學校周年計劃 0

仁濟醫院何式南小學

學校周年計劃

(2010/11)

學校周年計劃 1

辦學宗旨

本校秉承仁濟醫院一貫的辦學精神，為屯門區兒童提供完善之小學教育

服務。本校著重學生品德、學業及課外活動之均衡發展，期望學生養成一套

以校訓「尊仁濟世」為依歸之正確價值觀，長大後成為良好的公民，回饋社

會。本校著重教師的專業發展，鼓勵教師積極進修，使教師更能提高教學專

業能力，並掌握教育新趨勢，從而為學童提供優質教育。

學校周年計劃 2

仁濟醫院何式南小學

學校周年計劃

2010-2011 年度

關 注 事 項

1. 優 化 校 本 課 程 ， 提 升 學 與 教 效 能 。

2. 善 用 各 項 評 估 資 料 ， 提 昇 全 校 教 職 員 的 工 作 效 能 及 質

素 。

學校周年計劃 3

1. 關 注 事 項 ： 優 化 校 本 課 程 ， 提 升 學 與 教 效 能 。

目標 策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源

配合四個關鍵

項目，推行具校

本 特 色 的

“ STARS＂ 課

程。

1.1 S–Study programmes (學科知識)：

a. 中文科:

․參與教育局校本專業支援計劃，

引入多樣化的課堂教學策略。

․ 運用「合作學習」概念，發展互

動課堂策略及加強照顧學生個

別學習差異。

․成立「合作學習」小組，共同研

討提升分組效能的課堂策略，並

以探討「有效的分組、匯報和回

饋的策略」作為「共同備課」及

「同儕觀課」的重點。

․優化 TSA 增潤課程，鞏固恆常所

學內容。

․優化小六升中學科測驗增潤課

程，鞏固恆常所學內容。

․80%中文科任認同

合作學習的教學策

略能照顧學生個別

學習差異。

․80%中文科任認同

「合作學習」之互

動學習活動能提升

學與教的成效。

․70%的學生喜歡參

與「合作學習」之

互動學習活動。

․小三/六學生能在

全港性系統評估中

表現高於全港平均

水平。

․2010 年度小六畢

業生在學科測驗的

表現比去年提升。

․備課紀錄

․同儕觀課紀錄

․學生問卷調查

․教師問卷調查

全學年

․課程主

任、

․中文科

科組長

․小一及

小二中

文科任

․小三及

小六中

文科任

․自編教材及工

作紙

․TSA 增潤課程教材

․學科測驗增潤課程教材

b.英文科:

․外籍英語教師計劃，加強訓練

學生的閱讀能力:講故事及閱

書策略等。

․加強串字和英文書寫能力，並

教授拼音。

․優化TSA增潤課程，鞏固恆常所學內容。

․優化小六升中學科測驗增潤課

程，鞏固恆常所學內容。

․80%學生能用英語

說故事

․80%學生的英文書寫能力得以提升

․小三/六學生能在全港性系統評估

中表現高於全港

平均水平

․2010 年度小六畢

業生在學科測驗

的表現比去年提

升。

․學生說話評估表

現

․學生考評表現

․2010全港性系統

評估學生表現

․2010小六升中學

科測驗學生表現

全學年 ․課程主

任、

․英文科

組長、

․英文科

任

․自編教材及工

作紙

․TSA 增潤課程教材

․學科測驗增潤課程教材

學校周年計劃 4

目標 策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源

c.數學科：

․優化「創意無限數學壁報」計劃的

教材，提升學生的共通能力─創意

及批判性思考能力。

․透過「數學加油站」(講義)，鞏固

學生對相關圖形的認識。

․透過設計活動，培養及提升學生的

創意能力。

․透過學生互評，發展他們的批判性

思考能力。

․優化 TSA 增潤課程，鞏固恆常所學

內容。

․優化小六升中學科測驗增潤課程，

鞏固恆常所學內容。

․全學年能收集學生

佳作共 150 份。

․70%老師認同學生

在此活動的表現理

想。

․小三/六學生能在

全港性系統評估中

表現高於全港平均

水平

․2010 年度小六畢業

生在學科測驗的表

現比去年提升。

․統計學生佳作的數

量

․教師問卷

․小三/六學生於全港

性系統評估表現

․2010 小六升中學科

測驗學生表現

全學年 P.2-6

於上、下學期各進

行 1次。

P.1只於下學期進

行 1次。

全學年

․課程主任、

․數學科組長、

․數學科任

․學生禮物

․學校網頁及展

板，用作展示學

生佳作。

․活動問卷

․TSA 增潤課程教

材

․學科測驗增潤課

程教材

配合四個關鍵

項目，推行具

校本特色的

“STARS＂課

程。

d.常識科:

․利用各項科務活動，提升學與教效

能及提高學生各種共通能力，重點

訓練學生的創意、溝通及批判性思

考：

․透過全方位學習日，為學生提供實

際及生活化的學習環境，提升學生

的觀察、溝通等共通能力。

․學生以小組進行專題研習，發展及

學習不同的研習技能，加強學生的

創意及批判性思考。

․學生以小組進行科技製作活動，提

升學生的創意思維，活動後進口頭

匯報，加強學生的溝通能力。

․以時事壁報、剪報課業及午間新聞

廣播等活動，培養學生閱讀報章和

關心時事的習慣，並以新聞討論及

問答遊戲，訓練學生的批判性思考。

․80%學生能在活動

中學取相關的知識。

․80%老師認同學生

在該活動中表現良

好。

․90%學生能完成專

題研習。

․70%教師認同學生

已掌握該級進行專

題研習技巧

․學生匯報時能總結

學習所得。

․學生積極參與新聞

討論及時事問答遊

戲。

․70%科任認同學生

用心做剪報課業

․活動工作紙

․教師於活動中觀察

及填寫評估問卷

․專題研習作品

․進展性評估

․學生測考評估表現

上、下學期各一次

全學年

上、下學期各一次

全學年

․課程主任、

․常識科組長、

․常識科任

․工作紙

․小禮物

․專題研習活動費

․科技製作材料

學校周年計劃 5

目標 策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源

配合四個關鍵

項目，推行具校

本 特 色 的

“ STARS＂ 課

程。

e.音樂科：

․剪裁課業，設計校本課程，以

增強課程的連貫性：

․運用校本設計的樂理補充教

材，以增強學生在樂理方面的

知識，使其在創作、聆聽、演

奏三大範疇的學習更順暢。

․在學習牧童笛方面，把「朗文

音樂系列─齊學牧童笛」作剪

輯，製作牧童笛教本，提升牧

童笛課程的連貫性。

․舉辦多元化比賽，提升學生的

共通能力─溝通技巧及批判性

思考：

․一至三年級聲響創作比賽

․四年級舊曲新詞創作比賽

․五/六年級白欖齊齊數創作大賽

․四至六年級專題研習

․老師按進度完成補充教材

․75%科任老師認同運用「樂理補充教材」能補教科書之不足。

․75%科任老師認同運用「牧童笛教本」能提升學生學習牧童笛的成效。

․90%學生能完成聲響創作活動

․90%學生能完成舊曲新詞創作比賽

․90%學生能完成白欖齊齊數創作大

賽

․90%學生能完成專題研習。

․教師問卷調查。 ․統計能完成各項比賽的學生人數。

全學年

2011 年 4 月 2011 年 5 月 2011 年 5 月 2010 年 12 月

․課程主

任

․音樂科

組長

․音樂科任

․各項比賽禮物

․活動問卷

f.體 育 科 :

․讓 學 生 加 深 對 排 球 的 興

趣 ， 發 展 其 獨 特 的 技 巧 。

․提供學科活動，深化學生的創意

、溝 通 及批判性思考能力：

․二及四年級以小組形式進行遊

戲創作，深化學生的創意能力，

透過互相評估提高學生批判性

思考的能力。

․約 70%學 生 能

完 成 指 定 打 排

球 動 作 。

․80%或 以 上 的

學 生 投 入 活 動

․ 學生互評

․老師評估

上學期

15/16 週

下學期

15-17 週

․課程主

任

․體育科

組長

․體育科

任

․工作紙

․評估表 (科

任評估 /學

生五評 )

學校周年計劃 6

目標 策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源

配 合 四 個 關

鍵 項 目，推 行

具 校 本 特 色

的 “ S T A R S＂

課 程 。

g.視藝科 :

․ 透 過 合 作 學 習 活 動，提

升 小 五 /小 六 學 生 溝 通

及 批 判 性 思 考 能 力

․ 透 過 創 作 活 動 及 美 化

校 園 計 劃，培 養 學 生 的

合 作 態 度，提 升 學 習 效

能 。 ․ 與 圖 書 科 協 作 舉 行 活 動

「 視 藝 閱 讀 DIY」，讓 學

生 製 作 資 料 搜 集 本，提

升 學 生 的 自 學 能 力 。

․80%學生共同合

作完作品

․60%學生參與美

化校園活動

․70%學生能完成

搜集本

․問卷調查

․科會跟進及檢討

․ 40 %學 生 借

閱 視 藝 科 圖

書

․ 50 %學 生 借

閱 視 藝 科 圖

書 後 模 仿 書

中 介 紹 的 繪

畫 風 格

․10%學生在閱讀後

嘗試製作並交回

作品。

全學年

․課程主

任

․視藝科

組長

․視藝科

任

․活動問卷

h .電 腦 科 :

․ 引 入 合 作 學 習 元 素，在

課 堂 上 發展同儕輔助，

針對一些能力稍弱的學

生，讓一些已經學會該

電腦技巧的學生充當課

堂小老師，互相幫忙學

習。

․ 透 過 校 內 的 海 報 設 計

比 賽，從 中 讓 學 生 更 能

發 揮 在 電 腦 課 中 的 創

意 。 清 潔校園海報設計

(一至三年級 )/禁毒海

報設計 (四至六年級 )

․10%學生在充 當

課堂小老師。

․ 學生能完成

作品 ,並作互

評 ,再由老師

評分。

․充當課堂小老

師人數。

․能完成作品的

學生人數。

全學年

․課程主

任

․電腦科

組長

․電腦科

任

學校周年計劃 7

目標 策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源

i .普 通 話 科 :

․ 利 用 兒 歌 及 角 色 扮 演

（ 學 習 策 略 ）， 提 升 學 生

學 習 普 通 話 的 興 趣 。（ 一

至 三 年 級 ）

科任老師進行課堂

觀察，就課堂氣

氛、學生投入程

度、對學習普通話

的興趣等方面作出

評估。

老師問卷 全學年

․課程主

任

․普通話

科組長

․普通話

科任

․活動問卷

配合四個關鍵

項目，推行具校

本 特 色 的

“ STARS＂ 課

程。

j.校本活動: ․強化英/普語言環境： ․英/普早會(師生協作) ․全校室別英/普名稱對對碰活動 ․推行「英語大使」及「普通話大使」活動

․100%週五早會以

英.、普作語言媒

介。

․80%以上學生、家

長及教師認為英/

普活動有助提升學

生的英/普口語能

力

․90%學生在在每段

的英、普口語評估

中取得合格成績。

․學生/家長/教師問

卷

․學生考評表現

全學年

․課程主

任

․英、普通

話科組長

․英、普通

話科任

․持份者問卷

k. 優化小班教學(P.1-P.2) ․設小一關顧小組，優化小班教

學效能：

․規劃小班校本課程

․推行學習歷程檔案

․推行小班分組教學活動

課程組、

各科召集人及相關科

任

根據 10/11 持分者問

卷調查，學生、家長、

教師「學校文化」及

「學習評估」的平均

分比率屬平均分以上。

全學年 ․課程主

任

․中、英、

數、常科

組長

․中、英、

數、常小

一/二科

任

․持份者問卷

學校周年計劃 8

目標 策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源

l.學業成效精進計劃(P.3-P.6)

․舉辦學科拔尖活動:

中:菁英計劃

英:劍橋英語課程

數:小五/小六數學拔尖課程

․推行課前/後輔導支援計劃，

由專責老師於課前/後時段為

學業成績稍遜學生進行小組

輔導。

․根據 10/11 持分者問卷調查，學生、教師及學生對「學習評估」的平均分皆在平均以上。

․70%學生每學段的

「學生成績表現報

告」均比前次進步。

․進展性評估/學生考評成績

․各類拔尖活動學

生表現報告

․每學段的「學生成績

表現報告」

全學年

․課程主

任

․中/英/

數科組

長及科

任

․持份者問卷

配合四個關鍵

項目，推行具

校本特色的

“STARS＂課程。

m.從閱讀中學習:

․早讀安排中、英主題閱讀及相

關活動

․於校內之中央圖書課內進行閱

讀策略訓練。

․根據 10/11 持分

者問卷調查，教師

/學生/家長對

「學生的閱讀習

慣」部分的平均

分比率屬平均分以上。

․10/11 持分者(教

師/學生/家長)問卷調查。

全學年 ․課程主

任

․圖書館

主任

․持份者問卷

․校本問卷

n.資訊科技互動學習：

․各學科每學期須包括 20-25%

以運用資訊科技教學。

․在學校網頁上建立與學科有

關之互動學習網站、網上閱

讀計劃。

․100%學科能完成

20-25%以運用資

訊科技教學。

․80%學生曾瀏覽學

生平台及網上閱

讀計劃。

․檢視各科進度及

課室日誌，統計各

學科運用資訊科

技教學之課堂百

分比。

․統計學生瀏覽網

上資源及參與網

上閱讀計劃之人

數。

全學年 ․資訊科

技組組

長

學校周年計劃 9

目標 策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源

o.德育及公民教育:

․配合生活課，每月設德育主

題，支援學生成長。

․舉辦「敬師日」活動及「祖

國國慶」填色比賽，增強學

生敬師及愛國情懷。 ․於 P.4-6 舉辦國內交流活動，加

強學生國民身份認同。

․透過不同活動，創設健康校園

․80%學生認同德育

及公民課對他們

的身心成長有幫

助。

․100%學生最少能

參加一項由學校

舉辦的德育及公

民教育活動。

․校本問卷調查

全學年 ․訓導主

任

․輔導老

師

․訓輔組

組員

․校本問卷

․由教育局撥款

資助及學生繳交

有關費用

配合四個關鍵

項目，推行具校

本 特 色 的

“ STARS＂ 課

程。

1.2 T–Teacher development (教師專業發展)：

․校長及中層管理人員進修計劃 ․安排教師參加特殊教育課程 ․各級中/英/數/通科任定期備課會議

․全校參與校內外教師發展日 ․參與教學工作坊

․邀請專家到校分享教學心得

․100%中層管理人員

參與領導管理課程。

․70%教師參加特殊教

育課程。 ․100%科任定期出席備

課會。

․ 1 0 0 %科 任 參 與學 校 舉 辦 的 教學 研 討 會 / 工作 坊

․教師進修紀錄

․備課紀錄

全學年

․課程主

任

․中/英/數/常科組

長

․教師進修紀錄

․備課紀錄

1.3 A–Activities(活動)： a.全方位學習時段，一生一體藝：

․體:菁英培訓:泳隊及各類田徑培訓、花式跳繩、武術、跆拳

․藝:設中樂/步操樂隊/合唱團等b.參與不同的校外比賽，擴闊學生

的眼界，並提升學習水平。

c.在課堂時間開辦不同種類課外活

動小組，多方面培養學生的學習

興趣和吸收多元化智識。

․100%學生能在全學年最少參加一項藝

術活動，一項體育

活動。

․80%學生/家長/教

師認同課外活動對

同學們的身心成長

有幫助。 ․超過 70%學生及教

師滿意活動安排

․學生參與「一生一

體藝」活動紀錄․各項課外活動的成

效檢討

․校本課外活動成效

檢討問卷調查(學

生/家長/教師)

全學年

․課外活

動組組

長

․課外活

動組組

員

․各項活

動導師

․持份者問卷

․報名費/午膳費

用/交通費

․開辦活動小組

材料、小禮物等

費

學校周年計劃 10

目標 策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源

1.4 R–behavioR improvement (品格培育)：

․舉辦清潔課室比賽及秩序比賽。

․透過不同種類的校本活動，教導學生自我建立一套健康的生活習慣。

․ 領 袖 培 訓 :風 紀 隊 、 圖

書 管 理 員 隊、照 管 午 膳

服 務 生 隊

․推行「小老師」計劃：

成 績 較 佳 及 有 服 務 精

神 之 高 年 級 學 生 ， 在

午 息 時 段 為 有 學 習 困

難 之 低 年 級 學 生 作 功

課 輔 導 及 發 音 練 習

․ 推 行 Su p e r s t a r 計 劃 ，

鼓 勵 學 生 在 品 德 學 業 及

學 術 藝 能 上 創 佳 績

․ 根 據 10 / 1 1

持 分 者 問 卷

調 查，學 生 、

家 長 、 教 師

「 學 校 文 化 」

的 平 均 分 比

率 屬 平 均 分

以 上 。

․ 90 % 小 老 師

獲 得 服 務 獎

․ 全 年 有 全 校

三 分 之 一 學 生

獲 獎

․持份者問卷

․ 校 本 問 卷

․獲獎學生記錄

․ 獲 獎 學 生 記

錄

全 學 年

․2010 年 11 月

至 20 1 1 年

6 月

․ 2 0 1 0 年 1

月 3 0 日 及

2 0 1 1 年 7

月 8 日

․訓導主任

․輔導老師

․訓輔組組

員

․教務組組

長及組員

․學生事務

組組長及

組員

․持份者問卷

․獎品及獎狀

1.5 S–Study environment

(學習環境)：

․改善課室設施，美化校園環境： 設空中花園，各班培植屬於該班的植物，增強對校園的歸屬感。

․善用語言學習室、小組學習室、音樂室及圖書館，增強學習成效。

․優化小學部網頁，增強校內資訊傳遞。

․100%學生參與空

中花園種植活

動。

․100%學生均能定

期到特別室進行

學習活動。

․定期上載學校活

動及最新消息予

學校網頁。

․統計學生的參與

或出席數據

․檢視各科進度及

課室日誌，統計各

學科運用特別室

教學之次數。

․定期檢視本校網

頁

全學年

․總務組組

長

․資訊科技

組組長

學校周年計劃 11

2 關 注 事 項 ： 善 用 各 項 評 估 資 料 ， 提 昇 學 與 教 效 能 。

目標 策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源

運 用 各 項 自 評 機

制 ， 讓 教 師 及 職

工 清 楚 了 解 自 己

的 強 弱 和 發 展 需

要 。

a.優化考績制度，以達致提升教師的教

學效能：

․考績制度清晰完善

․考績能整全監察教職員的效能

․考績能有效回饋教職員，從而提升

教學效能。

․利用有效的「學與教」自評機制，提昇學與教素質：

․同儕觀課： 以中/英/數/常識為主，讓教師互相學習，以提高教學效能及增進專業能力。

․評簿: 以中/英/數/通識為主，定期進行評簿工序，檢視教師批改簿冊質素。

․全體教師均被

安排參予同儕

觀課。

․全體教師均被

安排接受評簿

工序。

․根據 10/11 持

分者問卷調查，教師對「學習評估」及「教職員考績」的的平均分比率屬平均分以上。

․考績紀錄

․查簿紀錄

․觀課紀錄

․持份者問卷

․學科檢討會議紀錄

․學生成績報告

․考卷質素檢討報告

觀課：

上/下學期各進

行一次

評簿:

上/下學期各進

行一次

․校長

․課程主任 ․中/英/數/常

科組長

․持份者問卷

․考 績 文 儀

b.制定書記及職工的自評機制及檢視工作

效能，以達致不斷進步。

․定期召開書記及職工工作會議，制定各項工作的評估準則和步驟，並監察評估

工作落實的情況。

․總務組成員根據評估結果分析，優化書記及職工工作成效的策略，以達致工友

自我完善。

․能制定有效的評估準則和步驟，

檢視職工的工作

成效及落實自評

機制的運作。

․ 妥 善 收 集 記錄 ， 作 為 書記 及 職 工 發展 方 向 修 定的 依 據 。

․問卷調查包括教職員 、學生及家長。

․ 各 項 工 作 記 錄 表

全 學 年 ․校長

․總務組

․持份者問卷

․考 績 文 儀

學校周年計劃 12

目標 策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源

運 用 各 項 評 估 資

料 ， 優 化 校 本 學

與 教 效 能 。

c.學與教:

․各科進度及考試試卷的儲存：教務組

與課程發展組協作，指導老師依指示

儲存試卷電腦稿及文字稿。

․分析中英數常四科期中考成績和期

考/大考成績，反映學生學習情況，

讓教師進行跟進(調適考卷之質素及

設計針對性的教學活動)。

․比較 10/11 及09/10 持份者問

卷，教師及學生對

「學習評估」的平

均分皆有所提升。

․每學段的「學生

成績表現報告」

均比前次進步。

․持份者問卷

․檢視成績檔案

․學業成績表現及檢討報

告

全 學 年

․ 教 務 主

任

․課 程 主 任

․持份者問卷

․每學段的「學

生成績表現報

告」

․持續根據學業及學生輔導計劃評估資

料，安排適切的評估方式，支援學習上

有特殊需要的學生、及早識別需要支援

的學生：

a.調適評估方式：

i. 讀卷

ii. 放大試卷

iii.加長評估時間(包括中、說話評估

及中英數筆試)

b.調適考試時間

․檢視 P.3 及 P.6 在「全港性系統評估」

中/英/數成績，檢討及作出跟進策略。

․ 有 特 殊 需 要的 學 生 能 較積 極 地 參 與評 估 ， 半 數能 完 成 中 英數 各 科 試 卷評 核 。

․ 2 0 1 0 P . 3 及P . 6 在 「 全 港性 系 統 評 估 」中 / 英 / 數 成績 比 20 0 9 年度 進 步 。

․檢視成績檔案

․學業成績表現及檢討報

告

․學科檢討會議紀錄

․「全港性系統評估」成

績

上 /下 學 期 各

兩 次

上 學 期

11-12 月

․ 教 務 主

任

․ 課 程 主 任