式，有力促进了我校教学管理水平的提升。学校与无锡

市第三高级中学、江阴市青阳中学和宜兴市张渚高级中学组成“四校联盟”，建立长期的协作关系，

相互承担各类教学活动；同时与无锡洛社高级中学及江阴市山观高级中学订立了《友好学校结对协

议》，双方互派领导和教师定期交流，实现资源的优势互补。近几年我校还先后组织了 98人次赴

盐城中学、镇江第一高级中学、无锡天一中学、无锡辅仁高级中学、太湖高级中学、无锡第三高级

中学、江阴青阳中学、张渚高级中学、锡山梅村高级中学、江阴长泾中学等学校开展校际交流活动，

积极借鉴这些学校的课堂教学模式，进一步完善我校“问题情境、合作探究”课堂模式，打造以生为

本魅力高效课堂。学校还十分重视加强与高等院校的合作，与南通大学、江苏大学、扬州大学、常

熟理工学院等院校建立合作关系，充分利用高校资源，对教师进行专业技能和职业素养培训，为学

校的可持续发展、跨越式发展提供高层支撑。

挂职、轮岗、支教等校际交流多。学校每年有计划、有目的地安排领导和教师去兄弟学校挂职、

轮岗、支教，进行相互学习交流。近三年来管理队伍共有 10人次外出学习交流，挂职锻炼。其中

2016年杨俊杰（原副校长兼教务处主任）和教务处副主任曹昌伟赴常州二中和溧阳中学跟岗学习，

82

2017年朱晓东副校长和政教处胡明副主任赴姜堰中学、姜堰二中、靖江中学跟岗学习，2018年朱

晓东副校长和办公室尹聪主任赴浙大附中和杭州学军中学跟岗学习。2017年至 2018年韩辉书记和

蒋亮副校长（兼教科室主任）赴江苏省宜兴中学挂职校长助理一年。还有 36位领导及教师到江苏

省宜兴第一中学等、宜兴市第二中学、宜兴市和桥高级中学、宜兴市周铁中学等进行轮岗交流或支

教。根据教育局安排，董行洪、蒋亮、屈志斌、蒋廷国、史家平、马玲伟、张勇、尹聪等老师分别

赴延安和四川等学校支教。近三年有 15.81%的专任教师具有校际挂职、轮岗、支教经历。这些与

学校之间的交流活动，不但汲取了兄弟学校成功的经验和做法，又为兄弟学校开展教育教学提供帮

助。

派出培训（包括国外）多。学校积极创设条件，组织教师外出培训观摩，进修学习。先后派出

赵妍、丁奇、赵俊、白兰芬、顾慧、任玉涵、吴婧超、沈强、李宽、王路宝、吴丽达、马炜、吴莹、

王科人、岳斌、金伟、朱敏、袁风、陈欢、周跃等近 160多位教师参加各级各类的培训学习，教师

们的业务能力有了很大地提升。为了让教师拓宽视野，学习先进，还积极派出教师赴外国进修培训。

赵春明校长远赴加拿大，在当地多所学校进行考察学习；英语教师许红亚、杨云老师赴澳大利亚进

修学习，赵瑜到日本学习，张国忠、尹聪到英国考察学习。在国外期间，老师们虚心学习，汲取国

外先进的教育理念，与当地教师、学生进行广泛的交流，顺利完成了培训学习任务。近三年，相关

派出考察、观摩、培训、学习达 358人次。校际以上轮岗、支教等交流教师共 31人，校际交流教

师占比 15.81%。这些外出培训、观摩学习活动，让教师增长了知识，开阔了眼界，接受到了先进

的教育教学理念，促进了教师个人专业化水平的提升。

（2）“请进来”

主要以请学者、专家、同行来校作学术讲座，开设专题报告，请联谊学校来校开展教学交流活

动等形式开展。学校每年都邀请多位专家来校开设“专题教育讲坛”，传输现代化教育教学理念，共

享专家学者们的研究成果，进行专业引领。近几年来，学校曾先后邀请了王华敏、何志奇、吴锷、

刘克明、严华银、徐静芳、黄树生、徐风、史惠中、吴锡良等多位省内外专家、学者、特级教师来

校讲学，让教师树立现代教育教学理念。学校还充分利用每学期市发展中心来校督导的机会，请教

研员对学科教师进行业务指导，为教学工作诊断把脉。每年，学校定期邀请市内外联谊学校教学骨

干来校交流，开展教研活动，大家共同研讨、一起进步。三年来校外专家来校讲学 26次，如 2019

年 4月 9日，知名作家徐风先生应邀来我校开展了《读书与人生》专题讲座； 2018年 1月 9日，

我校邀请江苏省中小学教研室语文教研员，特级教师，江苏省高考语文命题专家张克中教授作了题

为《写作的规范性是有限的》的讲座；2017年 12月 1日，我校邀请江苏省教师培训中心、江苏教

育行政干部培训中心常务副主任严华银来校为我校全体教师作了《从“有效”走向“审美”》的专题讲

座；2016年 9 月市发展中心史惠中来我校作了《培养思维能力，化解考试难点》的专题培训等。

及时将教育教学新的形势、新的动向、新的观念带给教师，同时专家的高屋建瓴与示范作用也极大

的促使教师自我发展需求的增长。这些活动开阔了教师的学术眼界，加快了教师专业成长的步伐，

促使教师适应素质教育和教育教学改革发展需要，适应宜兴教育优质均衡发展要求，树立立足岗位

成名师、潜心教育成专家的职业目标，切实提升了教师队伍的业务素质和教学水平。

5.教师专业发展规划明确，成果丰富

我校坚持教师个人专业成长规划与学校培训规划相统一的培训原则，制定了《宜兴市阳羡高级

中学教师专业发展规划（2016--2019）》，人人都根据学校规划制定个人发展规划。规划提出了“新

83

教师一至两年能完全适应岗位需求，三到五年成长为学科骨干，五到十年成长为名优教师”的教师

个人培训规划要求。专业规划内容主要包括：参加学习教研培训活动、学历提升、教学能力提升、

科研能力提升、教育信息化水平提升、专业技术职务提升等方面。个人专业规划中明确提出五年内

的继续教育目标、教学竞技获奖目标、教科研成果目标、晋职条件达成目标、参评荣誉称号目标等

方面。通过个人规划的制订，教师进一步明确了个人五年专业成长的目标和任务，增强了教师专业

发展的目标意识。学校积极为教师搭建平台、创造条件，充分考虑老中青三代教师的不同培训需求，

制定面向全体教师的培训培养规划，积极实施各项培训工作。在培训内容、形式和选派人员安排上

注重重心突出、形式多样、学科均衡、面向全体。为促进教师专业发展规划的达成，学校积极创造

条件，推进“强师工程”，为教师成长铺路架桥，指路子、搭台子、压担子、补板子，通过制订奖励

政策，如《宜兴市阳羡高级中学学历提升奖励办法》、《宜兴市阳羡高级中学教科研奖励制度》等

一系列制度，引导、关爱、保障教师专业成长。如：教师在职研究生学历的提升，毕业后，学校会

给与 1/3的学费、交通费报销；学校还积极向上级争取省、市级培训名额，积极“送培”；学校还会

向教师征求意见，积极征订广大教师需要的与教育教学相关的图书。近年来，学校通过加强师德师

风建设、深入推进青蓝工程、组织丰富多样的培训活动、强化培训目标考核等方式，逐步形成递进

式、增长型发展培训模式。扎实、丰富多样的校本培训促进了教师的专业化发展，提高了新课程实

施水平。三年来，学校教师的道德素质、理论修养、业务水平、科研能力提高快，一支素质高、业

务精的教师队伍已经形成，绝大多数教师已适应课程改革的要求，注意自觉将新课程的理念内化为

教育教学行为，新课程实施能力普遍有所提高。市教研员和校领导听课结果显示，好课和较好课的

比例达 85%左右。教师从培训中受益，促进了专业成长，教师开设的校级以上公开课、获奖及发表

的论文数量充足、课题研究的个人规划目标充分实现；近三年来在县级以上优质课、基本功大赛中，

我校有 54人次获奖。教师主编、参编论著和教辅书籍逐年增加，教师发表的论文数量和质量逐年

提高。2017年 12月程汉兵老师参与了东北师范大学出版社出版的《当代新型师生关系的解读与构

建》的编写，陈捷老师参与主编了《3年高考 2年模拟》。近三年，全校教师在省级以上教学教育

刊物上发表论文共计 161篇，年均在省级及以上刊物上发表论文的教师占专任教师的比例（人数）

为 23.4%。省、市级论文竞赛中获一、二等奖的共 87篇，平均每年占专任教师的比例（人数）为

14.8%。三年来，年均有 75位教师在省级以上公开出版的报刊上发表论文和在省、市级教育部门组

织的教学论文竞赛中获一等或二等奖，占教师总人数的 38.2%，年均有 46人在省级以上公开出版

的报刊上发表论文，发表人数占教师总人数的 23.4%。 教师发表的教育教学论文和获奖作品均能

在校园网学科园地及课题研究专题网页中查到。经扎实的教师培训，教师的教育教学理念越来越适

应现代教育的要求，教师适应新课程教学的能力普遍提高，以“问题情境、合作探究”为主题的课堂

教学改革得以扎实、有效推进。课堂上，教师们能尊重学生主体地位，积极转变教与学的方式，充

分体现学校生本化课堂教学改革理念。学校还开发校本课程 56项，编印校本教材 28本。

6.培训主题突出

学校制定了《宜兴市阳羡高级中学校本专题培训计划》，每年都围绕中心工作并根据深化课程

改革的实际需要，重点安排相关专题培训；培训主题多样，教师参与率高。培训内容主要采用“模

块式”这一组织形式，具体内容主要分为由校长办公室、工会负责开展师德师风建设培训；由教科

室、教务处负责的学科教学业务能力专题培训、信息化应用能力培训；由教科室负责的教育科研能

力培训；由教务处负责的教育教学竞技培训；由政教处负责的班主任工作培训；由总务处负责的安

84

全工作培训；由校长室牵头，教科室、政教处负责的教育教学论坛活动等。2016年江苏省“中学生

心理健康教育教师”全员培训；2017年，全体教师参加并完成了江苏省中小学教师信息技术应用能

力提升工程培训；2018年“师德师风”和“有效教学”的全员培训。培训期间，教师们认真记录，专心

聆听，积极互动，收获颇丰。专家的专题报告、讲座极大地开阔了全校教师的教育教学视野，推进

了教师的专业成长。

7.培训效益显著

（1）活动开展丰富

学校将培训细化分解到学科组，并要求每位教师结合学校的培训培养规划和年度计划制订好个

人的专业规划，通过新教师成长计划、青蓝工程师徒结对、特聘教师团、名师工作室等，一批批青

年教师从稚嫩到成熟、从优师到名师。培训活动还与集体备课、学科教研活动、专业竞技活动等深

度融合，教师专业化成长得以实现，人人从参培中受益。近三年，学校组织校内教研、学习、培训

活动共计 540次，组织学科专题类培训 28次，邀请校外专家同仁来校讲学 26次，6名教师参加出

国进修培训，15人次参加了国家级培训，39人次参加了省级骨干教师培训，全体教师均参加了校

本培训及市级培训。

（2）培训成效显著

教师从培训中受益，促进了专业成长，教师开设的校级以上公开课、获奖及发表的论文数量充

足、课题研究的个人规划目标充分实现。 近三年，我校共有 49人占比 25%的教师在省及以上教育

教学和教育科研成果比赛中获奖；有 12名教师在设区市级以上课堂教学竞赛中获奖。近三年来还

有一批优秀教师在各级各类教学比赛中获得丰硕成果，其中赵妍老师获 2018年无锡市语文基本功

竞赛一等奖，朱敏老师获 2018年无锡市高中历史优质课评比一等奖，孙玲老师获 2017年无锡市高

中数学青年教师基本功大赛一等奖，徐璐老师获 2018年无锡市语文基本功竞赛二等奖，袁利燕老

师获 2018年无锡市信息技术优质课评比二等奖，施晧老师获 2017年无锡市优质课评比二等奖，王

效兵和周勇兵老师分获 2017年无锡市班主任基本功大赛二、三等奖，另有 94人在宜兴市级教育教

学比赛中获奖。培训促进了教师的理论水平和专业能力大幅度提升，教师能够较好的运用“问题情

境、合作探究”的理念进行教学，转变教学思维、改善课堂教学生态，能够适应课改的要求，市发

展中心督导部门来校随堂听课，给予较高评价，优良率均达到 85%以上。目前学校已拥有设区市级

以上骨干教师 31人，县级骨干教师 48人。其中特级教师 3人，特级教师后备人才 1名。无锡市学

科带头人 5人，无锡市教学能手 10人，无锡市教学新秀 13人。宜兴市学科带头人 6人，宜兴市教

学能手 17人，宜兴市教学新秀 24人。目前我校语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历

史、地理、体育、信息技术 11个学科均具有设区市级以上骨干教师。这些骨干教师在教育教学中

起到中流砥柱的作用，各科组新课程下的教学改革稳步推进，有力促进了我校教学质量的提高和教

育特色的形成。

8.培训经费充足

学校在时间、经费、场地等方面积极为教师培训提供保障，培训经费纳入学校年度财务专项开

支计划。学校培训经费逐年增加，2016年度培训经费 228344元，占教师工资总额的 2.42%，2017

年度培训经费 347081元，占教师工资总额的 2.59%，2018年度培训经费 281512元，占教师工资总

额的 2.28%。近三年，用于教师培训的经费总计为 856937元，占全校教师工资总额的 2.44%。

85

主要不足和问题

改进措施和目标

（2）基础数据

2-5-1培训项目

2-5-2教师学习、培训经费

2-5-3近3年教师校际交流任教、支教、挂职锻炼情况

时 间 姓 名 职称 学科 原学校 现学校 类型

2016.09-2017.06 朱晓东 中高 物理 姜堰中学 阳羡高级中学 校际轮岗

2016.09-2017.06 胡明 中一 生物 靖江中学 阳羡高级中学 校际轮岗

2016.09-2017.06 尹聪 中一 物理 杭州学军中学 阳羡高级中学 校际轮岗

2016.09-2017.06 姜文燕 中一 地理 复旦大学附中 阳羡高级中学 校际轮岗

2016.09-2017.06 张李斌 中一 数学 官林中学 阳羡高级中学 校际轮岗

2016.09-2017.06 杨云 中一 英语 官林中学 阳羡高级中学 校际轮岗

2017.09-2018.06 陈婕 中二 地理 张渚高级中学 阳羡高级中学 校际轮岗

2017.09-2018.06 单丽云 中一 语文 徐舍中学 阳羡高级中学 校际轮岗

2017.09-2018.06 周燕华 中一 数学 宜兴中学 阳羡高级中学 校际轮岗

2017.09-2018.06 赵爱丽 中高 化学 宜兴中学 阳羡高级中学 校际轮岗

项 目 数 量 项 目 数 量

学校组织专题培训（次） 28 出国进修（人） 6

组织集体外出学习考察（次） 25 校外专家来校讲学（次） 26

参加校外专业培训（人） 112

年 度 教师数教师基本工资

总 额

学习、培训经费

总计（元）占教师

工资总额％师均（元）

2016 200 9428782 228344 2.42 1141.72

2017 198 13379063 347081 2.59 1752.93

2018 196 12332414 281512 2.28 1436.29

86

2017.09-2018.06 唐超 中一 数学 周铁中学 阳羡高级中学 校际轮岗

2017.09-2018.06 宗靖 中一 数学 周铁中学 阳羡高级中学 校际轮岗

2018.09至今 张群 中一 语文 阳羡高级中学 和桥高中 校际轮岗

2018.09至今 戴菊华 中一 数学 阳羡高级中学 和桥高中 校际轮岗

2018.09至今 张燕 中二 物理 阳羡高级中学 和桥高中 校际轮岗

2018.09至今 王润强 中二 语文 阳羡高级中学 宜兴中学 校际轮岗

2018.09至今 郭俊聪 中一 数学 阳羡高级中学 宜兴中学 校际轮岗

2018.09至今 许云杰 中高 物理 阳羡高级中学 周铁中学 校际轮岗

2016.09-2017.06 董行洪 中一 语文 延安市第一中学 阳羡高级中学 支教

2016.09-2017.06 蒋亮 中一 语文 延安市第一中学 阳羡高级中学 支教

2016.09-2017.06 马玲伟 中高 政治 延安市第一中学 阳羡高级中学 支教

2016.09-2017.06 史家平 中一 地理 延安市第一中学 阳羡高级中学 支教

2017.09-2018.06 周勇兵 中一 英语 延安市第一中学 阳羡高级中学 支教

2017.09-2018.06 尹聪 中一 物理 延安市第一中学 阳羡高级中学 支教

2017.09-2018.06 屈志斌 中一 英语 德阳东汽中学 阳羡高级中学 支教

2017.09-2018.06 张勇 中一 英语 延安市第一中学 阳羡高级中学 支教

2018.09至今 赵云良 中高 物理 阳羡高级中学 张渚高级中学 支教

2018.09至今 白福明 中高 数学 阳羡高级中学 和桥高级中学 支教

2018.09至今 杨云 中一 英语 阳羡高级中学 官林高级中学 支教

2017.09-2018.06 蒋亮 中一 语文 江苏省宜兴中学 阳羡高级中学 挂职锻炼

2017.09-2018.06 韩辉 中高 英语 江苏省宜兴中学 阳羡高级中学 挂职锻炼

注：“类型”分为校际交流、支教、挂职锻炼三类，其中“任教交流”指人事调动。

2-5-4近 3-5年教师个人专业发展规划及实施情况

序

号

姓名 学科 师德

教风

学历提升 职称评定 专业发展

目

标

结

果

原学历 现学历 原职称 现职称 目标 年

限

达

成

/时间 /时间 /时间 /时间

1 陈欢 地理 优 优 本科/2001 本科/2001 中一/2008 中一/2008 校级骨干教师 3 是

2 陈婕 地理 优 优 本科/2011 本科/2011 中二/2013 中二/2013 校级骨干教师 3 是

3 姜文燕 地理 优 优 专科/2003 本科/2008 中一/2011 中一/2011 无锡市教学能手 3 是

4 蒋晔 地理 优 优 本科/2004 本科/2004 中一/2012 中一/2012 校级骨干教师 3 是

5 史家平 地理 优 优 本科/2004 本科/2004 中二/2005 中一/2011 校级教坛新秀 3 是

6 吴胜 地理 优 优 本科/1999 本科/1999 中一/2005 中一/2005 校级骨干教师 3 是

7 张苏婷 地理 优 优 本科/2006 本科/2006 中二/2007 中一/2013 校级骨干教师 3 是

8 郑雅婧 地理 优 优 本科/2014 研究生

/2017未聘 未聘 校级骨干教师 3 否

9 周国娟 地理 优 优 专科/1991 研究生2008 中高/2005 中高2005 无锡市学科带头人 3 是

10 周跃 地理 优 优 本科2004 本科2004 中二/2005 中一2010 校级骨干教师 3 是

11 宗亚新 地理 优 优 专科/1988 本科/2005 中高/2010 中高/2010 校级骨干教师 3 是

12 蔡航 化学 优 优 本科/1998 本科/1998 中高/2010 中高/2010 宜兴市学科带头人 3 否

87

13 丁桂梅 化学 优 优 本科/1999 本科/1999 中高/2010 中高/2010 无锡市教学能手 3 否

14 蒋惠英 化学 优 优 专科/1988 本科/2000 中高/2004 中高/2004 宜兴市学科带头人 3 否

15 马炜 化学 优 优 本科/2003 本科/2003 中一/2009 中一/2009 宜兴市教学能手 3 否

16 钱璐慧 化学 优 优 本科/2004 本科/2004 中一/2012 中一/2012 宜兴市教学能手 3 否

17 阙银芬 化学 优 优 本科/1985 本科/1985 中高/2002 中高/2002 宜兴市学科带头人 3 否

18 吴丽达 化学 优 优 本科/2004 本科/2004 中一/2012 中一/2012 宜兴市教学能手 3 否

19 徐秀珍 化学 优 优 专科/1994 本科/1998 高级/2008 高级/2008 无锡市学科带头人 3 否

20 余昌 化学 优 优 本科/2004 本科/2004 中一/2010 中一/2010 无锡市教学能手 3 否

21 张洪平 化学 优 优 本科/2003 本科/2003 中一/2011 中一/2011 宜兴市学科带头人 3 否

22 赵爱丽 化学 优 优 本科/1998 本科/1998 中高/2010 中高/2010 宜兴市学科带头人 3 否

23 周丽跃 化学 优 优 本科/2002 本科/2002 中一/2008 中一/2008 宜兴市学科带头人 3 否

24 周清清 化学 优 优 本科/2011 本科/2011 中二/2007 中二/2007 无锡市教学新秀 3 否

25 戴波 历史 优 优 本科/2002 本科/2002 中一/2008 中一/2008 宜兴市教学新秀 3 否

26 蒋美君 历史 优 优 本科/2005 本科/2005 中一/2012 中一/2012 无锡市教学新秀 3 否

27 李旭强 历史 优 优 本科/2001 本科/2001 中一/2012 中一/2012 校级骨干教师 3 是

28 罗燕 历史 优 优 本科/2004 本科/2004 中一/2010 中一/2010 宜兴市教学能手 3 否

29 孟丽娟 历史 优 优 本科/2004 本科/2004 中一/2011 中一/2011 无锡市教学新秀 3 否

30 孙晔 历史 优 优 本科/2001 本科/2001 中一/2008 中一/2008 宜兴市教学能手 3 否

31 王效兵 历史 优 优 本科/2003 本科/2003 中一/2011 中一/2011 无锡市教学新秀 3 否

32 吴雄文 历史 优 优 本科/1991 本科/1991 高级/2005 高级/2005 无锡市学科带头人 3 否

33 杨俊 历史 优 优 本科/2007 本科/2007 中一/2007 中一/2007 宜兴市教学新秀 3 否

34 袁飞燕 历史 优 优 本科/2003 本科/2003 中一/2009 中一/2009 无锡市教学新秀 3 否

35 袁风 历史 优 优 本科/2003 本科/2003 中一/2009 中一/2009 无锡市教学新秀 3 否

36 朱敏 历史 优 优 本科/2002 本科/2002 中一/2008 中一/2008 宜兴市学科带头人 3 是

37 杨剑英 美术 优 优 专科/1990 本科/1997 中高/2009 中高/2009 校级骨干教师3 3 否

38 陈飞 生物 优 优 本科/2003 本科/2003 中一/2009 中一/2009 无锡市教学能手 3 否

39 陈美芝 生物 优 优 本科/2006 本科/2006 中二/2007 中二/2007 宜兴市教学新秀 3 否

40 胡明 生物 优 优 本科/2002 本科/2002 中一/2008 中一/2008 无锡市教学能手 3 否

41 胡振杰 生物 优 优 本科/2006 本科/2006 中一/2013 中一/2013 无锡市教学新秀 3 否

42 莫燕芳 生物 优 优 专科/1995 本科/2000 中高/2010 中高/2010 无锡市生物带头人 3 否

43 潘亚平 生物 优 优 专科/1987 本科/1995 中高/2003 中高/2003 无锡市生物带头人 3 否

44 邵柳逸 生物 优 优 本科/2017 本科/2017 中二/2018 中二/2018 宜兴市教学新秀 3 否

45 史维英 生物 优 优 本科/1992 本科/1992 中高/2005 中高/2005 宜兴市生物带头人 3 否

46 童英玲 生物 优 优 本科/2005 本科/2005 中一/2012 中一/2012 无锡市教学新秀 3 否

47 汪效秋 生物 优 优 本科/2002 本科/2002 中一/2009 中一/2009 无锡市教学新秀 3 否

48 王科人 生物 优 优 本科/2006 本科/2006 中一/2013 中一/2013 无锡市教学新秀 3 否

49 吴莹 生物 优 优 本科/2005 本科/2005 中一/2011 中一/2011 无锡市教学新秀 3 否

50 邹烨 生物 优 优 本科/2003 本科/2003 中一/2009 中一/2009 无锡市教学新秀 3 否

51 白福明 数学 优 优 本科/2000 本科/2000 中一/2009 中一/2009 校级骨干教师4 3 是

52 白兰芬 数学 优 优 本科/2003 本科/2003 中一/2009 中一/2009 宜兴市教学能手 3 否

53 陈绍良 数学 优 优 本科/1994 本科/1994 中高/2008 中高/2008 宜兴市教学带头人 3 否

88

54 董金华 数学 优 优 专科/2001 本科/2007 中一/2009 中一/2009 校级骨干 3 是

55 顾文明 数学 优 优 本科/1989 本科/1989 中高/2006 中高/2006 校级骨干教师 3 是

56 蒋辉 数学 优 优 专科/1996 本科/2004 中一/2005 中一/2005 宜兴市教学能手 3 否

57 蒋永军 数学 优 优 专科/1992 本科/2006 中高/2014 中高/2014 市级骨干教师 3 是

58 蒋志平 数学 优 优 本科/1989 本科/1989 中高/2004 中高/2004 无锡市学科带头人 3 否

59 吕玉娟 数学 优 优 本科/2002 本科/2002 中一/2008 中一/2008 校级骨干教师 3 是

60 马云芬 数学 优 优 本科/2001 本科/2001 中一/2007 中一/2007 无锡市教学能手 3 否

61 梅春 数学 优 优 本科/2002 本科/2002 中一/2008 中一/2008 校级骨干教师5 3 是

62 戚洪群 数学 优 优 专科/1995 本科/1999 中高/2009 中高/2009 校级骨干 3 是

63 沈华芳 数学 优 优 本科/2002 本科/2002 中一/2008 中一/2008 校级骨干教师 3 是

64 孙玲 数学 优 优 本科/2005 本科/2005 中一/2011 中一/2011 宜兴市教学新秀 3 是

65 汤雪华 数学 优 优 硕士/2015 硕士/2015 中二/2016 中二/2016 宜兴市教学新秀 3 否

66 唐超 数学 优 优 本科/2003 本科/2003 中一/2010 中一/2010 无锡市教学能手 3 否

67 王芳 数学 优 优 本科/2003 硕士/2012 中一/2009 中一/2009 宜兴市教学能手 3 是

68 王倩 数学 优 优 本科/2012 本科/2012 中二/2013 中二/2013 校级教学新秀 3 否

69 吴斌 数学 优 优 本科2002 本科2002 中一2010 中一2010 校级骨干教师 3 是

70 吴英双 数学 优 优 本科/2006 本科/2006 中一/2012 中一/2012 校级骨干 3 是

71 谢建云 数学 优 优 本科/2004 本科/2004 中一/2014 中一/2014 无锡市教学新秀 3 否

72 徐晓俊 数学 优 优 本科/2007 本科/2007 中一/2013 中一/2013 校级骨干教师3 3 是

73 许伯君 数学 优 优 本科/1991 本科/1991 中高/2016 中高/2018 无锡市教学新秀 3 是

74 许欢欢 数学 优 优 本科/2003 本科/2003 中一/2011 中一/2011 宜兴市教学新秀 3 否

75 杨卓 数学 优 优 本科/2001 本科/2001 中高/2016 中高/2019 校级骨干教师 3 是

76 虞媛媛 数学 优 优 本科/2003 本科/2003 中一/2011 中一/2011 校级骨干教师 3 是

77 袁园 数学 优 优 本科/2009 本科/2009 中二/2010 中一/2017 宜兴市教学新秀 3 否

78 张婕 数学 优 优 本科/2009 本科/2009 中一/2015 中一/2015 无锡市教学新秀 3 是

79 张李斌 数学 优 优 专科/1997 本科/2002 中一/2006 中一/2006 无锡市教学能手 3 否

80 赵俊 数学 优 优 本科/2002 本科/2002 中高/2016 中高/2016 宜兴市教学能手 3 否

81 赵云 数学 优 优 本科/2003 本科/2003 中一/2011 中一/2011 校级骨干教 3 是

82 周燕华 数学 优 优 本科/2003 本科/2003 中一/2011 中一/2011 校级骨干 3 是

83 朱珊萍 数学 优 优 本科/2001 本科/2001 中一/2007 中高/2018 无锡市教学新秀 3 否

84 宗靖 数学 优 优 本科/2004 本科/2004 中一/2010 中一/2010 无锡市教学能手 3 否

85 程汉兵 体育 优 优 专科/2001 研究生

/2016中一/2009 中高/2018 市级学科带头人 3 是

86 崔玉良 体育 优 优 大专/1988 本科/2005 中一/1999 中高/2009 校级骨干教师 3 是

87 丁卫平 体育 优 优 本科/1998 本科/1998 中一/2004 中一/2004 校级骨干教师 3 是

88 冯云东 体育 优 优 大专/1991 本科/1999 中一/1999 中高/2009 校级骨干教师 3 是

89 唐红红 体育 优 优 大专/1990 本科/1999 中一/1998 中高/2005 校级骨干教师 3 是

90 王新宜 体育 优 优 本科/1982 本科/1982 中一/1993 中高/1997 校级骨干教师 3 是

91 许云杰 体育 优 优 本科/2005 本科/2005 中一/2011 中一/2011 校级骨干教师 3 是

92 张军 体育 优 优 本科/2000 本科/2000 中一/2008 中一/2008 校级骨干教师 3 是

93 黄国新 物理 优 优 本科/1992 硕士/2008 中高/2005 中高/2005 无锡市学科带头人 3 否

94 李宽 物理 优 优 研究生 研究生 未聘 中二/2018 宜兴市教学新秀 3 否

89

/2017 /201795 吕伟学 物理 优 优 专科/1991 本科/2005 中一2006 中一2006 校级骨干教师 3 否

96 沈强 物理 优 优 研究生

/2012研究生

/2012中二/2013 中一/2017 无锡市教学新秀 3 否

97 沈赟 物理 优 优 本科/2003 本科/2003 中一/2011 中一/2011 宜兴市市教学新秀 3 否

98 王波 物理 优 优 本科/2001 本科/2001 中一2007 中高2019 江苏省名师 3 否

99 王路宝 物理 优 优 本科/2002 本科/2002 中一/2009 中一/2009 校级骨干教师 3 是

100 魏小峰 物理 优 优 本科/1985 本科/1985 中高2003 中高2003 无锡市物理带头人 3 否

101 吴婧超 物理 优 优 本科/2015 本科/2015 中二/2016 中二/2018 无锡市教学新秀 3 否

102 徐展伟 物理 优 优 本科/2004 本科/2004 中一2012 中一2012 无锡市物理带头人 3 否

103 徐志芳 物理 优 优 本科/1989 本科/1989 中一/1998 中一/1998 校级骨干教师 3 是

104 殷伟峰 物理 优 优 本科/1999 本科/1999 高级/2016 高级/2016 宜兴市教学能手 3 是

105 尹聪 物理 优 优 本科/2003 本科/2003 中一/2009 中一/2009 宜兴市教学能手 3 是

106 张建宏 物理 优 优 本科/1986 本科/1986 中高/2003 中高/2003 无锡市物理带头人 3 否

107 张燕 物理 优 优 研究生

/2014研究生

/2014中二/2015 中一/2018 宜兴市教学新秀 3 否

108 赵云良 物理 优 优 本科/2004 本科/2004 中一/2010 中一2003 宜兴市教学能手 3 否

109 周东明 物理 优 优 专科/1991 本科/2002 中一/2003 中高/2009 无锡市教学新秀 3 否

110 朱建荣 物理 优 优 专科/1995 本科/2004 高级/2013 高级/2013 无锡市教学能手 3 否

111 朱晓东 物理 优 优 本科/1992 本科/1992 中一/2003 高级/2010 无锡市教学能手 3 否

112 许丽 心理 优 优 本科/2011 本科/2011 中二/2012 中二/2012 无锡市能手 3 否

113 胡海燕 信息 优 优 本科/2004 本科/2004 中一/2013 中一/2013 宜兴市教学新秀 3 是

114 黄旭辉 信息 优 优 研究生

/2010研究生

/2010中一/2009 中一/2009 无锡市教学能手 3 否

115 卢云鹤 信息 优 优 本科/2004 本科/2004 中一/2011 中一/2011 宜兴市教学能手 3 否

116 王华 信息 优 优 本科/2002 本科/2002 中二/2010 中二/2010 校级教坛新秀 3 是

117 杨峰平 信息 优 优 本科/2003 本科/2003 中一/2009 中一/2009 校级骨干教师 3 是

118 袁利燕 信息 优 优 本科/2001 本科/2019 中一/2016 副高/2018 宜兴市学科带头人 3 是

119 嵇广益 音乐 优 优 专科/1993 本科/2001 中高/2010 中高/2010 校骨干教师 3 否

120 王晔 音乐 优 优 本科/2008 本科/2008 中二/2008 中二/2008 宜兴市教学新秀 3 否

121 曹先雄 英语 优 优 本科/1986 本科/1986 高级/2002 高级/2002 宜兴市学科带头人 3 是

122 陈丽君 英语 优 优 专科/1993 本科/1998 高级/2006 高级/2006 校级骨干教师 3 是

123 陈小燕 英语 优 优 本科2002 本科/2002 中一/2009 中一/2009 宜兴市教学能手 3 否

124 丁晓云 英语 优 优 专科/1994 本科/2002 中一/2004 中一/2004 宜兴市教学能手 3 否

125 董晶晶 英语 优 优 本科/2008 本科/2008 中二/2009 中二/2009 无锡市教学新秀 3 否

126 冯娅 英语 优 优 大专/1986 本科/1998 中高/2004 中高/2004 无锡市带头人 3 否

127 顾海燕 英语 优 优 本科/1999 本科/2003 中一/2009 中一/2009 宜兴市教学能手 3 否

128 顾慧 英语 优 优 本科/2006 本科/2006 中一/2013 中一/2013 无锡市教育能手 3 否

129 胡劲超 英语 优 优 大专/1987 本科/1998 中高/2003 中高/2003 无锡市能手 3 是

130 刘小英 英语 优 优 大专/1994 本科/1998 中高/2009 中高/2009 校骨干教师 3 是

131 卢红芳 英语 优 优 本科1990 本科1990 中高2002 中高2002 宜兴市学科带头人 3 是

132 屈志斌 英语 优 优 本科/2003 本科/2003 中一/2009 中一/2009 宜兴市教学能手 3 是

90

133 任玉涵 英语 优 优 本科/2009 本科/2009 中二/2010 中二/2010 宜兴市教学新秀 3 否

134 盛玲玲 英语 优 优 本科/2002 本科/2002 中一/2012 中一/2012 校级教坛新秀 3 是

135 苏敏敏 英语 优 优 本科/2008 本科/2008 中一/2014 中一/2014 无锡市教学新秀 3 否

136 万黎 英语 优 优 专科/1999 本科/2005 中一/2007 中一/2007 无锡市教学能手 3 是

137 武渊涛 英语 优 优 本科/2002 本科/2002 中一/2009 中一/2009 校级骨干教师 3 是

138 许红亚 英语 优 优 本科/2003 本科/2003 中一/2009 中一/2009 宜兴市教学能手 3 是

139 杨皎 英语 优 优 本科/2004 硕士/2016 中二/2005 中一/2010 无锡市教学新秀 3 否

140 杨云 英语 优 优 本科/2002 本科/2002 中一/2009 中一/2009 宜兴市教学能手 3 是

141 殷华芬 英语 优 优 专科/1990 本科/1995 中高/2005 中高/2005 宜兴市教学能手 3 否

142 张红辉 英语 优 优 专科/1996 本科/2003 高级/2011 高级/2011 校级骨干教师 3 是

143 张勇 英语 优 优 本科/2003 本科/2003 中一/2009 中一/2009 校级骨干教师 3 是

144 张志平 英语 优 优 大专/1988 本科/2001 中高/2015 中高/2015 校骨干教师 3 是

145 赵娜英 英语 优 优 本科/2003 本科/2003 中一/2010 中一/2010 无锡市教育新秀 3 否

146 钟素娟 英语 优 优 本科/2002 硕士/2019 中二/2003 中一/2009 宜兴市能手 3 否

147 周飞 英语 优 优 本科/2003 硕士/2019 中二/2004 中一/2009 校骨干教师 3 是

148 周静 英语 优 优 专科/1998 本科/2003 中高/2016 中高/2016 宜兴市教学能手 3 否

149 周秋平 英语 优 优 专科/1999 本科/2004 中一/2008 中一/2008 宜兴市教学能手 3 否

150 周勇兵 英语 优 优 本科/2003 本科/2003 中一/2009 中一/2009 无锡市教学新秀 3 是

151 曹茜 语文 优 优 本科/2008 本科/2008 中二/2009 中一/2016 宜兴市教学新秀 3 否

152 陈婷 语文 优 优 研究生

/2015研究生

/2015中二/2016 中二/2016 宜兴市教学新秀 3 否

153 陈伟良 语文 优 优 本科/1984 本科/1984 高/2001 高/2016 校级骨干 3 是

154 陈旭强 语文 优 优 本科/1987 本科/1996 中高/2002 中高/2002 校级骨干 3 是

155 崔爱仙 语文 优 优 专科/1988 本科/1995 中一/1998 中高/2016 无锡市学科带头人 3 否

156 戴林根 语文 优 优 本科/2001 本科/2001 中高/2012 中高/2012 无锡市能手 3 否

157 单莉芸 语文 优 优 本科/2003 本科/2003 中一/2010 中一/2016 宜兴市教学新秀 3 否

158 丁奇 语文 优 优 本科/2002 本科/2002 中一2009 中一2016 校级骨干教师 3 是

159 董行洪 语文 优 优 本科/2003 本科/2003 中一/2009 中一/2016 宜兴市教学新秀 3 否

160 蒋洪君 语文 优 优 本科/2005 本科/2016 中高2015 中高2016 校级骨干教师 3 是

161 匡丽华 语文 优 优 本科/2000 本科/2000 中一/2007 中一/2016 校级骨干教师 3 是

162 裴莉莉 语文 优 优 本科/2001 本科/2001 中一/2007 中一/2007 无锡市能手 3 否

163 钱裴俊 语文 优 优 本科/1986 本科/1995 中高/2001 中高/2001 校级骨干 3 是

164 瞿治学 语文 优 优 本科1993 本科1993 中一2004 中高2016 无锡市名教师 3 否

165 任艳秋 语文 优 优 本科/2001 本科/2001 中二2001 中一2016 校级骨干教师 3 是

166 施皓 语文 优 优 本科1998 本科1998 中一2010 中一2016 无锡德育能手 3 否

167 史景英 语文 优 优 本科/2002 本科/2002 中高/2008 中高/2016 校级骨干教师 3 是

168 汪正德 语文 优 优 本科/1993 本科/1993 中高/2005 中高/2016 宜兴市教学能手 3 是

169 王洪琴 语文 优 优 本科2003 本科2016 中高2016 中高2016 校级骨干 3 是

170 王欢 语文 优 优 本科/2005 硕士/2017 中二/2006 中一/2016 无锡教坛新秀 3 否

171 王惠娟 语文 优 优 本科/2007 本科/2007 中一/2013 中一/2016 无锡市教学能手 3 否

172 王燕 语文 优 优 本科/2000 本科/2000 中一/2007 高/2016 无锡市教学能手 3 是

173 吴勤芬 语文 优 优 专科1987 本科2000 中一1998 中高2016 校级优秀教师 3 是

91

174 夏 莉 语文 优 优 本科/2003 本科/2003 中一/2009 中一/2009 无锡市能手 3 否

175 徐九胜 语文 优 优 本科/1994 本科/1994 中高/2008 中高/2016 宜兴市教学能手 3 是

176 徐璐 语文 优 优 本科/2016 本科/2016 中二/2017 中二/2016 校级教坛新秀 3 是

177 姚建华 语文 优 优 本科1991 本科1991 中一1998 中一2016 校级优秀教师 3 是

178 袁园 语文 优 优 本科/2006 本科/2006 中一2013 中一2016 校级骨干教师 3 是

179 赵妍 语文 优 优 研究生

/2014研究生

/2014中二/2015 中二/2016 宜兴市教学新秀 3 否

180 赵瑜 语文 优 优 本科/2009 本科/2016 中二2010 中一2016 无锡市教学能手 3 否

181 周益 语文 优 优 本科/2013 本科/2013 中二/2014 中二/2016 宜兴市语文教学新

秀

3 否

182 周益鸣 语文 优 优 本科/1986 本科/1995 中高/2001 中高/2001 无锡学科带头人 3 否

183 庄国强 语文 优 优 本科2004 本科2017 中一2010 中高2016 校级骨干 3 是

184 曹昌伟 政治 优 优 本科/2005 本科/2005 中一/2011 中一/2011 校级骨干教师 3 是

185 曹小娟 政治 优 优 本科/2001 本科/2001 高级/2006 高级/2006 校级骨干教师 3 是

186 崔军伟 政治 优 优 本科/1992 本科/1992 高级/2010 高级/2010 校级骨干教师 3 是

187 江丽 政治 优 优 本科/2006 本科/2006 中一/2013 中一/2013 宜兴教学新秀 3 是

188 蒋廷国 政治 优 优 本科/2003 本科/2003 中一/2009 中一/2009 校级骨干教师 3 是

189 金伟 政治 优 优 本科/2005 本科/2005 中一/2011 中一/2011 校级骨干教师 3 是

190 马国军 政治 优 优 本科/2001 本科/2001 高级/2008 高级/2008 校级骨干教师 3 是

191 潘赟 政治 优 优 本科/2006 本科/2006 中一/2011 中一/2011 校级骨干教师 3 是

192 钱月芬 政治 优 优 本科/1998 本科/1998 高级/2012 高级/2012 校级骨干教师 3 是

193 邵中元 政治 优 优 本科/1990 本科/1990 高级/2003 高级/2003 校级骨干教师 3 是

194 孙月芝 政治 优 优 本科/1996 本科/1996 高级/2009 高级/2009 校级骨干教师 3 是

195 许梅兰 政治 优 优 本科/2003 本科/2003 中一/2009 中一/2009 校级骨干教师 3 是

196 岳斌 政治 优 优 本科/2005 本科/2005 中一/2011 中一/2011 校级骨干教师 3 是

注：1.“师德师风”栏目标与结果均按优良中三等次设定，各地另有规定的按原有要求填写。2.“时间”是指职称获得或评定的具体年份。3.专业发展中“目标”是指特级教师、中学教授级高级教师、

特级兼中学教授级高级教师、设区市或县（市、区）学科带头人、骨干教师、教学能手等 ；“年限”是指教师个人专业发展规划预定发展目标的培养与实现起讫时间

（3）附件索引

资料名称 主题词 成文

时间

档案卷宗编号 归档部门

1.学校 3-5年校本培训规划、年度培训计划和总结

1.1 宜兴市阳羡高级中学五年校本培训

规划

培训规划 2016 Ⅱ-09-01-01 教科室

1.2 校本培训年度培训计划与总结

（2016学年-2019学年）

培训规划 2018 Ⅱ-09-01-02 教科室

2.教师培训相关制度

2.1 宜兴市阳羡高级中学教研组蹲点中

层及以上干部安排和职责培训制度 2016 Ⅱ-09-02-01 教科室

2.2宜兴市阳羡高级中学“问题情境、合

作探究”课堂教学模式实施方案培训制度 2017 Ⅱ-09-02-02 教科室

2.3 宜兴市阳羡高级中学“强师工程”实施意见（修订稿）

培训制度 2016 Ⅱ-09-02-03 教科室

92

2.4 宜兴市阳羡高级中学“梯队教师”管理暂行办法

培训制度 2016 Ⅱ-09-02-04 教科室

2.5 宜兴市阳羡高级中学青蓝工程协议

书培训制度 2016 Ⅱ-09-02-05 教科室

2.6 宜兴市阳羡高级中学教师专业成长

考核办法（修订稿）培训制度 2016 Ⅱ-09-02-06 教科室

2.7宜兴市阳羡高级中学校本研修计划2016-2018

培训制度 2018 Ⅱ-09-02-07 教科室

2.8 宜兴市阳羡高级中学校本培训制度

（修订稿）培训制度 2016 Ⅱ-09-02-08 教科室

2.9 宜兴市阳羡高级中学教师校本培训

评价标准培训制度 2016 Ⅱ-09-02-09 教科室

2.10 宜兴市阳羡高级中学校本培训考

核制度（修订稿）培训制度 2016 Ⅱ-09-02-10 教科室

2.11 宜兴市阳羡高级中学校本培训考

核奖励办法（修订稿）培训制度 2016 Ⅱ-09-02-11 教科室

2.12 宜兴市阳羡高级中学课堂教学观

察评价基本要求培训制度 2017 Ⅱ-09-02-12 教科室

2.13宜兴市教师校本研修指导意见（试

行）培训制度 2016 Ⅱ-09-02-13 教科室

2.14 宜兴市阳羡高级中学学科组校本

培训实施计划和活动安排（数学组样

本）

培训制度 2016 Ⅱ-09-02-14 教科室

2.15 宜兴市阳羡高级中学教师职业道

德专题培训实施方案 2016-2019培训制度 2018 Ⅱ-09-02-15 教科室

2.16 宜兴市阳羡高级中学教学大比武

实施方案培训制度 2018 Ⅱ-09-02-16 教科室

3.近三年教师校际交流证明材料

3.1 宜兴市阳羡高级中学校际交流活动

计划 2016-2018校际交流、培训 2019 Ⅱ-09-03-01 教科室

3.2 宜兴市阳羡高级中学近三年教师校

际交流任教、支教、挂职锻炼情况一览

表

校际交流、培训 2019 Ⅱ-09-03-02 教科室

3.3 校长、教师外出学习培训、考察交

流情况一览表

校际交流、培训 2019 Ⅱ-09-03-03 教科室

3.4 近三年校长、教师境外学习培训考

察报告

校际交流、培训 2019 Ⅱ-09-03-04 教科室

3.5 近三年校际交流及专家来校讲学掠

影

校际交流、培训 2019 Ⅱ-09-03-05 教科室

3.6合作高校牌匾照片 校际交流、培训 2019 Ⅱ-09-03-06 教科室

4.教师专业发展规划、总结样本（3-5个不同学科教师）

4.1 语文：夏莉个人专业发展规划、成

果及年度计划

发展规划 2019 Ⅱ-09-04-01 教科室

4.2 语文：赵妍个人专业发展规划、成

果及年度计划

发展规划 2019 Ⅱ-09-04-02 教科室

4.3 化学：赵爱丽个人专业发展规划、 发展规划 2019 Ⅱ-09-04-03 教科室

93

成果及年度计划

4.4 信息技术：袁利燕个人专业发展规

划、成果及年度计划

发展规划 2019 Ⅱ-09-04-04 教科室

5.近三年教师学习、培训专项经费支出清单

5.1 宜兴市阳羡高级中学 2016-2018 校

本培训经费一览表

学习培训经费 2018 Ⅱ-09-05-01 教科室

5.2 宜兴市阳羡高级中学 2016-2018 年

培训费支出清单

学习培训经费 2018 Ⅱ-09-05-02 教科室

6.培训成果

6.1校本研修学时统计表 2016-2018 校本培训学时 2019 Ⅱ-09-06-01 教科室

6.2 宜兴市阳羡高级中学一二三类骨干

教师专项考核结果汇总表 2016-2018骨干考核 2019 Ⅱ-09-06-02 教科室

6.3 教 师 赛 教 获 奖 情 况 一 览 表

2016-2019教师获奖 2019 Ⅱ-09-06-03 教科室

6.4 近三年宜兴市阳羡高级中学论文课

题一览表

论文课题汇总 2019 Ⅱ-09-06-04 教科室

6.5“名师工作室”相关资料 名师工作室 2019 Ⅱ-09-06-05 教科室

6.6研究生教师一览表及证书照片 研究生 2019 Ⅱ-09-06-06 教科室

7.教学沙龙、教育论坛文集

7.1教学沙龙-加强课堂教学管理 2016 优秀文集 2016 Ⅱ-09-07-01 教科室

7.2教学沙龙（青年教师专辑）-培养自

主学习能力 2017优秀文集 2017 Ⅱ-09-07-02 教科室

7.3教育论坛-问题情境、合作探究 2018 优秀文集 2018 Ⅱ-09-07-03 教科室

7.4班主任教学沙龙文集 2016-2019 优秀文集 2019 Ⅱ-09-07-04 教科室

7.5优秀教学反思 2016-2018 优秀文集 2019 Ⅱ-09-07-05 教科室

94

管理水平 3-1（1）自评概述

评估指标 评估内容 自评结果

第 10条

10.1学校办学目标明确，规划科学合理。

10.2发展规划涵盖全面，重点突出，措施扎实，保障有力，具有前

瞻性、适切性和可行性。

10.3规划施行顺利，实现程度高。

A

自评概述

主要实践和成效

1.学校办学目标准确，规划科学合理

宜兴市阳羡高级中学地处宜城镇阳泉路，由于地域因素和城区学校布局调整，学校面临办

学条件落后、教师超编严重、学生生源质量下降等诸多困难，但作为城区四所高中之一，承担

着地方教育的重任，学校需要结合学校传统优势，科学规划，赢得跨越发展。学校根据十八大

关于教育事业的要求及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《江苏省中长期教育改革和

发展规划纲要》、教育部《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》等纲领性

文件，结合学校发展状况和艺体特色优势，从满足社会发展的需要出发，研究制订《宜兴市阳

羡高级中学“十三五”发展规划》，定位办学目标，即在“十三五”期间，经过努力将宜兴市阳羡高

级中学办成规模适中、特色鲜明、学生多元成才、教师业务精湛、区域影响较大、办学品位较

高的四星级高中。

围绕学校总体发展目标和学生培养目标，学校将在办学条件、文化建设、管理创新、队伍

提升、学生素养、德育创新、教育科研、教学质量、课程建设、办学特色等方面确定目标和任

务，并且分阶段实施。

第一阶段（2015年 11-12月）：研制与论证。研究起草规划文本，组织领导、专家、教师

代表论证，反复修改后交学校教代会审议。

第二阶段（2016年 1-6月）：制定实施方案。根据规划分类目标和七大工程，研究制定管

理机制、队伍建设、教学改革、课程建设、文化建设、特色打造等方面的具体任务和实施方案。

第三阶段（2016年 7月-2018年 12月）：实施阶段。依据规划和具体的实施方案，切实开

展教育教学的改革与创新。这一阶段将初步达成制度建设、校本课程建设、课堂教学模式、德

育创新、成功教育特色建设等方面的目标。

第四阶段（2019年 1月-2020年 6月）：检验阶段。一是全面完成规划确定的各项奋斗目

标。二是完成校园文化、特色教育、新课程教学改革等建设项目经验总结，形成教科研成果，

并在局域范围内推广应用。

第五阶段（2020年 7月-2020年 12月）：总结评估。对“十三五”发展规划实施过程、实施

成果进行全面分析总结，并接受市教育局评估。

充分论证《发展规划》。《规划》的制定凝聚了学校、家庭、社会的多方力量。学校多次

召开行政办公会、教职工大会、家长委员会等，研讨办学目标和发展思路，经反复修改后形成

规划草案。草案提经教职工代表大会、家长委员会会议，经反复研讨修改，形成规划方案，学

95

校邀请无锡市教育局基教处处长陈振宽、宜兴市市政府督导室主任柳志贤，宜兴市发展和改革

委员会主任王迎春，宜兴市教育局副局长蒋铁伟，宜兴市教师发展中心主任任才生，教育局普

教科科长吴胜东，宜城镇房地产开发公司董事长王小平，江苏省宜兴中学校长郑耀中，江苏省

常熟中学徐和平，宜城街道宝塔社区主任许中林等专家领导组成专家小组，对规划方案进行广

泛深入的分析、研讨、论证。在充分吸纳领导、专家学者的指导性、建设性意见的基础上，对

规划中的目标定位、达成途径、实施保障等方面进行了大量的修订，使其更科学完善，更符合

学校和社会发展的实际需要，目标定位更准确，涵盖更全面，重点更突出，措施更扎实，更具

有前瞻性、先进性、示范性和指导性，最终形成了《宜兴市阳羡高级中学“十三五”发展规划》。

学校“十三五”规划最后经学校教代会八届二次会议审议表决通过，并报经教育主管部门认定，

批准实施。

论证意见：

《宜兴市阳羡高级中学“十三五”发展规划》对学校今后五年的发展进行了科学、合理、具

体的阐述，切合实际，具有可操作性、发展性、前瞻性，体现了学校的办学方向和办学理念，

符合国家基础教育改革的发展趋势，符合教育发展现代化、信息化的潮流。该《规划》立足学

校的实际和发展的要求对学校办学目标进行了分层次的、具体的描述，明确了“十三五”期间学

校改革、创新、发展的六大重点工程：管理引领工程、教师培育工程、德育创新工程、教学改

革工程、课程建设工程、特色打造工程。《规划》体现了学校工作的与时俱进，开拓创新，其

所体现的这种工作任务和主要措施，代表了学生终身可持续发展的根本利益，代表了实施素质

教育的先进水平，代表了普通高中改革与发展的前进方向。

宜兴市阳羡高级中学要以《规划》为学校五年发展的总纲，扎实工作，积极落实，在实践

中不断探索、反思、总结，并结合发展形势进行适当的调查、调整和整改，确保办学目标的顺

利实现。建议宜兴市阳羡高级中学在《规划》实施中，能进一步确立教育开放的意识，密切关

注国内外教育改革与发展的最新动态，以更广阔的视野、更先进的理念，加快国际化的步伐；

进一步加强对学校所处区域的社会经济文化的研究，注重校情，推进校本管理、校本教研和校

本资源的开发，增强学校对地方社会经济发展服务的功能；进一步注重学校文化建设，丰富学

校文化内涵，提升学校的文化品味，使学校的办学特色更具有持久性、稳定性和影响力。

2. 发展规划涵盖全面，重点突出

（1）理念先进：《规划》以十八大关于教育事业的要求和《国家中长期教育改革和发展纲

要》《江苏省中长期教育改革和发展纲要》《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根

本任务的意见》等纲领性文件为指导，突出实施素质教育和课程改革，全面贯彻落实党的教育

方针，推动教育事业科学发展，充分发挥课程在人才培养中的核心作用，以“育人为本、改革创

新、提高质量、服务社会”为原则，立足学校实际，以“优质发展”为目标，以“特色发展”为途径，

准确定位、科学规划，提升现代化办学水平，为学生全面发展、健康成长保驾护航。

（2）目标清晰：《规划》以“关注学生全面发展，成就学生幸福人生”为历史使命，全面实

施素质教育，以“和融”为核心，继续构建学校文化体系，以“精行”为策略，继续创新管理制度形

式，以“三风”为媒介，继续创新德育实践形式，以“两课”为抓手，继续深化课堂教学改革，以“科

研”为途径，继续加强教师队伍建设，以“课改”为平台，继续深化素质教育改革，把宜兴市阳羡

高级中学办成为规模适中、特色鲜明、均衡发展、学生多元成才、教师水平一流、区域影响较

96

大、办学品位较高的四星级高中。

（3）内容全面：《规划》内容涵盖学校管理、队伍建设、德育建设、教学改革、课程建设、

文化建设、特色教育等学校发展的各个方面。

（4）重点突出：《规划》突出了“管理创新”“队伍建设”“立德树人”“课程改革”“成功教育”

的重点，对“阳光德育”体系建设、成功教育特色建设、落实“问题情境，合作探究”课堂教学模式、

深入推进课程改革等方面作了重点规划。

3.任务明确，措施扎实，保障有力

（1）管理上求创新。管理上的主要任务：深入推进学校层级管理制度，完善部门管理机制；

进一步发挥激励机制，发扬民主意识，整合集体合力，提升管理效能。措施保障：进一步修订

完善学校章程和各项管理制度，构建民主开放管理机制，探索实践现代化管理手段，积极做好

各项外联工作，根据各方反馈意见和实践情况及时调整优化。

（2）队伍水平求提升。队伍建设的主要任务：鼓励支持教师学历提升，硕士占比提升到 20%

以上，加大对教师的培养力度，进一步扩大市县名优教师群体，省特级教师、市学科带头人、

名教师、教学能手等称号占比超过 20%，提升教师教学业务水平和教科研水平，市获奖占比超

过 25%，人人参与市级以上课题，为教师晋职晋级创造条件、补齐短板。措施保障：开展形式

多样的校本培训，进一步加大对教师培养培训的投入力度，加强核心小组建设，凸显“名师工作

室”在教师队伍建设中的作用。

（3）学生素质上台阶。学生素质发展的主要任务：推动落实课程改革，进一步提炼课堂教

学模式，丰富校本课程，加强生涯规划、心理健康教育，开设艺体、地方特色课程，促进学生

多元发展、全面发展、健康成长，让人人实现成功人生。措施保障：建立学生成长指导中心，

规范心理健康教育、生涯指导教育课程的开设，创新课程开设形式，优化课程开设方案。

（4）德育工作创特色。德育建设的主要任务：坚持“立德树人，德育为先”的原则，建构“阳

光德育”体系，较好的实现德育组织网络化、德育内容的系列化、德育活动课程化、德育工作特

色化。措施保障：抓好活动育人、课程育人、制度育人、环境育人四个维度，以“向阳光、享阳

光、像阳光”的“阳光”教育为着力点，打造“让人人实现成功人生”的成功教育特色，通过完善德

育管理、评价机制，加强阳光德育系列活动的过程管理，深入推进德育渗透，丰富德育课程，

提升德育水平。

（5）教育科研求实效。教育科研的主要任务：“十三五”期间申报省级规划课题 2-3项，无

锡市级规划课题 3-10 项，宜兴市级课题 10-20 项，确保人人有专题研究，中青年教师每年至少

有 1篇论文发表或获奖。措施保障：构建教科室、教研组、年级组、课题组四位一体的立体科

研管理体系，加大对教师的教科研能力的培养力度和教科研奖励力度，确保申报的课题得以顺

利结题，尽量争取课题成果获奖。

（6）教学质量创新高。教学质量的主要任务：确保教学质量稳步提升，本科上线不低于 80%，

学业水平测试一次性整体过关率不低于 98%。素质教育成果进一步扩大，在保持艺体教育优势

的基础上，提升各学科竞赛参赛获奖率，拓展学校区域影响力。措施保障：加强教学研究，加

大教师业务培训投入力度，深入推进课堂教学改革，优化课堂教学模式，丰富课程活动，加强

课后延时服务。

（7）课程建设树精品。课程建设主要任务：加强成功特色教育与学科教学的渗透，优化校

97

本课程设置，提升校本课程质量，打造与课改相适应的课程实施体系，创建 2-3 个市级学科基

地，再建一个省级以上的课程基地。措施保障：严格执行国家课程计划，加强校本课程建设与

管理，以学生社团建设促进课程建设，加大对精品课程的研发投入。

（8）办学条件有改进。学校硬件建设的目标任务：分阶段完成体育场馆、功能教室的改建、

扩建工作，提升校园绿化水平，改造教室、宿舍、办公室，重构提升校园文化景点，升级人工

智能课程基地设施设备，优化校园网络布局，提升教育现代化水平。措施保障：仔细谋划，分

阶段完成；开源节流，积极争取政府资金支持，争取社会资助。

（9）办学特色显成效。办学特色的主要任务：践行 “以人为本师为先，素质教育生为本”

办学理念，大力弘扬“让人人实现成功人生”的育人目标，通过打造“阳光”德育激发学生实现成功

人生的目标，推进课堂教学改革，坚持因材施教，打造生本课堂，增强成功体验；推进课程改

革，实施个性化的选科制度；推进教师队伍建设，在实现教师成功的同时，为每一个孩子们的

成功人生奠基。

（10）校园文化入人心。校园文化建设的主要任务：围绕“阳光健康、人人成功”，丰富“三

风”建设内涵，提升“和融精行”的学校核心价值影响力，提升校园文化景观的文化标识水平。措

施保障：围绕“阳羡”打造主题性校园景观，围绕“和融”开展各类丰富多彩的师生教育教学活动，

培养“精学”“精行”“精进”的阳中学子。

为确保《规划》目标任务落实，在《规划》中明晰目标、明确责任、强化管理、优化制度、

加强监督保障等多方面推进措施。围绕管理创新，学校根据教育改革发展的新形势新要求，不

断创新学校内部管理机制，建立起一套科学、规范、和谐、高效的管理机制，制度健全、决策

民主、权责明确、监督到位，形成了依法管理、民主管理、精细管理、有效管理相结合的良好

环境，学校管理规范有序，精细透明，优质高效。围绕队伍建设，学校围绕“敬业修为、博纳乐

导”的教师发展目标，以“立师德、强师能、 重教研、培名师”为主线，打造学习型、研究型教

师团队。围绕德育工作，学校规划以学生自主管理建设为依托，完善全员德育格局，构建学校、

家庭、社会三位一体的“家校共育”德育网络，践行“德育即课程”，落实成功教育研究，凸显学校

阳光德育特色；围绕课程改革，《规划》基于建设学校“阳羡”地方特色文化和发展成功教育特

色，严格执行国家课程计划，加强通用技术、研究性学习等课程的建设，进一步修改完善《宜

兴人文历史》、《宜兴古今名人研究》、《宜兴环境保护知识读本》、《蒋捷词选读》等现有

校本课程，进一步开发选修校本课程，选修校本课程以走班制方式实施，进一步完善校本课程

组建学生社团的措施；围绕特色建设，《规划》强调了以“高度重视学生的人文素养，一切为了

学生的健成长，人人实现成功人生”为目标的教育，努力做到真正以学生为学习的主人，为学生

设计人生规划，学校提供适合于不同学生的特色课程，为人人成功提供机会。

4.《规划》有延续性、先进性、发展性、示范性、可操作性

学校“十三五”规划是在充分认真总结“十二五”规划实践的基础上提出的，发展总体目标、发

展策略等有着一定的继承性和延续性。“十三五”将在办学条件、队伍建设、德育创新、教学改

革、校园文化等方面继承和延续。学校进一步提升办学条件，更新基础设施设备，打造风雨操

场，亮化、绿化校园环境；德育创新方面进一步推进成功教育和阳光德育；教学改革方面进一

步锤炼“问题情境，合作探究”教学模式，在此基础上形成课题研究，构建教学改革的理论体系；

办学特色方面从艺体特色向“成功教育”转化，在学科教育、德育建设方面渗透，在校本教材研

98

发，理论体系等方面提高层次，凸显成效。《规划》从制订、论证到修订、完善、定稿，参与

面广，程序规范，“规划”客观分析了学校发展所面对的机遇与挑战，全面、细致地明确了学校

新一轮发展的方向和策略。同时，学校“十三五”规划是“十二五”规划在新形势下的进一步提升，

在制订背景、发展目标、措施方法等方面都体现了过程发展提升的特点，是“十三五”期间学校

发展的纲领性文件。

《规划》既体现了党和国家对教育发展的要求，也突出了学校发展的实际，明确创建江苏

省四星级高中的目标。《规划》进一步明确了国家新一轮课程改革、“立德树人”根本任务、全

面提升学生核心素养等方面的要求，《规划》还强调了教师师德和专业化发展的重要性，进一

步明确措施方法，加大对教师培养、培训、管理的力度，关注教师成长，搭建发展平台，打造

一支高素质的教师队伍，《规划》示范性特点比较显著。

《规划》提出的目标立足学校实际，学校以课堂为阵地，以课程建设为依托，立足“两课”、

深入开展“问题情境，合作探究”课堂教学模式实践为抓手，提升课堂教学水平和落实成功特色

教育，这些方法措施来自实践总结，可操作性强。《规划》的这些举措抓住了学校发展的关键，

体现了“文化立校、科研兴校、特色名校、团队强校”学校长远发展策略。

根据《规划》，学校推进重点项目的建设和实施，加快智慧校园建设，“智学网”学情采集

分析系统深入使用。注重课堂教学模式的创新与实践，“问题情境、合作探究”课堂教学广泛运

用。

5.对《规划》适时调整和完善

《规划》实施的过程也是不断调整和完善的动态发展过程。2017年，党的十九大提出“必须

坚持立德树人的根本任务，深化教育教学改革，创新人才培养模式，在坚定理想信念、厚植爱

国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质等六个方面下功夫”“建

设高水平的教师队伍，必须提高教师队伍的总体素质和专业化水平，要按照“有理想信念、有道

德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的标准，做好教师培养和培训工作，强化师德师风建设，加

强专业能力建设。”等新的更明确的要求。2018年 10月全国教育大会习总书记提出了“九个坚持”

的思想，学校都及时在《规划》中对相关目标、任务、要求、措施等做出调整，进一步明确了

以人民为中心办教育的要求，强调了办学生喜欢、家长放心，社会满意的四星高中，突出了师

德师风建设、教师专业化发展和尊师重教的重要位置。另外，根据市教育局年度工作要点，在“家

校共育”“书香校园”等具体任务要求上也作出了一些调整。

6.规划施行顺利，实现程度较高

（1）年度工作计划体现规划精神。学校以《规划》为指导，每年制定学校的年度发展计划，

各处室部门、年级组、学科组、教师根据学校规划、计划结合自身特点制订学期、年度等阶段

性工作计划，分层实现学校发展的既定目标。

（2）工作总结反映规划实施情况。在年度工作计划的统筹部署下，学校行政班子分工明确，

各自处理学校具体工作，督查当天工作情况。每周一上午召开行政办公会，总结上一周工作情

况，部署下一周工作任务，商讨研究工作中疑难问题，根据实际适时调整工作目标和方法措施。

各年级每月召开教师例会，做好阶段性评价总结工作，部署新的月度工作任务，进一步统一思

想，协调工作步骤。学校定期召开全体教职工大会，强化学校目标愿景，总结阶段性工作，表

彰先进，查找与目标达成的差距。除此之外，学校还定期召开班主任会、备课组长会、学科教

99

师座谈会、学生座谈会、家长会等，既是学校各项工作的推进路径，也是检查《规划》落实情

况的措施，有力保障了《规划》的有序推进。

（3）工作按照《规划》有序推进，阶段性成果显著。为实现《规划》所定目标，学校采取

总体设计，分阶段实施的策略，规划进展顺利，阶段目标基本达成。

①在办学条件方面：2016年起逐步更新了三个年级教室的多媒体设备，2017年建成一个较

高标准的录播教室，2018年底完成了篮球场、停车场、体育馆、文化长廊、道路黑色化的基础

建设，升级了校园监控和播音设备；自动识别门禁系统投入使用，更新了部分办公电脑，对教

室课桌椅全面进行更换；对学校的电路电线进行了维护和升级。2019年，对学校塑胶运动场、

学校医务室、学生成长指导发展中心和部分实验室进行了改造和扩建。

②在管理创新方面：学校进一步健全了条线管理和年级管理相结合的、引领教师主动发展

的教育教学层级管理机制，进一步健全和完善教师考核制度和激励机制。各部门进一步明晰岗

位职责，提升管理效能。另外，完善了信息化管理工作机制，进一步提升管理信息化水平。

③在教师发展方面：学校做好“派出去、请进来”工作，选派教师到周边名校学习交流，邀

请特级教师杨志芳、英语特级教师唐玉婷等专家来校讲学，加强四校联盟的交流合作，以“名师

工作室”推进青蓝工程的实施，学校形成了优秀教师群体，学校有设区市级以上骨干教师 31人，

县级骨干教师 48人。其中特级教师 3人，特级教师后备人才 1名。无锡市学科带头人 5人，无

锡市教学能手 10人，无锡市教学新秀 13人。宜兴市学科带头人 6人，宜兴市教学能手 17人，

宜兴市教学新秀 24人。目前学校语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、

体育、信息技术 11个学科均具有设区市级以上骨干教师。这些骨干教师在教育教学中起到中流

砥柱的作用，各科组新课程下的教学改革稳步推进，有力促进了学校教学质量的提高和教育特

色的形成。

④在德育创新方面：研究构建以“成功教育”为特色的“阳光德育”体系，确立了适合学生个

性特点和认知基础的学校德育工作目标和内容体系，“一纵一横一平和融共生”的德育管理体系

和体现“大德育”观的“时时事事人人处处育人”的德育环境基本形成。通过开展丰富多彩的德育活

动，建设学生发展指导中心，保障学生健康成长。通过中英文演讲比赛、征文比赛、书画比赛、

学科竞赛、体育比赛、校园十佳歌手比赛、合唱比赛、才艺大赛、科技发明比赛、生涯规划设

计等赛事，发展学生特长，开发学生智能。通过构建学校德育工作体系及德育课程建设，把德

育融入到学校管理的各个层面和教育教学的各个环节。学校关注学生心理健康发展，积极拓宽

心育途径，创新心育机制，形成了全方位、多层次的心理健康教育体系，走出了心理健康教育

的特色发展之路。

⑤在文化建设方面：学校在“十三五”发展规划中坚持“以人为本师为先，素质教育生为本”

的办学理念。目前，这一理念已被广大师生、家长和社会各界人士理解、认同，成为指导学校

工作的核心，贯彻到学校的整个教育教学活动中。学校办学理念与学校校训“和融精行”，校风“远

志务实，求真尚美”，教风“敬业修为，博纳乐导”，学风“勤学善思，竞先共进”构成既有深厚文

化底蕴、又能体现“阳羡”文化核心的体系。

⑥在教学改革方面：学校大力推进课堂教学改革，经过反复实践不断总结提炼，形成了符

合新课改要求，发展学生核心素养，体现“以生为本，以学定教”，贴合学校教学实际，便于操

作实施的“问题情境，合作探究”课堂教学模式。

100

⑦在课程建设方面：学校严格按照课程计划开足开齐国家课程，加大校本课程体系建设的

力度，丰富校本课程内容，共开设有 56门校本课程，其中 28门成为学校优质校本课。

⑧在成功教育特色方面：学校紧紧围绕“以人为本师为先，素质教育生为本”的办学理念，

本着“让人人实现成功人生”的育人目标，学校已初步围绕成功教育打造了阳羡“阳光”德育，构建

了以生为本的“问题导向，合作探究”的课堂教学模式，发展学生个性特色的社团活动和校本课

程，优化了艺体和外语特色教育，实现不同层次学生最优发展的目标，学校教学质量得到明显

提升，艺体教育成果显著。

在《规划》的统筹下，学校工作得到上级教育主管部门认可，在市教育工作会议和教学工

作会议上，学校多次作为管理工作中的先进典型作交流发言。学校先后获得“江苏省德育先进学

校”、“江苏省招飞工作先进单位”、“江苏省园林式学校”、“江苏省高考会考优秀考点”、“江苏省

青少年科技教育先进学校”、“无锡市德育先进学校”、“无锡市教科研先进集体”、“无锡市青少年

科技教育先进学校”、“无锡市文明单位”、“宜兴市文明单位”、“宜兴市先进学校”、“宜兴市“六

五”普法中期先进单位”、“宜兴市实验室工作先进集体”等荣誉称号，学校还被命名为“江苏省物

理教学研究实验基地”，学校还是江苏大学、扬州大学等高校的教学实习基地。

经过我们近年来的不懈努力，学校实现了既定的发展目标，获得了上级教育主管部门、师

生、家长和社会的一致好评。

主要不足和问题

改进措施和目标

（2）基础数据

学校发展规划论证专家

姓名 工作单位 职务 职称

陈振宽 无锡市教育局 基础教育处处长

柳志贤 宜兴市人民政府督导室 主任

王迎春 宜兴市发展和改革委员会 主任

蒋铁伟 宜兴市教育局 副局长 特级教师

徐和平 江苏省常熟中学 书记、校长 高级教师

郑耀中 江苏省宜兴中学 书记、校长 高级教师

吴胜东 宜兴市教育局 普教科科长 高级教师

王小平 宜城发地产开发公司 董事长

许中林 宜城街道宝塔社区 主任

任才生 宜兴市教师发展中心 副主任 特级教师

（3）附件索引

101

资料名称 主题词 成文时间 档案卷宗编号 归档部门

1.晋评或上次复审以来的

学校发展规划及论证报告

发展规划、论证

报告2015.12 III-10-01-01 办公室

2.行政主管部门批复 规划批复 2016.01 III-10-01-02 办公室

3.近 3 年学校工作计划和

实施情况总结工作计划、总结 2019.07 III-10-01-03 办公室

4.教代会通过学校发展规

划的决议教代会决议 2016.01 III-10-01-04 工会

5.发展规划实施方案 实施方案 2016.01 III-10-01-05 办公室

6.宜兴市阳羡高级中学规

划实施中期评估中期评估 2018.12 III-10-01-06 办公室

7.近 5年学校荣誉一览表 学校荣誉 2019.07 III-10-01-07 办公室

102

管理水平 3-2（1）自评概述

评估指标 评估内容 自评结果

第 11条

11.1坚持依法治校，办学行为规范。

11.2严格执行国家课程计划，规范招生管理，严禁公开考试成绩

排名和下达高考升学指标。

11.3未发生具有重大影响的安全稳定责任事件和违法违纪案件。

A

自评概述

主要实践和成效

1．坚持依法治校,办学行为规范

阳羡高级中学不断加强对依法治校工作的领导，抓好依法治校各项措施的落实，推进

学校依法治校新发展。学校全面落实《江苏省中小学管理规范》要求，严格执行省“五严”

规定。坚持社会主义办学方向，全面贯彻国家教育方针，大力弘扬和践行社会主义核心价

值观，把培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人作为学校教育的根本任务。

（1）加强领导，健全依法治校的工作机制

学校每学期初召开依法治校工作会议，总结前一阶段的工作，制定下一步依法治校工

作实施方案，始终把依法治校工作放入重要议事日程，做到依法治校工作与学校各项工作

同计划、同实施，并把目标任务分解到学校各个部门和具体人员，做到各司其职、各负其

责，构成一级抓一级、层层抓落实的工作格局。

（2）加强学习与宣传，营造依法治校的氛围

学校牢固树立依法治校理念，逐步形成公正合法、系统完善的常规管理制度与操作规

程体系，保证学校的办学宗旨、教育活动与制度规范符合民主法治、自由平等、公平正义

的社会主义法治理念要求。初步构建起以学校章程为依据、以校长负责制为主体、教职工

代表大会和家长委员会等民主参与的学校内部治理结构。认真组织全体教师学习《教育法》、

《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规知识。全体

教师学法热情高，效果好。

（3）规范管理，提高依法治校水平

建立家长、学生、社会监督机制

学校成立家长委员会，定期召开联系会，加强学校与家长、社会的联系，共商育人之

策。建立家长、学生来信来访制度，公开校长办公电话和上级主管部门举报电话，对学生、

家长来访、电话或信函投诉做好记录，限期核实，及时处理。学校每学期多次向学生、家

长发放书面调查问卷，广泛征求学生、家长对学校教育、教学以及管理方面的意见和建议，

对反映的问题，及时落实、处理。

（4）办学行为规范

①全面落实《江苏省中小学管理规范》要求

学校按照《江苏省中小学管理规范》要求，在校务管理、教师管理、学生管理、教学

科研管理、安全管理、校园管理、后勤管理、档案管理等方面做实做细，学校实行校长负

103

责制，坚持依法治校，建立健全学校各项规章制度。严格执行教师资格制度，所有教师持

证上岗。对教师加强师德建设。对学生坚持德育为首，规范学生行为，坚持全员育人。严

格按规定开齐开足课程，创造条件开设地方课程和校本课程，改进教学方式。切实减轻学

生过重课业负担，学生每天在校时间不超过 8小时，家庭作业量不超过 2小时。建立科学

的评价制度，评价学生立足于促进学生的全面发展。严格执行学籍管理规定，无借读生，

每班不超过 50人，不举办复读班。建立健全的安全管理制度，加强安全教育，定期对校舍、

设施进行安全检查，加强门卫管理，禁止无关人员和校外机动车辆进入校园。建设平安、

文明、和谐校园。制订食堂卫生制度和采购验收制度，确保食品卫生安全；建立宿舍管理

制度，坚持夜间值班、巡查；制订群体性传染病、食物中毒应急处理方案，建立健全学校

财产管理制度。健全档案管理制度。

②严格执行省“五严”规定的情况

学校全面落实《江苏省中小学管理规范》要求，严格执行省“五严”规定，践行规范办学，

对教育教学进行有序、有效的管理。

学校严格禁止向各班下达高考升学指标。学校没有以任何形式宣传高考成绩、升学率

等情况。没有以高考升学率或考试成绩为标准进行排名和奖惩，没有炒作“高考状元”。学校

以人为本，强调以发展的、成长的眼光看待学生。

学校在“减负”方面，严格控制学生在校集中教学活动时间。学校坚持“健康第一”原则，

切实保证师生法定休息权利。学生每天在校集中学习时间为上午 7：45-11： 30、下午 1：

20-5：20，不超过 8小时，住校生晚自习不组织文化补习或考试，控制课外作业布置总量，

控制考试次数，学生每天书面家庭作业控制在 2小时以内。着力提高体育课及大课间活动

的质量，推行“阳光体育”活动，保证学生每天 1小时的体育活动时间，做到教师、时间、内

容、场地、器具落实到位，同时组织开展各项有益的文体活动，如篮球赛、乒乓球赛、校

运动会、跑操、艺术节等活动，愉悦学生的身心，提高学生的身体素质。节假日（含双休

日和寒暑假）不组织集体上课，也不以补差、提优等形式变相组织集体上课。学校禁止教

师动员、组织学生参加社会力量举办的各种辅导班，禁止教师利用节假日和双休日在校外

搞有偿家教。学校的图书馆、微机室、实验室双休日向学生开放，供学生组织活动使用。

学校严格执行国家课程计划。学校严格执行国家课程计划，科学合理地安排课时、课

务。学校按编制标准配齐配强各科教师，全面实施国家课程计划。按照国家课程计划开齐

开足全部课程，不随意增减课程和课时，不随意调整课程难度和教学进度，不组织学生参

加各种有违教育规律的竞赛和不当竞争。班级课表上墙、上网公布，接受社会监督。高一

年级必修课结束前，不提前分科分班。认真落实教学六认真，促进教师形成敬业修为，博

纳乐导的教风。规范使用微机室、美术室、音乐室、电子阅览室等专用教室，使其最大限

度地为教育教学服务。

严格规范考试和招生管理。按照上级规定，学校规范考试科目和考试次数，考试命题

科学合理，考试内容符合课程标准的基本要求，不随意提升考试难度。深入贯彻实施相关

法规，不分快慢班，严禁组织学生参加各种形式的统考、联考、或月考。学校在中考前不

招生，不跨市招生，不夸大宣传，不恶意竞争，不组织教师招生，不以高额奖励或减免学

费等非正当方式和手段招揽生源，不接受已按规定程序被其他学校录取的学生。建立了普

104

通高中学生的学籍网络管理平台，完善与规范休学、复学、转学手续，实行电子化和制度

化学籍管理，严格学籍管理，不招收复读生、借读生，实行“籍随人走”。严格执行上级规定，

学校、班级不统计、不公布考生个人或班级的高考成绩、名次、上线率等信息。学校未举

办高考补习班，不接受插班复读生。

严禁在职教师进行有偿家教。为了杜绝有偿家教的行为，学校根据上级有关精神，结

合自身实际，每学期都会在全体教职工会议上学习相关文件，发放“拒绝有偿家教”倡议书，

和每位教师签订“拒绝有偿家教”责任状。

严禁向学生和家长乱收费。学校收费标准由物价局审核通过，并张贴在宣传栏显著位

置，收费项目、标准向社会公开，主动接受学生、家长、社会的监督。按规定应公示而未

公示或公示内容与政策规定不符的，如教辅资料的征订，讲义印刷等行为，不得收费。同

时学校成立“家长委员会”，监督学校收费。为了加强监督管理，学校设立校长信箱和举报电

话，同时充分发挥教代会、学代会、学生家长和社会的监督作用，加强民主监督。

多年来，学校不搞公开考试成绩排名，不下达高考升学指标，无违规办学、违规招生、

违规补课、违规收费的情况。由于我校多年来均执行规范收费，学校受到上级部门的表扬

和肯定。

2．严格执行国家课程计划,规范招生管理,严禁公开考试成绩排名和下达高考升学指标。

（1）严格执行国家课程计划，开齐开足开好各门课程。

严格执行国家课程计划，按照国家课程计划开齐开足全部课程，严格禁止随意增减课

程和课时，明确严格的课程难度和教学进度要求，高一年级必修课结束前不组织分科分班，

严谨组织学生参加各种有违教育规律的竞赛，班级课表均上墙、上网公布，接受家长、社

会监督。

学校尤其重视开足非高考科目，杜绝教师随意挤占、挪用课时等现象。开好各门课程，

组织各学科优质课评比、在全校范围内实行教师相互听课、行政推门听课制度。

学校成立了宜兴市阳羡高级中学学生综合素质评价工作领导小组，先后出台了《宜兴

市阳羡高级中学新课程实施与评价方案》、《宜兴市阳羡高级中学课程发展规划》、、《宜

兴市阳羡高级中学校本课程开发与实施纲要》、《宜兴市阳羡高级中学选课指导方案》、

《宜兴市阳羡高级中学校本课程评价标准》、《宜兴市阳羡高级中学研究性学习课程实施

方案》、《宜兴市阳羡高级中学研究性学习评价方案》、《宜兴市阳羡高级中学学分认定

方案》、《宜兴市阳羡高级中学学生综合素质评价实施细则》、《宜兴市阳羡高级中学“深

化课堂教学改革 推进高效课堂建设”方案》、《宜兴市阳羡高级中学教学六认真考核办法》、

《宜兴市阳羡高级中学老师业绩评价考核基本要求》、《宜兴市阳羡高级中学综合实践活

动课程实施和管理方案》、《宜兴市阳羡高级中学集体备课要求和备课检查考核办法》等

与新课程配套的管理文件,以指导适应课程改革要求对课程、教师、学生的管理。

学校坚持正确的政绩观和质量观，按照全面贯彻教育方针、深入实施素质教育的要求，

建立健全科学的教育教学考核评价和质量检测制度，学校没有以任何形式下达高考升学指

标，没有以高考升学率或考试成绩为标准进行排名和奖惩，没有以任何形式宣传高考成绩、

升学率等具体情况。

（2）基本建立适应课改要求的管理模式，适应新课程要求，如实行选课走班制等，进

105

行综合素质评价等。

与时俱进，建立了适应新课改要求的管理模式

学校基本建立适应课程改革要求的“以人为本”柔性管理模式。2005年秋，江苏省全面

进入新课程改革，为保障新课程有效实施，学校制订了（2010年 6月修订）《宜兴市阳羡

高级中学新课程改革实施与评价方案》，加强对全体教师的新课程培训，教师必须经过省、

市新课程培训才能走进新课程教学。学校还先后出台了《宜兴市阳羡高级中学中学课程发

展规划》、《宜兴市阳羡高级中学学习新理念执行新课程实施方案》、《宜兴市阳羡高级

中学校本课程开发与实施纲要》、《宜兴市阳羡高级中学选课指导方案》、《宜兴市阳羡

高级中学校本课程评价标准》、《宜兴市阳羡高级中学研究性学习课程实施方案》、《宜

兴市阳羡高级中学研究性学习评价方案》、《宜兴市阳羡高级中学学分认定方案》、《宜

兴市阳羡高级中学学生综合素质评价实施细则》、《宜兴市阳羡高级中学“深化课堂教学改

革 推进高效课堂建设”方案》、《宜兴市阳羡高级中学教学六认真考核办法》、《宜兴市阳

羡高级中学老师业绩评价考核基本要求》、《宜兴市阳羡高级中学综合实践活动课程实施

和管理方案》、《宜兴市阳羡高级中学集体备课要求和备课检查考核办法》等与新课程配

套的管理文件。进一步完善了课程、教师教学和学生学习的三大评价体系和发展性评估机

制,以指导适应课程改革要求对课程、教师、学生的管理。学校管理模式充分体现人本特质、

人文关怀，融强制性、柔和性和激励性于一体。

在课程管理方面

课程设置及选课制度系统化。学校在全面执行国家和地方课程计划的前提下，开设了

校本选修、活动课程、研究性学习课程和综合社会实践活动课程，制定出课改实施细则，

完善了学校课程管理模式，理顺了课程设置及选课制运行的关系，满足了学生全面发展和

个性化发展的需要，制订了学生选课制度，学生自选为主，教师加以引导。通过开展评教

评学活动，培养了师生主人翁意识，调动了师生参与管理的积极性，逐步形成了适应课程

改革要求的管理模式，提高了教育教学效益。

在课程建设方面，我校鼓励教师积极参与，提升课程质量，拓展课程范围。一方面，

重点建设高质量学科课程。经过努力，目前我校打造了一批业务素质高、教学水平强的教

师队伍。另一方面，努力打造一批高质量校本课程，近几年来，学校整合人力和物力资源，

立足校情、学情，结合学校多语种外语课程基地建设，积极开发校本教材，开发了《陶艺》、

《心灵漫步》等校本课程 60门。这些校本课程深受学生喜爱，被兄弟学校借鉴和选用。在

教学管理方面积极探索符合我校特点的高效课堂模式，经过反复考察、论证、试验、完善，

形成了“问题情境，合作探究”教学模式，积极探索基于信息化的创新教学实践新途径。学校

全力营造起一种崇尚学术、崇尚研究的氛围，让学习成为教师的习惯，让课程研究成为校

园的常态，积极搭建教师从经验型向专家型转变的平台，打造比较完善的课程开发和更新

机制，将基础型课程、研究型课程有机结合，必修、选择性必修和选修课程相结合，形成

了一个开放兼容、灵活多样的课程体系。

在教师管理方面

人力资源配置与管理以“以人为本”。为了适应课程改革，我校制定了一系列管理方案，

同时改革调整了管理模式，学校实行教师聘任制，坚持校长室、行政部门和年级组分级管

106

理体制，各年级设一名年级分管校长，一名年级组长，主管年级教学并协调各方面的工作，

这有利于管理重心下移，实施精细化管理。学校突出教师发展这一学校中心工作，关注教

师情感，尊重教师成绩，问题与教师沟通，决策与教师协商，逐渐形成以感情凝聚人，以

真情打动人，以事业培养人，以环境吸引人，以机制激励人的管理体制，让教师真切的体

会到自己的价值，让教师真正拥有幸福感和成就感。我校近年来每年召开一次教师代表大

会，征求教师意见与建议，决议重大活动。一系列“人本化”管理方式的运用，使教职工的主

人翁地位得到了很好的体现，教师工作的积极性得到了大大提高。

为了做好教学质量评估，学校彻底改变把单一物化的分数作为衡量教学质量唯一准则

的做法，探索评价从“单维定性”向“多维定量”转型。建立了教师自评互评、学生评价、家长

共同参与的多维评价方式，进一步优化了各科教学质量的评价标准，完善了“综合性、动态

性、发展性、差异性”评价。通过过程性评价、阶段性评价、综合素质评定等不同维度的评

价，健全了教学质量评价与课程改革评价机制。

管理日趋自主化。学校不断探索教师自主管理的模式，让教师自我制定专业发展规划，

包括学习计划、专业研究重点，写教学反思、论文、申报课题等等；鼓励与引导教师探索

符合自身特点的教学模式，形成自己的教学风格，自觉地撰写教学反思，并成为一种习惯，

引导教师自觉进行创新教学，能够自我展示教学成果与专业发展的成就。

针对学校的实际情况，严格要求教师在教学过程中做到六认真——认真备课、认真上

课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真组织考试、认真组织课外活动。在全校范围内

实行教师相互听课、行政推门听课制度同时学校组织部分教师开设“每周一课”展示课、组织

各学科优质课评比，要求同组老师学习并评议，强调教师对教学行为的诊断和反思，注重

学生的意见和家长的反馈，通过多方评价使教师从多种渠道获得改进教学行为的信息，不

断提升教科研水平和课堂教学质量。学校为了使青年教师尽快成长，开展“青蓝工程”结对活

动，促进教师的专业发展，提升教师适应新课改的能力。

在学生管理方面

学校成立了“学生发展指导中心”，一切以学生发展为目的，尊重并促进学生的个性发展，

提倡自主管理、自我教育和差别教育，常规管理检查、评分、统计、公布由学生会自主完

成；学生社团由学生自主建立、自主管理、自主活动。重视对贫困学生、特殊家庭学生的

关爱，组成师生一对一帮扶，定时和学生沟通，随时和学生谈话，帮助学生解决实际问题，

关注学生敏感脆弱的心，鼓励学生积极向上。国旗下讲话、主题班会等形成制度化和系列

化，通过这多渠道、多种形式加强对学生的教育，积极引导他们养成良好的行为习惯，增

强他们遵纪守法的意识；优秀班集体、优秀学生干部、三好学生、优秀团员的评比形成制

度化和常态化，通过一系列活动激发学生学习的热情与激情。为了促进学生全面发展，学

校制定了《阳羡高级中学学生综合素质评定实施细则》、《阳羡高级中学学分认定方案》，

对学生各个方面进行全方位评价，评价目的突出全面性，评价主体强调多元性，评价方式

要求多样性，评价标准强调综合性，突出过程评价和发展评价，摒弃“一考定评价”的学生评

价机制，注重从课程学习和社会实践两个方面对学生进行综合评价，课程学习评价除了传

统的课程外，还加入了校本教程评价，在这一系列评价体系中突出学生学习过程的表现，

强调学生主体地位，同时强化对课堂行为、任教数量与质量的评价，打破单纯依靠成绩评

107

价的简单评价形式。综合评价促使学生全方位发展，近年来，我校高考本科上线人数逐年

攀升。

新课程理念要求唤醒学生的自立意识，培养学生的自主能力，从“要我学”向“我要学”

进行转化；由重“教”向重“学”转变，由重“结果”向重“过程”转变注重学生的独立性和自主性，

引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下，主动地、富有个性

地学习。为此，我们建立和完善了“问题情境，合作探究”教学模式。严格执行教育厅“五严”

规定，规范学生作业的布置，切实减轻学生过重的学业负担。学校建立了多个社团，激发

学生创新意识。通过举办校园文化体育艺术节和各种主题班会活动，激发学生学习兴趣，

促进学生自主学习，主动学习，智慧学习。开设研究性学习课程、社会实践课程，提升学

生的科学思想和人文关怀情怀。

在具体教学中，根据学生发展核心素养的要求，学校提出并推广“问题情境，合作探究”

课堂教学模式。在课堂教学中，真正给学生独立思考的时间，给学生独立探究的空间，以

此促进学生自主探究，培养学生的创新能力。学校在校本课程、学生社团活动、日语班学

习中大力推广选课走班制教学，学生的个体需求获得极大满足，取得显著成效。

学校努力践行“成功教育”理念,根据全面性、科学性、可操作的原则制定多样化、开放

式、重过程、促发展的学生评价方案和实施细则，一方面强调教师的主导作用，也充分重

视学生间的评价。充分发挥评价育人的功能。采集能够反映学生德智体美等全面发展的有

关资料和信息，从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践、自我认识与生

涯规划六个方面，组织实施学生综合素质评价。通过对学生六个维度的客观评价，使每一

位学生感受到评价不再是仅凭成绩的好坏，而是多方位多元化评价，从而激励学生和谐发

展、全面发展。

学校对学生中存在的生活贫困生，采取“身边的希望工程”等一系列帮扶措施，给予学生

极大的帮助，使所有学生都能共同进步。

（3）在设区市范围发挥示范作用。

苦练内功，提升管理水平，增强示范作用

学校的学生心理健康教育、有关地方特色的校本课程教学、“问题情境、合作探究”教学

模式在设区市范围产生了一定影响。学校多次与宜兴市、无锡市教研室联合举办公开教学

活动，学校承担了 2018无锡市高中语文优质课展示活动和 2019 年无锡市高三一模总结会

议。对全市中学开放，邀请各兄弟学校老师前来观摩与交流，教师和学生在教学活动中体

现出探究意识、主体意识、参与意识。前来观摩与交流的兄弟学校老师认为，学校办学两

手（教育、教学）都在抓，两手都很硬，注重培养学生综合素质和人文素养等等理念让他

们受益匪浅。随着学校办学质量的稳步提升，学校知名度不断扩大，美誉度不断提升，影

响力不断增强。国内外多个教育考察团来我校参观交流，并对我校的办学特色进行了高度

评价。宜兴日报等媒体对学校的教育活动进行了详细的报道，将办学经验和教学方法向全

市推广。2017年 12月 15日《宜兴日报》以《阳羡高中“开放课堂”显成效》，2019年 5月

28日《宜兴日报》以《阳羡高中追梦“四星”》报道了阳羡高级中学管理改革创新方面的有

关经验和做法，这些新闻报道都浓墨重彩地介绍了阳羡高级中学教育特色和办学成果。

3.未发生具有重大影响的安全稳定责任事件和违法违纪案件。

108

（1）加大宣传力度，提高学生法律意识

学校始终把安全工作放在重中之重的位置，成立以校长为组长的平安校园工作领导小

组，积极落实安全责任，层层签订安全责任书，狠抓长效管理，建立并完善安全管理和安

全教育制度，安全防范措施扎实，突发事件应急预案体系完备，每天安排 1位校领导、2 位

中层干部以及 3位教师值班，准确掌握校园每天安全工作动态，有计划开展法制教育、安

全教育、安全演练，落实校园安全防范措施，形成校园安全隐患排查整治工作长效机制。

学校积极做好预防青少年犯罪工作，坚持常态化开展法制宣传教育活动，将普法宣传教

育工作纳入学校学期工作计划，发挥好法制教育基地、法制副校长以及法制教育活动的作

用。

学校发挥课堂主渠道作用，增强学生法制观念。学校要求班主任上好主题班会，每期

的班会，都要提前确定主题，联系实际，先后出台了《宜兴市阳羡高级中学交通安全管理

制度》、《宜兴市阳羡高级中学学生常规管理奖惩条例》、《宜兴市阳羡高级中学心理咨

询教师工作制度》、《宜兴市阳羡高级中学体育活动事故应急预案》、《宜兴市阳羡高级

中学安全管理制度》、《宜兴市阳羡高级中学安全工作责任制度》、《宜兴市阳羡高级中

学研究性学习课程实施方案》、《宜兴市阳羡高级中学食品中毒事件应急预案》、《宜兴

市阳羡高级中学防洪抗汛应急预案》、《宜兴市阳羡高级中学消防应急预案》、《宜兴市

阳羡高级中学文明就餐制度》、《宜兴市阳羡高级中学小卖部管理制度》，从交通安全、

人身安全、预防青少年犯罪等方面开展法制教育工作，学校每个月都要组织主题班会观摩

和防火、防震安全演练活动。

学校开展法制教育与社会实践活动，让学生在活动中提高法律意识。学校用心组织了

多种形式的法制宣传活动，如开展法律咨询、组织法律知识竞赛考试，举办各种法制专题

讲座等，把普法宣传搞活搞实，让学生在社会实践中丰富法律知识，提高法律素质，并将

校园法制教育引向深入。

（2）强化安全意识，创建平安校园

学校构建学校、家庭、社会“三结合”的立体化安全教育网络，聘请宜兴市人民法院少年

庭庭长担任法制校长，建立警校联动机制，经常性对师生开展法治教育、公共安全教育，

十里牌派出所及交警部门建立高峰勤务、“护学岗”和群防群治机制，采取错峰上下学、错峰

吃饭等措施。

“人防、物防、技防、消防”到位，按规定配齐保安员数量，保安室配备钢叉、防爆盾牌、

防弹背心、钢盔、警棍等必要的安全防护、应急处置装备，校门口道路设置了警示牌和减

震带。校园各楼梯口及外场人员密集部位、学校围墙等重点部位均安装视频监控。强化校

园消防安全防控，进行电器火灾综合治理，落实消防安全责任制，定期检查消防设施和器

材配置及完好有效情况，定期开展事故逃生演练和应急处置演练。

学校医务室完成标准化硬件建设，严格规范执行各项卫生工作制度。积极开展健康教

育，学生因病缺课等数据上报及时准确。建立规范、有序的食堂卫生安全管理机制以及食

品中毒等突发事故的应急预案，实施明厨亮灶工程。饮用水采用正规公司的桶装水，严格

把关饮用水质量，饮水机、桶装饮用水均具备相应资质及检测报告、从业人员具备健康证

明。食品采购、运输、存储、加工等各环节层层把关，要求提供食品安全报告和农药残留

109

检测报告，杜绝各类食品安全隐患。

近三年学校未发生一件安全稳定责任事件或违法违纪案件。2017年被评为“无锡市平安

校园示范校”。主要不足和问题

改进措施和目标

（2）基础数据（无）

（3）附件索引

资料名称 主题词 成文时间 档案卷宗编号 归档部门

1.推进依法治校、规范办学行为的制度、实施方案和总结材料

1.1 规范办学实

施方案 规范办学方案 2010 Ⅲ-11-01-01 办公室

1.2 规范办学行

为制度 规范办学制度 2010 Ⅲ-11-01-02 办公室

1.3 规范办学行

为总结 规范办学总结 2011 Ⅲ-11-01-03办公室

2.严格执行国家课程计划的实施意见和总结材料

2.1课程建设领

导小组领导小组 2016 Ⅲ-11-02-01 教务处

2.2《宜兴市阳

羡高级中学新

课程实施与评

价方案（修订

稿）》

课程实施与评价方案 2005 Ⅲ-11-02-02 教务处

2.3《宜兴市阳

羡高级中学校

本课程开发与

实施纲要》校本课程实施纲要 2005 Ⅲ-11-02-03 教务处

2.4《宜兴市阳

羡高级中学研

究性学习课程

实施方案》研究性学习课程实施方案 2005 Ⅲ-11-02-04 教务处

2.5《宜兴市阳

羡高级中学研

究性学习评价

方案》研究性学习评价方案 2018 Ⅲ-11-02-05 教务处

2.6《宜兴市阳

羡高级中学学 学分认定方案 Ⅲ-11-02-06 教务处

110

分认定方案》 2005

2.7《宜兴市阳

羡高级中学学

生综合素质评

价实施细则》综合素质评价细则 2016 Ⅲ-11-02-07 教务处

2.8《宜兴市阳

羡高级中学“深化课堂教学改

革推进高效课

堂建设”方案》

高效课堂建设方案 2016 Ⅲ-11-02-08 教务处

2.9《宜兴市阳

羡高级中学六

认真考核办法》考核办法 2006 Ⅲ-11-02-09 教务处

2.10 宜兴市阳

羡高级中学课

程改革总结总结 2012 Ⅲ-11-02-10 教务处

3.近年来学校有关推进课程管理改革创新的方案、总结和典型材料

3.1宜兴市阳羡

高级中学课程

改革实施方案课程实施方案 2010 Ⅲ-11-03-01 办公室

3.2宜兴市阳羡

高级中学课程

改革总结课程改革总结 2012 Ⅲ-11-03-02 办公室

4.在设区市范围发挥示范作用

4.1 2018 无 锡

市高中语文优

质课展示活动

新闻 2018 Ⅲ-11-04-01教务处

4.2 2019 年 无

锡市高三一模

总结会议

新闻 2019 Ⅲ-11-04-02教务处

4.3 宜 兴 日 报

《阳羡高中“开放课堂 ”显成

效》

新闻2017 Ⅲ-11-04-03

办公室

4.4 宜 兴 日 报

《阳羡高中追

梦“四星”》新闻 2019 Ⅲ-11-04-04 办公室

5.法制安全教育

5.1《宜兴市阳

羡高级中学学

生常规管理奖

惩条例》

管理奖惩条例2004 Ⅲ-11-05-01

政教处

5.2《宜兴市阳 制度 2005 Ⅲ-11-05-02 政教处

111

羡高级中学交

通安全管理制

度》

5.3《宜兴市阳

羡高级中学心

理咨询教师工

作制度》

制度 2005 Ⅲ-11-05-03 政教处

5.4《宜兴市阳

羡高级中学体

育活动事故应

急预案》

预案 2005 Ⅲ-11-05-04 政教处

5.5《宜兴市阳

羡高级中学消

防应急预案》

预案 2005 Ⅲ-11-05-05 政教处

5.6《宜兴市阳

羡高级中学安

全工作责任制

度》

安全工作责任制度 2005Ⅲ-11-05-06

政教处

5.7《宜兴市阳

羡高级中学食

品中毒事件应

急预案》

预案 2005 Ⅲ-11-05-07 政教处

5.8《宜兴市阳

羡高级中学防

洪抗汛应急预

案》

预案 2005 Ⅲ-11-05-08 政教处

6.学校称号

6.1依法治校示

范校称号 2018 Ⅲ-11-06-01 政教处

6.2无锡市平安

校园示范校称号 2017 Ⅲ-11-06-02 政教处

112

管理水平 3-3（1）自评概述

评估指标 评估内容 自评结果

第 12条

12.1坚持与时俱进，大力推进学校管理制度和治理方式的改革创新。

12.2规章制度健全，岗位职责明确，为师生员工普遍认可，执行情况

较好。

12.3信息技术与学校管理深度融合，学校管理信息化水平较高。

A

自评概述

主要实践和成效

1. 坚持与时俱进，大力推进学校管理制度和治理方式的改革创新

(1)深化体制改革，坚持制度创新

①以人为本，深化管理体制改革——实现学校制度管理的与时俱进

学校注重管理机制的革新和管理文化的营造，大力推进学校管理制度和治理方式的改革创

新，打造出一套以学校章程为核心的管理制度体系。学校各项规章制度健全并不断完善并创新，

各职能部门岗位职责明确。

学校运行体制层面，通过《宜兴市阳羡高级中学校长办公会议制度》、《党政联席会议制

度》、《宜兴市阳羡高级中学教职工代表大会实施细则》初步形成了校长负责、党组织监督保

障、教代会民主管理和行政办公会议决策的多层面、立体式、重心下移、干部靠前指挥的民主

集中的管理模式。同时为进一步满足学校发展的需要，增强处室服务、指导功能，强化年级组

责任，学校实行年级组管理机制，年级组成员由分管校长、年级行政、年级组长组成。扁平化

的管理体制提高了管理效率，增强了发展的活力。学校还组成以政教处为主的德育工作小组、

以教务处为主的教学工作小组、在校团委指导下，学生会在引导学生自我管理上起到了积极的

作用。以总务处为主的后勤服务工作委员会，团结协作，创新管理实效明显。学校还根据自身

实际，制定了“文化、艺术并进”的学校发展战略，走教育科研之路，做德才兼备之师，办规范

特色学校，育合格特长学生。

人事制度改革层面，学校深入推行人事管理制度改革，实行全员聘任的用人制度，按需设

岗、公开招聘、平等竞争、择优聘用，实现能上能下、能进能出，打破铁饭碗。学校实行校长

负责制、推行民主管理，学校通过《教职工代表大会制度》、《宜兴市阳羡高级中学教师业绩

评价考核基本要求》、《宜兴市阳羡高级中学教学五认真考核办法》、《宜兴市阳羡高级中学

班主任考核细则》、《宜兴市阳羡高级中学中层干部竞聘方案》、《宜兴市阳羡高级中学适岗

聘用制》采用全员聘用（聘任）制，按需设岗、层层聘任、双向选择，打破铁饭碗。学校重视

干部队伍培养，坚持干部定期述职、民主测评、综合考核、聘任上岗制度，激活其管理责任潜

能。在向德育要质量的过程中，学校把班会课作为德育主阵地，有效地推动了学校文明规范月

系列活动的顺利开展。在教学模式方面，学校逐渐摸索出了适合学生的“问题情景，合作探究”

的教学模式，为教学质量的不断攀升注入了活力。

分配制度改革层面，强调以人为本，激励先进，注重实绩，实行个人收入与工作绩效考核

挂钩的绩效工资制度等，建立重能力、重实绩、重贡献的分配激励机制，打破“大锅饭”。重修

113

修订了《宜兴市阳羡高级中学奖励方案》、《宜兴市阳羡高级中学绩效工资方案(试行)》，实现

收入分配与绩效考核挂钩，重实绩、重贡献，向绩优者倾斜，拉开差距。还修订了《宜兴市阳

羡高级中学职工聘任制实施方案》、《宜兴市阳羡高级中学岗位责任制方案》、《宜兴市阳羡

高级中学奖惩办法》、《宜兴市阳羡高级中学后勤岗位责任制考核方案》。

根据实际情况，学校大力推行多元化评价制度。为了体现优质优酬，多劳多酬的分配原则，

学校实施《宜兴市阳羡高级中学绩效工资方案(试行)》，从师德、教学能力、教科研能力、工作

量、出勤、工作业绩等方面进行全面考核，充分调动教师的积极性、主动性和创造性。《方案》

受到教职工的普遍认可，且执行情况良好。同时，重新修订了《宜兴市阳羡高级中学高考教学

成果奖奖励方案》《宜兴市阳羡高级中学学业水平测试成果奖奖励方案》等等，调动了一线教

师的积极性。

后勤管理方面，本着为师生服务的原则，学校努力实现后勤服务的优质化和高效化。为此

学校制定了《宜兴市阳羡高级中学食品原料采购、验收、登记制度》、《宜兴市阳羡高级中学

食堂餐厅卫生管理制度》、《宜兴市阳羡高级中学食品安全管理制度》、《宜兴市阳羡高级中

学寄宿生管理制度》、《宜兴市阳羡高级中学门卫工作职责》、《宜兴市阳羡高级中学电工工

作职责》等规章制度。

学校建立整套了相对完善的决策指挥、管理执行、参谋咨询和监督反馈系统，确保了学校

教育和管理行为的高绩效运行。

②营造管理文化，创设和谐校园氛围

校园文化反映出一个学校的校风校貌，传递着一个学校的办学理念和办学思想，凸现学校

广大师生的价值观念。它的核心是精神层面的凝聚，创设一种同心同行的氛围。阳羡高级中学

以“和融精行”的校训引领学校文化建设。阳羡高级中学将营造学校文化建设分为三个方面：精

神文化、环境文化、行为文化。

精神文化——重在体验

学校注重校园软环境建设，“以人为本师为先，素质教育生为本”办学理念得到学校全体师

生的认同，是学校发展的动力。学校以“远志务实，求真尚美”的校风为支持，强调以人为本，

充分发挥人的主观能动性，创设一种人人受重视、人人受尊重的文化氛围。学校通过丰富和完

善校风，并赋之以新的内涵，为教师的发展和学生的成长创设民主、和谐、宽松的文化氛围。

校风包括教师的教风和学生的学风两方面。秉承“敬业修为，博纳乐导”的教风，教师以“纯厚”

的教学功力和“深厚”的学科素养影响学生。沐浴着“勤学善思，竞先共进”的教风，学生以这种积

极的、阳光的心态参与到学习之中，建立起平等的、新型的师生关系，形成尊师爱生的氛围，

达到教学相长。

学校根据高中生的身心特点，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践

中体验感悟，提高道德素质和人文素养。逐步形成了三大系列教育活动：一是由学校组织的“四

大节”系列教育活动。经过多年的积累和探索，我校每学年都要开展的“艺术节”、“体育节”、“科

技节”、“读书节”已经成为促进学生全面发展的重要载体。艺术节本着“以艺育德、以艺启智”的

宗旨，下设“咏”、“奏”、“舞”、“绘”等分项。体育节以“让运动成为习惯，让生命更加精彩”为主

题，分为趣味类、竞技类、球类三大类。科技节以培养学生的创新精神和实践能力为核心，共

分为科技文化的传播、计算机的操作和使用、科技体验三大类。读书节以“海量阅读，儒雅人生”

114

为主题，开展征文、演讲、辩论、好书交换、话剧表演等活动。“四大节”的各项活动，促进了

学生的全面发展。二是由各年级结合自身特点自主开展的系列教育活动。这些活动或以传统节

庆日、伟人诞辰日、重大事件纪念日等作为德育的实施载体，或充分利用开学典礼、毕业典礼、

百日誓师、升旗仪式、成人宣誓等时机进行，将美德教育、国情教育、时事教育、理想教育、

责任教育等落到实处。三是学生社团活动。目前，我校共有 40个学生社团。其中，专业知识性

社团以专业学习、交流、实践为主要内容，如绿地文学社等；文艺活动性社团依据学生的文艺

特长和共同兴趣爱好组建而成的，以注重艺术享受、提高艺术素养为主要特征，如辩论协会等；

体育型社团依据学生的体育特长和共同兴趣组建而成，如乒乓球协会等；社会服务型社团，以

服务社会、锻炼自我为宗旨的团体，如志愿服务队等。这些学生社团独立自主的开展活动，在

校园文化建设和素质教育中发挥着越来越重要的作用。

行为文化——重在引领

行为文化是学生在校表现出的特有的价值观念、思维方式、行为规范等。学校四大举措并

举，使行为文化成为学校文化的重要组成部分和精神文明建设的重要窗口。一是强化自律。校

园“行为文化”建设离不开“制度文化”的支持，所以我们细化了《阳羡高级中学学生一日常规》，

从学生入校、上课、就餐、锻炼、就寝等各个细节都做了明确的规定，倡导学生从身边事、日

常事、小事做起。由学生会开展检查和督促，对于在活动中出现的好人好事，严重违纪行为等

典型事例要及时地开展表扬与批评。同时，还提出了一个教育理念：成功教育。对学生行为管

理上，杜绝了严苛的惩罚，代以温情的提醒，督促学生养成文明的行为规范；提醒学生“仁义礼

智信，温良恭俭让”，养成为人处世的仪准，等等。二是行为训练目标细化、具体化。学期德育

工作计划列出每月的教育重点，各班制定班级目标，有计划、分阶段地落实。这样使目标更细

化，内容更具体，要求更明确，操作性强，学生更易接受。如：对学生进行“课间文明休息”的

教育时，细化成具体要求：不大声喧哗、不追逐打闹，准备好下节课的学习用品，迅速做好生

活上的事情（喝水、上厕所等）。三是主题教育活动。例如，开展学生心理疏导工作，发挥团

体心理咨询、学校心理老师的作用，培养学生自我调控、承受挫折、适应环境的良好个性心理

品质。再如，通过开展“中华礼仪伴我行”等活动，倡导礼仪形象美、礼貌语言美、礼节风度美，

深受学生喜爱，有效促进了学生观念养成、品格塑造和精神历练。

环境文化——重在熏陶

学校从生态环境、人文环境、舆论环境三方入手，凸显校园环境的德育功能，充分发挥环

境的熏陶作用。一是注重校园“生态环境”的建设。学校以校园硬件文化建设突出教育功能，学

校的校貌，是学校文化的重要组成部分，体现着学校的办学理念和育人目标。我们努力构建和

谐优美的自然生态环境，让每一个角落都发挥教育的作用，让每一处布置都体现教育的功效，

让学生更加热爱生活，热爱自然，热爱学习。通过积淀楼道文化，营造浓郁氛围，学校精心设

计教学楼的每个楼道，给每条道路、每幢教学楼命名了有深刻含义的路名、楼名，如“和融路”、

“精行路”、“明德路”、“明德楼”、“励学楼”、“敦品楼”、“博识楼”，让学生在细节中体会中华传

统。坐落在草坪中的传统文化长廊和中国传统故事铜雕，示人以做人、处事、立国之哲理。走

进校园，错落有致整洁美观的校园建筑，草坪、绿树和鲜花掩映的校园，始终展现着愉悦宜人

的感染力。二是学校注重校园“人文环境”的建设。墙壁也会说话（苏霍姆林斯基语），走进校

园，各种标语、图示、提示牌、橱窗、壁画、挂图、校园广播……凡是目所能及、耳所能闻的，

115

无不传达着健康向上的信息，使受教育者如浴春风，不知不觉之间受到熏陶。三是注重班级“舆

论环境”的建设。学校对班级“黑板报宣传、墙报专栏布置”等都有具体的要求，营造积极乐观的

班级“舆论氛围”，让班级成为每一个学生“智慧的加油站”、“力量的积聚处”。

阅读文化——重在感染

学校通过开展师生阅读工程，全面促进和谐校园发展，学校在行政楼底楼都有“阳羡书苑”，

学生自由取书，自由阅读，图书由学校定期更换。此外，每个班级都设有“班级书吧”，由学生

自带图书和学校配备图书组成。学生课余时间可以自由取阅，交换阅读。学生取书、还书全靠

自觉，无形中提升了学生的素质，促进了校园的和谐发展。为了使书香校园的阅读活动不断丰

富、充实、深入，我们相应地开展了一些活动，建立了“读书成长册”，开展了“经典诵读”、“赏

诗会”、“同读一本书”等活动，同时组织评选“每周一星”等，鼓励学生多读书，让学生把读书当

作一种习惯，一种享受。开展阅读工程是创建校园文化，形成和谐校园的有力保证，是创建和

谐校园策略的升华。和谐的校园既要有美丽的景色，还要有丰富的人文环境和深厚的文化底蕴，

它是学校的灵魂之所。加强校园文化建设，营造和谐育人氛围将是我们矢志追求的目标。

2.规章制度健全，岗位职责明确，为师生员工普遍认可，执行情况较好。

学校制度设计既符合《江苏省中小学管理规范》和“五严”规定的要求，又较好体现了教育

改革以人为本的方针，有利于促进学校管理的规范化，形成了具有校本特色的制度体系，主要

体现在以下方面：

(1)注重管理机制的革新，形成以学校章程为核心的管理制度体系

学校修订章程，以章程作为学校办学管理的纲领性文件，在章程的基础上完善学校管理制

度体系，汇编成册。根据《江苏省中小学管理规范》，学校制订并修订了《宜兴市阳羡高级中

学办学章程》。《章程》由法律法规、工作职责、规章制度三部分组成，156项规章制度以学校

章程为核心、以师生员工为中心、以学校发展为基点，对学校行政管理、学校职能部门、行政

办公会议、教育教学管理、总务管理、民主管理和保证监督、教师职员和工人、学生等方面的

工作进行了详尽的顶层设计和安排，是学校依法治校的直接依据。

为把《江苏省中小学管理规范》落到实处，学校在章程的基础上，制定并完善教学、人事、

财务与资产、学生、后勤、安全、对外合作等方面的管理制度的实施细则，建立健全各种制度、

内部组织的组织规则、议事规则等，形成健全、规范、统一的制度体系。

学校通过《宜兴市阳羡高级中学校长办公会议制度》、《党政联席会议制度》、《宜兴市

阳羡高级中学教职工代表大会实施细则》初步形成了校长负责、党组织监督保障、教代会民主

管理和行政办公会议决策的多层面、立体式、重心下移、干部靠前指挥的民主集中的管理模式。

扁平化的管理体制提高了管理效率，增强了发展的活力。学校还组成以政教处为主的德育工作

小组、以教务处为主的教学工作小组、在校团委指导下，学生会在引导学生自我管理上起到了

积极的作用。

学校深入推行人事管理制度改革，实行全员聘任的用人制度，按需设岗、公开招聘、平等

竞争、择优聘用，实现能上能下、能进能出，打破铁饭碗。学校实行校长负责制、推行民主管

理，学校通过《教职工代表大会制度》、《宜兴市阳羡高级中学教师业绩评价考核基本要求》、

《宜兴市阳羡高级中学教学五认真考核办法》、《宜兴市阳羡高级中学班主任考核细则》、《宜

兴市阳羡高级中学中层干部竞聘方案》、《宜兴市阳羡高级中学适岗聘用制》采用全员聘用任

116

制，按需设岗、层层聘任、双向选择，打破铁饭碗。学校重视干部队伍培养，坚持干部定期述

职、民主测评、综合考核、聘任上岗制度，激活其管理责任潜能。以岗位管理和聘用制为基础

的用人制度，实现了由身份管理向岗位管理的转变，上岗靠竞聘、晋级凭能力、报酬看贡献的

人事管理机制逐渐完善。

学校强调以人为本，激励先进，注重实绩，实行个人收入与工作绩效考核挂钩的绩效工资

制度等，建立重能力、重实绩、重贡献的分配激励机制，打破“大锅饭”。重新修订了《宜兴市

阳羡高级中学奖励方案》、《宜兴市阳羡高级中学绩效工资方案(试行)》，实现收入分配与绩效

考核挂钩，重实绩、重贡献，向绩优者倾斜，拉开差距。还修订了《宜兴市阳羡高级中学职工

聘任制实施方案》、《宜兴市阳羡高级中学岗位责任制方案》、《宜兴市阳羡高级中学奖惩办

法》、《宜兴市阳羡高级中学后勤岗位责任制考核方案》。做到责任明确到人，有奖有罚。

学校对教师的教育教学行为提出了新的规范要求，形成了“自主管理，小组合作学习”班级

管理建设方案、《阳羡高级中学教职工政治学习制度》、《阳羡高级中学教师岗位职责》、《阳

羡高级中学教学常规》、《阳羡高级中学教研组长岗位职责》、《阳羡高级中学班主任聘任条

例细则》等具有学校特色的制度。

学校对学生的学习和生活行为提出了新的规范要求，形成了《阳羡高级中学三好生、优秀

学生干部评比细则》、《阳羡高级中学“十佳学生”评比细则》、《阳羡高级中学学生一日常规》、

《阳羡高级中学学生综合素质评价方案》《阳羡高级中学学生违纪违规处分办法》《阳羡高级

中学班级管理量化考核条例》等制度。

后勤管理方面，本着为师生服务的原则，学校努力实现后勤服务的优质化和高效化。为此

学校制定了《宜兴市阳羡高级中学食品原料采购、验收、登记制度》、《宜兴市阳羡高级中学

食堂餐厅卫生管理制度》、《宜兴市阳羡高级中学食品安全管理制度》、《宜兴市阳羡高级中

学寄宿生管理制度》、《宜兴市阳羡高级中学门卫工作职责》、《宜兴市阳羡高级中学电工工

作职责》等规章制度。

完善财务管理，形成了预算业务管理制度、收支业务管理制度、采购业务等管理制度、资

产管理制度、建设项目管理制度、合同管理制度、食堂业务管理制度财务公开制度等各项制度。

几年来，学校始终坚持实行目标管理、制度管理、民主管理、过程管理相结合的管理模式，

坚持社会主义办学方向，坚持以促进改革、增强学校自主权为导向，按照有利于调动教职工的

积极性和创造性、激发学校的办学活力和竞争力、规范治理结构原则，凝练共同的理念与价值

认同，体现学校的办学特色和发展目标。

(2)健全科学民主决策机制

学校根据有关和规定要求，制定了《宜兴市阳羡高级中学党委会议事规程》，规定了党委

会议的召开、议事范围、议事程序以及议事原则和纪律；制定了《宜兴市阳羡高级中学行政办

公会员议事规程》，就总则、议事范围、重要议事议题、会议决策、会议纪律等方面内容作出

了具体规定。两项规程的出台，进一步健全了校内重大事项集体决策规则，完善了决策程序，

推进了学校决策的科学化、民主化、法治化。在管理过程中，凡是有关学校发展方向、基本建

设、重大教育教学改革和师生切身利益的重大决策、重大项目等决策事项，均根据要求进行会

议讨论，作出民主决策。

(3)进一步完善学校治理结构

117

学校注重形成条块结合、职责明确的治理格局，根据校级领导职数进行科学合理的分工，学

校党总支明确党委委员职责分工，根据学校特点和需要，在规定的机构限额内，按照精简、高

效的原则自主，科学设置办公室、政教处、教务处、教科室、工会和团委、后勤处等内部职能

机构，明确各个职能部门的职责、权限与分工，健全部门、岗位的权力监督与制约机制。

(4)健全校内外民主监督机制

学校严格落实校务公开的各项规定，积极主动及时公开各类信息，重点公开经费使用、培养

目标与课程设置、教育教学质量、收费等社会关注的信息，接受教师、学生、家长和社会各界

监督。依法健全教职工代表大会制度，学校定期召开教代会、工会会员代表大会，审议校长工

作报告、学校发展规划、学校工作计划、改革方案、财务预决算、重大基建项目、重要规章制

度以及学校教育教学和管理中其他重大问题，讨论有关教职工权益的规章制度、奖惩办法、奖

金分配方案以及集体福利实施方案等有关教职工利益的问题并作出相应决定或提出建议，切实

保障教职工对学校领导和管理部门的评议权、考核权，切实保障教师参与学校民主管理和监督

的权利。我校定期召开家长会，向家长介绍青少年的心理、生理特点，探讨教育方法，向家长

委员会汇报学校工作、征求意见建议、共商教育举措，主动接受家长监督。

(5)规章制度为师生普遍认可并自觉执行

学校出台规章制度，都注意听取师生意见，凡涉及师生切身利益的管理制度，都经教代会

或学生会审议通过，得到师生普遍认可，达成共识，问卷调查显示，满意度达 90%以上；执行

制度成为师生的自觉行为，在平时能将规章制度有效落实，执行情况好。

3. 信息技术与学校管理深度融合，积极探索网络环境下的管理改革

（1）积极推动智慧校园建设

近年来，学校依托智慧校园建设，不断探索网络环境下的管理思路，构建现代化的管理网

络，提高各项工作的效率，凸显学校科学化、精细化管理的特色，学校“校校通”、“班班通”覆盖

率达 100% ，基本实现了学校构建校园网络的初期目标。学校按照《教育管理信息化标准》和

《普通高中技术课程标准（实验）》制定建设规划，不断加大资金投入，完善教学设施。

学校建有信息网络控制中心，建有百兆到桌面的校园网，连接所有教室、教师办公室、行

政处室、图书馆、实验室、报告厅，使信息点覆盖整个校园，实现了校园无线全覆盖，其中教

学区域实现了高密度无线覆盖。

学校现有 1间固定录播教室，1套移动录播设备，自动智能录播系统可在教师现场授课的同

时，自动生成课堂教学实况录像，完整地记录教师授课的全过程，包括教师讲授的过程、板书

书写的过程和使用的多媒体教学课件等，按照授课的时间顺序自动编辑生成授课实况录像，同

时还可以在互联网上进行直播，使广大用户如在课堂现场一样，课后还可以在网上点播重放。

智能录播系统在整个课程录制过程无需专人操作控制，下课后即时完成。此外, 自动录播系统还

可以应用于精品课程制作过程中, 用于制作大量的优质教学资源，实现优质教学资源的网上共

享。

学校还成立信息管理中心，安排人员进行相关培训和考核，负责学校的网络安全和维护。

学校在人事管理、财务管理、学籍管理、资源管理、安全管理、生活服务等方面推行网络化、

信息化管理，提高了管理的绩效。

学校硬件设施完善。全校各办公室、图书馆、教室、实验室、餐厅、学生公寓均部署有网

118

络信息接口，每张办公桌配有网络、电话接入点，教职工人手一台台式计算机，每个教室配备

了多媒体投影教学设施，全校所有计算机均已接入校园网中,学校网站美观大方，内容丰富，各

部门、学科均有自己独立的专题网页。

学校建有校园门户网站（外网），建有校园办公平台（内网），实现内外网一站式登录—

阳羡高级中学校园网（www.yxgjzx .net/），实现统一用户管理，推进信息化建设。学校通过校

园网“校务公开”、“德育之窗”、“教研风采”、“部门主页”等栏目及时发布管理信息，各项工作实

施网上检查、验收、评比，加强过程管理。网上请假审批、总务报修审批，公文流转、新闻发

布等行政管理绝大部分业务均实现了无纸化办公。

学校打造了校园一卡通系统，推动了学校信息化、规范化管理的进程。此种管理模式代替

了传统的消费管理模式，为学校的管理带来了高效、方便与安全。它主要具有综合消费类、身

份识别类、金融服务类、公共信息服务类等功能。整个系统与银行系统、学校原有的系统和学

校管理信息系统有良好的衔接，并为学校潜在管理信息系统预留合适的接口，随时为学校增加

其它管理系统接口提供必要的协助。具体包括消费管理子系统、能源管理子系统、门禁管理子

系统、宿舍管理子系统等。

（2）积极探索网络环境下的管理改革

学校不断完善运行机制，充分使用、维护好学籍管理系统、图书管理系统、实验管理系统、

校园广播系统、固定资产管理系统、安全监控系统、安全教育平台、公共资源服务平台等各类

管理平台，让信息管理系统化，不断提高管理使用效率。学校还充分利用互动平台加强各项管

理工作，用好“江苏和校园”等校讯通工具，确保通知信息能够及时准确向特定人群发布。信息

化管理深度融入学校各部门管理系统，在学校各职能部门管理中发挥着重要的作用。

①实现选课管理网络化。学校选课管理系统包括后台数据库的建立和维护以及前端应用程

序的开发，系统涉及数据流程和存储，学生课程设置、学生信息设置、用户注册、网上选课修

改及删除等，该系统让学生更方便选课，实现全校学生选课在线查询。

②实现质量管理网络化。学校将各种成绩登记和查询、相关成绩数据的分析等教学质量监

控工作与网络技术相结合，使教师的教学质量和学生的学习质量体现得更具体、更直观、更全

面，提高了教务管理效率。学校采用网上平台统一阅卷，并通过平台的数据分析，对各年级、

各班级、各科目及各任课教师的教学情况进行分析与总结；根据相关数据统计，对后期的教学

提出恰当的建议，有助于学校在教学管理中进行及时调整。

③实现学分管理网络化。学校根据学籍管理的要求，将学分管理和网络技术相结合，使学

生每学期的学分认定方便快捷，方便教师和学生查阅，使学生的学分管理更加具体、直观和全

面，提高学分管理的透明度。

④实现评价管理网络化。学校教师和学生能够借助网络查询学分认定、素质评价、教师教

学评价等有关评价记录，增强各项评价的即时性和互动性，成为教师自我反思、自我发展的阵

地，成为学生自主学习的对话伙伴。另外，学校每学期通过发放调查问卷进行学生评教活动，

并通过信息技术进行数据搜集，采用软件分析，得出相应的结论，及时反馈。

⑤实现资源管理网络化。学校建立资源信息数据库，基本实现资源目录浏览、资源检索、

资源浏览及下载、资源上传等功能，为学生和老师提供一个资源共享平台，用于管理各种类型

的教育教学资源,使各种资源的使用实现了效益最大化。

119

⑥实现图书管理网络化。学校对浩繁的图书进行科学采编，并给图书进行目录编辑，建立

强大的信息检索功能，大大的加快网络信息资源的共享，使图书信息资源的读取、检索非常快

速和便捷，使学校的图书信息全视角地呈现在师生面前，极大地便利了师生的工作和学习。学

生和教师的图书借阅均采用一卡通系统。同时，将一卡通系统和图书管理系统对接，使图书的

入库、借阅、归还均在图书管理系统中进行，保证图书馆各项工作的顺利进行。

⑦实现后勤管理网络化。学校在固定资产管理、财务收支管理、网上维修平台的建立、网

上工资查询平台的建立等方面实行了网络技术信息化管理，对学校资产、基本建设、物品采购、

财务管理等方面进行全程动态管理。食堂、超市、饮水一卡通等生活管理系统使食堂、宿舍的

日常管理任务更便捷。通过信息化管理，使繁杂的后勤管理变得简约化，管理的效率却得到提

升。

⑧实现校务管理网络化。政教处和团委利用网络技术及时发布卫生检查、纪律检查的结果

等等。教科室则利用网络技术进行课题申报与评审，举办教师论坛活动。实验室利用网络系统

实现了实验的网上预约管理，提高了实验活动效率。

⑨促进上下交流、内外沟通。信息化手段打破了时空的限制，让教师、学生、家长、社会

能够很好的参与到学校管理中来，随时了解学校管理的情况，如通过学校网站、微信公众号等

网络技术运用，学校的动态得以及时发布，学生、家长及网友可以通过媒介的交互功能进行在

线沟通或留言，拓展了沟通途径，增强了即时交互性，让内外沟通更加高效，社会联系更广泛。

每个年级均建有家长委员会微信群和 QQ群，每个班级均建有家长 QQ群，家校沟通方便迅捷。

学校还通过校园微信公众号和校讯通及时发布诸如安全教育、校园新闻、家庭教育等方面的软

推文或信息等，家长能及时了解学校、学生情况，学校也能及时接受到家长对于学校教育教学

的意见或建议。线上的沟通交流让家庭、社会、学校三者紧密联系，协同合作，促进了学校管

理，实现了教育合力最大化。

学校网络平台建设在相关制度的保障下不断完善，据统计学校网站每一年的浏览量达到了

近 1万人次，“宜兴市阳羡高级中学”微信平台作为新兴媒体平台，单个新闻浏览量最高的达到 2

千多人次，所有这些网络平台有力彰显了学校的办学特色，较好宣传了学校的优秀办学资源，

增强了学校对外辐射示范的效应，塑造了学校品牌、增强了学校美誉度。学校通过校园网络等

加强了与社会、上级教育部门、兄弟学校之间的沟通和交流。

主要不足和问题

改进措施和目标

（2）基础数据

管理改革和制度创新内容 起点时间 群众满意率 是否在县区及以上范围示范

《宜兴市阳

羡高级中学

校长办公会

议制度》2016 100% 是

120

学校运行体

制

《党政联席

会议制度》

2016 100% 是

《宜兴市阳

羡高级中学

教职工代表

大会实施细

则》

2017 100% 是

人事制度改

革

《宜兴市阳

羡高级中学

聘期岗位考

核工作实施

方案》

2018 98% 是

《宜兴市阳

羡高级中学

中层干部竞

聘方案》

2019 97% 是

分配制度改

革

《阳羡高级

中学奖励性

绩效工资实

施方案（修

订稿）

》

2014 97% 是

《宜兴市阳

羡高级中学

教育教学奖

惩 考 核 条

例》

2013 98% 是

（3）附件索引

资料名称 主题词 成文时间 档案卷宗编号 归档部门

1.学校章程、部门职责文件 规章制度 2016 Ⅲ-12-01-01 办公室

2.规章制度电子版压缩文件 规章制度 2016 Ⅲ-12-02-01 办公室

3.学校管理改革和制度创新的实施意见、总结、报道等

3.1．阳羡高级中学“问题情

境，合作探究”课堂教学模式

实施方案

方案 2017 Ⅲ-12-03-01 教务处

3.2．阳羡高级中学“自主管

理，小组合作学习”班级管理

建设方案

班级管理建设

方案

2017 Ⅲ-12-03-02 教务处

3.3．阳羡高级中学领导分工

安排表

分工安排表 2016-2018 Ⅲ-12-03-03 办公室

3.4．阳羡高级中新课程改革

实施与评价方案

改革实施与评

价方案

2006 Ⅲ-12-03-04 办公室

121

3.5．阳羡高级中学普通高中

学生综合素质评价实施方案

素质评价方案 2018 Ⅲ-12-03-05 教务处

3.6. 2018 无锡市高中语文优

质课展示活动

高中语文优质

课

2018 Ⅲ-12-03-06 教务处

3.7.2019 年无锡市高三数学

一模总结会议

高三数学总结 2019 Ⅲ-12-03-07 教务处

3.8.宜兴日报《阳羡高中“开放课堂”显成效》

新闻 2017 Ⅲ-12-03-08 办公室

3.9．宜兴日报《阳羡高中追

梦“四星”》新闻 2019 Ⅲ-12-03-09 办公室

122

管理水平 3-4（1）自评概述

评估指标 评 估 内 容 自评结果

第 13条13.1 学校校风、教风、学风优良。

13.2 “三风”建设坚持以人为本，促进师生发展，提高管理水平，取

得良好效果，为广大师生自觉践行和社会广泛认同。

A

自 评 概 述

主要实践和成效

学校是宜兴市人民政府首批命名的重点中学之一，秉承“以人为本师为先，素质教育生为

本”的办学理念，坚持走内涵发展和特色教育之路，努力实践“人人实现成功人生”的育人目标，

在多年的积淀中逐渐形成了优良的校风、教风、学风。学校以“和融精行”为校训，坚持“一切

为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的办学宗旨，以“远志务实、求真尚美”的校风和 “敬

业修为、博纳乐导”的教风，带动了“勤学善思、竞先共进”的学风，铸就了“尽享阳光，蓬勃向

上”的学校精神，有力地推动了学校办学水平的持续提高。学校始终重视将“三风”建设贯穿于

学校各项工作之中，内化为师生的思想意识和行为规范，使之成为阳羡高级中学前进、发展、

提升的源泉。

1.学校“三风”指向明确，内涵深刻

学校“三风”内容既有浓厚的历史文化

底蕴，又有鲜明的时代个性，它源于传统

文化，倡导以德为先，和融精行，重视师

生文化素养、学习能力、实践创新、发展

能力等相关方面的培养，符合新时代“核心

素养”倡导的要求。同时它也贴合我校“以

人为本师为先，素质教育生为本”的办学理

念，关注每个学生的生命质量，发现每个

学生的天赋特长，挖掘每个学生的智能潜力，满足每个学生的学习需求，为学生一生发展奠基，

从而有效地推动了学校“成功教育”特色育人模式的形成。

（1）校风：“远志务实、求真尚美”

“远志”出自《论语·子夏》，原文：“博学而远志，切问而近思，仁在其中矣” 。“务实”出

自汉朝王符的《潜夫论•叙录》 中“大人不华，君子务实”。要求师生志存高远，脚踏实地。求

真：实事求是,讲求实际；它既是一种科学的治学精神，也是我们党的优良传统与作风。尚美：

它既是外在的、物质的，也是内在的、精神的。“尚美”不仅是人的天性，更是教师一种高尚的

人生境界。党的十八大以来，习总书记多次强调“不兴伪事兴务实”，关注青年求真务实品质的

养成。学校校风体现了传统与现代精神的结合，既有浓厚的历史文化底蕴，又有鲜明的时代要

求，从学校实际出发，要求全体师生无论是做人还是做学问，都要立志长远，脚踏实地，实事

求是，寻找新思路，解决新问题，实现新发展，展现成功的自我。

（2）教风：“敬业修为、博纳乐导”

123

“敬业”是中国人民的传统美德。早在春秋时期，孔子就主张人在一生中始终要勤奋、刻苦，

为事业尽心尽力，其本质就是奉献的精神。修为指一个人的修养、素质、道德、造诣。 “敬业

修为”要求教师秉承“以人为本师为先”的理念，有强烈的事业心，尽职尽责，无怨无悔；有勤

勉的工作态度，勤奋努力，脚踏实地；有旺盛的进取意识，精益求精，不断创新。同时要求教

师关爱学生，尊重、理解、赏识和信任学生；关心学生的健康，维护学生的权益，保护学生的

安全；尊重学生的人格，信任学生，平等公正地对待学生。“博纳乐导”要求教师既具有渊博的

学识，又具备超强的教学能力，既具有“海纳百川、有容乃大”的魄力，又具有“孜孜不倦，多

方乐导”的细心。善于引导学生解决成长过程中世界观、人生观、价值观等方面遇到的困感和

问题；善于调动学生的学习主动性和积极性，引导学生独立思考，培养独立解决问题的能力；

善于引导学生成人、成才，推动“人人实现成功人生”的育人目标的实现。

（3）学风：“勤学善思、竞先共进”

“勤学”，即学习要珍惜时间，刻苦勤奋。“善思”，即在学习时要敢于质疑，善于思考，勇

于提出问题，积极探索解决问题。“竞先”，根据《说文解字》：“竞，逐也；先，前进也”，就

是要求学生追逐时代精神，开拓进取，敢为人先，具有强烈的竞争意识和竞争能力，敢为人先，

勇于探索，不断前进。 “共进”是团结和谐，携手并肩，互相帮助，共同向前。“勤学善思、竞

先共进”这种学风不仅让学生养成良好的学习习惯，也培养他们不屈不挠的意志和品质，对于

他们的成长具有重要意义，同时也使学校文化氛围、学习氛围更加浓厚。

学校“三风”植根于师生心中，历经多年的积淀发展，对师生的道德濡染、行为约束和情感

熏陶效果显著。学校“三风”得到了历届师生、社会和广大家长的认同与赞许。

2.“三风”建设重过程、有措施，成效突出，特色鲜明

学校成立以赵春明校长为组长，各科室主要负责人为组员的建设领导小组，领导小组负责

“三风”建设的规划、宣传、落实和评价工作，统一指导、协调，保证“三风”建设落到实处。学

校把整个精神文化系统通过各种形式表现在学校显著位置，用以时时提醒师生；注重通过学校

网站、微信公众号、校园文化布置、家校活动、家长开放日等方式大力宣传我校办学理念和“三

风”。通过国旗下讲话、教师会议、教代会、学代会、征文活动等多种形式，解读“三风”。通

过教师教学、教研、师德评比和大量学生活动来践行“三风”，如政教处在每届学生中举行“践

行三风、砥砺前行”演讲比赛。通过专家指引、课题研究、论坛交流拓展“三风”。学校重视“三

风”建设的整体性和渗透性，努力发挥“三风”对师生的道德濡染、行为约束和情感熏陶作用，

推动学校发展。

（1）建设“远志务实、求真尚美”的校风

为落实好“远志务实”校风建设工作，校领导班子率先践行优良校风，深入开展“两学一做”

活动，团结协作、勤政廉洁、求真务实、开拓创新，定期开展述职述廉、全面树立服务意识，

通过“校长信箱”、师生座谈、问卷调查等途径加强与教师、学生之间的交流沟通，及时了解师

生思想诉求，倾听各种意见，采取合理建议，在全校师生中起到示范作用。正是在这样的示范

引领之下，我校各职能部门围绕学校工作，恪尽职守，通力协作，服务周到，高效地完成各项

工作。学校结合上级文件和要求，组织教师学习《中小学教师职业道德规范》，向教师宣传禁

止有偿家教等规定，通过宣传模范教师事迹来熏陶教师，通过师德建设拉近师生关系，创设学

校和谐氛围。学校通过师德培训、班主任培训、骨干教师培训、青年教师培训、备课组建设等

124

方式，提高广大教师的思想素质和业务能力，塑造教师良好师表形象；学校利用班会举行校风

解读、共进小组建设等活动，培养学生的爱校爱班情结，增强学生的集体荣誉感；通过学校《绿

地》杂志、宣传橱窗、电子屏幕、国旗下讲话、主题班会、班级黑板报、高一新生军训、社会

实践、各种年级会议等多种形式，提高学生的思想品德和综合素养，养成学生文明待人、奋发

有为的良好品德。学校成立了以赵春明校长为组长的智慧校园建设领导小组，制定了《宜兴市

阳羡高级中学智慧校园建设实施方案》，以构建生态型智慧校园为目标，以师生发展为根本，

以促进教育改革和创新为核心，促进优质教育资源的共享，转变教师的教学方式和学生的学习

行为，扎实稳妥地推进我校智慧校园的建设工作，已取得显著成效。根据学校实际积极开展“请

进来”、“走出去”系列活动。请进来主要请学者、专家、同行来校作学术讲座，开设专题报告

（多次邀请徐风、张克中、严华银、徐风、王华民、吴锷、何志奇等专家学者来校讲学），近

年来共举行专家讲座 28次；请联谊学校来校开展教学交流活动等，这一系列活动有效的促进

了教师学术水平的提升。学校派出杨俊杰、韩辉、朱晓东、蒋亮、张国忠、尹聪、曹昌伟、胡

明等 10位领导分别赴江苏省宜兴中学、常州溧阳中学、常州二中、姜堰中学、姜堰二中、靖

江中学、浙大附中和杭州学军中学等学校挂职锻炼、跟岗学习，他们认真学习，了解并掌握了

高水平的教学管理模式，有力促进了我校教学管理水平的提升。为了加强兄弟学校之间的联谊，

提高高三教学质量，我校与无锡市第三高级中学、青阳中学、宜兴张渚高级中学组成四校联盟，

四方互派领导和教师定期交流，实现资源的优势互补，共同提高办学品味；同时与宜兴第二中

学、宜兴张渚高级中学、宜兴官林高级中学、宜兴和桥高级中学、宜兴丁蜀高级中学组成六校

联盟，通过“送课到校”、“同课异构”等形式取长补短，促进课程改革。

为落实好“求真尚美”校风建设工作，学校在重要场所和办公场合张挂《阳羡高级中学教师

职业道德规范》宣传牌，利用全体教师会向教师宣传校风，组织教师参加师德师风教师论坛，

大力宣传尹聪（第三届宜兴市

教书育人十大标兵）、董行洪

（延安市优秀支教教师）、吴

宜军（宜兴市百名优秀学科教

师）、周益鸣（百名优秀老教

师）、周勇兵（百名优秀青年

教师）、姜文燕（无锡市教育

系统“教书育人”先锋党员）、

周建民、周益鸣、黄国方（宜

兴市无偿献血先进个人）、每届“阳羡高级中学十佳教职工”等老师的模范事迹；宣传优秀教师

爱生如子的感人故事，积极传播正能量，在教师群体中形成了一种求真尚美的教育环境。利用

橱窗在学生中大力表扬宣传宜兴市美德好少年尹庆玲、尹鹏玮、朱天宇等同学；“江苏省最美

中学生” 许文馨同学（从初中暑假开始，许文馨同学利用暑假坚持做义工）；宜兴市“新时代

好少年”崔哲元、吕周昕等同学的先进事迹。利用班会课组织开展“我为宜兴创建全国文明城市

做什么”、“社会主义核心价值观”“八礼四仪”等相关教育活动，把校风所蕴含的爱国、文明、

勤奋等内涵化作学生自觉行为。为落实“自强成功”教育，学校开展激情教育、励志教育、成功

教育等相关活动；寒暑假开展 “缤纷冬日”、“读领风骚”、“社区实践”等活动；培养学生励志、

125

爱读书、努力积极向上、不断进取的求真尚美精神。结合时代主流思想，开展如“十九大报告

宣传”、“社会主义核心价值观”、“有情有义阳羡人”、“中国梦 我的梦”等时代思想教育，让学

生感受时代的脉搏，增强主人公责任意识。开展“文明宿舍”、“文明班级”、“责任之星”评比活

动，利用集体荣誉、模范的感召力来加强校风建设。校风建设丰富了学校教育的内涵和特色，

逐渐形成了积极、和谐的校园文化，杜绝了违法犯罪、违反教育法规等现象的发生，为今后学

校可持续发展奠定了基础。

（2）建设“敬业修为、博纳乐导”的教风

为落实“敬业修为”教风建设工作，学校重视教师合作和教研组、备课组建设，重视集体备

课活动，在集体备课活动中学习先进经验，做到“定点、定人、定内容”，学科组教师群策群力，

研究学案、教案，对集体备课所形成的学案、教案采取互评、互助共同协作的形式，充分发挥

集体智慧，使整个学校教学教研氛围和谐、浓郁。学校构建和完善“问题情境，合作探究”课堂

教学模式，制定了《宜兴市阳羡高级中学”问题情境，合作探究”课堂教学实施方案》，《宜兴

市阳羡高级中学课堂教学评价标准》《宜兴市阳羡高级中学教学设计评价标准》《宜兴市阳羡

高级中学听评课制度》，通过每周一课，每学期教学大比武，平时教研（备课）组课堂研讨，

对外公开课教学活动，校际交流等活动积极实践，教师的课堂面貌极大改进。学校还邀请了张

海强、洪长根、唐玉婷等 3位特级教师为常年特聘名师，名师们每个月至少到学校 3次，深入

课堂指导教学，深入教研组备课组组织参加教研活动。他们积极帮助和指导青年教师提高教育

教学能力，提升科研水平，在青蓝工程、课程开发、课题研究等方面起示范引领作用。在他们

的带领下，学校数学、历史、政治、地理获得市优秀教研组称号、优秀备课组称号。

引进“外援”的同时，充分利用好校本资源，用好内“源”，发挥出学校名教师、优秀教师、

骨干教师的辐射作用，赵春明、韩辉、朱晓东、张国忠、姜文燕、蒋永军、周国娟、刘小英、

瞿治学、朱敏、许美兰、崔玉良等多位老师，为全体教师先后多次作专题培训。学校还开展教

育沙龙、专题讲座和示范课等活动，为教师培训提供学习交流、引导提升的平台，使其成为培

养学校优秀教师重要的发源地和未来名师的孵化器。这些活动的开展，极大地调动了教师参与

校本培训的积极性，促进了教师专业成长，促进了教师教育教学水平的提升。多年来，学校一

直坚持以名师工作室建设、学科带头人、骨干教师培养促进教师整体水平的提高。学校现有市

级名师工作室：吴宜军无锡市历史名师工作室和周国娟宜兴市地理名师工作室。学校有设区市

级以上骨干教师 32人，县级骨干教师 48人。其中特级教师 3人，特级教师后备人才 1名。无

锡市名师 1名，无锡市学科带头人 5人，无锡市教学能手 10人，无锡市教学新秀 13人。宜兴

市学科带头人 6人，宜兴市教学能手 17人，宜兴市教学新秀 24人。目前学校语文、数学、外

语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育、信息技术 11个学科均具有设区市级以上

骨干教师。以骨干教师、名师工作室为依托，实施“青蓝工程”，充分发挥优秀教师的“传、帮、

带”作用。教科室牵头开展“师徒结对活动”（含班主任结对），以教研组、年级组为单位确定

师徒结对子名单，制订实施计划，要求师徒每周都要相互听课、一起参加科研活动。师傅在教

学、科研、班级管理等方面对徒弟进行指导，徒弟虚心求教，积极实践，认真反思，落实青蓝

工程目标任务，年终学校总结评比。孙晔、董行洪、朱敏、胡明等一批青年教师已经成为学校

的中流砥柱。每学期定期开展教师教育论坛，围绕青年教师专业发展、读书分享、专项课题研

究等主题，三年来，学校共开展了 20次论坛，教师们在论坛中经验进行分享，思想得到碰撞，

126

理念得到更新强化，促进了教师团队的共同成长。每学年，校长室和工会关心教职工疾苦，积

极走访和帮助有困难的教师，每逢重要节日，如春节、中秋节、三八妇女节等，校长室和工会

总会给职工带去温馨的慰问。让教职工感受单位的温暖，从而爱岗敬业修为，努力工作。

为落实好“博纳乐导”教风建设工作，学校倡导教师多读书、多反思、多交流，博学才能乐

导。学校经常举办教师论坛，如“畅谈问题情境、合作探究教学模式”、“课堂大比武教学反馈”

等论坛，让教师在教改思想、教学方法、教育理念上互相分享，培养教师研讨交流、敬业乐群

氛围。学校要求每位教师自主制定符合自身实际的教师专业化发展规划，确立发展目标。教务

处加强课堂督导，定期开展“教学六认真”检查，定期发布教学通报，推行随堂课、推门课、研

究课、示范课，促进教师业务水平不断提升。学校改革教师评价细则，完善《阳羡高级中学年

终考核方案》、《阳羡高级中学绩效考核方案》，通过这些制度和办法对教师实行“多角度”评

价，让教师知道每一块工作积分，进而知道自己教学的长短，推动教师自主学习和教研。学校

组织教学骨干、名师在校内率先上示范课，引领课改，接着在全校开展“教学大比武”等评比活

动，全校教师积极参与，让新模式、新思想成为我校课堂靓丽的风景线。使教师教学能力得以

稳步提升，近五年来学生评教满意率都维持在 98%以上。为切实推动教学改革，近几年学校先

后组织了 98人次赴盐城中学、镇江第一高级中学、无锡天一中学、无锡洛社高级中学、无锡

辅仁高级中学、太湖高级中学、无锡第三高级中学、江阴青阳中学、锡山梅村高级中学、江阴

长泾中学等学校开展校际交流活动，积极借鉴这些学校的课堂教学模式，进一步完善我校“问

题情境，合作探究”课堂模式，打造以生为本魅力高效课堂。学校结合学生和教师实际，编撰

《“问题情境、合作探究”教学模式解读》，引导学生改进学习方法，因材施教，分层教学，对

不同程度的学生区别对待，针对学困生基础差的情况，专门编制导学案，引导学困生学会自学、

互学，在互帮互助的氛围下一起进步。针对学习优秀学生知识渴求大的情况，老师专门提供材

料，引导优秀学生在自学的基础上扩大知识面。在教学过程中，注意问题的深度，有针对性的

对不同层次的学生加以引导，让所有的学生都有所收获。在课外作业的布置上，让大部分的学

生能很好的完成巩固练习，同时设置一定量的拓展题型，让有能力的学生进一步提升。教师的

引领促使不同层次的学生都有一个明确的学习方法，大大提高了学生学习的积极性，促进了教

育教学的发展。

通过以上各项活动的实施，我校已形成良好的教风，学校教师无人参与有偿家教和违反师

德的行为，学生满意率维持在高水平，为努力造就一批政治素质高、教学业务精良的教师队伍

奠定了坚实的基础，也赢得了家长、社会的口碑。

（3）建设“勤学善思、竞先共进”的学风

学风是形成良好校风的基础和保证，我校不断完善德育制度，以制度规范学生行为；积极

营造健康向上的校园氛围，以校园文化熏陶学生；以目标激励、共同成长、导师引领激发学生

主动、积极的学习状态，从而从各个层面践行“勤学善思、竞先共进”的学风。

在学风建设方面，教务处和各年级组积极组织学生学习讨论学校“问题情境、合作探究”的

教学模式，让每个学生理解自己在这一教学模式中应该怎样和教师一起去转变行为、收获知识。

教务处、政教处给学生下发《创建“书香校园”活动方案》，组织学生开展“推荐好书”、“读书

漂流”、“读书会”等活动，培养学生爱读书、勤读书的好习惯，在读书中吸取营养，并结合社

会和自身实际形成正确的人生观、价值观，让学生不仅“勤学”还要懂“善思”，同时养成读好书

127

的习惯。学校在校园文化建设上，注意营造时时可以读书的氛围，处处可以读书的校园环境(每

个年级都有学生阅览室)，形成“竞先”才能“共进”的成效。学校开展 “青春心向党，建功新时代”

我和我的祖国歌咏比赛、“中华之崛起而读书”征文、“十八岁成人礼”、“高考百日冲刺” 、“践

行‘三风’从我做起”、“告别陋习，践行文明”（演讲比赛）、体育节、文艺节系列活动，既培养

学生自我展示、自我发展的自信，又能完善学生品德，促进学生实践、合作、创新等各方面能

力发展。学校重视通过学风宣传，开展建国 70周年书法作品比赛、“快乐学习 幸福人生”、“八

礼四仪” 养成教育、“我的军人梦我的中国梦活动”、“向国旗敬礼”等教育活动，对学生进行学

习意识、责任意识培养。开展“文明班级”、 “十佳学生”、“校园文明、不文明行为对比看”等评

选活动，狠抓文明教育，促进学风建设。开展“优秀班级”、“学习标兵”、“进步之星”评比、学

生优秀作业展等活动，树立学习模范。开展讲座、主题班会、学习交流等活动，既能让学生学

会学习、坚持学习；又能培养学生热爱生活、积极健康的精神。向国旗敬礼

学校坚持“人人实现成功人生”的育人目标，建立科学的评价学生综合素质能力的评价体

系，坚持发掘人的创新潜能、综合素质，实现从“要我学”到“我要学”的学风健康形成。学校还

制订了《阳羡高级中学学生一日常规》、《阳羡高级中学班级考核制度》、《阳羡高级中学学

生日常管理细则》、《阳羡高级中学“十佳学生”评选条例》、《违纪学生处罚条例》、《寄宿

生管理条例》、等一系列规章制度，来规范学生生活习惯和学习习惯。教育引导学生严格遵守

各项纪律制度，明确听课纪律、作业纪律、考试纪律，从而培养学生遵守纪律、勤奋学习的好

习惯。

这些举措激发了学生的学习兴趣，端正了学生的学习态度，培养和形成了学生良好的学习

习惯，形成了“勤学善思、竞先共进”的学风。

3.“三风”建设成效显著，师生和社会满意度高

（1）“三风”建设促进教师发展

学校教师爱生爱岗、敬业修为，能胜任教育教学工作，无违反师德规范、有偿家教行

为，无歧视、体罚学生的现象。原学校江庆农同志被选派到宜兴市徐舍中学担任校长；原学校

杨俊杰同志被选派到宜兴市周铁中学担任校长；原学校吴宜军同志被选派到宜兴市教育局督导

科任科长；原学校陈旭强老师被选派到宜兴市教师发展中心科研处任副科长，原学校数学老师

郭骏聪被选派到宜兴中学任教务处副主任。学校主动输送多名优秀教师赴延安开展支教工作，

学校选派马玲伟同志于 2002年 8月——2005年 7月到延安市第一中学支教三年，被评为支教

优秀教师，同时被评为延安市荣誉市民；屈志斌同志于 2009年 2月赴四川绵竹地震灾区中小

学任教，被授予“绵竹市 2008－2009学处度优秀支教教师称号”；尹聪同志曾到延安第一中学

支教一年，被评为延安市优秀教师；蒋亮同志 2011年 8月——2012年 7月到延安第一中学支

教一年，被评为延安市优秀班主任；周勇兵老师于 2015年到延安第一中学支教一年，被评为“延

安市优秀教师”；英语杨云老师于 2016年 9月至 2017年 6 月赴宜兴市官林中学支教一年；语

文教研组长董行洪老师 2017年 8月到 2018年 7月赴延安第一中学支教一年，工作认真，成绩

突出，被评为“延安市优秀教师”称号；另外还有蒋廷国、史家平、张勇等老师分别赴延安和四

川等学校支教。

学校狠抓青年教师队伍建设，抓住青年教师发展就抓住了学校发展的命脉。学校围绕青年

教师的培养开展研究，采取多种形式对青年教师进行全方位的培养，尤其是定期组织青年教师

128

进行专题“沙龙”研讨，使他们快速成长。吴宜军历史名师工作室、周国娟地理名师工作室定期

开展各项活动：2019年，吴宜军无锡市历史名师工作室邀请江苏省历史教研员刘克明来我校

讲学，和开课教师进行了探讨，并与工作室成员就他们的专业成长提出了中肯的建议。在课改

的道路上，学校还涌现出一批青年才俊，这些教师在各级各类比赛中屡获大奖，在课堂教学改

革中发挥引领和示范作用。周勇兵老师 2015年在宁夏石嘴山市第一中学上了英语公开课并做

《育人重在育心》的专题讲座，反响热烈，效果良好，2015年在甘肃省玉门油田第一中学上

了《Cultral Relics》的示范课，受到一致好评。姜文燕老师 2017年在无锡高三地理复习研讨会

上做《我的“亲师信道”——谈地理有效教学》的讲座，2017年在宜兴市新教师岗前培训班上对

参加培训的新教师作《在新课程背景下班主任的艺术和策略》的讲座，2017年 2月在市高一

地理教学研讨活动中执教公开课“城市内部空间结构”，获一致好评，2018在宜兴市新教师岗前

培训班上做专题讲座《做好“学生的重要他人”——谈做高中班主任的感想》获一致好评，2018

年 11月在“全省普通高中地理新课标培训活动”中开设题为《自然灾害》的公开课。近五年来

在市县名优教师评选中，学校青年校教师姜文燕、万黎、徐秀珍、王燕、朱敏、王波 6人成长

为无锡市级骨干教师，王芳、施晧、孙晔等 33人成长为县级骨干教师。近三年来，赵妍、任

玉涵、周勇斌、姜文燕、尹聪、孙玲等青年教师分别在在课堂教学评优、教师基本功比赛、教

学成绩、课题研究等方面脱颖而出，专业发展迅速，她们教有特长，逐渐成为我校的教学骨干。

其中 2017年程汉兵老师被评为宜兴市教育学会陶行知研究会教科研“先进个人”,杨云、程汉兵

老师在教科研上优异的表现被评为第一届宜兴市教科研能手,2018年程汉兵老师被评为第一届

宜兴市教科研带头人。2017年 12月王芳和万黎老师被评为第八届无锡市教学能手，2015年钟

素娟老师主持申报了省教研室第十一期立项课题，程汉兵老师主持申报了省“十二五”教育规划

立项课题，2018年 10月都通过课题中期评估。2018年陈旭强、蒋亮老师共同主持了一项省教

研室第十二期立项课题。顾海燕老师、周勇斌老师指导学生在宜兴市、无锡市英语能力口语大

赛中获得一、二、三等奖；殷伟峰老师指导学生在“金钥匙”科技竞赛中获得一、二、等奖；嵇

广益、王晔老师指导学生在无锡市“三独比赛”中获得一、二、三等奖。教务处还通过听评课、

示范课、汇报课、观摩课、优质课评选、青年教师基本功大赛、教育教学论坛等多项活动为师

徒搭建展示的平台，检查“传、帮、带”的工作情况并展示工作成果。通过制度化、规范化推进

和长期实践，学校教师队伍专业化水平不断得到提高，为学校寻求优质持续发展提供了有力的

人才支撑。近三年，学校共有 59人占比 30.1%的教师在省及以上教育教学和教育科研成果比

赛中获奖；有 12名教师在设区市级以上课堂教学竞赛中获奖。赵妍老师获 2018年无锡市语文

基本功竞赛一等奖，朱敏老师获 2018年无锡市高中历史优质课评比一等奖，孙玲老师获 2017

年无锡市高中数学青年教师基本功大赛一等奖，徐璐老师获 2018年无锡市语文基本功竞赛二

等奖，袁利燕老师获 2018年无锡市信息技术优质课评比二等奖，施晧老师获 2017年无锡市优

质课评比二等奖，王效兵和周勇兵老师分获 2017年无锡市班主任基本功大赛二、三等奖，另

有 94人在宜兴市级教育教学比赛中获奖。学校还要求每位教师每学年均要写至少一篇较高质

量的教学论文或教学总结。2016年度有 45位教师在省级及以上刊物上发表论文 50篇； 2017

年度有 46位教师在省级及以上刊物上发表论文 61篇；2018年度有 48位教师在省级及以上刊

物上发表论文 50篇，；省、市级论文竞赛中获一、二等奖的共 87篇。

（2）“三风”建设促进学生发展

129

我校在坚持立德树人根本目标下，促成“勤学善思、竞先共进”学风形成，结合学校实际，

确立了培养有民族灵魂、全局视野、社会主义核心价值观的“和融精行”学子，重点落实培养有

正确的价值取向，有健康的心理素质，有科学的学习方法，有极强的自理能力，有较好的交际

能力，有求真创新精神的“六有”现代公民的德育目标。

围绕上述德育目标，学校制定德育分层目标与实施细则：高一年级重点通过生涯规划主题

班会，日常行为规范学习，开展“八礼四仪”主题活动，通过文明班级、文明宿舍评比等形式落

实规范教育，通过学生日常学习、生

活等落实养成教育；高二年级重点通

过举办励志教育主题班会、文艺活动、

励志报告会等形式落实审美教育、感

恩励志、责任教育等；高三年级通过

主题班会，寒暑假社会实践活动、职

业规划报告会等形式落实教育，培养

学生适应社会的能力。政教处依托健

全的德育管理制度体系，在校党总支

的指导下，以德育领导小组、政教处、团委、年级组、学生会为管理纵线，在德育管理的内容、

方法、途径、活动、评价等方面大胆创新，加强对学生实施综合素质评价，管理突出全面性、

层次性、客观性、规范性，形成我校纵向管理体系。近三年来学生的道德品质、公民素养、交

流与合作的合格率达到 100%，学习能力、运动与健康、审美与表现的 A级率不断提高。例如

宜兴电视台专题报道《一个举动一封信，温暖了一座城》，报道了 2018年 10月学校高二学生

王世恩同学的一件善举，引发各校学习热潮；高一（12）班学生赵可馨捡到手机并找到失主婉

拒酬谢；高二（8）许文馨同学被评为“无锡市最美中学生”、“江苏省最美中学生”。2017年、

2018年宜兴市高中生辩论赛分获亚军、冠军。近三年，学校共有 3人被评为江苏省三好学生；

27人被评为无锡市三好学生， 6 人被评为无锡市优秀学生干部，3个班级被评为无锡市先进

班集体；90 人被评为宜兴市三好学生、24人被评为宜兴市优秀学生干部，9个班级被为宜兴

市先进班集体，3个团支部被评为宜兴市“五四”红旗团支部。另外每学期期末还有大批同学被

评为校三好学生、品学兼优学生、优秀学生干部、优秀团员、学习进步学生等等各类先进。虞

宵等 9位同学在无锡市高中数学竞赛荣获一、二、三等奖；郁知远等 6位同学在无锡市第九届

英语口语电视大赛一、二等奖；韦政等同学在无锡市中学生生物学奥林匹克竞赛中获一、二等

奖；金莎等同学在江苏省级、无锡市级和宜兴市中学生作文竞赛中分获一、二、三等奖；庄辉

同学在第二十八届全国中小学生(江苏地区)“金钥匙”科技竞赛中获得无锡市一等奖、尹鹏伟等

同学获得无锡市二等奖；管宇文等同学获得宜兴市二等奖等。每年有艺体特长生被高校录取，

有一大批艺体生走进名校，如北京体育大学、中国美术学院、上海音乐学院、华中科技大学、

南京师范大学、苏州大学、四川美术学院等全国知名高校。

一分耕耘，一分收获。我们用努力播种希望，用行动践行信念，用成绩回报社会。

⑶“三风”建设促进学校发展

理念衍风育师生，三风化雨润阳羡，在“三风”建设的浸润下，学校的整体办学水平和教育

教学质量、管理水平不断提升，学校有了跨越式的发展。学校行政以身作则，以廉洁自律的作

130

风带动师德师风；以教风促进良好学风；以学风树立优良的校风。全体教职工爱岗敬业，为人

师表，关心学生，潜心育人，每年都有一批教师受到无锡、宜兴表彰。学生言行举止文明，为

人诚实守信，学习勤奋踏实，每年都有一批学生受到表彰。学校办学成绩也得到了各级领导的

一致认可，大多数家长对学校的教育教学成果满意，社会各界以多种形式对学校取得的成绩给

予了积极评价。2018年 6月，无锡市教育局王玉君处长莅临学校，督导检查学校各项工作，

对学校的办学质量、办学特色给予充分肯定。宜兴教育信息网等媒体对学校近年的教育教学工

作进行报道并给予了较高的评价，引起良好的社会反响。

近三年学生在学科竞赛、辩论大赛，教师在基本功大赛、优质课比赛、各级论文比赛或发

表、学生辅导获奖、高考成绩等各个领域都取得了优异的成绩。高考本二进线率逐年上升：17

年 85.4%、18年 91.5%、19年 90.8%；学测一次性过关率 17年 98.3%、18年 98.5%、19年 99.6%。

艺体竞赛方面也硕果累累。2016宜兴市中小学田径运动会，学校获得高中组团体第二名 ，2017

年宜兴市中小学田径运动会，学校获得高中组团体第一名；2017年宜兴市高中生足球赛，学

校足球队获得季军。学校“爱乐合唱团”无锡市第 36届、第 37届、第 38届、39届“百灵鸟”宜

兴市分会场文艺展演中连续获得宜兴市金奖，无锡市银奖。2017年在无锡市“湖滨杯”第 28届

中学生绘画比赛团体三等奖。张子奕、钱颖、张苏蒙在“七彩语文杯”江苏省第十届书法作品大

赛中获硬笔书法一等奖。毕业生体质健康合格率分别达到 98.62%、98.47%、98.24%，学校在

无锡市组织的体能测试中均位于宜兴市前列。

学校的整体办学水平得以不断提升，各种荣誉接踵而至，学校先后被授予 “江苏省德育先

进学校”、 “江苏省平安校园”、 “无锡市德育先进学校”、“无锡市平安校园示范校”、无锡市青

少年科技教育先进学校、“宜兴市德育先进学校”、 “宜兴市优秀家长学校”、“宜兴市文明校园”、

“宜兴市依法治校示范校”、“宜兴市行为规范训练合格学校”、“宜兴市 A级特色学校（心理健

康教育）” “宜兴市心理健康教育示范学校”、“创建全国文明城市文艺作品优秀组织学校”、宜

兴市教育科研工作先进学校、宜兴市陶行知研究会先进教科研集体、 “宜兴市优秀家长学校”、

A级特色学校（“问题-探究”教学模式）、宜兴市高中学情采集诊断分析系统应用先进集体等各

级各类荣誉称号。

“三风”建设展现了学生文明、守纪、拼搏、友爱等积极向上的精神面貌，提升了教师敬业

爱岗、尊重学生、言传身教的素养，提升了学校的品位和档次，赢得各级领导和社会各界的广

泛赞誉。近年来，报考学校的中考学生呈逐年增长之势，高校发给学校的感谢信、荣誉信中，

充分肯定了学校学生的品德、能力和创新意识。最近学校组织的师生和社会各界对学校“三风”

建设满意率调查中，满意率分别达 98.2%、98.3%、98.7%。

主要不足和问题

改进措施和目标

（2）基础数据

“三风”建设情况

“三风”内容 建设起点时间 师生、家长、社会各界认可度（％）

131

校 风：远志务实、求真尚美 2013 98.2%教 风：敬业修为、博纳乐导 2013 98.3%学 风：勤学善思、竞先共进 2013 98.7%

（3）附件索引

资料名称 主题词 成文时间 档案卷宗编号 归档部门

1.学校“三风”建设

1．1“三风建设”评价样表 评价样表 2013 Ⅲ-13-01-01 办公室

1.2“三风建设”调查（抽样）

以及数据三风调查

2019Ⅲ-13-01-02 办公室

1.3阳羡高中“三风”解读 三风解读 2013 Ⅲ-13-01-03 办公室

1.4校园布置中的“三风”渗透 三风渗透 2019 Ⅲ-13-01-04 政教处

1.5“三风建设”领导小组名单 领导小组 2016 Ⅲ-13-01-05 办公室

2.校风建设材料

2.1国旗下讲话（抽样） 国旗讲话 2019 Ⅲ-13-02-01 政教处

2.2新生军训材料及计划 军训材料 2019 Ⅲ-13-02-02 政教处

2.3体育、艺术活动材料 体育活动 2019 Ⅲ-13-02-03 政教处

2.4学生社会实践活动材料 社会实践 2019 Ⅲ-13-02-05 政教处

2.5智慧校园活动方案 智慧校园 2019 Ⅲ-13-02-06 教务处

2.6专家讲学活动材料 专家讲学 2019 Ⅲ-13-02-07 教务处

2.7跟岗学习材料 跟岗学习 2019 Ⅲ-13-02-08 办公室

2.8志愿者活动材料 志愿者 2019 Ⅲ-13-02-09 政教处

3.教风建设材料

3.1教师三年成长规划 成长规划 2019 Ⅲ-13-03-01 教科室

3.2青蓝工程 青蓝工程 2019 Ⅲ-13-03-02 教科室

3.3行政会议、教代会等材料

（部分）会议材料

2019Ⅲ-13-03-03 办公室

3.4师德考核数据 师德考核 2019 Ⅲ-13-03-04 办公室

3.5学校沙龙、教育论坛活动 教育论坛 2019 Ⅲ-13-03-05 教务处

3.6阳羡高中教育管理制度 管理制度 2016 Ⅲ-13-03-06 办公室

3.7名师工作室、带头人、骨

干教师材料骨干教师

2019Ⅲ-13-03-07 教科室

3.8阳羡高中师德建设 师德建设 2019 Ⅲ-13-03-08 办公室

3.十佳教师 十佳教师 2019 Ⅲ-13-03-09 办公室

4.学风建设材料

4.1新生入学学习材料 入学材料 2016 Ⅲ-13-04-01 政教处

4.2爱国主义教育教育 爱国教育 2019 Ⅲ-13-04-02 政教处

4.3学生系列活动材料 活动活动 2019 Ⅲ-13-04-03 政教处

4.4法制、安全教育活动材料 法制、安全 2019 Ⅲ-13-04-04 政教处

4.5优秀学生材料 优秀学生 2019 Ⅲ-13-04-05 政教处

4.6文明班级评选材料 文明班级 2019 Ⅲ-13-04-06 政教处

4.7文明宿舍创建活动 文明宿舍 2019 Ⅲ-13-04-07 政教处

4.8主题班会材料 主题班会 2019 Ⅲ-13-04-08 政教处

4.9学生业余党校材料 业余党校 2019 Ⅲ-13-04-09 政教处

4.10高三成人仪式 成人仪式 2019 Ⅲ-13-04-10 政教处

4.11学生爱心募捐活动 爱心募捐 2019 Ⅲ-13-04-11 政教处

5.三风建设成效

132

5.1近三年教师发表论文汇

总论文汇总

2019Ⅲ-13-05-01 教科室

5.2近三年教师荣誉 教师荣誉 2019 Ⅲ-13-05-02 办公室

5.3近三年学生荣誉 学校荣誉 2019 Ⅲ-13-05-03 政教处

5.4近三年学校荣誉 学校荣誉 2019 Ⅲ-13-05-04 办公室

133

管理水平 3-5（1）自评概述

评估指标 评 估 内 容 自评结果

第 14条

14.1全面推行校长负责制，充分发挥党组织政治领导和组织保障作用。

14.2推行校务公开，民主管理，各部门职能作用充分发挥，师生参与

度高。

14.3教职工权益得到尊重与保障，形成了团结奋进的良好局面。

14.4学校与家庭、社会沟通合作机制健全，注重听取学生、家长的意

见，自觉接受社会监督。

A

自 评 概 述

主要实践和成效

1．全面推行校长负责制，充分发挥党总支政治领导和组织保障作用

（1）全面推行并落实校长负责制

学校全面推行校长负责制。赵春明校长是法人代表，在上级教育主管部门的领导下依法行政，

独立地开展工作，保证教学、科研、行政管理等各项任务的完成，从而提高办学水平和教学质量。

赵校长主持学校全面工作，主抓学校的发展、行政、人事、财务工作，其工作主要落实在以

下几方面：

①组织学校发展的筹划和实施，目标明确。赵校长根据学校实际情况，在提炼学校传统文化

精神的基础上，分析学校发展状况，立足学校实际，提出了“以人为本师为先，素质教育生为本”

的办学理念，确立了“和融精行、夯实基础、形成特色、提高质量、铸造品牌”的总体战略目标。

他带领领导班子制定学校发展规划、一系列规章制度和年度工作计划（如共包含 156项规章制度

的《宜兴市阳羡高级中学办学章程》、《宜兴市阳羡高级中学“十三五”发展规划（2016——2020）》，

学期工作计划、教师专业发展和师资队伍建设、校园基本建设）并组织实施，明确了学校的发展

方向。健全的规章制度、明确的岗位职责成为校长负责制的得力抓手，得到师生员工普遍认可和

有力执行，确保了学校教育和管理行为的高效运行，形成了“凝心聚力干事业、一心一意谋发展”

的良好氛围。

赵校长、大力推进课程改革，把转变教师教学观念作为教改工作的中心环节，走“科研兴校”

之路。他积极推进“问题情境、合作探究”课堂教学模式，让学生成为课堂的主人，让问题成为课

堂的主线，让合作交流成为课堂的主要形式，着力提高学生的思维品质和探究能力，提升学生的

核心素养；制定了完善的考核、奖惩制度，极大地改善了课堂教学生态，成为有效提升教学质量

的一个强力抓手。学校的教育科研工作指导教师专业化成长道路越走越宽，产生了一定的区域影

响力，2018年，市教师发展中心在学校组织教学模式成果展示活动；教学质量蒸蒸日上，2015年

-2019年学校学业水平测试和高考都较好地完成任务，本科录取率达 90 %以上。

②主持学校日常管理工作，兢兢业业。赵校长主持并协调学校行政班子日常运作，在工作中

坚持集体领导、分工负责、民主决策，依据《宜兴市阳羡高级中学党委会议事规程》、《宜兴市

阳羡高级中学行政办公会员议事规程》，完善决策程序，推进了学校决策的科学化、民主化、法

治化，初步形成了校长负责、党组织监督保障、教代会民主管理和行政办公会议决策的多层面、

立体式、重心下移、干部靠前指挥的民主集中的管理模式。

134

他向各部门分管领导部署任务、听取意见并对他们的工作加以指导、检查和督促，相互沟通、

配合，保证学校工作有序高效运行。凡学校工作中的重大问题、重要事项在决策前，校长均组织

有关人员调研并听取群众意见，然后论证决策。同时还注重发挥教职工大会的作用，对重大问题、

重要事项的处理提交教代会审议，做到维护教职工和学生的合法权益。他积极推行年级主体责任

制，学科主任负责制，减少管理层级，提升管理效率。

赵校长把队伍建设的重点放在提升教师队伍水平上，对教师的评价重实绩、重贡献。他通过

制定《阳羡高级中学教师岗位职责》、《阳羡高级中学教学常规》、《阳羡高级中学教研组长岗

位职责》、《阳羡高级中学班主任聘任条例细则》等具有学校特色的制度，落实教学常规，完善

教师培养发展奖励机制，加大教师培训培养投入力度，积极开展校际学习交流活动，极大地提升

了队伍的战斗力。近三年来获得市级新秀以上骨干教师有 23人；2016-2018年教师在市级以上发

表获奖的论文有 161篇。

③领导和组织教学工作，特色明显。坚持以教学为中心，严格执行国家的课程计划、课程标

准，完善教学管理制度；支持教职工参加学习、培训和进修，拟订学科建设、师资队伍建设方案，

开展教学大比武活动，形成学校骨干教师队伍。赵校长认真推动教学六认真三级检查制度，提高

了领导干部和学科骨干的带头意识和教师的监督意识，消除教学六认真工作管理空档。在制度管

理、队伍管理、教学科研管理、等方面不断探索革新，学校的各项管理工作朝着精细化的目标不

断推进，逐步形成了务实高效的管理文化，学校文化精神内涵更加丰富。

赵校长把阳羡高级中学实际情况和课题研究相结合，积极探索有学校特色的教育科研路径。

他主持的高中生心理健康教育特色学校创建项目于 2018年 4月通过了宜兴市教育局“1A”级特色学

校验收，主持的“问题情境，合作探究”课堂改革教学模式特色学校项目于 2018年 5月通过了宜兴

市教育局“1A”级特色学校验收，主持的“校本课程的开发与实施”项目，已开设校本课程 56门，形

成 28门具有本校特色的校本教材。

④加强财务管理，保障学校发展。赵校长指导相关部门合理编制学校预算，加强资金使用

计划性；遵守财务管理制度，建立健全财务管理内部控制制度，从事学校财务管理的报账人、审

核人、复核人、审批人、财物保管人的职责权限明确，相互制约、相互监督；规范学校收费和资

金使用行为，加强学校经济活动监督，维护学校正常经济秩序。同时一方面通过积极向上争取，

大大缓解了资金压力，另一方面勤俭节约、精打细算，学校经济运行步入正常轨道，办学条件发

生了根本性改观。

校长负责制的全面落实得到上级领导部门和社会的认可，学校先后获得“江苏省德育先进学

校”、“江苏省招飞工作先进单位”、“江苏省园林式学校”、“江苏省高考会考优秀考点”、“江苏省青

少年科技教育先进学校”、“无锡市德育先进学校”、“无锡市教科研先进集体”、“无锡市青少年科技

教育先进学校”、“无锡市文明单位”、“宜兴市文明单位”、“宜兴市先进学校”、“宜兴市“六五”普法

中期先进单位”、“宜兴市实验室工作先进集体”等荣誉称号。赵校长获得了 “无锡市优秀青少年科

技教育校长”、“无锡市德育先进工作者”、“宜兴市优秀校长”、“宜兴市优秀党务工作者”等荣誉称

号。宜兴市人民政府教育督导室于 2017年 11月 15日至 17 日，对宜兴市阳羡高级中学素质教育

实施情况进行了综合督导，被评为“优秀”。

（2）充分发挥党总支的政治领导和组织保障作用

学校党总支现有党员 102人，支委 5人，根据工作特点划分为 5个支部。工作主要落实在以

135

下几方面：

①注重发挥党支部的政治核心作用。学校定期召开党员大会，传达贯彻党的路线方针政策和

上级组织的决定，讨论决定重大问题；积极开展党的群众路线教育实践活动、“两学一做”学习教

育活动、“不忘初心牢记使命”主题教育活动，向党员提出新任务、新要求，宣讲工作重点，将党

员参加政治学习作为党员民主评议的重要依据，把党支部建设成为坚强的战斗堡垒。

学校党总支不断改进活动的形式和内容，积极组织党员参加学习强国、党员示范岗、各类征

文活动、党员教师座谈会、开展党员教育活动、党员先锋岗活动、教职工政治学习活动、师德师

风建设活动、十佳教师评比等活动，促进全校师生凝心聚力谋发展，团结一心抓教育，为做好学

校教育教学工作和日常管理工作起了重要保障。

学校党总支特别重视队伍建设，倾力打造一支进取型的团队，抓好干部队伍建设和教师队伍

建设。通过“两学一做”等学习教育活动，保持、发挥党员的先锋模范作用和党支部的战斗堡垒作

用，让党员干部“心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒”。党总支带领全体党员干部以“三严

三实”为要求，对照好干部“五条标准”，以“钉钉子精神”干好工作。

②切实加强自身建设。党总支对每一位党员严格要求，要求党员在工作中带头示范，身先士

卒，做到政治进步、工作认真、业务精熟、成绩出色；党总支还将党员教师队伍中符合条件的优

秀代表及时吸收到党组织中，推荐到管理岗位上，为学校选拔培养了一大批优秀人才，形成了德

才兼备的用人导，向为学校发展提供了坚实的人才保障，这些同志也以自身出色的工作实绩和优

秀的道德风范充分体现了党员的先锋模范作用和支部的战斗堡垒作用。学校杨俊杰同志被选派到

宜兴市周铁中学担任校长；学校吴宜军同志被选派到宜兴市教育局督导科任科长；学校陈旭强老

师被选派到宜兴市教师发展中心科研处任副科长，学校数学老师郭骏聪被选派到宜兴中学任教务

处副主任。学校主动输送多名优秀教师赴延安开展支教工作，学校选派优秀党员教师马玲伟同志、

尹聪同志、蒋亮同志、周勇兵同志、杨云同志、董行洪同志、蒋廷国同志外出支教，工作认真，

成绩突出，获得多种荣誉称号。

③坚持人民立场和群众路线。党总支通过指导教代会、团代会、学生会工作，开展党员教育

活动、党员示范岗活动、教职工政治学习活动、师德师风建设活动、评选优秀党员、师德模范等

工作，表彰先进，树立典型；在党风廉政建设工作中，党总支重视和加强对领导干部的廉洁教育，

严厉禁止并坚决杜绝教师参与有偿辅导、违规办班行为，取得较好效果，从而不断优化民主管理

和民主监督的环境，有效地落实了政治领导责任。

2.建立健全民主管理制度，全面落实校务公开

学校坚持校务公开、民主管理，凡涉及师生切身利益的重大事项如学校发展规划、重大工作

安排、学校内部体制改革、干部选拔任用、各项奖惩条例、 教师的职称评审、评优评先、收费标

准、学生及教职工的入党、年度教师考核等第、措施、人事任免、评聘晋升、师生表彰、基建改

造、学校经费预决算及财务收支、招标、招生等重大事项，及时向师生或社会公开，全面接受监

督，吸纳正确意见，及时改进工作。

（1）校务公开制度健全。学校领导高度重视，学校有健全的领导体制，建立了校务公开领导

机构，校长任组长，教导处、政教处、总务处、办公室、工会、团委等职能机构协助开展工作，

学校办公室为常设的办事机构。校务公开事项中凡是应公开的内容做到真实可信，准确可靠，不

搞假公开。

136

学校有健全的监督机制。学校还成立了财务公开小组、膳食管理委员、菜品验收小组、家长

委员会等组织机构，制定相关规章制度，由校级领导、学校中层、教师代表、民主党派、家长代

表、学生代表组成，动员他们积极参加民主管理，以确保广大师生的知情权、参与权和监督权。

坚持实事求是的原则。

（2）校务公开的形式多样，措施规范。主要有：通过教职工大会实施校务公开；利用校园网

络资源，开设校务网上公开栏；设立校长信箱、校长公开电话；通过校长办公会议、全体行政会

议、教职工大会和学生大会、家长会、家长委员会等多种方式从不同层面公开不同内容；还以校

长接待日、教学开放、班会开放等形式公开校务；利用收费通知单、公示板等形式向社会和学生

家长公开学校收费的项目、标准和依据。

（3）校务公开得到全面落实，工作改进富有成效。学校高度重视教代会的民主管理作用，保

障广大教职工的知情权、建议权、监督权。每学年至少召开两次教职工代表大会，校级领导干部

每年都要在教代会上述职述廉，并接受全校教职员工或教代会代表的民主测评；分管财务的领导

每年都要向教代会做财务工作报告，接受教代会代表的审议；凡涉及学校改革发展以及教职工切

身利益的大事都要递交教代会，经讨论、审议、表决通过后再付诸实施；教职工通过教代会和工

会活动等组织形式积极参与学校民主管理，为学校的改革和发展建言献策，提高办事效率。工会

精心组织教代会，听取并审议学校工作报告、学校财务工作报告、校行政述职述廉报告，民主评

议学校领导班子，保障教职工积极参与民主管理的权利。教代会期间，大部分工会会员为学校发

展出谋划策，提出的合理化建议，工会都及时整理汇总后上报给学校领导，并提请各有关职能部

门认真研究落实措施，尽可能地保护广大教职工参与管理学校的积极性。教职工提的大部分建议

都得到了有效的处理，如先后落实了教学设备的更新，校园景观改造，筹建体育馆、停车场，更

换教室课桌椅、门窗，新建阳羡书苑、校园广播系统。暂时无法办理的提案向教职工作解释说明，

以取得广大会员的谅解，促进学校各项工作透明开展，有序推进。工会还配合学校相关部门切实

做好各项常规管理工作，明确各部门的管理职责，加强常规工作的检查督促，强化各教学环节的

常规管理，使学校各项工作有序高效运行，服从服务于教学这个中心，做到奖罚分明，不搞形式

主义。工会对教材征订、课程分配、学籍管理、课时统计、教学检查、考务组织、教学质量分析

等一系列常规工作积极参与，规范了教学行为，保证了正常教学活动的有序进行和教学质量稳定

提高。

学校还定期召开学生会议、团代会和家长会，召集家长委员会，广泛征求并采纳学生、家长

对学校管理的意见和建议。学校建立领导分工联系制度、接待制度，设立校长信箱、举报电话等，

为家长、学生、教师和社会反映问题提供方便。对反映的问题，校务公开领导小组指导职能部门

及时反应，只要是合理的意见与建议都及时采纳，并及时反馈。这些措施保障了广大师生享有民

主决策、民主管理、民主监督的权利，充分尊重了广大师生的意见，明确了共同奋斗的目标，极

大地调动了教职员工的积极性，加强了学生自主意识、自我管理能力，强化了主人翁意识。

3. 各部门职能作用充分发挥，师生参与度高，教职工的权益得到尊重和保障

（1）学校各部门严格履行职责，认真制定本部门各项计划与实施方案，分工明确，各司其职，

各部门工作逐渐规范化、制度化。

校长办公室主要做好学校的人事工作，管理教职工的劳动工资，协调好各部门工作。

教务处主要做好制订和实施教学工作和教学科研工作，组织教职工做到六认真并做好检查监

137

督工作，每月一次的六认真检查，每周一次教研活动，每年每学期开一节公开课等。教务处通过

各种途径加强对骨干教师和青年教师的培养，目前已有一批功底扎实的优秀教师，他们能胜任高

中各年级各学科的教学工作，并且在自己的岗位上作出了突出成绩，获得了各种荣誉，在全市教

师中享有崇高的威望。吴宜军、周国娟老师担任 “名师工作室”首席导师，在他们的带领下，学校

历史、地理组获得市优秀教研组、优秀备课组称号。教务处通过青蓝工程结对活动，一大批青年

教师得以快速成长，在市县名优教师评选中，学校教师姜文燕、万黎、徐秀珍、王燕、朱敏、王

波等 6人成长为无锡市级骨干教师，王芳、施晧、孙晔等 33人成长为县级骨干教师。教务处还通

过听评课、示范课、汇报课、观摩课、优质课评选、青年教师基本功大赛、教育教学论坛等多项

活动为师徒搭建展示的平台，检查“传、帮、带”的工作情况并展示工作成果。通过制度化、规范

化推进和长期实践，学校教师队伍专业化水平不断得到提高，为学校寻求优质持续发展提供了有

力的人才支撑。

政教处主要制订和组织实施学生德育工作，定期布置，定期检查，做好班主任培养及学生思

想教育，积极开展各种文体活动，每学年一次艺体节，元旦文艺会演等。政教处围绕德育目标，

制定德育分层目标与实施细则：高一年级、高二年级、高三年级的德育活动形式和内容各有侧重。

政教处依托健全的德育管理制度体系，通过《阳羡高级中学学生一日常规》、《阳羡高级中学班

级管理量化考核条例》等重要制度，在校党总支的指导下，以德育领导小组、政教处、团委、年

级组、学生会为管理纵线，在德育管理的内容、方法、途径、活动、评价等方面大胆创新，加强

对学生实施综合素质评价，形成学校纵向管理体系，如在政教处、团委、年级组的领导下，构建

以班团委、学生会、班委会及学生社团为单位的自主管理平台，充分发挥学生管理主体作用，培

养学生的自律、自信、自强能力。通过全体师生的共同努力，学校德育工作成效显著，已基本形

成全员、全程、全方位育人的局面，育人成果突出，形成了良好的校风、教风、学风，在全市范

围内有示范作用。近些年，学生有多人次获省市级“三好”学生、优秀学生干部、优秀团员、优秀

团干等荣誉称号；许多班级被评为无锡市和宜兴市优秀班集体；多人次在省、市级学科竞赛和体

育艺术比赛中获奖。多位教师获得无锡市、宜兴市的各类荣誉称号、优秀教育工作者、优秀班主

任称号、德育先进工作者、宜兴市德育带头人称号、宜兴市德育能手称号等，因此，学校先后被

授予 “江苏省德育先进学校”、 “江苏省平安校园”、“江苏省绿色校园”、“无锡市德育先进学校”、

“无锡市平安校园示范校”、“宜兴市德育先进学校”、 “宜兴市优秀家长学校”、“宜兴市文明校园”、

“宜兴市依法治校示范校”、“宜兴市行为规范训练合格学校”、“宜兴市心理健康教育 A级特色学校”

“宜兴市心理健康教育示范学校”、“创建全国文明城市文艺作品优秀组织学校”等各级各类荣誉称

号。

教科室主要做好学校的教学科研工作，指导教师写好论文，进行课题研究等工作。同时还依

据学校实际积极开展“请进来”、“走出去”系列活动。请进来指主要以请学者、专家、同行来校作学

术讲座，开设专题报告，请联谊学校来校开展教学交流活动等形式开展：为提升教师学术水平，

学校每年都会请专家学者来校讲学，多次邀请徐风、张克中、于蓉、黄天庆等专家学者来校讲学。

近年来共举行专家讲座 28次，及时将教育教学新的形势、新的动向、新的观念带给教师，同时专

家的高屋建瓴与示范作用也极大的促使教师自我发展需求的不断增长。走出去主要指根据上级的

部署，有序选派教师出国进修，教师外出考察培训，组织安排教师到兄弟学校跟岗学习、支教，

选派教师到名校交流学习、挂职锻炼。学校积极创造条件，有计划地选派教师出国考察学习。近

138

几年，先后派出蒋亮、杨俊杰、曹昌伟等 3位学校干部分别到省如皋中学、海门中学、溧阳中学、

常州市第二中学等挂职锻炼。学校积极创设条件，组织教师出国进修、学习、考察，先后选派周

江闽主任和尹聪主任等人分别赴加拿大和英国进修培训，参加国际交流，开阔了视野，为学校教

学管理、教学改革发挥了重要作用。

总务处主要做好后勤保障工作，为师生生活服务，抓好基建及安全工作等。在总务处努力工

作下，学校教学、生活各类设施设备齐全，配置先进。按照现代化教育的目标和要求，增加投入，

购置教学、办公设备，积极构建智慧校园，能满足学校教育教学、学生个性发展的需要。学校成

立了以赵春明校长为组长的智慧校园建设领导小组，制定了《宜兴市阳羡高级中学智慧校园建设

实施方案》，以构建生态型智慧校园为目标，以师生发展为根本，以促进教育改革和创新为核心，

坚持“服务全局、融合创新、深化应用、完善机制”的原则，优化教育资源的配置，促进优质教育

资源的共享，转变教师的教学方式和学生的学习行为，创新人才培养模式，扎实稳妥地推进学校

智慧校园的建设工作，已取得显著成效。

工会配合学校做好教师思想工作，开好教代会，增强教职工凝聚力，保障教职工合法权益，

做到上情下达等。工会实施校务公开制度，设置举报箱、公示栏，对入党、职称评聘、收费、基

建、购置大宗物品、年终评选各类先进、培养青年干部等学校的重大事项都坚持向教职工公示，

征求意见；对涉及广大师生生活学习的日常工作，工会积极开展民主监督， 2018年工会先后成立

了经审小组和膳食管理委员会，每天上午组织值日教师审核食堂货品，规范物品采购，以维护广

大师生的合法权益。工会还积极参与学校的重大决策。在重大决策前，学校领导主动征求工会意

见，对关系到教职工切身利益的热点问题，办学中的难点问题，例如：奖惩制度的制定与完善，

相关制度的实施等都广泛征求全体工会会员的意见，确保工作程序合理，维护教职工权益合法。

团委在学校行政、党总支的指导下，围绕学校工作要点，深入开展了一系列教育活动，主要

做好学生自我管理、自我教育、自我服务等工作。团委配合政教处开展形式多样的系列主题教育

活动、志愿者服务活动，组织一年一度的艺体节活动；配合教务处组织实施综合素质评价，指导

学生社团开展活动；团委利用课余时间开办业余党校，积极培训学生干部，指导学生会、班团干

部对学校卫生、教育教学秩序进行常规检查。学生参与积极性高，工作高效。

（2）教师、学生积极参与学校管理，参与度高。学校充分发挥师生的主人翁精神，引导师生

参与学校民主管理，健全决策和监督机制。学校建立党政联席会议议事制度，每周召开党政工团

行政校务会议，讨论每周工作及相关决策，集体讨论决策重大事项。发挥党组织监督保证作用，

每月召开一次党员会议，每学年进行一次党员民主生活会，听取党员的心声和对学校的建议。

教职工积极参加学校定期举行的民主评议活动：由校长述职述廉，全校教职工对学校工作和

校长一年来的工作予以审议；学校中层干部也从“德、能、勤、绩、廉”方面接受全体教职工以无

记名方式进行的民主测评。2015、2016、2017、2018每年一次的民主测评行政领导均得到一致的

好评，师生满意度达 98%。

工会利用教代会开展合理化建议专题征集活动，师生围绕学校工作积极建言献策教，职工代

表的提案由提案审查小组专题办理，做到件件有回复，条条有落实。学校利用校园网、校信通、

校长信箱、校园广播站、问卷调查、座谈会主动了解、收集师生关心的问题，畅通了师生表达诉

求的渠道。

学生会积极实施自主管理，参与学生仪表仪容、行为规范、“两操”纪律、食宿纪律、学习纪

139

律的检查管理。学生的自主意识、自我管理能力得到了加强，主体地位得到了强化，彰显成功教

育特色。

（3）教职工权益、利益得到尊重与保障。学校认真贯彻《教师法》精神，全面关心教职工的

工作和生活，重视保障教职员工的权利和利益。学校党总支、校行政坚持集体领导、分工负责、

民主决策，保障广大教职员工的知情权、建议权、监督权。党总支将要求上进、成绩出色的积极

分子及时吸收到党组织；教务处、政教处、教科室为骨干教师和青年教师的培养创造条件，积极

鼓励教师开展教育教学改革实验和学术交流活动，支持教师参加专业学术团体，为教职员工学习、

进修、培训等提供保障；总务处、工会积极改善教职工的工作条件和生活条件，不断提高教职员

工的福利待遇，按时发放教工工资和绩效工资，及时缴纳各项社会保险和住房公积金；定期组织

教职员工体检，教职员工生病住院给予及时探望和慰问；建立教工之家，开展丰富多彩的文体活

动，增加了凝聚力，激发了广大教职员工工作的积极性和主动性，为学校的可持续发展注入了生

机和活力，学校形成了团结进取、宽松和谐的良好氛围。

4．建立与社会沟通合作的机制，共谋学校发展

（1）社会力量支持学校发展。学校成立理事会，由宜城房地产开发公司总经理王小平、宜兴

协联热电有限公司总经理宗伟刚、宝塔社区书记许中林、宜兴市建设局纪委书记周红芬、宜兴市

电信分公司副总经理沈青平、江苏洲龙建工实业有限公司董事长郭同春、宜兴市教育局普教科科

长曹铁军等社会各界知名人士和教育界领导组成，是学校建设和发展的咨询建议机构，是社会与

学校建立紧密、稳定合作关系的桥梁和纽带。

学校邀请无锡市教育局基教处处长陈振宽、宜兴市市政府督导室主任柳志贤，宜兴市发展和

改革委员会主任王迎春，宜兴市教育局副局长蒋铁伟，宜兴市教师发展中心主任任才生，教育局

普教科科长吴胜东，宜城镇房地产开发公司董事长王小平，江苏省宜兴中学校长郑耀中，江苏省

常熟中学徐和平，宜城街道宝塔社区主任许中林等专家领导组成专家小组，结合学校发展状况和

科技教育特色优势，从满足社会发展的需要出发，研究制订《宜兴市阳羡高级中学“十三五”发展

规划（2016——2020）》，定位办学目标和发展思路，即“十三五”期间，经过努力将宜兴市阳羡

高级中学办成规模适中、特色鲜明、均衡发展、学生多元成才、教师水平一流、区域影响较大、

办学品位较高的四星级高中。草案提经教职工代表大会、学代会、家长委员会，经反复研讨修改，

形成规划方案。

学校领导经常保持与理事会成员的联系，定期汇报学校教育教学工作，认真听取他们对学校

工作提出的意见和建议，争取社会力量支持；学校发展指导委员会在学校通过开展办学体制改革

的考察和调研、积极向社会宣传推介学校办学特色和成果、聘请学者、专家来校作学术讲座、提

供经济帮助改善办学条件等活动，全力支持学校发展。这些举措促进了学校与社会建立广泛联系，

建立了长效合作机制。

（2）与社会合作畅通，机制健全，成果显著。学校建立与社会全方位沟通合作的渠道和机制，

依法执教，依法治校，努力办人民满意的教育。

学校与社会合作沟通，促进学生茁壮成长。学校长期与宜兴市法院、十里牌派出所、交警中

队等单位友好沟通，建立了合作关系。聘请市法院少年庭领导为学校法制副校长，经常邀请各相

关单位工作人员参与学校重大活动，得到了他们的积极配合与支持，如每年开设学生反校园欺凌、

防校园暴力等一系列的法制课堂，使师生受到教育，有效杜绝了校园违法违纪事件的发生。学校

140

十分重视学校、家庭、社会三结合教育，制定“阳羡高级中学德育工作网络图”形成管理网络，建

设家校联系平台，构建立体德育网络，形成家校合力：一是定期开展包括教学开放，大课间活动

观摩、家庭教育讲座以及家校交流和咨询活动，成立了学校、班级两级家长委员会，定期举办家

长学校，召开家长会，获取家长的参与和配合。二是和社区保持紧密联系，鼓励学生参加相关社

区和社会活动，如志愿者活动、义务劳动等活动，开拓学生视野，增强学生各项能力。

学校与社会合作促进教师队伍不断发展。学校邀请宜兴市教育局普教科吴胜东科长、张家港

实验中学、启东市教研室等单位的专家等来校为全体教师作新课程改革的专题讲座，初步形成了

校行政带头用新课程理念统领学校工作，全体教师自觉运用新课程理念指导教育教学工作的良好

氛围。在实施新课程改革的过程中，学校大力开发校外教育资源：在开发校本课程时，紧扣宜兴

的文化历史和宜兴经济社会发展的特点，把校本课程的内容与学校的社会实践基地联系在一起，

为校本课程开发提供了丰富多彩的社会资源。

2017年 12月 15日《宜兴日报》以《阳羡高中“开放课堂”显成效》，2019年 5月 28日《宜

兴日报》以《阳羡高中追梦“四星”》 交流报道了阳羡高级中学管理改革创新方面的有关经验和做

法，引起社会强烈反响。

（3）自觉主动接受社会监督，办好人民满意的教育。学校成立了家长委员会，举办家长学校，

每学期召开不同类型的家长会和家长座谈会，通过家长评教、家访等渠道收集家长的建议和意见，

让家长参与学校教育教学管理，并利用校园网、校信通、校长电话、校长信箱等平台实现与家长

之间的互动。学校认真做好家长来访接待工作，对合理的建议立即采纳，对存在的问题立即采取

措施整改。学校聘请党风、师德、行风建设和校务管理监督员，拓宽社会监督渠道，自觉接受社

会的监督;定期开展“社会评教育、家长评学校、学生评教师”的民主评议活动，并根据评议意见，

制定整改方案，限期整改到位。每年还接受上级教育行政部门对学校办学全方位的视导，接受市

物价、防疫等部门的检查，自觉接受社会监督。学校的这些做法和经验获得了上级部门、家长及

社会各界的肯定，学校获得“江苏省德育先进学校”、“宜兴市优秀家长学校”、“宜兴市依法治校示

范校”、“创建全国文明城市文艺作品优秀组织学校”等荣誉称号。

主要不足和问题

改进措施和目标

（2）基础数据

3-5-1部门设置

设置部门 负责

人数

专职

人员数

兼职人员数 年度工作群众满意率（％）

办公室 1 3 98％

教务处 1 3 99％

教科室 1 1 99％

政教处 1 3 99％

141

总务处（保障与服务中心） 1 3 97％

工会 1 1 99％

团委 1 1 98％

信息管理中心 1 3 98％

3-5-2学校发展委员会（理事会、董事会）

姓名 所在单位及职务 理事会职务 代表方面

王小平 宜城房地产开发公司总经理 理事长 社会知名人士

陈 敏 宜兴市阳羡高级中学校长兼书记 副理事长 学校

曹铁军 宜兴市教育局普教科科长 理事 教育行政

宗伟刚 宜兴协联热电有限公司总经理 理事 社会知名人士

许 中

林

宝塔社区书记 理事 社区

周 红

芬

宜兴市建设局纪委书记 理事 家长

沈 青

平

宜兴市电信分公司副总经理 理事 家长

郭 同

春

江苏洲龙建工实业有限公司董事长 理事 家长

陈

华

宜兴市阳羡高级中学副校长 理事 学校

3-5-3家长委员会

家长委员会

委员姓名 工作单位 性别 联系电话

钱丽丽 扬天环保有限公司 女

徐君 宜兴市外国语学校 男

李琴 务农 女

董亚萍 通达服饰 女

周庆水 自由职业 男

姚雪花 宜兴市国土资源局 女

张庆海 无锡市鲁玉石业有限公司 男

戚红霞 江苏有线芳桥广电站 女

单克良 欣特冶金科技有限公司 男

潘立明 水务集团 男

袁丽琴 自由职业 女

申海明 芙蓉监狱 男

卢林军 高塍镇政府 男

韩靖亚 宜兴监狱 男

142

王小伟 江苏绿景环保 男

殷雪琴 劝业广场 女

蒋峰 宜兴市明亿包装有限公司 男

陈雨红 华地百货 女

杨锐君 飞瑞航空售票公司 男

陈霞 宜兴市城北小学 女

耿利强 宜兴牙防所 男

高铖 自由职业 男

吴伟明 城东大润发防损部 男

谈青 纪检委 女

刘德胜 环科园成人学校 男

杨琴 江苏全美物流有限公司 女

费敏 凌特精密机械 女

郑纯 下岗 男

陈俊新 宜兴外国语学校 男

余方程 乐祺集团 男

刘梅 芙蓉茶场 女

唐朝阳 移动公司 男

严旭辉 供电公司 男

张洁 实验小学 女

徐建新 市监理公司 男

吴文龙 经济开发区财政所 男

钱黔辉 开发区派出所 男

唐海坤 江苏国信协联 男

许卫新 办证中心 男

3-5-4家长学校

家长学校

创办时间 1997.9授课次数 /时间

授课主题授课人

听课人数姓名 职务 职称

2017.05 高三家长会发

言稿

吴宜军 副校长 高级 650人左右

2017.09 任课教师如何

与学生进行良

好的沟通

朱晓东 副校长 高级 680人左右

2018.03 诚 心 架 起

与 家 长 沟

通 的 桥 梁

黄国新 副校长 中级 650人左右

2018.09 高一新生入学

心理辅导

韩辉 党 总 支 书

记、副校长

高级 680人左右

2018.10 家长必备的心 许丽 心理健康专 中级 1900人左右

143

理素质 任教师

2018.11 高三学生家长

如何做

杨俊杰 副校长 高级 650人左右

2019．03 家长教育孩子

如何面对挫折

张国忠 副校长 高级 650人左右

2019.05 树信心 正心

态 多沟通

陈绍良 政教处主任 高级 640人左右

（3）附件索引

资料名称 主题词 成文时间 档案卷宗编号 归档部门

1.全面推行校长负责制，充分发挥党支部政治领导和组织保障作用

1.1《宜兴市阳羡高级中学

办学章程》办学章程 2016-2018 Ⅲ-14-01-01 办公室

1.2《宜兴市阳羡高级中学

“ 十 三 五 ” 发 展 规 划

（2016——2020）》

发展规划 2016 Ⅲ-14-01-02 办公室

1.3《宜兴市阳羡高级中学

党总支会议事规程》议事规程 2018 Ⅲ-14-01-03 办公室

1.4《宜兴市阳羡高级中学

行政办公会员议事规程》议事规程 2018 Ⅲ-14-01-04

办公室

1.5学校行政会议记录 会议记录 2016-2019 Ⅲ-14-01-05 办公室

1.6近 3年学校工作计划和

实施情况总结计划总结 2016-2019 Ⅲ-14-01-06

办公室

1.7近 5年学校荣誉一览表 荣誉 2016-2018 Ⅲ-14-01-07 办公室

1.8 有关学校党组织建设

的相关资料党建 2016-2019 Ⅲ-14-01-08 党总支

1.9 宜兴市阳羡高级中学

三重一大事项决策制度三重一大 2018 Ⅲ-14-01-09 办公室

2. 管理民主，校务公开

2.1学校理事会章程 董事会章程 2016 Ⅲ-14-02-01 办公室

2.2校务公开相关制度 校务公开制度 2018 Ⅲ-14-02-02 办公室

2.3近三年教代会报告、提

案一览表

教代会报告、提

案2016-2019

Ⅲ-14-02-03工会

2.4 近年政府督导反馈意

见政府督导反馈 2016-2018

Ⅲ-14-02-04办公室

2.5 学生参与学校管理有

关资料学生参与管理 2016-2019

Ⅲ-14-02-05政教处

2.6中层竞聘条例 中层竞聘 2018 Ⅲ-14-02-06 办公室

2.7 近三年校务公开各类

公示内容校务公开公示 2016-2019

Ⅲ-14-02-07办公室

2.8家长委员会材料 家长委员会 2018 Ⅲ-14-02-08 政教处

2.9主要领导述职述廉报

告述职述廉 2016-2019 Ⅲ-14-02-09 工会

2.10近三年财务工作报告 学校财务 2016-2018 Ⅲ-14-02-10 工会

144

3.充分发挥职能部门作用，师生参与性强

3.1 宜兴市阳羡高级中学

教职工绩效考核方案绩效考核方案 2018

Ⅲ-14-03-01办公室

3.2 近三年学校行政分工

一览表行政分工 2016-2019

Ⅲ-14-03-02办公室

3.3教代会记录 会议记录 2016-2019 Ⅲ-14-03-03 工会

3.4 关于开展师德建设的

活动计划师德建设 2018

Ⅲ-14-03-04办公室

3.5 宜兴市阳羡高级中学

教职工工作纪律等有关规

定

教师行为规范 2018Ⅲ-14-03-05

办公室

3.6 学校教学常规检查材

料教学常规检查 2018

Ⅲ-14-03-06教务处

3.7 教师专项结题或在研

课题教师专项课题 2019

Ⅲ-14-03-07教科室

3.8 教师三年发展规划材

料教师发展规划 2018

Ⅲ-14-03-08教科室

3.9 班主任考核办法与相

关材料班主任考核办法 2017

Ⅲ-14-03-09政教处

3.10 班级常规管理考核办

法与材料班级考核 2016

Ⅲ-14-03-10政教处

3.11 近三年学生评教情况

汇总表学生评教 2016-2018

Ⅲ-14-03-11教务处

3.12 近三年学生社团一览

表学生社团 2018

Ⅲ-14-03-12政教处

3.13 近三年学校团工作的

相关荣誉团工作荣誉 2016-2018

Ⅲ-14-03-13政教处

3.14安全教育材料 安全教育 2018 Ⅲ-14-03-14 政教处

3.15教职工文体活动材料 文体活动 2016-2019 Ⅲ-14-03-15 工会

4.建立与家长和社会沟通合作的机制

4.1 宜兴市阳羡高级中学

理事会材料理事会 2016

Ⅲ-14-04-01办公室

4.2家校联系活动材料 家校联系 2017 Ⅲ-14-04-02 政教处

4.3法制教育相关材料法制副校长、法

制教育2018

Ⅲ-14-04-03政教处

4.4关工委有关材料 关工委材料 2017 Ⅲ-14-04-04 政教处

4.5媒体报道材料 媒体报道 2017 Ⅲ-14-04-05 政教处

4.6尊师重教活动材料 社会服务 2018 Ⅲ-14-04-06 办公室

145

管理水平 3-6（1）自评概述

评估指标 评 估 内 容 自评结果

第 15条

15.1充分利用校内外教育资源，积极服务于发展素质教育和师生的

学习与研究。

15.2图书馆、实验室、课程基地、艺体场馆、信息中心等充分开放，

设施设备利用率高。

A

自 评 概 述

主要实践和成效

学校立足于学生发展的需要，深入实施素质教育，全面推进课程改革。坚持“以人为本师为

先，素质教育生为本”的办学理念，充分利用校内外资源，服务于教师发展、学生成长，服务于

素质教育。

1.充分利用校内教育资源，满足师生发展需求

近年来，学校结合新课程实施、省四星级高中创建及教育现代化要求，加大投入，充分挖

潜，注重培育，开发拓展，充分利用发挥各类教育资源的效用，满足了师生的发展需要，促进

了教师、学生的全面发展，使学校育人氛围愈来愈浓厚，进一步推动了学校教育教学质量的提

升和学校的内涵发展、可持续发展。

(1)学校图书馆、阅览室充分利用

学校图书馆是“江苏省普通中学二级图书馆”。图书馆以“全开架、全方位、全天候”的“三全”

服务理念进行科学管理和为学校教育、教学服务。学校图书馆现有纸质藏书 107447册，生均纸

质藏书达 58.4册，图书流通率高,图书流通率达 70.57℅。图书馆实行微机管理，开架借阅，师

生借阅非常方便，年生均借阅图书 23.07册。图书馆借阅一体,对师生全天候开放，图书馆、电

子阅览室、报刊阅览室每天开放 8小时，节假日、寒暑假定期开放，各时间段都有专门的老师

负责指导和管理。为充分利用好学校图书馆、阅览室的资源，最大限度地发挥其育人功能，学

校专门制定图书馆、阅览室的开放管理制度、图书借阅制度等。为确保图书质量和流通率，学

校每年都征求师生意见，征集有利于师生学习、生活和专业发展的书目，然后学校根据需要统

一购买，编入图书馆以便师生进行借阅。图书馆每月都出刊新书介绍，向师生们介绍新书内容，

此外，学校积极开展图书进班级活动，在班级设立图书角，定期进行流动和更换，涵养全员读

书氛围，促进学生阅读兴趣的培养。为进一步提高学生阅读的积极性，学校积极打造书香校园，

学校图书馆、阅览室配合学校工会、教务处、政教处、教科室、语文教研组、英语教研组等积

极开展读书征文比赛、读书报告会、图书漂流、书画比赛、文学创作比赛、辩论会、学生歌唱

比赛等活动，同时充分利用图书馆、阅览室进行阅读教学、课题研究工作，各年级分别开设了

阅读课，学生在老师的指导下有针对性的阅读，努力引导学生善读书、多读书、读好书。图书

馆、阅览室还为学校社团提供活动场所，有效促进学校社团活动的开展。为进一步丰富完善图

书馆和阅览室的职责和功能，管理员定期进行图书流通情况分析并向教务处提交分析报告，为

教育教学提供有效信息。学校大批学生在省内外各级各类作文、演讲比赛、社团比赛中获奖，

如：2017第 26届“快乐假期 轻松阅读”读书征文比赛路佳妮获市级一等奖 ；2018“苏教国际杯”

146

江苏省第 18届中学生作文大赛余滢获江苏省一等奖；2018江苏省第十一届中小学生书法比赛

殷勇杰、宋必回、马淑煊、吴仰轩获江苏省二等奖，赵源、王欣玙、谈宁、周衡、钱颖、冯彦

涵获江苏省三等奖；2018市级高中生辩论赛周筱雅、薛悦获最佳辩手。

(2)实验设备标准化，实验开出率高

学校是省中小学标准化合作高校，实验室建设起点高、标准高，各室标准规范，分布科学

合理，设施设备齐全，能满足各科学生实验活动的需要。学校目前现有物理实验室 5个，其中

2个电学实验室，2个力学实验室，1个物理数字化探究实验室；生物实验室 3个，生物标本室

1个；化学实验室 4个；通用技术实践室 5个，分别为：车工钳工实践室、木工实践室、机器

人制作实践室、3D打印技术实践室、无人机技术设计实践室。各类实验室均配有规范的仪器室、

药品室、准备室。实验室的管理符合相应的管理要求，管理规范，教师的演示实验和学生的分

组实验开出率达到 100%。理化生各实验室实行开放式管理，以满足学生操作实验和开展相关研

究性学习活动的需要，实验情况较好，教师演示实验和学生 2人一组分组实验开出率均为 100%。

实验室内各类仪器、药品配置齐全，放置规范，做到橱、物卡与账册完全一致。实验室有严格

的管理制度，特别是危化品存放室。危化品室配置了高清监控，并制定了《危化品管理办法》

《安全应急预案》等各项规章制度，确保实验按程序操作，有效防范实验意外。教师演示实验

和学生分组实验都严格按照实验室的使用规定和操作规程。实验室自主实验开放时间每学期达

180学时，同时各实验室课外活动也对学生开放，有专门的教师指导，为学校校本教学、兴趣

活动小组、社团组织提供场所。学生通过实验不仅激发了探究的兴趣，还使学科潜能得以充分

发挥。近年来，我校学生在各级各类竞赛中取得优异成绩如：2016年度蒋心璐、张馨之、蒋婧

雯同学获江苏省青少年网络信息安全知识竞赛无锡复赛个人三等奖；邵庄辉同学获第二十八届

“国际科学与和平周”全国中小学生(江苏地区)“金钥匙”科技竞赛无锡市一等奖；向恒萱同学获

2017年度无锡市高中数学竞赛宜兴市初赛一等奖；2018中学生生物奥赛（无锡赛区）一位学生

获一等奖；2018中学生生物奥赛（江苏省赛区）一位同学获二等奖；2018无锡市中学生物理竞

赛一位同学获一等奖；2018“金钥匙”科技竞赛二位获得一等奖；2018全国中学生化学奥赛一位

同学获得二等奖。

（3）课程基地利用率高，辐射明显

学校非常重视课程教育基地建设，并对各种基地建设进行完整的规划和有效的实践。学校

目前是陶艺课程基地。学校充分挖掘宜兴地方“陶艺”课程资源，创建陶艺课程基地。基地建设

有制陶室、陶艺展览室等活动场所，陶艺课程基地的各种功能室全天候、无条件对师生开放。

学校依托课程基地，注重特长生的发现和兴趣小组的建立，成立了“陶艺创新小组”，“陶艺传承

小组”小组，每个学习小组制定了详细的学生活动规划和方案。学校安排了专门的陶艺教师进行

辅导，培养学生兴趣和参与各类竞赛的能力。学校定期举办学生陶艺作品展示活动，陶艺作品

竞赛活动，组织学生参加各类竞赛，丰富学生社团类型。学校不断完善评价制度，对学生实践

活动进行细致科学的评价。学校长期与宜兴市未成人社会实践基地、宜兴陶瓷博物馆、宜兴市

紫砂工艺厂、丁蜀职校、宜兴蜀山东坡书院建立合作关系，定期邀请相关陶艺专家到校指导学

生创作和进行相关专题讲座。通过充分利用课程基地建设中的专家资源、学习机会、自主研修

等，让学生欣赏中国古代陶器和陶器制作，了解我国古代陶文化向现代发展的过程，了解家乡

人民悠久的制陶历史和灿烂的陶文化，感受源远流长、博大精深的中华文化精神。通过拜访名

147

人成长发展路程，或邀请其做客校园，与学生畅谈其陶艺人生，使学生在与大师面对面的交谈

中认识感悟到紫砂名人在成长发展之路中的付出与收获，学习他们言行间流露出的大家风范、

优秀品德，以及陶文化中积淀的人文素养。根据课程基地建设的规划和实施方案 学校将国家课

程目标与校本课程开发的研究目标有机整合，通过反复论证，多方听取意见，调查、构思、编

撰、积累大量的陶文化历史与实践资料，编撰符合地方特色与学校实际的《宜兴陶瓷与中国陶

文化》《宜兴陶瓷制作技法》等校本教材，开设陶艺文化课程的学习。通过陶艺校本课程的学

习，了解陶的历史、陶艺制作的名家、陶瓷工业的辉煌和陶艺基本制作技法，了解紫砂泥逐步

变成紫砂艺术品的过程，从而培养学生的动手能力和创造品质。

学校是书画艺术课程基地。学校着眼于学生审美价值观的培养，倾力打造书画艺术课程基

地，让学生在书法和绘画中形成积极健康的审美情趣和高雅的生活品味。在书法课程中，学校

保留了传统的笔墨纸的书写体验，结合书法名家如王羲之、颜真卿、欧阳询、王献之的书写视

频，示范执笔、运笔，分析汉字的间架结构，从整体到局部解读书法作品，让人更好地理解中

国书法的精髓。在绘画课程中，学校以宜兴著名艺术大师徐悲鸿为精神引领，组织学生定期到

徐悲鸿艺术纪念馆、徐悲鸿作品陈列馆观、宜兴市图书馆等观摩欣赏中国画、油画和素描作品。

学校美术专业学生所创作书画艺术题材广泛，山水、花鸟、走兽、人物、历史、神话，无不落

笔有神，栩栩如生。书画艺术课程是学校的一项特色课程，经过长时间的实践经验积累，目前

书画艺术课程已非常丰富，学生优秀作品层出不穷。学校编撰了符合地方特色与学校实际的《宜

兴书画艺术鉴赏》校本教材，通过校本课程的学习，不断提升学校的办学特色，丰富学生的课

余生活，提升学生的综合素养。学校不定期组织学生在周末，午间或节假日开展书画艺术比赛，

极大地培养了学生积极的人生观和高尚的审美价值观。

学校课程基地的各种功能室全天候、无条件对师生开放。学校将以课程基地建设为契机，

加快学校特色化建设步伐，不断深化学校内涵发展，打造学校品牌。学校围绕课程基地建设形

成了特色课程资源、系列化课程基地实验室、丰富的校本教材、特色化的教学实践模式、高水

平的师资队伍等，满足了不同层次学生学习的需要，同时也为兄弟学校本课程的开设提供了丰

富的经验和借鉴。2017年 12月 15日《宜兴日报》以《阳羡高中“开放课堂”显成效》，2019年

5月 28日《宜兴日报》以《阳羡高中追梦“四星”》 交流报道了阳羡高级中学管理改革创新方面

的有关经验和做法，引起社会强烈反响。

（4）整合网络信息资源，大力打造智慧校园

学校信息资源丰富，学校积极与电信部门合作，建成了千兆光纤的校园网,为全体教师配备

办公电脑。校园网络、多媒体设备已通达各个教室、办公室，实现了信息互通、资源共享、电

子阅览、电子备课以及办公管理一体化。学校成立了以赵春明校长为组长的智慧校园建设领导

小组，制定了《宜兴市阳羡高级中学智慧校园建设实施方案》，优化教育资源的配置，促进优

质教育资源的共享，扎实稳妥地推进学校智慧校园的建设工作，已取得显著成效。

学校建立校内办公自动化系统，利用“智慧校园”平台进行教学资源管理、学分管理、学生

档案管理、校产管理、财务管理。学校不断完善学校网站，利用网络平台交流发布教育、教学

管理信息。学校与电信部门合作，建立“家校通”平台，通过网络平台，学校加强与社会、上级

教育行政部门、兄弟学校和校内各部门之间的沟通和交流，形成了全校信息化运行机制，实现

了管理手段的现代化。学校积极筹措资金建立校园录播教室，有线校园网络覆盖主要教学、办

148

公、活动场所，实现人人皆学、处处能学、时时可学的校园信息网络氛围。学校立足学生个性

发展需求，积极有效开发、利用校内外信息技术资源，在寒、暑假中开设阳羡高级中学网络课

堂，根据自愿原则供学生根据自身学科需求选学。学校利用校园网络开通网上教学评测系统，

每学期都组织学生对课堂教学情况进行全面的评测，征询意见，以供学校管理决策。

学校依据宜兴市“十三五”教育信息化发展规划，按照“统筹部署、协同推进、融合创新、深

化应用、完善机制、服务全局”的工作方针，率先引入智学网基于大数据的学情采集诊断分析系

统，高中 9门高考学科全覆盖，以应用为核心，助力探讨和发展学校的大数据精准教学。使用

智学网，学情分析系统使学校教师课堂教学更精彩，讲评针对性更强，老师对薄弱点的掌握一

目了然，通过学情分析，让教师对学生个体知识点的掌握情况做到心中有数，为老师提优补差

提供了科学依据。试卷智能批改和报告自动生成，更是大幅减轻教师的工作负担，帮助教师提

升教学的精准性，帮助学生提升自主学习的有效性，帮助管理者提升管理的科学性。智学网为

学校学生进行大数据精准分析，针对薄弱知识点开发的个性化学习手册，为每位学生定制的一

套专属个性化学习方案。个性化学习手册在错题整理的基础上为每位学生推荐个性化优质学习

资源，实现错题举一反三， 学生及时巩固，促进学生更高效的掌握知识、提升成绩，帮助学校

分层教学，全面提高学校教学效率。大数据助推课堂教学精准评价，教师通过智慧数据评价系

统，为每位学生情况合体画像，在此基础上进行多元评价。2018年度学校被评为宜兴市智学网

学情采集诊断分析系统推进应用先进学校，学校数学、历史、生物三个科组获智学网学情采集

诊断分析系统推进应用先进教研组，王芳、蒋永军、陈飞老师获智学网学情采集诊断分析系统

推进应用先进个人。

学校各部门均能实现信息化高效管理，充分运用智慧教学、智慧管理、智慧研训、智慧分

析，建成集行政管理、教学管理、教辅管理、生活管理、安全管理于一体的数字化校园网络智

慧管理系统。

①行政管理系统担负起学校各职能部门管理任务，如办公管理、干部民主测评、发布通知、

公示等。利用手机网络平台进行智能巡课，及时汇总反馈教师教学状态和学生的学习状态。

②教学系统担负起多媒体网络教学任务，教科室利用网络进行课题申报与评审、举办教师

论坛活动；教务处利用网络进行学籍管理、成绩与学分管理、课务管理，排课、选课、听课、

教学常规考核的管理；政教处和团委利用网络进行学生活动管理、学生综合素质评价管理等。

③教辅系统担负图书室、阅览室、实验室、器材室、社团活动、档案室的资料管理任务；

图书馆利用网络进行有效的图书入库、图书流通、借阅管理，为开展大阅读提供了良好的技术

支撑。

④生活管理系统担负起食堂、宿舍的日常管理任务，总务处运用后勤管理平台对学校资产、

基本建设、物品采购、财务管理等方面进行全程动态管理。

⑤安全管理系统对校园所有出入口和重点场所实行 24小时监控录像，设置了视频监控及

CK联动报警监控系统，有力地保障了校园安全。

学校校园网内容丰富，更新及时。智慧管理系统的应用，进一步加强了校内数字资源的有

效整合，更好的完善了管理、教学、平安校园、家校沟通一体的智慧云教育平台。学生目前能

在网络环境下进行个人学习资源管理、网络交流、在线测试等各种网络学习活动。在教师的指

导下，学生应用信息技术灵活开展自主学习、协作学习、探究学习、个性化学习等，提高学习

149

效率，现代化信息技术真正做到了服务社会，服务学校，服务教师和服务学生。

（5）体育设施利用率高

体育器材按照省装备标准 1级标准配备齐全。学校有 8道 300米塑胶运动场 1块，足球场

1片，篮球场 7片，排球场 6面，羽毛球场 3面，室内乒乓球馆可容纳 8张乒乓球台，室外联

合器械区 1片，并拥有健身房、体操房等各种健身设施。学校各类体育设施齐全，体育器材按

照高标准配备齐全，体育器械丰富，器材使用率较高，完全能够满足正常体育教学和各类活动

的需要,为师生利用业余时间参加体育锻炼提供了方便。每天课外活动时间和周六、日下午开放，

有专人配合体育教师进行指导和管理。学校每年举办体育艺术节，教职工趣味运动会，师生篮

球赛、气排球赛、羽毛球赛和足球等比赛，增强了广大师生的体质，促进了师生的身心健康发

展。为响应国家全民健身计划的号召，学校的体育馆、田径运动场等所有运动场地向社会开放，

为我市的全民健身活动的开展做出了积极贡献。依托现代化的体育设施，近年来学校体育成绩

取得长足发展，学生在各类体育赛事中频频获奖。学校田径队 2016年在宜兴市中小学生田径运

动会上获得高中组团体第二名；2016年宜兴市高中生男子足球比赛团体第四名；李晓同学在

2016年获得无锡市中学生运动会 110米栏项目高中组第三名；2017年在宜兴市中小学生田径运

动会上获得高中组团体第一名；2017年宜兴市高中生足球比赛第三名。近三年学校 60多名学

生在高考中被知名体育院校录取。

（6）功能室齐全，利用率高

学校各类专用教室功能齐全，利用率高。美术、音乐、信息技术、通用技术等均有专用教

室，均配置了完备的设施设备并安排专人进行管理。学校建有阅览室，供学生阅览课和课间翻

阅，周一至周五开放时间 8小时。学校现有音乐教室、美术教室各 2只，还专门配有一间合唱

室和一间书画练习室，用于音乐、美术的教学和及课外活动的开展。通用技术、信息技术教室

使用效率高，供学生研究、课外活动使用。报告厅每学期平均使用不少于 80次，每周都有讲座

或报告，例如道德讲堂、国学讲座、学生大会、演讲比赛、辩论赛、励志报告会、法治报告会、

读书沙龙等。学校录播教室承载着学校公开课、示范课、评优课等系列教育教研活动。舞蹈房

是学校音乐、舞蹈爱好者的乐园，艺体社团活动的天地。美术教室是学校美术生梦开始的地方，

喜欢美术的学生在这里进行素描、水粉等专业训练和学习，满足了美术特长生的学习需求。学

生发展指导中心是学生的心灵驿站，每天定时开放，接受预约，学校配有专职心理教师，师生

在这里和学生进行心灵的沟通，学生在这里得到人生的启迪，同时学校心理咨询室还开通校园

心理热线，对学生进行电话咨询服务，促进学生和谐健康发展。学校建设有物理、化学、生物

专用实验室，定时开放，学生在这里可以使用先进的电子设施和化学仪器，提高学习效率。各

类功能室打破了学科的壁垒，延伸了教育的阵地，使学科潜能得到发挥，为学生的全面发展提

供全方位、多层面的服务。近三年来，在各类竞赛领域，学校学生表现突出，彰显阳羡高级中

学学子青春风采，例如 2016年江苏省青少年网络信息安全知识竞赛无锡复赛团体三等奖；2016

年中小学生安全知识竞赛中获团体决赛二等奖；2017年 11月，微电影《青春无痕》获第 14届

校园影视节目宜兴地区三等奖；2017年宜兴市高中生辩论赛团体亚军；2018年宜兴市高中辩论

赛团体冠军；第十二届、十三届中小学校园文化艺术节暨无锡市第三十七届、三十八届“百灵鸟”

宜兴分会场文艺展演无锡市银奖、宜兴市金奖等荣誉。学校先后获得“宜兴市心理健康教育 A级

特色学校” “宜兴市心理健康教育示范学校”、“创建全国文明城市文艺作品优秀组织学校”等各级

150

各类荣誉称号。

2.充分利用校外教育资源，有效服务师生发展

为充分挖掘校外资源的育人功能，学校与相关单位建立合作关系，特别是结合宜兴本地及

周边地区各类资源为师生开展综合实践活动与课程改革服务。通过构建学校与相关单位、有关

高校、社区和校友等教育资源，多方位、多层面、多渠道、多形式地实施德育全覆盖，促进校

本课程的开发。学校先后与无锡市未成年人社会实践基地、武警驻宜 8690部队、宜兴市文化馆、

宜兴法院少年庭、徐悲鸿纪念馆、宜兴市烈士陵园、幸福公寓等单位签署了协议，成为学校校

外教育资源基地，目前已建立了近 18个校外综合实践活动基地。学校多渠道、多形式开辟活动

基地，让学生在实践中磨砺，在生活中成长。在利用校外资源上，注重实践和教育相结合，学

生活动和校本资源开发相结合，参观学习与德育渗透相结合。通过社会综合实践活动，让学生

结合所学，开展研究性课题学习，从而有效提高了学生的综合素养。

(1)校外资源服务德育

学校重视校外德育资源的开发、整合和利用，能够有效地把课堂德育、生活德育、实践德

育有机融合，发挥其德育功能，提升学校德育工作的成效。利用无锡市未成年人社会实践基地

组织学生开展社会实践、社会调查等活动，提高了学生的生活实践能力，提升了学生的综合素

质；利用 “宜兴少年法庭”和聘请法院、派出所和交警队的相关人员作为法制副校长，进行法制

教育和安全教育，培养学生知法懂法守法的意识和安全意识；利用“宜兴市幸福公寓”开展弘扬

传统美德，传播爱心善举活动，每逢父亲节、母亲节、中秋节等传统节日，组织学生到”幸福公

寓“进行慰问演出，和老人交流谈心，帮助老年人打理个人卫生等，增强学生的爱心，培养学生

的中华民族传统美德，传播社会正能量；利用“宜兴市烈士陵园”、学校组织学生祭奠革命先烈，

在革命先烈塑像前举行入团宣誓仪式，增强学生的爱国情感、责任感和使命感；历史与政治科

教师经常给学生布置一些调查类作业和课题研究，在引导学生关注周围现实的过程中，增强学

生的历史使命感、提高学生对国家发展成就的认识，提高自豪感。学校坚持办好家长学校，分

年级成立了家长委员会，每学期每个年级定期召开学生家长大会,发放《寒暑假告家长书》，指

导家长合理安排孩子的课余生活，为家长的教育提供有力的保障。每学期组织行政人员、班主

任、任课老师利用下班后以及节假日等业余时间，深入学生家庭，了解和关心学生的学习生活

情况；平时班主任老师充分利用好宜兴市网上家长学校这一平台，做好和家长的联系工作，真

正做到家校携手，共育英才。近三年，学校共有 3人被评为江苏省三好学生；27人被评为无锡

市三好学生、 6人被评为无锡市优秀学生干部、3个班级被评为无锡市先进班集体；90人被评

为宜兴市三好学生、24人被评为宜兴市优秀学生干部、9个班级被为宜兴市先进班集体、3个

团支部被评为宜兴市“五四”红旗团支部；2018年许文馨被评为江苏省最美中学生，无锡市最美

中学生。

(2)校外资源服务课程建设

学校充分挖掘校外教育资源开发开设校本课程。到目前为止，学校依托校内外资源,围绕学

校生命教育、心理教育特色、研究性学习、地方乡土资源以及学科特点等，开发了“学科拓展类

课程”、“ 德育类校本课程”、“研究性学习类课程”和“综合实践类课程”等四大类校本课程。如《梁

祝文化探究》、《走进苏东坡》、《宜兴历史文化名人研究》《高中生不可不知的心理学秘密》、

《宜兴人文、人文宜兴》、《物理趣味知识及实验》、《生活中的数学》、《化学服务生活》、

151

《走近红楼梦》、《悦读》系列、《朗诵校本课程》、《世界名曲欣赏》、《中学生数码摄影

教程》、《河流对工业布局的影响》、《宜兴美食》、《生活垃圾的处理与回收利用》、《网

络文化对青少年成长的影响》等，初步形成课程超市，让学生有更多的选择，深受学生欢迎。

丰富的校外资源为学校课程资源的开发和利用提供了有利条件，丰富了学校校本课程。学校高

一高二每学期开设校本课程达 18门以上，这给了学生充分的选择空间，也为本地区兄弟学校提

供了选择的可能性。学校精心开发研学旅行课程，组织暑期研学活动，包括国内和国外多条线

路和选择。

为充分满足课程改革发展的需要，近年来学校充分运用社会资源增强师资力量，学校先后

共聘请学有专长的社会各界人士 39人在学校兼职任教，例如：学校先后聘请宜兴市城东派出所

教导员杜祥伟、杜伟良同志、宜兴市法院少年庭庭长刘红英为学校的法制老师；聘请江苏省青

少年社会实践基地老师为学校社会实践老师；聘请江苏省作家协会会员，宜兴籍作家徐风为学

校的文学社指导教师，聘请南通大学老师为学校生涯规划指导教师。这些优秀地校外人士长期

关心关注阳羡中学发展，主要担任法制副校长，党团校教师、政治辅导员、心理咨询师、校本

课程教师、研究性学习导师、社会实践指导教师、学生社团指导教师等，这支校外兼职教师队

伍思想进步、专业精湛，进一步增强了学校的师资力量，提升了学校德育工作、校本选修、研

究性学习、社会实践、社团活动等工作的专业化水平。

(3)校外资源服务社会实践

学校每学期组织学生开展实践活动，促使学生接触社会、走进社会、认识社会。学校利用

节假日、寒暑假开展社区服务、志愿者活动等其它社会实践活动，让学生以集体或个人形式参

加各种公益活动，为社区的建设和发展服务，引导学生在实践中接触社会、了解社会、理解社

会，增强学生社会责任意识。学校通过社会实践活动，指导学生走进社会，接触社会，关注地

区公共政策问题，自主选题、开展社会实践调查研究，产生了较大的社会影响。学校定期分批

组织学生赴善卷未成年人社会实践基地、丁山监狱、丁山武警中队、徐悲鸿纪念馆、宜兴市文

化中心等德育基地开展德育活动，各学科的教师还结合自己学科教学的需要，分别组织学生到

南通大学、常州大学、江苏大学、宜兴市森林公园、宜兴市茶博园、宜兴协联热电公司、灵谷

化肥有限公司、十里牌无公害畜禽养殖基地、宜兴市草莓协会、华盛花卉种植基地等开展综合

实践活动，让更多的学生深入高校、工厂、农村，了解社情民意，了解生产过程，在动手实践

中掌握劳动技能和技巧，让学生在实践活动中陶冶情操，增长才干。学校还组织学生走出宜兴，

走向全国。每年都会组织学生赴南京、无锡、扬州、镇江、南通等地开展社会实践活动，或以

铭记历史、缅怀先烈为主题开展爱国主义教育，或参观大学校园，聆听专家报告，感受高等学

校氛围，引导学生进一步明确求学目标。

（4）校外资源服务研究性学习

学校丰富的校外资源为学生研究性学习提供了广阔的天地，培养了积极进取的态度，培养

了学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。学生从丰富的校外资源中获得各种课题或项目

设计、作品的设计与制作的素材，在以校外资源为基础的全过程实践学习中得到科学研究方法，

获得丰富且多方面的体验和科学文化知识，形成了以学生自主研究性学习为研究方式的课程资

源。如：学校利用南通大学的工厂对学生进行通用技术培训；组织学生到无锡未成年人社会实

践基地开展学生团队合作拓展训练；组织学生到茶博园、渎边百合生产基地开展劳动训练等。

152

在开发校本课程时，紧扣宜兴的文化历史和宜兴经济社会发展的特点，牢牢地把校本课程的内

容与学校的社会实践基地联系在一起，例如，在编制学校的校本课程教材《宜兴古今名人选录》

时，教师有意识地组织学生到森林公园参观宜兴名人馆，让更多的学生透过宜兴的历史去了解

宜兴历史上的名人。再如，在编制《旅游地理》校本教材时，教师不仅为学生介绍宜兴的旅游

景点、名胜古迹，而且组织学生到善卷洞、森林公园、宜园等开展活动。又如，在编制校本教

材《环境教育读本》时，任课教师有的放矢地组织学生参观十里牌无公害畜禽养殖基地、灵谷

化肥有限公司等，让学生了解经济发展与环境保护协调发展的重要性和紧迫性。

近几年来，学校曾先后邀请了王华敏、何志奇、吴锷、赵凯、徐玲、孙勤东、徐风、杨志

芳、何一希、钱建良等多位省内外专家、学者、特级教师来校讲学，让教师树立现代教育教学

理念。学校还充分利用每学期市发展中心来校督导的机会，请教研员对学科教师进行业务指导，

为教学工作诊断把脉。每年，学校定期邀请市内外联谊学校教学骨干来校交流，开展教研活动，

大家共同研讨、一起进步。三年来校外专家来校讲学 26次，如 2019年 4月 9日，知名作家徐

风先生应邀来学校开展了《读书与人生》专题讲座； 2018年 1月 9日，学校邀请江苏省中小

学教研室语文教研员，特级教师，江苏省高考语文命题专家张克中教授作了题为《写作的规范

性是有限的》的讲座；2017年 12月 1日，学校邀请江苏省教师培训中心、江苏教育行政干部

培训中心常务副主任严华银来校为学校全体教师作了《从“有效”走向“审美”》的专题讲座；2016

年 9月市发展中心史惠中来学校作了《培养思维能力，化解考试难点》的专题培训等。利用寒

暑假邀请教师发展中心 南通大学、常州大学专家教授，来校指导社团活动，对学生进行培训指

导。聘请知名励志代表团来校对学生进行励志教育和心理健康教育，减缓了学习生活压力，提

高学生学习的激情和热情，提高了学生的综合素养。邀请优秀校友来学校作报告，许多优秀毕

业生怀着对母校的深厚感情，表达了他们的感恩之情，与学生分享了他们成功的经验，他们的

报告对学生起到了很好的激励和教育作用，激励学生励志成才，激发学生学习兴趣，提升学生

的综合素养。

总之，学校物尽其用，人尽其才，通过整合和充分利用各种有特色的校内外资源，为教师

的教育教学及课程建设搭建了平台，找到了课程改革与校内外教育资源的联结点，让学生在自

己的所见所闻所用中拓宽了知识面，陶冶了情操，增长了才干，为学生的可持续发展提供了动

力，为学生的社会实践和研究性学习提供广阔的舞台。

主要不足和问题

改进措施和目标

153

（2）基础数据

3-6-1 校外实践基地

基地名称协作单位

/部门

校外德育基地主要负责

人活动次数/人数

姓名 办公电话

宜兴协联热电公司 宜兴协联热电公司 宗伟刚 051087121066 每年 2次/1300人无锡未成年人社会

实践基地

无锡未成年人社会

实践基地

俞辰 051087395803 每年 2次/1300人

十里牌派出所 公安局 严俊 051087977548 每年 2次/2036人城东派出所 公安局 蒋昊 051087977521宜兴市精密钢管厂 宜兴市精密钢管厂 闻建明 051087088830 每年 2次/1300人宜城唐公社区 宜城镇街道办事处 邵益民 051087025875 每年 4次/2036人宜兴社会福利中心

幸福公寓

宜兴市民政局 史红敏 051087962017 每年 2次/1300人

宜兴市茶博园 西渚镇政府 杨亚君 051081727111 每年 1次/1840人宜兴市博物馆 文广新局 邢娟 051087765433 每年 1次/650人宜兴市科技馆 文广新局 严骏 051080196888 每年 1次/650人宜兴市图书馆 文广新局 杨芝琴 051080792559 每年 1次/650人宜兴市美术馆 文广新局 杜雪之 051087905406 每年 1次/650人吴冠中绘画艺术馆 文广新局 承强 051066568866 每年 1次/1840人丁山陶瓷博物馆 丁山镇政府 周小东 051087188255 每年 1次/1840人宜兴市烈士陵园 民政局 徐友文 051087994578 每年 2次/1300人军民产业融合园 退役军人事务局 刘峰 051087660836 每年 1次/650人宜兴市远东电缆 高塍镇政府 蒋锡培 051085051165 每年 2次/1300人宜兴竹海 湖滏镇政府 栾军 051087479614 每年 1次/1840人

3-6-2 校内资源

图书馆图书流动量（册/每生/学

期）

23.07 学校报告厅使用次数（学期/次） 80

电子阅览室开放时间（小时/天） 8 计算机中心自主活动开放时间（课时/学期） 200

报刊阅览室开放时间（小时/天） 8 实验室自主实验开放时间（课时/学期） 180

课程基地开放时间（小时/天） 8 艺体场馆开放时间（小时/天） 8

（3）附件索引

资料名称 主题词 成文时间 档案卷宗编号 归档部门

1.学生社会实践活动方案 社会实践方案 2016.09 Ⅲ-15-01-01 政教处

2.社会实践活动基地一览表 社会实践 2016.09 Ⅲ-15-02-01 政教处

3.图书馆电子管理系统主界

面截屏图书馆主页截屏 2019.07 Ⅲ-15-03-01 教务处

4.图书借阅情况分析报告（近 图书借阅分析报 2019.07 Ⅲ-15-04-01 教务处

154

三年各一份） 告

5.实验室学生实验情况分析

报告（近年各一份）

实验情况分析报

告2019.07 Ⅲ-15-05-01 教务处

6.课程基地开放使用情况分析报告

6.1课程基地申报表 课程基地申报表 2016.02 Ⅲ-15-06-01 教务处

6.2《陶艺》课程基地开放使

用情况分析报告

基地开放使用分

析报告2019.07 Ⅲ-15-06-02 教务处

6.3《陶艺》课程基地实施方

案

课程基地实施方

案2016.02 Ⅲ-15-06-03 教务处

7.军训材料 军训 2016.08 Ⅲ-15-07-01 政教处

8.图书馆、阅览室、实验室开放管理制度

8.1图书馆开放管理制度 图书馆管理制度 2016.01 Ⅲ-15-08-01 教务处

8.2阅览室开放管理制度阅览室开放管理

制度2016.01 Ⅲ-15-08-02 教务处

8.3实验室开放管理制度实验室开放管理

制度2016.01 Ⅲ-15-08-03 教务处

9.阳羡中学报告厅使用及管

理制度

报告厅使用及管

理制度2018.11 Ⅲ-15-09-04 教务处

10.实验室实验登记电子平台

图片

实验室电子平台

图片2019.07 Ⅲ-15-10-05 教务处

11.智慧校园建设相关材料

11.1 宜兴市阳羡高级中学智

慧校园建设实施方案

智慧校园实施方

案2018.11 Ⅲ-15-11-01 教务处

11.2智学网运用情况一览表 智学网运用情况 2019.07 Ⅲ-15-11-02 教务处

11.3 阳羡高中推进信息化工

作领导小组及分工

信息化工作领导

小组及分工2019.07 Ⅲ-15-11-03 教务处

11.4 宜兴市智慧教育云平台

招标文件

智慧教育云平台

招标文件2019.07 Ⅲ-15-11-04 教务处

12.学校网站学科资源库图片 学科资源库图片 2019.07 Ⅲ-15-12-01 教务处

13.阳羡中学体育器材室管理

制度

体育器材室管理

制度2016.01 Ⅲ-15-13-01 教务处

14.心理咨询室活动图片 心理咨询图片 2019.08 Ⅲ-15-14-01 政教处

15.社区服务活动材料 社区服务 2019.09 Ⅲ-15-15-01 政教处

16.研究性学习资料 研究性学习 2019.08 Ⅲ-15-16-01 教务处

17.外来专家讲座活动材料 讲座 2019.07 Ⅲ-15-17-01 教务处

18.学生各类获奖材料 获奖材料 2019.08 Ⅲ-15-18-01 教务处

19.合作高校牌匾照片 合作高校照片 2019.08 Ⅲ-15-19-01 教务处

155

素质教育 4-1（1）自评概述

评估指标 评 估 内 容 自评结果

第 16条

1、全面贯彻党的教育方针，落实立德树人。

2、建成内容完善、年级衔接、载体丰富、常态开展的德育工作

体系。

3、积极实施课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理

育人和协同育人，形成全员、全程、全方位育人的局面。

4、德育工作针对性强，成效明显。

A

自 评 概 述

主要实践和成效

党的十八大和十九大都把“立德树人”当作国家基础教育的根本任务，根据教育部颁发的

《中小学德育工作指南》、《教育部关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》

等文件，学校作为江苏省德育先进学校、江苏省平安校园、江苏省绿色学校,坚持“立德树人”

的根本任务，围绕 “和融精行”的校训和“以人为本师为先，素质教育生为本”的办学理念开

展德育工作，以社会主义核心价值观为育人导向，以德育制度为保障，以德育活动为载体，

以课程建设为辅助，坚持走内涵发展和特色教育之路，努力实践“人人实现成功人生”的育人

目标,有效推进“阳光德育”，彰显“成功教育”特色，切实形成了德育工作制度化和系列化，

加强了针对性和融合性，取得了良好的效果，在无锡地区学校有效推进“阳光德育”，彰显“成

功教育”特色产生明显的示范效应。

1.坚持德育为先，注重价值导向，目标分层落实，德育工作制度健全

（1）德育为先，明确立德树人的发展方向

立德树人是教育的根本任务，是培养什么人、怎样培养人的根本问题。要培养德、智、

体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，就必须把德育放在首位，立德树人，使

我们培养的人才既有高度的道德素养，又有建设社会主义的真实本领。习总书记强调：“国

无德不兴，人无德不立。必须加强全社会的思想道德建设，激发人们形成善良的道德意愿、

道德情感，培养正确的道德判断和道德责任，提高道德实践能力尤其是自觉践行能力。”学

校全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优

秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、

爱祖国活动的有效形式和长效机制，注

重增强学生社会责任感、创新精神、实

践能力。

（2）德育目标分层设立，

德育实践分层推行

学校在坚持立德树人根本目标下，

结合学校 “人人实现成功人生”的育人

目标，确立了培养有正确的价值取向，

156

有健康的心理素质，有科学的学习方法，有极强的自理能力，有较好的交际能力，有求真

创新精神的“六有”新公民的阳光德育目标，关注学生全面发展，成就学生成功人生。

围绕上述德育目标，学校制定德育分层目标与实施细则：高一年级重点是落实习惯养

成教育目标,通过开展生涯规划主题班会，日常行为规范学习， “八礼四仪”主题活动以及文

明班级、文明宿舍评比等形式与途径来落实遵守日常学习、生活规范教育；高二年级重点

是落实责任担当教育，通过举办责任担当主题班会、文艺活动、励志报告会等形式与途径

来落实培养审美、责任励志教育；高三年级重点是落实适应社会教育，通过主题班会，寒

暑假社会实践活动、职业规划报告会等形式与途径来落实学理想教育、增强学生适应社会

的能力。

（3）德育管理机构完备，制度健全，德育工作制度化

学校成立以赵春明校长为组长的阳光德育领导小组，依托学生成长中心，打造了 “一纵

一横一平和融共进”阳光德育管理体系。“一纵”是指在校党总支的指导下，以阳光德育领导

小组、政教处、学生发展指导中心、团委、年级组为管理纵线，在德育管理的内容、方法、

途径、活动、评价等方面大胆创新，加强对学生实施综合素质评价，管理突出全面性、层

次性、客观性、规范性。 “一横”是指以高一、高二、高三各年级组、学生发展指导中心等

相关科室和学科教师为主线，在学生的学习、生活等方面，全方位、深层次地实施德育管

理和学生发展工作。“一平”是指学生自主管理体系。学生自主管理是在政教处、团委、年级

组的领导下，构建以班团委、学生会、班委会及学生社团为单位的自主管理平台，充分发

挥学生管理主体作用，培养学生的自律、自信、自强能力。

学校形成了健全的阳光德育德育管理制度体系，制定了《阳羡高级中学学生一日常规》、

《阳羡高级中学<中学生日常行为规范>实施细则》、《阳羡高级中学班级管理量化考核条

例》、《阳羡高级中学“文明班级”评选条例》、《阳羡高级中学“十佳学生”评选条例》、《阳

羡高级中学班主任考核细则》、《阳羡高级中学班主任评优表彰制度》、《阳羡高级中学

班主任工作管理条例及奖惩规定》、《违纪学生处罚条例》、《寄宿生管理条例》、《卫

生管理条例》、《阳羡高级中学关于在学科教学中进行德育渗透的若干意见》、《阳羡高

级中学心理咨询室管理制度》、《阳羡高级中学家长委员会工作制度》等重要制度。学校

把德育工作作为校内各类先进评比的重要依据，形成了一套有利于调动师生积极性、有利

于提高师生素质、有利于促进德育工作持续发展的激励机制，使德育工作制度化、规范化、

科学化。在德育工作制度具体执行过程中，学校会根据学情、校情及时调整、修改制度中

的一些操作细则，比如通过了《阳羡高级中学班级管理量化考核条例》（2017年修订稿）、

《阳羡高级中学班主任考核细则》（2017年修订稿）、《阳羡高级中学关于在学科教学中

进行德育渗透的若干意见》（2018年修订稿）、《阳羡高级中学心理咨询室管理制度》（2019

年修订稿）等等。

2.德育活动内容丰富，形式创新，有针对性、时代性和实效性，德育活动系列化

157

学校地处市区，生源的层次和素质并不突出，学生中存在缺乏自我管理约束能力，自

卑感强，没有独立自主的意识的情况。学校针对这种情况，围绕培养“六有”（即有正确的价

值取向，有健康的心理素质，有科学的学习方法，有极强的自理能力，有较好的交际能力，

有求真创新精神）新公民的阳光德育目标，开展德育工作，大力推进“三自”即自律、自信、

自强教育。为落实“自律成人”教育，学校加大校规校纪教育，开展卫生、纪律、内务和仪容

仪表等检查，让学生知规矩而成方圆，并且开展各种爱国主义教育、法制教育、“八礼四仪”

教育、“生态绿色”等活动，培养学生的爱国、遵法、文明、环保意识，培养合格社会公民。

为落实“自信成才”教育，学校开展 “书香校园”、“绿地杯”等征文比赛；开展 “我与书的二

三事”，“十八岁成人礼”等朗诵和演讲比赛，并且开展体育、文艺等活动，既培养学生自我

展示、自我发展的自信，又能完

善学生品德，促进学生实践、合

作、创新等各方面能力发展。为

落实“自强成功”教育，学校开展激

情教育、励志教育、成功教育、

规划教育等相关活动，并且开展

寒假“缤纷冬日”、暑假“七彩夏

日”、“读领风骚”等活动；开展“文

明之星”、“责任之星”、“文明班

级”、“文明宿舍”等评选活动，培

养学生热爱读书学习，努力积极向上、不断进取的精神。结合时代主流思想，开展如“十九

大报告宣传”、“社会主义核心价值观”、“有情有义阳羡人”、“中国梦 ,我的梦”等时代思想教

育，让学生感受时代的脉搏，增强主人公责任意识。

学校结合时代特点、社会需求，每年组织校园文化艺术节、体育节、科技节、安全教

育、法制教育等系列活动，既丰富了第二课堂活动，又在活动中展示了学生风采，提升了

班级凝聚力。同时大力推进德育主题月活动，一个月设立一个德育教育主题。比如： 3月

份开展“讲文明、懂礼仪、树新风”为主题的学雷锋系列教育活动；4 月份举办“缅怀革命先

烈，拥抱青山绿水”为主题的中华传统文化教育系列活动；5月份进行科普教育；6月份实施

感恩励志教育；9月份开展“学规范、遵守则、见行动”养成教育；10月份举行“爱国 爱家乡

爱校”系列教育；11月份开展“安全伴我行”安全教育系列活动；12月份举办“法与我同行”等

主题教育系列活动。通过校级主题观摩活动、班级主题班会、国旗下讲话、志愿者活动、

社团活动等形式，开展新生军训、社会实践、十八岁成人宣誓仪式、高考百日冲刺、元旦

汇演、感动阳羡高中年度人物评选等活动，使德育活动系列化。通过这些活动，学校探索

德育的有效途径、形式，提高了阳光德育的实效性和针对性，使学生在活动中能力得到了

提高，思想得到了升华。

3.大力构建德育课程体系，德育工作课程化特色形成

在“立德树人”大德育观的指导下，学校实行学科课程德育化，德育活动课程化，大德育

课程体系初步建立。在落实德育与学科融合的同时，学校教务处、政教处以校本课、班会

课为媒介，不断完善德育主题课程的落实及评价体系。学校立足“成功教育”育人模式，构建

158

“一育四心”德育课程校本体系，“一育”即阳光德育，“四心”即公民之心，文明之心、传统之

心、健康之心。先后编写了《阳光的心态》、《幸福的人生》、《“六有”新公民阳光德育读

本》、《心理健康教育读本》、《安全教育读本》、《漫步心灵绿洲》、《文学欣赏、提

升素养》、《中外课外名著阅读》、《生活中的经济学》、《宜兴人文历史》、《宜兴古

今名人研究》、《宜兴环境保护知识读本》、《蒋捷词选读》、《绿地》等校本教材，校

本课、班会课是德育主阵地，政教处修订完善了班主任主题班会实施办法，政教处、年级

组根据三个年级学生的心理、生理阶段特点，制定详细的班会实施计划和校本材料，班主

任严格按照班会计划落实主题班会，坚决杜绝班会课的无序状态。教务处根据课程实施计

划落实德育课程选修教学及实践工作。

（1）完善德育融合学科课程

课堂是德育主阵地，学科教学是德育主渠道，学校重视学科课程与德育相融合，完善

德育融合学科课程。学校制定了《中学德育与学科课程融合实施方案》，责成各年级、各

备课组认真学习贯彻，要求全体教师把落实学科核心素养和中学生基本素养相结合，重视

挖掘各学科德育教育核心内容，如语文学科重视国学、传统文化教育和表达能力的培养；

外语学科重视多元思维、时代意识的培养；自然学科重视环境保护意识、节约意识、理性

思维能力的培养；政治学科重视责任意识、时代意识和辩证思维能力的培养；历史学科重

视学生家国情怀和唯物主义思想的培养；艺术学科重视审美能力、阳光生活心态的培养；

校本课程重视学生乡土意识、发展能力的培养。

为了把学科课程与德育融合落到实处，学校开展“教书先育人”宣传活动，提醒教师把德

育当作自己的本职工作之一；开展“让知识和品德共同成长”德育论坛活动，让教师理解如何

让学科课程与德育融合；修定课堂评价制度和评价表，各学科把与德育融合当作重要指标。

学校把学科融合德育作为优秀教案评选的重要标准，全方位鼓励教师加强德育与学科融合

工作，努力形成时时育人、全员育人的德育工作网络体系。

（2）充实德育主题活动课程

学校制定升旗仪式制度，实现升国旗活动课程化，通过升国旗活动课程弘扬学生爱国

主义精神，强化集体主义观念；制定军训课程方案，借助无锡市未成年人社会实践基地实

现军训活动课程化，通过军训课程培养学生国防意识和纪律意识；制定 18岁成人仪式活动

方案，借助南通大学实现 18岁成人仪式德育活动课程化，通过成人仪式德育活动课程培养

学生成人意识和公民意识；制定《阳羡高级中学跑操课程实施方案》，实现跑操活动课程

化，通过跑操活动课程增强学生集体荣誉感，加强学生纪律观，打造学生形象。

（3）强化德育综合实践课程

高一、高二年级每周开设 1 节社团类、实践类校本课程，德育综合实践课程开设采用

走班制，课程学习实行学生、教师双向选择。同时挖掘社会资源，建立社会实践基地，聘

请基地相关人员到学校传授知识，定期组织学生到基地开展实践活动或组织体验式学习活

动。为规划学生假期生活，学校每年组织“缤纷寒假”和“七彩暑假”活动，认真规划学生假期

生活，要求学生积极参加社区服务、志愿者活动、读书活动等实践类活动，开学后形成反

思材料，学校按班级进行考核，引导学生在实践中接触社会、了解社会、理解社会，增强

学生社会责任意识。

159

4. 德育与各项工作相融合，形成课程育人、管理育人、文化育人、服务育人、协同育

人的氛围

（1）课程育人：把德育和课程建设、校本研究相结合

学校积极实行学科课程德育化，德

育活动课程化，完善了德育主题课程、

活动类课程和实践类课程。在德育课程

化方面，学校重视德育和各学科教学相

融合，大德育课程初步建立。基本实现

了各类课程都纳入德育课程当中，都有

育人功能。为促使德育课程建设更加科

学、合理的开展，学校还特别重视校本

课程研究和德育相关的科研。在校本教

材编写方面，学校先后编制了《阳光的

心态》、《幸福的人生》、《“六有”新

公民阳光德育读本》、《心理健康教育读本》、《漫步心灵绿洲》、《文学欣赏、提升素

养》、《中外课外名著阅读》、《生活中的经济学》、《宜兴人文历史》、《宜兴古今名

人研究》、《宜兴环境保护知识读本》、《蒋捷词选读》、《绿地》等校本教材，并纳入

德育课程当中，教材充分挖掘德育教育内容，提高了学生各项基本素养。

（2）管理育人：把德育和各科室管理工作相结合

在《宜兴市阳羡高级中学“十三五”发展规划》中，把立德树人放在突出位置，成为了学

校发展的重大规划之一。学校重视把德育工作和各科室工作相结合，体现服务学生和学校

发展，学校要求各科室各部门在工作计划中都要突出对学生道德和人格的教育。政教处、

团委、学生会是学校德育工作的主力军，主抓学校常规教育和特色教育；总务处通过组织

征文和宣传活动，加强学生的节约、环保、卫生意识；教务处利用集体备课等教务活动，

落实德育向各学科渗透的工作；加强班主任管理，在班级管理考核中把促进学生德、智、

体、美、劳全面发展作为最主要依据；加强教师学习管理，制定教师成长计划，倡导教师

读书教研，形成师生学习成长氛围；加强师德管理和考核，要求老师教人先正已，树立榜

样力量，用自己的行动来熏陶和感染学生。通过各科室、各管理层联合，形成了全校育人、

全员育人的机制和氛围。

（3）文化育人：把德育和校园文化建设相结合

近年来，学校基于“文化立校、环境育人”的原则，以有效推进“阳光德育”，彰显“成功

教育”特色为主题，努力打造“建设书香校园，成就成功人生”文化校园系统。学校的文化校

园系统包括视觉文化系统、精神文化系统和行为文化系统。文化校园系统建设方面，我们

本着“让每一面墙壁都会育人，每一处景观都是文化”的追求，精心规划，细致布局。学校精

神文化系统和三风内容上墙、上橱窗，让学生时时感受学校文化精髓，了解科技名人、文

学名著、中国名校相关知识，让学生开拓了视野，树立了理想。主要构建科技、历史、励

志三大主题文化，通过这些文化建设，让学生在有形的环境文化中感受着无形的精神力量，

让学生置身于自然、美丽、人文的校园，潜移默化地接受文化与道德教育。

160

学校精神文化系统方面，学校对办学理念、三风、校训进行了细致梳理，与时俱进，

拓展内涵，明确了学校新时期发展的育人方向与发展目标。行为文化系统方面，学校行为

文化系统主要包括教师行为文化系统和学生行为文化系统，政教处围绕学校的精神文化系

统和行为文化系统，广泛开展各类实践教育活动，对学校师生的心灵世界进行有效重构，

对师生行为进行规范与引领。

（4）实践育人：把德育和综合实践活动相结合

学校积极开展各种综合实践活动，定期组织学生到无锡市未成年人社会实践基地开展

综合实践活动或组织体验式学习活动，如每年组织高一学生参加基地军事训练，增强学生

纪律意识、国防意识，磨砺学生坚强意志等；学校定期开展“六有新公民”阳光德育项目实践

活动，注重引导学生学会人际交往、体验与家人的亲情、继承优秀传统文化，成效显著。

除此之外，学校还利用节假日、寒暑假开展社区服务、 “杜鹃花开-新时代文明实践”志愿者

服务等其它社会实践活动，走出校园，走进企业、商店、街道，让学生以集体或个人形式

参加各种公益活动，为社区的建设和发展服务，引领学生在综合社会实践活动中取接触社

会、了解社会、理解社会，增强学生的社会责任意识。

（5）服务育人：把德育和后勤保障工作相结合

学校要求后勤和各保障机构，如维修中心、食堂、宿舍、商店、医务室等，除了树立

为学生服务意识以外，还要重视在服务中渗透德育。各机构要重视规章制度的建立，重视

文明服务工作程序和文明服务语言的建立，通过服务程序和语言，向学生展示工作人员良

好的素养，感染和熏陶学生。同时注意在服务机构内张贴文明标语，按需求发放文明传单，

创设潜移默化教育学生的服务环境。

（6）协同育人：把德育和社会资源相结合

①学校党总支、校长室、共青团、学生会统一思想，同向育人。学校党总支和校长室

高度重视共青团工作在学校工作的地位，建立健全共青团组织机构，开辟“团员活动”“社团

活动”等专用场所，团委书记出席学校行政会，参与学校民主管理。学校共青团工作有条不

紊开展“三会两制一课”、“智慧团建”等活动，重视学生在自主管理、社会实践、志愿服务等

活动中的主体作用。例如，开展“我们都在努力奔跑，我们都是追梦人”为主题的 35周岁以

下青年党团员教职工主题演讲比赛和才艺展示系列活动；开展纪念“一二·九”运动大合唱比

赛；指导共青团干部开展校园广播站活动。近三年，学校共有 3人被评为江苏省三好学生；

27人被评为无锡市三好学生， 6人被评为无锡市优秀学生干部，3个班级被评为无锡市先

进班集体；90人被评为宜兴市三好学生、24人被评为宜兴市优秀学生干部，9个班级被为

宜兴市先进班集体，3个团支部被评为宜兴市“五四”红旗团支部。另外每学期期末还有大批

同学被评为校三好学生、品学兼优学生、优秀学生干部、优秀团员、学习进步学生以及其

他各类荣誉称号，培养了学生的争先创优意识。

②教学、管理、服务部门，齐心协力，同心育人。教务处认真贯彻落实课程计划，开

齐、开足德育课程，切实抓实学科教育融合德育工作；教科室切实指导教师进行德育课题

研究，撰写德育论文；政教处积极以“班级管理德育工作导师制”和德育课题《高中生业余党

校模式研究》为抓手，打造“阳光德育”，彰显“成功教育”特色，立德树人；团委开展丰富多

彩的学生活动，促进学生个性发展；总务处和各保障机构，如食堂、宿舍、医务室等，除

161

了主动为学生服务之外，还要从环境布置、食堂管理等多方面对学生进行德育渗透。学校

党总支，学校工会不断加强师德建设，强调“身正为范”，要求教师，不仅仅传授知识，更要

在学科教学中加强德育渗透，培养学生核心素养。

③家庭、学校、社会携手共建，合力育人。

学校为积极整合学校、社会、家庭的教育教学资源，努力打造家长舒心、学生用心、

教师安心、社会放心的育人环境，制定了“阳羡高级中学德育工作网络图”形成管理网络，建

设家校联系平台，构建立体德育网络，形成家校合力。一是定期开展包括教学开放，大课

间活动观摩、家庭教育讲座以及家校交流和咨询活动，成立了学校、班级两级家长委员会，

定期举办家长学校，召开家长会，获取家长的参与和配合。二是鼓励学生参加相关社区和

社会活动，如志愿者活动、义务劳动等活动，开拓学生视野，增强学生各项能力。

学校多年来一直把等宜兴市协联热电公司、无锡市未成年人社会实践基地、宜兴市十

里牌派出所、宜城唐公社区、宜兴市社会福利中心幸福公寓等作为学校德育基地，学校与

这些基地单位长期保持友好关系，每

年组织学生赴基地或邀请基地人员

来校开展教育活动，对学生进行爱国

主义教育、法制教育、感恩教育、劳

动技能等方面的教育。同时学校还重

视法制教育、安全教育，除聘请市宣

传办义务宣传员定期到校开讲座外，

还聘请宜兴市人民法院少年庭庭长

刘红英兼任我校法制教育副校长，每

年开设学生反校园欺凌、防校园暴力

等一系列的法制课堂，使师生受到教

育，有效杜绝了校园违法违纪事件的

发生。

5.围绕核心素养发挥课堂教学渗透、融合德育的作用，德育工作在区域范围内有较为鲜

明的示范效应

(1)德育和学科教学、教师成长相结合, 发挥课堂教学渗透、融合德育的作用

学校制定《阳羡高级中学德育与学科课程融合实施方案》，阐述各学科落实德育融合

工作的主要内容，实施办法。实行年级、备课组长负责制，通过开展集体备课、研讨课，

开展“让知识和品德共同成长”教师论坛活动，让任课教师学习德育如何与学科课程相融合，

举办“学科融合德育”优秀教案评选，开展教学五认真检查，落实学科课程与德育融合工作。

学校要求把落实学科核心素养和中学生基本素养相结合，认真挖掘教材中爱国、理想、文

明、绿色等德育素材，提高学生创新、思辩等能力，充分发挥课堂主渠道作用。

“学高为师，身正为范”，除课堂育人，学校也重视课外育人。鼓励教师进行教科研活动，

研究学科和德育融合机制和操作方法。制定教师成长计划，开展活动，鼓励教师多读书、

多研讨，倡导教师终身学习，给学生做出表率。同时加强师德教育和考核，让教师重视自

己的一言一行给学生带来的示范作用，通过这种润物细无声的教育进一步完善“时时育人、

162

处处育人、全员育人”的德育工作体系。

（2）围绕学生核心素养培养，重视激励化、发展性的心理健康教育

学校针对学生的心理特点和成长需要，围绕学生核心素养的培养，把学生的心理健康

教育和“新公民”教育相结合，立足培养心理健康，积极向上的现代化公民。有鉴于目前学生

心理健康问题日益严重的形势，进一步健全心理健康教育机制，加大心理健康教育校本课

程的开发与研究。学校成立了心理健康教育领导小组，充分发挥多名心理咨询师的积极作

用，促使心理健康教育有条不紊、扎实有效地开展。学校的心理健康教育已经形成了“一档

一课多平台”的教育特色，“一档”指高一新入学学生必须建立身心档案，并按学年进行更新，

作为跟踪学生心理健康和开展相关教育的依据，“一档”中突出学生的身心档案，专门建档，

便于跟踪管理。一课”指学校正常开设心理健康课，课程设置上以培养学生健康、自信、阳

光的心态为主。“多平台”指设立多种心理健康教育的平台，包括心理咨询服务中心、学生发

展中心、教师发展中心等，各个平台既可以对学生进行心理健康援助，也可以开展活动，

培养学生积极健康的生活学习心态。同时我们开通了校园心理热线，对学生进行电话咨询

服务；举办专题讲座，解决学生的心理困惑。定期举办心理健康教育宣传栏，利用广播、

网络等媒介宣传心理健康常识。学校专门创办并定期出版心理健康小报《心灵期刊》。注

重把心理健康教育与家庭教育和“新公民”教育相结合，向家长讲解心理健康知识，形成多层

教育合力，把“六有新公民”教育思想，如自律、自信、阳光、坚强等纳入到心理健康教育和

活动中。学校还利用课题与心理健康教育相结合的契机，进一步扩大德育教育的影响范围。

（3）重视学生 “六有新公民”教育，有效推进“阳光德育”，彰显“成功教育”特色

依据《宜兴市阳羡高级中学“十三五”发展规划》，学校在落实培养“六有”(即有正确的

价值取向，有健康的心理素质，有科学的学习方法，有极强的自理能力，有较好的交际能

力，有求真创新精神)新公民的阳光德育目标下，除重视爱国、法制、环境、科学等传统公

民教育内容外，更加突出培养有中国灵魂、国际视野、时代意识和阳光健康的新公民教育，

有效推进“关注学生全面发展，成就学生成功人生”的阳光德育，努力实践“人人实现成功人

生”的育人目标,在长期的德育实践中形成了“成功教育”德育工作特色。

①编撰 “阳光德育”校本教材、开设德育特色课程，深化“成功教育”。

为有效推进“阳光德育”，彰显“成功教育”特色，学校编撰了《阳光的心态》、《幸福的

人生》、《“六有”新公民阳光德育读本》、《心理健康教育读本》、《文学欣赏、提升素养》、

《中外课外名著阅读》、《漫步心灵绿洲》、《宜兴人文历史》、《宜兴古今名人研究》、

《宜兴环境保护知识读本》、《蒋捷词选读》、《绿地》等校本课程教材。通过这些校本

德育教材让学生理解国家民族概念、了解中国传统文化，了解世界发展的趋向和世界文化

的包容性，培养学生的中国灵魂、国际视野、时代意识和健康向上的精神。

②通过系列德育活动拓展学校德育特色。

为突出培养有中国灵魂、国际视野、时代意识和阳光健康的新公民教育，有效推进“阳

光德育”，彰显“成功教育”特色，学校开展了系列德育活动：例如通过开展“向国旗献礼”、“歌

唱祖国”歌咏比赛、 “读书与人生”传统文化讲座及各种读书活动等活动，培养学生“中国灵

魂”和乡土意识；通过开展“快乐学习 阳光健康”、“社会主义核心价值观”、“和融精行阳羡

人”等活动，培养学生健康向上的时代意识、自律意识；通过开展文明教育、责任教育、生

163

态绿色教育等主题班会活动以及定期

开展法制讲座，培养学生文明、法制、

环境保护等意识。

③“阳光德育”特色建设参与面

广、成果显著、持续发展

在“阳光德育”特色建设中，学校在

实施上做到了：突出一个主旨——做人

(“和融精行”的“六有”新公民)；坚持两

块阵地——课内、校内；整合三股力量

——家庭、学校、社会；高奏四大旋律

——养成教育、公民教育、集体主义教育、爱国主义教育；实现五个贴近——贴近学生(身

心发展规律)、贴近生活(生存能力、适应能力、营造“和融精行”校园环境能力)、贴近社会实

际、贴近社会热点、贴近学生的长远发展。

学校有效推进“阳光德育”彰显“成功教育”特色的成功经验得到了同行的认同和上级肯

定，学校德育工作特色的示范引领作用凸显，学校综合竞争力大幅提升，学生、家长和社

会的满意度显著提高，学生主动成长意识得到有效提升，教师职业幸福感进一步增强，教

育、教学事业取得重大进展，多件感人事迹引起社会关注，例如宜兴电视台专题报道《一

个举动一封信，温暖，了一座城》，报道了 2018 年 10月我校高二学生王世恩同学的一件

善举，引发各校学习热潮，谱写

了阳羡高级中学“成功教育”新华

章。学校与宜兴市张渚高级中

学、江阴市青阳高级中学、无锡

市第三高级中学等缔结为友好

学校，通过德育成果展示与德育

交流活动，充分发挥学校德育特

色的示范作用和辐射能力，推动

了区域教育均衡发展。

6.建立学生发展指导中心，

立足服务学生终身发展，加强对学生的发展指导

学校立足服务学生终身发展，借鉴先进学校管理经验，整合政教处、年级组、团委、

心理健康咨询服务室等职能机构,组建了学生发展指导中心，并结合学生特点和学校实际，

制定了《阳羡高级中学学生发展指导中心工作章程》，立足服务学生终身发展，加强对学

生的思想指导、生涯指导、学业和生活指导、心理健康指导等，明确了学生发展指导中心

工作基本内容、基本原则、工作运行模式等主要内容。

为加强学生思想指导工作，学生会开展文明教育、责任教育、生态绿色等活动，培养

学生文明、法制、环境保护等意识；举办一系列传统文化讲座，培养学生“中国灵魂”和乡土

意识；开展“有情有义阳羡人”、“社会主义核心价值观”宣传，“和融精行教育”等活动，培养

学生健康向上的人生观和价值观。

164

为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意 见》（国发〔2014〕35 号）

精神和教育部关于普通高中学生综合素质评价的有关文件要求，适应我省高中教育发展和

高考综合改革的需要，依据《江苏省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案》，全

面实施综合素质评价，制定《阳羡高级中学学生生涯发展指导意见》，加强学生的生涯指

导工作,促进学生认识自我、规划人生，全面而有个性地发展,为学生的成长规划、学业规划、

职业规划保驾护航。学生发展指导中心开展各项活动和讲座，加强学生自我认知、树立专

业志向、学会选择课程、实现主动发展，并聘请相关年级组长、老师对学生选科、职业发

展方向和高考学校报名等提供咨询和建议。

为加强学生生活和学业指导，学生发展指导中心充分发挥班会课的作用，制定详细的

班会计划，下发《学生成长读本》等针对性的辅助材料，对学生生活、学习进行指导，培

养学生良好的行为、生活习惯。为特别做好学生的学习指导，学生发展指导中心定期举办

最喜爱老师等评选活动，激励优秀教师把更多精力投入到教学中来，提高教学质量，促进

学生学业进步。

为加强学生心理健康指导，学生发展指导中心设立了心理健康咨询服务室，选择优秀

专、兼职老师，通过面对面、心理信箱、短信网络咨询等多种形式指导学生。通过开展各

项心理教育如“快乐学习、阳光健康”活动，培养学生健康心理、阳光心态，从而自信、积级

地面对生活和学习。同时学校重视教师发展和师德管理，与教师签订师德承诺书，用教师

言行来影响学生身心发展。

学生发展指导中心秉承“和融精行”的校训和“以人为本师为先，素质教育生为本”的办学

理念，立足服务学生终身发展，使学生初步形成正确的人生观、价值观，学生普遍具有良

好的精神风貌、行为习惯和道德品质。学生人格健全，全面发展。

7.充分发挥党团、学生会作用，学生主体作用凸显，自主教育成效显著

学校充分发挥党组织在学校德育工作中的思想领导、政治核心作用，在“一纵一横”德育

管理体系下，和德育领导小组一起指导政教处、团委、学生会制定学校相关制度，构建学

生自主管理平台，开展丰富的德育活动，扎实推进德育建设。同时充分发挥党员带头作用，

实行“一员一岗一社团”。要求除正常教学

外，鼓励每位党员兼职学生管理工作的一

个岗位，组建一个学生活动社团，用实际

行动践行党员的先锋作用。

党总支领导的团委是学生和社团活

动的领导主体，近年来，团委组织的“辩

论赛”系列活动获得上级领导、专家的多

次表扬，2018年学校团委组织的校辩论队

获宜兴高中辩论赛金奖。为了尊重学生的

特长和培养学生各方面能力，学校还成立

了众多的专项社团和学校特色社团，如

“绿地文学社”、“英语戏剧社”、 “爱乐合唱团”、“校园足球队”、“摄影社”、“朗诵社”、“阳

羡心理协会”、“阳羡陶艺社”、“绿色发展协会”、“辩论社”等 40个社团，这些社团为学生成

165

长搭建了广阔的舞台。

学校还充分尊重学生发展需要，鼓励他们积极参与到学校管理和建设上来。学校制定

了《阳羡高级中学学生自主管理制度》，着力强化学生在建设中的主人翁地位，现形成了

学校学生会、年级自管会、班委会三级自主管理组织。学生会是学校管理的主要参与力量，

环境卫生、就餐纪律等常规的检查、评比、公示都由它具体负责，还策划、组织、实施学

校各类活动，如策划学校大型文艺演出，学生升旗活动等；年级自管会是年级学习、纪律、

活动的自主管理团体，是年级的重要帮手；班委会是班级自主管理的执行机构，组织完成

学校交给班级的任务，如组织升旗活动、实践活动等。学生自主管理发挥了学生的主动性

和创造性，提高了学生的能力，为学生的发展奠定了基础。

8.全面育人，硕果累累，享誉一方

学校通过全体师生的共同努力，学校德育工作成效显著，已基本形成全员、全程、全

方位育人的局面，育人成果突出，形成了良好的校风、教风、学风，在全市范围内有示范

作用。全体师生文明素养明显提高，校园环境干净整洁，课堂教学秩序良好，好人好事不

断涌现，教育教学质量稳步提高。近三年，学校共有 3 人被评为江苏省三好学生；27人被

评为无锡市三好学生， 6 人被评为无锡市优秀学生干部，3 个班级被评为无锡市先进班集

体；90人被评为宜兴市三好学生、24人被评为宜兴市优秀学生干部，9个班级被为宜兴市

先进班集体，3个团支部被评为宜兴市“五四”红旗团支部。另外每学期期末还有大批同学被

评为校三好学生、品学兼优学生、优秀学生干部、优秀团员、学习进步学生等等各类先进。

虞宵等 9位同学在无锡市高中数学竞赛荣获一、二、三等奖；郁知远等 6 位同学在无锡市

第九届英语口语电视大赛一、二等奖；韦政等同学在无锡市中学生生物学奥林匹克竞赛中

获一、二等奖；金莎等同学在江苏省级、无锡市级和宜兴市中学生作文竞赛中分获一、二、

三等奖；庄辉同学在第二十八届全国中小学生(江苏地区)“金钥匙”科技竞赛中获得无锡市一

等奖、尹鹏伟等同学获得无锡市二等奖；管宇文等同学获得宜兴市二等奖等。多位教师获

得无锡市、宜兴市的各类荣誉称号、优秀教育工作者、优秀班主任称号、德育先进工作者、

宜兴市德育带头人称号、宜兴市德育能手称号等，有多篇教师德育论文发表或获奖。因此，

学校先后被授予 “江苏省德育先进学校”、 “江苏省平安校园”、“江苏省绿色校园”、“无锡

市德育先进学校”、“无锡市平安校园示范校”、“宜兴市德育先进学校”、 “宜兴市优秀家长

学校”、“宜兴市文明校园”、“宜兴市依法治校示范校”、“宜兴市行为规范训练合格学校”、“宜

兴市心理健康教育 A级特色学校” “宜兴市心理健康教育示范学校”、“宜兴市“六五”普法中

期先进单位”、“创建全国文明城市文艺作品优秀组织学校”等各级各类荣誉称号。

主要不足和问题

改进措施和目标

166

（2）基础数据

校外德育基地

基地名称协作单位

/部门

校外德育基地主要负责

人活动次数/人数

姓名 办公电话

宜兴协联热电公司 宜兴协联热电公司 宗伟刚 051087121066 每年 2次/1300人无锡未成年人社会

实践基地

无锡未成年人社会

实践基地

俞辰 051087395803 每年 2次/1300人

十里牌派出所 公安局 严俊 051087977548 每年 2次/2036人城东派出所 公安局 蒋昊 051087977521宜兴市精密钢管厂 宜兴市精密钢管厂 闻建明 051087088830 每年 2次/1300人宜城唐公社区 宜城镇街道办事处 邵益民 051087025875 每年 4次/2036人宜兴社会福利中心

幸福公寓

宜兴市民政局 史红敏 051087962017 每年 2次/1300人

宜兴市茶博园 西渚镇政府 杨亚君 051081727111 每年 1次/1840人宜兴市博物馆 文广新局 邢娟 051087765433 每年 1次/650人宜兴市科技馆 文广新局 严骏 051080196888 每年 1次/650人宜兴市图书馆 文广新局 杨芝琴 051080792559 每年 1次/650人宜兴市美术馆 文广新局 杜雪之 051087905406 每年 1次/650人吴冠中绘画艺术馆 文广新局 承强 051066568866 每年 1次/1840人丁山陶瓷博物馆 丁山镇政府 周小东 051087188255 每年 1次/1840人宜兴市烈士陵园 民政局 徐友文 051087994578 每年 2次/1300人军民产业融合园 退役军人事务局 刘峰 051087660836 每年 1次/650人宜兴市远东电缆 高塍镇政府 蒋锡培 051085051165 每年 2次/1300人宜兴竹海 湖滏镇政府 栾军 051087479614 每年 1次/1840人

（3）附件索引

资料名称 主题词 成文时间 档案卷宗编号 归档部门

1．德育工作制度

1.1 阳羡高级中学德育工作制

度工作制度 2016 Ⅳ-16-01-01 政教处

1.2 宜兴市阳羡高级中学德育

工作领导机构名单领导机构 2016 Ⅳ-16-01-02 政教处

1.3德育工作网络图 网络图 2016 Ⅳ-16-01-03 政教处

1.4 阳羡高级中学德育工作例

会制度例会制度 2016 Ⅳ-16-01-04 政教处

1.5德育工作表彰奖励制度 表彰奖励 2016 Ⅳ-16-01-05 政教处

1.6阳羡高级中学升旗制度 升旗制度 2016 Ⅳ-16-01-06 政教处

1.7 年级组管理德育工作考核

细则考核细则 2016 Ⅳ-16-01-07 政教处

1.8 阳羡高级中学学生社会实

践制度社会实践 2016 Ⅳ-16-01-08 政教处

1.9 宜兴市阳羡高级中学全面

实行班级管理德育工作导师制导师制 2008 Ⅳ-16-01-09 政教处

167

1.10宜兴市阳羡高级中学交通

安全管理制度交通安全 2016 Ⅳ-16-01-10 政教处

1.11阳羡高级中学依法治校工

作会议制度依法治校 2016 Ⅳ-16-01-11 政教处

1.12阳羡高级中学学生管理制

度学生管理 2016 Ⅳ-16-01-12 政教处

1.13宜兴市中学生日常行为规

范细则行为规范 2016 Ⅳ-16-01-13 政教处

1.14阳羡高级中学生一日常规

要求一日常规 2016 Ⅳ-16-01-14 政教处

1.15班级管理量化考核条例 量化考核 2016 Ⅳ-16-01-15 政教处

1.16班级量化考核细则 量化考核 2016 Ⅳ-16-01-16 政教处

1.17宜兴市阳羡高级中学胸卡

管理制度胸卡管理 2016 Ⅳ-16-01-17 政教处

1.18阳羡高级中学学生胸卡使

用规定胸卡使用 2016 Ⅳ-16-01-18 政教处

1.19阳羡高级中学学生行为规

范“四条底线”四条底线 2016 Ⅳ-16-01-19 政教处

1.20 宜兴市阳羡高级中学“十佳学生”评选条件

十佳学生 2016 Ⅳ-16-01-20 政教处

1.21宜兴市阳羡高级中学团员

管理制度团员管理 2016 Ⅳ-16-01-21 政教处

1.22课间跑的有关规定和要求 课间跑 2016 Ⅳ-16-01-22 政教处

1.23阳羡高级中学班主任考核

制度考核制度 2016 Ⅳ-16-01-23 政教处

1.24阳羡高级中学班主任例会

制度会议制度 2016 Ⅳ-16-01-24 政教处

1.25阳羡高级中学班主任培训

制度培训制度 2016 Ⅳ-16-01-25 政教处

1.26阳羡高级中学班主任聘任

制度聘任制度 2016 Ⅳ-16-01-26 政教处

1.27阳羡高级中学班主任评优

制度评优制度 2016 Ⅳ-16-01-27 政教处

1.28 阳羡高级中学试行“助理

班主任”制度的方案助理班主任 2016 Ⅳ-16-01-28 政教处

1.29班主任工作管理条例及奖

惩规定奖惩条例 2016 Ⅳ-16-01-29 政教处

1.30 宜兴市阳羡高级中学“文明班级”评选条件

文明班级 2016 Ⅳ-16-01-30 政教处

1.31阳羡高级中学学生业余党

校学员守则学员守则 2016 Ⅳ-16-01-31 政教处

1.32心理咨询室管理制度 管理制度 2016 Ⅳ-16-01-32 政教处

1.33心理咨询室隐私保密制度 保密制度 2016 Ⅳ-16-01-33 政教处

168

1.34心理咨询室管理人员岗位

职责岗位职责 2016 Ⅳ-16-01-34 政教处

1.35心理咨询教师工作制度 工作制度 2016 Ⅳ-16-01-35 政教处

1.36学生常规管理奖惩条例 奖惩条例 2016 Ⅳ-16-01-36 政教处

1.37中学生心理健康的十条标

准十条标准 2016 Ⅳ-16-01-37 政教处

1.38宜兴市阳羡高级中学寄宿

生管理条例管理条例 2016 Ⅳ-16-01-38 政教处

1.39宜兴市阳羡高级中学寄宿

生须知寄宿生须知 2016 Ⅳ-16-01-39 政教处

1.40宿舍门卫职责宿 舍门 卫 职

责2016 Ⅳ-16-01-40 政教处

1.41舍务老师岗位职责 舍务职责 2016 Ⅳ-16-01-41 政教处

1.42宿舍保洁员职责 宿舍职责 2016 Ⅳ-16-01-42 政教处

1.43宜兴市阳羡高级中学家长

委员会工作制度工作制度 2016 Ⅳ-16-01-43 政教处

1.44宜兴市阳羡高级中学家长

委员会职责

家 长委 员 会

职责2016 Ⅳ-16-01-44 政教处

2．德育工作系列化材料

2.1德育工作计划、总结 计划、总结 2019 Ⅳ-16-02-01 政教处

2.2团委工作计划、总结 计划、总结 2019 Ⅳ-16-02-02 政教处

2.3 我的军人梦我的中国梦系

列活动材料中国梦 2018 Ⅳ-16-02-03 政教处

2.4向国旗敬礼活动资料 向国旗敬礼 2019 Ⅳ-16-02-04 政教处

2.5“青春心向党，建功新时代”我和我的祖国歌咏比赛

歌咏比赛 2019 Ⅳ-16-02-05 政教处

2.6学雷锋活动 学雷锋 2019 Ⅳ-16-02-06 政教处

2.7志愿活动 志愿 2019 Ⅳ-16-02-07 政教处

2.8爱心助学 爱心助学 2019 Ⅳ-16-02-08 政教处

2.9读书与人生讲座资料 读书与人生 2019 Ⅳ-16-02-09 政教处

2.10高雅艺术进校园——致敬

红楼高雅艺术 2019 Ⅳ-16-02-10 政教处

2.11阳羡高级中学高三学生 18岁成人仪式

成人仪式 2019 Ⅳ-16-02-11 政教处

2.12团代会 团代会 2018 Ⅳ-16-02-12 政教处

2.13学生会 学生会 2019 Ⅳ-16-02-13 政教处

2.14业余党校 业余党校 2019 Ⅳ-16-02-14 政教处

2.15 宜兴市阳羡高级中学

2016-2018 年度宜兴市文明校

园申报

文明校园 2019 Ⅳ-16-02-15 政教处

2.16文明班级创建活动资料 文明班级 2019 Ⅳ-16-02-16 政教处

2.17文明宿舍创建活动资料 文明宿舍 2019 Ⅳ-16-02-17 政教处

169

2.18主题班会 主题班会 2019 Ⅳ-16-02-18 政教处

2.19家长学校活动 家长学校 2019 Ⅳ-16-02-19 政教处

2.20宜兴市阳羡高级中学社会

主义核心价值观教育主题活动

情况统计表

核心价值观 2019 Ⅳ-16-02-20 政教处

2.21智慧团建 智慧团建 2019 Ⅳ-16-02-21 政教处

2.22团委三会两制一课 三会一课 2019 Ⅳ-16-02-22 政教处

3．德育课程建设材料

3.1德育校本课程 校本课程 2019 Ⅳ-16-03-01 政教处

3.2高一学生军训材料 军训 2018 Ⅳ-16-03-02 政教处

3.3学生社会实践资料 社会实践 2018 Ⅳ-16-03-03 政教处

3.4八礼四仪养成教育 八礼四仪 2019 Ⅳ-16-03-04 政教处

3.5法制教育 法制教育 2019 Ⅳ-16-03-05 政教处

3.6禁毒教育 禁毒教育 2019 Ⅳ-16-03-06 政教处

3.7食品安全主题班会 食品安全 2019 Ⅳ-16-03-07 政教处

3.8心理教案 心理教案 2019 Ⅳ-16-03-08 政教处

3.9家长心理 家长心理 2019 Ⅳ-16-03-09 政教处

3.10紧急疏散演练活动 紧急疏散 2018 Ⅳ-16-03-10 政教处

4．学生主体作用发挥的典型材料

4.1辩论赛 辩论赛 2018 Ⅳ-16-04-01 政教处

4.2庆祝建国 70周年书画作品

获奖名单及作品展示书画作品 2019 Ⅳ-16-04-02 政教处

4.3书法作品参赛及获奖名单 书法作品 2019 Ⅳ-16-04-03 政教处

4.4“七彩语文杯”书画作品竞

赛书画作品 2019 Ⅳ-16-04-04 政教处

4.5励志教育 励志教育 2019 Ⅳ-16-04-05 政教处

4.6新时代好少年 好少年 2019 Ⅳ-16-04-06 政教处

4.7阳羡高级中学美德好少年 美德好少年 2018 Ⅳ-16-04-07 政教处

4.8高一感恩活动 感恩活动 2019 Ⅳ-16-04-08 政教处

4.9 阳羡高级中学品格提升工

程材料品格提升 2018 Ⅳ-16-04-09 政教处

4.10宜兴市阳羡高级中学为中

华之崛起而读书征文读书征文 2019 Ⅳ-16-04-10 政教处

5．德育与各项工作融合的理论研究与实践成果

5.1班主任论文集 论文集 2019 Ⅳ-16-05-01 政教处

5.2心理论文集 论文集 2019 Ⅳ-16-05-02 政教处

5.3学科渗透德育 学科德育 2019 Ⅳ-16-05-03 政教处

5.4德育课题 德育课题 2019 Ⅳ-16-05-04 政教处

5.5新时代好少年 好少年 2019 Ⅳ-16-05-05 政教处

5.6最美中学生荣誉证书 最美中学生 2019 Ⅳ-16-05-06 政教处

5.7省市级、校级学生先进名单 学生先进 2019 Ⅳ-16-05-07 政教处

170

5.8 学生德育活动获奖情况统

计德育获奖 2019 Ⅳ-16-05-08 政教处

6．学生发展指导制度建设的材料

6.1学生发展指导纲要、综合素

质评价方案纲要、方案 2019 Ⅳ-16-06-01 政教处

6.2 宜兴市阳羡高级中学学生

发展指导制度制度 2016 Ⅳ-16-06-02

政教处

6.3 宜兴市阳羡高级中学学生

发展指导中心日常管理制度制度 2016 Ⅳ-16-06-03

政教处

6.4 宜兴市阳羡高级中学学生

生涯规划指导工作制度制度 2016 Ⅳ-16-06-04

政教处

6.5宜兴市阳羡高级中学“学生

职业生涯规划与指导”工作方

案

工作方案 2016 Ⅳ-16-06-05政教处

6.6《中学生生涯规划》高中版

教材生涯规划 2016 Ⅳ-16-06-06

政教处

6.7学生生涯规划手册 生涯规划 2016 Ⅳ-16-06-07 政教处

6.8心理制度性材料 心理制度 2016 Ⅳ-16-06-08 政教处

6.9心理健康活动资料 心理活动 2019 Ⅳ-16-06-09 政教处

6.10校本课程《漫步心灵绿洲》

教材校本教材 2016 Ⅳ-16-06-10 政教处

6.11校本课程《心海扬帆》教

材校本教材 2016 Ⅳ-16-06-11 政教处

7．其他

7.1近 5年学校集体荣誉 荣誉 2019 Ⅳ-16-07-01 办公室

7.2团委荣誉 荣誉 2019 Ⅳ-16-07-02 政教处

7.3青春期教育合格学校铜牌 荣誉 2019 Ⅳ-16-07-03 政教处

7.4 心理健康教育示范学校铜

牌荣誉 2019 Ⅳ-16-07-04 政教处

7.5 宜兴市心理健康教育合格

校铜牌荣誉 2019 Ⅳ-16-07-05 政教处

171

素质教育 4-2（1）自评概述

评估指标 评 估 内 容 自评结果

第 17条

17.1学校课程发展规划遵循国家课程改革要求，体现学生核心素养

和关键能力培养要求。

17.2课程开发、开设和更新机制完善。

17.3严格执行国家课程方案，开齐、开足、上好规定课程。

17.4学校建有选课指导制度，学生拥有个性化的课程修习方案。

17.5课程资源丰富，满足学生多样化选择的要求。

17.6建成一批深受学生欢迎、为兄弟学校示范的优质课程。

A

自 评 概 述

主要实践和成效

学校始终秉持“以人为本师为先，素质教育生为本”的办学理念，结合自身实际情况，积极

探索新课程改革，努力提高新课程实施水平，努力构建基于学生全面发展的学校课程体系。结

合学校实际制定了课程发展规划，开齐、开足、上好各类规定课程，积极创新课程开发、更新

机制，制定选课指导制度，研究个性化的课程修习方案，充分利用校内外资源开发校本课程，

形成一批优质课程，对兄弟学校起到了示范、引领的作用。

1.学校课程发展规划遵循国家课程改革要求，体现学生核心素养和关键能力培养要求

学校每学期都要组织全校教师认真学习和领会教育部《普通高中课程方案》《江苏省普通

高中课程改革实施方案》和各科课程标准的精神和要求，引导教师深入理解、领会高中课程改

革的实质，深入思考新课程的功能、结构、必要性和可操作性。客观认识和分析学校课程改革

的基础、优势以及可能遇到的难题：一是师资情况上，学校教师队伍精良，教师教学基本功扎

实，教师探究意识和合作意识强，教育教学学术氛围浓厚，然而也存在部分教师教学观念稍显

陈旧，教学方式时代性不强等问题。二是生源情况，学校生源处于宜兴市中等水平，学生学习

积极性主动性有待进一步提高，学生文化基础稍显薄弱，弱科偏科现象较为严重。不过，学校

发展也有着鲜明的优势：一是在长期的办学实践中，探索创新，薪火相传，积淀了深厚的文化

底蕴。“以人为本师为先，素质教育生为本”的办学理念和“和融精行”校训，已经成为全体阳羡

师生共同的价值追求；二是在硬件设施上，近几年在上级政府和相关部门的关心和支持下，学

校办学条件不断改善，目前拥有功能完善、设施齐全的教学硬件设施；另外，近几年学校不断

推进课程和课堂教学改革，积累了丰富的教育教学改革经验和成果。

学校结合自身的实际情况，积极探索新课程改革，努力提高新课程实施水平，构建满足学

生全面发展的学校课程体系。近几年学校制定并不断完善《阳羡高级中学课程发展规划》 《阳

羡高级中学课程管理条例》。学校以课改为载体，在课程开发管理中，做到以学生为主体，以

学生的发展为核心，以培养具有创新精神与实践能力学生为目标，积极发展学生个性，全面落

实素质教育，让师生与课改同成长。以课改为契机，让学生在知识、品质、能力、个性等方面

得到比较和谐、全面、可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间；让教师学会学习、学会

反思、学会创新，成为实践的学习者、研究者、创新者，促进教师专业化成长。

172

学校专门成立了由赵春明校长任组长、分管教学和德育的副校长任副组长、各学科教研组

长为成员的课程开发和实施领导小组，负责推进课程改革，统筹负责新课程的决策、管理与评

价。学校从机构设置到人员分工、发展目标目标与推进策略、保障措施与实施进度等方面作了

全面部署。学校依据课改精神，充分利用学校现有课程资源，形成特色化、系列化的学校课程

体系。

（1）精心设计课程建设目标

①精心设计课程建设目标

以转变教育思想、更新教育观念为先导，以优化知识结构、重视能力培养为出发点，实施

素质教育、促进学生全面发展，达到以下课程建设目标：

(ⅰ)课程结构优化，课程体系完善。学校高度重视校本课程建设，围绕学校生命教育、心理

教育特色、研究性学习、地方乡土资源以及学科特点等，开发了“学科拓展类课程”、“ 德育类

校本课程”、“研究性学习类课程”和“综合实践类课程”等四大类校本课程。国家课程、地方课程

和学校课程互为补充、相互协调的，基础性、拓展性、研究性和实践性相结合，建成能充分满

足各年级学生自主学习、主动探究、个性发展需要并内容丰富、形式多样的“课程超市”。

(ⅱ)着眼于学生素质的全面提高，长远发展，终身发展。创设促使学生主动学习、积极探究

的教学环境，促进学生的综合发展，培养全面发展的阳羡学子。

(ⅲ)加强师资队伍建设，通过多种形式为教师搭建各类培训平台，规划教师个人成长方向，

提高教师专业素养，发挥骨干教师在课程建设方面的引领作用。学校定期组织教师进行理论学

习，举办教育教学论坛，邀请专家学者来校讲学，派教师参加省市多层次研修活动，不断提高

教师新课程实施的能力和水平。以课堂教学改革为重点，依托智慧校园和“问题情境，合作探究”

教学模式，进一步改进教学方法与手段，提高教学质量，逐步形成一支结构合理、人员稳定、

学历水平高、教学水平高的优秀的师资队伍，为新课程改革提供师资保证。

（2）认真研究课程实施策略

建立健全学校课程改革领导和指导机构。学校新课程改革指导委员会全面领导学校新课程

的实施，邀请校外课改专家，组织学校教务部门、各学科教研组长、骨干教师，组成课改小组，

集思广益，共同制定相关实施方案、制度、细则。各学科教研组、各年级备课组组织教师认真

学习并予以贯彻实施。课改小组定期组织成员对实施情况进行调研、评价，不断修改、完善相

关实施方案、制度、细则，再进一步实施，由此螺旋推进，不断提升新课程的实施和管理水平。

不断增强课程意识，积极推进国家课程校本化实施。在课程实施过程中，各教研组在研究

课标、教参、教材和学情的基础上，重新确立校本目标以及与之相应的达标措施。同时，对国

家课程标准和教材中“教学内容”进行二次开发，即依据教材的资源性特点，通过重组、补充、

取舍、替换、拓展和调整等策略对教材内容进行适当的处理，使之更加符合不同学生的需要，

符合教学实际状况，也更符合学校培养目标。

坚持家庭、学校、社会多方联动，重点采取以下六种方式实施校本课程，一是专任教师执

教的校本课程，认可教师结合自身学科特色和兴趣爱好，在充分调查与准备的基础上确定课程；

二是家长执教，邀请专业领域富有建树的家长介绍本职业相关情况，准备相应材料赴校开设全

校性职业生涯课程；三是名家讲堂，邀请大学教授、本地名家来校讲课，如每年学校都会邀请

南京师范大学语文、数学、外语等学科的专家来校为学生上课；四是开发学校教职人员的潜能，

173

如让学校学校对茶壶、陶艺有研究的沈赟老师、蒋红军老师参与《宜兴陶瓷与中国陶文化》《宜

兴陶瓷制作技法》校本课程的开发与实施；六是由学生作为“教师”开发与实施校本课程。

在实施过程中，学校充分重视“综合实践活动课程”，拟定并遵循《阳羡高级中学综合实践

活动方案》《阳羡高级中学学生社会实践方案》，挖掘并用好校内外资源，培养学生的社会责

任、科学精神，让学生在实践中学会学习，不断提升学生的创新能力。为提升课程实施的后劲，

学校坚持开设教学论坛，组织教师参加网络培训、校本培训、外出培训，让全体教师在切磋琢

磨中分享课程实施的成果，共同面对课程推进中的困难，彼此协同，合作突破，推进教学方式

改革。学校不断更新教学设施和装备，充分运用网络技术进行选课管理、考勤管理、学分管理，

为学校课程改革的实施奠定基础。

（3）建立和完善科学评价体系

进一步建立健全科学合理的考核评价体系和机制，弹性管理课程，保证教育教学工作的长

效发展。全面推行高中学生综合素质评价实施方案，按照目标多元、方式多样、过程与结果并

重的原则，建立综合性的、动态的学生成长记录手册，全面反映学生成长历程。学校还通过网

络平台开设网上评价系统，通过网络实施对课程、学生和教师的评价，所有这些举措都极大地

激发了教师教学与学生学习的积极性、主动性，保证了新课程的顺利实施，提高了学校的教育

教学质量和素质教育实施水平。

2. 在推进课程改革中，我们不断完善课程开发、更新的机制

（1）加强组织建设

为了加强课程改革的组织建设，学校成立了由校长、相关专家和相关职能部门负责人及教

学骨干组成的课程改革领导小组，研究制订课程改革的总体规划及各项实施方案，组织、管理、

协调课程改革中的各项工作，确保课程改革按照预设方案顺利推进，并对学校的课程开发、评

价和更新进行指导和督促，做到保障有力、措施到位。学校新课程的实施工作以校长为第一责

任人，自上而下，以赵春明校长为组长，分管校长张国忠为副组长，由教务处主任牵头负责，

组织有较强科研能力的教研组长、备课组长和部分骨干教师成立校本课程开发团队，团队成员

涵盖所有学科。各教研组成立课程开发小组，进行调查研究，选择校本课程开发方向，编写课

程纲要，撰写校本教材，完善校本课程开发体系，强化校本教材更新机制。学校积极创设良好

氛围，架设发展平台，鼓励教师积极主动地组织开发具有地方特色、学校特色、学科特点和个

性特色的校本课程，完善校本课程开发体系。学校对校本课程实行动态跟踪管理，每学期根据

学生需要及时补充和更新，特别是根据学生的反响和兴趣，听取学生意见，组织课程开发团队

及时修订和完善课程教材，不断推陈出新，促进了教师的专业成长、学生的特长发展和学校的

特色发展。

（2）完善制度建设。

遵循国家课程改革要求，为了更好地开发和管理校本课程，推进了学校校本课程的发展。

学校制定并逐步完善了《阳羡高级中学课程发展规划》《阳羡中学校本课程开发、实施、评价

方案》《阳羡中学学生选课指导导师制度》《阳羡中学研究性学习管理条例》等,坚持“课程规划

学校管理，课程开发教师参与，课程活动教研组实施，课程质量课程改革领导小组把关”的原则，

形成了一套课程开发更新制度。学科组或教师个人开发校本课程必须经过学校课程开发领导小

组把关审批；开设后则要进行评估，听取学生意见，淘汰不受学生欢迎的课程，并及时开发、

174

开设新的课程。近几年学校适时更新了一批校本课程，学生的选择面更广、学习的兴趣更浓，

真正形成了校本课程超市，并赋予学生自主选择的权利。同时，学校依托奖励性绩效工资实施

方案建立校本课程开发与实施的奖励机制。

（3）强化队伍建设

一支业务素质过硬的师资队伍是推动学校内涵发展、课改顺利进行的关键。学校加强培训，

开展形式多样的教师课程开发和专业能力评比活动，有效提升了教师的专业素养，为新课程方

案的实施奠定了基础。目前学校各学科均具有较好的课程开发能力。充分利用学生发展中心、

校园资源网和录播教室等，全面搭建校本课程交流平台，建立各相关学科资源库，为提升教师

的专业素养打造平台，为促进教师队伍建设奠定了坚实的基础。学校每年组织开展校本培训，

培训形式实现了多样化，包括开设学术讲座、教育论坛、教师沙龙，开展说课比赛、优质课评

比、课堂教学技能大赛，组织教师外出学习考察，校际交流，鼓励教师积极参与课题研究，发

表教学论文等，引导教师与新课程同行，不断提高课程实施能力。在加强校本培训的基础上，

学校还注重专家引领，邀请了杨志芳、吴锷等专家教授来校开设有关新课程的讲座，组织并引

导教师及时解决新课程实施中遇到的困难和问题，真正使新课程的实施过程成为教师专业成长

的过程。充分利用学生发展指导中心、校园资源网和录播教室等，全面搭建校本课程交流平台，

建立各相关学科资源库，为提升教师的专业素养打造平台，为促进教师队伍建设奠定了坚实的

基础。

（4）拓展资源建设

为适应课程改革需要，完善选修课程体系，促进学生全面发展，学校在开发课程时充分利

用校内外资源，服务于课程建设。

①校内资源。

学校内部资源丰富，设施、设备齐全，学校一贯注重人、财、物等资源的充分利用，不断

投入经费用于添置和更新教学设施，每年足额投入教师培训经费，校内各种教育教学资源促进

了教师、学生全面发展。图书馆、阅览室利用充分；实验设备标准化，开出率高；课程基地利

用率高，辐射明显；智慧校园与网络信息的有效整合，利用率高；学校校园网，内容丰富，更

新及时，校园网设立学科资源库，为师生提供交流平台。学校图书馆现有纸质藏书 107447册，

生均纸质藏书达 58.4册，图书流通率高,图书流通率达 70.57℅。图书馆实行微机管理，开架借

阅，师生借阅非常方便，年生均借阅图书 23.07册。学校拥有体育馆 1座，有 8道 300米塑胶运

动场 1块，足球场 1片，篮球场 7片，排球场 6面，羽毛球场 3面，室内乒乓球馆可容纳 8张

乒乓球台，室外联合器械区 1片，并拥有健身房、体操房等各种健身设施。学校各类专用教室

功能齐全，利用率高。美术、音乐、信息技术、通用技术等均有专用教室，均配置了完备的设

施设备并安排专人进行管理。学校不断推广信息化建设和网络建设，利用云平台和网络，积极

进行课程资源的搜集，不断丰富课程资源。

②校外资源。

学校在充分利用校内资源的基础上，还进一步大力整合开发利用校外教育资源。学校在原

有的宜兴协联热电公司、宜城唐公社区、善卷德育基地、丁山武警中队等社会实践基地的基础

上，又新辟了森林公园、宜园、丁山监狱、武警 8690部队、陶瓷陈列馆、宜兴市文化馆、徐悲

鸿纪念馆、灵谷化肥有限公司、新街茶场、渎边百合生产基地、十里牌无公害畜禽养殖基地、

175

华盛花卉种植基地、宜兴市草莓协会、宜城街道、屺亭街道、新华社区、袁桥社区等综合实践

基地，积极组织学生开展综合实践活动课程，引导学生走进社区，走进校外实践基地，让学生

在接触社会、了解社会的过程中，提升社会责任感，提升发掘问题的能力，为全校学生开展丰

富多彩的活动和形式多样的社会实践活动提供了场所，为学校校本课程的开发奠定了良好的实

践基础。

3.形成完善的选修课程体系，满足学生选择性修习需要

在全面执行国家课程方案，开齐开足开好国家和地方课程的基础上外，大力开发开设校本

课程 56门，其中撰写系列化校本教材 40本。学校课程资源丰富，形成基础性、拓展性、研究

型、实践性相结合的选修课程体系，为学生开设了“课程超市”，满足学生选择性修习需求。围

绕学校生命教育、心理教育特色、研究性学习、地方乡土资源以及学科特点等，开发了“学科拓

展类课程”、“ 德育类校本课程”、“研究性学习类课程”和“综合实践类课程”等四大类校本课程。

如《宜兴古今名人研究》、《宜兴人文历史》、《中外课外名著阅读》、《宜兴环境保护知识

读本》、《辉煌中国》、《旅游地理》、《生命的奥秘》、《生活中的经济学》、《宜兴梁祝

文化探究》、《走近红楼梦》、《世界名曲欣赏》、《中学生数码摄影教程》、《河流对工业

布局的影响》、《宜兴美食》、《生活垃圾的处理与回收利用》、《网络文化对青少年成长的

影响》等，我校课程资源丰富，初步形成课程超市，满足学生选择性修习需求，让学生有更多

的选择，深受学生欢迎。我们将继续努力，不断丰富和完善课程资源，加强校本教学的探索和

研究，真正实现学校多元化、特色化发展。

4.指导学生自主选课，帮助学生形成个性化修习方案

（1）建立学生选课制度，学生“科学选课”助推“修习方案个性化”

学校成立学生个性化修习领导小组，根据《基础教育课程改革方案（试行）》，研究形成

《阳羡高级中学课程说明和选课指南》，确定了限选课程和必选任选课程目录，还从课程类型

解读、课时设置、教学形式、学习效果等一些方面，对学生进行细致指导；领导小组加强对班

主任、任课教师的培训；班主任、任课教师开好学生选课政策解读会、动员会，引导学生形成

正确的人生观与价值观，做好生涯规划，以个人成长目标、兴趣爱好指引学生进行合理、科学、

自主选科。采取网上选科的形式，便于师生了解整体的选科动态和走势，便于协调与引导。学

校借助大数据平台，提高学生课程规划的自主性、课程调整的自觉性、课程修习的有效性，使

每一名学生都拥有自己个性化的课程修习方案，使学习的质与量达到和谐统一的境界，避免过

早偏科，让课程方案保持个性化和科学性的统一。

（2）有效尝试“走班教学”，学生“多样课表”助推“修习方案个性化”

学校结合具体情况，在学生选科的基础上，积极尝试并有效实践“走班制”教学。课程修习

实践的关键是“走班”教学实践，学校完善走班教学实施方案，落实“走班”教学实践，选修课任

课教师确定走班上课的形式、内容和场所，走班上课的形式一般包括课堂教学、讲座、研究型

学习、论坛、实践活动等形式，班主任、科任教师做好走班学生的管理，保证“走班”教学的质

量。在完成选科和了解课程走班设置的基础上，学生在教师的指导下形成个人个性化的修习方

案，并将在以后修习过程中加以实施。随着学校“智慧校园”的逐步建成，学生的选课方式逐步

从原先的“纸质选课、人工统计”向“网络选课、智能统计”转变，学生的“走班教学”变得更为便捷、

合理和高效。在学生选课结束之后，走班选课系统根据学生选课结果规划出最优化的分班和排

176

课方案，每个学生都拥有了个性化的课表，为学生个性化、特色化发展奠定基础。

（3）坚持完善“学分认定”，学生“综合评估”助推“修习方案个性化”

在尝试“走班制”教学的基础上，学校坚持做好“学分管理”。学校成立以校长为主任，学校

校级领导、中层干部、骨干教师为成员的学分认定委员会，制定了《阳羡中学校本课程学分考

核方案》，并根据不同的学习领域设置了文科学分认定小组、理科学分认定小组和艺体学分认

定小组，小组成员由同学科或同课程内容的任课教师担任。学分认定过程由学生申请认定，教

学班教师初步认定，学分认定小组复审，学分认定委员会最终认定，并将结果公示，学生也可

以对学分认定结果进行申请复议。整个过程体现公平公正的原则。

（4）开齐开足选修课，开好校本课程，满足学生成长需要

学校充分发挥学校及地方资源优势，凭借本校稳定且日益强健的师资力量和丰富的校外资

源不断加大校本课程开发。近三年，学校开足开齐选修课程，开好校本课程。高一、高二年级

开设的校本选修课情况为：2016-2017学年高一年级开设了选修课 19门，高二年级开设了校本

课 18门；2017-2018学年高一年级开设了校本课 20门，高二年级开设了校本课 19门；2018-2019

学年高一年级开设了校本课 23门，高二年级开设了校本课 20门。校本课程满足了学生的多样

性选择，满足了各层次学生自主学习、个性发展的需要，拓展了学生自主发展的空间。

5.建设优质课程，示范兄弟学校

（1）重点建设高质量学科课程

近年来学校形成了一批品牌教师和优质课程，教学质量不断提高，成果丰硕。经过几年发

展，学校涌现出 5门高质量学科，分别是数学、英语、历史、政治、地理。

数学组现有教师 34人，宜兴市级以上骨干教师 11人，占本学科组教师数的 32%。其中赵

春明校长为宜兴市数学学科带头人，他主持的江苏省教育科学“十二五”规划课题《〈教师专业

标准〉引领青年教师校本培训行动研究》被江苏省教育科学规划领导小组办公室批准立项，2015

年 10月课题通过中期评估，2018年 10月经过专家组评审鉴定，顺利结题。有多篇论文在《教

育时报》、《生活教育》、《无锡教育研究》等报刊、杂志上发表，并多次受邀外出开设讲座，

做报告。在他课题的支持和引领下，学校四位青年教师积极参与课题研究，并从中积极与教育

教学实践相结合，开出了课题之花。陈绍良、朱珊萍，蒋永军李老师是宜兴市教师发展中心数

学中心组成员，他们编写的《高中数学难点分析》等资料备受学生喜爱，被其他兄弟学校广泛

使用，具有较高的复习指导作用。王芳老师是宜兴市数学学科教学能手，高考指导小组成员，

有多篇论文在省级期刊发表。杨卓是宜兴市数学基地核心组成员，他主持的无锡市教学课题《新

课程背景下提高高中数学课堂效益的研究》于 2015年顺利结题，并有多篇论文在省级期刊发表。

英语组英语组现有教师 30人，县级以上骨干教师 12人，占本学科教师数的 40%。其中，

曹先雄，卢红芳等老师为宜兴市学科带头人。青年教师万黎，胡劲超，周江闽，韩辉等老师为

无锡市教学能手。周江闽老师，曾专门去加拿大进修，给学校英语教学带来了新的理念。钟素

娟，周勇兵老师主持的省级课题《开设高中英语名著阅读选修课的实践研究》，《基于蓝思计

划 LPD的高中英语名著分级阅读》，在教学实践中取得了很好的效果。刘小英等英语组老师们

合作编辑了校本教材«名著分级阅读校本课程» 等，在实践中取得一定成绩。

历史组现有教师 15名，县级以上骨干教师 10 人，占本学科组教师数的 66.7%。王立强老

师为无锡市名师，他曾被评为江苏省首届中高考优秀指导教师、获得过无锡市“三优化、一提高”

177

优质课和优秀论文一等奖；从教至今先后在各级各类省级报刊杂志发表历史教学论文近百篇，

参编历史教学辅导资料二十多本。朱敏老师为无锡市教学新秀、宜兴市学科带头人，她长期从

事一线教学，有扎实的学科专业知识，教学能力突出。曾经代表宜兴赴苏州参加市级课堂教学

交流活动。孙晔老师为宜兴市教学新秀，宜兴市高中历史学科中心组成员，多年担任毕业班的

教学工作，多篇论文在省市级评比中获奖或发表，其中《提高复习课的艺术性和实效性——高

中历史多层次复习方法的运用》一文于 2017年发表于核心刊物《中学历史教学》。王效兵老师

为宜兴市优秀班主任，由他主持的无锡市级课题“高中历史研究性学习校本实施研究”已经顺利

结题。

政治组现有教师 13人。高级教师 6人，中学一级教师 7人，研究生 3人，市级以上骨干教

师 3人。其中孙月芝老师是宜兴市教学能手，在各类杂志上发表多少文章，并外出开设讲座，

作报告，担任各类比赛的评委。许梅兰老师是无锡市教学新秀，宜兴市政治学科基地核心组成

员，徐孟军名师工作室成员，主持无锡市教育学会课题《高中思想政治课教学中学生自主学习

能力的培养与研究》，无锡市十三五规划课题《高中思想政治学科学生“政治认同”素养的培养

探究》。江丽老师是宜兴市教学新秀，潜心研究教学，毕业班高考成绩斐然，深受学生喜爱。

在学科优质课评比中，许梅兰老师，钱月芬老师获无锡市一等奖，曹昌伟老师获无锡市二等奖，

江丽老师，潘赟老师，岳斌老师获宜兴市二等奖;在宜兴市级命题大赛评比中，曹昌伟老师获一

等奖，潘赟老师，蒋廷国老师获二等奖;在各级各类论文评比中，多位老师获一二三等奖，同时，

多次辅导学生参加无锡市学生小论文比赛获一二三等奖。曹昌伟老师，金伟老师，岳斌老师，

许梅兰老师，崔军伟老师，邵中元老师，在多年的班主任工作中，兢兢业业，深受学生，家长

和领导的肯定和赞扬。曹小娟老师，孙月芝老师，潘赟老师多次担任循环教学，毕业班工作经

验丰富，成绩突出。曹昌伟老师和蒋廷国老师还担任了学校教务处和总务处行政工作，成为学

校工作的新生力量。

地理组现有教师 11名，市级以上骨干教师 3名，占本学科组教师数的 27%，其中周国娟老

师为无锡市学科带头人、宜兴市地理学科高考指导小组成员、地理学科中心组成员和新课程地

理学科基地核心组成员，研究生学历，她多年来从事高三地理教学，成绩突出，获得高考学科

贡献奖、教书育人奖、嘉奖等多项荣誉。教法生动灵活，多次获得无锡市和宜兴市优质课一等

奖。上课之余，积极撰写论文，有多篇论文发表或获奖。姜文燕老师不仅是教学的一把好手，

还兼任学校教科室主任，教学、科研搞得有声有色，获无锡先锋党员教师、高考贡献奖、教育

科研工作先进个人、“双争”工作青年岗位能手、优秀教育工作者、嘉奖等多项荣誉。另史家平

老师延安市支教期间被评为优秀班主任，其他年轻教师也都有论文或优质课获奖。

优质的学科课程，与优质的教师队伍互相成就。近三年来有一批优秀教师在各级各类教学

比赛中获得丰硕成果，其中赵妍老师获2018年无锡市语文基本功竞赛一等奖，朱敏老师获2018

年无锡市高中历史优质课评比一等奖，孙玲老师获2017年无锡市高中数学青年教师基本功大赛

一等奖，徐璐老师获2018年无锡市语文基本功竞赛二等奖，袁利燕老师获2018年无锡市信息技

术优质课评比二等奖，施晧老师获2017年无锡市优质课评比二等奖，王效兵和周勇兵老师分获

2017年无锡市班主任基本功大赛二、三等奖，另有94人在宜兴市级教育教学比赛中获奖。

（2）努力打造高质量校本课程

学校依托课程基地和优秀的教研队伍，在充分实践的基础上，相继编撰出有学校科技特色、

178

高质量的校本教材 8门，如《辉煌中国》《百年中日恩怨史》《高中生不可不知的心理学秘密》

《感恩教育》；学校还打造出具有乡土气息及人文历史的区域特色校本教材，如《宜兴陶瓷与

中国陶文化》《宜兴陶瓷制作技法》《宜兴历史文化名人》《梁祝文化探究》。这些校本课程

受到了学生的欢迎，成为学校优质课程，并能为兄弟学校示范。目前学校正围绕心理健康教育

正全力打造，深入研究，已经初具规模、初见成效。

（3）全面推进丰富的教研活动

以研促学，一直是学校认真贯彻的理念。通过课题研究将学校各教研组、备课组、骨干教

师进行整合、融合，产生化学反应带动教师们认真研究当前教育教学手段、方法，深挖学校内

部潜力，来提升学校的教学质量。目前已完成十几项省、市规划课题的研究，并正在进行 3项

省级规划以及教研室课题、5项无锡市规划、教研课题的研究。学校教科研从实际出发，在以教

学为中心、质量为保证的基础上，促进学校在内涵发展、科学发展、优质发展、特色发展方面

多作思考，出好点子，常谋实招。教研组、备课组活动定时间、定地点、定主题、定内容，活

动中以公开课为抓手，以问题为载体展开研讨，实现了教师间的互动与交流、合作与分享，促

进教师的专业成长。学校校根据新颁发的《普通高中各学科课程标准》和实施方案以及新高考

方案，结合学校学情，在实践中探索出“问题情境 合作探究”的课堂教学新模式，极大的改革了

课堂的生态，并被周边兄弟学校借鉴运用。学校精心组织打造了“每周一课”，各年级备课组积

极发动，每位教师轮流开展形式各样、风格迥异的课堂教学活动，然后备课组组织听课、评课、

议课，分管学科领导全程参与。学校教科研气氛浓厚，教师主动参与教研工作的热情高涨。为

方便教师们的沟通与交流，要求各学科组每月至少安排一次学科内的研讨交流活动；每个学期，

每位教师至少对内或对外开设一次研究课。学科组、年级组都要有校级以上教科研课题，骨干

教师都能参与到市级及以上的科研课题并在课题组内分工承担一定的研究任务，每一个教师都

有来自于教学实践和反思的小课题，并形成研究成果。同时，每学年学校会定期举办优质课大

赛、基本功大赛、优秀教师示范课、新教师汇报课、解题大赛等教学活动，积极促进教师业务

能力的提升。学校每学期对所开设课程进行问卷调查，学生满意度均在 90%以上。丰富的教研

活动促进了学校教育教学质量的提升，促进学校的内涵和可持续发展，引起社会强烈反响。2017

年 12 月 15日《宜兴日报》以《阳羡高中“开放课堂”显成效》对我校的课程改革、教科研研究

进行专题报道；2019年 5月 28日《宜兴日报》以《阳羡高中追梦“四星”》 交流报道了阳羡高

级中学管理改革创新方面的有关经验和做法，进一步提升学校的知名度。

6.课程基地建设规划得到有效实施，促进教育教学质量提升

课程基地建设为学校教育注入了新理念，创设了新环境，搭建了新平台，为师生成长与学

校发展提供了强大的推动力。近年来学校积极推进课程基地项目建设，学校成立了课程基地建

设工作领导小组，领导小组由赵春明校长任组长，以韩辉书记、张国忠副校长为主抓，以教务

处、教科室为主管部门，以各学科教研组长和名师、骨干为主要成员。确定了每年度程基地建

设的学科、内容、方式、措施等。学校依托课程基地项目，深入开发校本课程，积极推进学科

教学、科技创新、社团活动、研究性学习、校本开发等，服务于学校教育教学改革，有力促使

教育教学质量提升。

学校非常重视课程教育基地建设，并对各种基地建设进行完整的规划和有效的实践。学校

目前是陶艺课程基地。学校充分挖掘宜兴地方“陶艺”课程资源，创建陶艺课程基地。基地建设

179

有制陶室、陶艺展览室等活动场所，陶艺课程基地的各种功能室全天候、无条件对师生开放。

学校依托课程基地，注重特长生的发现和兴趣小组的建立，成立了“陶艺创新小组”，“陶艺传承

小组”小组，每个学习小组制定了详细的学生活动规划和方案。学校安排了专门的陶艺教师进行

辅导，培养学生兴趣和参与各类竞赛的能力。学校定期举办学生陶艺作品展示活动，陶艺作品

竞赛活动，组织学生参加各类竞赛，丰富学生社团类型。学校不断完善评价制度，对学生实践

活动进行细致科学的评价。学校长期与宜兴市未成人社会实践基地、宜兴陶瓷博物馆、宜兴市

紫砂工艺厂、丁蜀职校、宜兴蜀山东坡书院建立合作关系，定期邀请相关陶艺专家到校指导学

生创作和进行相关专题讲座。通过充分利用课程基地建设中的专家资源、学习机会、自主研修

等，让学生欣赏中国古代陶器和陶器制作，了解我国古代陶文化向现代发展的过程，了解家乡

人民悠久的制陶历史和灿烂的陶文化，感受源远流长、博大精深的中华文化精神。通过拜访名

人成长发展路程，或邀请其做客校园，与学生畅谈其陶艺人生，使学生在与大师面对面的交谈

中认识感悟到紫砂名人在成长发展之路中的付出与收获，学习他们言行间流露出的大家风范、

优秀品德，以及陶文化中积淀的人文素养。根据课程基地建设的规划和实施方案 学校将国家课

程目标与校本课程开发的研究目标有机整合，通过反复论证，多方听取意见，调查、构思、编

撰、积累大量的陶文化历史与实践资料，编撰符合地方特色与学校实际的《宜兴陶瓷与中国陶

文化》《宜兴陶瓷制作技法》等校本教材，开设陶艺文化课程的学习。通过陶艺校本课程的学

习，了解陶的历史、陶艺制作的名家、陶瓷工业的辉煌和陶艺基本制作技法，了解紫砂泥逐步

变成紫砂艺术品的过程，从而培养学生的动手能力和创造品质。

学校是书画艺术课程基地。学校着眼于学生审美价值观的培养，倾力打造书画艺术课程基

地，让学生在书法和绘画中形成积极健康的审美情趣和高雅的生活品味。在书法课程中，学校

保留了传统的笔墨纸的书写体验，结合书法名家如王羲之、颜真卿、欧阳询、王献之的书写视

频，示范执笔、运笔，分析汉字的间架结构，从整体到局部解读书法作品，让人更好地理解中

国书法的精髓。在绘画课程中，学校以宜兴著名艺术大师徐悲鸿为精神引领，组织学生定期到

徐悲鸿艺术纪念馆、徐悲鸿作品陈列馆观、宜兴市图书馆等观摩欣赏中国画、油画和素描作品。

学校美术专业学生所创作书画艺术题材广泛，山水、花鸟、走兽、人物、历史、神话，无不落

笔有神，栩栩如生。书画艺术课程是学校的一项特色课程，经过长时间的实践经验积累，目前

书画艺术课程已非常丰富，学生优秀作品层出不穷。学校编撰了符合地方特色与学校实际的《宜

兴书画艺术鉴赏》校本教材，通过校本课程的学习，不断提升学校的办学特色，丰富学生的课

余生活，提升学生的综合素养。学校不定期组织学生在周末，午间或节假日开展书画艺术比赛，

极大地培养了学生积极的人生观和高尚的审美价值观。

学校课程基地的各种功能室全天候、无条件对师生开放。学校以课程基地建设为契机，加

大校本课程开发力度，加快学校特色化建设步伐，不断深化学校内涵发展，打造学校品牌。围

绕课程基地建设形成了特色课程资源、系列化课程基地实验室、丰富的校本教材、特色化的教

学实践模式、高水平的师资队伍等，满足了不同层次学生学习的需要，为兄弟学校课程的开设

提供了丰富的经验和借鉴作用。学校依托课程基地项目，深入开发校本课程，积极推进学科教

学、科技创新、社团活动、研究性学习、校本开发等，服务于学校教育教学改革，有力促使教

育教学质量提升，促进了学校教育生态的全面转型，全面提升了学校的核心竞争力和可持续发

展能力。

180

主要不足和问题

改进措施和目标

（2）基础数据

4-2-1选修课程情况

学年度 年级 选修Ⅰ（门数） 选修Ⅱ（门数）

2016-2017

高一 0 19

高二 20 18

高三 0 0

2017-2018

高一 0 20

高二 20 19

高三 0 0

2018-2019

高一 0 23

高二 20 20

高三 0 0

4-2-2选修Ⅱ课程执行情况

学年度 序号 课程名称

周

课

时

数

年级选修

人数

执教

教师

是否有 开

设

年

数

大

纲

教

材

课

件

2016-20

17学年

度

1 走出青春的沼泽1 高一

全体

学生班主任 无 有 无 8

2 化学与环境污染 1 高一 107 马伟 无 有 无 7

3 Flash 动画基础 1 高一 95 卢云鹤 无 有 无 7

4 数学与生活 1 高一 110 汤雪华 无 有 无 8

5

物理趣味知识及实

验1 高一 98 徐展伟 无 有 无 6

6 数学史话 1 高一 87 孙玲 无 有 无 5

181

7

宜兴陶瓷与中国陶

文化1 高一 92 戴林根 无 有 无 7

8 旅游地理 1 高一 76 姜文燕 无 有 无 6

9 化学服务生活 1 高一 90 徐秀珍 无 有 无 7

10 梁祝文化探究 1 高一 88 王建军 无 有 无 3

11 蒋捷词选读 1 高一 93 史爱香 无 有 无 6

12 打开哲学之门 1 高一 86 江丽 无 有 无 4

13 走近红楼梦 1 高一 82 史新华 无 有 无 5

14 生物与环境 1 高一 94 胡明 无 有 无 7

15 生活中的数学 1 高一 56 张李斌 无 有 无 4

16 生活中的政治 1 高一 79 潘芸 无 有 无 8

17 篮球 1 高一 120 张军 无 有 无 7

18

网络文化对青少年

成长的影响1 高一 103 许丽 无 有 无 8

19

人工智能机器人基

础1 高一 57 徐展伟 无 有 无 2

1 走出青春的沼泽1 高二

全体

学生朱敏 无 有 无 8

2 英语语法讲座 1 高二 97 周静 无 有 无 8

3 走进苏东坡 1 高二 95 赵瑜 无 有 无 3

4

生活垃圾的处理与

回收利用1 高二 106 吴莹 无 有 无 6

5 法制教育 1 高二 89 杨俊 无 有 无 8

6 化学史话 1 高二 85 周清清 无 有 无 5

7 宜兴人文,人文宜兴 1 高二 110 孙晔 无 有 无 3

8 世界名曲欣赏 1 高二 76 王晔 无 有 无 7

9 人与自然 1 高二 69 王海波 无 有 无 6

10 百年中日恩怨史 1 高二 100 袁飞燕 无 有 无 8

11

高中生不可不知的

心理学秘密1 高二 89 朱敏 无 有 无 7

12 阳羡百家词 1 高二 71 徐九胜 无 有 无 5

13 宜兴历史文化名人 1 高二 98 王效兵 无 有 无 3

14 班级网页网站制作 1 高二 113 杨丰平 无 有 无 6

15 食品对人体的影响 1 高二 76 童英玲 无 有 无 7

16 宜兴古今名人研究 高二 54 袁风 无 有 无 5

17 旅游地理 高二 65 张苏婷 无 无 5

18 篮球 高二 88 催玉良 无 无 8

182

2017-20

18学年

度

1 走出青春的沼泽1 高一

全体

学生班主任 无 有 无 8

2 英语语法讲座 1 高一 95 卢红芳 无 有 无 8

3 走进苏东坡 1 高一 87 丁奇 无 有 无 3

4 法制教育 1 高一 89 杨俊 无 有 无 8

5 宜兴人文,人文宜兴 1 高一 103 孙晔 无 有 无 3

6 世界名曲欣赏 1 高一 76 王晔 无 有 无 7

7 百年中日恩怨史 1 高一 88 袁飞燕 无 有 无 8

8

高中生不可不知的

心理学秘密1 高一 89 许丽 无 有 无 7

9 阳羡百家词 1 高一 93 史新华 无 有 无 5

10 宜兴历史文化名人 1 高一 87 储正康 无 有 无 3

11 班级网页网站制作 1 高一 89 卢云鹤 无 有 无 6

12 食品对人体的影响 1 高一 87 胡明 无 有 无 7

13 化学与环境污染 1 高一 107 马伟 无 有 无 7

14 文学旅览 高一 85 赵妍 无 有 无

15 大语文阅读 1 高一 90 王建军 无 有 无 8

16 趣味化学实验高一 87 周清清 无 有 无 5

17 环境保护知识读本 高一 56 陈飞 无 有 无 5

18 生活中的物理 高一 46 魏小峰 无 有 无 6

19 诗歌鉴赏 高一 46 庄国强 无 有 无 3

20 大语文阅读 1 高一 56 王建军 无 有 无 8

1

语文现代文阅读方

法指导1

高二56

丁奇无 有 无 8

2 数学与生活 1 高二 83 沈华芳 无 有 无 8

3 物理趣味知识实验 1 高二 97 沈强 无 有 无 6

4

宜兴陶瓷与中国陶

文化1 高二 99 周华勤 无 有 无 7

5 旅游地理 1 高二 98 姜文燕 无 有 无 6

6 化学服务生活 1 高二 75 叶建坤 无 有 无 7

7 蒋捷词选读 1 高二 87 史爱香 无 有 无 6

8 打开哲学之门 1 高二 64 许梅兰 无 有 无 4

9 环境保护知识读本 1 高二 93 凌良才 无 有 无 6

10 走近红楼梦 1 高二 63 王建军 无 有 无 5

11 生活中的数学 1 高二 87 褚小峰 无 有 无 4

12 生活中的政治 1 高二 88 曹昌伟 无 有 无 8

183

13 辉煌中国 1 高二 89 程汉兵 无 有 无 8

14 生活中的经济学 1 高二 52 江丽 无 有 无 3

15 宜兴古今名人研究 1 高二 58 陈婷 无 有 无 5

16 旅游地理 1 高二 63 周云 无 有 无 4

17

音频、视频、图像信

息的加工1 高二 71 王华 无 有 无 3

18 蒋捷词选读 1 高二 78 匡丽华 无 有 无 5

19 羽毛球 1 高二 45 杨涛 无 有 无 6

2018-20

19 学年

度

1 大语文阅读1

高一

全体

学生 王建军无 有 无 8

2

语文现代文阅读方

法指导1

高一56

丁奇无 有 无 8

3 化学新视野 1 高一 79 叶建坤 无 有 无 8

4 蒋捷词选读 1 高一 118 史爱香 无 有 无 7

5

数学思维在解题中

的应用1

高一99

褚小峰无 有 无 7

6

排球 羽毛球 乒乓

球1

高一102

王新宜无 有 无 8

7 趣味化学实验 1 高一 100 张晓 无 有 无 5

8 数学与生活 1 高一 95 俞锡高 无 有 无 7

9 物理实验教材 1 高一 78 杨夏良 无 有 无 6

10 文学欣赏，提升素养 1 高一 93 蒋荣军 无 有 无 7

11 宜兴古今名人研究 1 高一 90 周华勤 无 有 无 4

12 宜兴人文历史 1 高一 91 万六云 无 有 无 6

13

音频、视频、图像信

息的加工1

高一76

张小强无 有 无 5

14

阅读理解 ，解决有

道1

高一92

周江闽无 有 无 4

15 中外课外名著阅读 1 高一 110 戴林根 无 有 无 7

16

宜兴环境保护知识

读本1

高一89

吴莹无 有 无 8

17 辉煌中国 1 高一 107 许梅兰 无 有 无 7

18 旅游地理 1 高一 87 姜文燕 无 有 无 8

19

人工智能机器人基

础1

高一72

殷伟峰无 有 无 3

20 数学与生活 1 高一 80 张李斌 无 有 无 5

21 文学欣赏，提升素养 1 高一 60 丁晓云 无 有 无 3

184

22 百年中日恩怨史 1 高一 70 罗燕 无 有 无 3

23

朗威数字化信息系

统实验室1

高一52

王波无 有 无 3

1 文学欣赏，提升素养 1 高二 50 王勤峰 无 有 无 8

2 蒋捷词选读 1 高二 87 史新华 无 有 无 8

3

朗威数字化信息系

统实验室1

高二93

蔡亦君无 有 无 3

4 趣味化学实验 1 高二 88 徐开程 无 有 无 6

5 数学与生活 1 高二 114 潘永翔 无 有 无 7

6

数学思维在解题中

的应用1

高二89

沈永新无 有 无 6

7 物理实验教材 1 高二 92 韩全平 无 有 无 7

8 宜兴古今名人研究 1 高二 90 吴玉琴 无 有 无 5

9

阅读理解 ，解决有

道1

高二103

曹亚芬无 有 无 3

10 中外课外名著阅读 1 高二 92 裴莉莉 无 有 无 3

11 生命的奥秘 1 高二 56 胡振杰 无 有 无 7

12 生活中的经济学 1 高二 95 江丽 无 有 无 8

13 阳羡百家词 1 高二 76 王燕 无 有 无 5

14 宜兴历史文化名人 1 高二 99 袁飞燕 无 有 无 3

15 班级网页网站制作 1 高二 103 杨丰平 无 有 无 6

16 食品对人体的影响 1 高二 87 凌良才 无 有 无 7

17 梁祝文化探究 1 高二 65 朱敏 无 有 无 8

18宜兴陶瓷与中国陶

文化1 高二 58

沈赟无 有 无 3

19 宜兴陶瓷制作技法 1 高二 60 蒋洪君 无 有 无 3

20 感恩教育 1 高二 80赵 春 明

朱敏无 有 无 2

4-2-3校本教材研发情况

校本教材名称 介体研发教师数 字数

选修学生

比例

其它校采用

数

走出青春的沼泽

内 部 印

刷5 126270 100% 2

感恩教育 内 部 印 6 34245 100% 2

185

刷

赢在心理

内 部 印

刷7 22020 100% 2

生物与环境

内 部 印

刷2 63325 20.6% 1

宜兴陶瓷与中国陶

文化

内 部 印

刷4 83749 19.3% 2

数学史话

内 部 印

刷2 36922 18.5% 1

英语语法讲座

内 部 印

刷2 53721 20.3% 1

化学与环境污染

内 部 印

刷2 63685 18.9% 2

走近红楼梦

内 部 印

刷3 47934 16.9% 2

走进苏东坡

内 部 印

刷2 40647 18.5% 2

中学生数码摄影教

程

内 部 印

刷1 45635 23.1% 2

宜兴美食

内 部 印

刷5 24356 21.3% 1

网络文化对青少年

成长的影响

内 部 印

刷3 10182 20.5% 1

法制教育

内 部 印

刷5 34210 17.1% 2

旅游地理

内 部 印

刷2 23787 19.8% 2

宜兴人文 ,人文宜

兴

内 部 印

刷3 37730 24.5% 1

Flash 动画基础

内 部 印

刷2 35412 23.5% 2

世界名曲欣赏

内 部 印

刷2 44094 18.3% 1

生活中的数学

内 部 印

刷1 39487 23.1% 1

高中英语听说教程

内 部 印

刷1 23010 21.7% 2

186

物理趣味知识及实

验

内 部 印

刷2 23181 20.8% 1

化学服务生活

内 部 印

刷1 47189 19.7% 2

人与自然

内 部 印

刷1 121186 18.2% 1

百年中日恩怨史

内 部 印

刷2 26235 21.3% 1

高中生不可不知的

心理学秘密

内 部 印

刷2 59344 22.4% 2

篮球

内 部 印

刷2 35411 24.5% 1

打开哲学之门

内 部 印

刷1 80368 18.7% 1

蒋捷词选读

内 部 印

刷1 20915 19.3% 1

梁祝文化探究

内 部 印

刷2 35679 18.7% 2

阳羡百家词

内 部 印

刷2 25798 19.3% 1

宜兴历史文化名人

内 部 印

刷3 42773 24.7% 1

班级网页网站制作

内 部 印

刷2 15846 23.1% 3

食品对人体的影响

内 部 印

刷1 25423 19.7% 1

语文现代文阅读方

法指导

内 部 印

刷2 64973 18.7% 3

高中数学解题方法

指导

内 部 印

刷1 38543 17.5% 1

校园足球

内 部 印

刷2 35647 19.3% 1

《大语文阅读》

内 部 印

刷5 20615 18.23% 3

《化学新视野》

内 部 印

刷2 30315 19.6% 2

《蒋捷词选读》 内 部 印 6 30416 18.1% 2

187

刷

数学思维在解题中

的应用

内 部 印

刷3 22916 21.7% 1

趣味化学实验

内 部 印

刷2 20617 20.5% 1

数学与生活

内 部 印

刷5 30467 21.1%

物理实验教材

内 部 印

刷2 30568 19.6%

文学欣赏，提升素

养

内 部 印

刷6 20345 19.3% 1

音频、视频、图像

信息的加工

内 部 印

刷1 34213 18.2%

阅读理解 ，解决有

道

内 部 印

刷6 20987 18.6% 2

中外课外名著阅读

内 部 印

刷2 31267 21.1%

宜兴环境保护知识

读本

内 部 印

刷2 25312 18.1%

辉煌中国

内 部 印

刷1 23123 18.4% 3

旅游地理

内 部 印

刷1 31235 19.9% 1

朗威数字化信息系

统实验室

内 部 印

刷5 22467 18.9% 1

生命的奥秘

内 部 印

刷1 24587 19.2%

艺术插画

内 部 印

刷1 22346 18.3%

乒乓球校本教材

内 部 印

刷1 20948 21.7% 1

防溺水教育课程

内 部 印

刷1 20417 19.3%

舌尖上的《红楼梦》

内 部 印

刷2 230416 21.9% 3

健康心理人人需要

内 部 印

刷2 14546 18.7% 1

188

注：1.“介体”指讲义、内部印刷品、公开出版物、多媒体课件、影像制品等。

2. 每个学科选择一门开发课程代表作压缩后上传至评估系统。

4-2-4校本课程开设情况

学份 校本课程名称课

时开设对象

有

无

大

纲

有

无

教

材

有无

其他

介体

其它

校采

用数

无 有 无

2016-2017学年度

走出青春的沼泽 1 高一 无 有 无 2

化学与环境污染 1 高一 无 有 无

Flash 动画基础 1 高一 无 有 无

数学与生活 1 高一 无 有 无

物理趣味知识及

实验1 高一 无 有 无

数学史话 1 高一 无 有 无

宜兴陶瓷与中国

陶文化1 高一 无 有 无 2

旅游地理 1 高一 无 有 无

化学服务生活 1 高一 无 有 无

梁祝文化探究 1 高一 无 有 无 2

蒋捷词选读 1 高一 无 有 无

打开哲学之门 1 高一 无 有 无

走近红楼梦 1 高一 无 有 无

生物与环境 1 高一 无 有 无

生活中的数学 1 高一 无 有 无

生活中的政治 1 高一 无 有 无

篮球 1 高一 无 有 无

网络文化对青少

年成长的影响1 高一 无 有 无

人工智能机器人

基础1 高一 无 有 无 2

走出青春的沼泽 1 高二 无 有 无 3

英语语法讲座 1 高二 无 有 无 2

走进苏东坡 1 高二 无 有 无 2

生活垃圾的处理

与回收利用1 高二 无 有 无

法制教育 1 高二 无 有 无

189

化学史话 1 高二 无 有 无

宜兴人文 ,人文宜

兴1 高二 无 有 无

1

世界名曲欣赏 1 高二 无 有 无

人与自然 1 高二 无 有 无

百年中日恩怨史 1 高二 无 有 无 3

高中生不可不知

的心理学秘密1 高二 无 有 无

阳羡百家词 1 高二 无 有 无 1

宜兴历史文化名

人1 高二 无 有 无

1

班级网页网站制

作1 高二 无 有 无

2

食品对人体的影

响1 高二 无 有 无

宜兴古今名人研

究1 高二 无 有 无

2

旅游地理 1 高二 无 有 无

篮球 1 高二 无 有 无

2017-2018学年度

走出青春的沼泽 1 高一 无 有 无 2

英语语法讲座 1 高一 无 有 无

走进苏东坡 1 高一 无 有 无 3

法制教育 1 高一 无 有 无

宜兴人文 ,人文宜

兴1 高一

无有 无

1

世界名曲欣赏 1 高一 无 有 无

百年中日恩怨史 1 高一 无 有 无 2

高中生不可不知

的心理学秘密1 高一

无有 无

3

阳羡百家词 1 高一 无 有 无 2

宜兴历史文化名

人1 高一

无有 无

2

班级网页网站制

作1 高一

无有 无

食品对人体的影

响1 高一

无有 无

化学与环境污染 1 高一 无 有 无

190

文学旅览 高一 无 有 无

大语文阅读 1 高一 无 有 无 2

趣味化学实验 高一 无 有 无

环境保护知识读

本高一

无有 无

2

生活中的物理 高一 无 有 无

诗歌鉴赏 高一 无 有 无

大语文阅读 1 高一 无 有 无 3

语文现代文阅读

方法指导1

高二

无有 无

2

数学与生活 1 高二 无 有 无

物理趣味知识实

验1 高二

无有 无

宜兴陶瓷与中国

陶文化1 高二

无有 无

1

旅游地理 1 高二 无 有 无 2

化学服务生活 1 高二 无 有 无

蒋捷词选读 1 高二 无 有 无 2

打开哲学之门 1 高二 无 有 无

环境保护知识读

本1 高二

无有 无

2

走近红楼梦 1 高二 无 有 无

生活中的数学 1 高二 无 有 无 1

生活中的政治 1 高二 无 有 无 2

辉煌中国 1 高二 无 有 无 4

生活中的经济学 1 高二 无 有 无

宜兴古今名人研

究1 高二

无有 无

1

旅游地理 1 高二 无 有 无 1

音频、视频、图像

信息的加工1 高二

无有 无

蒋捷词选读 1 高二 无 有 无 3

羽毛球 1 高二 无 有 无

2018-2019学年度

大语文阅读 1 高一 无 有 无 1

语文现代文阅读

方法指导1

高一

无有 无

化学新视野 1 高一 无 有 无

191

蒋捷词选读 1 高一 无 有 无

数学思维在解题

中的应用1

高一

无有 无

排球 羽毛球 乒

乓球1

高一

无有 无

趣味化学实验 1 高一 无 有 无

数学与生活 1 高一 无 有 无 2

物理实验教材 1 高一 无 有 无

文学欣赏，提升素

养1

高一

无有 无

2

宜兴古今名人研

究1

高一

无有 无

2

宜兴人文历史 1 高一 无 有 无 1

音频、视频、图像

信息的加工1

高一

无有 无

阅读理解 ，解决

有道1

高一

无有 无

中外课外名著阅

读1

高一

无有 无

宜兴环境保护知

识读本1

高一

无有 无

辉煌中国 1 高一 无 有 无 3

旅游地理 1 高一 无 有 无 2

人工智能机器人

基础1

高一

无有 无

数学与生活 1 高一 无 有 无 2

文学欣赏，提升素

养1

高一

无有 无

2

百年中日恩怨史 1 高一 无 有 无 2

朗威数字化信息

系统实验室1

高一

无有 无

文学欣赏，提升素

养1

高二

无有 无

蒋捷词选读 1 高二 无 有 无 2

朗威数字化信息

系统实验室1

高二

无有 无

趣味化学实验 1 高二 无 有 无 2

192

数学与生活 1 高二 无 有 无

数学思维在解题

中的应用1

高二

无有 无

物理实验教材 1 高二 无 有 无

宜兴古今名人研

究1

高二

无有 无

2

阅读理解 ，解决

有道1

高二

无有 无

3

中外课外名著阅

读1

高二

无有 无

生命的奥秘 1 高二 无 有 无

生活中的经济学 1 高二 无 有 无 2

阳羡百家词 1 高二 无 有 无 3

宜兴历史文化名

人1 高二

无有 无

班级网页网站制

作1 高二

无有 无

食品对人体的影

响1 高二

无有 无

梁祝文化探究 1 高二 无 有 无 2

宜兴陶瓷与中国

陶文化1 高二

无有 无

1

宜兴陶瓷制作技

法1 高二

无有 无

2

感恩教育 1 高二 无 有 无 4

注：校本教材、校本课程中的“教材”不是学生使用的“课本”，含多媒体形式，但不包括学科延伸

讲义、练习册等。

4-2-5优质课程情况

优质课程名称课程

类型

开设

对象执教人员

近 3年

对外开课

次数

近 3年

校外交流

次数

数学 学科课程 全体学生 王芳 杨卓 吕玉娟 15 9

英语 学科课程 全体学生 刘小英 卢红芳 12 6

政治 学科课程 高一高二 许梅兰 江丽 5 5

历史 学科课程 高一高二 孙晔 袁飞燕 10 6

地理 学科课程 高一高二 周国娟 姜文燕 9 6

宜兴陶瓷与中国 校本课程 高一高二 催爱仙 6 2

193

陶文化

宜兴陶瓷制作技

法校本课程 高一高二 沈赟 8 3

宜兴历史文化名

人校本课程 高一高二 戴波 4 3

梁祝文化探究 校本课程 高一高二 王建军 5 2

辉煌中国 校本课程 高一高二 许梅兰 4 2

百年中日恩怨史 校本课程 高一高二 孙晔等 10 6

高中生不可不知

的心理学秘密校本课程 高一高二 许丽 朱敏 9 3

感恩教育 校本课程 高一高二 赵春明 朱敏 5 2

（3）附件索引

资料名称 主题词 成文时

间

档案卷宗编号 归档部门

1.学校课程改革实施方案

1.1 宜兴市阳羡高级中学新课程

实施与评价方案课程改革实施方案 2016.09 IV-17-01-01 教务处

1.2 宜兴市阳羡高级中学课程发

展规划课程发展规划 2016.09 IV-17-01-02 教务处

1.3宜兴市阳羡高级中学“深化

课堂教学改革 推进高效课堂建

设”课堂改革实施方案

课堂改革实施方案 2016.09 IV-17-01-03 教务处

1.4宜兴市阳羡高级中学学分认

定相关材料学分认定 2016.09 IV-17-01-04 教务处

1.5宜兴市阳羡高级中学课程评

价中关注的问题课程评价 2016.09 IV-17-01-05 教务处

1.6宜兴市阳羡高级中学—推行

行政听课制度，推进课堂教学改

革，提升教学质量

课堂教学改革 2016.10 IV-17-01-06 教务处

1.7宜兴市阳羡高级中学近 3年

国家规定的课程和选修一课程

开设情况一览表

课程开设 2109.07 IV-17-01-07 教务处

1.8宜兴市阳羡高级中学课堂评

价制度改革的总结与反思评价制度改革 2016.09 IV-17-01-08 教务处

1.9宜兴市阳羡高级中学“问题

情境、合作探究”课堂教学模式

实施方案

课堂教学改革 2016.09 IV-17-01-09 教务处

194

1.10.10宜兴市阳羡高级中学

“102510”课堂教学改革实施方

案

课堂教学改革 2016.09 IV-17-01-10 教务处

2.近 3年学校总课表及全校教师课务安排表

2.近 3年学校总课表及全校教师

课务安排表课表及教师课务 2019.07 IV-17-02-01

教务处

3.校本课程建设规划及开发、实施、评价资料

3.1 宜兴市阳羡高级中学校本课

程建设与开发方案

校本课程建设与开发方

案2016.09 IV-17-03-01

教务处

3.2 宜兴市阳羡高级中学校本课

程实施与管理方案

校本课程实施与管理方

案2016.09 IV-17-03-02

教务处

3.3 宜兴市阳羡高级中学校本课

程评价方案校本课程评价方案 2016.09 IV-17-03-03

教务处

4.研究性学习课程实施资料

4.1宜兴市阳羡高级中学研究性

课程实施方案研究性课程实施方案 2016.09 IV-17-04-01 教务处

4.2宜兴市阳羡高级中学研究性

学习评价方案研究性学习评价方案 2016.09 IV-17-04-02 教务处

4.3研究性学习课件及相关报告 研究性学习课件及报告 2016.09 IV-17-04-03 教务处

4.4研究性学习课题参考及要求 课题及要求 2016.09 IV-17-04-04 教务处

4.5学生研究性学习小论文 研究性学习论文 2016.12 IV-17-04-05 教务处

4.6教师赛教，辅导获奖汇总 获奖汇总 2019.07 IV-17-04-06 教务处

4.7研究性学习获奖证书及活动

图片获奖证书及活动图片 2019.07 IV-17-04-07 教务处

4.8宜兴市阳羡高级中学关于假

期开展研究性学习活动的要求研究性学习活动的要求 2016.09 IV-17-04-08 教务处

5.学生综合实践活动实施资料

5.1宜兴市阳羡高级中学综合实

践活动课程实施和管理方案

综合实践活动课程实施

和管理方案2016.09 IV-17-05-01 教务处

5.2宜兴市阳羡高级中学学生综

合素质评价方案及实施细则

综合素质评价方案及实

施细则2016.09 IV-17-05-02 教务处

195

5.3宜兴市阳羡阳羡高级中学综

合实践活动指导纲要综合实践活动指导纲要 2016.09 IV-17-05-03 教务处

5.4宜兴市阳羡高级中学学生综

合实践活动安排材料综合实践活动计划 2019.09 IV-17-05-04 教务处

5.5宜兴市阳羡高级中学社会实

践活动图片实践活动图片 2019.09 IV-17-05-05 政教处

5.6宜兴市阳羡高中学生综合素

质评价实施方案综合素质评价实施方案 2019.05 IV-17-05-06 教务处

5.7宜兴市阳羡高级中学学生学

期综合素质评价表

学生学期综合素质评价

表2019.06 IV-17-05-07 教务处

5.8社团让生命更灿烂活动材料 社团活动 2019.09 IV-17-05-08 政教处

5.9社区服务活动材料 社区服务 2019.09 IV-17-05-09 政教处

6.学科课程说明与学生选课指导手册

6.1宜兴市阳羡高级中学学科课

程说明与学生选课指导

学科课程说明与选课指

导2016.09 IV-17-06-01 教务处

6.2江苏省普通高中学分管理指

导意见学分管理 2016.09 IV-17-06-02 教务处

6.3江苏省高中新课程课时与学

分安排建议表课时与学分安排 2016.09 IV-17-06-03 教务处

6.4宜兴市阳羡高级中学学生选

课指导导师制度学生选课导师制度 2016.09 IV-17-06-04 教务处

7.已开设的校本选修课总表

7.1近三年校本选修课程开设安

排一览表

校本课程开设安排一览

表2019.06 IV-17-07-01 教务处

7.2已开设的选修课总表 选修课总表 2019.06 IV-17-07-02 教务处

7.3国家规定的课程和选修一课

程开设情况一览表课程和课程开设 2019.06 IV-17-07-03 教务处

8.课程改革典型材料

8.1“问题情境，合作探究” 课堂

教学模式 市 AA级特色学校申

报表

特色学校申报表 2017.12 IV-17-08-01 教务处

8.2宜兴市阳羡高级中学“问题 课堂教学模式实施方案 2017.09 IV-17-08-02 教务处

196

情境、合作探究”课堂教学模式

实施方案

8.3宜兴市阳羡高级中学课堂教

学范式下班级学习小组建立与

管理方案

班级学习小组建立与管

理方案2017.09 IV-17-08-03 教务处

8.4宜兴市阳羡高级中学班级

“共进小组”管理模式方案

班级“共进小组”管理模

式方案2017.09 IV-17-08-04 教务处

8.5“102510”课堂教学改革实施

材料课堂教学改革 2016.9 IV-17-08-05 教务处

8.6课题及论文情况 课题及论文 2019.07 IV-17-08-06 教务处

8.7骨干教师一览表 骨干教师 2019.07 IV-17-08-07 教务处

8.8宜兴市阳羡高级中学近三年

学校及教师荣誉学校及教师荣誉 2017.09 IV-17-08-08 办公室

8.9近三学生获奖情况及获得的

荣誉称号学生获奖和称号 2019.09 IV-17-08-09 办公室

8.10近三年学业水平成绩、高考

成绩及高考录取情况成绩和高考录取情况 2019.09 IV-17-08-10 教务处

8.11合作高校牌匾照片 合作照片 2019.09 IV-17-08-11 办公室

8.12媒体对学校的报道 媒体报道 2019.09 IV-17-08-12 办公室

8.13“名师工作室”相关资料（历

史、地理）名师工作室 2019.08 IV-17-08-13 教务处

8.14教学论坛和教学沙龙相关

材料教学论坛、沙龙 2019.09 IV-17-08-14 教科室

9.开发课程代表作（部分） 开发课程代表作 2019.09 IV-17-09-01 教务处

10.课程基地建设规划及实施情况

10.1课程基地申报表 课程基地申报表 2016.02 IV-17-10-01 教务处

10.2课程基地建设规划 课程基地建设规划 2016.02 IV-17-10-02 教务处

10.3课程基地实施情况 课程基地实施 2019.07 IV-17-10-03 教务处

10.4宜兴市普通高中课程基地

建设项目的通知

课程基地建设项目的通

知2018.12 IV-17-10-04 教务处

197

素质教育 4-3（1）自评概述

评估指标 评估内容 自评结果

第 18条

18.1大力推进教与学方式的改革，积极探索适合的教学模式。

18.2普遍运用启发式、讨论式、参与式等教学方式，有效提高教

学效率。

18.3注重引导学生自主、合作、探究学习，推进以学习者为中心

的教学改革。

18.4积极推进信息技术与学科教学的深度融合，探索网络环境下

的教学改革。

A

自 评 概 述

主要实践和成效

改革是教育事业发展的动力，是最大的质量提升空间，教与学方式的改革是教育永恒的

主题。学校以“核心素养”的培育为支点，以“办学质量”的提升为圆点，以教师专业发展和学

生多元发展为抓手，积极推进教与学方式的改革，围绕“以人为本师为先、素质教育生为本”

办学理念，充分激发师生教与学的积极性与主动性，取得了积极成效。

1.大力推进教与学方式改革。

学校将课堂教学改革作为学校发展十三五规划（2016—2020）、各学期学校和教务处工

作计划的中心工作，以加快学校发展为主题，以教学改革为主线，以教育科研为先导，以文

化建设为推手，以管理机制创新为动力，遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，

实践适合教育，满足不同学生成长需要，注重学思结合，知行统一，因材施教，发展每一个

学生的优势潜能，助力学生成才。

（1）教师教学方式的改革。

1 建章立制。

学校成立以校长为组长的教学改革领导小组制定完善相关教学改革制度。学校提出“以学

为主”课堂教学改革要求，制定《宜兴市阳羡高级中学课堂教学改革实施方案》《宜兴市阳羡

高级中学课堂教学评价标准》《宜兴市阳羡高级中学教学设计评价标准》《宜兴市阳羡高级

中学听评课制度》《宜兴市阳羡高级中学教学六认真检查制度》《宜兴市阳羡高级中学集体

备课制度》等一系列教学改革制度，让教师的课堂发生较大改变，进一步提高课堂效益。

2 学习培训。

教学方式的改革的关键是教师教学观念的改变，教学理念的更新，确立生本意识，突出

核心素养。以教研组、备课组为单位定期组织理论学习，深入研习《普通高中课程方案（2017

年版）》、《普通高中各学科课程标准（2017年版）》等学科专业书籍，交流讨论。扎实开

展“青蓝工程”、教学沙龙等学习共同体，交流畅谈、撰写心得、共同提高。学校采取“请进来、

送出去”的方式，多角度、全方位为老师提供学习和培训机会，不断提升教师专业水平。每学

期都组织名特优教师、学科带头人上示范课，先后邀请了张克中、吴锷、何志奇、刘克明等

专家学者来校讲学，近年来共举行专家讲座 26次，及时将教育教学新的形势、新的动向、新

198

的观念带给教师，同时专家的高屋建瓴与示范作用也极大的促使教师自我发展需求的不断增

长。积极组织教师 300余人次参加江苏省、无锡市、宜兴市级的学习培训、交流，先后到南

通市天星湖高级中学、如皋市第一中学、如皋市第二中学、无锡市第三高级中学、江阴市青

阳中学、靖江一中等学校参观学习。各项活动的开展，极大地提高了教师的教育教学理论水

平和教学能力，保证了学校各项教改实践顺利推进。

3 研磨课堂。

课堂是教师教学的主阵地。每学期开学初，全校教研活动的时间和地点由教务处统一排

定，对每次教研活动内容都作了统一的规范和要求。教研组活动内容包括对课程标准、教学

要求、教材和考试说明的学习和研究。各教研组把教研活动的重点放在课堂教学的研讨上，

每学期举行较大规模的校本培训课堂教学展示活动，包括四个层次，一是组内公开课，由各

备课组提出，教务处统筹安排；二是骨干教师示范课，通过教研活动时间，各年级分别在教

研组内开课；三是每学期的校级“三优化”优质课评比，为进一步加强学校教师队伍建设，全

面推进新课程改革和课堂教学研讨；四是期末复习研讨课，每学期期末考试前，各年级均由

备课组长在备课组内开课，就复习课的类型、要求、难度和深广度进行探讨。

4 实化教研。

学校推行主题式教研活动，主题中心紧扣课题研究、课例评析、问题诊断、学情分析等，

明确主题教研的承担人和中心发言人，其他成员认真参与。学校每学期邀请市发展中心相关

学科研训员对课堂教学进行全方位深入调研，分析总结形成报告，教务处依据各学科调研报

告督查整改。学校大力开展教科研活动，组织教师申报研究课题，以课题研究与实践改进教

师的教学方式。在江苏省“十二五”规划课题中，学校省级立项课题 2项，其中赵春明、吴宜

军校长主持的江苏省十二五规划 2013年度《《教师专业标准》引领青年教师校本培训行动研

究》于 2018年 5月结题；程汉兵老师主持的省“十二五”2015年度立项课题的《区域推进卓

越中学体育教师培养的探索与研究》2015年 10月通过立项评估，2018年 5月通过中期评估。

钟素娟老师主持的省教研室第十一期立项课题的《开设高中英语名著阅读选修课的实践研究》

2015年 10月通过立项评估，2018年 5月通过中期评估。董行洪、赵妍的《基于观察学习理

念培养高中生议论文微写作中说理能力的策略研究》，杨云的《基于文体学理论的高中英语

读写结合研究》，许梅兰的《高中思想政治学科学生“政治认同”素养的培养研究》等三个课

题 2017年 4月通过了无锡市教育规划办的立项评估，正在进入深入的研究。学校程汉兵老师

的全国教育信息技术 2014 年度青年立项课题《利用信息技术的支架作用建构学生学习共同

体》已经通过中期评估，预计 2019年 12月通过专家评议后结题。各学科组在国家级、省级、

市级课题的引领下申报了 11个校级子课题，进行行动研究，每学期都能及时总结，提出课题

研究的新策略。各课题组目标明确，计划周密、措施得力，全校形成了浓厚的教科研氛围。

实现真正意义上的有效教学和素质教育，追求师生人生的共同提升。教师主动积极参与教科

研活动，教师以论文、讲座、公开课等形式总结研究成果，每位教师都有研究成果。

每学期定期开展教师教育论坛，围绕青年教师专业发展、读书分享、专项课题研究等主

题，三年来，学校共开展了 20次论坛，教师们在论坛中经验进行分享，思想得到碰撞，理念

得到更新强化，促进了教师团队的共同成长。

5 督查评估。

199

督查评估是确保教师教学方式改革的有效措施，学校以听评促教学为原则，校长室、调

研室、课改领导小组、教务处和年级领导小组深入开展听评课活动，深入课堂了解教学改革

第一手资料。学校每两周检查一次教师的教案及教学随笔，了解教师课堂教学情况，检查教

师课堂改革是否真正落实，督促教师努力提高课堂教学水平。以活动促教学为抓手，每学期

活动分三个阶段开展：教研（备课）组长带头，骨干教师示范，全员教师参与。教务处组织

了多轮次的“问题情境、合作探究”课堂模式研究课、示范课、评优课，对教学中出现的问题

及时总结、通报、改进。

（2）学生学习方法的改革。

1 理念先行，提高认知。

学习品质是学习能力、学习习惯、学习状态等综合素质的体现，它直接影响学生的学习

效率、学习效果。学校注重学生学习品质的培养，通过专家讲座、心理辅导、综合实践、优

秀毕业生讲座、大学研学等方式，先后邀请了宜兴市作家协会主席徐风先生讲座《读书与人

生》,江苏省教师培训中心严华银主任《从“有效”走向“审美”》，无锡市教育科学院张建良老

师，宜兴市教师发展中心胡锡良老师、史惠中老师等专家到校讲座；组织学生分别赴南通大

学、江苏大学、扬州大学研学。

2 注重学法，分类指导。

学法是学生学习、理解、掌握、运用知识的钥匙。好的学习方法能促进学习质量与效率

的提高，是学生未来学习与创造的重要保证。学校教师在教学过程中高度重视学生学习方法

的指导，根据生源实际，针对各层次学生采用不同策略，通过分层指导、个别辅导等途径，

引导学生学会学习。

3 凸现自主，有序推进。

学校教学以学生作为学习的主体，凸现学生学习的自主性，通过学生独立的分析、探索、

实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，教学创设贴近生活的情境，挖掘学生自主学习与

独立学习之源、提出有指导性的自学要求，培养学生自主学习与独立思考的能力、深入指导

小组合作学习，提高学生自主学习与独立思考的质量。

4 互帮互助，合作创新。

学生学习采用小组合作方式，根据学生性别、特长、学习能力、性格特征等诸多因素将

全班学生划分为 7-8 个学习共进小组，确定小组组长、组名，给每个小组设置共同的学习目

标，使之成为“利益共同体”，小组中的每一个成员都取得成功的前提下，组内的每个学生才

能获得成功，体现出人人为我，我为人人的意识要求。建立学习小组间的合作、竞争机制，

实行捆绑评比，经常性评比，小组激励。

2. 构建和完善“问题情境，合作探究”课堂教学模式。

学校构建和完善“问题情境，合作探究”课堂教学模式，制定《宜兴市阳羡高级中学”问题

情境，合作探究”课堂教学实施方案》，《宜兴市阳羡高级中学课堂教学评价标准》《宜兴市

阳羡高级中学教学设计评价标准》《宜兴市阳羡高级中学听评课制度》，通过每周一课，每

学期教学大比武，平时教研（备课）组课堂研讨，对外公开课教学活动，校际交流等活动积

极实践，教师的课堂面貌极大改进。

学校构建和形成了基于“问题情境，合作探究”课堂教学五环节：情境引入、明确目标—

200

自主学习、合作探究—小组交流、点拨提升—梳理巩固、达标检测—课堂总结、反思评价。

具体操作：

（1）情境引入、明确目标。结合教学内容的特点和具体教学目标，从学生已有的知识和

生活经验出发，联系学生的生活实际，以音像、图画、故事、游戏、操作、问题等形式，精

心创设恰当的教学情境。目的就是让学生迅速进入上课角色，把自己的精力、体力、兴趣和

爱好等一切因素调动到积极的状态，以便达到最理想的学习效果。明确本堂课的学习目标，

让学生迅速明白本节课的总体学习任务，以便搞好新旧知识的衔接和过渡。

（2）自主学习、小组合作。自主学习有三个保证。一是时间保证。要给学生充足的自学

时间，利用好自学指导。要让学生不仅知道“是什么”，还要探索“为什么”，想一想“我”是怎

么学会的，画一画“我”还有哪些不明白的地方，记一记“我”有哪些疑问。二是参与保证。要

让全体学生都能积极地自学，使每一个学生在不停顿中思考，探索中获取知识，发展其分析、

解决问题的能力。三是辅导保证。学生自学时，教师要有针对性地巡回检查指导，及时解决

学生个性问题。尤其是对后进生要进行及时辅导，教给他们方法，指出他们自学中的错误，

使其自我调整，逐步发展。同时，注意收集自学信息，进行综合归纳，及时调整教学方案。

（3）展示交流、点拨提升。教师根据学情组织学生对学习成果进行展示。大展示要讲究

技巧，展示普遍性问题，具有代表性的问题，一般由学力较弱的学生多展示。展示过程教师

要敢于“利用”学生，实现学生自身能力差异的资源共享，体现“兵教兵”、“兵带兵”、“兵强兵”。

各小组派一名代表，把本组同学的学习收获和疑难问题说出来，听取别的小组同学的交流意

见，解答发言小组提出的问题。教师不断鼓励学生发表不同意见，对学生及时肯定和表扬学

生，对学生理解不透彻、思考不全面的知识进行点拨， 引导学生解决疑难问题，强化学生对

重点、难点和易错点的理解，以及指导学生掌握基本的学习方法。教师针对学生展示、质疑、

释疑的情况进行点拨，该肯定的要肯定，该否定的要否定，点拨不要局限于知识技能方面的

内容，学习方法技巧也是点拨提升的重点内容之一。

（4）梳理巩固、当堂达标。教师根据学习目标，有针对性地设计有层次的练习题，以便

及时反馈信息，即检验学生能否达到学习目标，能否扎实掌握本节课的基础知识，能否灵活

运用新知识，促进能力的形成和智力的发展。作业内容可以是口头的，也可以是书面的；可

以是基础知识练习，也可以是延伸发展性练习；可以是单项练习，也可以是综合运用练习等。

作业设计做到少而精，有典型性、代表性，兼顾听说读写几种能力的培养，要使学生自己通

过训练达到举一反三，触类旁通。把学到的方法在运用中得到再认识，再巩固。当学生进行

达标测试的时候，教师要巡回检查学生的做题情况，了解学生对本堂知识学习的效果，特别

是学生完成达标检测后，教师要先组织学生在学习小组内进行互批互改，让学生及时纠正自

己所出现的问题和错误。然后组织全班同学进行交流。交流的内容主要是看自己做错了哪道

题，找出出错的原因，应当如何改正，以及本组解决不了的问题。

（5）课堂总结、反思评价。一堂课成功与否，总结很重要。在总结中，创设一定的情境，

放松身心，实现个性化记忆，鼓励学生画知识图，个性化地表达收获。

学校基于“问题情境，合作探究”课堂教学的评价突出学生在学习过程中的表现和收获，

主要从教学目标、教师教学表现、学生学习表现、巩固训练等四个维度展开。

教学目标：教学目标是课堂教学预期所要达到的结果，是最为重要的预设，规定着教学

201

活动的方向、进程与结果，因此，制定的教学目标必须直接明了，可操作性强。

教师教学表现：从教师基于学情的教学内容的选择、教学活动的组织、师生互动的有效

性以及教师的基本教学素养等四个方面进行评价。

学生学习表现：课堂是否有效主要看学生主体性是否得以充分发挥，学生的主体性从自

主、合作、探究三个方面衡量。观察课堂中学生是否能明确学习任务并快速融入课堂学习情

境、独立思考问题、能否积极参与、经历探究活动、同学之间能够合理分工，合作活动、能

否清晰准确表达自己的见解等。

巩固训练：教学目标能否达成的直接依据就是学生能够对所学的知识进行回忆、分析、

应用。巩固训练安排的有效性是重要评价依据。

3. 普遍运用启发式、讨论式、参与式等教学方式，引导学生自主、合作、探究学习，

有效提高教学效率。

（1）扎实推进基于“问题情境、合作探究”教学模式的各学科课堂教学实践。

课堂教学中教师能普遍采用启发式、讨论式、参与式等教学方式。通过设计合作、互动

的教学活动，让教学跟着学生走，课堂是师生面对面对话与交流的平台，是师生共生共发展

的过程，从而让师生成为真正的学习共同体。学校加强课堂教学模式的适应性研究，对新授

课、复习课、习题讲评课、试题讲评课等课型提供建议模式：新授课，以问题为中心，把握

学生的“最近发展区”，针对教学目标设计富有层递性、挑战性的典型性问题及例题等形成导

学案，学生根据导学案确定的学习目标、内容、方法等，进行充分的自主学习；复习课：明

确目标→自主学习→合作探究→成果展示→点拨提升→自我完善→当堂检测 ；试卷讲评课：

→阅卷统计→公布答案→自我矫正→小组讨论→小组提问→学生讲评→点拨提升→自我完善

→当堂检测。各学科也形成了富有学科特点的课堂教学模式：语文学科形成了“赏析-感悟—

交流—总结”的学科教学范式，数学学科形成了“自学-互学-导学”的学科教学范式。学校“问题

情境、合作探究”教学模式被评为宜兴市 A级特色。

（2）积极创设情境，引导学生形成自主学习方法。

课堂教学以问题情境为核心，通过学生自主探究、合作交流的学习方式创造性地解决问

题。创设自由、有梯度的思维训练空间。在教学中，做到了充分尊重每位学生的个体差异，

允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式解决问题，鼓励学生解决问题策略

的多元化，真正做到因材施教。同时，通过设计有梯度的课堂训练，满足不同层次学生的需

求，努力实现不同的学生有不同的收获。着力拓展课堂空间，尽可能由狭窄的课堂扩展至广

阔的课堂之外，做到让学生大胆去尝试，尽情去探究，尽情去发现未知的大世界。

4. 评教、评学活动有序开展，保证教学改革稳步推进。

教师评价立足于促进教师职业素养和专业水平提高，注重评价途径多样化，问卷调查与

网络评教相结合，有自评、互评、学生评价、领导评价、家长评价等。评价内容多样性，有

师德评价、业务水平评价，教学效果评价、课程执行能力、课程开发能力、课程创新能力的

评价，教科研能力的评价，团队协作精神评价等，杜绝了以学生成绩和升学率作为衡量教师

工作的唯一标准。每学期都进行教师满意率调查，及时了解教师在实施课程和开展教学方面

的情况，并及时反馈给教师，促进教师后续教学行为的改进。

教师评价注重评价方式制度化和评价内容规范化。学校出台了《宜兴市阳羡高级中学教

202

师评价实施方案》、《宜兴市阳羡高级中学教师教学工作“六认真”要求》、《宜兴市阳羡高

级中学青年教师培训计划》、《宜兴市阳羡高级中学骨干教师培训计划》、《宜兴市张渚高

级中学导师制实施计划》、《宜兴市阳羡高级中学青年教师培养规划实施方案》、《宜兴市

阳羡高级中学青蓝工程实施方案》、《宜兴市阳羡高级中学教学成果奖励方案》、《宜兴市

阳羡高级中学教师学期教学工作考核办法》、《宜兴市阳羡高级中学“问题情境，合作探究”

课堂教学模式实施方案》，各类专任教师考核条例等系列规章制度和评价实施细则，全面、

科学、准确地关注教师的职业道德、学科知识、学科研究水平、课程开发能力、自我发展能

力、改革创新能力等方面的评价和考核。同时在重视个体素质、教育教学业绩的基础上，突

出团队意识，爱岗敬业和主动热情地对待工作等方面的考核。每学期都通过教师互评，家长、

学生评教等形式全面客观地对教师的师德状况、教学行为和业绩进行评价。学校每学期通过

问卷调查、民意测评、家长评教等方式，对教师教育教学情况进行综合评价，满意率均达 95%

以上（2016年为 96.9%，2017年为 97.9%，2018年为 97.2%）。

学校注重对学生进行综合评价，评价内容是全面的、综合性的，它不仅涉及学生对各科

知识的掌握情况，而且更突出学生多种能力、态度、兴趣等其它方面的发展。评价内容从“道

德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现”等六个维度展开，以

规范学生的思想和行为，积极引导学生全面提高个人综合素质，并通过模块考试、学习过程

表现、研究性学习情况、社会实践、社区活动等多个方面，对学生进行科学的学分认定。学

校每学期对学生进行综合素质评价，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、学

生自评、同学互评、老师、家长和社区共评相结合的评价方法，张榜公示，对有发展潜能和

进步明显的学生采取期望性评价，以激发其动力和潜能。

自 2019年起，对 2018级学生完善制定《宜兴市阳羡高级中学综合素质评价方案》，从“思

想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践、自我认识与生涯规划”六个方面，遵循

“营造环境、引导成长、激发表现、记录展示”路径，整合学校的教育教学活动，推出基于评

价内容的课程体系和系列主题活动，将综合素质的评价与必修课程、选修课程、学生活动衔

接，选择学生最具代表性、最有个性的“细节事件”真实地记录下来，择优而记、择长而录，

增强评价的实践性和可操作性，实现综合素质评价从理念到实践、从文本到操作的突破和转

变，架构多维、立体的综合素质评价体系。

5. 90%以上教师对教与学的改革创新有研究、有心得、能示范，团队研究蔚然成分。

学校的课堂教学改革，改变了“教与学”，极大促进了学校办学质量的提升。92%的教师

对教与学的改革创新有研究、有心得，在各级各类活动中开设公开课、示范课。各学科组都

有课题研究，人人有探究专题，教学研究蔚然成风，近三年，全校教师在省级以上教学教育

刊物上发表论文共计 161篇，年均在省级及以上刊物上发表论文的教师占专任教师的比例（人

数）为 23.4%。其中，2016年度有 45位教师在省级及以上刊物上发表论文 50篇，占专任教

师比例（人数）22.5%；2017年度有 46位教师在省级及以上刊物上发表论文 61篇，占专任

教师比例（人数）23.2% ；2018年度有 48位教师在省级及以上刊物上发表论文 50篇，占专

任教师比例（人数）24.5%。省、市级论文竞赛中获一、二等奖的共 87篇，平均每年占专任

教师的比例（人数）为 14.8%。

三年来，年均有 75位教师在省级以上公开出版的报刊上发表论文和在省、市级教育部门

203

组织的教学论文竞赛中获一等或二等奖，占教师总人数的 38.2%，年均有 46人在省级以上公

开出版的报刊上发表论文，发表人数占教师总人数的 23.4%。

6. 积极推进信息技术与学科教学的深度融合，探索网络环境下的教学改革。

（1）信息技术与学科教学深度融合。

学校通过研究使现代信息技术与学科课程更好整合，转变教师教学方式和学生学习方式，

提高教学效率，促进学生发展和教师自我提升，形成学生作品、教师论文、教研日记、微课、

名师工作室等研究成果。在运用多媒体辅助课堂教学的实践中提高教师的信息素养及能力，

努力探索信息化环境下教育教学的新模式、新方法和新途径，探索网络环境下互动教学新模

式，积极开展运用网络实现教与学过程中师生互动、生生互动的研究；在教育信息化实施的

过程中，广大教师形成积极学习现代教育思想和现代教育理论的氛围，培养了一支掌握现代

信息技术和教育理论的新型师资队伍，形成覆盖各科、自觉应用现代教育技术开展教改的骨

干教师群体。

1 课件制作与获奖。

各学科组都是能积极制作适合学情的多媒体课件，每学期以备课组为单位建立学科课件

档案，已形成了丰富的基于校情、学情的丰富的课件资源和网络资料。每学期组织课件制作

大赛，各学科教师都能熟练运用多媒体技术，将课堂教学内容与多媒体充分结合，有效提升

课堂效率。近年来，学校共有 50人次获市级一、二等奖。

2 课题研究。

学校积极鼓励教师开展相关课题研究，进一步促进信息技术与课程的整合。江苏省教育

科学研究院课题《基于网络教研构建学习科学的教师专业成长研究》于 2015年 12月结题，

全国教育信息技术 2014年度青年立项课题《利用信息技术的支架作用建构学生学习共同体》

已经通过中期评估，预计 2019年 12月通过专家评议后结题。课题的研究与应用，有效地促

进了教与学。

3 论文获奖与发表。

在信息技术与学科教学整合研究中，学校有 40篇相关论文在市级以上刊物发表或获奖，

提高了教师网络信息理论水平，丰富了教师的教学手段，促进了课堂教学方式的变革。

4 评优课、示范课。

学校信息技术与学科课程的整合提升了教师教学水平，提高了学生课堂学习效率。三年

来，在“一师一优课”评选中，学校王芳老师获市级优课，有 118人在市县优质课、基本功大

赛中获奖，145人次对外开设市县级示范课、展示课。学校教师均能运用多媒体信息技术开

展教学活动。

（2）网络资源丰富，师生交流顺畅。

1 网络资源丰富，功能性软件、平台广泛使用，运用得当。

所有教室均装有液晶投影、视频展示台、电子白板等多媒体教学设施共 39套，实现“班

班通”，为学校管理的信息化和网络环境下开展教学活动提供了保障。每个教室都能进行网络

化教学，利用多媒体技术、局域网和互联网的优势，创设丰富生动的社会文化、自然情境或

问题情境，激活学生的学习兴趣，唤醒学生已有相关知识经验，激发学生的思考。全自动录

播教室，教师上课全程录像，课后教研组活动回看、点评；教师回顾课堂教学，总结提升。

204

教室配备有多媒体设备，设施齐全，使用率高，实现教育教学过程的现代化。学校为每

位教师配备电脑，极大提升办公效率，扩展教师视野，丰富教师教学资源，有力促进学校教

育教学发展，保证了学校与时代发展的同步。

学校重视网络资源建设，为教师开通了“中学学科网”、“中学试卷网”、“高考资源网”等

网站，建立学校网络资源库，实现了教学资源的共享。通过宜兴市教育局统一建设的数字化

校园管理平台，实现学校行政、教育教学、德育、教科研等各项工作的数字化管理，实现学

校行政管理的智能化，办公的无纸化、自动化。充分利用学校网络平台，建设校本资源和学

科资源数据库，实现高质量教学资源、信息资源和智力资源的共享与传播。

“智学网”学情采集诊断分析系统深度使用。学校九门学科老师全部能熟练使用“智学网”

学情采集诊断分析系统。老师通过对随堂练习、作业、考试等过程化学业数据的采集与分析，

深度挖掘数据价值，帮助教师高效管理，预设课堂教学重点，聚焦共性薄弱知识点，实现以

学定教、精准教学，帮助学生实现个性化学习，并实现家校互通，帮助家长实时了解学生学

情，科学辅导。学生通过过程化学习资料的积累，更有针对性地学习，提高学习效率。

数学、生物、历史学科被评为 2018年度宜兴市大数据运用“优秀教研组”，蒋永军、王芳、

陈飞、赵俊被评为“先进个人”。学生个性化学习手册推广使用。

2 师生交流顺畅，共同促进发展。

教师利用信息技术手段开展情境式、体验式教学，开展真实与虚拟环境互补的教学，开

展基于大数据的教情、学情分析，推进精准的教与学。教师在课堂教学中能够较好地借助智

慧校园网、学情采集诊断分析系统开展学习指导，师生网络互动高效、顺畅，促进了学生学

习效率的提升。

7. 教学改革成果显著。

近三年来，学校先后被评为（获得）2015-2016年度宜兴市教育科研工作先进学校、宜

兴市 A级特色学校（心理健康教育）、宜兴市 2016高中生辩论赛团体亚军、江苏省青少年

网络信息安全知识竞赛无锡复赛团体三等奖、中小学生安全知识竞赛中获团体决赛二等奖、

宜兴市第十一届中小学校园文化艺术节暨无锡市第三十六届“百灵鸟”宜兴分会场文艺展演无

锡市银奖，宜兴市金奖、2016年无锡市第十九届学生英语口语电视大赛团体二等奖、2017

年宜兴市第十二届中小学校园文化艺术节暨无锡市第三十七届“百灵鸟”宜兴分会场文艺展演

无锡市银奖，宜兴市金奖、2017年 11月，微电影《青春无痕》获第 14届校园影视节目宜兴

地区三等奖、第二届宜兴市教育学会、宜兴市陶行知研究会先进教科研集体、2017年无锡市

“平安校园示范校”、无锡市青少年科技教育先进学校、2016-2017年“宜兴市优秀家长学校”、

A级特色学校（“问题-探究”教学模式）、宜兴市德育先进学校、2018年宜兴市高中学情采集

诊断分析系统应用 2018年度先进集体，2018年宜兴市高中生辩论赛团体冠军、第二届宜兴

市文明校园、宜兴市教育科研工作先进学校、宜兴市教师发展示范（合格）校、宜兴市依法

治校示范校。

虞霄同学获得第 30届中国化学奥林匹克竞赛（江苏赛区）三等奖，韦政、裴育同学获得

2016年无锡市中学生生物学奥林匹克竞赛一等奖，朱逸凡、李睿、史朝杰、邹逐晨、蒋杨阳、

李含阳、蒋欣珏获得二等奖，在各级各类竞赛中，共有 481人次学生获奖。

205

主要不足和问题

改进措施和目标

（2）基础数据

4-3-1教学探究成果

学科组 教师人数 有探究专题人数 成果数 对校外示范开课次数

语文 33 33 49 20数学 34 34 58 22英语 30 30 91 21物理 19 19 51 11化学 13 13 26 10生物 13 13 24 9政治 12 12 22 9历史 13 13 50 11地理 11 11 31 12音乐 2 2 3 5体育 8 8 19 9美术 1 1 1 2

技术（信息、技术） 6 6 4 3心理 1 1 1 1

4-3-2丰富的成果与经验

学校/学科组

成果经验主题 物化成果 交流方式

交流推广

级别

（省/市/县）

学校 江苏省“平安校园” 奖牌 会议交流 省

学校 推进教改实验 提升学校品质 经验文章 会议交流 省

学校 无锡市“平安校园示范校” 奖牌 会议交流 市

学校 宜兴市德育先进学校 奖牌 会议交流 县

学校 宜兴市教育科研工作先进学校 奖牌 会议交流 县

学校 宜兴市教师发展示范（合格）校 奖牌 会议交流 县

学校 宜兴市依法治校示范校 奖牌 会议交流 县

学校 宜兴市陶行知研究会先进教科研集体 奖牌 会议交流 县

206

学校 第二届宜兴市文明校园 奖牌 会议交流 县

学校阳羡高中“开放课堂”显成效

（宜兴日报 20171215）宣传报道 经验文章发表 县

学校阳羡高中追梦“四星”

《宜兴日报 20190528》宣传报道 经验文章发表 县

学校 宜兴市阳羡高级中学课程改革工作介绍 经验文章 会议交流 县

学校打造生本课堂 追求教学高效

2019年江苏省普通高中校长暑期培训班经验文章 会议交流 县

数学 优秀教研组 证书 会议交流

生物 优秀教研组 证书 会议交流 县

历史 优秀教研组 证书 会议交流 县

学校 中学信息化教育资源共享应用研究 结题报告 课题结题 省

学校基于网络教研构建学习科学的教师专业

成长研究结题报告 课题结题 省

学校 研究性学习在学科教学中的实践与研究 结题报告 课题结题 省

学校〈教师专业标准〉引领青年教师校本培

训行动研究结题报告 课题结题 省

语文《课内外整合：高中语文群文阅读教学

实践研究》课题在研 课题报告 省

语文《基于观察学习理念培养高中生议论文

微写作中说理能力的策略研究》课题在研 课题报告 省

英语《基于文体学理论的高中英语读写结合

研究》课题在研 课题报告 省

政治《高中思想政治学科学生“政治认同”素

养的培养研究》课题在研 课题报告 省

语文目标导向在班集体管理中的运用策略研

究经验文章 经验文章发表 省

语文 作文文体自选异化现象的分析与思考 经验文章 经验文章发表 省

语文在高中语文教学中应用合作式学习的教

学策略分析经验文章 经验文章发表 省

语文 培绿方可迎香 经验文章 经验文章发表 省

语文 中学德育工作需要处理好五对关系 经验文章 经验文章发表 省

语文 承诺 经验文章 经验文章发表 省

语文 如何有效提升高中班主任的管理艺术 经验文章 经验文章发表 省

语文 提升高中语文课堂教学有效性的策略 经验文章 经验文章发表 省

语文 探究：从理念到实践 经验文章 经验文章发表 省

语文高中语文教学中学生创新思维能力的培

养策略经验文章 经验文章发表 省

语文 品味语言，提升学生语文素养 经验文章 经验文章发表 省

语文 品味语言，提升学生语文素养 经验文章 经验文章发表 省

语文提升高中学生语文多维度阅读能力的策

略经验文章 经验文章发表 省

语文 高考语言表达得体试题解析及备考指南 经验文章 经验文章发表 省

207

数学 一次疏忽引起的教育思考 经验文章 经验文章发表 省

数学 创设机会，让学生说数学 经验文章 经验文章发表 省

数学高中数学教学中情境创设的几个立足点

分析经验文章 经验文章发表 省

数学 基于学生认知发展的复习教学案例 经验文章 经验文章发表 省

数学 以活动提升数学课堂效能 经验文章 经验文章发表 省

数学 浅谈创造性使用物理教材的策略 经验文章 经验文章发表 省

数学克服自卑心理探索与研究：关于自卑心

理的研究性学习成果报告经验文章 经验文章发表 省

数学重视数形结合培养高中生数学思维品质

探究经验文章 经验文章发表 省

数学 谈高中数学教学中的“课堂导学” 经验文章 经验文章发表 省

数学 多做为创新，当好领头人 经验文章 经验文章发表 省

数学 浅析青少年嫉妒心理的危害和对策 经验文章 经验文章发表 省

数学 借力视觉思维理论发展学生数学素养 经验文章 经验文章发表 省

数学 借力校本研修促进教师专业成长 经验文章 经验文章发表 省

数学 以积极德育策略引领学生健康和谐成长 经验文章 经验文章发表 省

数学 “数列”综合提高探索 经验文章 经验文章发表 省

数学 导学模式下的实效高中数学课堂初探 经验文章 经验文章发表 省

数学 高中数学入门学习的一些思考 经验文章 经验文章发表 省

数学 线性规划最值问题规律探秘 经验文章 经验文章发表 省

数学在高中数学教学中渗透人文素养的教学

策略经验文章 经验文章发表 省

数学 重视常见错题的分析提高学生解题能力 经验文章 经验文章发表 省

数学 做一个学生喜欢的老师 经验文章 经验文章发表 省

数学如何在高考改革背景下进行有效的高中

数学教学经验文章 经验文章发表 省

数学 课堂情境是打开自主学习的大门 经验文章 经验文章发表 省

数学 探讨学生解题能力有效培养路径 经验文章 经验文章发表 省

数学 分阶段开展高中班级主题文化建设 经验文章 经验文章发表 省

数学 在深度对话中提升高中数学教学实效 经验文章 经验文章发表 省

数学 培养高中生数学交流能力的实践性思考 经验文章 经验文章发表 省

数学社会主义核心价值观引领下的高中班级

文化建设经验文章 经验文章发表 省

数学 用轨迹思想解 2018年高考题 经验文章 经验文章发表 省

数学 让文科生“爱上”数学怎么那么难？ 经验文章 经验文章发表 省

数学唤醒思维有效学习-例谈中学数学教学

中的操作实验经验文章 经验文章发表 省

英语 爱，不是施舍 经验文章 经验文章发表 省

英语英语阅读教学中培养学生评判性思维的

研究经验文章 经验文章发表 省

英语慕课背景下的高中英语语法教学策略研

究经验文章 经验文章发表 省

208

英语 理想课堂要有三味 经验文章 经验文章发表 省

英语 高中数学教学 102010新课堂实践探究 经验文章 经验文章发表 省

英语在高中英语教学中培养学生的跨文化意

识和能力经验文章 经验文章发表 省

英语高中英语写作过程中的常见问题及其对

策经验文章 经验文章发表 省

英语 在文本深度阅读中培养学生的学科素养 经验文章 经验文章发表 省

英语 浅谈高中英语教学中文化意识的渗透 经验文章 经验文章发表 省

英语 红楼梦诗词大观 经验文章 经验文章发表 省

英语基于生命教育的实践性课程资源整合策

略经验文章 经验文章发表 省

英语 有效开展班级教学管理的策略研究 经验文章 经验文章发表 省

英语 借力复述课文培养高中学生语言能力 经验文章 经验文章发表 省

英语刍议高中英语读写一体化教学中合作学

习模式的应用经验文章 经验文章发表 省

英语主题式教学在牛津高中英语教学中的运

用经验文章 经验文章发表 省

英语 预防学生“青春斗” 经验文章 经验文章发表 省

英语 高中英语语言点教学的现实困境和对策 经验文章 经验文章发表 省

英语高中英语课堂发展学生思维能力的困境

和对策经验文章 经验文章发表 省

英语 借力教材资源培养学生语言能力 经验文章 经验文章发表 省

英语 浅论如何有效提高高中英语词汇教学 经验文章 经验文章发表 省

英语 以读促写在高中英语教学中的实践 经验文章 经验文章发表 省

英语 浅析高中英语词块教学策略 经验文章 经验文章发表 省

英语基于英语学科素养的价值追求——谈

“以写促学”的高中英语教学之道经验文章 经验文章发表 省

英语基于文学作品的高中英语读写结合教学

研究经验文章 经验文章发表 省

英语 中学德育工作需处理好五对关系 经验文章 经验文章发表 省

英语“以写促学”与学生英语综合运用能力培

养经验文章 经验文章发表 省

英语 呼唤教学的理性回归 经验文章 经验文章发表 省

英语 以四种效应引领班级小团体健康发展 经验文章 经验文章发表 省

英语 基于教材的高中英语文化教学策略研究 经验文章 经验文章发表 省

英语 基于教材的高中英语文化教学策略研究 经验文章 经验文章发表 省

英语 妙设课堂过渡，服务高中英语教学 经验文章 经验文章发表 省

英语同伴互评在高中英语写作教学中的运用

策略经验文章 经验文章发表 省

英语高中英语读写结合教学实践——基于文

体协同角度经验文章 经验文章发表 省

英语 转变教师角色，促进学生英语合作学习 经验文章 经验文章发表 省

英语 高中英语文学名著的课程开发和实施策 经验文章 经验文章发表 省

209

略

英语高中英语读写结合教学实践——基于文

体协同角度经验文章 经验文章发表 省

物理 每一朵乌云背后都有阳光 经验文章 经验文章发表 省

物理基于生命教育的实践性课程资源整合策

略经验文章 经验文章发表 省

物理 动力学中几个常见物理模型分析 经验文章 经验文章发表 省

物理 物理生成性课堂实例反思 经验文章 经验文章发表 省

物理高中物理课堂提问现存问题及优化策略

微探经验文章 经验文章发表 省

物理“双通道对话”式高中物理师生互动方式

的构建与实践经验文章 经验文章发表 省

物理基于网络环境的高中物理教学模式的研

究和实践经验文章 经验文章发表 省

物理 谈高中物理课堂开放式提问两个注意点 经验文章 经验文章发表 省

物理关于提高高中物理课堂教学效率的有效

措施研究经验文章 经验文章发表 省

物理简议高中物理教学中如何促进学生深度

学习经验文章 经验文章发表 省

物理 “学历案”的框架设计与实施策略 经验文章 经验文章发表 省

物理 巧设活动问题培养学生语言表达能力 经验文章 经验文章发表 省

物理 成因类简答题复习的新突破 经验文章 经验文章发表 省

物理地理学科“核心素养”落地生根的基本策

略探讨经验文章 经验文章发表 省

物理 “微环境”下地理高效课堂实践研究 经验文章 经验文章发表 省

物理 活用逻辑思维，巧解力学难题 经验文章 经验文章发表 省

物理 利用学生错误资源生成优质课堂 经验文章 经验文章发表 省

物理“导学案”教学模式在高中物理教学中的

应用经验文章 经验文章发表 省

物理 高中物理研究型教学的实施途径 经验文章 经验文章发表 省

物理 建模思想在高中物理教学中的应用初探 经验文章 经验文章发表 省

物理 每一朵乌云背后都有阳光 经验文章 经验文章发表 省

物理 多元智能理论及对高中物理教学的启示 经验文章 经验文章发表 省

物理 学案导学在高中物理教学中的应用 经验文章 经验文章发表 省

物理例谈无外力作用下的水平弹簧双振子模

型经验文章 经验文章发表 省

物理以学为本视角下高中物理作业的现状与

设计策略经验文章 经验文章发表 省

物理“互联网+”背景下高中生心理健康教育

的问题和途径经验文章 经验文章发表 省

物理 高中物理学习兴趣的培养途径浅谈 经验文章 经验文章发表 省

物理提升高中班主任德育工作能力的实践策

略经验文章 经验文章发表 省

210

物理有效设计高中物理情境，促进学生认知

发展经验文章 经验文章发表 省

物理微视频资源在高中物理教学中的应用初

探经验文章 经验文章发表 省

物理 新课标下的高中物理探究式实验教学 经验文章 经验文章发表 省

物理核心素质背景下高中物理教学的思考与

实践经验文章 经验文章发表 省

物理新课改下高中物理教学中的问题及其对

策经验文章 经验文章发表 省

化学 教育新常态呼唤真实的化学公开课 经验文章 经验文章发表 省

化学 例谈高三一轮复习策略 经验文章 经验文章发表 省

化学 教育“新常态”呼唤真实的化学“公开课” 经验文章 经验文章发表 省

化学苏教版高中化学教材中科学方法体系分

析经验文章 经验文章发表 省

化学 在高中化学教学中运用微课的几点思考 经验文章 经验文章发表 省

生物 高中生物模型方法的思考 经验文章 经验文章发表 省

生物 量化考核在班级过程管理中的运用策略 经验文章 经验文章发表 省

生物 中学生学习主观幸福感研究述评 经验文章 经验文章发表 省

生物基于核心概念的高中生物教材创造性运

用策略经验文章 经验文章发表 省

生物基于学科特征的高中生物教学有效性探

究经验文章 经验文章发表 省

生物立足高中生物教学实践，反思生物课堂

改革经验文章 经验文章发表 省

生物 借力“问题链”优化高三生物复习课 经验文章 经验文章发表 省

生物培养学生生物学科素养的教学策略——

以“转基因生物的安全性”一课为例经验文章 经验文章发表 省

生物 先思后学，在反复思考中掌握生物知识 经验文章 经验文章发表 省

生物翻转课堂理念下实施高中生物实验教学

的尝试经验文章 经验文章发表 省

生物 提升班主任育人素养的几种途径 经验文章 经验文章发表 省

生物生态定律与高中生物课堂教学融合的实

践研究经验文章 经验文章发表 省

生物 利用小游戏激活高中生物课堂 经验文章 经验文章发表 省

政治 高中学生考前心理压力影响因素研究 经验文章 经验文章发表 省

政治 基于语篇分析的英语阅读教学策略探究 经验文章 经验文章发表 省

政治 新时代高中班主任与学生沟通的新策略 经验文章 经验文章发表 省

政治教学立意视野下历史学科人文情怀的培

养策略——以人教版高中历史教材为例经验文章 经验文章发表 省

政治情境教学法在高中政治教学中的运用探

讨经验文章 经验文章发表 省

历史提升高中历史教学有效性的三个支点研

究经验文章 经验文章发表 省

211

历史把有效教学落实为高中历史课程的上位

目标经验文章 经验文章发表 省

历史 为初高中英语教学的过渡搭建桥梁 经验文章 经验文章发表 省

历史 高中物理教材中的数据悖论 经验文章 经验文章发表 省

历史高中信息技术教育存在的问题与对策研

究经验文章 经验文章发表 省

历史浅议高中班主任如何实现管理者与学科

老师的角色转换经验文章 经验文章发表 省

历史提高复习课的艺术性和实效性——高中

历史多层次复习方法的运用经验文章 经验文章发表 省

历史 思维导图在高中历史复习教学中的应用 经验文章 经验文章发表 省

历史 翻转课堂在信息技术教学中的应用实践 经验文章 经验文章发表 省

历史 翻转课堂在高中历史教学中的应用 经验文章 经验文章发表 省

地理 问题解决教学的感悟 经验文章 经验文章发表 省

地理浅析“俄罗斯方块”游戏对高中地理教学

的启示经验文章 经验文章发表 省

地理 案例教学法在高中地理课堂中的应用 经验文章 经验文章发表 省

地理 高中地理探究性教学的四个基本点 经验文章 经验文章发表 省

地理 高中地理教学中地理比较法的应用研究 经验文章 经验文章发表 省

音乐由《雷雨》《茶馆》看话剧在现当代文

学中的发展经验文章 经验文章发表 省

音乐 明清小说人物塑造浅探 经验文章 经验文章发表 省

音乐构建和谐灵动的音乐课堂——多元化的

音乐记忆方式经验文章 经验文章发表 省

体育加强体育师资队伍建设，主动适应素质

教育需要经验文章 经验文章发表 省

体育 有为才有位视域下的体育教师队伍建设 经验文章 经验文章发表 省

体育卓越体育教师的内涵与区域培养模式研

究经验文章 经验文章发表 省

体育 核心素养下的高中数学概念教学 经验文章 经验文章发表 省

体育“APOS理论”指导下的高三数列求和复

习课设计经验文章 经验文章发表 省

信息优化教学环境，提升高中信息技术教学

效率经验文章 经验文章发表 省

语文 问渠那得清如许，唯有源头活水来 经验文章 省二等奖 省

语文 语文阅读功夫在课外，成效在课内 经验文章 省二等奖 省

语文 高中作文评价指标建设的构想 经验文章 省三等奖 省

语文 课本之石 可以攻玉 经验文章 省二等奖 省

语文 让语文课如小说般吸引人 经验文章 省二等奖 省

语文“群文阅读”及其教学的研究现状与发展

趋势经验文章 省二等奖 省

语文 乐享悦读，滋养生命 经验文章 省二等奖 省

语文 世界没那么容易，阅读让你万里挑一 经验文章 省三等奖 省

212

语文 以“活的教育”渗透人文精神 经验文章 省二等奖 省

语文 基于视域融合的高中古诗词教学策略 经验文章 省二等奖 省

语文扬长又避短，点石可成金——谈多媒体

在语文课堂中的有效运用经验文章 省三等奖 省

语文 把握创新教育 提高教师素养 经验文章 省二等奖 省

语文 变被动为主动，促客体为主体 经验文章 省三等奖 省

语文 基于视域融合的高中古诗词教学策略 经验文章 省二等奖 省

语文 中秋赏月与唐诗 经验文章 市二等奖 市

语文 人无礼则不立，国无礼而不兴 经验文章 市一等奖 市

语文 让智慧的火花照亮每一个教育细节 经验文章 市一等奖 市

语文 创设情境 以情动人 经验文章 市二等奖 市

语文 务实的耕耘，才有高效的课堂 经验文章 市二等奖 市

语文 重视挖掘三角题中的隐含条件 经验文章 市二等奖 市

语文 探析类比推理 经验文章 市三等奖 市

语文 语文有效教学：让学生都动起来 经验文章 市三等奖 市

语文 聚焦实践，引领语文教学回归 经验文章 市三等奖 市

语文 对后进生转化工作的几点思考 经验文章 市三等奖 市

语文课题：基于观察学习理念培养高中生议

论文微写作中说理能力的策略研究经验文章 市一等奖 市

语文 骨子里的“需求”，课堂外的“寻求” 经验文章 市三等奖 市

语文 汉语成语中数词“五”的研究 经验文章 市一等奖 市

语文 思辨性阅读教学策略 经验文章 市二等奖 市

语文变被动为主动，促客体为主体—作文有

效教学，让学生都动起来经验文章 市三等奖 市

语文在高中语文教学中应用合作式学习的教

学策略分析经验文章 县二等奖 县

语文 将比比心，互尊互敬 经验文章 县三等奖 县

语文 基于生活语文观的中学语文群文阅读 经验文章 县一等奖 县

语文 如何让语文课堂氛围起死回生 经验文章 县三等奖 县

语文 变被动为主动，促客体为主体 经验文章 省二等奖 省

语文 作文教学的现状及对策 经验文章 省二等奖 省

体育 区域内卓越体育教师培养机制研究 经验文章 省一等奖 省

体育凝心聚力 齐抓共管 打造“研究型”教研

组经验文章 省三等奖 省

体育区域内卓越体育教师的内涵与培养模式

研究经验文章 省一等奖 省

体育卓越中学体育教师培养机制的探索与研

究文献综述经验文章 市二等奖 市

体育 宜兴市体育教师培训现状的研究与分析 经验文章 市二等奖 市

体育 互联网+视域下的学校体育改革 经验文章 市三等奖 市

体育 新形式下如何对学生体育成绩评价 经验文章 市三等奖 市

体育 提高体育鉴赏能力，促进运动水平提升 经验文章 市三等奖 市

213

体育 体育教学中感情教育的渗透与实施 经验文章 市三等奖 市

体育基于网络教研构建学习科学的教师专业

成长研究经验文章 市一等奖 市

体育 区域推进卓越体育教师培养路径的实践 经验文章 市三等奖 市

体育宜兴市高中体育教师职业倦怠问题调查

与研究经验文章 市一等奖 市

体育宜兴市推进卓越体育教师培养路径的实

践经验文章 市二等奖 市

体育 宜兴市体育教师发展现状与对策 经验文章 市二等奖 市

信息 《信息资源管理概述》教学案例 经验文章 市三等奖 市

信息 IP地址及其管理 经验文章 省三等奖 省

信息 《借我一双慧眼---域名与域名的管理》 经验文章 省一等奖 省

数学 如何让数学课堂轻松，有效地尝试 经验文章 省三等奖 省

数学 让数学课上的有文化 经验文章 省三等奖 省

数学 如何激发学生思维，构建发展平台 经验文章 省三等奖 省

数学 浅谈高中女生学好数学的招数 经验文章 省三等奖 省

数学让数学课上的有“文化”--浅谈让数学史

进入高中数学课堂经验文章 省二等奖 省

数学 待定系数法在高中数学里的应用 经验文章 省三等奖 省

数学 高中数学中类比思想的简单应用 经验文章 省三等奖 省

数学高一学生学习数学产生困难的原因和对

策经验文章 省三等奖 省

数学 如何激发学生思维、构建发展平台 经验文章 省三等奖 省

数学 数学课堂也需要幽默 经验文章 省三等奖 省

数学 数学建模思想在教学中实施的思考 经验文章 省三等奖 省

数学 如何让数学课堂轻松有效地进行尝试 经验文章 市二等奖 市

数学 数学复习课导学案的编制探微 经验文章 市二等奖 市

数学 错题分析及习惯培养 经验文章 市三等奖 市

数学 弟子三千，何贤人七二 经验文章 市三等奖 市

数学 学会宽容 经验文章 市三等奖 市

数学 如何培养中学生的思维灵活性 经验文章 市一等奖 市

数学 浅谈师生沟通之道 经验文章 市三等奖 市

数学 高中生人际交往心理辅导个案 经验文章 市二等奖 市

数学 如何突破高中学生的数学思维障碍 经验文章 市二等奖 市

数学探究高中数学课堂上的“动”——由一节

公开课说起经验文章 市一等奖 市

数学 课堂教学之情景设计 经验文章 市三等奖 市

数学 如何培养中学生的思维灵活性 经验文章 市一等奖 市

数学 利用“数形结合”寻解题捷径 经验文章 市二等奖 市

数学示范课：探究平面向量的解法的课例及

启示经验文章 县一等奖 县

数学探究如何让高中数学课堂真正实现

“动”——由一节公开课说起经验文章 县二等奖 县

214

数学 家——班主任工作的案例 经验文章 县三等奖 县

英语 品读英语文学名著 提高学生核心素养 经验文章 省一等奖 省

英语 文学名著与高中课堂的激情碰撞 经验文章 省二等奖 省

英语 高中英语写作教学的思考 经验文章 省二等奖 省

英语浅谈新课改下互联网在历史教学中的应

用经验文章 省二等奖 省

英语立足英语校本学习 构建教师共同体

——以宜兴市阳羡高级中学为例经验文章 省二等奖 省

英语 做导游还是导师？ 经验文章 省二等奖 省

英语 高中英语听力教学的现状及思考 经验文章 省三等奖 省

英语 高中英语新课程改革中的问题和探索 经验文章 省三等奖 省

英语 让经典走进中学英语课堂 经验文章 省三等奖 省

英语高中英语课外作业的现状分析及课改对

策研究经验文章 省三等奖 省

英语 英语课堂教学中的创新教学 经验文章 省三等奖 省

英语以 QQ群建立虚拟学习共同体及其在高

中英语教学中的应用经验文章 省三等奖 省

英语 如何打动灵动的历史课堂 经验文章 省二等奖 省

英语 优化英语教学策略构建和谐高效课堂 经验文章 省三等奖 省

英语古典名著与现代课堂的激情碰撞——英

文名著走进高中课堂的探究经验文章 省三等奖 省

英语移动技术环境下高中英语教学模式的构

建经验文章 省三等奖 省

英语 品读英语文学名著，提高学生核心素养 经验文章 省三等奖 省

英语 高中英语小组合作初探 经验文章 市二等奖 市

英语利用信息手段构建高中英语教研学习共

同体经验文章 市三等奖 市

英语 如何提高高中数学课堂教学效率 经验文章 市三等奖 市

英语 互联网+高中英语教学=有效课堂教学 经验文章 市三等奖 市

英语也谈高中英语阅读课学生阅读动机与兴

趣的培养经验文章 市二等奖 市

英语 以写促读，读写结合的英语任务型写作 经验文章 市三等奖 市

英语高中英语阅读教学中引导学生解读文本

的实践经验文章 市二等奖 市

英语高中英语“写作过程”中的常见问题及其

对策经验文章 市三等奖 市

英语 让探究活动带活历史课堂 经验文章 市三等奖 市

英语英语教师媒介素养对高中英语课堂效果

的探析经验文章 市三等奖 市

英语英语教师媒介素养对高中英语课堂效果

的探析经验文章 市三等奖 市

英语 在文本深度阅读中培养学生的学科素养 经验文章 市三等奖 市

英语 高中英语阅读教学中培养学批判性思维 经验文章 市三等奖 市

215

的策略

英语 在文本深度阅读中培养学生的学科素养 经验文章 市三等奖 市

英语 课题：普通高中生行为偏差及对策研究 经验文章 市一等奖 市

英语课题：基于文体学理论的高中英语读写

结合研究经验文章 市一等奖 市

英语 有效开展高中英语阅读写作的探究 经验文章 市二等奖 市

英语基于主题模式探究的高中英语群文阅读

教学经验文章 市二等奖 市

英语 翻转课堂在高中英语阅读教学中的探索 经验文章 市三等奖 市

英语基于培养学生思维品质的高中英语阅读

教学实践经验文章 市二等奖 市

英语 读写结合在高中英语课堂教学中的运用 经验文章 市二等奖 市

英语高中英语阅读教学中培养学生批判性思

维的策略经验文章 市三等奖 市

英语 浅谈高中英语写作教学 经验文章 市三等奖 市

英语“以读促写”式高中英语教学的实践与探

索经验文章 市三等奖 市

英语浅谈高中英语语言点教学中的困境及对

策经验文章 市三等奖 市

英语 高中英语语言点教学的现实困境和对策 经验文章 市三等奖 市

英语 浅谈高中班级管理的有效策略 经验文章 市三等奖 市

英语 借力蓝思分级理念，领跑英语阅读教学 经验文章 市一等奖 市

英语基于核心素养的高中英语名著阅读选修

课经验文章 市三等奖 市

英语 高中英语阅读障碍破解三法 经验文章 市三等奖 市

英语基于核心素养培养的英语经典阅读选修

课的实践探究经验文章 市三等奖 市

英语基于蓝思计划的高中英语名著分级阅读

的选材研究经验文章 市一等奖 市

英语 中学生心理成长分析与对策 经验文章 县一等奖 县

英语 2017年宜兴市高中文化学科命题比赛 经验文章 县二等奖 县

英语培养学生思维品质 探索高中英语阅读

教学实践经验文章 县一等奖 县

英语 爱在点滴润无声 经验文章 县二等奖 县

英语 有效开展高中班级教学管理的策略 经验文章 县三等奖 县

英语 “以读促写”在高中英语教学中的策略 经验文章 县二等奖 县

物理 物理课堂中的兴趣培养 经验文章 省三等奖 省

物理 创造教育思想对高中物理教学的启示 经验文章 省三等奖 省

物理浅谈学校心理健康教育与德育工作的双

向结合经验文章 省二等奖 省

物理高中物理新课程教学实践中的若干认识

和思考经验文章 省二等奖 省

物理 揭示物理思维过程，培养科学探究能力 经验文章 省二等奖 省

216

物理 整合教育资源，构建自我教育平台 经验文章 省二等奖 省

物理 高中物理思维能力有效训练浅探 经验文章 省二等奖 省

物理 论高中生职业生涯规划的实践研究 经验文章 省二等奖 省

物理 浅析新课程理念下高中德育工作方法 经验文章 省二等奖 省

物理 物理新课程实践中的若干认识与思考 经验文章 省二等奖 省

物理 课程改革合理性分析 经验文章 省三等奖 省

物理 构建高效课堂要重视课堂结课 经验文章 市二等奖 市

物理 注重策略运用，提高课堂实效 经验文章 市二等奖 市

物理小组讨论教学法在高中物理教学中的有

效应用经验文章 市三等奖 市

物理 高中物理核心素养探究 经验文章 市三等奖 市

物理探究新课改背景下学生物理核心素养的

培养经验文章 市三等奖 市

物理 建模思想在高中物理教学中的有效渗透 经验文章 市三等奖 市

物理 探究：高中学生物理思维能力的培养 经验文章 县三等奖 县

化学化学课堂教学中积极营造问题意识的氛

围经验文章 省二等奖 省

化学 如何打造灵动的化学课堂 经验文章 省二等奖 省

化学 浅谈高中化学人文教育的感悟 经验文章 省三等奖 省

化学 解惑新课程 提升化学教学实效 经验文章 省一等奖 省

化学 如何让化学课堂充满活力 经验文章 省一等奖 省

化学 在新教材实验教学中培养学生的创造力 经验文章 省三等奖 省

化学 把握创新教育 提高青年教师素养 经验文章 省二等奖 省

化学 提高教科研水平，培养研究型教师 经验文章 省二等奖 省

化学浅谈高中化学教学中实验教学的实施策

略经验文章 省一等奖 省

化学 提高化学课堂教育有效性实践的思考 经验文章 省二等奖 省

化学浅谈信息技术与学科整合教学中存在的

问题及对策经验文章 省二等奖 省

化学研究性学习在化学教学中渗透的初步实

践经验文章 省二等奖 省

化学注重知识的链接和递进 培养良好的习

惯和方法经验文章 省一等奖 省

化学 课堂教学与研究性学习整合的探究 经验文章 省二等奖 省

化学 高中化学实施生活化教学的实践与思考 经验文章 省一等奖 省

化学 绿色化学实验的探究 经验文章 省二等奖 省

化学 化学“小高考”复习的优化策略 经验文章 省一等奖 省

化学陶行知生活教育思想在中学化学教学中

的渗透经验文章 市二等奖 市

化学 课堂教学生活化实例及思考 经验文章 市一等奖 市

化学 高三一轮复习破解化学计算题的策略 经验文章 市一等奖 市

化学基于问题的高阶思维教学策略在高三化

学复习的运用经验文章 县一等奖 县

217

生物免疫调节公开课的反思，如何提高教学

有效性经验文章 省二等奖 省

生物 高中生物实验探究性学习的思考和案例 经验文章 市三等奖 市

生物 高中生物实验探究性学习的思考和案例 经验文章 市三等奖 市

生物 自制教具在高中生物教学的应用 经验文章 市三等奖 市

生物核心素养导向的高中生物课程课例——

以“核酸”为例经验文章 市三等奖 市

生物核心素养导向的高中生物课程课例——

以“细胞呼吸”为例经验文章 市三等奖 市

生物以自主来优化教学——自制教具在高中

生物教学中的应用经验文章 市三等奖 市

生物“分子与细胞”大概念中生物学科核心素

养培养的教学案例经验文章 县二等奖 县

生物 好习惯定成败 经验文章 县三等奖 县

生物 高中生物实验探究性学习的思考和案例 经验文章 县一等奖 县

生物 高中生物“模型方法”的几点思考 经验文章 县三等奖 县

政治 高中思想政治课堂呼唤情境教学 经验文章 省二等奖 省

政治 提升高中班主任育人素养的四种策略 经验文章 省三等奖 省

政治高中思想政治课教学情境教学的应用现

状分析经验文章 省三等奖 省

政治 高中历史导学-发现模式初探 经验文章 市二等奖 市

政治历史教学中学生阅读能力培养的途径和

方法经验文章 市二等奖 市

政治 生活诠释理论，把教学和社会生活结合 经验文章 市二等奖 市

政治课题：《高中思想政治学科学生“政治认

同”素养的培养研究》经验文章 市一等奖 市

政治家校联系无处不在——“互联网+”背景

下的班主任家校联系经验文章 市三等奖 市

政治浅析高中政治教学中学生自主学习能力

的培养经验文章 市一等奖 市

政治 优化主题班会 彰显育人功能 经验文章 市三等奖 市

政治基于“互联网+”背景的高中班主任家校

沟通方略经验文章 市二等奖 市

政治 探索学习方式——导学案的合理使用 经验文章 县三等奖 县

政治 如何培养高中生的良好的政治素养 经验文章 县三等奖 县

政治新时代下高中班主任与学生沟通的新策

略经验文章 县一等奖 县

历史 历史多层次循环复习法运用 经验文章 省二等奖 省

历史 现代教育技术与教学改革 经验文章 省二等奖 省

历史 浅析情感教育目标在历史教学中的实施 经验文章 省二等奖 省

历史浅议历史小论文题的题型分析及复习策

略经验文章 省二等奖 省

历史 融合现实生活探索高中历史课堂教学 经验文章 省三等奖 省

218

历史 谈高中历史教学手段的艺术性 经验文章 省三等奖 省

历史 浅谈学法指导的重要性 经验文章 省三等奖 省

历史 浅谈历史教学中对学生思维方法的培养 经验文章 省三等奖 省

历史中学信息技术课程整合现状、瓶颈及对

策经验文章 省三等奖 省

历史 使用学案提升高三历史复习课的有效性 经验文章 省三等奖 省

历史为了每一个生命的精彩——特色班级创

建感悟经验文章 省三等奖 省

历史 翻转课堂在信息技术教学中的应用 经验文章 省三等奖 省

历史 浅析中外历史教学的一些异同及启示 经验文章 省三等奖 省

历史 在新课程背景下如何体现以学生为本 经验文章 市三等奖 市

历史从提问开始——对历史课堂教学有效性

的反思经验文章 市三等奖 市

历史 做一辈子教师，当一辈子班主任 经验文章 市三等奖 市

历史 上一堂高效历史课的方法刍议 经验文章 市三等奖 市

历史 上一堂高效历史课的方法初探 经验文章 市三等奖 市

历史基于实践“的教学———新课程背景下

体验性教学方式的思考经验文章 市二等奖 市

历史名师的魅力与启迪——谈班主任素养与

优秀班级建设经验文章 市三等奖 市

历史 修炼教学内功，打造优质课堂 经验文章 市三等奖 市

历史尊重生命的多样成长，唤醒学生成长自

觉经验文章 市二等奖 市

历史 让感受过的历史照亮历史课堂 经验文章 市三等奖 市

历史 巧设历史情境，点燃历史课堂 经验文章 市三等奖 市

历史 高中历史学习中学生阅读能力的培养 经验文章 市二等奖 市

历史浅谈构建知识体系对历史课堂教学的有

效性经验文章 县二等奖 县

历史 班级管理学中的人性科学 经验文章 县二等奖 县

历史 在触类旁通中学好中学历史 经验文章 县二等奖 县

历史浅谈构建知识体系对历史课堂教学的有

效性经验文章 县三等奖 县

历史 对新课程历史作业创新的探讨 经验文章 县三等奖 县

历史 学生对教师惧怕心理的分析及应对策略 经验文章 县三等奖 县

历史 我这样管理班级 经验文章 县三等奖 县

历史 在触类旁通中学好中学历史 经验文章 县三等奖 县

历史 谈如何设计一堂文学史课 经验文章 县三等奖 县

历史 历史趣味性的提高的积极作用 经验文章 县三等奖 县

历史 对新课程历史作业创新的探讨 经验文章 县一等奖 县

历史 把价值省差引领高中历史课堂教育 经验文章 县一等奖 县

历史未经省察的课堂没有价值——论当下历

史课堂价值的缺失经验文章 县一等奖 县

历史 做一辈子教师，当一辈子班主任 经验文章 县一等奖 县

219

历史 谈如何设计一堂文学史课 经验文章 县一等奖 县

地理 为什么市区气温比郊区高？--教案 经验文章 省二等奖 省

地理树立人地协调观的高中“常见的天气系

统”课堂教学设计经验文章 省二等奖 省

地理 高中地理复习课模式的传统和创新 经验文章 省二等奖 省

地理地理教学发展学生多元智能的模式和策

略经验文章 省二等奖 省

地理 高考地理开放性试题探究 经验文章 省二等奖 省

地理“中国诗词大会”典型诗词的地理教学问

题案例设计经验文章 省二等奖 省

地理 让课堂成为感悟生命之美的场所 经验文章 省三等奖 省

地理用爱浇灌，以爱动心——浅谈高中班级

管理中的情感教育经验文章 省二等奖 省

地理问题情境、自主探究、合作反馈——基

于“自学+”的课堂模式研究经验文章 省二等奖 省

地理高中地理核心素养视域下学生创造力的

培养经验文章 省二等奖 省

地理 激发学习兴趣，培养学生核心素养 经验文章 省二等奖 省

地理教师专业标准引领青年教师校本培训行

动研究中期研究报告经验文章 市二等奖 市

地理 攻心术连接师生，构建和谐班集体 经验文章 市三等奖 市

地理演武修文，呼之欲出--角色扮演在高中地

理课堂中的应用初探经验文章 市一等奖 市

地理 演武修文，呼之欲出 经验文章 市一等奖 市

地理家校联系无处不在——浅谈“互联网+”

背景下的班主任家校联系经验文章 市三等奖 市

地理 探究高中地理“心理地图”的构建 经验文章 市二等奖 市

地理高中地理学习的重要方法之构建“心理

地图”经验文章 市一等奖 市

地理 “目标导向”为班集体管理助力的研究 经验文章 市二等奖 市

地理 地理教学生活化探索 经验文章 县二等奖 县

地理 心理地图：一种地理学习的重要模式 经验文章 县一等奖 县

地理生活化的地理教学探索——浅谈高中地

理校本课程的开发经验文章 县一等奖 县

地理 心理地图:一种地理学习的重要模式 经验文章 县一等奖 县

地理披甲执锐，步步为营—“互联网+”背景下

地理课堂信息技术的运用经验文章 县二等奖 县

地理 优化课堂设计，提高地理课堂效率 经验文章 县一等奖 县

地理 问渠哪得清如许，为有源头活水来 经验文章 县二等奖 县

注：“成果”主要指体现教育教学改革成果的经验文章、结题报告、宣传报道、获奖情况等；“交流

方式”指会议交流、现场介绍、课题结题、经验文章发表等

4-3-3近 3年课件及微课获奖情况

学科 课件名称 制作人 设区市以上获奖情况

220

数学 《2.5圆锥曲线的统一定义》 王芳无锡“一师一优课、一

课一名师”市级优课

语文 高中语文基本功竞赛 赵瑜 宜兴二等奖

物理 高中英语基本功竞赛 於佳 宜兴二等奖

数学宜兴市中小学心理健康教育优质

课评比许丽 宜兴一等奖

数学 “三优化一提高”优质课评比 吴英双 宜兴一等奖

地理 “三优化一提高”优质课评比 陈 婕 宜兴一等奖

信息 “三优化一提高”优质课评比 胡海燕 宜兴一等奖

语文 “三优化一提高”优质课评比 周 益 宜兴二等奖

英语 “三优化一提高”优质课评比 董晶晶 宜兴二等奖

物理 “三优化一提高”优质课评比 吴婧超 宜兴二等奖

化学 “三优化一提高”优质课评比 钱璐慧 宜兴二等奖

政治 “三优化一提高”优质课评比 江丽 宜兴二等奖

生物 “三优化一提高”优质课评比 陈美芝 宜兴三等奖

历史 “三优化一提高”优质课评比 蒋美君 宜兴三等奖

英语宜兴市中小学幼儿园“安全教育精

品课程” 赛教周勇兵 宜兴三等奖

历史 无锡市中小学班主任基本功大赛 王效兵 无锡二等奖

英语 无锡市中小学班主任基本功大赛 周勇兵 无锡三等奖

历史 宜兴市中小学班主任基本功大赛 王效兵 宜兴一等奖

英语 宜兴市中小学班主任基本功大赛 周勇兵 宜兴二等奖

数学2017年宜兴市第十六届教师技

能大赛孙玲 宜兴三等奖

数学宜兴市高中数学青年教师基本功

大赛孙玲 宜兴一等奖

数学宜兴市高中数学青年教师基本功

大赛谢芳华 宜兴二等奖

化学宜兴市高中化学青年教师基本功

比赛周清清 宜兴二等奖

语文第十一届宜兴市中小学心理健康

教育优质课会课周益 宜兴二等奖

历史2018年无锡市高中历史优质课

评比朱敏 无锡一等奖

语文 “三优化一提高”优质课评比 徐璐 宜兴一等奖

英语 “三优化一提高”优质课评比 钟素娟 宜兴一等奖

物理 “三优化一提高”优质课评比 吴婧超 宜兴一等奖

化学 “三优化一提高”优质课评比 周丽跃 宜兴一等奖

生物 “三优化一提高”优质课评比 邵柳逸 宜兴一等奖

语文 “三优化一提高”优质课评比 王惠娟 宜兴二等奖

数学 “三优化一提高”优质课评比 汤雪华 宜兴二等奖

数学 “三优化一提高”优质课评比 赵云 宜兴二等奖

英语 “三优化一提高”优质课评比 苏敏敏 宜兴二等奖

221

物理 “三优化一提高”优质课评比 沈强 宜兴二等奖

化学 “三优化一提高”优质课评比 周清清 宜兴二等奖

生物 “三优化一提高”优质课评比 邹烨 宜兴二等奖

政治 “三优化一提高”优质课评比 潘赟 宜兴二等奖

政治 “三优化一提高”优质课评比 江丽 宜兴二等奖

历史 “三优化一提高”优质课评比 李旭强 宜兴二等奖

历史 “三优化一提高”优质课评比 袁飞燕 宜兴二等奖

地理 “三优化一提高”优质课评比 周跃 宜兴二等奖

地理 “三优化一提高”优质课评比 史家平 宜兴二等奖

英语宜兴市高中英语青年教师基本功

大赛杨云 宜兴一等奖

历史第十二届宜兴市中小学心理健康

教育优质课会课孟丽娟 宜兴三等奖

英语 宜兴市第 17届教师技能大赛 苏敏敏 宜兴三等奖

语文 高中语文无锡市基本功竞赛 赵妍 无锡一等奖

语文 高中语文无锡市基本功竞赛 徐璐 无锡二等奖

历史 无锡市高中信息技术优质课评比 袁利燕 无锡二等奖

（3）附件索引

资料名称 主题词 成文时间 档案卷宗编号 归档部门

1.教学改革成果代表作

1.1 宜兴市阳羡高级中学课

堂教学改革实施意见课堂教学 2016 Ⅳ-18-01-01 教务处

1.2宜兴市阳羡高级中学“问题情境、合作探究”教学模式

实施方案

教学模式 2016 Ⅳ-18-01-02 教务处

1.3课堂教学研究课、示范课

情况汇总研究课 2019 Ⅳ-18-01-03 教务处

1.4 课堂教学获奖情况一览

表教学获奖 2019 Ⅳ-18-01-04 教务处

1.5课题研究情况一览表 课题研究 2019 Ⅳ-18-01-05 教务处

1.6论文获奖、发表情况一览

表论文获奖、发表 2019 Ⅳ-18-01-06 教务处

1.7学校荣誉一览表荣誉 2019 Ⅳ-18-01-07 教务处

2.网络环境下教学改革成果与经验代表作

2.1 宜兴市阳羡高级中学智

慧校园建设实施方案智慧校园 2018 Ⅳ-18-02-01 教务处

2.2智学网运用情况一览表 智学网 2019 Ⅳ-18-02-02 教务处

2.3《利用信息技术的支架作

用建构学生学习共同体》评

审书

信息技术 2019 Ⅳ-18-02-03 教务处

2.4 课堂教学获奖情况一览

表课堂教学 2019 Ⅳ-18-02-04 教务处

2.5校本资源情况一览表 校本资源 2019 Ⅳ-18-02-05 教务处

2.6录播课一览表 录播课 2019 Ⅳ-18-02-06 教务处

222

3.近三年教师教育论坛情况一览表

3.1 近三年教师教育论坛情

况一览表教育论坛 2019 Ⅳ-18-03-01 教科室

3.2教育论坛文集 教育论坛 2019 Ⅳ-18-03-02 教科室

4.教学改革规章制度

4.1 宜兴市阳羡高级中学学

校发展十三五（2016—2020）规划

十三五规划 2016 Ⅳ-18-04-01 教务处

4.2学校学期工作计划 工作计划 2019 Ⅳ-18-04-02 教务处

4.3教务处学期工作计划 工作计划 2019 Ⅳ-18-04-03 教务处

4.4 宜兴市阳羡高级中学课

堂教学评价标准评价标准 2017 Ⅳ-18-04-04 教务处

4.5 宜兴市阳羡高级中学教

学设计评价标准评价标准 2017 Ⅳ-18-04-05 教务处

4.6 宜兴市阳羡高级中学听

评课制度听评课 2017 Ⅳ-18-04-06 教务处

4.7 宜兴市阳羡高级中学教

学六认真检查制度六认真 2017 Ⅳ-18-04-07 教务处

4.8 宜兴市阳羡高级中学集

体备课制度集体备课 2017 Ⅳ-18-04-08 教务处

223

素质教育 4-4（1）自评概述

评估指标 评 估 内 容 自评结果

第 19条

19.1 坚持素质教育导向，学生评价、教师评价、课程评

价体系完备。

19.2健全学生综合评价制度，完善考试评价机制。

19.3 充分发挥评价的积极作用，助推学生成长、教师发

展和教育教学的改进，评价科学规范，成效显著。

A

自 评 概 述

主要实践和成效

为全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，积极推进高中新课程改革，学校大胆探索

评价制度改革，坚持多元评价、发展性评价的方向，贯彻“以人为本师为先，素质教育生为

本”的理念，注重学生的个性发展、终身发展和教师的专业发展，在继承传统评价制度的基

础上，学校开展课程评价、学生评价、教师评价三项评价制度改革，评价制度改革推动了

新课改的实施。

为推进评价制度的改革，建立各项评价制度。成立了以赵春明校长为组长、以分管副

校长张国忠为副组长、各部门中层领导以及学科骨干教师等人员组成的评价改革领导小组，

制定具体工作计划。制定了包括《宜兴市阳羡高级中学课程实施与评价方案》《宜兴市阳

羡高级中学选课指导方案》《宜兴市阳羡高级中学教师评价制度》《宜兴市阳羡高级中学

绩效考核奖励方案》《宜兴市阳羡高级中学学生综合素质评价方案》等在内的一套完整的

评价制度，并组织广大教师学习。充分利用板报、校园网、橱窗等宣传阵地大力宣传，积

极营造改革氛围，让教师、学生、职工、家长都成为评价制度改革的参与者。在推进的过

程中，我们首先对教师和学生进行进行全面培训，要求大家积极转变观念，顺应时代潮流，

做改革的促进者和践行者，尽快适应评价制度的改革。其次是以点带面，点面结合，有计

划有步骤推进各项新制度的实施。三是根据实施情况和老师、学生以及家长的意见和建议，

对各类评价方案和制度进行修改和完善。学校对各类评价方案和制度进行了多次修改，形

成了较为完整可行的各类评价制度。四是将课程评价、学生评价、教师评价与学校分配制

度改革密切结合。为确保各项评价制度持续、有效地实施，学校在人力、财力上都给与了

充足的保障。学校的学生评价活动采取学生自我成果展示、小组互评、班主任书面评、家

长测评表评价的形式进行。学校的教师评价活动每学期一次，采用经验成果交流、综合评

价（教师、学生、家长）等方式进行。学校的课程评价一学年进行一次，主要在暑假通过

集中论坛和评比形式进行。

1.坚持素质教育导向，建立完备学生评价、教师评价、课程评价体系。

学校的评价体系注重结合学校课程、教师和学生实际，重视过程评价，也重视结果，

课程评价重在引领各级各类课程的有效实施，学生评价重在促进学生健康成长与全面发展，

教师评价重在引领教师专业发展与个人成长。这些评价制度使教育评价的导向和激励功能

224

得到了充分发挥。

（1）课程评价：学校逐步完善课程评价体系，促使课程评价规范化、校本化。

课程评价是基础教育课程改革的一项重要内容，它对课程的实施起着重要的导向和质

量监控作用。学校校结合实际，制定了《宜兴市阳羡高级中学新课程实施方案和评价方案》

《宜兴市阳羡高级中学校本课程评价方案》等制度，规范课程实施工作。

积极推进课程评价，重在开足开齐、全面实施必修课程和选择性必修课程，进行综合

评价。依据新课程理念，围绕学校教育教学目标，强化主体发展，遵循教学规律，落实新

课标要求，全面制定各学科评价标准。学校制定了《宜兴市阳羡高级中学新课程改革发展

规划》《宜兴市阳羡高级中学课堂教学改革实施方案》《宜兴市阳羡高级中学“教学六认真”

基本要求》等，并通过推门听课、调研听课、家长及学生评议、教师自评、自主检测、质

量分析等方式进行综合评估。结合学校教学改革实际情况，出台《宜兴市阳羡高级中学课

堂教学评价表》，评价重视教师的引导和引领，重视学生在学习中的主动性，重视思维的

有效性、重视学生自主和合作探究，重视学生情感、态度、价值观的拓展。

积极推进课程评价，重在校本课程开发、开设和更新，进行综合评价。学校制定并完

善了《宜兴市阳羡高级中学校本课程开发与实施方案》《宜兴市阳羡高级中学校本课程评

价方案》等方案。对校本课程方案评价的要素主要有：目标是否符合学校“以人为本师为先，

素质教育生为本”的办学理念，是否明确、清楚；课程内容的选择是否合适，设计是否具体

有弹性；课程组织是否恰当，是否符合学生的身心发展的特点；课程评价的方式方法是否

恰当；整个课程方案是否切实可行等等。对校本课程实施评价主要是对教师教学过程的评

定。教务处、教科室通过听课、查阅资料、调查访问等形式，对教师进行考核，并记入业

务档案。主要查看五个方面：一看选择该科的学生数；二看学生实际接受的情况；三看领

导与教师听课后的反映；四看学生问卷调查的结果；五看教师的教学案例、教案等。评价

要有利于课程开发、有利于学生成长、有利于教师自身专业的发展。对学生学业成绩评价

侧重于发展性评价，不采用书面方式的考试或考查。一看学生在学习过程中的表现，如情

感态度价值观、积极性、参与状况等，可分为“优秀、良好、一般、较差”等形式记录在案，

作为“优秀学生”评比条件。二看学生学习的成果，学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞

赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。

学校涌现出一批优秀的校本教材：瞿治学老师主持编写的《大语文阅读》、《蒋捷词

选读》、；杨卓老师老师主持编写的《数学思维在解题中的应用》、马炜老师老师主持编

写的《趣味化学实验》、魏小锋老师老师主持编写的《物理实验教材》、孙晔老师老师主

持编写的《宜兴人文历史》等，这些教材还被兄弟学校使用。

重在组织好综合实践活动，进行综合评价。学校制定了《宜兴市阳羡高级中学学生社

会实践方案》《宜兴市阳羡高级中学与社区共建方案》《宜兴市阳羡高级中学学生研究性

学习方案》，对学生综合实践活动进行整体规划，提出要求并考核评价。使得综合实践活

动课程做到有计划、有过程、有总结、有评价、有档案。分工明确，责任落实，不断提高

综合实践活动的水平和质量。社会实践、社区服务、研究性学习等综合实践活动注重学生

的体验、实践、探索、合作、创新等能力的培养，学校通过学生自我报告、行动观察、实

践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等评价方法对学生进行评价。以上一些举措使

225

校本课程的开发与学科紧密结合，使学科课程同综合实践活动有机结合，为进一步实施素

质教育，完善课程结构，丰富教育教学资源，促进全体学生素质提高起到了重要作用。

（2）学生评价：进一步完善学生评价体系，注重评价多元化、个性化，促使学生全面

发展又个性化发展。

学校以“人人实现成功人生”为基本育人目标，健全学生综合评价制度，确立了学生在评

价中的主体地位。

评价目的上，注重发展性评价，促进学生全面发展、个性化发展。新课程提出对学生

评价应关注学生学习过程，诊断学生成长中的问题，挖掘学生的特长，展示学生的才华，

从而发挥评价导向诊断功能。学校在学生评价方面遵循个性化的评价原则，要求教师关注

学生个体差异，个体发展独特性的价值，做到了以学生个性发展为出发点和归宿点。

评价内容上，学校根据《江苏省普通高中学生综合素质评价方案》，从“道德品质、

公民素养、交流与合作、学习能力、运动与健康、审美与表现”等六个维度展开，以规范学

生的思想和行为，积极引导学生全面提高个人综合素质，并通过模块考试、学习过程表现、

研究性学习情况、社会实践、社区活动等多个方面，综合评定。学校每学期对学生进行综

合素质评价，对有发展潜能和进步明显的学生采取鼓励性评价，以激发其动力和潜能。

2018年为贯彻《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》精神，深入推

进基础教育质量综合评价改革，适应高中教育发展和高考招生综合改革的需要，在《省教

育厅关于印发〈江苏省普通高中学生综合素质评价方案〉的通知》的基础上，学校开展了

新一轮综合素质评价方案改革，制定《宜兴市阳羡高级中学学生综合素质评价实施方案》。

从思想品德与公民素养、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践及自我认识与生涯规

划等六个方面考查学生全面发展情况，重点考查学生个性特长、学生社会责任感、创新精

神和实践能力。

评价方法上，充分利用学生成长记录袋、综合素质评价、学分认定等形式具体评价。

学生的全面发展包括高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体素质、健康

的心理素质、一定的实践和创新能力以及健全的个性，这些是不能用分数来简单衡量的。

因此，学校特别重视对学生进行综合评价、多次评价，促进学生的转变与发展。将评价贯

穿于日常的教育教学行为中，使评价实施日常化。学校实施的“问题情境合作探究”教学模式

在课堂上不仅有教师对学习小组的评价、对学生个人的评价，还有学生之间的互相评价和

学生自我的评价；每周一次对学生的学习、纪律、思想等方面评价，每月对学生进行各类

表彰，体现阶段性评价；每学期对学生进行综合素质评价。

学校重视学生的个性发展，通过跑操比赛、阳光体育运动会、社团活动、朗诵会、演

讲比赛、艺术节等活动为有特长的学生搭建舞台，让这些学生收获成功的快乐和幸福。学

校每学期开展 “新时代好少年”“美德好少年”“最美中学生”评选活动，每学期每班评选出 3

到 5名新时代好少年、2到 3名美德好少年、1名最美中学生，在学校评选基础上参加市级

评比。2015年～2019年的五年中，学校素质教育硕果累累，学生在各类文体赛事中频频获

奖，2017年、2018年我校连续两年获宜兴市中学生田径运动会同类学校总分第一名的好成

绩。蒋心璐、张馨之、蒋婧雯同学获 2016年度江苏省青少年网络信息安全知识竞赛无锡复

赛个人三等奖；邵庄辉同学获第二十八届“国际科学与和平周”全国中小学生(江苏地区)“金

226

钥匙”科技竞赛无锡市一等奖；吴昌隆、王祎、邹毅同学获第二十九届“国际科学与和平周”

全国中小学生(江苏地区)“金钥匙”科技竞赛二等奖；张子奕、钱颖、张苏蒙三位同学获江苏

省第十届中小学生“七彩语文杯”书法作品竞赛硬笔一等奖；向恒萱同学获 2017年度无锡市

高中数学竞赛宜兴市初赛一等奖。2018年“苏教国际杯”江苏省第 18届中学生作文大赛学校

共有 23人获奖，其中余滢一等奖，陈雨骁 徐荧二等奖。数十名品德优异的学生受到各级

表彰：2019年崔哲元等 13位同学被评为“宜兴市新时代好少年”， 2018年朱佳宇、王佳慧

两位同学获得“宜兴市美德少年”称号，许文馨被评为 2018年度江苏省最美中学生， 2019

年江东旭等 27人被评为无锡市三好学生，2019年胡园园等 6位同学被评为无锡市优秀学生

干部，近 3年徐天韵等 3人被评为“江苏省三好学生”。

(3)教师评价：学校拓宽教师评价路径，促使教师评价制度化、多样化。

学校构建教师终身学习体系，坚持以师德师风作为教师素质评价的第一标准，把教学

质量作为教师职务评聘、绩效考核的重要依据，多维度考评教学规范、课堂教学效果、教

学改革研究等教学实绩。以新课程改革为契机，结合学校实际，制定并修订了《宜兴市阳

羡高级中学教师评价制度》《宜兴市阳羡高级中学教师教学研究和业务进修制度》《宜兴

市阳羡高级中学听课评课制度》《宜兴市阳羡高级中学教师业务学习考核办法》《宜兴市

阳羡高级中学骨干教师培养实施方案》《宜兴市阳羡高级中学名师培养方案》《宜兴市阳

羡高级中学教师专业发展规划》《宜兴市阳羡高级中学青年教师培养方案》《宜兴市阳羡

高级中学教科研绩效考核细则》等系列规章制度和评价实施细则。通过对教师教育教学过

程的评价，引导广大教师对自身师德师风、工作态度、教学能力、科研水平作出公正、准

确而又全面的价值判断，帮助他们树立正确的质量观、人才观，培养他们的主人翁意识，

提升学校整个教师队伍的凝聚力和战斗力。

学校充分利用现代信息技术手段，通过智学网平台对教师的教学、学习、教研等方面

进行评价。

教学评价：学校教学评价特别关注教师对课堂教学有效性的探索。每学期初，教务处

将宜兴市学科教研、教学计划下发至各教研组，要求备课组制定详细的备课组工作计划。

教务处通过推门听课、学生作业检查等方式不定期检查教师的教学常规，关注教师教学反

思的撰写。学校每学期都要组织骨干教师上示范课、青年教师上汇报课，开展优质课竞赛、

教学基本功大赛、跨校举办“同课异构”活动，这些举措促进了教师专业水平的提高。近三年

王立强被评为无锡市名教师，瞿治学等 5 人被评为无锡市学科带头人，朱敏等 6 人被评为

宜兴市学科带头人，王燕等 10人被评为无锡市教学能手，有数十人被评为无锡市教学新秀、

宜兴市教学能手、宜兴市教学新秀等。尹聪等 59位老师在省级教学和教科研大赛中获奖；

赵妍等 12位老师在无锡市高中教师课堂教学比赛中获奖，另有周益等 94人在宜兴市教育

教学比赛中获奖。

学校每学期期中、期末通过学生问卷调查、民意测评、家长评教等方式，对教师教育

教学情况进行综合评价，学校还通过理事会、社区活动等开展社会评教，每学期满意率均

达 97%以上（2017年为 97.1%、2018年为 97.55%、2019年为 97.22%）。

学习评价：学校不仅积极鼓励和支持教师参加由上级部门组织的各级各类专业学习培

227

训，还启动了本校“名师培训工程”“青蓝工程师徒结对”和“课程基地建设与研究”等校本学习

培训项目及相对应的学习培训规划和实施方案，形成了学科教学、班主任德育和教师科研

三个层面的教师培养评价体系，确保每位教师在职学习培训 5年内不少于 500学时，每位

教师个人学习培训学时能做到及时录入“江苏省中小学教师培训管理系统”，做到教师学习培

训人人过关、个个达标，全面提高教师的整体素质。全校教师都能积极参加新课程培训，

不断提高自身专业水平和综合素养，积极参加师德师风教育活动，认真总结学习心得。2005

年以来来有 24位教师在教学工作之余攻读在职教育硕士以提高自身专业素质，有 24位教

师取得教育硕士学位，有 1位在读。每年均有 20多位老师参加省级及以上各类骨干教师专

业培训，40多位老师参加无锡市市高中教师新课程专业培训，170多位教师参加远程非学

历专业培训。

教研评价：学校要求教师确立“教而不研则浅研而不教则空”的意识，在教育教学之余，

积极主动进行教学反思，将自己的教学心得上升为理论，养成“教必有思，思必有得”的良好

教研习惯，以论文、讲座、案例分析、读书心得等形式总结研究成果。同时要求教师在课

题研究和教改实践过程中不断发现问题，探索方法，总结经验，并积极推广。学校将教研

成果纳入到教师个人绩效考核之中。近三年来，广大教工取得了丰硕的教研成果，共发表

论文 161篇。

学校通过对教师教学、学习、教研的评价有力地促进了教师教育、教学、教研水平的

全面提高，推动了学校教育教学质量的稳步提升。在教师评价内容上，注重师德与师能相

结合，注重过程性评价和终端结果量化结合；在评价方式上，注重教师自评，同行互评和

学生评教相结合；在评价结果的应用上，将评价结果作为教师职称晋升，绩效工资评定，

表彰推荐，竞岗聘用的重要依据。

学校还通过网络平台开设网上评价系统，通过网络实施对课程、学生和教师的评价，

所有这些举措都极大地激发了教师教学与学生学习的积极性、主动性，保证了新课程改革

的顺利推进和素质教育实施，提高了学校的教育教学质量。对课程、学生、教师进行民主

问卷调查显示，三项评价制度满意度分别为 95.6%、96.8%、97.2%。

2.健全学生综合评价制度，完善考试评价机制。

（1）综合素质评价工作有机构，有制度，有方案。学校建立了以赵春明校长为组长、

以分管副校长张国忠、朱晓东为副组长，政教主任陈绍良以及各年级组长等人员组成的综

合素质评价领导小组，制定具体工作计划，规范操作流程。学校根据《江苏省普通高中学

生综合素质评价方案》，先后制定了《宜兴市阳羡高级中学学生综合素质评价方案》《宜

兴市阳羡高级中学学生综合素质评价实施细则》《宜兴市阳羡高级中学学分认定实施方案》

等制度，以统领学生评价工作。

（2）评价内容具体，操作流程规范。在评价学生时，不仅关注结果，更注重学生成长

与发展的过程，有机地将终结性评价与形成性评价结合起来，给予多次评价机会，促进学

生的转变与发展。在评价中不仅关注学生的学业成绩，同时关注学生的全面发展，尤其重

视培养学生的实践能力和创新能力。在“素质教育生为本”教育理念引领下，学校十分注重学

生评价中的教育功能，重点关注学生的个性与发展。学校要求老师从多个角度来评价、观

察和接纳学生，重在寻找和发现学生身上的闪光点，激发学生的潜能，了解学生发展中的

228

需要，帮助学生认识自我、建立自信，引导学生享受成长的快乐，体验成功的愉悦。学校

在学生评价方面，采取了学生自评、生生互评及教师与家长评价相结合的评价方法，力争

做到全面、客观、公正地评价学生的综合表现。

（3）评价结果客观公正。学校为每位学生建立了成长记录袋，把学生的发展变化作为

评价的重要组成部分。每学期期中进行综合素质初评，期末对综合素质评定为“A”的学生张

榜公布，每学期期末进行“三好学生”“优秀学生干部”“ 优秀团员”“进步之星”的评定，确保

评价结果公正、真实。每年的学生综合素质评价能按要求及时上传至省综合素质评价信息

管理平台。年级行政、班主任每年均需与学校签订学生综合素质评价诚信责任书，多年来

学校形成了一套行之有效地学生综合素质评价问责机制。

学校进一步完善考试评价机制，以适应发展性评价体系。在考试内容方面，加强与社

会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力；关注学生实践

动手能力和创新思维的发展，淡化以记忆性内容为主的考试；考试命题完全依据课程标准，

杜绝设置偏题、怪题的现象。在考试方式方面，打破唯纸笔测验的传统做法,综合应用多种

方式。考试的方式灵活多样，如辩论、课题研究、情景测验等，部分学科可实行开卷考试，

可考虑将过程性评价与终结考试相结合。同时提供多次考试机会，同一考试也可多样化呈

现，给予学生选择的空间。考试还可分类、分项进行，同时加强综合评价。在考试结果处

理方面，做出具体的分析指导，不公布学生考试成绩，不按考试成绩排名。考试和其他评

价方法一样，是为了促进学生的发展，因此，学校对考试的结果加强了分析指导，重在为

学生提供建设性的改进意见，而不是单纯给学生“加压”。

3.充分发挥评价的积极作用，助推学生成长、教师发展和教育教学的改进，评价科学规

范，成效显著。

科学、健全的课程评价体系、学生评价体系和教师评价体系三方面相互促进，共同支

撑学校教育教学改革有序、有力推进。课程评价引领了学生培养及评价变革方向，规定了

教师努力及评价体系的建构方向；学生评价规范了课程评价体系完善的方向，引领了教师

评价改革的方向；教师评价推动了课程评价体系的革新，助推了学生评价的人文性、发展

性。三位一体的评价体系有效规范了学校的课程实施、教师的教学行为和学生的学习行为，

促进了学校素质教育水平的提高，办学品位、办学绩效和社会声誉随之自然提高。近年来，

学校先后获得“教育系统创建全国文明城市工作先进集体”“无锡市平安校园示范校”“无锡市

青少年科技教育先进学校”“宜兴市先进学校”“宜兴市德育先进学校”“宜兴市 A级特色学

校”“宜兴市教科研先进学校”等荣誉称号。

主要不足和问题

改进措施和目标

229

（2）基础数据

三项评价情况

教师评价制度出台

时 间2014年 评价周期 每学期 师生满意度 97.2%

学生评价制度出台

时 间2014年 评价周期 每月 师生满意度 96.8%

课程评价制度出台

时 间2014年 评价周期 每学年 师生满意度 95.6%

（3）附件索引

资料名称 主题词 成文时间 档案卷宗编号 归档部门

1.课程评价资料

1.1 宜兴市阳羡高级中学新

课程实施与评价方案课程评价 201608 Ⅳ-19-01-01 教务处

1.2 宜兴市阳羡高级中学新

课程实施方案课程实施 201608 Ⅳ-19-01-02 教务处

1.3 宜兴市阳羡高级中学有

效课堂教学评价表评价标准 201608 Ⅳ-19-01-03 教务处

1.4 宜兴市阳羡高级中学课

堂教学改革实施方案教学改革 201608 Ⅳ-19-01-04 教务处

1.5宜兴市阳羡高级中学“教学六认真”基本要求

教学要求 201608 Ⅳ-19-01-05 教务处

1.6 宜兴市阳羡高级中学校

本课程开发与实施方案校本课程 201608 Ⅳ-19-01-06 教务处

1.7 宜兴市阳羡高级中学校

本课程评价方案评价方案 201608 Ⅳ-19-01-07 教务处

1.8 宜兴市阳羡高级中学选

课指导方案选课指导 201608 Ⅳ-19-01-08 教务处

1.9校本课程概览 融合德育 201608 Ⅳ-19-01-09 教务处

1.10宜兴市阳羡高级中学校

本课程实施与管理方案校本课程 201808 Ⅳ-19-01-10 教务处

1.11宜兴市阳羡高级中学校

本教研制度校本课程 201808 Ⅳ-19-01-11 教务处

1.12宜兴市阳羡高级中学近

三年校本课程开设安排表校本课程 201908 Ⅳ-19-01-12 教务处

1.13宜兴市阳羡高级中学综

合实践活动课程实施和管

理方案

社会实践 201608 Ⅳ-19-01-13 教务处

1.14宜兴市阳羡高级中学研

究性课程实施方案研究性学习 201608 Ⅳ-19-01-14 教务处

1.15宜兴市阳羡高级中学中

学新课程改革发展规划课程改革 201608 Ⅳ-19-0-15 教务处

1.16宜兴市阳羡高级中学课

程基地材料课程基地 201608 Ⅳ-19-0-16 教务处

230

2.学生评价资料

2.1 宜兴市阳羡高级中学学

生综合素质评价方案素质评价 201608 Ⅳ-19-02-01 教务处

2.2 宜兴市阳羡高级中学综

合评价领导组名单领导小组 201608 Ⅳ-19-02-02 教务处

2.3 宜兴市阳羡高级中学分

认定评价表学分认定 201608 Ⅳ-19-02-03 教务处

2.4 高中学生学分认定管理

暂行规定学分管理 201608 Ⅳ-19-02-04 教务处

2.5 宜兴市阳羡高级中学学

生社会实践方案社会实践 201908 Ⅳ-19-02-05 政教处

2.6 宜兴市阳羡高级中学学

生研究性学习实施方案研究性学习 201608 Ⅳ-19-02-06 教务处

2.7学生常规管理奖惩条例 奖学条例 201608 Ⅳ-19-02-07 政教处

2.8 宜兴市阳羡高级中学近

三年受表彰学生名单表彰名单 201908 Ⅳ-19-02-08 政教处

2.9 省市级三好学生、优秀

学生表彰名单 201908 Ⅳ-19-02-09 政教处

2.10宜兴市阳羡高级中学学

生活动汇编学生活动 201908 Ⅳ-19-02-10 政教处

2.11学生生涯规划手册材料 成长规划 201808 Ⅳ-19-02-11 政教处

2.12宜兴市阳羡高级中学学

生综合评价表学生评价 201608 Ⅳ-19-02-12 政教处

2.13江苏省普通高中学生学

期综合素质评价表学生评价 201608 Ⅳ-19-02-13 政教处

2.14宜兴市阳羡高级中学学

生综合素质评价实施方案评价实施 201608 Ⅳ-19-02-14 政教处

2.15宜兴市阳羡高级中学先

进班集体评选条件评优条件 201808 Ⅳ-19-02-15 政教处

2.16宜兴市阳羡高级中学学

生各类先进的评定标准评优标准 201808 Ⅳ-19-02-16 政教处

2.17宜兴市阳羡高级中学学

生操行等第评定标准操行评定 201808 Ⅳ-19-02-17 政教处

2.18宜兴市阳羡高级中学期

末评优办法评优办法 201808 Ⅳ-19-02-18 政教处

2.19宜兴市阳羡高中学生综

合素质评价实施方案（2018年新方案）

评价方案 201608 Ⅳ-19-02-19 政教处

3.教师评价资料

3.1宜兴市阳羡高级中学教

师评价制度教师评价 201608 Ⅳ-19-03-01 教务处

3.2阳羡高级中学业务培训

制度业务研究 201608 Ⅳ-19-03-02 教务处

231

3.3阳羡高级中学教师“六认

真”考核评估表（试行稿）听评课要求 201608 Ⅳ-19-03-03 教务处

3.4阳羡高级中学课堂教学

质量评估表教学评估 201808 Ⅳ-19-03-04 教务处

3.5宜兴市阳羡高级中学教

师业务考核办法业务学习 201608 Ⅳ-19-03-05 教务处

3.6宜兴市阳羡高级中学骨

干教师培养计划骨干教师 201608 Ⅳ-19-03-06 教务处

3.7阳羡高级中学教师专业

成长考核表教师考核 201608 Ⅳ-19-03-07 教务处

3.8宜兴市阳羡高级中学教

师专业发展规划（抽样）发展规划 201608 Ⅳ-19-03-08 教务处

3.9教学新秀、教学能手、

学科带头人评选条件及办

法

教师培养 201608 Ⅳ-19-03-09 教务处

3.10宜兴市阳羡高级中学教

科研奖惩实施办法修订意

见

考核细则 201608 Ⅳ-19-03-10 教科室

3.11宜兴市阳羡高级中学奖

励性绩效考核实施方案绩效考核 201608 Ⅳ-19-03-11 校长室

3.12年级组考核表 考核细则 201608 Ⅳ-19-03-12 政教处

3.13.班主任津贴绩效考核

发放办法班主任考核 201608 Ⅳ-19-03-13 政教处

3.14加强师德教育，提高师

德水平（师德教育方案）师德教育 201608 Ⅳ-19-03-14 教务处

3.15宜兴市阳羡高级中学关

于进一步加强劳动纪律管

理的规定

请假制度 201608 Ⅳ-19-03-15 校长室

3.16宜兴市阳羡高级中学中

层岗位竞聘条例后备干部管理 201608 Ⅳ-19-03-16 校长室

3.17阳羡高级中学中学理科

学科课堂教学质量评估表课堂评价 201608 Ⅳ-19-03-16 教务处

3.18宜兴市阳羡高级中学教

师专业成长考核办法（修订

稿）

专业考核 201608 Ⅳ-19-03-16 教务处

3.19宜兴市阳羡高级中学学

生评教表学生评教 201608 Ⅳ-19-03-16 教务处

3.20宜兴市阳羡高级中学自

觉抵制有偿家教责任书师德教育 201608 Ⅳ-19-03-16 办公室

3.21宜兴市阳羡高级中学师

德倡议书师德教育 201608 Ⅳ-19-03-16 办公室

3.22宜兴市阳羡高级中学班

主任工作情况调查表班主任考核 201608 Ⅳ-19-03-16 政教处

232

3.23宜兴市阳羡高级中学

“十佳优秀班主任”评比条

例

班主任评比 201608 Ⅳ-19-03-16 政教处

3.24宜兴市阳羡高级中学优

秀教研组考核评比细则教研组考核 201608 Ⅳ-19-03-16 教务处

4.学校评价制度改革经验与成果

4.1 宜兴市阳羡高级中学评

价制度改革的总结与反思实施总结 201906 Ⅳ-19-04-01 教务处

4.2 抢抓机遇，科学发展，

扎实推进新课程改革——阳羡高级中学课程改革阶

段总结

改革总结 201906 Ⅳ-19-04-02 教务处

4.3 宜兴市阳羡高级中学关

于评价制度改革的实施意

见

改革实施 201808 Ⅳ-19-04-03 政教处

4.4 宜兴市阳羡高级中学近

三年校本课程开设安排表校本课程 201908 Ⅳ-19-04-04 政教处

4.5 宜兴市阳羡高级中学教

师近三年课堂教学比赛情

况一览表

基本功比赛 201908 Ⅳ-19-04-05 教务处

4.6 宜兴市阳羡高级中学教

师省级以上论文统计表论文统计表 201908 Ⅳ-19-04-06 教务处

4.7新时代好少年材料 事迹材料 201908 Ⅳ-19-04-07 教务处

4.8 近年省市级学生先进材

料事迹材料 201908 Ⅳ-19-04-08 政教处

4.9考试成绩及质量分析（抽

样）成绩分析 201908 Ⅳ-19-04-09 教务处

4.10学校课题汇总 课题汇总 201908 Ⅳ-19-04-10 教科室

4.11近 5年学校集体荣誉 学校荣誉 201908 Ⅳ-19-04-11 办公室

5.综合素质评价

5.1近三年学生综合素质评

价工作领导组工作领导组 201608 Ⅳ-19-05-01 办公室

5.2宜兴市阳羡高级中学学

生综合素质评价方案及实施

细则

评价细则 201608 Ⅳ-19-05-02 校长室

5.3宜兴市阳羡高级中学学

生综合素质评价实施方案评价方案 201608 Ⅳ-19-05-03 政教处

5.4宜兴市阳羡高中学生综

合素质评价实施方案（2018年新方案）

新评价方案 201908 Ⅳ-19-05-04 政教处

5.5宜兴市阳羡高级中学高

中学生综合评价表得 A公示 201608 Ⅳ-19-05-05 政教处

5.6江苏省普通高中学生学 评价细化表 201608 Ⅳ-19-05-06 政教处

233

期综合素质评价表（抽样）

5.7宜兴市阳羡高级中学学

校发展十三五（2016-2020）规划

评价学期表 201608 Ⅳ-19-05-07 政教处

5.8新时代好少年 活动材料 201908 Ⅳ-19-05-08 政教处

5.9学生社会实践资料 领导组名单 201908 Ⅳ-19-06 校长室

234

素质教育 4-5

评估指标 评 估 内 容 自评结果

第 20条

20.1 立足提升教师专业能力与育人业绩，注重围绕学科建设结

合教育教学实践开展研究。

20.2教科研工作有规划、有措施、有保障、有成效。

20.3有多项省级及以上研究课题和实验项目。

20.4 有一批高水平的论文在省级及以上刊物发表。

A

自 评 概 述

主要实践和成效

在“以人为本师为先，素质教育生为本”办学理念的指引下，学校高度重视教科研在学校

发展中的重要作用，积极倡导广大教师将取得的科研成果积极主动地运用到自己的教育教

学实践中，围绕课程改革与深化，努力提高自身的教育教学水平。在教师群体中打造一批“研

究型”、“学者型”的专家学者，不断提升学校的办学品位和业内口碑，在更高的平台上提升

学校的教育学质量，成为社会各界认可的品牌高中。

1.教科研坚持问题导向，紧密结合教学，针对性强，注重实效

随着新课程改革的不断推进，教育教学中需要面对的新问题也越来越多。为尽快适应

教育发展，学校每年都组织骨干力量，围绕实践中的重大问题开展研究，即以科学理念为

指导，与专业发展相关联，以任务为导向，以问题为中心，充分发挥团队的集体智慧，对

实施新课程过程中遇到的重点难点问题进行攻关，特别是根据我校 40周岁以下青年教师 130

人（数据截止 2016年 1月 1日），占 200名专任教师的比例达到 65%，中青年教师骨干力

量亟需提升，为此学校通过对省规划课题《《教师专业标准》引领青年教师校本培训行动

研究》有效解决了青年专业成长问题。学校还倡导广大教师将取得的科研成果积极主动地

运用到自己的教育教学实践中，从而进一步提高自身的教育教学水平。由于教育教学研究

工作落到了实处，不仅在教师群体中出现了一批研究型的专家学者，而且使学校在更大的

范围内打出了自己的品牌，在更高的层次上提升了自己的教育教学质量。

三年来，学校秉承“和融 精行”校训，坚持“以人为本师为先，素质教育生为本”的办学

理念，深入落实“关注学生全面发展，成就学生成功人生”思想，学校确立了“问题情境 合作

探究”、“名著阅读进课堂”等 5项教改实验研究项目，结合学校实际成功申报了省教研室课

题《开设高中英语名著阅读选修课的实践研究》和全国教育信息技术青年课题《利用信息

技术的支架作用建构学生学习共同体》。同时，学校教师申报了 23项“教师专业发展”专项

课题，其中 6项课题获得省、市教科院立项，并通过研究顺利结题。近三年来，学校教师

撰写有关“教师专业发展”的省市级及以上发表论文 161篇，各级课改相关课题 28项，其中

省级及以上 4项，参与出版《当代新型师生关系的解读与构建》专著 1部和《3年高考 2年

模拟》教参一部。通过这些有针对性的教科研活动，解决了教学及管理中的大量问题，极

大地促进了学校教育教学质量的提升。

2. 教科研工作组织健全，规划科学，制度完善，激励有力

235

学校教科研是深化教育改革推进课程改革的必由之路，是学校可持续发展的必然选择，

是教师可持续发展的重要途径。为整合研究力量、发挥教科研最大效应，学校创立了一套

分工明确、职能健全的组织机构，成立“四位一体”的课题研究领导小组，即“校长领导--教

科室负责--教研组协调--备课组落实”的四级管理网络，校长担任组长，由一名副校长分管，

教科室具体负责，各教研组长积极主动参与，各备课组长具体落实各分项课题的实施于研

究。并适时聘请教科研方面的专家学者为顾问，提升课题研究的质量与方法。组建由骨干

教师队伍和青年优秀教师为主的教科研研究团队，切实提高课题研究的水平和扩大研究成

果的推广面。

学校为大力确保教科研的有序、良性发展，制订各项规章制度，激发全校教师参与教

科研研究的热情和氛围。通过行政会议以及教代会的商讨，决议，制定并通过了《阳羡高

级中学“十三五”教科研发展规划》、《阳羡高级中学教育科研课题研究管理办法》、《阳羡

高级中学课题组成员管理条例》、《阳羡高级中学教育科研成果奖励条例》，并对校情细

致分析，确定学校教科研五年发展目标，即实现全员科研，提升科研层次与质量，申报立

项 3项省级及以上教育科研课题；全员课改，打造合作探究课堂教学模式，形成区域影响

力；培养名师，打造一流科研型师资队伍，学校拥有宜兴市级及以上名教师、学科带头人、

骨干教师，共 79人，占学校专任教师总数的 39.9%。学校要求各研究课题成立组长负责制，

做好课题的管理工作，并建立好《课题研究工作台帐》。并组织各年级教师开展学习贯彻，

以此推进学校校本教研活动；另一方面，学校每学期制订的“教科研工作计划”中，将扎实开

展校本教研作为专门一项工作，明确目标与活动。目前，学校、年级组、学科组都有各自

的研究课题，学校教师都有自己的研究专题。

除此之外，为激发教师参与教科研的热情，学校还出台了《阳羡高级中学教科室工作

条例》、《阳羡高级中学教科室主任职责》、《阳羡高级中学骨干、带头人评选细则》、

《宜兴市阳羡高级中学教科研考核细则》、《宜兴市阳羡高级中学优秀教研组长、备课组

长考核办法》、《宜兴市阳羡高级中学优秀教研组、备课组考评细则》、《宜兴市阳羡高

级中学“十佳教师”评选细则》等相关政策，将教师的教科研实绩作为教师学年综合考评的重

要依据和评选教坛新秀、教学能手、学科带头人的重要条件，以激励教师围绕教育教学实

践开展研究，提高教科研能力。

3. 围绕实践中的重大问题开展研究，科研成果异彩纷呈

学校依托教科研管理小组，成立了由分管副校长、教科室、学科教研组长和备课组组

成的学校课题研究中心组，细致开展课题工作。一是抓培训。学校每年举办教科研知识培

训，邀请校内外专家做讲座，对教育教学重大问题开展研究和讨论。2017年，学校邀请无

锡市教科院黄树生博士面向我校教师开设学术报告，邀请了江苏省教师培训中心、江苏教

育行政干部培训中心常务副主任严华银来学校为全体教师作了题为《从“有效”走向“审美”》

的精彩讲座。还先后邀请了湖滨教研室王华民、江苏省天一中学何志奇、苏州市教研室吴

锷等特级教师，刘克明、杨志芳、唐玉婷、徐风、史惠中等专家学者来校讲学，开设专题

讲座。二是抓过程。为了克服“只立项不研究，立项不结题，编材料结题”的不良倾向，努力

把好立项关，抓好开题论证、中期检查、成果鉴定三环节。学期初，学校教师发展处都要

检查课题组学期研究计划制定情况；学期中，检查是否按计划扎实开展研究活动；学期末，

236

检查研究工作的总结以及研究活动纪录、案例等资料的收集、整理情况，保证课题研究出

实效，出成果。三是抓考核。学校修订了《阳羡高级中学教育教学成果奖励条例》《阳羡

高级中学专项绩效实施方案》，教科室每年统计汇总教师的课题研究、论文发表和获奖情

况，并把检查结果与奖励性绩效工资、年终评优评先挂钩。四是抓好科研成果的推广应用。

学校的大型课题、教研组课题的研究，为学校的校本教材的编写与完善、学校教学改革与

推进、学校特色教育的深层发展奠定了坚实基础，学校形成推广应用机制，以科研成功指

引深层次教育教学实践。

近三年，学校有 4项省规划和省教研室立项课题，1项全国教育信息化青年课题，3项

无锡市教育规划立项课题。另外 2位老师分别还参与了 1项湖北省规划重点课题和无锡市

规划立项课题。赵春明校长主持的江苏省十二五规划 2013年度立项课题《《教师专业标准》

引领青年教师校本培训行动研究》于 2018年 5月结题；程汉兵老师主持的全国教育信息技

术“十二五”规划 2014年度青年课题《利用信息技术的支架作用建构学生学习共同体》于 2014

年 12月通过立项，现已经通过中期评估。程汉兵老师主持的省“十二五”2015年度课题《区

域推进卓越中学体育教师培养的探索与研究》于 2015年 10月通过立项，2018年 5月通过

中期评估。钟素娟老师、赵春明校长主持的省教研室第十一期课题《开设高中英语名著阅

读选修课的实践研究》于 2015年 10月通过立项评估，2018年 5月通过中期评估，2019年

6月结题。陈旭强老师、赵春明校长主持的江苏省教研室第十二期课题《课内外整合：高中

语文群文阅读教学实践研究》于 2017年 12月通过立项。董行洪、赵妍老师主持的无锡市“十

三五”教育规划课题《基于观察学习理念培养高中生议论文微写作中说理能力的策略研究》，

杨云主持的无锡市“十三五”教育规划课题《基于文体学理论的高中英语读写结合研究》，许

梅兰老师主持的无锡市“十三五”教育规划课题《高中思想政治学科学生“政治认同”素养的培

养研究》于 2017年 4月通过立项，正在进入深入的研究。同时学校姜文燕老师参与了 2018

年度无锡市“十三五”教育科学规划立项课题《基于《2016地理教育国际宪章》的高中教师

分层培训策略研究》的研究，程汉兵老师积极参与了湖北省第二师范学院余娟副教授申报

的 2018年度湖北省“十三五”教育科学规划重点课题《核心素养背景下中小学生创新实践能

力培养研究》的研究。

目前，学校赵春明校长主持的江苏省教育“十二五”规划 2013年度立项课题《《教师专

业标准》引领青年教师校本培训行动研究》，经过五年的研究，已经顺利结题。学校围绕

《教师专业标准》引领青年教师校本培训，开展了大量的探索研究，形成了一套培养青年

教师的校本培训方式、方法，取得较为理想的研究效果，如今学校对研究经验做进一步提

炼，准备向全市推广。钟素娟老师、赵春明校长主持的省教研室第十一期立项课题《开设

高中英语名著阅读选修课的实践研究》，已顺利结题。该课题探索并建构在分级阅读理论

指导下的高中英语阅读教学，通过课例研究，归纳和提炼高中英语名著分级阅读教学与读

写结合融合的策略，增强了学生的批判性思维能力和创新能力，提高学生阅读能力和读写

能力，取得了丰硕成果，该课题研究为学校培养了英语教学科研团队，为学校英语学科教

学改革提供了宝贵的经验。

程汉兵老师主持的全国教育信息化“十二五”规划青年课题《利用信息技术的支架作用建

构学生学习共同体》已通过中期评估。该课题对学校的信息化建设起到了引领作用，为学

237

生学习共同体的构建提供了参考模式。程汉兵老师主持的省“十二五”教育规划立项课题《区

域推进卓越中学体育教师培养的探索与研究》，也已经通过中期评估。该课题基本厘清了

卓越体育教师的概念，以及卓越体育教师成长的一般路径和策略，形成了普通体育教师通

向卓越体育教师的培养机制。陈旭强老师、赵春明校长主持的江苏省教研室第十二期立项

课题《课内外整合：高中语文群文阅读教学实践研究》；本课题以高中语文新课程标准为

指导，以课内外整合为契入点，探究基于群文阅读的阅读教学整体框架以及基于群文阅读

的课堂教学实施样式，整体构建高中语文阅读的内容序列以及阅读指导方式和策略体系。

杨云老师主持的无锡市“十三五”教育规划立项课题《基于文体学理论的高中英语读写结合研

究》，该课题结合课例探索基于文体学理论的读写结合教学设计，以及教师动态介入的具

体策略，为受文体学理论关照的高中英语读写结合教学提供途径，这在一定程度上将改进

学生的学习行为和教师的教学行为，促进学生英语学习能力的提高。董行洪、赵妍老师主

持的无锡市“十三五”教育规划课题《基于观察学习理念培养高中生议论文微写作中说理能力

的策略研究》，取得了阶段性研究成果，对学校语文议论文写作教学改革起到引领作用。

许梅兰老师主持的无锡市“十三五”教育规划课题《高中思想政治学科学生“政治认同”素养的

培养研究》，立足于政治学科的核心素养，深化了“立德树人”的教育理念。在以上课题的支

撑和引领下形成了各教研组、备课组和每位教师结合教学实际问题开展了微课题研究。到

目前为止，学校绝大部分教师都主持或参与课题研究，大多数教师每年都有研究项目。

4.教师个人研究成果丰硕，论文质量较高

依托论文评比，促使教师在教育过程中提出问题、思考问题，并解决问题，提升职业

境界和专业素养。学校针对“教海探航杯”、“五四杯”、“师陶杯”、“行知杯”、“蓝天杯”等论

文评比活动，早宣传、早发动、与各学科组、年级组保持密切联系，积极开展校内选评，

把高质量的论文送审，取得不错的效果。

近年来教师主编、参编论著和教辅书籍逐年增加，教师发表的论文数量和质量逐年提

高。2017年 12月程汉兵老师参与了东北师范大学出版社出版的《当代新型师生关系的解读

与构建》的编写，陈捷老师参与主编了《3年高考 2年模拟》。近三年，全校教师在省级以

上教学教育刊物上发表论文共计 161篇，年均在省级及以上刊物上发表论文的教师占专任

教师的比例（人数）为 23.4%。其中，2016年度有 45位教师在省级及以上刊物上发表论文

50篇，占专任教师比例（人数）22.5%；2017年度有 46位教师在省级及以上刊物上发表论

文 61篇，占专任教师比例（人数）23.2% ；2018年度有 48位教师在省级及以上刊物上发

表论文 50篇，占专任教师比例（人数）24.5%。省、市级论文竞赛中获一、二等奖的共 87

篇，平均每年占专任教师的比例（人数）为 14.8%。其中 2016年度有 38位教师在设区市及

省级获一、二等奖论文 51篇，占专任教师比例（人数）19%；其中 2017年度有 19位教师

在设区市及省级获一、二等奖论文 31篇，占专任教师比例（人数）9.6%；其中 2018年度

有 31位教师在设区市及省级获一、二等奖论文 56篇，占专任教师比例（人数）15.8%。

三年来，年均有 75位教师在省级以上公开出版的报刊上发表论文和在省、市级教育部

门组织的教学论文竞赛中获一等或二等奖，占教师总人数的 38.2%，年均有 46人在省级以

上公开出版的报刊上发表论文，发表人数占教师总人数的 23.4%。 教师发表的教育教学论

文和获奖作品均能在校园网学科园地及课题研究专题网页中查到。

238

5.持续推进课改实验，形成区域辐射

学校不断推进教改实验，成果获省市认可，在市级及以上范围广泛推广，形成了较大

区域影响力。

(1)教改实验项目一：“问题情境、自主探究”课堂教学模式。

为贯彻宜兴市教育局稳步推进新课程改革精神，推动学校课堂教学改革，更新学校教

师教学理念，转变教学方式，进一步优化教学目的，优化教学过程，优化教学评价，提高

教师教学技能，促进教师专业发展，全面提高课堂教学水平，提升学校教学质量。2016年

开始，学校精心组织，开展“践行“问题情境 合作探究”模式 打造以生为本高效课堂活动”，

构建和形成了基于“问题情境，合作探究”课堂教学五环节：情境引入、明确目标—自主学习、

合作探究—小组交流、点拨提升—梳理巩固、达标检测—课堂总结、反思评价。具体操作：

①情境引入、明确目标。结合教学内容的特点和具体教学目标，从学生已有的知识和

生活经验出发，联系学生的生活实际，以音像、图画、故事、游戏、操作、问题等形式，

精心创设恰当的教学情境。目的就是让学生迅速进入上课角色，把自己的精力、体力、兴

趣和爱好等一切因素调动到积极的状态，以便达到最理想的学习效果。明确本堂课的学习

目标，让学生迅速明白本节课的总体学习任务，以便搞好新旧知识的衔接和过渡。

②自主学习、小组合作。自主学习自主学习要有三个保证。一是时间保证。要给学生

充足的自学时间，利用好自学指导。要让学生不仅知道“是什么”，还要探索“为什么”，想一

想“我”是怎么学会的，画一画“我”还有哪些不明白的地方，记一记“我”有哪些疑问。二是参

与保证。要让全体学生都能积极地自学，使每一个学生在不停顿中思考，探索中获取知识，

发展其分析、解决问题的能力。三是辅导保证。学生自学时，教师要有针对性地巡回检查

指导，及时解决学生个性问题。尤其是对后进生要进行及时辅导，教给他们方法，指出他

们自学中的错误，使其自我调整，逐步发展。同时，注意收集自学信息，进行综合归纳，

及时调整教学方案。

③展示交流、点拨提升。教师根据学情组织学生对学习成果进行展示。大展示要讲究

技巧，展示普遍性问题，具有代表性的问题。一般主张由学力较弱的学生多展示。展示过

程教师要敢于“利用”学生，实现学生自身能力差异的资源共享，体现“兵教兵”、“兵带兵”、

“兵强兵”。各小组派一名代表，把本组同学的学习收获和疑难问题说出来，听取别的小组同

学的交流意见，解答发言小组提出的问题。教师要不断鼓励学生发表不同意见，对学生及

时肯定和表扬学生，对学生理解不透彻、思考不全面的知识进行点拨， 引导学生解决疑难

问题，强化学生对重点、难点和易错点的理解，以及指导学生掌握基本的学习方法。教师

针对学生展示、质疑、释疑的情况进行点拨，该肯定的要肯定，该否定的要否定，点拨不

要局限于知识技能方面的内容，学习方法技巧也是点拨提升的重点内容之一。

④梳理巩固、当堂达标。教师根据学习目标，有针对性地设计有层次的练习题，以便

及时反馈信息，即检验学生能否达到学习目标，能否扎实掌握本节课的基础知识，能否灵

活运用新知识，促进能力的形成和智力的发展。作业内容可以是口头的，也可以是书面的；

可以是基础知识练习，也可以是延伸发展性练习；可以是单项练习，也可以是综合运用练

习等。作业设计做到少而精，有典型性、代表性，兼顾听说读写几种能力的培养，要使学

生自己通过训练达到举一反三，触类旁通。把学到的方法在运用中得到再认识，再巩固。

239

当学生进行达标测试的时候，教师要巡回检查学生的做题情况，了解学生对本堂知识学习

的效果，特别是学生完成达标检测后，教师要先组织学生在学习小组内进行互批互改，让

学生及时纠正自己所出现的问题和错误。然后组织全班同学进行交流。交流的内容主要是

看自己做错了哪道题，找出出错的原因，应当如何改正，以及本组解决不了的问题。

⑤课堂总结、反思评价。一堂课成功与否，结课很重要。在总结中，创设一定的情境，

放松身心，实现个性化记忆，鼓励学生画知识图，个性化地表达收获。学校基于“问题情境，

合作探究”课堂教学的评价突出学生在学习过程中的表现和收获，主要从教学目标、教师教

学表现、学生学习表现、巩固训练等四个维度展开。

教学目标：教学目标是课堂教学预期所要达到的结果，是最为重要的预设，规定着教

学活动的方向、进程与结果，因此，制定的教学目标必须直接明了，可操作性强。

教师教学表现：从教师基于学情的教学内容的选择、教学活动的组织、师生互动的有

效性以及教师的基本教学素养等四个方面进行评价。

学生学习表现：课堂是否有效主要看学生主体性是否得以充分发挥，学生的主体性从

自主、合作、探究三个方面衡量。观察课堂中学生是否能明确学习任务并快速融入课堂学

习情境、独立思考问题、能否积极参与、经历探究活动、同学之间能够合理分工，合作活

动、能否清晰准确表达自己的见解等。

巩固训练：教学目标能否达成的直接依据就是学生能够对所学的知识进行回忆、分析、

应用。巩固训练安排的有效性是重要评价依据。

普遍运用启发式、讨论式、参与式等教学方式，引导学生自主、合作、探究学习，有

效提高教学效率。

①扎实推进基于“问题情境、合作探究”教学模式的各学科课堂教学实践。

课堂教学中教师能普遍采用启发式、讨论式、参与式等教学方式。通过设计合作、互

动的教学活动，让教学跟着学生走，课堂是师生面对面对话与交流的平台，是师生共生共

发展的过程，从而让师生成为真正的学习共同体。学校加强课堂教学模式的适应性研究，

对新授课、复习课、习题讲评课、试题讲评课等课型提供建议范式：新授课，以问题为中

心，把握学生的“最近发展区”，针对教学目标设计富有层递性、挑战性的典型性问题及例题

等形成导学案，学生根据导学案确定的学习目标、内容、方法等，进行充分的自主学习；

复习课：明确目标→自主学习→合作探究→成果展示→点拨提升→自我完善→当堂检测 ；

试卷讲评课：→阅卷统计→公布答案→自我矫正→小组讨论→小组提问→学生讲评→点拨

提升→自我完善→当堂检测。各学科也形成了富有学科特点的课堂教学范式：语文学科形

成了“赏析-感悟—交流—总结”的学科教学范式，数学学科形成了“自学-互学-导学”的学科教

学范式。

②积极创设情境，引导学生形成自主学习方法。

课堂教学以问题情景为核心，通过学生自主探究、合作交流的学习方式创造性地解决

问题。创设自由、有梯度的思维训练空间。在教学中，做到了充分尊重每位学生的个体差

异，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式解决问题，鼓励学生解决问

题策略的多元化，真正做到因材施教。同时，通过设计有梯度的课堂训练，满足不同层次

学生的需求，努力实现不同的学生有不同的收获。着力拓展课堂空间，尽可能由狭窄的课

240

堂扩展至广阔的课堂之外，做到让学生大胆去尝试，尽情去探究，尽情去发现未知的大世

界。

评教、评学活动有序开展，保证教学改革稳步推进。

教师评价立足于促进教师职业素养和专业水平提高，注重评价途径多样化，问卷调查

与网络评教相结合，有自评、互评、学生评价、领导评价、家长评价等。评价内容多样性，

有师德评价、业务水平评价，教学效果评价、课程执行能力、课程开发能力、课程创新能

力的评价，教科研能力的评价，团队协作精神评价等，杜绝了以学生成绩和升学率作为衡

量教师工作的唯一标准。每学期都进行教师满意率调查，及时了解教师在实施课程和开展

教学方面的情况，并及时反馈给教师，促进教师后续教学行为的改进。

多年教学改革的努力取得了不错的效果，产生了一定的区域影响力。近三年来，我校

有人？次开设了市级及以上公开课，开设校内研究课？节，有？人次主持了对外讲座或者

课堂教学改革的经验交流讲座；？多次在市级以上单位开设市级以上报告或讲座。有尹聪、

孙玲、胡振杰、赵妍等 56位教师在省、市级以上优质课、基本功大赛、评优课中获得奖励，

其中获得市级以上一等奖者 24人；有 79人获得市级名师、学科带头人、市骨干教师、市

教学能手、市教学新秀称号。学校教学质量实现高位稳定发展，高考和学业水平测试均取

得丰硕成果，赢得了良好的社会声誉。学业水平测试合格率逐年提高，2017届 98.3%、2018

届 98.5%、2019届 99.6%。高考成绩得到明显提升，本科达线率 2017届为 85.4%、2018届

年为 91.5%、2019届为 90.8%，与进校情况相比有非常显著的提高，实现了“低进高出”。一

批优秀学生被东南大学、南京师范大学、苏州大学等一流高校录取。这一模式在无锡市产

生了一定的影响，深受各兄弟学校和同行的好评。宜兴市教育网和宜兴日报多次对学校的

课改事迹进行专题报道。2018年 5月通过了市“A”级特色学校验收，正在争创市“AA”级特

色学校。2019年 8月 19-20 日学校课改经验在 2019年江苏省普通高中校长暑期培训班上交

流（《推进教改实验 提升学校品质》入选会议文集）。

(2)教改实验项目二：名著阅读进课堂实验项目。

学校依托钟素娟老师、赵春明校长主持的 2015年省教研室第十一期立项课题《开设高

中英语名著阅读选修课的可行性研究》、钟素娟、主持的《基于蓝思计划 LPD的高中英语

名著分级阅读》和陈旭强老师、赵春明校长主持的 2017年省教研室第十二期立项课题《课

内外整合：高中语文群文阅读教学实践研究》两个省教研室立项课题的契机，适时在英语

和语文各备课组推出了名著阅读进课堂的活动，旨在通过对名著的阅读、分析，提高学生

的语感和文字理解力，切实提高学生的成绩。

①英语各备课组：通过开发英语名著阅读选修课，引领学生进行文学作品的阅读，激

发起学生学习英语的兴趣；达到阅读较浅显的英语文学原著，了解文章主要思想和写作风

格，并能简单发表自己的意见和见解；同时，在提高文学作品审美能力的基础上，丰富学

生的文学素养和文化意识。

②语文各备课组：通过实践研究，构建课内外整合的名著阅读教学整体框架，以及基

于群文阅读的课堂教学实施样式，形成“学习任务群”视域下的高中语文名著阅读的内容序列

以及阅读指导方式和策略体系。以课内外整合为契入点的群文阅读实践，全面提升学生的

阅读素养，提高教师阅读教学的实施力，促进教师课程能力的发展。

241

通过近几年的教学改革，形成了英语早读不光是让学生朗读、记忆课本的知识，而且

还将名著领读和欣赏融入晨读，提高学生阅读名著的兴趣，并举办相关名著、名篇演讲比

赛，征文来调动学生的积极性和才能。通过该活动，学生在英语口语上得到了长足的进步。

2016年王意、王佳蓓获无锡市第十九届学生英语口语大赛一等奖；14人次分获二、三等奖；

2017年无锡市英语口语大赛复赛中，学生获 7个一等奖，24个二等奖；2018年学生获得无

锡市二十一届英语口语团体决赛二等奖，宜兴市高一英语能力竞赛二、三等奖。语文备课

组则要求教师每周开展一堂名著阅读课，老师将学生带进阅览室，分小组由组长选好读物

后，教师审核，分小组阅读然后谈论，各小组将读书心得交给老师批阅。学生的文字功底

和写作水平得到了发展。2017年七彩语文杯作文竞赛中 2位学生获得了二等奖；2018年苏

教国际杯中学生作文大赛中学生分别获一等奖 1名，二等奖 2名，三等奖 20名。不光学生

的英语口语和语文的写作能力等得到提高，教师自身的专业化发展也得到了提升。英语教

师陈小燕、任玉函、钟素娟、苏敏敏，语文教师徐璐、赵妍、周益在宜兴市“三优化 一提高”

优质课评比中分获一、二等奖。英语教师杨云获宜兴市高中英语青年教师基本功大赛一等

奖；语文教师赵妍无锡市语文教师基本功大赛一等奖、徐璐老师获二等奖。英语的名著阅

读与无锡的蓝思英语分层阅读相结合取长补短，融合发展，取得了不错的效果。2017年无

锡市教研员徐静芳带领无锡各高中英语备课组长在学校开展了蓝思计划 LPD的高中英语名

著分级阅读公开展示活动。其中学校钟素娟老师把“问题情境 合作探究”课堂模式与英语名

著分级阅读欣赏有机结合上了一堂精彩的展示课，得到了与会教师们的一致好评。2018年

1月无锡市高中语文优质课在阳羡高级中学举行，我校周益老师围绕“记述文素材的剪裁，

议论文说理的条理”主题与“问题情境、自主探究”课堂教学模式相结合，在无锡市各高中学

校 130位教师面前成功的展示了一节优质课。英语组老师们合作编辑了校本教材«名著分级

阅读校本课程» ，语文组不定期编辑推出《绿地》文学杂志。省教研室课题《开设高中英

语名著阅读选修课的可行性研究》已于 2019年 6月通过专家鉴定，予以结题。

（3）教改实验项目三：体育、艺术“1+2”项目实施背景下田径特色学校建设的实践探

索实验项目。

学校积极开展体育、艺术“1+2”项目，充分利用大课间活动和课外体育活动时间，坚持

把体育有机融合入学生各种日常活动中。体育工作彰显田径特色，学校充分挖掘校园田径

文化的内涵，使学生在参与田径活动中得到自信、自立、和谐发展。学校组建青少年体育

俱乐部，并充分发挥学生骨干的重要作用，让学生组织策划、担任裁判，提升学生组织能

力、增强自信。坚持“两课两操三活动”， 积极开展大课外体育活动，确保“每天一小时”的

体育活动时间，认真贯彻《学生体质健康标准》，做好学生体质监测工作，并通过体质监

测来检验“每天一小时”的锻炼效果，提高学生的体质健康水平。学校结合体育特色，积极开

发高中田径校本课程，自编田径教材，进行校本研究，教科研质量明显提高。学校体育组

田径备课组集体研发了阳羡高级中学特色的《篮球》、《健美操》、《排球》、《乒乓》

等校本课程，并在高一、高二全年级中开展实施。2019年，借体育特色学校申报之机，学

校组织体育老师在原有校本课程的基础上开发新的田径校本课程：《田径基本知识》、《田

径基本技术》，《田径基本知识》、《田径基本技术》为必修内容，在高一、二年级实施。

以普及田径知识、田径文化来激发学生兴趣，培养学生欣赏田径比赛的能力；通过《田径

242

基本知识》课程的实施使 80%以上的学生掌握能掌握跑、跳、投三项中某一项基本技术；

通过《田径基本技术》的实施培养学生的核心素质和基本体育能力，增强学生体质和欣赏

比赛的能力。学校每年举行秋季田径运动会，已成功举办了十九届。为了能吸引更多的同

学参与田径活动，充分挖掘学生的内在潜力，在运动会中融入了更多的人文元素。如举办

田径知识讲座、征文、摄影、小报和黑板报评比、田径经典赛事赏析、“文明运动员、裁判

员、观众”评比等引导学生树立终身体育意识，体悟田径运动精神，使全校学生在在潜移默

化中感受田径文化的气息，促进了学生健康人格的塑造和校园精神文明的建设。学校积极

组队参与省级比赛和无锡市、宜兴市田径运动会。2014年、2015年代表无锡市参加江苏省

阳光体育节获组织奖第三名；李晓同学 2016年第二届无锡市中学生运动会获得高中 110米

栏第三名；2016年宜兴市中小学生田径运动会高中组第二名，2017年宜兴市中小学生田径

运动会高中组第一名。目前，学校正积极申报市体育项目特色学校。

（4）教改实验项目四：高中学生不同阶段心理健康教育特色学校项目。

学校一直把心理健康教育作为学校的特色教育来抓，提出要把“心理健康教育建设成

为学校的一大品牌、一大亮点”。学校更是加大了心理健康教育的力度。在 2006年聘请了专

职心理健康教育教师，并积极鼓励学校任课教师参与各级各类心理知识与技能培训。学校

有 1名专职心理教师和 5名兼职心理教师，其中顾慧老师具有二级心理咨询师证书，许丽、

朱敏、周勇兵、王燕、裴莉莉老师具有三级心理咨询师证书，许丽、朱敏和周勇兵老师是

宜兴市心理学会会员，许丽老师还是宜兴市心理学会理事会成员、宜兴市未成年指导中心

志愿者。他们分属于不同年级，以他们为主导，带领全校老师、班主任共同致力于培养学

生健康心理。心理健康教育自此逐步走向了规范化、科学化，更讲求多样性、实效性、创

新性的道路。

学校心理健康教育服务于德育工作，但是又有不同于德育工作的更重要的工作性质和

意义。因此，我们成立了专门的“心理健康教育领导小组”，由赵春明校长任组长，结合国家

政策，考虑学校的现状，结合与其它学校心理工作的差距，站在统筹学校全局的情况下为

心理辅导工作提出具体的指导意见，直接决定心理辅导工作的发展方向；由朱晓东副校长

和陈绍良主任担任副组长，为心理健康教育提供软、硬件支持；由心理健康专职老师、各

班班主任担任组员，具体开展学生的心理辅导工作。学校还成立了心理咨询室，正逐步扩

大使用面积，增加有效空间，使咨询室不断完善沙盘室、宣泄室、个别辅导室、团体辅导

室、办公区、悄悄话信箱和心理阅读区。

学校心理辅导工作的特色有，每学期对学生进行心理测评，并对测评结果进行反馈，

对一、二级评估对象进行辅导，跟踪。编制心理健康教育校本教材，开设心理辅导课程，

定期编制了校本心理期刊《心灵期刊》。全员教师仍然在对已结题的江苏省教研室课题立

项课题《高中学生不同阶段心理健康教育的方式与实施途径研究》进行深入的研究，形成

了一些成果。心理老师积极发动学生资源，让愿意参与到心理辅导工作中的学生担任“班级

心理委员”，协助老师开展心理辅导工作。建立心理辅导教师→班主任→任课教师→学生的

校园心理网络。学校在重视校园心理网络建设的同时，更注意同家庭和社区建立联系，逐

步形成了学校与家庭、社会相互协作的心理辅导网络。通过心理健康教育学生学会了学习，

提高了学习的适应性和学习能力：学生掌握了学习方法；学会运用学习策略；增强了学习

243

的毅力、自信心；克服了考试焦虑；提高了交际能力，改善了人际关系；学会了认识自我，

培养调节情绪和提高了自我发展的能力。

提升教师心理健康教育知识技能是不断促进心理教师专业成长的途径。学校积极鼓励

教师积极参与心理健康知识技能培训。许丽老师参加宜兴市第一期中小学心理咨询实务操

作技能培训顺利结业，朱敏老师参加宜兴市第二期中小学心理咨询实务操作技能培训顺利

结业，并被评为优秀学员，周勇兵老师报名参加 2018年 3月组织的宜兴市第一期中学心理

健康课程教学技能培训顺利结业。

学校长期开展“中学生心理教育实验研究”，以发展学生健康心理为突破口，组织老师学

习心理教育、教育科学研究的有关理论，在很大程度上改善了教师的知识结构，提高了教

师的理论水平和研究能力，并让每位老师都参与心理教育实践，探索心理教育规律，培养

和提高了教师心理教育的实践能力，经过全体师生的努力探索，已经取得了丰硕的研究成

果和良好的教育实效。2017年 4月通过了市“A”级特色学校验收，正在争创市教育局“AA”

级特色学校。

（5）教改实验项目五：利用“智学网”促进高中学生个性化学习的研究。

“大数据”时代的到来，使学校认识到教育必须与大数据相结合。学校充分利用智慧校园

建设和先进的信息技术实现了教学资源共享、质量跟踪分析、教育教学及时评价、学生全

程管理。全校基于“智学网”平台，以移动网络、云在线检测系统和大数据分析为载体，打破

传统教学模式，不受时间和空间的限制及时获取学生的学习情况，形成了“大数据”的教育环

境，实现了差异化、个性化、精准化的课堂，促进教育更智能、更智慧，提升了对学生学

习的反馈和教师评价学生的实时性，促使学习更开放、更生动、更有效，实现师生共赢。

“智学网”平台能有效对个体学生进行学业质量监测和诊断，及时对学生进行个性化分

析，然后教师可以进行个性化的教学，并能及时反馈给家长，便于家长在家对孩子进行学

业上的指导，家校之间形成无缝对接。全校网络覆盖无死角，在线 OA平台电子化办公，实

现了学校高效统筹管理。各年级建立的“校信通”、“家校互动微信”平台，便于学校和家庭同

时参与对孩子的教育管理。网络已成为校内外快捷沟通的重要渠道，成了实施素质教育的

又一重要平台。“智学网”点燃“智慧校园”，先进的技术设备与强大的数据评价，实现了对师

生发展的个性化干预与指导，更精准地服务于师生。

程汉兵主持的全国教育信息化“十二五”规划 2014年度青年立项课题《利用信息技术的

支架作用建构学生学习共同体》，目前已通过中期评估。胡海燕老师的作品《微电影《青

春无痕》》在中央电化教育馆微电影评比中获三等奖；相关研究论文在中国教育技术协会

信息技术教育专业委员会论文评比中获一等奖或发表在《中小学电教》上。经过近 2年的

摸索与实践，学校已经初步构建了大数据个性化教学实践模式。

主要不足和问题

改进措施和目标

244

（2）基础数据

4-5-1教科研论文成果一览表

学年度

高中

专任

教师

数

出版

专著

人数

发表

论文

人数

发表

论文

篇数

教师发表

论文年均

（人数）

比例

省级获

一、二

等奖论文篇

数

设区市

获一、二

等奖论

文篇数

教师获

奖论文

年均（人

数）比例

2016 200 45 50 22.5% 21 3019%（38）

2017 198 2 46 61 23.2% 19 129.6%（19）

2018 196 48 50 24.5% 24 3215.8%（31）

三年平均 198 0.67 46.3 53.7 23.4% 21.3 24.7 14.8%序

号作者 论著名称 出版社名称 书号 出版时间

1 程汉兵当代新型师生关系的

解读与构建

东北师范大

学出版社

ISBN ：

9787568127509

2017年 12月

2 陈婕 3年高考 2年模拟 西安出版社

ISBN ：978-7-5541-2499-4

2017年 9月

注：①“发表论文”是指在市级及以上公开出版的书报刊物上发表的教育教学论文。其中，在报纸

上发表的文章字数不少于 800字，刊物上发表的文章字数不少于 1200字。②“教师发表论文年均

（人数）比例”是指每年在省级及以上正式书报刊物上发表论文的教师人数占当年专任教师总人数

的比例。“教师获奖论文年均人数比例”的计算方法与之类同

4-5-2高中专任教师发表（获奖）论文情况统计表

省级及以上报刊发表论文情况

学年 序作者 论文题目

报刊时间 期号 刊号

论文 署名

度 号 名称 字数 次序

2016年度 1 周秋萍 爱，不是施舍 班主任之友 201606 2016年 06期CN：

42-1070/G42080 独著

245

2016年度 2 杨皎

英语阅读教学中

培养学生评判性

思维的研究

成才之路 201606 2016年 16期CN：

23-1437/G42403 独著

2016年度 3 陈小燕

慕课背景下的高

中英语语法教学

策略研究

成才之路 201612 2016年 36期CN：

23-1437/G42386 独著

2016年度 4 施皓

目标导向在班集

体管理中的运用

策略研究

成才之路 201612 2016年 34期CN：

23-1437/G42377 独著

2016年度 5 孙晔

提升高中历史教

学有效性的三个

支点研究

成才之路 201612 2016年 36期CN：

23-1437/G42382 独著

2016年度 6 赵云良每一朵乌云背后

都有阳光

大家文摘报.教育周刊

201617 2016年 09期 CN42-0067 1984 独著

2016年度 7 孟丽娟

把有效教学落实

为高中历史课程

的上位目标

黑龙江教育 201603 2016年 03期CN：

23-1064/G43297 独著

2016年度 8徐秀珍

张晓

教育新常态呼唤

真实的化学公开

课

化学教与学 201607 2016年 07期CN：

32-1482/G46121

合著

一作

2016年度 9 周国娟问题解决教学的

感悟教育界 201602 2016年 01期

CN：45-1376/G4

3994 独著

2016年度 10 杨云理想课堂要有三

味教育时报 201603 2016年 03期 CN41-0026 1987 独著

2016年度 11 赵俊一次疏忽引起的

教育思考考试指南报 201604 2016年 04期 CN42-0094 2003 独著

2016年度 12 陈旭强

作文文体自选异

化现象的分析与

思考

中学课程辅

导·教师通

讯

201605 2017年 22期CN：

14-1307/G42915 独著

2016年度 13 王润强

高中数学教学

102010新课堂实

践探究

新课程研究 201637 2016年 13期CN：

15-1362/G41820 独著

2016年度 14 朱晓东

基于生命教育的

实践性课程资源

整合策略

生活教育 201610 2016年 19期CN：

11-5349/G43300 独著

246

2016年度 15 许伯君创设机会，让学生

说数学数学之友 201601 2016年 01期

CN：32-1707/O1

4300 独著

2016年度 16 蒋亮

在高中语文教学

中应用合作式学

习的教学策略分

析

现代语文 201635 2016年 12期CN：

37-1333/G42091 独著

2016年度 17 王燕 培绿方可迎香 写作 201601 2016年 01期CN：

42-1088/H1947 独著

2016年度 18赵娜英

冯娅

在高中英语教学

中培养学生的跨

文化意识和能力

知识窗 201605 2016年 05期CN：

36-1072/G02713

合著

一作

2016年度 19 万黎

高中英语写作过

程中的常见问题

及其对策

知识窗 201607 2016年 07期CN：

36-1072/G02489 独著

2016年度 20 苏敏敏

在文本深度阅读

中培养学生的学

科素养

知识窗 201611 2016年 11期CN：

36-1072/G02612 独著

2016年度 21 赵俊

高中数学教学中

情境创设的几个

立足点分析

中学生数理

化201601 2016年 01期

CN：41-1098/O

1470 独著

2016年度 22 沈赟动力学中几个常

见物理模型分析

中学生数理

化201601 2016年 01期

CN：41-1098/O

1081 独著

2016年度 23 周丽跃例谈高三一轮复

习策略

中学生数理

化201601 2016年 01期

CN：41-1098/O

1191 独著

2016年度 24 蒋辉

基于学生认知发

展的复习教学案

例

中学生数理

化201605 2016年 05期

CN：41-1098/O

1961 独著

2016年度 25 胡振杰高中生物模型方

法的思考

中学生数理

化201607 2016年 07期

CN：41-1098/O

1765 独著

2016年度 26钟素娟

周勇兵

浅谈高中英语教

学中文化意识的

渗透

中学生英语 201611 2016年 11期CN：

42-1862/H2316

合著

一作

2016年度 27 朱珊萍以活动提升数学

课堂效能

中学数学月

刊201612 2016年 12期

CN：32-1444/O1

2560 独著

247

2016年度 28 周建民

中学德育工作需

要处理好五对关

系

重庆与世界 201612 2016年 12期CN：

50-1011/D2538 独著

2016年度 29 胡明

量化考核在班级

过程管理中的运

用策略

作文成功之

路201612 2016年 12期

CN：23-1304/G4

2593 独著

2016年度 30 陈旭强 红楼梦诗词大观作文成功之

路201608 2016年 08期

CN：23-1304/G4

2719 独著

2016年度 31杨云 朱

晓东

基于生命教育的

实践性课程资源

整合策略

生活教育 201610 2016年 19期CN：

11-5349/G42612

合著

一作

2016年度 32刘小青

杨云

为初高中英语教

学的过渡搭建桥

梁

生活教育 201610 2016年 38期CN：

11-5349/G42412

合著

二作

2016年度 33任玉函

杨俊杰承诺 江苏教育 201612 2016年 63期

CN：32-1410/G4

1986合著

一作

2016年度 34 杨俊杰高中物理教材中

的数据悖论中学物理 201601 2016年 01期

CN：

23-1189/O43065 独著

2016年度 35 陈敏浅谈创造性使用

物理教材的策略中学物理 201602 2016年 02期

CN：

23-1189/O42136 独著

2016年度 36 魏小峰物理生成性课堂

实例反思中学物理 201602 2016年 02期

CN：

23-1189/O42021 独著

2016年度 37 杨夏良

高中物理课堂提

问现存问题及优

化策略微探

中学物理 201603 2016年 03期CN：

23-1189/O42237 独著

2016年度 38 朱建荣

“双通道对话”式高中物理师生互

动方式的构建与

实践

中学物理 201603 2016年 03期CN：

23-1189/O42247 独著

2016年度 39 徐志芳

基于网络环境的

高中物理教学模

式的研究和实践

中学物理 201604 2016年 04期CN：

23-1189/O42218 独著

248

2016年度 40 吕伟学

谈高中物理课堂

开放式提问两个

注意点

中学物理 201604 2016年 04期CN：

23-1189/O42257 独著

2016年度 41 赵云良

关于提高高中物

理课堂教学效率

的有效措施研究

中学物理 201605 2016年 05期CN：

23-1189/O42216 独著

2016年度 42 王波

简议高中物理教

学中如何促进学

生深度学习

中学物理 201605 2016年 05期CN：

23-1189/O42310 独著

2016年度 43 张建宏“学历案”的框架

设计与实施策略地理教学 201601 2016年 01期

CN：

31-1022/G45476 独著

2016年度 44 徐展伟

巧设活动问题培

养学生语言表达

能力

地理教学 201602 2016年 02期CN：

31-1022/G43276 独著

2016年度 45 沈强成因类简答题复

习的新突破地理教学 201605 2016年 05期

CN：

31-1022/G43863 独著

2016年度 46 周东明

地理学科“核心素

养”落地生根的基

本策略探讨

地理教学 201607 2016年 07期CN：

31-1022/G45219 独著

2016年度 47 吴婧超

“微环境”下地理

高效课堂实践研

究

地理教学 201608 2016年 08期CN：

31-1022/G45916 独著

2016年度 48 潘国忠中学生学习主观

幸福感研究述评校园心里 201601 2016年 01期 CN：14-1326/R 3863 独著

2016年度 49许丽、朱

敏、王燕

克服自卑心理探

索与研究：关于自

卑心理的研究性

学习成果报告

校园心里 201603 2016年 03期 CN：14-1326/R 4863 合著

2016年度 50裴丽丽、

许丽

高中学生考前心

理压力影响因素

研究

校园心里 201606 2016年 06期 CN：14-1326/R 2563 合著

249

2017年度 51 沈华芳

重视数形结合培

养高中生数学思

维品质探究

成才之路 201702 2017年 02期CN：

23-1437/G42104 独著

2017年度 52 张勇

有效开展班级教

学管理的策略研

究

成才之路 201703 2017年 08期CN：

23-1437/G42009 独著

2017年度 53 杨皎

借力复述课文 培

养高中学生语言

能力

疯狂英语 201706 2017年 06期CN：

36-1292/H3148 独著

2017年度 54 许亚红

基于语篇分析的

英语阅读教学策

略探究

疯狂英语 201707 2017年 07期CN：

36-1292/H3077 独著

2017年度 55 陈小燕

刍议高中英语读

写一体化教学中

合作学习模式的

应用

疯狂英语教

学版201703 2017年 03期

CN：36-1292/H

3498 独著

2017年度 56顾海燕

卢红芳

主题式教学在牛

津高中英语教学

中的运用

高中生英语 201706 2017年 06期CN：

42-1052/H1961 独著

2017年度 57 尹聪活用逻辑思维，巧

解力学难题高中数理化 201706 2017年 18期

CN：11-3866/G4

2312 独著

2017年度 58 张婕谈高中数学教学

中的“课堂导学”高中数学教

与学201704 2017年 08期

CN：32-1398/G4

3368 独著

2017年度 59 尹聪利用学生错误资

源生成优质课堂

湖南中学物

理201808 2017年 08期

CN：43-1041/O3

4562 独著

2017年度 60 张晓

教育“新常态”呼唤真实的化学“公

开课”化学教与学 201607 2016年 07期

CN：32-1482/G4

6121 独著

2017年度 61 杨云预防学生“青春

斗”教育时报 201703 2017年 03期 CN41-0026 2017 独著

2017年度 62 赵春明多做为创新，当好

领头人教育时报 201704 2017年 04期 CN41-0026 1993 独著

250

2017年度 63 黄国新

“导学案”教学模

式在高中物理教

学中的应用

教育学文摘 201702 2017年 02期CN11-5773/

G42180 独著

2017年度 64 许丽

浅析青少年嫉妒

心理的危害和对

策

卷宗 201604 2016年 12期CN：

51-1737/G02089 独著

2017年度 65吕玉娟

白福明

借力视觉思维理

论发展学生数学

素养

名师在线 201702 2017年 03期CN：

14-1376/G43792 独著

2017年度 66 张勇

高中英语语言点

教学的现实困境

和对策

名师在线 201701 2017年 02期CN：

14-1376/G42580 独著

2017年度 67 赵娜英

高中英语课堂发

展学生思维能力

的困境和对策

名师在线 201702 2017年 04期CN：

14-1376/G44057 独著

2017年度 68周勇兵

钟素娟

借力教材资源 培

养学生语言能力名师在线 201703 2017年 05期

CN：14-1376/G4

3963 独著

2017年度 69 胡振杰

基于核心概念的

高中生物教材创

造性运用策略

名师在线 201707 2017年 13期CN：

14-1376/G43780 独著

2017年度 70 徐志芳高中物理研究型

教学的实施途径名师在线 201708 2017年 16期

CN：14-1376/G4

2078 独著

2017年度 71 施皓

如何有效提升高

中班主任的管理

艺术

人生十六七 201709 2017年 27期CN：

21-1064/C2456 独著

2017年度 72 赵春明借力校本研修促

进教师专业成长生活教育 201705 2017年 05期

CN：11-5349/G4

5045 独著

2017年度 73 赵春明

以积极德育策略

引领学生健康和

谐成长

无锡教育研

究独著

2017年度 74张燕 尹

聪

建模思想在高中

物理教学中的应

用初探

物理之友 201709 2017年 09期CN：

32-1307/O43305 独著

2017年度 75 朱晓东每一朵乌云背后

都有阳光

现代班集体

研究独著

251

2017年度 76 周益

提升高中语文课

堂教学有效性的

策略

现代语文 201707 2017年 07期CN：

37-1333/G42237 独著

2017年度 77 张勇

浅论如何有效提

高高中英语词汇

教学

校园英语 201705 2017年 05期CN：

13-1298/G43796 独著

2017年度 78 袁利燕

高中信息技术教

育存在的问题与

对策研究

新课程研究 201708 2017年 08期CN：

14-1324/G42018 独著

2017年度 79 孟丽娟

浅议高中班主任

如何实现管理者

与学科老师的角

色转换

新课程导学 201708 2017年 25期CN：

52-1148/G41858 独著

2017年度 80 施皓探究：从理念到实

践语文天地 201705 2017年 05期

CN：23-1367/G4

1812 独著

2017年度 81 张勇

以读促写在高中

英语教学中的实

践

知识窗 201702 2017年 02期CN：

36-1072/G02382 独著

2017年度 82 徐志芳

多元智能理论及

对高中物理教学

的启示

知识文库 201708 2017年 16期CN：

23-1111/Z1778 独著

2017年度 83 姜文燕

浅析“俄罗斯方

块”游戏对高中地

理教学的启示

中学地理教

学参考201712 2017年 12期

CN：61-1035/G4

2780 独著

2017年度 84 姜文燕

案例教学法在高

中地理课堂中的

应用

中学教学参

考201707 2017年 07期

CN：45-1372/G4

1654 独著

2017年度 85 谢芳华“数列”综合提高

探索

中学生数理

化201707 2017年 07期

CN：41-1098/O

1867 独著

2017年度 86 张燕

学案导学在高中

物理教学中的应

用

中学生数理

化201707 2017年 07期

CN：41-1098/O

3564 独著

2017年度 87 余昌

苏教版高中化学

教材中科学方法

体系分析

中学生数理

化201711 2017年 11期

CN：41-1098/O

1717 独著

252

2017年度 88白福明

吕玉娟

导学模式下的实

效高中数学课堂

初探

中学数学 201705 2017年 05期CN：

42-1167/O14800 独著

2017年度 89 周益

高中语文教学中

学生创新思维能

力的培养策略

作文成功之

路201707 2017年 07期

CN：23-1304/G4

2588 独著

2017年度 90 程汉兵

加强体育师资队

伍建设，主动适应

素质教育需要

拳击与格斗 201704 2017年 04期CN：

22-1011/G82206 独著

2017年度 91 屈志斌浅析高中英语词

块教学策略教育科学 201711 2017年 11期

CN50-9207/G

2362 独著

2017年度 92 曹昌伟

新时代高中班主

任与学生沟通的

新策略

人生十六七 201712 2017年 35期CN：

21-1064/C3200 独著

2017年度 93赵俊

马云芬

高中数学入门学

习的一些思考数学之友 201706 2017年 06期

CN：32-1707/O1

3217 独著

2017年度 94 王路宝

例谈无外力作用

下的水平弹簧双

振子模型

物理之友 201702 2017年 02期CN：

32-1307/O44050 独著

2017年度 95 胡明

基于学科特征的

高中生物教学有

效性探究

知识窗 201701 2017年 01期CN：

36-1072/G02485 独著

2017年度 96 胡明

立足高中生物教

学实践，反思生物

课堂改革

中学教学参

考201702 2017年 02期

CN：45-1372/G4

2250 独著

2017年度 97 张李斌线性规划最值问

题规律探秘

中学生数理

化201707 2017年 07期

CN：41-1098/O

2187 独著

2017年度 98 王波

以学为本视角下

高中物理作业的

现状与设计策略

名师在线 201701 2017年 02期CN：

14-1376/G42086 独著

2017年度 99 赵云

在高中数学教学

中渗透人文素养

的教学策略

名师在线 201701 2017年 02期CN：

14-1376/G42538 独著

253

2017年度 100杨云 史

惠中

基于英语学科素

养的价值追求

——谈“以写促

学”的高中英语教

学之道

名师在线 201701 2017年 02期CN：

14-1376/G42374 独著

2017年度 101杨云 史

惠中

基于文学作品的

高中英语读写结

合教学研究

黑龙江教育

(中学)201702 2017年 Z1 期

CN：23-1064/G4

2649 独著

2017年度 102 孙晔

提高复习课的艺

术性和实效性

——高中历史多

层次复习方法的

运用

中学历史教

学201702 2017年 02期

CN：44-1142/G4

2475 独著

2017年度 103杨云 周

建民

中学德育工作需

处理好五对关系江苏教育 201704 2017年 31期

CN：32-1410/G4

2751 独著

2017年度 104杨云 史

惠中

“以写促学”与学

生英语综合运用

能力培养

江苏教育 201704 2017年 27期CN：

32-1410/G43178 独著

2017年度 105陈旭强

王惠娟

呼唤教学的理性

回归辽宁教育 201706 2017年 13期

CN：21-1062/G4

2874 独著

2017年度 106杨云 杨

俊生

以四种效应引领

班级小团体健康

发展

江苏教育 201706 2017年 47期CN：

32-1410/G43785 独著

2017年度 107 吴宜军

教学立意视野下

历史学科人文情

怀的培养策略

——以人教版高

中历史教材为例

生活教育 201707 2017年 07期CN：

11-5349/G43620 独著

2017年度 108 万黎

基于教材的高中

英语文化教学策

略研究

疯狂英语

(教学版)201708 2017年 08期

CN：36-1292/H

2407 独著

2017年度 109 纪斌

由《雷雨》《茶馆》

看话剧在现当代

文学中的发展

考试周刊 201710 2017年 87期CN：

22-1381/G42890 独著

2017年度 110 纪斌明清小说人物塑

造浅探

新作文(语文教学研

201711 2017年 11期CN：

14-1274/G2189 独著

254

究)

2017年度 111 朱晓东

“互联网+”背景下

高中生心理健康

教育的问题和途

径

生活教育 201711 2017年 11期CN：

11-5349/G44725 独著

2018年度 112张李斌

吕玉娟

重视常见错题的

分析提高学生解

题能力

成才之路 201705 2017年 15期CN：

23-1437/G42830 合著

2018年度 113 曹昌伟

情境教学法在高

中政治教学中的

运用探讨

成才之路 201702 2017年 04期CN：

23-1437/G42062 独著

2018年度 114 许云杰

有为才有位视域

下的体育教师队

伍建设

当代体育科

技201821 2018年 21期

CN：23-1579/G8

2721 独著

2018年度 115 万黎

基于教材的高中

英语文化教学策

略研究

疯狂英语教

学版201708 2017年 08期

CN：36-1292/H

3122 独著

2018年度 116刘小英

史惠中

妙设课堂过渡，服

务高中英语教学

福建教育学

院学报201803 2018年 03期

CN：35-1240/G4

4769 合著

2018年度 117 王晔

构建和谐灵动的

音乐课堂——多

元化的音乐记忆

方式

高考 201809 2018年 27期CN：

22-1372/G42311 独著

2018年度 118 冯娅

同伴互评在高中

英语写作教学中

的运用策略

高考 201810 2018年 29期CN：

22-1372/G42232 独著

2018年度 119 吴莹

借力“问题链”优化高三生物复习

课

黑龙江教育 201809 2018年 09期CN：

23-1064/G43217 独著

2018年度 120 童英玲

培养学生生物学

科素养的教学策

略——以“转基因

生物的安全性”一课为例

黑龙江教育 201811 2018年 11期CN：

23-1064/G43197 独著

255

2018年度 121 朱敏

思维导图在高中

历史复习教学中

的应用

吉林教育 201807 2018年 14期CN：

22-1042/G42265 独著

2018年度 122 程汉兵

卓越体育教师的

内涵与区域培养

模式研究

江苏教育 201807 2018年 54期CN：

32-1410/G44127 独著

2018年度 123张红辉

史惠中

高中英语读写结

合教学实践——基于文体协同角

度

教育研究与

评论中学教

育教学

201803 2018年 03期CN：

32-1791/G43078 合著

2018年度 124 吴婧超

高中物理学习兴

趣的培养途径浅

谈

考试与评价 201810 2018年 10期CN：

22-1387/G42189 独著

2018年度 125 吴胜

高中地理探究性

教学的四个基本

点

内蒙古教育 201803 2018年 03期CN：

15-1044/G44531 独著

2018年度 126 任玉涵

转变教师角色，促

进学生英语合作

学习

人生十六七 201802 2018年 02期CN：

21-1064/C2401 独著

2018年度 127 殷伟峰

提升高中班主任

德育工作能力的

实践策略

人生十六七 201802 2018年 02期CN：

21-1064/C2379 独著

2018年度 128 黄国新

有效设计高中物

理情境，促进学生

认知发展

人生十六七 201808 2018年 08期CN：

21-1064/C2249 独著

2018年度 129 陈飞

先思后学，在反复

思考中掌握生物

知识

山西教育 201811 2018年 11期CN：

14-1014/G43782 独著

2018年度 130 王波

微视频资源在高

中物理教学中的

应用初探

世界家苑 201801 2018年 01期CN22-1337/

G02202 独著

2018年度 131 王路宝

新课标下的高中

物理探究式实验

教学

世界家苑 201802 2018年 02期CN22-1337/

G02563 独著

2018年度 132从建华

白福明

核心素养下的高

中数学概念教学

数学学习与

研究201805 2018年 05期

CN：22-1217/O1

2480 合著

256

2018年度 133 王倩做一个学生喜欢

的老师

无锡教育研

究201805 2018年 05期

S（2018）05000014

2385 独著

2018年度 134 徐晓俊

如何在高考改革

背景下进行有效

的高中数学教学

新课程 201803 2018年 09期CN：

14-1324/G42098 独著

2018年度 135 胡振杰

翻转课堂理念下

实施高中生物实

验教学的尝试

新课堂 201804 2018年 14期CN：

23-1522/N2017 独著

2018年度 136 陈欢

高中地理教学中

地理比较法的应

用研究

新课堂 201804 2018年 13期CN：

23-1522/N2250 独著

2018年度 137 袁利燕

翻转课堂在信息

技术教学中的应

用实践

新课堂 201802 2018年 05期CN：

23-1522/N2710 独著

2018年度 138 胡振杰提升班主任育人

素养的几种途径新课堂 201811 2018年 43期

CN：23-1522/N

独著

2018年度 139 胡明

生态定律与高中

生物课堂教学融

合的实践研究

新课堂 201803 2018年 11期CN：

23-1522/N独著

2018年度 140从建华

王芳

“APOS理论”指导

下的高三数列求

和复习课设计

学习导刊 201809 2018年 09期CN：

23-1522/N合著

2018年度 141 许红亚

高中英语文学名

著的课程开发和

实施策略

英语画刊 201810 2018年 10期CN：

33-1051/H4123 独著

2018年度 142 赵妍品味语言，提升学

生语文素养中学语文 201807 2018年 07期

CN：42-1021/G4

2678 独著

2018年度 143 张李斌课堂情境是打开

自主学习的大门知识窗 201704 2014年 06期

CN：36-1072/G0

2456 独著

257

2018年度 144 杨峰平

优化教学环境，提

升高中信息技术

教学效率

中小学电教 201801 2018年 01期CN：

22-1044/G43402 独著

2018年度 145 李旭强

翻转课堂在高中

历史教学中的应

用

中学历史教

学参考201810 2018年 20期

CN：61-1036/G4

2360 独著

2018年度 146 尹聪

核心素质背景下

高中物理教学的

思考与实践

中学生数理

化201804 2018年 04期

CN：41-1098/O

1866 独著

2018年度 147 马炜

在高中化学教学

中运用微课的几

点思考

中学生数理

化201810 2018年 10期

CN：41-1098/O

1689 独著

2018年度 148 白兰芬探讨学生解题能

力有效培养路径

中学生数理

化208111 2018年 11期

CN：41-1098/O

1852 独著

2018年度 149杨云

史惠中

高中英语读写结

合教学实践——基于文体协同角

度

复印报刊资

料（中学外

语教与学）

201808 2018年 08期CN

11-4888/F4769 合著

2018年度 150 王燕品味语言，提升学

生语文素养中学语文 201807 2018年 07期

CN：42-1021/G4

2678 独著

2018年度 151 赵妍

提升高中学生语

文多维度阅读能

力的策略

作文成功之

路201810 2018年 10期

CN：23-1304/G4

2247 独著

2018年度 152 吴斌

分阶段开展高中

班级主题文化建

设

作文成功之

路201811 2018年 11期

CN：23-1304/G4

2219 独著

2018年度 153 杨卓

在深度对话中提

升高中数学教学

实效

数学大世界 201801 2018年 01期CN：

22-1253/012076 独著

2018年度 154 蒋辉

培养高中生数学

交流能力的实践

性思考

数学教学通

讯201805 2018年 15期

CN：50-1064/G4

2508 独著

258

省级及以上获奖论文情况

学年 序作者 论文题目 授予部门

获奖 论文 获奖

度 号 等级 字数 时间

2016年度

1曹先雄

钟素娟

文学名著与高中课堂的激

情碰撞

江苏省教师培训中

心二等奖 3271 2016.12

2016年度

2 江丽高中思想政治课堂呼唤情

境教学

江苏省陶行知研究

会二等奖 2785 2016.09

2016年度

3 屈志斌 高中英语写作教学的思考江苏省陶行知研究

会二等奖 2600 2016.09

2016年度

4 任玉函问渠那得清如许，唯有源

头活水来

江苏省陶行知研究

会二等奖 2416 2016.09

2016年度

5 孙晔历史多层次循环复习法运

用

江苏省陶行知研究

会二等奖 2651 2016.09

2016年度

6 万六云浅谈新课改下互联网在历

史教学中的应用江苏省教育学会 二等奖 3768 2016.11

2018年度 155 沈赟

新课改下高中物

理教学中的问题

及其对策

才智 201812 2018年 35期CN：

22-1357/C2009 独著

2018年度 156 董金华

社会主义核心价

值观引领下的高

中班级文化建设

考试与评价 201812 2018年 12期CN：

22-1387/G42319 独著

2018年度 157 汪效秋利用小游戏激活

高中生物课堂新智慧 201812 2018年 33期

CN：42-1770/C

2408 独著

2018年度 158 顾文明用轨迹思想解

2018年高考题

中学数学月

刊201812 2018年 12期

CN：

32-1444/O12470 独著

2018年度 159 姚建华

高考语言表达得

体试题解析及备

考指南

试题研究 201810 2018年 10期CN：

41-1368/G45327 独著

2018年度 160 蒋志平

让文科生“爱上”数学怎么那么

难？

中学数学月

刊201807 2018年 07期

CN：

32-1444/O14472 独著

2018年度 161 谢建云

唤醒思维 有效学

习-例谈中学数学

教学中的操作实

验

中学数学月

刊201808 2018年 08期

CN：

32-1444/O14370 独著

259

2016年度

7武渊涛

胡劲超

立足英语校本学习 构建

教师共同体——以宜兴市

阳羡高级中学为例

江苏省陶行知研究

会二等奖 2696 2016.09

2016年度

8 夏莉 中秋赏月与唐诗 考试指南报社 二等奖 2124 2016.04

2016年度

9 袁利燕 现代教育技术与教学改革江苏省教师培训中

心二等奖 2189 2016.12

2016年度

10钟素娟

周勇兵做导游还是导师？

江苏省教师培训中

心二等奖 1520 2016.12

2016年度

11 周国娟高中地理复习课模式的传

统和创新

江苏省教师培训中

心二等奖 2376 2016.12

2016年度

12 周丽跃化学课堂教学中积极营造

问题意识的氛围江苏省教育学会 二等奖 3506 2016.11

2016年度

13 周丽跃 如何打造灵动的化学课堂 江苏省教育学会 二等奖 3576 2016.11

2016年度

14 周益鸣变被动为主动，促客体为

主体

中国教育学会中学

语文教学专业委员

会 湖北大学中学

语文杂志社

二等奖 4826 2016.10

2016年度

15 朱敏浅析情感教育目标在历史

教学中的实施

江苏省教师培训中

心二等奖 2552 2016.12

2016年度

16 朱敏浅议历史小论文题的题型

分析及复习策略

江苏省陶行知研究

会二等奖 3301 2016.09

2016年度

17 朱晓东物理新课程实践中的若干

认识与思考

江苏省教师培训中

心二等奖 3119 2016.11

2016年度

18庄国强

陈旭强

语文阅读功夫在课外，成

效在课内

江苏省陶行知研究

会二等奖 3281 2016.09

2016年度

19 张燕 课程改革合理性分析 理工大学训练部

教学研究

与实践智

慧奖

2706 2016.09

2016年度

20 董金华如何让数学课堂轻松，有

效地尝试

江苏省陶行知研究

会三等奖 2630 2016.09

2016年度

21 董金华 让数学课上的有文化江苏省陶行知研究

会三等奖 3351 2016.09

2016年度

22 孟丽娟融合现实生活探索高中历

史课堂教学

江苏省教师培训中

心三等奖 2167 2016.12

2016年度

23 孟丽娟谈高中历史教学手段的艺

术性

江苏省陶行知研究

会三等奖 2601 2016.09

2016年度

24钱璐慧

徐秀珍

浅谈高中化学人文教育的

感悟

江苏省陶行知研究

会三等奖 2543 2016.09

2016年 25 盛玲玲 高中英语听力教学的现状 江苏省陶行知研究 三等奖 5025 2016.09

260

度 及思考 会

2016年度

26 杨皎高中英语新课程改革中的

问题和探索

江苏省陶行知研究

会三等奖 2728 2016.09

2016年度

27 杨俊 浅谈学法指导的重要性江苏省教师培训中

心三等奖 3557 2016.12

2016年度

28 杨俊浅谈历史教学中对学生思

维方法的培养

江苏省教师培训中

心三等奖 2541 2016.12

2016年度

29 尹聪 物理课堂中的兴趣培养江苏省教育培训中

心三等奖 2696 2016.12

2016年度

30 袁利燕中学信息技术课程整合现

状、瓶颈及对策

江苏省陶行知研究

会三等奖 2984 2016.09

2016年度

31 张李斌如何激发学生思维，构建

发展平台

江苏省陶行知研究

会三等奖 3337 2016.09

2016年度

32 张燕创造教育思想对高中物理

教学的启示

江苏省陶行知研究

会三等奖 2706 2016.09

2016年度

33钟素娟

周勇兵让经典走进中学英语课堂

江苏省教师培训中

心三等奖 3019 2016.12

2016年度

34 朱敏使用学案提升高三历史复

习课的有效性江苏教育报刊总社 三等奖 2621 2016.12

2016年度

35 庄国强高中作文评价指标建设的

构想

江苏省陶行知研究

会三等奖 4085 2016.09

2016年度

36 卢云鹤 IP地址及其管理

中国教育技术协会

信息技术教育专业

委员会

三等奖 2115 2016.12

2016年度

37 瞿治学人无礼则不立，国无礼而

不兴考试指南报社 一等奖 2506 2016.06

2016年度

38 余昌解惑新课程 提升化学教

学实效

江苏省陶行知研究

会一等奖 2754 2016.09

2016年度

39 胡海燕《借我一双慧眼---域名与

域名的管理》

中国教育技术协会

信息技术教育专业

委员会

一等奖 2417 2016.12

2017年度

40 曹先雄高中英语课外作业的现状

分析及课改对策研究

江苏省教师培训中

心三等奖 3142 2017.12

2017年度

41曹先雄 顾

慧

英语课堂教学中的创新教

学

江苏省教师培训中

心三等奖 2571 2017.12

2017年度

42 陈婕为什么市区气温比郊区

高？--教案

第二届江苏省中小

学，幼儿园环境教

育优秀教案评选活

动组委员

二等奖 1876 2017.09

2017年 43 陈绍良 浅谈高中女生学好数学的 江苏省陶行知研究 三等奖 3833 2017.09

261

度 招数 会

2017年度

44 胡劲超

以 QQ群建立虚拟学习共

同体及其在高中英语教学

中的应用

江苏省陶行知研究

会三等奖 1945 2017.09

2017年度

45 姜文燕地理教学发展学生多元智

能的模式和策略

江苏省教师培训中

心二等奖 1520 2017.12

2017年度

46 瞿治学让智慧的火花照亮每一个

教育细节考试指南报 一等奖 2541 2017.08

2017年度

47 万六云 如何打动灵动的历史课堂 江苏省教育学会 二等奖 2635 2017.12

2017年度

48 徐秀珍 如何让化学课堂充满活力 江苏省教育学会 一等奖 3132 2017.12

2017年度

49 余昌在新教材实验教学中培养

学生的创造力

江苏省陶行知研究

会三等奖 2146 2017.09

2017年度

50 袁园 课本之石 可以攻玉江苏省教师培训中

心二等奖 3491 2017.12

2017年度

51 张晓把握创新教育 提高青年

教师素养

江苏省教师培训中

心二等奖 2576 2017.12

2017年度

52 张晓提高教科研水平，培养研

究型教师

江苏省教师培训中

心二等奖 2641 2017.12

2017年度

53 张晓浅谈高中化学教学中实验

教学的实施策略江苏省教育学会 一等奖 2183 2017.12

2017年度

54 张晓提高化学课堂教育有效性

实践的思考

江苏省陶行知研究

会二等奖 2433 2017.09

2017年度

55 周国娟

树立人地协调观的高中

“常见的天气系统”课堂教

学设计

江南大学校长教师

培训中心二等奖 2356 2017.08

2017年度

56 周国娟 高考地理开放性试题探究江苏省教师培训中

心二等奖 5414 2017.12

2017年度

57 周国娟“中国诗词大会”典型诗词

的地理教学问题案例设计

江苏省教师培训中

心二等奖 3637 2017.12

2017年度

58 周丽跃浅谈信息技术与学科整合

教学中存在的问题及对策江苏省教育学会 二等奖 3241 2017.12

2017年度

59 周益鸣 作文教学的现状及对策

中国教育学会中学

语文教学专业委员

会

二等奖 1886 2017.05

2017年度

60周益鸣 徐

九胜让语文课如小说般吸引人

江苏省教师培训中

心二等奖 2555 2017.12

2017年度

61 周勇兵品读英语文学名著 提高

学生核心素养

《教育科学》杂志

社编辑部一等奖 3228 2017.06

262

2017年度

62 朱晓东浅谈学校心理健康教育与

德育工作的双向结合

江苏省教师培训中

心二等奖 2618 2017.12

2017年度

63 朱晓东高中物理新课程教学实践

中的若干认识和思考

江苏省教师培训中

心二等奖 2696 2017.12

2017年度

64 朱晓东揭示物理思维过程，培养

科学探究能力

江苏省教师培训中

心二等奖 2567 2017.12

2017年度

65 朱晓东整合教育资源，构建自我

教育平台

江苏省教师培训中

心二等奖 2831 2017.12

2018年度

66 曹昌伟提升高中班主任育人素养

的四种策略

江苏省陶行知研究

会三等奖 2543 2018.12

2018年度

67 曹先雄优化英语教学策略构建和

谐高效课堂

江苏省教师培训中

心三等奖 2308 2018.05

2018年度

68 曹先雄

古典名著与现代课堂的激

情碰撞——英文名著走进

高中课堂的探究

江苏省中小学教学

研究室三等奖 4826 2018.05

2018年度

69 陈婕让课堂成为感悟生命之美

的场所

江苏省陶行知研究

会三等奖 2754 2018.12

2018年度

70 程汉兵区域内卓越体育教师培养

机制研究

江苏省陶行知研究

会一等奖 2476 2018.09

2018年度

71 程汉兵凝心聚力 齐抓共管 打造

“研究型”教研组

江苏省陶行知研究

会三等奖 2674 2018.05

2018年度

72 程汉兵区域内卓越体育教师的内

涵与培养模式研究

江苏省中小学教学

研究室一等奖 2607 2018.12

2018年度

73 董金华

让数学课上的有“文化”--浅谈让数学史进入高中数

学课堂

江苏省陶行知研究

会二等奖 2546 2018.12

2018年度

74 江丽高中思想政治课教学情境

教学的应用现状分析

江苏省中小学教学

研究室三等奖 3741 2018.09

2018年度

75 姜文燕

用爱浇灌，以爱动心——浅谈高中班级管理中的情

感教育

江苏省陶行知研究

会二等奖 2703 2018.05

2018年度

76 姜文燕

问题情境、自主探究、合

作反馈——基于“自学+”的课堂模式研究

江苏省五四杯 二等奖 2709 2018.12

2018年度

77 蒋亮“群文阅读”及其教学的研

究现状与发展趋势

江苏省陶行知研究

会二等奖 2941 2018.12

2018年度

78 童英玲免疫调节公开课的反思，

如何提高教学有效性

江苏省教师培训中

心二等奖 1980 2018.12

2018年度

79 武渊涛移动技术环境下高中英语

教学模式的构建

江苏省陶行知研究

会三等奖 2189 2018.12

263

2018年度

80 夏莉 乐享悦读，滋养生命江苏省教师培训中

心二等奖 2653 2018.09

2018年度

81 夏莉世界没那么容易，阅读让

你万里挑一

江苏省陶行知研究

会三等奖 3381 2018.05

2018年度

82 徐秀珍研究性学习在化学教学中

渗透的初步实践

江苏省教学培训中

心二等奖 2311 2018.12

2018年度

83 徐秀珍注重知识的链接和递进

培养良好的习惯和方法江苏省教育学会 一等奖 2776 2018.05

2018年度

84 袁风为了每一个生命的精彩

——特色班级创建感悟

江苏省教师培训中

心三等奖 2743 2018.05

2018年度

85 袁利燕翻转课堂在信息技术教学

中的应用

江苏省陶行知研究

会三等奖 3119 2018.12

2018年度

86 张婕待定系数法在高中数学里

的应用

江苏省教师培训中

心三等奖 2348 2018.09

2018年度

87 张婕高中数学中类比思想的简

单应用

江苏省陶行知研究

会三等奖 2284 2018.12

2018年度

88 张李斌高一学生学习数学产生困

难的原因和对策

江苏省教师培训中

心三等奖 2743 2018.09

2018年度

89 张李斌如何激发学生思维、构建

发展平台

江苏省陶行知研究

会三等奖 4267 2018.05

2018年度

90 张晓课堂教学与研究性学习整

合的探究

江苏省教师培训中

心二等奖 2232 2018.12

2018年度

91 张晓高中化学实施生活化教学

的实践与思考江苏省教育学会 一等奖 2475 2018.09

2018年度

92 张燕高中物理思维能力有效训

练浅探

江苏省陶行知研究

会二等奖 2690 2018.12

2018年度

93 赵俊 数学课堂也需要幽默江苏省教师培训中

心三等奖 2816 2018.05

2018年度

94 赵俊数学建模思想在教学中实

施的思考

江苏省中小学教学

研究室三等奖 3122 2018.09

2018年度

95 赵妍以“活的教育”渗透人文精

神

江苏省陶行知研究

会二等奖 3682 2018.05

2018年度

96赵妍，周益

鸣

基于视域融合的高中古诗

词教学策略江苏省教科院 二等奖 2574 2018.09

2018年度

97 赵瑜

扬长又避短，点石可成金

——谈多媒体在语文课堂

中的有效运用

江苏省陶行知研究

会三等奖 2600 2018.12

2018年度

98 钟素娟品读英语文学名著，提高

学生核心素养

江苏省教师培训中

心三等奖 3624 2018.12

2018年度

99 周国娟高中地理核心素养视域下

学生创造力的培养

江苏省教师培训中

心二等奖 2480 2018.12

264

2018年度

100 周国娟激发学习兴趣，培养学生

核心素养

江苏省教师培训中

心二等奖 3217 2018.12

2018年度

101 周建民把握创新教育 提高教师

素养江苏省教育学会 二等奖 2368 2018.12

2018年度

102 周丽跃 绿色化学实验的探究江苏省教师培训中

心二等奖 3197 2018.12

2018年度

103 周丽跃化学“小高考”复习的优化

策略江苏省教育学会 一等奖 2098 2018.12

2018年度

104 周益鸣变被动为主动，促客体为

主体

江苏省教师培训中

心三等奖 2491 2018.05

2018年度

105 朱敏浅析中外历史教学的一些

异同及启示

江苏省中小学教学

研究室三等奖 2476 2018.05

2018年度

106 朱晓东论高中生职业生涯规划的

实践研究

江苏省教师培训中

心二等奖 2250 2018.12

2018年度

107 朱晓东浅析新课程理念下高中德

育工作方法

江苏省教师培训中

心二等奖 2680 2018.12

注：①论文发表、获奖情况均按学年度集中填报，并按综合、学科编排教师序号。②每一教师序

号下按报刊级别先高后低顺序填报发表的论文。③“获奖等级”是指国家级、省级的一二三等奖

4-5-3教科研课题

课题名称课题组成员 审批部门

/批准号

起讫

时间

鉴定

时间负责人 本校成员

《教师专业标准》引

领青年教师校本培

训行动研究

赵春明

凌良才、周建

民、蒋亮、姜文

燕、张晓

江苏省教育科学规划领

导小组办公室

2013.09-2018.05

2018.05

开设高中英语名著

阅读选修课的实践

研究

钟素娟、

赵春明

韩辉、周勇兵、

刘小英、许红

亚、万黎、任玉

涵等

江苏省中小学教学研究

室第十一期立项课题

2015.09-2019.06

2019.06

区域推进卓越中学

体育教师培养的探

索与研究

程汉兵、

刘俊伟

黄国新、张国

忠、崔玉良、张

军、丁卫平、冯

云东等

江苏省教育科学规划领

导小组办公室

/T-c/2015/0242015.09

正在研

究

课内外整合：高中语

文群文阅读教学实

践研究

陈旭强、

赵春明

周建民、董行

洪、赵妍

江苏省中小学教学研究

室第十二期立项课题

/2017JK12-L0482017.09

正在研

究

265

4-5-4教改实验项目成果

项目名称 骨干成员姓名起讫

时间成果情况

“问题情境、自主探究”课堂教学

模式

赵春明、韩辉、凌良才、周

建民、朱晓东、黄国新、张

国忠、蒋亮、尹聪、蒋永军、

陈绍良

2016年 至

今

2018年 5月通过了

市“A”级特色学校

验收，正在争创市

教育局“AA”级特

色学校。2019年 8月 19-20日学校课

利用信息技术的支

架作用建构学生学

习共同体程汉兵

凌良才、周建

明、朱晓东、蒋

亮、尹聪、蒋永

军、陈绍良、胡

明、马玲伟

全国教育信息化领导小

组办公室/课题编号：

142741747

2014.09-2019.12

正在研

究

基于观察学习理念

培养高中生议论文

微写作中说理能力

的策略研究

董行洪

赵妍

瞿治学、施皓、

姜文燕、王燕、

夏莉、袁园等

无锡市教育科学规划领

导小组办公室

2017.04-2020.12

正在研

究

基于文体学理论的

高中英语读写结合

研究

杨云

韩辉、刘小英、

周勇兵、武渊

涛、曹先雄等

无锡市教育科学规划领

导小组办公室

2017.04-2020.12

正在研

究

高中思想政治学科

学生“政治认同”素养

的培养研究

许梅兰

陈振鹏、蒋廷

国、曹昌伟、吴

雄文、潘赟、江

丽等

无锡市教育科学规划领

导小组办公室

2017.04-2020.12

正在研

究

核心素养背景下中

小学生创新实践能

力培养研究

余娟 程汉兵

湖北省教育科学规划办

/2018GA048

2018.11正在研究

基于《2016地理教育

国际宪章》的高中教

师分层培训策略研

究

程韶光

周骏姜文燕

无锡市教育科学规划领

导小组办公室

2018.05

正在研究

核心素养下中学历

史教师实践性知识

构建的行动研究

何平

杨俊

无锡市教育科学规划领

导小组办公室

/B/D/2018/006

266

改经验在 2019年江

苏省普通高中校长

暑期培训班上交流

（《推进教改实验

提升学校品质》入

选会议文集）。

名著阅读进课堂实验项目 刘小英以及高一年级英语

备课组成员，瞿治学以及高

一语文备课组成员

2016年 至

今

省教研室课题《开

设高中英语名著阅

读选修课的可行性

研究》已于 2019年6月通过专家鉴定，

予以结题

体育、艺术“1+2”项目实施背景

下田径特色学校建设的实践探

索实验项目

黄国新、崔玉良、王新宜、

杨涛、冯云东、唐红红、程

汉兵、丁卫平、许云杰、张

军

2014年 至2019年

学校正积极申报市

体育项目特色学校

高中学生不同阶段心理健康教

育特色学校项目

赵春明、韩辉、朱晓东、吴

雄文、胡明、周勇兵、杨俊、

许丽、朱敏、王燕、裴莉莉、

顾慧

2013年 至

今

2017年 4月通过了

市“A”级特色学校

验收，正在争创市

教育局“AA”级特

色学校。

利用“智学网”促进高中学生个

性化学习的研究

张国忠、蒋永军、瞿治学、

曹昌伟、各学科教研组长、

备课组长

2017年 至

今

宜兴市基于大数据

的课堂教学变革专

题研讨

附件索引

资料名称 主题词 成文时间 档案卷宗编号 归档部门

1.学校教科研工作规划和教科研管理制度

1.1阳羡高级中学 2016--2021年教科研工作五年发展规划

发展规划 2016.09 Ⅳ-20-01-01 教科室

1.2 学校教科研工作规划、年

度计划（修订版）科研规划、计划 2016.09 Ⅳ-20-01-02 教科室

1.3学校教科研管理制度（修

订版）科研管理制度 2016.11 Ⅳ-20-01-03 教科室

2.近三年教研组、年级组教科研计划

267

2.1 近 3 年教研组、年级组教

科研计划教科研计划 2018.12 Ⅳ-20-02

教科室

3.近五年省级课题研究开题、中期评估、结题报告

3.1近 5年省级课题研究开题、

中期评估、结题报告省级课题 2019.06 Ⅳ-20-03

教科室

4.近 3年公开发表的教育教学论文代表作（每学科各 1篇）

4.1近 3年公开发表的教育教

学论文代表作（每学科各 1篇）公开发表 2019.06 Ⅳ-20-04 教科室

5.教改实验成果典型材料

5.1“问题情境、自主探究”课堂

教学模式

问题情境、自主探

究2019.06 Ⅳ-20-05-01 教务处

5.2名著阅读进课堂实验项目 名著阅读 2019.06 Ⅳ-20-05-02 教务处

5.3体育、艺术“1+2”项目实施

背景下田径特色学校建设的

实践探索实验项目

田径 2019.06 Ⅳ-20-05-03 政教处

5.4高中学生不同阶段心理健

康教育特色学校项目

高中心理健康教

育2019.06 Ⅳ-20-05-04 政教处

5.5利用“智学网”促进高中学

生个性化学习的研究个性化教学 2019.06 Ⅳ-20-05-05 教务处

6.其他

6.1 宜兴市阳羡高级中学教科

室工作条例工作条例 2016.12 Ⅳ-20-06-01

6.2 2016-2018三年教科室工

作总结工作总结 2018.12 Ⅳ-20-06-02

6.3 宜兴市阳羡高级中学课题

研究管理办法（修订版）科研管理 2016.12 Ⅳ-20-06-03

6.4 2016-2018三年教师发表、

获奖论文一览表论文一览表 2019.06 Ⅳ-20-06-04

6.5 近 5年省、市、区课题一

览表课题一览表 2019.06 Ⅳ-20-06-05

6.6 宜兴市阳羡高级中学教师

专业成长考核办法（修订版）考核办法 2017.09 Ⅳ-20-06-06

6.7 阳羡高级中学骨干、带头

人评选细则评选细则 2017.2 Ⅳ-20-06-07

6.8 宜兴市阳羡高级中学教科

室主任工作职责工作职责 2016.09 Ⅳ-20-06-08

268

6.9 宜兴市阳羡高级中学优秀

教研组、备课组考评细则考评细则 2017.09 Ⅳ-20-06-09

6.10 宜兴市阳羡高级中学“十佳教师”评选细则

评选细则 2018.09 Ⅳ-20-06-10

269

素质教育 4-6（1）自评概述

评估指标 评估内容 自评结果

第 21条

21.1重视国内外教育交流与合作，不断拓宽办学视野。

21.2学校多次主办或承办国内外教育交流活动，积极组织师生参

与国内外教育交流。

21.3主动与区内兄弟学校分享与交流发展经验，促进教育教学质

量共同提升。

21.4注重借鉴国外同行先进的教育教学理念、方法，优化人才培

养方式。

A

自评概述

主要实践和成效

学校本着“发展是硬道理”的原则，坚持“以人为本师为先，素质教育生为本”的理念，以教

学改革为主线，以教育科研为先导，始终不懈地寻求符合时代发展要求，适应学校发展现状地

教学模式。为了更好地促进学校发展，拓宽办学思路，开阔办学视野，学校始终重视对外交流，

积极主办和参与教育教学交流，高度重视国内外教育交流和合作，着重培养与时俱进的高素质

人才，不断派出相关教师外出培训学习，丰富个人专业发展，同时邀请业界翘楚来校指导，促

进学校长足发展。

1.立足本校，创设交流平台，完善交流机制

⑴.积极主办或承办各类教育教学交流活动

为了进一步发展学生核心素养，抢占下一轮新课改地高地，学校每年举办地市级教育教学

交流活动 4-5次。2017年 9月 20日，高中物理教学研讨会在学校举行。全体任才生名师工作

室成员在宜兴教师发展中心研训科刘如民老师地带领下参加了这次活动，李宽老师和潘华君老

师围绕“匀变速直线运动地速度与位移的关系”这一课题开展了同课异构教学活动，受到好评。

9月 21 日，第九期中学化学青年骨干教师培训班第五次集中培训暨无锡市高中化学优质课评

比选拔赛在学校隆重举行。宜兴市教师发展中心研训科丁伟副科长带领参赛教师和第九期化学

青年骨干教师参加了本次活动。在选拔赛中，围绕“常见物质的检验”这一课题，参赛者们大显

身手，或循循善诱，或巧妙回答，教学方法灵活，尽可能采用了现代化的教学仪器，通过观察、

实验等活动进行探究。12月 1日，学校举行了以“践行‘问题情境、合作探究’课堂教学模式”为

主题的对外公开教学活动。江苏省宜兴中学、江苏省宜兴第一中学、和桥高级中学的优秀教师

和学校骨干教师以“同课异构”的方式展示了九大学科共 18节研究课。宜兴市教育局领导、宜

兴市教师发展中心领导、各学科研训员和兄弟学校的老师参与了本次活动。

2018 年 1 月 8 日至 9 日，无锡市高中语文优质课展示活动在学校举行。本次活动由无锡

市教科院组织，来自全市各高中学校的 137位老师观摩了五位近几年来获得无锡市优质课评比

一等奖老师和学校青年骨干周益老师的精彩展示。精彩的展示课，给与会者提供了一场语文教

学盛宴。9月 4日，宜兴市高一物理任课教师培训会议在学校召开。会议由物理研训员鲍建荣

老师主持，全市高一物理教师在会议室集中培训学习。各校高一物理备课组长交流了各自新学

270

期的教学计划，与会老师认真学习，取长补短，进一步完善各项教学计划。

2019年 3月 28至 29日，无锡市高三数学复习研讨会在学校隆重召开，无锡市数学教研

员张建良、苏州吴中区数学教研员王雪元以及无锡大市各校高三数学备课组长和骨干教师共计

78人参加了此次活动。张建良老师组织评课活动，六位老师的示范课给每位与会教师留下了

深刻的印象，大家都感觉收获颇丰。4月 3日下午，宜兴市高三语文复习研讨会议在学校隆重

召开，宜兴市语文教研员胡锡良以及宜兴各校高三语文教师参加了此次活动。宜兴中学胡其涛

老师在学校作了《非连续性文本阅读》的公开教学。4月 10 日，宜兴市高一年级第一学段教

学总结研讨活动在学校隆重召开。宜兴市语文教研员胡锡良以及宜兴各校高一语文教师代表参

加了此次活动。由学校优秀青年教师——周益开展《词别是一家》的公开教学。这节课循序渐

进，学生参与度高，氛围热烈，获得与会者一致好评。4 月 10日，宜兴市高中历史学科全员

培训暨学科基地第一次集中培训活动在学校如期进行。一中的张素芬老师进行高一课堂展示，

来自全市的同仁都表述受益匪浅，也获得了各位专家的好评。江苏省历史教研员刘克明主任作

了总结发言。刘主任就新教材新课标的教师培训、高考方案的解读、历史命题等角度谈了对学

科基地的要求展望。教育局吴宜军主任与宜兴市教师发展中心历史教研员谈老师做总结发言，

对本学期的科学基地及工作室工作进行了部署。学校每年参加无锡大市级以上教学活动的教师

超 150人次。

⑵.积极组织师生参与国内教育教学交流

①邀来名师专家开讲座作指导

近三年，学校邀请共校外专家同仁来校讲学 125次，每年邀请省内外有影响力的名师专

家来校开讲座指导 5-6次。为提升教师学术水平，学校每年都会请专家学者来校讲学，多次邀

请徐风、张克中、严华银、王华民、吴锷、何志奇等专家学者来校讲学。近年来共举行专家讲

座 28次，及时将教育教学新的形势、新的动向、新的观念带给教师，同时专家的高屋建瓴与

示范作用也极大的促使教师自我发展需求的不断增长。

2017年 12月 1 日，学校邀请江苏省教师培训中心、江苏教育行政干部培训中心常务副

主任严华银来校为学校全体教师作了一场精彩的讲座，讲座的主题是《从“有效”走向“审美”》，

报告由赵春明校长主持。严老师敏锐的眼光、高度的责任感、生动具体的教育个案和幽默风趣

的语言，给全体教师留下了深刻印象，让聆听报告的老师感到耳目一新，获益匪浅。

2017年 12月 22日，学校邀请无锡市数学教研员张建良、数学特级教师王华民、叶亚美、

教研员李刚、储六春、姚敬东对高三数学教学进行诊断性调研，集中听了 6节课，各位专家的

评课和指导给老师们留下了深刻的影响，使老师们课堂教学能力不断提高。

2018年 1月 9日，学校邀请江苏省中小学教研室语文教研员，特级教师，江苏省高考语

文命题专家张克中教授作了题为“写作的规范性是有限的”的讲座。针对这样一次难得的学习机

会，学校语文组全体教师认真听讲，做好笔记，受益匪浅。

2018年 5月 17 日，学校邀请苏州市教研室数学教研员，特级教师吴锷为全体数学教师

作题为“多角度解题”讲座，与会老师印象深刻，扩展了视野。

10 月 27 日下午，张家港市沙洲中学张国宇副校长、刘炜年级组长带领全体高三班主任

和备课组长来学校参观交流。学校黄国新副校长进行了热情的接待。通过本次校际交流活动，

有利于高三年级管理工作的进一步提升，使高三年级教育教学水平进一步提高。

271

2019年 4月 8日，为纪念 87版《红楼梦》30周年，宜兴女子合唱团及爱乐民族乐团来

学校演出。高雅艺术进校园，重温经典名著，陶冶学校师生的情操，让我们对《红楼梦》有了

更深的认识。

2019年 4月 9日，知名作家徐风先生应邀来学校开展了《读书与人生》专题讲座，徐风

先生围绕“读书与人生”这一主题，用幽默风趣的语言与真情实感，丰富了同学们的精神世界，

让学生们产生了对文学的浓厚兴趣。

2019年 5月 24高考讲师团来校讲座，下午 13:30-15:00“数学高考指导讲座”（张海强 特

级教师）；下午 15:20-16:50 “英语高考指导讲座”（唐玉婷 特级教师）；晚上 19:30-21:00 “语

文高考指导讲座”（胡锡良 宜兴市教研员）；

引进“外援”的同时，充分利用好校本资源，用好内“源”，发挥出学校名教师、优秀教师、

骨干教师的辐射作用，赵春明、韩辉、朱晓东、张国忠、姜文燕、蒋永军、周国娟、刘小英、

瞿治学、朱敏、许美兰、崔玉良等多位老师，为全体教师先后多次作专题培训或讲座。

学校拥有两个“名师工作室”，分别是吴宜军无锡市历史名师工作室和周国娟宜兴市地理名

师工作室。工作室定期开展各项活动除本校特级教师外，学校还邀请张海强、洪长根、唐玉婷

等 3位特级教师为常年特聘名师，名师们每个月至少到学校 3次，深入课堂指导教学，深入教

研组备课组组织参加教研活动。学校还开展教育沙龙、专题讲座和示范课等活动，为教师培训

提供学习交流、引导提升的平台，使其成为培养学校优秀教师重要的发源地和未来名师的孵化

器。这些活动的开展，极大地调动了教师参与校本培训的积极性，促进了教师专业成长，促进

了教师教育教学水平的提升。

②外出取经开眼界学经验

“火车跑得快，全靠车头带”，随着教育教学改革的深入开展，为进一步提升学校教育教

学的管理层次，学校派出杨俊杰、韩辉、朱晓东、蒋亮、张国忠、尹聪、曹昌伟、胡明等 10

位领导分别赴江苏省宜兴中学、常州溧阳中学、常州二中、姜堰中学、姜堰二中、靖江中学、

浙大附中和杭州学军中学等学校挂职锻炼、跟岗学习，他们认真学习，了解并掌握了高水平的

教学管理模式，有力促进了学校教学管理水平的提升。班主任是一个学校中的重要存在，是学

校与家庭沟通的重要桥梁，近三年，学校组织班主任到江阴第一中学、江阴南菁中学、无锡天

一中学、锡山梅村高级中学、张家港暨阳高中、江阴华士高中等学校参观学习，这使我们学校

的班主任工作水平有了较大程度的提升。

为进一步践行“走出去，请进来”的教研新思路，近几年学校先后组织了 98人次赴盐城中

学、镇江第一高级中学、无锡天一中学、无锡洛社高级中学、无锡辅仁高级中学、太湖高级中

学、无锡第三高级中学、江阴青阳中学、锡山梅村高级中学、江阴长泾中学等学校开展校际交

流活动，积极借鉴这些学校的课堂教学模式，进一步完善学校“问题情境，合作探究”课堂模式，

打造以生为本魅力高效课堂。2005年至今，学校有 24位老师进行了研究生学历提升，6人参

加了出国培训，46人次参加了省教育厅组织的骨干教师培训，三年来，学校共有 358 人次参

加了市及其以上的各级各类教育教学研讨交流和培训活动。

为了开阔学生眼界，学校每年组织全体高三学生前往南通大学，举行以“责任 梦想 担当”

为主题的成人仪式，让全体学生印象深刻，受益匪浅。近三年，学校组织学生 35人次利用暑

假开展科学营活动，先后参观了南京大学、南京师范大学、东南大学、苏州大学、扬州大学、

272

上海复旦大学、同济大学等著名高校，激发学生的学习兴趣，树立远大目标。在实施新课程改

革的过程中，学校还大力开发校外教育资源。在原有的宜兴协联热电公司、宜城唐公社区、善

卷德育基地、丁山武警中队等社会实践基地的基础上，又新辟了森林公园、宜园、技师学院、

丁山监狱、武警 8690部队、陶瓷陈列馆、宜兴市文化馆、徐悲鸿纪念馆、灵谷化肥有限公司、

新街茶场、渎边百合生产基地、十里牌无公害畜禽养殖基地、华盛花卉种植基地、宜兴市草莓

协会、宜城街道、屺亭街道、新华社区、袁桥社区等 20个综合实践基地为全校学生开展丰富

多彩的德育活动和形式多样的社会实践活动提供了场所。

学校是“江苏大学”“扬州大学”“常州大学”“常熟理工学院”教学实习基地，每年这四所高

校选派优秀毕业生来学校实践，效果良好。

⑶.主动与区域内兄弟学校分享和交流发展经验

为了加强兄弟学校之间的联谊，提高高三教学质量，学校与无锡市第三高级中学、江阴青

阳中学、宜兴张渚高级中学组成四校联盟，积极交流研讨，提高复习效率。同时与宜兴第二中

学、宜兴张渚高级中学、宜兴官林高级中学、宜兴和桥高级中学、宜兴丁蜀高级中学组成六校

联盟，通过“送课到校”、“同课异构”等形式取长补短，促进课程改革。主动帮助徐舍中学晋升

三星进行辅导培训。

另外，学校长期与无锡市青山高级中学、无锡市第三高级中学、无锡市堰桥高级中学等

学校建立了深厚的友谊。每学期进行教育教学交流研讨活动。2017年 2 月 24日-25 日赵春明

校长带领学校教研组长和备课组长到江阴华士高级中学、张家港暨阳高级中学进行教学研讨交

流活动。2018年 10 月 19日上午，无锡市堰桥高级中学陈登峰副校长带领部分中层领导和全

体班主任来到学校参观交流学习。陈登峰副校长一行对学校浓郁的文化氛围，优美的校园环境，

鲜明的办学特色，给予了高度评价。近年来，宜兴市教育局和南通市教育局建立了教育战略合

作关系。

学校与无锡市青山高级中学、无锡市第三高级中学建立长期的协作关系，相互承担各类教

学活动，订立了《友好学校结对协议》，双方互派领导和教师定期交流，实现资源和优势互补。

近三年来，学校组织各年级各学科教师到江苏省宜兴中学、江苏省宜兴第一中学，太湖高级中

学等学校进行学习交流，学到了外校大量的先进经验。学校还十分重视加强与高等院校的合作，

与南通大学、江苏大学、扬州大学、常州大学、常熟理工学院等院校建立合作关系，充分利用

高校资源，对教师进行专业技能和职业素养培训。

学校选派优秀教师对教育薄弱地区或学校进行援助，2008年至 2019年期间，分别选派了

尹聪、张勇、史家平、董行洪、周勇兵等优秀教师赴延安第一高级中学支教，杨云老师赴官林

高级中学支教，他们工作认真负责，业务能力精湛，都被评为“延安优秀教师”、“延安优秀班

主任”、“优秀支教教师”称号。“5.12”大地震后，无锡市对口支援四川省绵竹市汉旺镇清平乡恢

复重建工作，学校蒋廷国老师参加江苏省支教团，赴地震灾区中小学支教，表现突出，获“优

秀支教教师”，“优秀工作者”称号。学校校际以上轮岗、支教等交流教师共 31人，校际交流教

师占比 15.81%。

2.放眼未来，加强国际交流，吸收先进经验

教育国际化是时代发展的潮流，学校积极探索与国外教育机构的交流和合作，加快学校教

273

育国际化进程，有效提升办学层次。近年来，学校选派优秀骨干教师出国进修、访问、交流。

周江闽老师前往加拿大约克大学三个月，虚心学习，汲取国外先进的教育理念。张国忠副校长

参加无锡市第一批理化生教师国际交流团赴英国埃塞克斯郡培训五周，与当地教师广泛交流，

取人之长补己之短，顺利完成培训学习任务。尹聪主任前往英国培训，交流学习。

赵春明校长远赴加拿大，在当地多所学校进行考察学习；英语教师许红亚、杨云老师赴澳

大利亚进修学习，赵瑜老师到日本学习，在国外期间，老师们虚心学习，汲取国外先进的教育

理念，与当地教师、学生进行广泛的交流，顺利完成了培训学习任务。

学校聘请 2名外教（巴基斯坦的 Saire和美国的Malika）来校讲课，给学生提供更多的学

习交流机会，提高学生英语口语能力，让更多的老师能更直观地接触国外的教学模式、教学理

念。

2018年 6月 22日，学校与美国北卡国际教育学院战略合作签约仪式在行政楼会议室隆重

举行。美国 ELI 教育基金会会长李益（Jason Li）、副会长丁士强（Tom Ding）、外联部部长

朱莉亚（Julia Danuta Pielas）、无锡办事处主任雷森皓（Senhao Lei）、上海办事处主任彭如昊

（Patrick Peng），宜兴市教育局普教科科长吴宜军，学校党支部书记、校长赵春明，副校长周

建明、凌良才、朱晓东、黄国新和学校相关部门领导出席了签约仪式。美国 ELI教育基金会具

有丰富的国际教育资源，双方建立良好的合作关系对于学校国际合作与交流有着重要的意义。

为培养具有多元主义价值的公民，培养青少年在对中华民族主体文化认同的基础上，了

解其他国家、民族、地区文化的基本精神及风俗习惯，学习掌握与其他国家、民族、地区人民

平等交流、和睦相处的修养和技能。学校每年积极选派品学兼优的学生参加国际教育交流，2016

年 7月中旬，学校 13名高一学生在孙玲老师带领下，参加了由江苏省教育国际交流服务中心

举办的赴新加坡修学旅行，在为期 6天的修学旅行活动中，同学们进入了新加坡国立大学

（NUS）、南洋理工大学(NTU)的校园，了解这两所国际名校的办学情况；深入新加坡管理发

展学院（MDIS）的英语课堂，通过实地参观和聆听讲解，同学们被新加坡先进的建设管理、

发达的经济文化、严格的法制约束深深折服；这次修学旅行使同学们拓宽了视野、丰富了生活，

更增强了民族自信，激发了为中华之强大而奋发的豪情。学校的万翔同学作为国际交流生被派

往美国修学一年，一年的美国生活，为该生增长了见识，英语口语也得到大幅度提高。同时学

校蒋晨阳、吴彤同学到美国进行学习交流；周自杰、宗文怡、李想等到韩国学习；许明、毛思

倩到加拿大进行学习；潘跃同学到新加坡海外家庭学校学习，这些同学不同的经历让他们亲身

感受到了异国文化，开阔了他们的眼界，真切地感受了不同的教育理念和形式，通过对世界的

进一步认识来了解自己和了解他人，将事实上的相互依赖变成为有意识的团体活动。领略了多

元文化的魅力，加快了学校培养国际化人才的步伐。

近三年中，2016 年澳大利亚泰勒中学 20 名学生到学校考察，2018 年美国友好学校学生

22名到学校考察交流，在相互交流的过程中对彼此的学习和教学方式有了直观的了解，并能

相互学习，取长补短，共同成长。另外，我们学校还接待了国外的一些考察团。2016年 12月

我们接待了韩国考察团，这个考察团的成员有：韩国协成教育集团理事长申哲沅先生，韩国大

邱女子高中副校长康山福先生，韩国庆北艺术高等学校音乐部长崔胜旭先生，韩国岭南大学国

际处中国部长李东光女士，韩国日新学院理事长金常焕先生。学校与韩国的几所学校也建立了

友好合作关系。2017年接待了新西兰黑斯廷斯中学代表，并建立友好关系，2017年接待了澳

274

大利亚维多利亚州青年友好使者团 25人，通过开展对外交流与合作，增进了校际友谊，实现

了资源共享与优势互补，更新了教师们的教育教学理念，在更广领域、更高层次上拓宽了学校

的国际视野，确立了面向世界的培养目标，加快了学校国际化进程，对扩大学校的开放度、知

名度起到了促进作用。

主要不足和问题

改进措施和目标

（2）基础数据

积极主办或参与国内外教育交流情况

交流时间 参与人员 活动主题 主要收获 备注

2017 09 刘如民、李宽等 高中物理教学研

讨会

新课改下的教学

2017 09 丁伟等化学骨干 化学青年骨干培

训暨优质课评比

教学研讨、提高

教学水平

2017 12 全体教师 对外公开教学 教学研讨、提高

教学水平

2018 01 周益等获奖选手 无锡大市高中语

文优质课

教学展示、取长

补短

2018 09 鲍建荣等高一物

理老师

高一物理教师培

训

教学研讨、提高

教学水平

2019 03 张建良、王雪元

等无锡大市数学

老师

无锡市高三数学

复习研讨会

教学研讨、提高

教学水平

2019 04 胡锡良、胡其涛

等老师

宜兴市高三语文

复习研讨会

教学研讨、提高

教学水平

2019 04 胡锡良、周益等

全体高一老师

宜兴市高一第一

学段教学研讨会

教学研讨、提高

教学水平

275

2019 04 吴宜军、张素芬

等全市老师

宜兴市高中历史

全员培训

教学研讨、提高

教学水平

（3）附件索引

资料名称 主题词 成文时间 档案卷宗编号 归档部门

1.近 3 年校长教师出国学习

培训、到国内国际教育学校

考察学习情况表

考察学习 2019 IV--21-01 办公室

2.学校多次主办教育交流活

动

学习交流 2019 IV--21-02 办公室

3.近 3 年外国学生来校访问

学习情况一览表

学习交流 2019 IV--21-03 办公室

4．近 3年接待外国教育考察

人员情况一览表

学习交流 2019 IV--21-04 办公室

5.出国人员学习考察报告 考察报告 2019 IV--21-05 办公室

6修学旅行图片资料 学习交流 2019 IV--21-06 办公室

7.专家来校讲座 学习交流 2019 IV--21-07 办公室

8.跟岗、挂职、支教材料 学习交流 2019 IV--21-08 办公室

276

办学绩效 5-1（1）自评概述

评估指标 评 估 内 容 自评结果

第 22条

22.1学生全面发展，综合素质好。

22.2 学业成绩优良，学习负担合理，创新精神、实践能

力和社会责任感强。

22.3 积极参加科技创新大赛等各项活动，在设区市及以

上各类竞赛中多次获奖。

22.4 学生社团类型多样，活动内容丰富，参与面广，学

生校园生活幸福感强。

A

自 评 概 述

主要实践和成效

学校全面贯彻国家教育方针，坚持以“立德树人”的教育观为指导，积极推进素质教育，

关注全体学生，注重学生全面发展和终身发展，既考虑教育的社会性，适应时代和社会发

展对人才的一般要求，又要充分考虑学生个性发展的规律和需要，使每个学生既打下坚实

的“学做人、学生存、学发展、学合作”的基础，又都形成鲜明的个性特长，都能走上成才之

路，近几年学校办学绩效明显，在学生综合素质提升、各类考试、科技活动、学科竞赛和

学生创新精神、实践能力培养等方面取得了可喜的成绩。

1.学生全面发展，综合素质好。

大力推进素质教育，积极实施课程改革，坚持“以人为本师为先，素质教育生为本”的办

学理念，学校严格按照《江苏省普通高中学生综合素质评价方案》的有关精神，结合学校

和学生实际，建立了学生综合素质评价制度，并为每一位学生建立了成长记录袋，成长记

录袋中包括学生三年的《学籍卡》《综合素质评价表》《社会实践活动表》等，既有每学

期的，又有三年的总表，还有道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、

审美与表现等六个方面的突出表现材料、获奖资料等，客观、科学、全面地反映了学生在

学校三年的成长历程。在组织实施综合素质评价过程中，采取学生自评、同学互评、小组

评价、任课教师评价和班主任评价等多种评价方式，收到了良好的效果。在每学期末和毕

业前，以书面形式将相关结果通知学生本人和家长。近三年来学生的道德品质、公民素养、

交流与合作的合格率达到 100%，学习能力、运动与健康、审美与表现的 A级率不断提高。

2018年，为贯彻《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》精神，深入

推进基础教育质量综合评价改革，适应高中教育发展和高考招生综合改革的需要，在《省

教育厅关于印发<江苏省普通高中学生综合素质评价方案>的通知》的基础上，学校开展新

一轮综合素质评价改革方案，制定宜兴市阳羡高级中学学生综合素质评价实施方案。从思

想品德与公民素养，学业水平，身心健康，艺术素养，社会实践，自我认识和生涯规划六

个方面考察学生全面发展情况，重点考察学生个性特长，学生社会责任感、创新精神和实

践能力。

学校始终把德育放在首位，开展形式多样的系列主题教育活动，努力促进学生身心健

277

康和人格的完善。定期开展主题教育观摩活动，每年组织高一新生到国防教育基地（江苏

省无锡未成年人社会实践基地）进行军事训练，增强国防意识；定期开设心理讲座，培养

学生心理健康意识。三年来，学校共有 3人被评为江苏省三好学生；27人被评为无锡市三

好学生， 6人被评为无锡市优秀学生干部，3个班级被评为无锡市先进班集体；90人被评

为宜兴市三好学生、24人被评为宜兴市优秀学生干部，9个班级被为宜兴市先进班集体，3

个团支部被评为宜兴市“五四”红旗团支部。另外每学期期末还有大批同学被评为校三好学

生、品学兼优学生、优秀学生干部、优秀团员、学习进步学生以及其他各类荣誉称号，培

养了学生的争先创优意识。

通过积极参加宜兴市“杜鹃花开-新时代文明实践”志愿者服务活动，向宜兴市红十字会、

身边的贫困学生爱心捐款，走出校园开展实践教育，走进企业、商店、街道开展社区服务，

让学生从中体会到回馈社会的价值和意义，体验承担责任的乐趣。学生在活动中能力得到

提高，思想品德得到升华。2018年 10月我校高二学生王世恩同学的一件善举在宜兴大地引

发了《一个举动一封信，温暖了一座城》的讨论热潮，得到了社会普遍的赞誉，宜兴电视

台进行了采访与报道，高二（8）许文馨同学被推选为 2018年度江苏省“最美中学生”和 2018

年度无锡市“最美中学生”。

每年学生综合素质的合格率均达到 100%。

2.强化法制安全教育和心理健康教育。

学校围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，始终将法制教育和心

理健康教育作为学校教育工作的重点来抓，学校聘请宜兴市人民法院少年庭庭长刘红英为

学校法制副校长，通过法制宣传、七五普法活动、邀请刘红英法制副校长和城东派出所警

察来校开设法制讲座，各年级开展法制教育主题班会等系列化活动，全方位落实法制教育，

提高师生法律法规观念，引领师生自觉遵守法律法规。近三年来，学校未发生违法犯罪案

件，学校先后被评为无锡市“平安校园示范校”、宜兴市依法治校示范校，宜兴市文明校园。

学校还特别注重学生的心理健康，为提高学生的心理素质，学校成立了心理健康教育

领导小组，构建了学生心理健康教育网络，制定了心理健康教育实施计划。学校通过邀请

心理学专家来校作心理健康辅导报告，还通过举办心理健康教育讲座、举办心理教育图片

展、召开主题班会、创办心理健康小报等活动对学生开展了形式多样的心理健康教育。学

校还在学生发展指导中心成立了心理咨询服务室，定时向学生开放。目前学校共有 6 名国

家二级、三级心理咨询师从事专职和兼职心理咨询工作。各班班主任充分利用班会等教育

阵地进行心理健康教育。2015年 11月我校许丽老师在第九届无锡市中小学心理健康教育优

质课会课中荣获二等奖。2016年学校获得宜兴市 A级特色学校（心理健康教育）。

3. 学校高度重视学生体质健康工作。

学校高度重视学生的体质健康，不断健全学生体质健康监测工作制度。学校长期认真

抓好常见病和传染病的宣传防治工作，落实“晨检”制度、学生因病缺课上报制度和学生病情

回访制度，定期组织学生体检，经常组织学生视力检测和视力矫正。学校开足开齐每周两

节体育课和活动课，开展每天 1小时阳光体育活动和“大课间”活动，进行跑操、篮球、足球、

乒乓球、跳绳、武术、太极拳等健身活动，并利用活动课进行班级之间的比赛，受到了老

师和学生的欢迎。学校还开展丰富多彩的群体活动，每年举办秋季田径运动会、校园篮球

278

赛、校园足球赛等引导学生树立终身体育的观念，学校还搭建多样化的体育运动平台，支

持学生成立了多个体育社团，如篮球队、足球队、羽毛球俱乐部等开展体育活动和训练，

体育训练效果理想，成绩显著，有力保证了学生身体健康成长的需要，学生的身体素质得

到全面提高。

近三年来，毕业生体质健康合格率分别达到 98.62%、98.47%、98.24%，学校在无锡市

组织的体能测试中均位于宜兴市前列。

学校高度重视学生视力的保护，确保教室内光线和照明的充足；合理安排学生作息时

间，保证学生足够的睡眠时间，坚持做好每天两次的眼保健操，定期给学生检查视力并提

供矫治建议。经过多方面努力，学生的视力得到有效保护。2017届毕业生近视率为 84.08%，

高一入学时近视率为 81.17%，升幅 2.91%；2018届毕业生近视率为 83.26%，高一入学时近

视率为 80.72%，升幅 2.54%；2019届毕业生近视率为 83.21%，高一入学时近视率为 80.69%，

升幅 2.52%，近三年毕业生视力不良率升幅均低于入学初的 5%的标准要求。

4.合理控制学生的学业负担，学业水平测试优秀率、合格率高。

学生学业成绩优良，学习负担合理。学校自 2008年起实施增效减负，着力解决学生学

业负担过重的问题。学校扎实推进课程改革，积极探索科学的教学方式，将课程改革的思

想贯穿教学管理的始终，引导教师推进“问题情境，合作探究”课堂教学模式，不断提高教学

效率，重视必修学科和选修学科的教学，全校师生的辛勤努力和良好的校风换来了丰硕的

成果，教育教学质量稳步提高。学校的学业水平测试一次性合格率连续稳定在较高的水平

上，近三年来学业水平测试一次性合格率都在 98%以上。2017届高二学业水平测试一次性

合格率为 98.3%；2018届高二学业水平测试一次合格率 98.5%；2019届高二学业水平测试

一次合格率 99.6%；信息技术学业水平测试一次性合格率三年分别达 99.27%、99.46%、

98.75%，学生二次合格率达 100%。

5.本科升学率高，教学质量优良稳定。

近三年来，学校始终将教学作为学校的中心工作，围绕提升教学质量做出了大量的探

索与努力，坚定不移地推进“问题情境，合作探究”课堂教学改革，向课堂要质量；不断壮大

艺体生队伍，扎实有效的推进艺体教育；构建完善“共进小组”，向学生学习方式的转变要质

量；坚持“科研兴校”，以科研提升教师教育教学水平，向教学科研要质量；坚持落实“成功

教育”，做好心理健康教育，挖掘每一个学生的智能潜力，向“阳光德育”要质量。经过全校

师生共同的努力，取得了不错的教育教学成绩，教育教学质量稳步提升，高考成绩屡创历

史新高。2017届，本科录取率为 85.4%,2018届，本科录取率为 91.5%,2019届，本科录取率

为 90.8%.

学校每年都有一批学生被知名高校学校录取。近年来，先后有 90余名学生被东南大学、

华南理工大学、南京师范大学、江南大学、苏州大学等“985”“211工程”高校录取，其中蒋

辰迪同学考入东南大学，邵函同学考入华南理工大学，周菱菲同学考入江南大学，等等。

同时每年还有大批艺体生被中国美术学院、北京体育大学、南京师范大学、南京艺术学院、

南京体育学院、鲁迅艺术学院等 30多所高校录取，其中胡明希、沈诗懿录取中国美术学院，

张云录取北京体育大学、王志超、李彦青等 14人录取南京艺术学院，丁一文等 2人鲁迅艺

术学院，王希等 6人录取南京体育学院，袁畅录取上海音乐学院。虞界星等 5 人录取南京

279

师范大学，闵鹏飞等 4人录取苏州大学。学校积极加强与高校的联系，输送了大批优秀人

才，成为扬州大学、江苏大学、常州大学、南通大学、江苏理工大学、盐城工学院、滨江

学院、太湖学院等高校的生源基地。

6．学生社团类型多样，，实践活动丰富多彩。

（ 1 ）社团学生类型多样、活动丰富、参与面广、数量众多。

学校坚持素质教育导向，既注重学科教学，又注重社团活动，力求把学生真正培养成

个性鲜明、创新能力强的人才。为此，学校积极组织开展了类型多样、形式丰富、结构规

范、参与面广的社团活动。学校学生成长发展指导中心负责学生社团建设与管理工作，中

心主持制定了《宜兴市阳羡高级中学社团建设制度》、《宜兴市阳羡高级中学社团活动章

程》、《宜兴市阳羡高级中学社团活动考核方案》等制度。通过文化氛围营造、教师引导、

自主参与、丰富活动等形式培养与激发学生兴趣，鼓励学生成立各类社团组织。到目前为

止，学校先后成立了“绿地文学社”、“英语戏剧社”、“爱乐合唱团”、“校园足球队”、“摄影

协会”、“沁馨诗社”、“阳光心理社”、“阳羡陶艺协会”、“绿色发展协会”“辩论社”等 40个社

团，超过了班级总数，涉及文学、理工、人工智能、体育、艺术、学科竞赛等门类，涵盖

面广，每个社团制定了自己的活动章程和活动目标计划，每年各社团按照自己制定的计划，

开展丰富多彩的展示、竞赛、服务活动，学校鼓励每一位同学至少参加一个社团，培养一

种兴趣爱好。丰富多彩的社团活动极大地丰富了学校的校园生活，为学生的多元成长提供

了条件。

（2）社团组织机构规范健全，学校为社团提供资金、场所、专业支持。

学校根据《宜兴市阳羡高级中学社团建设制度》、《宜兴市阳羡高级中学社团活动章

程》，开展社团建设工作，每一个社团都有自己的管理机构、规章制度、活动章程，社团

成员职责分工明确。学校为每个社团的活动开展，提供专门的场所，社团活动可以根据需

要申请活动资金。依据社团活动的多样性，学校制定了《宜兴市阳羡高级中学社团指导老

师职责》明确社团指导教师职责，确定指导教师的指导方案，对指导教师工作进行过程评

价与结果评价。

（3）社团成为学生成长的平台，有效促进学生全面发展。

目前，学校社团已经成为学生成长的平台。学校辩论社团每周定期举行两次培训，每

年定期组织社团成果展示，各社团成员按班级组成辩论队，次序安排、资料收集、攻防演

练、比赛总结。因为有了不断展示自己和锻炼自己的机会和舞台，校辩论社的能力与水平

有了巨大的提高，学校辩论社在2016年宜兴市高中生辩论赛获团体亚军，2018年获高中生

辩论赛团体冠军，辩论社团学生们的思辨能力和自信心有了巨大的飞跃，薛悦同学获得了

宜兴市高中生辩论赛初赛、复赛、决赛最佳辩手，还有一大批同学在辩论社团中展示了自

己风采，增强了走向成功的信心。

体育也是学校特色之一，为更好地开展体育锻炼，学生创办了许多体育方面的社团，

如羽毛球社、排球社、篮球社、足球社、乒乓球社等等各类体育项目社团。每位学生根据

自己的兴趣爱好，自主选择报名参加社团，利用课余时间自主开展社团活动，并由学生会

组织，定期开展各类比赛，以激发起学生参与社团活动的积极性和主动性。对于在体育社

团中表现优异的同学，学校鼓励支持他们参与系统的体育训练，通过体育特长考上理想的

280

大学，其中不乏优秀者被北京体育大学、南京师范大学、苏州大学等名校录取。

艺术类社团成果丰富。依托于“以人为本师为先，素质教育生为本”的办学理念，学校支

持学生根据自己的艺术特长创办艺术社团，组建专业队伍，利用课余时间积极参加训练，

组织同学参加省市各类比赛。学校“爱乐合唱团”无锡市第36届、第37届、第38届、39届“百

灵鸟”宜兴市分会场文艺展演中连续获得宜兴市金奖，无锡市银奖。英语戏剧社表演的《三

打白骨精》在2016年无锡市第十九届学生英语口语大赛中获得团体二等奖。电影剪辑协会

的微电影作品《青春无痕》在2017年获得第14届校园影视节目三等奖。此外艺术类其他社

团如书法社、摄影社等也在学生中享有很高的美誉。学生在校期间的社团活动记录，已经

作为综合素质评价中的重要内容。

为提高学生社团的活动品质，让每一个社团都有在全校出彩的机会。学校每年举办为

期两个月的校园文化艺术节，以师生篮球赛、朗诵比赛、合唱比赛、外语配音比赛、书法

比赛、师生摄影比赛、外语短句比赛等活动作为社团展示的平台。学校社团围绕学校中心

工作和德育工作开展，通过活动更好地更有效率的投入文化课的学习，从而提升学生的综

合素质，学生通过社团活动能真正实现德、智、体、美、劳全面发展，为学生今后的发展

搭建了一个广阔的平台，展现了新时代中学生的良好素质。我校社团活动在学生综合素养

培养方面发挥了积极作用，成为学生自主成长的重要平台，有效促进了学生全面而有个性

的发展，学生校园生活幸福感强。

7.积极参加科技创新大赛等各项活动，在设区市级以上各类竞赛中获奖。

近三年中，学校学生在设市级以上各类科技、文体、学科、作文竞赛中，学生获奖共

计有 481人，占总学生数的 15.4%，有近 50%左右的学生学有专长。

学校十分注重学生创新精神和实践能力的培养，规范开设研究性学习、校本选修课程。

积极鼓励并组织学生参加校内外各种竞赛活动，制定了一系列指导、培训、奖励制度，并

给予时间、经费、师资上的保证，促进了学生的全面发展和个性发展，造就了一批学有专

长的学生，并取得了喜人的成绩。

学科竞赛获奖方面。学校认识到学科竞赛队激发学生学习动力、培养学生创新实践能

力的作用，建立并完善了多层次的中学生学科竞赛体系和支持学科竞赛良好开展的长效机

制。近三年来，共有 159人次在市级以上学科竞赛中获奖。例如在 2018年，“苏教国际杯”

江苏省第 18 届中学生作文大赛学校共有 23人获奖，其中余滢同学获一等奖，陈雨骁、徐

荧同学获二等奖，徐天韵等 20 名同学获三等奖。周康頔同学在 2018年全国中学生学科奥

林匹克竞赛（江苏赛区）获二等奖，赵子龙同学获得三等奖。杨玉思同学在 2018年全国中

学生学科奥林匹克竞赛（江苏赛区）获得三等奖；潘成同学获得无锡市中学生生物奥林匹

克竞赛一等奖。周朋同学获得无锡市中学生物理竞赛一等奖。李泽娴、徐瑾彧、蒋若湘在

2018年 12月中共中央宣传部时事报告杂志社举办的全国政治小论文评比获得一等奖，等等。

科技竞赛获奖方面。学校积极鼓励并组织学生参加“金钥匙”科技竞赛,2016年，我校邵

庄辉同学在第二十八届全国中小学生(江苏地区)“金钥匙”科技竞赛中获得无锡市一等奖、尹

鹏伟同学获得无锡市二等奖；管宇文同学获得宜兴市二等奖等。2017年第二十九届“国际科

学与和平周”全国中小学生（ 江苏地区）“金钥匙”科技竞赛中吴昌隆、王祎、邹毅获得无锡

市一等奖，张卓越、鲍行霈同学获得无锡市二等奖。2017年学校被评为江苏省无锡市青少

281

年科技教育先进学校；赵春明校长被评为无锡市优秀青少年科技教育校长；杨俊杰副校长

被评为无锡市青少年科技教育先进个人；殷伟峰老师被评为无锡市优秀青少年科技辅导员。

艺体竞赛方面。2016 宜兴市中小学田径运动会，我校获得高中组团体第二名 ，2017

年宜兴市中小学田径运动会，我校获得高中组团体第一名；2017年宜兴市高中生足球赛，

学校足球队获得季军；李晓同学在 2016年无锡市中学生运动会 110米栏比赛中获得第三名。

学校在 2016、2017、2018三年中共有吴彦娇、陈怡霖等四人获得无锡市中学生“独唱、独奏、

独舞”比赛一等奖，张苏蒙、张可昕、路宁果三人获二等奖，沙樱芝、周筱雅等 6人获得三

等奖；学校“爱乐合唱团”无锡市第 36届、第 37届、第 38届、39届“百灵鸟”宜兴市分会场

文艺展演中连续获得宜兴市金奖，无锡市银奖。2017年在无锡市“湖滨杯”第 28届中学生绘

画比赛团体三等奖，胡明希、夏雨获得二等奖，郁琛、俞美香获得三等奖。张子奕、钱颖、

张苏蒙在“七彩语文杯”江苏省第十届书法作品大赛中获硬笔书法一等奖。每年有艺体特长生

被高校录取，有一大批艺体生走进名校，如北京体育大学、中国美术学院、上海音乐学院、

华中科技大学、南京师范大学、苏州大学、四川美术学院等全国知名高校。

一分耕耘，一分收获。我们用努力播种希望，用行动践行信念，用成绩回报社会。学

校先后获得 “江苏省德育先进学校”、 “江苏省平安校园”、“江苏省绿色校园”、“无锡市德

育先进学校”、“无锡市平安校园示范校”、“宜兴市德育先进学校”、 “宜兴市优秀家长学校”、

“宜兴市文明校园”、“宜兴市依法治校示范校”、“宜兴市行为规范训练合格学校”、“宜兴市

心理健康教育 A级特色学校” “宜兴市心理健康教育示范学校”、“创建全国文明城市文艺作

品优秀组织学校”等各级各类荣誉称号。

主要不足和问题

改进措施和目标

（2）基础数据

5-1-1《学生体质健康标准》和近视眼防治

学年度 年级 人数 体质健康达标率 近视率

2016-2017学年度

高 一 626 99.70% 80.69%高 二 628 99.68% 82.12%高 三 656 98.62% 84.08%合 计 1910 99.37% 82.31%

2017—2018学年度

高 一 581 98.56% 80.89%高 二 626 96.61% 82.12%高 三 628 98.47% 83.26%合 计 1835 98.41% 82.11%

2018—2019 高 一 633 98.27% 80.98%

282

学年度 高 二 581 98.28% 82.78%高 三 626 98.64% 83.21%合 计 1840 98.24% 82.33%

5-1-2 学业水平测试

届次招

生

数

物理 化学 生物 技术

参考人数

A级率

B级率

C级率

D级率

参考人数

A级率

B级率

C级率

D级率

参考人数

A级率

B级率

C级率

D级率

参考人数

合格率

2017届

656197

164

66.5

12.8

0569

3.9

65.6

29.0

1.6

368

5.6

67.5

24.0

1.9

656

99.27

2018届

628192

17.4

66.5

12.8

0 572

2.9

65.6

29.0

2.6

379

5.6

66.5

24.0

3.9

628

99.46

2019届

626264

14.45

52.73

32.82

0567

5.25

64.18

28.77

1.79

309

3.22

48.63

46.77

1.38

626

98.75

届次

招

生

数

历史 地理 政治 一次性

合格率

参考人数

A级率

B级率

C级率

D级率

参考人数

A级率

B级率

C级率

D级率

参考人数

A级率

B级率

C级率

D级率

考生总数

合格率

2017届

656 436

6.5

63.8

27.2

2.5

581

12.7

74.3

13.0

0 512

40.9

56.6

2.5

0 656

98.3

2018届

628436

6.5

63.8

27.2

2.5

581

12.7

74.3

13.0

0512

40.9

56.6

2.5

0628

98.5

2019届

626355

7.69

52.72

36.64

2.94

525

6.15

69.46

23.65

0.74

494

27.33

65.35

7.32

0626

98.6

注：各科目内的等级率不重复计算，即 B级率的统计不含获得 A级的学生数、C级率的统计不含

获得 A和 B级的学生数。

5-1-3综合素质评价

届次招生

人数

道

德

品

质

公

民

素

养

交

流

与

合

学习能力 运动与健康 审美与表现

283

作

合

格

率

合

格

率

合

格

率

A级

率

B级

率

C级

率

A级

率

B级

率

C级

率

A级

率

B级

率

C级

率

2017届 656100

100

10036.5

63.5

035.5

64.5

015.7

84.3

0

2018届 628100

100

100 32.9

65.5

1.6 32.7

66.7

0.6 36.7

62.3

1.0

2019届 626100

100

100 40.7

58.1

1.2 32.1

67.4

0.5 34.2

65.8

0

5-1-4毕业生去向

届次高一

招生数

学

籍

数

实际

在校

生数

考前

出国

招

飞

参

军

自主

招生

录取

参加

高考

人数

本一

达线

率

本二

以上

达线

率

本三

以上

达线

率

大专

以上

录取

率

2017届 656 656 656 3 0 0 0 525 12.4 85.4 100

2018届 628 628 628 1 0 0 0 503 14.54 91.5 100

2019届 626 626 626 2 0 0 0 507 14.62 90.6 100

注：高考录取人数均含体育艺术类考生、考前国外大学录取数。

5-1-5近五年学生个人获奖情况

奖项类别获奖级别及人数

国际级 国家级 省级 地市级 县市级

学科 15 92 152 598科技 86 46 217音乐 10 148体育 1 128美术 72 108其他 3

注：“团体”获奖中的学生不得计入“个人”获奖之列。

5-1-6近 5年学生团体获奖情况

奖 项团队

人数

获奖

年份

获奖级别及团队人数

国际级 国家级 省级 地市级 县市级

284

江苏省第五届学生阳光

体育节组织奖第三名10 2015 √

第 28届“国际科学与和

平周”全国中小学生金

钥匙科技竞赛青少年科

技教育先进学校

28 2016 √

2016年无锡市第十九

届英语口语电视大赛二

等奖

30 2016 √

无锡市“湖滨杯”第 28届中学生现场绘画比赛

团体三等奖

18 2017 √

宜兴市高中学生辩论赛

亚军

8 2016 √

宜兴市 2016年中小学

生田径运动会（高中组）

第二名

15 2016 √

宜兴市 2017年中小学

生田径运动会（高中组）

第一名

17 2017 √

无锡市第 37届“百灵

鸟”宜兴市分会场文艺

展演金奖

50 2017 √

宜兴市 2017年高中生

足球比赛第三名

18 2017 √

宜兴市高中学生辩论赛

冠军

8 2018 √

无锡市第 38届“百灵

鸟”宜兴市分会场文艺

展演金奖

30 2018 √

注：请归类统计，再以获奖时间先后、级别高低排序。

5-1-7近年来学生社团建设情况

序号 社团名称 人数 平均每学期活动次数社团活动

指导老师

1 阳羡辩论社 36 12 夏莉

2 沁馨诗社 40 12 赵渝

3 绿地文学社 40 12 陈婷

4 小记者团 18 14 徐璐

5 围棋天地 48 12 潘国忠

285

6 数学群英会 60 12 许欢欢

7 阳光心理社 30 6 许丽

8 心理戏剧社 38 8 朱敏

9 阳羡足球社 86 16 丁卫平

10 动画社团 30 8 卢云鹤

11 阳羡篮球俱乐部 60 16 程汉兵

12 灌篮高手协会 40 16 许云杰

13 篮球兄弟俱乐部 40 16 唐红红

14 绿色地球协会 50 16 陈欢

15 生命的奥秘兴趣小组 40 16 胡振杰

16 化学兴趣小组 40 16 徐开程

17 爱乐合唱团 60 8 稽广益

18 机器人兴趣联盟 80 16 沈强

19 春秋历史探寻社 50 16 孙晔

20 英语戏剧协会 54 16 周飞

21 “水墨田园”书法社 50 16 瞿仕学

22 摄影协会 20 16 尹聪

23 “嘚嘚宜兴”乡土协会 50 16 史新华

24 电影剪辑俱乐部 36 16 王华

25 陶艺协会 50 8 沈赟

26 阳羡田径队 43 16 冯云东

27 羽毛球俱乐部 32 16 杨涛

28 武术协会 14 16 张军

29 风云国球俱乐部 36 16 唐红红

30 红双喜乒乓俱乐部 60 16 崔玉良

31 铁榔头排球协会 30 8 杨涛

32 和风志愿者服务队 64 6 杨俊

33 环保协会 14 16 史家平

34 楚河汉界象棋俱乐部 32 16 邵中元

35 阳羡校园广播站 20 10 周益

36 阳羡国旗班 40 20 吴雄文

37 “马克思主义中国化”读书会 30 12 王效兵

38 古典音乐坊 16 8 王晔

39 绿色发展协会 39 8 蒋晔

40 “法老之蛇”化学探秘 40 12 余昌

286

（3）附件索引

资料名称 关键词 成文时间 档案卷宗编号归档部

门

1.学生社团组织

1.1学生社团组织一览

表

社团组织2016 V-22-01-01 政教处

1.2宜兴市阳羡高级中

学社团建设制度

社团、建设 2016 V-22-01-02 政教处

1.3宜兴市阳羡高级中

学社团章程

社团、章程2016 V-22-01-03 政教处

1.4近三年社团活动记

载

社团、记载 2019 V-22-01-04 政教处

1.5社区服务活动材料 社区、服务、材料 2016 V-22-01-06 政教处

1.6阳羡辩论社比赛材

料

辩论社、比赛、材料2018 V-22-01-07 政教处

1.7社团招聘材料 社团、招聘 2018 V-22-01-08 政教处

2.体艺团队及传统项目

2.1体艺团队及传统项

目一览表体艺、传统项目 2019 V-22-02-01

政教处

2.2艺术节 艺术节 2019 V-22-02-03 政教处

2.3学校各类荣誉汇编

及部分照片学校、 荣誉、材料 2019

V-22-02-04政教处

2.4学生各类竞赛获奖

及部分证书复印件各类竞赛、获奖、证书

2019 V-22-02-05办公室

3. 近三年高考特长生录取

3.1、近三年高校录取

特长生名单高校、特长生、录取 2019 V-22-03-01 教务处

4.学生综合素质发展

4.1 学生综合素质评价

方案及实施细则综合素质、评价、细则

2019 V-22-04-01 教务处

4.2 近三年学生综合素

质评价（抽样）综合素质、评价、材料

2019 V-22-04-02 教务处

4.3 近三年省、市三好

学生、优秀学生干部市

级先进集体和市级优

秀团员材料汇编

三好学生、优秀学生干

部、市级先进集体、材

料汇编

2019V-22-04-04

政教处

4.4国旗下讲话材料 国旗下、讲话、材料 2019 V-22-04-05 政教处

4.5学生军训相关材料 学生、军训、相关材料2019 V-22-04-06 政教处

5、法制安全教育和心理健康教育

287

5.1法制副校长聘任文

件法制、副校长、聘任 2015 V-22-05-01

政教处

5.2近三年无违法犯罪

记录证明

近三年、无违法犯罪记

录、证明2019 V-22-05-02

政教处

5.3近三年法制教育材

料法制、教育、材料 2019

V-22-05-03政教处

5.4 心理咨询室制度性

材料

心理咨询室、制度、汇

编2018

V-22-05-04政教处

5.5、国家二级、三级

心理咨询师证书复印

件

国家、心理咨询师、证

书复印2019 V-22-05-05 政教处

5.6心理健康教育论文

发表、获奖一览表

心理健康教育、论文、

一览表2019

V-22-05-06教科室

5.7心理健康活动资料 心理健康、教育、资料 2019V-22-05-07

政教处

6、高度重视学生体质健康工作

6.1近三年学生体质健

康测试情况汇总表

体质健康、测试、情况

汇总表2019

V-22-06-01政教处

6.2近三年学生近视率

统计表学生、近视率、统计表 2019

V-22-06-02政教处

6.3学生近视防控材料 近视、防控、材料 2016V-22-06-03

政教处

6.4田径运动会资料汇

编

“田径运动会、资料汇

编2019

V-22-06-04政教处

6.5体育活动实施方案 体育、活动实施、方案 2016 V-22-06-05 教务处

288

办学绩效 5-2（1）自评概述

评估指标 评 估 内 容 自评结果

第 23条23. 积极践行先进的办学理念，经多年积淀与凝练，形成

本校特有的传统优势、办学特色和良好的办学声誉。A

自 评 概 述

主要实践和成效

近年来，宜兴经济高速发展，城市化进程明显加快，城区范围迅速扩大，城区常住人

口、流动人口急剧增加，社会需要更多的优质教育资源，群众期盼满意的教育，学校周边

居民小区密集，生源稳定、充足。学校始终把成功教育特色建设作为学校内涵发展的核心

内容，不断探索和创新特色建设的形式、途径、方法，有力地促进了学校的个性化内涵发

展，提升了学校的美誉度。

1.学校 “成功教育”特色建设规划早、定位准

“成功教育”即相信每一位学生都有获得成功的愿望，相信每一位学生都有获得成功的潜

能，相信每一位学生在师、生、家长的共同努力下，应用成功理念，通过一系列活动不断

发掘学生身上的闪光点，激发学生的学习自信，培养学生的学习兴趣，让学生在不断享受

成功的乐趣的过程中一步一步走向最终的成功，促进学生终生的良好发展。

在这一总特色的引领下，学校立足自身办学实际，多年来，秉承“和融精行”的校训和“以

人为本师为先，素质教育生为本”的办学理念，坚持走内涵发展和特色教育之路，努力实践“人

人实现成功人生”的育人目标。学校不断改进素质教育实施方案，不断完善素质教育评价标

准，不断整合有效资源，打造团队，开展丰富多彩的学习实践活动，创新素质教育跟踪评

价制度，形成社会、家庭、教师、学生四维评价机制，逐步积淀，进而形成具有鲜明的特

色育人模式----“成功教育”。

“成功教育”育人模式是以“高度重视学生的人文素养，一切为了学生的健成长，人人实

现成功人生”为目标的教育，努力做到真正以学生为学习的主人，为学生设计好成长成功的

课程。近几年学校办学绩效明显，在学生综合素质评价、各类考试、科技活动、学科竞赛

中学生的创新精神、实践能力等方面取得了可喜的成绩。学校整合有效资源，打造团队，

开展丰富多彩的学习实践活动，逐步积淀，进而形成具有鲜明的成功教育特色。学校成功

教育特色之路始于办学之初，围绕成功特色教育，历程艰辛，历经淬炼，如今，这一特色

教育融通了所有学科，渗透到课堂和学生社团，遍及学校每一角落，彰显出它独特的教育

魅力，在省市内外逐渐形成了较强的影响力

2.领导高瞻远瞩，“成功教育”制度完善精细

赵春明校长带领领导班子，紧扣“特色兴校”办学策略，扎实推进成功教育体系建设。首

先，结合我校实际情况梳理学校办学特色突破点，从教育理论上将其固化，在课程开发中

将其细化，在教学实践中将其强化，从而使其成为学校的亮点，形成学校的品牌效应。其

次，在学校特色推进的过程中，谋求全体师生的认同和积极参与，找到着力点,明确突破点，

放大闪光点。第三，在学校特色形成的过程中，寻求专家的引领和理论的提升，追求成功

289

教育效益的最大化。在这一科学思想的指引下，结合学校实际，立足本校的生情、师情、

校情,成立宜兴市阳羡高级中学成功教育工作领导小组，构建管理网络，制定了《宜兴市阳

羡高级中学成功教育五年规划》，提出了实施阶段目标推进措施，在实施过程中，注重整

体规划、分步实施、基地引领、点面结合、注重实践、逐步提高、科学评价，让学生在实

践中知行，在丰富多彩的活动中求知，在各类竞赛活动中体现学生的成长成功。

3.“成功教育”体系构建和实施途径

（1）推行成功教育的理念，树立全面的质量观

分数是重要的，但不是唯一的。应该从分数衡量质量的狡隘观念中解放出来，建立人

人实现成功人生全面发展的质量观，充分认识德、智、体、美和谐发展的重要性。大力推

进素质教育，积极实施课程改革，坚持“以人为本师为先，素质教育生为本”的办学理念，学

校严格按照《江苏省普通高中学生综合素质评价方案》的有关精神，结合学校和学生实际，

建立了学生综合素质评价制度，并为每一位学生建立了成长记录袋，成长记录袋中包括学

生三年的《学籍卡》《综合素质评价表》《社会实践活动表》等，既有每学期的，又有三

年的总表，还有思想品德、学业水平、身心建康、艺术素养、社会实践、自我认识与生涯

规划等六个方面的突出表现材料、获奖资料等，客观、科学、全面地反映了学生在学校三

年的成长历程。学校始终把德育放在首位，开展形式多样的系列主题教育活动，努力促进

学生身心健康和人格的完善。在省级课题《高中学生不同阶段心理健康教育的方式与实施

途径研究》的引领下，重视学生的身心健康教育。学校把学生的政治素质、道德素质、文

化素质、审美素质，劳动素质、身体心理素质的全面发展水平，作为衡量教育工作质量和

学生成长成功的主要标准。

（2）教室文化、体育文化，营造“成功教育”校园氛围。

教室是学生学习生活的主阵地，注重点滴细节渗透“成功教育”。积极构建“静、净、敬、

精、竞”文化创意；努力营造“入室即静”、“入座即学”的良好氛围；精心布置课桌文化，课

桌整齐划一，学习用品放置整齐有序；巧妙构思黑板报，一月一主题，图文并茂，贴近学

生生活；着力打造墙壁文化，优秀作业展、励志标语，激发学生学习激情；灵活设计走廊

文化，班主任寄语、学生作品展，展示师生间的和谐融洽，学生的多才多艺！体育文化作

为学校文化教育的重要组成部分，对学生实施体育教学，培养运动兴趣，促进身心发展，

弘扬更高、更快、更强的奥林匹克精神，具有巨大的作用。学校每年 12月份，举行校园体

育文化艺术节，在激烈的竞技比赛中，培养了学生的竞争意识和团队意识；体育馆是学校

运动文化传播的重要场所，驻足馆内，随处可见励志标语，“爱乒才会赢”、“超越•自信•激

情”……处处洋溢着青春活泼、积极进取的价值取向。

学校的校园文化建设彰显了深厚的历史底蕴，既很好地体现了文化的传承性，又体现

了与时俱进的发展活力，“成功教育”办学特色，激发着全校师生对学校的认同感、使命感、

归属感，让学校形成强烈的向心力、凝聚力、战斗力，从而为学校的可持续发展奠定坚实

的文化基础。

（3）大力加强学校德育建设, 努力实现成功教育的育人目标，

作为江苏省德育先进学校、江苏省平安校园、江苏省绿色学校,学校坚持“立德树人”的

根本任务，努力实现“人人实现成功人生”的育人目标,扎实推进“成功教育”学校德育特色教

290

育，切实落实了德育工作制度化和系列化，加强了针对性和融合性，取得了良好的效果，

在无锡地区学校“成功教育”特色德育有明显的示范效应。

学校德育管理机构完备，制度健全，德育工作制度化学校成立以校长为组长的德育领导

小组，依托学生发展指导中心，打造了“纵横两线和融共进”德育管理体系。学校形成了健全

的德育管理制度体系，制定了《阳羡高级中学<中学生日常行为规范>实施细则》、《阳羡

高级中学班级管理量化考核条例》等一系列重要制度。学校围绕培养有民族灵魂、全局视

野、现代意识、家乡观念的“和融精行”学子，重点落实培养“六有”（即有正确的价值取向，

有健康的心理素质，有科学的学习方法，有极强的自理能力，有较好的交际能力，有求真

创新精神）新公民的德育目标，开展德育工作。学校开展了一系列激情教育、励志教育、

成功教育、规划教育等相关活动；如寒假“缤纷冬日”、暑假“七彩夏日”、 “读领风骚”等活

动；开展“文明之星”、“责任之星”、“文明班级”、“文明宿舍”等评选活动， “十九大报告宣

传”、“社会主义核心价值观”、“有情有义阳羡人”、“中国梦 我的梦”等时代思想教育，让学

生感受时代的脉搏，增强主人公责任意识。

学校大力构建德育课程体系，德育工作课程化特色形成。学校教务处、政教处以校本课、

班会课为媒介，不断完善德育主题课程的落实及评价体系。学校立足“成功教育”育人模式，

构建“一育四心”德育课程校本体系，先后编写了《阳光的心态》、《幸福的人生》、《自我

评价》、《“六有”新公民读本》、《绿地》等校本教材。课堂是德育主阵地，学科教学是德

育主渠道，学校重视学科课程与德育相融合，完善德育融合学科课程。各学科把与德育融

合当作重要指标。学校把学科融合德育当做优秀教案评选的重要标准，全方位鼓励教师加

强德育与学科融合工作，努力形成时时育人、全员育人的德育工作网络体系。

（4）培养专业化教师队伍，打造“成功教育”团队

办好一所学校，关键在教师。学校的成功教育特色，首先要有一支专业化的教师团队。

教师是学校教育教学工作的具体承担者,是学校特色发展中最重要的人力资源。优秀的教师

队伍是学校形成办学特色、提高教学质量的基础,是实施素质教育的关键。学校通过在职进

修、考研培训、“青蓝工程”、名师工作室等各种途径加强对骨干教师和青年教师的培养。努

力打造一支专业化的“成功教育”教师团队。目前我校有设区市级以上骨干教师 32人，县级

骨干教师 48人。其中特级教师 3人，特级教师后备人才 1人，无锡市名师 1人，无锡市学

科带头人 5 人，无锡市教学能手 10人，无锡市教学新秀 13 人。宜兴市学科带头人 6 人，

宜兴市教学能手 17人，宜兴市教学新秀 24人。目前我校语文、数学、外语、物理、化学、

生物、政治、历史、地理、信息技术、体育 11个学科均具有设区市级以上骨干教师。这些

骨干教师在成功教育教学中起到中流砥柱的作用，各科组新课程下的教学改革稳步推进，

有力促进了学校教学质量的提高和成功教育特色的形成。学校除了打造自身“成功教育”团队

外，还每年邀请名师专家来校开讲座指导 5-6 次。学校曾先后邀请江苏省中小学教研室语文

教研员，特级教师，江苏省高考语文命题专家张克中教授、江苏省教研室历史教研员，特

级教师刘克明、苏州市教研室特级数学教师吴锷、无锡市滨湖区教研室数学特级教师王华

民、知名作家徐风先生、高考讲师团来校讲座：数学高考指导讲座”（张海强 特级教师）；

“英语高考指导讲座”（唐玉婷 特级教师）； “语文高考指导讲座”（胡锡良 宜兴市教研

员）；等多位省内外专家、学者来校讲学，并且还在邀请市内诸如江苏省宜兴中学、宜兴

291

市第一中学等四星级高中教师来要上示范课，为学生未来的成功发展打造一支校外“成功教

育”团队。

（5）建立学生发展指导中心，积极开展各类活动，立足学生成功发展

学校立足服务学生未来成功发展，借鉴先进学校管理经验，整合政教处、年级组、团委、

心理健康咨询服务室等职能机构,组建了学生发展指导中心，并结合学生特点和我校实际，

制定了《阳羡高级中学学生发展指导中心工作章程》，立足服务学生终身发展，加强对学

生的思想指导、生涯指导、学业和生活指导、心理健康指导等，明确了学生发展指导中心

工作基本内容、基本原则、工作运行模式等主要内容。学生发展指导中心开展各项活动和

讲座，加强学生自我认知、树立专业志向、学会选择课程、实现主动发展，并聘请相关年

级组长、老师对学生选科、职业发展方向和高考学校报名等提供咨询和建议。

为加强学生生活和学业指导，学生发展指导中心充分发挥班会课的作用，制定详细的班

会计划，下发《学生成长读本》等针对性的辅助材料，对学生生活、学习进行指导，培养

学生良好的行为、生活习惯。为特别做好学生的学习指导，学生发展指导中心定期举办最

喜爱老师等评选活动，激励优秀教师把更多精力投入到教学中来，提高教学质量，促进学

生学业进步。

为加强学生心理健康指导，学生发展指导中心设立了心理健康咨询服务室，选择优秀专、

兼职老师，通过面对面、心理信箱、短信网络咨询等多种形式指导学生。通过开展各项心

理教育如“快乐学习 阳光健康”活动，培养学生健康心理、阳光心态，从而自信、积级地面

对生活和学习。同时学校重视教师发展和师德管理，与教师签订师德承诺书，用教师言行

来主导学生成功发展。

（6）依托教科研课题，有效促进学校“成功教育”的实施

学校围绕“以课题研究为载体，走内涵发展之路”这一总体思路，积极开展与“成功教育”

相关课题研究工作，密切关注教科研工作的过程及其在本校特色教育中所起到的推动作用，

建立以校为本的教学研究制度。学校建立了以校长室为领导，教科室为核心，教务处、德

育处为支撑，教研组、年级组、备课组为纽带，教师为为主干的教科研管理网络，构建了

省、市、县市、校四级课题研究体系，要求各科组教师结合学校校情和学科特点，围绕“成

功教育”这一办学特色申报市级以上教研课题，各教研组要侧重学科课程实施的研究，各年

级组侧重德育课程、班集体管理、学生个性特长发展的研究。

学校程汉兵老师主持的全国教育信息技术 2014年度青年立项课题《利用信息技术的支

架作用建构学生学习共同体》已经通过中期评估，预计 2019年 12月通过专家评议后结题。

在江苏省规划课题中，学校有多项课题立项，其中赵春明校长主持的江苏省十二五规划课

题《《教师专业标准》引领青年教师校本培训行动研究》于 2018年 5月结题，截止 2018

年底我校还完成了省级课题《中学信息化教育资源共享应用研究》、《新课程背景下物理

课堂教学反思的实践与研究》、《高中学生不同阶段心理健康教育的方式与实施途径研究》、

《研究性学习在学科教学中的实践与研究》的结题，并且都获得了结题验收组专家的一致

好评。另外程汉兵老师主持的省“十三五”2015年度立项课题的《区域推进卓越中学体育教

师培养的探索与研究》2015年 10月通过立项评估，2018年 5月通过中期评估。钟素娟老

师主持的省教研室第十一期立项课题的《开设高中英语名著阅读选修课的实践研究》2015

292

年 10月通过立项评估，2018年 5月通过中期评估。

学校还有无锡大市级已经顺利结题课题多项。语文教研组董行洪、赵妍两位老师主持

的《基于观察学习理念培养高中生议论文微写作中说理能力的策略研究》课题、英语教研

组杨云老师主持的《基于文体学理论的高中英语读写结合研究》课题、政治教研许梅兰老

师主持的《高中思想政治学科学生“政治认同”素养的培养研究》等三个课题于 2017年 4月

通过了无锡市教育规划办十三五规划的立项，正在进入深入的研究。

此外，学校今年下半还准备就学校的“成功教育”特色建设全面的总结整理，并申报江苏

省和无锡市的规划课题及中小学教科研课题。

这些课题研究都有效的促进了学校“成功教育”的实施，使学生初步形成正确的人生观、

价值观，学生普遍具有良好的精神风貌、行为习惯和道德品质。学生人格健全，为学生未

来的成功发展打下良好的基础。

（7）成功教育评价体系注重多元化、个性化，促使学生未来成功发展。

学校以“人人实现成功人生”为基本育人目标，结合“成功教育”办学特色，健全学生综合

评价制度，确立了学生在评价中的主体地位，注重多元化、个性化，促使学生未来成功发

展。

评价目的上，注重发展性评价，促进学生全面发展、个性化发展、成功发展。新课程提

出对学生评价应关注学生学习过程，诊断学生成长中的问题，挖掘学生的特长，展示学生

的才华，从而发挥评价导向诊断功能。学校在学生评价方面遵循个性化的评价原则，要求

教师关注学生个体差异，个体发展独特性的价值，做到了以学生个性发展为出发点和归宿

点。

评价内容上，学校根据《江苏省普通高中学生综合素质评价方案》，从“思想品德、学

业水平、身心建康、艺术素养、社会实践、自我认识与生涯规划”等六个维度展开，以规范

学生的思想和行为，积极引导学生全面提高个人综合素质，并通过模块考试、学习过程表

现、研究性学习情况、社会实践、社区活动等多个方面，综合评定。学校每学期对学生进

行综合素质评价，对有发展潜能和进步明显的学生采取鼓励性评价，以激发其动力和潜能。

评价方法上，充分利用学生成长记录袋、综合素质评价、学分认定等形式具体评价。学

生的全面发展包括高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体素质、健康的

心理素质、一定的实践和创新能力以及健全的个性，这些是不能用分数来简单衡量的。因

此，学校特别重视对学生进行综合评价、多次评价，促进学生的转变与发展。将评价贯穿

于日常的教育教学行为中，使评价实施日常化。学校实施的“问题情境合作探究”教学模式在

课堂上不仅有教师对学习小组的评价、对学生个人的评价，还有学生之间的评价和学生自

我的评价；每周一次对学生的学习、纪律、思想等方面评价，每月对学生进行各类表彰，

体现阶段性评价；每学期对学生进行综合素质评价。

（8）以学生成长成功为目标，积极发展艺术、体育特色。

学生能否学会生活，学会学习，学会创造，都是评价学生未来能否有一个成功的人生的

标准，学校在成功教育这一办学特色的引领下既看升学率，也看合格率，更看成才率。树

立正确的艺术、体育教育观：在全面贯彻党的教育方针的基础上，使受学生的综合素质得

到全面提高，让他们无论是走进高校，还是步入社会，都能以其厚实的文化知识、良好的

293

心理素质、文明的礼仪素养，会学习、会生活、会工作，有专长、有特色，从而成为社会

主义现代化建设中的成功人才。近些来我校每年都有多名艺体类考生被中国美院、苏州大

学、南京艺术学院等名牌高校录取。2015年以来的高考中艺术、体育本科录取率连续多年

在宜兴市名列前三。

4.学校的“成功教育”显性成果明显

（1）学生全面发展，各方面素质较好。

学校大力推进成功教育，积极实施课程改革，坚持“以人为本师为先，素质教育生为本”

的办学理念，学校严格按照《江苏省普通高中学生综合素质评价方案》的有关精神，结合

学校和学生实际，建立了学生综合素质评价制度，并为每一位学生建立了成长记录袋，全

面地反映了学生在学校三年的成长历程。在组织实施综合素质评价过程中，采取学生自评、

同学互评、小组评价、任课教师评价和班主任评价等多种评价方式，收到了良好的效果。

在每学期末和毕业前，以书面形式将相关结果通知学生本人和家长，对“A等级”学生在校内

公示，以带动和激励更多同学进步。近三年来学生的道德品质、公民素养、交流与合作的

合格率达到 100%，学习能力、运动与健康、审美与表现的 A级率不断提高。三年来，学校

共有 3人被评为江苏省三好学生；27人被评为无锡市三好学生， 6人被评为无锡市优秀学

生干部，3个班级被评为无锡市先进班集体；90人被评为宜兴市三好学生、24人被评为宜

兴市优秀学生干部，9个班级被为宜兴市先进班集体，3个团支部被评为宜兴市“五四”红旗

团支部。另外每学期期末还有大批同学被评为校三好学生、品学兼优学生、优秀学生干部、

优秀团员、学习进步学生以及其他各类荣誉称号，培养了学生的争先创优意识。

通过“杜鹃花开-新时代文明实践”志愿者服务活动，向宜兴市红十字会、身边的贫困学

生爱心捐款，走出校园开展实践教育，走进企业、商店、街道开展社区服务，让学生从中

体会到回馈社会的价值和意义，体验承担社会的责任。2018年 10月我校高二学生王世恩同

学的一件善举在宜兴大地引发了《一个举动一封信，温暖了一座城》的讨论热潮，得到了

社会普遍的赞誉，宜兴电视台进行了专题报道。学生在这些活动中能力得到提升，思想品

德得到升华，为学生未来的成功打下基础。

（2）“成功教育”特色，同行的认可和社会影响力高

学校狠抓成功教育管理，加强科研兴教，努力提高教学质量，得到了同行的较高评价。

多年办学中取得了同行的认可和较高的社会影响力，为学校赢得了良好的口碑，在教育主

管部门组织的区域内学校同行的测评中，对学校的满意度超过 90%。学校办学特色也得到

了各级领导的一致认可，大多数家长对学校的教育教学成果满意，社会各界以多种形式对

学校取得的成绩给予了积极评价。2018年 6月，无锡市教育局王玉君处长莅临学校，督导

检查学校各项工作，对学校的办学质量、办学特色给予充分肯定并给出建议。宜兴教育信

息网等媒体都对学校近年的教育教学工作进行报道并给予了较高的评价，引起良好的社会

反响。学校知名度不断提升，学校的发展赢得了各级领导的关注和社会各界的赞誉,2019年

5月 28日，《宜兴日报》报道了阳羡高中追梦四星的文章。优良的教学业绩、过硬的师资

队伍、务实的工作作风、严格的学校管理吸引了全市各个乡镇的学生来学校就读。宜兴市

教育局划定学校的招生范围是宜兴全市，安排学校与全市其他七所四星级在同一层次招生。

从 2016到 2019连续几年学校高一招生都是足额，且录取分数线连续几年列全市第四，超

294

过了四所四星级高中录取分数线，这也反映了社会各界对学校的认可与赞誉，是对学校近

年来工作的肯定。通过对学生、家长、往届毕业生、同行等问卷调查中，对学校的满意率

都达到 90%以上。

（3）学生遵纪守法意识强，学生身心健康，为未来各方面成功发展奠定基础。

学校始终将法制教育和成功教育联系起来作为学校教育工作的重点来抓，引领师生自

觉遵守法律法规。近三年来，学校未发生违法犯罪案件，学校先后被评为无锡市“平安校园

示范校”、宜兴市依法治校示范校，宜兴市文明校园。

学校大力推进成功教育，特别注重学生的心理健康，为提高学生的心理素质，学校成

立了心理健康教育领导小组，构建了学生心理健康教育网络，制定了心理健康教育实施计

划。学校通过邀请心理学专家来校作心理健康辅导报告，还通过举办心理健康教育讲座、

举办心理教育图片展、召开主题班会、创办心理健康小报等活动对学生开展了形式多样的

心理健康教育。学校还成立了心理咨询服务室，定时向学生开放。目前学校共有 2名国家

三级心理咨询师从事专职和兼职心理咨询工作。

学校大力推进成功教育，还高度重视学生的体质健康，不断健全学生体质健康监测工

作制度。学校开足开齐每周两节体育课和活动课，开展每天 1小时阳光体育活动和“大课间”

活动，进行跑操、篮球、足球、乒乓球、跳绳、武术、太极拳等健身活动，并利用活动课

进行班级之间的比赛，受到了老师和学生的欢迎，每年举办秋季田径运动会。通过这些活

动，学生的身体素质得到全面提高。近三年来，毕业生体质健康合格率分别达到 98.62%、

98.47%、99.72%。学校在无锡市组织的体能测试中均位于宜兴市第一。

学校高度重视学生视力的保护，确保教室内光线和照明的充足；合理安排学生作息时

间，保证学生足够的睡眠时间，坚持做好每天两次的眼保健操，定期给学生检查视力并提

供矫治建议。经过多方面努力，学生的视力得到有效保护。2016届毕业生近视率为 84.08%，

高一入学时近视率为 81.17%，升幅 2.91%；2017届毕业生近视率为 83.26%，高一入学时近

视率为 80.72%，升幅 2.54%；2018届毕业生近视率为 83.21%，高一入学时近视率为 80.69%，

升幅 2.52%。近三年毕业生视力不良率升幅均低于入学初的 5%的标准要求。

（4）学业水平测试优秀率、合格率高，本科升学率高，教学质量优良稳定

学校扎实推进课程改革，积极探索科学的教学方式，不断提高教学效率，重视学生的

学业成功的教学，全校师生的辛勤努力和良好的校风换来了丰硕的成果，学生整体素质不

断提高。学校的学业水平测试一次性合格率连续稳定在较高的水平上。2017届高二学业水

平测试一次性合格率为 98.3%； 2018届高二学业水平测试一次合格率 98.5%； 2019届高

二学业水平测试一次合格率 98.6%；三年来学业水平测试的 A级率在同类学校中一直处于

领先。近三年高考屡创历史新高， 2017届，本二以上录取率为 85.4%,2018 届，本二以上

录取率为 91.5%,2019届，本二以上录取率为 90.8%。

学校每年都有一批学生被知名高校学校录取。近年来，先后有 98名学生先后被东南大

学、华南理工大学、重庆大学、南京师范大学、江南大学、苏州大学等“985”“211工程”高

校录取，其中蒋辰迪同学考入东南大学，邵函同学考入华南理工大学，周菱菲同学考入南

京医科大学本硕连读。同时每年还有大批艺体特长生被中国美术学院、南京艺术学院、南

京师范大学、南京体育学院、鲁迅艺术学院等 30多所高校录取，其中胡明希等 2人录取中

295

国美术学院，王志超、李彦青等 14人录取南京艺术学院，丁一文等 2人鲁迅艺术学院，王

希等 6人录取南京体育学院，袁畅等录取上海音乐学院。虞界星等 5人录取南京师范大学、

闵鹏飞等 4 人录取苏州大学。学校积极加强与高校的联系，输送了大批优秀人才，成为常

州大学、南通大学、江苏理工大学、盐城工学院、滨江学院、太湖学院等高校的生源基地。

（5）学生社团类型多样，成功教育实践活动丰富多彩。

学校推进成功教育，既注重学科教学，又注重社团活动，力求把学生真正培养成个性

鲜明、创新能力强的成功人才。为此，学校积极组织开展了类型多样、形式丰富、结构规

范、参与面广的社团活动。学校先后成立了“绿地文学社”、“英语戏剧社”、 “爱乐合唱团”、

“校园足球队”、“摄影社”、“朗诵社”、“阳羡心理协会”、“阳羡陶艺社”、“绿色发展协会”“辩

论社”等 40个社团，超过了班级总数，学生参与面广。学校为每个社团的活动开展，提供专

门的场所、给予必要的经费，指定教师负责管理和进行专业指导。通过社团活动，学生们

取得了丰硕的成果，一批社团成员脱颖而出，社团已成为学生自主成长的重要平台，大大

促进学生全面而有个性的发展。

如学校辩论社在 2016年宜兴市高中生辩论赛获团体亚军，2018年获高中生辩论赛团体

冠军，薛悦同学获得了初赛、复赛、决赛最佳辩手；文学社张子奕、钱颖、张苏蒙在“七彩

语文杯”江苏省第十届书法作品大赛中获一等奖；“苏教国际杯”江苏省第 18届中学生作文大

赛学校文学社共有 23人获奖，其中余滢同学获一等奖，陈雨骁等 2名同学获二等奖，徐天

韵等 20名同学获三等奖。其他社团在大市、县级市范围内也产生了广泛的社会影响。结合

社团活动，学校积极开展丰富多彩的文体活动，每年的体育节、艺术节和科技节活动多样，

篮球联赛、足球联赛、拔河、跳绳、接力等比赛，舞蹈、书法、绘画等比赛，学生都是展

示的主角；让学生有了施展才华和奉献爱心的舞台；在丰富多彩的活动中涌现出了一大批

文体骨干和科技活动积极分子。学生学习成功感强，学生未来成长成功的空间大。

（6）学生的创新精神和实践能力强，学生在市级以上各类竞赛中获奖多

学校十分注重学生创新精神和实践能力的培养，为学生未来的成长成功奠定基础。为

此，学校规范开设研究性学习、校本选修课程。积极鼓励并组织学生参加校内外各种竞赛

活动（要具体），制定了一系列指导、培训、奖励制度，并给予时间、经费、师资上的保

证，促进了学生的全面发展和个性发展，造就了一批学有专长的学生，并取得了喜人的成

绩。近三年有 15%以上学生在省辖市及以上举办的各类活动中获奖（含招飞、市级以上专

业运动员输送），每年都有特长生被高校录取。

近三年以来，在地市以上各类科技、文体、学科、作文竞赛中，学生获奖共计有 481

人，占总学生数的 15.4%，有近 50%左右的学生学有专长。学校注重因材施教，积极组织学

有余力的学生参加各类学科知识竞赛等，并取得了优异的成绩。虞宵等 9 人在无锡市高中

数学竞赛荣获一、二、三等奖；郁知远等 6人在无锡市第 9 届英语口语电视大赛一、二等

奖；韦政等人在无锡市中学生生物学奥林匹克竞赛中获一、二等奖；金莎等人在江苏省级、

无锡市级和宜兴市中学生作文竞赛中分获一、二、三等奖。2016年为例，我校邵庄辉同学

在第二十八届全国中小学生(江苏地区)“金钥匙”科技竞赛中获得无锡市一等奖、尹鹏伟等同

学获得无锡市二等奖；管宇文等同学获得宜兴市二等奖等。第 30届中国化学奥林匹克竞赛

（江苏赛区）我校虞宵同学获得三等奖。我校被评为江苏省无锡市青少年科技教育先进学

296

校；赵春明校长被评为无锡市优秀青少年科技教育校长；杨俊杰副校长被评为无锡市青少

年科技教育先进个人；殷伟峰老师被评为无锡市优秀青少年科技辅导员。

（7）艺术、体育成功教育成果丰富

为了探索学生未来成功发展的多元化道路，学校大力推进艺术、体育教育。2015以来

我校每年都有多名艺体类考生被中国美院、苏州大学、南京艺术学院等名牌高校录取。2015年以来的高考中艺术、体育本科录取率连续多年在宜兴市名列前三。2016年宜兴市中小学

田径运动会团体总分第二名。宜兴市第十一届中小学校园文化艺术节暨无锡市第三十六届

“百灵鸟”宜兴分会场文艺展演无锡市银奖，宜兴市金奖。2017年学校获宜兴市中小学田径

运动会同类学校总分第一名。宜兴市高中生足球联赛第三名。宜兴市第十二届中小学校园

文化艺术节暨无锡市第三十七届“百灵鸟”宜兴分会场文艺展演无锡市银奖，宜兴市金奖。

2018年宜兴市第十二届中小学校园文化艺术节暨无锡市第三十八届“百灵鸟”宜兴分会场文

艺展演校园剧《成长的烦恼》获宜兴市金奖、无锡市银奖。创建全国文明城市文艺作品获

优秀组织奖。

主要不足和问题

改进措施和目标

（2）基础数据（无）

（3）附件索引

资料名称 主题词成文时

间档案卷宗编号 归档部门

1.学校特色建设研究与实践资料1.1 宜兴市阳羡高级中学学校

特色建设五年规划特色建设 2014 Ⅴ-23-01-01 教科室

1..2 宜兴市阳羡高级中学办学

特色建设报告成功教育 2019 Ⅴ-23-01-02 教科室

1.3 宜兴市阳羡高级中学研究

性学习课程实施方案研究性课程 2016 Ⅴ-23-01-03 教务处

1.4 宜兴市阳羡高级中学研究

性学习评价方案研究性学习评价 2016 Ⅴ-23-01-04 教务处

1.5 宜兴市阳羡高级中学研究

性学习课题参考及要求研究性学习课题 2016 Ⅴ-23-01-05 教务处

1.6 宜兴市阳羡高级中学研究

性学习课件及相关报告研究性学习课件 2016 Ⅴ-23-01-06 教务处

1.7 宜兴市阳羡高级中学学生

研究性学习小论文研究性学习小论文 2016 Ⅴ-23-01-07 教务处

1.8 宜兴市阳羡高级中学“深化

课堂教学改革 推进高效课堂

建设”方案

高效课堂 2015 Ⅴ-23-01-08 教务处

1.9 宜兴市阳羡高级中学课程

发展规划课程规划 2015 Ⅴ-23-01-09 教务处

297

1.10宜兴市阳羡高级中学新课

程实施与评价方案评价方案 2016 Ⅴ-23-01-10 教务处

1.11宜兴市阳羡高级中学学分

认定相关材料学分评定 2016 Ⅴ-23-01-11 教务处

1.12宜兴市阳羡高级中学课程

评价中关注的问题教学改革 2015 Ⅴ-23-01-12 教务处

1.13 宜兴市阳羡高级中学近 3年国家规定的课程和选修一课

程开设情况一览表

选修课程 2015 Ⅴ-23-01-13 教务处

1.14宜兴市阳羡高级中学集体

备课要求和备课检查考核表考核要求 2014 Ⅴ-23-01-14 教务处

1.15 宜兴市阳羡高级中学“六认真”考核办法

考核办法 2014 Ⅴ-23-01-15 教务处

1.16宜兴市阳羡高级中学校本

课程建设与开发方案校本课程开发 2015 Ⅴ-23-01-16 教务处

1.17宜兴市阳羡高级中学校本

课程实施与管理方案校本课程管理 2015 Ⅴ-23-01-17 教务处

1.18宜兴市阳羡高级中学校本

课程评价方案校本课程评价 2015 Ⅴ-23-01-18 教务处

1.19宜兴市阳羡高级中学已开

设的校本选修课总表校本课程开设 2018 Ⅴ-23-01-19 教务处

1.20宜兴市阳羡高级中学校本

课程概览（样本）校本课程教材 2018 Ⅴ-23-01-20 教务处

1.21宜兴市阳羡高级中学学科

课程说明与学生选课指导意见选课指导 2016 Ⅴ-23-01-21 教务处

2.近几年地市级及以上媒体反映学校特色建设成效的报道及获得的荣誉

2.1媒体关于学校报道材料 媒体报道 2018 Ⅴ-23-02-01 办公室

2.2江苏省物理教学实验基地 省物理教学研究会 2014 Ⅴ-23-02-02 办公室

2.3 江苏省青少年科技教育先

进学校科技教育 2010 Ⅴ-23-02-03 办公室

2.4 江苏省健康促进学校（铜

奖）卫生厅、教育厅 2013 Ⅴ-23-02-04 办公室

2.5 2012江苏省绿色学校 环保厅、教育厅 2012 Ⅴ-23-02-05 办公室

2.6 无锡市现代教育技术实验

学校无锡市教育局 2015 Ⅴ-23-02-06 办公室

2.7 2018无锡市百灵鸟银奖 无锡市教育局 2018 Ⅴ-23-02-07 办公室

2.8无锡市爱国卫生先进单位 无锡爱卫会 2016 Ⅴ-23-02-08 办公室

2.9无锡市教科研先进集体 教科研 2013 Ⅴ-23-02-09 办公室

2.10 2015无锡市依法治校示范

校无锡市教育局 2015 Ⅴ-23-02-10 办公室

2.11无锡市青少年科技教育先

进学校科技 2015 Ⅴ-23-02-11 办公室

2.12无锡市“平安校园示范校” 无锡市综治办 2017 Ⅴ-23-02-12 办公室

298

2.13无锡市语言文字规范化达

标学校规范化 2018 Ⅴ-23-02-13 办公室

2.14宜兴市德育先进学校 德育 2015 Ⅴ-23-02-14 办公室

2.15宜兴市 A级特色学校（心

理健康教育）心理健康 2016 Ⅴ-23-02-15 办公室

2.16 2017年宜兴市教育系统创

建全国文明城市工作先进集体文明城市 2017 Ⅴ-23-02-16 办公室

2.17 2018年书香校园 宜兴市教育局 2018 Ⅴ-23-02-17 办公室

2.18 宜兴市教育科研工作先

进学校科研 2018 Ⅴ-23-02-18 办公室

2.19宜兴市教师发展示范（合

格）校教师发展 2018 Ⅴ-23-02-19 办公室

3.学生成功发展相关材料

3.1 宜兴市阳羡高中学生综合

素质评价实施意见实施意见 2016 Ⅴ-23-03-01 教务处

3.2 宜兴市阳羡高级中学学生

综合素质评价实施细则实施细则 2016 Ⅴ-23-03-02 教务处

3.3 宜兴市阳羡高级中学高中

学生综合评价表综合评价表 2016 Ⅴ-23-03-03 教务处

3.4 宜兴市阳羡阳羡高级中学

综合实践活动指导纲要指导纲要 2016 Ⅴ-23-03-04 教务处

3.5 宜兴市阳羡高级中学学生

学期综合素质评价材料评价数据

2018Ⅴ-23-03-05 教务处

3.6 宜兴市阳羡高级中学综合

实践活动课程实施和管理方案管理方案

2016Ⅴ-23-03-06 教务处

3.7 宜兴市阳羡高级中学学生

综合实践活动计划实践活动

2018Ⅴ-23-03-07 政教处

3.8 宜兴市阳羡高级中学学生

综合素质评定诚信承诺书综合素质承诺书 2014 Ⅴ-23-03-08 政教处

3.9 宜兴市阳羡高级中学学生

综合素质评价的实践与思考素质评价思考 2018 Ⅴ-23-03-09 政教处

3.10体育与健康为 A级学生名

单 2017.7(样表)体育健康

2017Ⅴ-23-03-10 体育组

3.11宜兴市阳羡高级中学学生

社区服务活动评价与学分认定

表

社区服务 2014 Ⅴ-23-03-11 政教处

3.12宜兴市阳羡高级中学社团

活动相关材料学生社团 2018 Ⅴ-23-03-12 政教处

3.13“运动，让我们更健康”田径

运动会资料汇编

田径运动会2018 Ⅴ-23-03-13 政教处

3.14宜兴阳羡高级中学科技竞

赛材料

科技竞赛2016 Ⅴ-23-03-14 教务处

3.15宜兴市阳羡高级中学国旗 国旗下讲话 2018 Ⅴ-23-03-15 政教处

299

下讲话

3.16宜兴市阳羡高级中学禁毒

教育材料

禁毒教育2018 Ⅴ-23-03-16 政教处

3.17宜兴市阳羡高级中学社区

志愿活动材料

社区志愿2018 Ⅴ-23-03-17 政教处

3.18宜兴市阳羡高级中学学生

会材料

学生会2018 Ⅴ-23-03-18 政教处

3.19宜兴市阳羡高级中学新时

代好少年评选材料

新时代好少年评选2018 Ⅴ-23-03-19 政教处

3.20江苏省最美中学生 最美中学生评选 2018 Ⅴ-23-03-20 政教处

3.21 宜兴市阳羡高级中学“青春心向党，建功新时代”我和我

的祖国歌咏比赛

歌咏比赛

2018 Ⅴ-23-03-21 政教处

3.22宜兴市阳羡高级中学高一

学生军训材料

军训材料2018 Ⅴ-23-03-22 政教处

3.23宜兴市阳羡高级中学学生

生涯规划手册

生涯规划2018 Ⅴ-23-03-23 政教处

3.24宜兴市阳羡高级中学学生

书画作品展材料

书画作品2018 Ⅴ-23-03-24 政教处

3.25宜兴市阳羡高级中学心理

健康教育材料（心灵期刊样本）心理期刊

2018Ⅴ-23-03-25 政教处

3.26绿地杂志 学生社刊 2018 Ⅴ-23-03-26 教科室

3.27宜兴市阳羡高级中学法制

教育活动材料集法制教育

2018Ⅴ-23-03-27 政教处

3.28“身边的希望工程”爱心捐

款活动材料爱心募捐

2017Ⅴ-23-03-28 政教处

3.29宜兴市阳羡高级中学班级

建设、家校合作共建材料班级建设

2016Ⅴ-23-03-29 政教处

3.30 宜 兴 市 阳 羡 高 级 中 学

2015-2019省市级学生先进先进获奖 2019 Ⅴ-23-03-30 政教处

3.31宜兴市阳羡高级中学成人

仪式资料成人仪式 2019 Ⅴ-23-03-31 政教处

300

办学绩效 5-3（1）自评概述

评估指标 评 估 内 容 自评结果

第 24条

24.1 学校是所在区域实施素质教育的典范、教育教学改革的先行

者、教师专业发展和教育科研的基地，其经验在设区市及更广的

范围内推广。

A

自 评 概 述

主要实践和成效

学校全面贯彻党的教育方针，研究制订《宜兴市阳羡高级中学“十三五”发展规划

（2016——2020）》，积极推进素质教育，秉承“以人为本师为先，素质教育生为本”的办学

理念，围绕“和融精行”的校训, 坚持“文化立校，科研兴校，特色名校，团队强校”的长远发

展策略，努力实践“人人实现成功人生”的育人目标，取得了丰硕的成果。在教育发展的高平

台上，实践着“创素质教育品牌，办人民满意教育”的办学之路，学校已成为本区域内素质教

育的典范、教育教学改革的先行者、教师专业发展和教育科研的基地。

1.学校是所在区域实施素质教育的典范

（1）目标设计明确，高点定位素质教育，不断完善“成功教育”育人模式

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》规定：贯彻党的教育方针

的时代要求，其核心是解决好培养什么人，怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生，

促进学生全面发展，着力提高学生服务国家，服务人民的社会责任感，勇于探索的创新精神

和善于解决问题的实践能力。学校依据 “立德树人”的根本目标和发展规划纲要，围绕“以人

为本师为先，素质教育生为本”的办学理念和“和融精行”的校训，在素质教育的目标设计上，

坚持“结合校情，高点定位”的原则，校本化地提出了“人人实现成功人生”的总体育人目标，

积极推进素质教育，关注全体学生，注重学生成长和学生未来的成功，既考虑成功教育的社

会性，适应时代和社会发展的要求，又考虑符合学生个性发展的规律和需要，使每位阳高学

子经过三年高中阶段学习都能走上成才成功之路。

在这一总目标的引领下，学校不断改进素质教育实施方案，不断完善素质教育评价标准，

不断整合有效资源，打造团队，开展丰富多彩的学习实践活动，创新素质教育跟踪评价制度，

形成社会、家庭、教师、学生四维评价机制，逐步积淀，进而形成具有鲜明的特色育人模式

----“成功教育”。“成功教育”育人模式是以“高度重视学生的人文素养，一切为了学生的健康

成长，人人实现成功人生”为目标的教育，努力做到真正以学生为学习的主人，为学生设计

好成长成功的课程。近几年学校办学绩效明显，在学生综合素质评价、科技活动、学科竞赛

中学生的创新精神、实践能力等方面取得了可喜的成绩。学校的“成功教育”育人模式得到了

同行的认同和上级肯定，并被宣传和推广。学校与宜兴市张渚林高级中学、江阴市青阳高级

中学、无锡市第三高级中学结成“四校联盟”，通过素质教育成果展示与素质教育交流活动，

完善“成功教育”育人模式，充分发挥学校素质教育特色的示范作用和辐射能力，在无锡及周

边地区有了较强的影响力。

301

（2）构建阳光德育管理体系，落实“三自”阳光德育实践，扎实推进素质教育

学校地处市区，生源的层次和素质并不突出，学生中存在缺乏自我管理约束能力，自卑

感强，没有独立自主的意识的情况。学校针对这种情况，坚持德育为先，全面贯彻党的教育

方针，围绕“人人实现成功人生”的总体育人目标开展德育工作，构建“一纵一横一平和融共

进”阳光德育管理体系，重点落实培养“六有”（即有正确的价值取向，有健康的心理素质，

有科学的学习方法，有极强的自理能力，有较好的交际能力，有求真创新精神）新公民的阳

光德育目标，大力推进“三自”即自律、自信、自强教育。为落实“自律成人”教育，学校加大

校规校纪宣传，开展卫生、纪律、内务和仪容仪表等检查，让学生知规矩而成方圆。同时开

展各种爱国主义教育、法制教育、“八礼四仪”教育、“生态绿色”教育等活动，培养学生的爱

国、遵法、文明、环保意识，培养合格社会公民。为落实“自信成才”教育，学校开展 “书香

校园”、“绿地杯”等征文比赛；开展 “我与书的二三事”，“十八岁成人礼”等朗诵和演讲比赛；

开展体育节、文艺节等活动，既培养学生自我展示、自我发展的自信，又能完善学生品德，

促进学生实践、合作、创新等各方面能力发展。为落实“自强成功”教育，学校开展激情教育、

励志教育、成功教育、规划教育等相关活动；开展寒假“缤纷冬日”、暑假“七彩夏日”、 “读

领风骚”等活动；开展“文明之星”、“责任之星”、“文明班级”、“文明宿舍”等评选活动，培养

学生热爱读书学习，努力积极向上、不断进取的精神。结合时代主流思想，开展如“十九大

报告宣传”、“社会主义核心价值观”、“有情有义阳羡人”、“中国梦 我的梦”等时代思想教育，

让学生感受时代的脉搏，增强主人公责任意识。学校在内容完善、年级衔接、载体丰富、常

态开展的德育管理工作体系下坚持管理育人，引导学生自我服务、自我教育、自我管理，同

时坚持整合资源，协同育人即学校党总支、校长室、团委、学生会统一思想，同向育人；教

学、管理、后勤部门齐心协力，同心育人；家庭、学校、社会携手共建，合力育人，形成“全

员”、“全程”、“全方位”育人的良好局面。全体师生文明素养明显提高，校园环境干净整洁，

课堂教学秩序良好，好人好事不断涌现，多位同学的先进事迹受到表彰和宣传：2017年度

尹庆玲、尹鹏玮两位同学被评为宜兴市第三届“新时代好少年”；2018年度许文馨同学先后

被推选为无锡市、江苏省最美中学生、王佳慧同学和朱天宇同学被评为宜兴市第四届“新时

代好少年”；今年，高一（12）班赵可馨同学、高二（7）班王世恩同学被推荐为宜兴市第五

届“新时代好少年”，还有 13位同学被评为阳羡高级中学“新时代好少年”。近三年，学校共

有 3人被评为江苏省三好学生；27人被评为无锡市三好学生， 6人被评为无锡市优秀学生

干部，3个班级被评为无锡市先进班集体；90人被评为宜兴市三好学生、24人被评为宜兴

市优秀学生干部，9个班级被为宜兴市先进班集体，3个团支部被评为宜兴市“五四”红旗团

支部。另外每学期期末还有大批同学被评为校三好学生、品学兼优学生、优秀学生干部、优

秀团员、学习进步学生等等各类先进。

（3）贯彻课程改革目标，不断深化课程改革，坚持素质教育方向

学校大力推进并不断深化课程改革，贯彻课程改革目标，坚持素质教育方向，制订《宜

兴市阳羡高级中学新课程发展规划》和《宜兴市阳羡高级中学新课程改革实施方案》，成立

由赵春明校长担任组长的课程实施领导小组，不断完善课程开发、更新制度和机制，充分利

用校内、校外课程资源，在开齐开足国家课程，开好地方课程的同时，积极开发和开设校本

课程, 共开设有 56门校本课程，其中 28门在学生评价中被评为“最受喜欢的校本课”。学校

302

围绕课程改革的目标，在课程管理、课程结构、课程内容、课程评价、等方面转变教师教学

方式，有效改进教师教学行为，促进学生学习方式的转变，引导学生进行自主、合作、探究

的学习。

学校致力于打造高效课堂，积极探索“问题情境、合作探究”为特征的高效课堂教学模

式，重视不断完善教学评价体系，立足于学生的个性特长和全面发展，全方位构建促进学生

多元发展的平台，力争让全体学生收

获成功。学校还积极探索网络环境下

的教学改革，推进信息技术与学科整

合，激发学生主动学习的热情，提高

了自主学习的能力，增强合作探究的

意识，拓展教育教学资源。学校每个

年级每天都有至少一节反思课，让每

个学生整理自己一天的学习内容，不

懂的随时向进班辅导老师提问。近年

来，学校积极推进“共进小组”建设，

学期期初各班在班主任协调下组建学

生成长共同体，每组 6－8名同学，每

组确定自己的组名、组规、奋斗目标。班级制定“共进小组”竞争规则，组内成员相互帮助、

相互督促、相互竞争，将个体利益同共同体利益紧密结合起来，极大增强了共同体成员的团

队意识、合作意识和责任意识，使“共进小组”不仅成为学生合作学习的平台，而且成为学

生快乐生活和健康成长的载体，成为学生合作共赢、快乐成长的精神家园。每月每班还要评

选优秀“共进小组”，通过学校电子屏及文化橱窗宣传栏进行公示表彰，学期期末各班还推

选优秀“共进小组”进行校级学生大会表彰。近三年学生整体素质明显提升，在各级各类比

赛中屡获佳绩。比如 2016年度宜兴市高一英语能力竞赛中，史恩琦同学获二等奖、张佳和

邓莎同学获三等奖；2016年度无锡市数学竞赛中，虞霄、吴俊昊、董方远、任明亮、任怡

洋等同学获二等奖、杨毅仁、王春香、唐慧霖、沈佳瑶等同学获三等奖；第二十八届“国际

科学与和平周”全国中小学生(江苏地区)“金钥匙”科技竞赛中邵庄辉同学获无锡市一等奖、

尹鹏玮同学获无锡市二等奖；第 30届中国化学奥林匹克竞赛（江苏赛区）中虞霄同学获江

苏省三等奖；第二十九届“国际科学与和平周”全国中小学生(江苏地区)“金钥匙”科技竞

赛中，吴昌隆、王祎、邹毅同学获无锡市一等奖、张卓越、鲍行霈同学获无锡市二等奖。

（4）建立学生发展指导中心，积极开展社团活动，张扬学生青春个性，立足学生终身

发展

学校立足服务学生终身发展，有效推进“阳光德育”，实践“成功教育”育人模式，整合学

校资源,组建了学生发展指导中心，加强对学生的思想指导、生涯指导、学业和生活指导等，

明确了学生发展指导中心工作基本内容、基本原则、工作运行模式等主要内容。学生发展指

导中心秉承“和融精行”的校训和“以人为本师为先，素质教育生为本”的办学理念，立足服务

学生终身发展，使学生初步形成正确的人生观、价值观，学生普遍具有良好的精神风貌、行

为习惯和道德品质。学生人格健全，全面发展。

303

学校在注重学科教学的同时又注重学生校园社团活动，成立了众多的专项社团和学校特

色社团，如 “绿地文学社”、“英语戏剧社”、 “爱乐合唱团”、“校园足球队”、“摄影社”、“朗

诵社”、“阳羡心理协会”、“阳羡陶艺社”、“绿色发展协会”“辩论社”等 40个社团，这些社团

为学生成长搭建了广阔的舞台，力求将学生培养成素质全面、个性鲜明、创造能力强的“六

有”阳光新公民， 有效推进“阳光德育”，彰显学校“成功教育”特色。2016年由学校辩论社选

拔组队的阳羡高中辩论队获“宜兴市高中生辩论赛”亚军，更在 2018年获得“宜兴市高中生辩

论赛”冠军。学校社团活动注重挖掘艺术教育的潜力，拓展艺术教育的空间和方式，面向全

体学生，以强化课堂教学为中心，注重课堂教学和社团活动相结合，不断提高全体学生的艺

术素养和综合素质，促进学生的身心健康发展，在宜兴市“独唱、独奏、独舞”比赛中屡获佳

绩，特别是在无锡市第 36届、37 届、38届、39届“百灵鸟”宜兴分会场文艺展演中连续四

年获宜兴市金奖、无锡市银奖；学校“英

语戏剧社”编导的的英语舞台剧《三打

白骨精》在 2016年无锡市第十九届学

生英语口语大赛中获得团体二等奖；学

校“电影剪辑协会”制作的微电影作品

《青春无痕》获得 2017年第 14届宜兴

市校园影视节目三等奖。2018 年学校

“摄影社”拍摄的“身边的文明”微视频

在“宜兴市放飞梦想、点亮风采”系列活

动中获“文明伴我行”微视频比赛一等

奖。

（5）加强心理健康教育，关注学生心理健康，提高学生心理素质

学校特别关注学生的心理健康，为了加强学生心理健康指导，提高学生的心理素质，学

校成立了心理健康教育领导小组，构建了学生心理健康教育网络，制定了心理健康教育实施

计划。学校通过邀请心理学专家来校作心理健康辅导报告，还通过举办心理健康教育讲座、

举办心理教育图片展、召开主题班会、创办心理健康小报等活动对学生开展了形式多样的心

理健康教育。为加强学生心理健康指导，学校还建立了心理健康咨询服务室，选择优秀专、

兼职老师，通过面对面、心理信箱、短信网络咨询等多种形式指导学生关注心理健康，通过

开展各项心理教育如“快乐学习 阳光健康”活动，培养学生健康心理、阳光心态，从而自信、

积级地面对生活和学习。学校长期开展“中学生心理教育实验研究”，以发展学生健康心理为

突破口，组织教师学习心理教育、教育科学研究的有关理论，在很大程度上改善了教师的知

识结构，提高了教师的理论水平和研究能力，并让每位老师都参与心理教育实践，探索心理

教育规律，培养和提高了教师心理教育的实践能力，经过全体师生的努力探索，已经取得了

丰硕的研究成果和良好的教育实效。2017年 4月通过了市“A”级特色学校验收，正在争创市

教育局“AA”级特色学校。

（6）开展阳光体育活动，增强学生体质，规范办学行为，深化素质教育

学校大力推进“成功教育”，高度重视学生的体质健康，不断健全学生体质健康监测工作

制度。学校除了每年定期组织校园体育节外，坚持日常“两课两操三活动”， 积极开展大课

304

外体育活动，确保每天 1小时阳光体育活动时间，适时进行跑操、篮球、足球、乒乓球、跳

绳、武术等健身活动，并利用活动课进行班级之间的联谊赛，既丰富了学生第二课堂活动，

又在活动中展示了学生风采，加强了学生纪律观念，增强了学生集体荣誉感，受到了老师和

学生的普遍欢迎。学校积极开发阳羡高中《篮球》、《健美操》、《排球》、《乒乓》等校

本课程，并在高一、高二全年级中开展实施。学校阳光体育活动的广泛开展培养了学生锻炼

体能的习惯，增强了学生的体魄，近三年来，至无锡市级高三学生体能测试中，学生体质健

康达标率分别达到了 98.62%、98.47%、98.24%，位居宜兴高中前列。学校还积极组队参与

省级比赛和无锡市、宜兴市田径运动会，2014年、2015年学校田径队代表无锡市参加江苏

省阳光体育节获组织奖第三名，2016年、2017年参加宜兴市中小学生田径运动会分别取得

团体总分全市第二、全市第一的佳绩，学校足球队在 2017年参加宜兴市高中生足球比赛获

得季军。目前，学校正积极申报宜兴市体育项目特色学校。

学校严格按照省“五严”的规定，模范执行我省深化素质教育、规范办学行为的具体要求，

没有违规办学行为，学生课业负担合理，学生有足够睡眠、活动时间。2017届毕业生近视

率为 84.08%，高一入学时近视率为 81.17%，升幅 2.91%；2018届毕业生近视率为 83.26%，

高一入学时近视率为 80.72%，升幅 2.54%；2019届毕业生近视率为 83.21%，高一入学时近

视率为 80.69%，升幅 2.52%，近三年学校毕业生近视升幅率均低于入学初的 5%的标准要求。

经过全校师生的共同努力，学校在素质教育方面，加强研究，创新实践，取得了较为理想的

成绩，学校每届都有一批优秀学子被知名高校学校录取，近三年先后有 90多位学生被东南

大学、华南理工大学、南京师范大学、江南大学、苏州大学等“双一流”高校录取，其中蒋辰

迪同学考入东南大学，邵函同学考入华南理工大学，周菱菲同学考入江南大学，等等，每届

还有大批优秀艺体生被中国美术学院、北京体育大学、南京师范大学、南京艺术学院、南京

体育学院、鲁迅艺术学院等 30多所知名艺体高校录取，其中胡明希、沈诗懿两位同学被中

国美术学院录取，张云同学被北京体育大学录取、王志超、李彦青等 14位同学被南京艺术

学院录取，丁一文等两位同学被鲁迅艺术学院录取，王希等六位同学被南京体育学院录取，

袁畅同学被上海音乐学院录取。虞界星等五位同学被南京师范大学录取，闵鹏飞等四位同学

被苏州大学录取。学校还积极加强与多少知名高校联系，输送了大批优秀人才，是扬州大学、

江苏大学、常州大学、南通大学、江苏理工大学、盐城工学院、滨江学院、太湖学院等多所

高校的优秀生源基地。

学校在素质教育方面的办学成果丰硕，社会声誉逐年提高，学校先后获得江苏省德育先

进学校、江苏省优秀示范家长学校、江苏省电教实验学校、江苏省绿色学校、江苏省军训先

进学校、无锡市常规管理先进学校、无锡市现代教育技术实验学校、无锡市现代化工程示范

学校、无锡市文明单位、无锡市实验标准化学校、无锡市园林单位、无锡市教育现代化先进

集体、无锡市德育先进学校、无锡市文明单位、宜兴市教书育人先进集体、宜兴市德育先进

学校、宜兴市模范学校和宜兴市书香校园等荣誉。宜兴中学、宜兴一中、宜兴二中、宜兴市

和桥高级中学、江阴市华士高级中学、无锡市堰桥中学等市内外多所学校多次到校参观学习，

在无锡及周边地区具有较为鲜明的示范作用，学校已经成为所在区域实施素质教育的典范。

2.学校是所在区域教育教学改革的先行者

学校全面贯彻党的教育方针，深化教育教学改革，勇于探索，积极探究，打造“成功教

305

育”特色育人模式，提升学校办学品位，教改成果丰硕，有力推动了学校持续、协调、健康

发展，使学校成为全市教育教学改革的一面旗帜，是所在区域教育教学改革的先行者。

（1）深入实施教育教学改革，强化课程改革体系建设，推进教改实验项目有效开展

学校高度重视对教育教学方法

的改革，以学习课改理论转变教师观

念为切入点，积极进行教与学方式的

改革。在派出教师参加上级主管部门

组织的课改岗前培训和骨干培训的

同时，更注重教师在校内的岗位培

训，组织教师重点学习《基础教育课

程改革纲要解读》、各学科课程标准

及教学要求，并以专题研讨的形式开

展全校范围的课改大讨论，消化课改

理论的精髓，切实转变教育教学观

念，从而在实践中加以吸收内化。学

校积极推进评价方式改革，先后制订了《宜兴市阳羡高级中学学生综合素质评价细则》、《宜

兴市阳羡高级中学学生学分认定方案》、《宜兴市阳羡高级中学校本课程评价细则》等系列

规章制度，构建促进学生全面发展的评价体系。学校还在课程改革方面进行大胆尝试，一方

面优化国家课程的校本化实施策略，另一方面从通识类、学科类和特长类课程入手，开发出

体现新课程理念的校本选修课程，并着力打造精品校本课程。2017年各学科普通高中新课

程标准的颁布，是国家开展素质教育的一项重大举措，新课程标准的颁布对学校来说既是一

种新的挑战，也是学校发展的一个机遇。为了推动新课程改革的进一步深入，学校先后修订

了《宜兴市阳羡高级中学新课程发展规划》和《宜兴市阳羡高级中学新课程改革实施方案》

等一整套与课程改革配套的制度、方案，建立了完善的组织实施机构，统一组织课程的开发

与管理，学校一方面严格执行国家课程计划，开齐开足国家课程，另一方面根据学校自身的

特点，认真学习贯彻上级要求，制定相关方案制度，丰富完善各类课程资源和校本课程。各

教研组、备课组围绕各学科特点，集思广益，结合校情，将校本课程融入学科教学，最大限

度的利用学校的教育资源，提高学校的办学品质，为校园文化注入新的活力。目前学校分年

级、分门类开设了 56门校本课程。有人文社科类，开设《大语文阅读》、《蒋捷词选读》、

《文学欣赏，提升素养》、《宜兴古今名人研究》、《宜兴人文历史》、《旅游地理》等，

这类课程以培养学生人文知识素养，获得人文能力，形成人文精神为课程目标；有自然科学

类，开设《数学与生活》、《趣味化学实验》、《生命的奥秘》、《化学新视野》等，这类

课程旨在培养学生科学素养，塑造科学精神；有艺体技能类，开设《排球》、《羽毛球》、

《音频、视频、图像信息的加工》等，主要以培养和提高学生的审美能力、体健能力和实践

能力，促进学生的全方面发展为目的。校本课程的开设开拓了学生视野，丰富了学生知识，

为学生施展才华提供了舞台，满足了学生的兴趣要求，提升了学生的综合素养，培养了学生

的创新意识和实践能力。

学校以提高教师实施新课程的整体能力为目标，切实加大对教师培训的力度。学校每年

306

组织开展校本培训，每位教师每年在职培训不少于 80学时，培训形式实现了多样化，包括

开设学术讲座、教育论坛、教师沙龙，开展说课比赛、优质课评比、课堂教学技能大赛，组

织教师外出学习考察，校际交流，先后到南通市天星湖高级中学、如皋市第一中学、如皋市

第二中学、无锡市第三高级中学、江阴市青阳中学、靖江一中等学校参观学习。鼓励教师积

极参与课题研究，发表教学论文等，引导教师与新课程同行，不断提高课程实施能力。在加

强校本培训的基础上，学校还注重专家引领，邀请了江苏省教师培训中心严华银副主任、江

苏省历史教研员刘克明教授、无锡市教科院黄树生博士、湖滨教研室王华民、江苏省天一中

学何志奇、苏州市教研室吴锷以及杨志芳、唐玉婷、徐风、史惠中、张克中、于蓉、、黄天

庆等多名专家学者来校讲学，组织并引导教师及时解决新课程实施中遇到的困难和问题，真

正使新课程的实施过程成为教师专业成长的过程。

学校不断推进教改实验项目的有效开展，包括问题情境、自主探究”课堂教学模式实验

项目、名著阅读进课堂实验项目、体育、艺术“1+2”项目实施背景下田径特色学校建设的实

践探索实验项目、：高中学生不同阶段心理健康教育特色学校项目、利用“智学网”促进高中

学生个性化学习的研究等等，教改实验成果获省市认可，在市级及以上范围广泛推广，形成

了较大区域影响力。

（2）依托智慧校园的建设，完善“问题情境、合作探究”教学模式，打造生本智慧课堂

学校依托智慧校园的建设，着力教育教学改革创新，稳步推进新课程改革精神，积极探

索课堂教学新模式，出台了《阳羡高级中学“深化课堂教学改革 推进高效课堂建设”方案》，

努力打造“问题情境、合作探究”的高效课堂模式：情境引入、明确目标—自主学习、合作探

究—小组交流、点拨提升—梳理巩固、达标检测—课堂总结、反思评价。通过推行“问题情

境、合作探究”的高效课堂模式转变教师的教学方式，培养“智慧”教师，改变学生的学习方

式，激发学生主动学习的热情，提高自主学习的能力，增强合作探究的意识，形成民主、平

等的师生关系，合作探究、共同讨论的学习方法，独立思考、热烈讨论的课堂氛围，构建生

本智慧课堂。

学校构建打造“问题情境、合作探究”的高效课堂模式教育评价体系，通过教学“六认真”

考核、学生评教师、学分认定、学生综合素质评价等形式分别对课程、教师、学生进行评价。

学校成立“教学专项督导小组”，制订出督导打造“问题情境、合作探究”的高效课堂模式教育

评价内容细则和方式方法，根据新的课堂评价标准重新拟订了《宜兴市阳羡高级中学课堂教

学评价表》，不定期对各年级进行教学专项调研，对各年级的教育教学思想、开展工作的情

况作较全面的督导，挖掘总结其闪光点、特殊处，形成校内督导机制，及时发现教育教学存

在的问题和不足，及时加强指导，加强过程评价。学校还成立了以行政领导为组长的各学科

打造“问题情境、合作探究”的高效课堂模式推进小组，实行“随堂听课制度”，每周听课、评

课，行政会上通报听课情况，加强课堂教学过程管理。制度改革对促进教育、教学发展，实

践“生本化课堂”的理念，引领学生终身发展，提高教师专业化发展，推动学校教育教学改革，

打造“问题情境、合作探究”的高效课堂模式，为学校各项工作的顺利开展发挥了积极作用。

学校通过讲座培训、教师论坛交流、校报宣传解读、教师撰写阅读心得、培训心得等形

式，营造教学改革氛围，提升教师的理论水平和课改意识，积极探索网络环境下的教学改革，

推进信息技术与学科整合。学校通过 “骨干教师教学示范月”、“青年教师教学研讨月”、“中

307

青年教师教学展示月”、“中青年教师教学评比月”、“全体教师过关验收月”等活动，提升教

师课堂教学的水平及能力。通过学科组、教师申报教学改革专项课题，吸引大部分教师参与

课堂教学改革的理论及实践研究，以研究推进课堂教学改革，通过“三种方式”（共享式的集

体备课、探究式的课堂实践活动和专题式的学习讨论活动），坚持“三个结合”（个体备课与

集体备课结合、个体实践与集体评课结合、个体反思与集体研讨结合），促进教师之间的团

队合作，努力提高教学研讨的针对性和实效性。

（3）搭建教学改革交流平台，发挥区域示范辐射作用

多年教学改革的努力取得了不错的效果，产生了一定的区域影响力，学校是江苏省物理

教学实验基地和宜兴市历史学科基地。学校坚持“融合、创新”的原则，坚持请进来与走出去

相结合，融会国内外各方面优质资源的智慧与特长，努力实现加快发展、率先发展。充分借

鉴国内知名高中学校的经验、改进教育教学，提高教育教学的水平，充分接受国外学校的辐

射，培养具有开放型品质、国际视野的现代师生。通过教学展示与教学交流活动，选派优秀

班主任、学科带头人、特级教师、学

校领导去市内外兄弟学校上示范课

或进行学术交流，发挥了优质教育资

源的示范作用和辐射能力。2018年 6

月，学校与美国北卡国际教育学院签

订合作协议，深入开展促进学生多元

发展的国际化教育实践，借鉴国际上

先进的教育理念和教育经验，不断提

高国际化办学水平。

2018年 10 月，学校与宜兴市

教师发展中心联合组织教学模式成果展示活动，黄国新、胡劲超、邹烨、钟素娟等 4位骨干

教师上了高效课堂模式成果展示课，张国忠副校长做了打造“问题情境、合作探究”的高效课

堂模式专题经验介绍。自 2015年开始，学校与宜兴市张渚高级中学、江阴市青阳高级中学、

无锡市第三高级中学结成“四校联盟”，定期“同课异构”，取长补短，互通有无，我校打造“问

题情境、合作探究”的高效课堂模式经验在学校联盟范围内得到共享和推广。2017年 12月，

学校举行以“践行‘问题情境、合作探究’课堂教学模式”为主题的对外公开教学活动，宜兴市

中学、宜兴市第一中学、宜兴市第二高级中学、江阴市华士高级中学、张家港市暨阳高级中

学的优秀教师和本校骨干教师共同合作以“同课异构”的方式展示了九大学科共 18 节研究

课，赢得参加活动的多所学校听课领导和老师的一致赞扬。2018年 1月无锡市大高中语文

优质课在我校举行，华晓晨、胡洁、吴剑、刘生权、周益等老师围绕“记述文素材的剪裁，

议论文说理的条理”主题与打造“问题情境、合作探究”高效课堂模式相结合，成功展示了我

校高效课堂模式教学改革成果。2018年 3月，无锡市教科院与我校联合举办了“高三数学复

习研讨会”活动，无锡市数学教研员张建良，苏州吴中区数学教研员王雪元以及无锡大市各

校高三数学备课组长和骨干教师共计 70余人参加了活动。活动中我校王芳等老师积极依据

“问题情境、合作探究”的高效课堂模式上了一模试卷讲评课，无锡大市数学教研员专门做了

教学研究经验报告，充分肯定了我校“问题情境、合作探究”的高效课堂模式成果。2019年 4

308

月，为推进对新课标的研究和理解，准确领会和落实新课标的理念，加强宜兴市高中

历史学科的教学研究和教师发展，宜兴市高中历史学科基地第一次集中培训暨吴宜军

名师工作室活动在学校成功举行，

活动充分展示了学校开展 “问题情

境、合作探究”高效课堂模式的风采，

受到了江苏省历史教研员刘克明教授

和与会其他代表的一致肯定与赞赏。

学校在课程教学改革方面的努

力与探索，取得了丰硕的成果。伴随

着“问题情境、合作探究”的高效课堂

模式的推行，学生的学习能力、创新

能力、合作精神等得到显著提高，学

生的综合素质合格率为 100%，学业水平测试一次性合格率从 2017年 98.3%提高到 2018年

98.5%再提高到 2019年 99.6%。近三年学校高考成绩屡创历史新高，本科进线率稳步上升：

2017年,85.4%，2018年 91.5%，2019年 90.8%，年年超额完成市局指标任务，始终保持在

同列兄弟学校前列优势地位，学生在省、市举办的各级各类科技、文化、艺术、体育等竞赛

中屡屡获奖，每年都有特长生被高校录取。经过多年的探索和实践，学校以先进的办学理念，

鲜明的办学特色，规范的办学行为，持续攀升的教学质量，得到了多家报刊、媒体的广泛关

注和报道，赢得了社会各界的高度赞誉，2019年 8月 19-20日学校课改经验在 2019年江苏

省普通高中校长暑期培训班上交流（《推进教改实验 提升学校品质》入选会议文集）,学校

逐渐成为所在区域素质教育的典范、教育教学改革先进者，引领推广作用、示范辐射作用得

到全面发挥。

3.学校是所在区域教师专业发展和教科研的基地

学校高度重视教科研工作在学校整体发展中的引领作用，始终强调“以研促教，以教兴

研”，提出“科研兴师、科研兴教、科研兴校”的发展思路，以课程改革为契机，深入开展教育

科研，学校教科研氛围浓郁，成果显著，学校成为区域教育科研的基地。形成了常态化、校

本化的教科研工作特色，取得了丰硕的成果。

（1）加强校本培训，提高教师教科研和专业能力，有效促进教师专业发展

强教必先强师，教师核心素养和专业能力直接影响学生素养和能力的提高，学校成立了

教师培训工作领导小组，完善教师培训管理网络。领导小组由赵春明校长任组长，以韩辉书

记、张国忠副校长为主抓，以教科室为主管部门，以各学科教研组长和名师、骨干为主要成

员，制订了《宜兴市阳羡高级中学校本培训五年规划（2016-2021）》，根据《规划》每年

制定相应的培训计划。学校高度重视教科研方面的引领培训，多次聘请省内外教科研专家为

广大教师开设学术科研讲座，学校名师工作室定期面向教师开设科研讲座。重视引导教师思

考教育教学问题，鼓励教师立足教育教学实际撰写学术论文、实验报告、调查报告、总结反

思、教学随笔、读书心得等，不断总结经验，改进教学，形成教学特色和风格。教师主动积

极参与教科研活动，教师以论文、讲座、公开课等形式总结研究成果，每位教师都有研究成

果。通过学校评选推荐参加各级各类的论文评比。

309

依托论文评比，促使教师在教育过程中提出问题、思考问题，并解决问题，提升职业境

界和专业素养。学校针对“教海探航杯”、“五四杯”、“师陶杯”、“行知杯”、“园丁杯”、“蓝天

杯”等论文评比活动，早宣传、早发动、与各学科组、年级组保持密切联系，积极开展校内

选评，把高质量的论文送审，取得不错的效果。近三年来学校教师在省级及以上教学教育刊

物上发表论文总计 161篇，年均在省级及以上刊物上发表论文的教师占专任教师的比例为

23.4%，其中，2016年度有 45位教师在省级及以上刊物发表论文 50篇，占专任教师比例为

22.5%，2017年度有 46位教师在省级及以上刊物发表论文 61篇，占专任教师比例为 23.2%，

2018年度有 48位教师在省级及以上刊物发表论文 50篇，占专任教师比例为 24.5%，省、

市级论文竞赛中获一、二等奖的总计 87篇，平均每年占专任教师比例为 14.8%。论文发表

和获奖率达到历史新高，例如 2016年我校胡海燕老师《《借我一双慧眼---域名与域名的管

理》》获中国教育技术协会信息技术教育专业委员会一等奖、2017年张晓主任《浅谈高中

化学教学中实验教学的实施策略》获江苏省教育学会一等奖、2017年程汉兵老师参与了东

北师范大学出版社出版的《当代新型师生关系的解读与构建》的编写、2018年程汉兵老师

《区域内卓越体育教师的内涵与培养模式研究》获省“五四杯”一等奖；姜文燕主任《问题情

境、自主探究、合作反馈——基于“自学+”的课堂模式研究》省“五四杯”二等奖、徐秀珍老

师《注重知识的链接和递进 培养良好的习惯和方法》、张晓老师《高中化学实施生活化教

学的实践与思考》、周丽跃老师《化学“小高考”复习的优化策略》获江苏省教育学会一等奖。

学校教科研气氛浓厚，教师主动参与教研工作的热情高涨，确立了“问题情境 合作探究”

等 5项教改实验研究项目，申报了 23项“教师专业发展”专项课题，其中 6项课题获得省、

市教科院立项，并通过研究顺利结题。近三年，学校教师撰写有关“教师专业发展”的省市级

及以上发表论文 161篇，各级课改相关课题 28项，其中省级及以上 4项，参与出版“当代新

型师生关系的解读与构建”专著 1部。为方便教师间的沟通与交流，有利于彼此间教育教学

技艺的探讨和切磋，学校积极搭建各级各类平台，学校要求各备课组安排好每周一课，各学

科组每月至少安排一次学科内的研讨交流活动；每个学期，每位教师至少对内或对外开设一

次研究课。学科组、年级组都要有校级以上教科研课题，骨干教师都能参与到市级及以上的

科研课题并在课题组内分工承担一定的研究任务，每一个教师都有来自于教学实践和反思的

小课题。学校教科室根据教师每年自己小课题研究出来的成果编辑成《宜兴市阳羡高级中学

论文集》。每位教师根据自己的现状制定了专业发展的成长规划和学年度具体目标，力争成

为“学习型”和“科研型”的教师。全体教师们结合各自的教育教学工作实践和自己业务水平提

高的需要，确定了自己的专业成长方向，争取研有所成。学校现有无锡大市级以上骨干教师

31人，宜兴市级骨干教师 48人，其中特级教师 3人，特级教师后备人才 1人，无锡市学科

带头人 5人，无锡市教学能手 10人，无锡市教学新秀 13人，宜兴市学科带头人 6人，宜兴

市教学能手 17人，宜兴市教学新秀 24人，学校骨干教师已经达到学科全覆盖。三年来，学

校有 44人在省及以上教育教学和教育科研成果比赛中获奖，占比为 22.45%。在设区市级以

上评优课、基本功大赛中，我校有 54人次获奖。如：无锡市高中历史优质课评比一等奖：

朱敏。宜兴市中小学教师现场命题比赛一等奖：赵瑜、周飞、马炜、曹昌伟、孟丽娟、陈婕。

宜兴市中小学“三优化一提高”优质课评比暨课堂教学大比武活动一等奖：徐璐、钟素娟、吴

婧超、周丽跃、邵柳逸。无锡市“一师一优课、一课一名师”活动市级优课：王芳《2.5圆锥

310

曲线的统一定义》。创建全国文明城市获奖文艺作品王晔老师《多彩的文明梦》获歌曲类三

等奖。宜兴市高中英语青年教师基本功大赛一等奖：杨云。第十二届宜兴市中小学心理健康

教育优质课会课三等奖：孟丽娟。宜兴市第 17届教师技能大赛三等奖：苏敏敏。高中语文

无锡市基本功竞赛一等奖：赵妍；二等奖：徐璐。无锡市高中信息技术优质课评比二等奖：

袁利燕。培训促进了教师的理论水平和专业能力大幅度提升，教师能够较好的运用“问题情

境、合作探究”的理念进行教学，转变教学思维、改善课堂教学生态，能够适应课改的要求，

市发展中心督导部门来校随堂听课，给予较高评价，优良率均达到 85%以上，学校教师科

研和专业能力得到显著提高，教师专业发展得到有效推进。

（2）健全科研管理体系，提高教科研实效

学校围绕“以课题研究为载体，走内涵发展之路”这一总体思路，积极开展课题研究工作，

密切关注教科研工作的过程及其在本校教育教学改革中所起到的推动作用，建立以校为本的

教学研究制度。学校建立了以校长室为领导，教科室为核心，教务处、政教处为支撑，教研

组、年级组、备课组为纽带，教师为为主干的教科研管理网络，构建了省、市、县市、校四

级课题研究体系，先后制定了《阳羡高级中学“十三五”教科研发展规划》、《阳羡高级中学

教育科研课题研究管理办法》、《阳羡高级中学课题组成员管理条例》、《阳羡高级中学教

育科研管理细则》、《阳羡高级中学教育科研成果奖励条例》、《宜兴市阳羡高级中学教科

研考核细则》、《宜兴市阳羡高级中学优秀教研组、备课组考评细则》、《阳羡高级中学骨

干、带头人评选细则》等规章制度，学校要求各科组教师结合学校校情和学科特点，申报市

级以上教研课题，在课题组内承担一定的研究任务，做到“组组有课题，人人有目标”，要求

各教研组侧重学科课程实施的研究，各年级组侧重德育课程、班集体管理、学生个性特长发

展的研究。

近三年，学校有 4项省规划和省教研室立项课题，1项全国教育信息化青年课题，3项

无锡市教育规划立项课题。另外 2位老师分别还参与了 1项湖北省规划重点课题和无锡市规

划立项课题。赵春明校长主持的江苏省十二五规划 2013年度立项课题《《教师专业标准》

引领青年教师校本培训行动研究》于 2018年 5月结题；程汉兵老师主持的全国教育信息技

术“十二五”规划 2014年度青年课题《利用信息技术的支架作用建构学生学习共同体》于 2014

年 12月通过立项，现已经通过中期评估。程汉兵老师主持的省“十二五”2015年度课题《区

域推进卓越中学体育教师培养的探索与研究》于 2015年 10月通过立项，2018年 5月通过

中期评估。钟素娟老师、赵春明校长主持的省教研室第十一期课题《开设高中英语名著阅读

选修课的实践研究》于 2015年 10月通过立项评估，2018年 5月通过中期评估，2019年 6

月结题。陈旭强老师、赵春明校长主持的江苏省教研室第十二期课题《课内外整合：高中语

文群文阅读教学实践研究》于 2017年 12月通过立项。董行洪、赵妍老师主持的无锡市“十

三五”教育规划课题《基于观察学习理念培养高中生议论文微写作中说理能力的策略研究》，

杨云主持的无锡市“十三五”教育规划课题《基于文体学理论的高中英语读写结合研究》，许

梅兰老师主持的无锡市“十三五”教育规划课题《高中思想政治学科学生“政治认同”素养的培

养研究》于 2017年 4月通过立项，正在进入深入的研究。同时学校姜文燕老师参与了 2018

年度无锡市“十三五”教育科学规划立项课题《基于《2016地理教育国际宪章》的高中教师

分层培训策略研究》的研究，程汉兵老师积极参与了湖北省第二师范学院余娟副教授申报的

311

2018年度湖北省“十三五”教育科学规划重点课题《核心素养背景下中小学生创新实践能力

培养研究》的研究。

目前，学校赵春明校长主持的江苏省教育“十二五”规划 2013年度立项课题《《教师专

业标准》引领青年教师校本培训行动研究》，经过五年的研究，已经顺利结题。学校围绕《教

师专业标准》引领青年教师校本培训，开展了大量的探索研究，形成了一套培养青年教师的

校本培训方式、方法，取得较为理想的研究效果，如今学校对研究经验做进一步提炼，准备

向全市推广。钟素娟老师、赵春明校长主持的省教研室第十一期立项课题《开设高中英语名

著阅读选修课的实践研究》，已顺利结题。该课题探索并建构在分级阅读理论指导下的高中

英语阅读教学，通过课例研究，归纳和提炼高中英语名著分级阅读教学与读写结合融合的策

略，增强了学生的批判性思维能力和创新能力，提高学生阅读能力和读写能力，取得了丰硕

成果，该课题研究为学校培养了英语教学科研团队，为学校英语学科教学改革提供了宝贵的

经验。

程汉兵老师主持的全国教育信息化“十二五”规划青年课题《利用信息技术的支架作用建

构学生学习共同体》已通过中期评估。该课题对学校的信息化建设起到了引领作用，为学生

学习共同体的构建提供了参考模式。程汉兵老师主持的省“十二五”教育规划立项课题《区域

推进卓越中学体育教师培养的探索与研究》，也已经通过中期评估。该课题基本厘清了卓越

体育教师的概念，以及卓越体育教师成长的一般路径和策略，形成了普通体育教师通向卓越

体育教师的培养机制。陈旭强老师、赵春明校长主持的江苏省教研室第十二期立项课题《课

内外整合：高中语文群文阅读教学实践研究》；本课题以高中语文新课程标准为指导，以课

内外整合为契入点，探究基于群文阅读的阅读教学整体框架以及基于群文阅读的课堂教学实

施样式，整体构建高中语文阅读的内容序列以及阅读指导方式和策略体系。杨云老师主持的

无锡市“十三五”教育规划立项课题《基于文体学理论的高中英语读写结合研究》，该课题结

合课例探索基于文体学理论的读写结合教学设计，以及教师动态介入的具体策略，为受文体

学理论关照的高中英语读写结合教学提供途径，这在一定程度上将改进学生的学习行为和教

师的教学行为，促进学生英语学习能力的提高。董行洪、赵妍老师主持的无锡市“十三五”

教育规划课题《基于观察学习理念培养高中生议论文微写作中说理能力的策略研究》，取得

了阶段性研究成果，对学校语文议论文写作教学改革起到引领作用。许梅兰老师主持的无锡

市“十三五”教育规划课题《高中思想政治学科学生“政治认同”素养的培养研究》，立足于政

治学科的核心素养，深化了“立德树人”的教育理念。在以上课题的支撑和引领下形成了各教

研组、备课组和每位教师结合教学实际问题开展了微课题研究。到目前为止，学校绝大部分

教师都主持或参与课题研究，大多数教师每年都有研究项目。

（3）依托教科研基地平台，注重在校内外推广应用教科研成果，发挥区域示范辐射作

用

学校从本校实际出发，因地制宜做好校内教科研成果推广工作：

①召开教师课题或论文成果学习研讨会。教师课题或论文成果学习研讨会，每学期开一

次。研讨会的举行，采取分组学习方式，在研讨会上，先让获得课题或论文成果奖的教师介

绍自己的教科研成果，要求着重介绍自己的有效的经验做法和取得的成果，介绍时不照论文

原稿读，而辅之以讲解，并有时间限制，然后围绕着学校教师的教科研成果交流学习的体会，

312

分组展开研讨，着重谈自己对教科研成果的体会，说说哪些做法值得自己借鉴，哪些做法值

得商榷，提出进一步深入研究的做法、建议。研讨时有记录人做好研讨情况汇总，并由代表

在全体教师大会上作汇报。这种做法能提高教师的参与程度，使教科研成果深入人心，使教

科研成果在学校得以有效推广应用。

②借助校本培训的有效方式推广教科研成果，校级教研制度化，校际教研经常化。学校

专门制订了校本教研的制度和计划，提倡教师相互听课，共同探讨教育思想和教学规律，研

究改进教学方法，努力提高课堂教学效果。继续实行备课组每周一次、教研组两周一次的教

研活动制度。要求：每个组根据组内教师的空课时间合理安排，可以分时段；每次活动要有

专题、有记录、有实效。方法：推行教法研究、问题会诊、案例分析、实践反思、观摩讨论

等，并积极倡导即时交流、即时研讨和即时反思。实施教科研“青蓝工程”，重视青年教师的

培养，提高教师队伍整体素质。学校以新课程改革为契机，以师资培训为突破口，对青年教

师提出了 “三年成型，六年成才，九年成名” 的奋斗目标，每个学年都为教龄未满三年的新

教师举行隆重的新老教师结对仪式。平时通过听课、学习、交流、指导，促进新老教师共同

提高。期末，学校组织名教师从课堂教学、听课、汇报课、教学成绩、获奖及特色等方面对

其进行全面考核。

③学校每年召开一次教科研成果推广现场会。学校把召开教科研成果推广现场会作为学

校教科研工作的重要组成部分，每学年召开一次，由教科室直接负责。对于在推广会上交流、

推广的课题成果和获奖发表的论文，学校教科研领导小组认真筛选。做到先布置，认真准备，

印好交流材料，人手一册。同时，学校还举行课题成果汇报课。就是让取得教科研成果的教

师上成果实践课，一般把上课放在开会之前进行，那些能充分体现教师教科研成效，又能结

合课堂教学得以展示的课题实践课，是教科研成果推广最有效的见证。

④创办校刊、宣传栏，宣传推广教科研成果。校刊和宣传栏是推广学校教科研成果的主

阵地，是学校教科研建设的重要内容。校刊和宣传栏内容包括一些固定栏目：如学校教科研

活动信息报道、教师课题研究过程中相关论文选登、教师在报刊上发表或在上一级论文评比

中获奖的论文选登、本校师生作品选。也设一些不固定栏目，如外校先进的教育教学经验和

教科研成果选登；上级教育政策法规或学校规章制度选登；教育教学热点问题探讨等。

加强对外合作交流，让教科研成果走出校门。

①学校与宜兴市张渚林高级中学、江阴市青阳高级中学、无锡市第三高级中学结成“四

校联盟”，在教学上，四校规定各备课组每两周进行一次教学交流。公开课，两校教师互听

互评；新教师汇报课，由四校的评委一起听课、打分、评课。“四校联盟”模式，实现了名校

带新校、四校优势互补、携手共进的发展目标，使四校的教育教学稳步朝着“更高、更快、

更强、更实”的方向发展，使阳羡高级中学快速步入正轨，校园环境建设、教育教学管理方

面都取得了本质性的变化。

②经常与上级教科研部门保持联系，争取教科研工作的指导。积极参加教研片区活动，

认真承担活动任务。如宜城学区、宜兴市、无锡市的学科教研活动，多次在学校举行。从教

育教学管理、教科研开展、优质课展示等方面起到积极的示范作用。如 2018年 10月，市教

师发展中心在学校组织教学模式成果展示活动；2018年 3月，无锡市教科院与学校联合举

办了“高三数学复习研讨会”活动，无锡市数学教研员张建良，苏州吴中区数学教研员王雪元

313

以及无锡大市各校高三数学备课组长和骨干教师共计 70余人参加了活动；2019年 4 月，宜

兴市高中历史学科基地第一次集中培训暨吴宜军名师工作室活动在本校成功举行，活

动充分展示了学校开展“问题情境、合作探究”高效课堂模式的风采，受到了江苏省历史教

研员刘克明教授和与会其他代表的一致肯定与赞赏。

③与兄弟学校教科室经常联系，加强信息沟通和工作交流。不定期请有关专家、领导、

名师来我校举办教科研讲座，进行教育实验工作指导。同时经常走出去或者通过网络，学习

先进学校的教科研经验，以促进学校教育科研工作向着正规、科学、深入的方向健康发展。

④充分利用学校网站上的教科研主页进行学习指导和交流，运用现代信息技术对学校的

教科研工作起到宣传推广的积极作用。

学校充分发挥宜兴市高中教育科研基地作用，注重在校内外推广应用教科研成果，切实

发挥了区域示范辐射作用。

主要不足和问题

改进措施和目标

（2）基础数据

项 目 经验交流次数 开放现场次数 表彰（命名）最高级别

素质教育的典范 17 15 江苏省德育先进学校

教育教学改革的先行者 20 18 江苏省青少年科技教育

先进学校

教师专业发展、教科研的基地 18 17 全国教育科学重点课题

重点实验研究基地

（3）附件索引

资料名称 主题词成文

时间

档案卷宗

编号归档部门

1.近 3年体现素质教育典范的材料

1.1阳羡高级中学章程 学校章程 2017 Ⅴ-24-01-01 校长办

1.2阳羡高级中学“十三五”发展规划（2016-2020）

十三五规划 2016 Ⅴ-24-01-02 校长办

1.3阳羡高级中学近 3年工作

计划、总结学校计划总结 2018 Ⅴ-24-01-03 校长办

1.4阳羡高级中学阳光德育工 工作制度 2016 Ⅴ-24-01-04 政教处

314

作制度

1.5阳羡高级中学“三自”阳光

德育系列化材料德育系列化 2016 Ⅴ-24-01-05 政教处

1.6江苏省最美中学生、新时

代好少年及省市校各级学生

先进（2015-2019）学生先进 2019 Ⅴ-24-01-06 政教处

1.7阳羡高级中学新课程改革

发展规划、实施方案课程改革规划、方案 2016 Ⅴ-24-01-07 教务处

1.8 阳羡高级中学共进小组

活动材料共进小组建设 2017 Ⅴ-24-01-08 教务处

1.9阳羡高级中学学生发展指

导中心、社团活动材料学生发展、社团活动 2016 Ⅴ-24-01-09 政教处

1.10 近三年学生 “独唱、独

奏、独舞”、百灵鸟汇演等比

赛获奖情况材料

学生比赛获奖 2018 Ⅴ-24-01-10 政教处

1.11 阳羡高级中学加强心理

健康教育材料心理健康教育 2017 Ⅴ-24-01-11 政教处

1.12 阳羡高级中学开展阳光

体育活动材料阳光体育 2016 Ⅴ-24-01-12 教务处

1.13 学生的体质健康情况、

近视率统计健康达标率 2018 Ⅴ-24-01-13 校长办

1.14学生录取名校的情况 名校录取 2019 Ⅴ-24-01-14 校长办

1.15 近三年家长、社区对学

校的满意度调查满意度调查 2018 Ⅴ-24-01-15 校长办

1.16学校素质教育集体荣誉 素质教育荣誉 2018 Ⅴ-24-01-16 校长办

2.近 3年体现教育教学改革先行者的材料

2.1阳羡高级中学校本课程开

发与实施材料

校本课程开发与实

施2016 Ⅴ-24-02-01 教务处

2.2阳羡高级中学智慧校园建

设材料智慧校园建设 2019 Ⅴ-24-02-02 总务处

2.3 阳羡高级中学“深化课堂

教学改革 推进高效课堂建

设”方案

高效课堂建设方案 2016 Ⅴ-24-02-03 教务处

2.4阳羡高级中学 “教学六认

真”基本要求及考核评估教学六认真 2016 Ⅴ-24-02-04 教务处

2.5阳羡高中 “问题情境、合

作探究”教学模式材料

“问题情境、合作探

究”教学模式2016 Ⅴ-24-02-05 教务处

2.6教学改革交流材料 教学改革交流 2018 Ⅴ-24-02-06 教务处

2.7学校教育教学集体荣誉 学校教育教学荣誉 2018 Ⅴ-24-02-10 校长办

3.近 3年体现教师专业发展和教科研基地的材料

3.1阳羡高级中学教科研校本

培训材料教科研校本培训 2017 Ⅴ-24-03-01 教科室

3.2阳羡高级中学骨干教师材 骨干教师 2018 Ⅴ-24-03-02 教科室

315

料

3.3 阳羡高级中学 “十三五”教科研发展规划

“十三五”教科研发

展规划2016 Ⅴ-24-03-03 教科室

3.4 阳羡高级中学教科研计

划、总结、管理办法材料教科研管理 2017 Ⅴ-24-03-04 教科室

3.5近五年学校课题研究情况

一览表课题研究情况 2019 Ⅴ-24-03-05 教科室

3.6近三年学校论文发表情况 论文发表情况 2019 Ⅴ-24-03-06 教科室

3.7阳羡高级中学近三年对外

教科研交流材料对外教科研交流 2019 Ⅴ-24-03-07 教务处

3.8阳羡高级中学教科研集体

荣誉教科研荣誉 2019 Ⅴ-24-03-08 校长办

4．反映学校声誉的综合材料

4.1教育网、微信、报纸对学

校的报道教育网、微信、报纸 2019 Ⅴ-24-04-01 校长办

4.2学校荣誉材料 学校荣誉 2019 Ⅴ-24-04-02 校长办

316

办学绩效 5-4（1）自评概述

评估指标 评估内容 自评结果

第 25条

25.1 充分发挥学校优势，服务社区，多渠道为兄弟学校发展提供支

持。

25.2 学生、家长、毕业生满意度高，同行及高等学校评价好，认

可度高。

A

自评概述

主要实践和成效

多年来，学校充分利用自身资源和人才优势，服务社区，学校成为社区教育的基地，精神

文明建设的窗口。真抓实干，规范办学，积极为兄弟学校提供支持服务，建立并完善满意度评

价制度，赢得了社会各界的较高评价。

1.充分发挥学校资源优势，服务社区，学校成为社区教育基地，精神文明的窗口

（1）学校利用设备设施的资源优势，服务社区，成为社区教育的基地

学校定期开放学校既有资源，改造可以利用的资源，面向社区群众开放，为社区群体提供

休闲、学习的资源平台。学校的体育场、体育馆在非教学时段向社会开放，以供市民日常锻炼

及体育赛事之用；学校的微机室、图书馆、阅览室常常向社区群众、学生开放，为他们提供借

阅机会。同时，今年学校通过改造实验室，增设了生物标本室、创新实验室，开设了机器人、

无人机、3D打印等课程，并向社区青少年免费开放，为社区青少年提供学习平台和机会；面

向社区群众开设科技讲座，帮助社区群众提升科技知识水平。

（2）发挥学校人才优势，服务社区，成为精神文明的窗口

学校经常组织师生走出

校门，走进社区，开展社区实

践服务活动。通过“杜鹃花开-

新时代文明实践”志愿者服务

活动，走出校园开展实践教

育，走进企业、商店、街道开

展社区服务，让学生从中体会

到回馈社会的价值和意义，体

验承担责任的乐趣。学校团委

每年组织学生到社区敬老院

帮助打扫卫生，整理内务，并为老人进行文艺演出；学校全体师生员工还积极参与社区公益活

动，如：义务献血、扶贫帮困、爱心一日捐、慰问孤寡老人、街道卫生打扫等。

学校大力加强精神文明建设，发挥先进典型的示范引领作用。学校吕伟学老师每年定期向

贫困地区捐赠衣物，向贫困学生捐款。除开展一日捐活动外，学校还成立爱心基金，行政领导

带头捐款，资助一些重病学生和贫困学生。2018年，高二（6）班王磊身体不适，经医院检查

为恶性肿瘤，治疗费用缺口很大，高二（6）班班委主动发起爱心捐款，募得爱心捐款，为王

317

磊解决了很大压力，今年，王磊病情已明显好转，3月份专程来校感谢老师和同学。

弘扬正能量，2018 年 10 月学校高二（7）班学

生王世恩，在公交车上为素不相识的老人解决困难而

不留名，老人后来通过多方打听才找到该学生并写来

感谢信，在宜兴大地引发了《一个举动一封信，温暖

了一座城》的讨论热潮，得到了社会普遍的赞誉，宜

兴电视台进行了采访与报道。再如高一（12）班学生

赵可馨捡到手机并找到失主婉拒酬谢等。周建民、周

益鸣、黄国方老师积级参加献血活动，被评为 2017

年宜兴市无偿献血先进个人。2018年高三（8）班学

生陈成身体不适，细心的班主任姜文燕老师及时发现

后立即送医院，垫付医药费并全程陪护，医院检查后

发现该学生右肺破裂已经只剩下 20%，幸亏治疗及

时，使学生脱离险情，家长非常感动并送来锦旗。

2.充分发挥资源优势，多渠道多形式为兄弟学校提供服务

（1）搭建课改交流平台，相互学习相互提升

学校与兄弟学校搭建了多个互动交流平台，与无锡市第三高级中学、江阴市青阳高级中学、

宜兴市张渚高级中学组建四校教学联盟，同时与宜兴第二中学、宜兴张渚高级中学、宜兴官林

高级中学、宜兴和桥高级中学、宜兴丁蜀高级中学组成六校联盟，通过“送课到校”、“同课异

构”等活动，加强交流与沟通，积极听取同行的意见，发现问题、研究问题、总结经验，不断

提高教育教学水平。

2018年 6月 22日，学校与美国北卡国际教育学院战略合作签约仪式在行政楼会议室隆重

举行。美国 ELI教育基金会具有丰富的国际教育资源，双方建立良好的合作关系对于学校国际

合作与交流有着重要的意义。

（2）培养优质师资队伍，为兄弟学校提供人才支持

学校积极整合各类教育资源，和其他兄弟单位建立合作互助关系，实现师资力量共享。原

学校江庆农同志被选派到宜兴市徐舍中学担任校长；原学校杨俊杰同志被选派到宜兴市周铁中

学担任校长；原学校吴宜军同志被选派到宜兴市教育局督导科任科长；原学校党总支韩辉书记

被选派到官林中学任校长；原学校陈旭强老师被选派到宜兴市教师发展中心科研处任副科长，

原学校数学老师郭骏聪被选派到宜兴中学任教务处副主任。学校主动输送多名优秀教师赴延安

开展支教工作，学校选派马玲伟同志于 2002年 8月——2005年 7月到延安市第一中学支教三

年，被评为支教优秀教师，同时被评为延安市荣誉市民；屈志斌同志于 2009年 2月赴四川绵

竹地震灾区中小学任教，被授予“绵竹市 2008－2009学处度优秀支教教师称号”；尹聪同志曾

到延安第一中学支教一年，被评为延安市优秀教师；蒋亮同志 2011年 8月——2012年 7月到

延安第一中学支教一年，被评为延安市优秀班主任；周勇兵老师于 2015年到延安第一中学支

教一年，被评为“延安市优秀教师”；英语杨云老师于 2016年 9月至 2017年 6月赴宜兴市官林

中学支教一年；语文教研组长董行洪老师 2017年 8月到 2018年 7月赴延安第一中学支教一年，

工作认真，成绩突出，被评为“延安市优秀教师”称号；另外还有蒋廷国、史家平、张勇等老师

318

分别赴延安和四川等学校支教。

（3）大力推进课程改革，为兄弟学校提供课改经验

大力推进“问题情境、合作探究”课堂教学模式，启发式、讨论式、参与式等教学方式成为

课堂教学主要手段，教学效率有效提高。开展每周一课活动，同课异构研讨活动，定期开展教

研组活动，在课堂教学改革方面积累了丰富的经验，通过课改促进青年教师学习成长。学校每

年都要面向全市各高中及联谊学校举办公开教学活动，积极与兄弟学校开展校际交流活动，相

互促进，优势互补，积极推进教育教学改革。一批优秀教师在各类活动中为兄弟学校老师上示

范课、做讲座，如周勇兵老师 2015年在宁夏石嘴山市第一中学上了英语公开课并做《育人重

在育心》的专题讲座，反响热烈，效果良好，2015年在甘肃省玉门油田第一中学上了《Cultral

Relics》的示范课，受到一致好评。姜文燕老师

2017年在无锡高三地理复习研讨会上做《我的

“亲师信道”——谈地理有效教学》的讲座，2017

年在宜兴市新教师岗前培训班上对参加培训的

新教师作《在新课程背景下班主任的艺术和策

略》的讲座，2017年 2月在市高一地理教学研

讨活动中执教公开课“城市内部空间结构”，获

一致好评，2018在宜兴市新教师岗前培训班上

做专题讲座《做好“学生的重要他人”——谈做

高中班主任的感想》获一致好评，2018 年 11

月在“全省普通高中地理新课标培训活动”中开

设题为《自然灾害》的公开课。另外，吴宜军

老师历史“名师工作室”和周国娟地理“名师工

作室”对全市历史地理教学起辐射指导作用。

（4）严格践行规范办学，兄弟学校同行评价高

学校坚持规范办学，在招生等方面严格遵守招生规范，严格按照市教育局招生计划和招生

政策招生，招生工作全部由市招办统一落实，招生过程公开公正透明，学校从未出现过与兄弟

学校争抢生源现象。不擅自扩大招生比例。加强学籍管理，严格转学、休学、留级等制度，加

强学籍的规范管理，保证学生有序流动。不与兄弟学校抢生源，不挖名师，狠抓教育教学管理，

加强科研兴教，努力提高教学质量，得到了同行的较高评价。多年规范办学取得了突出成绩，

为学校赢得了良好的口碑，市内同行学校对我校评价满意率达到 97.33%。

3.建立满意度调查制度和毕业生跟踪调查机制，各方满意度高

（1）建立满意度调查制度，学生和学生家长对学校办学满意度高

学校建立了办学满意度调查制度，制定《学校满意度调查实施方案》《办学满意度测评问

卷》；成立家长委员会，举办家长学校，每学期召开不同类型的家长会或者家长接待周活动，

通过家长评教、家访等渠道收集家长的建议和意见，并利用校园网、校信通、校长电话、校长

信箱等平台实现与家长之间的互动，学校认真做好家长来访接待工作，采纳合理的建议，对存

在的问题立即采取措施整改。定期召开学生代表座谈会，举行学生评教活动，倾听学生的心声，

并及时分析，及时反馈。每学期组织一次全体学生对学校办学行为和教育教学的问卷调查，组

319

织一次对教师教育教学行为的民意测评；适时印发“告家长书”，把学校开展的活动、对家长们

的建议等告知家长，及时采集家长的反馈信息。绝大多数家长都对学校的办学给予高度评价，

对学生的在校生活感到放心和满意。近年来，学生对学校的满意度均值为 95.70% ；家长对学

校的满意度均值为 97.43%。

（2）建立毕业生发展跟踪调查制度，历届毕业生和校友对学校满意度高

为全面、真实的了解学校教育教学管理水平，如实反馈、客观检验、公正评价办学成效，

学校认真登记梳理毕业生信息，努力做好毕业生发展跟踪调查工作，通过电话、微信、座谈会

等方式全面收集往届毕业生对学校的评价和意见建议，不定期邀请毕业生回校，为学校发展献

计献策，使学校得以不断完善办学机制，提高办学质量。通过多渠道的往届毕业生、校友满意

度调查，往届毕业生、校友对学校的综合满意度为 97.24% 。每逢节假日都会有以往毕业生回

到母校来看望老师，感谢学校

对他们的关心和老师对他们

的教育，用一些学生的话说：

“现在回想起来，在阳羡高中

的三年是人生中最快乐最珍

贵的时光，是阳羡高中优良的

校风培养了我，是老师们的敬

业精神和奉献精神不断地影

响和鼓舞着我……”。“坐在宽

敞明亮的教室里，仿佛又回到

当年……，老师那慈祥的笑容

在我眼前浮现，我们朗朗的读

书声总在我耳边回荡……看

到校名，总感到非常骄傲……

母校，带给了我无限的回忆，

同时我要感谢母校带给我的

一切。”

（3）高校认可，对学校评价高

学校每年为高校输送大量优质生源，赢得了高等学校的好评与信任。学校被江苏大学授予

教育硕士实践基地，被南通大学、常州大学、南京信息工程大学滨江学院、南航金城学院、常

熟理工学院、盐城工学院等多所高校授予优秀生源基地称号。每年都有高校发来喜报，感谢学

校给他们送去了优秀的毕业生，对学校的办学成绩予以较高的评价，学校的社会声誉和影响力

逐年提升和增强。

（4）社会对学校评价高

学校办学成绩也得到了各级领导的一致认可，大多数家长对学校的教育教学成果满意，社

会各界以多种形式对学校取得的成绩给予了积极评价。2018年 6月，无锡市教育局王玉君处

长莅临学校，督导检查学校各项工作，对学校的办学质量、办学特色给予充分肯定并给出建议。

宜兴教育信息网等媒体对学校近年的教育教学工作进行报道并给予了较高的评价，引起良好的

320

社会反响。学校知名度不断提升，学校的发展赢得了各级领导的关注和社会各界的赞誉,2019

年 5月 28日，《宜兴日报》报道了阳羡高中追梦四星的文章。优良的教学业绩、过硬的师资

队伍、务实的工作作风、严格的学校管理吸引了全市各个乡镇的学生来学校就读。市教育局划

定学校的招生范围是宜兴全市，学校与全市其他七所四星级在同一批次招生。从 2016到 2019

连续几年学校高一招生都是足额，且录取分数线连续几年列全市第四，超过了四所四星级高中

录取分数线，这也反映了社会各界对学校的认可与赞誉，是对学校近年来工作的肯定。通过对

学生、家长、往届毕业生、同行等问卷调查中，对学校的满意率都达到 95%以上。

主要不足和问题

改进措施和目标

（2）基础数据

5-4-1学校法制教育表彰情况

学年度 奖励名称 授奖部门 获奖时间

2009——2010 江苏省平安校园 江苏省教育厅 2010.042017年 无锡市“平安校园示范校”2018年 宜兴市依法治校示范校

5-4-2学校及师生违法违纪情况

学年度 违法违纪主体/事件性质 处理部门事发

时间

处理

结果备注

2016——2017 无

2017——2018 无

2018——2019 无

5-4-1安全事故情况

学年度 何种责任事故丧亡

情况

事发

时间

处理

结果备注

2016——2017 无

2017——2018 无

2018——2019 无

5-4-1对学校的评价（满意度％）

学年度 学生 家长 往届毕业生 教育同行 社会各界

2016——2017 95.06 96.64 96.07 96.67 95.242017——2018 95.91 97.63 96.79 97.33 95.502018——2019 96.12 98.03 98.86 98.00 96.82

（3）附件索引

资料名称 主题词 成文时间 档案卷宗编号 归档部门

321

1.近 5 年学校取得的地市级

及以上荣誉一览表荣誉一览 2019.07 V-25-01-01 办公室

2.服务于社区和兄弟学校的典型材料

2.1社区服务活动材料 社区服务 2019.07 V-25-02-01 政教处

2.2 图书阅览室机房体育场

馆开放材料开放记录 2019.07 V-25-02-02 总务处

2.3一日捐、爱心助学材料 一日捐 2019.07 V-25-02-03 政教处

2.4教育联盟材料 教育联盟 2019.07 V-25-02-04 教务处

2.5教师支教材料 支教 2019.07 V-25-02-05 办公室

2.6名师工作室活动材料 名师工作室 2019.07 V-25-02-06 办公室

2.7生源基地材料 生源基地 2019.07 V-25-02-7 办公室

2.8 骨干教师示范课或研讨

课材料骨干示范 2019.07 V-25-02-8 教科室

2.9先进事迹材料 先进事迹 2019.07 V-25-02-9 办公室

3.近 3年各界对学校评价情况一览表（相关数据统计）

3.1各界对学校评价统计表 评价统计 2019.07 V-25-03-01 办公室

3.2 满意度调查制度 满意度调查 2019.07 V-25-03-02 办公室

3.3学生评教材料 学生评教 2019.07 V-25-03-03 教务处

4、媒体报道材料 媒体报道 2019.07 V-25-04-01 办公室

322

四、申报当年常态数据

序号 数 据 项 目 数 据 填 写 说 明

001 独立高中（是 1否 0） 1

独立高中指仅招收高中学生进行学历教育的

学校，所属校区内无初中部、小学部，或未

独立举办中小学校，或校长不兼任其他学校

法人。以《事业单位法人证书》为主要依据

填报。

002 完全中学（是 1否 0） 0 既有高中又有初中的学历教育学校。

003 十二年一贯制学校（是 1否 0） 0含有小学、初中、高中三个学段 12个年级的

学校。

004 班级总数 39

申报时实际在校行政班数量。005 高一年级班级数 13006 高二年级班级数 13007 高三年级班级数 13008 高中学生总数 1840

申报时实际在籍学生数量。009 高一年级学生数 633010 高二年级学生数 581011 高三年级学生数 626012 在校借读学生总数 0

申报时实际在校借读一学期以上时间的学生

数量。

013 高一年级借读学生数 0014 高二年级借读学生数 0015 高三年级借读学生数 0016 班平均学生数 47.2 在校学生总数（在籍生+借读生）除以班级数

017 招收外国籍及港澳台学生数 0 申报时实际在校学生数量。

018 独立举办民办学校（是 1否 0） 0 由学校全资举办的民办性质的独立学校。

019 参与举办民办学校（是 1否 0） 0由学校出资或输出管理参与举办的民办性质

的独立学校。

020 举办学校为初级中学（是 1否 0） 0

以举办学校的办学许可证为据。

021 举办学校为高级中学（是 1否 0） 1022 举办学校为完全中学（是 1否 0） 0

023举办学校为九年一贯制学校（是 1否 0）

0

024 所属民办学校班级数 0 举办或参与举办的民办学校的班级数。

025 民办校在校生人数 0 举办或参与举办的民办学校在校生。

026 本校校区数量 1本校拥有土地所有权的校园数量，不包括独

立分校、附属学校、民办学校校园。

027 校园总面积（平方米） 67500本校拥有土地所有权并可使用的土地总面

积。

028 主校区面积（平方米） 67500 本校所属校区中的中心校区的占地面积。

029 生均校园面积（平方米） 36.9校园占地总面积除以在校学生总数（在籍生+借读生），高中以下学段学生应全额计入。

323

序号 数 据 项 目 数 据 填 写 说 明

030 校舍建筑总面积（平方米） 34536学校教育教学用房建筑面积总和，不包括教

师宿舍、学生宿舍的面积。

031 生均校舍建筑面积（平方米） 15.1校舍建筑总面积除以在校学生总数（在籍生+借读生），有高中以下学段学生的应全额计

入。

032 学生宿舍建筑总面积（平方米） 4680寄宿生宿舍建筑面积总和，不包括租用和临

时搭建建筑的面积。

033 生均宿舍建筑面积（平方米） 17.3建筑总面积除以寄宿学生总数（在籍生+借读

生），有高中以下学段学生的应全额计入。

034 校园绿化面积（平方米） 20000绿化面积指校园内绿地、花园、草坪砖、行

道树面积的总和，垂直绿化、阳台绿化及室

内绿化不计入。

035 校园绿化覆盖率（％） 29.6参照城市绿化覆盖率计算规则，绿化覆盖率

（％）=（校园内全部绿化种植垂直投影面积

÷校园面积） *100％。

036 学校固定资产总值（万元） 4068.49 按学校财务统计口径计算，不包括合同标的。

037 生均教学办公设备值（元） 8177.1教学办公设备总值除以在校学生总数（在籍

生+借读生），有高中以下学段学生的应全额

计入。

038 普通教室总数 47开展日常教学活动的标准教室（含备用普通

教室）。

039 实验室总数 12

按标准配备设施、正常使用的实验室。040 物理实验室数 5041 化学实验室数 4042 生物实验室数 3043 探索、创新、数字等特色实验室数 3 不抵算理、化、生普通类标准实验室。

044 音体美专用教室数 8具有多种功能的教室（实验室）不重复计算，

按实际数量计算。045 通用技术实践教室 2046 信息技术教室 3

047 校园网建设层次 二类指全省规划建设的“校校通”工程确定的层次

（一类、二类、三类）。

048 校园网主干速率（Mbps） 1000 填报实际运行的校园网主干速率。

049 网络终端数量 650校园网内实际使用的各种信息节点并配有终

端设备的数量。

050 校园网资源库本校资源量（G） 15 由本校上传入库的信息资源总量。

051 校园网资源库引进资源量（G） 44000 资源库中外部知识产权的信息资源总量。

052 学校计算机总台数 459 应剔除不能使用和已经报废的计算机数量。

053 教师每十人配备电脑数 10 教师指人事年报所指的所有专任教师。

054 学生每十人配备电脑数 1.43学生数包括在籍生+借读生，有高中以下学段

学生的应全额计入。

324

序号 数 据 项 目 数 据 填 写 说 明

055 学校图书馆等级 省二级 专门机构评定的图书馆等级，以证书为准。

056 图书馆建筑面积（平方米） 1400独立图书馆按竣工决算面积填写，综合楼只

计算直接用于藏书、报刊阅览、电子阅览、

图书管理办公的面积。

057 纸质藏书总量（册） 107447编目上架的馆藏图书总数，应剔除废旧教材

和淘汰旧书。

058 电子图书总量（G） 1200片学校图书馆拥有使用权的电子图书系统收藏

的图书存量。

059 生均纸质藏书（册） 58.4纸质藏书总量除以学生总数（在籍生+借读

生），有高中以下学段学生的应全额计入。

060 生均年购书量（册） 10.4截至申报时上年度生均购书量，不包括合同

数。有高中以下学段学生的应全额计入。

061 学生阅览室座位数 460 指直接用于学生的阅览室座位数。

062 订阅报纸数量（种） 64申报当年度报刊阅览室用于公共阅读的报纸

份数。

063 订有杂志数量 161本年度报刊阅览室用于公共阅读的杂志种类

数量。

064 电子阅览电脑数 110 电子阅览室专用电脑数量。

065 学校食堂餐厅建筑面积（平方米） 4686独立食堂餐厅按竣工决算面积填写，综合楼

只计算相关建筑面积。

066 学生餐厅座位数 880专门用于学生就餐的餐厅座位数，不含教工

餐厅、接待餐厅的座位数。

067 学校户外运动场地面积（平方米） 18000指学校室外田径、球类、健身等活动场地面

积，不包括道路、花园和室内体育场地。

068 田径运动场环形跑道长度（米） 300指学校户外单一标准田径运动场环形跑道的

长度。

069 室外运动器械件数 20 室外运动场地固定装备的体育健身器械数。

070 篮球场数量 7户外或户内的球类专用场地数，如有场地套

用情况，不能重复计算。

071 排球场数量 6072 足球场数量 1073 羽毛球场数量 3074 乒乓球室（场地）面积（平方米） 8 包括室内外的数量。

075 游泳池面积（平方米） 0 独立建筑按竣工决算建筑面积填写，综合建

筑按实际建筑面积填报。076 舞蹈房面积（平方米） 90077 其它运动项目场地数量 表中未列项目的其它运动场地个数。

078 体育馆建筑面积（平方米） 4686独立建筑按竣工决算建筑面积填写，综合建

筑按实际建筑面积填报，风雨操场同口径计

入，多处场馆合并计算。

079 看台座位数量 0 体育馆或风雨操场的固定看台座位。

080 卫生室面积（平方米） 62 填写使用面积，多处合并计算。

081 常用医疗器械种类 21 卫生室固定、常用医疗器械。

325

序号 数 据 项 目 数 据 填 写 说 明

082 心理咨询室面积（平方米） 66 填写使用面积，多处合并计算。

083 常用心理辅导器材种类 20 心理咨询室固定、常用的器材。

084 建成学生发展指导中心（是 1否 2） 1指导中心功能包括对学生进行思想、生涯、

心理、学业、生活等多方面的指导。

085 经费总收入 6679.06 学校上年度各种收入。

086 财政拨款数（万元） 6360.67上年度县市区以上财政决算用于人员工资、

办公经费、基本建设、公用经费的拨款，不

含上交返还、省级专项补助。

087 学费收入数（万元） 318.39

按财务统计口径填报上年度数据。

088 经营收入数（万元）

089 社会捐助数（万元）

090 其他收入数（万元）

091 学校支出总额（万元） 6679.06092 人员经费支出（万元） 6513.33093 教师培训支出数（万元） 28.15094 教学设备支出数（万元） 127.58095 图书报刊支出数（万元） 10096 教职工总数 251

按教育人事年报口径填报当年度数据。

097 在职在编人员数 251098 合同用工人员数 16099 社会化服务用工人数

100 专任教师数 196101 专任教师流入数 1102 专任教师流出数 1103 女教师数 107104 35岁以下教师数 28105 教师中的中共党员数 83106 教师中的民主党派人数 3107 中学教授级教师数 0108 特级教师数 0109 教授级教师兼特级教师数 3110 外聘在岗特级教师数 0111 外聘兼职特级教师数 3112 聘用外籍教师数 0113 中学高级教师职称人数 67114 中学中级教师职称人数 112

115 聘请校外兼职教师数 40学校外聘的辅助开展德育工作、校本选修、

社团活动等的教师。

116 专任教师的研究生学历比例 15.3%均包括攻读硕士学位人员，不含研究生课程

班人员。117 累计研究生学历人数 30118 本年度取得研究生学历人数 2

326

序号 数 据 项 目 数 据 填 写 说 明

119 在读研究生人数 1120 本科以上学历教师数 196 不含非国民教育本科学历。

121 本科以上学历教师比例数 196 以专任教师数为计算基数。

122 县（市、区）级学科带头人数 6

以相关文件为准填报即时数据。123 设区市骨干教师人数 32124 设区市学科带头人数 5125 省级名师数量

126 设区市级名师数量 2

以相关文件为准填报即时数据。

127 省级名校长数量

128 设区市级名校长数量

129 省劳模、市劳模数量

130 全国、省优秀教师数量

131 专职音乐教师人数 2132 专职美术教师人数 1133 专职体育教师人数 9134 专职医务人员数 2135 专职图书管理人员数 6136 教师制定专业发展规划人数 196

均为上年度数据或春秋两学期合并数据。

137 教师出国进修人数 6138 教师进修高一级学历的人数 1139 教师校外听课、培训人数 625140 对校外开放课堂教学人数 45141 校内集中培训人均课时数 42142 校内教师每学年平均听课节次 25

143 培训支出占教师工资总额比例 2.28%教师工资总额指当年专任教师国家标准工资

的总和。

144 兼教选修课程的教师数 40选修课包括选修一、选修二，当年实际兼教

选修课的教师人数。

145 具有高中循环教学经历教师数 162 已有 1-3年级循环教学经历的教师人数。

146 能进行双语教学的教师数 34 双语指汉语言及另一种外国语言。

147有县（市区）以上学科带头人的学

科数7 以相关文件为准填报即时数据。

148 学校全面开展评教活动的次数 2上年度或近两学期进行的全员性评教活动的

次数。

149 学生对专任教师评价的满意率 95.7%满意率应为每一次、所有教师评教满意率的

平均数。

150 高中一年级开设必修课门数 13

填报上学年度各年级开设的情况。

151 高中二年级开设必修课门数 13152 高中三年级开设必修课门数 11153 高中一年级开设选修课Ⅰ门数 20154 高中二年级开设选修课Ⅰ门数 20

327

序号 数 据 项 目 数 据 填 写 说 明

155 高中三年级开设选修课Ⅰ门数 29156 可供学生选修 II门数 43 截止申报时供学生选修的 II课程总数。

157 学生研究性学习小组数 197

截止申报时的数据。

158 学生社团数 40159 参加学生社团活动的学生数 1653160 省课程基地数 0161 市课程基地数 2162 校外德育、社会实践基地数 18163 国际交流友好学校数 3164 获得规定学分的应届毕业生数 626

均为上一学年末数据。

165 未修满规定学分的学生数 0166 修满综合实践必修学分人数 626167 修满校本课程学分的人数 1214

168学生综合素质评价中“运动与健

康”的 A级学生比例32.1%

169学生综合素质评价中“审美与表

现”的 A级学生比例34.2%

170 参加省以上学科竞赛获奖数 34

均为学年度十二个月的数据。171 参加省以上体育竞赛获奖数 0172 参加省以上科技竞赛获奖数 3173 学生在公开出版物发表作品数

174 高一学生入学体检近视率 80.98%

近视率按体卫部门的统计口径和学生健康档

案填报。

175 高一年级末学生近视率 81.02%176 高二年级末学生近视率 82.78%177 高三年级末学生近视率 83.21%178 全校学生平均近视率 82.33%179 学生体质健康达标率 98.24% 以最近一届毕业生健康档案填报、计算。

180 一小时阳光体育活动落实率 100% 学年度所有班级所有教学日的平均数据。

181 校级教科研课题数 11

以校级以上教科研项目审批文件为准。

182 设区市级教科研课题数 5183 省级以上教科研课题数 5184 进行中的改革实验项目数 5185 承担的省级实验项目数 0186 省级教育教学竞赛获奖数 37

均按上年度实际数据填报。

187 市级教育教学竞赛获奖数 22188 公开出版物发表论文的教师数 50189 校长在公开出版物发表论文数 5190 省级教育教学刊物发表论文数 35191 教师省级论文评比一等奖数 5192 学术著作出版数量 2193 全年图书流动总量 42680

328

序号 数 据 项 目 数 据 填 写 说 明

194 生均借阅图书数量 23.07195 图书馆等举办读书报告会次数 2196 班级举办读书报告会次数 78197 校报出版期数

198 校刊出版期数 8199 校本教材正式出版数量 60200 学校管理规章制度总数 167

公开执行、试行的规章制度。

201 教学管理规章数 47202 人事管理规章数 29203 学生管理规章数 18204 后勤管理规章数 20205 其它管理规章数 53206 校务公开次数 6 按有关规定统计上年度实际数据。

207 学校发展委员会成员人数 39或学校董事会、理事会、家长委员会成员人

数。

208 家长学校活动次数 14 按上年度实际数据填报。

209 教师对学校工作满意度 100%以上年度全员评议或抽样数据为准。

210 学生对学校工作满意度 96.12%211 招生计划数 650

以本学年县以上教育主管部门招生计划文件

和本学年度学籍管理数据为准。

212 实际招生数 646213 招生区域内学生数 0214 区域外招生数 0215 民族班学生数 0216 当年学生转入数 0217 当年学生转出数 0218 学业水平测试一次合格率 99.9%

最近年度高二参加测试学生的实际水平数

据，不包括补考数据，合格率（C以上）、

优秀率（A以上）计算以实际参考人数为基

数。

219 学业水平测试全科优秀率 /220 学业水平测试物理学科合格率 100%221 学业水平测试化学学科合格率 99.9%222 学业水平测试生物学科合格率 100%223 学业水平测试信息学科合格率 99.9%224 学业水平测试政治学科合格率 100%225 学业水平测试历史学科合格率 100%226 学业水平测试地理学科合格率 100%227 国内/国外高校提前录取数

达线、录取率计算均以最近一个年度参考学

生为基数，如录取人数包括借读生、联办班

学生，则基数统计口径相同。

228 升入本一比率

229 升入本二以上比率

230 升入大专以上比例

231 录取飞行员数 0最近一个年度的数据。

232 应征入伍数 0

329

序号 数 据 项 目 数 据 填 写 说 明

233 学校年度（学期）工作计划 2

包括最近两学期相关材料，可压缩传输。

234 学校年度（学期）工作总结 2235 学校总课程表（春学期） 1236 学校总课程表（秋学期） 1237 学校作息时间表（春学期） 1238 学校作息时间表（秋学期） 1

239 典型材料 3指学校本学年度撰写、发表、交流的反映全

面情况或重要主题的材料，包括经验介绍、

通讯报道、教育论文等。

240 学校性质 公办 指公办、民办、中外合作、股份制。

241 学校主管部门宜兴市教

育局学校的行政管理部门。

242 学校创建时间 1991 校史确定的现代学校创建时间。

243 举办高中时间 1991 高中教育的起始时间。

245 获得省重点时间 2005

均以教育行政主管部门的正式批文时间为

准。

246 获省标国家级示范高中时间

247 获得二星时间

248 获得三星时间 200501249 获得四星时间

250 最近一次通过星级复审时间 201611注：加黑项目不对外公布

330

五、办学特色建设报告

关注学生全面发展，成就学生成功人生

——宜兴市阳羡高级中学办学特色建设报告

宜兴市阳羡高级中学立足自身办学实际，多年来，秉承“和融精行”的校训和“以人为本

师为先，素质教育生为本”的办学理念，坚持走内涵发展和特色教育之路，努力实践“人人实

现成功人生”的育人目标。学校整合有效资源，打造团队，开展丰富多彩的学习实践活动，

逐步积淀，进而形成具有鲜明的成功教育特色。宜兴市阳羡高级中学成功教育特色之路始

于办学之初，围绕成功特色教育，历程艰辛，历经淬炼，如今，这一特色教育融通了所有

学科，渗透到课堂，组建了社团，遍及学校每一角落，在周边地区逐渐形成了较强的影响

力。

1.“成功教育”特色建设的目标定位

（1）时代背景

在日复一日的教育教学过程中，我们发现无论是教师还是家长或多或少、有意无意的

都存在重高考质量而忽视学生本身成长这一最根本的问题。近年来，宜兴经济高速发展，

城市化进程明显加快，城区范围迅速扩大，城区常住人口、流动人口急剧增加，社会需要

更多的优质教育资源，群众期盼满意的教育，我校周边居民小区密集，生源稳定、充足，

我校始终把“成功教育”特色建设作为学校内涵发展的核心内容，不断探索和创新特色建设的

形式、途径、方法，有力地促进了学校的个性化内涵发展，提升了学校的美誉度。

（2）现有优势

学校全面贯彻国家教育方针，坚持以“立德树人”的教育观为指导，积极推进素质教育，

关注全体学生，注重学生成长和学生未来的成功，既考虑成功教育的社会性，适应时代和

社会发展对人才的一般要求，又要充分考虑学生个性发展的规律和需要，使每个学生在高

中阶段的学习中都能走上成才成功之路，近几年学校办学绩效明显，在学生综合素质评价、

各类考试、科技活动、学科竞赛中学生的创新精神、实践能力等方面取得了可喜的成绩。

（3）目标定位

“成功教育”即相信每一位学生都有获得成功的愿望，相信每一位学生都有获得成功的潜

能，相信每一位学生在师、生、家长的共同努力下，应用成功理念，通过一系列活动不断

发掘学生身上的闪光点，激发学生的学习自信，培养学生的学习兴趣，关注学生全面发展，

让学生在不断享受成功的乐趣的过程中一步一步走向最终的成功，促进学生终生的良好发

展。

2.“成功教育”体系构建和实施途径

（1）推行成功教育的理念，树立全面的质量观

分数是重要的，但不是唯一的。应该从分数衡量质量的狡隘观念中解放出来，建立人

人实现成功人生全面发展的质量观，充分认识德、智、体、美和谐发展的重要性。大力推

进素质教育，积极实施课程改革，坚持“以人为本师为先，素质教育生为本”的办学理念，学

校严格按照《江苏省普通高中学生综合素质评价方案》的有关精神，结合学校和学生实际，

331

建立了学生综合素质评价制度，并为每一位学生建立了成长记录袋，成长记录袋中包括学

生三年的《学籍卡》《综合素质评价表》《社会实践活动表》等，既有每学期的，又有三

年的总表，还有思想品德、学业水平、身心建康、艺术素养、社会实践、自我认识与生涯

规划等六个方面的突出表现材料、获奖资料等，客观、科学、全面地反映了学生在学校三

年的成长历程。学校始终把德育放在首位，开展形式多样的系列主题教育活动，努力促进

学生身心健康和人格的完善。在省级课题《高中学生不同阶段心理健康教育的方式与实施

途径研究》的引领下，重视学生的身心健康教育。学校把学生的政治素质、道德素质、文

化素质、审美素质，劳动素质、身体心理素质的全面发展水平，作为衡量教育工作质量和

学生成长成功的主要标准。

（2）教室文化、体育文化，营造“成功教育”校园氛围。

教室是学生学习生活的主阵地，注重点滴细节渗透“成功教育”。积极构建“静、净、敬、

精、竞”文化创意；努力营造“入室即静”、“入座即学”的良好氛围；精心布置课桌文化，课

桌整齐划一，学习用品放置整齐有序；巧妙构思黑板报，一月一主题，图文并茂，贴近学

生生活；着力打造墙壁文化，优秀作业展、励志标语，激发学生学习激情；灵活设计走廊

文化，班主任寄语、学生作品展，展示师生间的和谐融洽，学生的多才多艺！体育文化作

为学校文化教育的重要组成部分，对学生实施体育教学，培养运动兴趣，促进身心发展，

弘扬更高、更快、更强的奥林匹克精神，具有巨大的作用。学校每年 12月份，举行校园体

育文化艺术节，在激烈的竞技比赛中，培养了学生的竞争意识和团队意识；体育馆是学校

运动文化传播的重要场所，驻足馆内，随处可见励志标语，“爱乒才会赢”、“超越•自信•激

情”……处处洋溢着青春活泼、积极进取的价值取向。

学校的校园文化建设彰显了深厚的历史底蕴，既很好地体现了文化的传承性，又体现

了与时俱进的发展活力，“成功教育”办学特色，激发着全校师生对学校的认同感、使命感、

归属感，让学校形成强烈的向心力、凝聚力、战斗力，从而为学校的可持续发展奠定坚实

的文化基础。

（3）大力加强学校德育建设, 努力实现成功教育的育人目标，

作为江苏省德育先进学校、江苏省平安校园、江苏省绿色学校,我校坚持“立德树人”的

根本任务，努力实现“人人实现成功人生”的育人目标,扎实推进“成功教育”学校德育特色教

育，切实落实了德育工作制度化和系列化，加强了针对性和融合性，取得了良好的效果，

在无锡地区我校“成功教育”特色德育有明显的示范效应。

学校德育管理机构完备，制度健全，德育工作制度化学校成立以校长为组长的德育领导

小组，依托学生发展指导中心，打造了“纵横两线和融共进”德育管理体系。学校形成了健全

的德育管理制度体系，制定了《阳羡高级中学<中学生日常行为规范>实施细则》、《阳羡

高级中学班级管理量化考核条例》等一系列重要制度。学校围绕培养有民族灵魂、全局视

野、现代意识、家乡观念的“和融精行”学子，重点落实培养“六有”（即有正确的价值取向，

有健康的心理素质，有科学的学习方法，有极强的自理能力，有较好的交际能力，有求真

创新精神）新公民的德育目标，开展德育工作，大力推进“三自”即自律、自信、自强教育。，

学校开展了一系列激情教育、励志教育、成功教育、规划教育等相关活动；如寒假“缤纷冬

日”、暑假“七彩夏日”、 “读领风骚”等活动；开展“文明之星”、“责任之星”、“文明班级”、“文

332

明宿舍”等评选活动， “十九大报告宣传”、“社会主义核心价值观”、“有情有义阳羡人”、“中

国梦 我的梦”等时代思想教育，让学生感受时代的脉搏，增强主人公责任意识。

学校大力构建德育课程体系，德育工作课程化特色形成。学校教务处、政教处以校本课、

班会课为媒介，不断完善德育主题课程的落实及评价体系。学校立足“成功教育”育人模式，

构建“一育四心”德育课程校本体系，先后编写了《阳光的心态》、《幸福的人生》、《自我

评价》、《“六有”新公民读本》、《绿地》等校本教材。课堂是德育主阵地，学科教学是德

育主渠道，学校重视学科课程与德育相融合，完善德育融合学科课程。各学科把与德育融

合当作重要指标。学校把学科融合德育当做优秀教案评选的重要标准，全方位鼓励教师加

强德育与学科融合工作，努力形成时时育人、全员育人的德育工作网络体系。

（4）培养专业化教师队伍，打造“成功教育”团队

办好一所学校，关键在教师。学校的成功教育特色，首先要有一支专业化的教师团队。

教师是学校教育教学工作的具体承担者,是学校特色发展中最重要的人力资源。优秀的教师

队伍是学校形成办学特色、提高教学质量的基础,是实施素质教育的关键。我校通过在职进

修、考研培训、“青蓝工程”、名师工作室等各种途径加强对骨干教师和青年教师的培养。努

力打造一支专业化的“成功教育”教师团队。目前我校有设区市级以上骨干教师 32人，县级

骨干教师 48人。其中特级教师 3人，特级教师后备人才 1人，无锡市名师 1人，无锡市学

科带头人 5 人，无锡市教学能手 10人，无锡市教学新秀 13 人。宜兴市学科带头人 6 人，

宜兴市教学能手 17人，宜兴市教学新秀 24人。目前我校语文、数学、外语、物理、化学、

生物、政治、历史、地理、信息技术、体育 11个学科均具有设区市级以上骨干教师。这些

骨干教师在成功教育教学中起到中流砥柱的作用，各科组新课程下的教学改革稳步推进，

有力促进了我校教学质量的提高和成功教育特色的形成。学校除了打造自身“成功教育”团队

外，还每年邀请名师专家来校开讲座指导 5-6 次。学校曾先后邀请江苏省中小学教研室语文

教研员，特级教师，江苏省高考语文命题专家张克中教授、江苏省教研室历史教研员，特

级教师刘克明、苏州市教研室特级数学教师吴锷、无锡市滨湖区教研室数学特级教师王华

民、知名作家徐风先生、高考讲师团来校讲座：数学高考指导讲座”（张海强 特级教师）；

“英语高考指导讲座”（唐玉婷 特级教师）； “语文高考指导讲座”（胡锡良 宜兴市教研

员）；等多位省内外专家、学者来校讲学，并且还在邀请市内诸如江苏省宜兴中学、宜兴

市第一中学等四星级高中教师来要上示范课，为学生未来的成功发展打造一支校外“成功教

育”团队。

（5）建立学生发展指导中心，积极开展各类活动，立足学生成功发展

学校立足服务学生未来成功发展，借鉴先进学校管理经验，整合政教处、年级组、团委、

心理健康咨询服务室等职能机构,组建了学生发展指导中心，并结合学生特点和我校实际，

制定了《阳羡高级中学学生发展指导中心工作章程》，立足服务学生终身发展，加强对学

生的思想指导、生涯指导、学业和生活指导、心理健康指导等，明确了学生发展指导中心

工作基本内容、基本原则、工作运行模式等主要内容。学生发展指导中心开展各项活动和

讲座，加强学生自我认知、树立专业志向、学会选择课程、实现主动发展，并聘请相关年

级组长、老师对学生选科、职业发展方向和高考学校报名等提供咨询和建议。

为加强学生生活和学业指导，学生发展指导中心充分发挥班会课的作用，制定详细的班

333

会计划，下发《学生成长读本》等针对性的辅助材料，对学生生活、学习进行指导，培养

学生良好的行为、生活习惯。为特别做好学生的学习指导，学生发展指导中心定期举办最

喜爱老师等评选活动，激励优秀教师把更多精力投入到教学中来，提高教学质量，促进学

生学业进步。

为加强学生心理健康指导，学生发展指导中心设立了心理健康咨询服务室，选择优秀专、

兼职老师，通过面对面、心理信箱、短信网络咨询等多种形式指导学生。通过开展各项心

理教育如“快乐学习 阳光健康”活动，培养学生健康心理、阳光心态，从而自信、积级地面

对生活和学习。同时学校重视教师发展和师德管理，与教师签订师德承诺书，用教师言行

来主导学生成功发展。

（6）依托教科研课题，有效促进学校“成功教育”的实施

学校围绕“以课题研究为载体，走内涵发展之路”这一总体思路，积极开展与“成功教育”

相关课题研究工作，密切关注教科研工作的过程及其在本校特色教育中所起到的推动作用，

建立以校为本的教学研究制度。学校建立了以校长室为领导，教科室为核心，教务处、德

育处为支撑，教研组、年级组、备课组为纽带，教师为为主干的教科研管理网络，构建了

省、市、县市、校四级课题研究体系，要求各科组教师结合学校校情和学科特点，围绕“成

功教育”这一办学特色申报市级以上教研课题，各教研组要侧重学科课程实施的研究，各年

级组侧重德育课程、班集体管理、学生个性特长发展的研究。

学校程汉兵老师主持的全国教育信息技术 2014年度青年立项课题《利用信息技术的支

架作用建构学生学习共同体》已经通过中期评估，预计 2019年 12月通过专家评议后结题。

在江苏省规划课题中，我校有多项课题立项，其中赵春明校长主持的江苏省十二五规划课

题《《教师专业标准》引领青年教师校本培训行动研究》于 2018年 5月结题，截止 2018

年底我校还完成了省级课题《中学信息化教育资源共享应用研究》、《新课程背景下物理

课堂教学反思的实践与研究》、《高中学生不同阶段心理健康教育的方式与实施途径研究》、

《研究性学习在学科教学中的实践与研究》的结题，并且都获得了结题验收组专家的一致

好评。另外程汉兵老师主持的省“十三五”2015年度立项课题的《区域推进卓越中学体育教

师培养的探索与研究》2015年 10月通过立项评估，2018年 5月通过中期评估。钟素娟老

师主持的省教研室第十一期立项课题的《开设高中英语名著阅读选修课的实践研究》2015

年 10月通过立项评估，2018年 5月通过中期评估。

学校还有无锡大市级已经顺利结题课题多项。语文教研组董行洪、赵妍两位老师主持

的《基于观察学习理念培养高中生议论文微写作中说理能力的策略研究》课题、英语教研

组杨云老师主持的《基于文体学理论的高中英语读写结合研究》课题、政治教研许梅兰老

师主持的《高中思想政治学科学生“政治认同”素养的培养研究》等三个课题于 2017年 4月

通过了无锡市教育规划办十三五规划的立项，正在进入深入的研究。

此外，学校今年下半还准备就学校的“成功教育”特色建设全面的总结整理，并申报江苏

省和无锡市的规划课题及中小学教科研课题。

这些课题研究都有效的促进了学校“成功教育”的实施，使学生初步形成正确的人生观、

价值观，学生普遍具有良好的精神风貌、行为习惯和道德品质。学生人格健全，为学生未

来的成功发展打下良好的基础。

334

（7）成功教育评价体系注重多元化、个性化，促使学生未来成功发展。

学校以“人人实现成功人生”为基本育人目标，结合“成功教育”办学特色，健全学生综合

评价制度，确立了学生在评价中的主体地位，注重多元化、个性化，促使学生未来成功发

展。

评价目的上，注重发展性评价，促进学生全面发展、个性化发展、成功发展。新课程提

出对学生评价应关注学生学习过程，诊断学生成长中的问题，挖掘学生的特长，展示学生

的才华，从而发挥评价导向诊断功能。学校在学生评价方面遵循个性化的评价原则，要求

教师关注学生个体差异，个体发展独特性的价值，做到了以学生个性发展为出发点和归宿

点。

评价内容上，学校根据《江苏省普通高中学生综合素质评价方案》，从“道德品质、公

民素养、交流与合作、学习能力、运动与健康、审美与表现”等六个维度展开，以规范学生

的思想和行为，积极引导学生全面提高个人综合素质，并通过模块考试、学习过程表现、

研究性学习情况、社会实践、社区活动等多个方面，综合评定。学校每学期对学生进行综

合素质评价，对有发展潜能和进步明显的学生采取鼓励性评价，以激发其动力和潜能。

评价方法上，充分利用学生成长记录袋、综合素质评价、学分认定等形式具体评价。学

生的全面发展包括高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体素质、健康的

心理素质、一定的实践和创新能力以及健全的个性，这些是不能用分数来简单衡量的。因

此，学校特别重视对学生进行综合评价、多次评价，促进学生的转变与发展。将评价贯穿

于日常的教育教学行为中，使评价实施日常化。学校实施的“问题情境合作探究”教学模式在

课堂上不仅有教师对学习小组的评价、对学生个人的评价，还有学生之间的评价和学生自

我的评价；每周一次对学生的学习、纪律、思想等方面评价，每月对学生进行各类表彰，

体现阶段性评价；每学期对学生进行综合素质评价。

（8）以学生成长成功为目标，积极发展艺术、体育特色。

学生能否学会生活，学会学习，学会创造，都是评价学生未来能否有一个成功的人生的

标准，学校在成功教育这一办学特色的引领下既看升学率，也看合格率，更看成才率。树

立正确的艺术、体育教育观：在全面贯彻党的教育方针的基础上，使受学生的综合素质得

到全面提高，让他们无论是走进高校，还是步入社会，都能以其厚实的文化知识、良好的

心理素质、文明的礼仪素养，会学习、会生活、会工作，有专长、有特色，从而成为社会

主义现代化建设中的成功人才。近些来我校每年都有多名艺体类考生被中国美院、苏州大

学、南京艺术学院等名牌高校录取。2015年以来的高考中艺术、体育本科录取率连续多年

在宜兴市名列前三。

4.学校的“成功教育”显性成果明显，

（1）学生全面发展，各方面素质较好。

学校大力推进成功教育，积极实施课程改革，坚持“以人为本师为先，素质教育生为本”

的办学理念，学校严格按照《江苏省普通高中学生综合素质评价方案》的有关精神，结合

学校和学生实际，建立了学生综合素质评价制度，并为每一位学生建立了成长记录袋，全

面地反映了学生在学校三年的成长历程。在组织实施综合素质评价过程中，采取学生自评、

同学互评、小组评价、任课教师评价和班主任评价等多种评价方式，收到了良好的效果。

335

在每学期末和毕业前，以书面形式将相关结果通知学生本人和家长，对“A等级”学生在校内

公示，以带动和激励更多同学进步。近三年来学生的道德品质、公民素养、交流与合作的

合格率达到 100%，学习能力、运动与健康、审美与表现的 A级率不断提高。三年来，学校

共有 3人被评为江苏省三好学生；27人被评为无锡市三好学生， 6人被评为无锡市优秀学

生干部，3个班级被评为无锡市先进班集体；90人被评为宜兴市三好学生、24人被评为宜

兴市优秀学生干部，9个班级被为宜兴市先进班集体，3个团支部被评为宜兴市“五四”红旗

团支部。另外每学期期末还有大批同学被评为校三好学生、品学兼优学生、优秀学生干部、

优秀团员、学习进步学生以及其他各类荣誉称号，培养了学生的争先创优意识。

通过“杜鹃花开-新时代文明实践”志愿者服务活动，向宜兴市红十字会、身边的贫困学

生爱心捐款，走出校园开展实践教育，走进企业、商店、街道开展社区服务，让学生从中

体会到回馈社会的价值和意义，体验承担社会的责任。2018年 10月我校高二学生王世恩同

学的一件善举在宜兴大地引发了《一个举动一封信，温暖了一座城》的讨论热潮，得到了

社会普遍的赞誉，宜兴电视台进行了专题报道。学生在这些活动中能力得到提升，思想品

德得到升华，为学生未来的成功打下基础。

（2）“成功教育”特色，同行的认可和社会影响力高

学校狠抓成功教育管理，加强科研兴教，努力提高教学质量，得到了同行的较高评价。

多年办学中取得了同行的认可和较高的社会影响力，为学校赢得了良好的口碑，在教育主

管部门组织的区域内学校同行的测评中，对学校的满意度超过 90%。学校办学特色也得到

了各级领导的一致认可，大多数家长对学校的教育教学成果满意，社会各界以多种形式对

学校取得的成绩给予了积极评价。2018年 6月，无锡市教育局王玉君处长莅临学校，督导

检查学校各项工作，对学校的办学质量、办学特色给予充分肯定并给出建议。宜兴教育信

息网等媒体都对学校近年的教育教学工作进行报道并给予了较高的评价，引起良好的社会

反响。学校知名度不断提升，学校的发展赢得了各级领导的关注和社会各界的赞誉,2019年

5月 28日，《宜兴日报》报道了阳羡高中追梦四星的文章。优良的教学业绩、过硬的师资

队伍、务实的工作作风、严格的学校管理吸引了全市各个乡镇的学生来学校就读。宜兴市

教育局划定学校的招生范围是宜兴全市，安排学校与全市其他七所四星级在同一层次招生。

从 2016到 2019连续几年学校高一招生都是足额，且录取分数线连续几年列全市第四，超

过了四所四星级高中录取分数线，这也反映了社会各界对学校的认可与赞誉，是对学校近

年来工作的肯定。通过对学生、家长、往届毕业生、同行等问卷调查中，对学校的满意率

都达到 90%以上。

（3）学生遵纪守法意识强，学生身心健康，为未来各方面成功发展奠定基础。

学校始终将法制教育和成功教育联系起来作为学校教育工作的重点来抓，引领师生自

觉遵守法律法规。近三年来，学校未发生违法犯罪案件，学校先后被评为无锡市“平安校园

示范校”、宜兴市依法治校示范校，宜兴市文明校园。

学校大力推进成功教育，特别注重学生的心理健康，为提高学生的心理素质，学校成

立了心理健康教育领导小组，构建了学生心理健康教育网络，制定了心理健康教育实施计

划。学校通过邀请心理学专家来校作心理健康辅导报告，还通过举办心理健康教育讲座、

举办心理教育图片展、召开主题班会、创办心理健康小报等活动对学生开展了形式多样的

336

心理健康教育。学校还成立了心理咨询服务室，定时向学生开放。目前学校共有 2名国家

三级心理咨询师从事专职和兼职心理咨询工作。

学校大力推进成功教育，还高度重视学生的体质健康，不断健全学生体质健康监测工

作制度。学校开足开齐每周两节体育课和活动课，开展每天 1小时阳光体育活动和“大课间”

活动，进行跑操、篮球、足球、乒乓球、跳绳、武术、太极拳等健身活动，并利用活动课

进行班级之间的比赛，受到了老师和学生的欢迎，每年举办秋季田径运动会。通过这些活

动，学生的身体素质得到全面提高。近三年来，毕业生体质健康合格率分别达到 98.62%、

98.47%、99.72%。学校在无锡市组织的体能测试中均位于宜兴市第一。

学校高度重视学生视力的保护，确保教室内光线和照明的充足；合理安排学生作息时

间，保证学生足够的睡眠时间，坚持做好每天两次的眼保健操，定期给学生检查视力并提

供矫治建议。经过多方面努力，学生的视力得到有效保护。2016届毕业生近视率为 84.08%，

高一入学时近视率为 81.17%，升幅 2.91%；2017届毕业生近视率为 83.26%，高一入学时近

视率为 80.72%，升幅 2.54%；2018届毕业生近视率为 83.21%，高一入学时近视率为 80.69%，

升幅 2.52%。近三年毕业生视力不良率升幅均低于入学初的 5%的标准要求。

（4）学业水平测试优秀率、合格率高，本科升学率高，教学质量优良稳定

学校扎实推进课程改革，积极探索科学的教学方式，不断提高教学效率，重视学生的

学业成功的教学，全校师生的辛勤努力和良好的校风换来了丰硕的成果，学生整体素质不

断提高。学校的学业水平测试一次性合格率连续稳定在较高的水平上。2017届高二学业水

平测试一次性合格率为 98.3%； 2018届高二学业水平测试一次合格率 98.5%； 2019届高

二学业水平测试一次合格率 98.6%；三年来学业水平测试的 A级率在同类学校中一直处于

领先。近三年高考屡创历史新高， 2017届，本二以上录取率为 85.4%,2018 届，本二以上

录取率为 91.5%,2019届，本二以上录取率为 90.8%。

学校每年都有一批学生被知名高校学校录取。近年来，先后有 98名学生先后被东南大

学、华南理工大学、重庆大学、南京师范大学、江南大学、苏州大学等“985”“211工程”高

校录取，其中蒋辰迪同学考入东南大学，邵函同学考入华南理工大学，周菱菲同学考入南

京医科大学本硕连读。同时每年还有大批艺体特长生被中国美术学院、南京艺术学院、南

京师范大学、南京体育学院、鲁迅艺术学院等 30多所高校录取，其中胡明希等 2人录取中

国美术学院，王志超、李彦青等 14人录取南京艺术学院，丁一文等 2人鲁迅艺术学院，王

希等 6人录取南京体育学院，袁畅等录取上海音乐学院。虞界星等 5人录取南京师范大学、

闵鹏飞等 4 人录取苏州大学。学校积极加强与高校的联系，输送了大批优秀人才，成为常

州大学、南通大学、江苏理工大学、盐城工学院、滨江学院、太湖学院等高校的生源基地。

（5）学生社团类型多样，成功教育实践活动丰富多彩。

学校推进成功教育，既注重学科教学，又注重社团活动，力求把学生真正培养成个性

鲜明、创新能力强的成功人才。为此，学校积极组织开展了类型多样、形式丰富、结构规

范、参与面广的社团活动。学校先后成立了“绿地文学社”、“英语戏剧社”、 “爱乐合唱团”、

“校园足球队”、“摄影社”、“朗诵社”、“阳羡心理协会”、“阳羡陶艺社”、“绿色发展协会”“辩

论社”等 40个社团，超过了班级总数，学生参与面广。学校为每个社团的活动开展，提供专

门的场所、给予必要的经费，指定教师负责管理和进行专业指导。通过社团活动，学生们

337

取得了丰硕的成果，一批社团成员脱颖而出，社团已成为学生自主成长的重要平台，大大

促进学生全面而有个性的发展。

如学校辩论社在 2016年宜兴市高中生辩论赛获团体亚军，2018年获高中生辩论赛团体

冠军，薛悦同学获得了初赛、复赛、决赛最佳辩手；文学社张子奕、钱颖、张苏蒙在“七彩

语文杯”江苏省第十届书法作品大赛中获一等奖；“苏教国际杯”江苏省第 18届中学生作文大

赛学校文学社共有 23人获奖，其中余滢同学获一等奖，陈雨骁等 2名同学获二等奖，徐天

韵等 20名同学获三等奖。其他社团在大市、县级市范围内也产生了广泛的社会影响。结合

社团活动，学校积极开展丰富多彩的文体活动，每年的体育节、艺术节和科技节活动多样，

篮球联赛、足球联赛、拔河、跳绳、接力等比赛，舞蹈、书法、绘画等比赛，学生都是展

示的主角；让学生有了施展才华和奉献爱心的舞台；在丰富多彩的活动中涌现出了一大批

文体骨干和科技活动积极分子。学生学习成功感强，学生未来成长成功的空间大。

（6）学生的创新精神和实践能力强，学生在市级以上各类竞赛中获奖多

学校十分注重学生创新精神和实践能力的培养，为学生未来的成长成功奠定基础。为

此，学校规范开设研究性学习、校本选修课程。积极鼓励并组织学生参加校内外各种竞赛

活动（要具体），制定了一系列指导、培训、奖励制度，并给予时间、经费、师资上的保

证，促进了学生的全面发展和个性发展，造就了一批学有专长的学生，并取得了喜人的成

绩。近三年有 15%以上学生在省辖市及以上举办的各类活动中获奖（含招飞、市级以上专

业运动员输送），每年都有特长生被高校录取。

近三年以来，在地市以上各类科技、文体、学科、作文竞赛中，学生获奖共计有 481

人，占总学生数的 15.4%，有近 50%左右的学生学有专长。学校注重因材施教，积极组织学

有余力的学生参加各类学科知识竞赛等，并取得了优异的成绩。虞宵等 9 人在无锡市高中

数学竞赛荣获一、二、三等奖；郁知远等 6人在无锡市第 9 届英语口语电视大赛一、二等

奖；韦政等人在无锡市中学生生物学奥林匹克竞赛中获一、二等奖；金莎等人在江苏省级、

无锡市级和宜兴市中学生作文竞赛中分获一、二、三等奖。2016年为例，我校邵庄辉同学

在第二十八届全国中小学生(江苏地区)“金钥匙”科技竞赛中获得无锡市一等奖、尹鹏伟等同

学获得无锡市二等奖；管宇文等同学获得宜兴市二等奖等。第 30届中国化学奥林匹克竞赛

（江苏赛区）我校虞宵同学获得三等奖。我校被评为江苏省无锡市青少年科技教育先进学

校；赵春明校长被评为无锡市优秀青少年科技教育校长；杨俊杰副校长被评为无锡市青少

年科技教育先进个人；殷伟峰老师被评为无锡市优秀青少年科技辅导员。

（7）艺术、体育成功教育成果丰富

为了探索学生未来成功发展的多元化道路，学校大力推进艺术、体育教育。2015以来

我校每年都有多名艺体类考生被中国美院、苏州大学、南京艺术学院等名牌高校录取。2015

年以来的高考中艺术、体育本科录取率连续多年在宜兴市名列前三。2016年宜兴市中小学

田径运动会团体总分第二名。宜兴市第十一届中小学校园文化艺术节暨无锡市第三十六届

“百灵鸟”宜兴分会场文艺展演无锡市银奖，宜兴市金奖。2017年学校获宜兴市中小学田径

运动会同类学校总分第一名。宜兴市高中生足球联赛第三名。宜兴市第十二届中小学校园

文化艺术节暨无锡市第三十七届“百灵鸟”宜兴分会场文艺展演无锡市银奖，宜兴市金奖。

2018年宜兴市第十二届中小学校园文化艺术节暨无锡市第三十八届“百灵鸟”宜兴分会场文

338

艺展演校园剧《成长的烦恼》获宜兴市金奖、无锡市银奖。创建全国文明城市文艺作品获

优秀组织奖。

4.“成功教育”的发展愿景

我们的追求：“成功教育”教育就是个性化的教育，始终以成就每一个成功的人为自己最

为根本的育人目标。

我们的理念：以“成功教育”教育理念为指导，德育为首位，科研为先导，教学为中心，

质量是目标，课程是生命，管理是保障。

我们的目标：成功教育思想理论有建树，学生“成功教育”成才模式有新路，办学特色鲜

明，综合办学实力居于宜兴市前列。

我们的信念：“成功教育”既能充分激发学生学习的动力，调动学生的积极性，挖掘并拓展学

生潜能，提高学生的综合素质，还能够适应现在社会评价、择才方式的要求，我们将坚持

走“成功教育”特色的办学之路。

注：字数在 3000字左右

339

六、学校发展规划、专家论证报告及教育部门批复宜兴市阳羡高级中学“十三五”发展规划

（八届二次教代会通过）

为贯彻落实十九大精神和国家、省、市、区中长期教育改革与发展规划纲要精神，积

极践行科学发展观，不断丰富学校办学内涵，进一步推进素质教育，不断提高学校办学水

平，彰显学校办学特色，在总结学校“十二五”发展规划的基础上，根据《宜兴市教育事业十

二五发展规划》，联系学校实际，研究制定我校“十三五”发展规划。

第一部分 学校概况和现状分析

一、基本概况

宜兴市阳羡高级中学位于宜兴市区宜城街道阳泉中路 8号。学校的前身为宜兴市阳羡

中学，时为全日制完中，1994年被宜兴市人民政府命名为宜兴市重点中学。1997年 9月，

阳羡中学实行初高中分离，高中部搬迁至现址（原为北郊中学校址），并更名为宜兴市阳

羡高级中学。2004年 6月,学校顺利通过“江苏省二星级普通高中”的转评验收，2005年 1月，

学校晋升为“江苏省三星级普通高中”。2010年 8月通过江苏省三星级高中首次复审。2016

年通过江苏省三星级高中第二次复审。

学校现有 39个教学班,在校学生 1930人，班均 49.49人。学校现有专任教师 209人。

其中硕士研究生 22人，研究生课程班结业 11人，本科学历 207人，占专任教师总数的 99%；

中学高级教师 77人，中学一级教师 115人，中、高级职称以上的教师共有 192人，占专任

教师总数的 91.87%。学校有无锡市学科带头人 6人，无锡市德育带头人 1人，无锡市教学

能手 5人，无锡市教学新秀 9人，宜兴市学科带头人 6人，宜兴市教学能手 7人，宜兴市

德育能手 1人，宜兴市教学新秀 22人，宜兴市高考指导小组成员、宜兴市学科中心组成员

等 10多人。

学校占地面积 67500平方米（约合 102亩），生均占地面积 34.97平方米； 校舍建筑

面积 31972平方米，生均建筑面积 13.07平方米；绿化面积 2万平方米，生均绿化面积 10.36

平方米；学校有 8道 300米跑道的标准田径场，有 8片水泥篮球场、1个足球场、5个排球

场，还有 350平方米的单双杠运动区。学校教学区、运动区、生活区布局合理，有行政楼

一幢，教学楼三幢、实验楼一幢、图书楼一幢、餐饮中心一幢、学生宿舍 3幢。学校环境

优美，绿树成荫，鸟语花香，学校被评为“无锡市绿色学校”，“江苏省绿色学校”,“江苏省园

林学校”。

二、学校发展优势

在学校全体行政班子的正确领导下，全校教职工共同努力，学校较好的完成了阳羡高

级中学“十二五”发展规划的目标任务，学校办学理念已内化为师生的行动，学校优良的办学

业绩得到了社会和家长的肯定和广泛赞誉，学校顺利通过了三星级高中复审，也为学校今

后五年的跨越式发展奠定了基础，注入了活力。

1.有深厚的历史底蕴。宜兴市阳羡高级中学有着优良的办学传统，是一所具有较长历史

340

的老校，文化底蕴深厚，在社会上有着良好的口碑。多年来，学校在校园面貌和校风学风

方面的变化给广大学生、家长更增添了信心，赢得了大家的认可与支持。学校布局合理，

环境优美，，为办学质量的提高和学校的可持续发展提供了强有力的支撑。

2.班子建设卓有成效。学校大力加强班子队伍建设，打造引领型管理团队。学校行政发

挥示范引领作用，勇挑重担，吃苦在前，形成了一支作风踏实、甘于奉献、勇于创新的管

理队伍，保证了学校各项工作的快速运行。

3.师资质量稳步提升。学校以“敬业修为、博纳乐导”为教风，以“立师德、强师能、重

研究、培名师”为主线，打造学习型、研究型教师团队。目前，学校有一支爱岗敬业的教师

队伍，拼搏意识强，凝聚力强，战斗力强，一支师德高尚、敬业奉献、业务精良的教师群

体正在茁壮成长。

4.素质教育成效凸现。学校紧紧围绕“以人为本师为先，素质教育生为本”的办学理念和

“和融精行”的校训，全面推进素质教育，积极实施课堂教学改革，教学质量稳中有升。

5.自身优势日益彰显。学校办学规模小，机制灵活，教学改革推进速度快；作为一所宜

兴市老牌重点中学，上级领导、当地政府、当地老百姓在政策和资金上应会予以大力支持。

另外，近几年学校艺体教学的成绩逐渐显现，艺体特色初显成效。

三、面临的挑战

学校发展虽然成绩显著，但与时代发展对人才培养的要求以及人民群众对学校的期待

还有一定的差距，学校在前进道路上还面临着许多挑战：

1、学校办学条件与创建四星高中还存在较大差距。学校没有风雨操场，水泥篮球场地

也已老化破旧，存在较严重的安全隐患；实验楼设施设备已落后过时，校园环境已显破旧，

急需改善更新。

2、师资结构不够合理，队伍建设任重道远。由于城区两所学校的撤并，较多教师流入

我校，导致学校教师数量严重超编。由于多年未进新教师，师资结构日趋不合理，中青年

骨干力量不足，教师老龄化现象严重。

3、时代发展对学校德育工作提出新要求。在全球经济一体化的新形势下，多元的价值

取向、纷繁的社会现象无时无刻不在影响着青少年的健康成长。学校德育如何贴近学生的

思想和生活实际，如何提高针对性和实效性，任务十分艰巨。

4、新课程改革对课程建设和课堂教学改革提出新任务。新一轮课程改革强调确立新的

课程观，力求根治传统课程体系的弊端，构建符合素质教育要求的新课程体系；同时要求

教师提高自身素质，切实转变传统教学方式。学校如何加强新课程建设，进一步增强教师

专业发展内驱力，提高实施新课程的能力，有待于在实践中不断深入探索。

5、学校特色建设缺少系统规划和思考，学校特色品牌建设亟待加强。

6、社会各界尤其是学生家长对学校的跨越发展寄予厚望，这也是学校如何创新机制，

优化管理，全面提高办学效益，从而实现可持续发展所面临的一大新课题。

第二部分 指导思想和总体目标

一、指导思想：

341

以党的十九大精神和习总书记关于教育的重要思想为指导，以科学发展观统领学校发

展全局，全面贯彻党的教育方针，践行“以人为本师为先，素质教育生为本”的办学理念，坚

持“管理为基、质量为先、人文为重”的发展思路，实施“文化立校、特色兴校、质量强校”

的发展战略，全面推进素质教育，深化教育改革，优化教育管理，锻造教师队伍，提高教

育质量，提升办学品位，使学校在“十三五”期间得到科学发展，和谐发展，率先发展，在更

高发展平台上实现新的跨越，办好人民满意的教育。

二、总体目标

根据本校的办学理念、发展基础和当前教育改革发展的新形势，新五年发展的总体目标

是：以“关注学生全面发展，成就学生成功人生”为历史使命，全面实施素质教育，以“和融”

为核心，继续构建学校文化体系，以“精行”为策略，继续创新管理制度形式，以“三风”为媒

介，继续创新德育实践形式，以“两课”为抓手，继续深化课堂教学改革，以校本教研为途径，

继续加强教师队伍建设，以课程为载体，继续深化素质教育改革。把宜兴市阳羡高级中学

办成为规模适中、特色鲜明、学生多元成才、教师业务精湛、区域影响较大、办学品位较

高的四星级高中。

第三部分 主要任务及措施

一、管理引领工程：创新管理机制，提升管理效能

㈠主要任务

深入推进学校层级管理制度，完善部门管理机制；进一步发挥激励机制，发扬民主意

识，整合集体合力，提升管理效能。

㈡具体措施

1、深入推进学校纵向层级管理制度。按照“责、权、利”相统一的原则，进一步明晰

年级、部门岗位职责，强化年级与部门之间的协调合作关系，确保学校各项改革措施有效

推进。

2、完善各项激励机制。修订和完善学校教职工岗位晋级、职称聘任、年度考核、评

优评先制度，建立科学有效的教职员工绩效评价体系，充分调动广大教职员工的积极性。

3、实行学校岗位聘任制度。根据宜兴市教育局关于“适岗聘用”工作的要求，在学校

总体调控的前提下，实行“校长室—年级组长、副组长—班主任—科任老师”的双向聘任制度，

使三个年级的师资力量得到优化配置。

4、调整和完善分配机制。坚持以责定岗、以岗定酬、多劳多得、优劳优酬的分配原

则，建立重表现、重实绩的绩效制度，形成公平合理充满活力的分配格局。

5、完善财务管理制度。强化学校预算制度、大型支出集体审批制度、经常性开支申

报制度和年度决算报告制度，注重“开源节流”，管好用好各项资金。

6、构建民主开放管理机制。成立学校发展规划指导委员会，科学规划学校发展，积

极推行民主管理。坚持推行干部民主推荐、民主评议、民主测评制度。进一步推进校务公

开，开门纳谏，民主决策，充分体现教工主人翁地位，主动接受广大教工的监督。充分发

342

挥党组织的保证监督作用和教代会的民主管理作用。

7、高度重视对外宣传工作。由校长室成员牵头组织宣传队伍，充分利用校内外各种

媒体，做好学校重大改革及教育成果等宣传工作，进一步做大学校在一定区域内的影响。

8、积极做好各项外联工作。借助省内九校联谊、无锡市三校（江阴青阳、无锡三高

中、宜兴阳羡）联谊，努力拓展与兄弟学校的协作关系，积极借鉴先进办学经验，助力学

校发展。

二、教师培育工程：加强队伍建设，提升团队战斗力

㈠主要任务

鼓励支持教师学历提升，硕士占比提升到 20%以上，加大对教师的培养力度，进一步

扩大市名优教师群体，省特级教师、市学科带头人、名教师、教学能手等称号占比超过 20%，

提升教师教学业务水平和教科研水平，市获奖占比超过 25%，人人参与市级以上课题，为

教师晋职晋级创造条件、补齐短板。

㈡具体措施

1、加强管理队伍建设。领导班子要自我加压，开拓创新，不断提高自身素质和能力，

服务于教学，服务于师生，服务于学校的建设和发展。公推公选具有责任心强、能力突出、

群众口碑好的优秀中青年教师进入学校行政班子，充实管理队伍。

2、加强教师队伍建设。积极开展各种形式的校本培训，坚持“请进来”与“走出去”相

结合，为教师的专业发展创造良好的条件，建立学历结构、职称结构、年龄结构合理的教

师队伍。完善“传、帮、带”制度，加大青年教师培养力度，让青年教师尽快成为学校骨干。

3、加强班主任队伍建设。完善班主任队伍的培训机制和评价机制，加强对班主任的

道德素养和职业技能的培养，加强青年班主任队伍建设，建立一支素质高、能力强、结构

合理的班主任队伍。

4、加强名师工作室建设。进一步强化名师队伍的核心意识，进一步完善名师工作室

的工作职责和评价，更好地发挥名师工作室在推进教学改革过程中的引领示范作用。

三、德育工程：夯实德育工作，提升德育实效

㈠主要任务

坚持“立德树人，德育为先”的原则，建构“阳光德育”体系，较好的实现德育组织网络化、

德育内容的系列化、德育活动课程化、德育工作特色化。措施保障：抓好活动育人、课程

育人、制度育人、环境育人四个维度，以“向阳光、享阳光、像阳光”的“阳光”教育为着力点，

打造“让人人实现成功人生”的成功教育特色。

㈡具体措施

1. 强化“以德治校”理念。要以实现全员育人为目标，加强德育理念的灌输，寓德育于

学校全部工作之中，调动教师的积极性、主动性，发挥学校德育的主阵地作用，创建“全员

育人”的生动局面。

2. 改进德育方式。继续以课堂为主阵地加强德育渗透，积极探寻德育教育的有效途径，

343

继续推进以“关注学生全面发展，成就学生成功人生”的阳光德育为主线，主题教育系列化，

养成教育规范化，法制安全教育常态化，社区教育网络化的“一线四化”德育工作新格局。

3. 完善德育工作机制。要以新形势下的教育教学环境为背景，建立和健全学校德育工

作的各种机制，完善德育工作评价机制，形成政教、后勤、团委、保卫、年级联合互动的

良好局面，切实提高德育的针对性、科学性、实效性。

4. 构建完整德育网络。努力形成学校、家庭、社会紧密配合的德育网络，使德育工作

由学校向家庭辐射，向社会延伸。主动创建学校主导、家长、社区主动参与的新型德育联

动协作机制。成立年级家长分校，定期举办学校、家庭、社会教育论坛。

5. 抓好“三风”建设。要抓住主题班会和宣传阵地，充分利用好各种舆论媒介，各年级、

班级要高度重视，通力协作，形成“远志务实 求真尚美”的优良校风、学风、班风。

6. 加强心理健康教育。要高度重视心理健康教育，密切关注学生心理变化，抓好学生

发展指导中心的建设与管理，不断扩大心理健康教育队伍，提高班主任心理健康教育能力。

7. 继续抓好奖学助学工作。完善奖学助学机制，充分发挥好奖学的激励作用，发挥好

助学的帮扶作用，要通过奖学助学在全校营造积极向上的氛围。

8、加强学生干部队伍建设。围绕培养学生自主管理、自我发展意识与能力，提升学生

综合素质，加强校学生自主管理委员会和年级自管分会建设，切实把学生自主管理委员会

建设成为一支重要自我管理力量。

四、教学改革工程：

㈠主要任务

强化质量意识，围绕教师发展这一目标，坚持科研兴师、科研兴教、科研兴校的发展

战略，以备课组、教研组和名师工作室建设为抓手，深入推进新课程改革，积极探索“问题

情境，合作探究”课堂教学模式，转变教师教和学生学的方式。

㈡具体措施

1．牢固树立全面质量意识。努力开拓教学视野，不断转变教学观念，及时总结和提

炼校内外课改中的经验教训，多渠道、多层面地开展示范课、研讨课，大力推广先进教学

经验，进一步提高教育教学质量。

2．抓实教学常规管理。完善各种常规检查制度、听课制度，及时反馈、总结，不断

提高、完善，在常规中寻求效率、发现特色；教师组织教学过程的各个环节由备课组、教

研组、年级、教学管理部门组成四级检查；教师的教学能力、师德师风通过问卷调查、评

教评学、学生座谈、家长信箱进行督控。

3．完善课堂教学的跟踪与评价。以“管教、促教、助教”为目的，继续推进教师课堂

教学实时跟踪制度，推进听课教师与学生的双评、双反馈制度，让教师更清晰地认识到课

堂教学组织方式的合理性与教学效果的差异，及时改进自己的教学行为。

4. 深化课堂教学改革。以学生发展的最大化为目标，充分挖掘学生的潜能，注重学生

学习方法的培养与指导，注重学生创新精神和实践能力的培养，使每一个学生得到最好的

发展。在课堂教学的组织上，鼓励在保证质量的前提下，创新教学方式，创造特色课堂，

344

构建自主学习、探究学习的课堂，提倡百花齐放。

5. 加强教研组、备课组建设。加强对教研组、备课组的管理和督导，增强两组活动开

展的目的性、计划性、有效性，充分发挥教研组、备课组的团队力量，把教研组、备课组

建设成为校本教研的基地，促进教师专业成长的基地，提高教学质量的基地。

6. 提高现代化教育教学水平。以打造数字化校园为目标，完善硬件建设，鼓励教师参

与各种教育资源的共享，提高教师收集和分析各种信息的能力，促进教师更新教学手段，

转变教学方式，充分运用现代化教育技术来提高学生的学习兴趣，提高教育质量。

7. 认真组织校本课程的教学活动。切实把校本课程纳入学校课程管理体系。在组织校

本课程开发过程中，要继承学校的优良传统，发挥学校的比较优势，进一步普及强化学校

的特色项目，在推进素质教育，促进学生全面发展上探索出特色之路。

8. 加大资源库建设力度。以学科组为单位，统筹全校教育资源，用三年的时间，初步

建成教案库、课件库、试题库，五年内拓展至素材库、学案库、论文库、课题库等，形成

自己的信息资源共享平台。

9. 坚持科研兴师、科研兴教、科研兴校的发展战略。以学科组建设为抓手，以校本

教研为载体，营造良好的科研氛围，发挥科研的动力作用。

五、课程建设工程：让体验与活动成为学生知识建构的桥梁

㈠主要任务

积极完善课程框架，探索课程管理运作模式，开发校本课程和校本教材，构建以有利

于培养学生的创新精神和实践能力为重点的课程教学新体系和课程管理的长效机制。

㈡具体措施

1．构建课程理念。我们的课程理念，要实现以下三个转变：从知识中心到生本中心的

转变，从关注目标到关注过程的转变，从教师的“教程”到学生的“学程”的转变。我们的生本

课程，应该具备以下特点：“促进学生完整发展”的课程目标，“统整科学世界和生活世界”

的课程内容，“开放、动态生成”的课程实施，“促进生命发展”的课程评价，开发“体现生命

多样性和独特性”的成功教育课程类型。

2．加强课程建设领导。加强课程实施的导，规划校本课程建设。课程建设领导小组由

两个部门组成：一是课程开发指导委员会，由校长、社区代表、教师代表、家长代表和学

生代表等组成，主要职责是沟通信息，反映社区、家庭和学生对课程建设的要求，整合各

种教育资源，为学校课程的实施提供人力、物力和财力的支持。二是课程研发小组，由教

务处负责建立，主要任务是：基础课程的校本实施研究、研究课程的校本开发研究。

3．完善课程体系。除学科基础型课程外，根据地方特点和学校实际，为学生提供德育、

教学、体育、艺术、地方传统文化、科技等六大类校本选修课程，自编校本教材，努力使

部分校本选修课程成为本地区乃至省内外的示范课程。确定 60个以上研究性学习课程课题，

并使校本选修课程、研究性学习课程的开设有机结合，落实研究性学习和校本选修课程的

课时计划。

4．建立课程建设保障体系。在师资培训、教学及实验设备、课题研究等方面给予充分

345

的物质保证。制定每学年的学校必修课程、选修课程和研究性学习的开设计划和教学计划，

对课程的开设、教学的组织进行指导和管理。根据教师的专业水平和教学专长，确定选修

课题，开设拓展型任意选修课程，鼓励教师开设选修课。

5．构建课程评价体系。结合江苏省高中学生综合素质评价方案，全面推行学生课程学

习记实性评价，构建发展性学生评价体系，促进学生有个性的全面发展。

六、文化建设工程：让和融的校园文化流入学生的血脉

㈠主要任务

学校文化是学校的内生动力，学校将秉承“和融精行”的校训，着力加强物质文化、班级

文化、课堂文化、人际文化、制度文化、行为文化的建设，让和融的校园精神流入学生的

血脉。

㈡具体措施

1、加强物质文化建设，创造底蕴深厚、健康和谐的校园环境。以学校广场改造为契

机，高标准规划建设好校园环境。对学校每条道路、每幢楼进行名字征集，并进行内涵解

读，以提升学校文化品位。

2、加强课堂文化建设，努力构建平等对话，多元探究的课堂氛围。在教学上不断丰

富手段和形式，寓教于乐，平等对话，建设多元探究的课堂，努力创造探究性学习氛围，

培养学生思考探究的习惯，鼓励学生质疑和创新。培养“精学”“精行”“精进”的阳中学子。

3、加强人际文化建设，努力构建民主和谐，团结协作的人际文化。教师利用各种平

台，挖掘和放大学生的优点，深入学生，以朋友的身份与学生平等交流，同学间相互尊重

相互信任，和谐相处，互帮互进，体现“和融”的校园核心文化精神。

4、加强班级文化建设，努力构建力争上游、同舟共济的班级文化。各年级班级要在

学校的统一部署下，发挥学生的创造力，发挥班主任的引导作用，既重视创造学习上你追

我赶的竞争氛围，又注意引导形成同舟共济的集体意识。

5、加强行为文化建设，努力构建健康文明、积极向上的行为文化。坚持依法办校、

依法执教的指导思想，提高教职员工法制意识，发挥教职员工文明举止的示范作用。坚持

抓好学生养成教育，培养学生良好的行为习惯。

6、加强活动文化建设，努力构建生动活泼、丰富多彩的活动文化。在开展好现有师

生活动基础上，在活动目的性明确的前提下，要与时俱进，不断创新活动的形式，为校园

增添更多的生机与活力。

七、特色打造工程：“为每个学生创造成功机会”的成功教育

㈠主要任务

立足自身办学实际，秉承“和融精行”的校训和“以人为本师为先，素质教育生为本”办学

理念，大力弘扬“让人人实现成功人生”的育人目标，通过打造“阳光”德育激发学生实现成功

人生的目标，推进课堂教学改革，坚持因材施教，打造生本课堂，增强成功体验，推进课

程改革，推进个性化的选科制度；积极推进教师队伍建设，在实现教师成功的同时，为每

一个孩子们的成功人生奠基。

346

㈡具体措施

1、以长扬长，着眼于实现成功突破。采取以长扬长的策略，努力发现、赏识或培养每

一个学生的兴趣、优点和特长，着眼于他们先从这些方面实现成功突破，由此尝到成功喜

悦，发现自我价值，激发起追求更多更大成功的热情和自信心。

2、环境催发，致力于营造追求成功的校园文化。把学校的办学理念和校训融入学校文

化氛围。结合阳羡地方名人和传统文化，努力构建以“发现自身优势，激发自身潜力，创造

成功人生”的成功教育校园文化。

3、优化主体性德育，为学生进取提供内动力。通过优化德育活动，转化为学生的内在

需要和价值追求，使他们主动参与学校德育活动并从中获得成功的体验，才能最终转变为

价值现实，才能为学生向一个个成功目标不断奋进提供源源不绝的内动力。

4、建立成功教学系统，注重因材施教和潜能开发。在激发学生追求成功的欲望和热情

的基础上，必须坚持因材施教，注重学生智力潜能开发，才可以使各层次学生在已有的知

识去合作、探究和创造性地解决学习中的问题，从而为他们在学业上取得持续进步提供了

智能上的保障。

5、优化教师管理，促进教师成功转型。整体性成功教育所追求的一个目标指向，就是

促使教师在育人方面获得成功的同时，自身也实现质的飞跃，即从经验型教书匠向科研型

教师转型。

第四部分 学校发展规划的保障

为确保规划顺利实施、卓见成效，学校将从以下五个方面予以保障：

一、组织保障

学校成立由一把手校长赵春明担任组长的新一轮学校主动发展自评领导小组和工作小

组，切实加强对规划实施的组织领导。定期督查规划的实施情况，及时反馈信息，有效促

进规划的顺利实施。学校领导班子、学校党政工团各部门、学校分管条线各处室，将根据

规划确定的发展目标，依据“全面发动、全员参与”的工作原则，确立“定人、定岗、定目标”

的工作要求，形成“上下联动、系统推进”的工作局面，为学校新一轮发展规划的顺利实施提

供有力的组织保障。各领导班子成员和中层干部，必须发扬求真务实、开拓创新精神，深

入一线，亲力亲为，加强学习研究，勇于改革创新。

二、思想保障

办学思想是学校一切工作的灵魂，只有将办学思想内化为教职工的共识，并成为教职

工自觉的教育教学行为，才能在实践中真正得以落实。实施和管理本规划是一项系统工程，

学校将通过召开教代会、行政会、教职工会议等各级会议，积极学习、讨论本规划，以取

得全体教职工的共识，将规划作为学校教育教学工作的行动纲领，在本职工作中加以贯彻

执行。

三、制度保障

根据学校办学理念、办学目标和新课程的要求，从学生发展、教师发展和学校发展高

度梳理、分析和确立学校制度改革的基本思路，区别需要改革的制度和需要建设的制度，

修订学校岗位职责、规章制度和评价考核奖惩条例，按照先易后难的原则逐步推进学校管

347

理制度创新。今后五年，学校制度创新主要任务是：

1．用管理方式的改革来推动学校的发展。我校一直推行校长室领导下的“校长室—年

级组二级扁平化管理”改革探索。实践证明，这是适应校情的管理方式。在新五年中，要在“压

缩管理路径，创新管理机制”上进行探索和实践，将管理重心进一步下移，扩大年级组管理

权限。完善年级组管理制度，逐步使年级组成为一个强有力的管理实体，实现责权利的高

度统一。各年级组要充分发挥功能，要根据学校的总体目标，分解本年级的目标，并细化

为阶段性目标。在师德建设、教育教学管理、考勤考核、争先创优等方面制定具体的操作

要求和考核细则。

2．健全各项规章制度，建立合理的奖惩体系。学校印有一本《阳羡高级中学学校管理

手册》，其内容有“法律法规”“岗位职责篇”和“规章制度”三个部分组成，其内容涵盖学校管

理制度的各个方面。随着教育现代化的发展和新课程改革的深度推进，我们要不断地健全

和完善其内涵，使其真正成为学校规范化、制度化管理的重要依据。积极进行人事制度的

改革，继续实行并逐步完善全员聘任制，优化资源配置，增强责任意识，激活教师热情，

形成适合我校实情的管理机制。

3．探索绩效改革，完善奖惩机制。本着“尊重规律，以人为本”、“以德为先，注重实绩”、

“激励先进，促进发展”、“客观公正，简便易行”的原则，以提高教师队伍素质为核心，以促

进教师绩效为导向，着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系

完善的教师绩效考核评价制度和奖惩机制，使之成为促进教师努力工作的催化剂，促进广

大教师为全面实施素质教育、办好人民满意的教育贡献智慧和力量。

4．健全民主管理制度，加强监督反馈。进一步完善校务公开制度和教代会制度，学校

的重大决策都要通过教代会审定，集中群众智慧，使之变成全体教职工的意愿和要求。关

系到政策、发展、管理方面的重大问题，关系到教职工的切身利益，关系到学校领导干部

廉洁自律方面的问题，都向教职工公开，使全体教职工和热心的学生家长参与学校管理，

形成民主化管理体系，集思广益，优化学校管理。建立董事会和理事会，充分发挥家长和

社会人士作用，使家长和社会人士成为学校的教育人力资源。

四、物质保障

在上一个五年计划期间，宜兴市政府、宜兴市教育局继续加大投入，努力让阳羡高级

中学成为具有“一流硬件设施”的现代化学校。学校硬件设施规划如下：

㈠学校建设工程。根据宜兴市学校建设规划，按照“江苏省四星级高中”标准，学校拟建

设新体育馆，增添学生运动场地，改造学校广场和停车场。按照“做精、做强、做优”的学校

建设思路，对校园进行科学规划，对学校校园进行升级改造，美化校园环境。

㈡完善教育设施。进一步更新和完善现代化装备，教学、教育必备器材要有计划逐步

购置，各类设备设施齐全，配置先进，对学校发展形成支撑。

㈢建设信息化校园。加强教育信息化硬件的投入，使教育信息化真正为新课程改革搭

建崭新的教育平台。进一步完善校园网络建设，让丰富的教育资源改善我们办学的外部条

件，让媒体技术进一步提高我们的教学水平，让充足的网络信息进一步促进我们的学生发

展。利用网络平台，使教育教学活动由校内向家庭、社会延伸，真正实现学校教育、家庭

教育和社会教育的一体化、网络化。

348

五、后勤保障

后勤人员要切实增强岗位责任意识、减耗增效意识和创优竞岗意识。

㈠加强经费的管理使用，加强财产管理。财务人员要严格按照《中小学财务管事制度》

的有关规定，对资金进行统一核算、统一管理，并对学校财产定期进行清查、盘点，做到

帐表相符、帐实相符，以防止财产流失。进一步完善购物、保管、使用等财产管理制度，

做到制度健全，职责明确，帐物相符，帐帐相符，保管责任到人。通过管理，发挥人、财、

物等教育资源的最佳作用，提高学校整体实力和办学水平。要增强节约办学的意识，尽最

大的努力降低办学成本；要严格把好收费关，及时清查学生收费，确保颗粒归仓；要加强

对学生进行爱护公物，勤俭节约的教育，要把开源节流的执行情况作为班级评估的重要指

标。

㈡办好师生满意食堂。在做到“服务规范，操作有序，营养可口，卫生达标”的前提下，

一方面，要通过市场调研，降低来料成本和成菜价格，坚决杜绝在食堂运作中的以次充好、

以劣充优的现象，确保师生合法权益不受侵害；另一方面，食堂工作人员要加强营养学的

学习与研究，努力从营养学角度，精心配菜，精心烹调，确保大多数就餐人员满意，对考

核不合格的人员要坚决辞退，真正做到优劳优酬。

㈢切实加强图书馆、资料室的建设工作。凡是已有图书要及时做好归类、装订、收藏、

防腐、防潮工作。文印室的工作要本着“想为教师所想，急为教师所急”原则，必要时要做到

急事急办，特事特办，做到“有困必帮”，“有求必应”。杜绝由于文印工作致使教学“卡壳”、

延缓现象的发生。

㈣全力打造平安校园。全体教职工要牢固树立“安全重于泰山、稳定压倒一切”的思想，

把维护学校安全和稳定工作放到重要位置。认真落实安全目标责任制、重大安全事故报告

制和责任追究制，落实防火、防盗等各项预防措施。加强对师生的安全教育，提高安全意

识和自我保护意识，杜绝校舍安全事故、饮食饮水安全事故、校内及学校组织活动中重大

安全伤害事故的发生。切实加强门卫责任制。要继续完善校园综治网络，为师生工作、学

习、生活创造一个安全的校园环境；要加强巡视，把好校门进出关，严格执行外来人员、

车辆进出登记制度；严禁学生在正常教学期间随意进出校门，确保维持正常的教育教学秩

序。发现问题要及时采取措施，重要情况要立即请示汇报，真正做到对学生负责，对家长

负责，让学生安心，让家长放心。

第五部分 实施步骤

第一阶段（2015年 11-12月）：研制与论证。研究起草规划文本，组织领导、专家、

教师代表论证，反复修改后交学校教代会审议。

第二阶段（2016年 1-6 月）：制定实施方案。根据规划分类目标和六大工程，研究制

定队伍建设、文化建设、课程建设、教学改革、特色创建等方面的具体实施方案或行动计

划。同时组织教师学习研读，并在工作中开始行动。

第三阶段（2016年 7月-2018年 12月）：实施阶段。依据规划和具体的实施方案，切

实开展教育教学的改革与创新。这一阶段将初步达成制度建设、课程建设、打造“学讲”生本

349

课堂、德育创新、艺体特色建设等方面的目标，其他方面的规划目标也有重要进展。2016

年完成微机室、校园网络的升级改造，更新升级电脑，达到教师人手一台电脑，生机比达

8:1；推进“学讲”生本课堂的实践与研究，推进课堂教学改革；启动“和融”文化校园建设，

打造校园文化系统；启动“学生心理健康教育”的研究与实践。2017年 7月将组织开展规划

实施中期评估；更新实验设备，升级通用技术教室，改造艺术教学中心，改造美术教室、

音乐教室，高标准配置相关设施设备；改造学生心理健康辅导中心，建造各种功能教室，

配套心理健康测试设备。2018年，完成体育馆项目的规划设计和建造；完成“智慧校园”工

程；完善校本教材，申报特色教育课题，教科研成果推广应用。

第四阶段（2019年 1月-2020年 6月）：实施阶段。全面达成规划确定的各项奋斗目标。

完成校园文化、特色教育、课堂教学改革等建设项目经验总结，形成教科研成果，并在局

域范围内推广应用。

第五阶段（2020年 7 月-2020年 12月）：总结评估。对“十三五”发展规划实施过程、

实施成果进行全面分析总结，并接受县教育局评估。

我们希望通过本规划的制订与实施，力争在办学思想上有新思路，在办学方式上有新

创造，在办学水平上有新突破，学校面貌有新局面。全校各部门和全体教师要根据本规划

的精神，切实制订好各自的工作计划，并扎扎实实地付诸行动，共同为学校教育质量的提

高，学校发展内涵的丰富和办学水平的提升做出自己应有的努力和贡献，为实现学校的办

学目标而努力工作。

350

宜兴市阳羡高级中学“十三五”发展规划专家论证报告

《宜兴市阳羡高级中学“十三五”发展规划》（以下简称“规划”）在对学校上一个五年期

间学校发展的成就、经验和问题进行了客观冷静分析的基础上，结合宜兴市学校布局规划

和宜兴社会发展对中学阶段教育发展的要求，审时度势，集思广益，提出了学校“十三五”

学校发展规划。《规划》对学校今后五年的发展进行了科学、合理、具体的阐述，切合实

际，具有可操作性、发展性、前瞻性，体现了学校的办学方向和办学理念，符合国家基础

教育改革的发展趋势，符合教育发展现代化、信息化的潮流。

《规划》在实施课程改革，深化素质教育的大背景下，立足于当地社会经济发展和学

校自身发展的实际情况，坚持“以人为本，实事求是”的办学理念和“以办适合的教育理念为

指导，德育为首位，科研为先导，教学为中心，质量是目标，课程是生命，管理是保障”的

发展战略，坚持“以规范办学为前提，以质量提升为目标，以特色建设为品牌”的内涵发展思

路。《规划》突出了协调、和谐及可持续的发展观，其指导思想科学，发展思路清晰。

该《规划》从“让人人实现成功人生”的育人目标出发，立足学校的实际和发展的要求对

学校办学目标进行了分层次的、具体的描述。把办学总目标定位为：教育思想理论有建树，

学生成才模式有新路，办学特色鲜明，综合办学实力居于宜兴市前列的江苏省四星级高中。

把“十三五”办学目标确立为：创设成功教育特色的学校文化，打造结构合理、充满朝气的师

资队伍，完善体现生本化的管理制度，培养生命自主成长的中国人、文明人、现代人，争

创高效的办学绩效六个方面。办学目标定位准确，规划合理。

该《规划》明确了“十三五”期间学校改革、创新、发展的七大重点工程：管理引领工程、

教师培育工程、德育创新工程、教学改革工程、课程建设工程、校园文化建设工程、特色

打造工程。

管理引领工程：创新管理机制，提升管理效能。深入推进学校层级管理制度，完善部

门管理机制；进一步发挥激励机制，发扬民主意识，整合集体合力，提升管理效能。

教师培养工程：加强队伍建设，提升团队战斗力。鼓励支持教师学历提升，硕士占比

提升到 20%以上，加大对教师的培养力度，进一步扩大市县名优教师群体，省特级教师、

市学科带头人、名教师、教学能手等称号占比超过 20%，提升教师教学业务水平和教科研

水平，市获奖占比超过 25%，人人有县级以上课题，为教师晋职晋级创造条件、补齐短板。

德育创新工程：夯实德育工作，提升德育实效。深入贯彻“立德树人”根本任务，强化“以

德治校”理念，推行阳光德育，构建学校、家庭和社会三位一体的德育网络，关注学生全面

发展，为学生未来幸福人生奠基。

教学改革工程：强化质量意识，围绕教师发展这一目标，坚持科研兴师、科研兴教、

科研兴校的发展战略，以备课组、教研组和名师工作室建设为抓手，深入推进新课程改革，

积极探索“问题情境，合作探究”课堂教学模式，转变教师教和学生学的方式。

课程建设工程：让体验与活动成为学生知识建构的桥梁。积极完善课程框架，探索课

程管理运作模式，开发校本课程和校本教材，构建以有利于培养学生的创新精神和实践能

力为重点的课程教学新体系和课程管理的长效机制。

文化建设工程：让和融的校园文化流入学生的血脉。学校文化是学校的内生动力，学

351

校将秉承“和融精行”的校训，着力加强物质文化、班级文化、课堂文化、人际文化、制度文

化、行为文化的建设，让“和融”的校园文化流入学生的血脉。

特色打造工程：立足自身办学实际，秉承“和融精行”的校训和“以人为本师为先，素质

教育生为本”办学理念，大力弘扬“让人人实现成功人生”的育人目标，通过打造阳光德育激

发学生实现成功人生的目标，推进课堂教学改革，坚持因材施教，打造生本课堂，增强成

功体验，推进课程改革，推进个性化的选科制度；积极推进教师队伍建设，在实现教师成

功的同时，为每一个孩子们的成功人生奠基。

《规划》体现了学校工作的与时俱进，开拓创新，其所体现的这种工作任务和主要措

施，代表了学生终身可持续发展的根本利益，代表了实施素质教育的先进水平，代表了普

通高中改革与发展的前进方向。

该《规划》的保障措施十分有力。首先，根据宜兴市政府及教育主管部门的教育事业

发展规划和财务预算，在今后的 2-3年内投入规划所需资金是有一定保障的；其次，根据宜

兴市学校布局规划所确定的全市普通高中布局调整方案和阳羡高级中学的良好信誉，学校

发展和创建是可以在政策上得到倾斜和扶持的；第三，学校管理正从刚性和制度化向人本

化、人文化方向转变的过程之中，教职工的积极性和潜能正在得到不断激发和释放，学校

领导班子视野开阔、理念先进、团结和谐、高效务实，管理的效能正在不断扩大，实现学

校规划的各项目标和任务具有强有力的组织保证。

宜兴市阳羡高级中学要以《规划》为学校五年发展的总纲，扎实工作，积极落实，在

实践中不断探索、反思、总结，并结合发展形势进行适当的调查、调整和整改，确保办学

目标的顺利实现。建议宜兴市阳羡高级中学在《规划》实施中，能进一步确立教育开放的

意识，密切关注国内外教育改革与发展的最新动态，以更广阔的视野、更先进的理念，加

快国际化的步伐；进一步加强对学校所处区域的社会经济文化的研究，注重校情，推进校

本管理、校本教研和校本资源的开发，增强学校对地方社会经济发展服务的功能；进一步

注重学校文化建设，丰富学校文化内涵，提升学校的文化品味，使学校的办学特色更具有

持久性、稳定性和影响力。

2015年 12月 28日

352

学校发展规划论证专家

姓名 工作单位 职务 职称

陈振宽 无锡市教育局 基础教育处处长

柳志贤 宜兴市人民政府督导室 主任

王迎春 宜兴市发展和改革委员会 主任

蒋铁伟 宜兴市教育局 副局长 特级教师

徐和平 江苏省常熟中学 书记、校长 高级教师

郑耀中 江苏省宜兴中学 书记、校长 高级教师

吴胜东 宜兴市教育局 普教科科长 高级教师

王小平 宜城发地产开发公司 董事长

许中林 宜城街道宝塔社区 主任

任才生 宜兴市教师发展中心 副主任 特级教师

353

354

355

七、设区市教育行政部门审核意见

设区市教育局意见

教育局（公章） 负责人（签字）

年 月 日